2016年全国教师招聘

2016年全国教师招聘（精选8篇）

篇1：2016年全国教师招聘

中公浙江事业单位考试网

浙江事业单位招聘：2016年全国社会保障基金理事会

招聘34人公告

最新招考信息及备考资料请关注：浙江省事业单位招聘网，实时更新。全国社会保障基金理事会(以下简称社保基金会)是国务院直属正部级事业单位，受国务院委托管理中央集中的全国社会保障基金，受托管理地方基本养老保险基金部分结余资金，通过投资运作实现保值增值。为适应投资运营管理业务发展对人才的需求，现面向社会公开招考主任科员及以下工作人员。现将有关事项公告如下：

一、招考基本条件

1、具有中华人民共和国国籍;

2、年龄一般在35周岁以下;

3、遵守宪法和法律;

4、品行端正;

5、身体健康，具体按国家公务员体检标准掌握;

6、具有符合岗位要求的专业知识;

7、拟报考岗位所需的其他资格条件。

报考人员如系国内高校应届毕业生，应为2017年毕业。境外高校毕业生学历学位须符合教育部留学服务中心认证相关规定和要求。

报考人员不得报考聘用后即构成回避关系的招聘岗位。

二、招考岗位及要求

本次共招聘18个岗位，34人。具体岗位如下： 规划研究部 投资研究岗(3人)基金财务部 资金管理岗(1人)托管岗(1人)证券投资部 证券投资岗(5人)境外投资部 境外投资岗(2人)股权资产部(实业投资部)浙江事业单位考试网提供事业单位招聘和事业单位考试资讯、真题资料

综合投资岗(1人)投资管理岗(1人)项目投资岗(1人)法规及监管部 法制岗(1人)境内投资法律事务岗(1人)内部审计岗(2人)养老金管理部 资产配置岗(2人)投资研究岗(3人)养老金会计部 财务及托管岗(4人)会计岗(1人)信息技术部 高级程序员岗(2人)网络运行维护岗(2人)机关党委(人事部)纪检综合岗(1人)

三、报名方法

中公浙江事业单位考试网

1、报名时间为2016年12月1日至12月30日。每人只限报一个岗位。

2、登陆社保基金会网站，直接在网上提交个人资料。

3、报名填写的信息、提供的学历学位证书等应真实有效，如有弄虚作假和瞒报漏报等情况，社保基金会有权随时取消应聘资格。

4、报考者可于2017年1月上旬，在社保基金会网站查询是否取得笔试资格。

四、笔试时间

2017年1月15日笔试(具体以社保基金会网站公布的笔试通知为准)。

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篇2：2016年全国教师招聘

（六）1.简述教师职业道德教育的特点、原则和方法。(重要)答：特点：[1]、职业针对性;[2]、自教互教性;[3]、同时多端性;[4]、渐进重复性。原则：[1]、传播知识与实践锻炼相结合;[2]、组织教育与自我教育相结合;[3]、正面教育与批评疏导相结合;[4]、严格要求与尊重信任相结 合;[5]、个人示范和集体影响相结合;[6]、榜样引导与正确舆论相结合;[7]、理论灌输与多种活动相结合;[8]、道德教育与其他教育相结合。

方法(重要)：[1]、说理疏导法;[2]、榜样教育法;[3]、实践锻炼法;[4]、对比教育法;[5]、情感陶冶法。

2.教师职业道德修养的含义和意义分别是什么? 答：含义：教师道德修养，是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锻炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。

意义：[1]、加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要;[2]、是完成教师崇高职责和历史使命的需要;[3]、是教育迎接新世纪挑战的需要;[4]、是实现从应试教育向素质教育转变的需要;[5]、是做好教育工作的需要。

3.简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。(重要：途径和方法)答：原则：坚持执行统一;动机和效果统一;自律与他律相结合;坚持个人和社会结合;坚持继承与创新相结合。

(重要)途径：[1]、强化意识，发掘修养能力;[2]、学习理论，明确修养能力;[3]、注重实践，提高修养水平。

方法：致知、内省、慎独、学习、践履。

4.简述教师职业道德内化的意义，过程和条件。(重要)

答：意义：[1]、教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件;[2]、是教师职业道德由他律向自律转化的需要;[3]、是教师道德人格完善的重要环节;[4]、是实现教师现代化的需要。过程：[1]、提高教师职业道德认识;[2]、培养教师职业道德情感;[3]、坚定教师职业道德信念;[4]、磨练教师职业道德意志;[5]、培养教师职业道德行为习惯。

条件：[1]、社会道德教育;[2]、个体道德修养;[3]、道德评价。

5.简述教师职业道德评价的含义，意义和功能。

答：含义：教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评价。

意义：道德评价是道德他律机制的核心。

[1]、教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用;[2]、是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制;[3]、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用;[4]、是调节教育人际关系的杠杆。

功能：评定功能;分析反馈功能;预测功能;导向功能。6.教师职业道德评价的标准和依据是什么? 答：标准：善恶标准;职责标准;素质标准。

依据：[1]、在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点;[2]、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为;

[3]、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。7.教师职业道德评价的方式和方法是什么? 答：方式：教师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教育传统习俗和社会评价，教师职业道德评价的内在形式主要是自我评价。

具体方法：[1]、外部评价的具体方法：相对评价、绝对评价、定性方法、定量方法。[2]、自我评价的具体方法：参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。

8.公民道德建设的重要性是什么?(不太重要)答：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强社会主义道德建设，以德治国，把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通 过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的基本工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成 良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。9.公民道德建设的指导思想和主要内容是什么?(不太重要)答：我国公民道德建设的指导思想是：坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基 本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚 信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义公民。

主要内容：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。10.严谨治学的意义和基本要求是什么? 答：意义：[1]、严谨治学是培养学生良好学风所必须的;[2]、严谨治学是提高教师素质所必需的;[3]、严谨治学是不断提高教育质量所必需的。

篇3：2016年全国教师招聘

甘肃省公布2016年特岗计划,拟计划在全省59个县(市、区)招聘3400名特岗教师,聘期3年。

甘肃提出,2016年考生报名时,不选择具体设岗学校,只填报任教学段、任教学科和报考岗位大类。特岗教师在聘任期间,执行国家统一的工资制度和标准,其他津贴补贴由各县(市、区)根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特岗教师工资性年收入高于国家标准的,高出部分由实施县(市、区)政府承担。

据介绍,招聘的特岗教师将继续补充到县以下农村义务教育学校(含小学学前教育岗位)任教。同时,该省将创新农村学校教师补充机制,大力引导和鼓励普通高校毕业生从事农村义务教育工作,进一步解决农村学校师资力量不足和结构不合理等问题。

篇4：2016年全国教师招聘

中央人民广播电台完成两会重要议程和重要活动现场直播11场，总时长800多分钟。

中国国际广播电台使用15种语言对两会23个重点场次活动进行了音视频、图文直播，累计总时长约95小时。全台65个语种媒体平台共投入650多个栏目进行两会报道。以短波、中波和数字广播覆盖全球160多个国家和地区的同时，还通过海外合作电台、多文种国际在线、境内外社交媒体账号、移动客户端等243个多媒体平台传播，覆盖境内外社交媒体用户6900多万，新媒体阅览量1.6亿。

中央电视台投入11个频道及央视网、央视新闻新媒体等平台，着力宣传党中央治国理政新理念新思想新战略。全台共首播相关报道近4000条，专题近150期，直播报道13场次重要活动，总时长约23000分钟。全国约8.52亿观众收看两会相关节目。165个国家和地区的412家海外媒体转播或部分使用国际频道直播节目信号。

全国各级广播电视台、发射台、卫星地球站、有线电视网络、视听新媒体等广播电视制作播出传输相关单位和各级监测监管部门工作人员齐心协力、密切配合，圆满完成了两会安全播出保障工作。

电视剧司召开重大革命历史题材电视剧

创作管理工作专近日，国家新闻出版广电总局电视剧司召开重大革命历史题材电视剧创作管理工作专家座谈会。会议分析和总结了十八大以来重大革命历史题材电视剧创作、播出、管理的成绩和特点，讨论了在重大革命历史题材电视剧创作管理中的意见和建议。

一是要以习近平总书记系列重要讲话精神为根本遵循，进一步加强对重大革命历史题材电视剧拍摄资质审核、立项审核、剧本审读等环节的管理，确保重大革命历史题材电视剧的严肃性、权威性，推动创作水平进一步提升。

二是要科学稳妥地开展重大革命历史题材电视剧题材规划工作，围绕党和国家的宣传任务、重要纪念活动对全国重大革命历史题材电视剧创作进行统筹管理，有效解决重大革命历史题材电视剧创作题材重复、申报水平参差不齐、资源配置不合理等问题。

三是要进一步完善重大革命历史题材电视剧管理的体制机制，严格审查流程和程序，加强对剧本（完成片）审查工作的规范化、精细化管理。

家座谈会

中央电视台加快推进电视与新媒体深度融合

中央电视台加快推进电视与新媒体深度融合、一体发展。

一是完善融合发展布局。深刻把握新闻传播规律和新兴媒体发展规律，创新运行体制机制，加强顶层设计，培养全媒型、专家型人才，对原有采编、新媒体发布和经营管理流程进行深入的数字化、集约化改造，完善融合规划布局和项目方案，尽快实现从“相加”阶段迈向深度“相融”阶段。

二是打造融合传播新优势。以视频为核心，以新闻为龙头，以用户为中心，以“三微一端”为抓手，以融合矩阵为平台，以移动化、社交化、视频化、互动化方式，广泛运用云计算、大数据等新媒体技术，打造一系列具有超强品牌的新媒体集群。适应分众化、差异化传播趋势，对内容进行定制生产、精细加工、精准推送。集中打造新闻信息内容的“中央厨房”，做到一次性采集、多媒体呈现、多渠道发布。

三是打出深度融合组合拳。实施重大项目带动战略，加强融媒体中心和“中央厨房”建设，积极推进央视新闻、央视影音、4G手机电视播控平台等重点项目，规划建设“央视云和大数据平台”，推动从数字化传播向智慧媒体转型。

上海局推出四上海市文化广播影视管理局推出四大举措助力网络视听产业发展。

一是建设产业基地。加快中国（上海）网络视听产业基地建设，着力打造中国网络剧微电影创意创业中心，提升中国网络视听产业论坛的国际性、专业性、创新性，举办“中国网络视听季”，打造中国互联网新名片。

二是提升内容创作。综合运用评奖评优、节目展播、专项资金等手段，扶持正能量的原创作品。加大“上海市网络视听产业专项资金”对优秀原创网络视听节目的支持力度，每年重点扶持一定数量的网络剧、网络综艺等网络视听节目。

三是推进媒体融合。鼓励传统媒体积极参与国家特殊管理股试点，参股非公有制互联网传媒企业，利用移动互联技术推动形成全国领先的新媒体品牌和用户规模占优的新媒体应用。支持新媒体做强做大网络视听业务，加快融合发展步伐。

四是做好人才培养。指导上海市网络视听行业协会建立网络视听领军人才、青年人才数据库，实施网络文艺骨干创作人员“三年培训计划”，提升网络文艺创作人员政策水平和创意能力，逐步形成产、学、研、用的互动体系。

大举措助力网络视听产业发展

篇5：2016年全国教师招聘

2016年江西教师招聘面试答辩解析一

一.概述

答辩在教师面试考试中单独出现的情况很少，一般是与试讲或说课组合出现。以前公告写考核答辩，就是我们讲的非结构化，但这两年，答辩的考核范围越来越广，很多地方效仿全国教师资格面试的答辩考核形式，除了考核关于教学设计的问题，还会考核一些个人结构化、专业知识、教学论、教学实施等问题。所以我们对此做一个针对性解析。

二、题型简介

我们讲这类答辩分为七大模块：1个人信息、2结构化、3专业知识与技能、4专业教学论、5教学设计、6教学实施、7教学反思。下面我们再给大家分开详细讲解一下。

三、个人信息类

招聘考试关于这类问题比例较少，因为招聘考试考官看不到学员信息，也不准许考生透露相关个人信息，所以一般问的比较泛泛，例如：“你以往是否有过教学经验，请在不涉及个人信息的情况下简要介绍。”

回答这类问题，要注意几点问题：

1、态度真诚

2、三句话不离本行

3、有故事有数据 用真诚的态度，像聊天一样放松的方式，讲自己的故事，要围绕报考的岗位需要的人的素质来陈述，保证体现的素质与岗位要求相关。

四、结构化

结构化在教师岗位，常考的有四大类型：职业认知、思维品质、教育实践、人际处理。职业认知中，又可分为自我认知和职业理解两类。自我认知中最长考的是求职动机类问题，例如：“请问你为什么想当老师?”、“如果来了之后发现学校的各方面条件都不理想，请问你怎么办?”等。对于这类问题，可以从兴趣、乐趣、志趣三个方面说，也就是想做，干着还很快乐，还有远大的理想能干好三个角度。

而职业认知中的职业理解是对职业素质的考察，例如“你认为如何才能成为一名合格的老师?”等一类的问题。我们可以先综合概述，从学生需求、学校要求、社会渴求的等方面进行总体概述;再具体阐述，在职业道德、知识素养、能力素养、心理素养等方面具体展开细说;最后再结合自身的理想，说说我会怎么做。

思维品质类和教育实践类的问题比较难，所以在答辩中考核的不太多。我们先说思维品质类的，这类问题最后都落在问你怎么看或怎么理解上，题型上还分为时政类和事理类，对于这类问题我们都要从提出观点、论证观点、落实观点出发。

时政类在提出观点阶段，我们要点明本质，再提出自己的观点，例如幼儿园老师给小孩喂药事件，本质是幼儿园教师失德，我认为对这种行为我们应该坚决杜绝;进入论证观点阶

给人改变未来的力量

段，我们可以从这件事情产生的背景，造成的影响，产生的原因等方面进行阐述，在阐述原因时可以从学生、家长、教师、学校、社会、教育部门等主体出发，用主体分析法进行分析;最后进入落实观点阶段，根据原因提出相应的解决对策即可。

篇6：2016年全国教师招聘

（一）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.右脑的优势是()A.数学B.写作 C.逻辑推理D.幻想

2.人力资本理论重视教育投资是因为倡导该理论的学者看到了()A.生产力对教育的决定作用 B.教育对生产力的促进作用 C.教育对经济制度的影响作用 D.科学技术对教育的影响

3.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫

4.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的灭亡而灭亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超前或滞后于社会政治经济的发展

D.进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校 5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标

6.教师要求学生列举报纸的各种用途，学生给出的答案是：阅读、糊墙、当风筝、包裹东西。这种寻求答案的思维方式是（）A.发散思维 B.形象思维

C.抽象思维 D.直觉思维

7.教师能力强、威信高，善于同学生交流；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和老师配合默契。这是()师生关系的特征。A.权威型B.放任型 C.民主型D.管理型

8.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者是美国行为主义心理学家斯金纳。

A.掌握学习B.程序教学 C.合作学习D.发现学习

9.澳大利亚教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向天空中抛洒大量碎纸片的方式引导学生体会下雪的场景。这位教师在教学中所采用的直观手段是（）A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.虚拟直观

10.根据马斯洛需要层次论，希望得到别人赏识是()A.爱的需要B.审美需要 C.尊重需要D.求知需要 11.讲授法的基本方式包括()A.讲述、讲解、讲读、讲演 B.讲述、讲解、报告、讲演 C.讲读、讲演、讲评、讲述 D.讲述、讲解、讲评、报告

12.（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。

A.情感结构 B.品德结构 C.技能结构D.认知结构

13.需要根据学习目标来加强意志努力的注意是()A.不随意注意B.无意注意 C.有意注意D.意义注意

14.小丽是一名小学生，她入学后，很自然地亲近、尊敬甚至崇拜她的班主任李老师，把李老师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明小丽具有（）

A.可塑性 B.依赖性 C.向师性D.定向性

15气质的动力性特征受制于人的（）A.身体素质B.性格类型

C.高级神经活动类型D.动机需要类型

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.教师的语言包括（）A.口头语言 B.书面语言 C.体态语言D.板书语言 E.衣着语言

2.内部学习动机中最为核心的成分是()A.兴趣B.态度 C.求知欲D.价值观 E.好奇心

3.我国教育目的确立的依据有()A.特定社会的政治、经济、文化背景B.受教育者的身心发展规律 C.人们的教育理想D.马克思主义关于人的全面发展学说 E.我国的教育方针

4.下列选项中，属于德育内容的有（）A.纪律教育 B.法制教育 C.世界观教育 D.爱国主义教育 E.理想主义教育

5.以语言传递为主的教学方法主要有()A.讲授法B.谈话法 C.演示法D.实验法 E.读书指导法

三、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.霍尔的“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点说明他是外铄论的观点的持有者。()2.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆。这是一种有意义学习的形式。()3.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。()4.教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。（）5.美育的最高目的是培养学生发现美的能力。（）6.罗夏克墨渍测验是一种投射式人格测验。（）7.教学媒体、教师和学生都是重要的课程资源。（）8.情感既可以成为意志的动力也可以成为阻力。（）9.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。()10.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。（）

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.教师的主导作用主要体现在哪些方面？

2.简述教育科学研究中的行动研究法的含义及其优缺点。

3.简述影响学习迁移的因素。

4.简述教学的一般任务。

五、论述题（本大题共15分）

试述归因理论的基本观点及其在教育实际应用中的价值。

六、案例分析题（本大题共15分）

1983年，加德纳在其著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论的影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。

请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

答案：

2015年教师招聘考试冲刺试卷

（一）一、单项选择题

1.D【解析】大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球。

2.B【解析】以美国舒尔茨为代表的西方经济学家于20世纪60年代提出了人力资本理论。该理论尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，更是一种投资活动，教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。3.B【解析】赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。他试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他还提出了兴趣在统觉过程中的重要性。

4.A【解析】教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。

5.C【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

6.A【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

7.C【解析】在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，这是理想的师生关系类型。

8.B【解析】程序教学的首创者是美国行为主义心理学家斯金纳。他提出了强化理论，对传统教学进行了批评，竭力主张改变传统的班级教学，实行程序教学和机器教学。9.B【解析】模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。实物直观是观察各种实物来形成感知表象的过程。实物直观包括观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观等。题干中教师所使用的录像带和纸片属于模像直观手段，所以答案选B项。

10.C【解析】马斯洛认为人有七种基本需要，希望别人赏识自己是尊重需要的体现。11.A【解析】略。

12.D【解析】认知结构是个体认知的组织形式。它是递进的，多层次的，由低级向高级发展的。

13.C【解析】有意注意是指具有预定性的、需要一定意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

14.C【解析】学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模，这就是学生的向师性。向师性是学生自身的特点之一。

15.C【解析】巴甫洛夫认为气质主要受制于个体的高级神经活动类型，并提出了与四种气质类型分别对应的高级神经活动的特点。

二、多项选择题

1.ABC【解析】教师的语言包括口头语言、书面语言和体态语言三种类型。

2.CE【解析】求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。3.ABCDE【解析】略。

4.ABCDE【解析】我国的德育内容包括：爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主法制观念教育、科学世界观和人生观教育。

5.ABE【解析】以语言传递为主的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

三、判断题

1.【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”的意思是说遗传对于个体发展的作用远远大于后天接受教育对人产生的影响，这是内发论的观点。

2.【解析】奥苏贝尔有意义学习的条件包括：有意义学习材料的本身必须具有逻辑意义；学习者必须具有有意义学习的心向；学习者认知结构中必须就有适当的知识，以便与新知识进行联系；学习者必须积极主动的学习。题干描述的材料没有逻辑意义，所以不属于有意义学习。3.√【解析】略。

4.√【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他们不仅被认为是智者的化身，作为教师，他还必须是一个学者和学习者，需要不断地学习，不断更新自己的知识结构。

5.【解析】美育的最高目的是培养学生创造美的能力。

6.√【解析】投射测验是一种结构不明确的测验，罗夏克墨渍测验是一种广泛使用的投射式人格测验。

7.√【解析】课程资源不仅包括教学媒体，还包括教师和学生。8.√【解析】本题是对情感与意志的关系的考查。

9.√【解析】认知方式是指学生在加工信息（包括接受、储存、转化、提取和使用信息）时所习惯采用的不同方式。认知方式一般根据两极来描述，没有高和低、好和差之分。所以不同认知方式的学生可以获得相同的认知质量。

10.【解析】教育研究的对象是教育现象，目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。

四、简答题(答案要点)1.(1)教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用；

(2)对学生学习方式以及学习的态度发挥作用；(3)影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。

2.(1)行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

(2)行动研究的优点在于：①灵活，能适时做出反馈与调整；②能将理论研究与实践问题结合起来；③对解决实际问题有效。对行动研究的批评在于：①研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；②研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。3.（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；

（4）学习的心理准备状态（心向）；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。

4.（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力；

（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。

五、论述题（答案要点）

（1）基本观点：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。人们会把成败归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。美国心理学家韦纳对此进行了系统的研究。他把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。

（2）成败归因理论的教育启示与意义。启示：根据成败归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度状况的来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励；对能力低而努力的人给以最高评价；对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

意义：韦纳的成败归因理论在教育上具有重要意义。教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所作反馈的影响。

六、案例分析题（答案要点）

(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。它们是：言语智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。

(2)多元智力理论对教育教学的启示：①积极乐观的学生观。加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。②科学的智力观。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。③因材施教的教学观。教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多

篇7：2016年全国教师招聘

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2016年赤峰市幼儿教师招聘简章

一、招聘原则

坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

二、招聘计划

本次共招聘工作人员52名，其中：设定向招聘“六类服务基层项目人员”和大学生退役士兵岗位10人;定向招聘“蒙授生”8人(具体岗位见《2016年市教育局直属幼儿园招聘工作人员岗位计划表》)。

三、管理与待遇

本次招聘人员实行“合同聘用、备案管理”，“聘用人员工资由用人单位参照本单位在编人员标准，依据聘用人员岗位、技术等级、业绩等，结合实际自主核定”。

四、报考条件(一)基本条件

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守宪法和法律;

3、具有良好的品行;

4、具有普通高校全日制大学专科及以上文化程度;

5、年龄在18周岁以上、35周岁以下(1980年8月8日至1998年8月8日期间出生);

6、具有正常履行职责的身体条件;

7、具有符合岗位要求的工作能力;

8、具备应聘岗位所要求的其他资格条件。(二)资格条件

1、报考幼儿教师、保育员岗位的人员应具有幼儿园教师资格证书;

2、报考其他教师岗位的人员应具有幼儿园教师资格证书或与任教学科一致的教师资格证书;

3、报考厨师、营养配餐师、保健医岗位的人员要具有相应的从业资格证书;

4、报考定向招聘“六类服务基层项目”和大学生退役士兵岗位，要求必须是截止2016年12月31日在赤峰市服务期满且考核合格的服务基层项目人员或赤峰籍的大学生退役士兵，其他人员不得报考。

凡是到报名开始日，服务期满或退役(先退役后取得毕业证的，从毕业时间算起)超过3年的，不能报考定向招聘“项目人员”的岗位，只能报考其他岗位。

服务基层项目是指：自治区党委组织部牵头组织的选聘高校毕业生到嘎查村任职工作;自治区人力资源和社会保障厅牵头组织的高校毕业生“三支一扶”计划、高校毕业生社区民生

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工作志愿服务计划、高校毕业生中小企业人才储备计划;自治区教育厅牵头组织的农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划;自治区团委牵头组织的大学生志愿服务西部计划。

大学生退役士兵是指：按照国家有关规定取得全日制普通高等院校大学专科以上学历并在报名开始日前已退役的士兵。

5、报考蒙汉兼通人员，必须是赤峰市户籍或高考时生源地为赤峰市户籍的人员，其他人员不得报考。

蒙汉兼通人员是指：能熟练运用蒙古语言文字和汉语言文字的人员。(三)下列人员不得报考此次招聘考试

1、现役军人;在读的全日制专科、本科、研究生(不含2016年应届毕业生);

2、曾因犯罪受过刑事处罚和曾被开除公职的人员;

3、法律、法规规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形的人员。

五、报名与资格初审

招聘工作按发布简章、组织报名和资格初审、笔试、试讲、体检、公示、岗前培训、聘用等八个步骤进行。

2016年8月5日在赤峰市人事考试信息网、赤峰教育网等媒体发布招聘简章。

1、报名时间：2016年8月8日至2016年8 月12 日。

2、报名地点：赤峰市教育局组织人事科(市教育局四楼西侧会议室)。

3、报名所需证件资料：

每位报考者只能报考一个岗位。现场报名时需携带本人身份证、毕业证、学位证、就业报到证、教师资格证原件及复印件(1份)，报考保健医、厨师、营养配餐师岗位的人员还需携带医师或护师证、厨师证等相应从业资格证书，有效验证期内的《教育部学历证书电子注册备案表》，考生在赤峰教育网下载并填写《赤峰市教育局直属幼儿园招聘工作人员报名表》一份，贴好照片(每人需另准备同底1寸免冠彩色照片2张)。

4、资格审查

报名时，对报考人员进行资格审查，对不符合报名条件人员，给予说明理由。

5、收费

报名费20元，笔试考务费每科50元，进入面试人员收取面试考务费50元(面试时收取)。2016年应届毕业生和贫困生报考免收报名费和笔试考务费;2015年毕业生笔试考务费减半收取。

赤峰地区农村牧区特困家庭和城市低保家庭的报考者可免交报考费(报名费、笔试考务费)。农村牧区特困家庭的报考者需提供所在旗县区扶贫办出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡复印件、城市低保家庭的应聘者需提供所在旗县区民政局出具的低保证明和低保证复印件。

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6、开考比例

笔试开考比例(招聘计划数与报名人数之比)一般不低于1：4，达不到开考比例的岗位经招聘教师工作领导小组研究调整计划。硕士研究生岗位不受开考比例限制。

报考厨师和营养配餐师岗位的考生只进行面试和专业技能测试，不设开考比例，面试与技能测试合格者(80分以上)按成绩高低择优录用。

六、笔试

⑴笔试时间： 2016年8月18 日上午8:30-11:00 ⑵笔试地点：笔试地点以准考证为准。考生持本人身份证于 8月17 日领取准考证。领取准考证地点：赤峰市教育局组织人事科(市教育局四楼西侧会议室)。⑶笔试科目：教育学、教育心理学。本次考试不指定考试教材及考试范围。笔试提供蒙汉两种文字试卷。选择报考汉语授课岗位的人员，必须用汉文作答;选择报考蒙语授课岗位的人员，必须用蒙古文作答;报考“蒙汉兼通”岗位的人员，笔试须选用蒙古文试卷，并用蒙古文作答。

同一试卷用两种或两种以上文字作答的，按零分处理。对不按规定文字作答的，按零分处理。

⑸笔试总分

教育学、教育心理学合计100分。

⑹笔试加分：蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族考生笔试成绩加2.5分。⑺笔试总成绩=笔试成绩+政策加分

七、面试(说课)⑴确定面试(说课)人员：根据笔试成绩由高到低按1：3比例确定进入面试(说课)人员。进入面试(说课)人员将在赤峰教育网公布。面试(说课)前对进入面试(说课)人员进行资格复查后，抽签确定面试(说课)顺序。

⑵面试(说课)要求：

①时间和地点：面试(说课)在笔试成绩公布后进行，具体时间及地点将在赤峰教育网公布。

②内容及要求：说课内容为本专业课程，具体内容自行确定，说课时间8分钟。保健医岗位面试采取结构化面试方法进行。

报考“普通岗位”人员，说课(面试)必须使用汉语;报考“蒙授生岗位”的人员，说课(面试)必须使用蒙古语;报考“蒙汉兼通”岗位的人员，说课(面试)必须使用汉语。对不按要求作答的，按零分处理。

⑶专业(特长)内容测试：

①时间及地点：专业(特长)测试时间与面试(说课)时间同时公布。

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②内容及要求：

幼儿教师、保育员专业(特长)测试内容为歌曲演唱、舞蹈表演、器乐演奏、绘画、演讲(朗诵、主持、讲故事)等五项中任选其中一项。

舞蹈教师专业(特长)测试内容为舞蹈基本功和自备舞蹈。音乐教师专业(特长)测试内容见招聘岗位计划表。美术教师专业(特长)测试内容为静物素描。除上述岗位外，其他岗位不进行专业(特长)加试。⑷面试(说课)成绩计算

面试(说课)与专业(特长)测试均采取百分制。

面试(说课)总成绩=面试(说课)成绩×80%+专业(特长)测试成绩×20% 无专业(特长)测试岗位人员，直接按面试(说课)总分计入面试(说课)总成绩。

3、总成绩计算

考试总成绩=笔试总成绩×50%+面试总成绩×50%。

同一岗位招聘计划内末位总成绩出现并列情况，查阅小数点后三位小数区分，如仍并列，以笔试成绩高低排序。

八、体检

按照每个岗位考生总成绩由高到低的顺序和该岗位招聘人数，等额确定进入体检的人选并在赤峰教育网进行公示，体检具体办法参照《内蒙古自治区教师资格申请人员体检标准及办法》执行，具体时间和地点在赤峰教育网另行通知。体检费用由应聘人员自理。

九、公示

根据考生的考试总成绩和体检结果确定拟聘用人员，聘用人员名单在赤峰教育网进行公示。公示期为7天。在公示期间对应聘人员反映出的问题，一经查实，依据相关规定做出相应处理。反映有影响聘用的问题并查有实据的取消聘用资格。

十、聘用

公示期满，对没有问题或者反映有问题但不影响聘用的，组织进行岗前培训，培训合格后，凭毕业证、学位证、就业报到证、本人身份证及毕业生档案办理聘用审批手续。所有人员均签订聘用合同，试用期一年。

1、受聘人员按规定实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。

2、拟聘用人员应在规定时间内报到，逾期不报到者视为自动放弃，取消其聘用资格。

3、对与企事业签订劳动合同尚在合同期内的拟聘用人员，如原所在单位不同意与其解除合同的，取消其聘用资格。

十一、纪律和监督

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1、公开招聘工作实行回避制度。整个招聘工作期间，纪检监察部门负责全程监督。公开招聘工作人员和报考人员在本次招聘工作中违纪违规行为的认定与处理，参照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》执行。

2、对报考人员的资格审查贯穿招聘工作全过程，任何阶段发现报考人员弄虚作假的，一经查实，即取消其相应资格。对违反规定的已受聘人员，一经查实，解除聘用合同，予以清退。

十二、其他

市教育局直属幼儿园公开招聘工作人员一律不举办、不委托举办任何形式的考试辅导班。特别提醒广大考生切勿轻信互联网及社会上的一些虚假宣传、恶意炒作，以免上当受骗。

篇8：2016年全国教师招聘

例1(2016年全国新课标卷Ⅰ)2015年,某国宏观经济形势如下:产能利用率不足;固定资产投资同比下降4.0%;居民消费价格指数(CPI)增幅从2.5%下跌至1%,低于国际公认的合理值3%。据此,预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素,可能引发通货紧缩的传导路径是

①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

解析:选A。第一步,审题干,找到初始条件和传导方向。本题的初始条件是产能过剩,传导结果是通货紧缩。第二步,分析不同要素之间的关系,确定排列顺序。由于产能过剩,导致企业利润下滑,引起企业投资萎缩,进而影响居民收入,致使消费低迷,最终导致物价总水平持续下跌。第三步,回验证,A选项与材料引导语相符合。

【复习建议】

所谓链条递进式选择题,就是以经济、政治、文化、社会等具体活动为起点,通过路径传导,达到一定的结果,从而形成一条递进式的完整链条。这种题型主要考查学生分析问题的逻辑思维能力,要求弄清楚几个因素之间的相互联系,以及题干与题肢之间的因果关系。

纵观近几年高考试卷的政治试题,对链条递进式选择题的考查频率渐趋稳定。链条递进式选择题之所以难度较大,主要是因为答题过程中要兼顾两条思路,一是单项选择题的答题方法和技巧,二是对传导类知识点的推导过程要有清晰的认识。在复习备考中既要加强逻辑思维的训练,又要掌握其答题方法。总的来说,链条递进式题型的解答要注意做到“三步走”:

第一步:审题干,明确初始条件、传导方向和考查的知识点。从题目给出的背景材料中找到题目要求分析的是对哪个方面的影响,确定考查的知识范围。

第二步:审题肢,分析不同要素之间的关系。根据教材知识和生活经验,分析各个要素之间引起与被引起的关系,确定合理传导顺序。把初始条件直接引起的题肢排在第一位,然后逐层向下寻找,或把要实现的目标放在最后一位,逐层向上分析,从而排出正确的传导顺序。

第三步:回验证,锁定目标后,需将目标选项与材料引导语联结起来进行检查,验证其正确性。

二、坐标曲线型选择题

例2(2016年江苏卷)“谷贱伤农”是我国流传已久的一句俗语,指在丰收的年份,农民的种粮收入反而减少的现象。假设其他条件不变,图中(d表示需求曲线,s表示供给曲线)能反映这一现象的是

解析:选C。本题以“谷贱伤农”现象为背景材料,考查价格变动的影响。不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响小,对高档耐用品需求量影响大。谷即粮食,粮食的需求弹性小,在图像中显示就斜率小,而A、B、D坐标曲线图中需求曲线的斜率都比较大,可以判断出是需求弹性大的商品,所以不符合题意。

【复习建议】

坐标曲线型选择题以坐标图的形式命题,把数学的逻辑思维和函数知识应用到政治考题中。命题主要立足于《经济生活》教材知识,结合当前宏观经济政策或经济现象,考查考生对相关知识之间关系的理解能力、从图表中获取和解读信息的能力。常见的坐标图主要有供求曲线、价格变动曲线、消费曲线、投资曲线等。解答坐标曲线型选择题,可以按以下三步进行:

第一步,审读材料和坐标图。明确纵轴和横轴所代表的变量是什么,弄清楚自变量(即引起其他数据变化的量)和因变量(被引起变化的量)分别是什么,搞清楚曲线所代表的实际内容。这是解答坐标曲线题的前提。

第二步,把握内在联系。根据教材知识和题干、图像的说明性文字把握变量之间的内在联系。首先,依据坐标曲线看趋势,即结合纵、横坐标,把握曲线变动的趋势,这是解题的关键。其次,比较不同曲线的差异,即比较类别看关系,这是解答坐标曲线题的直接要素。

第三步,联系教材知识。通过以上步骤得到的信息,依据设问要求联系教材知识,作出正确选择。

三、漫画型选择题

例3(2016年浙江卷)漫画《水没多深》提醒我们()

A.失败是成功之母

B.客观事实是复杂的

C.没有调查就没有发言权

D.一个人只有亲身实践才能获得正确认识

解析:选B。漫画用一条一边非常深、另一边非常浅的河来比喻股市复杂,一人站在水浅处说“水没多深”,而处在水深处的人没有意识到股市的复杂性,说明事物是十分复杂的,人们对事物的正确认识受到主客观条件的限制,B项符合漫画主旨。A项体现的是矛盾双方的转化,不符合题干主旨。水浅一边的人是在实践后获得的认识,但因为事物非常复杂,需要多次反复才能获得认识,没有调查固然没有发言权,不全面的调查也没有发言权,C项不选。D项说法本身错误,因为人们获得正确认识的途径可以是亲身实践,也可以通过学习获得。

【复习建议】

漫画型选择题形式新颖、设计精巧、内容丰富、考核全面。该类试题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画,有的还采用图文结合的形式,题干以简单的文字提出问题,要求从备选项(题肢)中作出选择,以考查学生分析问题、解决问题的能力。从设问要求来看,问题十分简练,一般表述为“漫画表明(说明)”“漫画反映的道理是”“漫画给我们的启示是”等。

漫画型选择题由于本身形式灵活、内涵丰富、思维多向,因而思考难度大。巧解漫画类选择题,除了采用解答选择题的常用方法,还可采用“口诀”法解答。学生应牢记下面口诀:字画要看全,褒贬弄明白,题旨是什么,联系课本选。

“字画要看全”,是指要看清楚漫画中的人和物,把握人、物的特征及其相互关系,注意漫画中的文字,分析漫画中的人、物与文字的关系,从整体上把握漫画的寓意。

“褒贬弄明白”,是指我们要先弄清楚是褒还是贬,这对于选择有导向作用。

“题旨是什么”,是指在分析漫画的基础上,真正弄清漫画的寓意和主旨。弄清题旨要通过分析与综合,实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。

“联系课本选”,是指在具体做题时,应将题干、选项(题肢)和书本主干知识相联系,不能脱离课本知识。

四、组合型选择题

例4(2016年全国新课标卷Ⅱ)为缩短学生上学路程与保障学生安全,某村村民希望新修一条便道。村党支部、村委会为此建立基层协商民主理事会。理事会就工程要不要建、由谁建、资金来源等问题广泛征求民意,经过民主协商,最终决定修建便道。村理事会的建立

①改变了村民自治的主体②维护了村民的切身利益③丰富了村民自治的实践形式④规范了村民的行为方式

解析:选C。村理会是为村民服务的,其主体仍然是村民,村民自治的主体没有改变,①错误。村理事会通过民主协商等方式解决了上学安全的问题,是为人民服务的体现,②符合题意。通过建立基层协商民主理事会,创新了村民自治的形式,③符合题意。材料体现的是民主管理、民主决策,没有体现规范村民行为,④与题意不符。

【复习建议】

组合型选择题是近几年高考政治试题中最常见的题型之一。组合型选择题一般采用等量选项和不等量选项两种形式。等量选择题的四个备选项都是由两个或三个题肢组合而成;不等量选择题的四个备选项由一至多个不等的题肢组合而成。近三年的组合型选择题一般以四选二的形式出现,难度较大。解答组合型选择一般分两步:

第一步,运用排除法缩小范围。在认真审读背景材料、题干,明确题干要求指向的基础上,从最容易发现错误(或正确)的题肢入手,先确定观点明显错误的题肢或不含有明显正确观点的题肢,从备选题肢中排除以缩小范围。排除法主要有三种:①否定排除法,就是在题肢中,找一个或两个错误的题肢,然后排除包含这些题肢的选项。这些错误题肢,可以是对教材知识点的错误表述,也可以是偷梁换柱、张冠李戴,还可以是以点带面、以现象代替本质等。②肯定排除法,就是在题肢中,找出一个或两个特别有把握的正确题肢,然后排除不包含这些题肢的选项。注意:在逆向组合型选择题中,要排除包含正确题肢的选项。③排除异意法,就是找出题肢中那些说法正确,但与题意无关的题肢,然后排除包含这些题肢的选项。

第二步,对其余题肢进行比较分析,确定正确选项。在初步缩小范围后,对无法明确排除的题肢进行比较、分析、判断,看这些题肢中哪些更符合题意,进而选出含有正确(或最佳)观点的题肢。

五、原因型主观题

例5(2016年天津卷)守望相助,邻里相恤,在我国有着几千年的传统。但近年来随着城镇化进程加快,邻里往来减少,关系趋于淡漠。12年前,因为一位小学生的倡议,青岛市海伦路街道试办了第一届“邻居节”,之后在市北区全面推广,今年扩至全市。12年来,这个百姓自己的节日从小到大,活动形式从大众化的自娱自乐扩展到邻里友爱互助和各类志愿服务,密切了居民间的情感联系,促进了“亲人善邻、和睦融洽”的新型邻里关系的建构。

依据材料,运用《文化生活》知识,说明“邻居节”由小变大的原因。

解析:本题要求说明“邻居节”由小变大的文化原因。解答本题,分析材料很重要,不能离开材料闭门造车,否则容易答偏或答不全。从材料中“守望相助,邻里相恤,在我国有着几千年的传统”,联系到“邻居节”根植于中国优秀的传统文化;从“友爱互助”“和睦融洽”容易联想到社会主义核心价值观中“和谐”“友善”的内容;材料中“百姓自己的节日”“活动形式从大众化的自娱自乐扩展到邻里友爱互助和各类志愿服务”,说明这是人民群众自己创造的,也是人民群众喜闻乐见的一种文化形式。

答案:“邻居节”根植于中国优秀的传统文化;体现了和谐、友善的社会主义核心价值观;是人民群众创造的(或满足人民群众精神文化需求的)、喜闻乐见的一种文化形式。

【复习建议】

原因型主观题的设问一般都是以“原因”“理由”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼,要求考生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因,或采取某种措施、提出某种对策的依据。一般而言,解答可以分为三步:

第一步,分析其必然性,也就是分析这样做的重要现实意义。必然性亦可理解为紧迫性,也就是其客观必然性或时代要求,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二步,分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意,且联系教材知识回答,答得越充分越全面越好,同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。

第三步,联系教材相关知识,结合材料进行分析。要具体问题具体分析,一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性、可能性等,有时还要回答不这样做的危害。在组织答案时,一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治,有次序、有条理地分层说明。

六、评析型主观题

例6(2016年江苏卷)什么是好电影,不同的人有不同的看法,电影经常出现“叫好”和“叫座”的矛盾,有些电影的艺术价值很高,但是票房却遭到冷遇;有些电影过度关注“眼球效应”,缺乏社会主义核心价值观这样立得住的文化内核,虽获得高票房,却是“低口碑”。

有人认为,只要能“叫座”的电影就是好电影。请运用矛盾的观点对此加以评析。

解析:本题属于评析型主观题,要用全面的观点进行评析,题目已经限制了知识范围——矛盾的观点。电影既要“叫座”也要“叫好”,“叫座”也要“叫好”是对立统一的关系;“叫座”与“叫好”是矛盾的两个方面,重点应该是“叫好”,而不是“叫座”,不能不分主次,应坚持两点论与重点论的统一。

答案:“叫座”与“叫好”是既对立又统一的两个方面,“叫座”固然重要,但离开“叫好”,“叫座”将不能持续,好电影应该既“叫座”又“叫好”。在“叫座”与“叫好”两个方面中,“叫好”体现了电影的艺术性与思想性,处于支配地位,起着主导作用。题中观点不仅割裂了矛盾双方的依存关系,也颠倒了主次。我们必须坚持两点论与重点论的统一。

【复习建议】

评析型主观题,一般是以社会现实热点问题为材料创设情境,结合材料提出观点,让考生对所提出的观点进行评论和分析。由于设问比较开放,能够比较好地考查学生的辩证思维能力、创新思维能力、逻辑思维能力、语言表达能力,因而备受高考命题者的青睐。评析类非选择题一般有两种形式。

第一种,结合材料提出一个正误混杂或者片面的观点,要求运用所学知识对提出来的观点进行评析。解答此类试题一般分三步:第一步,说明观点正确之处、合理之处是什么,或在什么条件下是正确的,并运用所学知识分析为什么正确,或为什么要那样做;第二步,说明观点错误之处、不足之处是什么,或在什么条件下是错误的,并运用所学知识分析为什么错误,或还要怎么做;第三步,总结概括,从整体、全局高度对观点进行总结,指出应该怎样做,或应该坚持什么、反对什么。

第二种,结合材料提出一个观点,让考生表态,是赞同还是反对,并说明赞同或反对的理由;或结合材料提出两个不同甚至对立的观点,让考生表态,赞同哪一个观点,并说明理由。解答此类试题一般分为两步:第一步,表态,指出对观点是赞同还是反对,或赞同试题中两个观点中的哪一个。第二步,说明理由,这是回答这一类试题的关键。这一步要注意两点:第一,对题中观点既可以赞同,也可以反对,对题中的两个观点,既可以赞同这一观点,也可以赞同那一个观点,但论点和论据一定要统一,论据一定要能说明观点,这是能否得分的关键;第二,理由、论据一定要充分、要全面,要注意运用发散思维,在试题限定的知识范围内,从多角度、多方面进行分析,这是能否得高分的关键。

七、建议措施型主观题

例7(2016年全国新课标卷Ⅱ)2013年11月,习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作,首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。

十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村,村民生活困难,观念相对保守,存在“等靠要”思想,同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求,强力推进精准扶贫工作,花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”,评选明理尚德星级示范户,组织参观考察和学习培训,培育村民创新意识和创新能力,激活精准扶贫内生动力;根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源,精准发展特色支柱产业,如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣;精准识别贫困人口542人,摸索出资金跟着穷人走,穷人跟着能人(合作社)走,能人(合作社)跟着产业走,产业跟着市场走的扶贫路径,取得了显著成效,2015年全村人均收入3580元,人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。

借鉴十八洞村经验,就推进精准扶贫提出两条建议。

解析:本题属于建议型主观题,具有开放性、多元性、创新性等特点,考查学生思考问题的出发点和发散思维能力,只要围绕材料中的措施展开,不出现“跑题”的现象,建议合理可行即可。

答案:坚持政府主导,增强社会合力;增强贫困人口内生动力和自我发展能力;发展适应市场需求的具有特色的产业。

【复习建议】

建议措施型主观题立足于研究、解决学生关注的一些社会问题,以社会生活中的一些重大时事为背景,通过特定的情境设置带有研究性的问题,以建议或倡议的设问形式命题。这类题要求考生结合材料,运用教材知识,就设问提出的问题提出解决的办法或措施。

解答建议措施型主观题应注意以下几点:①阅读材料,概括大意,寻找材料为解决该问题提出了哪些有效信息。②根据材料信息,联系教材知识确定答题范围,明确教材知识给我们提供了哪些解决这一问题的措施和方法。③明确主体,确定答案。由于主体不同,解决同一问题所采取的措施也不一样,所以,必须明确主体对象在解决问题时所负有的责任和应采取哪些措施,在此基础上确定试题答案。

八、探究型主观题

例8(2016年江苏卷)材料:机器人既是先进制造业的关键支撑装备,也是改善人类生活方式的重要切入点。机器人技术的发展在一定程度上代表了一个国家的技术实力,世界上许多国家纷纷将机器人产业作为战略性产业进行重点部署。从2009年开始,机器人产业进入了快速发展期,国内外从事机器人研发和生产的企业数量呈爆发式增长。

近年来机器人智能化程度不断提高。2016年3月,“阿尔法围棋”战胜韩国围棋名将,再次引起人们对智能机器人的高度关注,也进一步加剧了人们对其发展可能带来的风险的担忧。如果智能机器人全面超越人类智能,人类最终面对的是友好的合作伙伴还是企图控制人类的对手?如果智能机器人被滥用,对人类带来的潜在危险又会怎样?

结合上述材料,探究回答下列问题:

(1)运用《政治生活》知识,分析许多国家为何将机器人作为战略性产业来部署。

(2)某企业如果准备投资机器人项目,在确定投资前应做哪些必要的调研工作?

(3)某班同学就“智能机器人的发展给人类带来的风险是否可控”展开辩论,如果你作为辩论的一方,请陈述你的观点和理由。要求:①观点明确,紧扣主题,理由充分,合乎逻辑。②综合运用《生活与哲学》《经济生活》知识加以阐述。③学科术语使用规范,字数250字左右。

解析:本题以“阿尔法围棋”战胜韩国围棋名将引起关注为情境,设置三道探究问题,全面考查考生的政治学科核心素养。第一问分析许多国家将机器人作为战略性产业来部署的政治原因,需要从国际竞争实质、维护国家利益、世界多极化等角度分析。第二问分析企业投资机器人项目必要的调研工作,投资前必要的调研工作包括相关政策、前景分析、研发与生产的条件分析等。第三问需要应用哲学观点辩论,先亮明观点,如果认为风险可控,用人具有主观能动性的知识来分析,人可以采取各种措施来控制和引导智能机器人。如果认为不可控,强调认识的发展水平受主客观条件的制约。

答案:(1)当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。机器人是新技术革命的重要技术且市场前景广阔,发展机器人产业对维护国家利益具有重要意义。许多国家都想抓住和利用这一重要战略机遇期,抢占科技制高点,在世界多极化格局中占据有利地位。

(2)研究政府关于机器人产业的相关政策;机器人市场和产业现状调查以及发展前景分析;企业从事机器人研发与生产的条件分析。

(3)内容要点:

正方观点:智能机器人的发展给人类带来的风险是可控的。主要理由:人具有主观能动性,可以认识和利用规律,不断提高科技水平,防范智能机器人的发展可能给人类带来的各种风险。人类可以通过法律、道德的规范和引导,促进智能机器人市场的健康发展,以造福人类。

反方观点:智能机器人的发展给人类带来的风险是不可控的。主要理由:人们对事物及其规律的认识和利用受到主客观条件的制约,对智能机器人风险不能及时发现,导致风险不可控。市场调节存在自发性等固有的弊端,市场主体为了追求自身利益,往往做出违背道德和违反法律的行为,导致风险不可控。

【复习建议】

探究型主观题是以社会、经济、科技和生活中的热点问题为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究,通常从以下两个角度进行考查:一是对探究与实践的操作过程进行考查;二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题,从相关的政治学科角度进行考查。两者既可以分开设问,也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查,从相关的政治学科知识角度进行考查是探究题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、生成性、自主性、价值性等为一体,突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。