大学生创业创新项目心得体会

大学生创业创新项目心得体会（精选11篇）

篇1：大学生创业创新项目心得体会

大学生创新创业项目心得体会范文

当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的大学生创新创业项目心得体会范文，欢迎大家分享。

大学生创新创业项目心得体会1

从6月份开始参加大学生创新创业训练计划项目，历时整整一年，从3人小组慢慢发展成了由十几人组成的强大团队，指导老师由1人扩散到多人。我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在对创业过程中的技术、营销、财务等的理论知识以及实践过程中需注意的融资、风险防范等实践经验都有一定程度上的认知。我们经历了很多，从中也在不断成长与蜕变。回顾这一段时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：

不断努力是成功的前提。指导老师和团队都非常重视这个创新创业训练项目，也都在尽心尽力的做着这件事情，但是很多时候自己做的并不如自己想象的好，指导老师每天晚上给我们开会到晚上十一、二点，为大家作指导，思路决定出路，我们只有不断地更新旧的老式的管理理念，不断地创新和改革制度，才能引领出一个好的项目团队，在优胜劣汰的规则里才能保持自身的竞争优势，与时俱进才不至于落后于发展的步伐。著名的西点军校有一个悠久的传统，就是学员遇到军官问话时，只能有：“报告长官，是!”“报告长官，不是！”“报告长官，不知道！”“报告长官，没有任何借口！”这四种回答。二十一世纪是一个充满竞争和机会的世纪，只有提高执行力，才会创造1+1>2的可能。没有任何借口教给我的不光是一种工作的态度，也是一种生活的方式；团队成员一遍遍的理思路，一遍遍的修改优化自己负责模块的材料，认真执行，为了完成团队的任务，大家经常一起加班到深夜，共同达到团队目标。记得印象最深的一次就是大家已经加班到凌晨三点了，大家已经很饿了，突然一个人拿出几片面包，大家都很兴奋，吃着面包，喝着水，大家都很满足，将疲惫完全抛在脑后，吃完，又聚精会神地继续着手头的工作。大家在实施过程中，做着PDCA循环，一遍一遍地迭代，不怕苦，不怕累，不断追求卓越。

刻苦学习是成功的动力。在刚实施创新创业训练项目时，大家都没有接触过这方面的知识，对创新创业训练项目简直一头雾水，但是这也阻止不了我们前进的步伐。前期，获取理论知识，即阅读书籍，每个人找到自己负责的模块（企业管理、技术、营销、财务等），到图书馆找十本以上的书看，深钻研，多思考，以最快的速度进入角色，并成为该领域的专业人士，这就需要一个人的快速学习能力；有时候，思维可能会出现“停滞不前”的现象，在了解到专业的理论知识的基础上，指导老师邀请到了学校的营销、财务领域的资深专家和银行、机械行业等领域的总经理前来给我们作指导，我们结合自身的项目的实际，分别对专家进行了咨询，大家了解到了更多的商业信息，思维得到拓展，并以此为基点，发散思维多方位思考，提炼自身的创新点，对创业训练项目的成果获得也更加有信心；在项目实施过程中，我们拜访过多家与本项目相近的企业，深入学习他们的管理和技术，并加以总结提炼，找出适合我们的项目实施的管理方法、技术手段。通过理论与实践的深入学习，我们的水平已经提升到了一定的层次，这也成为我们项目的不竭的动力。给我们提供了系统学习现代企业管理知识的平台，优化管理知识结构，更新管理理论，开拓视野，自我超越，全面提升管理能力和管理素质。

团队合作是成功的保证。在历史上，刘邦之所以能够战胜项羽，就是因为他作为那个年代新势力的领袖，特别重视团队的作用，善于团结各路英才，发挥团队的力量，从而达到一己之力所不能达到的人才集聚放大效应，这才是根本。我们在项目实施过程中，抓住根本，团队成员各司其职，有效衔接。对团队成员取其所长，专人负责专门的模块，分工明确，责任到人。我们的组织架构是采用职能型的，由团队队长总体负责，团队成员负责相应的模块，实施过程中，所有的情况都是向团队组长说明，期间也会有意见不一致的时候，我们做到及时交流，及时调整。记得有一次，组长将自己的意见提出来，相应模块的负责人认为不对，不予采纳，两人争执了一番，未果，组长当晚在回去的路上，哭了，心里急的。这件事之后，大家更加努力，也更加团结，因为大家心里都明白，队长心里有根绷得很紧的弦，我们每个人心里都有根绷得很紧的弦，团队的使命化身为我们每个人身上的责任。从这里也一定程度上看出大家投入的热忱与激情，团队也是在一个慢慢磨合的过程中变得更具有凝聚力。我们做到及时交流，及时沟通，每一个人有想法都可以及时的提出来与我们大家一起讨论交流，达到事半功倍的效果，并且在做项目的过程中大家也感到很愉快。一个项目的成功需要一个共同付出的团队，更需要一个有爱的团队。每逢团队成员过生日，我们都会为其庆生，一来体现团队的温暖，二来团队的感情获得增进，团队散发出一种凝聚力强且朝气向上的气息。

通过这一年的创新创业训练项目的实施研究，我深深感受到指导老师和团队合作的重要性和必要性，非常感谢指导老师，感谢团队，不计回报的付出，同时从中获得了锻炼和成长，学习能力的提高扩展了我们的`思维能力；共同的学习目标培养了我们的团队精神；学习的毅力铸就了我们执行的坚韧性。创业是真正流着泪的笑，活着血的甜，坚定信念，排除万难，坚持到底，不断努力，刻苦学习，中国的乔布斯在你我之间。

大学生创新创业项目心得体会2

20xx年，我们组成功申请了大学生创新创业训练项目，6月在熊非老师的指导下开始了我们的创新创业项目的研究。至今已经过去了三个多月了，在这三个多月的创新研究过程中我们遇到过一些困难，同时也收获了许多经验和结果，在研究过程中我们的求知欲愈发强烈，实验操作更加熟练，实践能力也明显有所提高。

碘化—X射线造影剂，尤其是以碘海醇为代表的非离子型N—烷基化—酰胺基—三碘苯基化合物，在过去的几十年中已取得了重大的商业成功，所以本次创新研究项目具有实际的研究价值。在项目刚刚申请成功的时候，我们小组通过对国内外相关期刊、文献进行了查阅、了解到一些与我们创新项目相关的知识。并且在熊非老师的指导下，我们学习了美国化学文摘CA网络版Scifinder文献查询软件的具体使用方法，并顺利借助使用复旦大学图书馆购买的Scifinder文献查询软件账号全面系统地完成了对碘海醇化学合成文献资料的调研整理工作。随后结合导师和我们在有机方面的相关专业知识，以及实验成本方面的考虑后设计出了一条以间苯二甲酸为起始原料，由硝化反应、酯化反应、酰胺化反应、还原反应、碘代反应、酰胺化反应、N—烷基化反应等七步反应所结合的合成路线。

终于在我们对合成路线进行实际的化学实验操作，产品验证中取得了一些阶段性的结果。现已优化出了前两部反应的最优反应条件，合成出与市售的5—硝基—1，3—苯二甲酸甲酯标准品经过常见物理常数纯度和质量一致的中间产品。随后我们将完成余下的几部合成反应，以得到我们最终应该获得的产物。在前两步的条件优化过程中我们遇到过很多与专业知识密切相关的问题，在各种问题前面我们都积极利用各种文献查询软件，查阅图书期刊相关资料，和导师一起讨论得到解决方案，跨越障碍。在实验中失败的情况也是必不可免的，但是我们坚持着，利用我们所学过的知识和相关实验的调研来找出我们失败的原因，最后得出解决的方法。在这些过程中我们初尝到失败的滋味，但是我们都及自己乐观地面对这些问题，在熊非老师的指导下我们想出一系列的解决方法，最终克服我们所面临的困难。我们在自己寻找问题，解决问题的过程中明白了，并不是所有的实验研究都是一帆风顺的，我们需要早困难和失败中前进，只有迎刃而上才可以到达最终的成功。希望我在这次研究中越挫越勇，学到更多的东西。此外我们还明白了在化学合成反应中每一步都是至关重要的，一个成功的合成路线，必须要确保每步反应中的条件最优化，以及每步反应的产物都要进行验证纯度和质量的验证，只有保证了每步反应的反应程度和准确性后，才可以保证最后产品的产率和纯度。这次创新研究使我们每个成员在化学素养和实验实际结合方面都取得了很大的进步。

在整个合成过程中我们尽量控制成本，熊非老师和我们尽量利用现有的实验室设备仪器条件来解决我们在实际研究过程中所遇到的问题，但还是花费很多的时间和精力考虑实验的成本解决方案，以至于实验进度有所减缓。所以在后期的实验研究中我们希望有更多时间和成本来支持我们的项目的实验研究，以取得更好的研究结果。

篇2：大学生创业创新项目心得体会

大学生创业创新项目心得体会

姓名：吕泽锟 学号：32320142204069 在大学生创新创业训练项目实施的这一年多的过程中，有痛苦有快乐，有付出也有成长。这一年，让我学会了承担，让我从一个对网络平台如何运作一无所知的菜鸟一步步摸索，通过学习与探索，不但和组员一起维持了药学院易班平台的正常运转还举办了许多活动；这一年，让我学会了坚持，让我知道面对困难除了克服别无出路；这一年，让我知道了什么叫执行力，从闲散到充实，从做事拖拉到雷厉风行，我看到了自己在一步步成长；这一年，让我体会了什么叫团队，一起工作，一起熬夜，相互慰藉，相互鼓励，我感受到了一个团队真正的战斗力，在团队中通过与组员的不断交流分析、解决问题的能力得到提高，协作精神、团队意识有所增强。在项目确定之后，一系列的问题就出现在我们面前，其中最关键的问题就是要如何吸引更多的同学来关注药学院的易班平台，平心而论，易班这个网络平台尽管知名度够高，但是不论从界面人性化、UI的美观、操作的体验感、便捷度来说比起商业化的微博、朋友圈等社交平台都有着很大差距，从而导致易班注册用户虽多但活跃用户却很少，如何在开展每一项活动的时候让更多同学参与进来从而逐渐提高大家对易班的热情从一开始就是摆在我们面前最大的问题，而通过小组成员们积极思考、讨论提出自己的创意，我们开始定期举办一些像你画我猜的有趣活动，慢慢的吸引了更多人关注了易班，最终在2016年校运会期间达到了五百多人次盖楼为药院健儿加油助威的程度，同年的元旦晚会直播也得到了近百人次的观看。而在整个过程中在与组员关于创新活动的讨论中，关于可行性的思考让我明白了什么才是创新，创新不是天马星空的想象，不是高高悬起的空中楼阁，创新是创造是改变，是为了满足实际需求获得一定有益效果而不断探索的精神，创新就是根据人们的需求，然后你脚踏实地地去做了去完成了，那就是一种创新。最后感谢学校跟学院给了我这次参加大学生创新创业项目的机会让我锻炼了个人的动手能力、思维能力、探索精神、团队协作等方面能力，拓展了视野，为以后创业、就业创造结实基础。

篇3：大学生创业创新项目心得体会

作者作为指导老师曾多次参与大学生创新创业项目工作, 其中负责指导的大学生创新创业项目《利用罗非鱼骨架残留鱼肉生产沙茶酱》在2013年11月长沙举行的第六届全国大学生创新创业年会上获评为“最佳创意项目”和“最受欢迎项目”;暨南大学校级大学生创新项目《大豆酸奶的研制》、《利用番石榴多糖的凝胶特性生产果冻研究》分别获得暨南大学创新项目一等奖和二等奖;《红曲霉发酵半干罗非鱼片》项目获得暨南大学挑战杯项目二等奖, 另外暨南大学食品系在国内外大学生食品类竞赛中也取得优秀成绩。我结合本人及暨南大学食品系指导大学生创新创业的实践情况, 谈谈指导大学生的创新创业项目的体会。

1 指导教师如何角色定位

大学生创新创业项目是由本科生或创新团队在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。强调以研究过程为主, 强化创新实践能力和个性潜质培养。该项目的设立目的决定了项目的实施主体是本科生, 指导教师不宜代替学生完成项目内容, 也不得将自己的成果转嫁给学生, 只能为学生提供必要的指导、引导和帮助。切忌越疽代苞, 影响学生实践能力和个性潜质培养。

2 如何选择研究课题

2.1 选题的原则

①选择学生有兴趣的课题, 兴趣是学习的动力, 它能够激发起学生学习和探索欲望。②选择具有理论或实际应用价值的课题, 让学生在参与科研实践的同时, 获得一些具有社会和经济效益的成果。③选择立意新颖的课题, 项目申报前必须查新, 找准国际、国内的研究方向, 找准创新点, 避免无意义的重复工作。④选择难度和工作量均适中的课题, 既要考虑到创新项目的主体是理论知识和实践经验均不足的本科生, 还要考虑到本科生是利用课余时间投入到创新研究, 他们的时间非常有限。因此, 选题切忌过于复杂, 导致在规定的时间内无法完成, 从而影响学生的科研的兴趣和信心。

以我们申报的大学生创新创业项目“利用罗非鱼骨架残留碎肉生产沙茶酱”为例, 中国每年生产罗非鱼片数十万吨, 由此以副产物的形式产生数十万吨的罗非鱼骨架, 以往罗非鱼骨架都用于生产饲料鱼粉, 产品的附加值低, 未能物尽其用。我们选择资源极为丰富的罗非鱼骨架为原料, 创新性地将浮选技术应用到罗非鱼肉的分离, 试制的设备能够将鱼骨架一次性分为鱼肉、鱼骨、鱼汁三部分。并针对鱼肉的应用问题, 考虑到传统沙茶酱中要用到虾米和大地鱼末, 巧妙地将分离得到的罗非鱼肉用作虾米和大地鱼末的替代物, 用于生产沙茶酱, 极大地提高了鱼骨架的利用率和附加值, 产品质优价廉, 前景广阔。该项目不仅获得国家大学生创新创业项目资助, 而且逐级脱颖而出, 最终在第六届大学生创新创业年会上获评为“最佳创意项目”和“最受欢迎项目”。

还有一个例子能够说明项目预研和项目创新、学生常态化参与科研的重要性。暨南大学食品系欧仕益教授研究了蔬菜纸的技术, 该技术能够变吃蔬菜为吃零食, 使人们能够便捷的享受到美味的蔬菜。暨南大学食品系关瑞莹同学一直参与蔬菜纸研究, 恰逢中国食品科技学会通知参加美国大杏仁大赛, 关同学因势利导, 创新性的将大杏仁和南瓜结合, 用于蔬菜纸的制作, 结果促成由大杏仁和南瓜搭配而来绝佳美味。据给他们做产品感官评价的老师介绍, 南瓜-杏仁蔬菜纸的风味美妙极了, 当时就预感到该项目有可能获奖, 只是没想到该项目最终获得仅有的两项金奖之一。

2.2 选题方式

最好是由学生们一起讨论, 由学生提出课题, 教师加以辅导, 尤其注意引导学生关注交叉学科的题目;如果学生对教师的研究方向感兴趣, 指导老师也可从自己科研、生产、实验等领域的基础或应用项目中为学生推荐适当的研究课题。以我指导的大学生创新创业项目“利用罗非鱼骨架残留鱼肉生产沙茶酱”、“利用番石榴多糖的凝胶特性生产果冻研究”、“红曲霉发酵半干罗非鱼片”、“大豆酸奶的研制”等为例, 参与这些课题的本科生无一例外都是从二年级开始即在相关实验室进行科研活动, 从实践中寻找问题, 厚积薄发, 最后顺理成章的提炼出创新项目。

3 如何申请立项

3.1 申报书撰写

大学生创新活动项目需要提交申请立项书, 在申请之前教师需要指导学生查阅文献, 从项目的研究背景、意义与目标、方法等几方面对申报的课题进行介绍, 找到创新点、分析项目的可行性, 填写项目立项申请书。

3.2 课题组人员

大学生创新项目的目的是培养学生, 因此对有志于创新研究的学生均应鼓励。但具体到课题组成员, 尤其是负责人和骨干成员则需要精心选择。一般来说, 负责人和骨干成员需要具备较强的探索精神, 良好的文字功底, 学习成绩优秀, 能够投入较多的时间用于项目申报和研究。申报过程坚持让学生自己写申报书, 教师提出修改意见, 切忌越疽代苞, 这样才能让学生得到应有锻炼。申报书撰写阶段, 尤其是教师指导的时候, 要求全部课题组成员参与, 让所有学生通过参与得到提高。

关于创新项目学生的年级要求, 一年级的学生基础课程较多, 必须专心功课, 四年级学生要做本科论文, 又面临毕业, 还需要找工作, 这两个年级都不是参与创新项目研究的最佳时机;二、三年级的学生初步掌握了一些基础课程, 适应了大学生活, 应该是创新项目的主力。为了保证研究有一个延续性, 鼓励三年级和二年级混和搭配组成课题组。在申请之初就应提醒打算参与创新项目的学生, 参与创新项目研究的目的是培养科研和创新能力, 应做好吃苦耐劳的思想准备, 避免单纯为了创新学分、为了赶时髦而申报创新项目, 在项目进行过程中要继续积极引导, 培养学生们的科研兴趣和毅力, 对不能坚持的同学, 劝其推出课题组。

4 如何实施项目

4.1 时间安排

创新项目以大二和大三的本科生作为研究主力, 这些学生的课时通常排得比较满, 大部分时间都要用于理论课的学习, 只能利用课余时间进行创新工程项目研究。因此, 申请伊始就应要求学生根据课表, 留足上课和休息时间, 规划好用于项目研究的时间, 要求列出项目研究进度表, 每星期还要列出本星期的实验计划表。

4.2 实验技能培养

本科生的仪器使用、实验设计和动手能力比较弱, 初次从事创新项目这种探索性实验, 会感到与以往验证性实验课存在显著差异, 出现茫然无绪的情况。指导教师应该在学术思想、研究方法和实验动手能力等方面提前给予指导和帮助, 协助学生联系好实验场所和仪器设备, 制定实验方案、交待好实验数据的记录、处理与分析方法。要求项目组在项目实施过程中每周有详细记录, 指导教师每月至少参与项目组会议1次, 听取进度汇报, 进行阶段性评价, 主动督促、启发和指导学生, 掌握科研质量和项目完成进度。对照研究进度表进行督促, 保证按计划完成所预期的目标。分别在项目中期和期末组织学生举行课题组内答辩、打分评审、点评等。在项目实施期间, 为更好培养更多学生, 进行答辩的学生宜采用轮流制。

举一个例子说明启发式教学的重要性, 暨南大学校级创新项目《番石榴凝胶果冻制作技术》课题组学生利用番石榴多糖的凝胶特性制作果冻, 项目实施过程中需要检测凝胶强度, 但恰逢质构仪损坏, 出现不能记录的现象, 我通过引导学生从作用力和反作用力的原理考虑问题, 学生最终想到将一个电子天平垫于凝胶下方, 清除皮重后, 开动质构仪。随着探头下降并且逐渐插入凝胶, 电子天平读数增大, 随着凝胶破裂, 电子天平的读数又变小, 通过视频拍下电子天平的读数变化, 可换算出凝胶强度。该方法在答辩时获得评委好评, 最终该项目获得暨南大学创新创业项目二等奖。

4.3 组织协调

推荐组织能力比较强, 具备探索精神, 良好的文字功底, 学习成绩优秀, 能够投入较多时间的同学担任负责人和科研骨干, 团队组合时应考虑学生的特长, 根据特长进行项目任务的分配。对那些项目获批后就以为万事大吉, 不参与团队讨论和任务执行, 消极对待科研的同学, 要督促改正。

4.4 经费使用

课题项目刚刚获得资助后, 首先要求学生依据项目申请表制定详尽可行的项目经费使用方案, 费用通常包括材料费、资料费与印刷费、制作费用、论文版面费、会议费、其他费用等。指导老师必须对项目经费的使用进行适当监控和引导。科研项目的研究是一项复杂的系统工程, 经费支持和条件保障是项目顺利开展的关键。虽然学校对创新活动项目有一定的经费支持, 但是要想深入研究, 仅靠创新创业项目经费是远远不够的。对于需要深入研究的创新创业项目, 就必须与教师承担的国家、省、市和横向科研项目结合, 获得额外资助经费, 保证项目研究的深入进行。

5 项目验收

本阶段的工作核心是数据处理与分析, 论文撰写, 结题报告编写。在此阶段, 指导教师必须给予悉心指导, 严把论文质量关, 最后要指导学生做好答辩时用的幻灯片, 进行必要的试讲, 踢好临门一脚。

6 结语

大学生创新创业教育是教育部高等学校本科教学质量与改革项目, 是高校人才培养改革的创新实践, 对于解决当前大学教育中普遍存在的“动手能力差, 专业面窄”的问题, 增强学生的实践创新能力, 培养创新人才, 有着十分重要的意义。

大学生通过参与创新创业项目, 将理论知识用于实践活动, 提高运用知识和人际沟通能力, 能够发现自身不足, 自觉刻苦的学习, 为步入社会打下坚实的基础;教师通过指导创新创业项目, 增加了与本科生的交流, 更好地了解学生的学习情况、知识结构和思想动态, 有针对性地改进教学方法, 优化教学内容。

优秀的指导方法是激发学生探索精神、提高培养人才的基础。指导教师在大学生创新项目指导过程中要高度重视指导方法, 指导学生选择具有重要理论和应用价值、富有创新性的题目, 定期与学生交流, 帮助学生解决所遇到的难题, 重视培养学生的独立工作能力和创新能力, 悉心指导项目的申报、执行和验收等各阶段的工作。

参考文献

[1]国家级大学生创新创业训练计划专家工作组.国家级大学生创新创业训练计划[M].南京:东南大学出版社, 2012

[2]涂艳蓉, 丁晓旭.指导教师如何有效参与大学生创新活动[J].高教研究, 2013, 1:209.

篇4：大学生创业创新项目心得体会

摘 要： 高职学生参加大学生创新创业训练项目有利于发挥其创新与实践能力，有利于凝聚学生团队意识，有利于提高对专业知识的学习兴趣，对专业能力的提升与未来创业就业都有较大的促进作用。

关键词： 高职 大学生创新创业训练 项目实践与体会

根据2007年1月与2月《教育部财政部发布了关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》与《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，明确提出实施大学生创新性实验计划，支持优秀学生进行创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。江苏省随后启动了江苏省高等学校大学生实践创新训练计划，高职院校大学生也纳入其中。笔者积极参与了大学生创新创业项目的指导与实施，积累了一定的实践经验。

一、开展大学生创新创业训练的意义

人才是社会发展进步的源泉，高等院校肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。

自2007年起，教育部财政部为提高高等学校本科教学质量，促进教学改革，不断提高大学生的实践创新能力，开展了国家大学生创新创业训练项目的申报与遴选工作。

针对全国高等院校的大学生开展创新创业训练项目的目的就是在推动高等教育进行教学改革的过程中，促进我国高等院校人才培养模式的创新，目的是希望通过项目的实施，让大学生们在大学期间就能够参与科研、所在专业的技术开发，并能够积极地进行社会实践，在实践中去发现、去创新，让对专业充满兴趣的大学生，有一个实现自己创新梦想的平台，从而更好地调动他们对专业学习的主动参与性、积极探索性和无限创造力，丰富大学生的业余生活。通过创新可以很好地培养在校大学生的创新创业精神和实践能力，从而提高大学生的综合素养，为今后创新创业奠定基础，并形成很好的示范引领作用。

开展创新创业训练项目意义深远，对于我国的经济结构转型，全民创新都大有裨益。

二、创新创业项目实施过程

1.项目的申报。

在撰写项目申报书时，首先要研读申报指南，大学生实践创新训练计划项目主要是注重实践创新，申报此项目的大学生团队要在指导老师的指导下，确定基于自己专业特长和兴趣的选题项目，鼓励跨专业与学科组建团队。

可以选择申报的项目范围包括团队指导教师科研与技术开发课题中的子项目，发明、创作、设计等制作项目，开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目，专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目，社会调查项目，以及其他有研究与实践价值的项目。

申请人为在校大学生个人或创新团队，项目主持人最多2人，要求主持人学业优秀，有创新意识，有探索精神，能够独立思考，具备开展科研项目的基本素质与能力。项目成员要有共同的兴趣爱好或专业背景，并且要分工明确。

所申报的项目要明确项目研究的背景、目标与主要内容，要有详细的研究计划，研究的技术路线与研究进度要做到切实可行、思路新颖、目标明确，实施条件要可靠，经费预算要合理。

2.项目的实施。

项目申报成功后，项目团队成员要能够自主完成项目过程的设计，以及实验设计与实施过程，并独立进行相关实验数据的分析处理，最后要能根据实验情况撰写总结报告。在此过程中，要充分发挥创新创业团队成员的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

项目实施的过程中鼓励项目团队成员结合学科专业及自己的兴趣与特长，按照项目的分工开展探索、研究、实践，能够提出自己的实践观点与研究见解。在此过程中，指导教师要根据团队研究的需要，提供指导工作，指导教师要放开手，让团队成员充分自主地实施项目，提高他们的独立创新、实践能力。

项目实施过程中要把握时间进度，项目的研究时间是固定的，一般1-2年，因此要尽量在进度之前完成规定内容，否则会造成项目的延期。

项目实施结束后要及时总结研究成果，如发表研究论文或申报专利等，同时要提交项目结题报告。

三、创新创业训练实施体会

大学生的可塑性与潜力是巨大的。在进行大学生创新创业训练项目指导实施过程中有以下一些心得体会。

1.兴趣是大学生最好的老师，实践才能出真知。

参与创新创业训练项目的团队成员一般都具有专业知识背景，平时注重专业课程的学习，在学习的过程中他们喜欢思考，一般在他们参加暑期实践过程中开展过一些调查研究，他们通过接触社会、接触真实的专业面向的岗位，能够了解行业发展方向和需求，在实践中产生了很多的体会，这些体会对于一个项目的构思与实施都会产生潜移默化的促进作用，因此，对大学生来讲学习专业知识一定要有兴趣，有兴趣后才爱实践，而实践是检验真理的唯一标准。

2.团队团结很重要。

团队成员一定要志同道合，要有共同的兴趣，本着对专业的热爱和共同的兴趣，他们走到一起，在项目实施过程中，首先每个成员要根据各自的兴趣爱好分工，这样团队成员可以扬长避短，发挥各自的特长，可以把精力更好地用在项目实施中。项目的成功实施需要团队每一位成员的团结协助、集思广益，只有这样才能在项目实施中想到更好的主意。此外，在项目实施的过程中，不要怕有分歧与争论，当遇到分歧的时候，通过反复讨论和实践验证，最终获得的是更完美的方案。

篇5：大学生创新创业训练项目心得体会

从2013年5月份开始参加大学生创新创业训练计划项目，到现在历时整整一年半时间，我们这个四人小组以大学生创业的可行方向和优化方案的探究——以热门方向为例，总结出一份系统全面的参考资料，为大学生创业提供可靠数据和可行方案。回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点;并制定详细的研究方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。

我们是一个具有强烈团队精神的组合，负责人有一定的组织协调能力，我们每个参研人员也有一定研究的能力。并以拥有博士学位、主要从事创新和创新系统研究、获取多种奖项的张治和教授为导师。项目的研究方法也将是多样化的，如调查法、参考文献和其他研究成果、采访等方法。这些都为课题研究的进行和顺利完成奠定了良好的基础。

指导老师和团队都非常重视这个创新创业训练项目，也都在尽心尽力的做着这件事情。导师多次为我们提供各个方面的指导意见，团队成员一遍遍的理思路，一遍遍的修改优化自己负责模块的材料，认真执行。每次当累的是时候，一想到为了完成团队的任务，我们大家相互鼓励，又精神抖数起来。将疲惫完全抛在脑后，聚精会神地继续着手头的工作。在遇到问题时，我们做到及时交流，及时沟通，每一个人有想法都可以及时的提出来与我们大家一起讨论交流，达到事半功倍的效果，并且在做项目的过程中大家也感到很愉快。大家在项目实施过程中，不怕苦，不怕累，不断追求卓越。

刻苦学习是我们成功的动力。在刚实施创新创业训练项目时，大家都没有接触过这方面的知识，对创新创业训练项目简直一头雾水，但是这也阻止不了我们前进的步伐。前期，获取理论知识，即阅读书籍，每个人找到自己负责的模块，到图书馆找大量相关的书籍看，到网上查阅个饭方面相关的材料，课后多方寻找相关领域有建树的老师

进行咨询，深钻研，多思考，以最快的速度进入角色，这极大考研了我们团队每一个成员的快速学习能力。

在调研的过程中，我们深入到各个调研点，对每个调研对象都深入了解，确保调研数据的真实性、有效性。在这个实践过程中，我们的思维得到拓展，并以此为基点，发散思维多方位思考，提炼自身的创新点，对创业训练项目的成果获得也更加有信心。

作为一名大学生，在此次大学生创业的可行方向和优化方案的探究——以热门方向为例过程中，我们既为大学生的创业提供了一定的帮助，又深化了对大学生创业这方面的理解。大学生创业有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。一个创业能力强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与就业紧密结合，做自己最感兴趣，最愿意做和自己认为最值得做的事情，实现自我价值。有利于大学生自身素质的提高。通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。有利于培养大学生的创新精神。大学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。

通过这一年的创新创业训练项目的实施研究，我深深感受到指导老师和团队合作的重要性和必要性，非常感谢指导老师，感谢团队，不计回报的付出，同时从中获得了锻炼和成长，学习能力的提高扩展

了我们的思维能力；共同的学习目标培养了我们的团队精神；学习的毅力铸就了我们执行的坚韧性。这次创新创业训练项目，我所学到的知识，锻炼的能力以及其他方面的收获，终生受益。

篇6：大学生创业创新项目心得体会

——虚拟食品安全智能普及网络平台设计

学院：信息科学与技术学院

专业：思想政治教育

姓名：桑延海

学号：12072164 大学生创新创业训练项目心得体会

从2014年4月份项目创立开始，我们小组开始了省级的大学生创新创业训练计划项目：虚拟食品安全知识智能普及及网络平台设计。从项目开始到结题经历了一年多的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到目标明确，方案清晰，渐入佳境，直到课题的结束，这其中经历了风风雨雨、辛酸与苦楚，也收获了好多。回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关文献、确定实验项目、实施方案和寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。

回顾这一段时间以来的努力，现将我们的心得体会分享如下：

给我最深的体会就是要善于勤于思考,主动动手动脑。创新创业训

练项目不是基础课上我们做的实验,只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说,是一个没有接触过的新领域,没有人告诉我们该怎么做，需要自己去找文献查资料,去弄明白实验的原理,然后确定要创新的方向，然后按照这个方向一点点努力,所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难,这个时候除了寻找帮助,最重要的还是自己思考。最开始的时候，我们很急于求成，所以一开始就凭着自己的想像闷着头组织，结果前面两个星期一事无成，以自己的想像设计给老师看，老师一看就漏洞百出，没有一点可行性。后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，一定要学会借鉴。

我们还认识到光靠学习书本知识是不够的,真正要动手做一个项目它需要各个方面的知识,而且实验和理论值有差距的,在实验中我们发现很多理论的知识是不实用的,必须要靠经验以及不断的摸索去解决。中国的学生总是习惯于在教室里在课本上学习知识，缺乏创新方面的思维，在做这个项目的过程中，我深刻地意识到我们应该尝试着多动手，一些社会现状只有自己亲实践去探个究竟才能完全理解，这比在课本上对着原理要方便有效的多。说实话，刚接触助行器这个项目，我什么都不知道，更别说让我去设计研究出一个网络平台了。后来，我查阅了好多相关的文献，才弄明白一些食品安全和网络平台设计的一些基础知识，但是一些相关的原理还是不能很好地理解，幸运的是我们的指导老师特别热心，老师在方法和理论知识上面对我们给予了极大的帮助。

由于我们这是一个创新创业项目，所以创新是必不可少的。我觉得，创新首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面着手，不一定要很高深很前沿的东西，只要不是照搬别人的东西在自己力所能及的范围内就好。有时候，思维出现了“停滞不前”的现象，但这时候我们也没有想着放弃，而是试着换一个角度思考，发散思维多方位思考，作出大胆猜想，所以有时候会有一种“柳暗花明又一村”的感觉。

其实这段时间对这个项目的付出和努力，让我们觉得收获最大，体会最多的应该是团队合作方面。一个人不管怎样都是需要团队协作才能把事情做得漂亮，也许一个人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的时间，而且完成的可能也没有那么漂亮。“众人拾柴火焰高”这句话是有道理的。团队合作中我们成员间不断磨合，倾听大家的意见和分享你的看法，尊重每一个组员，开心地交流与合作。一开始，我们组的几个人的合作一点也不默契，甚至可以用不愉快来形容，因为我们之间缺少交流，每个人都有自己的想法，但是都放在了心里，没有及时地说出来，有种自己忙自己的感觉，一点也没有团队合作的氛围。直到一段时间后，我们开会讨论交流才发现我们前段时间都在各忙各的，都没有办法交流到一起，整个项目也是毫无进展。这时我们才意识到我们的团队合作，人员分配方面出了问题。所以我及时调整分工，做到及时交流，每一个人有想法都可以及时的提出来我们大家一起讨论交流，这样做之后，真的事半功倍，并且在做项目的过程中也感到很开心很快乐。

在项目研究过程中，我深深感受到我们还是有许多东西需要学习，真的是“学海无涯”。而且在这一年当中我学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。这一年，让我知道了什么叫执行力，从闲散到充实，从做事拖拉到雷厉风行，我看到了自己再一步一步成长；这一年，我体会到了什么叫做团队，一起工作，一起努力，相互慰藉，相互鼓励，我感受到了一个团队的战斗力势不可挡；这一年我体会到了什么叫创新。创新不是天马行空的想象，创新是以科学知识为基础的，是创造的改变，是为了满足社会需求，获得一定效果而不断探索的精神。我简要的将我的收获跟大家分享：

首先，分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。项目确立之后，马上就有一系列的问题摆在了我们的面前，如对理论知识、市场营销、网络工程等内容都不甚了解。我们必须通过自学想过知识，集体讨论获得的资源信息，寻求解决问题的方法。在项目的实施过程中，我们由被动学习自然地转变为自主求学，心态首先发生了转变，所以学习效率也明显的提高。随着项目的逐步推进，我们查找文献、市场调研、获取信息的能力，以及分析问题，归纳材料，解决问题的能力也逐步提高。

其次，对知识的归纳、系统性把握等能力增强。参与项目之前，我么学到的都只是一些理论知识，与社会的实际需要还是不相适应的，所学的知识偏理论化，知识离散、没有完整的系统。在项目的实施中，我么以实际需求为导向，综合学习了需要的各科知识，活学活用，坚持一切从实际出发，把理论知识运用到具体案例中，所以知识更系统，效果更明显。再次，就是协作能力，团队意识深深地刻在了脑海里并有了新的认识，虽然我在小组中担任主持工作，但是项目的每一个环节都需要成员的写作与配合。项目确立初期，我么先分工查阅资料，再集体进行交流和讨论，在较短秒的时间内获得了大量有用的信息，然后大家一起学习理论知识，结合实际制订了项目的实施方案、申报书，最终顺利地通过了评审。完成项目需要大量的时间和精力，这不是任何一个人独自能完成的，这需要团队的配合。同时，团队的合作组要不断地磨合，刚开始的时候也是问题百出，各执己见。这需要大家都学会倾听，尊重每一个组员的看法，而且组员之间应该相互谅解相互帮助。参与这次创新项目让我懂得了合理安排时间，调和不同的意见，最终达到团队的协作，这样个人的价值、团队的力量都可以得到最大的发挥。

最后，对创新和创业都有了新的系统的认识。我觉得，大学生创新创业就是得改变传统的观念，利用自己的专业知识、能力和技术创新。创新创业需要专业知识、个人能力，但更主要的是要把专业知识的运用到社会实际问题上，如何把个人的能力充任发挥出来。对于大学生来说，创新创业需要一腔热血，但更需要对专业知识加以有效的运用，以及对创新创业的全面认识。创新创业之路的道路是艰难的，但是我们得相信前途是光明的，相信美好的未来。

在当今科学技术突飞猛进的时代，人们的生活方式、思想观念也发生着翻天覆地的变化，机遇与挑战共存，风险与利益同步，大学生在自主创新创业时，还是应该审时度势。一方面要客观的评价自己的能力，看看自己的知识储备，基本素质，另一方面，更需要了解社会，了解市场，了解相关的政策法律，要对风险与收益做出合理的估计。

篇7：大学生创业创新项目心得体会

从XX年3月份开始，我们小组三个人开始了上海理工大学校级的大学生创新创业训练计划项目：重残者护理床，指导老师是我校医疗器械与食品学院的赵展老师。到现在，已经过去了将近10个月的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境，这其中觉得发生在我们身上好多事情，也收获了好多。回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点;并制定详细的研究方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。

在研究方面,最深的体会就是要善于勤于思考,主动动手动脑。创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验,只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说,可能是一个没有接触过的新领域,没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料,去弄明白实验的原理,然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力,所以每一步都需要独立思考.其中会遇到很多困难,这个时候除了寻找帮助,最重要的还是自己思考。最开始的时候，我们很急于求成，所以一开始就凭着自己的想像闷着头在实验室里画图，结果前面两个星期一事无成，以自己的想像画的图给老师看，老师只要仔细一看就漏洞百出，没有一点可行性。后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，一定要学会借鉴。

在学习知识上我们认识到光靠学习书本知识是不够的,真正要动手做一个产品它需要各个方面的知识,而且实验和理论值有差距的,在实验中我们会发现很多理论的知识是不实用的,必须要靠经验以及不断的摸索去解决。中国的学生总是习惯于在教室里在课本上学习知识，所以很缺乏创新方面的思维，在做这个项目的过程中，我深刻地意识到我们应该尝试着多动手，一些机器零部件只有自己亲自拆了再装上去才能完全理解其中的机构和工作原理，这比在课本上对着图看原理要方便有效的多的多。说实话，刚接触助行器这个项目，我连助行器是什么都不知道，更别说让我去设计研究出一个助行器产品了。后来，我查阅了好多有关助行器的文献，才弄明白助行器的一些基础知识，但是对于助行器的简单的机械机构还是不能很好地理解，幸运的是我们学校的实验室有一个简单的助行器，可供我们拆卸研究用，所以我自己亲自拆装了几次，这才完全理解了其中的机械机构，这为我们后续的研究起到了很大的作用。

在创新方面，由于我们这是一个创新创业项目，所以创新方面是必不可少的。我觉得，创新方面首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面着手，不一定要很高深很前沿的东西，只要不是照搬别人的东西在自己力所能及的范围内就好。有时候，思维可能会出现“停滞不前”的现象，这时候不要着急也不要想着放弃，要试着换一个角度思考，发散思维多方位思考，作出大胆猜想，这时候你也许会有一种“柳暗花明又一村”的感觉。

其实这段时间对这个项目的付出和努力，让我们觉得收获最大，体会最多的应该是团队合作方面。一个人不管怎样都是需要团队协作才能把事情做得漂亮，也许一个人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的时间，而且完成的可能也没有那么漂亮。“众人拾柴火焰高”这句话是有道理的。团队合作中需要我们成员间的不断磨合，学会倾听大家的意见和分享你的看法，做到尊重你得每一个组员，开心地交流与合作。一开始，我们组的三个人的合作一点也不默契，甚至可以用不愉快来形容，因为我们之间缺少交流，每个人都有自己的想法，但是都放在了心里，没有及时地说出来，有种自己忙自己的感觉，一点也没有团队合作的氛围。直到一段时间后，我们开会讨论交流才发现我们前段时间都在各忙各的，都没有办法交流到一起，整个项目也是毫无进展。这时我们才意识到我们的团队合作，人员分配方面出了问题。所以我们及时调整，做到及时交流，每一个人有想法都可以及时的提出来我们大家一起讨论交流，这样做之后，真的事半功倍，并且在做项目的过程中也感到很开心很快乐。

篇8：大学生创业创新项目心得体会

1教师的“利”

1.1知识的拓展

大创项目是以学生为中心, 指导教师为辅助的训练项目。 整个项目从项目的选题、资料的查阅、申请书的撰写、项目的开展与实施、项目的中期检查汇报、项目结项材料的准备、最终的答辩, 均是以学生为主体。由于多数教师对于项目所涉及的创新、创业知识掌握有限, 项目进展的过程其实也是教师学习的过程, 整个项目的完成, 对于指导教师来讲也是新知识输入、拓展的过程。

1.2角色的定位

作为整个项目的指导者, 指导教师对于该角色的定位, 以及在整个项目中应当起到的作用、指导方法的采用应该有明确的认识。 大创项目的主体始终是学生, 对于学生而言, “学习”是再熟悉不过的行为, 而对于“项目”的概念及操作则比较模糊, 在项目的实施过程中很多成员出现了主观能动性的松懈, 这时就需要指导教师给予学生鼓励, 甚至亲自投身到项目中去, 与学生们共同解决困难, 指导教师应该是指导者 (guide) 、帮助者 (helper) 和推进者 (facilitator) 的结合体。 对于指导教师而言, 指导的过程同样也是个人业务提高的过程, 指导者也是学习者。

1.3科研的提高

高校教师除了常规的教学工作之外, 还需要对于所从事的专业进行相关的科学研究工作。大创项目很好的起到了教师教学和科研的纽带和桥梁的作用, 通过大创项目教师拓展了科学研究的方向, 了解了学生们对于知识的实际需求, 掌握了相关其他领域的专业技术知识和手段, 拓宽了科学研究的思维, 对于教师本身的发展起到了良性的推动作用。

2学生的“利”

2.1科研与创新能力的提升

科学研究与创新能力已然成为了大学生综合素质的重要组成部分。 专业知识的习得依然是高校学生学习的主体, 坚实的基础知识十分重要, 而对于书本知识的实际运用则显得更加难能可贵。 大创项目是以学生为主体的科学研究的过程, 学生亲自查阅文献资料、进行选题、实地研究、实践操作、项目总结。 在整个过程中培养了学生的科研选题能力、文献检索能力、社会调查能力、论文撰写能力等科学研究的相关程序, 提升了学生们的科研与创新能力, 符合高校人才培养的目标。

2.2团队协作能力的提高

团队精神是当今时代、社会的要求, 是大学生今后求职、工作必备的素质之一, 然而现在的大学生普遍缺乏团队意识, 团队意识的缺乏有学生主观能动性的原因, 也有客观条件的束缚。 如何培养大学生团队精神是高等教育的核心任务之一, 丰富多彩的集体活动是学习之外的重要活动形式。 大创项目是集体性很强的实践项目, 它不是一两个负责学生在教师指导下能够完成的任务, 通常一个项目需要两个学生负责人, 3-5名成员, 需要全体成员的共同努力, 才会有最终项目的完成, 成果的实现, 团队协作能力的提高。

2.3毕业到就业角色转变的适应

人的一生要面临着多次、甚至是多种社会角色的转变, 在角色转变的过程当中必然会出现心理上的起伏变化。如何降低心理因素的负面影响始终是全体学生工作者 (包括一线教师) 需要认真对待的问题。 对于大学生而言, 首当其冲需要面对的就是从学生角色向职业角色的转变。 大学生就业后的角色转换不是一朝一夕就能完成的, 很多学生就业的初期仍显得十分的稚嫩, 行事作风和学生无异, 无法尽早的适应工作环境, 影响着心理健康发展。 学生在学校大部分时间都是理论课程的学习, 只有少部分的专业实习实训课程, 进而导致了学生的实践能力较低, 动手能力差, 甚至造成毕业后由于工作经验的缺乏, 心智的不成熟而造成的就业困难、厌烦就业等现象的出现。 大创项目能将学生的既有知识与实践相结合, 通过项目的实训使学生提前进入了一种就业后的工作状态, 了解职业角色的实际需求, 在心理上使学生有了心理预期并做好了相应的准备。 通过项目的实施, 甚至可以解决一部分学生的就业压力, 缩短从毕业到就业的衔接, 为实现“实习即创业, 毕业即就业”的目标提供一种可行性选择。

3存在的“弊”

3.1项目的选题

多数大创项目的选题是由指导教师发起, 之后再选择有参加项目意愿学生来参与完成, 这种做法实际上是本末倒置, 偏离了以学生为主体的初衷, 从最开始学生就有被动完成任务的感觉, 不利于整个项目的开展, 对于培养学生创新意识, 创业能力的效果不佳。

3.2指导教师的 “过度参与”

有些项目确实立题新颖, 创新性强, 但是整个项目的完成均是由指导教师代为完成, 这种指导教师的“过度参与”一方面带有功利性的目的, 一方面也有学生能力不足的原因。 这样没能实现调动学生的主观能动性, 也就失去了大创项目的意义所在。

3.3项目的质量不高

虽说“量”是前提, 但“质”才是根本。 现在学生的教师参与大创项目的热情很高, 项目的数量呈逐年增长的态势, 但是结项成果和学生们的答辩表现来看, 还存在着很多的问题, 比如问卷设计的合理性, 数据分析工具的使用恰当性, 论文格式的规范性, 文章逻辑的清晰性, 成果的实效性均需考量。

3.4教师及学生的专业性

大创项目是属于学术含量较高的项目, 涉及的专业知识跨学科跨专业, 很多学生参与项目全屏一腔热血, 一开始劲头十足, 但真正坐下来才发现专业知识的不足导致困难重重;指导教师也会出现类似的问题, 由于专业知识的匮乏, 何谈指导二字, 最后干脆甩手不管, 任凭学生自己的理解去进行项目的实施, 最终导致项目流产。

4对策与建议

基于以上存在的问题, 笔者认为可从团队建设、项目管理和激励机制等角度解决现有问题。

4.1团队建设

团队的建设应该从三个方面去完善。 首先是指导教师, 指导教师不应该仅仅是教师凭借工作热情而给予学生一定的指导, 专业性需要保持, 时刻秉承学生为主体的原则, 依据学生的选题确定该研究的专业领域, 由两名教师, 一名专业教师, 一名非专业教师共同指导学生的研究。其次是相关企业, 大创项目更多是在相关的企事业单位进行实习, 实践研究, 需要相关企业配备指导者、监督者, 学生不应简单的实习, 应被给予一定的决策权、话语权, 这样学生才能最大限度的在项目中得到锻炼;最后是项目的成员, 项目的成员不应局限在某一个专业的学生, 应该是不同专业学生的组合, 这样在团队协作的过程中可以发挥不同学生、不同专业的优势, 团队成员也能够最大限度的提升自己各方面的素质。这样建设的团队才是有生机、有活力的团队, 才有可能将项目持续发展的团队。

4.2项目管理

不断完善项目管理模式, 注重过程管理。 目前大创项目的管理模式为立项—中期检查—结项评审, 三个环节构成, 并配备大创项目管理网络系统, 应该说从宏观的角度管理已经相对完善, 且每个环节都有相应的指标体系。但从细节上仍需加强, 比如研究成果的规范性, 尤其是以论文为主要结项成果的项目, 论文格式的规范性必须加强, 建议采用APA (美国心理研究协会) 要求的论文范式;结项答辩时评委专家对项目选题、 研究方法选择研究方法设计等环节进行严格把关, 根据项目特点提出修改意见, 项目负责人要根据意见及时整改, 整改后仍不达标的不予结题;完善项目晋级、降级制度, 由评审专家团根据项目开展情况做出优秀项目晋升和不合格项目降级或撤项的决定。

4.3激励机制

各高校根据自身的实际情况制定有关的激励措施, 鼓励校内教师担任大创项目的指导教师, 根据项目的级别进行奖励, 学校将项目成果纳入职称评定考核体系, 组织教师对外项目交流等;对于参与项目的学生从学分、考评方面制定相应的制度。

摘要：大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式, 为了更好的推动大学生创新创业能力的培养, 笔者以指导大创项目的管理经验与体会, 分析项目实施过程中的利与弊, 并提出相应的对策与建议, 以期达到更好的人才培养的目标。

关键词：创新创业,利弊分析,对策建议

参考文献

[1]许朗.大学生创新创业教育模式探索—项目参与式创业教育[J].学术论坛, 2011 (9) .

[2]付明.高职院校工学结合中推行导师制的作用[J].价值工程, 2012 (7) .

篇9：大学生创业创新项目心得体会

关键词：大学生；创新创业项目；重要意义；指导方法[HK]

近年来，随着高校扩招政策的实施，大学毕业生的就压压力不断增大。因此，制订科学的人才培养计划，不断提高教育质量，满足大学生的就压需求，成为高等院校的重要教学工作。

一、开展大学生创新创业项目的重要意义

作为培养人才的重要基地，高等院校肩负着深入开展创新创业教育改革工作的责任，应该及时更新教育理念，积极创新人才培养模式，不断拓宽提高大学生创新创业素质的渠道，以增强大学生的社会使命感和责任感，实现大学生的可持续健康发展。在教育教学过程中，着眼于社会发展形势，开设创新创业项目的相关课程，培养学生的创业素质和创业能力，提高学生的综合素质，扭转大学生被动择业的局面，既可以缓解市场的就业竞争压力，满足大学生的就业愿望，又可以提高高等院校的教育质量，促进学校、学生和社会的共同發展与进步。

二、大学生创新创业项目的有效指导方法

1.明确教师的责任与义务

[JP2]在推行素质教育的新形势下，培养学生的创新创业能力已经被纳入国家人才战略的范围之内，而实施创新创业项目计划，培养学生的创新能力和创业能力，可以提高教育的质量。所以，指导教师应该充分认识到创新创业项目的内在价值和意义，合理组织创新创业教学活动，以提高教学的效果。在创新创业项目教学过程中，指导教师应该根据学生的实际情况，科学指导学生的项目申报、项目实施以及结题工作，充分调动指导教师的工作热情，不断增强指导教师的责任感和使命感，以营造良好的教育环境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指导教师的自身能力

项目的实施需要大量的时间、人力和物力，作为创新创业项目的实施者，大学生不仅需要具备各个方面的知识和技能，还需要有良好的合作意识和团结精神。所以，在日常教学过程中，指导教师应该努力充实自己、丰富自己，不断提高自身的专业水平和职业能力，以取得良好的教学效果。指导教师应该积极拓宽知识视野，了解项目开展的相关知识，合理指导大学生的项目方案、项目实施以及结题等工作，以确保项目的质量。同时，高等院校应该积极开展相关的培训工作，建立良好的沟通平台，为指导教师提供有利的教学条件，以提高指导教师的执教能力。

3.合理发挥指导作用

创新创业项目的创意和课题大都是由教师制订的，学生需要按照教师的要求，开展项目活动，缺乏自主性和创造性，导致项目的进展速度缓慢。一些学生有好的思路，只需要把项目挂在指导教师的名下，不需要教师的指导和参与，从而使得项目缺乏深度和广度。所以，在创新创业项目过程中，指导教师应该充分认识到自己的指导作用，合理发挥自己的积极作用，科学指导项目，以提高创新创业项目工作的质量。指导教师需要严格审核学生的项目方案，要求学生定期汇报项目进展情况，及时帮助学生解决项目进展中出现的问题，不断提高学生的积极性、创造性，以达到项目的目标。

4.培养大学生的综合素质

在项目进展过程中，指导教师应该注意培养学生的管理意识和团队意识，不断提高学生的积极性和主动性，以确保项目的顺利实施。在建立团队时，指导教师应该充分了解学生的性格特点，强化学生的纪律意识和团队意识，合理制订规章制度，以约束学生的行为。同时，在实施过程中，指导教师应该引导学生主动探究问题、解决问题，充分发挥学生的自主性和创造性，不断提高学生的综合素质，以满足社会对高素质实用型人才的需求，实现大学生的可持续发展。

5.加强校企合作

实施创新创业项目的目的是培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力，在日常教学过程中，仅仅讲授理论知识和专业技能，没有让学生深入了解企业的运行机制，很难实现创新创业项目的教学目的。所以，在教学过程中，高等院校应该加强校企合作，为学生提供参观、实习的机会，让学生深入了解企业的运作模式，提高学生的创业能力。同时，高等院校可以适当邀请企业家、工程师等到校园来演讲，引导学生学习和借鉴成功企业家的创业经验，以丰富学生的知识，提高学生的综合能力。

三、总结

在市场就业竞争压力日益激烈的情况下，培养学生的创新创业能力，积极鼓励和引导大学生自主创业，可以缓解社会的就业压力，提高大学生的综合能力。所以，在教育教学工作中，高等院校应该根据社会的实际情况，合理实施创新创业项目，努力为大学生提供良好的学习环境，不断提高教育质量，增强大学生的社会责任感和使命感，以实现大学生的社会价值和个人价值。

参考文献：

[1]曲周德，黎振，朱浩.大学生创新创业项目指导方法初探[J].教育教学论坛，2015（52）.

篇10：大学生创新创业项目

现在的社会老龄化趋势比较的严重，那么我们可以针对这方面来进行效劳，市场发展的空间上很不错的。我们可以陪他们进行聊天，或者是给他们做饭，然后一块来进行吃饭，这样就可以很好的消磨时光，第二个就是短暂的给他们进行效劳，就比如买菜，做饭等等这方面的需求，我们可以租一个固定的门面，弄一些必要的东西就可以进行营业了。如果规模比较大的话，就可以雇佣一些人员，这些人员可以不要在店里上班，但是需要我们随叫随到的那种。

篇11：大学生创新创业好项目

喜欢音乐的小王(化名)在学校就是个文艺骨干，大三的时候想出来打工挣点钱，经朋友介绍干起了这行。他向记者介绍，其实做这行也很简单，稍微懂点乐理和机器方面的知识就可以了，重点是要喜欢音乐，喜欢在灯光下摇摆的感觉。他说酒吧DJ就是放音乐，再加点特殊的电子感觉，要让来这里的人充分放松，充分High起来。问他以后是否会以此作为自己的职业，小王笑笑说，至少目前我很喜欢。

大学生创业的项目：旅游团日托

在游山玩水中赚钱

小艾是大学在读生，平时爱好旅游，周游世界是她的梦想。自大一开始，她在朋友的介绍下利用暑期随旅游团周游全国，她的职务是“日托”，负责看管游客的小孩，虽然这份工作日晒雨淋非常辛苦，但她乐在其中，50元钱一天的利润也让她很满意。她已经连续三年都利用节假日干这份工作。在这期间，她说她几乎走遍了全国各大景点，结交了好多来自世界各地的朋友。现在她正在准备考导游证。

大学生创业的项目：自由撰稿人

自己的文字，自己的梦想

喜欢码字，有点才气，有独到的视角，再加点多愁善感，你完全可以做一个自由撰稿人。小菲(化名)是学中文的，平时就喜欢看书听音乐，今年大三了，暑假里不想出去实习，整天待在家里没事，便写点心情小记，随意地贴到西祠的一个BBS上面，没有想到跟帖的人还挺多。其中就有一家杂志社的编辑留言给她，希望她能投稿给杂志社。

小菲说可能是自己的文字中有点忧伤的因素吧，现在网络上又特别流行这种“疼痛文学”，所以也算是机缘巧合。现在小菲可以算是一个自由撰稿人了，每天都有写作任务，问她是否觉得很有成就感，她坦言，以前就梦想着能够以写字为职业，没有想到来得这么快，当然有时也会觉得很疲惫，但看到自己的名字变成了铅字，还是很有满足感。

大学生创业的项目：业余主持人

学会“煽情”

看过新街口、湖南路上举行的各类时尚、产品发布会吗?那些口若悬河、巧舌如簧，说起产品来头头是道，涮起观众来老练圆滑的主持人，大多数却并不是专职，更多的是业余的。黄莹(化名)就是他们中的一员。她今年大二，在南艺学播音主持。她告诉记者，来做这个是由朋友介绍入行的，一来赚钱很快，在新街口站上两个小时就能拿到一二百块钱;另一方面也是与专业对接，上手很快，也算是为将来的工作做准备。

她直言不讳地告诉记者，干这个就是要学会煽情，脸皮厚点，学校学的知识其实用的很少，大多数都是自己摸索出来的。同时她也表示，有的时候做这一行也很辛苦：动辄站上一下午，双腿发麻不算，还要忍受风吹日晒，对活动商还要言听计从……

大学生创业的项目：房产中介

够胆就去闯