天外来客陨石的教学反思

天外来客陨石的教学反思（精选5篇）

篇1：天外来客陨石的教学反思

《天外来客――陨石》是一篇科普类型的儿童诗，用儿童的语言向学生介绍了陨石落地的过程，目的在于激发学生热爱科学、热爱自然的兴趣。在第一课时，采用多种形式读课文，本课生字也较为简单，因此一课时还需要解决诗中关于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息?”根据学生的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程通过板书的形式呈现出来，不仅利于学生了解这一科学过程，也有利于学生的背诵和记忆。

在带着体会读课文的时候，把握几处细节，即“熄灭的灯、沉睡的物体、沉默着……”要从朗读中去体会陨石和星星之间的过渡与变化。另外，课后思考题有关押韵的内容我进行了巧妙的处理。在一课时初读课文时，部分学生的后鼻音发音不是非常标准，我就顺势请学生勾画出每一句话的最后一个字，并且请他们标出生字的读音。学生们发现了这些音节都有韵母“ing”和“eng”，这时我又板书了《静夜思》中每一句的最后一个字以及他们的读音，学生发现几乎都是以“ing”结尾。这时我告诉学生这样的形式就叫做“押韵”，这样的诗歌读起来琅琅上口，易于流传，并且也期待读到他们的作品。

篇2：天外来客陨石的教学反思

无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘。在古今中外的历史上，有无数的科学家对浩瀚宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有同地球类似的气候条件，相信在其他的星球上肯定有生命的存在。随着载人飞船的成功发射，中国人对航空航天事业关注的热情也与日俱增，科学家们正在以各种方式向其他的星球传送着信息，期待外星人能与我们取得联系！

孩子由于生活经验不足，在知觉、感受和想法上同成年人相比存在着许多的差异，对于未知的事物，他们在思索和表达时往往没有固定的模式，只要愿意，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。孩子们幻想出的形象有可能是荒诞可笑的，有可能是离奇古古怪的，还有可能是不符合常理的。《天外来客》一课旨在培养学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但怎样引导学生体现出作业中的新、奇、怪是本课教学的难点。若在教学中能激发学生强烈的好奇心，引导正确的创作方法，问题便可迎刃而解。带领学生欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆地想像、创造，鼓励他们自由地组合和安装，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。

篇3：陨石：不可小视的“天外来客”

我们通常所说的陨石科学界称作陨星，是指从行星际空间穿过地球大气层而陨落到地球表面上的天然固态物体。其主要成分是二氧化硅（也就是普通岩石），含有少量铁和镍。按其成分大致可分石陨石、铁陨石、石铁陨石3大类。后来又发现了第四类陨星——陨冰，外表与普通冰区别甚小，落地后很快融化，故直至1958年才被确证。此外，在某些地区还有玻璃陨石，常呈黑色或深绿色，半透明，一般认为是陨星事件造成的，大陨星冲撞使地表及陨星的碎裂物很快融熔、迅速冷却结晶而成。人造卫星和运载火箭等人造天体则变成人造陨星。

陨星的形状各异，最大的陨石是重1770千克的吉林1号陨石，最大的陨铁是纳米比亚的戈巴陨铁，重约60吨；陨铁石之冠是山东莒南县的“大铁牛”，约重4吨。

中国史料中有700多次陨星记录，最早可追溯到公元前2133年。《左传·隐公十六年》：“十六年春，陨石于宋五，陨星也。”《汉书·李寻传》：“继以陨星流彗，维、填上见，日蚀有背乡。”

中国还是最早利用陨铁制造武器和农具的国家。在陨石中已找到1 OO多种矿物，其中24种是地球上没有的，20世纪70年代还在其中发现了60多种有机化合物。

俄罗斯陨石从哪里来？

俄罗斯这块陨石是大约一年前脱离小行星带的一颗小行星，进入地球大气层后存在了30多秒，随后飞到地球上空19公里至24公里时发生剧烈爆炸并碎裂。

这块陨石的大小与一辆公共汽车的大小差不多，重量却有7000吨。它在地球上空爆炸时的威力相当于20颗原子弹，但幸运的是，大气吸收了绝大部分能量。

这次是190B年俄罗斯通古斯大爆炸后最大、最具破坏性的天体撞击地球事件。当年，一块陨石（也可能是一颗小行星）坠落西伯利亚通古斯，摧毁了约8000万棵树木，波及范围2000多平方公里。

来自彗星或小行星的小型流星体撞击地球的情况很常见，地球每天会拦截80吨太空物质，小汽车大小的天体落入地球的频率约为每月一次。

类似陨石在俄罗斯上空爆炸产生火球的事件经常发生，只不过由于很多火球坠入大海或偏远地区，所以才未能观测到。像俄罗斯陨石那么大的太空石块撞击地球的概率为每5年到30年一次。不过由于地球被海洋保护，类似事件通常不被人注意。

为何没能提前观测到？

美国有一颗气象卫星仅在这块陨石俯冲过程中拍了快照，而美国航天局资助的全球性小行星观测望远镜网并未探测到这颗陨石。

目前望远镜并没有覆盖全球。在望远镜覆盖的地区中，类似这样的天体用当前的望远镜很难观测到，当前的望远镜主要用来观测更大的天体，因为较大天体撞击地球造成的破坏性更大。

美国航天局有一个“太空卫士”的项目，力图定位地球周边90%以上直径不小于1公里的小行星运行轨道，以计算它们是否对地球构成潜在危险。美国航天局和欧洲航天局目前正考虑开展一个新项目，利用航天器轰击小行星，以判断是否能够将较大的太空石块改变轨道。

700颗近地天体或撞地

俄罗斯遭陨石袭击之后，一颗被命名为2012DA14的小行星2月16日凌晨与地球“擦肩而过”，类似的近地小天体是否有可能撞击地球，很多人表示担心。

天文专家表示，有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数大约700颗。为避免这些近地小天体撞击地球，有关部门和机构正拟定措施加以避免。

中国天文学会会员、天津市天文学会理事钟大新介绍说，大多数小行星处在火星轨道与木星轨道之间，但在火星轨道的内侧，以及再往地球轨道内侧深入的范围内也有小行星存在，这些小行星被称为近地小行星。其中有的处于力学上不稳定的轨道上，因此被认为从过去到现在，一直有和地球等内行星互相撞击的事件发生。

据统计分析，直径10千米的小行星以秒速10千米撞击地球时的能量，相当于30亿个广岛型原子弹。许多科学家认为发生在大约6500万年前的恐龙灭绝的原因，就是直径10千米左右的小行星撞击了地球。

天文专家介绍说，有可能作为太空“杀手”威胁地球和人类的不仅有近地小行星，还有近地彗星。在天文学中，常把近地小行星与近地彗星统称为近地小天体。

据美国“近地小行星追踪计划”的天文学家估计，有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数大约700颗。其中令天文专家最为关注的是一颗叫做“阿波菲斯”的近地小行星，据科学家计算，到2029年，直径约300米的“阿波菲斯”与地球的距离将不到4万千米。尽管这颗小行星2029年撞上地球的危险已被排除，但在2036年仍然存在着与地球发生碰撞的可能性。

钟大新表示，为避免近地小天体撞击地球，目前一些国家的有关部门和机构正在拟定计划，制定措施，并逐步付诸实施。其要点有两方面：一是要对近地小天体建立空间警戒网，进行严密的空间搜索和有效监视；二是系统研究和掌握拦截、爆破、击毁及将其推离原来轨道等高新技术，以便化险为夷。

篇4：天外来客——陨石教学设计

这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。

【教学目标】

1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿势，正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

【教学重难点】

理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。

【教学过程】

一、揭题示标(3分钟)

1、师板书 “天外来客”：同学们，说起天外来客，你们想到的是什么?

2、师小结：在整个宇宙中，除了我们生存的地球，还有许许多多的星球，人类在不断的探索着宇宙的奥秘。今天，我们就一起去认识一名天外来客——陨石。

3、出示教学目标

二、引导自学：

1、课文讲了一件什么事?

2、同桌互测生字。

三、再读课文，交流释疑

1、自读课文，出示讨论内容：陨石告诉我们哪些事情?为什么我们称它为“天外来客”?分小组交流学习，质疑问难。

2、你从哪一句话中读懂的?找出文中的句子。

3、有感情的.朗读句子。

4、指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗?介绍有关诗歌押韵的知识。

5、学生质疑。

6、同学们展示收集到的有关陨石的知识。

四、延伸拓展： 查找有关陨石的资料。

五、课堂小结：

同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。

六、课堂检测：

1、照样子，加一加，再组词。

由 宙(宇宙) 油(加油) 宗 — ( ) —( )

垂 — ( ) —( ) 黑 — ( ) —( )

2、把自己编的故事写下来。

【板书设计】

天外来客———陨石

航行在宇宙

星星 穿过大气层会发光

含铁和镍

篇5：小学语文《天外来客陨石》教案

教材分析：

这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

教学目标：

1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重点：

重点是明白陨石告诉我们什么事情。

教学难点：

难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

课前准备：

1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料(轨道 信使)，哪些内容不需要查(宇宙 镍)，然后再查有关陨石的资料。

2、让学生把有关图片复制电脑上。

3、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同?这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石

读了课题，你想了解哪些知识?

让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

3、关注写法，读中学写

二、自主读识 整体感知

1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

3、检查自学

4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

的确 曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

强调多音字 的

5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

三、自主读识 深入学习

1、依据自学提示自学

自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的.知识?请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

指名小组到黑板板书。

四、合作释疑 朗读积累

1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢?是从哪里得到的?

答案要点是

陨石来自宇宙;在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行;陨石燃烧是因为“和大气接触”;在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”;陨石上面没有生命的迹象;陨石是由物质组成的;含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

2、你发先这首诗是怎么押韵的吗?请大家把这首诗的韵味读出来吧。

指名读、小组比赛读、齐读、评价读

3、背诵这首诗歌

五、激发想象 读中学写

它(陨石)沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程?

丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题?

例如：你在燃烧的时候疼不疼啊?燃烧时，你看见了什么?你来的路上，看见我们的神舟七号了吗?落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢?

2、试着写一写。

六、拓展延伸 开阔视野

1、诗句

含有“石”的诗句

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》

望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

2、有关石头的一篇散文。

3、欣赏有中国著名的陨石

中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

4、孩子的图片展示