播散真心的赞美学生

播散真心的赞美学生（通用8篇）

篇1：播散真心的赞美学生

用真心 走进学生的心扉

【摘要】 教育要以人为本，以学生为本。以“人”为本的教育理念使师生交往在更加融洽的氛围中互动。学生道德品质养成是素质教育中不可或缺的环节，没有德育的素质教育算不上是素质教育。作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风而要真正做到这些我们必须了解学生，走近学生，走进学生的心扉。教育中要实现这一目标我们就必须以真心换取真心，用心去唤起学生内心最深处、最真诚的情感。

【关键词】 心扉 兴趣 了解学生 教育

苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生看到人的心灵美就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们的心扉。学校就应该成为学生这样的一个地方，成为学生神往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的地方。那如何才能使学生有这种归属感呢？作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。

一、学生的心是细腻的

孟同学是一个胆儿小，又有些口吃的男孩。今天的语文课上，该轮到他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他。最后，他竟然紧张地哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我忽然灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可 1

以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事地趴在桌子上。孟同学慢慢地把头抬起来，他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。

不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。孟同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座位上去，学生们使劲地为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来竟然成了班级的骨干。孟同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。

二、学生的心是彩色的

不知怎么了，班上开始流行风铃和彩色星星。这儿不，语文课上，又有几个屡教不改的顽固分子特意窜座凑在一起在底下进行着他们的杰作，我气恼地走过去，一把抢过风铃，准备使劲地摔到地下，可是扬在空中的手却停住了：啊！这么精美的风铃呀！比我在商店里看到的漂亮的多，风铃上的一个个耀眼的小灯笼晃来晃去，不时地发出悦耳的“叮当、叮当”的声音，五颜六色的图案让我眼花缭乱。这么完美的成品把它毁掉，我实在于心不忍，真的不曾想到这名差生竟有一双如此灵巧的手。我望着惊恐不安的“差生”王同学和蔼地说：“怎么，到今天才向老师展示你的绝活？”听了我玩笑般的话语，他长长地吁了一口气，不好意思地笑了。

我想：不如就顺着这几天的局势留这样一个家庭作业吧。折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写出自己的想法。评一评、赛一赛，看谁折的好，写的好。留这样的作业，底下一阵雀跃欢呼。第二天交上来的作业简直让我大开眼界、目不暇接。淘气包李同学折的坦克造型美观、功能奇特。他在日记中写道：“我折的坦克叫神雕太号，我要驾驶它保护世界和平，比杨利伟还光荣呢！还有王同学折的窗帘名曰”一帘幽梦“、李同学的笔筒”梦幻狂响曲“、田同学的纸篓”让你干净"„„是啊！孩子为什么喜欢这样的东西自有他的道理，在他们的心中都有一个五彩的梦，我小心翼翼地捧起孩子的梦想，让它们在我的手中绽放。

记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使我从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？蹲下来看学生使我彻底明白：多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐；多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。蹲下来看学生让我不知不觉地打开学生的心窗、走进学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，蹲下来看学生成了我和孩子们真情交往的一条无阻的通道。

走进孩子的心扉，充分地尊重他们，维护他们的自尊，了解他们渴望被承认的心理。魏书生对于犯了错误或违反纪律的学生常常让他们写“说明书”，而“说明书”恰恰是学生内心想法真实的表现，只有真正了解到学生内心深处真实地想法我们才能对症下药，才能药到病除。同样他以罚唱歌来惩罚迟到的学生，不失 3

幽默；一位教师让班上公认的“打架王”负责养护一盆小花，培养其爱心、耐心与责任心，让他自己重新审视自己，找回自信与自尊；也让别的同学重新认识他，了解他，发现这位脾气暴躁的“坏同学”，原来并不象想象的那样“坏”。生活中的点滴小事，就这样潜移默化地融进学生的心田。“春风化细雨，润物细无声”。学校德育工作的对像是一个个有血有肉有思想的人，德育彰显的是人的向善之心，所谓人之初，性本善，又有哪个学生愿意被认为是无可救药的人呢，对于一个涉世未深的学生这样的评价太过残忍了，教育要触及人的心灵，使人在内心发生变化，创设心灵沟通的和碰撞的平台，使心与心在这里得以相遇。打开一扇窗，你将收获一道亮丽的风景。

参考文献：

期刊类：赵德．在心灵上种花[J]．教育文摘周报．周末版，2005（07）．

书籍类：[1] 魏书生，魏书生班主任工作漫谈，漓江出版社，2011年 [2]魏书生，魏书生教学工作漫谈，漓江出版社，2011年 [3] 冯 烨，走进学生心灵 减轻学生过重心理负担，2011年

[4] 墨顿?亨特，心理学的故事，海南出版社,1999年

篇2：播散真心的赞美学生

1、条条信息满载我的祝福，穿越时空飞到您的身边，向您轻轻地问候：节日快乐！

2、蜡炬的品质，梯子的情怀，园丁的精神，父母的爱心——献给您，敬爱的老师，祝您节日快乐！

3、知识随着年龄增长，本领随着身高增长，同时增长的，还有你抚也抚不平的皱褶，数也数不清的白发。

4、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

5、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。

6、红烛升级长明灯，照亮别人，提升自己；春蚕丝化万卷书，哲理名言，启迪后裔。

7、生命随粉笔一起磨损，育出大地桃李芬芳；美德与学识双花并蒂，换来中华翰墨飘香。

8、有的人说你是园丁，其实你比园丁更勤奋；有的人说你是蜡烛，其实你比蜡烛更执着。

9、红花离不开绿叶，鱼儿离不开溪水，花儿离不开泥土，学生离不开老师。老师，谢谢您，您辛苦了！

10、开启和谐校园，点击爱心乐园，连接师生情谊，下载芬芳桃李，编辑节日祝语，转发恩师收藏。

11、两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流；一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。

12、传道、授业、解惑，师道芳香千古。科学文化发展，老师功高辛苦。四化建设成功，不忘粉笔飞舞。

13、老师，是辛勤的园丁；老师，是学生的引路人；老师，是知识的传播者；老师，是人类灵魂的工程师！

14、育才播学，不遗余力；三尺讲台，奉献心力；为人师表，非凡魅力；桃李天下，非常给力！

15、教师泛舟于学海为帆桨，跋涉于书山做人梯，像蜡烛燃烧，似春蚕吐丝，星移斗转，无怨无悔。

16、三十岁而立，报父母含辛茹苦养育之恩；二十年成才，感老师辛勤耐心教导之德。

17、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，在笔和纸的摩擦间，您度过了您神圣的一生。

18、教书育人，兴国科教。尊师重道，步步登高。淳淳教诲，人生映照，感恩我师，桃李含笑！

19、侃侃而谈，字字珠玉，兢兢业业孜孜不倦。面面俱到，丝丝入扣，心心念念莘莘学子。

20、忆往日，重教尊师翻天覆地旧颜换新貌；望今朝，教书育人齐心合力再创新辉煌。

21、老师让我们快乐每一天，告诉我们一个成功的秘密：善用时间，充实昨天，把握今天，开创未来。

22、一支粉笔，三尺讲台，园丁谱出千重韵；九月艳阳，十日盛宴，桃李擎起一片天。

23、老师像劲松一样伟岸，像青竹一样刚直，像腊梅一样坚韧，像兰花一样的高雅，像金菊一样情长！

24、教书育人，桃李满天下；教人为事，为天下之大事；教人做人，做堂堂正正人！

25、感念师恩，恩泽四海，海角天涯桃李满天下。师生之情，情谊如春，春风化雨百花竞芬芳。

26、只有激发燃尽自已，照亮别人的烛光精神，才能成为一个高尚的人民教师。

27、红烛以火的形式展示生命，焰是你爱与情的枝叶，光芒编织着烛影大的理想和丰富多彩的梦幻。

28、如同繁星般的，不争日月之辉，却用自己微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。

29、我尊我师，为人师表；我敬我师，无私奉献；我爱我师，诲人不倦；我祝我师，节日快乐！

30、有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的.言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

31、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山脉，让我们走向收获的顶峰；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采摘到崖顶的奇珍异宝。

32、是您，赋予了我聪明的头脑，传授了我优良的品德，教会了我做人的道理，指引了我成功的道路。

33、有的人制造鸡精，有的人生产味精，而你却培育人精，有你在，人类就有精彩的未来。

34、老师您的胸怀像天空那样高远，老师您的恩情像大山那样深重，老师您的品格像蜡烛那般高尚。

35、乘尊师之·风，扬重教之·帆，握谢师之·浆，行感恩之·舟，登文明之·岸。

36、从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

37、您们无私地站着，站成一棵蒲公英，让知识的花絮大大方方地飘散四方，阳光下的世界才因此而变得缤纷和灿烂；您正直地站着，站成一棵雪松树，让挺拔地身躯不偏不倚的接吻蓝天，风雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高贵地站着，站成一棵风景树，让灵魂的枝叶哗啦啦的拍响节奏，成长中的幼苗才会因此而找准韵律和参照。

38、老师，您就像是蜡笔，在我们的心里画上了五彩缤纷的色彩；老师，您就像建筑师，在我们的心里的建筑了壮观雄伟的工程；老师，您就像橡皮，在我们的心里擦去了黑暗。

39、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩我终身难忘。有的人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。感恩您，老师。

40、在学校，不论我遇到了什么事情，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！那么，什么是感恩呢“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

41、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

42、老师是太阳底下最神圣的职业。你们像一支无私的蜡烛，照亮别人前进的道路，却燃烧了自己。你们是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是我们成长的开拓者，将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；是火种，点燃下一代求知的欲望；是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长。使我们变得坚强、无所畏惧；是工程师，在荒原上筑起高楼大厦；是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益……

43、在人生路上，松开父母的手，第一个牵起我的便是老师，这样的恩情，还能用什么语言来表达呢！

44、师恩如烛点亮我们前路，师情如火温暖我们心房。诤诤教诲，永记于心；言传身教，铭记一生。

45、一生不忘师恩，十分感动在心，百折不回前行，千金难买真情，万众祝福园丁！

46、一撇一捺培育人才，一日一月教会明理，一点一滴汇成学海，一生一世难忘师恩

47、老师是园丁培育花朵，老师像慈母关怀备至，老师如红烛发光发热，老师似春蚕无怨无悔。

48、你给力，我给力，尊师重教齐给力；你感恩，我感恩，奉献社会（国家）谢师恩。

49、当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

50、师者，如夕阳，伟大而正直，光明磊落，襟怀坦荡，它不因转瞬即逝而沮丧，更不要求人们的回报。残阳，最能说明过去的无私和风烛残年对大地的痴情，而你们是否总是徜徉在霜笼月罩的林间，驻足眺望，目光沉静而悠远。迟暮之年，仍以一样的激情培育国之栋梁，不居功自傲，不养尊处优，心中永远升起不老的太阳，您们不就是永远的夕阳吗？正如一位教师说的那样：“人就应该像蜡烛一样，从头到脚都是光明的。”我似乎看到了克拉玛依36名大火中的亡灵的心在搏腾跳跃，您们总是用真诚地热情去感化冰冻的心灵，您们也有无奈的时候，但耕耘的时钟不会因此而停摆，哪怕看不到生命绽放一丝光彩！

51、老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。

52、鲜花感谢雨露，因为雨露让它滋润；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸……我要感谢我敬爱的老师！感谢你们一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们一直以来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，给予我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向成功的彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这一艘艘载满希望与期盼的船只乘风破浪，躲过那一道道暗礁般的难题，到达明亮的知识殿堂。你们为我们付出得太多太多了，深似大海，高如蓝天。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。

53、老师把种籽虔诚地撒在教室里，再经过若干年的培育后，在社会上结出了丰硕的果子。

54、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

55、燃烧自己，照亮学生；人民教师，教书育人。春风化雨，塑造灵魂；茁壮成长，难忘师恩！

56、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量。

57、我们的故事注定成为了永远的回忆，你我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良师益友。

58、上联：辛勤园丁传道授业育英才，下联：和谐社会尊师重教谱新篇。横批：感恩我师。

59、只有拥有一颗真诚的心，拥有一颗感恩的心，生活才会在我们的感恩中变得更加美好，变得更加温馨。当然，感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的老师。

篇3：如何得到学生的真心做好班主任

一、发挥榜样作用,特别是班主任以身作则的示范作用

在连续剧《亮剑》中,主人公李云龙说过这样一段话:“任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么?传统是一种性格、是一种气质!这种传统与性格,是由这种部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝,人员更迭,这支部队灵魂永在。”它同样也适用于我们的班级管理。学生无论是生理上还是心理上,都未完全发育成熟。他们或出于天性,或出于好奇,喜欢模仿成年人的行为习惯。如学到好的习惯则受益终身;反之,则悔之晚矣。所以,班主任的榜样作用无形中给学生树立了一个样板,学生就能够自然而然地了解到事情的好坏。

二、班主任要发扬爱心,要有一个真诚待人之心

我们职业学校的学生,大多数是中考的失败者。他们历经无数次考试的失败,却验证了一个根深蒂固的观念:我是差生,老师不喜欢我。他们的行为或乖张,放荡不羁,或内敛,沉默寡言。这都是心理上自卑,自暴自弃的行为。在这种情况下,就更需要我们的一片爱心。我曾经教过这样一个学生:英语基础薄弱,注意力不集中,喜欢调皮捣蛋。有一次,他上课不遵守纪律,被我批评教育。他不但听不进去,而且还在言语上挑衅。这样的学生引起了我们的注意。我经常与他谈心,做起了朋友,发现他也能够分辨是非好坏,行为也很端正。我就有意识地培养他集体观念,让他参与班级的管理工作。一学期下来,成绩有所提高,上课从不违反纪律,反而能够纠正他人的不好的行为,而且学生还能反过来理解老师,班级的学风和班风有很大的改变。

三、班主任要有耐心,在平时要保持一份平常心

我们古代的先贤孟子,他有位伟大的母亲,正是在她的教育下,孟子才成为孔子之后的第一人。有一个成语孟母三迁,就是讲的他们。圣人都如此调皮捣蛋,况且我们。我们都是凡夫俗子,自身或多或少带有一些坏习惯。有时候,你当面教育了他,回过头,他就忘记了。稍微好一点的,两三天后难免又犯了。这时候我们就应该像那位伟大的母亲学习,保持一份平常心,像第一次教诲那样,直至彻底改正。我们常说:“事不过三。”但对于我们的学生来说可一,可二,亦可三。他只有吸取了足够的教训,才会由量变到质变。

四、班主任要有一颗公心,对待每一名学生都应该一视同仁

一个百年老店,老掌柜在传给儿子新掌柜位置的时候问道:“儿,你说我们百年老店存活数百年,而历久不衰的原因是什么呢?”新掌柜想了想说:“爹,我们百年老店靠的是信誉,是对消费者的一视同仁啊。”儿子满怀激情豪放地继续说道:“您不是一直给伙计们讲我们的传统就是童叟无欺吗?还记得您一直给我们讲的故事吗?”老掌柜看着兴志高昂的儿子,没说什么。新掌柜继续说道,“您还记得您告诉我的,我们店铺刚开始时候的一个故事吗?有次我们店来了两个客人,一个是有钱人,一个穷人。有钱人和穷人要买同一样东西,而且他们都争执同一样东西。但是,祖上最后不惧有钱人,坚持按照低价卖给穷人。我们的生意不是从那时候起,才有了起色吗?所以,我们店的规矩,就是对待顾客一视同仁啊。”同样,学生的心理是极其敏感的,无论是什么样的学生,他们内心深处都渴望老师能够给予同样尊重。他们对于周围环境的变化,会有很强的反应。我们老师做任何事情都要尊重学生,了解学生,理解学生。只有这样,他们才会把我们当成是亲人,和我们诉说,向我们寻求帮助,而不至于造成对立的情绪。

篇4：零距离,做学生的真心朋友

关键词：学生管理；人本主义；关爱；友谊

一、现阶段高职院校学生管理中存在的问题

现阶段，我国高职院校学生管理存在的问题主要有：一是忽视学生的发展价值；二是在教学过程和管理过程中往往是教师为主导，忽视学生的能动性；三是重视外在的规范管理，忽视对学生自我约束的引导；四是重视传统的能力评价观，从而使得学生的自我发展难以很好地实现。

二、以人为本，创新学生管理模式，与学生建立友谊关系

在新形势下，我们应该以人为本，转变传统的教育教学观念，树立正确的学生观。《中华人民共和国高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”市场经济的发展和高校的扩招，使学生管理工作的内容与日俱增。现代教育的特征和新时代大学生的特点要求作为学生管理者必须树立“以学生为本”的观念，增强服务意识，把学生放在一个重要的位置上，做好管理育人工作。

坚持“以人为本”的管理模式就应该重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研究，尊重每一个学生的独立人格，保护学生的自尊心，帮助每个学生充分挖掘自身潜能、发展个性和实现自身的价值。所以师生之间的关系不应是等级森严的上下级关系，应该是平等的、互尊互敬的朋友关系。具体来讲，可以从以下方面入手：

1.全面了解学生的个体情况，重视个人需求在管理中的地位和作用

在学生管理过程中，很多时候我们的付出往往得不到学生的理解和认可，笔者认为问题的关键在于我们并不真正了解学生需要什么,只是按照个人的主观意愿爱学生,或者说是把个人的意愿强加在了学生身上,我们付出的并不是学生真正想要的,这使得教育的效果收效甚微。所以，做好学生管理工作的首要任务是了解学生的思维方法、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、家庭情况和人生目标。

为了全面、准确地了解学生，可采用以下方法：首先统计学生在校各方面的情况，如参加劳动情况，为集体服务情况，迟到早退次数，教师与其谈心实施教育的记载等。通过统计，能最大限度地了解学生的思想素质和知识水平的全貌，以便我们的教育有的放矢，达到扬长避短。其次，广泛听取各方面对学生的意见、评价与看法，听一听周围学生的意见，从干部到普通学生，从男生到女生，从本班到外班以及任课各科教师的评价等，这些看法、意见对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用，这样对学生的了解才能尽可能达到全面、客观、公正。

2.尊重、欣赏学生，实现学生的自我管理

首先，尊重每个学生，客观公正地评价学生，正确地看待学生间的差异。对每个学生既要一分为二地看，更要看到学生身上的闪光点，给学生以自尊，为学生树立自信，给学生以希望的曙光。其次，学生是教育活动的主体，他们的自主学习的权利应当得到充分尊重和维护，他们作为教育活动主体的主观能动性应当得到充分发挥，他们的个性应当得到充分张扬，他们的学习潜力、潜质应当得到充分挖掘。学生自理能力的培养要从点滴开始，既要正面引导，又要措施规范。学生管理宜推行在学生处指导下的以辅导员管理和学生自治管理为中心的相对的学生管理模式。在这种方式下，学生既是管理者又是被管理者，在这种角色互换的过程中可以大大提高学生自我管理的积极性，增强他们的自我约束和自我管制能力，使学生在学习知识的同时锻炼自己。

3.关心学生，从平等的交流和公平的制度开始

师生之间应经常沟通和交流，争取营造一个教师关爱学生、学生尊敬教师的融洽的管理环境，让学生觉得教师是愿意和他们在一起共事的朋友。在重大管理决定之前，要建立学生参与制度，尤其是在重大处分之前，一定要给予学生申诉的机会，这是一项重要的民主权利。在管理中一定要坚持公开、公正和公平，凡与学生相关的规章制度都要让学生知晓，凡与学生利益相关的事项要实行公示制度。这样在对学生进行思想政治教育工作时学生更愿意和教师交流，更有利于教师了解学生的内心世界。教师要根据了解的不同情况像朋友一样从最细微的、最实在的事情入手给予学生真诚的关爱和帮助。教师要以平等的身份，借助于自身的专业知识及社会经验积极引导学生，培养学生积极、健康的人生观、价值观。

4.实施信任尺度管理，依靠学生推动高校学生管理工作

“信任”是一切交往的基础，教师要相信学生，也让学生相信自己。教师应鼓励学生在学习生活方面自主管理，放手让学生做，从旁指点，充分调动学生的积极性。在班级建设、学生事务管理等方面，注重用诚信引导学生，用诚信约束学生。

总之，学生即是朋友。了解学生的各方面情况，尊重学生本身之价值，与学生平等地沟通，相信每个学生都有自我发展和自我实现的潜能，建立亦师亦友的和谐关系，将极大地促进学生管理工作的开展。

参考文献：

[1]方江华，李勇.新形势下加强高校学生管理工作的对策[J].淮南工业学院学报，2002（2）.

[2]黎光，兰剑.浅谈学生管理工作[J].职业圈，2007（13）.

篇5：《真心热爱学生》

景行小学潭中校区 陈

小学生是心理和生理快速成长的重要人生阶段，但他们心智尚未发育完善，思想和观点还没有成型，对社会的认知和事物的看法不是很成熟，不能正确对自己的成长和变化，可塑性强。因此，小学的德育是培养一个的思想成长的重要的特殊时期，加强小学的德育工作，美化学生心灵，培养学生健康思想，是班主任德育工作的重要内容，也是重要的责任。随着新课标的改革与推行,，小学班主任在德育工作的要求也越来越高。作为德育工作的实施者，连接学校、家庭、学生的纽带，班主任应加强自身的修养，用真情挚爱去关心学生，用科学方法引导和教育好学生，把德育工作做实、做细。

一、建立良好的师生互信平台，打好德育基础

现的学生大多是独生子女，个人的独立、自我意识较强。作为一名从事德育工作的班主任，我们要主动放下身段，以真情挚爱和平等的姿态，与学生交朋友，做到诚心以待。对每一个学生倾注爱心。无论他们的性格、成绩如何，都要诚心以待，真诚关怀，以大爱的心胸去关心他们，爱护他们、帮助他们，以此建立相互信任、真心沟通的平等融洽师生关系，从取得学生的认同，只有这样才能取得实实在在的教育效果。

二、不断探索科学的教学方式，强化教学效果

现在的小学生，通过影视、网络、微信等多种电子媒体，接受很多外界正确或不正确的信息，也会形成一些相思和理念。而且，现在许多的学生都是独生子女，具有较强的叛逆性。如果我们采取居高临下的灌输式教育，强迫学生接受相关教育内容，是很难收到预期效果。在教学工作中，我们一定要积极探索科学的教学方法，根据学生的具体情况，采切合实际的教学方法。一是强化互动式的教学方法。通过老师提出观点和问题，学

生互相探讨得出结论，老师再加以归纳点评的三段式教学方法，让学生在自己求证中得出正确答案，引导学生树立良好的道德观，形成良好的思想和理念。二是强化因人施教教学措施。针对问题学生和具有叛逆心理的学生，根据每个学生特点，有针对性的单独施教，并在教学中注意平等交流，让学生尽情表达自己观点，再加以引导，与他们建立亲近感、理解感，以达到教育与感化的效果。三是强化典型引路教育。通过黑板报、宣讲以及学校网站宣传、树立本班、本年级、本校的先进典型与事迹，以实惠典型引路，激励后进，建立良序的教学目标。

三、注重营造良好的教学环境，扩大教学效果

学生的正确思想与理念，良好行为习惯的养成，不是上几堂德育课，树几个典型就能建立的，还需要在教学与校园活动中，营造良好的作风养成环境，培养良好的道德风尚。一是及时激励学生勤奋向的自信心。班主任应该是学生心灵的金钥匙，善于，及发现学生的点滴进步，寻找他们在道德修养方面的“闪光点”并及时宣传鼓励、鼓劲加油，使他们感受发挥正能量所带来的快乐喜悦，带动其他同学共同进步。尊重有利于师生关系的和谐发展，理解能冲破师生间的冰封，信任会交融师生心灵，爱护会点燃师生的友谊之火。二是对注意宽容与引导。对于后进学生，由于家庭环境及父母的教育方式问题，一些学生为人处事方面，或多或少存在着这样或那样的问题，这就是我们常称的“剌头”学生。对于这些学生，不少老师都认为他们容易败坏班风，带坏同学，影响学校，双难以对付，因此或不理不睬，疏而远之；或找理由修理他们，强力弹压。这样的结果，是 “坏”的学生自暴自弃，越走越远，班级学生易受干扰，更难管理。其实，这些学生并不是天不怕地不怕的“坏小子”，他们也有强烈的自尊心，其实很在意其他人的看法，也希望有进步，得到老师和同学们的表扬和肯定。从某种程度讲，他们比普通的学生更敏感、更脆弱，更需要教师的悉心呵护。在工作实践中，我注意克服以上的存在问题，对问题学生尽量少批评，注意与他们的沟通联系，珍惜与孩子相处的时光。同时，有意识地将一益公益

活动，分配给他们去带头做，然后作好跟踪督促工作，及时发现他们的进步并予以表扬，大大地激发了他们的积极性，自然也带动了其他同学的跟进，促进了全班的整体发展，起到了很好的推动作用。

四、密切家校之间的沟通联系，形成教学合力

学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。因此学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显的尤为重要。

按照常规的学校和家庭的联系方式，一般学校可能就只是采取家访、家长会的形式进行。但要使学校教育与家庭教育和谐统一，单凭教师的家访或开个家长会还是不够的。为了家长与学校的密切配合而让学生们能够在学校更加快乐的学习成长。为此，我进行了组织家长委员会、建立QQ群以及请家长参加学校开展的大型活动。如2013年秋季学期景行小学举行的“德育操”比赛，邀请家长参加秋游亲子活动，传统美德“亲子”共读等多种方式为家校联系建立了多方渠道，让家长的意见及建议可以及时的转达到学校方，也可以让家长们通过这多种方式了解孩子们在学校的学习和生活情况。通过家校的及时沟通，找出孩子的弱项，并及时采取措施进行引导，帮助孩子长期进行一些优良习惯的引导和不良习惯的改正。在沟通教师和家长思想的过程中，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

篇6：让学生“真心喜爱,终生受益”

---广西师范大学“思想道德修养与法律基础课”实践性教学探索

广西师范大学 曾云莺

为了把《思想道德修养与法律基础课》上成让大学生“真心喜爱，终生受益”的课程，在我所担任的课程中，我积极进行教学内容和方法的改革，注重对学生情感的陶冶及品质的培养，引导学生课后加强与教师的交流，让学生观照教师的言行，体悟其中所蕴涵的生活智慧、人格魅力和道德理想等。同时，积极探索实践性教学改革，利用一切资源让学生从活生生的现实中感受存在于我们身边的普通人的高尚人格和优秀品质，在社会实践中陶冶情操和锻炼能力，取得了良好教学效果。

一、实践性教学形式多样

（一）、“遍访名师，学做真人”

学生以小组形式在校园内开展采访活动。每小组四到六人，几个组可以采访同一个对象，也可一个组采访多个对象。考虑被采访的人物应该既有丰富的人生经验和阅历，又需要有对年轻人可贵的热情，还需要有充足的时间，所以，采访对象范围主要是离退休教师或科任老师。同时虑及新生入校不久，寻找采访对象有客观上的困难，我在全校各系的离退休人员中遴选和推荐了二十位德高望重的老教师，并向学生介绍了老师们的大致情况如学术成就、人生经历等，便于学生有意识地选择访问对象。确定访问对象后拟定采访提纲，做到既尊重被采访对象不耽误时间，又能更有针对性，让同学们在短暂的时空中得到最大的收获。

这一活动每学年都开展，采访对象也由离退休老干部和老教师和科任教师推广到学生，由校园推广到社会。校内主要有三类：一类是离退休老同志—其中有原书记、原校长、原副校长、知名教授、著名专家等；一类是在职教师--深受学生欢迎的中青年教师及年轻有为的博士群体等；一类是优秀学长--如全国自强之星贾金生、晏振，国家一等奖学金获得者郭述锋等。这些优秀的师兄师姐用自身的经历让同学震撼，更增加了对人生的信心，树立了远大的理想。校外的主要有文化名人，如《桂林电视台》主持人文辉、山谷、鲁宁；《桂林日报》张迪等，广西著名作家

王布衣，歌手唐磊等；企业家张雪辉等。

（二）、“直面苦难，珍爱生命”

桂林市活跃着一群独特的明星，他们是与死神抗争的一个坚强的群体。这个群体曾经受到联合国文教组织的重视，来桂林学习的各国朋友和我国各城市的朋友非常多，成为桂林一道亮丽的风景。我们请来抗癌明星，首先是集中介绍各位明星的情况，然后是分组近距离接触明星们。这群特殊的明星以自己顽强的与死神抗争的经历深深打动了同学们。当他们最后情不自禁地在现场载歌载舞，完全忘记了自己是一个病人的情形，感动了在场的所有学生，也感动了闻讯赶来的电视台和报社的记者。会后，同学们怀着敬重写出了深刻而真挚的感想，记者们怀着敬重和感动写出了相关报道（见电视台，桂林日报、桂林生活网）。连续几年，我们经常组织同学继续参加抗癌协会的公益活动。

（三）、“点击快乐，享受生活”

桂林市五里店干休所有一位可敬的老人邓旭红。这位年过80，解放前就参加革命的老人退休后开始收集剪报、火花、站台票、门票等。收藏打开了他生活的另一扇窗，让他感到生活更充实。快乐的生活让他不仅活着充实也让他战胜了癌症。2006年这位可敬的老人被评中“桂林十佳快乐老人”。学生分批采访了他。学生们从他身上感觉到生活美好，生命的不屈和快乐。

（四）、“爱心义卖，温暖桂林”

如在2007年母亲节那天，我与桂林市慈善总会联系，组织同学们参加了由爱心妈妈（活动报道见环球时报）褚妈妈发起的爱心义卖活动。在炽热的阳光下参加活动的同学深深抵挡住的不仅是强烈的紫外线还有路有不理的目光和自己从来没有经历的羞涩。当然他们也从友善的人们眼里看到了支持和鼓励，感受到了比阳光更热烈的爱心。当他们将所有义卖款交给褚妈妈的时候，他们心里满是奉献后的满足和愉悦。

（五）、“走近弱者，关注民生”

同学们分组去福利院，敬老院、聋哑学校，弱智学校、麻风村等。如社会工作06级有一个组深入柳州市社会救助站工作一个月，另有一个组进行广西少数民

族地区青少年辍学问题研究，这两个组还获得广西第一届“思想政治理论课研究性学习成果比赛一等奖”。这些年轻的学子们，当他们走近这些特殊的地方，走近这些不一样的人群，他们被震撼了，他们也深深地感受到了自己身上的强大的社会责任！

（六）、“勤工俭学，磨砺成长”

考虑到学校贫困生，我还联系了社会上有爱心的机构和人士。让他们来参与社会大课堂。比如阳朔西街著名的“未来恩饭店”每年都赞助中小学贫困生。后来我向该饭店经理提出可将些活动推广到大学。热心的经理提出以提供岗位给学生勤工俭学的方式来支持。后来不少学院的学生寒假中参加了此项实践活动。同时鼓励学生在校参加勤工俭学。在打工生活中，他们学会了与上级与同事与客人的相处，生活能力交往能力应变能力都得到了提高。他们在打工中得到了爱，也用自己微薄的力量奉献了爱。

（七）、“爱我师大，校兴我荣”

广西师范大学是广西最早的高等学府。也是全国唯一一个“4A”级景区。广西师范大学现有三个校区。王城校区、育才校区和雁山校区。本部就座落在三百多年前靖江王府。学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了1000多年。南朝时期，著名文学家颜延之就在独秀峰下开辟了“读书岩”，中原文化和岭南文化首次在此交汇；唐代，此处成为广西第一所公学——桂州学；明代，成为靖江王府，王城由此得名；清代，成为广西举行乡试的贡院；1921年，孙中山策划北伐，设大本营于此；王城成为目前保护最完好的全国重点文物保护单位之一。作为当年南方最有影响力的大学之一，建校以来，杨东莼、李四光、胡适、陈寅恪、薛暮桥、陈望道、欧阳予倩、谭丕模、阳翰笙、陈岱孙、千家驹等一批国内外知名人士和专家学者荟萃于此，执教治学，弘文励教。

身为师大学生，我让他们了解母校的光荣历史，以陶冶他们强烈的爱校心。

（八）、“天下山水，人文桂林”

古人云“读万卷书行万里路”。学生上大学就是成长。桂林是一座有着悠久历史的文化名城。桂林山水甲天下。桂林有独特的地貌，有悠久的历史。师大地处桂林，得天独厚，景点众多，又加之市民优惠政策，更为学生提供了便利条件。雁山校区离阳朔近，鼓励学生骑行，走出校园，亲近大自然。

桂林人杰地灵。尤其是近代史上更是名人辈出。组织学生参观李宗仁官邸、白崇熙故居、八路军办事处等。参观周敦颐故居、了解明清文化；走入苗寨侗乡，了解民族文化；走进西街，探索旅游文化。

（九）、“校园文化，陶冶情操”

我长年担任学校辩论赛指导及评委，担任各种演讲比赛、朗诵比赛评委。并承担《魅力女生》等讲座。这些活动虽然不是课程内容，但都与培养良好的道德品质、陶冶高尚的道德情怀息息相关。一个优秀的德育老师是应该抓住各种机会进行言传身教的。多年的教学实践也充实证实了这一点，当我们看到学生真诚的笑脸听到他们热情的叫老师好，我们感受到了同学们发自内心的敬重与感激。

（十）、“源头活水，回馈社会”

实践性教学不光是学生去实践，教师的实践也极其重要。教学改革要求联系改革开放的实际，联系社会发展的实际，要求贴近实际、贴近生活、贴近学生。如果教师不走入社会就会闭门造车。教学内容要求教师了解社会，教学方式要求结合社会，教师的崇高职能要求教师服务社会。

思想道德课教师则更是如此。我走进中学、走进社区、走进监狱给不同群体的人们开设有关人生观价值观及道德修养方面的讲座，不但使大学的光芒射向了百姓，也让教师有了回馈社会的机会。同时教师通过社会服务也开辟了大学实践教学的资源。

二、实践性教学效果显著

丰富多彩的实践性教学活动，大大增强了“思想道德修养与法律基础课”的吸引力，提升了教学效果。

（一）、丰富多彩的社会实践活动，一改以往教学由于过分注重理论与规范的传授而出现的课堂沉闷，甚至反感现象。将道德教育引向道德实践，将规范教育引向品格养成，一改以往课堂上轰轰烈烈，课堂外冷冷清清，教室里头头是道，教室外一片茫然，教室里阳光灿烂，教室外一片阴霾的状况，突破了对道德规范的限于认知却不相信，或者相信，但不实践的状况。实践性教学在学生中产生了实效：从身边感受美德，在生活中陶治情操；从生活中感受美德，在实践中养成品格；从参与中了解社会，在服务中完善品德。

（二）、结合课程和专业特点开展各种社会实践活动，其效果是单纯的理论讲授永远无法企及的。活动让同学们从许多方面有了理论课无法达到的效果：

首先，树立了崇高的理想。坚定了中国共产党的信心。如对江士敏老师的采访让同学们从一个老共产党员身上看到了对党的忠贞，看到了崇高的理想与坚定的信念对人生何等重要；

其次，陶冶了爱国主义情怀。对归国华侨及支边老师们的采访，看到他们“献了青春献终生，献了终生献子孙”的事迹，让同学们对爱国主义有了更直接和深切的理解：老师们自己的一生阐释了“爱国之情、报国之志、效国之行”；

第三，加深了对社会的了解，强化了社会责任感。当同学们走进麻风村，在甚至长达月余的社会救助站工作中，直面弱势群体，同学们不仅仅对国情民情有了深刻了解，也感受到努力回报社会奉献社会的价值与意义；走进少数民族地区，看到落后的现状，激发了同学们热爱家乡、革新民众、回报社会的使命感；

第四，对美德，尤其是职业道德有了最直接和最真实的体验。当同学们走近钟文典老师，张葆全老师，杨启民老师，他们聆听老一辈教育工作者的肺腑之言，他们领会了何为“呕心沥血”何为“鞠躬尽瘁”；

第五，真正相信社会中高尚与美德存在。外语学院文慕贞老师在一次偶然的场合了解了一个贫困学生的情况后，不光从思想上精神上安慰鼓励学生，还提供生活费资助这位同学。

第六，理解和感受到生活的乐趣。对黄刚、黄丽转夫妇及李培庚、肖云莉老师的采访过程中，同学们发现他们相濡以沫携手人生的故事很感人，在对部队干部采访过程中，看到老人离休后收集火花站台票乐在其中；在和抗癌勇士们的公益活动中看到的他们身上流露出来的对生命的热爱，他们健康乐观的生活态度深深影响了同学们。

篇7：真情献给教育真心留给学生

开边小学朱敏

对于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢？苏霍姆林斯基回答：“热爱儿童。”从走上讲坛的第一天起，这句话一直牢牢地印在我的心里。

七年的教师生涯，也让我深刻地认识到，爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的精髓。

如何做到真心关爱学生？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师，她的童心母爱教育，爱孩子、爱事业，爱得深切；比如魏书生老师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如于漪老师，用爱心浇灌学生的心灵，把自己当作学生成长的阶梯„„许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。还有无数平凡的教师，他们在无数个教书育人的日子里，演绎着关爱学生的教育故事，感动和温暖着我们所有人。如我们身边的张建华老师，甘肃省“园丁奖”获得者，这位与病魔斗争了30多年，拄着拐杖耕耘于三尺讲台的小学教师。在这30多年里，他获得过无数次奖励，特别是1998年以来连续三年被评为镇级优秀教师，当年被评为县级优秀教师，1999年被评为市级优秀教师并被列为省级特困教师，得到了中华慈善总会烛光工程

办公室颁发的西部烛光助教金。

透过一个个荣誉耀眼的光环，我们看到的是一串串充满艰辛和泪水的坚实的足迹，看到的是一位残疾教师无私奉献的闪光灵魂„„

1971年，正在上中学的张建华不幸患上“左胫骨慢性骨髓炎“，手术时左胫骨被切除三分之一，骨髓被清除。虽然住院治疗七个月，但窦道流脓难以治愈，留下了使他痛苦一生的残疾。

从走上教师岗位的第一天起，张建华就强忍着病痛的折磨，在条件艰苦的山村小学里默默地奉献着自己的青春。为了提高教学质量，他精心钻研教材，认真批改作业，学习外地先进的教研教改经验，不论是在寒冬腊月还是在严热的夏日，学生们都被一种让人刻骨铭心的情景所震撼，张建华趴在他那破旧的小书桌上，左腿靠在桌腿上，伤口里的脓水不断的往外渗，他一边用右手写字，一边用左手使劲的捏住大腿，豆大的汗珠不住的往下滴着。

一次他正在给学生上课时左腿剧烈疼痛，无法站立。为了不影响学生听课，他把左腿抬起来搁在讲桌桌框边上继续讲课。板书时他用左手抓着黑板边，左小腿抬起，脚不着地，整个身体都在发抖。学生们见此情景，都哽咽着劝他别再讲了，可他却坚持一直把课讲完，下课铃一响，他就昏倒在讲台上。

张老师慈母般的关怀着每一个学生，每学期都有因困难而无法支付学费的学生，他便让这些学生先上学，后交学费，个别学生家里经济实在困难的，他就给垫交一些，至于平时给学生买橡皮、铅笔、小刀等学习用品，更是不可胜数，学生陈丽霞，其父母因车祸

离开了人世，家里上有七十多岁的老爷爷，下有七八岁的小弟弟，家里生活十分困难。有一年开学的时候，她因学费不足在学校的门口偷偷的哭了，张建华了解到了这一情况后，对他说;“有老师在，你只要用心学习就是了”。三年中，他给陈丽霞共计垫交了100多元学费。

山区的学生离家较远，中午多数不回家吃饭，张建华经常准备好开水让学生泡馍吃。冬天，他总是赶在学生之前，生着教室的火炉，天冷了，有的学生穿衣单薄，他就把自己的衣服拿出让他们穿上。学生生病了，他的宿舍成了临时病房。

这就是一个平凡的岗位上一位身残志坚的教育工作者留下的不平凡的点点滴滴。

有了张老师的言传身教，耳濡目染，我觉得为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生幸福成长的谛造者和引路人。因些我们要坚守这样一种信念：真情献给教育，真心留给学生。

最后，我想说张建华老师是甘肃省教育的楷模，是庆阳教育的典范，是镇原教育的标兵，是我们开边镇开边小学全体师生的骄傲！

篇8：让学生成为“真心英雄”

关于英雄的定义, 第五版现代汉语词典是这样解释的:1本领高强, 勇武过人的人;2.不怕困难, 不顾自己, 为人民利益而英勇斗争, 令人钦敬的人。

坚强的意志并不是与生俱来, 它与许多方面有关系, 有的与从小生长的环境里有关, 有的与父母的潜移默化有关, 还有后天的磨历与造就有关, 等等。而一堂优秀的高中体育课, 可以使学生的灵魂得到自由奔放, 可以锤炼学生的精神意志。我们在高中体育课堂上, 可以从许多方面, 通过许多途径培养学生, 让学生成为一个真正的具有全面素质的“真心英雄”。

首先, 在室内体育课, 可以穿插一些名人名事, 穿插一些成功人士的典型事例, 让学生明白坚强的意志是人们生活中不可缺少的一种优良的心理品质, 也是人们取得事业成功的条件。可以举下面的例子:著名的发明家爱迪生, 他在研究过程中遇到了不少的错误及失败, 但是他始终不轻言放弃, 凭借坚强意志最终成功发明了造福人类的电灯泡, 更成了名垂千古的发明家;香港的亿万富翁李嘉诚先生, 过去也只不过一个身无分文、家境贫困的小市民, 全靠他个人的努力和坚强的意志, 力求上进, 才能有今天的成果:宋代著名学者苏轼曾经说过, “古之立大事者, 不惟有超世之才, 亦必有坚刃不拔之志”。

我们要让学生明白, 在生活学习上, 坚强的意志是非常必要的。要想获得成功, 每个人都需要专心致志, 持之以恒, 勇于克服困难, 敢于迎难而上。我们可以举很多的例子, “只要功夫深, 铁杵磨成针”;愚公能移山;王羲之练字, 等等, 都可以让学生从中明白坚强意志在取得成功过程中的重要性。

在学生体育锻炼和上体育课的过程中, 我们要特别注意青少年学生这个时期特有的特点和注意点, 确保学生循序渐进地、科学地、有计划性地发展和壮大精神意志和身体素质。

高生的重要特点是:生理、心理都有较大的变化。因此, 课堂教学的项目的设计必须符合学生生理特征和心理特征。并且注意他们身心的全面发展, 做到有效地锻炼身体, 促进体质和全面能力的有效提高。促使学生的生理机能发展和动作技能的形成, 在可以承受的情况下, 循序渐进, 一步一个脚印, 逐步提高要求。

比如, 把1000米跑起名为“长征突击大行动”, 分四组进行比赛, 并在比赛前指出表现最好的同学将获得“长征英雄”的称号。同时还组织好拉拉队, 这样就会使竞赛游戏更趣味化, 气氛很好, 竞争也会在浓烈的气氛下更加激烈。高中体育教师要及时点评所有参与的同学, 使每个学生都意识到老师在关心他们, 在注意着他们的进步。

教师本身对于学生也是一个榜样, 因此教师应具有良好的意志品质, 用这些行动来影响学生。高中体育教师无论在课堂还是在课后生活中, 每一言, 每一语, 对学生的影响都是潜移默化的。对工作认真仔细的态度, 对学生平易近人的作风, 对教学乐于奉献的精神, 对课堂一丝不苟的要求, 对自身精益求精的追求都会让学生无比佩服, 只有高明、严格的教师才能教育出高明严谨的学生, 否则自己一盘散沙, 怎么能够让学生变得更好、更强?所以我们要从自身做起, 用实际行动证明我们是工作踏实的榜样。

在室外的高中体育课上, 高中体育教师可以设计许多体育活动和游戏活动来培养学生正确对待失败、挫折、逆境和困难。

具体应设计哪些体育活动呢?我认为, 短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如, 篮球比赛中的带球上篮, 由于要了解队员位置, 要求有较大的注意范围, 既要带球前进, 又要防止对方拦劫, 需要善于分配注意力。我认为一名优秀的篮球运动员, 不仅要有良好的身体素质和精湛的技战术, 而且要有智慧, 头脑冷静, 善于随机应变, 果断地作出惊人的判断, 巧妙完成任务, 这样的人才能被誉为“篮球场上的聪明人”, 具有综合能力和综合素质的人, 肯定能够适应新时代、新形势的需要, 成为时代的精英。再如, 教授学生盖帽时, 要让学生明白:提高警惕;研究对手, 在开始盖帽之前, 要确认他将肯定会投篮;要迅速到位, 冲向投篮者或者他要投篮的位置:注意拨球的技巧。用手腕迅速拨球, 但是动作不宜过大。轻轻一拨, 就可能改变一个本来可以命中的投球。这样的集体体育运动的训练和有效指导, 能够促进学生反应能力、运动能力、协作能力、沟通能力各个素质的提高, 具有这样的能力, 简直就是中国的“科比·布莱恩特”, 具有如此能力的人。