三园式学校建设总结

三园式学校建设总结（共6篇）

篇1：三园式学校建设总结

优秀三园式学校建设总结范文

总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有总结、季度总结、月份总结等。以下是由

为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划刚要》精神，落实《麦积区教育体育局关于在全区各级各类学校开展“三园式”校园建设活动的意见》精神，学校在充分调研、论证的基础上，结合我校实际，开展了我校”三园式“校园建设活动，为实现目标，以促进学校的和谐发展、可持续发展为宗旨，积极开展“创建”活动，做了以下一些工作：

一、学校基本情况

学校始建于1956年，现有12个教学班，学生490人，教职工36人(产假1人，中心校借用1人)。校园占地面积为 8652平方米，校舍建筑面积3152平方米，绿化成块状面积为2248.1平方米;高大树木22棵，树冠阴盖面积约900平方米;竹子阴盖面积约10平方米。全校总的绿化加大树阴盖面积大约为：3158平方米;绿化面积占校园面积的36.5%。人均绿化面积超过了5平方米。“绿色”是我校一大特点，走进校园，一股绿意便扑面而来。高大茂盛的冬青树是学校母亲50年历史的见证，时刻展示着二小深厚的绿色文化内涵!时不时飞来一群鸟儿站在枝头歌唱。挺拔的雪松，名贵的银杏树，成排的香樟树，火红的石榴、苍翠的丛竹等，无处不在地展示着绿色学校的风采。校园的美是立体的：校园地面芳草菁菁，树木葱茏，鲜花争艳，鸟儿欢唱;学校建筑错落有致，布局合理，“园林小径”优美宜人。课余时候，学生随着优美的轻音乐，漫步于林荫小道，或是在那里娱乐，心情特别舒畅。学校能认真学习《环境保护法》，围绕创建绿色学校工作，学校制定了详实可行的环保教育计划，积极进行绿化建设和环保教育，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，是一所名副其实的净化、绿化、美化、教育化花园、学园、乐园 “四化”“三园”式学校。近一年来，学校先后获得国家级“第十二届新世纪星杯全国少儿文学及书画大赛”优秀集体;县级“优秀少先大队”;镇级教具制作集体二等奖;“平湖镇先进学校”等荣誉称号。

二、正确理解，加强领导。

1、理解精神，成立领导小组抓重点。

“三园”即是指“乐园”、“花园”、“校园”。

校园指的是把学校营造成一个具有浓厚学习氛围的环境，学生能真正学习到知识的地方。

乐园指的是让学校成为老师学生在课外得到放松、休憩的理想场所，使学生在快乐中学习，在学习中找到乐趣。

花园则指的是把学校建成一个让家长放心，使学生安心的美丽花园学校。

学校成立了创建县“园林式绿色学校”领导小组，由校长 屈光平任组长，副校长、处室主任任副组长，负责日常工作，各班班主任等参与。经常召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训。学校总务处全面负责校园绿化和日常管理的指导工作，具体的管理工作分到各班上。班主任老师负责在日常对学生进行教育，教学中有针对性地通过各学科向学生渗透环保知识，把环保计划纳入第二课堂活动。学校政教处负责组织开展环保教育的各项活动，定期检查指导。由于我们形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，为开展创建县“园林式绿色学校”提供了必要的组织保证。

2、学校几乎抽出所有经费抓落实。

优美的育人环境才能培养出优秀的人才。最近几年，学校在上级的支持下，先后投入数百万元，用于环境建设、硬件设施，来美化校园，改善学校育人环境。修建了休闲娱乐绿化带、学生运动场、路边花坛;添置了会议桌椅、多媒体教室 等;安装了防盗门窗;修补了教学楼房顶;修补扩建了操场、旗台，围墙、花坛。学校对校园进行科学规划，充分利用学校原有的地形、植被、等自然、人文条件，高标准、全方位绿化美化校园，使校园的每一面墙壁都说话，让每一条标语都育人。

3、融入各门学科抓深入。我校注重在各学科教育中渗透环境教育。积极开展各种以绿色为主题的实践研究活动以外，要求每个学科、每个教师在教学中充分挖掘教学内容中的环境教育渗透点，有计划地进行学科环境渗透教学，并且及时进行教学反思。

三、努力建设整洁、优美、和谐、清静、育人的校园环境。

1、营造整洁、优美、和谐、清静、育人的“绿色”环境

“学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。”因此，我校高度重视校园文化建设，多渠道、多层次、多方位地加强校园文化建设，努力提升学校办学品位，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，使学校成为花园、学园、乐园式学校，实现育人的目的。

通过科学规划，合理配置，逐步完成学校的绿化工程，提高学校的绿化面积，形成了一个绿化、净化、美化的校园环境，把学校建成四季如春、环境宜人的花园，使师生在优美的环境中学会劳动、学会学习、塑造美好的心灵，使学校成为花园式学校。

当今社会培养的应该是绿色人才，就是可持续发展的人才。因此，我校历来重视环境育人的作用，既重视校园物质环境的建设，又重视校园人文环境的渲染，努力建设整洁、优美、和谐、清静、育人式的校园环境。进校的水泥路旁，新修的花坛中，鲜艳的月季花点缀其间，让师生未进校园就心旷神怡!每块花坛中的绿化区牌子更是一道风景，上面书写着：“学校是我家，热爱靠大家”、“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高尚。”这一句句标语，好像时时在注视着同学们，提醒着同学们增强环保、绿化意识。

我校校园最大的特点是涵蕴其间的“绿色”。学校把每一面墙壁好似无声的教师，培育着“绿色人才”。教学楼墙上有校训、校风、学风、名人画像、名人名言;操场边、校门口及校园内的“校园喜讯”、“法制”、“交通”、‘消防”、“禁毒”“反邪教”、“科普”、“两基”等知识的黑板报，增长了学生法制安全知识;校园内的一句句格言，一幅幅字画，一条条标语，一块块标牌，使同学们不知不觉接受一种古朴文化的熏陶，在无形中使情感得以升华，心灵得到净化。真正使学校成为精神文明的窗口，德育工作的重要基地，这是我校“绿”的特色，校园文化建设宗旨!

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2、实践美化环境。操场边下是“希望种植园”。学校组织全

校各班领养绿地，让学生们在 老师的组织和带领下，学习

栽培、修剪，在实践中发展身心，训练素质;并要求学生观察、记

录花卉的生长情况，用自己的劳动成果，美化学习环境。

3、构建宽松、和谐进取的人际氛围。充分尊重教师的个性，使教师更加专心治学，促进教师教学特色的形成，让教师感受到专业成长的希望，体验成功的喜悦。开展多样的各种活动，丰富学生的课余生活，营造教师爱教学、学生爱学习的良好风气。培养学生的各种兴趣、爱好、特长，让学生在社会交流与人际交往中形成一定的能力。在乐教、乐学的基础上，学会协作、学会竞争，使学校成为乐园式学校。

四、不断增强绿色观念

1、宣传学习知环保。我们学校虽然地处城里，但绝大多数学生来自农村，环保观念相对比较淡泊。我们利用宣传窗，开辟环保专栏，举办环保图片展览，普及环保知识。我们利用黑板报，经常出以环境为主题板报。我们利用广播站进行环保类知识讲座或播放节目。同时组织学生进行环保知识竞赛。通过宣传，扩大了学生的环保知识面，提高了学生学习环保知识的积极性。通过开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

2、结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会开展相应活动。如参加义务植树活动，倡导环保意识等。

3、综合实践行环保。积极参加县以“整脏治乱，共建和谐社会”为主题的“整脏治乱，共建和谐校园”小品演出和“争当环境小卫士”等环保体验教育活动。通过活动，大大激发了学生的学科学、用科学、爱科学的兴趣。

4、主题班会激环保。

各班定期开展以环保为主题的班会，保证教育的一致性，并结合植树节、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日集中开展宣传教育活动。

5、专题节日促环保。学校把今年三月定为“绿色节”，进一步加大宣传力度。在绿色节期间，通过挂条幅，画宣传画，以及各班黑板报、学习园地、校广播站等各方位启动宣传，营造绿色氛围。自3月5日开幕以来，系列活动开展得井然有序，效果明显。尤其是在创建绿色教室活动中，人人动脑，人人动手，板报、学习园地、……一个个小阵地的负责人忙着策划、分工，每一位同学兴致勃勃地查找资料、绘画、撰写，洋溢在他们脸上的是成功的喜悦，展示在我们面前的是他们的智慧，是他们对“绿”那浓浓的爱。最后，经过学校政教处和全体教师的检查和评比，评选出优秀班级。在3月12日植树节期间，学校号召每个学生与父母一起在绿色节期间植一棵树，为小树起个好听的名字，和小树一起快乐成长。与此同时，各班在组织学生调查了目前身边的环境问题的基础上，围绕主题“绿色·环保”设计了言简意赅，朗朗上口的标语。标语的征集活动要求人人参与，用绿色标语表达自己植绿护绿爱绿之心。针对要求，各个班级精心组织，创作、交流、修改、再交流，同学们认真斟酌着一字一句，一个也不肯马虎。在此基础上，各个班级还从自己班级的最佳标语中选择一句作为自己班特有的绿色口号张贴在班级的“公告栏”上。

7、规章制度督环保。为评价和督促学生的环保和文明行为。近年来，深入浅出的环保教育系列活动，使学生明白，环保就在我们身边，时时是环保教育之时，处处是环保教育之处。

总之，在创建“绿色”学校的过程中，我们做了大量的工作，深入开展了环境教育，促进了学生可持续发展。我们相信，在各级部门的正确领导和大力支持下，通过全校师生的共同努力，我校的“ 三园式”建设工作必将向着更新、更高目标前进。

篇2：三园式学校建设总结

麦积区教体局：

在教体局的正确领导下，通过我校教职工共同的努力，本学期的工作已圆满结束。为了在下可持续的开展“三园式”校园建设活动，现将本学期的活动回顾总结，并对2014年“三园式”校园建设工作安排如下：

一、2013年活动开展情况

（一）指导思想

以教体局下发的《天水市麦积区教育体育局关于建设“三园式”校园的意见》为指导，通过构建和谐、平安、儿童化的育人环境，努力建设数字化校园设施，以全面提高教育教学质量，着力打造让教师顺心，让学生开心，让家长放心，让社会关心的教育理想，最终达到真正的魅力校园。

（二）开展的各项活动及取得的成绩

1、制定活动方案，建立健全组织

根据《天水市麦积区教育体育局关于建设“三园式”校园的意见》的精神，在本学期初我校通过召开教师会议、班子会议讨论，结合我校的实际情况制定了《石佛中心学校关于建设“三园式”校园的指导方案》（以下简称《方案》）。建立了以校长赵向峰同志为组长的石佛中心学校“三园式”校园建设领导小组。安排各基层学校，在结合本校实际的前提下，建立了学校的“三园式”校园建设领导小组，制定了活动方案。

2、认真开展的各项活动（1）校园物质文化建设 学校硬件努力突出文化氛围

我校认真组织了师生共同参与的“三化一上墙”工作，各完全小学都做到了师生书画上墙，净化美化校园环境，根据学校的实际努力做好环境育人的工作。对学校的墙壁和教室进行了布置，争取做到学校的每个角落都有育人的氛围。结合学校均衡发展，创建标准化学校任务，中小、峪口、西石小学力争2014年夏，达到魅力校园的目标要求。

科学化的硬件保障

根据我校整体的发展趋势，通过召开教代会议，学校制定了学校硬件建设的近期和远期的规划，使学校的硬件建设做到科学、合理、可持续发展。

为了能使师生生活在卫生、整洁的环境中，学校除了做好常规的校园环境管理以外，在上级部门的指导下，我校对学校的营养餐食堂进行了统一的建设，到目前为止，中小、西石、裴滩、大坪、峪口、夏家、董河、张坪八所完小的营养餐食堂已全部竣工，西石和龙池的校舍安全工程竣工。待到春季购置设备后就可以交付使用，该工程的实施可以保障学校师生能够在一个安全、卫生的环境中就餐和解决部分教师的住宿条件。

（2）校园精神文化建设 ① 营造优美怡人的校园环境

自“三园式”校园建设活动开展以来，校长赵向峰同志亲自抓校容校貌，做到了校园环境卫生干净整洁，师生精神风貌焕然一新，衣着得体，举止文明，校园卫生做到“四无”“一有”，教育教学秩序井然有序。

② 重视环境文化开发，体现校园文化特征 按照课标及课程方案要求，我校开全课程，开足课时，注重体、音、美、综等课程的开展，赵新平主任侧重打造高效课堂，集体备课方案的实施，以教研教改为途径，以课堂为主阵地，在各完小广泛开展“先学后教，当堂训练”的活动。开发校本课程体系。校园文化设施布置得体，体现了校园文化特征，突出了环境育人的功能。

③ 校园内“三化（美化、绿化、净化）”突出

由总务处刘引来负责，工会主席鲜建明具体实施的校园“三化“工作突出，做到处室标志清晰美观，校园内教育、警示牌醒目，名人名言及小学生日常行为巨幅喷绘引人注目，花坛大小错落有致，春花冬草，乔灌搭配。

④确立办学理念明确“三风”

精神文化是学校发展的主心骨，根据《方案》的指导精神，各校正在努力的确立自身的办学理念和“三风”。中心学校副校长雷瑞明，张立为总负责，要求各校根据自身实际，各自确立符合学校实际情况、有精神内涵、简明易记的办学理念，石佛中小以“培养习惯，发展个性，奠基未来“为本校办学理念。确立能够反映师生价值取向的校风，石佛中小校风为“快乐学习，充实工作，充实工作，幸福生活”。确立能够体现终身学习思想的学风；“勤学、乐学、会学”确立为中心小学学风。确立能够体现新课标要求和《教育发展规划》精神的教风。中心小学以“敬业，精业，爱岗，创新”为教风。在办学理念和“三风”的指导下，确立与学校的定位相符的校训。

⑤继续完善各种制度，制度是学校工作的管理保障。2014年春，中心学校继续建立健全《教师考勤制度》、安全工作、教研教务工作制度等十几个管理制度。我们在制度建设中体现群策群力办学的思想，通过召开教代会，弥补我们在教职工管理制度建设方面的不足，将各种制度合法化。

⑥认真做好师德师风建设，构建一支有活力的教师队伍。

在教体局党委的统一领导下，本学期我校认真开展“师德师风教育”的各项活动，通过开展师德师风讨论，师德师风演讲活动，使广大教职工查找自身存在的不足，努力改进在教育教学中反映出的一系列师德师风问题，努力把我校的教师构建成为一支有活力的队伍。

⑦改善教育教学现状，营造社会魅力

学校真正的魅力就在于改善自身的教育教学现状，提高自身的办学水平，加强自身的办学实力，有实力才有魅力，在这项工作中，我们主要围绕增强实力做了以下几方面的工作：

课题研究是一个学校教育教学工作的发展方向。本学期开学后，围绕课题开展了启动仪式、完成了对小学留守儿童数学学习兴趣的调查摸底、召开了小学数学学习兴趣培养工作的交流活动等一系列工作。

教研活动是教学工作的排头兵。为了让广大教师的专业化水平有所提升，我校重点落实了“走出去、请进来”的专业化研训思想。本学期在麦积区教体局统一安排下，我校教务主任赵新平，骨干教师张新星赴西安市莲湖区行知小学进行为期一周的学习培训，学习了该校常规教学管理、校园文化建设、教师研训组织、高效课堂创建等工作。两位老师回来后都能够认真反思，将学习的成果在学校和级组分享，达到了学习、提高的目的。

努力构建高效课堂，提高教学质量。学校真正的魅力在于通过有效的教育使学生能够健康、快乐的成长，而我们的主阵地就是课堂教学，所以课堂的高效就显得尤为重要。在教体局提出的“构建高效课堂”工作精神的指导下，我们开展了许多对我校教师专业化水平提升有很大帮助的活动。比如以教学常规为主线的同课异构、关于课堂中如何体现“先学后教，少教多学讲练结合”的教学模式研讨活动。以及以高效课堂创建为主题的新教师过关课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、师带徒同课异构课、课题专题研讨课和家长开放周等活动。通过一系列的活动开展，是我们更加坚定了我校以“低年级抓习惯、中年级抓提高、高年级抓成绩、全过程抓养成”的工作思路。在常规的教学管理活动中我们以主抓教学一日常规为突破口，做到教育教学管理工作的无缝隙化。

⑧有效开展学校的特色活动，达到活动育人的目的。

2010年，在上级主管部门的大力支持下，我校建成了农村少年宫和留守儿童之家，所有设备都已到齐，根据我校的情况，学校科学地安排了各项活动的开展，到目前为止，各个活动室每周三下午两节课后为开展活动时间，为农村孩子的艺术特长的培养提供了有力的保障。石佛镇少年宫活动的开展，极大的丰富了校园文化，体现了素质教育成果。

（3）平安校园创建工作

安全是学校教育的头等大事。它贯穿于教育教学的全部过程。根据形势需要，我们及时建立健全各种安全卫生工作制度和预防预案。努力做好平安校园的宣传。发挥“三方”办学的优势，营造社会、家庭、学校三管齐下的良好氛围，动员家长开展学生家庭的安全教育，和周边单位联系开展社会对学生的安全教育影响。

1、基本设施

①校园校舍，设施设备、器材用具均无安全隐患，2014年春季将对各校校舍及设备，用电线路做进一步排查和摸底，及时维修更换。

②中校辖区各完小教学点区，生活区及运动区划分基本合理。

2、日常管理

①由赵向峰校长负责，陈明政副校长具体负责，各校长职责明确，安全工作组织机构健全，责任落实到位。与班主任科任教师，安保人员已签订安全管理目标责任书。中小、西石、峪口、张坪小学与学生、家长、房东签订了安全责任书，明确了监管职责，靠实了安全责任。

②健全了各校校长，主任24小时值班制，要求24小时开通手机，建立安全工作报告制度并做好值班记录。

③建立健全了各校学生晨午检制度，做好晨午检记录；对突发事件，卫生类事件及自然灾害类事件有实用、有效、操作性强的就应急预案，遇到灾害性事件能迅速启动响应程序，从容应对、妥善处理、及时上报，开展应急演练每两周一次，做到演练资料完整、详实。

④及时联系石佛派出所，排查整治校园及周边安全隐患；同时为学生投保校方责任险及意外伤害险。

3、安全教育

①每学期2次法制副校长举案说法的法制讲座。配合期中、期末的两次家长会，大力宣传学生校内外安全、交通安全、饮食安全、卫生安全等常识。

②学校内紧急疏散标志醒目，布局合理。③能根据不同季节易发事件，有预见性、警示性的安全教育。

4、交通安全

①上下学时，由值班领导、值周教师、班主任大力配合，迎送学生，放学路队排列整齐有序。

②校内车辆停放、行驶有序，不妨碍通行，不构成隐患，各校教育学生严禁乘坐“三无”车辆，农用三轮车，上学不得骑自行车。

5、公共卫生安全

①定时或不定时的督促学生家长给学生做体检，每年开学初查验一年级新生的保健证件。

②学生营养餐食堂许可证，卫生许可证齐全，从业人员持证上岗，留样方法正确，品种齐全。

③教育学生饭前便后勤洗手，教室通风透气，扫除时先洒后扫，养成良好的个人卫生习惯，保持干净的环境 卫生习惯。（4）数字化校园的创建

①电子备课工作的开展，经过向周围学校学习取经，我校开始中心小学集体电子备课活动。

②中心学校建成了首个电脑室。在区教体局电教馆的大力支持下，我校在三月份建成了中心学校第一个电脑教室，本学期开学师生将开始投入使用。

③去年我校安装了十个电子白板教室，可由于教师对于设备使用的生疏，所以一直没有用活用好，本学期经过和供货商联系，厂家安排专人给我校教师进行了专门培训，到目前为止，年轻教师已可以轻松的操作并投入到教育教学之中。

④全校范围内创建资源共享QQ群，教师可以第一时间共享到新的可用的教学资源和教育信息，改变了以往靠发通知传达信息和交流的方式，对于有些教育教学活动教师可以在群内各抒己见，学校可以及时了解到我校的教育教学动态。

⑤建设校园广播网络，使校园内渐渐的消失了铃声。我校自2011年开始使用音乐控制学校，音乐妆点学校。改变了以往自始至终铃声控制的现象，通过铃声既可以安排学生的作息时间，又可以使学生受到音乐的熏陶和感染。

（三）在“三园式”校园建设中存在的问题

1、物质条件限制

由于我校辖区内的基层学校情况复杂，硬件建设层次不齐，给学校的硬件建设方面形成了新的困难，对于布局和统一安排有很多困难。

2、魅力校园建设中存在的不足

（1）各学校的办学思路和办学理念不清，很多基层学校无法结合自身实际准确定位，对于“三风”和办学理念的确立还处于人云亦云的阶段，（2）由于教师平均年龄偏大，终身学习的风气不够浓厚，教师的自学氛围没有形成，导致在知识的更新、活动的开展方面都受到影响，特别是对于高效课堂的创建方面直接受到了制约。要使教育教学工作真正做到有实力，有魅力，确实存在很大的困难。

（3）家长的知识结构层次不齐，往往学校的好多设想都很难实现，三方办学的理想不能如期保质保量的完成。（4）社会办学、尊师重教的氛围不浓厚，对于教师的工作不理解，往往是批评的多，指责的多，提合理化建议的少，正能量少。

（5）师德师风建设工作是魅力校园建设的根基，需要学校出台很多相应的措施，由于受体制的制约，学校无法出台相应的调动教师工作的积极性和工作热情的科学制度。

3、数字化校园建设硬件滞后

由于学校数字化建设的硬件还很不足，所以给数字化建设和数字化的应用造成了障碍，在近五年我们将努力申报项目，节省资金，做好硬件建设，争取到2018年要达到区教体局提出的数字化校园的相关要求。

4、平安校园建设方面存在的不足。

学校内的教育可以做到细致入微，但我校的实际情况决定了学生出校门会存在各种安全隐患，我们将安全教育的宣传进行无限延伸，向家长和社会尽可能的进行宣传，做到社会、家庭互相配合，做好学生的日常学习中的安全教育和假期的安全教育。

二、2014年三园式建设设想

2014年“三园式”校园建设工作我们将继续以教体局下发的《天水市麦积区教育体育局关于建设“三园式”校园的意见》为指导，在2013年工作的基础上逐步完善魅力校园、平安校园、数字化校园的各项工作，通过各种活动展示学校的实力，增强学校的魅力。着力打造以“三园式”校园为目标的城市化农村学校。

（一）魅力校园创建方面

1、教师队伍建设方面。学校进一步完善各种制度，做好无缝隙管理，营造管理育人的氛围，继续做好教师队伍的师德师风建设，加强学习，帮助教师逐步树立终身学习的理念，逐步优化教师的专业化水平。内部以提高教师专业化水平为抓手，努力提高学校的办学实力，外部以科学的管理，快乐校园的创建为目标，树立学校在社会的办学形象。

2、教学常规管理方面

我们将以麦区教体发（2013）278、279文件精神为指导，认真做好教学管理工作。

（1）认真开展电子备课工作，在寒假要认真分析电子备课的得失优劣，努力弥补电子备课的不足，根据教师在假期备课中反映的问题，及时调整策略，出台《石佛中心学校电子备课管理方案和考核办法》。

（2）继续以“构建高效课堂”为抓手，通过开展各种活动，交流共享教师的工作先进经验，做好课堂教学效率的有效提升，以课堂教学促进教师专业化成长。

（3）继续摸索对于作业的管理，要求教师根据学生的具体情况科学、合理、有梯度的布置作业。真正发挥作业反馈提高的目的。

（4）继续做好常规教学的各项工作。

3、教师研训工作

继续以“走出去、请进来”为指导思想，通过对“十二五”省级课题的研究为龙头，以“构建高效课堂”为抓手，以书香校园创建为突破口，认真做好教师研训的各项工作。积极参加上级部门组织的各种活动及培训，让教师及时的汲取各种新的教育信息，通过校内的公开课、研讨课、观摩课、过关课、骨干教师“师带徒”集体备课等形式，逐步提高教师驾驭课堂的能力。

4、校园文化建设方面

（1)继续要求各基层学校立足学校实际，做好学校办学理念和办学思想的确立，改变“喊口号”的现状，让广大师生明确学校的办学思路和办学理念，真正形成“三风”。

（2)逐步完善书香校园的创建工作，让终身学习的思想进校园，在校园生根发芽，通过教师的读书交流活动、学生的读书心得展示等活动，让师生互相促进，互相影响，最终达到共同提高。

（3)继续做好“三化一上墙”的各项工作，做好学校环境的科学规划和管理，让师生能够生活在一个舒心、安全、有文化氛围的环境之中。

5、继续做好学校的特色工作。要真正从”特色”上下功夫，深入挖掘我校师生的潜力，将工作做实做好，比如学生的养成教育方面，我们将启动学生日常行为习惯展示活动日，通过每周的展示和监督逐步改进农村孩子行为习惯方面的缺陷。经典诗文诵读工作将深入的、科学的安排布置，真正发挥孩子们记忆的优势，为他们今后的人生奠定基础。少年宫的使用将是我们今后对于学生艺术特长培养的重要突破，我们将通过经常性的反思和改进工作现状，通过对孩子们特长的培养，吸引学生，赢得家长对于学校工作的支持。

（二）平安校园建设工作

1、继续做好学校常规的安全教育工作。组织好上级安排的日常的防震演练工作。

2、倾斜资金为没有监控设备的学校安装监控设备，配备学校保安和安保设备，做到学校安全的防范工作。

3，继续向社会深入宣传学生安全教育的重要性，做好“三方办学”的各项工作。

（三）数字化校园的创建

1、继续完善教育教学中数字化的应用工作，用活用好现有的教学设备。

2、争取项目为完小按照电脑教室，投入使用好现有的电子设备。

3、争取项目为完小安装白班教室，力争让每位教师在上课都能使用现代教育设备。

总之，对于三园式校园的建设，我们将立足学校的实际，从校园文化、学校安全、学校内的数字化等方面努力做到让学生快乐，让家长放心，让社会满意，形成我校的特色，用特色去吸引人，用环境去教育人。

通过对校园内的文化建设、平安校园建设、数字化校园的建设，逐步使学校的硬件做到布局合理，使校园的人文气息逐步增强，再加学校内外环境达到安全、和谐，这样才能真正达到魅力校园的目标。

石佛中心学校 2014-3-1

2013-2014学第一学期“三园式”校园

建设工作总结及2014年工作计划

篇3：花园式生态型医院建设的几点建议

关键词：花园式医院,生态型医院,人性化

一、生态型医院的界定

生态型医院是具有高效率的、规模合理、运作良好、可持续发展的医院, 主要体现在对自然的尊重和对人的尊重。对自然的尊重是基于对用地周围环境的调查与分析, 包括用地的地形、地貌、日照、风向、土壤、水资源、植被, 等等;对人的尊重不局限于对患者的尊重, 还应关注到对医护人员的爱护及给予探视家属以足够的关怀。生态型医院还应考虑到对可再生能源 (包括太阳能、地热能、风能等) 的利用、环保建材的使用、污染的控制、垃圾的回收、设计的耐久性等问题。

生态型医院是与“人的整体健康医学观”相适应的, 以人的整体健康为中心来考虑医院的设计, 研究患者对环境的感觉、经验和评价, 并作为设计的依据和内容, 更加关注病人的生理、心理、环境和社会需求。

二、花园式生态型医院建设中的几点建议

(一) 总体布局思路

院区在总体布局上应注重空间的开启、方向感和深度, 医院构架脉络清晰, 各功能分区明确, 重视立体空间环境的协调, 强调绿化和庭园对环境的调节作用, 因地制宜, 多轴线穿插, 景观层次丰富, 整个院区的流线组织简洁明确, 充分满足现代化综合性大医院的运行要求, 为患者提供全方位、优质的医疗服务环境。

院区在功能分区上应划分为医疗区、生活办公区、教学科研区、污物处理区与后勤设备用房区五大部分, 各部分之间既有联系又相对独立, 通过连廊及道路有机相连, 最大限度利用空间。医疗区之间用自然的绿化带分隔, 由门诊、医技、住院三大部分组成;生活办公区与医疗区整体分隔, 避免相互交叉影响;教学科研区应规划在相对安静区域, 以确保教学科研的正常开展;污物处理区应选址在下风向偏僻角度, 注意防止有可能出现的污染扩散;后勤设备用房区应远离上述区域, 注意交通的便利性, 为后勤保障运输打好基础。

建筑中应充分利用多高层建筑的起伏性, 赋予建筑物以美感, 给人以视觉上的享受;同时通过强调大自然所赋予每个人的生存空间, 激发病人追求生命的欲望和战胜病魔的意志, 在心理上积极配合生理的治疗, 从而达到最佳的医疗效果。

(二) 人流、物流的组织

医护工作人员人流、患者人流、住院人流、物流通道应分开而设, 提高医院通行效率, 为病人提供更大的通行便利。

1.医护工作人员人流。

医护及工作人员人流应设独立通道到达门诊、办公、住院等工作区域, 在空间上解决医患分流问题。

2.患者人流。

患者人流主要集中在门诊部。门诊人流采取三级分流的模式。一是入口分流:患者可以从不同的入口进入医疗区内部, 特殊的科室, 如急诊、呼吸道门诊、肠道门诊、儿科门诊等均设独立的出入口, 实现第一级的入口分流;二是医院街分流:患者人流从医院街分散到首层的各个门诊单元或利用自动扶梯、电梯及楼梯等垂直的交通, 到达各层各门诊单元, 利于医院街这个医疗区中主要人流交通的区域, 完成门诊患者的第二级分流;三是候诊分流:各科室的候诊区域与交通区域分开, 一次候诊与二次候诊分设, 为患者提供舒适的等候空间, 候诊分流实现了科室到诊室的分流, 使患者在有病的流程空间接受医疗服务。

3.住院人流。

住院人流可通过院内连廊直接到达住院区入口, 避免直接穿越门诊部分以造成交叉感染。

4.物流。

物流系统由无菌物品、洁物及弃置物品的流程所组成, 物流传输的速度将直接影响医疗服务的效率及质量。这三类物品都应开设自己的专用通道。另外, 医院可以考虑设置采用气送管道系统, 主要传送病历、文档、急用药品、血样检验、医用胶片等, 使医院各部分形成快速、高效、准确的整体。

(三) 建筑空间设计应增加人性化色彩

医院建筑的空间, 无论是建筑的整体或局部, 室内布局或室外空间, 应适应病人就医行为的生理和心理需求, 体现“人性化”。人性化的理念应寓于医院设计的全过程, 充分体现对人的“尊重”和“关怀”。

1.门诊空间设计人性化

现有大型医院门诊人次较高, 由于种种因素, 门诊空间环境的整体质量较低, 人流混乱、拥挤、噪杂, 使患者“望而生畏”, 往往出于无奈方到医院就诊。医院门诊空间设计在我国是相当复杂而又亟须研究解决的问题之一, 应使其功能合理、环境宁静, 满足患者的生理和心理需求。如在等候空间上注重独立性, 不论是候诊、取药, 还是输液、注射, 等候人流与来往人流相对分隔, 具有完整的独立空间;再如优化等候环境, 等候空间不同于具有一定私密性的诊室, 在等候中病人应具有一定流动性, 病人同时可获得开敞明亮、舒适宜人的等候环境, 对于有陪人的病人更是适宜, 使患者在整个就医过程中得到最大的关怀和尊重。

2.住院环境家庭化

患者由于对疾病的忧虑而恐惧, 对环境的陌生而感孤独, 期待医护人员的亲近、关心、被认同和被尊重, 因而病房设计应具人性化、家庭化, 缩短患者从家庭到医院的心理距离。室内的布置应满足患者使用的质量和舒适度的要求, 在空气的净度、视觉环境、色彩环境、光环境和声环境等方面力求提高。

(四) 信息化的医院管理模式

医院管理模式的先进性是衡量现代化医院的重要标准之一, 某种意义上说对医院的整体发展具有决策性。应注意对管理模式、经营模式、功能模式、服务模式等方面组织人员进行研究, 使之管理信息化、智能化, 卫生质量高水平, 护理水平高层次。

数字化医院 (e-Hospital) 。数字化信息技术的运用是生态型医院运行的基点。围绕每一个享受医疗保健服务的人, 将整个社会的医疗保健资源和各种医疗保健服务, 如医院、专家、远程服务、社会保险、医疗保险、社区医疗、供应商、数字医疗设备供应商等连接在一起, 整合为一个系统, 以提高整个社会医疗保健服务的工作效率, 降低运行成本, 更好地为社会服务。有了真正的e-Hospital, 根据患者的社会保险或保险卡号, 医生就可以很快获知所有的医疗保健信息, 如病史、采集到的医学影像、做过的实验室检查等, 提高了诊疗效率和临床质量。开放化的e-Hospital将医生和社会资源充分共享成为现实。医院内部采用智能宽带接入解决方案。从医院各楼宇交换机到中心机房通过光纤连接, 实现医疗病历、影像信息及管理的文本、视频、音频的实时交互功能。

(五) 高品位的景观设计

医院建筑的整体布局和合理的就医流程仅仅是一种基本要求, 为此还需要一个现代的、高品位的景观设计。这样会使人们很愿意接触这种环境, 令他们心情舒畅, 拉近患者与医院的距离。

设计中可有效利用较大面积的屋面, 布置屋顶花园, 营造绿色空间。园林绿化对于改造医院环境起着关键作用, 绿色医院、园林化医院都是人们向往的医疗设施。在环境设计中, 回归自然的环境是我们的目标。尽可能地实现园林化、无障化、智能化、人文化、安全、舒适的环境。设计中做到院内处处见绿、步步有景, 即便是停车场, 也应被绿荫所覆盖。院内充满生机, 花鸟虫鱼、池塘、山石、大树、草坪……, 使整个院区形成一个自然的小园林。人们在其中自如伸展、怡然自得。

参考文献

[1]崔博森, 何卓林.因地制宜营造21世纪花园式医院[J].现代医院, 2007, 7 (4) .

[2]崔勇.营造"人性化、家庭化"医院环境的实践与体会[J]时珍国医国药, 2006, 4 (11) .

篇4：三园式学校建设总结

彭福社区先后投入近500万元，建成了全市乃至全省一流的老年活动中心。活动中心占地10400平方米，建筑面积近2000平方米，建有150个座位的报告厅，藏书1万多册的图书馆，辟有50多个座位的阅览室，老年人学习用电脑20台，此外还有健身室、棋牌室、会议室、接待室等。在活动中心旁边建有一个标准化的市民文化活动广场。优美的校园就像一个小型的公园，曲径通幽、亭台相间、柳树倒映、鱼儿欢跳和鸟儿飞翔，置身其间漫步小径，典雅而又不乏情趣，正是老年人养生的好去处。或打牌下棋，或聆听学者讲课，或参加舞蹈腰鼓培训。这里真正成了老年人精神生活的家园、老有所学的校园、老有所乐的乐园。

精神生活的家园

老年人的生活有着许多不同于年轻人的地方，他们有自己的爱好、愿望，有自己的生活追求，乐于和其他老年人在一起交流信息、情感。老年学校就是最适合老年人，也最能满足老年人这些需求的地方。将老年学校办成老年人精神生活的家园，办成老年人时刻向往的地方，这是彭福老年学校多年来一直努力追求的目标。

社区老年学校每年都要召开老年学员座谈会，请老年学员谈对老年学校的办学建议，谈对老年学校前面所做工作的意见，谈其他老年学员的想法、看法，谈老年人最想听、最想看到和参与的活动等。然后学校将座谈会上的意见和建议进行梳理，凡老年学校自己能解决的就立即解决，不能解决的就报请社区及有关部门解决。由于老年学校的工作做到了贴近老年学员、贴近老年人生活、贴近社区实际，所以老年学校的工作每年都有新的突破，取得新的成绩。彭福老年学校真正成了彭福社区245名老人的精神家园。譬如，2010年11月的一天上午，老年学员周敦理的家人来到老年学校，说是受老人要求来学校请假，后天的老年学校学习活动因他有病不能来参加，想借此向学校和老年学员们打个招呼。没曾想到，三天后老人就因病去世了。一个身患癌症的老人在去世前因不能来参加学习活动而让家人来请假，这不是老年学校学习纪律的要求所能做到的，他是想通过请假这个手段来和大家打个招呼，同时也反映出老年学校在周敦理心目中的崇高位置。

“老年学校就是我的家”是每个彭福老年学员对老年学校的肯定，也是一种精神的寄托。

老有所学的校园

老年学校要办成老年人能真正喜欢的学校，还要有丰富多彩的教学内容和形式多样的教学手段。为了丰富老年学校的教学内容，学校将辖区内高校的教师，街道社区教育中心的教师，中小学优秀教师，街道宣传部门的领导等社区内外有专业特长，知识层次高的社会知名人士不断充实到老年学校的师资库和志愿者队伍。

几年来，学校先后请金肯学院的孙铭章教授来校作《文物知识和文物鉴赏》、《老年人旅游常识》等知识讲座六次；请街道党工委宣传委员嵇世慧作《空港新城的现在和未来》、《禄口经济建设和社会事业发展》、《禄口人的十二五》等讲座3场；请铜山派出所的警察作《社会治安与和谐社区建设》、《老年人的交通安全常识和应急处置》等讲座2场；社区教育中心的魏尤华校长、成教陶象平副校长、石坤平老师等人作公民道德建设、科学养生、家庭教育、历史文化等方面的讲座二十多场。

一系列的讲座，老年学员不仅学习了科普知识和养生保健知识，还了解了历史知识和历史名人，了解了国际形势和国家安全现状等，知道了作为一个公民应尽的义务和责任。许多老年学员学有所用，边学边用，他们将在老年学校学到的家庭教育知识，及时地用到对自己孙辈的教育中，有的老人则主动担起家庭周边协调员、小区环境监督员的职责。老有所学、老有所为在彭福老年人身上得以真正体现。

为了鼓励老年学员参加学习，老年学校每年都要评选“十佳学员”，被评上的学员享受社区“文明示范户”同等荣誉和奖励，在年度表彰会上，社区领导亲自为“十佳学员”佩戴红花、绶带，颁发荣誉证书和奖金。

老有所乐的乐园

随着社会生活的进步，老年人的文化需求也越来越广泛，参与文化娱乐活动的需求日益高涨。为了拓展老年学校文化活动的空间，2008年彭福老年学校成立了老年艺术团，他们从禄口集镇老年学校请来余春华老师，帮助老年学校成立了老年腰鼓队、老年扇子舞队、老年旱船队、老年棍棒舞、小品队等文艺队伍。随着市民广场舞的日益盛行，2011年上半年老年学校又开设了老年广场舞培训班。为了便于管理和培训，老年艺术团分别从每支队伍中挑选两人担任队长，由队长负责召集培训、聘请指导教师和日常管理。此外，学校又在校园内划分不同的培训区域各培训区域分属不同的团队，广场舞则安排在新建的市民文化广场。有了明确的训练场地和管理人员，老年学校的各类培训活动健康有序地开展起来。每年的重阳节，彭福老年学校都要组织全社区的老年庆祝活动，活动中，老年学校艺术团的精彩表演，不时赢来阵阵掌声。

几年来，彭福社区建设“三园学校”绩效十分显著，多次获得市区级表彰，2010年6月20日，江宁区老年教育工作现场会在彭福圆满召开，就是对彭福老年教育工作的肯定。

篇5：创建绿色学校花园式学校总结

学校”工作总结

乌帕尔乡中心小学小学位于疏附县乌帕尔乡314国道旁，是一所，乡镇双语学校。学校占地14.4亩，建筑面积1689平方米，校园绿化面积1826平方米。现有教职员工46人，学生494人。学校秉承“为孩子创造良好的发展空间”之教育理念，行素质教育之路。坚持以人为本，以学生的全面发展为本，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

我校园林绿化以优化育人环境、提高校园环境质量为目标，围绕地县、教育系统“绿色学校”创建要求、“花园式学校” 创建要求为依据，按照“整体规划、分步实施、突出特色、打造精品”的指导思想，推动和促进我校校园绿化、美化工作开展。

一、领导重视、注重宣传

1、今年学校继续加强此项工作的领导，提高对绿色学校、“花园式学校”建设意义的认识，从加强精神文明建设，为争创地区级花园式学校。建立健全工作目标责任制，做到任务明确、标准明确、完成时限明确。

2、学校充分利用学校广播、宣传板、板报、主题中队会、班会等形式进行有效宣传，努力开展争创绿色学校、“花园式学校”为主题的宣传活动。营造掀起绿化新高潮的氛围。同时，进一步掀起大规模的校园绿化美化工程。

二、组织实施、经费保障

1、认真组织实施。学校精心组织，周密安排。落实美化种植、绿化、净化的各项工作。在施工中严格按照实施方案的要求进行，分阶段做好换土、种植栽培、养护管理等各方面的工作，做到适时、适地、适栽、适养，确保绿化成活率。

2、积极筹措资金。资金来源主要靠学校自筹解决，上级将再拿出一部分资金。同时，要大力提倡自力更生，艰苦创业的精神，克服等靠要的思想，动员广大师生全员参与，通过师生劳动改变学校的面貌。同时通过师生自己动手、学生准备农家肥等措施，极大的解决了经费问题。

3、一年四季每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰拾垃圾”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为

三、组织开展的具体活动 三月份：

1、对已病树、死树进行清除，准备补栽新树。

2、对运动场挡土墙粉刷、对校内设施检查维修、营造和谐校园。

3、对主干道、运动场周围树木施肥修剪。四月份：

1、修剪校内外灌木树。

2、种植、补栽树木。

3、补栽教学楼前海娜花等植物。五月份：

1、花草实施除草松土，对主干道旁樟树施肥。

2、购买花苗、移栽花草、扦插繁殖

3、在教室、办公室内摆放绿色植物，美化环境 六月份至七月份：

1、分配各班级的绿化责任区

2、做好原有和新栽花木的浇水、施肥、灭虫、修剪等工作，保证植物的成活率 八月份至十二月份：

做好植保工作，重点做好假期养护工作，实行专人负责，进行灭虫、除草、修剪、浇灌，确保花草树木不受任何损失。假期值班领导做到每天检查，发现问题及时处理。

花园学校建设是改造校园环境，营造舒适的学习工作环境、树立学校良好社会形象的一个重要组成部分。我校校领导非常强调“以人为本”的办学思想，在创建绿色学校工作方面，下大力气，花大投入支持绿化养护工作，提供创建绿色学校所必需的费用；并不断增强教师对环保工作的紧迫感、责任感和使命感，努力建设一支有环境意识和可持续发展综合工作能力的教师队伍，保证环境教育教学质量的稳步提高，以适应学校发展的需要。全体师生共同努力，做到爱护环境，保护好花草树木，人人出力，确保我校的花园学校建设取得优良的效果。

现今的校园，春有绿草如茵、迎春盛开，夏有粉红的花儿绽放枝头、秋有金菊傲霜，冬有松柏常青，乌小成了美丽的花园。现在，校园内绿化面积不断扩大。

乌帕尔乡中心小学

篇6：二中创建花园式学校工作总结

麦盖提二中创办于1972年。现有41个教学班，学生1940人，教职工140人，校园占地面积60亩（合40020平方米），绿化面积12500平方米。长期以来，我们坚持“管理育人、服务育人、环境育人”的办学思想，近两年学校以创“绿色学校”、“花园式学校”活动为载体，因地制宜开展争创活动，建立健全管理制度，拓宽集资渠道，完善校舍设施，构建校园文化，取得显著成效。

一、加强组织领导，落实创建规划

为创建地区级“花园式学校”，我校成立领导小组，根据学校实际情况，出台了建设规划，对学校的校园建设和环境教育进行科学合理的规划，并纳入学校工作计划，付诸于有序的筹建和实施。领导组协调各部门开展工作，一方面发动社会、家长一起关心、支持学校规划建设，做到年年有进展，年年见成效。另一方面我们把创建活动经费纳入学校经费开支计划，本着“节源开流，按需分配”原则，保证实施过程中的人力、物力、财力的到位，确保创建工作的顺利进行。

2006年，我们利用校舍全面改建这一契机，在总体设计中充分体现“绿色、科学、人文”三结合的育人理念。其次，学校先后投入经费四万多元，种植各类花草树木，并于2007-2008年投入近三万元，开辟学校植物园，种植各类花草树木。凡能绿化的地方均种上树木、绿草、鲜花，绿化面积为12500平方米，绿化率达到31.25%。2009年-2010年凡能硬化的地方都铺上广场砖、石砖、硬水泥，摆设鲜花盆景，并注意搞好的立体绿化，重视垂直绿化建设，营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生环境和育人氛围。

二、加强环境管理，共建绿色文化

一所环境优雅的校园，必须依靠广大师生齐抓共管，精心养护，才能永葆校园长青，才能使绿色长驻，促进学校浓郁的文明氛围的形成和德育工作的深入。

为此，学校认真对照“花园式学校”考评细则，派出专人负责绿化工作，聘请专门花工定期修剪草坪、绿篱，保持树木的优美齐整姿态；经常为花草施肥浇水除虫，保持鲜花常开，绿意长驻。

学校认真制定《绿化责任区管理规定》，把校园中的绿地、花圃划片分给班级包干养护，职责明确，分工协作，落实到人，让学生轮流浇水、除草、做到有计划、有措施、有记录。每学期我们结合创“五有五无”学校，强化常规教育，建立检查制度，严格要求学生不随地吐痰，不乱扔杂物、不乱涂画墙壁，不在楼道、教室、等公共场所喧哗叫喊，从小事入手，激发学生热爱学校，保护环境的情感，培养学生良好的行为习惯。我们还经常性、课程化地组织学生参加校园劳动实践，在教师的指导下，植树、栽花、种草、种菜，清除垃圾杂草，既培养学生良好的劳动习惯和动手实践能力，增强学生的环保意识，提高了校园绿色文化水平，推动校园美化绿化工作的持久开展。

如今，创建花园式学校的意识已深深扎根于广大师生脑海之中，保护环境、爱护校园，已化作广大师生的自觉行动。

三、开展环保活动，增强绿化意识

为增强师生的生态环境和绿色文明意识，我校设置了环境教育宣传栏、科普宣传栏、读报专栏，并在校园的绿化区刷写固定性绿化教育标语，阅览室再中午和下午教学实践向学生开放。专门设置废旧电池回收箱，每个班设置班级回收袋。在创建“花园式学校”过程中，我们立足课堂教学这一主阵地，挖掘教育素材，有机渗透，努力发挥其育人作用。

学校还充分利用班队会、晨会、校园广播站等特殊阵地，坚持正面教育原则，利用学校图书阅览室，订阅《环境保护》、《环境教育》、《中国环境报》、《人与自然》等有关环保的报刊和书籍，让学生在阅读课及课余时间大量阅读，开展读书知识竞赛和环保征文活动，扩大环保知识视野，增强环保绿化意识。

几年来，我们辛勤地播种绿色，收获春天的希望。创建活动只有起点，没有终点。我们将以地区级“花园式学校”为新的起点，与时俱进，创造更加辉煌灿烂的明天。

麦盖提县第二中学