三到位

2024-04-20

三到位（共14篇）

篇1：三到位

阿合奇县委组织部落实“三到位”机制

不断增强组工干部党性修养

阿合奇县委组织部认真贯彻中组部以“一迎双争”为主题，深化“讲党性重品行作表率”活动视频会议精神，通过落实制度约束、理论学习和作风转变“三到位”机制，不断增强组工干部党性修养。

一、制度约束到位。阿合奇县委组织部制定了严格的组工干部行为规范和奖惩措施，建立了学习考勤薄，记录干部学习情况，健全了组织工作责任制，与名组工干部签订了目标责任书，量化、细化了工作内容。定期开展检查计划落实进度、党性标准讨论会、进行批评与自我批评、宣读查摆整改措施等活动，狠抓工作跟踪落实，确保组工干部高标准、高质量、按时完成目标任务。

二、理论学习到位。充分利用每日双语一小时、集中学习日等平台，邀请援疆干部、各单位领导和党校教师进行集中授课。组工干部再通过自学，认真学习党的基本理论知识，深入再学习先进人物的先进事迹和崇高精神，记20000字以上学习笔记，每月撰写1篇学习心得体会，每季度撰写1篇党性分析材料，结合实际工作剖析自身存在的问题，在党性标准讨论会上进行自我批评并接受同事点评，制定整改措施提高工作水平。

三、作风转变到位。将18名组工干部按每月两人分为9组，依次奔赴基层开展转变作风服务群众的活动，每月至少走访基层群众两次，与群众坐在一条板凳上拉家常，经常与群众联系话喜忧，建立干部联系卡，详细记录群众反映的村情民意。结合所学的理论、业务知识对群众提出的问题和意见进行研究和思考，干部清楚明白的，当场给予准确答复；解决不了的以民情日记的形式及时上报，经组织研究后再解决。时刻牢记党的宗旨，在为群众解决实际困难中不断转变作风。

篇2：三到位

尊敬的各位领导：

首先欢迎各位领导莅临我镇检查指导工作，现将我镇人口和计划生育工作作简要汇报，不妥之处，敬请各位领导批评指正。

今年以来，我镇的计划生育“三到位”工作以党的十七大和四中、五中全会精神为指针，以贯穿计划生育领导、措施、投入三个到位为主线，扎实工作，使我镇的计划生育各项指标均处在一个良好的运行态势。现将我镇贯彻计划生育“三到位”工作情况汇报如下：

一、领导到位。一是在领导力度上倾斜。镇党委政府成立了以书记为组长、镇长为常务副组长，班子成员为副组长的计划生育领导小组。明确了由一名党委成员主抓，各村、镇直部门负责人配合的计划生育领导机制。二是镇党委、政府不定期召开会议，听取计划生育工作汇报，专题研究计划生育工作，听取计划生育工作汇报。并分别就2010计生工作奖惩意见、2010计生工作意见、流动人口管理、春季集中服务活动、“六查一落实”活动，“三结合”帮扶、村民自治等多项计生工作进行研究部署，每位班子成员都献计献策，集思广益，提出了很多好的办法和建议。三是书记和镇长也经常深入到村、组，对计划生育工作遇到的难点和“硬骨头”问题，调查研究或现场办公。

二、宣传到位。首先认真学习“一法三规一条例”，我们分别

召开了由党政班子成员、全体机关干部，全体村干部，镇直各单位负责人参加的会议12次。同时，向群众印发宣传材料4000余份；刷新标语100余条；在首集上拉过街横幅20余幅，张贴标语800余张；出动宣传车32车次，广泛宣传“一法三规一条例”主要内容。宣传活动在社会上引起了强烈反响，形成了一个全社会都来关心、支持计划生育工作的良好氛围。第二是制定了《关于认真做好2010年计划生育工作的意见》、《计划生育“三结合”工作实施意见》，把今年工作的目标任务量化细化。做到了目标明确，责任清楚，措施具体。为我镇今后的计划生育工作提供了强有力的政策保证。

三、责任到位。做到了综合治理，齐抓共管，各职能部门都来关心支持计划生育的局面初步形成。今年以来，我们决定从三个方面来强化对镇直部门的计划生育管理。一是本单位的计划生育管理；二是对计划生育职责的履行，看是否结合各自的行业特点，协助计生部门把好计生关口，是各自为战，还是形成了齐抓共管的局面；三是对计生贫困户的帮扶致富工作。镇政府同各单位和部门签订了目标责任书，对“三结合”及职责履行，根据单位不同情况，把目标任务层层分解。同时还制定了明确有关部门履行计划生育职责及考评办法的专门文件，对各单位履行计划生育职责进行了明确要求，明确了目标，量化细化了任务。党委、政府将把年底对各单位的考核结果做为年底评定镇直部门及单位负责人政绩的主要依据。

四、措施到位。牢牢地牵住了目标管理责任制这个“牛鼻子”。我们把计划生育纳入了全镇经济与社会发展的总体规划。落实目标管理，每年年初都根据上级下达的目标任务及我镇具体情况，研究制定工作目标，明确职责，镇政府与13个行政村和个单位签订人口与计划生育工作目标管理责任书，实行“一票否决”。2010年初，对评出的2个计划生育优质服务村分别奖励5000元，对5个先进村和6个先进单位分别奖励1000元，对后进的黄岗村“一票否决”，纳入重点管理。在今年的春季和秋季的“生殖健康进家庭服务活动”中，制定了严格奖惩的措施。镇计生领导小组采取平时抽查与半年、年终检查相结合的考核方法，对各村全年的计划生育工作情况进行全面评估、考核，年终实行排名，分出一、二、三类，对一类村实行奖励，三类村实行“一票否决”，并对村书记、主任降职使用，连续两年落后的村，书记、主任予以免职。今年春季分别对三个先进村分别奖励1000元，800元和600元，对22个先进个人分别奖励200元，对工作落后的高店村村委主任胡庆林在全镇通报批评。

五、投入到位。保证了计划生育事业费的足额拨付、合理使用。首先保证计划生育事业费按照省定标准投入到位。今年我镇的财政状况面临一定困难，但镇党委、政府始终认为：计划生育经费如果投入不足，其正常工作就难以运转，人口出生必将出现反弹，计划生育必然徘徊不前。为此，我们克服了多方面的财政压力，按照标准，把计划生育经费54万元及时纳入镇财政预算，千方百计保证各种款项按时拨付。镇政府加大对这些资金的管理与使用，保证专款专用，全部用于计划生育事业。其次，我们严格按照“乡收县管、财政监督、收支两条线、票款分离”的制度，对征收的社会抚养费，坚决落实预算外资金进入预算外帐户。不挪用，不占用，保证其全部用于计划生育事业。第三是把计划生育四项手术费列入镇财政预算，免费为实行计划生育的已婚育龄夫妇提供四项手术服务。第四是计划生育经费使用合理，今年，用于单月康检、独生子女保舰双女户优惠政策落实、宣传教育、干部培训、先进单位及个人奖励、基层基础建设及服务网络建设等各项支出在60％以上，用于人员经费在30％以下。

六、基础建设到位。一是增加投资，加大镇计生指导所及村室建设，使计划生育阵地建设和服务设施得到进一步加强。今年又新投入资金近50万元，对计生指导所及村室进行全面更新改造。首先，投入2万多元对乡所进行了彻底改造，科室设置规范，设备完整齐全，人员技术过硬，业务开展良好，群众满意度高，达到了普通乡所甲类B标准。其次，对村级计生阵地村室进行新建和改造。投入20多万元对高店村、马大塘村进行新建，投入10多万元对白露河村、新建村、邓寨村进行改造，投入4万多元对桥梁村、史寨村、官渡村进行计生文化大院建设。三是投入10多万多元给村配备了微机和打印机，实现村级计划生育办公自动化。通过建设，现在全镇13个村的服务室，基本上已达到制度健全、环境整洁、布局合理、实施齐全、宽敞明亮、氛围浓

厚。二是队伍自身建设。现在计生办与计生指导所共有10人，其中计生指导所技术人员占40％，并都持有上岗证书，具备上岗资格，计生办、计生指导所各项制度健全完善，计划生育三支队伍力量充实，工资每月月底按时兑现，没有拖欠现象。各村计生管理员工资由镇统一发放，保健员、育龄妇女组长工资，由镇计生办每年底一次按标准兑清，待遇落实，人心稳定。三结合帮扶工作镇村两级联手投入，做到了帮扶一批，脱贫一批，成功一批，计生政务公开完全按照省定标准，各项内容如实向群众公布，档卡资料、科技档案已全部按照统一标准，整理完毕，实现了档卡资料规范化。

黄寺岗镇人民政府

篇3：提高微耕机性能要“三到位”

1. 新机磨合要到位

不少人认为磨合既耽误时间又浪费油料, 实在“不合算”;有的人没有磨合就直接进行大油门高转速使用, 也有的不懂磨合的概念, 以为空转2～3 h就可以了。据专家介绍, 磨合是一个循序渐进的过程, 必须从小油门低转速、低挡位、低负荷开始, 逐步加大到高转速、高挡位、大负荷。其目的是在良好的技术条件和润滑条件下, 通过缓慢的增加负荷, 逐步磨去零件配合表面的不平部分, 为机器的正常使用和延长寿命打下基础。所以, 农户在使用中必须严格按照说明书的要求进行必要的磨合。

2. 操作方法要到位

微耕机在使用中, 操作方法不到位, 很容易造成一些故障。操作中, 首先要避免长时间超负荷作业。在水田和较硬的田块作业时, 若发现机器冒黑烟, 要及时减挡, 不要长时间翘头工作, 否则容易使发动机润滑不良。其次, 发现异响要停机检修, 排除故障后才能重新启动;各种间隙要勤调整;转向时要抬扶手, 不能利用助力耕刀转弯, 这样容易折断助力耕刀。

3. 保养要到位

篇4：三到位

首先要避免老师缺位。老师缺位是指某些老师没有尽到自己的责任。如对教材的钻研不够，没有吃透教材，讲课缺乏深度，学生学不到知识。批改不认真，不能及时发现问题。处理试卷很草率，有的老师只发不改，有的老师只发不讲，把答案发给学生，由学生自己对答案。这种情况在高三两轮复习中，特别是最后的轮考期很常见，导致最后增分乏术。这种现象实际是老师的懒惰思想在作怪，某些老师想舒服，不想把自己搞得太累。殊不知，这样做是在误人子弟。我们全体老师都应避免。

其次要避免学生缺位。某些学生学习的自觉性很差，一切依赖老师的安排，就像打陀螺，老师抽他一鞭子他就动一下，不抽他，他就不动了。还有些学生懒惰成性，你就是拿鞭子抽他，他也不动。这两种学生缺位，造成成绩差很好理解。还有一类学生，想学习，但没有方法，不知如何使劲，虽然投入了大量的时间，看似没缺位，却是效果甚微，事实上还是学生钻研没到位，令人同情。学习既是老师的事，更是学生的事，学生才是学习的主体。如果他的积极性没有激发出来，必然不能得高分。对于前两种学生，老师要将强督促，对后一种学生则要加强方法指导。最理想的情况是，学生自觉性高，方法又得体，遇到不懂的问题，他会千方百计的弄懂，他会主动去扫除学习上的一切障碍。语文老师要在这方面多动脑经，力争达到最理想的境界。

最后要避免工具性缺位。语文学科的性质是工具性与人文性的统一。但它首先是工具性，所以语文课只能加强工具性，不能削弱工具性。遗憾的是，很多语文老师在上课时喜欢架空分析作者高超的写作技巧，或是分析诗文“飘逸”“朴实”的风格。偏偏忽略了字词句段语法修辞这些基本的东西。语文老师就应该咬文嚼字，语文课就应该咬文嚼字，把字词句语法修辞这些东西牢牢抓在手中。比如讲一首诗，首先要把字词讲清楚，让学生明白字面意思，然后才能深入分析诗歌的内涵。而不是一开始就分析主旨和技巧，却忽略了字词大意的讲解。

以上讲的是“三缺位”，下面阐述“三到位”。

首先是讲到位，这是对老师而言。师者，所以传道授业解惑也。“传道授业解惑”三者都要求老师讲解到位，使学生有醍醐灌顶，茅塞顿开之感。最高境界的讲解应该是使学生有“听君一席话，胜读十年书”的感悟。作为语文老师，必须口齿伶俐，知识渊博，讲课时如口吐莲花，馨香暗浮。所以语文老师一定要练就讲功。只有老师讲到了位，学生才能学到位。现在有一种理论认为，老师不应该讲，应该把课堂交给学生，让学生去讲，老师退出讲台。这种理论容易助长教师的懒惰之风，造成课堂“放羊”现象，应引起警惕。我认为，老师和学生要职责分明，该老师讲的，老师一定要讲到位，而不能失职；该学生讲的，可以放手，但老师善放还要善收，做到收放自如。绝不能放任不管。

其次是练到位。训练是提高成绩的最有效方法，但练什么，怎样练，则大有学问。一般来说，训练要有针对性，要针对教学大纲的要求，要针对考试大纲的要求，要针对高考试卷，要针对学生实际。做到这四针对，就解决了练什么的问题。怎样练？先讲后练，当堂训练，反复练习，专题练习和综合训练相结合。大体可以解决怎样练的问题。

最后是背诵到位，或者换一种说法是记忆到位。记忆是最好的学习方法。语文老师一定要想方设法提高学生的背记能力，只有这样才能落实一切知识。否则，一切都是竹篮打水一场空。

篇5：办信工作三到位文件

第一章

总

则

第一条

为进一步规范信访工作秩序，提高人民群众来信办理工作（以下简称“办信工作”）的质量和效率，更好地维护人民群众的合法权益，根据《信访条例》和《湖北省信访条例》等有关规定，结合实际制定本办法。

第二条

实施办信工作“三到位”制度，强化承办单位、承办单位领导和承办人责任，使群众来信反映的问题在基层得到及时、妥善处理，切实提高一次性结案率和满意率，减少重复信，防止由写信转为上访。

第三条

本办法所称办信工作“三到位”，是指在办理群众来信时要做到：承办单位领导到位，即承办单位领导对来信办理件要做出批示，签署具体意见；承办人到位，即每一来信办理件要有具体承办人并明确承办人责任，做到“一办到底”；与来信人接触到位，即承办单位要用多种方式与来信人接触，及时告知办理情况。

第四条

各级信访工作机构是处理来信的交办单位和督办单位，应发挥好指导、督办、协调等作用。第五条

各级信访工作机构对人民群众来信要认真登记，分清轻重缓急，呈送有关领导阅批或直接交办，明确承办单位和交办方式，来信受理一般应在7个工作日内完成，最长不超过15日。

第六条

各级信访工作机构发现承办单位无正当理由未按规定的办理期限办结信访交办事项的，未按规定反馈信访交办事项办理结果的，未按规定程序办理信访交办事项的，办理信访交办事项推诿、敷衍、拖延的，应当及时督办，提出整改建议。

第七条

对案情复杂、处理难度大的案件，信访工作机构应及时与承办单位沟通，了解相关情况，及时给予指导，帮助协调解决工作中遇到的实际困难，确保工作正常开展。

第八条

本地区、本部门人民群众来信办理“三到位”工作，接受上级信访工作机构的检查和指导。

第二章

受理范围

第九条

各级各部门对直接受理和上级机关转送、交办的群众来信，除检举揭发的匿名信以及无实质内容或字迹不清等无效信外，均实行“三到位”制度。

责任人要立即开始具体办理工作，了解案件情况，稳定信访人情绪。

第十六条

承办人应对承办的信件进行分析研究，依据相关法律、法规和政策，对来信反映的问题拟定办理方案，尽快调查处理。

第十七条

承办人员应及时主动地向承办单位领导和交办单位汇报信件办理情况。受理交办件30日内要向交办单位回函告知进展情况；60日内写出结案报告并附有信访人签署的意见，送承办单位领导签字后上报交办单位。结案报告必须针对交办的信访事项进行答复，要事实清楚，态度明确，有处理结果。尚不能结案的要写出请求延期的报告。

第五章

与来信人接触到位

第十八条

对地址详细的署名信，承办单位收到后应立即与来信人接触并发送《信访受理告知书》给来信人。

第十九条

对署实名的举报信，承办单位可酌情与来信人见面或复信。在案件处理中应增强保密性，注意保护来信人。

级上访、集体上访或其他恶性事件的，要通报批评；情节严重的，要依据有关规定追究责任。

第二十四条

省、市信访工作机构要定期对各地各单位办信工作“三到位”情况进行检查，并将检查结果纳入信访工作目标管理进行考核。

第七章

附

则

第二十五条

信访事项办理材料应建档归卷纳入承办单位档案管理，长期保存。

第二十六条

社会团体、企业事业单位的群众来信办理工作参照本办法执行。

第二十七条

本办法由省信访局负责解释。第二十八条

篇6：计划生育三到位工作汇报

我管区的计划生育“三到位”工作以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指针，以贯穿计划生育责任、措施、投入三个到位为主线，扎实工作，使我管区的计划生育各项指标均处在一个良好的运行态势。以科学发展观为指导，以统筹解决人口问题为主线，以稳定低生育水平为首要任务，以开展“提升服务技能年”活动为载体，突出已婚育龄妇女清理清查，逐步实现人口信息全员管理；突出避孕节育措施落实，提高技术服务质量；突出违法生育专项治理，推进依法管理；突出创新服务管理模式，推进流动人口一盘棋工作；突出专项治理工作，开展性别比综合治理，人口和计划生育工作取得了新成效。

一、加大宣传力度，制定落实措施。首先认真学习“三到位”，把今后工作的目标任务量化细化，做到了目标明确，责任清楚，措施具体。以现行的计生政策、法律、法规、避孕节育、生殖保健、优生优育等为宣传内容，采取群众喜闻乐见的宣传形式，在全镇大张旗鼓的广泛宣传计划生育，并充分利用“关爱女孩”、“婚育新风进万家”、“救助计生贫困家庭”、“奖励扶助”、评选“少生快富文明户”等活动载体，大力营造了男女平等、少生、优生、快富的舆论环境。为我管区今后的计划生育工作提供了强有力的政策保证。

二、是综合治理性别比偏高问题。在全管区范围内深入宣传男女平等、少生优生等文明婚育观念；对计划生育女儿户给予奖励，在扶贫济困、慈善救助、贴息贷款、项目扶持中予以倾斜；鼓励男到女家落户，依法保护妇女的宅基地、房屋等继承权和土地承包权等权益；严禁非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别的人工终止妊娠，建立B超检查和人工终止妊娠登记、孕情检测、孕产过程管理等制度；对各村医疗诊所经常组织人员进行终止妊娠药品和促排卵药品查处确保性别比趋于平衡。保证政策生育率、健康检查率、独生子女领证率、优惠政策落实率，认真落实好人口和计生工作的各项计划。

三、做到了综合治理，齐抓共管，今年以来，我们决定从三个方面来强化对镇直部门的计划生育管理。一是本单位的计划生育管理；二是对计划生育职责的履行，看是否结合各自的行业特点，协助计生部门把好计生关口，是各自为战，还是形成了齐抓共管的局面；三是对计生贫困户的帮扶致富工作。镇政府同各单位和部门签订了目标责任书，对“三结合”及职责履行，逐单位根据不同情况，把目标任务层层分解。同时还制定了明确有关部门履行计划生育职责及考评办法的专门文件，对各单位履行计划生育职责进行了明确要求，明确了目标，量化细化了任务。党委、政府将把年底对各单位的考核结果做为年底评定镇直部门及单位负责人政

绩的主要依据。按照人口和计生工作“责任到位、措施到位、投入到位”的总体要求，对计生家庭及其子女在各项优惠政策落实上是否到位，计生家庭是否得到实惠，群众是否满意。

四、做到了机构健全，夯实了基层基础建设，使计划生育制度、人员、待遇得到了全面落实。全管区计生“三到位”责任单位均把人口和计生工作纳入了本单位工作总体规划中，健全了领导小组，落实一把手亲自抓，负总责，使人口和计生工作与单位总体工作融为一体，同安排、同布置、同奖罚，实现“一票否决”制。计生政务公开完全按照市定标准，各项内容如实向群众公布，档卡资料、科技档案已全部按照统一标准，整理完毕，实现了档卡资料规范化。

五、宣传教育的虚实结合，国家人口和计划生育委员会在全国范围内启动“关爱女孩”行动，以人为本，从人们群众最关心的具体问题抓起，从建立有利于女孩及其家庭发展利益导向机制出发，将宣传新的生育观念融入为群众办实事之中，便是宣传教育虚实结合的一个典范。人口与计划生育宣传教育是我管区工作的重要组成部分，应该将这项工作纳入管区计生办宣传工作的大系统，统筹安排，这也是需要确立的新的理念。

计划生育是党和政府的一项重要工作，今后我们将继续履行好职责，积极发挥作用,责任到位、措施到位、投入到位。进一步强化计划生育工作责任，坚持依法行政，推动计

篇7：三到位

一、当前“行政审批中心”存在的问题

（一）审批部门未全部入驻“审批中心”。目前，行政审批服务中心的定位缺乏法律依据，既不是审批主体，也不是监督主体。由于法律定位模糊，导致进入行政审批服务中心的部门十分有限。即便是进了“中心”的部门，也不把所有的审批项目都放入“中心”。

（二）部门审批窗口授权不到位。各部门行政审批事项分散在各个科室，抽调到“中心”的工作人员多是这些科室的一般工作人员，真正的审批权限仍掌握在单位领导手中，授权不到位直接影响审批效率。

（三）部分审批窗口服务意识差。个别部门的审批观念没有根本转变，存在重审批、轻管理，重收费、轻服务等现象。联审联办项目部门之间相互制约，工作效率不高。

（四）中心监督管理难以到位。窗口工作人员除上班地点外，人事、工资等关系仍在派出单位，中心办公室只能依靠协调和管理来进行监督。由于没有一套科学完整的管理制度和约束机制，缺乏对窗口效能及权力运行的评估和有效监督，导致“管事与管人”脱节。

二、“三集中、三到位”的内容及目的

所谓“三集中”就是将各部门的行政审批项目向行政审批科室集中，行政审批科室向县行政审批中心集中，进驻中心的行政审批项目向网络系统集中。“三到位”就是审批项目进中心到位，中心窗口成为部门实施行政审批的唯一窗口；审批授权到位，各单位明确行政服务科长为进驻中心首席代表，并对其特别授权；窗口人员到位。

实施行政审批“三集中、三到位”目的就是通过完成清理规范行政审批事项，全面归并行政审批职能，进一步减少行政审批环节，公开规范审批行为，优化投资发展环境，为外来客商和广大群众提供更加规范、优质、高效服务，建立一个服务型、效能型、阳光型政府平台和窗口。

三、推进行政审批“三集中、三到位”的现实意义

（一）加快我县发展的迫切要求。地方经济发展的快慢，与地方投资环境密切相关。近年来，县委、县政府坚持把优化发展环境，作为提升综合竞争力、加快经济发展的重要举措来抓，采取精简审批项目、开展行政效能建设和行风评议等措施，促进了县域经济发展环境的优化和改善。实行“三集中、三到位”的行政审批工作新机制，就是以方便、快捷、优质、高效的服务，打造宽松、优越、安全的投资环境。

（二）便民利民的现实需要。充分利用行政审批服务中心这个载体来推行行政审批制度改革，实行行政审批、行政收费“三集中、三到位”，是解决广大人民群众办事难的有效途径。只有把行政服务向行政审批中心集中，并做好行政服务中心的配套建设，才能使其成为一个互动的体系。审批服务项目进中心的到位、审批权限的到位，将有效保障审批效率；审批事项实施电子平台全程监察，将有效提高审批的服务水平和办事效率。

（三）构建服务型政府的重要体现。建设服务型政府，基础是理顺行政管理体制，核心是转变政府职能，突破口就是行政审批制度改革。减少和规范审批制度，推进行政审批“三集中、三到位”,将有效整合行政资源，优化审批服务方式，缩短审批时间，提高行政效能，更好地为发展经济和人民群众服务，树立服务型政府的良好形象。

四、推进行政审批“三集中、三到位”工作重点及措施

（一）推进“三集中、三到位”的工作重点。一是整合行政审批内部运行机制，归并行政审批职能。整合各部门内部科室职能，将本部门分散在两个或两个以上科室的行政审批职能集中到一个科室，按照“不增设内设机构、不增加中层领导职数、不增加人员编制”的原则，调整内设机构设置，统一设立“行政审批科”。承担行政审批职能的科室进驻“行政审批中心”，代表职能部门在指定窗口对外服务，集中办理行政审批业务，实现“一口受理、窗口运作、承诺服务、限时办结”的运行新机制。二是对行政审批科室和服务窗口充分授权。行政审批科室负责人为窗口负责人，负责窗口的日常管理。由各职能部门授予其承办即时办理事项的决策权，承诺办理和上报办理事项的牵头协调和督办权，代表本部门组织联合审批或参与其他部门组织的联合审批,并签署联合审批事项的会签意见权、对确需技术论证或现场踏勘的窗口负责人有安排后方技术人员的调配权。三是选派业务骨干进驻窗口。窗口工作人员直接面对群众，其服务质量和服务效率直接关系到窗口单位的形象，关系到政府的形象。窗口工作人员应当从公务员或正式事业单位干部且具有行政执法资格的人员中选派。窗口工作人员必须保持相对稳定，窗口单位工作人员调动要主动与中心协商，没有特殊情况，不能随便调动。四是加快电子政务平台建设。推行以电子化行政审批建设和应用为基础、面向社会服务的电子政务，实行网络化管理，对审批过程实行全程跟踪管理。建立和完善信息查询系统，使群众可以通过远程网络查询相关信息。对具备条件的部门和单位要积极推行网上申报材料和网上审批，保证行政审批过程公开、公平和公正地进行，提高政府行政效率和群众对行政审批的满意度。

篇8：三到位

1. 超越教材认识,力争观点到位

这一点,突出地表现在世界近代现代史教学中。历史教学的一个显著特点就是观点统率材料,史论结合。我们要千方百计地搜集各类历史教材,研究高考命题的走向,使知识的传授和能力的培养从一开始就在高起点上进行。

2. 重视知识梳理,形成科学的知识结构体系

历史知识结构,是指历史知识之间的相互联系。历史教学内容如此之多,异常散乱,要想加以准确的记忆和深入的理解,就必须使学生掌握科学的知识结构,弄清知识之间的内在联系。在设计板书时,最好能用大小括号将有关内容按从属或并列关系联结起来,把一个个孤立的知识点纳入到历史发展的整体中来,给学生以清晰深刻的印象,形成完整的知识结构体系。使散现于教材中的琐碎知识有机地联成一个整体,这对于深入理解和准确记忆无疑是有益的。

3. 补充重要知识,深入挖掘内在联系,做到分析到位

教材篇幅有限,知识间的联系往往需要我们教师去挖掘和分析,有时也不得不补充一些相关的材料。如在讲帝国主义国家德国时,向学生介绍德国统一后,俾斯麦长期控制首相大权。他的对外政策是典型的“大陆政策”,即把同欧洲大陆各国处理好关系,防止法国复仇作为重点,而不主张在世界范围内扩张,以免造成新的矛盾。但向帝国主义阶段过渡时,他的这种保守的对外政策已不能再满足垄断资产阶级的要求。

二、练习讲求实效,习题训练到位

1. 由浅入深,狠抓基础,注意能力

训练应夯实基础,多做中小型的基础题,且贯穿于教学的全过程。扎扎实实地搞好量的积累,为质的飞跃铺平道路。实际上高考题中也常常出现由基础题组合而成的试题。为此,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合。由于对这些基础题学生比较熟悉,在此基础上答较难一些的大题自然比较顺手,进而增强了学生学习历史的信心。

2. 练习形式多样化

除作业练习和课堂问答之外,还应注重训练学生的动手能力和解题思路。在专题训练或平时训练中,把一些重点专题归类任务分配给学生,让学生自己动手整理。这种作法,既完成了繁杂的专题复习任务,又节省了时间取得了较好的复习效果。至于每日一题活动,即每天给学生布置一道较好的题,由学生轮流抄于黑板上,以训练学生答题思路。第二天答案上墙,根据反馈情况进行适当点评。

3. 精心命制各阶段考试题

考试是更高级的练习。一般在题型方面与高考保持一致。但根据教学与复习的阶段,在命题内容方面应有所侧重。高二阶段侧重在夯实基础,适当进行能力训练。故应着重进行能力训练,兼顾基础复习。在高三的三个循环中,每一循环的试题都要明确体现该循环的特点,进行扎扎实实的训练。第一循环单元复习题,在能力培养的基础上照顾到单元的边边角角,并体现出该单元历史事件的阶段特征;第二循环专题复习题尽可能纵横联系,左顾右盼,以开阔学生视野,能力要求自然应大大加强。至于第三循环综合复习题,侧重在进行考前模拟,利用典型的类型题进行解题和应试能力强化训练。

三、重视试卷讲评,力争讲评到位

讲评是考试环节的重要组成部分,尤其是高三阶段的试卷讲评,具有非常重要特殊的意义。

1. 有的放矢,重点突出

讲评试卷绝不可不分主次的对答案,必须重点突出,有针对性,才能真正起到讲评作用。这就需要老师在讲评前进行认真批阅并作精心的准备,逐题统计失分情况。对比率相对较低的题不予讲评,只有部分同学出错的可于课下个别进行,或适当点评。只有错误率较高的题才集中精力重点讲评。这样一方面节省了时间,更重要的是出错率高,说明该题学生没有掌握好,学生也特别迫切地要求弄明白这样的地方,因此最值得我们花大力气去解决。

2. 分析不足,查找原因

答卷失分的主要原因大致有以下几个方面:一是知识欠缺(如答不出或答错);二属能力欠缺(如分析不透、表述不清);三是审题失误(如未看清题意和答题要求);四是技术性失分(如笔误等)。讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,进行深入分析,使出错学生在较深层次上弄清自己失误的原因,明确自己的主要缺陷和今后的努力方向,从而更有针对性地进行复习。

3. 传授方法,培养解题能力

解题方法的指导和训练是非常有必要的。但专门安排方法指导课,则往往缺少针对性且效果也未必很明显。而在讲评试卷时,由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导,比如结合审题失误讲审题方法,结合答题弊病强调答题要求等等,效果自然会更好一些。

总之,讲、练、评是历史课堂教学过程中相互依存,缺一不可的三大环节。如能切实抓好讲、练、评这三大环节,正确地处理好这三者的关系,一定能取得令人满意的成绩。

摘要：讲、练、评是历史课堂教学过程中相互依存,缺一不可的三大环节。要切实抓好讲、练、评三环节,正确地处理好这三者的关系。讲课起点要高,知识传授力争到位;练习讲求实效,习题训练到位;重视试卷讲评,力争讲评到位。

关键词：历史教学,教学环节,讲练评,三到位

参考文献

[1]陈明斌,历史教学的艺术[J].北京教育,2007-8

篇9：试论高效课堂“三到位”

【关键词】高效课堂；教学效率；提升

课堂成效的高低关键在于教师，通过教师的教学引导，学生自主的研读教材，反复思考对知识的掌握，在于教师教师对课前准备的精心设计，在于教师对教学内容的科学合理规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。因此我认为课堂教学要达到高效需做好三个“到位”。

一、课前准备准分，预设到位

（一）吃透教材，文本预设到位

新课程教学观认为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间深层次对话的过程”，由此可以看出，教师预先与文本的对话质量如何直接关系到课堂教学的成效教学一篇文章，教师应把自己当作一名读者，对文本潜心阅读，反复揣摩，细细咀嚼，悟出“三味”（文味、情味、人文味）。文本语言文字的诗意与情韵、意蕴含蓄的言外之意、贴切而又形象的描绘、精巧的构思与布白等等教师必须先知先觉，并将之与自身已有的知识经验相整合，从而构建极具个性的文本资源。

（二）了解学情，生本预设到位

新课程强调，“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人”，“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”。因而，我们必须从学生学习语文的规律出发，从学生的需要出发，从学生的学情出发进行有效的预设，如：预设学生的个性化见解；预设学生的疑问、困惑；预设学生的学习状况；预设学生的个体差异，降低“梯度”，化繁为简，因材施教等等。需要鼓励、需要点拨、需要等待、需要放手的地方都要预设到位。

二、强化学法指导，能力培养到位

古人云：“授人以鱼，不若授人以渔”，授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则使人终身受益。德国教育家第斯多惠也说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理”。因此，？教育的根本目标，是要实现学生的全面发展。为达到这一目标，必须充分让学生主动发展，诱发，挖掘其潜能，将学生的各种能力培养到位。

（一）“质疑”能力的培养

发现问题是解决问题的前提，有时发现问题比解决问题更重要，小学阶段培养学生的质疑能力非常重要。我们可以从多个角度训练学生的质疑能力：从题目上问、从词语上问、从内容上问、从矛盾处问、从语言标点运用上问、从写作上问、从中心上问、从省略处问、从结尾处问、从联系（句、段；课内外）上问。“质疑”能力培养分三个阶段，即敢问——善问——拓问。

（二）“自读自悟”的培养

“自读自悟”是实现高层次思维的重要能力，其关键在于“读文”和“感悟”。从内容上说，一悟词句，通过充分的读来理解词句的意思；二悟内容，知道文章写什么；三悟思路，了解内容是按什么順序写的；四悟写法，发现表达上的特点。从呈现方式来说，可以用“小练笔”的方式，把自己最想在课上和大家交流的“感悟”用不拘一格的语言表达出来，还可以借助“朗读”、“课本剧”、“说唱”、“摘录”等方式表达感悟。这样，学生才能悟出文章的味道，悟出思维的个性。

除此之外，语文教学中学习方法的指导和运作应贯穿于教学活动的始终，把课堂教学作为学法指导和训练的主要基地。如指导学生通过查字典、默读朗诵、批注等，引导学生加强信息贮存与积累，从文质兼美的教材中吸取营养，积极寻找发现和思考解决问题的办法；在课堂教学中，通过小组讨论、问题争辩等形式，为学生提供主动自学参与学习活动的机会。

三、加强练习巩固，训练到位

（一）练习有“方”

使用正确的方法，对症下药，将每次的联系都是有针对性的，把每一次叫学的目标与重点、难点都要区分开，并逐步的通过这些知识障碍。设计的练习既要有利于学生对重点、难点的理解和掌握，又要有利于学生理清知识点间的联系和区别，更要有利于学生思维能力的提高。

如在学习了《将相和》后让学生编课本剧，或者为蔺相如制作证书，学生热情高涨。教学完《西门豹治邺》后教师留了一项趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。

（二）练习有“层”

学生因个体的不同总存在着接受能力、思维空间等方面的差异。因此，练习的设计要依据学生的特点创设一定的“层次”，能够让学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，学优生“吃得好”。

如：课堂上教学完《别董大》和《送元二史安西》后教师出示下列练习：1填空：莫愁前路无知己，__________________。__________________，西出阳关无故人。2你积累的描写送别的诗句有“__________________，____________________ 。”3根据语境填恰当的古诗：齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“____________________”。

本着“立足基础，力求变化，适当发展”的原则，教师应力求让学生在基础练习中巩固新知，在发展练习中深化新知，在开放练习中内化新知。有“层”的练习，让有“层”的学生，都学有所得，学有所乐。

（三）练习有“时”

心理学研究表明，人们在对事物的认识过程中确实存在着遗忘。遗忘对于知识的掌握和思维的发展都有很大的影响。学生常常因遗忘而出现思想干扰或障碍。因此，练习要把握“时机”。教师应抢在知识遗忘前，组织学生对已学的知识进行练习。同时，“艾宾洛斯遗忘曲线”证实了遗忘的规律先快后慢。教师对每个知识点循环练习的间隔时间也应由短而长，以确保练习的最佳效果。

总之，提高课堂教学效率的方法有很多，除了优化课前准备、优化学法指导、优化练习巩固等方法外还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

【作者简介】

宋博（1970— ），男，本科，宝鸡市陈仓区东堡小学副校长，区级教学能手，区级课改实验先进教师，宝鸡市教学能力达标者。

篇10：驻村任职帮扶一步三到位

长葛市为确保“双百”工程持续有力的开展，驻村工作部署早、行动快，自上而下高度重视，做到了重视到位、工作到位、督察到位，呈现良好开端。一是单位重视到位。各乡镇、派出单位、企业思想上重视驻村工作，行动迅速，“双百”工程会议之后，市直各有关单位、企业都按照“队员当代表，单位作后盾，领导负总责”的总体要求，及时召开会议，专题安排驻村工作，研究驻村工作方案及有关事宜，提前为队员置办必要的办公用品和生活设施，并举行欢送仪式。工作组进驻当天，绝大多数单位、企业的主要领导也都亲自入村，主动与乡（镇、办）取得联系，将队员送到所驻村庄，现场察看村情并协助解决队员入驻工作、生活等方面的问题，为工作队带去了必要的办公和生活用品。大多数乡镇表现出积极欢迎的态度，为工作队员提供好的环境，为他们安心基层开展工作创造良好条件。

二是队员工作到位。在这次“双百”工程中，该市选派驻村工作队54支、第一书记39名，工作队及第一书记迅速进入角色，于第一时间到岗到位，全面铺开驻村工作。工作队入村后，搞好对接，通过召开“两委”会、党员群众座谈会，通报实施“双百”工程的有关精神，听取村“两委”对村子现状和存在问题的详细介绍，工作队畅谈了驻村工作队帮扶的初步想法和打算。广大驻

1村工作队员以良好的精神状态投入到驻村工作中去，从最基础的调研工作入手，采取入户走访等形式，切实吃透村情，掌握第一手材料，与所驻乡(镇)领导同志进行了深入交流，明确了今年的驻村工作目标及帮扶项目，制定驻村工作措施和工作任务。

三是市里督察到位。为全面掌握工作队到岗到位情况，督

促和指导驻村工作，该市驻村工作办公室组成2个督导组，利用6天时间，采取镇镇到、村村看的方式，通过与乡（镇）、村干部和工作队员座谈，以及实地察看等形式，对入驻村工作队驻村和开展工作情况进行一次全面督察，从督察情况看，驻村工作队能够按照要求，在规定时间内进驻村庄，对做好驻村工作充满信心。大部分工作队结合驻村实际，配备了学习记录、会议记录、走访记录、考勤记录等相关簿册，建立健全了规章制度，并开展

篇11：武川县三到位生育意愿调查

武川县“三到位”做好育龄群众“生育意愿”调查工作为认真贯彻落实党的十八届三中全会关于启动“单独生育二孩”的政策，准确掌握广大育龄群众的生育观念和生育意愿，7月份以来，武川县以“三到位”开展生育意愿调查工作。一是培训到位。邀请专业人员对乡镇、村居（社区）计生工作人员开展调查问卷填写、统计、录入等培训，并对入户调查中容易出现的问题进行集中答疑。二是责任到位。以进村入户、当面询问等方式，引导被调查对象解除疑虑，如实表达意愿。同时严把抽取样本质量关，按时做好数据统计录入。三是宣传到位。积极宣传生育政策，主动让育龄群众知晓调查的目的和意义，并认真倾听育龄群众对计生政策的看法及建议。（张建军）

篇12：三到位

长社办“三到位”强化作风效能提升

为进一步强化效能意识，积极探索和建立机关干部“长期受教育”长效机制，提高工作效率，树立良好形象，强势推进各项工作，长社办落实“三到位”，强化作风效能提升。一是动员到位。召开办事处机关作风效能提升动员大会，观看效能建设专题片，使全体机关干部认清当前发展的良好机遇，理清发展思路，正确认识在机关作风效能提升中存在的问题，进一步提高广大干部对作风效能提升重要性和紧迫性的认识。二是制度到位。调整充实了办事处机关作风效能提升领导小组，完善管理运行机制。办事处结合实际情况，进一步规范了上下班签到和请销假制度，对机关工作人员的行为规范、领导干部廉洁自律等分别作出详细规定，从学习、会议、办公、请销假等全方位进行了规范。三是奖惩到位。在办事处机关干部中广泛开展评比活动，调动大家的工作积极性。对在作风效能建设和优化发展环境方面存在不作为、乱作为、慢作为行为和作风效能考核成绩较差、整改不到位的部门，严格实行问责。

篇13：如何使重心到位

Bryan Watson&Carmen此次北京之行总共进行了4天的授课, 包括大课, 几乎每人每天都有9个小时的课。这样的课程安排对老师来说, 不论是精力上, 还是体力上, 都是极大的挑战。但事实证明大师终归是大师, 从第一节课到最后一节课, 他们都保持着旺盛的精力, 耐心的讲解和百分百的示范。每一次的示范都会使学生目瞪口呆, 强有力的中段、个人重心的极度明确、身体的灵活运用、节奏的清晰变化、对音乐的理解与处理、双人间巧妙的配合使得他们的每个动作都如此完美。

为了使大课的内容更有针对性, 我们的大课是以10对左右的优秀选手共同组成, 其中包括国奥队队员谷庆午/杨昭玉, 张智强/王梓怡, 古堃玄/孙晨鸿, 以及A组前6名和前12名的优秀选手。选手们共同探讨大课中想要学习的内容后, 一致决定进行牛仔舞双人的学习。可当大课开始时, Bryan决定将从伦巴开始引入到牛仔舞。

这次大课的重点是"重心", 因为在第一天的授课后, Bryan认为这是选手们共同的问题。他认为不管我们在做任何一个基本动作或者比较有难度的动作时, 首先都需要找到自己的重心。如何能使我们在移动的同时又能够找到重心, 那很重要的一点就是我们中段——胯的位置要一同移动。当很快找到重心后, 我们可以灵活、并且最大程度地改变身体造型, 但在做下一步之前需要还原身体形态。双人舞蹈当中也是相同的, 男女生都要在各自的重心当中去舞蹈, 而不能破坏掉对方的重心, 男生的引带只是引带女生的方向、时间、高度, 并不是用手去引带女生的重心。

牛仔也是相同的。节奏越快时, 重心到位也要更快。牛仔chasse共有三步, 前两步只是部分重心的移动, 而最后一步则要移动全部重心, 并且快速到位, 这一步通常也是在数节拍时中的双数节拍。与伦巴舞一样, 在牛仔舞中, 男生也是通过重心的快速移动到位来引导女生下一个位置的方向。因为牛仔舞节奏快, 而男生的信号传达给女生需要一个过程, 但又要保证女生的动作能够在正确的节奏当中, 那就要求男生重心到位要迅速, 并提前引导女生下一个动作位置的方向。

Carmen的大课则更加注重双人间的关系。男生要很明确地引导女生及处理好外圆与内圆的关系。男生是要引导女生靠近自己、还是自己靠近女生、还是两人同时靠近对方并转身需要非常清楚。如桑巴的promenade and counter promenade run, 当男生在从PP到CPP位置转身时, 只是自己关闭身体并没有引导女生移动;同样从CPP再到PP位置时, 则要很明确引带女生到面对男生的位置, 手臂快速关闭, 使女生以最近的路线到达位置。而当遇到前方有障碍时, 也可运用两人同时转身的方法来向后方移动。

想要在快速的节奏当中完成这些变化, 男生给出的准确引带信号就至关重要。在我们完全掌握这样的引带关系后, 可以自由并且最大限度发挥身体, 但前提是不能影响到引带和对方的重心。第二点则是要求双人搭手旋转时女生不得早于男生的引带, 在男生引带旋转时, 女生则要继续完成重心的移动, 上身可以随着男生的引导来改变, 然后通过自己胯部的旋转来改变自己的方向, 也就是说上下身要分开运动, 不可以让自己的身体"one piece (一体化) "。如Alemena和under arm turn, 每次男生在引导女生改变方向时, 女生并不是立刻改变, 而是手跟着男生的力量在旋转, 而重心继续完成移动, 当重心完全到位之后通过自己的胯部改变方向。

在这里与大家分享一个Bryan在斗牛舞当中的一个小小的比喻。这个比喻非常幽默, 而且准确形象。Bryan让女生把自己的胸部想象成与斗牛士搏斗的公牛牛角, 当牛在准备攻击时会向下低头, 牛角像是在收回;而当牛角碰到攻击物时, 牛会用力抬头将攻击物挑起。女生的身体就像是公牛的牛头与牛角, 在不同的动作中变换自己的身体。当女生按照这种形象的比喻去完成自己动作时, 身体的变化显得更加丰富, 身体张力也非常饱满, 并且身体形态的风格性更加准确。

从Bryan、Carmen的教学中, 我们可以明显地感受到, 两位大师不仅仅只精通于拉丁舞, 在艺术的各个领域他们都有涉及。Bryan的示范动作中, 包括了很多其他舞种的元素, 虽然已是不惑之年, 但身体的灵活和协调以及不时加入其他舞种的小感觉, 让我们除了惊叹再难用语言来形容。而Carmen则是利用自己的午休时间给学生们设计服装。告诉我们每个人适合什么颜色、什么类型的服饰, 然后加入时尚元素, 再加入她自己的奇思妙想, 让女生们到了中午吃饭的时间都不愿意离开。这种轻松愉快的氛围连Carmen自己都说像是家的感觉。

4天的时间虽然很短暂, 但非常充实, 除了10小时在教室时间外晚上就是我们的party time。两位老师比较喜欢意大利餐, 其中The Rize-Carlton的意大利餐厅是他们最钟意的餐厅之一。大师不仅仅对于舞蹈的品质精益求精, 对于美食也不例外, 口感固然重要, 但食物的搭配也是很重要的。晚餐过后通常两位大师喜欢去安静的酒吧小坐一会, 感受一下音乐, 他们并不是非常喜欢很新潮的流行乐, 而是比较偏重爵士乐或者经典、怀旧的音乐。他们经常开玩笑说对于音乐方面, 他们是"old fashion"。

这次的学习, 不论大课还是小课上大家都受益匪浅。两位老师的授课很有延续性和阶段性, 并且能够因才施教, 针对不同选手的问题调整授课的内容。同时, 两位大师不厌其烦、一丝不苟的教学态度也给大家留下了深刻的印象。

篇14：低年级课外阅读三步到位

关键词：低年级；课外阅读；兴趣

课外阅读对小学生的成长和发展有着非常重要的意义，是对生命的拓展，是促进生命发展的有效手段。低年级是培养学生课外读书意识的黄金时期，但低年级的学生阅读水平普遍比较低，理解能力也不强，在课外阅读过程中总是遇到许多困难。这就要求教师引领学生从被动阅读开始，慢慢地品尝课外读书的乐趣，领略课外读书的胜景，逐渐由被动阅读向主动阅读过渡。那么，如何让学生在阅读中享受书香魅力呢?

一、营造氛围，激发阅读兴趣

最能激发学生课外阅读兴趣的是学习、生活的环境和氛围。浓郁的读书氛围会让学生产生一种追求读书的神圣感，使课外阅读的启动和保持成为小学生个体的无意识行为，使其自然进入课外阅读的实践之中。

一般小学图书馆的藏书量不会太多，要想满足全校师生的课外阅读量是很难做到的。首先可让学生和老师一起来捐集一到两本可读性强、有一定质量且适合小学生阅读的图书，建立班级图书角。在此基础上，按童话、寓言、诗歌、小说、科普等对所捐书籍进行分类。对于低年级，我们可让他们选择一些图文并茂的寓言、童话、诗歌、故事和科普小品文等儿童读物进行阅读，教师应寻求一切可以利用的时间，如每天早晨规定同样的朗读文本让学生进行大声朗读，以调动学生整个大脑进行最活跃的运动，最终来开启学生的思维大门。

二、三管齐下。提升阅读品位

家长、教师要积极参与到儿童的阅读中去，有意识地引导儿童进行广泛而有质量的阅读。

1.教师引领

由于小学生课外阅读的自主性和依赖性并存，所以，教师要做学生推荐好书的推广者和组织者，充分激发学生的阅读兴趣。

首先，老师要向学生不定期推荐。在平时可推荐一些篇幅短小的文章，推荐有益身心健康的书籍；节假日可推荐一些人物传记、历史故事、文学作品等。同时，推荐新课标建议背诵的70首古诗和一些适合小学生诵读的古诗词。

其次，可在每周安排出1～2节儿童文学导读课，在课堂教学中运用多种方式，向学生推荐富有童趣、文质兼美的儿童书刊，把学生的阅读范围延伸向课外，调动学生阅读的兴趣和欲望。同时，通过组织如“作家面对面”“小剪刀”“小蜜蜂”等各种活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，使学生在集体活动中获得精神上的启迪和享受。

2.学生参与

虽然，阅读是个体的行为，但也应有群体的互动，低年级孩子好表现，读完一本好书后，在阅读分享课上积极参与，运用多种丰富的形式让孩子充分表达自己的阅读感受，范围不限，形式不拘，可互相交换、浏览积累的资料，可讲故事、演讲和即兴表演，也可谈心、谈体会等。当然，应以“讨论”为主，设计一个能启发学生多元思考，并能符合学生认知特点与学习能力的话题，让学生交流各自独特的感受和体验，并把所思所想记录或画下来，从而走向更广泛、更精彩的阅读天地。

3.家长配合

学校、社会、家庭对于孩子一生的教育和成长都是缺一不可的重要组成部分，所以当课外阅读已在老师的带动下，学生参与进来后，家长也应积极响应与配合：每天和孩子亲子共读30分钟书；每周有一次用餐的时间与自己的孩子聊聊读书的感受……同时，家长还要经常检查孩子的读书进度、阅读数量和读书笔记等，及时巩固孩子的读书成果。教师还可利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验，用实实在在的人和事，打动广大家长，从而自觉地为孩子创造阅读环境。

三、多元评价，体味阅读乐趣

阅读结果是阅读过程的产物，可反映出一部分基本的阅读情況，但千万不能在学生读完一本书就要求其写一篇读后感，这很容易扼杀孩子的阅读兴趣。教师应设立适合低年级课外阅读评价的目的和内容。

1.用记录表记录学生的课外阅读情况

为学生设计一份《课外阅读记录表》，用成长记录袋详细记录自己的课外阅读情况。同时老师和学生一起规定读书数量、质量等，如：每年老师大声为学生朗读10本书，要求学生每年至少读20本书，并一一记录。

2.用专题展示活动激发学生课外阅读的兴趣

每月可开展一次生动活泼、形式多样的成果展示活动。如：“诗歌背诵大会”“讲故事大比拼”等，并颁发奖品。

3.用互动评比来培养学生的课外阅读能力

在活动中让学生对学生，老师对学生进行评价，并找出每个展示者的优点，指出不足之处，提出改进措施。每次活动结束，按等级进行评定，都要评出优胜者，授予各种称号。当学生的阅读热情得到了赞扬，阅读的进步得到了肯定，那么他们的阅读激情也就会因此得到唤醒和鼓舞。

4.采取评价活动来促进学生课外阅读习惯的养成与发展

引导学生从读书量、读书的粗略与否、种类的均衡与否三方面进行自我评价与他人评价，评价学生课外阅读的能力，评价学生课外阅读的习惯养成情况等。

5.建立班级博客，留下成长的足迹

每个月让孩子在博客上畅淡自己一个月来的读书成效，留下自己的好书推荐，写下自己的感受，请老师、学生和家长以及网络上的其他人一起来评价。