生活需要乐观的作文

生活需要乐观的作文（精选14篇）

篇1：生活需要乐观的作文

晨色笼罩下的寂静窗台，我想要走进悸动的梦中，闪光的所有都在我的身边，我将双手自已去追寻”

轻轻哼唱着熟悉的歌谣，思绪飘回了迷惘的豆蔻年华。

语文考试再一次考砸了，阅读题几乎全军覆没，也许我真的不适合这门课程?只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

下课铃声终于在我的祈祷声中响起，我一下子趴在了桌子上，好迷惘，明明下了很大功夫，可成绩就是上不去，到底怎么办?

“你们别撕我的书!”一声无奈的尖叫直直地刺入我的耳膜，简直是余间绕梁。“人帮”又在欺负她，当真是丧心病狂。她会和我一样哭出来么?冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的泪眼婆娑，一下子浮现在脑海。

我费力地抬起头，刚想道一句“同病相怜”，却惊异地发现她并没有妥协。

她的眼中噙着泪花，却紧咬着牙，奋力地抢过她的书，几乎是一字一句地将话从牙缝中挤了出来。“你们再这样，别怪我不客气!”她的目光像一把把尖刀，直直地刺中“人帮”的首领，咄咄逼人。

谁都不敢惹“人帮”，可她如此手无缚鸡之力，却能坚定地捍卫自已的尊严。一向欺软怕硬的“人帮”就像是泄了气的皮球，逃离了现场。

我被深深地震憾了。

她紧紧地抱着差点儿被撕毁的书，擦了擦眼，脸上一下子绽开了纯净的笑容。她的目光是清澈的，像是一湾清澈见底的湖水，她的笑容是天真的，是开在这迷惘、甜美而腐败的春天里一朵倔强而坚持的花!

放学后，我挽着她的手，在操场上漫步。

她蹲在草地上，目光爱抚着每一颗小草。“你看，这些小草有的高，有的矮，但就算是再矮小的小草，也会努力地向上长高，所以，要不断地坚持!”

春日的暖阳笼罩着她，笼罩着她乐观的笑容，彩虹般的弧度，使人情不自禁地融化在那一片金色中。

之后的日子里，我坚定了自已的目标，在奋斗的日子里，她的乐观总是激励着我。终于，我的语文考到了全班第三名。感谢那张乐观的脸，感谢它带我走出了迷惘。

逆境时，一张乐观的脸如同沙漠中一泓清泉，如同沧茫大海中一盏指路的航标灯，温暖心脾。

 

篇2：生活需要乐观的作文

生活在许多人眼中是各种各样甚至是大相径庭的，这就取决于你的态度，要知道生活对每一个人都是公平的。诗人泰戈尔曾经说过："假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”只要我们用乐观的态度去面对人生，世界总会很美好。我们要做好自己，生活就像一面镜子，所以面对人生的态度与生活给予你的美好程度成正比，你对它笑，它就对你小，你对它哭，它就对你哭。我们要以自信乐观的生活态度去面对人生，面对人生的种.种挫折与困难，那么你会发现，那都不是事。

不同的生活态度对一个人的影响当然也有所不同。曾经，两个人考了同样的分数——59分，其中乐观的人自信满满的说，差一点就及格了，又进步了，这次我一定要找到问题所在，以保证下次考好，加油。而悲观的人却萎靡不振的说，唉，就考了这点分，怎么办啊，下次肯定还是越考越差，没希望啦，破罐子破摔吧。下一次的考试中，成绩可想而知，乐观者的学习越来越好，而悲观者的学习也不出他所料，越来越差。曾经成绩相同的两人，如今的人生千差万别。

世界上的大多数人都是快乐的，但他们并不是因为金钱等外在因素而快乐的，他们拥有着共同的特点——积极乐观的态度。即使生活不如人意，即使人生的道路上坎坷挫折，我们也不能悲观消极，记住要用积极、自信、乐观的态度去面对生活，战胜生活的种.种困难，证明给生活看，你不会被打到，你不服输，即使是输了，你也会继续努力，从哪跌倒的从那站起来。经历过后，你会觉得生活原来如此美好!

篇3：生活需要乐观的作文

光彩的背后是三年多来持续不断的努力，作为一名来自河北省东北大学秦皇岛分校电子信息系通信工程专业的大学生，他是如何规划自己的生涯、做出适合自己的抉择的呢?

自强不息，励志勤学

韩鹏出生于山东东营胜利油田的一个幸福的四口之家，父母与姐姐开明的培养锻造了他乐观进取的性格，而良好的教育氛围让他自小就有了强烈的求知欲和不服输的精神。中考时，他以年级第一的成绩考入了胜利油田第一中学，可是，生活永远不会只有顺境，高考的发挥失常带给了这个曾经骄傲的男孩第一次打击。在经历了一个月的懊恼、思考与信心重塑后，韩鹏明白了一个道理：“生活不过是一场探索之旅，我要乐观生活、积极探索，就会发现成功就在身边，触手可及。”

带着平和、感恩的心，韩鹏进入了东北大学秦皇岛分校电子信息系，崭新的大学生活铺展开来。“我的四年应该怎样度过?”面对丰富多彩的校园生活，韩鹏感到既兴奋又困惑。而电子信息系精心组织的一次“学习经验交流会”让韩鹏第一次知道了“规划”这个概念，“我在交流会上见到了许多优秀的学长、学姐，他们给我们的大学生活提出了许许多多的宝贵建议，我记得其中最重要的有两条，一个是‘规划’，一个是‘实践’。”于是韩鹏在那时做出了自己的第一次大学规划，“当时我把我的大学生活分成两段，头两年以兴趣为主，自己喜欢什么就去接触什么、做什么，后两年以需求为主，社会需要什么自己就去学什么。那时的我并不知道怎么判断这个粗略的规划是不是合理，但是我明白可以检验的只有实践。”

大一的生活紧张而充实地展开了，由于军训期间的优异表现，韩鹏被推选为班长，而在学生部门招新的时候，韩鹏根据自己的兴趣爱好一下子填报了三个部门——系学生会学习部、“东秦在线”网站管理委员会、“校园之声”广播站。“那时我认为大学就应该让自己全面发展，所以我几乎申请了所有力所能及的组织，虽然很辛苦，但是很忙碌、很充实。”由于大一的课程设置相对宽松、活动时间较为充裕、韩鹏的能力得到了很好的发挥，从班务工作到系内工作、从周一的例会到周日的“VOICE OF NEUQ”，他出色地完成了一项项工作，参加了十几项校园比赛，并从中真切的体会到大学生活的快乐，而他的学习成绩同样名列前茅，以专业第一的成绩获得了校一等奖学金和国家奖学金。同时，韩鹏的出色表现引起了校领导的关注，他们给了韩鹏一项全新的工作——学生校长助理。

激荡青春，无悔奉献

一年的时光转瞬即逝，韩鹏成了一名大二的“学长”，与许许多多东大的优秀同学一起，成为了学校各类大型活动的主力，然而，专业课与实验课的加入使得韩鹏的课余时间不再充裕，学习压力的增大使得他在各个学生部门的工作也渐渐有些力不从心，“那时常常一边写着作业一边还想着活动的策划、比赛的进程，脑子很乱，但是两者又很难取舍，不知道自己该怎么办，也不知道自己到底适合做什么。”韩鹏的辅导员陈涛老师看出了韩鹏的苦恼，主动联系韩鹏进行交流，通过陈老师的悉心指导，韩鹏第一次明白了“兴趣”与“能力”的辩证统一关系，学会了区分“冲动”与“才能”。“我意识到了时间的宝贵，原来时间不是利用得越多越充实，而是利用得越合理才越充实，我开始意识到了自己以前的那些莽撞，开始考虑下一步努力的方向。”这个过程并不容易，为了发现自己真正的兴趣所在和能力所长，韩鹏根据老师的建议开始系统的阅读职业生涯规划的书籍，通过量表测评、360°分析等重新对自己进行了科学的定位，并通过大量查阅本专业对应行业、职业的人才需求情况发现了自己的欠缺之处。“其实企业对大学毕业生的要求是极为具体的，从考试成绩到证书情况都有，了解了这些信息才能有的放矢，把握在校时间满足企业的入职要求。”于是，韩鹏辞去了一些部门的学生工作，退出了许多不适合自己的比赛，一周后，一份全新的时间表也挂在了他的写字台前，而上面的时间，精确到了他大二的每一天。

“科技创新大赛、四六级、网络工程师认证、实习经历……其实这些条目以及它们所反映的创新精神、研发能力才是通信工程这个行业看重的，也是我真正需要的。”通过目标细分，韩鹏把自己大学的奋斗目标分为了“专业学习、社会实践、外语能力、组织能力”四个重要方面，科学的时间规划和目标设定激发了韩鹏新一轮奋斗的动力，韩鹏开始将自己的主要精力投入到这些重要目标的实现之中。“为目标而奋斗的过程充满快乐，就社会实践的阶段性目标之一——‘获得全国性大赛荣誉’来说，大二时我组建了一支代表队参加了‘网易奥运全国高校观方站’大赛，取得了华北赛区第四名的好成绩，虽然牺牲了暑假四十多天的时间，甚至家里人在电视机看奥运比赛的时候我都只能在电脑屏幕前修改程序，但是真正到了目标实现的时候，心中唯一有的就是收获的喜悦。”

时光飞逝，进入大三后的韩鹏逐渐感受到了来自于就业的压力，“周围的同学开始越来越多的讨论找工作的话题，我也开始担心我将来的职业，我知道第一份工作对于我来说很重要，但我又不知道到底该做什么合适”。这时，东北大学秦皇岛分校开设的“职业生涯规划”课程给了韩鹏新的目标。通过老师生动翔实的讲解和活跃的课堂气氛，韩鹏系统地接触了职业生涯规划理论和操作方法，纠正了以往的许多错误观点。“我原以为职业就只有工程师、业务员什么的几类，可是真的接触了这个行业后发现，社会上的职业有方方面面，而且哪怕是同一个职业，在不同的企业中也有不同的行事风格和标准。”结合自己大一、大二的经历和将来的行业打算，韩鹏开始了寻找目标职业的过程。“我以前一直在研发和销售中难以选择，从事研发能够发挥我的专业优势，但是我的活泼性格很难适应日复一日的枯燥环境，而销售虽然可以让我与人交往的优势发挥出来，没有销售方面培训的我仅靠经验很难做好这份工作。”然而随着韩鹏对自己职业探索的不断深入，一个“技术支持工程师”的工作逐渐进入了他的视野。“‘技术’要求从业者具备良好的专业基础，而‘支持’要求从业者具备人际交往能力，发掘客户需求，这不是正合我的专业特色与职业性格相吻合嘛!”然而，职位选好了，公司又该选什么呢?韩鹏在指导老师陈涛的建议下，详细查阅了数家国内大中型通信企业，通过一次次的筛选逐步将备选名单缩短，最终，华为、大唐、中兴这三家不论实力还是前景都很可观的公司成为了最终备选公司。而这时，韩鹏想起了他上高中时看过的关于中美企业“世纪诉讼”的新闻，对阵双方正是美国通信设备霸主思科与中国的本土企业华为。华为公司在那场诉讼中表现出来的智慧与勇气，让热爱挑战的韩鹏感到心潮澎湃，他于是把“华为”定为了自己的主攻对象。

韩鹏开始在华为的网站上不断搜索华为的“技术支持工程师”所需要的入职条件，他发现自己对其他主要条件都比较符合，但是对“本科三年、硕士两年项目经验”难以满足。是选择继续深造还是本科毕业积累三年的项目经验呢?通过进一步的调查以及与华为公司的师兄联系了解情况后韩鹏发现，华为公司飞速发展的一个重要原因在于其强大的研发能力，公司有近一半的人员从事研发工作，所以以硕士身份进入公司，会相对具备更有利的发展机会，同时，硕士学习期间本身就是从事科研、积累项目经验的过程。而在了解到东北大学秦皇岛分校具有保送研究生政策，学生可以凭借三学年成绩申请保送，韩鹏随即开始加紧了最后一年的学习，功夫不负有心人，他以三学年总分第一的成绩获得了唯一的一个内推研究型硕士保送名额。与此同时，在这一年中，他主动联系了东北大学智能天线实验室，并在其中接触了项目的初步开发和操作，宿舍、食堂、研究所成为了他的新三点一线，电脑桌、试验台和笔记本成为了他每天的三大件，2009年的整整一个暑假，韩鹏没有回家一天。他也在这一年申请加入了中国计算机学会，接触了国内外通信行业尖端会议并参与其中，开始将自己从一个本科生向一名研究生进行转变。

篇4：生活快乐需要乐观的心境

顾客很惊讶，忍不住问：那你图什么？女工说，我是干这个的，这是我的工作。

确实，工作本身就是美丽的，就是快乐的；生活本身也应该是美丽的、快乐的。

生活中别忘了时时享受快乐，拥有了快乐就拥有了幸福，每个清晨到每一个黄昏，让我们时时寻找快乐，时时拥有快乐。

一位艺术家，名叫吉宾斯。休息日在家无事，他便做了一条长凳，放在花园里。随后，他在日记里写道：“我坐在凳子上歇息，可嗅到新锯木料和刚割草地的混合香味。梨树上有只画眉在歌唱，一对金丝雀在郁金香丛里觅食，还有一只黄蝴蝶翩翩飞过。看哪，那多美好。”

著名作家梭罗，晚年在瓦尔登湖畔筑茅屋而居。传世名作《瓦尔登湖》就是写他在这里生活的感受。里面有一段是关于在屋内听雨的：“今天的绵绵细雨替我浇了豆畔，把我留在屋里。它并不令我感觉沉闷阴郁，反而对我有好处。我有好些愉快的时光，都是春雨或秋雨连绵时在屋内度过的。狂风怒号，大雨倾盆，淅沥不停，但是我心境一片宁静；黄昏早临，清夜加长，我的许多思考都在此时细加琢磨推敲。”

中国最伟大的文学家苏东坡，屡屡被当权者流放。然而，不论处于什么样的境地，他都能保持一种乐天的情绪，及时享受人世的美好。一次，他对友人说，要使自己心情愉快，只需看到松柏与明月就行了。而人生处处何地无松柏、无明月？只是少有人有这样的闲情和心境罢了。

社会心理学家发现，一旦人们丰衣足食，拥有食物、衣服、房屋之类基本需要，快乐的源泉就在于有意义的活动和丰富的人际关系等因素，而这大体上都与金钱无关。

事实上，无形的财富比有形的财富更重要。快乐并不是拥有更多，而是懂得享受你已经拥有的。跟金钱一样，年龄、性别、种族和教育都不是快乐的关键。

篇5：作文 生活需要乐观

——读《为自己减刑》有感

今天，我读了一篇耐人寻味的故事，叫《为自己减刑》，作文 生活需要乐观。

这个故事讲了：作者的一个朋友坐了牢。那位朋友从监狱中放出来时，虽然是刑期满了，但是作者认为他为他自己大大地减了刑，因为他在狱中学习外语，翻译书本，找到了乐趣，感受不到丝毫痛苦，小学一年级作文《作文 生活需要乐观》。◆分享好文◆

真进监狱的人不多，但那些悲观，不快乐的人们，心中有一所监狱，把自己给关了起来了；相反，那些进了监狱，却懂得乐观的人，则是聪明的，什么东西也不能关住他快乐的心。怪不得有人说：“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。

就如我们学生一样，乐观的学生会认为学校是乐园，家是乐园，作业是乐园，成绩也是乐园，都能享受快乐；而悲观的学生会觉得学习是监狱，只能拥有烦恼。同样是学习，结果为什么会相差这么大？原因就是他们看待事物的角度不同。

篇6：生活需要乐观作文

“安能眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他狂忘的性格成就了他狂忘的一生。而他乐观的生活态度也他成为了我国古代极富浪漫主义色彩的诗人。

看仓茫大地，谁主沉浮的大气，就象他的性格一样是那么的豪放、爽朗。这样的性格也让他有了一番伟大的事业。他的豪放让革命的星星之火开始在中国的土地上燎原。

生活象一面镜子，折射出你的全部，你对生活的态度也就会是生活多你的态度，乐观的`面对生活，生活就会回以你微笑，而悲观的面对生活，生活也会让你饱受辛酸。

是的，生活中的确会有很多不尽他人意的地方，但生活就是一片荒凉的土地就是需要我们的开星，在我们面对这片荒凉的时候，我们应是充满斗志，而不是一开始就对自己失去信心，对悲观的态度来开始你的耕种。

“矛盾就是生活”，爱因斯坦曾这样说过，的确生活中总是充满了种种矛盾，夏天说太热而冬天说太冷，春天病鸟负而林天易感伤，但想想人们为何不也测面去想想呢?乐观的去想想呢?如曹格，他就会说：“夏惜凉快而冬怀暖，百花齐放之春而叶落归根之秋。”而曹格这种乐观的生活态度，让他在世人的眼中永远是微笑的代名词。

生活中并不缺少美，而缺少的是那双去发现美丽的眼睛，而只有当我们怀抱着一种生活处处是美好的乐观态度时，我们才能从生活中发现美，从而去享受一种美丽的生活。

有人说生活是地狱，而有人说生活如天堂。这就是两种然不同的生活态度，相信乐观的态度会收获一份幸福的生活，而悲观的态度所能得到的也只是一份失意的生活。

正确面对生活中的困难和挫折，用微笑来战胜它们，不经风雨那见彩虹。

篇7：生活需要乐观作文

拥有坚强与乐观，就拥有了生活前进的动力，拥有在陷入低谷时寻找快乐，在沙漠中寻找水源、绿洲的坚定信心。在任何情况下保持微笑，冷静乐观面对，奋发向上的斗志就会像长江、黄河中的浪花奔流不息，任何困难都会迎刃而解!坚强与乐观是生活的奠基石，是心灵健康的保障!

曾经听过这样一个故事：两个人同时去医院体检，一人骨瘦如柴，面如土色，一人虎背熊腰，看上去十分健壮。但当体检报告出来时，阴差阳错，两个人各自拿到对方的体检报告，身体瘦削的人认为自己身体健康，顿时精神大振，回到家后能吃能喝，逍遥自在，轻松愉快。另一人以为自己已病入膏肓，身患癌症，每天以泪洗面，郁闷、萎靡。结果身体瘦削的人因身心开朗而痊愈，而另一个强壮的人患抑郁症，不吃不喝，郁闷而亡。可见，即使是在生死之间徘徊的人，只要心中还抱有一丝希望，能与病魔顽强斗争，乐观面对一切，就能守得云开见月明。而心灵一直处于昏暗而无法自拔，不能勇敢面对的人，只能被困难、磨难的藤蔓绊住前进的脚步!

篇8：需要——体验数学生活的动力源

一、诱导认知, 引发需要

心理学家告诉我们, 人的认知评价是受他人劝说、诱导影响的.教学中我们要善于通过恰当的启发和诱导, 改变学生原来的认知评价, 使之认识到所接触的教学文本是符合其需要的, 从而达到调节学习心理倾向的目的.

例如:我们在教学《年、月、日》这一单元时, 学生对某年某月某日习以为常, 认为要知道日期, 只需查看日历就行了, 没有认识到“年、月、日”内在的相互联系, 也就不能产生认知的需要.为了改变学生的认知评价, 上课伊始, 我们可以设下悬念:“小华的奶奶到今年只过了16个生日, 谁知道小华的奶奶今年有多少岁?”有的学生不假思索地回答:“16岁.”紧接着我又问:“奶奶16岁, 她儿子几岁?能有孙子吗?”学生们一听, 恍然大悟, 哄堂大笑, 齐声回答:“不能有孙子.”那么小华的奶奶到底是多少岁呢?接触到实际问题, 学生产生了认知的需要, 这时, 我们可以相机导入:今天我们学习“年、月、日”这一课, 就能解决这个问题.通过谈话诱导, 引发了学生求知的激情, 使教材迎合了学生的认知需要.

二、刺激感官, 激活需要

学习包含着一系列的刺激之间的形成或联结, 人的知觉是在感觉的基础上, 通过各种感官协同活动, 进一步组合改造而形成的新知.教学中, 要根据学生学习心理中注意力不稳定和欠持久的特点, 创设愉悦的学习环境, 改变传统的教学手段, 调动学生的各种感官接受知识.

电教媒体的应用正符合这一特点, 它不断变化的形、动、声、色, 能始终吸引学生的注意力, 使他们的心理从抑制状态转为主动的求知状态.一个个动感的画面, 让学生切实感受到数学与实际生活的紧密联系, 有利于引导学生把课堂所学的知识观点运用于生活实际当中.

教学“圆的认识”时, 我们可以分别制作圆形、扁圆形的车轮滚动模拟课件, 结合教学演示, 指导学生去观察, 让学生凭借视觉表象 (圆形、扁圆形) 、动觉表象 (两个不同圆形车轮滚动) 、时间表象 (圆形和扁圆形车轮滚动的速度不同) 、听觉表象 (滚动的声音) , 观察两个不同形状的车轮滚动的情况学生在观察中发现, 圆形的车轮“滚得稳”、“滚得快”, 老师适时提出问题:圆形的车轮为什么滚得快?引导学生把注意力集中于圆形边上各点与中心的距离是否一样的问题.从表象加工的水平上, 概括圆的本质特征“圆上各点到圆心的距离处处相等”, 并让学生联系生活实际, 认识车轮做成圆形的道理.这样, 通过电教多媒体的演示, 多维度地刺激学生感官, 激活其需要, 提高学习效果.

三、娱乐增趣, 满足需要

兴趣是最好的老师.好玩、好动、好乐是儿童的天性.在数学课堂教学中, 如果教师一味地讲, 学生一味地听, 会使课堂气氛沉闷, 学生的情绪受压抑, 思维闲置, 学习效果差, 所以教师必须结合教学的需要, 精心设计教学环节, 多组织一些有“趣”的实践活动, 满足学生的娱乐需要, 让他们在轻松愉快的氛围里潜移默化.

例如:教学三年级“统计与可能性”时, 我们可以分组进行“抛硬币”游戏, 每个小组有操作员、计数员、统计员、监督员, 通过画“正”字或条形图的方法, 对一元硬币分别出现“字”和“花”的情况进行统计, 学生在参与娱乐的活动中, 寓教于乐, 从而对统计的可能性有了更深刻的认识.

四、设疑探究, 产生需要

我们说探索是教学的生命线.没有探索, 便没有数学的发展, 教师应创造性地用好教材, 培养学生的创新意识.学习过程中, 有的学生的需要并不强烈, 处于待激活状态, 这就要求我们善于组织教学, 巧妙设疑, 引导探索, 促使学生产生需要, 以调节他们的学习心向.

例如:教学圆柱体以后, 我出示一道题:“王师傅设计两种密封的铁盒, 一种是棱长为9厘米的正方体, 另一种是圆柱体, 圆柱底面直径和高都是10厘米, 王师傅最后选用了圆柱体, 说是既省料, 盛东西又多, 请你们通过计算来说明道理”这个问题激起学生探索的心理需要, 他们兴趣盎然, 气氛活跃.通过计算正方体与圆柱体的表面积和体积, 使问题获得了解决.在探究过程中, 学生既体会到了知识的实际与应用, 又培养了他们的探索能力;既满足了他们的心理需要, 又产生了积极的学习心向.

总之, 教师在教学过程中, 恰当处理教材, 优化教学模式, 创新呈现方式, 以满足多样化的学习需求.从而达到教学文本与学生需要之间的有机统一, 有效调节学生的心理倾向.激活学生的心理需求, 让需要真正成为学生探究数学生活的动力源.

参考文献

[1]吴钢平.课程资源的理论构想[J].教育研究, 2001 (9) .

[2]吴庆麟等.认知教学心理学[M].上海:上海科学技术出版社, 2002 (7) .

[3]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社, 2001.

[4]周友士.基于建构主义的数学概念转变学习[J].数学教育学报, 2004, 8 (3) .

[5]周友士.数学教学中错误概念的诊断与矫治[J].教育探索, 2004 (10) .

篇9：市场需要一些乐观的情绪

尽管2011年第一季度国内生产总值的增幅仅从先前季度的9.8%略微放缓至9.7%，但工业生产和PMI数据持续下降、货币供应增长下降、商品进口减少、电力短缺，以及对住房和汽车销售的政策推动减少，这些因素相结合，导致投资者预期中国经济未来几个季度将很可能出现“硬着陆”。

然而，在其他一些方面，经济活动仍然相当强劲，例如非汽车零售销售反弹、城镇固定资产投资率稳定，及工资增长步入上升轨道。

在美国参加会议期间，我们发现，投资者情绪大多谨慎。

国务院总理温家宝发表公开声明称中国已控制通货膨胀，这是市场并未下挫的一个重大利好变动。

第三季度通胀压力下降，将减轻实施进一步货币紧缩措施的必要性，同时增加第十二个五年计划政府基础设施投资将获得通过并且加快融资的可能性，从而部分抵销了房地产投资增长减速的可能性。

政府对控制通胀充满信心

市场对目前通胀周期尚未达到高峰的预期持续增强，并且中国发改委在近期声明中承认，6月份CPI将出现进一步上升（从5月份的34个月高位5.5%），并会保持数个月高位。

然而，这个经济规划部门指出，价格上涨的势头已得到控制，而近期温家宝总理在《金融时报》的社论中提道：“中国物价总水平于可控范围内，并预计将稳步下降”，市场人气因此得到提振。

在随后的采访中，温总理表示，迄今做出的努力将令通胀保持在5%以下，只是难以达到4%的全年目标。

在回答关于中国在经历50年来最严重旱灾之后面临的食品供应问题时，总理指出中国的粮食供应充足。

近日，国家信息中心的一位高级经济师预计，由于今年很可能五谷丰登及猪肉产量得到提高，食品通胀可能从10月份起开始放缓。

由此可见，政府对控制通胀充满信心，在一定程度上稳定了市场预期。

低迷市场中存在机遇

由于投资者担忧经济前景并对公司盈利预期维持审慎姿态，目前A股及H股估值均处于金融危机以来的最低水平。

据统计，上证综合指数和恒生国企指数的动态市盈率目前分别为15.4倍和11.3倍，较2005年至今的平均水平24.4倍和15.0倍，几乎低一个标准差。

这一水平几乎接近非流通国企（SOE）股大量发行（占2005年市值达约70%）加上全球金融危机的影响，导致市场担忧情绪尤为严重时市盈率所录得的低位。

不过，我们发现，尽管目前投资者的情绪非常低迷，但市场已经显现一些乐观的发展迹象，或将提振投资者的情绪：

首先，流动性日渐改善。随着国内通胀逐渐降温，目前的紧缩周期将会在下半年暂停或终止。

中国人民银行旨在减少市场流动性的措施（包括公开市场操作及提高存款準备金率）近来已逐渐减少，相比之前4周的人民币2381亿元，最近4周回笼的资金净额已减少至人民币157亿元。

其次，油价回调及进口关税降低。尽管国际能源署向市场释放石油战略储备的动机备受争议，但其效果十分明显：油价出现下跌，而市场前景变得更为乐观。

市场另一个亮点是，财政部宣布将自7月1日起下调33个税目商品的进口关税，其中包括多种液体燃料如航空煤油、轻柴油及燃料油，令通胀压力降温的观点得到支持。

尽管进口成本下降的影响将在一段时间后才会反应到终端用户价格上，但关税降低将有助于刺激进口及防止供应短缺。

再次，商品进口终于反弹。

就铜而言，自2008年下半年开始，伦敦金属交易所（LME）的现货铜价持续攀升约260%至今年2月份的高位。在此次上升期的后半段，中国的月进口量开始下滑。由于第二季度的需求通常已达到顶峰，该季度进口量表现尤其一般。

篇10：生活需要乐观作文

生活需要乐观，人生需要乐观。

之于范进，乐观是一盏指引前程的灯，在漫漫征途中，给了他前进的信心和勇气。

考而不死是为神，垂垂老矣，仍想通过科举，使自己的生活得以改变;一次不中，再来一次;一年不中，再来一年。失望之中，他没有放弃，而是乐观到底，虽然屡遭打击，但一直没有丢掉信念，最终，功夫不负有心人，中得举人，一朝成名天下知。如果当初一次不中，灰心丧气，岂能有后来属于他的“王者荣耀”?岂能有“癞蛤蟆”到“文曲星”的华丽转变?

之于海伦，乐观是一束照亮心灵的光，在黑暗的世界里，让她拥有绚丽多彩的人生。

看不到，听不见，说不出，在黑暗而无声的世界里，她没有逃避，没有绝望，她倔强而孤独地活着，一点一点，一滴一滴，让不可能成为可能，让彻头彻尾的悲剧，一步一步变成了惊天地泣鬼神的壮丽之歌，忍受黑暗，忍受孤独，生活予她以痛，她回报生活以吻!她带给世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!这些壮举，是她乐观态度的最好回馈，是生命给予她的最美好的嘉奖。

之于苏轼，乐观是一首意境唯美的诗篇，在流放的岁月里，让他能一蓑烟雨任平生。

黄州惠州儋州，一贬再贬，变的是地点，不变的是他超然的乐观。人们常说，全能的苏轼，不是被贬，就是在被贬的路上。风餐露宿，风雨凄凄，不怕，“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，没有大鱼大肉，没有迎来送往，没有尔虞我诈，这人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，把屡次遭贬看作是畅游，旷古至今，谁能超越斯人?因为乐观，他不会戚戚于流放荒野，是乐观，让他一次次绝境重生，柳暗花明。

篇11：生活需要乐观作文

这天，表妹要去拿成绩单，我在门口等她，不一会儿，她拿着成绩单和作业出来了，看她脸上有一丝淡淡的忧伤，我拿过她的成绩单一看，前面都是九十多分，可最后一行，一个刺眼的76分，这不是她最拿手的数学吗?怎么才……我本想在回去的路上安慰安慰她，没想到是，刚出校门，她就一蹦一跳地拉着我开心地说：“现在还早着呢!我们去解放广场玩会儿吧!正好那儿离家近。”我很吃惊，她不仅没有伤心、难过，心情还好的很。“考76分，你不伤心吗?”“怎么不伤心，当然也会有一点啊!这次的确是失误，那么简单的都算错，可我相信，下次我一定不会犯这种错误。”她能这样面对考试失败，可我就不能，看到这样的分数时，我甚至会流下眼泪，真的好佩服她这种乐观开朗的性格。

她拉着我来到解放广场，在冷饮店买了两个冰淇淋，递给我一个，根本没把考试的事儿放在心上，听到旁边海盗船上人们的尖叫声，她又拉着我要去坐海盗船，看她那一副开心的笑容，在海盗船上的`尖叫，我想：表妹也只是比我小一岁，可她那种乐观开朗的性格我是比不上的。

篇12：生活需要乐观作文

故事里讲了女巫讨厌孩子，她们总是伪装成普通人，妄想把所有的孩子都消灭。有一次，小主人公的父母因车祸死亡了，只好由姥姥照顾，但他并没有变得消沉。这时他遇到了一个女巫，幸好姥姥曾经有提醒，让他在这个女巫面前逃过一劫。可是后来，他却无意偷听到了女巫们的会议，女巫们将他变成了老鼠。他没有气馁，反而和姥姥联合起来，凭着勇敢智慧打败了那群女巫。

看完这本书，我对小主人公生出了喜爱和敬佩。他是一个很乐观的小孩，就算变成了老鼠也没有一蹶不振。他善于思考，善于从不同的角度看问题，成为小老鼠后觉得这并不算太糟糕，立刻振作起来，以快乐的心态面对现状。还有姥姥，她知道许多关于女巫的故事，个个都非常惊险稀奇或者还会让你觉得不可思议!我最讨厌的人物恐怕就是女巫了，她们丑恶无比，经常把小孩变成鸡、石雕、海豚……每次看到她们使坏，我就恨不得钻进书里，与小主人公一起打败她们。

其实在现实生活中，像小主人公这样勇敢乐观的角色并不缺少。比如说前几天新闻里报道的一位姐姐。那位姐姐得了癌症，活不了几天了。可是她在病房里，却丝毫没有流露出悲哀，反而常常跟父母开玩笑，给身边人带来快乐。困难和死亡不算什么，最强大的力量来自人心。

篇13：生活需要乐观的作文

社会、家长和老师都知道阅读的重要性.但是我们发现大多数的孩子不愿意读书, 更谈不上自觉读书.老师一说“现在自己看书”, 相当一部分孩子手里捧的依然是学校发的各类教科书, 看见老师的目光就赶紧低下头去.这样读书是没有兴趣的, 也是没有效果的.儿童作家冰心说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐.”一个不爱读书的人永远体会不到这种读书乐趣.因此, 语文老师最主要的任务不是教孩子如何阅读, 而应该是激发孩子的阅读渴望.兴趣是学习的先导, 是需要的动力, 只有培养学生课外阅读的兴趣, 学生才会将老师的“要我读”转变为自主需求的“我要读”.

引导学生的阅读兴趣光靠空洞的说教、教师的影响、家长的逼迫是不行的, 阅读的瓶颈在于评价.如果只是一味地要求读书, 一味地要求养成良好的习惯, 而没有一个良好的评价体系, 那么, 学生的读书行为永远是无政府状态.今天我们就用评价这第三只眼来看阅读吧!

新的教育理念告诉我们, 评价是为了发现和发展孩子的潜能, 促进学生积极主动的发展.也就是说, 评价的内涵是一种新的学习, 学生在这种新的学习过程中, 客观、真实地展现自己的学习水平, 并且主动参与学习、发现问题、解决问题, 体验成功乐趣.

小学中高年级的孩子一般都具有好奇心强, 好表现, 比较渴望神秘、冒险、刺激的心理特点, 我就据此设计了雏鹰争章读书竞赛———“遨游书海”的游戏, 在游戏中营造了一种浓浓的阅读氛围.

竞赛游戏的最底层是大众化的公交车图案, 第二层是流线型的“和谐号”动车组, 接下来是“波音747”的雄姿, 最后是“神州七号”遨游太空的图片.学生在读书的各个环节争取“Q币”, 10个“Q币”可以挤上公交车, 把自己的名字粘贴在公交车后.集齐10个“Q币”可以换乘更新式的交通工具.一个学期结束, 根据阅读情况, 评出阅读奖, 发给雏鹰奖章中的博学章.在这样有趣的游戏中, 谁也不甘落后, 游戏成了自我检查、自我约束、自我评价的一种有效手段.

一、没有规矩不成方圆———定量评价

有的同学手里有许多课外读物, 每次随便拿出一本翻几页, 没兴致再换一本.这样, 一本书好几年也不曾完整地读一遍.这样读书无目的、无兴趣、无效果, 不妨建议学生给自己定个读书计划, 规定一个星期或一个月之内, 把哪本书读完.孩子是有惰性的, 制定一个读书计划既能做到心中有数, 又可以促进自己主动阅读, 对于不自觉读书的学生尤为重要.

有了计划, 我们要保证它的实施.老师要优化时间资源, 先让孩子在课堂上读书.早读课上, 除了读教材, 还安排一些短小精悍的名篇佳作;阅读课安排得紧凑些, 省一点儿时间给学生;午间有大块的时间就动员学生到图书角饱览群书;自习课时先做完作业的同学也可抓紧时间阅读课外书.每周尽可能安排1~2节课的时间供孩子自由阅读, 享受阅读的快乐.

在家时间也要让阅读有效地延续.老师布置家庭作业尽量精简, 机械的家庭作业能不布置就不布置, 能少做就少做.留下的时间要求学生每天放学回家后保证有时间看书耕自己的“自留地”, 每天把自己所看的书名、页数、读书笔记作个记录, 第二天反馈回来, 这时家长也关注了孩子的阅读, 参与了评价.列表如下:

鼓励学生真实地记录《课外阅读情况登记》, 凡经家长证实, 读满2万字可兑换一个“Q币”, 一个星期统计一次.

二、点点滴滴总关情———过程性评价

学生处于不断发展变化的过程中, 而教育的意义就在于引导和促进学生的自我完善, 帮助学生在学习的过程中始终保持高涨的情绪.小学生渴望受到表扬, 渴望得到大家的承认.我们要善于搭建平台, 开展丰富的活动, 让每个学生展示自己的学习所得, 获得被认同、被欣赏的心理满足感, 使他们始终处于一种积极的学习状态.这就是评价的另一种魅力:唤醒学生的自我意识, 在学习中进步, 在学习中发展.

1.好书推荐开眼界

阅读是可以分享的.每节语文课前, 留3分钟的“好书推荐”时间.形式不拘一格:可以介绍书的内容, 可以背诵最欣赏的语段, 也可以是演讲.此举既巩固了学生课外阅读的质量, 又锻炼了口语表达能力, 也使听者获取信息, 可谓“一举三得”.

也可以把我的读物推荐表粘贴在好书介绍栏上, 通过自己的介绍, 有一个同学去阅读了, 就可以在人气指数上加上一颗星星.10颗星星可以赢得一个Q币, 同样可以参加“遨游书海”的读书争章活动.

2.读书笔记共欣赏

“不动笔墨不读书”!我们要鼓励孩子养成这种阅读习惯.读书时随手拿一支笔, 把好词句勾划下来, 在心里默诵几遍;把自己喜欢的段落和妙词佳句随时记录在摘抄本上.读到对话或抒情的段落篇章时, 也可以采用朗读的方式, 这样眼、口、脑、耳各器官并用, 阅读的效果会更加显著.读到有所感的地方还要写点批注, 可以品评谴词造句的精妙, 写出自己的理解、体会和感想, 可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想, 还可以指评原文的纰漏等.

俗话说, “好脑瓜不如一支烂笔头”.我们要求每个学生准备一本软皮记录本, 引导学生在读书时, 把文中的好词句、精彩片段摘录下来, 自己配上喜欢的插图, 图文并茂, 再起一个好听的名字, 如“采蜜集”、“星星雨”等.一开始, 学生不知道该摘录什么, 怎么摘录, 我们就手把手地教.从摘录成语、比喻句、拟人句入手, 再到摘录几句话、一段话.这个本子一周上交一次, 教师批改后就大力表扬:表扬摘录得多的同学, 表扬字写得清楚的同学, 表扬插图漂亮的同学, 表扬归类有水平的同学, 大声地读一读孩子摘录的内容, 定期把本子在班内传阅, 相互欣赏, 品尝劳动的快乐.这既是一种赞赏, 又是一种激励, 更是一种引领.孩子们在听、看的过程中提高了鉴赏能力, 慢慢地摘录的内容就从千篇一律到百花齐放, 丰富多彩.这本摘记本也就成了一笔读书的财富.

这个摘记本每周上交一次, 教师根据摘录的字数的多少、内容的丰富性、态度的优劣给予五角星, 10颗星可以兑换一个Q币.

3.读书活动展才艺

每月一次的班级读书会成了孩子交流读书成果的舞台, 形式多样, 有舞台剧、小品、相声……内容丰富;有诗歌、小说、散文……有时出台成语大王;有时是手抄小报评比;有时是课外阅读内容朗读比赛、读书征文比赛;有时干脆是读书知识竞赛.评委是同学, 可以根据学生的不同表现给出不同程度的Q币, 参加“遨游书海”的读书争章活动.

三、跳一跳摘到桃子———延迟性评价

就人文性而言, 评价是为了促进学生的学习, 激发学习的积极性.我们的评价应坚持以鼓励为主, 充分发挥激励的功能.现代数学的一个分支———模糊数学的研究告诉我们, 对有些现象的描述可模糊.这模糊并不是一笔糊涂帐, 它包含的是对学生的一种关爱, 对学生人格和现实发展水平的一种尊重.我们在教学中有一种切身的体会:期末两个同样考100分的学生学习能力一样吗?考95分的未必比考100分的能力差.你看朗读、口语交际、写字、习作, 只能作为一个模糊评价, 实在难以精确到一分半分, 小学生阅读水平更是一个动态的过程.

1.必读书目的评估

这些必读书包括古诗80首, 每学期同学一起选定的课外读物3~5本.读书知识竞赛的试卷由孩子们自主出题.在规定时段中提前读完这本书的同学自由组合成立命题小组, 负责出卷.古诗题目包括默写、填空、文学知识.课外读物的试卷题目由两部分组成:一部分是选择题, 25道, 共50分;一部分是判断题, 25道, 共50分.学生自己统一赢得Q币标准.学生之间在发展上必然存在差异, 尝试延迟性评价, 允许一部分人经过自己的努力, 参加二次测试再达到目标.学生对自己的成绩不满意, 经过认真地练习, 准备重考.这一过程, 就是学生不断提高、不断完善的过程.这种评价方式, 尊重孩子的个性差异, 保护了孩子的自尊心, 学生喜欢.孩子们读得不亦乐乎, 也忙得不亦乐乎.

2.自读书目的评估

首先是对好书推荐的评估, 在推荐会上能入选好书前十名的同学会得到一个Q币奖励.

其次是对读书笔记的评估, 每周一次的读书笔记交流, 不仅要有好词好句的摘录, 还要有自己的评价与感悟.优秀者加Q币一个.

第三是读书习惯的评估, 每周的阅读课上会有专人检查学生携带的书籍 (看看有没有圈圈点点, 有没有批注) 并询问阅读的情况, 加以记录, 优秀者加Q币一个.

这种种加分情况每月汇总一次, 鼓励先进勉励落后者.学期末, 将四次成绩汇总, 得出一个学生的阅读成绩和读书状况总成绩, 发给博学章.

慢慢的, 你会发现孩子们最喜欢看的、津津乐道的、五花八门的卡通漫画书悄悄地少了, 取而代之的是《海底两万里》《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》等儿童文学的经典.班级内出现的阅读热经常会发生变化:一段时间孩子们会特别迷恋《大侦探福尔摩斯》, 过一段时间又流行《女生贾梅》, 过几天又会刮起哈里·波特风……

有人说“阅读不能改变人生的长度, 但可以改变人生的宽度.阅读不能改变人生的起点, 但可以改变人生的终点.”我们努力创设机会与情境让学生喜欢阅读, 通过有效的评价手段, 让学生在阅读的航船上, 体验生活, 感悟生命, 完善高尚的人格, 提高人文素养.

当孩子们嫌读书课的40分钟太为短暂;当体育课的间隙有人捧着书过书瘾;当春游的热闹场景中有了静悄悄地读书的身影;当我们的孩子不论走到哪里都要带一本书, 一有独处的时间, 就拿出来读上几句……那么, 读书已经成为孩子生活的一部分了.

参考文献

[1]邱风莲.大声读给孩子听[M].北京师范大学出版社, 2007.

[2][美]吉姆·崔利斯.朗读手册——大声为孩子读书吧 (The Read-Aloud Handbook) [M].沙永玲, 麦奇美, 麦倩宜等译.天津教育出版社, 2006.

篇14：乐观生活的百岁老人

老太太最爱“玩”与“笑”

青翠的竹林，雨打细竹，一切显得静谧而安详。黄顺香坐在屋外，她看起来很瘦小，灰白相间的头发在后面绾成一个发髻，尽管岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的皮肤却很有光泽。“我今年104岁，生在清朝。不过刚出世第二年就改朝换代了。”老人乐呵呵地介绍说，自己育有二男二女，有四个孙子，三个玄孙。

老人的锻炼方式很独特，她喜欢用手抓着树枝打秋千。其他晨练的老人都说，万一摔了咋办？可是老太太仍坚持把动作做完。打完秋千，再找一个水泥台在上面压腿。待这些动作做完后，她便找一处安静的地方，站在那里用头带动上身往下伏，然后用手撑住后腰再往后仰。一位正在旁边打太极拳的老人走过来说：“老太太做的这两个动作打通了任督二脉，对身体非常有益。”

黄顺香老人平易近人的性格，让她交了许多朋友。黄顺香老人的性格十分开朗，遇事不钻牛角尖。丈夫去世后，她的情绪一度十分低落，不愿和别人多说话，独自一人坐屋里发呆。这样儿女们十分担心她会因此一蹶不振。但她对儿女们说：“两个人总不能一起走吧，他先走了，我就好好活着。”生性乐观的老人，很快从老伴儿去世的阴影中走了出来。黄顺香老人还是一个热心人，邻居有事都喜欢找她帮忙。老人的针线活儿做得特别好，谁家有点缝缝补补的都来找她，她都会热情地答应下来，从不推托。

爱吃青菜水果从不挑食

老人从来不挑食，如果说有啥偏爱的，青菜和水果是她每天都要吃的，稀饭也是她每天必喝的。老人从来不要求给她开小灶，做什么她吃什么。虽然没有牙了，但是她尤其爱啃猪蹄和鸡爪，她说越硬越有嚼头。

老人很爱干净，房间打理得十分整洁。在房间的角落里，有黄酒、白酒和各种饼干。老人的床头，还放着一罐杨梅酒、一罐酒浸枣和一瓶老白干。

最怕给别人添麻烦

黄顺香老人最怕的事情就是麻烦别人。一次，吃饭的时候老人坐在椅子上，两眼紧闭，任凭别人怎么叫她，一句话也不说。托老院工作人员立刻叫来医生为老人检查身体，发现是因为一口痰憋在了嗓子里没有喘上来气。大约过了20分钟，黄顺香卡在嗓子里的痰出来了，她示意让工作人员扶着她到厕所吐痰，工作人员执意让她吐地上，她说什么也不肯，固执地走到厕所把痰吐了出来，然后说：“我把痰吐地上，你们还得打扫，还得忙半天，我走几步路不算啥！”