《九月九日忆山东兄弟》探究感悟

2024-04-11

《九月九日忆山东兄弟》探究感悟（共14篇）

篇1：《九月九日忆山东兄弟》探究感悟

《九月九日忆山东兄弟》探究感悟

探究

1、这首诗描叙了什么?

全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来一直被人们传诵。特别是“每逢佳节倍思亲”一句，常常被人们引用，以表达思亲之情。

感悟

①“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”

“独”，独自一人;“异乡”,他乡，这里指长安(今陕西省西安市);“异客”,指陌生的客人。“逢”，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳节”，美好的`节日，这里指重阳节。这句诗的意思是: 我孤独一人在外地。每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。

②“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

“遥”，远;“兄弟”，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫;“遍”，全都。这句的意思是:我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。

篇2：《九月九日忆山东兄弟》探究感悟

编写人：高彦霞审核组长：孙伟玲

《九月九日忆山东兄弟》

【温馨寄语】谦虚使人进步，做认真学习的好少年!【学习目标】

1、通过小组合作学习,会认“忆、异、逢、佳、倍、插”6个生字，会写“忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”8个生字。

2、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。（重点）

3、能借助注释、课后练习、插图、联系生活实际说出诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。（难点）【学法指导】

1、结合注释，查阅资料，边读边想，知道每一句诗的意思。

2、采用学生自学、小组讨论、集体交流的学法会说诗意。【知识链接】

重阳节：在每年的农历九月初九。在我国古代思想中，“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九正好是两个阳数相重，所以人们把它叫做“重阳”，也叫做“重九”。汉初皇宫中，每年九月初九日，都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉时，民间又有了重阳登高的习俗，“重阳节”因此又叫做“登高节”。【自主学习】

1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。

2、给下面的字注音。

（）（）（）（）（）（）（）促忆异逢佳倍插

3、看拼音写词语。

cù jìnxiānɡ fénɡjiā bèiyǎo yuǎnchāyānɡ（）（）（）（）（）

【合作探究】

1、读准字音，并借助课后注释或工具书说一说词义。

2、师生共同理解每句话意思。

3、这首诗哪些句子最能表达作者对家乡、对亲人的深切思念，请有感情地读一读。

4、《九月九日忆山东兄弟》描绘了一幅怎样的情景，请和同学交流一下。【拓展延伸】

1、你还读过哪些描写思乡之情的诗，和同学们交流交流。

2、结合课文插图，想象《九月九日忆山东兄弟》中描写的画面，改写成一个小故事，讲一讲，演一演。【课堂小结】通过学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，从中懂得了诗人的思想感情。【当堂检测】

1、我会填。

1）《九月九日忆山东兄弟》是代诗人写的，诗中有一句千古流传的诗句是。诗句表达了作者感情。2），遍插茱萸少一人。

2、说出下列诗句的含义。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

篇3：《九月九日忆山东兄弟》探究感悟

[唐]王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人。

【解读分析】

农历九月九日是我国传统的重阳节。《易经》中把“九”定为阳数, 九又是数字中最大的数。九月九日, 日月并阳, 故而叫重阳。“九九”与“久久”同音, 含有长寿长久的含意, 又正逢一年当中收获的季节, 古人认为这是个值得庆贺的吉利日子, 所以一向很重视重阳节。重阳登高的习俗在晋朝已经开始, 到了唐宋更加兴盛起来。人们在这一天, 有佩插茱萸、登高饮菊花酒来避灾的习俗。山东, 指华山以东 (今山西) 作者的家乡蒲州。又是一年菊花黄, 诗人在这传统的节日里, 看到周围的人们兴高采烈地出游赏景、佩戴茱萸登高远眺、饮酒祈福, 想到自己客居他乡的境遇, “独在异乡为异客”便脱口而出。一个“独”字涵盖了“孤独、唯一、只有”这些意思。写诗的人最忌讳一句中用相同的字, 王维当然明白这个道理, 但这句诗中赫然出现的两个“异”字, 我们却没有感觉到丝毫的重复和累赘。“异乡”是相对于诗人宦游的背景而言, “异客”是相对于诗人客居的这片土地而言。表达的无非是古典诗歌中常见的游子思乡之情。那么, 游子的思乡情什么时候最迫切最强烈呢?是在繁杂琐碎的公务之余?是在羁旅匆忙的劳顿中?还是在三五知己推杯换盏时?不, 这些都不是, 诗人告诉我们, “每逢佳节倍思亲”。因为古代的佳节, 公务人员也是放假的, 这就有了思乡的闲暇, 同僚、朋友都热热闹闹回家团聚了, 只剩下自己独自一人孤零零地咀嚼思乡的苦味。“每逢”和“倍”这三个字, 将平时无时无刻不思之情有力地表现出来了。

“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。”茱萸, 是一种有浓烈香气的植物, 据说可以祛邪、避灾, 古人重阳节有佩插茱萸的风俗。这两句是诗人的想象。遥想着此时此刻千里之外的故乡, 家族里的兄弟们应该是成群结伴、佩戴茱萸、登高饮酒欢聚佳节了吧, 欢乐的盛宴唯独缺少我一人, 越想心里就越发不是滋味。写的是自己思乡, 却又笔锋一转, 写兄弟思念自己, 还设想出一个动人情节, 就此更凸显了自己的情感。

“每逢佳节倍思亲”, 用字精确, 使意思转深, 因此成了广为传诵的名句。诗人对常见的游子思乡主题进行了细致入微的刻画和升华。每逢佳节, 离家在外的游子都是最孤独、最寂寞、最难过的, 如果说平时尚有朋友可以互诉衷肠, 那么在众人欢乐我独愁的节日里, 游子们内心的郁闷, 又能向谁诉说呢?只好加倍地、更加刻骨铭心地思念故乡和亲人了。王维巧妙地捕捉了在“佳节”的背景下与“独”、“异”、“一”的对比映衬, 构成独到的意境, 使得这句来源于生活又高于生活的名句, 在普天下游子的心中产生了强烈的共鸣。

我以为确定古诗教学目标宜从文字、想象力、情感三个角度去思考。这首诗中的用字, 就很有讲头。教学中, 选择几个关键字讲透彻, 传授好方法, 然后再组织学生运用巩固。如此反复练习, 学生的语感就会越来越好。这样, 提升的就不只是鉴赏古诗的能力, 而是语文综合水平。

【片段设计】

一、举例示范

1. 出示“独在异乡为异客”, 请同学们从遣词造句的角度找一找这句诗的特别之处。

2. 这句诗里用了两个“异”字。

通常, 在写诗的时候, 诗人会比较忌讳用相同的字。但一旦用了, 就必定会有特殊的效果。

3. 解释“异乡”、“异客”。

异乡:当时作者在外地做官。对故乡而言, 外地便是异乡了。

异客:对外地而言, 作者是客居在那里的异乡人。

4. 用了两个“异”到底有什么好处呢?先不着急找答案。请看“独”这个字。

请学生朗读诗句。

交流“独”的意思。 (孤独、孤单)

5. 把“独”和两个“异”放在一句诗中, 你感受到什么?

先朗读比较句子再说体会:

独在异乡为异客

身在他乡为异客

(使用两个“异”字能更强烈地表达作者的思乡之情。)

6. 小结:

两个“异”字写出了诗人对他乡的距离感, 写出了对故乡、对亲人的思念。如果只用一个“异”, 读者也可以读出作者的思乡之情, 但用了两个“异”后, 从音律和意思上都能把作者的情感表达得更真切强烈。所以, 通过研究关键字词的意思和用法, 能让我们更好地感受作者在诗中表达的情感。

二、尝试运用

1. 出示“每逢佳节倍思亲”, 找出诗句中的关键词。

(每逢倍)

2. 请使用刚才学的辨析字义的方法, 先解释字义, 再分析它们的含义、作用。 (这两个字词较容易理解, 教学时应大胆放手让学生充分交流, 以成功体验所学方法。)

3. 小结:“每逢”和“倍”这三个字, 将平时无时无刻不思之情有力地表现出来了。

4. 带着理解到的意思, 朗读诗句。

三、迁移巩固

1. 出示第三、第四句诗, 找出诗句中的关键词。 (遥知少一人)

2. 作者想念故乡的亲人, 想着想着, 眼前仿佛出现一幅兄弟们登高眺望的情景。请同学们结合诗句以及有关“登高”、“茱萸”的注释来设想, 故乡的亲人在什么时间、什么地方、做了什么?先同桌之间讨论一下。

3. 邀请学生交流想象出来的兄弟登高时的情景。指导学生说清楚兄弟们发现“少一人”时的情形。

提示:怎么发现少一人的?发现之后会说些什么?

(这个环节变辨析说明词义为将辨析出来的词义整合到情景的想象表达中, 从而既巩固了已学的方法, 又使教学层次有了递进。)

4. 明明要表达自己思乡, 可写的却是想象兄弟们在思念自己。为什么要这样写呢?

(在想象表达的基础上, 引导学生体会作者创作手法的巧妙。)

【知识链接】

篇4：《九月九日忆山东兄弟》教学设计

1.理解诗句的意思，体会诗人的情感，领会诗文的意境。

2.能正确朗读古诗，掌握朗读和学习古诗的方法。

3.拓展积累另外几首思乡的诗和句子。

【教学重、难点】

1.理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情。

2.掌握学习古诗的方法。

【教学过程】

一、见思生情，导入课题

1.中国自古以来就有许多传统佳节，“佳节”是什么意思？说说你最喜欢的一个佳节。

2.每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友欢聚一堂。可有一位著名的诗人王维，却在重阳佳节的时候，发出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。

出示：“思”，在字典中有四种意思：想，考虑，动脑筋；想念，挂念；想法；姓。同学们认为“思”在这句话中是什么意思？

3.这句话出现在王维写的一首古诗里面。（出示古诗）

4.引导学生读题：九月九日忆山东兄弟。“忆”和“思”是近义词，思念是悠长的，所以“忆”要读得长一些，低沉一些。齐读课题。

5.对于王维，你们了解吗？（课件出示王维简介）

二、读顺诗文，体悟诗境

1.今天就让我们乘坐歷史的列车，跨越时空，一起走进王维少年时的心境。请同学们轻轻地打开语文书，自由读诗三遍，把诗读通顺。

2.谁来读，其他同学仔细听，他是否把这一课的生字读准了？

3.老师也想读一遍，请大家仔细听老师读，注意老师是怎样读的，听完之后你有什么感受？你能不能学着老师读一遍？同学们自己练练。

4.谁再来读，这次不光要把字音读准了，还要读出节奏。

5.我读古诗的前四个字，你们读后三个字。

6.你们的朗读把我带入到诗中了，特别是“倍思亲”三个字，悠长而深沉。一首饱含深情的古诗道出了王维的心声，千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。

三、走进作者，读出诗韵

1.同学们，古诗就是这样读，要读出节奏，读出韵味。你再仔细地读一读这首诗，借助后面的注释，一行一行地读，看看自己的脑海中能出现哪些画面。大家可以就近交流。

2.诗人思念谁？他怎样思念呢？（理解“倍思亲”中“倍”就是加倍的意思）平时想不想，什么时候加倍想？“倍”，是诗人情感的浓缩，所以要读得重一点，长一点。老师读“每逢佳节倍思亲”，学生读“倍思亲”。男女生重复读。

3.为什么诗人“每逢佳节倍思亲”？引导学生理解“独在异乡为

异客”。

（1）学生理解“独”、“异”、“异客”。指导书写“异”。

（2）王维15岁那年就远离家乡到长安求学。它的家乡在华山东边的太原，长安在华山西面。七百多个日日夜夜，没有看见亲人的音容笑貌，没有听见亲人的朗朗笑声。他天天想家，夜夜想家。走在长安街上，看见的都是陌生的脸孔，听见的都是陌生的声音。

他思念母亲，在心里他想对母亲轻轻地说：（生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；他思念父亲，他想对父亲悄悄地说：（生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；他思念自己的兄弟姐妹，他想对自己的兄弟姐妹说：（声音渐大）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；今天是重阳节，走

在长安街上，他想大声地说：（声音渐大）独在异乡为异客，每逢佳节倍

思亲。

这是一种多么真切的感情啊！“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句——让我们再次朗读第一二行。

4.理解：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）在这重阳佳节诗人看到长安的人们登高，此时他想到的又是

谁呢？

学生根据注释了解“山东兄弟”。

（2）诗人最想对山东兄弟说的是（生读）：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（3）山东兄弟最想对诗人说的是（生读）：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（4）你就是他的山东兄弟，你最想说的是（生读）：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（5）思念是一条线，线的这头牵着王维，线的那头牵着他的兄弟。王维和他的山东兄弟都在说（读）：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

四、走进诗境，感悟诗情

1.分句引读。

单独一个人在远离故乡的地方作客，诗人感觉——（生读）独在异乡为异客；

每逢美好的节日，就更加想念家中的亲人。诗人不禁吟到——（生读）每逢佳节倍思亲；

今天是重阳节，诗人在遥远的外乡想到，故乡的兄弟们一定都登上高处远眺，他们一个个都插戴着消灾避疫的茱萸，就单单缺少我一个人。诗人感叹：（生读）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2.再次引领学生整体诵读古诗，领悟诗境。

此刻，你是否把王维那悠长而浓郁的思念深深地牢记在心中呢？

（指名背诵）

3.思念是一种情绪，更是一种文化。

当你们长大后，当你们远离家乡追寻自己心中的梦想之时，你们会觉得故乡、故乡的亲人，在你们心中永远是最温馨、最不能割舍的。

五、总结延伸，升华情感

今天，我们走近了一个人——王维

学习了他的一首诗——九月九日忆山东兄弟

感受了他的一片情——思念之情

同学们，或许长大以后，有一天，我们会离开家乡，远离故土。从那一刻起，思念，就在我们心底滋生、蔓延……（音乐起）（课件出示）

因为思念，我们会想起王安石的（齐读）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；因为思念，我们会想起张九龄的（齐读）“海上升明月，天涯共此时”；因为思念，我们会想起李白的《静夜思》；因为思念，我们会想起贺知章的《回乡偶书》；因为思念，我们会想起孟郊的《游子吟》；因为思念，我们会想起王维的《九月九日忆山东兄弟》。齐背全诗。

六、作业

关于思乡，思念亲人的古诗还有很多，请同学们课余再收集一些有关描写思乡的古诗词读一读。

篇5：《九月九日忆山东兄弟》

独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就便加倍思亲。

遥想家乡的亲人们今天都在登高，遍插茱萸时唯独少我一个亲人。

篇6：九月九日忆山东兄弟教学

思考：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?

(生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”)

2、“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?

(生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。)

《九月九日忆山东兄弟》以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

(诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。)

师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

(这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)

师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生：李白的“静夜思”)

课后题解：p118

注意带点的词，说说诗句的.意思。(互相说说诗句的意思)

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：孤身一人;独自一人。

倍：格外;加倍、更加。

(我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。)

练习：

1.你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗?

2.如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢?

六、总结。

篇7：《九月九日忆山东兄弟》赏析

《九月九日忆山东兄弟》赏析

王维少年时这首诗大概作于漫游洛阳、长安等地期间。前两句写自己在节日里思念家乡的亲人。后两句写兄弟们重阳登高也在思念自己，表达了对家乡亲人的无限依恋之情。全诗语言朴素，自然流畅，构思精巧，“每逢佳节倍思亲”为千古名句。

篇8：九月九日忆山东兄弟教案

教学目标

1、能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。

2、深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美，感受中华传统文化魅力。

教学重点、难点

大致理解诗文含义，体会诗句所表达的思想感情，初步掌握古诗学习方法。教学方法与手段

小组合作，以读为主教学准备教学课件教学过程

一、导课解题，扣诗眼“忆”

师：今天，我们学习一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，先请大家读读诗的题目。

师：读了题目后，你知道了什么？

介绍重阳节插茱萸、饮菊花酒、登高望远的习俗。

师：根据你的感觉，题目中，哪一个字深深地表现出了诗人的一种感情？师：“忆”是一种怎么样的感觉？

师：说得多好哪！那你们是在什么时候才会想、才会思念你的亲人？

师：对！思念是一种怎样的情感哪！大家能不能把这种“思念”的感觉读出来？

二、初读古诗，读正确，读通顺，感受掌握古诗节奏。

(一)、出示诗，请同学们大声的朗读这首诗，注意把生字读准确，语句读通顺。(二)、强调生字读音，正音生字。

理解“茱萸”等生僻词

(三)、指名读古诗。评议，听了他的朗读，你感受到什么?

三、再读古诗，理解诗意。

能将古诗读正确，读流利，是一个进步，离学懂课文更近了。下面请大家默读这首诗，结合书中的注解，利用手里的字典，可以和同桌讨论，试着理解诗句的含义，实在不懂的，可以到讲台这里请求帮助。

四、品读诗文，感悟思念之情。

紧扣诗中关键词语，点拨指导，理解诗意，体会诗人情感。

(一)“异乡异客”

背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的故乡永济，远赴长安参加科举考试。

(二)“独”

这身在异乡的异客会觉得自己怎么样?从哪个词能看出来?(想象)假如你就是少年王维，当身边的人亲人团聚时，你这个异乡异客只能干什么?当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么?

(三)“倍思亲”

角色扮演：小王维，在这个本该是亲人团聚、登高望远的的重阳佳节，此刻你在想着谁？假如他现在就在你身旁，你会和他一起做什么？

想着和兄弟手足情深；想着享受父母的慈爱关怀，想着和伙伴嬉戏玩耍——

角色扮演，利用对话具体化情景，一情景一诵读，体会感情。

转眼离家已两年有余，彻骨的孤独让思念越发深刻，也让诗人写下了这样一个千古名句——“每逢佳节倍思亲”。

1、那个字最能打动你?从“倍”字你能读懂什么?“每逢佳节”单指重阳节吗?

2、好一句“每逢佳节倍思亲”!一千多年来道出了多少天涯游子对家乡，对祖国的思念：

a、每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说：——

b、中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说：——

c、除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国他乡的海外游子，会面向祖国的方向，深情地说：

当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千二百年后的我们，同他一起感怀，一起忧伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

(四)、体会想象情景。

1、是呀!离家已有两年，此前每年的重阳节王维都会和家人一起登高远眺，那又是一幅怎样其乐融融的情景呢?让我们闭上眼静静地想一想。王维在回忆着什么？

2、而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?读这后两句。

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

篇9：九月九日忆山东兄弟古诗

⑵异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。

⑶佳节：美好的节日。

⑷登高：古有重阳节登高的风俗。

⑸茱萸(zhūyú)：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

篇10：九月九日忆山东兄弟赏析

九月九日忆山东兄弟

王维〔唐代〕

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【注释】

独：独自一个人。倍：加倍，越犮。知：想象。异乡：他乡，外乡。为异客：作他乡的客人。佳口：美好的节日。登高：重阳登高。

九月九日忆山东兄弟拼音解读：

dú zài yì xiāng wéi yì kè，měi féng jiā jié bèi sī qīn

yáo zhī xiōng dì dēng gāo chù，biàn chā zhū yú shǎo yī rén

篇11：王维《九月九日忆山东兄弟》

2、《九月九日忆山东兄弟》赏析及文本解析

3、小学生作文《九月九日忆山东兄弟》

4、《九月九日忆山东兄弟》翻译及赏析

5、《九月九日忆山东兄弟》优秀导学案

6、《九月九日忆山东兄弟》导学案

7、《九月九日忆山东兄弟》古诗的意思

8、《九月九日忆山东兄弟》名师导学案

9、《九月九日忆山东兄弟》读后感

篇12：九月九日忆山东兄弟作文

Cosplay场景：

我孤独一人在他乡做客，人地生疏，感到寂寞。每遇到节日的时候，我更加思念家里的亲人。

我在遥远的地方，想着兄弟姐妹一定登上每一座高山。我好希望我也能登上每一座高山呀!看见兄弟们都插着美丽的茱萸，站在高高的地方，可是就缺少了我一人，兄弟们高高兴兴的登上了高处。

重阳节到了，许多人和亲友一起爬山，佩戴漂亮的茱萸，喝着菊花酒，开开心心的过着节日。而我在一家小店住了下来，我坐在书桌旁，看着外面皎洁的月亮，心中想起了一幕幕去年我与哥哥弟弟过节的景象写了这首《九月九日忆山东兄弟》。

心里有点伤感，泪水沿着我的脸往下流，滴落在我的纸上，留下了泪痕，这时我多么希望我的兄弟们能出现在我的眼前啊!

篇13：九月九日忆山东兄弟教案

【教学要求】 ★过程与方法：

引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。

引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。★情感态度与价值观: 品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，培养学生阅读故事的兴趣和能力。【教学重点】

想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。【教学目标】

1、理解字词意思及诗句的意思。

2、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。【教学过程】

一、导入

同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗？我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。（师生配乐背诵《静夜思》）你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗？（“思”在这里是“思念故乡”的意思）今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

（通过背诵学过的古诗，挖掘学生已有的知识经验。教师借助《静夜思》这首学生们熟悉的诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。）

二、学习新课

１、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

王维：唐朝诗人，１５岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，２０岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

２、出示诗句，揭题、解题.师：谁来给我们读读题目？生１：九月九日忆山东兄弟。

师：大家快速思考讨论一下题目的意思? 教师总结：我们来一起看看题目的意思。

师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示图片：菊花、茱萸。

生：是重阳节，是亲人团聚的日子。忆——思念、想念

师：“山东”是山东省吗？（不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；作者的家乡。）

兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；按照我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？（时间：重阳节地点：外地异乡人物：作者王维故事情节：思念家乡兄弟）

经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。

2、学习古诗内容（围绕“忆”）

师：当过节的时候我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会想念你们，想念家乡的亲人。就像我这里教书，也想念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？

（当学生的情感到达了一个高潮的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼──“忆”来带动全篇的教学。）

３、你认为哪个句子最能直白的表达诗人此刻的思念之情？读给大家听听，再说说你的体会。（小组讨论，举手回答。）

每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达作者更加非常的想家。

“倍”平时有五分想念，重阳节成倍的增加，有十分想念，甚至更多。说明很（特别、格外、非常）想家。

教师相机引导学生抓住关键词语──“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字生发联想──诗人平时就常常想念自己的故乡，每到佳节良辰，思乡之情尤切，更加凸显诗人客居他乡的孤独。问：作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？答:因为“独在异乡为异客”（了解本句诗意：独——独自一人；异乡——他乡；异客——陌生的客人；我独自一个人居住在他乡。）

诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。

这两句是我国最著名，最广为流传的名言佳句。所以我们来共同背诵这两句，作为我们平时的积累。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-----王维

5、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？做什么？看到他乡的人过重阳节，他会想到谁?做什么？哪两句诗叙述了想念的内容？

（指导学习第三四句）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师：我们来共同学习这两句。先看每一个字的意思，在用自己的话翻译这两句。

遥——遥远；知：想到；登高处：登山；遍——都；茱萸：出示图片（一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。少：缺少；一人：指王维

（翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）、现在同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：(指名）我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

7、我们都了解的本事的意思，现在试着有感情诵读全诗。注意间隔。三课堂小结

我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！我们能认识这么多朋友，大家就像一家人似的愉快相处，是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。在我们的品德与生活的第一课里我们了解到关怀是爱，责备是爱。。四拓展延伸

古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示《杂诗》《游子吟》。试着读读，体会感情。五课后作业