算法与程序设计VB试题与答案10

2024-04-26

算法与程序设计VB试题与答案10（精选9篇）

篇1：算法与程序设计VB试题与答案10

VB10

1、打开文件“考生文件夹178工程1.vbp”，完善Command1_Click事件及fac函数并保存。

实现功能：用递归法求3!+5!+7!的值，将结果输出到窗体上。

Public Function fac(a As Integer)As Integer If a = 1 Then fac = ① Else fac = a * ②(a1)+ fib(n1)End If End Function

Private Sub Command1_Click()Dim sum As Integer sum = s(③)Print “sum=”;sum End Sub ①1 ②n ③100

6、打开“考生文件夹776”中的文件“蜗牛爬竹.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：青竹高17米，蜗牛从青竹底端慢慢爬向顶端，晴天每天爬1.4米，雨天每天爬1.8米，若蜗牛爬到顶端用了11天，计算晴天、雨天各多少天？（晴天对应文本框text1，雨天对应文本框text2）

Private Sub Command1_Click()Dim x As Single Dim y As Integer y =(171.4)① = 11-y Text1.Text = Str(②)+ “天” Text2.Text = Str(③)+ “天” End Sub ①x ②x ③y

篇2：算法与程序设计VB试题与答案10

1、打开“考生文件夹781”中的文件“test4.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：回文字符串是指一个字符串从左往右读与从右往左读是一样的，如“ABCBA”，“123321”等等。输入一个字符串，若是回文字符串，则输出“Yes”，否则输出“No”。使用文本框Text1输入字符串，使用文本框Text2输出结果。

Private Sub Command1_Click()Dim s As String Dim ok As String Dim i As Integer s = Text1.Text ok = “Yes” For i = 1 To ①

If Mid(s, i, 1)<> ② Then ok = “No” Next i ③ End Sub ①len(s)2 ②Mid(s, len(s)+1-i, 1)③text2.text=ok

2、打开文件“考生文件夹606工程1.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：当单击“计算1+2+3+…+100”按钮后，文本框Text1显示1+2+3+…+100的值。

Private Sub Command1_Click()Dim s As Integer Dim i As Integer s = ①

For i = 1 To ② s = ③ Next i Text1.Text = Str(④)End Sub ①0 ②100 ③s+i ④s

3、打开“考生文件夹779test2.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：输入一个正整数，计算并输出它的各位数字之和。如输入123，则输出6。使用文本框Text1输入正整数，使用文本框Text2输出计算结果。

Private Sub Command1_Click()Dim x As Integer Dim s As Integer x = Val(Text1.Text)① Do s = s + ② x = x 10 Loop Until x = 0 ③ End Sub ①s=0 ②x mod 10 ③text2.text=str(s)

4、打开文件“考生文件夹607工程1.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：当单击“显示”按钮后，随机产生10个属于区间[0，100)的自然数，并保存于数组a中，然后在窗体上显示这10个数及其平均值。(注：学生运算结果有可能跟样图中数值不一致)

Private Sub Command1_Click()Dim a(9)As Integer Dim s As Single Dim i As Integer Me.Cls s = 0 Randomize For i = 0 To ① a(i)= Int(Rnd * 100)Print a(i)Next i For i = 0 To 9 s = ②

③

Print “这10个自然数的平均值=”;s / 10 End Sub ①9

②s+a(i)③next i

5、打开文件“考生文件夹609工程1.vbp”，完善Form_Click事件代码并保存。

实现功能：单击窗体时在窗体上打印下面所示的图案。

**** *** ** *

Private Sub Form_Click()Dim i As Integer Dim j As Integer For i = ① To 1 Step-1 For j = 1 To i ② Next j Print ③ End Sub ①4

②print “*”;③next i

6、打开文件“考生文件夹610工程1.vbp”，完善Command1_Click事件代码并保存。

实现功能：当单击“显示”按钮后，在窗体上显示下面的图形：

@ @@ @@@ @@@@ @@@@@ @@@@@@

Private Sub Command1_Click()Dim i As Integer Dim j As Integer For i = 1 To 6 For j = 1 To ① Print ② Next ③ Print Next i End Sub ①i

篇3：算法与程序设计VB试题与答案10

一、创设情境, 激发学生的学习主动性

在教学中, 利用趣味图片引出递归, 让学生通过日常生活事例了解递归的含义和条件。

算法与程序设计 (VB) 的教学显得枯燥。如何激发学生的学习兴趣, 培养学生学习的主动性非常重要。心理学研究表明:“兴趣是学生最好的老师。”兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习, 唤起学生强烈的求知欲望, 是教学成功的关键。在上课前, 教师给出下列图片, 这些图片有效地吸引了学生的注意力, 每一位同学在观察图片过程中都有自己的想法, 学生有一个直观的感受。

下下面面的的活活动动着着重重让让学学生生初初步步形形成成、建建立立递递归归算算法法的的概概念, 当学生发现在日常的生活学习中能找到递归算法的现实例子, 就降低学生学习递归算法的畏难情绪, 提高了学习兴趣。

例如, 排队报数。让一排数量不清学生排队, 教师要求学生通过报数得到学生的总数。一是正常报数, 从1报到最后一个, 最后得到学生总数。二是逆序报数, 前面的学生都询问其后面一个学生的号数, 逆序依次询问, 当问到最后一个学生时, 最后的学生报数为1, 其他学生加上1后依次回报, 最后开始的学生所报的数就是总数。这个例子形象具体地表现了递推和递归两过程, 学生极易接受。

二、解决递归问题的经典题型, 多样化分析递归过程

例:一只猴子摘了一堆桃子, 它每天吃掉当天剩余桃子数的一半, 每次又忍不住多吃一个, 这样到了第十天就剩下一个桃子了。问小猴子第一天共摘下了多少个桃子?

师:以小组为单位, 讨论此题应该如何解决?

学生口述此题的解决方法。

建立数学模型:

师:假设第n天 (n<10) 的桃子数为Tz (n) , 那么当n<10时, 就有Tz (n) =?

生: (Tz (n+1) +1) *2

师:此题的出口是什么?

生:第10天的桃子数是1个。

幻灯片出示自定义函数Tz的代码:

Function Tz (By Val n As Integer) As Integer

If n=10 Then

Tz=1

Else

Tz= (Tz (n+1) +1) *2

End If

End Function

【阶乘】VB中一个最常用的计算例子。如用递归函数实现计算N阶乘的求解。

建立数学模型:

师:假设N的阶乘为S (n) , 那么S (n) =?

生:S (n-1) *n。

师:此题的出口是什么?

生:1的阶乘是1。

学生尝试在上一题的基础上进行编程。

代码如下:

从上述分析中, 可以认为, 看问题能否用递归算法, 先不要考虑具体的执行过程, 只要满足上述构成递归的条件即可。在VB程序设计中使用递归时还应注意, 在定义递归函数或递归过程时, 一般先使用If语句进行递归测试, 找到递归结束的条件, 然后再进行递归调用。

讲课时以游戏的方式引入, 让学生初步明白“递归算法”。通过“猴子吃桃”问题, 运用游戏的思维引导学生掌握“递归算法”的解题过程, 再通过N!这个简单的数学问题, 使学生掌握了用“递归算法”解决此类题的方法。

学生在面对递归问题时, 很多时候是从心理上惧怕它。实际上, 关于递归的问题, 普通高中的信息技术课程中要求并不太高, 教师在讲解递归算法时切不可用太深奥的问题来引入, 这样会适得其反。运用递归算法解决问题时, 如果由浅入深来解决的话, 学生一般还是能够理解掌握的。

参考文献

[1]李艺.信息技术课程与教学[M].北京:高等教育出版社, 2006 (6) .

篇4：算法与程序设计VB试题与答案10

一、对高中阶段开设程序设计教学的认识

高中阶段开设算法与程序设计教学有其必要性。学生在高中阶段打下基础，有利于他们进入大学的深造和就业以后的继续教育。此外，高考数学中加入了算法模块，也证明了开设算法与程序设计教学的重要性。

二、程序设计教学中学习兴趣的激发

恩格斯说：“兴趣与爱好是最好的老师。”刚开始接触程序时,很多学生感到新奇,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着学习的深入，许多的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使部分学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,教师在教学过程中要运用恰当的教学方法，引起学生的有意注意或有意后注意，培养学习兴趣。

1.创设情境，精彩“导入”

例，模拟在元旦晚会上，随机抽取一位班级幸运同学的学号，赠送小礼品。这样，激起了学生们的学习热情。然后，引出教学内容RND（）函数和INT（）函数。

2.让学生成为课堂“主角”

在课堂教学中，还应该让学生进入主体角色，主动地去发现从而成为知识的主动探索者。

可以让这些独特见解的学生充当小教师角色，一边操作一边讲解自己设计的算法。通过示范，在学生之间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。

3.让学生体会成功

在教学探究和交流活动过程中学生编写的代码成功调试运行后，便会体验到一种成功感。解决同一个问题可能有多种算法，某些同学解决问题的思路新颖独特，教师要让学生之间进行相互评价，让学生学会赞赏他人，培养学生欣赏他人的意识。教师不光要表扬善于思考、勇于探索、具有创新意识的学生，也要关注并表扬成绩较之前进步的学生。教师要学会运用适当的评价机制，让学生在体会到成功快乐的同时，也能保持学习兴趣持续高涨。

三、程序设计教学中培养学生反思性学习能力

反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。学生具有反思性学习的意识是反思性学习的前提。让学生明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理；明确反思不仅能及时改正错误，还能优化已有认识，提高自身合理性水平。对于学生的成功予以适当表扬与鼓励，还可以达到强化学生反思意识的效果。另外，教师要营造开放、合作、协调、信任的教学氛围，鼓励学生大胆地质疑，给出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒，从而建立一种互动的反思关系。

1.由浅入深，循序渐进

教学过程中，教师不能局限于教材内容系统条块化的安排，要能够做到重新分析教材，增强教学内容的层次性。从而既符合人的认识过程规律，也能使学生在掌握知识的同时掌握运用知识的方法。引导学生的思维层次提高，逐渐深刻，促进学生的进一步反思，诱发他们的创新思维。

2.举一反三，触类旁通

学习过程中，不难发现解决许多问题的算法是相互联系的。如果教师善于整理、归纳，并结合一些典型例题来讲解的话，学生的思路必然拓宽，培养了他们思维的灵活性，使学生学会举一反三，提高学生对知识的应用水平与创新能力。

例如，用VB编程实现S=1+2+3+……+100的和。

Private Sub Form_Click（） For I=1 To 100 Step 1

Dim I As IntegerS=S+I

Dim S As IntegerNext I

S=0 Print S

End Sub

在该题基础上，如何实现：

①编程求S=1+3+5+……+99的和。

编程求S=2+4+6+……+100的和。

②编程实现S=1*2*3*……*10，即求S=10！。

③编程实现S=1！+2！+3！+……+10！。

综上可见，教师如果认真的对题目进行筛选，并对教学内容进行合理编排组织进行教学，将有效帮助学生学会举一反三、触类旁通。

信息技术老师应以《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，“中学信息技术课程要以基础性知识和技能性操作为主，程序设计是更高层次的学习内容”。程序设计教学的目标不是培养“小型的程序员”。教师要培养学生用程序设计的方式进行思考，使学生的学习成为探究性活动，提高学生的创新能力，促进学生信息素养的提高，帮助学生成为适应信息化时代发展的人才。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.普通高中信息技术课程标准［S］.

［2］熊川武.反思性教学［M］.上海：华东师大出版社.

［3］陈伟平,金炳尧.高中程序设计教学中培养学生反思性学习能力［J］.中国教育信息化，2008（1）:33-34.

［4］任建国.程序设计语言的教学方法浅探［J］.中国教育信息化，2008（2）.

篇5：算法与程序设计VB试题与答案10

课程代码：00149

一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出并在“答题纸”上将相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．根据《联合国国际贸易标准分类》

9．在各种区域经济一体化形式中，关税同盟和自由贸易区最大的区别是 A．关税减让 C．统一对外关税

B．自由贸易 D．生产要素自由流动

10．根据(2010通则》，卖方承担的风险、责任及费用最小的贸易术语是 A．FOB C．EXW

B．CIF D．DDP 11．按照包装在流通领域中所起作用的不同，主要用于保护商品，防止在储存、运输和装卸过程中发生货损、货差的是 A．运输包装 C．内包装

B．销售包装 D．中性包装

12．在国际贸易中，对一些具有较强吸湿性，经济价值较高、水分含量不稳定的商品，如生丝、羊毛等，一般采用的计重方法是 A．毛重 C．公量

B．净重 D．理论重量

13．根据(2010年通则》，FOB术语和CFR术语最大的区别在于 A．风险划分的界限不同 C．保险责任和费用的承担者不同 14．国际贸易中最主要的运输方式是 A．航空运输 C．公路运输

B．铁路运输 D．海洋运输 B．交货地点不同

D．运输责任和费用的承担者不同

15．轮船公司在提单上注明“

B．不按期开证 D．合同条款规定欠妥 B．远期付款交单 D．票汇

A．国外买方进行 C．保险公司进行

B．卖方进行 D．开证行进行

21．包装不良使货物受损，进口方的索赔对象应为 A．卖方 C．保险公司

B．承运人

D．其他有责任的

B．船方不负责装卸 D．承运货物品种灵活 B．装运港检验

D．出口国检验，进口国复验

A．通知行 C．托收行 E．保兑行

B．议付行 D．开证行

29．按《中华人民共和国海关进出口税则》的规定，海关征收的税种有 A．进口关税 C．增值税 E．营业税

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、计算题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)30．2011年，我国的出口总额为1.9万亿美元，进口总额为1.7万亿美元，国内生产总值GDP为7.3万亿美元。请计算我国2011年的对外贸易依存度。(计算结果保留到百分数整数)31．按《联合国国际贸易标准分类》(SITC)，2011年，我国0～4类商品的出口额分别为505亿美元，23亿美元，150亿美元，323亿美元和5.7亿美元；5～8类商品的出口额分别为1147亿美元，3196亿美元，9026亿美元和4586亿美元；

B．进口调节税 D．消费税

39．阅读下列案例材料，然后回答问题。

北京某外贸公司按CFR马尼拉价格出口一批仪器，买方投保的险别为一切险。出口方将货物用卡车由北京运到天津港发运，但在运输途中，一辆卡车翻车，致使车上货物部分损坏。出口方以保险仓至仓条款为由，要求保险公司予以赔偿。

试分析该项损失应由谁承担?保险公司是否应该给予赔偿? 40．阅读下列案例材料，然后回答问题。

某出口公司收到一份国外开来的不可撤销期信用证，出口公司按信用证要求将货物运出，但在尚未将单据送交当地银行议付之前，突然接到开证行通知，称开证人已经倒闭，因此开证行不再承担付款责任。

开证行的做法有道理吗?为什么?出口公司应如何处理?

2013年10月国际贸易理论与实务试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)1——

5、DCDBD 6——

10、BACCC 11——

15、ACDDB 16——20、ABCAB 21——

24、AAAB

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

25、ABC

26、CDE

27、ACD

28、DE

29、ABCD

三、计算题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)【评分参考】

（1）考生所用计算方法与答案不同，但若是正确的，都应给满分。（2）公式运用正确即可给主要分数，计算结果不占大量分数。

30、对外贸易依存度=（一国一段时期对外贸易额/该国同期国内生产总值）×100%（2分）=（1.9+1.7）/7.3*100%≈49%（2分）

2011年我国的对外贸易依存度为48%（1分）

31、（1）我国的出口总额为0—9类商品的出口额加总为18984.7亿美元；（1分）

（2）0—4类为初级产品，（1分）出口额为1006.7亿美元。（1分）

（3）初级产品比重为1006.7/18984.7×100%≈5%（1分）

我国出口商品结构中初级产品的比重为5%（1分）

32、CIP鹿特丹单价=FCA上海单价+运费+保险费（2分）=2000+40+20（2分）=2060（1分）

33、保险费=保险金额×保险费率

=CIF价×加成投保×保险费率（2分）=5000×（1+10%）×1%（2分）=55（美元）（1分）

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）【评分参考】

2013年国际贸易理论与实务试题和答案

（1）学生所答所用词语、句式、前后顺序与答案不同，只要意思正确，就应给分。（2）考生要点回答不完整，也应酌情给分。

34、（1）不同阶段国际贸易增长速度呈现巨大差异；（1分）

（2）制成品贸易成为国际贸易的主导；（1分）

（3）服务贸易迅速发展，成为国际贸易的重要组成部分；（1分）

（4）发达国家仍然是国际贸易的主体，发达国家之间的贸易成为国际贸易的主要流向；（1分）

（5）区域性贸易迅速发展。（1分）

35、提单是海上货物晕死合同的证明；（1分）提单是承运人出具的、证明货物已由其接收或装船的收据；（２分）物权凭证。（２分）

36、（1）公开、公平、公正的镜子机制。（1分）

（2）交易一次性完成。（1分）（3）规范的操作程序。（1分）（4）竞卖的交易方式。（1分）

（5）招标人处于主动地位，能够对各种供给来源进行比较并择优选择，实现资金的合理有效利用。（1分）

37、（1）电子商务创造了一个以信息交换为媒介的网上虚拟市场，形成了新的国际贸易形成机制，促进了以信息网络为纽带的世界市场一体化进程；（1分）

（2）电子商务促进了国际贸易方式的创新；（1分）（3）电子商务促进了国际贸易影响的创新；（1分）（4）电子商务促进了国际贸易宏观管理的创新；（1分）（5）电子商务促进了国际贸易分销渠道的创新；（1分）

五、论述题（本大题10分）【评分参考】

（1）考生所答所用词语、句式、前后顺序与答案不同，只要意思正确，就应给分。

（2）考生要点回答不完整，但所回答要点论述较好，可根据具体情况，适当加分，但每小题得分不得超过该题满分。

（3）考生作答与答案要点意思不一致，只要言之有理，可酌情给分，但每小题得分不得超过该题满分。

38、（1）非关税领域呈现出的新趋势包括：

①反倾销措施不断增强；（1分）

②技术性贸易壁垒迅速发展；（1分）

③绿色贸易壁垒名目繁多；（1分）④劳工标准兴起；（1分）（2）中国的应对措施

①反倾销方面-尽量避免倾销授人口实；积极应诉等等；

②技术性贸易壁垒方面-认真研究国外技术要求；提高国内技术水平等等；

2013年国际贸易理论与实务试题和答案

③）绿色贸易壁垒方面-加强国内环境保护；实施绿色生产等； ④劳工标准方面-关注相关市场相关法规，规范国内劳工市场等等

【评分参考】应对措施共６分，原则上每一方面１分，合理展开论述２分，只要言之有理就可以酌情给分。

六、案例分析题（本大题共２小题，每小题８分，共16分）【评分参考】

（1）考生所答所用词语、句式、前后顺序与答案不同，只要意思正确，就应给分。

（2）考生要点回答不完整，但所回答要点论述较好，可根据具体情况，适当加分，但每小题得分不得超过该题满分。

（3）考生作答与答案要点意思不一致，只要言之有理，可酌情给分，但每小题得分不得超过该题满分。

39、该项损失应由出口方承担，保险公司不予以赔偿。（２分）因为货损发生在装船之前，在ＣＦＲ条件下，货物装船前的一切风险由出口方承担。（２分）本案中买房投保了一切险，责任起讫是仓至仓，但卖方不是保险单的合法受益人，不能向保险公司提出索赔。（２分）而发生货损时，买方对货物不具可保利益，因此也不会获得保险公司的赔偿。（２分）

40、开证行的做法没有道理。（２分）因为在信用证支付方式下，只要受益人提交了符合信用证规定的单据，开证行就必须付款。（２分）开证申请人的倒闭，并不能解除开证行的付款义务。（２分）出口公司应继续装运货物，认真制作单据，及时提交银行议付。（２分）

篇6：算法与程序设计VB试题与答案10

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论试题

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．首次提出“马克思主义中国化”命题的中国共产党领导人是（A）A．毛泽东 B．邓小平C．江泽民 D．胡锦涛

2．“三个代表”重要思想创造性回答的问题是（C）

A．什么是社会主义改造、怎样进行社会主义改造B．什么是社会主义、怎样建设社会主义 C．建设什么样的党、怎样建设党D．什么是发展、怎样发展 3．我们今天讲一切从中国的实际出发，其中最大的实际就是（C）A．人口多，底子薄B．地区发展不平衡

C．正处于并将长期处于社会主义初级阶段D．农业人口仍占很大比重 4．毛泽东在《星星之火，可以燎原》中提出的重要思想是（B）

A．枪杆子里面出政权 B．以乡村为中心C．没有调查就没有发言权 D一切为了群众，一切依靠群众 5．毛泽东确定的人民军队建设的最根本原则是（D）A．坚持中国共产党对军队的绝对领导 B．全心全意为人民服务 C．政治工作是人民军队的生命线 D．军民一致，官兵平等 6．党在过渡时期总路线的主体是（D）

A．对农业的社会主义改造 B．对手工业的社会主义改造 C．对资本主义工商业的社会主义改造 D．实现社会主义工业化 7．解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段是（A）

A．大力发展生产力 B．控制社会需求的过快增长C．维护社会稳定 D．巩固社会主义经济基础 8．邓小平曾经指出，四个现代化的关键是（C）

A．农业现代化 B．工业现代化C．科学技术现代化 D．国防现代化 9．邓小平第一次提出“建设有中国特色的社会主义”概念的会议是（C）A．党的十一届三中全会 B．党的十一届六中全会C．党的十二大 D．党的十三大

10．“一个中心，两个基本点”是对社会主义初级阶段基本路线的简明概括。“一个中心”是指（A）A．以经济建设为中心 B．以构建和谐社会为中心 C．以改革开放为中心 D．以坚持以人为本为中心 11．判断一种生产关系是否优越的主要标准是看它（C）

郭洪东教学资料*** 成功出于勤奋

知识在于积累

A．是否适应了上层建筑发展的要求 B．是否扩大了公有制经济的比重 C．是否适应了生产力发展的要求 D．是否建立了市场经济体制 12．党的十七大报告指出，国家发展战略的核心是（C）A．解放生产力，发展生产力B．转变经济发展方式，发展循环经济

C．提高自主创新能力，建设创新型国家D．走新型工业化道路，推进产业结构优化升级 13．我国新农村建设的中心环节是（A）

A．生产发展 B．生活宽裕C．乡风文明 D．管理民主 14．判断股份制企业的性质关键是看（A）

A．控股权掌握在谁的手中 B．谁的资产占企业总资产的50%以上 C．企业所处的行业和所生产的产品 D．企业所在国家的性质 15．社会主义社会个人消费品实行按劳分配的前提条件是（A）

A．生产资料公有制 B．旧的社会分工还没有消失C．生产力发展水平D．人们的思想境界 16．我国人民代表大会制度的政治基础、根本原则和核心内容是（C）A．议行合一 B．民主集中制C．国家的一切权力属于人民 D．人民代表选举制度 17．建设社会主义政治文明的核心是（B）

A．加强基层群众自治制度建设 B．发展社会主义民主C．完善人民代表大会制度 D．依法治国 18．中国特色社会主义文化建设的根本任务是（D）

A．弘扬时代精神 B．培养诚信意识C．增强理想信念 D．培育“四有”公民 19．社会主义思想道德建设的基本原则是（B）

A．爱国主义 B．集体主义C．为人民服务 D．为社会主义服务 20．构建社会主义和谐社会关键在（D）

A．经济的发展 B．政治的民主C．文化的繁荣 D．党的领导 21．构建社会主义和谐社会的工作方针是（A）

A．坚持科学发展 B．坚持改革开放C．坚持民主法治 D．坚持以人为本 22．邓小平提出“一国两制”构想最初是为了解决（B）A．香港问题 B．台湾问题C．澳门问题 D．南海问题 23．发展两岸关系和实现和平统一的基础是（A）

A．一个中国 B．两制并存C．尽最大努力争取和平D．反对任何国家的干涉 24．坚持独立自主的和平外交政策，放在第一位的必须是（C）

A．世界和平与安宁 B．各国之间的友好关系C．国家的主权和安全 D．建设和谐世界 25．苏东剧变之后，世界政治格局的发展趋势是（C）

郭洪东教学资料*** 成功出于勤奋

知识在于积累

A．一极化 B．两极化C．多极化 D．全球化 26．中国共产党的宗旨是（A）

A．全心全意为人民服务 B．构建社会主义和谐社会C．实现共产主义 D．解决全人类 27．在推进中国特色社会主义事业进程中，人数最多、最基本的依靠力量是（B）A．工人阶级 B．农民阶级C．知识分子 D．新的社会阶层

28．截至2008年6月7日，中国人民银行已在本连续5次上调存款准备金率。其主要目的是（D）A．吸引社会储蓄，增强银行经营安全 B．扩大货币投放数量，促进经济增长 C．加快资金流动，防止通货紧缩 D．抵制通货膨胀，防止经济过热

29．在2008年北京第二十九届夏季奥运会上，我国体育健儿获得的金牌总数是（C）A．32 B．36C．51 D．100 30．2008年6月27日，作为解决“朝核问题”的积极一步，朝鲜（D）A．开始对宁边3个核设施实行“去功能化”B．炸毁宁边地区核设施的冷却塔 C．重返《不扩散核武器条约》D．宣布接受国际原子能机构对其核设施的检查

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）31．毛泽东在党的七大政治报告中概括的党的优良作风是（ABC）

A．理论和实践相结合 B．和人民群众紧密联系在一起C．自我批评 D．独立自主，自力更生 32．邓小平理论的主要内容有（ABCD）

A．关于社会主义本质理论 B．关于社会主义初级阶段理论 C．关于社会主义改革开放理论 D．关于社会主义市场经济理论

33．在社会性质上，社会主义初级阶段同新民主主义社会的区别具体表现为二者的（AC）A．经济基础不同 B．国际环境不同C．根本任务不同 D．主要矛盾不同

34．进入20世纪90年代，我国对外开放进入了一个新的发展阶段，形成的对外开放格局是（ABC）A．全方位 B．多层次C．宽领域 D．广合作 35．社会主义初级阶段的公有制经济包括（ABD）

A．国有经济B．集体经济C．股份经济D．混合所有制经济中的国有成分和集体成分 36．国有经济需要控制的行业和领域包括（ABC）

A．涉及国家安全的行业B．自然垄断的行业C．提供重要公共产品和服务的行业 D．支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业

37．对于发展中国家来说，最根本、最重要的人权是（AB）A．生存权 B．发展权C．文化权 D．政治权

38．新中国成立之初，毛泽东提出的外交方针主要有（ABC）

郭洪东教学资料*** 成功出于勤奋

知识在于积累

A．“另起炉灶” B．“打扫干净屋子再请客”C．“一边倒” D．“韬光养晦，有所作为” 39．中国共产党加强执政能力建设的目标要求是（BCD）A．公平执政 B．科学执政C．民主执政 D．依法执政

40．2008年6月30日，胡锦涛总书记在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会上概括的伟大抗震救灾精神是（ABCD）

A．万众一心、众志成城 B．不畏艰险、百折不挠C．以人为本、尊重科学 D．奋发图强、艰苦创业

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述科学发展观的主要内容。第一:第一要义是发展第二:核心是以人为本

第三:基本要求是全面协调可持续第四:根本方法是统筹兼顾 42.简述社会主义初级阶段的含义。

党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义:第一.我国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义.第二,我国的社会主义还处在初级阶段,我们必须从这个实际出发,而不能跨越这个阶段.前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质,后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度.43.新型工业化道路有哪些特征？ 1.同信息化等现代高科技发展紧密结合 2.注重经济发展同资源环境相协调 3.坚持城乡协调发展

4.实现资金技术密集型产业同劳动密集型产业相结合.44.简述社会主义市场经济理论的内涵。社会主义市场经济理论具有丰富的内涵: 第一,计划经济和市场经济不是区分社会主义和资本主义的标志,它们不属于社会基本制度的范畴,而是资源配置的不同方式.第二,计划和市场作为调节经济的手段,各自既有优势和长处,也有不足和缺陷,要把计划和市场有机结合起来,更好地发挥两种调节手段的长处.郭洪东教学资料*** 成功出于勤奋

知识在于积累

第三,要把发展市场经济与坚持社会主义基本制度有机结合起来.这样既可以充分发挥社会主义制度的优越性,又可以充分利用经济对发展生产力的作用.45.中国特色社会主义文化建设的基本方针有哪些？

第一,坚持以马克思主义为指导,坚持为人民服务,为社会主义服务的方向第二.坚持百花齐放,百家争鸣的方针

第三.坚持贴近实际,贴近生活,贴近群众,不断推进文化创新的方针第四.坚持古为今用,洋为中用的方针第五.坚持两手抓,两手都要硬的方针

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

46.在新的历史起点上，怎样高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路？这就必须始终不渝地坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,做到”四个坚定不移”.第一,必须坚定不移地继续解放思想.第二,必须坚定不移地推进改革开放.第三,必须坚定不移地推动科学发展,促进社会和谐.第四,必须坚定不移地实现全面建设小康社会的目标

总之,”一个始终不渝”,”四个坚定不移”,是我们坚持走中国特色社会主义道路的关键所在,是我们改革开放以来发展中国特色社会主义事业宝贵经验的总结,是保证党和国家事业顺利发展的根本所在.因此,我们要深入学习,贯彻党的十七大精神,坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,保进社会和谐,不断夺取全面建设小康社会,现代化建设的新胜利,使中国特色社会主义道路越走越宽广.47.为什么说发展是党执政兴国的第一要务？

江泽民在党的十六大报告中指出:必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务.把发展作为执政兴国的第一要务是由党的执政地位决定的,是对执政规律认识的深化.第一,党的执政地位和党所承担的历史责任决定了党必须把发展作为执政兴国的第一要务.第二,把发展作为党执政兴国的第一要务,是新的历史条件下坚持党的先进性的根本体现.第三,用发展的方法解决前进中的问题,是改革开放以来我们的一条重要经验.郭洪东教学资料*** 成功出于勤奋

篇7：算法与程序设计VB试题与答案10

一、1.公文是机关公务活动的文字记录，因而具有（）A.指导作用 B.宣传作用 C.法规作用 D.凭据记载作用 2.公文写作是（）A.代领导立言 B.代机关立言 C.代部门立言 D.代群众立言

3.《国家行政机关公文处理办法》第十条规定，在文件上应注明签发人、会签人姓名的是（）

A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.会议文件

4.1956年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅分别发出通知，要求文件一律（）

A.从右至左竖写

B.从左至右竖写

C.从左至右横写横排

D.从右至左横写横排

5.在各级政协会议和企业职工代表大会上，政协委员和职工代表提请会议审议事项的公文文种是（）

A.意见

B.议案

C.提案

D.建议

6.公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项应使用的文种是（）A.通告B.通知C.公告D.布告 7.《中共中央关于印发<中国共产党纪律处分条例>（试行）的通知》是（）A.批转性通知

B.发布性通知

C.转发性通知

D.指示性通知 8.从报告内容涉及的范围看，《政府工作报告》属于（）A.综合报告 B.专题报告C.调查报告 D.情况报告 9.向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问应使用的文种是（）A.请示B.意见C.函D.报告 10.经常使用表格的文种是（）

A.调查报告 B.计划 C.总结 D.会议纪要 11.在公文的形成、办理、平时管理和整理归档的各个阶段都应当注重的是（）

A.机要性 B.政治性 C.时限性 D.规范性

12.公文在机关内部从形成到处理所必须经过的一系列环节称（）

A.公文处理工作

B.公文办理程序

C.文书工作组织

D.文书工作形式

13.机关文书部门对那些必须办理答复的文件，根据承办时限的要求，及时地对文件承办的情况进行督促和检查的环节称（）A.催办 B.查办 C.批办 D.注办

14.归档文件的保管期限分永久、长期、短期三种，其中长期是指（）A5—10年B15—20年C15—30年D15—50年 15.体式较为完整的甲骨文书出现在（）A.二千多年前 B.三年多年前 C.四千多年前 D.五千多年前 16.公文写作兼用多种表达方式，主要使用的是（）A.叙述 B.说明 C.议论 D.描写 17.决定是党政机关对重要事项或重大行动做出决策或安排的公文，其作用为（）

A.建议性

B.指令性

C.指导性 D.告知性

18.通知产生于（）

A.辛亥革命前后

B.民国时期C.新中国成立以后

D.改革开放以后

19.机关公文处理工作与档案工作的结合部是（）A.平时归卷 B.公文管理 C.公文整理（立卷）D档案管理 20.将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒、使之有序化的过程称（）A.文书立卷

B.案卷编目

C.档案管理

D.归档文件管理

二、多项在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，21.按照公文的性质与作用划分机关公文的类别，公文可分为（）A.指挥性公文B.规范性公文 C.报请性公文

D.知照性公文

E.记录性公文

22.决定的主要特点是（）A.内容重要 B.针对性强 C.政策性强 D.有约束力 E.原则性强 23.归档文件的分类方法包括（）A.年度分类法 B.保管期限分类法 C.机构分类法

D.文种分类法 E.问题分类法

24.在以下公文格式要素中，应标注在公文眉首部分的是（）A.发文机关标识 B.公文标题

C.发文字号

D.秘密等级

E.紧急程度

25.请示的主要特点是（）A.超前性

B.建议性

C.指导性

D.说明性

E.单一性

三、判断说明题26．公文写作的时限性强，但不是所有的公文都要求做到快写快发。正确，公文写作不能一概要求快写快发，有些公文政策性强，敏感度高，快写快发不一定能达到理想的效果，应根据公文的缓急程度，在规定时间内适时完成公文写作工作。

27．公文处理必须准确、周密，确保质量。对，应为公文处理关系到党和国家的事务管理，关系到机关领导、组织、2006年10月高等教育自学考试公文写作与处理试题

指挥与管理的工作效率，所以必须确保准确、周密、保证质量。

28．通报主要用于传达事项。错，比较通报和其他公文文种的适用范围可以发现，保障先进，批判错误是通报特有的功能，而传达事项的功能则不少下行文都具备，所以表彰先进、批判错误是通报特有的功能。

29．公文的正本不等于定稿。对，正文是依据已签发的定稿，而制发的正式文件，定稿则是制发文本（含正本）唯一可靠的标准稿本。

30．所有的会议纪要对与会者都具有约束力。错，决议性会议纪要和协议性会议纪要对与会者具有约束力，而研讨性会议纪要只需记述与会各方的主要观点、意见或情况，仅供交流和了解，对与会者没有约束力。

四、31．为什么说纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破？

（1）汉代以前文书的载体材料一般为金石、龟甲、青铜、竹木、绢帛等，这些载体材料制成的文书几步便于转运处理，也不便于保存，在一定程度上限制了文书工作的发展。

（2）公文用纸作为载体后，大大方便了公文的撰制、处理与管理，同时也是公文的种类、名称以至内容、形式越来越丰富，极大提高了文书工作的工作效率，因此，纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破。32．公文为什么要标注主题词？

公文的标注主题词，是为了实现办公自动化的需要，它有利于公文管理的科学化、规范化。电子计算机的发展，为实现办公自动化提供了实现的可能。公文主题词的应用，是实施计算机管理的一项基础性工作。公文标注主题词有利于公文与档案的管理，有利于提高计算机公文检索速度和准确性，从而重分发挥公文的信息效益，使公文档案更好的服务于我们的各项工作。

33．意见有哪几种类型？

1.直接指导型，即上次机关直接对重要工作发表意见，以作为下级工作的指针和依据，其作用相当于“指示”。2.转批执行型，即意见由有关职能部门提出，领导机关觉得可行，就用通知的形式把“意见”批转给下级单位并执行。

34．请示的写作为什么要坚持一文一事？

请示坚持一文一事，主要是为了上级处理起来比较方便，不会造成混淆，从而可以提高办事效率。如果一个文件请示了两件事，领导把两件事批给两个部门去办理，那文件周转就要耗时耗力，十分不便。

35．公文的承办包括哪些方面？

包括两个方面：一是从业务部门的工作来说，承办是对具体工作的执行，办理和贯彻落实；二是从公文的处理工作来说，主要是指对那些必须回复的来文根据拟办和批办的意见办理复文。

五、36．谈谈你对“大力精减文件，严格控制发文数量和范围”的理解。

1.各级机关的行文都必须本着精减的原则，严格控制发文的数量和范围。在发文范围上，有些机关习惯于按单位级别行文，不论文件内容与受文单位的工作情况师傅有关，一律照发不误，这种做法空耗了人力、财力，容易助长官僚主义，影响机关的办事效率。

2.有的同志认为。《办法》和《条例》都规定，行文关系应根据各自的隶属关系和职权范围来确定。因此，上级对其所隶属的下级机关都可以行文，按级别确定发文范围是有依据的。这种理解是不全面的，它也是造成发文范围过大的原因之一。行文关系和发文范围，可以发文和每文必发是有区别的。上级机关有权对下级机关行文，但文件内容与受文单位无关，则不发文，以减轻下级机关的工作负担。

3.公文是机关工作的工具，制发文件是为了实现有效领导，提高工作效率和质量。应当按公文的内容确定发文范围。滥发文件，事事靠发文进行工作，容易出现为办文而办文的文牍主义倾向。

4.在具体工作在，要防止简单照抄照转、层层转发文件的问题发生，防止“一文多发”，重复发文的现象发生。这种做法，既可以减少发文数量，降低机关办事成本，又可以消除领导同志的案牍之苦，有助于克服官僚主义，提高办事效率。

37．试述调查报告的写作应注意的问题。

1.调查报告是针对现实中发生的较重要问题，作专门调查后，利用调查材料写成的书面报告。

调查报告的写作要注意一下三个方面：

1.深入细致、客观公正的调查时写好调查报告的前提；

2.围绕问题展开重要的、典型的材料是调查报告的主要任务；3.注意调查报告格式。2006年10月高等教育自学考试公文写作与处理试题

六、38．根据下面提供的资料，请以╳╳省政府办公厅的名义写一份简报。（1）按简报主体部分的要求写出“编者按”、“标题”、“正文”三个部分；（2）“编者按”50字以内；“正文”500字以内，要求言简意赅。

据新华社电贫困农民想得到政府扶贫款得花钱买指标，买来指标却不见扶贫款；巨额扶贫款被挪用不知所归；所谓的“扶贫牛”项目买来的牛比狗大不了多少。这是记者近日在╳╳省╳╳县建设乡双富村采访时发现的咄咄怪事。

乡里通知：300元买“贫困指标”

建设乡双富村是╳╳县16个特困村之一，2001年被列为全县扶贫开发重点村，当年上级拨给该村21万元扶贫款，上边下来扶贫时，乡里派人到村里告诉农民，想当贫困户得花钱，否则别想得到扶贫款。为了得到扶贫款，农民纷纷交钱。

当时一个贫困户指标的价钱是300元，没钱交玉米也可以，多花钱就能多得到贫困户指标。村民王某的母亲说，她家当时交了八九百元玉米才得到了贫困户指标。有的人家花两份钱买了两个指标，而有的贫困户交不起钱就没有得到指标。2002年，全村农民买贫困户的钱一共是69800元，可时至今日也没得到一分钱扶贫款。后来才得知，这些扶贫款被建设乡挪用了。

农民惊叹：“扶贫牛跟狗差不多大”

2002年，上边把拨付扶贫款改为搞扶贫项目，可县里和乡里的干部又乱整一气。当年，县扶贫办来了人，把“给钱”变成“给牛”，一头耕牛抵1350元扶贫款（在贫困户盖章确认时变成2000元，虚报了650元），不仅如此，每头牛必须再由贫困户自己交“配套费”1500元。价值2850元的扶贫牛发到村民手中，大家都惊呆了，村民张某这样描述：“这些牛不知道是由谁采购的，比狗大不了多少！”这样的耕牛一共120头，根本干不了什么活，有的牛养了几年还不产仔，就只好几百元贱卖。

扶贫干部：再要钱，我们就抓人

村民张某说，当时只听说上边来了扶贫款，可是没有一个农户得到持贫款的。4年来，他们一次次到乡里和县里要属于他们的扶贫款，可是每次都是失望而归。

56岁的村民张某告诉记者，她和63岁的郭某2003年曾到县里为村民催要过扶贫款。县里干部吓唬她们说，如果再上访，就让公安局把她们抓起来，后来两位老太太不敢再催要自己的扶贫款。

村民姜某说，他曾是双富村的村委会主任，因替村民催要扶贫款丢了“官”。

建设乡党委书记、原乡长董某向记者承认，双富村的扶贫款，当时确实是被乡里挪用了。董某还承认，2001年上面拨给建设乡5个村共91万元扶贫款，全部被乡里挪用了。(评分参考)1.编者按

2.标题

3.正文结构完整；层次清晰；言简意明

4.适当点评

一、单选 1—5 DBACC 6-10ABADB 11-15 DBADB 16-20BCBCD

篇8：基于VB的试题库的设计与实现

现在我市大部分学校都是在考试前由任课老师出卷,学生考完后由教师改卷,教师由于在出卷前没有制订统一标准,同一门课程试卷可能会在章节覆盖范围和难度系数及其侧重点上因出题人不同而有所差异,从而影响考试的公平性及公正性,不利于提高考试质量。

随着校园数字化建设的深入发展,对考试管理水平的现代化和信息化提出了更高的要求。考试系统的科学化、规范化和管理手段的信息化与自动化建设将对学校的总体发展产生深远的影响。从某种程度上讲,它直接会影响到学校的发展战略,是关系到学校发展成败的关键工作。

基于此,利用计算机进行试卷的手动、自动生成,实现无纸化办公,使我市各校试卷的管理变得更加便捷,使试卷的管理逐步走向正规化、自动化。

本试卷生成系统采用Visual Basic语言和SQL Sever数据库作为开发平台。Visual Basic不仅能进行各类数据库的管理(如Access、SQL Server、Fox Pro等),同时又支持OLE自动化的能力,所以通过VB可以实现集成数据库和其他应用程序(如Microsoft Word、Excel等)的功能。本系统用VB设计出图形化的操作界面,用SQL Sever数据库作为后台试题信息数据库,不仅能实现录入包含图形、公式和文字等的试题信息,生成不同科目的试题库,同时还可以实现对多媒体试题和答案的浏览、编辑、查询、排序等功能,实现复杂组卷要求,还能通过调用Word应用程序进行试卷的版面控制,实现试题的自动排版。

1 系统设计

1.1 系统功能

通过对已有试题库的了解和对比分析,一个功能完备的试题库系统必须具备的主要功能如下:

(1)用户管理模块。根据不同的用户级别,给予不同程度的操作。用户按权限分为系统管理员、科目管理员和普通用户。系统管理员能对整个数据库系统进行任何操作,如添加、删除用户,设置用户权限,对试题进行录入、删除、修改及生成试卷等。科目管理员只能对本科目的试题库进行试题库管理的各项操作。普通用户则只能完成组卷操作,不能对试题进行录入、修改、删除等操作。

(2)试题库管理模块。实现试题的录入、浏览、修改、删除等操作。

(3)组卷管理模块。实现手动组卷、随机组卷及对生成的试卷进行自动排版、生成答案。

(4)试卷库管理模块。实现添加、删除、打印试卷及进行试卷预览等功能。

1.2 数据库设计

数据库结构的设计对系统的运行效率有很大影响,设计合理的数据库结构可提高数据的存取速度,保证数据的一致性和完整性。本系统采用ADO对象将应用程序与数据库建立连接。

1.2.1 试题库设计

为了便于题库管理,减小组卷的搜索范围,提高程序的运行速度,设计时每个科目分别对应一个库,每一种题型对应一张数据表。

该题库具有通用性,支持多媒体数据形式的试题。有些试题及答案会含有图片、公式等信息,还有英语、语文试题中的阅读理解题等题型的题干较长,目前对于这类数据的管理大都采用表加实体的方法,即图像数据以文件形式存放于指定的计算机目录下,在数据库表中只反映图像数据文件的存储路径。这样的设计不易管理,给数据的维护增加了难度,易造成数据库中的信息和实际文件信息不一致;同时,也给数据的安全带来一定的隐患。

为了试题库的安全,本试题库直接将试题信息存储在数据库关系表中。考虑到有些试题会含图片、公式及题干较长等多媒体数据,所以将试题内容存储在数据表的Image类型中。试题表字段包含试题编号、科目、题型、子题、子题编号、图片、试题内容(含图片)、答案、分值、区分度、章节等信息。

1.2.2 试卷库设计

为了方便对试卷进行管理,组卷完成生成的试卷的信息存放在两张表中,即试卷编号表和试卷信息表。试卷编号表只含有字段:试卷编号、科目。试卷信息表包含试卷编号、试题类型、同类型试题数量、分值、试题编号等字段。

2 系统实现

2.1 试题录入

很多试题会包含图片、公式等多媒体信息,而VB中文本框控件只能输入文本数据,所以试题内容输入采用Rich Text Box控件。Windows窗体Rich Text Box控件用于显示、输入和操作格式化文本。Rich Text Box控件除了做Text Box控件所做的每件事外,还可以显示字体、颜色和链接,从文件加载文本和加载嵌入的图像,以及查找指定的字符。Rich Text Box控件可提供类似字处理程序(如Microsoft Word)的文本操作和显示功能。

图片在Sql Sever的Image类型中是以二进制形式存储的,而一个很小的位图转换成二进制时容量都很大,直接存入Sql sever,需要的时间较长。为了提高程序的运行速度,先把试题内容也即RichText Box控件中的内容保存到一个临时文件“C:temp”中,再采用Appendchunk方法读入文件内容到数据库中、Getchunk方法从数据库中读出数据。关键程序代码如下:

2.2 组卷系统

本系统可实现人工组卷和随机组卷。人工组卷根据用户要求在MSHFlex Grid列出所设定的试题,再供用户逐一选择。这种组卷方式所花时间较多,且所出试卷易受人为因素的干扰,缺乏可比性,考试的信度和效度较低。优点是出题的范围易控制,所选试题同授课内容、侧重点相适应。

随机组卷由用户选择题型,再确定该题型的数量、章节、难易度等要求,按照一定组卷策略从试题库中随机抽取出符合要求的试题,组成试卷。这种组卷方式,试题范围易控制,考查范围全面,重点突出。

组卷完成后所得试卷信息插入试卷库的对应表的对应字段中。

2.3 试卷排版

Microsoft Word集文字录入、编辑、排版于一身,不仅可进行文字处理,还可以处理表格、图表、图形、数据公式等。基于Microsoft Word的普遍使用及它的强大功能,本系统完成组卷后试题按一定格式在Word上输出。系统采用Getchunk方法从数据库中按对应试卷编号取得各试题内容,暂存在C:temp文件中。系统先打开一个事先设定好的试卷模板(见图一),程序只需填入对应的考试学年、考试学期、课程名称、AB卷、开卷闭卷、考试系部及班级(见图二试卷生成窗口),最后对组卷后的试题排版。排版程序如下:

3 结束语

本系统的实现可减轻教师出卷的负担,保证试卷的科学性和客观性。本系统已在单片机应用技术、VB程序设计等课程中试运行,取得良好效果。

摘要：本系统不仅能实现录入包含图形、公式等的试题信息,生成不同科目的试题库,同时还可以实现对多媒体试题和答案的浏览、编辑、删除等功能,实现复杂组卷要求,还能通过调用Word应用程序实现试题的自动排版。

关键词：试题库,VB,Word

参考文献

[1]蔡敏,刘海英,汪杰.Visual Basic数据库开发工程案例[M].北京:人民邮电出版,2007.

篇9：高考算法与程序框图试题分类导析

1. 解读程序框图写出输出结果

在高考算法与程序框图试题中，一些试题用简洁的语言给出了已知条件、用算法与程序框图表明了由已知条件展开的数字叙述（推理）过程，仅仅隐去了由此得到结论这一要素.我们称这类算法与程序框图试题为“读图题”.其基本特点是：阅读程序框图，正确理解后，进行相应的思维操作，写出输出结果.

例1 执行图1的程序框图，输出的[s]值为（）

图1

A.[-3] B.[-12] C. [13] D. 2

解析 [i]的初始值为0，[s]的初始值为2，显然[i<4]，所以执行语句[i=i+1,s=s-1s+1]，[i]的值变为1，[s]的值变为[13]；回到判断框，[i<4]成立，继续执行循环体[i=2,s=-12]；回到判断框，[i<4]成立，继续执行循环体[i=3,s=-3]；回到判断框，[i<4]成立，继续执行循环体[i=4,s=2]；回到判断框，[i<4]不成立，输出[s]，得到[s]的值为2. 故选D.

点评本题主要考查对程序框图的理解能力.这类程序框图问题的一般解法是逐步执行，一步一步将执行结果写出，特别要注意的是程序框图的执行次数不能出错.

例2 图2是某算法的程序框图，则程序运行后所输出的结果是 .

图2

解析第一次进入判断框前[s=0+1×1=1,][n=2]；

第二次进入判断框前[s=1+2×2=6,n=3]；

第三次进入判断框前[s=6+3×3=27,n=4].

∴程序运行后输出的结果是27.

点评本题为读图题，主要考查了循环结构型程序框图及相关的运算，弄清循环的次数是求解本题的关键.

例3 若某程序框图如图3所示，则该程序运行后输出的[k]的值是 .

图3

解析初始值：[k=2.]

第1次循环：

[k=3,a=43=64,b=34=81,a

第2次循环：[k=4,a=44=256,b=44=256,][a=b]；

第3次循环：[k=5,a=45=1024,b=54=625]，

此时满足条件[a>b]，循环终止，因此输出的[k]的值为5.

点评本题主要考查程序框图，解题的关键是识图，然后结合两数大小的比较进行处理.

例4 执行图4的程序框图，如果输入的[n]是4，则输出的[p]是（）

图4

A. 8 B. 5 C. 3 D. 2

解析初始值[p=1,s=0,t=1,k=1]，循环开始，

第一次，[p=1,s=1,t=1,k=2]；

第二次，[p=2,s=1,t=2,k=3]；

第三次，[p=3,s=2,t=3,k=4.]

此时，[k

点评本题考查程序框图中循环结构的理解与应用，求解时要注意条件的判断对循环结构的影响，难度较大.

2. 深究程序框图补全缺省内容

在高考的一些算法与程序框图试题中，用文字清晰地给出了已知条件与欲达到的目标，在用算法与程序框图表明的推理过程中，隐去了框图逻辑结构中的某一部分，如一个判断条件.由于这类试题需要根据已知条件与目标，补全算法与程序框图中的缺省部分，我们称这类试题为“补图题”.其基本特点是：深究程序框图，理解框图的基本逻辑结构，结合已知条件和目标，补全缺省内容.

例5 图5所示的框图，当[x1=6,x2=9,][p=8.5]时，[x3]等于（）

图5

A. 7 B. 8 C. 10 D. 11

解析 ∵[x1=6,x2=9]，

∴[x1+x22=6+92=7.5≠8.5]，

∴输出的[p=x2+x32=9+x32=8.5]，

∴[x3=8.]故选B.

点评本题主要考查阅读程序框图的能力，解题时注意判断条件的应用.

例6 图6中，[x1,x2,x3]为某次考试三个评阅人对同一道题的独立评分，[p]为该题的最终得分.当[x1=6,x2=9,p=8.5]时，[x3]等于（）

图6

A. 11 B. 10 C. 8 D. 7

解析 ∵[x1=6,x2=9]，∴[x1-x2=3>2]，输入[x3]，假设[x3-x1

点评本题主要考查程序框图的条件结构以及读图、识图的能力.

3. 领悟程序框图挖掘算法功能

在高考算法与程序框图试题中，有一些试题设置与其他知识的交汇与整合，或已知条件不简单明了地给出，或探求的结论目标不容易寻觅等，要求考生对给出的数据、信息作必要的理解和领悟，注意联系其他数学知识，充分挖掘隐含条件，全方位调整思维视角等，我们称这类算法与程序框图试题为“综合题”.其基本特点是：领悟程序框图，讲究知识的纵联横拓和思维的灵活性及深刻性，依据程序框图所表示的算法进行操作得出输出结果，或补全缺省内容.

例7 （湖南·文）若执行图7的框图，输入[x1=1,x2=2,x3=4,x4=8]，则输出的数等于 .

图7

解析解读框图可知，本题的实质是求4个数[x1,x2,x3,x4]的平均数，其平均数为[1+2+4+84=154.]

点评本题考查程序框图和平均数的求法，考查大家的读图、识图以及简单的运算求解能力.

例8 如图8所示，程序框图（算法流程图）的输出结果是 .

图8

解析由[T=T+k]可知[T]是一个累加变量，原题实质为求[1+2+3+⋅⋅⋅+k]的和，其和为[kk+12.]令[kk+12≤105]，得[k≤14.]

故当[k=15]时，[T=1+2+3+⋅⋅⋅+15=][120>105]，此时输出[k=15].

点评本题是程序框图题，考查了框图中的循环结构，题目较易，但在确定最后输出的[k]值时易误认为14而出错.

例9 执行图9的程序框图，如果输入的[n]是6，那么输出的[p]是（）

图9

A. 120 B. 720 C. 1440 D. 5040