水利水电工程专业学生的自我介绍

水利水电工程专业学生的自我介绍（通用14篇）

篇1：水利水电工程专业学生的自我介绍

好范文的小编为大家整理了以下这一份水利工程专业的学生求职自我介绍范文，仅供浏览。

我原是新疆塔里木大学农业水利工程专业的学生，于200*年9月被推荐到武汉大学进行专业课的学习。作为武汉大学农业水利工程专业200*届的本科毕业生。很高兴通过四年的不懈努力和刻苦学习，今天可以以优异的成绩完成学业，走出校门学以致用，满怀热情地报效我的祖国、母校和我的父母。

大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养.“一分耕耘、一分收获”！我会尽自己最大的努力工作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我具有敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我会用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。在每一次的社会实践活动中，我都尽最大努力去对待和完成它，并养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神！在精彩的大学学习生活中，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是学会了怎样做人。

在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。

篇2：水利水电工程专业学生的自我介绍

三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了水利水电施工、设计、管理等有关理论；熟悉涉外工作经验；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在社会实践上，四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。

在众多学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

篇3：水利水电工程专业学生的自我介绍

1 现有专业课程介绍

笔者所讲的电子信息工程专业，涵盖了电子信息工程、通信工程、测试计量技术与仪器3个专业，培养目标是培养具备电子技术和信息系统基础知识，能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高级工程技术人才。

一般院校电子信息工程专业的课程包含了电子科学、信息科学和计算机科学，并结合高校自身的特点加入服务不同领域的专业知识，如：面向机械的、面向光学的、面向建筑的、面向管理的、面向材料的等等。专业课程大致可分为5类：(1)电子电路类，包括电路原理、模拟电子技术、数字电路技术、高频电子线路、VHDL语言和FPGA设计、电路制板等课程，使学生掌握各种电子线路的分析计算和计算机辅助设计、仿真的方法；(2)信息处理类，包括信号与系统、数字信号处理、自动控制原理、通信原理、信息论与编码等课程，使学生从数学的角度掌握连续与离散域系统的分析和建模方法，掌握控制和通信的基本原理；(3)计算机类，有微机原理、单片机技术、高级程序语言设计(C、C++)、计算机网络、计算机图形学、数据结构、DSP原理等课程，使学生掌握计算机的软硬件知识和基本的编程、调试方法；(4)工具类，主要包括VB、VC、LabVIEW、Matlab等课程，使学生掌握至少一种程序设计开发语言；(5)学科方向类，如面向机械、仪器、通信、光学、建筑、汽车、电力、化工、计量、材料等方向的专业基础课程，使学生明确就业的方向。课程体系结构总图，如图1所示。

2 专业知识结构自我培养分析

在学生完成学校系统教育的过程中，考虑到学生临近毕业时面临的考研、就业压力，有些核心课程的教学效果并不理想。如何在步入工作岗位或进一步深造前，快速建立起基本的知识体系，对上述复杂的专业课程结构进行剖析、精炼、取精，将具有相同知识内容的课程整合起来，使学生对相同的知识点融会贯通，建立起适合自己发展方向的知识结构。从3个方面阐述课程优化培养过程。

2.1 电子电路类

电子电路类课程是电子信息工程专业的基础课程，工程性、实践性非常强。根据内容特点将具有学科导引性质的电路原理与信息处理类课程合并。模拟电子(含高频)和数字电子课程统称电子线路，需结合最新的EDA仿真技术进行辅助。其中，模拟电子技术重点在分立器件、功能电路的理解上；高频电子线路侧重点在无线电通信领域，可通过Multisim,Pspice软件仿真达到直观感知的目的；数字电路技术侧重点在数字器件的组成和原理上，可结合FPGA技术和Q u a r t u s I I软件实现对数字电路的强化。同时，利用Protel 99se或Protel DXP软件设计一个简单的模数混合电路，以加深对上述课程的理解，实现电子工程师应用素质的培养。

2.2 信息处理类

信息处理类课程主要是通过数学的方法，将实际的物理现象抽象成模型，从理论的角度揭示物理现象背后的关联，并指出改造现有系统的途径和方法。对于电子信息工程专业的学生，首先通过电路原理了解本专业的基础知识，掌握基本电路的分析方法；之后，以信号与系统课程为蓝本，理解系统的时域、频域变换，掌握连续系统与离散系统的区别，熟练使用三大变换：傅立叶变换、拉普拉斯变换、Z变换，建立起理论分析问题的框架；最后，通过数字信号处理、自动控制原理课程详细的了解数字系统信息处理过程和不同控制系统的特性、特征，全面的实现电子工程师理论素质的培养。

2.3 计算机工具类

计算机工具类优化，涉及课程体系中计算机类、工具类和学科方向类课程3个部分。经过大学前两年的通识教育和后两年(亦可认为是一年半)的专业培养，学生应该已经具备一定的计算机能力。通过加强软、硬件的学习，增加软件编程和硬件设计的实践环节，可以实现电子工程师实践能力的培养。

根据学生未来就业领域的定位，可以将实践能力在专业领域内细分为：硬件电子工程师、软件电子工程师、嵌入式系统工程师3个发展方向。

(1)硬件电子工程师

硬件电子工程师根据想要从事的行业要求再分为模拟电子工程师和数字电子工程师。因为使用MCS-51、PIC、AVR、MSP430等单片机的工程师主要解决的对象是底层电路的控制和通信，所以将使用低档单片机的电子工程师划入模拟电子工程师之类；而将使用DSP处理器和特种数字芯片完成特定变换、滤波、控制和通信算法的工程师称为数字电子工程师。模拟和数字工程师知识结构的建立过程可以相互交叉，各有侧重，如图2所示。

(2)软件电子工程师

软件电子工程师主要是为用户开发针对硬件使用的PC机程序的电子工程师。由于涉及开发环境的使用、用户使用心理等知识，需要此类工程师在知识培养中，加宽计算机类科学的培养，建立过程，如图3所示。

(3)嵌入式系统工程师

嵌入式技术的发展日新月异，这里所指的嵌入式系统是指“以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁减，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等严格要求的专用计算机系统”。

由于嵌入式技术属于交叉学科，也是电子信息工程专业发展中不可回避的发展方向，所以成为许多高校学科建设的重点。作为教研型的学校，可以对有兴趣的学生进行专门培养。以学生的角度给出一种面向嵌入式系统工程师方向发展的培养方法，侧重点在开源操作系统下的开源应用程序的开发，培养过程，如图4所示。

3 结束语

电子信息工程专业学生自我知识结构的培养过程是学生自发与教师引导相结合的过程，需要学校有意识、有目的开展相应的教育，最佳的时段是在大三上学期末、学生正式进入专业方向类课程学习之前进行学科知识体系建立方面的讲座，使学生明白自己怎样去建立适合自己未来发展的学科体系，引起学生对专业培养目标的关注、吸引学生对重点课程的兴趣、提高学生主观能动性、激发学生实践环节的参与热情、提高教师教学质量，培养出更多具有创新精神、较强动手能力、基础扎实的电子工程师人才，为我国电子事业的快速发展提供保障。

参考文献

[1]张炜.中美两国高等教育学生规模的比较与思考[J].高等教育研究,2008,8:104～109

[2]肖闽进.电子信息工程专业学生的知识结构与创新能力培养[J].常州工学院学报,2005,6:73～75

[3]孙祥娥,刘益成,李永全,等.关于电子与信息工程专业信号与信息处理类课程体系设置的研究[J].电子与电气教学学报,2004,6:27～29

[4]梅开乡.应用型本科电子信息工程专业建设的研究[J].黄石理工学院学报,2008,1:53～56

篇4：水利水电工程专业学生的自我介绍

摘要：结合湖南城市学院实况，对新设水利水电工程专业人才培养要点进行了分析，提出一些完善课程教学、加强实践、实习的建议，并对水利水电专业毕业生的就业现状及前景进行了规划。

关键词：水利水电工程；人才培养；课程教学

湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目批准号：湘教通[2013]223号380）

·TV21-4；G642

1、前言

水利工程和房建工程、路路桥梁工程一样，与土木工程建设息息相关，随着大型水利工程结构物的建设与运营，越来越多的人致力于水利工程相关的教学、科研、设计、施工及管理工作。很多工科院校设立了水利工程专业，向学生传授水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，努力培养能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。因专业结构发展要求，2014年湖南城市学院土木工程学院新增了水利工程本科专业，并招收了第一个水利班学生，作为专业指导教师之一，为了更好的教育和指导学生，需要思考如何培养水利工程专业人才。

2、人才培养要点分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对高等教育提出了全面提高高等教育质量，提高人才培养质量的要求。要求高校牢固确立人才培养在高校工作中的地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。结合我校实际情况，对新设水利水电工程专业学生的培养应注重课程教学与实践、实习。

2.1 完善课程教学

大学之事，应以教学为重。教学是一门艺术，具有创造性、表演性和审美性等特征，课程教学是高校深化教学改革，进一步提高人才培养质量的核心环节与关键抓手。在制定人才培养计划之前，应该考察类似学校或相近专业的课程教学体系，兼顾本校的实际情况与办学特点，考虑如何在学制范围内，传授给学生必要而又全面的专业知识。充分尊重教师、学生的主体性与能动性，把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生，建立完整的课程教学体系，以此作为培养学生的依据。任何一所高校所设专业一旦被確定，就可以说是基本稳定下来了，在短时间内变化不会很大，然而，随着专业学生队伍的壮大与社会需求的变化，专业课程的内容却需要进一步完善与更新，那样才能紧跟时代步伐，才能站在社会前沿。我校水利水电工程作为新增专业，目前只招收了一个班的学生，还处于起步阶段，课程教学也处于摸索阶段，第一学年开设的都是专业基础课程，从第二学年开始，需要开设专业课程。根据2015年制定的人才培养方案，拟开设的主要课程包括：环境学概论、工程制图、工程测量学、工程水文学、工程地质、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学及有限元、土力学、水力学、工程材料、水工钢筋混凝土结构、钢结构、电工学、工程经济学、水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程项目管理。

2.2加强实践与实习

实践与实习是能力培养的关键，是理论知识应用的渠道。作为高校，应该通过建立大学生科技创新管理与激励机制，多为学生开辟实践平台，鼓励学生参与教师科研项目、走进实验室，走出校园。由于专业招生规模的扩大，实习基地数量有限，实习质量不高，高校可以根据实际情况将认识实习与生产实习合并成一个实习环节，适当缩短学时，建立与主干课程对应的课程实习环节，有针对性的锻炼学生的实践能力。水利水电工程属于大土木专业，大多数学生毕业后将从事结构施工工作，对学生的实践与动手能力要求更高，更应鼓励学生多参与现场实习，多接触工程实体，理论联系实际，进一步加强对专业知识的理解。目前我校水利水电工程专业拟开设的实践课程包括：自然科学类实验、测量实习、工程地质实习、认识实习、施工实习、水工钢筋混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、水资源规划及利用课程设计、水工建筑物课程设计、水电站课程设计、概预算课程设计、毕业设计等。我校水利水电工程专业学生的毕业学分要求最低学分为 185 学分，毕业设计（论文）要求：合格。其中：理论教学共 135.5 学分，占总学分73.2%；共 2168学时，占总学时 55.1 %；理论教学共 135.5 学分，占总学分73.2%；共 2168学时，占总学时 55.1 %。理论教学包括必修课和选修课，必修 135学分，占总学分73 %；2160学时，占总学时54.9 %，选修9 学分，占总学分 4.9%； 144学时，占总学时3.7%。实践教学包括各类实习、实验、设计等。

3、就业规划分析

根据对我省水利行业调研结果显示：目前，水利工程规划设计、施工、管理一线的高素质技能型专门人才明显不足，制约了水利建设发展的步伐，水利现代化急需下得去、留得住、用得上的技术熟练的高素质技能型专门人才。因此无论是水利人才队伍总量，还是队伍的知识水平、学历结构都需要更大的发展和提高，需要培养一批涵盖水利各专业的高素质技能型专门人才，水利工程专业岗位群的社会需求空间还很大。同时，随着水利事业的加快发展，“节水型社会”的建立，对水利工程的建设、水资源的开发利用和管理、防洪安全、生态环境等都将提出更高的要求。水利事业面临着一个新的发展机遇，也必将需要大批从事水利工程规划、设计、施工、监理、管理的高素质技能型水利专门人才，这将为本专业毕业生提供更多的就业机会。结合我校实际情况，为了培养合格的专业人才，应该注重对学生职业能力的培养，包括应用技术能力与职业素质能力。应用技术能力包括：中小型水利工程的规划设计能力、施工技术能力、测量测绘技能、工程概预算能力、工程招投标能力等；职业素质能力包括：具有良好的道德品质、一定的竞争意识及吃苦耐劳的精神。

4、结语

作为发展中的二本院校，需要注入新鲜血液，水利水工程专业的申报与设立，是学校深思熟虑并努力争取的新增专业。一个新专业由设立到发展壮大是一个艰辛的过程，需要学校领导的长远规划与大力支持，需要专业教师的积极配合与谆谆教诲，更要充分调动学生学习的积极性与主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。

参考文献：

[1]叶志明. 课程教学中应该教给学生什么[J]. 中国高等教育，2012，（19）：42-44.

[2]陈静，郭惟嘉，文志杰，等. 现代高校人才培养理念创新与机制改革实践[J]. 中国电力教育，2014，（17）：14-15.

篇5：水利工程专业面试自我介绍

以下大学网跟大家探讨的是有关如何做水利工程专业面试自我介绍，下面是参考范文，大家敬请关注，

我原是xxxxx大学农业水利工程专业的学生，于xxxx年9月被推荐到xxxx大学进行专业课的学习。作为xxxxx大学农业水利工程专业xxxxx届的本科毕业生。很高兴通过四年的不懈努力和刻苦学习，今天可以以优异的成绩完成学业，走出校门学以致用，满怀热情地报效我的祖国、母校和我的父母。

大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养.“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己最大的努力工作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我具有敢于探索、善于创新的精神。

诚实正直的品格使我会用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的.空间，让社会来容纳我。在每一次的社会实践活动中，我都尽最大努力去对待和完成它，并养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神!

在精彩的大学学习生活中，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是学会了怎样做人，

在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。

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篇6：水利水电工程专业学生的自我介绍

各位领导大家好!叫xx，来自北京市，现在就读于xxxx大学，专业是化学工程与工艺，出身广西山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯，学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到经验的同时也补给了生活费.生活自理能力比较强,这次来到这里,希望大家给我一个机会,让我能与大家一起共创辉煌!

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三方面来写好自我介绍

篇7：水利水电工程专业学生的自我介绍

通信工程专业大学生的自我介绍

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了Office、Flash、Frontpage、photoshop等多种专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

作为一名2008年通信工程专业的大学好范文，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

篇8：水利水电工程专业学生的自我介绍

关键词：水利水电工程,专业建设,课程改革

一、引言

广西大学水利水电工程专业自1958年创建以来, 为广西培养了2000多名水利水电工程建设的高级技术人才, 对广西水利水电事业发展起重要支撑作用。他们中有国家和地方各级水利部门的领导, 以及水利水电的教学、科研、设计、施工、管理等部门的业务骨干, 承担着大多数广西大、中、小型水利水电工程前期规划工作以及设计、施工和运行管理工作。

但在水利水电工程专业课程方面, 随着红水河水电梯级开发建成, 广西十二五水利规划重点建设水库除险加固工程、河道综合整治、山洪灾害防治;以及广西存在水土保持、水资源与水环境等水安全问题, 使得当前本专业的人才培养未能很好适应广西水利事业发展需求变化。广西大学水利水电工程本科专业有必要进行专业课程改革, 以适应为广西北部湾经济区、西江经济区建设, 广西的社会经济发展新形势的人才需求。

二、广西大学水利水电工程专业课程

1. 培养目标。

广西大学水利水电工程专业方向毕业生能从事水利水电工程的勘测设计、施工和管理工作, 具有初步的项目规划和科研工作能力。

2. 水利水电工程专业本科课程结构

水利水电工程专业本科课程结构分为通识教育课、学科基础课和专业领域课三大类。水利水电工程专业2008年的培养方案中规定:本科毕业应取得187.5个学分, 其中专业领域课总学分为34分, 占全部学分的18.13%。水利水电工程专业主要课程有材料力学、结构力学、土力学、水力学、工程水文学、测量学、工程地质及水文地质学、水工钢筋混凝土结构学、水工建筑物、水电站、水利工程施工。

水利水电工程专业方向必修课只有水工钢筋混凝土结构学、水工建筑物、水电站、水利施工四门课程, 共16个学分;专业选修课设水利水能规划、工程水文学、水利工程管理、水利工程经济等19门课程。

上述专业课程设置, 使得面向人才需求市场的毕业生存在知识盲点, 因此, 在保证学生宽知识面和知识汲取自由的同时, 通过重整课程体系, 精选教学内容, 主动适应专业课程改革的要求。应在通识教育基础上的宽口径专业方向教育, 积极适应水利发展对于综合型人才的需求, 在传统水利向现代水利过渡的形势要求下, 将人才培养逐步向涉及到水问题基础理论研究方面进行拓展。

三、就业情况

广西大学水利水电工程专业2005~2013年毕业生的就业情况统计具体见表1所示, 该专业毕业学生主要的就业单位类别主要可以分为设计院类、行政管理类、业主单位类、施工单位类。

设计院类主要有:广西电力工业勘察设计研究院、广西区水利电力勘测设计研究院、广西城乡规划设计院、广西建筑科学研究设计院、广西区水利科学研究院、柳州水利电力勘测设计研究院、河池水利电力勘测设计研究所、桂林市水利电力勘测设计研究院、广西工业建筑设计研究院、广西梧州水利电力设计院、广西南宁水利电力设计院、广西玉林水利电力勘测设计研究院、广西桂能工程咨询有限公司、北海河海水利水电设计院、南宁汇禹水利投资咨询有限责任公司、合浦县水利水电工程设计室、广西桂禹工程咨询有限公司等单位。

管理单位类主要有:钦州市水利局、百色市水利局、梧州市水利局、防城港市水利工程技术管理站、南宁市江南区农林水利局、玉林市农水水保工作管理站、崇左市水利工程管理站等地市、县、区水利系统。以及南宁中小河水电站开发有限公司、天生桥一级水电开发有限责任公司水力发电厂、钦州市港口 (集团) 有限责任公司、南宁交通水利投资有限责任公司等业主单位。

施工单位类主要有:广西水电工程局、广东省水利水电第三工程局、武警水电第一总队、葛洲坝集团第六工程有限公司、武汉武大巨成加固实业有限公司、中国水利水电第十四工程局、海南省水利电力建筑勘测设计院、广西建工集团海外工程有限责任公司、中国水利水电闽江工程局、南宁市水建工程有限公司、广西壮族自治区公路桥梁工程总公司、桂林市天力水利电力建筑安装工程公司、广西河海建筑工程有限责任公司、南宁市水建工程有限公司、中国水利水电第十工程局有限公司、上海交通建设总承包有限公司等施工单位。

四、人才需求趋势分析

广西水资源丰富, 水旱灾害频发。水利水电是打造广西千亿元支柱产业之一, 急需大量水利水电工程专业人才。从表1中可以看出, 随着广西水库除险加固、中小流域河道整治工程建设, 从2009-2012年广西区及各地市的水利电力勘测设计研究院在大量的招收水利水电工程设计人员, 目前这些工程设计基本进入了尾声, 可以预测从2013年开始今后几年设计院的需求将会降低, 管理和施工单位类的需求将会有所增加。

随着北部湾经济区建设及水运资源开发, 大批港口码头建设;广西洪涝、干旱和风暴潮灾害频发, 防灾减灾工程体系建设的任务繁重;同时随着国家水利投资政策的调整, 近期在农田水利工程方面灌区改造、标准化农田建设, 港口与航道工程、山洪灾害工程与非工程措施、山洪风险分析等方面将会有大量的需求。因此, 改革水利水电工程专业课程模块迫在眉睫。

五、水利水电工程课程改革思路

1. 建设目标

水利水电工程专业要求学生理论基础扎实、具有较高的外语水平和熟练的计算机应用能力, 培养学生具有水工程、水资源、水灾害、水环境、水生态、水管理等水科学与水利工程技术的综合知识和能力。毕业后能够从事水利水电工程设计、城市水利、港口海岸及近海工程、水资源规划等多方面的科学研究、规划、设计、施工及管理工作。

2. 建设思路

为实现上述建设目标, 本专业课程改革建设的整体思路为改革人才培养模式, 适应水利行业多口径人才需求。针对广西北部湾开放开发、西江黄金水道建设、灌区改造及标准化农田建设、山洪灾害防治、水土保持等方面为出发点, 建立多口径专业人才培养课题体系。通过课程改革, 把本专业建设成为广西水利水电工程建设、航道与港口建设、大坝安全评价与加固、水资源开发等水利行业急需人才的培养基地。

3. 建立模块化的课程体系, 构建产学研的培养机制

根据上述水利水电工程专业建设目标和整体建设思路, 建立模块化的课程体系, 适应水利行业多口径人才需求。主要制定如下建设方案:

(1) 构建模块化的课程体系以适应多口径人才培养需求。调整本专业现有以工程建设人才培养为主的单口径的人才培养模式, 建立以水利工程建设、港口航道工程建设、水利工程管理、水文水资源专业方向模块教学的多口径人才培养模式。根据专业方向模块知识设置相应的课程, 其中水利工程建设模块的主要专业课程有《水工建筑物》、《水电站》、《水利工程施工》;水利工程管理模块的主要专业课程有《工程造价与工程概预算》、《水利工程项目管理》、《招投标与合同管理》、《工程监理》;港口航道与海岸工程模块的主要专业课程有《港口水工建筑物》、《航道工程学》、《港口规划与布置》、《水运与海岸工程施工》;水文水资源模块的主要专业课程有《工程水文学》、《水资源开发与利用》、《水资源保护》、《生态水力学》;并将各专业方向模块间的课程互设为选修课[5]。

六、总结

通过水利水电工程专业课程改革, 构建水利水电工程建设、港口航道工程建设、大坝安全评价与加固、水资源开发专业方向模块化课程体系, 建立多口径人才培养模式以适应人才需求的变化;将形成专业建设与地方经济发展紧密结合、实践教学与生产紧密结合的鲜明特色。

参考文献

[1]秦定龙, 杨波.水利水电建筑工程专业课程体系重构思路[J].四川水力发电, 2009, 28 (6) , 74-75, 93.

[2]王宝民.“土木水利学科前沿实验”课程的构建与实践[J].结构工程师, 2011, 27 (增刊) , 212-214.

[3]蒋时节, 祝亚辉, 任波, 周俐.工程管理专业应用型本科人才培养模式创新_基于工程项目管理知识体系的模块化教学初探[J].学理论, 2010, 14, 219-221.

[4]肖宜, 胡志根, 申明亮.基于人才需求的《水利水电工程管理》新核心课程设计[J].教育理论研究, 2009, 10 (165) , 29-30.

篇9：水利水电工程专业学生的自我介绍

【关键词】灌注桩技术；水利工程；应用

近年来，我国的经济得到了极大的发展，这在一定程度上也促进了我国水利工程的发展。而我国的经济发展，在一定程度上也受到水利工程事业发展的影响，两者相互促进相互影响。因此，要想推动我国社会经济的发展，就需要大力建设水利工程。在我国的水利工程建设中，主要采用的施工技术为灌注桩技术，此项技术应用的好坏，会對水利工程的整体施工状况产生严重影响，因此需要不断提高水利工程施工中灌注桩施工技术水平，从而保障水利工程的施工质量。

1.灌注桩技术在水利工程施工中起到的重要作用

在进行水利工程施工使，需要消耗大量的人力、物力和财力，为了能够有效的节省施工的成本，在保障施工质量的基础上，采用灌注桩技术，则在一定程度上降低了施工资金的使用，使得水利工程施工的成本相对降低。因此，在目前的水利工程施工中，灌注桩技术被广泛的应用。水利工程的施工工序较为复杂，施工周期较长，如果想要顺利并且按时完成工程项目，就需要采用灌注桩技术，这种技术在操作上具有简便性，能够对水利工程的建设起到积极的作用，缩短水利工程建设的时间。

在上世纪60年代初期，我国开始将灌注桩技术应用到水利工程施工中，随着社会的发展，灌注桩技术也得到了极大的改进，并且在应用领域上也得到了拓展。就目前来说，我国的灌注桩技术已经发展的较为成熟，在技术层面已经趋于完善，其在水利工程施工中所能够起到的作用也越来越大，因此，其好坏程度将直接影响到水利工程施工质量的优劣。

2.灌注桩技术在水利工程施工中的应用介绍

在目前的水利工程施工中，灌注桩技术被广泛的应用，其对于水利工程施工的质量有着明显的影响作用，在水利工程施工中，灌注桩技术的应用主要包括以下几个方面的内容：

2.1钻机就位准备

在实际进行水利工程灌注桩施工之前，要注意对施工场地进行前期准备工作，要保证施工场地地面的平整，对施工地面进行必要的压实处理。如果在施工场地中发现有较厚的淤泥层，或者是发现施工场地中包含有深水区域，那么就需要在施工之前，进行工作台的搭设。在工作台搭设期间，还要注意进行子控制网的搭设，这样是为了能够更为精确的进行测量工作。但是值得注意的是，为保障测量工作可以顺利的进行，需要在进行子控制网的搭建时，在周围预留足够的观测空间。而在进行施工桩位的放样工作时，则需要对其进行反复的核查，而核查工作需要在另外的测量站进行，这样是为了保障核查的准确性。如果在条件允许的情况下，则可以直接利用钢尺进行校对工作，通过钢尺对桩位的前后以及左右位置进行测量。根据实际的灌注桩施工实例来看，在对灌注桩施工的过程中，确定桩位是最重要的工序之一，只有保障桩位的准确性，才能够保障水利工程施工的整体质量。

2.2泥浆的搅拌配比程度

在对灌注桩技术进行应用时，需要考虑到泥浆的作用，可以说，泥浆在灌注桩技术应用的过程中有着举足轻重的地位，因此要重视对泥浆的探讨。而在水利工程施工中，主要采用的泥浆为原土泥浆和人工泥浆两种。其中原土泥浆更加符合施工的实际需求，但是相比于人工泥浆来说，其在原材料的配比上具有一定的不足，原土泥浆配比所采用的材料主要是水、粘土和添加剂，将这三种材料经过试验配比之后形成原土泥浆。

原土泥浆在进行搅拌的过程中，施工单位一定要根据实际的条件和实际的技术水平来进行泥浆配置。如果泥浆太过于粘稠，在进行钻口的时候，会影响到钻头的施工阻力，同时又很难清孔。所以说，在水利工程中灌注桩进行泥浆配比的过程中，一定要重视泥浆的配比程度。

而对于人工泥浆，混凝土减水剂的应用较为常见。在水利工程灌注桩中，所采用的人工泥浆中，混凝土泥浆中参杂的减水剂具有高流态、较高抗冻的特点。其次，水利工程中灌注桩混凝土的配比度和其他的建筑工程混凝土的配比度完全不一样，对于水利工程中灌注桩混凝土的配比度需要具有流动性，在进行配置的时候，一定要注意以下几点：第一，要加大设计配合比；第二，选择适合的材质；第三，确定适合的水灰比。

2.3灌注桩的成孔

第一，在灌注桩钻孔的过程中，钻孔在施工的过程中一定要保持快速，这样桩体施工的时间越短越不容易出现问题。但是，在桩体的衔接处，一定要减速放慢。

第二，在钻进的过程中，要注意钻进参数的选择，其中包含钻进泵量和钻进转速。灌注桩孔钻进时需要较大的泵量以排出粘土粉，其泵量计算公式为：Q=FV60式中，Q——冲洗液量（m3/min）；F——环状间隙面积（㎡）；V——冲洗液上返返速度（m/s）。

以灌注桩钻进设计孔径为500mm、钻杆直径为89mm、环状面积以0.2㎡计算，在采用泥浆泵的最大泵量600L/min时，其泵量使得粘土粉上返的速度是非常缓慢的，远小于小口钻探的泥浆的上返速度0.3m/s。钻进转速，按照钻进的速度，来对泥浆的循环量进行相应的调整。当进尺速度快泵量小的话，泥浆的配置过于黏稠，会不利于成孔的质量，反之，进尺速度慢泵量大的话，会造成坍孔问题。由于灌注桩孔的钻进多为粘土层的钻进，粘土层的强度与硬度等力学参数较小，钻具易刻取粘土，所以为了保持钻进稳定，减小钻进的扩孔率，必须采用较小的转速钻进。

2.4灌注桩的清孔

在水利工程灌注桩技术应用的过程中，要进行两次的清孔工作，第一次的清孔工作主要是对灌注桩在进行灌注之前，对泥浆的配比进行试验，当符合水利工程灌注桩技术要求之后，会进行第一次的清孔工作。对于第二次清孔工作来讲，在满足第一次清孔工作的基础上，为了清除大块泥渣，所以需要进行二次清孔工作。

3.结语

综上所述，随着我国社会经济的发展，我国的水利工程也得到了极大的发展。在我国水利工程的发展过程中，灌注桩技术发挥了极大的作用。在水利工程中，灌注桩技术是一项较为隐蔽的工程，其在应用上也具有一定的复杂性，这就要求施工人员在施工的过程中，严格控制灌注桩施工技术，不断提高灌注桩施工技术水平，从而保障水利工程的整体施工质量。 [科]

【参考文献】

[1]张延庆，周明芳.液压挤扩支盘桩成型过程研究[J].北京工业大学学报，2001，（01）.

[2]沈成楠.支盘灌注桩在一般建筑工程基础中的应用探讨[J].安徽建筑，2002，（04）.

[3]韩士标.压密注浆在水利工程中的应用[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2006，（01）.

篇10：水利水电工程专业学生的自我介绍

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学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到工作经验的同时也补给了生活费.生活自理能力比较强，这次来到这里面试，希望大家给我一个机会，让我能与大家一起共创辉煌。

篇11：水利工程工程师答辩自我介绍

来到一个完全陌生的环境，我们总少不了要向他人介绍自己，自我介绍有助于自我宣传、自我展示。那么自我介绍应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的水利工程工程师答辩自我介绍，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位老师，上午好！我叫王越，是xx级xx班的学生，我的论文题目是《牵引供电系统负荷过程的建模与计算机仿真研究》。论文是在郎兵导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的缘由和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文课题的提出与意义。

牵引供电系统由牵引变电所和牵引网构成，经牵引变电所将电力系统的高压电能加以降压和变换后输送给接触网并向电力机车供电。在我国，城市电车、地下铁道或轻轨等一般采取直流制，电压等级从600V至 500V不等，而电气化铁道大多采用工频（50Hz）、额定电压为27.5kV或2X27.5kV的单相交流制.牵引变电所是牵引供电系统的核心，担负着变电和配电的任务，对保证电气化铁道运输安全起着至关重要的作用。随着电气化铁路管理科学化步伐的加快，铁道运营管理标准得到大大提高。

目前，牵引变电所一、二次设备的自动化及运行可靠性己经达到相当高的水平，但是相应的所内运行人员的技术培训工作水平还较低，目前仍采用以概念性培训为主的培训模式。项目”牵引变电所操作仿真系统的研宄与苑“正是针对目前牵引供电系统技术培训工作中存在的针对性不强、无故障应对培训等现状而提出的。而课题”牵引供电系统负荷过程的建模与计算机仿真研宄“是该项目的重要组成部分，搭建含一次供电网络、牵引变电所及其供电臂的牵引供电系统数学模型并对牵引供电系统负荷过程进行仿真，能够更好的理解和分析牵引变电所的运行，也能够让操作人员更熟悉牵引供电系统的运行过程。另外，牵引变电所的一些操作或故障应对是在系统带负荷情况下发生的，对牵引供电系统负荷过程建模与仿真，可以更真实的模拟牵引变电所操作。本课题主要承担着牵引供电系统数学建模与负荷过程仿真的任务，提供电力机车正常运行下运行仿真数据。目前，牵引变电所操作培训仿真系统的研究与开发在国内尚属空白。操作仿真系统的实现具有一定的科研价值和实际应用价值。

对牵引供电系统负荷过程的计算和仿真，也一直是电气化铁路研究和设计的重点。由于牵引供电系统拥有复杂的结构，牵引负荷也具有移动性、随机性、三相不对称性等特点，模拟真实的牵引供电系统负荷过程变得极为复杂。伴随计算机技术的发展与普及，牵引供电系统的计算机仿真应运而生。与常规手算和物理模拟相比，计算机仿真具有方便、灵活、实用、经济与周期短等优点，已广泛应用在运行管理人员培训、工程设计及新系统研发等方面。牵引供电系统通用数学模型的构建和负荷过程潮流计算的实现，可以对电力机车运行实时模拟，检验运行中的各项指标和特性，验证模型及仿真的合理性。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文讨论的电气化铁道为工频（50Hz）下的交流制牵引供电系统，包含较为精细的一次供电网络描述、带无功补偿的.牵引变电所描述及牵引网描述，用精准的导线参数计算方法，建立了牵引供电系统通用数学模型，并基于此模型研宄了牵引供电系统负荷过程的潮流计算方法；基于Visual C++6.0平台开发了 ”牵引供电系统负荷过程仿真计算程序“软件，并依据该软件实现了牵引变电所所内及牵引网的潮流分布计算，为项目”牵引变电所操作仿真系统的研究与开发“提供了牵引变电所正常运行条件下所需的各种电气参数，为运行人员在此仿真环境下进行变电所的各种倒阐操作、监盘等提供真实、合理的运行背景。

本课题的研宄内容主要包括：

第 章为绪论部分，交代了课题的研宄背景与研宄意义，并参考国内外研究现状，分析了牵引供电系统建模与仿真的相关研究理论及最新研究成果。

第2章介绍了牵引供电系统的特点与构成，并对牵引供电系统构成及电力机车进行建模，包括：一次供电网络建模、牵引变电所等值电路的推导、牵引网链式结构模型的生成及电力机车理想电流源模型建立。

第3章阐述了牵引供电系统负荷过程潮流计算方法与负荷过程计算机仿真实现。建立了牵引供电系统通用模型的节点电压方程，用迭代算法实现了计及牵引变电所所内潮流及牵引网负荷过程潮流的整个牵引供电网络的潮流计算。计算机仿真实现部分讲述了基于Microsoft Visual C++6.0平台开发软件的设计，包括：软件结构、实现功能及界面设计等。

第4章以昆明铁路局金马村牵引变电所为计算实例，对其牵引供电系统的潮流分布进行计算，并对计算结果进行比较分析，得出相关结论。

第5章则是对本文的总结和展望。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

由于时间、论文篇幅及个人能力的限制，本文还存在很多需要完善的地方，而相应的软件也可以进一步的开发与拓展。

篇12：江西省水利书电工程学院专业介绍

主要专业课程：计算机应用、建筑材料、工程力学、工程水文、水工建筑物、建筑结构土力学、工程施工、工程概预算、监理概设、工程制图、工程测量。培养目标与从业方向：培养水利工程技术工作的技术人员，从事水利水电工程施工、中小型水利水电施工组织管理等工作。

农业与农村用水

主要专业课程：工程力学、水利学、工程水文、工程制图、工程测量、建筑材料、水利工程施工与概预算、电工与电气设备、农田灌溉与排水、节水灌溉技术、水泵与水泵站。

培养目标与从业方向：培养农业水利技术应用与推广人员，面向基层水利单位，从事农田灌排工程及乡镇供水工程的施工管理工作。

建筑工程施工

主要专业课程：建筑结构钢、建筑材料、建筑测量、建筑制图、力学与结构、建筑施工技术、建筑组织与管理、工程监理、建筑工程预算、建筑工程招标投标。培养目标与从业方向：培养建筑结构施工操作、基层管理人员，面向建筑施工企业从事建筑、结构施工、钢构工程、混凝土工程、砌筑工程的施工管理工作。

水文与水资源勘测

主要专业课程：水利工程测量、水文统计基础、水文学基础、水文测验与资料整编、水文预报、水文水利计算、水文遥感遥测仪器、水质监测与评价、水资源评价与管理。

培养目标与从业方向：本专业培养水文测验与水质监测人员。本专业毕业生主要面向水利、水电系统基层单位，从事水文与水资源勘测、水质监测和资料整理编制工作，或从事基层水资源管理和水政监察等工作。

给排水工程施工与运行

主要专业课程：水分析化学、水力学、给排水工程结构、水处理微生物学、给水处理工程、排水处理工程、水泵与水泵站、排水管理工程、取水工程、工程测量、工程制图、给排水工程施工。

培养目标与从业方向：培养给水与排水工程施工与运行的技术人员，面向市政工程施工和建筑安装企业以及供水、排水和水处理单位。

机电技术应用

主要专业课程：机械基础、电工电子技术应用、常用工业电器及控制、可编程序控制器及应用、液压与气动、检测与转换技术、机电设备概论。

培养目标与从业方向：培养机电设备、自动化设备和生产线的运行与维护人员。毕业生面向各行业，从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作。

电子技术应用

主要专业课程：电工基础、电子线路、电子测量技术与仪器、音频与食品接收机、通讯技术、单片机原理与应用、电子工程制图、电子产品结构工艺。

培养目标与从业方向：培养一般电子设备的装配、调试与维修人员。毕业生主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、监测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。

输配电线路施工与运行

主要专业课程：思想道德修养与法律基础、语文、英语、应用数学、计算机基础、工程制图与CAD、建筑力学、工程测量、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电机与拖动技术、电气设备、高电压技术、输配电线路基础、输电线路施工、输电线路运行与检修、输电线路测量、输电工程管理、输电工程概预算、电力生产安全等课程。

培养目标与从业方向：培养能适应电力工业电网建设，掌握电气、力学、电力线路等方面专业知识，具有输配电线路的实际、施工、检修等技能，能胜任电网企

业、供用电企业和电力建设企业从事输配电线路设计、施工、运行与检修等专业技术工作的应用性技能人才。在供电部门从事输配电线路设计、施工、运行、维护及检修等工作；在送变电公司从事输电线路的设计，施工等工作；在电气安装公司从事输配电射程及线路的管理与维护、施工技术管理与安装调试等工作。

水泵站机电设备安装与运行

主要专业课程：计算机基础、机械制图、机械基础、电工基础、电子技术、电机基础、水电站电器设备、抽水机站概论、水轮机及辅助设备、水轮机调节、水泵站机组安装与检修、水泵站电气设备、水轮机电机、水利机组安装与检修等。培养目标与从业方向：培养小型水电站及水泵站机电设备运行、检修、安装和管理人员。毕业生主要面向小型水电站、水泵站，从事运行、安装、调试、检修、管理等工作。

数控技术应用

主要专业课程：机械设计、材料力学性能与选用、CAD/CAM/CAPP/CAE、数控车床结构、车工技能、简单PLC控制电路安装与调试、单片机控制设备安装与调试、液压传动与气动控制技术、数控车床操作与编程的高级技能人才。

工程测量

主要专业课程：工程制图、计算机应用、普通测量、测量平差基础、控制测量、数字测图、工程概设GPS定位技术、工程测量。

培养目标与从业方向：培养工程测量作业的技术人员，面向水利水电工程、交通、建筑等单位从事工程测量。控制测量、低籍测量工作。

模具制造技术

主要专业课程：机械试图与CAD、典型机械技工、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、液压传动与气动控制基础、钳工技能。铣工技能、磨工技能、模具结构与设计基础、线切割加工技能、模具制造工综合技能等。

培养目标与从业方向：培养从事模具制造、安装及调试的中级技能人才。

供用电技术

主要专业课程：电工基础、机电与拖动、电工仪表与测量、工厂电气设备、工厂电气控制技术、内外线施工、电力系统继点保护、电力系统概念、电气设备故障与检修、电力法规、供用电管理等。

培养目标与从业方向：培养从事供用电技术工作的人员。毕业生主要面向供电企业，从事用电检查、抄表核算收费、装表接电、电能表修校等工作；同时面向工矿企业、城镇和农村供配电部门，从事电气设备运行、维修等操作和技术管理工作。

计算机应用与维修

主要专业课程：办公软件应用、图形与图像处理、数据库应用基础、计算机组装与维护、计算机网络技术、internet应用、三维动画制作、网页制作与网站设计、局域网搭建等。

培养目标与从业方向：培养掌握计算机专业基础知识、基础技能的计算机系统管理、维护并具备一定的网络信息建设和网络管理的能力的人员。毕业生主要面向企事业单位，从事编辑排版、数据处理、网络应用与管理、微机系统维护、微机组装与营销等工作。

计算机网络应用

主要专业课程：计算机组装与维护、办公软件应用、计算机操作系统安装与维护、计算机工具软件应用、网页设计与制作、VB程序设计与实训、计算机网络基础、网络组建与应用、网络综合布线实训、网络管理与安全维护、通信应用技术基础等。

培养目标与从业方向：培养能从事中小型计算机网络组网与调试技术、网络信息管理、网络运行保障与系统维护技术与网站建设及其相关岗位的技能型人才。毕

业生主要面向计算机网络技术开发与应用的基层单位，从事计算机网络安装、测试、维护与管理等有关的技术工作，以及计算机网络产品的销售工作。

电子商务

主要专业课程：电子商务设备与工具安全操作与维护、电子商务流程、电子商务网站设计与制作、网络营销实务、电子商务数据安全实务、条码编制实务等。培养目标与从业方向：培养具备一定的商务只是和信息技术应用方面理论知识。有较强的实践和操作能力，并具有一定创新意识的中、初级实用型人才。毕业后可从事电子商务系统设计、构造、维护、网站开发与管理、商务代理、电子商务的应用和管理工作。

会计电算化

主要专业课程：会计基础、企业会计、商业会计、财政与金融、经济法、税法、统计原理、会计电算化、成本会计、财务管理。

培养目标从业方向：培养会计核算与会计管理工作人员。毕业生主要面向企事业单位与经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。

计算机动漫与游戏制作

主要专业课程：计算机组装与维修、素描基础、透视学、色彩基础、动画/漫画概论、平面设计、动画场景的设计与表现、动漫设计基础（基础角色数学编导）、视听语言、动画运动规律、分镜头脚本、网页动画、游戏制作概论（游戏体系架构）、3D MAX游戏设计、影视后期特效。

培养目标与从业方向：本专业主要面向动画设计和多媒体设计行业，培养具备良好职业素质，掌握专业知识和制作技能，具备一定的艺术创意设计意识，能够自主学习与适应市场变化能力，适应从事动漫元素制作与交互多媒体内容制作工作岗位需要的，高技能，高素质的应用型人才。毕业生主要面向各类企事业单位、广播电视台、城市规划部门、广告影视制作公司、房地产开发公司、大型装饰公司、手机服务公司、家居公司、路桥公司等行业；从事影视动画制作、卡通动画

制作、广告宣传。规划设计平面效果、三维效果制作等工作；从事动漫游戏艺术产业中美工设

计、制作，虚拟现实动画创作和其它美术工作。

文秘

主要专业课程：文书与档案管理基础、秘书基础、公共关系基础、应用文写作基础、办公设备使用与维护、常用办公软件的使用、计算机录入与排版技术、经济管理基础、形体训练、专业英语、速写与速读技巧。

培养目标与从业方向：培养从事商务文书、掌握计算机及网络应用、操作能力，并具备文秘公关知识和能力的中级技能人才。毕业生主要面向企事业单从事文秘工作、档案管理、信息资料的搜集、公关礼仪及计算机文字处理等办公程序工作及相应的管理工作。

热忱欢迎莘莘学子报读我院！

联 系 人：邓老师

篇13：水利水电工程专业学生的自我介绍

1 小型农田水利工程的特点

小型农田水利工程项目一般包括沟、渠、闸、涵、站、桥, 小型工程虽然工程量小, 但种类齐全, 项目繁多, 项目划分上和大中型水利工程基本一致, 比起单一的堤防工程和引水 (渠道) 工程, 专业涵盖更广、子目更多。小型农田水利工程一般分布涉及面广, 项目范围大, 工程零散;单位 (座) 工程量小, 单位工程造价低, 一般一个单位 (座) 工程造价少则几万, 多则几十万;工程施工季节性强, 一般在秋冬施工;工期较短, 一般为三、四个月工期。

2 小型农田水利工程质量控制中存在的问题

小型农田水利工程的特点导致了工程质量控制难度较大, 主要表现在:

2.1 业主单位质量意识不强

小型农田水利工程的建设业主单位, 通常都属于县级形式的水利管理部门, 在这些部门中的管理人员, 单村从对待小型农田水利工程的态度来说, 就没有像对待防洪工程、枢纽工程那般重视。绝大多数小型农田水利工程的建设, 仅仅知识重视工期的长短, 而没有对于整个工程的建设质量引起重视, 或者是只重视外观良好性, 而忽略了其中所存在的内在质量。再加上目前的小农水利工程, 通常都需要运行资金的配套, 如果说在水利工程本身实际使用的过程中, 出现了资金不到位的现象, 那么就必然会导致质量要求下降, 整体工程的造价下滑, 最终的水利工程质量也就无法得到保障。

2.2 工程设计过于典型

小型农田水利工程由于本身的覆盖面以及建设量较大, 直接导致整个工程体系过于零散, 或者是在实际进行建设的过程中, 受到了工程投入的勘测费用影响, 在实际执行设计期间, 设计单位自身只是通过类单位工程的典型设计模式, 最终表现出工程实施工况实际上和实际状况有着极大的差别, 直接使得相关的施工单位来随意的进行设计变更。

2.3 监理工作不到位

由于小型农田水利工程的集中性较差, 并且整体表现出的工期较短, 相关的工程施工也想对性的集中, 再加上监理单位自身受到资金费用上的影响, 直接导致相关的监理单位不会派遣出大量的监理人员来针对性的进行工程监管。直接导致相关的监理工作仅仅只是做到了表面上的抽检工作, 以及进行一些简单的资料整理, 甚至为了节约时间直接进行资料造价, 这从本质上来说根本无法充分的表现出当前工程的质量状况。

2.4 施工单位缺乏必要的质量保障措施

小型农田水利工程本身, 虽然也会通过招投标的方式, 来选择一些具有良好建设资质的工程来中标, 但是在这一过程中由于其所涉及到的单位工程量过大, 并且技术性的含量较低, 工程本身的报价也不高。直接导致具备了资质的施工队伍甚至都没有进场建设, 而是在签订完相应的合同之后, 直接通过该公司的一名员工来最为项目管理经理, 成立一个针对性的管理项目部。之后再通过项目部找寻几个工程承包队, 来编制成为一个工程施工班组, 也就是将项目部的工程分包给了相关的承包队伍。以包代管, 根本未建立质量保障体系, 小包工队的施工人员大部分人不具备专业工人应有的起码技能, 质量很难保证。

3 加强小型农田水利工程质量控制的措施

3.1 项目法人职责项目法人是项目建设的责任主体, 对工程质量负总责

项目法人要严格按基本建设程序办事, 杜绝“三边”工程。要根据工程规模和工程特点, 按照水利部有关规定, 通过资质审查招标选择勘测设计、施工、监理单位并实行合同管理。在合同文件中, 必须有工程质量条款, 明确图纸、资料、工程、材料、设备等的质量标准及合同双方的质量责任。严禁在招投标中盲目压价, 严禁转包和违法分包行为。要建立健全施工质量检查体系, 加强施工现场管理, 施工中应对工程质量进行检查。要负责按有关验收规程组织或参与验收工作。要保证资金资金落实到位。要保证有合理的设计、施工工期, 防止盲目抢进度、赶工期的现象。要保证监理单位责、权、利统一, 充分发挥监理单位作用。

3.2 设计单位责职

勘察设计是工程建设的首要环节。设计单位要建立健全设计质量保证体系, 加强设计过程质量控制, 健全设计文件的审核、会签批准制度, 做好设计文件的技术交底工作。要遵守《建设工程勘察设计条例》, 依法进行勘察设计, 严格贯彻实施《工程建设标准强制性条文》 (水利工程部分) , 要根据工况特点, 细化设计, 力求准确可靠, 按合同规定及时提供设计文件及施工图纸, 在施工过程中要随时掌握施工现场情况, 优化设计, 解决有关设计问题。

3.3 施工单位的责职

施工是形成工程保质量的决定性环节, 施工单位质量管理和控制是工程项目质量控制的重点和基础。施工单位要真正建立健全和完善完善施工单位质量保证体系, 严格实行质量“三检制”, 并使该体系正常、有效运转。要从操作人员、建筑材料、施工机械、施工工艺和方法、施工环境5个方面做好施工工序质量控制。

结束语

综上所述, 我国各个地区的水利管理部门, 实际上都可以利用短期培训的措施, 来促使相应的管理人员能够受到更加完善的业务培训, 极大的提升相关管理人员所表现出的业务水平;此外, 还必须要针对农田水利工程建设中所涉及到的新技术研发以及应用工作, 最大限度的保证我国小型农田水利工程的建设能够与农村生产相契合, 并且使得既有的相关水利工程项目, 都能够充分的发挥出自身的经济效益以及社会效益, 为我国新农村经济体系的发展奠定坚实的基础。

摘要：在我国如今水利工程发展的过程中, 大量小型农田水利工程的建设, 实际上有效的解决了农业灌溉以及农畜养殖的用水问题, 给予农村的经济体系发展带来了极大的便利性。但是从某些情况来看, 我国在进行工程建设的过程中, 其中表现出了极大的随意性、盲目性, 直接使得最终工程表现出的经济性、合理性受到影响, 严重情况下甚至无法满足运行需求。本篇文章主要针对我国水利工程现代小型农田水利工程质量进行了全面详细的探讨。

关键词：农田,水利工程,质量,措施

参考文献

[1]李发源.小型农田水利工程规划建设与管理之浅见[J].现代农村科技, 2011 (13) .

[2]任济星, 赵少婷.山西省农业科技示范园区建设现状与发展对策[J].农业环境与发展, 2013 (3) .

篇14：水利水电工程专业学生的自我介绍

关键词：创新型人才 水利水电工程专业 培养模式

一、国内外大学生创新能力培养现状

当今，重视创新人才的培养是世界各国的共同趋势，大学，特别是研究型大学日益成为各国高层次创新型人才培养的重要基地。在创新型人才培养的探索与研究方面，国外许多大学都做了大量的工作，尤其是美国、英国、德国和日本四国最具代表性。

1998年，美国博耶研究型大学本科生教育委员会发表了《重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图》的研究报告，明确提出“探索、调查、发现是大学的核心。大学里的每一个人都应该是发现者、学习者”。在这种倡导培养学生创新精神的氛围下，美国研究型大学开始纷纷修订人才培养目标，重视创新人才的培养。譬如，普林斯顿大学在本科生培养目标的12项标准设计中就包含了创新型人才所需要的知识、能力和素质结构。

英国大学以“探测、挖掘和开发学生的潜在能力，激励个人的创造性精神”为宗旨，培养出了一代又一代高素质人才。面对新世纪知识经济的挑战，牛津大学校长C.鲁卡斯要求大学培养的人才“要有很高的技术，非常宽的知识基础，有很强的个人责任感、革新能力和工作灵活性”，伦敦大学帝国理工学院则提出培养学生具有独创性和宽广的视野。

德国大学的教育理念主要受洪堡的“完人”与雅斯贝尔斯的“全人”教育理念影响。近些年德国的大学积极改革大学内部组织结构，加强跨学科的研究与教学，以培养学生创新能力为中心，注重完善学生的人格个性，培养学生自主学习能力，发现问题和解决问题能力、组织能力、创新能力与独立的科研能力。德国的大学强调培养学生的创造性、主动性、独立性，注重培养全面发展的学术人才与高级专门人才，体现了新时代对大学的要求。

以1996年的《日本劳动白皮书》为发端，日本临时教育审议会的最终答辩报告、教育课程审议会的中间报告等先后提到了创新性教育的重要性。为此，许多高等教育机构大张旗鼓地开展了新一轮的创新性教育的研究和实践。有的制定了“创造性开发科目”的认定标准，对全校现有的课程进行评价；有的开设“创造自习科目”，旨在发挥学生学习的自主性；也有的学校干脆把参与机器人设计制作大赛等各类校外活动与教学内容联系起来。这些改革措施对培养和激发学生的创新精神和思维能力起到了很大的促进作用。

在中国，创新型人才的培养是在2000年以后被提出，此后，许多高校在创新型人才培养方面做了许多研究，代表性的有：

2006年，华中科技大学从传统的建筑给排水工程课程体系和人才培养目标的局限性出发，阐述了应用型创新人才的一般内涵，并结合国内建筑给排水工程市场的人才需求状况，对不同层次的工程技术创新人才的能力结构进行了分析比较，在此基础上，对改革和完善现有的建筑给排水工程课程体系提出了探讨性意见。

2007年，兰州交通大学深入探讨创新型人才培养对专业教育的基本要求，构建出工科院校工程管理专业未来创新人才的培养模式。

2008年，上海电机学院提出面临机电行业对工业设计人才需求量逐年加大的局面下，如何架构市场需求与教育标准相符合的模块式课程体系，完善了大中型机电产品工业设计创新型人才的培养模式。

2009年，重庆文理学院结合环境科学专业的实际，从培养创新性应用型人才出发，对环境科学的实践教学进行改进及优化，构建了全新的实验课程体系，优化实践教学内容，改进实践教学方法，强化实践教学环节。

2009年，沈阳建筑大学对建筑院校信息类专业创新型人才培养模式进行了研究与实践，提出了高层次创新型人才培养的教学模式与实践方案。

2010年，郑州轻工业学院以培养机械类专业创新型人才为目标，探讨了基于数字化技术的机械类专业人才培养模式的课程体系、实验教学体系的构建，并从转变人才培养观念、优化教学内容、改革教学方法和教学手段、创造“第一、二课堂衔接式”教育方式等方面总结了掌握数字化技术的创新型人才的培养途径。

2010年，桂林理工大学分析了高校自动化专业教育制约创新型人才培养的因素，从其课程体系、理论教学、实践教学、教学评测机制等方面的改革入手，探索自动化专业创新型人才的培养模式。

综观世界，国外对专业人才创新培养模式的探讨始于20世纪90年代末，主要是从创新理论、方法、形式、途径、机制等方面进行较为深入的研究，取得了明显的效果；我国的专业人才创新培养研究晚于国外，基本上是从2000年以后才起步，但发展速度很快。

受我国教育背景、教育资源、教育水平等多方面因素的影响，有关专业人才创新培养模式的研究还很薄弱，远不及国外深入，所涉及的专业相当有限。就工程类专业而言，我国创新人才培养研究仅在自动化、机械、环境科学、电气信息、工业设计、工程管理、化学工艺、建筑给排水、土木工程等几个专业进行了探索与研究。而水利水电工程专业是一个非常强调培养学生动手能力及创新精神的工程类专业，至今国内还没有一所高校对其创新型人才培养问题进行深入、系统研究，应该说是中国专业创新人才培养方面的一大不足。

二、水利水电工程专业创新型人才培养的紧迫性

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对我国高等教育的宏观战略部署，高校要努力提升科学研究水平，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术創新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。通过多学科的交叉与融合，教育资源的优化与共享，推动高校创新组织模式，促进高校创新基地与创新平台建设，完善以创新和质量为导向的科研评价机制。

我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。

因此，培养创新型人才是高等教育的核心目标，也是高校教育改革研究的重点所在。

水利水电工程专业是国家重点发展和培育的本科专业，自设立以来培养了千千万万的水利水电工程建设和管理人才，为国家和社会作出了巨大的贡献。但面对新形势和新要求，如何培养水利水电工程专业创新型人才，使该专业学生将来在社会上发挥更大的作用，是水利水电工程专业教学和改革中面临的重要课题。

三、水利水电工程专业创新型人才培养模式探讨

水利水电工程专业是工科门类体系中最为强调学生动手能力的专业之一。因此，其创新型人才培养模式应以创新活动为中心，以学生为主体，通过学校、老师的积极引导，使学生有明晰水利创新理念发展方向，获取水利创新方法、途径的能力。水利水电工程专业创新型人才培养模式由四个模块组成。

（一）水利创新理念模块

创新能力的培养必须适合水利创新理念发展的需要。在不同时期，水利工作的主导思想不同，如我国治水已由“控制洪水”向“洪水管理”转变，由“供水管理”向“需水管理”转变等，这些水利工作思想的转变必然推动水利创新理念的转变。因此，在水利创新理念模块，要求学校和老师密切关注水利最新发展动态，积极引导学生查阅国内外有关水利发展前沿，在仔细研读国家有关水利创新教育发展文件和收集以往水利创新活动成果或资料的基础上，明确水利创新理念发展的潮流与趋势，确立学生开展水利创新活动的主题，为创新活动指引方向。

（二）创新活动实践模块

利用每两年一次的全国大学生水利创新设计大赛为契机，根据水利水电工程专业学生的特点，结合现有师资力量，定期举行专题讲座和创新论坛，以传递有关创新信息，营造浓厚的创新氛围。

每个学期，在校内举行一次形式多样、内容丰富的水利创新主题活动，培养学生获得水利创新能力的形式、方法和途径。

每个学年，精心组织水利水电工程专业学生在校内举行水利创新设计比赛活动，在总结提高的基础上，选择创新性突出、特色鲜明、有竞争力的作品2-3项参加全国大学生水利创新设计大赛。同时，组织学生参加相关学科的比赛，如“周培源全国大学生力学竞赛”“大学生结构设计大赛”等，以尽最大可能创造学生参与创新比赛的机会，促进学生创新能力的提高。

科研活动过程中，每个老师有计划地吸纳水利水电工程专业5-10名学生参与到科研活动中来，使学生有长期创新能力塑造和提高的机会。

通过上述实践活动，锻炼并检验水利水电工程专业学生的创新能力。

（三）长效管理机制模块

在专业培养计划中，把创新学分作为学生毕业甚至晋升攻读研究生的主要考核点，并明确相应的创新学分分值要求，纳入学生学籍管理体系中，使学生自觉地、有计划地参与各项创新活动或比赛。

老师在指导创新工作上采取组长负责制，明确组员分工与协作制度，定期开会研讨创新活动进展情况，并根据需要及时调整实践方案，在指导学生创新实践过程中努力形成互通信息、交流经验、共同提高的良好工作作风。同时，为提高指导学生创新能力，每年安排1名老师参加全国性创新教育论坛。

以全国大学生水利创新设计大赛每两年一次为契机，形成组织或参与校内、校外创新活动或比赛的常态化建设。创新活动或比赛结束后，举行总结会议，由指导老师和参赛学生（以高年级学生为主）给水利水电工程专业低年级学生汇报创新比赛成果与心得体会，使低年级学生获得水利创新的相关信息，为下一周期的創新活动作准备。

（四）考核评价指标模块

评价指标可分为两级指标，一级指标为竞赛类和非竞赛类两项。竞赛类的二级指标可为参赛数、获奖数、获奖级别等，非竞赛类的二级指标拟为创新思想意识、动手能力表现、活动交流等。在确定评价指标的基础上，可通过专家咨询或数学评判方法确定各指标的分值及权重。

通过以上四个模块，努力形成“以比赛促创新、高年级带动低年级滚动式发展”的水利水电工程创新型人才培养模式。