生活的作文：生活需要敢于突破

生活的作文：生活需要敢于突破（精选12篇）

篇1：生活的作文：生活需要敢于突破

生活需要突破 需要放弃——关于生活的作文

蝶，挣脱了茧的束缚，只为变得更加美丽；蛇，将外皮蜕去，只为变得更加壮大；树，把旧叶脱落，只为变得更加茂盛……而在生活中，只有学会突破、学会放弃，才能度过人生的风雨。

鲁迅先生放弃了从医，用文学唤醒了人们的内心，突破了自己，成为了远近驰名的文学家；画家梵高放弃了做传道士，从事绘画创作，一次一次的突破是他成为了有名的画家……

有时，突破又是一种放弃，只有放弃生活生活中那些浮华的景象，突破人生道路上的一一个个坎坷与困难，才能找到一条真正属于你的成功之路。突破虽艰，如蝶挣茧；放弃虽痛，如士断臂。可是如果将可能已不属于自己的东西紧紧地拽住，不舍得放手，那你，只会伤的更重，伤的更惨。

我们要果断的放弃那些已不属于我们的东西，只有放弃这些，我们才会减少不必要的损失与伤害，也只有这样，我们才能一次次地突破自己，超越自己，那我们所得到的，将远远的多于所失去的。

突破与放弃，其实并不难做到，只要我们的判断正确、果断，不被人生旅途中虚伪、浮华的景色所诱惑，努力去突破自己，让自己变成生活的强者。当我们学会了正确、果断的放弃以及具备了去突破、去超越的勇气和努力、奋斗的动力，那我就可以说我们是生活上的成功者了。

放弃后的天空，是蔚蓝的、是宽广的。放弃也是一种放松，是缓解疲劳的工具，如果不懂得放弃，便只会作茧自缚；突破也是一种成功，是减轻打击的荣耀，如果没有了突破，生命就失去了奋斗的动力，只会变得碌碌无闻、无所事事。

生活需要放弃，而学会了这些，就得到了打开成功之门的钥匙。青岛41中学初三五班于云龙

篇2：生活的作文：生活需要敢于突破

蝶，挣脱了茧的束缚，只为变得更加美丽;蛇，将外皮蜕去，只为变得更加壮大;树，把旧叶脱落，只为变得更加茂盛……而在生活中，只有

鲁迅先生放弃了从医，用文学唤醒了人们的内心，突破了自己，成为了远近驰名的文学家;画家梵高放弃了做传道士，从事绘画创作，一次一次的突破是他成为了有名的画家……

有时，突破又是一种放弃，只有放弃生活生活中那些浮华的景象，突破人生道路上的一一个个坎坷与困难，才能找到一条真正属于你的

篇3：生活的作文：生活需要敢于突破

新课程理念强调要学习对生活有用的地理, 地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识, 要根据学生的心理发展规律, 联系实际安排教学内容, 引导学生从现实生活的经历与体验出发, 激发学生对地理问题的兴趣, 培养地理学习能力, 形成主动学习的态度。如何把课堂教学内容和学生实际生活经历联系起来, 把课堂教学难点揉入学生实际生活并使之突破。这是我们每个地理教师都应该执着的理念。

案例实录:《地球公转》一课的教与学

过程一:【运用动画演示导入课堂教学, 激发学生学习兴趣】

七年级地理第一章地球公转的知识难度较大, 同学们难以理解, 但同学们很感兴趣。如何引导学生开始新课的学习, 激发学生的地理学习兴趣?新课的导入很重要。

【视频展示】地球的公转 (动态视频, 能有效的导入, 激发学生的学习兴趣)

【提问】地球公转和自转的方向、周期、产生的现象分别是什么?

【设计意图】:通过视频吸引学生进入教学主题, 然后通过让学生自学, 发挥其主动性, 既复习了前面知识又引出本课知识点。

过程二:【联系现实生活, 突破教学难点】

【读图思考】针对学校所在的农村拆迁, 很多学生都搬进了小区, 我就从小区不同楼栋间的间距入手, 让学生观察和比较在夏季和冬季阳光照射的角度, 通过同一地区不同季节的阳光入射角变化的切身感受来引出教学难点。

【设计意图】:利用学生身边的生活经历, 感受夏季和冬季的温度与太阳高度的变化, 同时为下一步分析地球公转产生的季节变化做好铺垫。

【教师讲解】排除其他因素, 就单纯的以地球的热量来源来说, 我们当地夏天热、冬天冷与太阳在不同时间照射地面的角度有关。请同学们比较夏天和冬天太阳的角度高低状况。 (通俗的说, 就是在相同条件下, 太阳高度角越大获得的热量就越多。)

【教师演示】太阳公转运动:利用教学器材———三球仪来演示地球公转示意图。如果学校的地理教学器材不够齐全。经过整理, 我们也可以利用地球仪、手电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。 (如书中所示实验)

【学生观察】注意夏至日A (6月22日) 和冬至日B (12月22日) 太阳入射角的变化。

【分析】A图中太阳直射点在北半球, 北半球获得的热量多。此时北半球为夏季, 直射的纬线是北纬23.5°, 这一天称为夏至日。

B图与A图恰恰相反, 直射在南纬23.5° (南回归线) , 这一天称为北半球冬至日。

【延伸】同理推出, 春分日、秋分日。

【设计意图】通过读图加深对文字知识的认识和理解, 帮助学生建立起较为完整的知识体系, 把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。

【学生动手实践】:让学生来自己动手演示地球的公转, 找到四个节气太阳的直射点。从而为地球五带知识点的学习做好铺垫。

让学生在图中指出四个节气太阳直射点的纬线?分别是赤道、北回归线、南回归线。

【教师讲解】我们把南北回归线之间有太阳直射的区域, 称为热带。把出现极昼极夜现象的区域称为寒带。

【设计意图】: (通过上述的讲解演示学习, 同学们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。我要求在日常生活中要稍留意就会发现, 太阳直射点的位置是在不断变化的, 而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手, 他们都积极要求当助手, 在演示时他们配合得相当好。)

过程三:【课堂内容延伸, 用已学知识服务于生活】

【教师提问、学生讨论】

1.我们将来在购买套房时, 如果买1楼, 在夏天看房好呢?还是冬天看房好呢?

2.现在去澳大利亚旅游, 你认为带什么衣服合适呢?

3.我们夏季为什么中午要午睡呢?

【设计意图】引导学生运用所学知识来解决实际问题, 一直是地理课程标准所提倡的理念。地球公转所带来的四季的变化、昼夜长短的变化、太阳入射角的变化, 在实际的生活中都能找到运用的例子。关键在于教师如何设计课堂教学, 只要我们用心思考, 就一定能真正的践行好新课程理念。

教学反思:

联系生活实际, 可以帮助学生加深理解地理概念, 可以帮助学生加深理解地理成因。阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系的规律是一个难以理解的地理知识点。为了帮助学生加深理解, 我结合学生对手电筒光线比较了解的特点, 联系起手电筒照射墙壁的实际例子。当我们用手电筒直射墙壁时, 看到的光斑面积很小, 亮度却很大;斜射墙壁时, 看到的光斑面积很大, 亮度却很小;而且, 斜射的程度越大, 看到的光斑面积越大, 亮度却越小。由此可推知, 阳光直射时, 地面单位面积获得的太阳光热多;阳光斜射时, 地面单位面积获得的太阳光热少;而且, 斜射的程度越大, 地面单位面积获得的太阳光热越少。列举了手电筒照射墙壁这个实际例子, 学生们深刻理解了“阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系”的地理规律。

篇4：敢于承担责任　做生活的勇者

老师先跟大家讲一个故事。故事发生在日本。讲的是有一位日本妇女，向一家VCD出租店租了一张碟，不久由于搬家，她忘了把这张碟还给出租店。一年后，老板找到了她新的地址，并写信给她，要她归还那张碟并缴纳滞纳金。按照出租店的规定，每超过一天，需要缴纳23元的滞纳金。同学们算一下，每天交23元，一年需要交多少钱?23×365=8395元。当时，购买一张VCD大约需230元左右。接到老板的信后，这位日本妇女没有为自己找借口，更没想到逃避责任，而是为还上这8000多元的滞纳金努力工作。

同学们，听了这个故事，你会想到什么?你会说这个女人傻还是会说她诚实，敢于承担责任?今天，我们就讲一讲诚实，讲一讲责任。

就在上个星期三下午，有一位值日的同学不小心把垃圾桶里的垃圾倒在了地上，且没有及时把垃圾清理干净就走了——这是没有尽到做值日的责任，是违反学校规章的表现。但当学校要追究责任，在广播里寻找这位同学时，这位同学马上就到办公室找老师承认了错误。同学们，你们知道吗?当看到他到办公室来找老师时，我是多么的高兴啊，因为他是一位勇于承担责任的好孩子，他和故事里的那位日本妇女一样，敢于面对责任，不逃避责任，和打碎了花瓶后勇于承认的小列宁一样诚实。

同学们，我们都知道，有时候承认自己的错误、承担责任是需要很大的勇气的，但是我们的学校需要这样有勇气的学生，我们的国家也需要这样的接班人。在这里有两句话需要大家记住：第一句是“一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功”；第二句是美国教育家刘易斯所说的：尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。刘易斯这话说得多严重啊，不履行责任的是懦夫，是废物；反过来，对事情负责任的就是勇者，是有用之材。

那么怎样做才叫负责任呢?负责任就是看到水龙头没关，我们马上去关；负责任就是轮到自己值日，我们认真去扫地、摆桌椅；负责任就是认真完成作业，因为这是学生该做的事；负责任就是自己做错了事不找借口，大胆承认并改正过来。总的来说，负责任就是对自己所做的事情尽心尽力做好。

同学们，最后，老师要向大家提出一个要求：如果以后哪位同学做了错事，肯主动承认，愿意改正，我们首先要表扬他。因为老师希望我们每一位同学都能做生活的勇者，做一个能承担责任的勇者!

篇5：关于敢于突破高中作文

敢于挑战也是需要恒心的，如果没有一份坚强的意志，就会难以突破现在的自己。像法国的科学家爱迪生，就是因为拥有一颗坚强的心，才会在几百次的失败后，突破自我，发明出了灯泡等一些造福人类的发明。

俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”。只要你你敢于吃苦，只要你努力了，坚持了，就一定会成功的。你会突破到另一个境界，成为“人上人”。只要敢于坚持，就能突破自我。

突破自我是需要勇气的，没有勇气就难以成事。像毛泽东主席，就是在极其顽劣的情况下，凭着勇气和自信，才把国民党的根基动摇了。最后赢得了中国内战的胜利，建立了中华人民共和国。

篇6：生活的需要作文

在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的生活的需要作文7篇，希望对大家有所帮助。

生活的需要作文 篇1

很多年后，回忆起那时的我们，青石板路的遗迹斑驳，风，可曾来过。

很多年后，回忆起那时的我们，都会哑然失笑，原来我竟是这样的。

回忆啊，总是那么猝不及防，那时候，真傻，只会傻傻的笑，傻傻的等，傻傻的以为那个他会为了我放弃一切。

也是那一次，我学会了勇敢，也许是他的离开教会我长大吧。谁不会哭呢，可工地上那高温也会让它蒸发，明明说好的一起，最后却是孤身一人，我无言以对。

当初的活泼变得沉稳，当初的爱笑变得微笑，当初的没心没肺变得进退自如。清纯被时间装点成了平凡，可爱被岁月染上了一丝银霜。

谁都想青春不朽，却被随着愈来愈平坦的心境抹去了棱角，被愈来愈忙碌的生活而变得得过且过。或许，我已经成为了太多小姑凉心中的阿姨吧。

我不是想将就，只是这世界需要去迁就。现在的我，有时候看到那些青春的面孔说自己如果老了就不活了的时候，突然觉得自己的存在好无辜。

人，都是会老的，谁没有青春呢？走过了青葱岁月，品过了寂寞沧桑，你会长大。

当你卸下了华丽的妆容，看着镜子里不再好看的自己，你会怕，会担心，却无能为力；当你突然觉得自己畏惧不敢向前，认为自己已经老了的时候，你会难过，会伤心，却是以前对现在的嘲讽。

以前的自己呀，太任性了，都没有好好爱过自己。以前的自己呀，太拼了，都没有为自己的未来好好想过。

一场盛大的青春，我用时间去爱人，用一生来回味。

有时候觉得自己，怎么可以这么怂呢，要是换做以前就冲上去了。怎么可以这样甘心平庸呢，要是换做以前就不可能了。

以前，回不去了。

我需要的是平静的生活，那些曾经让我迷了眼的风花雪月，那些曾经让我爱到死去活来的人，散了吧。

原来，在平稳的故事里，我其实一直都是那个不起眼的女主角。

生活的需要作文 篇2

微笑，是每一个人天生都具有的。当你对一个小婴儿去微笑时，她也会对你微笑，这时你会发现整个世界都好像在对你微笑，心中如同拂过一缕春风，一整天你都面带笑容，事事都顺利。

微笑是人类最美的表情，一个甜美的微笑可以使你身边的同学、朋友有一个愉悦的学习、工作空间，就可以使每一个人微笑面对生活中得困难与挫折。

美国女作家，海伦·凯勒不就是一个典型的例子吗？

她从出生到去世，几乎都生活在一个没有声音，也没有光的黑暗世界，但她自强不息，勇敢微笑低面对生活，不断战胜命运，努力学习语言的同时也考上了大学，成为一个对社会有贡献的人。她微笑去面对生活，让她成为那个时代与拿破仑一样有声名的人，她坚强、微笑面对生活。

在面对困难时，别人的一个微笑总会让我们重新崛起。哭不是解决问题的方法，而笑却能够给人们带来动力。

曾有一个名人，他当时悠闲自得的走在街上。这时，一位乞人衣衫褴褛，伸出手问他要钱，这位名人他翻了翻身上的口袋，微笑着对这个乞人说：“兄弟，真对不起，我没有带钱。”这位名人紧紧握住他的手，而乞人说到：“朋友，你的这句话，就是对我最好的周济。”

因为一句话，一个微笑，让一个人振奋。而一个微笑改变了一个孩子的“人生”。

这个学生曾经是全班最差的学生，他很自卑，不善于与他人言谈，而还是因为老师对他的一个微笑，他开始发生了改变，开始与他人交流，学习成绩在不断上升，这正是因为老师对他的一个微不足道的小小微笑，改变了他一生。

人生需要微笑，让我们微笑面对生活，让微笑伴随我们一生。天天微笑，就从现在开始。学会忘记烦恼，微笑面对每一个坎，每一个挫折。

生活的需要作文 篇3

生活需要什么?有人说，是食物，人如果七天不吃饭就会饿死的;有人说，是衣服。人如果不穿衣服也会冻死的;甚至有人说，应该是游戏机和电视，自己如果一天不看电视和玩游戏，会吃不下饭也睡不着觉的。不过，我觉得生活应该最需要阅读了，主席不是也说过一句话嘛：人可以一天不吃饭，但不可以一天不读书。

说到阅读，我可是独有情钟的。那是很久以前的事了，但我现在想起来还是觉得清楚得如昨天发生的一样。那次，我和妈妈晚上出去散步，回来时听到有人在叫卖，我难以克制住心中的好奇，便先妈妈一步走到了小摊旁，发现这里正在买书。我看了一眼书摊，突然眼睛一亮，是《淘气包马小跳全集》!这可是我很早以前就想要的书了!我连忙把掉在后头的妈妈扶了过来，并希望妈妈能帮我买下这本书。拿到书后，我连蹦带跳地赶回了家。回到了家，我什么也没有干，直接捧起书靠在床边读了起来。一个小时过去了，两个小时过去了，一本厚厚的书已经被我消化了一大半了!我带着对下一章节的好奇，一直把书看到了后半夜，直到看完了书，这才意犹未尽地合上了书，起身睡觉了。之后，我又把书重新看了一遍又一遍。现在，这本书的纸张已经泛黄了，有些地方还坏了，但仍然是我闲暇时打发时间的一本书。

记得还有一次，我们班漂流到了一本名叫《哈利波特》的书。那天晚上，我写完作业，坐在床上看这本书。这是一本很神秘，很刺激的一本书。我看到了半夜，看到了很可怕的地方，我害怕地缩在了床角，全身都在瑟瑟发抖。这时，更为可怕的事情发生了：我想上厕所!我觉得自己快崩溃了，最后，我竟然拿着书去上厕所了。我在厕所里看起来书，越看越恐怕，看来半个多小时，才壮着胆子走了出去。

从此，我一头扎进了文学的世界：早晨起床，翻两下书，看个只言片语;晚上睡觉之前，有翻两下书，再看个章节或故事，然后才会在爸爸妈妈的催促声下带着对看下一章节的渴望走进梦乡。从此，书成了我每天不可缺少的一样东西。

“书籍是人类进步的阶梯”，是的，鸟需要翅膀飞向更遥远的天空，而人则需要阅读去走向希望的未来。

生活的需要作文 篇4

生活是寻常的，无数哀愁、困苦、欣喜、雀跃都终会汇入滔滔的人生长河。但许多生活中的美好需要你去发现，也许它太平凡了以至于你回头就已全然忘却，但在那一霎，丝缕的暖意与惊喜总会悄然萦绕心间。

乡间的.夏季，早晨总是雾气缭绕。致密的水珠洋洋洒洒地浮在空中，空气中弥漫着满是温润的味道。散步的我眺望向远方，隐约间远方的山峰深藏在这雾的身后，像那旧时的少女般羞涩，随着脚步的走进，薄雾渐歇，阳光也缓缓从山头走出，刹那间，山上遍布满是金黄色的光彩，如一件新衣，带给了那大大小小的树木丛林无尽的福泽。

白日的烈日算是令人厌烦的，但它却馈赠于我们临近傍晚的“火烧云”。彼时，云尖被染上灿烂的火红，而其余的大半，则是温润阳光的温橙色，若再细细发现，那云尾处的却稀薄无比，透过了湛蓝的天空，美得如梦如幻。也许你只会发现云的灿烂美丽，但若去发现众生，更别有韵味，房屋幢幢皆昏黄无比，农人收起谷子，夕阳余晖下，他们显得可爱无比。

街道边，早晨洒水车刚过，留下了湿润的油路，些许水滩被它遗落在路边，上学的孩子们成群结队，一个接一个走水坑越过。溅起的小水花像舞蹈的人儿，轻快的伸展了肢体又悄然变回原样。而人们呢？哦！已嬉笑着越走越远了。

花朵欣然绽放是极美的，娇嫩欲滴，忍不住惹的人起了怜爱之心，便摘下把玩，新鲜感过，也就弃之若鄙。花儿随意的被丢落在地，失去了它原有的生机，变得暗淡失色。若你上前拾起，将它别在胸口花儿也自会重获光彩，如重展笑颜。

生活是寻常的，重在需要你发现。若薄雾间，你只是惊叹罢，哪会惊喜于日出？若你只是厌烦于烈日，哪会欣赏“烧云”的美幻？若你只匆忙的赶路，哪会留心于孩童的玩耍嬉闹？若你只是着重了最美的花儿，哪会看得见那失色的落花？

我们总用眼去看那些最美的事物，却总是忽略了用心去发现寻常的事物，心才是窥望美好的窗户，而发现就是生活之道。

生活的需要作文 篇5

坐在沙发上吃着点心，喝着茶，还可以聊聊天，看看美景，惬意的时光多么美好，这种日子大家不都想过吗？

但这种惬意的时光背后是一滴滴的汗水得来的。你看，那些老板坐在办公室里吹着空调，喝着咖啡，看看文件，好像很轻松的样子。可你们知道吗？其实他们也是非常忙的，要开会，忙；要应酬，忙；要谈生意，忙；要他们并不是我们想象中的那么好。有的熬出了黑眼圈，有的生病了。这些外表光鲜亮丽，天天穿着名牌衣服的，没有一个人是不劳而获的。他们是用辛苦工作换来的。

今天我跟着爸爸妈妈去送桌椅，为了下午茶和工资我拼命地工作。我拿起一条抹布洗干净，开始卖力地擦转盘，左擦擦右擦擦。擦完有一些还不干净，还要再擦一遍。过了半小时终于擦完了。我擦得腰酸背痛，唉，真辛苦。后来还跟爸爸妈妈比赛把椅子套上椅套，这场比赛我赢了，真高兴！

于是我悟出了一个道理：想要做好一件事，一定要花12分的精力去做，认真做。

我觉得奶茶比平时的更好喝了！果然生活需要下午茶，下午茶可以让你一天的烦恼都散去，换来好的心情，但前提是要好好工作，认真工作。

生活，需要下午茶！努力生活，才能再来一杯。

生活的需要作文 篇6

爱是失落时的鼓励，爱是悲伤时的安慰，爱是快乐时的分享，爱是犯错时的劝告。爱无处不在。

爱像一条围巾，它让生活暖暖的。

小学的时候，有一次考试考得很糟糕。本以为会被严厉的父母责备，但得到的竟是他们的鼓励：“没关系，下次努力，爸爸妈妈都相信你。”短短十几字，如同寒冬里的阳光，直射我的心田。如今我不会退缩，因为我知道，我有信任我的家人。

爱像一颗糖果，它让生活甜甜的。

我一直是一个有点害羞的女孩，从小到大几乎没什么朋友，直到我遇见了她。她从别的学校转来，活泼开朗，很快就结交了很多朋友。那一天她邀请我和同学们一起玩，那时我才发现，原来与别人接触竟是如此轻松。现在的我比从前快乐了许多，因为我知道，我有真正关心我的朋友。

任何事物都有两面性，爱也是如此。来自家人和朋友的爱令我快乐过，也令我痛苦过。

爱像一根苦瓜，它让生活苦苦的。

长大后，我不愿像从前那样事事都听从家长的安排，有时甚至会故意反抗。每次与家人发生矛盾后，我都会很难过，看到家人既愤怒又失望的神情，都让我害怕。我只能像一只小老鼠，灰溜溜地逃走，躲在自己的房间里。不甘和悔恨令我几乎崩溃。

爱像一个柠檬，它让生活酸酸的。

上了初中，周围的同学变了，我自然也有了新朋友。或许是因为比小时候更成熟了，我有了几个很要好的朋友。她们都有自己的特长，舞蹈、书法、绘画，她们都散发着各自的光芒，似乎只有我是黯淡的。看到她们获得各自的成就，我由衷地为她们感到高兴，却也有些酸酸的感觉：为什么我无法做到呢？我付出的努力并不比别人少。这样一想，我更加坚信自己可以追上，甚至超越她们。

生活是多姿多彩的，爱让它变得更加灿烂。如果生活是一首歌，爱就是它的配乐；如果生活是一幅画，爱就是它的色彩；如果生活是一本书，爱就是那之中的哲理。爱让生活变得美妙、绚丽、富有内涵，没有爱的生活不能称作生活。

生活的需要作文 篇7

记得有一位美国女作家曾经说过，沟通的最高境界就是静静地倾听。的确，倾听所表现出来的正是一种宽容谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。

飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想、抒发情感、表达对生命的赞美和自然的赞叹。这就是倾听。倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。

我妈妈从小就对我严格要求，而且她还是我生活中的良师益友。我和妈妈平时都无话不谈，我和妈妈一起出去，认识我们和不认识我们的人都说我们不像母女，而更像姐妹。

有一次，我考试考得不太理想，妈妈不但没有责怪我，而是心平气和地对我说：“孩子，没事儿，一次考得不好并不代表你以后每次都会考得这么差，只要你努力了就可以了。来，把试卷拿出来，分析一下你考得这么差的原因。”

我怀着忐忑不安的心情把试卷给妈妈看。妈妈先粗略地浏览了一下，就皱起了眉头。我心想：这下完了，妈妈肯定会发火了。可是，出乎意料地，妈妈微笑着，示意我坐到她的身边，跟我说：“孩子，你要记住，粗心和马虎永远都会是你学习上的一块绊脚石，你要想办法去克服，这样才能够更棒。看看这张考卷的失败之处吧！”然后，妈妈不厌其烦地把我错得题目讲了一遍又一遍，直到我完全听懂。那天晚上，我很晚才睡觉。

第二天到了学校，我就向朋友去“诉苦”。当时，朋友一言未发，只是不停地点头表示赞同，用理解的眼神注视着我，在我诉完苦以后，朋友就对我说：“我能够理解你。如果你以后有什么事情就来找我吧。就把我当作是你发牢骚的对象，我愿意倾听你的一切，而且我会帮你保守秘密的。”朋友的一席话让我感动不已。之后，我有什么苦没有地方诉说，就会去跟朋友说。朋友总会在我说完以后，想办法安慰我或者是帮我解决困难，我们的距离也因此缩短了，我们的关系更友好了。

篇7：生活需要奋斗的作文

都说“奋斗了的人儿最可爱”而我也为着那一个个目标努力着，在那些沉甸甸的奖状背后，都有我奋斗的身影。

在暑假航模集训中的那次“沉船事件”让我至今记忆犹新。

那是个风和日丽的午后，阳光透过叶缝洒满了整座校园，我拎着包，迈着轻盈的步调，跨进了教室。才刚掀开船盒，便听见老师的催促声，我顿时手忙脚乱，带了电池就落了配重，在一番忙碌后，急忙揣着船盒，一路小跑到达了水池旁。

我们轮流试航，前几位同学刚松手，船便向前行驶，虽然船身左摇右晃，但都能勉强到达对岸。只见他们像一只只战败的小公鸡，个个都垂头丧气的。这时，眼看就要到我了，心里不由得“咯噔”一下，怎么办啊?这船究竟能走几分啊?速度应该还行吧我的心越跳越快，都快蹦出嗓子眼了，轮到我了!我捧起船，轻轻放入水中，悄悄地松开手，望着船朝那被水浸湿的红布条驶去。起初，船儿正如我预期的那样，缓慢地行驶着。我有些小得意，脸上露出了一丝微笑。可是天有不测风云，船儿越来越慢，还东倒西歪，随时都有可能沉船。同伴们都瞪大了双眼，共同注视着这艘以蜗牛般的速度向前挪动的船儿。“唉，船还是沉了!”我叹了口气，灰溜溜地躲进了人群中。

我拆开船，细细检查一遍，发现了漏洞船身没有粘好，翘起了一大半，便赶紧补了些胶水。终于待到一个好时机，再次将船放入水中，将船头摆正，一松手，船便驶远了，勉勉强强地到达了对岸。可比赛不单是船儿到达对岸就行了，我需要克服的难题还有很多。

在一次又一次的航行中，我明白了航行不仅要有一艘行得快，走得直的船，更要有合适的风速和风向。于是我每次试航时都会寻找时机再下水，在风向不稳时，我便停止试航，眯起眼，轻微地调动着那只倔强的舵，而如果突遇狂风，我会拿着工具，轻轻修复着每个零件，直到船儿顺利驶向对岸，我仍不停地试验。

终于，在几周后的航模比赛中，我取得了优异的成绩。

篇8：讲究解题策略 敢于创新突破

关键词：小学数学,解题策略,转化,创新

过去小学数学的教学目的只限于了解实际问题和能够解决一些简单的实际问题本身, 而现在除了要达到上述目的以外, 还要使学生掌握解决问题的各种策略, 培养一般的解题能力和处理信息的能力, 开发学生的智力, 使学生能够适应不断变化的社会, 即使遇到新的问题也能够应用自己已掌握的解题策略予以解决。显然这是我国小学数学教学的一项重大改革措施。然而, 在实际的数学教学中, 教学方法的变革却是滞后于教学内容的变革。面对解决问题的方法和策略, 众多的老师普遍感觉到内容深, 范围广, 难度大;而学生面对同样的问题也是感到迷茫, 很多情况下是靠盲目的试算和猜测去探求解题的途径

一、在教学中注重引导并培养学生读题、审题、分析题的能力

解题就像是猜谜语, 谜底往往就藏在谜面中, 所以解题之前对于数学题中数据的收集和信息的处理甚为重要。首先, 根据审题要掌握数学的“问题”所在。问题是数学的心脏, 它具有明确的目标指向性, 是问题解决的出发点, 也是问题解决的归宿地, 并影响和制约着问题解决的进程;其次, 在信息处理的过程中, 可根据题中所给信息在个人认知结构中的相似性, 在个人数学解题“积累库”中寻求“相似块”, 并制定出解题策略。

二、培养学生的试验操作能力, 将解题策略应用于动手实践

让学生亲身体验数学的实际创造过程是一种不可缺少的行为。因为智慧和策略正是在实践中才得以发展的, 只有让学生参与具体活动, 进行具体的操作时, 才能获得真知, 才能加深对策略方法的理解和应用, 使知识内化。

三、深化思路, 增强学生自身的灵活变通能力

这种解题能力对于小学生来说, 并非一朝一夕就可以养成的, 它需要一个循环渐进和日积月累的过程。这就要求我们教师应结合教材中的教学内容, 并配以适当的课时量进行一定的组织训练。同时, 在平时的教堂教学中, 要注意挖掘并结合课本上的细微之处, 有意识的引导学生逐步体会这些方法的实用性和普遍性。

为了让学生对于所学知识能够进行有效的利用和迁移, 这就要求老师要进行一些有目的性的编排训练, 避免在解题策略教学中出现按部就班的“类型化”现象和出现解题思路的僵化现象。同时, 在习题设计上应有意识的创设一些比较辨析的思维情景, 因为, 有比较, 才有鉴别, 才能体现能力的提升。让学生在辨析比较中, 深化解题思路, 发展思维品质, 增强解题灵活性。

实例1:学习《用字母表示数》教学内容时, 我在课堂上出了这样一道题:“一张桌子的价钱是X元, 比一把椅子的价钱的3倍多25元。求一把椅子的价钱?”作业的反馈情况不是很好, 答案五花八门, 甚至有出现用等式来表示椅子的价钱, 学生根本不知从何处入手去解决。了解之后, 发现孩子对于题中的“比一把起子的3倍多25元”的条件理解不明确。实际上对于题中的倍数和多多少的问题, 借助于线段图就可以很直观的进行理解, 使问题得以解决。但全班只有极少部分同学想到了用线段图进行解答。因此, 在订正作业的时候我就引导学生:桌子和椅子中谁是1倍的量?那桌子的量是多少呢?如何才能清楚地表示这两者之间的关系呢?经过点拨之后, 学生很快的想到可以用线段图来表示它们两者之间的关系。如:

这样, 借助于一副具体的线段图, 为题中的数量关系找到了落脚点, 它可以让难题变得简单, 让抽象的条件变为直观的图像, 更容易理解。同时, 这次经历也为我自己敲响了警钟:对于学生的解题策略的指导还要加强, 尽可能的使他们能够自主地从“无意识”地运用策略到“有意识”地思考并运用策略进行转化

实例2:课本的最后一节课《图形中的规律》中, 要求用小棒连续的拼接三角形, 并探索其中的规律。如图:

学生们了解了题目的条件和问题后, 进行了交流讨论, 很快就有学生角形需要3根小棒, 只有一个, 就是第一个三角形;第二类, 拼一个三角形只需要2根小棒, 除第一个之外全是。因此要拼出n个三角形共需要3+2 (n-1) 根小棒。另一个学生的思路被我命名为“拆分法”:除第一个三角形需要3根小棒之外, 其余的每个三角形只需2根, 那就先假设拼成一个三角形只需要2根小棒, 根据这个想法可以将第一个三角形的3根小棒拆成2根+1根, 然后再借1根小棒, 就可以将刚才拆出来的1根凑成2根, 这样实际是让第一个三角形又“生”了一个三角形, 假设情况下的三角形个数就比实际多出来一个。那么, 要拼的n个三角形在这种假设下就是 (n+1) 个三角形, 所需的小棒总数就是2 (n+1) 根, 同时注意要还掉所借的那1根, 因此所需小棒的实际总数就是:2 (n+1) -1根。显然, 第二种方法相对来讲比较麻烦, 但对于思考的孩子而言, 却是一种不可多得的思维方式和一种独特的策略, 因此, 也希望在这里得以共享

看着“果子”都被别的同学摘走了, 有些孩子难免有些失落, 在此情景下, 我开始进行及时的点拨和引导:既然拼成的三角形中既有用3根拼成的, 也有用2根拼成的, 那么, 我们何不统一标准呢?因为有了前面两种方法作铺垫, 在这种假设情景的启发下, 众多的学生很快就活跃于课堂, 经过总结归纳, 又得到两种新颖的方法:“割补法”和“补割法”:先“割”掉一个三角形中的第一根小棒, 这样可理解为要拼成一个三角形只需要2根小棒, 那么, 拼成, 拼成n个三角形共需要小棒2n根, 然后再把“割”掉的第一根“补”回来, 那就是2n+1根。这种方法的指导思想实际就是:假设拼出一个三角形只需要2根小棒。而“补割法”的标准则是假设拼出一个三角形只需要3根小棒, 那么除第一个三角形之外的其余三角形都需要先“补”上一根, 这样, 拼n个三角形就需要先“补”上n-1根小棒, 在这种标准下, 要拼成n个三角形共需要3n根小棒, 然后再将“补”的小棒数减掉, 那就是3n- (n-1) 根小棒, 因为思考角度不同, 所以列的式子也不同, 但最后表达的都是同一个结果

面对同一道数学题, 学生们并没有满足于一题一解, 相反, 在适当的启发下, 能够多角度, 多侧面的展开条件之前的沟通与联系, 通过多种途径, 运用多种策略, 使得解题思路达到活跃状态。

四、结语

篇9：生活的作文：生活需要敢于突破

牛津初中英语每个单元都设置了8个模块，每个模块都承担着各自训练的重点，通过围绕一个话题展开，从而来提高学生英语的听、说、读、写四项技能的综合能力。本节课便是一节主要训练学生听力的课型。教学任务是听前通过阅读一个学生的简介来获取信息，听时通过教授听力技巧与方法来发展学生听力能力，听后，能根据听力内容轻松完成一篇报道。最终无形中引导学生以积极向上的态度看待问题与解决问题。但是，由于教师对教学内容认识的差异，对把握程度和对学生知识水平了解不够，因此往往使教学流于形式，单纯地把听力环节当作训练，直接播放教材中的听力录音，让学生完成听力任务了事。这就变成了枯燥沉闷的机械化练习，教学效果差距甚大。笔者认为听力并不是单纯的听而已，里面应涉及各方面内容。下面以9A Unit3 Integrated skills以例，就训练听力、提高听力效果，并与说、读、写三个环节紧密结合进行尝试。

二、案例设计

1.设计思路

运用学生目前所遇的问题与烦恼来由他们自己展开讨论，交流建议，从而导入本节课的听力话题，激发学生听的兴趣。听前，语言知识与背景知识良好的铺垫是学生听力成功的一半。听时，通过对学生听力技巧的训练来使他们顺利完成听力任务。听后，能轻松完成报道。同时，通过设置构筑的实际生活情景的听力内容，来检查学生当堂知识点与听力技巧的掌握情况。更以此来突出本节课的情感目标，引导青少年正确面对困难与解决问题。

2.教学流程

StepI Lead in

（1）T： Am I beautiful today？

S： Yes.

T： Thank you！Every day， I’m worried about my clothes.I doubt whether they fit me and make me look beautiful.At the same time， I also have many other problems.For example， you all know this is my hometown and this is the school. The hometown is far away from the school so that I only go home once a month.

（Present my photos and the photos of the hometown and the school.）

评析：一方面，从教师自身实际情况出发，“女为悦己者容”，每天都在为衣服精挑细选并精心打扮自己，同时呈现一些不同打扮的个人的生活照。另一方面，通过呈现家乡和学校的照片来展示2个地方之间的距离，告诉学生一个月才回家一次。由教师自身存在的这2个问题，来为下面引发学生说出自己存在的问题做铺垫。这样既能让学生明确了解本节课需讨论的话题，还能拉近师生关系，更能为课堂营造一个轻松的氛围。

（2）T： Do you have many problems like me？ Yesterday， I asked four students’ problems.Now， let them share their problems with us.

（Present four students’ photos）

评析：教师邀请4位学生上讲堂讲述他们自身问题，同时出示他们自己的照片，并且由他们自己向其他学生询问建议。由此导入听力话题“处理青少年问题”，也为与speak up接轨做铺垫。在一位学生叙述问题的过程中，由“I’m good at reading books， so many people call me a bookworm.”句子引进本课唯一的生词bookworm，照片加描述易于学生对这个单词的理解。而创设有意义的情景来教授生词的方法，能为后面顺利地进行听力活动做出有力的支持。我个人认为用这种方式导入既能锻炼学生“说”的能力，能让学生感受语言，运用语言，体验成功的语言表达，又能突出学生在课堂上的主体地位，加强学生之间的了解与沟通，增进友谊，并获得成功的情感体验。

StepII Presentation

（1）T： You’re clever enough to give advice to help your classmates.If a person you don’t know， would you like to help her deal with problems？

（Present Sue’s photo.）

在学生对于这个话题兴趣高涨的基础上，紧接着用制造悬念的方式问学生是否愿意帮助一个不认识的人处理问题，激发他们的好奇心与学习激情。

T： This is your new friend called Sue.Do you want to learn more about her？

用照片引导学生认识新朋友，由于学生的好奇心，于是关于Sue Wang的介绍就呼之欲出了，而“阅读”也成了一件顺理成章的事了。

（2）T： Read the description together.

老师引领学生阅读介绍，帮助学生更好地理解Sue Wang。在学生阅读过程中，教师对一些重点短语以及涉及听力的内容do well in ， be good at， hate swimming加以解释。

T： Please answer the following three questions. You can discuss with your members in your groups.

nlc202309020538

Which Grade is she in？

What subjects does she love？

What is her problem？

S： She is in Grade9.

She loves English， Maths and Science.

He is not good at sport.He cannot run fast and he hates swimming.

学生通过阅读54页的介绍，加上教师对于个别重点短语的讲解，已获取了大量有用的信息，教师随之以小组讨论的形式，来让学生大胆交流答案，这样更能充分体现“帮扶”学习的优势，从而使学生都能顺利答出上述3个问题。

（3）T： Good！ Look at this table.According to the description， how many blanks we can complete？ You can discuss.

S： NO1～NO4.

在教师的引导和启发下，仍然以讨论为主要形式，学生可以发现表格中只有4个空可以填写，他们也能顺利完成。同时，他们也会发现仅从介绍中无法获取表格中的全部信息。

T： Who can tell me your answers.

S： Favourite subjects：English， ①Maths， Science.First problem： Not good at②sport—cannot ③run fast and④hates swimming.

评析：在回答④时，教师故意请基础薄弱的学生来回答，这样才会发现问题。学生对于一般现在时的动词三单式问题非常容易忽略，介绍里是以王苏为第一人称进行叙述，主语是“I”，而表格中的主语则是第三人称，因此动词需用三单式。然而，学生果然出错了，但是我并没有让其他学生来帮其改错，而是运用引导的方式：Sue Wang is not good at sport. She cannot run fast and she？后面由学生自己回答，这时他便会注意到主语的变化，从而发现自己的错误。我认为在一些较简易的题目上，由学生自我纠错远远比帮其改正要有效得多，也更能加深他们对这一知识点的识记与理解。

StepIII Listening

（1）T： Great！But there’re some blanks left. Let’s listen.I will play it twice for you.

Moreover， you should remember not to write down the whole letters or words while listening. Or you’ll miss the important information.You can finish them after listening.

评析：学生考试时的听力全部都是选择题，而Integrated skills里的基本都是完成表格，这类题型要求学生在听的过程中写出单词，难度相对来说更高。因此为了能让学生很好地完成这类听力，必须教给学生take notes的方法，告知学生学会在听的过程中做笔记，包括符号、数字、首字母等，只需自己能懂就行，听完再完成所有单词，这样才不会错过任何信息。我认为，教师不仅要教授听力内容，关键是教会学生做听力题目的方法。如此一来，学生既能轻松应试，又能提高自身听力技能。

（2）T： I’ll give you one minute to complete the blanks.Then you can talk with your members. And I want one student in each group to write down your answer on the blackboard.

e.g：The student in Group 1 who will write down the answer on the blackbord only finishes NO.5.

T：Ok. Let’s check your answers.

T：Please listen again and look at your answers.

评析：经过听前部分的充分准备，再加听力方法的教授，听力活动的难度已大幅度降低。为了“面面俱到”，表格中剩下的8个空正好由8个组中的各一名学生来书写核对答案，这样既能做到全面化，又能做到个别化。同时，也能综合锻炼学生的听、写技能。从而很好地了解学生的完成情况。但仍有部分学生听起来很吃力，因此教师通过多媒体屏幕把听力内容呈现给学生，学生边看边听，印象更加深刻。我认为教师要敢于放手，把时间充分地留给学生自己听，这比一味地“满堂灌”式的教更有效率。只有学生真正听懂，才能达成本节课的教学目标。

StepIV Practice

T： Well done！I think it’s easier for you to finish this report.Please turn to Page55.Try your best to finish it.

通过“三听”的基础构建，学生已能轻松完成这项练习。同时，练做书上习题既是对听力内容的巩固，也是让学生进一步对语篇进行感知与学习，进而为最终的书面表达服务。

T： Boys and girls， read the report together.

教师运用齐读的方式，不仅巩固了学生听力知识，更锻炼了学生“说”的能力。

三、教学反思

1.利用源于学生实际生活的材料与话题进行听力教学

俗话说，“教材源于生活”。教师必须设计听前导入，充分利用与学生息息相关的实际生活材料，来调动学生参与听力活动的积极性，激发学生听的动力和完成听力材料的欲望。由于班上学生参差不齐，但是教师却要顾及所有学生。因此，只有轻松、易懂、真实的材料贯穿听力教学的始终，才能克服枯燥沉闷的教学氛围，也才能避免一些英语基础差的学生还没开始听就已望而却步的现象。

2.教师应教授学生听力技巧，加强训练，培养听的习惯，提高听的效果

在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练。在平时语音教学中就应涉及连续、弱读、失去爆破、句子重音等内容，只有平时就注意这些问题，有扎实的基础，在听力过程中才会细心地听出这些变化。同时，在听力教学中要求学生完整地听文章，学会做笔记，遇到长单词可省略中间部分，只记词的首尾部分。或者对于一些单词用符号、图画、数字来代替。当听第二遍时，可对第一遍记得不全的地方进行修改、补充，从而完善其内容。总之，只有培养学生的听力技巧，才能提高学生听力效率，增强听力水平。

3.教师应将听、说、读、写四个环节紧密结合进行教学

本节课导入由学生根据各自遇见的问题来加以描述并寻求其他学生的建议，以及对于所听整篇报道的齐读，这两个环节都蕴含了“说”。听前对于人物介绍由学生自己阅读，然后通过问题让教师得到反馈，这个环节则体现了“读”。而听后让学生上黑板板书听力内容，更是突出了“写”的要求。因此，教师要充分利用听力环节，在提高学生听力技巧的同时，提高学生的说、读、写能力。

篇10：【精华】生活的需要作文

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的生活的需要作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

生活的需要作文 篇1

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——题记一杯水是什么?对你来说，一杯水，也许是沙漠中的救命稻草，也许是火灾初起时的灭火器，但对我来说，一杯水，代表了爱，代表了感恩。

记得那次，考试考差了，本来不想告诉妈妈，但谁知她消息灵通。一回家，妈妈就问我考了多少，没办法，我只得老老实实地把卷子拿出来给她看。我原本以为一向慈祥的母亲会和蔼地说几句安慰我的话，毕竟以前都是这样。但这次，母亲却一改平常和蔼可亲的面貌，看到卷子还不等我解释便大怒起来：“59分!看看你考得是什么!这么差!连及格线都没过!”“就差一分而已嘛。”我嘟着嘴含糊地说道。“一分!你以为这是一分的问题吗!”这全部都是你最近学习态度差，学习不努力的体现!看看你考得这点儿分!你好意思吗?“”只是一次失利而已嘛，考试跟运气也是有很大的关系的!下次等我重振旗鼓，一定能考好的!“我辩解道。”还敢有下次?考试跟运气有什么关系?赶快给我去屋里面壁一小时，好好反思反思，写一份一千字的检讨书!“看到妈妈怒发冲冠的样子，我心生胆怯，却又生气。但没办法，只得好好回到屋子里，写检讨书去了……

过了一会儿，我的气还没消，但母亲却进来了，手里还端着一杯水：“来，先喝杯水吧!检讨书写好了吗?刚才妈妈对你太凶了，妈妈跟你道歉，但你一定要认真想想为什么这次没考好，问题出在哪里?是平时没有认真复习，知识点没有掌握，还是考试粗心大意了?接下来，一定要加油啊，别再像这次这样，还没考及格啊!妈妈相信你是最棒的。把水喝了吧!”听到这话，原本生气的我，心却突然软了下来，想想母亲批评我的话，虽然话很重，但又不无道理。我的眼眶湿润了，看着母亲手中端着的那杯水，想想自己却在暗地里生她的气。她是那样伟大，我却不懂她，在她批评我的时候，我竟很不懂事的还了嘴，我不禁自责起来。

我喝下了那杯水，眼中的泪水再也无法止住，整个人倒在妈妈的怀里，大哭起来：“妈，我以后一定好好学习，端正学习态度，不再玩游戏了!一定给你争气!”“嗯，这就好。不打扰你了，你学习吧!”说着，母亲就走出了我的房间。

望着我眼前的这杯水，我下定决心，以后一定要好好报答母亲，怀着一颗感恩的心，继续前行。

生活的需要作文 篇2

生活需要宽容。没有宽容，我真不知道生活会变成什么样。

近来，我亲眼目睹了这样一幕。清早过后，一位农妇在巷口摆着一担新鲜的西瓜叫卖。一个少妇从旁经过，见瓜不错就想买。农妇因自己的西瓜好，要价就比一般的西瓜要高。少妇几次想要压价都未能如愿，就只好按农妇的要价挑选了一个。

按理来说，事情到此就差不多划上句号了。就在称完西瓜的那一刹那，不该发生的事发生了。不知是农妇不小心，还是少妇不小心，西瓜滑落了下来，摔裂在了地上。新鲜的西瓜汁顿时流了出来，渗入了泥土里。

少妇见此情形，就有点不情愿了，主动要求农妇另换一个西瓜。农妇便不肯，执意要少妇买下这个。少妇不愿买个破西瓜，就准备抽身离去。农妇见少妇要走，便赶忙上前将她拉住。一来二去，两妇人就要扭打起来。

农妇气不过就用秤砣去砸少妇，幸亏围观的人拦得及时，才避免了一场惨剧的发生。少妇无奈，甩下西瓜钱，一气之下当着众人面将那个破裂的西瓜砸了个稀巴烂，然后才火气冲天地叫骂离去。此时，农妇虽得了钱，却也不快活。不就是一个西瓜吗，其实也没什么大不了的。如果双方都能宽容一点，就不致于闹得不欢而散，甚至还差点酿成惨剧。

由此可见，宽容之于生活是多么重要。生活离不开宽容。

生活的需要作文 篇3

记得有一位美国女作家曾经说过，沟通的最高境界就是静静地倾听。的确，倾听所表现出来的正是一种宽容谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。

飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想、抒发情感、表达对生命的赞美和自然的赞叹。这就是倾听。倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。

我妈妈从小就对我严格要求，而且她还是我生活中的良师益友。我和妈妈平时都无话不谈，我和妈妈一起出去，认识我们和不认识我们的人都说我们不像母女，而更像姐妹。

有一次，我考试考得不太理想，妈妈不但没有责怪我，而是心平气和地对我说：“孩子，没事儿，一次考得不好并不代表你以后每次都会考得这么差，只要你努力了就可以了。来，把试卷拿出来，分析一下你考得这么差的原因。”

我怀着忐忑不安的心情把试卷给妈妈看。妈妈先粗略地浏览了一下，就皱起了眉头。我心想：这下完了，妈妈肯定会发火了。可是，出乎意料地，妈妈微笑着，示意我坐到她的身边，跟我说：“孩子，你要记住，粗心和马虎永远都会是你学习上的一块绊脚石，你要想办法去克服，这样才能够更棒。看看这张考卷的失败之处吧！”然后，妈妈不厌其烦地把我错得题目讲了一遍又一遍，直到我完全听懂。那天晚上，我很晚才睡觉。

第二天到了学校，我就向朋友去“诉苦”。当时，朋友一言未发，只是不停地点头表示赞同，用理解的眼神注视着我，在我诉完苦以后，朋友就对我说：“我能够理解你。如果你以后有什么事情就来找我吧。就把我当作是你发牢骚的对象，我愿意倾听你的一切，而且我会帮你保守秘密的。”朋友的一席话让我感动不已。之后，我有什么苦没有地方诉说，就会去跟朋友说。朋友总会在我说完以后，想办法安慰我或者是帮我解决困难，我们的距离也因此缩短了，我们的关系更友好了。

学会倾听，也就学会了一种智慧的.生活态度。当你失落的时候，一声清脆的鸟啼能够给你安慰；悲伤的时候，一阵清风能够给你开解；彷徨的时候，一泓清泉能够给你帮助……倾听正在呼唤，我们需要倾听。朋友，难道我们不应该牵起倾听之手去创造更加精彩、美好的人生吗？

生活的需要作文 篇4

生活是七色板，其中蕴含着许多内涵。如在生活中的快乐，在生活中的烦恼，在生活中所迷茫的地方……我觉得，生活一定离不开温馨的话语。

还清楚地记得，在自己成长的道路上，父母给了我们一次又一次的鼓励。一次次在我们身边说着令我感动至深，让人感到温馨的话。七岁那年，我迈着步子走向小学。小学是每个孩子的起点，也是一个故事的开端。在上一年级时，难免有些不适应，所以在第一次考试时，我考的很不好。我拿着卷子走在回家的路上，皱着眉头，夕阳把我的影子拉的很长，心里却想着，怎么和妈妈说呢？怎么样才能不让妈妈生气呢？这个困惑一直困扰着我回到家。看着我们家的大门，我的鼻子一酸就哭了出来。妈妈听到我的哭声，匆忙的跑出来，问我怎么啦。我把卷子拿出来，妈妈的脸色一变，当我以为妈妈要说我的时候，妈妈却没有说我，而是进了屋。

我隐隐约约的听到妈妈正在和别人谈话，当妈妈出来时，脸上一片平静。她对我说了很多话，这些话是我一生也忘不了的。也正是因为这番话，让我的泪水止住，让我对学习有了信心。

八年过去了，如今的我已经长大，也懂了许多道理。妈妈在一次交谈中告诉我，当年她和爸爸打了电话，而爸爸的一些话触动了妈妈。爸爸说:“如果在生活中父母对孩子不体谅，不理解孩子的话，会使父母与孩子之间不能和谐相处。在生活中家长不能老是说对孩子有伤害的话，这样会使孩子心灰意冷，对任何事都不感兴趣。”

我听过之后，眼眶湿湿的，温馨的话语在生活中真是必不可少啊。

生活的需要作文 篇5

从前，我就知道这一切，都是我自己的语无伦次。

只不过是因为，太长时间我们没有阅读了，没有了输入，又怎么能够保证有那么多持久的输出呢。我知道，未来从来都不是无比漫长，我们不需要让自己变得那么累。

很多东西都需要选择，很多事情都需要充分发挥他的价值。

无论是自己的生活，还是遍布在眼前的全部美景，都应该让我知道，这些都是值得我们受到重视的。我知道，那时候他们去打工，那时候他们也敢于去和别人去分享。

这些都是我们所喜欢的样子。

该有多好。

每一次去看懂这样的风景，去看清楚这样的心情，都可以保持原本美好的心态，去各种自己喜欢的大城市。去经历那一切，其实都在我们心目中去等待最好的结果。

谁也不知道，其实我才是最想家的那个。

可是想家有有什么用呢。

篇11：生活需要创新的作文

我会说：“因为创新。”

在平等的条件下，有人认为用勤奋的方法收获会更多，而那些具有创新思维的人总会从另一个角度想怎样快捷高效去完成这件事，于是他就会用一种新的方法去完成，结果收益更多。

这就好比当今世界上的好多强国，例如美国，它为什么能在众国面前那么嚣张，成为世界老大?因为创新，因为美国人善于用创新的思维去解决一些事情，从而有巨大的突破。

近期我国举世闻名的上海世博会的成功谢幕给人留下的是绚丽多姿的回忆，但美中不足的是中国的创新科技产品太少了，我想中国为什么还是发展中国家，而不能跻身发达国家的行列，我想就是缺乏了创新思维。

创新总是成就着每一个人。南宋时期的欧阳修总是称赞韩愈的文章，于是开始模仿他，之后愈练愈反而自成一体，在他的文章里，再也读不出韩愈的风格这也让他成为著名的唐宋八大家”之一。一个苹果的掉落，也许人们会捡起来吃了，可牛顿不同他却从不同的角度去看待，最后他以创造性的思维研究出了万有引力。

篇12：生活需要独立的作文

生活需要独立

鸟儿长大了,总要学会在碧蓝的天空中展翅翱翔;鱼儿长大了,总要学会在广阔的海洋里畅游;而人长大了,也总要学会在坎坷的道路上独自面对.

日本思想家福泽渝吉说:“教育就是受人自尊之道,并开拓躬行实践之法.”然而,不少家长“心太软”,对于孩子的一切大包大揽,进行“全方位”“一条龙”服务,白天接送,晚上陪读.这样的孩子如同温室里的花朵,患了“软骨症”,见不了世面,经不了风雨,这种现象着实令人担心.

有一个神童叫李明,他成绩优异,15岁就读完了大学.可是他除了读书外一无所长.有一天他和他妈妈走在大街上,他鞋带散了,他竟要他妈妈给他系好,他妈妈也毫不犹豫地弯下腰去给他系鞋带这种人再会读书又有什么用呢?

陶行知说过:“让孩子出自己的力,流自己的汗,吃自己的饭才是英雄.”世界船王的妻子杰奎琳名扬天下腰缠万贯,但她对儿子约翰要求非常严格.小约翰11岁时,她把他送到了英国的德雷克岛“勇敢着营地”去受训,学习驾驶帆船和独立舟,爬山,锻炼他刚毅果断的人格.13岁时,她又送他到缅因州的一个孤岛上学习独立生活的`技能,20天的训练中,只给一加仑水,二盒火柴和一本在野外如何谋生的书.之后,她送约翰去肯尼亚的荒野里自求生存,参加过和平队,去危地马拉从事地震救灾工作.

约翰自幼羞怯`自卑`优柔寡断`依赖性强,正是在母亲杰奎琳的锤炼独立的家教下,他成为了一个自信潇洒`求索向上`理智节制`圆通练达的青年.约翰1983年毕业于布朗大学,先在印度工作一段时间,后回纽约担任42街发展协会副主任,从开始,他又成为美国一家杂志社的董事长了.

独立是什么呢?独立就是一叶孤舟,要靠自己的努力,才能划出这个苍茫的大海;独立就是一个行者,要靠自己的坚持,才能走出这个无边的沙漠.不独立的人将一事无成!

成长需要独立

有一则小品：一个小学生在学校吃午饭，当他兴高采烈地打开妈妈精心准备的饭盒时，却“哇”地一声哭了。其缘由是竟是帮他剥了十多年鸡蛋的妈妈这一次忘了给他剥。他想请同学帮他剥，可他的同学竟也不会……

无独有偶，我在报纸上看到一个现实版的，在中国科技大学小年班，有一位学生，成绩优异，但因为无法独立生活，最基本的日常生活离不开父母的照顾，先留级后辍学，可惜了这一个人才。

这是令人啼笑皆非的一幕幕。如果说小品有一点夸张的话，那么现实生活中像科技大的那位学生的人不是大有人在吗?许多大学生上大学时都是父母帮忙铺床挂帐，有的甚至还陪读，这是幸福还是悲哀?

说实话，我曾经也是这样的一个人，不会洗衣服，不会整理床铺，不会做饭，也是一个衣来伸手，饭来张口的小皇帝。可是，自从我过十岁后，我的妈妈便郑重地对我说：“你已长大了，要学会独立了，自己的事自己做呀。”在妈妈的细心指导下，我学会了许多东西。

我学会了洗自己的鞋子、袜子，穿着自己亲手洗的鞋袜，心里美滋滋的，也懂得格外地爱惜，生怕弄脏了。妈妈也替我高兴，说：“儿子呀，你的那双手曾经像假手一样不管事，现在变得变得灵巧多了，不错，妈妈替你高兴哟。”

我学会了做饭。那天，我还露了一手，爹妈都去上班，我做完作业后，没事了，就想：爹妈上班也很辛苦，今天，要让他们轻松一回。我就找菜篮子，看冰箱，做了三样菜，小白菜，绿豆芽，蕃茄炒鸡蛋。当他们回来，看到我的杰作，妈妈流下了幸福的泪水，爸爸也连连夸奖。

我学会了整理房间。我房间的书桌、床铺都让整理得井井有条。每当妈妈的好友来我家拜访，看到我的房间时，都不禁大声惊叹：好整洁啊。每当此时，妈妈总会微笑地看着我。我知道，这是妈妈对我的赞赏。

学会独立，遇到困难时不会绝望，相信自己可以处理好;学会独立，遇到挑战时不会退缩，相信自己能在挑战中获胜。独立，是一个人走向社会，立足社会的关键。