小学语文一年级上册全

2024-05-08

小学语文一年级上册全（通用6篇）

篇1：小学语文一年级上册全

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

☆ 上学了（入学教育）

[教学目标]

1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。

2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。

3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。

4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。[重点难点] 1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。

2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。

[教学课时] 三课时

第一课时（1）

一、教学目标

1．指导学生有顺序地观察图画。

2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。

3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。

二、教具准备：图片，词语卡片。

三、教学过程(一)激发兴趣

同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 2 页

(二)指导观察图画

1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗? 3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。

5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!(三)参观校园(四)启发谈话

1．在校园里你都看到了什么? 2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么? 老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。

3．学会了本领后你都能干什么呀? 4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说)老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。(五)作业

把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。

第二课时（2）

一、教学目标

1．指导学生认识语文书。

2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

二、教具准备：挂图，词语卡片。

三、教学过程(一)激趣导入

同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!(二)观察图画，启发谈话

图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)(三)认识目录和页码

1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。

2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了)3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣

1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容)2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么? 3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!(五)指导学生写名字

你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 4 页

师可以教，爸爸妈妈也可以教)(六)作业

把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。

第三课时（3）

一、教学目标

1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。2.认识汉字：书包。

二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。

三、教学过程(一)激趣导入

同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。(听录音)好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。(二)认识歌词

1．先听老师读一遍。(出示投影片，学生边看边听)2．老师读一句，学生读一句。(也可以请会读的同学领读)3．学生自己读一遍，可以加上动作。

4．谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。(三)学唱《上学歌》 1．跟着录音读出歌词。2．会唱的可以跟着录音唱出来。3．加上动作，边唱边跳。(四)小结

唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。(五)作业

回家唱给爸爸、妈妈听。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

四、教学后记：

第一单元

字与画

[教学总目标]

1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。

2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）

3、词语句：5个口头组词。

4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。

5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。字与画

[教学目标]

1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。

2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。

3、练习利用字与画的关系独立识字。

4、扩词训练、积累词汇。[重点难点] 1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。

2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

[教学课时] 三课时。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 6 页

第一课时（4）

一、教学目标

1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2．借助图画认识汉字。

二、教具准备：图片，生字卡片。

三、教学过程(一)谈话导入

同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课《字与画》。(二)指导看图，认识汉字

1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)2．出示另外七幅图。

(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)(4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

(三)巩固练习 1．看图读生字。

2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。(四)总结

这节课你学到了什么?

四、板书设计字与画

五、课堂作业设计

1、认读本课的生字。

2、口头组词。

第二课时（5）

一、教学目标

1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。

二、教具准备：挂图，生字卡片。

三、教学过程(一)复习导入

指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)

还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”

1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 8 页

图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”)2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。(三)认识“木、禾、竹”

1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。

5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”

1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习 1．认读九个生字。

2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

四板书设计

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

字与画

五、课堂作业设计

1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

第三课时（6）

一、教学目标

1．练习利用字与画的关系自己认字。

2．区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正确的读书姿势。

二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。

三、教学过程(一)谈话导入

同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(二)连一连

1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 10 页

2．打开书，独立思考，连线。3．小组合作讨论。4．汇报讨论结果。

5．认读六个生字，指名读，开火车读。(三)比一比，记一记

1．区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)2．区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮)(四)口头组词练习

1．你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)2．和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)3．用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)4．“火”可以组——火、火——。“山”可以组——山、山———。5．“石”可以组什么词? 6．“人”可以组什么词?(五)学习正确的读书姿势

1．丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2．看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)3．想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。(六)总结

你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动? 四板书设计

语文天地

口日目月火石水人山

五、教学后记：

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

第二单元学写字

[教学总目标]

1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。

2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）

3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。

4、词语句：感知“认真”的意思。

5、阅读：读几个句子。听读《学写字》

6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。

7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。学写字

［教学目标］

1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。

2、听读《学写字》。认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。

3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。

[重点难点] 1．通过学习，使学生知道学写字很有用。2．认识生字，学写田字格里的生字。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

[教学课时] 四课时。

第一课时（7）

一、教学目标

1．学习朗读《写字很有用》。

2．认识“我、学、写、字”四个生字。3．借助插图，引导学生想像。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 12 页

二、教具准备：生字卡片。

三、教学过程

(一)揭示课题

今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。(二)指导看图

1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。(三)指导读课文

1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用? 2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。

3．投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读)(四)认识生字

1．抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)2．在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。(五)小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。

四、板书设计

写字很有用

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

五、课堂作业设计

用“我、学、写、字”这四个字口头组词。

第二课时（8）

一、教学目标

1．听读《学写字》，感知“认真”的意思。2．初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3．认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。

二、教具准备：生字卡片。

三、教学过程(一)复习导入

谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)指名读四个字。(二)初读词语

1．谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出来。2．听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3．跟着老师一齐读。

4．谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读)。

5．刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)6．重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)(三)理解词语

1．刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语)2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。

3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 14 页

4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)

5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。(四)认识七个生字

1．老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)

2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)(五)总结

通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?

四、板书设计

学写字

铅笔橡皮田字格本

写字用心很认真

五、课堂作业设计

找出你认识的字，读一读。1．我是一名小学生。

2．画画语文课上课我们学会 3．一年级1班五月一日三月八日六月一日

第三课时（9）

一、教学目标

1．掌握正确的书写姿势。

2．认识五种基本笔画。3．培养学生良好的书写习惯。

二、教具准备：写有五种笔画的投影片。

三、教学过程(一)谈话导入

1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么? 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。

(二)学习正确的书写姿势

1．看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。

3．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)4．请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习

1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2．看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)认识笔画

1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2．书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3．在幻灯片上按顺序描出“｜、丿、丶、”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。

4．描在书上。(老师检查书写姿势)

四、板书设计

笔画

五、课堂作业设计 1．说出下面笔画的名称。

丿丶

— ｜＼ 2．说出每个字中你认识的笔画。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 16 页

日火人木文土

第四课时（10）

一、教学目标

1．认识田字格，观察田字格的结构o 2．练习在田字格中正确书写笔画。

二、教具准备：带田字格的小黑板。

三、教学过程(一)谈话导入

在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)观察田字格

你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)(三)观察田字格个的汉字

1．这三个字你认识吗?(山、火、土)2．你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)(四)练习书写 1．检查书写姿势。

2．让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。

四、板书设计

五、课堂作业设计． 1．练习正确的书写姿势。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

2．在田字格中正确书写笔画。

六、教学后记：

第三单元

数字

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。

2、识字：渗透性识字。识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。

3、写字：写字4个（一二三十）。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

4、词语句：学习常用量词与数词的搭配。

5、阅读：朗读两首歌谣。背诵《山村》。

6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。

7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。

3－1 数字歌

［教学目标］

1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。

2、学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：

一、三）。

3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。

4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。［重点难点］

1、认识本课生字。

2、在朗读中体会量词与数词的搭配。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 18 页

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。［教学课时］两课时

第一课时（11）

一、教学目标

1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。

2、认识本课生字。

3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。

二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。

三、教学过程

（一）谈话，导入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？(二)认真观察图画，了解图意

1．按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2．你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。

3．把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片)(三)认识生字

1．出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)2．在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)3．出示生字卡片，认读生字。

一两三四五 4．“两”表示几?(二)用你喜欢的一个数组词。(四)朗读儿歌

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2．请同学自己试着读一读。

3．谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)4．自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)

5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读，“开火车”读。

6．我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)7．看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)(五)巩固练习

1．出示本课生字，打乱顺序认读。

2．在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。

四、板书设计数字歌

一两三四五只

个数小朋友

五、课堂作业设计

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 20 页

2．用下面的字口头组词。

只()数()朋()个()小()友()

第二课时（12）

一教学目标

1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。

2、能熟练地数数。

3、培养学生的口头表达能力。二教具准备：、挂图。三教学过程

（一）出示四幅图，让学生观察回答。

1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？

2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？

过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。

（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）

（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。

2、小组汇报。

3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。

（三）总结

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？四教学后记：

3－2 山村

［教学目标］

1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。

2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：

二、十），会写田字格里的字。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。

4、背诵《山村》。［重点难点］

1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。

2、掌握四种基本笔顺。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。［教学课时］三课时

第一课时（13）

一教学目标

1、学习《山村》，认识本课生字。

2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。

3、背诵《山村》。

二教具准备：挂图，生字卡片。三教学过程

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 22 页

（一）启发谈话

同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图）(二)指导看图，弄懂图意

1．出示图画以后，告诉学生：这就是山村。

2．你们来看一看山村这个地方，都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)(三)学习朗读小诗

1．这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。2．老师范读，要读出山村环境的美丽来。3．学生对照图画自读。(四)认读生字

1．出示本课生字的卡片，指名读。2．同桌互读。

3．在诗中画出这些生字，再读。(五)背诵小诗

1．接读练习。(老师读一句，学生接一句)2．填空练习

——去——里，烟村——家。亭台——座，——枝花。

老师带读生字的音节。

四板书设计

山村

＿去＿＿里，烟村＿＿＿家。

亭台＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二课时（14）

一教学目标

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

1．会写田字格里的生字。2．认识笔画“一”和“|”。3．掌握四种基本笔顺。

二教具准备

带田字格的黑板，生字卡片。

三教学过程(一)复习

1．读生字卡片。(一到十)2．复习学过的笔画名称：

一、|、丶、丿、＼。(二)学写笔画

1．认识左、右、上、下。

2．老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“｜”时要按照从上到下的笔顺写)3．学生书空练习。

4．在田字格中写“一”、“｜”。(注意看清写在田字格中的什么位置)(三)学写生字

1．今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2．读生字卡片：一、二、三、十。

3．写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4，写“二”：要按照先上后下的笔顺写。

5．写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。6．写“十” 先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。(四)书写练习 1，描书上的笔顺。

2．在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四板书设计数字

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 24 页

第三课时（15）

一教学目标

1．复习巩固所学的10个数字。2．学习有关节日的常识。3．复习学过的部分汉字。

二教具准备：投影片，挂图，生字卡片。

三教学过程(一)复习

做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。(二)巩固训练 1．连一连。(1)明确题目要求。(2)培养学习习惯。

有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。

连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。2．说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?(幻灯片)(1)读出图下面的日期。(2)说出这个日子是什么节日。

(3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在几月几日，适当介绍一些节日的常识)3．数一数，填一填。

(1)看图，图上有什么?说出每种物品的数量。(2)填在书上。4．读儿歌。

(1)读出你认识的字来。(2)老师带读。

(3)说说你又认识了哪些字。

(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。四板书设计

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

数字

一月一日五月一日一二三四五，六月一日十月一日金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

五课堂作业设计

1．说一说括号中应填什么。

一()鱼两()鸟三()马四()人五()字

六()虾七()牛八()虫九()船十()花 2．读出下面的日期，并说出是什么节日。

八月一日十月一日九月十日七月一日

六课堂作业答案 1．条只匹个个

只头条条朵

2．建军节国庆节教师节党的生日

七教学后记：

第四单元家

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字24个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国。）

3、写字：会写田字格里的生字6个（人、个、大；天、土、儿。）。学习笔画（丿、、乚）。学习笔顺（先撇后捺）。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 26 页

4、词语句：扩词。学习常用家庭人称和职业名称。扩充句子。简单的并列复句。

5、阅读：背诵课文。阅读《给小鸟安家》。

6、口语交际：用完整的句子说话。按照简单的提纲介绍自己的家。

7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。开始培养每天阅读的习惯。

4－1 我的家

［教学目标］

1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。

2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画（丿、）。

3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。

4、开始培养每天阅读的习惯。［重点难点］

1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。

2、认读、会写生字。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。［教学课时］

三课时

第一课时（16）

一教学目标

1、学习课文《我的家》。

2、认识生字。

3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也愛别人，就是“幸福、温暖”。二教具准备：指导背诵的投影片，生字卡片，词语卡片。

三教学过程(一)谈话导入

1．出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

2．能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话)3．今天我们要学习的课文题目就是《我的家》。(二)朗读课文

1．在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。2．老师带读课文。

(1)老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都

有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)(2)认识词语：爸爸妈妈(指导后一个字读轻声)(3)老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说)3．熟读课文 4．练习背诵课文。

我有一个幸福的家。

爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

在温暖的家中，我快乐地长大。(三)认读横线上的词语

(四)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱顺序反复读)(五)“也”是什么意思?(这里表示同样的意思)(六)小结

同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？

四板书设计

我的家

／ | ＼

爸爸妈妈我幸福、温暖

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 28 页

第二课时（17）

一教学目标

1．进行简单的并列复句的练习。2．按照简单的提纲介绍自己的家。3．培养学生每天阅读的习惯。

二教具准备：丁丁一家读书的课件，幻灯片。

三教学过程，(一)复习导入

1．背诵《我的家》(指名背诵)2．我们一起去看看丁丁的家，‘好吗？(二)指导看图

1．丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么?(用一句完整的话说)2．丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。(课件或录像)我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。

3．今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗?(三)介绍自己的家

1．刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家? 2．提示：(幻灯片)我家住在———。我家有———口人。

爸爸是———，妈妈是———。

假日里，全家人一起———。(1)同桌互相说一说。

(2)指名同学到前面说给大家听。(四)照样子说一说 1．读书上的句子。

2．出示并列复句1：老师爱我，同学爱我，我也爱———。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

(1)说出横线上应填的内容。

(2)老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的? 3．仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。(要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还要彼此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复)

四板书设计

1．老师爱我，2、———爱我，同学爱我，———爱我，我也爱———。我也爱———； 3．———，———，———也爱———。

第三课时（18）

一教学目标 1．扩词练习。

2．认识家庭成员的称呼和职业。3．画全家像。

二教学过程(一)复习检查 1．认识本课生字。

2．回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。(二)扩词练习

1．出示“家”，指名读。

2．你能用“家”组什么词?组得越多越好。

3．出示蜗牛图(幻灯片)。把学生组的词尽可能写在蜗牛上。(三)画像识字

1．上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗?(在书上画，挑几个主要的画)2．认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 30 页

3．连线。(画线时不要画到人的脸部)4．小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样? 5．展示。(四)读词语

工人教师警察

司机售货员医生军人 1．带读。

2．说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。

3．认识自己的爸爸妈妈的职业。(如果书上没有，请同学回家后问一问)4．我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。

三板书设计

我的家

四课堂作业设计

1、用“家”口头说一句话。

2、用下面的字口头组词。

有（）爱（）妈（）快（）中（）长（）大（）乐（）五课堂作业答案

1、我爱我的家。

我家有三口人。

2、没有友爱妈妈赶快

中国长大大人快乐

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

六教学后记

4－2 家

［教学目标］

1、学习课文《家》，培养热爱大自然的感情。

2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字：天、土、儿。）学习笔画（乚）。

3、背诵课文。阅读《给小鸟安家》。

4、进行扩充句子的练习。［重点难点］

1、指导学生写好田字格里的生字。

2、阅读课文，背诵课文。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。［教学课时］四课时

第一课时（19）

一教学目标

1、朗读《家》，使学生受到热爱大自然的教育。

2、认读本课生字。3．背诵课文。

二教具准备：生字卡片，词语卡片。三教学过程

(一)谈话导入

我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗o

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 32 页

(二)指导朗读 1．范读课文。

(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家?(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家)(2)出示词语卡片(领读，齐读)白云小鸟鱼儿种子我们(3)你知道它们的家在哪儿吗?(4)出示词语卡片。(多种形式读)蓝天树林小河泥土祖国 2．朗读课文。(1)自由读课文。(2)指名读课文。(3)齐读课文。3．背诵课文。

说说你是怎么背下来的。(三)认识生字

天是白云树林河儿种子祖国 1．出示生字卡片。2．打乱顺序读。3．识字比赛。4．小结。

大自然多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么? 四板书设计

家

蓝天白云

树林小鸟

小河鱼儿

泥土种子

祖国我们

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

五课堂作业设计 1．比一比，组词。

大()日()木()中()天()白()林()种（）2．背诵课文。

六课堂作业答案

1．很大日月树木中间

天空白云树林种子

第二课时（20）

一教学目标 1．学写本课生字。

2．认识一种新的笔顺：先撇后捺。

二教具准备：带田字格的黑板。

三教学过程(一)复习检查

1．认读本单元的生字及会写田字格里的字。

2．复习笔画： “丿”和“＼”(说出这两个笔画的名称)(二)学写生字，记忆字形 1．人。

(1)观察，说说这个字中有哪些笔画。(2)在桌上练写“丿”和“＼”。(3)指导写“人”，先写撇后写捺。

(4)老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。2．“个”和“大”。

(1)比较这两个字的字形： “个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。“大”是先写一横，再写一个“人”字o(2)这两个字中都有“人”字。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 34 页

(3)观察占格，写在田字格中 3．“天”和“土”。

(1)比较：这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指导学生认真比较两个“横”的不同写法)(2)指导书写“天”：一＝天天(3)指导书写“土”：一十土(三)练习书写

四板书设计

五课堂作业设计 1．说说下面字的笔顺。

人个大天土

2．在田字格中正确书写本课的生字。

第三课时（21）

一教学目标

1．指导学生自读《给小鸟安家》。2．复习学过的生字。3．初步理解小诗的意思。

二教具准备：挂图。

三教学过程(一)谈话导入

1．你们都喜欢小鸟吗?为什么?(说说喜欢小鸟的原因)2．丁丁和你们一样也特别喜欢小鸟，他还为小鸟建了一座房子，我们一起去看看。

3．出示课题：给小鸟安家(二)出示图片

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

1．图上画的是谁?他们在干什么? 2．想像：丁丁会对小鸟说什么?小鸟会对丁丁说什么? 3．丁丁为什么要给小鸟安家呢?我们一起来看看这首小诗。(三)指导朗读

1．找出自己认识的字读一读。

2．听范读，认真听你不认识的字的字音。3．自读小诗。

4．用诗中的话说说丁丁为什么要给小鸟盖房子让它安家呢?(有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画)(四)总结

你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么? 你想为小鸟做点什么?

四板书设计

给小鸟安家

五课堂作业设计

为你喜欢的小动物做一件事。

第四课时（22）

一教学目标

1．复习学过的字，练习词语搭配。

2．进行从字到词、到短语、再到句子的练习。

二教具准备：生字卡片、投影片。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 36 页

三教学过程(一)复习检查 1．背诵课文《家》。

2．读词语卡片。(边读边贴到黑板上)我们小学生小鸟白云种子鱼(二)出示句子

蓝天是———的家。1．读一读。

2．想一想横线上应该填什么。

3．“白云”是第几个词语?(第4个)我们在横线上写“4”，代表“白云”这个词。4．读一读完整的句子。

5．照着上面的样子，讨论下面几句。(1)树木是———的家。(2)泥土是———的家。(3)小河是———的家。(4)学校是———的家。(5)祖国是———的家。

(答案可以多选，比如“学校是小学生的家”，“学校是我们的家”……)

6、开放练习。

———是———的家。(发挥学生的想像力，答案是多种多样的，只要说得合理就给予肯定)(三)扩词 1．读一读。

树——小树——大树——树木——树林

2．这些词有什么特点?(每个词中都有一个“树”字)3．读一读。

幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家。

这组词语和句子有什么特点?(每个短语或句子中都有“幸福”这个词)语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

4．小结：从这道题我们可以看出，我们学的每个字都可以组成词，几个词在一起可以组成短语和句子。

四板书设计 ‘ 1．我们 2．小学生 3，小鸟 4．白云 5．种子 6．鱼

五课堂作业设计

1．用下面的词语说一句话。

小鸟——

我们——

爱———

2．用下面的词语组成一句话。(1)我爸爸爱妈妈(2)家蓝天白云是的 3．背诵《我的家》和《家》。4．听写生字：人个大天土

六课堂作业答案

1．小鸟——小鸟在天空中自由自在地飞翔。

我们——我们是祖国的花朵。

爱——我爱北京。2．(1)我爱爸爸妈妈。

(2)蓝天是白云的家。

七

教学后记：

第五单元

字与拼音

（一）语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 38 页

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：知道学习拼音对识字的意义。

2、识字：渗透性识字。识字16个(鹅向歌毛绿红；在上用间给下面每放要。)通过拼音巩固学过的字。

3、写字：写字8个(白、向、毛；上、中、下、用、书)。学习笔画(横折、横折钩、点)。运用学过的笔顺写生字。

4、词语句：拼音要点：单韵母。声调。拼音识字。

5、阅读：背诵古诗《鹅》。阅读《小书架》。

6、学法和习惯：继续培养每天阅读的习惯。

5-0 字与拼音(一)

［教学目标］

1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音的识字的关系。

2、认识六个单韵母。学习四声。

3、认识本字生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字。

[重点难点] 1．掌握正确的发音方法及四声练习。

2．把识字和拼音结合起来学习。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。

[教学课时] 二课时。

第一课时（23）

一教学目标

1．学会a o e三个单韵母。

2．学习四声，熟悉四声音调以及写法。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

3．观察四线格内韵母的字形和位置。

二教具准备：投影片，生字卡片。

三教学过程

(一)导入新课

1．我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。

2．学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

(二)学习o o e三个单韵母的发音 1．学习单韵母a。mǎ

(1)出示生字卡片：马，还认识这个字吗？读出来)。拉长声音再读一读。(2)出示a。这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a，读时嘴巴要张大，读的声音长一些。

(3)幻灯片出示图：图上画的是什么?(一个男孩张大嘴巴)(4)老师领读a，学生跟读a。2．掌握a的四个声调。

“a”是单韵母，可以给它戴四顶小帽子，(出示四声卡片：)这就是四声符号。‘

(1)出示一声符号：我们把它戴在a上，就读ü(板书ü：)范读，指名读，齐读。一声平：一声高高一路平。

(2)出示二声符号：我们把它戴在a上，就读á(板书á：)范读，指名读，齐读。二声扬：由中到高往上升。

(3)出示三声符号：我们把它戴在a上，就读ǎ(板书ǎ)范读，指名读，齐读。三声拐弯：先降然后再扬起。

(4)出示四声符号：我们把它戴在a上，就读à。(板书à)范读，指名读，齐读。四声降：从高降到最低层。

(5)复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。学生打手势练读。的四声，再打乱次序练读a的四声。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 40 页

(6)“a”在“马”字里读第几声?(第三声)3．学习单韵母o。bè

(1)出示“伯”：读出来。拼音中最后一个字母就是“o”。“伯” 字中“o”读第几声?(第三声)(2)幻灯片出示图：图上画着什么?(公鸡在喔喔叫)我们学的第二个单韵母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。

(3)出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：o o o，指名读。(4)掌握“o”的四声。

依次出示o的四声，分别问：这是第几声?怎样读? 4．学习单韵母e。

(1)出示“禾”：指名读。禾字中第二个字母就是“e”。

(2)幻灯片出示图：图上画着什么?(图上画的是一只鹅。“鹅”的音读平了就是e，范读，指名读)(3)学习e的四声。依次出现，指名读，打乱顺序读。(三)巩固练习

1．复习a o e的读音。

2．复习a o e的四声。依次读，打乱顺序读。

四板书设计

a o e

ç ý

第二课时（24）

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

一教学目标

1．学会i u û 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2．掌握i u û 的四个声调，能直接读出声调。3．观察i u û 在四线格中的位置。

二教具准备：投影片，生字和拼音卡片。

三教学过程

(一)复习韵母o o e，出示卡片，齐读

今天我们学习汉语拼音第2课.(二)学习单韵母i u û的读音及四声 1．学习单韵母i.då

(1)出示“地”：指名读。“地”的第二个字母就是i。(2)幻灯片出示图：图上画着什么?(一件衣服)出示i：这就是本课我们学习的第一个单韵母.i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读.(3)掌握i的四声；i是韵母，也有四声，分别出示ÿæǐå。(指名读，齐读)给i标调后，在写法上发生了变化，谁看出来了?(标调后i的点就不写了)再读i的四声。2．学习单韵母u.chū

(1)出示“出”：指名读。“出”的第三个字母就是u.(2)幻灯片出示图：图上画的是什么?(一只乌鸦)U和乌鸦的“乌” 发音一样。指导读，指名读。

(3)学习M的四声。谁愿意分别给它们标调?(指名标，标对的同学领读)。3．学习单韵母û

nǚ

(1)出示“女”：谁认识这个字?(领读)“女”的第二个字母就是ǚ。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 42 页

(2)幻灯片出示图：图上画的是什么?(一条小鱼)把鱼的音读成一声就是ǚ的发音，范读，指名读。

(3)学习ǚ的四声，请学生来标。(领读)4．复习；i u ǚ的四声。

(三)观察四线格中；i u ǚ的占格，比较 i u ǚ

四板书设计 I u ǚ

ÿ æ ǐ å

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 五教学后记：

5-1 咏鹅（25）

一教学目标

1．对照图画体会诗意。2．认识六个生字。3．朗读并背诵《咏鹅》o 二教具准备：挂图，生字卡片。

三教学过程(一)导入新课

1．出示挂图：认真观察图，说说鹅的样子，鹅在于什么? 2．出示古诗：找出你认识的字读一读。(二)朗读古诗

(不少学生已经会背这首诗了，可以学生之间互教互学)(三)在理解诗意中识字

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

1．读古诗，说说这首诗一共有几句，有几行。

2．读第一行：一连说了三个“鹅”是什么意思?(对鹅的喜爱)3．读第二行： “曲”是弯曲的意思，“项’’是脖子的意思，“向”是什么意思?(朝着)4．读第三行：对照图画理解“绿水”。5．读第四行：对照图画理解“清波”。6．读全诗，会背的可以试着背一背。7．认读生字：鹅向歌毛绿红

带读拼音。

四板书设计

咏鹅

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，(带点的字是生字)红掌拨清波。

五课堂作业设计

背诵古诗《咏鹅》

六

教学后记：

5-2 小书架（26）

一教学目标

1、复习学过的六个单韵母。

2、正确认读本课的十个生字。

3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。

二教具准备：挂图生字卡片三教学过程

（一）导课部分

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 44 页

结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课的学习情境。

教学中，有意识的指导课题中“书”字的发音，目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话，发挥拼音帮助正音的功能，帮助学生掌握正确的学习方法。

（二）听读识字

听读识字是适合新教材特点的一种识字方法，是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创，是在继承前人经验基础上的一项创造性研究。它为儿童提供优质的汉字环境，通过反复接触，儿童自然产生学习汉字的动机，使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时，身心获得自然和谐的全面发展。体现了由文到词，再由词到字的过渡。

这一教学环节中，首先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读一读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人翁精神。

由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。为了把听读识字落到实处，使学生切实在读中认识生字的读音，我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手指读，旨在将学生注意力集中到文中的每一个字上，从而达到听、读、认的和谐统一。

熟字教学充分发挥学生的主体作用，发动学生自己找，再读一读、认一认。并在复习熟字的同时，巩固六个单韵母，提高课堂学习的效率。

学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字。充分运用学具，通过同位互相认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再通过对口令、摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。

识字过程穿插了比较“用”和“月”的异同以及“在”的说话训练这两个环节，主要是引导学生在听读识字的基础上，联系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力及想象力。

（三）最后，结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习惯

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

本课教学，注意从学生的主体地位出发，运用同位读、听口令游戏、摘葡萄游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，学生参与的积极性较高，生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效，并运用指读将每个生字的识记落到实处。教学中充分尊重每一位孩子，由学生自主选择朗读内容，使学生真正成为学习的主人。

四板书设计

七教学后记：

第六单元字与拼音

（二）［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

2、识字：渗透性识字，识字17个（说话风唱像不能；朵到地玩听请成万雨点。）通过拼音巩固学过的字。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 46 页

3、写字：写字9个（风的不；云听雨点万田）。学习笔画（横折弯钩、撇折）。

4、词语句：拼音要点：声母。拼读音节，拼音识字。学习十个整体认读音节。学习三拼音。U在不同音节中的不同读音。

5、阅读：背诵《大家都说普通话》《一朵云》。

6、学法和习惯：开始学习通过比较鉴别事物，区别的方法。

6－0 字与拼音

（二）［教学目标］

1、学习声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼读音节，拼音识字。认识七个整体认读音节，认识三个三拼音节。

3、认识生字，会写生字，学习笔画“横折弯钩”。通过拼音巩固学过的字。

4、背诵《大家都说普通话》。

［重点难点］

1、读准声母的音，练习带调拼读音节。

2、掌握三拼音连读的拼音方法。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。

［教学课时］

六课时

第一课时（27）

一教学目标

1．学会b p m f四个声母，读准音，认清形。

2．学习音节的四声，要求带调拼读音节。

二教具准备：幻灯片，生字及字母卡片。

三教学过程

(一)导入新课

1．认读带调韵母

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

bō pō mō fō

2．认读生字：八匹妈浮。这四个音节的第一个字母就是今天我们要学习的声母：b p m f。

(二)学习声母

1．看图一：丁丁在干什么?(丁丁在收听广播)把“播”读得轻一

些，短一些，就是b的读音。

范读b，声母读得又轻又短，跟老师读，齐读，指名读。

2．看图二：冬冬在干什么?(冬冬在泼水)

范读p，(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师在发p时会怎样)纸怎么会动呢?

小结：发p时要双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

练习发p音，个别读，小组读，齐读。

3．看图三：丁丁在干什么呢?(在玩模瞎子)

范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。(练读)

“m”像什么?(像两扇小门)顺口溜：两扇小门m m m。

4．看图四：图上画了什么?(一座佛像)

范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。(练读)

“f”像什么?(拐棍)顺口溜：一个拐棍f f f。

5．提问：读这四个声母时要注意什么?(读得轻些、短些)(三)拼读音节练习

1．老师讲：绝大多数音节都是由声母和韵母做朋友而组成的。2．老师示范拼读ba.b读得轻些，很快和。连读就成ba。

顺口溜：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3．看图拼读：bü bá bǎ bà

引导学生观察：声调不标在声母上。(四)扩展练习：b和o i u相拼

四板书设计

b——ü ——bü b——á——bá b——ǎ ——bǎ b——à ——bà

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 48 页

第二课时（28）

一教学目标

1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形.2．练习用四个声母拼读音节

二教具准备：图片，生字卡片，拼音卡片.三教学过程

(一)复习

1．认读六个单韵母及四声的读法。

2．读声母b p m f和单韵母相拼bo pi ma fu。

3．读生字卡片：大土泥绿

(泥和绿没有学过，可以请会读的同学带读)这四个字的声母就是我

们今天要学习的d t n l。

(二)讲授新课

1．出示图一：图上画的是什么?(马在奔跑)

范读d，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放开就能发出这个音。(学生练习)

引导记忆：d的形状像什么?比较b和d。

顺口溜：6字b，反6 d。

2．出示图二：图上画的是什么?t的形状像什么?(伞柄)

范读t音，方法与d差不多，不过t要送气。(练习发音)

比较f和t，顺口溜：拐棍f，伞柄t。

3．出示图三：图上画的是什么?(一个门洞)

范读n，发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来.(学

生练习发音)

比较m和n，顺口溜：两门m，一门n。

4．出示图四：图上画的是什么？(小猴的鼻子上有根小棍)

范读l，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头两边出来.(学生练习

发音)顺口溜：一根小棒l l l。

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

5．打乱顺序练读四个声母。

(三)拼读练习

出示卡片。

大一dà 土一tǔ 木一mù 立一å(能够直呼的，给予充分的

肯定。）

的一de 里一lǐ 你一nǐ 乐一lâ(四)观察d t n l四个声母在四线格中的写法

四板书设计

五课堂作业设计

1．认读b p m f d t n l。

2．猜字游戏：左下半圆是什么?雨伞柄子是什么?一扇小门是什么? 一根小棒是什么? 六课堂作业答案

2．d t n l

第三课时（29）

一教学目标

1．学会g k h三个声母，读准音，认清形。

2．开始学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。3．读准g k h与单韵母组成的音节及四声。

二教具准备：挂图，生字卡片，拼音卡片。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！一年级语文上册（北师大）

第 50 页

三教学过程(一)复习检查

1．认读声母b p m f d t n l，比较相近字形的字母。2．拼读音节，并比较音节的不同之处。

mi——li nu——lu nû——lû，lû——lu

(二)学习声母g k h

1．图一：图上画的是什么?(一只鸽子)它的嘴里衔着什么呢?(一个

像9字的橄榄枝)

范读g，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。(学生练

习发音)g像什么?顺口溜：9字拐弯就是g。

拼读：gý gã gþ gâ ‘

2．学习k h。(方法同上)

发音指导：k发音基本和g一样，但是在放松舌根的时候要运气。H，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的的声音。

指导记住顺口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

3．小结：这三个字母叫舌根音。

(三)练习拼读ga ge gu ka ke ku ha he hu 小结：刚才我们练习的这些音节都是一个声母和一个单韵母相拼，这叫两拼音。两拼音的调号要标在韵母上，下面我们要学习的拼音方法是三拼音.1．出示g—u—ü----guü。(g用红笔写，u用黄笔写，ü用白笔写)2．guü这个音节中有几个韵母?(两个)·

介绍介母：音节guü中的u在这里叫“介母”

3．出示抽动片。把三个字母拉在一起，成guü, 示范拼读.4．学生跟读。先读声母g,再读介母u，紧接着读ü，由慢到快，连成一个音节。学生反复练习拼读.5．学习三拼连读。声母轻，介母快，韵母响，三音连读读得快。6．练读gua的四声。三拼音节中有介母和韵母，调号应标在韵母

上。

篇2：小学语文一年级上册全

第一册语文教案学生分析本班共有学生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。上学期留级生 1 人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。周次日期教学内容周课时数 1 9.1-9.4 入学教育 2 2 9.2-9.11 入学教育、汉语拼音 a、o、e

2、i、u、v 7 3 9.12-9.18

3、BPM——复习一 9 4 9.19-9.25

5、GKH——

7、ZCS 9 5 9.26-10.2 国庆长假 6 10.3-10.9

8、zh ch sh——

9、ai ei ui 9 7 10.10-10.16

10、ao ou

iu——

12、an un in un 9 8 10.17-10.23 13 ang eng ing ong ——2 口耳目 8 9 10.24-10.30

3、在家里——语文园地一有趣的游戏 9 10 10.31-11.6 课文

1、画——

4、哪座房子最漂亮 9 11 11.7-11.13

5、爷爷和小树——

7、小小的船 9 12 11.14-11.20

8、阳光——语文园地三这样做不好 8 13 11.21-11.27 识字

（二）——

4、日月明 9 14 11.28-12.4 语文园地四——12 雨点儿 8 15 12.5-12.11

13、平平搭积木——

15、一次比一次有进步 9 16 12.12-12.18 语文园地五——

18、借生日 8 17 12.19-12.25

19、雪孩子——语文园地六小兔运南瓜 918-21 12.26-1.22 总复习、迎接考试第一册语文教学进度表-2-教材分析

一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字

（一）、10 篇课文。两个识字单元个 4 课，每课认字12--14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

二、教材特点

（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的quot爸、妈、我quot。全册要求认识 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写 3--4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》

《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用quot我会读quotquot我会写quotquot我会说quotquot我会画quot等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，-4-每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。入学教育

一、教学目标

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

二、教学重难点

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

三、教学过程

（一）导入新课。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）

（二）讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）

（四）情景练习。

1、图上的老师和小朋友分

别说了什么？

2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏：quot找朋友quot。-6-学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》（3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

1、a o e

一、教学目标

1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、、的 o e音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。

二、教学重点、难点重点：a、o、e 的发音和韵母带调读。难点：a、o、e 的第二声和第三声教学。

三、教学时间：二课时第一课时

一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。

二、看图讲故事，激发学习兴趣。

三、学习单韵母 a

1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点quot啊quot的发音，引出单韵母 a，板书quota quot）

2、学习a 的发音，认清字形。⑴师范读 a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。⑵引导学生看看图和quotaquot，说说发现了什么？ quotaquot的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边

加上一条小辫子就是 a。⑶教儿歌，记忆 a 的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a。

3、教学 a 的四声。⑴ 认识声调符号。①单韵母 a 的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是quot时调符号quot，我们要根据符号读韵母。②看图上的汽车走势图。③配合儿歌和手势学习：quot-quot一声平；quot/quot二声扬；quotVquot三声拐弯；quot quot四声降。⑵ ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā 阿姨的阿）á 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：quotá，你在说什么？quot中的quotáquot。领读、模仿、轮读（以手势助读）。ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。à 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： quotà，多么可爱的小鸟！quot中的quotàquot。（范读、仿读）-8-⑶巩固 a 的四声。⑷指导看书读。①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ ②看书，指着读。（顺读，打乱次序读）

4、学写单韵母 a ⑴认识四线格。①数一数，有几根线？几个格子？ ② a 占中格，写的时候要碰到上下线。⑵范写、学生书空。①师边写边讲：a 要两笔写成。先写左半圆quotCquot，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。②生书空练习，边写边读。⑶描写 a ； ⑷指名上台试写，讲评； ⑸全体书写。

四、总结：这节课，我们先看图，说清了图

意；再学习a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“ a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。第二课时

一、复习检查。

1、用卡片认读 a，问：quot你是怎样记住这个字母的？quot

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？

3、用卡片认读带调韵母 a。

二、教学单韵母 o 及其四声。

1、看图说话引出quotoquot：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书 o）

2、教学quotoquot的发音，认清字形。⑴发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看 o 的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴 o o o

3、练习quotoquot的四声。ō 原来是他；ó 她也会；ǒ 我懂了；ò 我明白了。

4、指导quotoquot的书写。o 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。

三、教学单韵母 e 及其四声。

1、看图说话引出 e 图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖 e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书 e）

2、教学 e 的发音，认清字形。⑴发音要领：发 e 时的口腔大小，舌位高低与 o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看 e 像什么？顺口溜：白鹅倒影 e e e 扁扁嘴巴 e e e

3、练习e 的四声-10-单韵母ē ē ē 大白鹅é é é 真恶心ě ě ě 肚子饿è è è

4、指导 e 的书写。e 占中格，要一笔写成，从里面的quot-quot起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固

1、用卡片打乱顺序读 a、o、e ；

2、打乱带调韵母卡片读，如：á è ǒ à ……（齐读、小组读、个别读、开火车读）

3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）

五、指导学生读书。

2、i u v

一、教学目标：学会 iuǖ三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 yi、wu、yu。掌握 iu、ǖ、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点： iu、ǖ、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。教学时间：3 课时第一课时

一、看图激趣，导入新课

1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？

2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？

二、学习单韵母

1、衣服的quot衣quot就是单韵母 i 的读音。

2、示范发音（牙齿）对齐 i（开口度小两唇 d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐 iii

3、生模仿，齐读，个别读（开火车）

4、认清形，i 的形状像什么？（像支蜡烛 iii）

5、指导书写 i 范写，生书写。

6、生描红，仿写

7、i 读四调īǐ，告诉小朋友：小 i 有礼貌，标调就摘帽。生读→打乱顺序读齐读→个别读

8、用 i 的 4 个声调组词。

三、学习单韵母 u、ǖ

1、方法同 i quotuquot音的顺口溜，嘴巴圆圆 u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖ ǖ ǖ

2、u、ǖ的四调组词、说句子。认清形，怎么记住 u、ǖ？利用插图联系生活实际。

3、指导书写

四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。-12-第二课时

一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用quot开火车quot的形式读一读。

二、学习声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu

1、学习声母 y a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友 y b、读音练习：它和单韵母 ii 的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认 y 和 i：我们把声母 y 叫做大 y；单韵母 i 叫做小（声母i y，单韵母i，大 y 小 i 都读quot衣quot）。师生合编顺口溜。

2、学习声母 w a、这儿还有一个声母（w）。b、读音练习：它和单韵母 u 的读音是一样的，大家一起读。d、辨认 w 和 u，声母 w 叫大 w，单韵母 u 叫小 u。学生编顺口溜记住读音（声母 w，h、单韵母 u，i、大 w 小 u 都读quot乌quot）识记 y、w，指导书写。a、看图认形，同桌讨论，怎么记住 y 和 w？还有什么办法记住它们？ b、观察书写格式：y、w 的家在哪儿呢？（y 占中下格，E、w 占中格）c、学习新笔画：右斜quot﹨quot、左斜quot∕quot，G、斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，y 的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w 要写满格。e、练习书写。

3、学习整体认读音节 yi a、小朋友学得这么认真，大 y 带着小 i 也来学习了。它是整体认读音节，也读作quot衣quot。b、认记音节 yi：大 y 带小 i，紧挨在一起，它是音节 yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节 yi。c、练习读 yi 的四个声调，yi 标调不写点。d、用音节 yi 的四个声调分别组词。

7、学习整体认读音节 wu（方法同

8、yi）板书设计：第三课时

一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu quot摘果子quot游戏。quot摘星星quot

二、学习整体认读音节 yu

1、故事导入指导学生给音节 yi 和单韵母ǖ编个故事。（在整体认读音节里，小ǖ的帽子不见了，可它还读ǖ）故事如：韵母ǖ看见大 y 带小 i 去公园玩，就对大 y 说：quot我也想跟你去公园玩。quot大 y 说：quot好吧，我带你去。quot小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大 y 行了个礼，赶紧跑到大 y 的身边。你们看，这就是整体认读音节 yu。小ǖ见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。

2、练习读 yu 的四个声调。

3、分别用 yu 的四个声调组词，7、说句子。

三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

四、看图读音节说话

1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。

2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。

五、巩固音节编儿歌： wū云飞，下 yǔ啦，ā y 下班回不了家，来了 y 个小 w wa，-14-他把 yǔ衣送给她。小结：本课着重让学生学会认读 3 个单韵母及它们的四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。

3、b p m f 教学重点 1．学会quotb p m f quot四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母quotbquot和单韵母quotaquot拼读音节的方法。3．学

会拼读quotb p m fquot与quotu、oquot组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程

一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

篇3：小学语文一年级上册全

“语文园地”的主要栏目有“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”,间隔出现的栏目有“书写提示”“展示台”和“我的发现”。栏目出现的情况详见下表:

阅读上表不难得到以下信息:主要栏目内容比较集中,围绕低年级要求,教学目标非常明确,“识字加油站”直指“识字”,“字词句运用”直指“运用”,“日积月累”直指“积累”,“和大人一起读”直指“课外阅读”;其他栏目间隔出现,体现了栏目的交错性、多样性,在“其他栏目”中,“书写提示”多安排了一次,显现出低年级写字教学的重要性;每个栏目的教学目标也从栏题中可见一斑,如“书写提示”重在提示书写规则,“展示台”重在鼓励学生展示自信,“我的发现”重在引导学生“发现”;“字词句运用”“和大人一起读”尤为重要,这是每个“语文园地”都有的栏目,“字词句运用”栏目与《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”的课程目标对应,是课标精神在教材中的具体体现,“和大人一起读”栏目则体现了我国建设书香家庭、书香社会的发展方向,利用“大手牵小手”的方式,“重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”。

部编小学语文一年级上册教材在“语文园地”的设计上可谓匠心独运,但一线教师如何理解编者意图,体会各个栏目内容间的梯度,了解其教学目标,从而实施切实可行的教学策略,是当前需要认真思考的问题。

一、解析主要栏目

(一)“字词句运用”栏目

1. 比较学习,突破形近字与音近字的教学难点。

(1)语文园地一

题目简析:这六个字在已学过的“识字单元一”中是要求会认的生字,在“园地一”进行三组形近字的比较,旨在比较字形,复习巩固易混的生字。

教学策略:按照题干的要求分步进行,先让学生分组读一读,再说说每组的两个字有什么不同,还可以分别组词。

(2)语文园地五

【字词句运用】

题目简析:四组音近字在前面的学习过程中已经识记,这道题旨在区别发音易混的“n l”“sh s”“zi zhi”,这几个均属于高频音节,所以区别发音有一定代表性。音近字的区别放在形近字后面,是因为在学完两个单元的汉语拼音后,“汉语拼音”帮助学生学好普通话的要求应逐步落实。

教学策略:不需要学生先分析每组发音的不同。先让学生通过拍手读、同桌接龙读等方式饶有兴趣地读一读,教师要求学生注意看着拼音,把每个字的音都读准;如果学生读得不准确,教师或小老师进行带读、范读。

2. 拓展思维,识字、组词、说话练习实现三位一体。

(1)语文园地三

题目简析:有趣的思维导图形状的组词练习,又称“生字开花”。三组词有三个不同形式。第一组是“车的种类”,第二组是“与车相关的事物与部件”,第三组是“关于车的动作”。学生初读这道题,也许只能发现这些词中“车”字位置不同,词语也各不相同,这达到了基本学习要求。虽然这是一道组词的题目,编者的意图却不仅仅是将教学目标定在组词上面,而是旨在培养学生的创新思维,避免以往学生组词时人云亦云,只能从一个方向组词。三条枝蔓三个思路,因此笔者认为此题重在拓展学生的思维广度。

教学策略:让学生看图,发现这是什么,学生看出是用“车”字组词;再让学生分别读一读三组词语,说说这三组词语分别有什么特点;第三步可以让学生照样子在每组后面再组几个词语,也可以激发学生的学习兴趣,让学生照样子用“花”组三组词语。

(2)语文园地四

题目简析:第四单元是一组写大自然、四季的课文。学生通过课文学习,对四季的气候特点及与之相关的事物有一定的了解,此题着眼于指导学生运用季节和相关词语说话,可以复习课文中学习过的语句表达形式,也可以联系生活,以培养学生的语言表达能力。

教学策略:“读一读”是前提,“说一说”是目标。教师可先让学生分别读一读上面写在花朵中的四个季节词,再读一读下面的八个词语,之后教师明确提出分层说话的要求———第一层次即“联系这四个季节中的一个季节,用下面的一个词语说一句话”,这是基础层次;第二层次即“用下面的两三个词语说说关于某个季节景物的句子”,这是提高层次;第三层次的要求是把句子说得更具体,更生动,可以接着小女孩、小男孩的话,把句子说得更好,也可以鼓励学生用多个词语说话,描绘一个或两个季节的景物。教师相机表扬、鼓励。

(二)“和大人一起读”栏目

这个栏目与“字词句运用”一样,是该册部编教材的新设栏目。“和大人一起读”,在我省新教材培训时,老师问“大人”指谁。笔者认为,“大人”可以是学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等能够和学生一起读书的家长,可以是学生的邻居或学生爸爸、妈妈的朋友;“大人”也可以是我们小学语文老师。设置“和大人一起读”栏目,旨在落实家校合作,鼓励学生家长与学生一起读书,既体现了亲子阅读的温馨,营造了美好的书香家庭氛围,也体现了幼小衔接的理念。“和大人一起读”栏目内选择的儿歌、故事大多是孩子幼儿时期听过、讲过的经典儿童作品,如《小兔子乖乖》《拔萝卜》《猴子捞月亮》等,孩子读小学一年级和大人一起读小时候听过的故事,能够较好地实现口语表达向书面阅读的过渡。

教师可以在课堂教学前布置学生和大人一起读,并请学生和陪读的家长在书本或家校联系本上记下读书的情况。

家长填写:

课前,教师检查签字,大致了解学生和大人的读书情况,并运用多种形式巩固读书成果,如师生续讲故事、学生分角色表演读、配乐读、比赛读、问答式交流等。

教师灵活运用适当的教学方式与学生一起分享朗读成果,前提是要了解教材。

“和大人一起读”,教师既要关注学生朗读能力的提高,也要引导学生家长关心学生成长,积极营造大人、孩子一起读书的家庭氛围。

二、解析其他栏目

(一)“我的发现”栏目

1. 引导发现,倡导自主学习。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,语文课程的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,如何培养学生的自主学习方式呢?“我的发现”基于培养一年级小学生主动学习的习惯,以学生自主发现的方式展开教学,努力培养他们的“发现”意识和“发现”视角。

教师应不折不扣地执行教材的编写理念,不能为节省时间,将“我的发现”上成“让老师告诉我”。教师应着眼于引导学生在学习过程中思考“我有什么发现”,目标在于往小学生的内心植入一种“愿意发现、勤于发现、善于发现”的意识。

2. 分层发现,逐步达成目标。

教学“我的发现”,教师应有分层教学的预设。上题被安排在语文园地五中,旨在揭示汉字的构字规律,帮助学生发现形声字偏旁表义的特点。教学第一步,教师出示“花草莲苹”“树林桃桥”两组字,请两位学生分别认读,第一次问“你们看看这两组字,有什么发现么”,还可以相机补充提示,“注意看看这两组字的偏旁”,基础层次的学生此时能发现“第一组都是草字头的字,第二组都是木字旁的字”;第二次问“还有同学有新的发现吗”,还可以相机补充提示,“想想每个字的意思”。交流时,教师引导学生先看第二组字,学生在“泡泡”的提醒下,应该能够发现这几个木字旁的字都和树木有关,并相机说出每个字的意思与树木有什么关系。两问两答以后,教师讲授形声字的特点,并板书解析第二组每个字偏旁表义的特点。由此,教师继续引导学生说说“你们现在对第一组字有什么新发现”,学生的回答即是进一步理解形声字偏旁表义的特点。

语文园地七的“日字旁的字与时间有关”“女字旁的字与女性有关”是对这一知识的再次复现与检验。

该册教材中的“我的发现”还较好地体现了前后教材内容的链接与联系,使得学生的学习在一个整体系统之中,避免了知识系统混乱、前后关联不大的问题。

(二)“书写提示”栏目

语文园地一设置坐姿图示,并通过“泡泡”表达编者意图,指导学生“从上到下、先横后竖”的笔顺规则。一年级教师应强调每个学生做到“提笔便是练字时”,保持正确坐姿,每一次学生写字时,教师都应巡视指导,不对的姿势要一一纠正;笔顺规则教师应边范写边提醒,以使学生养成按照规则写字的良好习惯。

从园地一的“从上到下”“先横后竖”到园地五的“从左到右”“先撇后捺”,再到园地八的“先中间后两边”“先外后内”,笔顺规则的教学遵循了先易后难的原则。

“书写提示”栏目是对小学一年级书写教学的再强调,并不是书写指导一个学期只讲三次。“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美、趣味养成的过程”,在一年级的语文教学过程中,教师应高度重视写字教学,借助本册教材“笔顺跟随”和“书写提示”栏目的特点,指导学生掌握基本的书写技能,使其养成良好的书写习惯,为一生的学习奠基。

篇4：小学语文一年级上册全

1.有顺序地背一背声母表和韵母表。（4分）

2.辨一辨，读准确。（10分）

b——d p——q n——m h——f i——l

ch——c u—— ui——iu un—— en——eng

yi——yu ri——si yun——yue

zhi——zi yuan——ying an——ang

en——in ei——ie ang——ong

3.认读下列音节。（5分）

4.绕口令。（7分）

白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石搭。

白石搭白塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

二、我会走迷宫。（4分）

从“入口”开始走迷宫，到“出口”出来，必须选择适当的字母，连成一句“祝你们学习进步”的话，而且路线不能重复、交叉，也不能斜着走。（用铅笔把字母连起来。）

三、我会写。（16分）

1.在四线格里正确地书写下列拼音字母。（7分）

b x p h f k a y i l m j e r

2.把下面的音节写在四线格上。（9分）

四、我会涂颜色。（8分）

1.给轻声涂上红色。

2.给整体认读音节涂上黄色。

3.给三拼音节涂上蓝色。

五、我会写音节。（6分）

六、我会连线。（4分）

七、我会填。（给动物歌手填歌名）（8分）

八、我会选。（8分）

1.哪个对，就在括号里圈哪个。

飞（鸡机）（和河）水（花画）家

小（鸡机）（和河）好（花画）白

2.看图选词，给合适的词打上“√”。

马鸡爸爸哥哥看书写字

九、我来编号。（听爸爸读词语，再按顺序编号）（4分）

吃鱼老师山水花草书写小牛衣服小桥

（）（）（）（）（）（）（）（）

十、看图读词语，想想再连线。（4分）

一座座山一片片树叶一只鸟一块西瓜

十一、读儿歌，圈出认识的字。（7分）（每认识4个字加1分，最多加7分）

山上白云飘飘，林中小鸟叫叫，山村风光真好，

山下流水跳跳。田边牛儿跑跑。大家都来瞧瞧。

十二、读句子，画画儿。（5分）

篇5：一年级语文上册全册教学反思

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。

教学iuü内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。

iuü教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。（大y和小i在一起，还是读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu可以让学生在我的故事基础上进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于ü见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎么办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。（yu）并及时提醒儿歌：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。

（三）bpmf教学反思

经过bpmf的教学，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时很多小脑袋都开始动起来了，也举出了很多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说：‚老师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。‛多有意思的想法啊，我马上请他上来表演。他就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级其他小朋友的掌声。我曾经想过让学生在课堂上用肢体语言来加强字形的记忆，但却没有实施。今天，我的学生他们自己发挥了想象力和创造性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己实践过的事情是最容易在大脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出来的更能达到良好效果。受到小朋友的启发，我在要求他们读声母时要注意轻短便不再用语言来提醒了。我用调节大拇指和食指之间的距离来表达，学生一看便明白了。在我做这个手势时，他们便知道我的意图。我想，无论在教学上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓‚无声胜有声‛，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增强我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢？

（四）gkh教学反思

在本内容

了下来，满满一大张，比如剪刀，电脑，水杯……我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生也高高举起双手来和大家分享他自己的发现。我原本以为可能花两三分钟就可以把学生昨天的作业情况反馈完，没有想到班级里是小手林立。而在每个小朋友的反馈中，其他小朋友又多了一次接触ao ou iu 的机会。在

鼠偷走了。‛当时的我真的感觉自己狂晕，正当我在洋洋得意自己今天制造的氛围，想让每个孩子都走进文本，贴近作者的感情时竟然出现了这样的尴尬场面。我当时就特别表扬了那些移情的孩子。我说正是他和李白的感情融合在一起，真正把书读进去了，才出现了这样的感人行为。而对于那两个注意力不集中的孩子，我没有当面批评，但是用眼神警告了他们。

课后，我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了。怎样才能走进每个孩子的心灵呢？让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐？当课堂上发生预设之外的状况，是不是应该在意外发生之前就应该有所警觉，而做出相应的措施呢？归根结底，是不是我对孩子上课注意力的关注是不是还没真正铺开呢？

（十四）《小小的船》教学反思

《小小的船》曾经也是我读小学时学习的课文，所以看到这篇课文时也感觉特别亲切。孩子对这篇课文也是相当熟悉的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。因此，在理解上基本没有太大的问题。

本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出‚弯‛字的教学，然后再把弧线补成月亮形状，让学生自己展开想象的翅膀去想象这是什么。当然，当孩子在讲到小船时就把‚船‛字的教学结合进去。在此基础上，再给孩子创设蓝蓝的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，非常自然了。

（十五）《阳光》教学反思

为了让孩子的拼音更加扎实，所以我们在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。‚阳光像金子，阳光比金子更宝贵。‛这句话是这篇课文的‚文眼‛，但对于一年级的孩子来说，理解起来还是有一定的困难。因此，在教学时，我就有意让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了；有了阳光，小树就更高了；有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。那要是没有阳光呢？孩子在回答中无形和有阳光的情况进行比较。从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较细致的，除了根据课文提供的材料进行思考外，也把自己平时的一些课外知识也运用起来了。有的孩子说，没有阳光，小树就不能长大，就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了。特别让人开心的是我在让小朋友说说阳光给人的感觉时，晓甦站起来说：‚阳光就像老师给我们一（4）班小朋友的关怀那样温暖。‛哈哈，听了不禁让人心里一阵窃喜。我忙接上去说：‚你的话让老师觉得阳光仿佛照进我了我的心里，感觉特别温暖。‛

（十六）《比一比》教学反思

《比一比》的教学主要是让孩子正确使用量词。在前阶段的教学工作中，或多或少都有对量词教学的渗透，所以学生对‚量词‛还是比较熟悉的。

在课堂教学中，完成教材的教学任务后，我又让学生找一找教室里有哪些量词。‚一块黑板，一台录音机，一台饮水机，一台电脑，一张桌子，一扇门，一扇窗户，一个水杯……‛孩子们的眼睛快速地搜寻着教室里的事物，然后选择合适的量词再表述出来。特别喜欢孩子认真时的表情，高高地举着稚嫩的小手，看着他们渴望表达自己的发现的眼神，觉得自己都被感染了。

课后，我又布臵了一个作业。让孩子自己回家去找找量词，当个量词小专家。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。在教学本课时，我采用了以下一些方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。如演示法，在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则用实物进行演示，这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情，阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。