洪灾卫生演练脚本

洪灾卫生演练脚本（通用5篇）

篇1：洪灾卫生演练脚本

洪灾演练脚本

洪涝灾害演练脚本；东宁县疾病预防控制中心；二0一一年八月一日；背景资料；2011年X月X日，东宁县持续降大到暴雨，水位迅；东宁县疾控中心应急办接到县卫生局应急办电话后，立；演示：全体队员肩背迷彩包跑步到达现场，站成两排，；疾控中心副主任（苏振萍）：到达现场后，立即召开疾；旁白（刘海燕）：此次受灾区为大肚川镇新城沟村，有；村内一所寄宿制小学校，全校有26名教职

洪 涝 灾 害 演 练 脚 本 东宁县疾病预防控制中心 二0一一年八月一日 背景资料

2011年X月X日，东宁县持续降大到暴雨，水位迅速上涨，大肚川镇新城沟村农田被淹，100余户居民家房屋进水，淹倒房屋10多间，村内一处供村民用水的水源地，水源受到人、畜粪便、垃圾、动物尸体等污染，有可能导致水质恶化；村内一所寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生，校内有1个食堂、8间宿舍。村内积水严重，漂浮大量猪、羊、家禽等动物尸体，防控形势十分严峻。

东宁县疾控中心应急办接到县卫生局应急办电话后，立即将情况报告中心吴主任，随即启动“东宁县疾控中心洪涝灾害应急预案”，组织应急小分队集合，配齐装备，于 分到达灾害现场。

演示：全体队员肩背迷彩包跑步到达现场，站成两排，前排拉出横幅：“东宁县疾控中心洪涝灾害应急演练”。

疾控中心副主任（苏振萍）：到达现场后，立即召开疾病控制工作会议，听取村支书对灾害现场的情况介绍。了解情况如下：

旁白（刘海燕）：此次受灾区为大肚川镇新城沟村，有100余户居民家房屋进水，淹倒房屋10多间，村内一处供村民用水的水源地，水源受到人、畜粪便、垃圾、动物尸体等污染，有可能导致水质恶化；

村内一所寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生。校内有1个食堂、8间宿舍。村内积水严重，漂浮大量猪、羊、家禽等动物尸体。

疾控中心副主任（苏振萍）：听取汇报后，迅速成立6个小组，第一组水质监测组，由张凤哲负责，马上对村内水源地检查，进行必要保护。第二组环境卫生治理与疫区消毒处理组，由张建负责，开展环境卫生治理工作，入户指导居民正确进行家庭用水消毒、清淤；出现传染病疫情时，对疫点进行消毒处理。第三组健康教育组，由金锦玉负责，做好抗洪救灾防病知识宣传。第四组信息收集组，由李雪梅负责，做好疫情和灾情的信息收集工作，及时上报领导并反馈到各组。第五组疫情监测与控制组，由李春淑负责，组织人员迅速进入村卫生所、镇医院、及相邻的医院，深入居民户调查，了解传染病发病情况，重点对肠道病进行筛查，发现肠道传染病病人迅速隔离；同时对外环境开展霍乱、伤寒等肠道传染病病原学监测。第六组：预防接种组，由谷秋花负责，对有传染病感染危险的易感人群采取保护措施，实施预防接种。

场景1 村内水源地

第一组：水质监测组 组 长：张凤哲 副组长：毕玉涛

组 员：葛慧、李清敏、葛红

旁白（刘海燕）：洪水淹没了厕所、垃圾堆、牲畜圈，将大量人畜粪便、垃圾、动物尸体冲入水中，使得饮用水水源生物性污染严重，有机物浓度增加。保护和抢救水源是我们疾控的当务之急。首先，由第一组成员演示水源的抢救、保护与供水。第一组演示开始（葛慧介绍，张凤哲，毕玉涛演示）第一步：设置防护带。以水源地为圆心，设定半径50米的范围内为水源防护带。

第二步：对水源水进行采集水样。并送到化验室进行检测。第三步：投药消毒。消毒方法：

1、井水量的计算

圆井水量 = [水面直径（m）]2 × 0.8 × 水深（m）方井水量 = 边长（m）× 边宽（m）× 水深（m）

2、直接投加漂白粉消毒法：将所需量漂白粉放入盆中，加少许冷水调成糊状，再加适量的水，静置10min。将上清液倒入井水中，用取水桶上下振荡数次，30min后即可使用。一般要求余氯量为0.5mg/L。井水消毒，一般每天2次～3次。所需用漂白粉量应根据井水量、规定加氯量与漂白粉含有效氯量进行计算。例如：某一圆井直径0.8m，水深2.5m，消毒时规定加氯量为2mg/L，所用漂白粉含25%有效氯，则其用药量可按下式计算：

井水量 = 0.8m 2 × 2.5m × 0.8 = 1.28m3 应加有效氯量 ＝ 1.28m3 × 2 g/m3 = 2.56 g 需用漂白粉量 ＝ 2.56 g ÷ 25% = 10.24 g 经过计算井水量为32m3。按公式计算应用漂白粉256g。第三步：待药物作用有效时间后（2个小时后），对将供饮水水 质进行现场余氯检测，达标后，供水。

第四步：水质监控。对水源水与各居民末稍水开展水质监测，采样送疾控中心化验室做水质全分析检测，保证饮用水卫生安全。

第五步：保护水源。派专人24小时对水源进行保护，供水投放净水剂及消毒剂。

组长张凤哲：我组负责水源地的抢救与保护，目前已派专人24小时对水源水、各居民末稍水开展监测和监控，最大限度地减少水源污染源，确保受灾群众喝上安全、卫生的“放心水”。

场景2 居民家

第二组：环境卫生治理与疫区消毒处理组 组 长：张建

副组长：金东日、周群

组 员：佟玖杭、夏坤、金德田、许林、韩雨鑫、马瑞

旁白（刘海燕）：接到洪灾疫情后，环境卫生处理与疫区消毒处理组人员立即准备消毒药械和防护用品（戴防护眼镜、防护口罩、帽子、乳胶手套，穿雨靴），在组长的带领下开展环境卫生治理工作，指导当地村民对村内外环境及家庭、厕所、垃圾、粪便进行清理和消毒。他们入户后指导居民进行室内清淤、发放消毒药，对自家水进行消毒。同时要求每户居民每天对自家厕所用生石灰覆盖消毒。

张建：由于暴雨洪水的袭击，村民的居家环境遭到严重破坏，生活场所受到严重污染，“大灾之后防大疫”，为防止传染病的发生和流行，使村民尽快恢复正常生产和生活，我们指导村民对居家环境进行消毒处理。同时对发生传染病的家庭进行终末消毒。

第二组演示开始（张建介绍，金东日、韩雨鑫演示）

1、一般用具：用500mg/L有效氯含氯消毒剂进行浸泡、喷洒或擦洗消毒作用30分钟。布制玩具尽量作焚烧处理。

2、墙壁、地面： 用浓度为500mg/L的有效氯喷雾或喷洒，作用30分钟。用量：土质地面200～300mL/m2、土质墙200mL/m2、水泥地面100mL/m2。对上述各种墙壁的喷洒消毒剂溶液不宜超过其吸液量。

3粪便：粪坑内的粪便可按粪便量的1/10加漂白粉，或加其他含氯消毒剂干粉或溶液(使有效氯作用浓度为20000mg/L)，搅匀作用12h～24h。

4垃圾：可燃物质尽量焚烧，也可喷洒10000 mg/L有效氯含氯消毒剂溶液，作用60 min以上。消毒后深埋。

5动物尸体：动物尸体应深埋或焚烧。

对传染病患者的家庭终末消毒，除上述正常处理外还要做到以下三点：

1、粪便处理：稀便，生石灰加入量为稀便量的1／5，作用2小时：干便加入2倍量的10％生石灰上清液，搅拌均匀，作用4小时。

2、衣服、被褥：被污染后的衣服被褥需用80℃热水浸泡15分钟，或用250mg/L有效氯的含氯消毒剂浸泡30min；然后用清水漂洗。

3、手的一般卫生消毒：用0.5% 碘伏溶液（含有效碘5 000 mg/L）或0.5%氯己定醇溶液涂擦，或快速手消毒剂作用1 min～3 min。旁白（刘海燕）：此外，该组还现场指导村民进行生活饮用水消毒，确保灾民能喝上“安全水”用上“放心水”。要求村民注意饮食卫生，不要生吃瓜果、蔬菜；对自家碗筷蒸煮15～30分钟；也可用含氯消毒剂，有效氯250mg／L作用20分钟，然后用洁净水冲洗。

最后还要做到经常清洗、晾晒衣服、被褥；讲究卫生、勤洗手。

场景3 居民生活地

第三组：健康教育组 组 长：金锦玉

组 员：王兴强、刘海燕、王建军、金永梅、杨学军

旁白（刘海燕）：健康教育组的成员们编辑、制作出形式多样、内容适合的各种宣传资料，及时发放到灾民手中。他们还根据事件的发展趋势及时向新闻媒体提供洪涝灾害中救灾防病的有关知识，做好防病知识宣传，同时配合政府部门全方位地做好防洪抗洪的有关报导。演示开始（刘海燕介绍，其他人演示）

演示：两队员（杨学君、王兴强）拉出横幅：“一方有难 八方支援” 刘海燕：

1、队员入户或利用广播、版报等形式，向村民宣传洪涝灾害期间如何预防霍乱、伤寒、痢疾、肝炎、出血热等重点传染病的卫生知识宣传工作，提高灾区群众对救灾防病知识的知晓率和健康行为形成率。

演示：队员向村民发放宣传单。（金锦玉、金永梅）

2、宣传食品安全科普知识，把好“病从口入”关；注意饮食饮水卫生，不喝生水，预防水传疾病，讲究卫生、勤洗手。

演示：拉出条幅：“病从口入”、“讲究卫生勤洗手”（杨学军、王兴强）

3、宣传灭虫、灭鼠和加强粪便、垃圾管理等方法，搞好环境卫生治理工作。指导村民寻找、清理、掩埋动物尸体，对病死、溺死的畜禽，不能随地滥宰，更不要随意乱丢，应作深埋或焚烧等无害化处理，以防病原扩散，传播疫病。

4、队员们对群众特别是学龄儿童，开展健康教育、不到有螺水域游泳、戏水、捕鱼捞虾，在易感地带应树立警示牌。

演示：树立警示牌（王兴强）

场景4 信息室

第四组：信息收集组 组 长：李雪梅 组 员：付玉

旁白（刘海燕）：信息组人员保持24小时通讯畅通，对网络直报的疫情进行审核，在灾区建立起传染病每日“零”报告制度，对来自灾区的一切情况及时上报领导并将情况反馈到相关各组。演示：付玉坐办公桌前浏览疫情直报网络（办公桌椅、电脑）

场景5

医院、学校、外环境

第五组：疫情监测与控制组

组

长：李春淑 副组长：陆忠玲、乔娟 组

员：韩喜文、刘丹

旁白（刘海燕）：发生灾情后疫情控制组组织人员深入灾区医院、学校开展疫情监测和防控技术指导。指导医疗机构规范建立肠道门诊，学校做好晨检、因病缺课追查工作，发现传染病及时上报，防止传染病疫情发生和蔓延，同时开展外环境水及食品监测。

演示开始（李春淑介绍，其他人演示）

演示：乔娟和刘丹检查医院肠道门诊门诊日志、学校晨检记录，指导落实消毒隔离等各项防控措施。

陆忠玲和韩喜文采集外环境水及食品标本进行霍乱、伤寒病原学相关项目检测。

李春淑：通过疫情报告和主动搜索，截止8月12日，医疗机构肠道门诊共收治灾区新城沟小学甲肝患者2例、肠炎6例，无伤寒、霍乱传染病报告，灾区有可能出现甲肝疫情的暴发和流行。

场景6

新城沟小学疫点

旁白（刘海燕）：疫情就是命令，接到甲肝疫情报告后，我中心立即研究并制定了甲肝防控方案，并组织由流调、消毒、宣教、实验室、预防接种人员组成的疫情控制组深入疫点核实诊断、采集标本进行实验室诊断并到新城沟小学进行流行病学调查和疫情处理。

流调组演示：

李春淑：流调组在开展调查前要准备甲肝相关技术方案及调查表，进入疫点新城沟小学后开展调查，询问校医核实疫情，调查学校基本情况及周围环境，建立病例定义查找病例、调查首发病例查明传染源及传播方式、调查密切接触者确定疫情波及的范围。演示：陆忠玲、韩喜文通过询问校医、调查病例开展流行病学调查。

陆忠玲：新城沟小学是寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生，校内自备食堂，校门口有很多无证食品流动摊点，厕所为旱厕,粪便未进行无害化处理。经过调查发病2名学生均系三年级住宿生，根据病例定义排查其他学生及学生家长、老师均未发现异常。首发病例王明在发生水灾前十五天去看望过患肝炎病的叔叔，另一名患病学生与首发病例同住一个宿舍，生活上有密切接触。通过初步调查结果分析，我们排除了水源污染的可能，本次甲肝发病是日常生活密切接触所致。

李春淑：疫点处理的目的在于切实管理好传染源、切断传播途径，控制疫情的蔓延，经过疫情控制组几位专家讨论后对学校提出以下控制方案。

演示：陆忠玲向校方提出控制方案，并指导学校落实各项措施。

1、学校建立“ 日疫情" 报告制度,加强每日晨检及因病缺课追查工作，及时掌握新发病例情况并及时上报。

2、两名患病学生全部住院隔离治疗，对学校厕所和患者的排泄物、污染物进行严格消毒。

3、密切接触者(同班级、同宿舍)由医院和校医进行医学观察,同时全校应急接种。

4、清理门口无证食品流动摊点。

5、对全校师生开展肝炎防治知识宣传,教育学生做好个人卫生,养成饭前便后洗手的习惯,不互用餐具、水杯、毛巾、脸盆。

疫区消毒处理组演示：

张建：疫区消毒处理组对发生甲肝病例的班级、家庭、宿舍、食堂、厕所进行终末消毒，填写终末消毒记录.同时指导学校做好日常消毒工作。

演示开始（许林、马瑞）对发病班级的终末消毒：物体表面、桌椅、墙壁、地面： 用浓度为500mg/L的有效氯喷雾或喷洒，作用30分钟。用量：土质地面200～300mL/m2、土质墙200mL/m2、水泥地面100mL/m2。对上述各种墙壁的喷洒消毒剂溶液不宜超过其吸液量。

健康教育组演示：

演示（王兴强、刘海燕）：向学生发放预防甲肝等肠道传染病宣传单。

预防接种组演示： 组

长：谷秋花 组

员：高存香、张玉娥

谷秋花：预防接种组在接到甲肝疫情报告后、迅速组织人员赶到

村卫生所开展免疫球蛋白或甲肝疫苗应急接种工作，首先了解学生总人数、密切接触者人数，排除有禁忌症的学生，最后确定应接种人数，然后，按先密切接触者后为全村村民进行接种。应急接种的接种率应达到？%。

演示（高存香、张玉娥）：各成员按照安全注射程序为学生进行疫苗接种。

李春淑：疫点内各项措施均已落实，还需定期随访，密切关注疫情动态。若出现暴发，须按暴发疫情进行初始报告和阶段报告，直到所有病例全部治愈，最后一个病人痊愈后45天没有新发病例，方可终止甲肝暴发疫情，并写出甲肝疫情结案调查报告。

旁白（刘海燕）：甲型肝炎是以粪-口途径传播的急性传染病,易在集体单位造成暴发流行。疫情的迅速报告和早期综合性防治措施的落实,是控制甲肝疫情蔓延的关键性措施之一。此次甲肝疫情发现及时、处理得当，目前为止，没有出现暴发疫情，体现了我县传染病监测系统的敏感性及应对突发事件应急能力。

演示：全体队员重新集合，站成两排，旁白完后各组整理物品离开现场，演练结束。旁白（刘海燕）：经过疾控几天的工作，我们汇总各方面的数据，对我们采取的措施进行效果评估，以利于提高效率、改进措施、总结经验更好地指导工作。

目前我们对村里生活饮用水的保护是成功的，水质一直在监控中，能够达到饮用水标准。

从腹泻病人门诊就诊率和腹泻病人的粪便阳检率分析，目前我们

采取的措施是有效的，学校的甲肝疫情目前没有蔓涎，没有出现肠道传染病的暴发。

从疫情监测报告看，从二代发病率、疫点的处理、疫点间的联系、消毒前后比较等，评价我们的消毒是到位的，是有成效的。

县疾控中心与各方面的专家在处理结束后，对灾后的传染病疫情进行评估，提出进一步的防控要求，加强灾后的杀虫、灭鼠工作。做好鼠情监测，保证灾民回迁后相应的传染病不会发生。

最后对整个灾后的处理进行总结。

篇2：洪灾卫生演练脚本

东宁县疾病预防控制中心

二0一一年八月一日

背景资料

2011年X月X日，东宁县持续降大到暴雨，水位迅速上涨，大肚川镇新城沟村农田被淹，100余户居民家房屋进水，淹倒房屋10多间，村内一处供村民用水的水源地，水源受到人、畜粪便、垃圾、动物尸体等污染，有可能导致水质恶化；村内一所寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生，校内有1个食堂、8间宿舍。村内积水严重，漂浮大量猪、羊、家禽等动物尸体，防控形势十分严峻。

东宁县疾控中心应急办接到县卫生局应急办电话后，立即将情况报告中心吴主任，随即启动“东宁县疾控中心洪涝灾害应急预案”，组织应急小分队集合，配齐装备，于 分到达灾害现场。

演示：全体队员肩背迷彩包跑步到达现场，站成两排，前排拉出横幅：“东宁县疾控中心洪涝灾害应急演练”。

疾控中心副主任（苏振萍）：到达现场后，立即召开疾病控制工作会议，听取村支书对灾害现场的情况介绍。了解情况如下：

旁白（刘海燕）：此次受灾区为大肚川镇新城沟村，有100余户居民家房屋进水，淹倒房屋10多间，村内一处供村民用水的水源地，水源受到人、畜粪便、垃圾、动物尸体等污染，有可能导致水质恶化；

村内一所寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生。校内有1个食堂、8间宿舍。村内积水严重，漂浮大量猪、羊、家禽等动物尸体。

疾控中心副主任（苏振萍）：听取汇报后，迅速成立6个小组，第一组水质监测组，由张凤哲负责，马上对村内水源地检查，进行必要保护。第二组环境卫生治理与疫区消毒处理组，由张建负责，开展环境卫生治理工作，入户指导居民正确进行家庭用水消毒、清淤；出现传染病疫情时，对疫点进行消毒处理。第三组健康教育组，由金锦玉负责，做好抗洪救灾防病知识宣传。第四组信息收集组，由李雪梅负责，做好疫情和灾情的信息收集工作，及时上报领导并反馈到各组。第五组疫情监测与控制组，由李春淑负责，组织人员迅速进入村卫生所、镇医院、及相邻的医院，深入居民户调查，了解传染病发病情况，重点对肠道病进行筛查，发现肠道传染病病人迅速隔离；同时对外环境开展霍乱、伤寒等肠道传染病病原学监测。第六组：预防接种组，由谷秋花负责，对有传染病感染危险的易感人群采取保护措施，实施预防接种。

场景1 村内水源地

第一组：水质监测组 组 长：张凤哲 副组长：毕玉涛

组 员：葛慧、李清敏、葛红

旁白（刘海燕）：洪水淹没了厕所、垃圾堆、牲畜圈，将大量人畜粪便、垃圾、动物尸体冲入水中，使得饮用水水源生物性污染严重，2

有机物浓度增加。保护和抢救水源是我们疾控的当务之急。

首先，由第一组成员演示水源的抢救、保护与供水。第一组演示开始（葛慧介绍，张凤哲，毕玉涛演示）

第一步：设置防护带。以水源地为圆心，设定半径50米的范围内为水源防护带。

第二步：对水源水进行采集水样。并送到化验室进行检测。第三步：投药消毒。消毒方法：

1、井水量的计算

圆井水量 = [水面直径（m）]2 × 0.8 × 水深（m）方井水量 = 边长（m）× 边宽（m）× 水深（m）

2、直接投加漂白粉消毒法：将所需量漂白粉放入盆中，加少许冷水调成糊状，再加适量的水，静置10min。将上清液倒入井水中，用取水桶上下振荡数次，30min后即可使用。一般要求余氯量为0.5mg/L。井水消毒，一般每天2次～3次。所需用漂白粉量应根据井水量、规定加氯量与漂白粉含有效氯量进行计算。例如：某一圆井直径0.8m，水深2.5m，消毒时规定加氯量为2mg/L，所用漂白粉含25%有效氯，则其用药量可按下式计算：

井水量 = 0.8m 2 × 2.5m × 0.8 = 1.28m3 应加有效氯量 ＝ 1.28m3 × 2 g/m3 = 2.56 g 需用漂白粉量 ＝ 2.56 g ÷ 25% = 10.24 g 经过计算井水量为32m3。按公式计算应用漂白粉256g。第三步：待药物作用有效时间后（2个小时后），对将供饮水水

质进行现场余氯检测，达标后，供水。

第四步：水质监控。对水源水与各居民末稍水开展水质监测，采样送疾控中心化验室做水质全分析检测，保证饮用水卫生安全。

第五步：保护水源。派专人24小时对水源进行保护，供水投放净水剂及消毒剂。

组长张凤哲：我组负责水源地的抢救与保护，目前已派专人24小时对水源水、各居民末稍水开展监测和监控，最大限度地减少水源污染源，确保受灾群众喝上安全、卫生的“放心水”。

场景2 居民家

第二组：环境卫生治理与疫区消毒处理组 组 长：张建 副组长：金东日、周群

组 员：佟玖杭、夏坤、金德田、许林、韩雨鑫、马瑞 旁白（刘海燕）：接到洪灾疫情后，环境卫生处理与疫区消毒处理组人员立即准备消毒药械和防护用品（戴防护眼镜、防护口罩、帽子、乳胶手套，穿雨靴），在组长的带领下开展环境卫生治理工作，指导当地村民对村内外环境及家庭、厕所、垃圾、粪便进行清理和消毒。他们入户后指导居民进行室内清淤、发放消毒药，对自家水进行消毒。同时要求每户居民每天对自家厕所用生石灰覆盖消毒。

张建：由于暴雨洪水的袭击，村民的居家环境遭到严重破坏，生活场所受到严重污染，“大灾之后防大疫”，为防止传染病的发生和流行，使村民尽快恢复正常生产和生活，我们指导村民对居家环境进行消毒处理。同时对发生传染病的家庭进行终末消毒。

第二组演示开始（张建介绍，金东日、韩雨鑫演示）

1、一般用具：用500mg/L有效氯含氯消毒剂进行浸泡、喷洒或擦洗消毒作用30分钟。布制玩具尽量作焚烧处理。

2、墙壁、地面： 用浓度为500mg/L的有效氯喷雾或喷洒，作用30分钟。用量：土质地面200～300mL/m2、土质墙200mL/m2、水泥地面100mL/m2。对上述各种墙壁的喷洒消毒剂溶液不宜超过其吸液量。

3粪便：粪坑内的粪便可按粪便量的1/10加漂白粉，或加其他含氯消毒剂干粉或溶液(使有效氯作用浓度为20000mg/L)，搅匀作用12h～24h。

4垃圾：可燃物质尽量焚烧，也可喷洒10000 mg/L有效氯含氯消毒剂溶液，作用60 min以上。消毒后深埋。

5动物尸体：动物尸体应深埋或焚烧。

对传染病患者的家庭终末消毒，除上述正常处理外还要做到以下三点：

1、粪便处理：稀便，生石灰加入量为稀便量的1／5，作用2小时：干便加入2倍量的10％生石灰上清液，搅拌均匀，作用4小时。

2、衣服、被褥：被污染后的衣服被褥需用80℃热水浸泡15分钟，或用250mg/L有效氯的含氯消毒剂浸泡30min；然后用清水漂洗。

3、手的一般卫生消毒：用0.5% 碘伏溶液（含有效碘5 000 mg/L）

或0.5%氯己定醇溶液涂擦，或快速手消毒剂作用1 min～3 min。

旁白（刘海燕）：此外，该组还现场指导村民进行生活饮用水消毒，确保灾民能喝上“安全水”用上“放心水”。要求村民注意饮食卫生，不要生吃瓜果、蔬菜；对自家碗筷蒸煮15～30分钟；也可用含氯消毒剂，有效氯250mg／L作用20分钟，然后用洁净水冲洗。

最后还要做到经常清洗、晾晒衣服、被褥；讲究卫生、勤洗手。

场景3 居民生活地

第三组：健康教育组 组 长：金锦玉

组 员：王兴强、刘海燕、王建军、金永梅、杨学军

旁白（刘海燕）：健康教育组的成员们编辑、制作出形式多样、内容适合的各种宣传资料，及时发放到灾民手中。他们还根据事件的发展趋势及时向新闻媒体提供洪涝灾害中救灾防病的有关知识，做好防病知识宣传，同时配合政府部门全方位地做好防洪抗洪的有关报导。

演示开始（刘海燕介绍，其他人演示）

演示：两队员（杨学君、王兴强）拉出横幅：“一方有难 八方支援”

刘海燕：

1、队员入户或利用广播、版报等形式，向村民宣传洪涝灾害期间如何预防霍乱、伤寒、痢疾、肝炎、出血热等重点传染病的卫生知识宣传工作，提高灾区群众对救灾防病知识的知晓率和健康行为形成率。

演示：队员向村民发放宣传单。（金锦玉、金永梅）

2、宣传食品安全科普知识，把好“病从口入”关；注意饮食饮水卫生，不喝生水，预防水传疾病，讲究卫生、勤洗手。

演示：拉出条幅：“病从口入”、“讲究卫生勤洗手”（杨学军、王兴强）

3、宣传灭虫、灭鼠和加强粪便、垃圾管理等方法，搞好环境卫生治理工作。指导村民寻找、清理、掩埋动物尸体，对病死、溺死的畜禽，不能随地滥宰，更不要随意乱丢，应作深埋或焚烧等无害化处理，以防病原扩散，传播疫病。

4、队员们对群众特别是学龄儿童，开展健康教育、不到有螺水域游泳、戏水、捕鱼捞虾，在易感地带应树立警示牌。

演示：树立警示牌（王兴强）

场景4 信息室

第四组：信息收集组 组 长：李雪梅 组 员：付玉

旁白（刘海燕）：信息组人员保持24小时通讯畅通，对网络直报的疫情进行审核，在灾区建立起传染病每日“零”报告制度，对来自灾区的一切情况及时上报领导并将情况反馈到相关各组。

演示：付玉坐办公桌前浏览疫情直报网络（办公桌椅、电脑）

场景5 医院、学校、外环境

第五组：疫情监测与控制组 组 长：李春淑 副组长：陆忠玲、乔娟 组 员：韩喜文、刘丹

旁白（刘海燕）：发生灾情后疫情控制组组织人员深入灾区医院、学校开展疫情监测和防控技术指导。指导医疗机构规范建立肠道门诊，学校做好晨检、因病缺课追查工作，发现传染病及时上报，防止传染病疫情发生和蔓延，同时开展外环境水及食品监测。

演示开始（李春淑介绍，其他人演示）

演示：乔娟和刘丹检查医院肠道门诊门诊日志、学校晨检记录，指导落实消毒隔离等各项防控措施。

陆忠玲和韩喜文采集外环境水及食品标本进行霍乱、伤寒病原学相关项目检测。

李春淑：通过疫情报告和主动搜索，截止8月12日，医疗机构肠道门诊共收治灾区新城沟小学甲肝患者2例、肠炎6例，无伤寒、霍乱传染病报告，灾区有可能出现甲肝疫情的暴发和流行。

场景6 新城沟小学疫点

旁白（刘海燕）：疫情就是命令，接到甲肝疫情报告后，我中心立即研究并制定了甲肝防控方案，并组织由流调、消毒、宣教、实验室、预防接种人员组成的疫情控制组深入疫点核实诊断、采集标本进

行实验室诊断并到新城沟小学进行流行病学调查和疫情处理。

流调组演示：

李春淑：流调组在开展调查前要准备甲肝相关技术方案及调查表，进入疫点新城沟小学后开展调查，询问校医核实疫情，调查学校基本情况及周围环境，建立病例定义查找病例、调查首发病例查明传染源及传播方式、调查密切接触者确定疫情波及的范围。

演示：陆忠玲、韩喜文通过询问校医、调查病例开展流行病学调查。

陆忠玲：新城沟小学是寄宿制小学校，全校有26名教职员工，220名学生，60名住宿生，校内自备食堂，校门口有很多无证食品流动摊点，厕所为旱厕,粪便未进行无害化处理。经过调查发病2名学生均系三年级住宿生，根据病例定义排查其他学生及学生家长、老师均未发现异常。首发病例王明在发生水灾前十五天去看望过患肝炎病的叔叔，另一名患病学生与首发病例同住一个宿舍，生活上有密切接触。通过初步调查结果分析，我们排除了水源污染的可能，本次甲肝发病是日常生活密切接触所致。

李春淑：疫点处理的目的在于切实管理好传染源、切断传播途径，控制疫情的蔓延，经过疫情控制组几位专家讨论后对学校提出以下控制方案。

演示：陆忠玲向校方提出控制方案，并指导学校落实各项措施。

1、学校建立“ 日疫情" 报告制度,加强每日晨检及因病缺课追查工作，及时掌握新发病例情况并及时上报。

2、两名患病学生全部住院隔离治疗，对学校厕所和患者的排泄物、污染物进行严格消毒。

3、密切接触者(同班级、同宿舍)由医院和校医进行医学观察,同时全校应急接种。

4、清理门口无证食品流动摊点。

5、对全校师生开展肝炎防治知识宣传,教育学生做好个人卫生,养成饭前便后洗手的习惯,不互用餐具、水杯、毛巾、脸盆。

疫区消毒处理组演示：

张建：疫区消毒处理组对发生甲肝病例的班级、家庭、宿舍、食堂、厕所进行终末消毒，填写终末消毒记录.同时指导学校做好日常消毒工作。

演示开始（许林、马瑞）

对发病班级的终末消毒：物体表面、桌椅、墙壁、地面： 用浓度为500mg/L的有效氯喷雾或喷洒，作用30分钟。用量：土质地面200～300mL/m2、土质墙200mL/m2、水泥地面100mL/m2。对上述各种墙壁的喷洒消毒剂溶液不宜超过其吸液量。

健康教育组演示：

演示（王兴强、刘海燕）：向学生发放预防甲肝等肠道传染病宣传单。

预防接种组演示： 组 长：谷秋花 组 员：高存香、张玉娥

谷秋花：预防接种组在接到甲肝疫情报告后、迅速组织人员赶到

村卫生所开展免疫球蛋白或甲肝疫苗应急接种工作，首先了解学生总人数、密切接触者人数，排除有禁忌症的学生，最后确定应接种人数，然后，按先密切接触者后为全村村民进行接种。应急接种的接种率应达到？%。

演示（高存香、张玉娥）：各成员按照安全注射程序为学生进行疫苗接种。

李春淑：疫点内各项措施均已落实，还需定期随访，密切关注疫情动态。若出现暴发，须按暴发疫情进行初始报告和阶段报告，直到所有病例全部治愈，最后一个病人痊愈后45天没有新发病例，方可终止甲肝暴发疫情，并写出甲肝疫情结案调查报告。

旁白（刘海燕）：甲型肝炎是以粪-口途径传播的急性传染病,易在集体单位造成暴发流行。疫情的迅速报告和早期综合性防治措施的落实,是控制甲肝疫情蔓延的关键性措施之一。此次甲肝疫情发现及时、处理得当，目前为止，没有出现暴发疫情，体现了我县传染病监测系统的敏感性及应对突发事件应急能力。

演示：全体队员重新集合，站成两排，旁白完后各组整理物品离开现场，演练结束。

旁白（刘海燕）：经过疾控几天的工作，我们汇总各方面的数据，对我们采取的措施进行效果评估，以利于提高效率、改进措施、总结经验更好地指导工作。

目前我们对村里生活饮用水的保护是成功的，水质一直在监控中，能够达到饮用水标准。

从腹泻病人门诊就诊率和腹泻病人的粪便阳检率分析，目前我们

采取的措施是有效的，学校的甲肝疫情目前没有蔓涎，没有出现肠道传染病的暴发。

从疫情监测报告看，从二代发病率、疫点的处理、疫点间的联系、消毒前后比较等，评价我们的消毒是到位的，是有成效的。

县疾控中心与各方面的专家在处理结束后，对灾后的传染病疫情进行评估，提出进一步的防控要求，加强灾后的杀虫、灭鼠工作。做好鼠情监测，保证灾民回迁后相应的传染病不会发生。

最后对整个灾后的处理进行总结。

篇3：洪灾卫生演练脚本

1 面临的问题

1.1 水源造成污染,生活饮用水引起介水传染病风险增加洪灾引发饮用水源污染、造成供水系统破坏。据涞源县灾后调查统计,洪灾使96 个受灾村的132个水井被填埋或被洪水倒灌,水淹村庄饮用水水质监测结果显示微生物指标严重超标;县自来水公司一水厂出厂水监测结果显示,菌落总数不可计(国家标准为≤100cfu/m L),总大肠菌群240cfu/100m L(国家标准为不得检出),说明该公司水源也受到严重污染。由于水源污染、供水设施损坏、出现群众饮水困难,加之部分群众有喜喝生水的习惯,介水传染病的风险增加。

1.2 环境恶化,相关传染病流行风险增加洪涝水灾,由于人畜多、杂物多,生活环境恶化,积水面积又大,粪便垃圾不能及时处理,一旦发生传染病,就会迅速暴发流行[1]。

1.3 食品供应链中断,食品安全风险增加受灾地区道路冲毁,交通暂时中断,供电设施遭到严重破坏,食品供应链断裂。临时安置点就餐人数多,与加工条件、设施不相符,如:涞源县有安置点20 个,受灾群众就餐约5 700 名,尤其在乡镇的临时安置点食品加工场所卫生条件简陋,不符合卫生要求,极易导致食物中毒发生,食品安全风险增加。

1.4 居住环境变化,人群免疫力降低,各种传染病发生风险增多洪灾发生后,大量群众会被安置在各临时安置点,生活习惯的改变,尤其是婴幼儿、孕妇和老人容易出现营养不良,加上身体和精神的创伤,造成人群免疫力降低。人群密切接触的机会增加,从而造成肠道传染病、呼吸道传染病的发生风险加大,如麻疹、流感等。

1.5 卫生资源毁坏、公共卫生服务能力降低洪灾导致灾区的常规医疗和卫生服务系统严重受损和破坏,难以获得有效及时的卫生服务。如:涞源县洪灾造成18 所卫生院、94 所村卫生室房屋及医疗设备、药品受损,短时断电。部分乡免疫接种、网络直报工作暂时中断。

2 灾后卫生监督发挥的重要作用

根据《国家突发公共卫生事件应急预案》要求[2],保定市卫生局统一指挥,对受灾县及保定援助县卫生防疫工作人员组成工作组,每个组均有监督人员,承担卫生监督职责,配合开展防病工作。对受灾乡村及灾民安置点每日寻访督查,建立日报告、零报告制度,开展症状监测、重点传染病监测和饮水、消杀等动态监测,排查各种安全隐患,严防传染病的传播和流行。

2.1 抓饮水消毒饮水重点就是集中式供水。洪涝灾害发生后,许多水源遭到破坏,饮用水安全和预防涉水传染病发生成为卫生防病工作的重中之重。卫生监督员首先调查乡(村)水源污染情况,发现涞源有96 个重灾村、水源645 个,其中深水机井59 个、大口井108 个、自备井279 个、山泉水井166 个,其他水源33 个。洪灾造成132 个水源被填埋或污染严重,不能使用,513 个水源经清理消毒后启用可供受灾群众使用安全水。涞水三坡镇有17 个集中供水,441 个分散式供水,共有214 个冲毁不能使用。工作组在深入乡村掌握水源底数基础上,部署了全面彻底的饮水消毒监测工作。市县监督人员联合工作,加大了监督力度,派专人进驻水厂,保障了灾区的饮水卫生。

2.2 抓学校清污消毒学校卫生重点是水源,在重视和加强乡村卫生防疫工作的同时,学校卫生工作也被列入重点工作。涞源县224 个学校,共有9 所学校进了淤泥。饮用水受到洪水影响的学校26 个,其中11 个学校有自备井,其余15 个学校使用当地水源。从8 月5 日开始,工作组专门抽调一个组深入乡镇、村庄指导学校、幼儿园做好受污染水源和室内外环境的清理、消毒等工作。监督所起草了“灾后学校卫生监管实施意见”,要求学校做好开学前饮水水源和环境的清淤、消毒工作,对泥沙掩埋水井彻底清掏消毒,水质检验合格后方可使用。对清淤后室内、外环境彻底消毒,加强开学后学生传染病晨检和报告管理,及时开展学生健康教育工作,防止传染病疫情发生。

2.3 抓县乡村疾病控制工作灾后部分乡镇卫生院冲毁,清理淤泥,特别是卫生院医疗废物垃圾、被毁药品处理非常关键,否则会造成传染病疫情流行。通过调查乡(村)卫生院(室),洪水致使涞源县有12 个乡镇卫生院、132 个村卫生室过水,13 个村卫生室被完全冲毁。因4 个乡镇卫生院电力中断,致使疫情网络直报中断。冰箱和冷藏箱受损,常规免疫工作无法开展。监督员逐一排查,重点开展卫生院医疗废物处理、疫情网络直报系统使用等检查工作,同时督促县疾控中心立即向各接种点补充疫苗,恢复常规免疫工作。

2.4 抓宣传教育,建立长效监管机制灾区群众卫生意识较差,存在不良卫生习惯,如饮用生水,垃圾不定点存放等。为确保卫生防病工作落到实处,各救灾监督小组深入百姓家中及各安置点,耐心宣传讲解卫生防病常识,发放防病知识彩页5 万份,张贴宣传标语1700 张,在受灾县电视台以访谈的形式宣传救灾防病生活知识,每天播放,监督人员还实施市县监督人员、村镇医务人员、村民防疫骨干三级培训。在最短的时间内,将各种专业知识培训到驻点卫生人员、村医和村民防疫人员。目前,共开展消毒监测、饮水卫生知识等培训390 余次,累计培训人员2 747 人次,为灾后卫生防病工作打下坚实的基础。

3 灾后卫生监督的思考

3.1 消毒剂的规范使用灾后卫生防疫重要的工作是消毒。消毒剂的浓度、作用时间是保障消毒效果主要指标。消毒剂种类多,消毒对象、范围不同,消毒剂使用应有区别。灾后漂精片、漂白粉和84 消毒液等消毒剂大量贮备,曾出现灾区个别乡村消毒剂滥用问题。比如,使用84 消毒液喷洒地面、厕所等垃圾贮存地等;超倍投加消毒片,造成末梢水余氯含量过高,灾民难以接受等。因此,解决灾害复杂现场消毒“打乱仗”的问题,应该根据现场消毒工作对象、消毒剂种类、消毒方式,制定统一消毒应急手册,按照规程操作,以保证消毒效果,防止消毒剂等物资滥用。

3.2 数据和信息统一发布在受灾县,参与救灾的各级卫生行政、医疗、疾控、监督人员近百人,分片包干应急队若干个,每个队掌握的工作底数、分类标准、工作内容等不统一,统计结果就不同。比如饮用水数量统计。受灾县属于山区,供水方式较为复杂,按照当地水的来源有山泉水、深(浅)井水、蓄水池、大口井、压水井等;而按照专业分类有集中式供水、小型集中式供水、分散供水和二次供水等。统计方式不同,就造成了统计结果不一致。在省卫生厅领导组织召开的工作调度会上,曾出现省、市、县卫生行政部门汇报的数据不一致问题。因此,解决数据“自相矛盾”的问题,应该根据实际情况,制作统一制式表格,统一资料汇总,由专家审核后统一对外公布。

3.3 科学评估灾害风险水平灾害发生后,救灾指挥部应该在灾害紧急救援初期及时评估灾害可能造成的伤病风险和传染病疫情等健康危害进行评估,制订工作方案;在救灾重建过程中,要及时总结工作进展,不断改进和完善工作措施;在救灾工作结束后,要全面总结分析工作经验、困难和教训,并向有关部门报告评估情况。

在救灾临近结束,各种工作进入常态化,各级应急队伍对于是否应该撤离、何时撤离、人员是否替换等问题不得而知,工作处于收尾状态,队伍难免有些松散。此种状况亟需指挥部做出统一决定,是否解除应急响应。因此,应该由专家和一线专业技术人员对灾害风险水平科学评估,评估指标应该包括饮用水安全监测、传染病疫情监测、环境卫生消毒、计划免疫常规接种和消毒剂贮备等情况,形成一致意见提交指挥部作出行政决定。

3.4 提出常态卫生监督防病工作建议各级应急监督队伍撤离后,救灾工作将由当地转入常态进行,专家应该通过指挥部向当地政府提出卫生监督建议和意见:重视水源选择和饮用水消毒;继续做好环境消毒杀虫工作;高标准重建、改扩建受灾乡镇卫生院,尽快全面恢复乡村公共卫生服务功能;主动配合教育部门做好开学前卫生监督检查工作;继续开展卫生宣传和健康教育工作,不断提升群众卫生防病能力。

篇4：洪灾卫生演练脚本

关键词：情景演练 学前卫生学 教学法

在幼儿园工作中，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重，为了使学生在以后工作中对幼儿可能遇到的安全问题进行避免，为了更好地了解幼儿的心理活动，在教学过程中加入了学前卫生学课程。这一课程的教学能为学好其他课程打下良好基础，也使学生了解幼儿园科学管理

体系。

任何学习，理论课程都是基础，一般情况下，学前卫生学的课堂上只有课本，但相对来说理论课堂枯燥，知识点记忆繁琐，期末考试乏味。往往一学期课程下来，学生的期末考试通过了，但是临到毕业时，所学的内容早已忘记了，更不用说运用到保教工作中。对于此种现象，在教学工作中我们加入了学前卫生学课程的情景演练。

情景演练课堂不仅解放了学生的固定思维，更提高了学生的综合素质，教会了准幼儿教师发现问题、解决问题的办法，更提高了保教工作中实际处理问题的能力。同时也为保育员等级考试和幼儿教师资格证考试打下良好的教学基础。学前卫生学应用情景演练的优点有以下几个方面。

一、培养学生的学习兴趣

在情景演练课堂上，教师只是引导者，将情景题目交予学生，这就要求学生在理论课时认真听课，将知识点吸收，这样才能运用到情景练习中。学生在编练情境中会遇到不熟悉的内容，这时候不用教师督促，学生会自发翻阅教材、查阅书籍或询问。学生兴趣在提高的同时，课堂的转换由此形成，教师顺利完成了教育者到引导者的身份转变。

二、培养学生的实际操作能力

在情景演练过程中，教师完全按照教室及课堂内容进行安排，学生也会按照学龄前儿童进行表演，出现的问题也是幼儿园中实际产生的危险问题。练习的学生不会了解具体的情境，完全是突发处理。常言道“熟能生巧”，当学生工作中出现没有预见过的问题时，便手忙脚乱，在慌张拖延下出现严重的后果。但是，学生在校期间经历过此类问题，在工作时就会避免出现此类问题，一旦出现也不会慌张，可以正确处理问题。如今，幼儿园招聘保教员时，不愿意招刚毕业的人员，就是因为刚离校的学生没有工作经验，不会正确处理突发事件，而通过情景演练可以弥补这个缺点，让毕业生更容易找到工作。

三、让学生了解意外的可怕性

学龄前儿童正处于探索的年龄，一个班级20个儿童，只有3名老师，就很容易忽视学生，或者工作过于繁忙，将危险物品放于儿童易接触的地方。这时我们的“儿童”学生就可以演绎一个儿童中毒的情景，甚至可以夸张地将儿童父母、学校、社会的情景都演出来。让学生加强警惕，亲眼看到“意外”的可怕性。保教员承担着儿童的安全，也承担着儿童家庭的希望，每位保教老师都要拿出十分的精神放在工作中，在校期间就要明确自己所承担的责任，用心学习，用心工作。

四、让学生了解学龄前儿童的心理

在情景演练过程中，需要学生扮演学龄前儿童，表演前让学生仔细观察儿童，了解他们的习惯。在表演中尽量地表现出幼儿的稚嫩，上课中的忙乱。表演之前的仔细观察可以让学生了解幼儿的心理，让学生以儿童的角度了解他们在幼儿园的心理。儿童的思维和成年人有所不同，保教老师不能以自己的心态来看待孩子。在情景演练的保教工作中，儿童会闹脾气，通过观察，就能及时知道儿童发脾气的原因，及时解决问题。情景演练让学生将儿童心理学运用到教学中，熟能生巧，可以更好地处理儿童问题。

五、加强学生的沟通与合作能力

情景演练是一个动态的教学，在课程中，有沟通和交往，每一位学生都要积极地参与到演练当中。在情景演练中学生学会耐心听取别人意见，尊重同学观点，学习他人优点，对不同意见学会在思考后，再用语言表达自己的观点。在表演中培养相互协作能力，表演一个情景不是一个人能完成的，需要一组同学相互配合与协作。沟通与合作能力是任何一个团队都需要的，学生在以后的幼儿园工作中，只有具备良好的沟通和协作能力才能与其他教师共同完成具体工作。

学前卫生学是学前教育学的一门重要课程，很多幼儿园易出现的危险事件，都在课程中体现，相信通过情景演练的应用，既锻炼了学生的能力，又让这些情景深入学生心中，提升学生的保教能力，进而提升教师的教学效果，更为学生将来从事保教工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]戴国良，周永平.情景模拟教学研究与实践[J].南方论刊，2010（3）.

[2]王秋令.角色扮演法在管理类教学中的应用[J].边疆经济与文化，2009（6）.

篇5：洪灾卫生演练脚本

卫生应急演练脚本

根据《麒麟区卫生局2012年疑似霍乱肠道传染病应急演练方案》，特编制本脚本。

一、演练设定

以设定2012年6月12日下午15：10分西城街道西山社区卫生服务站接诊两名腹泻（疑似霍乱病人）为背景，开展肠道传染病应急演练。

整个演练过程包括序幕、场景演练（共六个场景，第一场景，发现报告病人；第二场景，指挥部采取紧急措施，初诊转送病人；第三场景，流行病学调查病源；第四场景，监督执法现场处臵；第五场景，病源现场消杀处臵；第六场景，新闻媒体作说明，专家点评，领导讲话。

演练时间：从下午15：00分开始，至16：00分结束。

二、场地设置

（一）演练地点

西城街道社区卫生服务中心门诊楼前。演练现场设指挥台、演练区、观摩区。

主席台设臵：在演练现场前方设主席台，主席台上悬挂：‚麒麟区卫生局2012年疑似霍乱肠道传染病卫生应急演练‛会标，相关领导指挥台就座。

2检验人员分别赶赴西城街道社区卫生服务中心肠道门诊，作现场处臵，转运病人；第四场景：餐馆、农户家中，区卫生监督局执法人员、区疾控中心防疫检验人员，到餐馆采样，排查参加就餐及密切接触者18人，开展卫生监督检查、流行病学调查，防治传染病知识宣传；第五场景：消毒灭菌处理现场（西山社区卫生服务站——第一现场）、西城社区卫生服务中心肠道门诊（第二现场）、餐馆及患者家中（第四现场）区疾控中心消杀人员进行消杀处理；第六场景：社区卫生服务站大楼前，局领导接受媒体采访，说明疫情处臵情况。‛

男：‚现在，请参加演练人员按要求做好准备。‛

（二）演练开始 1．演练准备： 时间：15：05分

副指挥长王燕：‚报告指挥长，‘麒麟区卫生局2012年疑似霍乱肠道传染病卫生应急演练’各项工作准备就绪，请指示。‛

指挥长曹水春：‚演练开始！‛ 副指挥长王燕：‚是。‛

场景一（发现疫情）

时间：15：05——15：15分

场景设臵：第一场景卫生服务站 1、2012年6月12日15：10分，二名患者互相搀扶来到西山社区卫生服务站就诊，乡医王向明、护士张琳向二名患者询问病情后，张琳给患者输液，卫生所长王向明立即给街道社区卫生服务中心主任阳家祥打电话。

2．急促的电话铃：‚叮咛叮咛……‛（五秒钟）。西城街道社区卫生服务中心主任接到西山社区卫生服务站值班医生电话：‚我是西山社区卫生服务站王向明，我们卫生服务站来了两名外出务工返乡人员，昨日天回来，出现腹泻多次的病情，今早来就诊，自述米泔样水泻多次，有脱水情况，我们怀疑是霍乱，特向你汇报。‛

西城街道社区卫生服务中心主任阳家祥：‚你汇报的情况我知道了,我立即派张德林带着救护车把病人拉到中心肠道门诊。‛

（西城街道社区服务中心工作人员张德林和另一名工作人员将两名患者扶下救护车，一名扶上病床，一名扶坐上就诊椅）

（中心阳家祥主任查看病人病情后，立即向上级汇报）阳家祥主任：‚区疾控中心肖主任吗？我这有一个紧急情况向你报告……‛

阳家祥主任：‚卫生局王副局长，我是西城街道社区卫生服务中心主任阳家祥，我这有紧急情况向你报告……‛

场景二:(召开紧急会议，及时合理处臵疫情)

6副指挥长何道俊：‚报告总指挥，经过对两名患者进行初步检查以及询问病史来看，高度怀疑两名患者为感染了霍乱，脱水情况严重，有休克前兆，需要转传染病院，请你指示！‛

指挥长曹水春：‚同意，迅速将患者转传染病院！‛ 【解说词】

女：‚根据已掌握情况，两名外出务工人员极有可能感染了霍乱，与之密切接触者有18人，为防止疫情进一步扩散区卫生应急指挥部经过紧急磋商，区卫生局曹局长立即向区人民政府饶副区长请示，启动卫生应急四级响应。‛

区人民政府饶副区长：‚我代表麒麟区人民政府宣布：启动《麒麟区突发公共卫生事件应急预案》四级响应！‛

指挥长曹水春：‚同志们，为防止霍乱疫情进一步扩散，麒麟区卫生局启动《麒麟区医疗救援应急预案》、启动《麒麟区霍乱防治应急预案》‛。

（救护车警笛长鸣，将患者从西城街道社区卫生服务中心肠道门诊接走！）

场景四（进行监督检查、流行病学调查、控制传染源）时间：15：35——15：45 场景设臵：

餐馆：卫生监督员、疾控中心卫生防疫人员开展对与两名患者密切接触者18人进行流行病学调查；对当天在餐馆与两名患者共同就餐人员进行随访，指导进行预防性服药。

农户家中：疾控中心卫生防疫人员在两名患者家中对与患者密切接触的两位老人和小孩进行随访、预防性服药和健康教育指导。

【解说词】

男：‚同志们，两名患者已及时送往上级医院进行救治，但医务工作者工作并没有结束。他们必须抓紧时间，开展对患者有密切接触的18名人员进行流行病学调查，指导他们进行预防性服药，以防止疫情出现进一步的扩散；我们的卫生监督执法人员正对餐馆的持证情况、卫生条件、卫生状况进行了现场监督检查！‛

女：‚我们的医务工作者冒着被传染病传染的危险，他们不怕被传染吗？他们不怕！因为他们有救死扶伤的人道主义精神，他们是在履行崇高而神圣的职责！他们为了更多人的生命健康与安全，舍去个人安危，这就是我们的白衣天使！‛

（区疾控中心的防疫工作人员正把预防性药物和开水递给两位老人和小孩，叮嘱他们服下）

【解说词】

男：‚你看，区疾控中心的防疫工作人员，正把预防性药物和开水递给两位老人和小孩，叮嘱他们服下。在以后的两周内，我们的防疫工作人员每天都要跟踪、了解和掌握他们的身体状况，直到疫情警戒结束。为了人民群众的身体健康，10本上就可以避免传染上霍乱这种病！‛

麒麟卫生报记者（由薛梅扮演）：‚这下我们可以不用紧张了，谢谢王副局长！‛

【解说词】

男：‚同志们，今天我们在这里开展卫生应急演练，就是为了防止公共突发卫生事件的发生，降低和减少突发公共卫生事件可能造成的危害和损失，保障人民群众的身体健康。正是因为有麒麟区卫生系统全体医务人员的辛勤奉献，麒麟区的经济和社会才能得到和谐快速的发展！在祖国大地上，正是因为有各行各业的工作人员辛勤忘我的劳作，才换来伟大祖国的和谐繁荣和发展！‛

男、女：‚各位领导、各位来宾，‘麒麟区2012年疑似霍乱肠道传染病卫生应急演练’演练部份到此结束。‛

七、领导和专家作现场点评

男：‚请参加演练的各单位的领队带领参演人员进入现场。‛

女：‚下面让我们用热烈的掌声邀请饶副区长、刘青主任、张宏主任作现场点评！‛

（饶副区长、刘青主任、张宏主任分别作现场点评）

八、指挥长曹水春宣布：‚麒麟区2012年疑似霍乱肠道传染病卫生应急演练‛经过认真准备，我们的参演队伍以实战的姿态、饱满的热情、过硬的专业技能投入了今天的应急演练，演练达到了预期的目的，得到了饶副区长、刘青主任、张宏主任的充分肯定！下来我们要按照各位领导的要求，完善我们的各类卫生应急预案，加强卫生应急演练，提高卫生应急能力，迅速、专业、有效地处臵各类突发公共卫生事件，为麒麟区人民群众的身体健康和生命安全作出新的贡献！谢谢今天出席演练的领导和专家，谢谢今天参加演练的各单位的同志们！‛