沙口中学体育教学工作计划

沙口中学体育教学工作计划（共5篇）

篇1：沙口中学体育教学工作计划

沙口村2011年创建“无传销村”工作计划

非法传销与变相传销是当今社会的一个毒瘤，危害性极大。今年来，我村从“知民情、解民忧、办实事”着手，开展创建“无传销村”活动，推行“五个一”工程，即派发“一张联系卡”、建立“一个住处平台”、发放“一封公开信”、签订“一份责任书”、构建“一个监管网”，将继续深入开展打击传销活动，彻底铲除传销滋生的土壤。

一、领导重视，制度完善。创建“无传销村”活动领导小组，实行党总支书记亲自抓，担任“打传”行动总指挥；分管领导具体负责，担任活动小组组长；村综治办具体抓日常工作，建立创建专责队伍，与所辖村民小组、企事业单位签订的《打击传销和变相传销工作责任书》。真正做到“五落实”，即人员落实、工作计划落实、措施落实、经费落实、制度落实。进一步加强打传工作制度的完善，建立工作例会、排查工作、情况专报等一系列制度以及快速行动预案，使“打传”工作形成群防群治的工作格局，使传销分子成为过街老鼠人人叫打，使“打传”工作更加科学化、规范化、制度化，为建立“打传”长效机制打下坚实的基础。

二、分工明确，责任到位。“打传”工作各人各部门的职责如何，沙口村要建立明确的指引，形成了分工明确和责任清晰的问责机制。《打击传销和变相传销责任书》和《创无传销社区工作责任书》，使公安、工商、村民小组、村形成打击传销和变相传销的强大合力。把打击传销工作与沙口村的综合治理工作结合起来，并列入工作目标考核内容，实施责任追究，形成了“打传”工作的钢铁长城，传销分子在辖区内毫无立足之地。

三、广泛宣传，营造声势。创建无传销村关键在于宣传教育机制是否健全，是否营造出一种“打传”气氛，让广大群众积极参与。今年将大力宣传《禁止传销条例》，让责任区有的放矢向群众宣传，并且通过张帖公益广告和悬挂“打传”标语、横幅，以及召开座谈会等形式，让广大群众了解“打传”工作。同时，充分利用宣传栏，定期制作墙报，将上级有关“打传”文件精神、阶段性打传行动情况以及辖区治安现状向群众通报，揭露传销和变相传销的违法本质和危害，发动村民积极举报传销现象，实行群防群治。

四、狠卡软肋，强化出租屋管理。对传销人员集中的窝点和落脚点进行打击。出租屋，是传销人员比较集中的窝点，我村采取措施加强出租屋管理，定期开展巡查工作，对出现重量级的传销者做到早发现、早报告、早查处、露头就打，始终保持高压态势，全村加强外来人员和出租屋的登记、检查和管理，建立沙口特色“信息台”，对出租屋和外来人员做到了如指掌，坚持每周定期进行清查与登记，定期对个别复杂的区域进行突击检查，派专人跟踪管理，彻底铲除传销和变相传销的土壤。

五、完善机制，建立“信息网”。在辖区重要单位建立线索收集和指挥协调为一体的综合“信息网络”。对出租房屋、商品集散地、饭店、交通要道以及常住人口、外来人员等基本信息登记造册，实现对外来暂住人口的“四知”，即知道是什么人、在干什么事、有什么经济来源、主要有什么活动，及时反馈给工商所，以派出“一张联系卡”为基本内容，将片警、村委会的联系方法公布给每个村民，随时联系；在沙口村设置打击传销投诉举报电话，使群众能及时迅速地反映在日常生活中发现的传销活动。

曲江街道沙口村 2011年3月18日

篇2：中学教学管理工作刍议

1 制定切实可行的学校管理机制,实行效率管理

教学管理要求真务实。教学工作既然是学校的中心工作,那么学校领导就要踏踏实实地抓好教学,抓好教学常规的管理,抓好教学领域的各个环节,尤其要抓好课堂教学,每时每刻把握学校整个教学计划的进展与实施、教学活动的开展和效果,把提高教学质量的任务与培养合格公民的目标紧密地联系起来。

1.1 实行二级管理机制

即校长、副校长——教务处、教研组长。相对于三级管理机制,更有利于政令及时、畅通,提高效率。同时,将年段教学管理工作与中层行政业绩考核捆绑在一起,试行捆绑式的年段管理模式,激励其工作积极性。

1.2 考核机制

学校成立教学考核小组,对教务处、教研室、教研组的计划落实情况、教学目标实现情况、管理工作情况进行考核。对职能处室主任、教研组长考核,可实行年度述职,教职工评议的办法。校长、副校长、书记、副书记向教代会述职。

对科任老师的考核,可采用档案法。要反映出教师的德、才、能,要注重教师教学工作计划、教学质量分析、培训进修计划、经验总结、论文发表、听课评课记录、教学成绩、获奖证书等。

1.3 激励机制

(1)实行民主管理。(通过教代会)增强教职工参与学校管理的意识。(2)对科任老师的成就进行奖励(精神的、物质的),高素质的教师看重的是事业的成功。(3)激励奉献意识,提高福利待遇。(4)维持教师的心理平衡,相互了解、尊重、支持。(5)试行竞争上岗、末位淘汰。

2 加强常规管理,不断提高教学质量

学校的教学管理主要依据是教育部和省、市有关文件规定及学校制定的相关制度。主要内容有:教师素质、专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教育科研等。

(1)贯彻执行《福建省普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和《南安市普通中学教学常规管理办法(试行)》,进一步加强学校教学常规管理,规范教学行为,保证学校正常的教学秩序。

(2)根据实施新课程的需要修订和完善学校教学管理制度,制定学年和学期教学工作计划和两个毕业班工作计划。教务处要制定包括备课与上课、作业布置与批改、听课与评课、考试与评价、教研与教改等内容的教师教学常规管理细则。组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划。在教学过程中,加强对教学各环节的调控检查,对计划的落实情况进行跟踪、督导。

(3)为促进教师的专业发展,要求教师制定三年自我发展目标和计划,增强自我发展意识。鼓励教师参加继续教育、进修学习,参加教育科研,不断提高师资素质。同时通过“走出去”“请进来”,加强外部联系,让教师获取更多有益的教育信息。

(4)加强教研组、备课组的建设。坚持集体备课制度,开展说课——听课——评课为主要形式的专题教学研究活动和优质课、教学案例、教学反思等岗位练兵活动。

(5)建立校级学科带头人、学科骨干、教坛新秀、教育教学能手的培养选拔制度。开展新老教师“青蓝”结对“传帮带”活动,发挥名师、骨干、教师的带头和示范作用。

(6)非毕业班年段试行《平衡编班、竞争创优》活动。期中、期末与结对学校组织联考,将学业成绩作为考核教师重要指标。坚持“月考”和质量分析制度,发挥竞争机制的激励作用,促进教师认认真真抓素质,扎扎实实抓升学考试。

(7)严格招行省颁课程计划,开齐、开足、开好各门课程。加强理、化、生实验管理和图书、阅览室、体美音器材的使用和管理,充分利用现代信息技术进行教育教学活动。按省一级达标要求教师制作课件,应用多媒体辅助教学,不断提高信息技术与课程、教学整合的程度。

(8)实行学校行政轮值巡课制度。制定并实施教学事故认定及处理办法,严肃教风。“学无定法,教无定法”,当代中学教学管理者要不断充电,随时代、环境、条件不断更新发展,学习现代学校管理学、教育学、心理学,掌握先进信息,不断丰富管理经验。“路漫漫其修远兮”,只要我们每一位教学管理工作者在自己的环节中积极做事、认真履行职责,以符合社会的发展观作为自己的行为准则,把自己的工作做细、做到位,我们的中学教学管理一定会得到整体的提高。

摘要：教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。教学工作重点在于能否持续地提高教学质量,学校通过制定切实可行的学校管理机制,实行效率管理,通过加强常规管理,不断提高教学质量,真正落实“一切为了学生”的宗旨,真正推动教育的发展,真正地为国家和人民培养出符合社会发展需求的人才。

篇3：中学体育教师工作压力研究

关键词：中学体育教师,工作压力

一、前言

压力本质上不是坏大东西，但压力过大或者说是不能很好的处理压力就会给生活、学习与工作带来不便。本文研究中体育教师在教学工作中面临的工作压力状况，分析其压力源并为之提出针对性对策。为有效推动教学活动的开展并帮组体育教师能够积极应对压力提供一些支持。

二、中学体育教师压力来源

2.1场地器材因素

体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练的物质条件。在很多的中学其体育场地设施极不完善，部分学校的体育器材设施过于陈旧，维修与更新力度不够。与中央七号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的指导精神不相符合。在很多的学校在现状是体育场地与器材设施的缺口很大，在一定程度上很难满足广大师生的教学和学习锻炼的需求。

2.2工资薪酬因素

待遇能够反映出职业的社会地位及社会认同，同时物质奖励也是对教师工作成绩最为直接的激励，如果待遇过低就会导致一些老师无法理性对待工作中遇到的各种问题，工作起来就毫无成就感，最终导致职业压力。与此同时，人们长期以来人们对体育的偏见还没完全改变，使得体育课的地位不如其他文化课，体育教师的地位不如其他文化课程老师，从而导致了体育教师与文化教师之间的“不平等”对待。几乎所有学校的体育教师与其它科目的教师都存在着一种同工不同酬的现象。而且，其它科目教师经常会有早晚自习, 可是在很多学校体育教师是没有的，我们知道在很多学校教师负责早晚自习是有补贴的，这就更加加剧了体育教师与其他教师之间的差距。

2.3学校重视程度及晋升因素

因受应试教育的影响，学校只注重高考，对于学生参与与文化学习的活动是不支持甚至是反对的。体育作为非考试内容, 自然在一些学校和老师的眼里是无关紧要的，一些学校甚至更改教学计划，缩减体育教学课时，使得体育课时得不到保证，经常被用于上主科，或是用来开会、排练节目等。学生每天的活动得不到保证，这样也就影响了体育教师在他们心目中的地位。影响了体育教师的工作的热情和积极性和教学地位以及在学校的晋升机会。导致这种现象的原因是多方面的，既有体质的原因，也有学校自身的原因。

三、工作压力产生的危害

3.1影响教师自身及家庭

体育教师工作压力首先对教师本身产生消极作用，主要表现在生理、心理和行为三个方面。这三方面相互联系相互影响，无形中构成一种恶性循环，导致体育教师身体不适、生理疾病增多、损害身心健康。所造成的典型症状有易怒，其行为表现为：“常常为一点小事对家人发火”在精神状态上容易出现:失眠、睡眠障碍、疲劳、没有归属感。

3.2影响教学

体育教师的健康状况将直接影响到学校的体育教学和健康教育工作。体育教师工作压力对教学的不利影响包括缺勤率上升, 行为下降。另外还会出现教学效率降低、师生关系淡漠、工作投入和参与少、对违反课堂纪律的学生没有耐心、课堂教学情绪易失控等消极行为。

3.3影响社会

教师工作压力的消极影响还会阻碍学校各项组织的运转效率与效果, 进而导致学生品质下降, 最终可能会触发一系列社会问题。包括道德水平的下降, 危害社会行为的增加等等。

四、小结与建议

4.1小结

中学体育教师工作压力普遍存在。体育教师应当得到社会的认可，体育教师应再接再厉，更好的推动体育教学与发展，促进学校体育教学的有效进行、贯彻全民健身计划、实现终身体育的目的。

4.2建议

4.2.1体育教师进行自身调节

体育教师应根据自身的状况来选择适合自己的方法来进行减压，作到劳逸结合，张弛有度，从而缓解工作压力；不仅要有深厚的体育专业知识，还应具备多方面的文化素养，以充实体育教师自身的综合能力；应积极培养良好的新型师生关系。良好的情感交流，融洽的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，还要兼顾家庭与事业。

4.2.2学校调节

学校对教师开展心理咨询工作，进行心理健康检测，学校领导和其他教师也要多给予帮助、疏导；加强落实各项教学法规，学校有关领导应采取有效措施完善体育教师薪酬福利政策，提高体育教师的职业地位；学校应考虑到体育教育的特殊性，同时加强对体育教师的健康教育和健康促进，营造一个融洽和谐的工作环境与心理环境。

4.2.3社会调节

教育部门不断提高体育工作的社会认可程度，加大人们对体育价值的认识程度，加大社会对体育教师工作的信任，使体育教师具有高度的自尊感，职业的荣誉感和归属感；教育行政部门应从根本上改变体育教育评价体系，引导人们对体育课及其教师形成合理的期望，从而积极的投入体育教学工作。

参考文献

[1]朱美娟.中小学体育教师职业压力源调查研究[J].聊城大学学报 (自然科学版) 2006

篇4：沙口中学体育教学工作计划

一、学校领导对体育的重视与管理

(一) 学校体育工作的有效开展首先是要得到学校领导的重视

本校成立了学校体育工作领导小组, 由副校长具体负责与管理, 把体育列为我校教育工作的一个重要组成部分, 并将体育工作列在学校考核工作的一项基本内容。我校还定期开展体育教研组的教学研讨活动, 校长与分管的副校长也长期跟踪与参与, 进行研讨、布置、落实每个阶段学校具体体育工作的重点与计划, 确保体育工作的有效落实与开展。

(二) 教育资金条件短缺, 影响了体育工作的开展

体育工作的开展同样也离开不开资金的投入。如配备一定的体育场地设施与器材;还有要具备一定的流动资金, 来应对一些正常体育活动、比赛的开展。对于这一点, 我想在一线的每个教师都相当有体会的, 上面教育部门与政府财政部门对学校的资金的投入是有限的, 根本无法满足每个学校的具体需要。因此, 借助社会各界资金力量来提高学校的办法条件, 是一件相当重要的力量保障。

二、提高广大师生的思想认识

(一) 有效开展体育工作, 先做好学生思想认识

在实际工作中, 我们常常会遇到学生应付学、不愿学等各种不良情况, 这样就不力于我们体育工作的正常开展。因此必须做好学生的思想动员, 及培养学生良好的道德品质与行为习惯, 发挥学生内在的能动性, 使其主动地参与体育锻炼。

(二) 提高教师自身的思想认识

有些教师常常会借学校条件差, 而进行放羊式的教学, 或是一个哨子两个球的教学, 根本没把学校体育当一回事, 这样就大大耽误了学生学习的进程, 也误导了学生的兴趣。因此, 教师要有高尚的思想品德, 良好的行为表现, 能够热爱本职工作, 能全面关心学生、热爱学生。即而对学生的思想品德与世界观形成直接且深刻的影响, 并成为学生接受教育锻炼的动力。

三、体育工作者应具备的能力

(一) 体育教师要有广博的知识素养。体育教师应具备系统的知识结构, 有良好的基础知识, 有较好的体育学科专业技术技能知识, 有教育学科专业的理论知识等等。只有这样, 才能保证教师有能力去不段创新教学法。

(二) 初中体育教师应具备广泛的业务能力

1.最重要的是要有教学能力。教学能力即教师要有将专业的知识、技术技能有效传授给学生的能力, 它也是衡量我们每节体育课成功与否的重要因素。教学能力体现在教学的整个过程当中, 课前要有备课 (即进行课程设计, 编写教案, 制订教学计划、进度) , 课的过程中要有灵活应变各种教学性况的能力, 而且要有驾驭整堂课的能力, 应用多种教学方法手段的能力, 课后要有总结与反思的分析能力等, 以更有效地指导学生掌握知识和技能的方法, 才能搞好本职工作。

2.初中体育教师还应有创新科研的能力, 随着现代教育思想理论的不段改革与创新, 使得我们每个体育教师都要跟随时代的发展与改变, 随时改进自我的教育教学方法与观念, 并通过科研来制订合适有效的教学内容、方法手段。不管在什么情况, 我们都要坚持通过科研来创新教学方法与手段, 以便更好地提高课堂的实效性, 更能使学生在愉快轻松的学习氛围下掌握运动技术技能。

3.除了以上的能力, 初中体育教师各方面的业务能力, 如组织管理的能力、运动训练与培训力等。组织管理能力, 包括课堂组织上课的能力, 也包括组织学生课后的学、比赛、训练的能力。这些对一个合格的体育教师是缺一不可的。

(三) 体育教学中, 教师应具有多种教学方法

1.要应用各种教学手段来提高学生上体育课的兴趣, 以便提高课的教学质量。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。学生如果能够对体育活动产生兴趣, 就会积极地参与, 且会全身心的投入, 越难越有动力。我们可以根据不同的教学内容设计不同的教学比赛或游戏来提高学生的兴趣, 我们也可以根据学生学习的特点来制订合适的教学内容与方法等。总之, 只要学生有了兴趣, 学生学的效果就会大大的提高。

篇5：浅析如何做好中学音乐教学工作

“一年之计在于春”, 在学年开始阶段做好整个学年的教学规划, 对于教师确立正确的教学目标十分重要, 在笔者看来,教学过程中我们要增加乐理知识的部分内容:基于学生学习乐理知识的愿望及他们对乐理知识不太了解的现状, 应适当增加部分乐理知识,如节奏,音的长短,音名和唱名,曲式结构,等等。这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。

一般来讲, 学生对于流行音乐及通俗音乐有十分强烈的学习兴趣, 所以教学过程中, 要增添部分流行音乐及通俗音乐:音乐教材中的内容包括中国民族音乐、交响乐、合唱曲目西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐,等等,都是比较经典和严肃的音乐,流行音乐和通俗音乐几乎是空白的。因此很多学生对音乐课没有兴趣,有些学生上课甚至不愿带着课本,加入这部分内容是时代发展的需要和学生求知的需要, 可以提高学生学习音乐的兴趣。

初中时期的音乐教学不仅是教师教会学生些什么, 关键是学生自己去表现, 所以教学中就要增加学生自己的演出欣赏:课本上往往都是一些名家作品,这些作品固然优美,有很高的欣赏价值,可是往往使学生觉得离他们很远,有些学生很想学习音乐,但总觉得没有自信心,因此在教学中增加部分本校学生的演出欣赏,通过欣赏、分析身边人的作品,缩小他们与音乐的距离,增强自信心,让他们觉得原来自己也可以做得很好。

二、改进教师教学策略

教学策略优劣是教学成功与否的关键, 所以我们要改变传统 教学方式 ,加强师生 互动促进 学生对教 学的参与 热情,学生最怕的是教师的“一言堂”,音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣,教师应注重与学生之间的互动。如在乐理课上:加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏,通过身体动作让每位学生参与到音乐活动中,既活跃课堂气氛又加强对节奏的掌握;在声乐课上:加入一些有趣的练声方法 ,使深奥的 声乐练声 生动化 ,让学生觉 得学习唱 歌原来可以 是件很轻 松的事情 ;在音乐欣 赏课上 :加进让学 生模仿表演 的机会 ,通过学生 自身表演 体会作品 内涵。教 师在平时教育教学中应多听听学生的意见, 及时调整自己的教学计 划 ,在完成教 学任务的 同时 ,使自己的 教学更能 满足学生需要。

随着学校各项教学设备逐步到位, 多媒体教学方式以其方便 、直接、直观 、快捷等特 点受到教 师和学生 的欢迎 ,所以我们 要加强多 媒体教学 手段的运 用 ;初中音乐 欣赏虽然有 一些配套 的音乐磁 带 ,但远远不 能满足学 生的欣赏 需要。为了 让音乐欣 赏更加吸 引学生 ,教师可以 加入很多 多媒体手段 ,如寻找VCD录像 ,制作多媒 体课件 ,在课件制 作中插入视频,既满足学生的欣赏需要,又增强上课效果。这样欣赏课的情境就会在优美的多媒体教学中建立, 一些本来不爱上音乐课的学生也会被吸引, 欣赏课的教学效果将越来越好。

三、调动学生的想象和联想等能力

音乐是情感的升华。任何一首音乐作品都包含作者的情感,所以才有高山流水的故事千古流传。音乐欣赏教师在让学生欣赏音乐作品时, 一定要注意引导学生体会其中音乐情感及由此想象到的音乐形象和意境,从而培养学生想象能力、创造性思维和艺术表现能力。学生的年龄、知识水平、生活环境等不同,音乐想象也各不相同,可能和音乐基本内容有一定差异,这需要音乐欣赏教师的耐心指导:在不脱离音乐基本内容的前提下,给学生自由想象和发挥的空间,最终实现对音乐的理解。总之,音乐教师要充分发挥学生的主观能动性,激发学生对音乐的丰富想象力,引导学生准确把握音乐情感。

四、遵循教学规律,逐步提高学生的音乐欣赏水平

音乐欣赏教学既要遵循音乐规律,又要遵循教学规律,提高学生的音乐欣赏水平需要一个长期过程。黄自先生认为音乐欣赏时,欣赏者要经过这么一个心理反应过程:感知外部音响—开展想象联想—得到情感共鸣—理解认识。音乐教师在从事教学时必须遵循这一规律,引导学生由浅入深、由低层次到高层次地欣赏音乐。这种教学既符合学生的心理特点,更有利于提高学生欣赏水平。

五、加强中学音乐教学的师生互动

中学音乐中的师生互动教学, 要求教师通过教学对话与课堂讨论设计,发挥教师和学生两类主体的积极性。中学音乐教学的师生互动的实现,要做好教学对话与课堂讨论的设计教学对话与课堂讨论这种教学方法体现了教育的民主性追求,体现了教育中时代精神的要求。同时这种教学方法充分调动教师与学生两类主体的主动性和创造性, 有助于提高教学质量,有助于发挥学生创造性。

在设计过程中,首先要明确教学对话的性质和策略。教学对话就是通过教师的提问、激励引导学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。一般认为, 教师设计和引导教学对话的策略包括两方面:一是恰当提问,二是创设对话情境。恰当的提问是组织和引导教学对话的重要手段,恰当的提问可以诱发、促进学生的自由活动,调节学生的思考活动。总之,中学音乐教学中的师生互动, 教师要采取措施使之成为日常教学活动的有机组成部分,逐步建立起乐学、善学、创新、高效的教学体系。

总之,教学有法,而无定法,贵在得法。只要音乐教师认真敬业,努力探索,广泛借助多媒体教学,定能在平凡岗位上创造出不凡的成绩。

摘要：音乐是主体思想间的交流,是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通,音乐是听觉的艺术,是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平,并以此为科学依据,制订教学计划,编写音乐教材,考虑教学的组织形式,安排教学时间,采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样,才能上好音乐课。