王有维 英语学习兴趣小组策划书

王有维 英语学习兴趣小组策划书（精选10篇）

篇1：王有维 英语学习兴趣小组策划书

英语学习兴趣小组策划书

策划人：王有维

一、活动名称：English Learning Club

二、活动目的：为了在全院营造良好的英语学习氛围，提高同学的学习积极性和英语四级考试的通过率，激发全院学生学习英语的热情，使学生进一步认识到英语学习的重要性，增加英语学习的趣味性和参与性，以实际项目考核学生的英语学习水平，增强其英语综合运用能力，最终达到全院学生爱英语、学英语，讲英语的目的。不仅能锻炼同学们的英语表达、交流能力，还能积极挖掘和充分发挥同学们的英语表达能力，进一步加深同学们对英语的理解和感悟，从而多方位，多角度的全面利用和学习英语。同时我们也会给同学们提供展示和表现的舞台，以展现我院学生积极向上，活泼大胆的青春风采。特此，我们组建英语学习兴趣小组，让大家在一起交流，共同进步，希望广大师生踊跃参加。

三、主办方：红河学院理学院学生会学习部

四、活动主地点：理学楼前

五、活动时间：2009年4月1日——2009年6月25日

六、活动形式：同学志愿报名，选定组长一名。为了方便及时搜集信息，在小组成员中再选一名男生负责人和一名女生负责人（由小组成员推选,最好是过了四、六级的同学）。

1七、报名地点及方式：①直接到理学院学生会办公室（A107）与学习部部长刘攀报名 ②向各班班长报名，由班长统计后交到理学院学生会办公室（A107）【报名时最好留具体的联系方式。】

八、活动内容：

（一）在英语兴趣小组成立之际，我们将举行一次研讨，由小组成员各抒己见，共同商讨活动发展策略。

（二）每周周一至周五﹙7：00—7：40﹚在理学楼前的草坪进行晨读, 届时由组长着手签到工作,其中周二和周五为规定日,小组成员这两天必须到。【注:学期末会公平的评选出晨读积极分子，对其奖励为：颁发证书一本并在理学楼公告栏给予公开表扬】。

（三）每两周举行一次讲义和互动，我们将邀请专业英语老师（也包括过了四、六级的同学﹚为我们做一些讲解,主要有题型的技巧,单选、篇章问答、填词汇等，同时给予我们一定的指导及有关建议。

（四）为了提高语感，每周日晚8：00—10：00在文鼎楼看英语版的电影。

（五）我们将不定期举行一些小比赛，旨在激发同学们乐于运用口语交际的兴趣，并通过内容丰富，形式新颖，表现艺术独特的活动，充分发挥同学们的水平，以实际生活为蓝本，以日常应用为内容，加深同学们对英语的理解和感悟，自觉

2的把英语学习纳入到日常的学习和生活中，以达到提高同学们综合运用英语的能。

（六）此外我们还将试行以下活动，主要包括听力练习、背、记四级单词、背诵经典语句及新概念英语、最新阅读理解、作文、口语等练习。具体事宜如下：

①听力（Listening）：听近几年四级考试及老师、同学推荐比较好的听力材料，时间初定为：每周六8：00—9：00。地点：文鼎楼（具体待议，会另行通知﹚

②单词（Words）：每周六听完听力后听写单词，单词是大学英语课本中四级英语单词，每次从中抽取30个单词，由小组成员中口语比较好的同学轮流口述听写。听写完成后大家相互批改，相互提醒，并由组长统计成绩。

③经典语句及新概念英语（Proverb & New summary）：大学英语或新概念英语中大家认为较好的语句，每周由组长整理提前提供给小组成员。主要靠大家自觉记忆和背诵。背诵经典语句既可以提高写作能力又可以培养语感。

④阅读理解（Skimming & Reading）：由于阅读理解需要的时间较长，主要也是靠大家自觉利用课余时间做，遇到不懂的地方大家到互动时再提出来一起讨论。

⑤作文（Writing）：考过四、六级的同学都应该知道，四、六级中写作占很大比例，因此写作这块至关重要，3为了提高我们的写作能力，我们每两周写一篇作文，统一交起来，邀请英语老师帮我们批改。

⑥口语（Spoken English）：【1】在晨读时段进行交流时尽可能用英语表达，从而起到相互提高、相互促进的效果。【2】每周五下午5：40—6：40在里仁门体育馆后草坪上举行英语口语互动，即用英语进行沟通，也可以是小组成员之间用英语给大家讲笑话或说小故事等，通过此活动活跃一下气氛，提高同学的胆量和英语口语能力。

九、规章制度：

俗话说“无规矩不成方圆”，既然我们成立了英

语学习兴趣小组，我们就应该持之以恒。各项活动上，我们都有会议记录，有事缺席者必须事先向组长或负责人请假。

相信有我们大家共同的努力，加之自己的兴趣爱好定能在这片天地上施展自己的才华。

篇2：王有维 英语学习兴趣小组策划书

策划人：王有维

前绪

关于自行车的发明说法较多。其中之一的说法为：我国是世界上发明自行车最早的国家，自行车的始祖是我国公元前五百多年的独轮车。清康熙年间（1662～1722年），黄履庄曾发明过自行车。《清朝野史大观》卷十一载：“黄履庄所制双轮小车一辆，长三尺余，可坐一人，不须推挽，能自行。行时，以手挽轴旁曲拐，则复行如初，随住随挽日足行八十里。”这就是世界上最早的自行车。

由于各国生活水平的差异，使用自行车的目的各不相同，有些国家的骑行者以旅游、锻炼身体以及少年儿童体育运动为主要目的。众所周知自行车比赛已成为奥运会的比赛项目之一，同时也开始大众化，为宏扬奥运精神，特此举办此活动。具体策划内容如下：

比赛名称：自行车比赛

活动主题：健康活力时尚 团结 互爱

比赛目的：为宏扬奥运精神，推动我校户外活动的进一步深入，体现目前国际所倡导的健康、活力、时尚的理念，特举办此活动。

比赛时间：2009年4月19日（星期天）

主办方：红河学院

理学院

承办单位：理学院学生会

协办单位: 其他各学院

参赛组别：⑴、男子组：参赛人数：待定（每十五人一组）⑵、女子组：参赛人数：待定（每十五人一组）

报名地点及方式：①直接到理学院学生会办公室（A107）报名 ②向各班班长报名，由班长统计后交到理学院学生会办公室（A107）【报名时最好留具体的联系方式。】

报名时间：截止日期为2009年4月5日

参赛对象: 凡红河学院在校的全体师生均可报名参加，不论男女不论年龄，只须一颗心。

比赛器械：参赛自行车由理学院筹备提供，型号为

及类似车型

服饰要求：随参赛者意愿注：不在统一，建议考虑适宜运动的（最好为球服类）

比赛地点：里仁门体育馆前【具体赛道为：体育馆前大道设100米为赛程，设十五条，赛道赛道与赛道之间相距50厘米，用彩旗相隔】

比赛规则：①原则上上自行车比赛有着十分严格的赛规，但考虑到我们都不是专业人员，或许没有经验和常识，且仅属娱乐活动，故不照赛规严格判决，只需参赛者由起点沿赛道完成规定赛程即可。②此次比赛完全不同于常规赛，参赛者比的不再是谁快，而是谁能以最慢的速度最长的时间完成赛程。③在规定的赛道里，参赛者不能越过所属赛道，否则判为违规，比赛停止。③在比赛竞程中，参赛者脚不能落地，否则也判为违规，比赛停止④在比赛过程中，参赛者须原格遵守赛矩赛规，不得使用任何手段干扰和破坏比赛进程。一经发现，不论情节轻重一律取消参赛资格。⑤比赛宗旨：“安全第一，比赛第二”；“赛出精神﹑赛出水平﹑赛出成绩”

比赛注意有关事项：<1>、由于比赛具有一定的风险性，在比赛过程中，参赛者

须有高度的自我防护意识以免发生不必要的损伤。

﹤2﹥若报名参赛人数比较多，自在报名工作完成后，进行

参赛者的编号与分组。编写具体的参赛议程。「若报名参赛

人数少，则在比赛当日临时编号、分组」

﹤3﹥比赛总分三轮：Ａ第一轮比赛结束后，统计出结果，抽取成绩排名前百分之十的参赛者进行第二轮比赛【若报名

参赛人数少，抽取百分之二十】。Ｂ第二轮比赛结束后，统计出结果，抽取成绩排名前百分之五进行再赛【若报名参

赛人数少，抽取百分之十】Ｃ若成绩与所设奖项不合，则同等奖的进行决赛。

﹤4﹥进入赛道后完成相应的准备后，由发令人发令后比赛开始。

<5>、男子组出发至中途，下一组启赛。男赛完女赛。

<6>、各组安排数名裁判（计时器裁判自备）

<7>、比赛路段沿途设工作人员值勤 媒介宣传：在审批手续完成后，由理学院学生会宣传部及各班班长做具体详细地宣传。

奖项设置：

一等奖：2 名(男女各一名)奖品：自行车及证书一本。〔金额：300元〕

二等奖： 2名(男女各一名)奖品：篮球及证书一本。〔金额：150元〕

三等奖：4 名(男女各两名)奖品：网球拍及证书一本。〔 金额：100元〕

优秀奖：数名奖品：乒乓球牌拍及证书一本。〔金额：30元〕

【注:一等奖给以一个“车王”的称号】

比赛组委会下设：

1、总 指挥﹙组织部﹚： 1名

工作职责：负责大赛整体活动的协调与监督。、外联组﹙外联部﹚：数名

工作职责：负责比赛审批手续的办理﹑经费筹备、其他学院干部的邀请等外部联络工作。

3、裁判组﹙体育部﹚：数名

工作职责：负责发令、计时、监督、检查等工作。

4、安全组﹙生活部﹚：数名

工作职责：负责赛事当日的秩序维护及安全保卫等工作。、宣传组﹙宣传部﹚：数名

工作职责：负责比赛前期后期的媒体宣传、赛道路牌宣传、稿件的撰写及各种仪式的氛围营造等工作。

6、机动组﹙体育部﹚：数名

工作职责：负责前期的报名工作。比赛结果的统计、沿途工作人员的安排等竞赛事宜。

7、凋度组﹙生活部﹚：数名

工作职责：负责各项临时调整性工作。

比赛议程

＜—＞ 启动仪式

时间：2009年4月19日早8：30

地点：里仁门体育馆前

①参赛选手到场着装，签到并配带号码。

② 总指挥宣布比赛仪式正式开始。

③主办单位﹙理学院﹚领导做说明

④承办单位﹙理学院学生会﹚做说明

⑤参赛选手代表发言

⑥裁判代表宣读比赛规则 ⑦9：00发令启赛

＜二＞颁奖仪式：

时间：2009年4月19日

地点：赛程终点

＜三＞具体议程

篇3：开展小组活动培养学习兴趣

一、观看影视资料,培养学生的地理兴趣

中学地理教学涉及内容十分广泛,既有复杂的自然现象,又包含丰富的人文现象,涉及时间序列长,空间范围广,原理规律复杂。而学生受时间和空间的限制,接触到的地理知识和现象十分有限。兴趣小组可以组织学生观看大型地理纪录片,如:《地球的力量》《海洋》《行星地球》《美丽中国》《生命》《世界自然遗产》《水脉》等;还可组织学生观看地理味浓厚的影片,如:《后天》《世界末日》《龙卷风》《太空漫游》等;鼓励学生观看与地理有关的电视节目,如:CCTV“世界地理”频道、《走遍中国》《探索·发现》等,通过这些活动,开阔学生眼界,扩大地理知识面,培养学生的地理兴趣。

二、制作地理模型,培养学生的动手能力

地理是一门综合性很强的学科,具有很强的实践性,要让学生“在做中学”“在做中思”“在做中悟”,才能更好地理解地理知识和原理。

例如,结合高中自然地理学习,可以开展制作地球仪、简易经纬仪、区时计算盘、简易的日期划分和变化模型、简易的太阳高度角测量仪、地球的圈层结构模型、地质构造模型(褶皱和断层)、等高线模型、冷锋和暖锋模型、气旋和反气旋模型等活动。学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进的过程,也是学生有所发现、有所创造的过程。动手制作的过程,能使抽象的理论变得更加直观,便于学生理解和掌握地理知识。学生面对这些凝聚着自己的辛勤劳动和智慧的制作成果时,必将会对地理学习产生浓厚的兴趣。

三、进行地理实验,培养学生的观察能力

地理兴趣小组通过做一些有趣的并且和教材内容有关的实验,能使学生更加直观形象地理解地理知识和原理,而且在实验的操作过程中,可以培养学生的动手能力、探究精神,培养学生对地理的学习兴趣。这种富有挑战性的学习方式可以大大激发学生的好奇心,训练学生思维的发散性和深刻性,使学生产生学习兴趣。

例如,结合“地球的运动”这一学习内容,可以开展“借助观测日影的方法来测定该校所在地的经纬度”的实验。具体过程为:(1)在春分日前一天,在平坦的地面垂直竖立标杆,并测量日标杆在地上部分的长;(2)以标杆所插点为圆心,于上午9 时在地面上画一个半径略短于当时杆影长的半圆;(3)当上午标杆的影端落在圆周上时,标记为A点,下午标杆的影端又落在圆周上时,再标记为B点,将A、B两点连成直线,取其中点C,将中点与圆心连成直线OC;(4)第二天,当日标杆的影子与直线OC重合的时刻,记下此时刻的北京时间,并测量此时的杆影长,根据测得的数据,算出春分日这一天学校的正午太阳高度和学校所在地的经纬度。

结合“自然地理环境的整体性”这一学习内容,可以开展“水土流失”实验让学生进行探索学习,具体过程为:(1)将土壤分成两份,分别置于A、B两个圆盘中央,堆成形状大体相近的两个圆锥体;(2)在A盘的土堆上覆盖一层草皮;(3)分别将一杯清水在距土堆顶部约20 厘米的高度慢慢淋至两盘内;(4)比较A、B两盘土堆边缘泥土的多少。学生通过实验更好地理解自然地理环境各要素是相互联系、相互作用的,某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变。

此外,还可以开展以下实验:地转偏向力的验证实验、背斜储油、向斜储水实验、热力环流实验、探究洋流的形成及分布规律实验、密度流实验、锋面形成实验、海陆热力性质差异实验、河流搬运、沉积作用实验、森林的防风固沙实验等。

四、组织调查研究,培养学生分析和解决问题的能力

调查是地理兴趣小组活动的一种重要形式。在调查研究中,学生根据调查内容自己设计调查方式和路线,在调查结束后写出具有地理特色的调查报告。通过调查能使学生认识各种人文地理要素,掌握收集人文地理资料的途径和方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,加强学生与社会的联系,提高学生的社会交往能力。

例如,结合高中人文地理学习可以开展以下调查:

1.城市主要功能区的调查:调查我市住宅区(高级住宅区、低级住宅区)、商业区和工业区的位置、地价、占地规模、交通状况,并对调查结果进行分析,了解各功能分区的分布特点及原因。

2.工厂调查:调查我市大型工厂(如经纬纺织机械厂)的位置、规模,近年来产值的变化、原料来源、产品销售途径,劳动力素质、技术水平、工业生产活动过程等,并对调查结果进行分析,了解影响工厂布局的主要区位因素及其发展变化。通过了解工业的生产活动过程,分析得知工业联系导致工业集聚,工业集聚形成了工业地域,同时在工业布局时还要考虑环境因素。

3.农业调查:调查我市周边农村的自然条件、主要农作物及其分布、耕作制度、农田水利设施状况、土地利用状况、机械化水平、交通运输状况等,并对调查结果进行分析,了解我市发展农业的限制因素及今后发展的方向。

4.环境调查:通过走访我市大型工业企业如焦化厂、发电厂、经纬纺织机械厂及我市垃圾处理厂和环保部门,了解我市环境污染状况及污染源,当前治理状况,还存在哪些问题,今后环境治理保护的建议等,从而认识人类经济发展要同环境保护协调发展,自觉保护人类赖以生存的自然环境。

五、运用地理知识,培养学生科学的地理观点

地理兴趣小组活动不仅能给予学生知识教育和能力培养,还可以培养学生科学的地理观点,养成用地理的视角看待和欣赏世界,用地理思想指导和规范自己的行为,用地理方法解决实际问题和学会协调人类和环境的关系。

例如,在“世界环境日”“世界湿地日”“世界水日”时,让学生创编各类主题的宣传版面,使学生懂得与自然和谐相处是人类在生产与生活中应当遵守的重要行为准则,遵循这样的准则,才可避免破坏环境、掠夺资源、人地矛盾等诸多问题,才可实现人类社会的可持续发展。

篇4：小组合作提高学生英语学习兴趣

在构建合作小组时，应注意结构的合理性，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。首先，小组人数要合理，一般以4-6人为宜。其次，应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有优、良、中、差四个层次的学生。然后依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面进行分类（分为优、良、中、差四个层次），经过一段时间的尝试后对人员进行组与组间的交换，尽可能的使合作学习小组达到组间“同质”。

分组后就要进行分工。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。

二、小组合作在教学实践中的运用

预习新课。预习是一个很重要的过程，是一个培养学生通过各种方式解决实际问题的过程。教师可以事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求听录音自学单词听清读音、预习对话或课文的重点的句子及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后在课堂上听教师或者同学的讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，在教学六年级下册unit4 Tree Planting Day这一课时，我要求学生预习时做到：①准备—些植物的种子然后把它们种在花盆里，并用英语描述它的生长过程；②预习课文、听学单词、理解课文的意思，并将疑难点做一份笔记。每个小组都准备好，在新课开始之前我提供时间给学生进行组内讨论。最后，学生按照我的要求，都得出了结论。这样，不仅教师课上得轻松，学生参与的热情也很高，学习到许多书本以外的知识，拓宽了知识面。

学习新课。英语每一个单元都分为新授课和巩固课，教师可指导学生通过学习新单词，达到理解课文的目的。在这里我以六年级下册的unit7为例，由于是篇有关名人的课文，我在教学的过程中设计了很多任务。在warming up中给学生的任务是：查找有关中国和外国名人的资料，可以在课前提早完成任务；在practice speaking中，给予的任务是“talkingabout your favorite famous people”。明确任务之后，各小组就在规定的时间内行动，按规定完成任务。这一过程，需要学习程度好的帮助差的，以此促进后进生的学习。只有小组的每个成员都进步了，才能体现小组的进步，才能有力促进组际竞争。学生通过集体讨论和查找资料等方式完成小组的合作学习。这样的教学活动任务，促使英语学科和其他学科之间更充分地渗透和跨越，使学生能充分地操练对话，体现了小组合作学习。

复习课。复习课以小组为单位，由教师布置学生按某一语法内容进行准备。在复习课上由小组推选一位学生，就这一部分学习内容中所含的语法进行归纳和小结，组内其余学生补充，每个小组负责一个内容。整个过程以小组活动为主，教师适当指导，在关键之处给予点拨。这使学生能摆脱教师这一权威的束缚，能自由发表自己的观点，这种做法极大增加学生的参与意识。例如在讲Past Tense构成规则的时候，我直接把它交给各学习小组，要求各小组成员各司其职，各负其责，迅速对这一问题进行合作学习，讨论研究，开展比比看哪个小组速度快的竞赛活动。这样，各小组出现了紧张而又有序的画面：小组长组织讨论，记录员对讨论过程及结论进行记录。几分钟后，学习小组都举起了手，准备汇报。各学习小组展示的学习成果，充分体现了集体的智慧、团结的力量。合作学习极大调动了学生的学习兴趣和热情。在这一过程中，我充当着评价者的角色。在每个任务完成之后，我及时评价学生所提的问题是否准确、到位，是否能解决问题。学生回答的答案，则由同伴来评价是否正确。

篇5：英语兴趣小组的策划书

电子信息工程学院“英语兴趣小组”活动

二、活动宗旨

学习， 交流， 共进

三、活动背景

当今世界英语已变得越来越重要，成为了一种与世界交流的国际化语言。学好英语是当代大学生所必需的。为了将来更好的融入社会，开展英语兴趣小组势在必行。

四、活动主题

开展英语学习活动提高英语能力和综合素质

五、活动目的

激发同学们学习英语的热情，培养英语各方面的能力，为四、六、八级的考试做好准备，为将来步入社会奠定基础。

六、活动内容

英语兴趣小组交流与竞技

七、活动计划

1、各班的学习委员登记报名英语兴趣小组的同学，并将名单交给学习部。

2、学习部将参赛者进行分组，并召开第一次例会，对有关事情进行讲解。

3、学习部准备活动场地，作为日后活动开展的场所。

4、由社团部通知开展活动的时间与地点。

八、具体步骤

1、开展英语兴趣小组成员见面交流活动。

2、开展外语洽谈活动

3、开展英语演讲活动，邀请英语老师当评委，并通知学院的学生来观看。活动后选出最佳演讲者。学习部人员在此期间做好活动记录和总结，并上交给学习部部长。

4、开展观看英文电影活动，每月观看一次，观看内容可有兴趣小组成员推荐。学习部成员在此期间做好活动记录和总结并上交给学习部部长。

5、开展每周写英语作文活动，并请英语老师批改，选出优秀的作文大家共享。

6、开展英语学习交流会。由兴趣小组成员讲述自己最近的学习体会。

7、开展英语考研讲座。请资深的英语老师来活动场所为成员讲解英语考研的技巧，成员做好听讲笔记，为以后的英语考研做准备。

8、开展英语歌唱大赛。请各班学委来当评委。

九、注意事项

1、学习部要同各个班级的学习委员，宣传委员沟通，由学习委员向班级做好宣传工作，鼓励同学们积极参与英语兴趣小组。

2、提前向各部门做好提醒，以便人手不够时及时请求支援。

3、学习部和社团部在实施活动前必须认真讨论活动内容，及时发现并修补漏洞。每次活动后召集学习部和社团部进行活动的总结和讨论，找出活动期间出现的问题，并提出合理的解决方法。

4、将报名英语兴趣小组的同学分组后，每组选出一名队长，以便以后活动时对相关事情的解决。

5、务必培养一位能控制全场的主持人。以便活动程序的顺利进行。

6、挑选一位学干做好维持现场秩序的工作。安排新学干做好现场签到的工作。

7、每次活动的开展都由社团通知参加活动的同学们的活动地点与时间。

十、活动对象

电信学院所有对英语有兴趣的同学

十一、主办单位

电子信工程学院学生会社团部

十二、活动时间

20XX年11月×××号

十三、活动地点

电子信息工程学院×××……

电子信息工程学院

篇6：微积分学习兴趣小组策划书

活动背景

金秋时节，已是进入大学二个月之际，在风华正茂，梦想飞扬的会计班中，为了让所有同学开启远航的风帆，为使我班同学共同进步，为了让我们的大学生活过的更充实，更是为了我们能学有所成，使自己不会在毕业后从这里走出去而后悔，为此我们策划微积分学习兴趣小组，以此为广大有志向学习微积分的同学提供一个良好的学习氛围与展示自我的舞台

活动内容平时讨论一些考研题和大家不知道做的题目，搞分组竞赛式，分组最高的一组可以加学分，期末时可以进行全体成员竞赛，冠军，亚军，季军，并有学分。活动目的提高大家的微积分学习兴趣，提高学习技能，共同交流学习方法，互相鼓励，互相支持，共同进步，激发全班同学的学习积极性，促进11会计班的全面发展。资源需要

二教409.学分。

活动开展

星期三，五的晚自习，星期六的晚自习

主要参与者

有志向考研者以及对微积分感兴趣者

篇7：王有维 英语学习兴趣小组策划书

一、英语小组合作学习激发学生课前学习的兴趣

课上为了在小组合作学习中展示自己, 学生会主动阅读, 并完成一些相应的活动或练习。除此之外, 还可以让学生自主地选择一些他们感兴趣的书报刊物来阅读, 教师适时给予指导, 适当抽查。英语里有很多朗朗上口而又有情趣的小诗, 教师可要求学生以小组为单位进行学习, 规定他们在一定的时间内学会一两首小诗, 积少成多。通过学习与积累, 学生扩充了词汇量, 拓展了知识面。当学生学了一段时间的小诗后, 在掌握一定词汇量的基础上, 教师还可以要求他们自己编写简单的小诗, 并在全班交流。

有很多英文歌曲是非常美妙动听的, 可是课堂的四十五分钟又非常有限。这时教师可要求学生每个月学会一首英文歌, 曲目自选。在小组长的带领下, 学生们先听录音, 学歌词, 然后再跟唱、自己唱, 最后在班上小组合唱。在这一过程中, 学生们又可以学会不少东西, 同时, 又不失学习兴趣。

二、英语小组合作学习能培养学生积极探究的学习兴趣

在课堂教学环节中引导学生积极探究, 可以促进学生学会思考和归纳、独立追求问题的答案, 小组共同探索和创造有利于集思广益和发展求异思维。如:教师组织英语综合实践, 同学自愿组成小组参加;教师与学生协商后确定几个英语话题。如: (1) Friends (2) Animals and Vegetables学生根据所选话题从图书馆、网络等渠道收集并整理材料。准备在展示课中发言、交流, 然后成果展示, 各小组做汇报, 最后把成果汇集成册。从而激发了学生学习英语的兴趣。主动参与成为学习的主人激发学习兴趣。例如, 运用小组演示法, 设置情景, 让组员按角色扮演书中的人物。如课本中每单元的Comic strip漫画部分, 学生可在小组中讨论其中人物的语气、情感。然后通过表演的形式将其展示出来。通过这一活动, 有利于培养发散学生思维, 开阔学生思路, 活跃课堂气氛, 培养学生的学习兴趣。

三、英语小组合作学习保持学生课后学习学习兴趣

英语教材中Reading是每个单元的核心内容, 所选的阅读材料内容丰富, 题材广泛, 体裁多样, 均与学生的学习、生活有一定的联系。在课堂教学中, 小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研书本及有关阅读材料, 强化巩固知识和阅读技能, 让信息反馈来得更及时、更详细、更确切。

好奇是孩子的天性, 是求知的动力。好奇求知是创新思维的内在动力, 这种思维不墨守成规, 突出地表现为标新立异。在教授英语单词的时候可不用以传统的字母为系统的教授方法, 也不必拘泥于大纲和教材所设定的框框。大纲规定初中掌握900个单词左右和一定数量的习惯用语及固定搭配, 做到能听、说、读、写, 并在口语中熟练应用, 通常师生们就在这个圈子里教与学。老师多一个也不教, 唯恐有超纲之嫌;学生多一个也不学, 害怕有重负之患.其实不然, 如教到英语单词dislike时就联想到like, 进而联想到其他表示喜欢的单词有:love, fond, enjoy, prefer, pleased等, 同时想到它的反义词是hate, 同时还可以想到这种加dis前缀的构词法还有disagree, discover等, like也可以作为后缀的, 如childlike, womanlike.还有习语如likes and dislikes (爱憎, 好恶) as like as two peas (一模一样) 。一个单词联系一大片单词, 可以使学生把握这些单词的区别和联系, 加深对其所表达的内容的理解, 从而扩大词汇量。同时教师要引导学生对所学单词进行分析和归类。如在归纳以O结尾加es的名词时, 只需记住两人两菜就可以了, 即“黑人和英雄喜欢吃土豆和西红” (Negroes, heroes, patatoes, tomatoes) 。在学习水果时, 除了教给他们大纲里的单词apple, orange, pear, banana, peach, grape, 还可以教给他们我们日常生活中常见的水果。如:西瓜 (watermelon) , 菠萝 (pinapple) , 柠檬 (lemon) 等。又如记忆序数词的特殊变化时, 可编成“八去t, 九减e, f来把ve替, 要是遇上几十几, ie就来把y替。通过对英语单词的分析和对比归类, 着力激发学生的求知欲, 学生对扩充的词有似曾相识的之感, 从而产生浓厚的兴趣, 变被动学习为主动求知。这样学生就会把学习、记忆单词当做一件轻松愉快的事情。

要树立新型的人才观。转变那种以分数高低, 知识多寡为唯一标准的僵化观念, 树立勤劳朴实, 基础扎实, 能力实用的人才观。让学生“学会学习, 学会做事, 学会做人, 学会生存”, 培养知识渊博, 有创新能力、实践能力, 个性独特和大胆探索, 敢于冒险, 善于竞争, 勇于创新的人才。在加强双基的同时培养学生的自学能力、研究能力、表达能力和创新能力等。大脑不是一个要被填满的容器, 而是一个需要被点燃的火把, 要变“授之以鱼”为“授之以渔”, 确立学生主体的观念, 把教学重点放在提高学生总体素质上, 以点燃学生的创新之火。

总之, 英语小组合作学习的实施对英语教师的素质提出了更高的要求, 引发了学生学习英语的强烈兴趣。高中英语教师必须尽快更新观念, 顺应形势, 熟悉课程资源, 转变教学观念, 加强自我学习, 这样才能满足新课程英语教学的需要, 使学生带着浓厚的学习兴趣学习英语。

摘要：高中英语小组合作学习是新课程所提倡的, 并且英语小组合作学习的实施对英语教师的素质提出了更高的要求, 高中英语教师必须尽快更新观念, 顺应形势, 熟悉课程资源, 转变教学观念。英语小组合作学习对高中学生学习兴趣有积极的影响, 课前学生为了课上更好地展示自己, 积极准备材料, 学习兴趣浓厚, 用不同的思维去考虑问题。课中学生为了展示自己的成果, 积极表达自己的观点, 学习风气浓厚, 思维活跃, 课堂学习气氛浓厚。课下学生积极实践, 通过课下实践不断培养自己的学习兴趣。

篇8：王有维 英语学习兴趣小组策划书

关键词：英语；兴趣小组；建设现代教学理论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，就没有互动，就不存在或发生教学。”也就是说，优化英语学习小组建设是高效课堂必不可少的条件之一。随着英语新课程改革，《英语新课程标准》的实施，英语学习小组合作学习已经广泛的应用于新课堂中。新课程倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式离不开学习小组的建设。建立科学的英语学习兴趣小组，可以促进英语课堂教学效率的提高，作者结合七年来在英语课堂教学实践中如何组建和利用英语学习兴趣小组提高英语教育教学质量，谈谈自己的几点思考和体会，供同行们商榷。

一、如何成立英语学习兴趣小组

1.按“每班八组，每个小组6—8人”的原则成立英语学习兴趣小组根据作者多年的教学实践发现一个规律，每个班级分“8个英语学习兴趣小组，每个小组6—8人”达到的英语教学及学生学习效果最佳。班级组数多了，英语教师精力有限，无法顾及每一个学习小组的学习情况；班级组数少了，小组内学生过多，也会影响学生的学习效果。在英语学习小组分组前，教师一定要在开学初，对学生进行问卷调查、举行座谈会，了解学生的需要，根据学生的特点进行科学分组。大家都知道，“火车跑得快，全靠车头带。”在分组过程中，英语教师一定要精心选择小组长。在选择上组长时，作者通常进行“三步曲”的方式，一是通过班级演讲，学生说出推存自己成为小组长的理由，以及担任小组长后怎么组织本组成员学习英语；二是本组组员推荐小组长，这样推出来的小组长很得人心，利于开展小组工作；三是教师考察候选小组长，通过考察的候选人方能担任小组长。

2.按“组内异质、组间同质”的原则成立英语学习兴趣小组所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合（1A：4B：1C），或（1A：3B：2C），以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。

（1）男女均衡，合理搭配。英语学习兴趣小组的建设要注意“男女均衡，合理搭配”，不能全是男生或全是女生。因为男生和女生的性格特点不一样，男生大多肚量大有包容心，但普遍没女生语言表达能力强；女生大多很努力，语言表达能力也强，但心眼偏小。所以在进行小组建设的时候一定要注意男女性别比，最好是一比一的比例进行。

（2）成绩优劣搭配，利于小组互助。英语教师在进行英语学习兴趣小组分组前，要根据学生的成绩情况，每一组内学生英语成绩优劣搭配，利于学生今后在英语合作学习中进行小组互助。作者是依据学生学习成绩，确定前八名为组长，然后第九名进入第八组，第十名进入第七组，依此内推，直到分完为止。小组人数确定后，再调整男女比例，成績相差不大的可以进行对调。

二、进行英语学习兴趣小组的内部分工，制定相应岗位制度

英语教师要对英语学习兴趣小组进行科学的分工，制定相应岗位制度，让每个组员都负有责任和使命，使学习小组内的每个人感受到一种归属感，增强学习小组学习和组间竞争的责任心和凝聚力。就作者本人来说，先围绕学习小组的组成给组员设置分工，在学习小组内设小组长、记录委员、纪律委员、汇报委员、监督委员各一名，每一个学生都有自己的岗位职责。例如小组长的职责是负责全组同学的管理，上和教师沟通，下和小组成员协调。

三、制定学习小组规则，培训小组成员

在成立英语学习兴趣小组后，英语教师要制定相应的学习小组规则，要求每一位小组成员都遵守这个规则。如果所制定的规则出现了问题，英语教师要及时进行修正，不断完善，以期学习小组规则达到最合理。在课余时间，英语教师要定期或不定期对每组同一岗位的学生进行相应的培训，让其知道自己应该做什么，不应该做什么。

四、充分发挥英语兴趣小组作用，提高英语教学质量

1.课前做好充分准备 英语教师要充分发挥英语学习兴趣小组的作用，如让小组长组织组员做好预习，让小组督查委员做好检查本组学生的预习情况，对本组预习不到位的学生进行督促。小组成员也可以依据本组预习情况，写出在预习中存在的困难，以便在课堂集中精力听教师的讲解，解决相应的困难。

2.课中做好合作互助建立英语学习兴趣小组的最主要目的是让学生在英语课堂上进行合作互助，培养学生的合作能力、语言表达能力等，最终达到提高英语教学质量的目的。就作者本人来说，在进行英语对话时，通常由小组长组织本组成员进行，再根据各组的情况，教师可以作出相应的评价，鼓励学生的优点，弥补学生的不足。

当然，只要农村英语教师不断努力，就能充分发挥英语学习兴趣小组的作用，培养小组的凝聚力，培养学生的集体主义精神，培养学生合作学习的能力，健全学生的人格，从而提高学生的英语学习能力和学习成绩。

篇9：王有维 英语学习兴趣小组策划书

那么, 如何激发学生兴趣, 使英语兴趣小组活动名副其实, 发挥出应有的效用?笔者所在学校近年来尝试着开展以下“八大”兴趣小组活动, 收到了较好的效果。

一、歌曲欣赏, 哼出旋律

如今的中学生思维活跃, 见多识广, 他们总是不甘落后于潮流。风靡全球的足球世界杯主题歌、电影Titanic的主题歌 My Heart Will Go On、优美流畅的英语乡间民歌等对他们有着巨大的吸引力。一些著名的歌星如 Michael Jackson, Back Street Boys, Celine Dion等更是他们崇拜的偶像。因此, 教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎。为此, 在开展英语兴趣小组活动时, 可以采用欣赏英语歌曲的方式, 培养学生学习英语的兴趣。首先, 将歌词预先打印出来, 活动中用录音机一遍又一遍地重播, 让学生跟着哼, 熟悉旋律, 体会歌词大意与所表达的思想内容, 直到学生基本可以哼出歌曲, 再请他们对个别生词的意思进行讨论、猜测。然后, 教师进行小结性讲解, 给出明确的意思。这样, 既迎合了他们的兴趣, 也让他们深刻地记住了新单词, 学习了有关的语言知识, 掌握了有关的语言技能。

二、诗文阅读, 拓宽视野

教师可以先摘选一些精致、押韵、朗朗上口的英语小诗提供给学生学习欣赏, 如 One, Two, Whatever You Do (《一, 二, 无论你做啥》) , Swift the Moment Flies Away (《光阴飞逝》) , What the Clock Says (《时钟的话》) 等等。这些小诗内容浅显易懂, 节奏鲜明, 易于朗诵, 深受学生的喜爱, 而且有利于辨别音素、纠正发音和形成良好的语感。短文的选取要适合学生的水平, 内容要丰富有趣。可以是引人入胜的小故事、发人深思的智力小短文, 也可以是令人开怀一笑的小幽默——这样的阅读富于知识性和趣味性, 有利于提高学生的阅读能力。

三、名言摘抄, 抄出动力

教师可以引导学生摘抄一些名人名言来培养学生的阅读、意译和解释英语的能力。如肯尼迪的“Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.” 比尔·盖茨的“ Just thinking of things as winning is a terrible approach. Success comes from focusing on what you really like and are good at-not challenging every random thing.”这样的一些名人名言能激发学生的学习兴趣与学习动力。英语谚语广泛存在于英语国家的语言中, 具有很高的文化价值和社会价值, 如“Look before you leap.” “ Still water runs deep.” “ A small leak will sink a great ship.” 等等。摘抄英语的名言与谚语, 既能提高学生的英语水平和学习兴趣, 又能给学生以思想教育, 从而增强他们的学习动力。

四、谜语猜测, 猜出智力

中学生好胜心强, 爱动脑筋, 因此一些英语智力测试题, 如“There are five pupils. They read five books in five days. How many books will thirty pupils read in a month?” “Four men were standing under an umbrella, but none of them got wet. Why?” 一些谜语, 如“What is it that was tomorrow and will be yesterday?” 等都可以引起学生极大的兴趣。通过参与这样的活动, 学生不但能提高对英语语言的理解和运用的能力, 同时也能拓展自己的思维, 提高智力水平。

五、影片欣赏, 赏出技能

现在VCD、 DVD、电脑很普及, 一些优秀的、经典的电影光盘并不难觅。如 The Lion King, Home Alone, Harry Potter 等英语动画片和电影, 它们的内容生动有趣, 形式活泼多样, 对学生有很大的吸引力。如能利用兴趣小组活动的时间放给学生欣赏, 能让学生在娱乐之中提高英语的听说技巧。另外, 一些电教片如 Disney English 等也可让学生观看并进行模仿、表演, 以达到巩固和运用英语的目的。

六、听力鉴赏, 听出语感

听力鉴赏可以在“听力活动室”进行, 采用磁带广播放听, 也可采用人物现场说听。现场说听, 语音要标准、清晰, 可单人说, 也可双人、多人以相声形式进行。听的方式很多, 如:听辨、听写、听拼、听读、听画、听填、听演、听并归类、听并造句、听后描述、听后列举同类等等, 主要看我们如何恰当地运用起来, 运用得科学生动。比如:教词汇bird, 可让学生听声声鸟鸣, 辨音画出鸟的模样或列举同属禽类的chicken、duck等;教学fly一词时, 让学生听音[flai], 拼出F-L-Y, FLY, “飞”, 并作“张翼欲飞”状;而在高级阶段, 可以力求情景化, 选择内容生动、贴近生活实际的文段, 先让大家听 (例如:听主题为Learn to ride on a bike的文段, 并适当配上“车铃声”、同伴担心的声音、欢呼声、自行车摔到地上的声音等) , 而后开展各种诸如分析难点、学习常识、抢答问题、完成习题之类的活动。

七、会话训练, 说出口才

会话训练时应开辟出英语角, 现场布置一些挂图、实物, 配上轻音乐, 黑板上设计主题宣传画、简笔漫画来营造一种轻松、和谐、活泼的氛围, 师生在这样的氛围中自由就座, 活泼交流。或者让学生走入大自然、走进社会, 直接进行情景运用。话题一定要以恰当形式提出, 要能刺激大家说的欲望和热情;形式却可多样化, 可看图讲话、看图猜去向、听词讲话、听文段后评论, 也可以人云亦云仿说、做游戏、讲故事、竞赛、排练短剧、演讲、复述、绕口令、讲笑话等。英语原是一门活生生的表达和交流人们思想或情感体验的语言, 如果我们能够充分协调运用眼耳口鼻的感知功能, 那英语的学习效果就可望有较大的提高。

八、写作练习, 写出文采

篇10：兴趣引领小组合作学习的乐趣

表格刚贴出来，小D来了，一脸的不高兴。我很纳闷了，为了他，我这次可是把班上最好的同学给做同座了，还不满意，真是“人心不足蛇吞象”。我也立马拉下脸。“怎么啦？”我说。小D微微抬头说，“我知道老师为我好，可以我心里难受，他给我压力。”平时大大咧咧的小D说这话时，真像有天大的委屈。

我气不打一处来，整个组就他一个双差生，年级倒数了，各个组都怕要他，他还“得理卖乖”。是第一组组长主动挑担子说要帮他进步的，应该感激还来不及。“有你挑的组吗？也不看看自己。”我甩出一句。

听了我的狠话。他什么也不说回去了。

接下来几天，教室内，总看到组长课余悉心的辅导他；上课有时他开小差，组长提醒他；组内讨论时，同学们热烈的进行着，组长不忘记问他有没有意见。多么尽责的组长的。我看在眼里，喜在心里，期待下次的考试快点到来。

双周如期而至，我迫不及待的看小D 的各门分数，傻眼了。还是老样子，选修比原来还差劲。不相信这个结果，心里还在安慰自己：良性循环没有这么快，成绩的提升是一个过程。

细心观察的数学老师告诉一个不争的事实，小D还是小D，他人在心不在。上课眼睛大而无神，游离于课本之外，课堂之外。数学题想都不想了，就是等着抄同座的。组长为他讲题，他有时还脾气大呢。讨论时，他总是在转笔，一副吊儿郎当的样儿。有时还闲聊起哄，叫人受不了他。

真是块朽木，几个老师都愤愤然啦。

孔子能够因材施教，有教无类，我想我怎么办呢？

一天下课后，体育委员拿来表格叫我签字，一年一次的运动会开始啦，看着报名的人员。小D：男子3000米、跳高、足球射门、400米接力。哇塞，好厉害啊，我禁不住窃喜，体育良才。紧锁几天的眉头一下舒展了，该有办法了。

运动会上，小D斗志昂扬，步履轻盈，不负众望，一举拿下3项冠军，操场上大家为他欢呼，几个男生一下把抬起来，真是个英雄啊。

借机我也不时的跟他套近乎，不失时机的赞扬，把他美得羞羞的。

结束后我又跟他聊天，谈体育明星，谈志向，谈为人处世，侃侃而谈时，他终于说出了心里话，这几个星期的憋屈。根本就没学到什么，心里老在自卑，人家高高在上，即使人家在帮助你总有种假惺惺的感觉。是的，每个人都有自尊，心里的坎儿迈不过去，再好的东西也不能左右自己。我疏忽了，他的心里承受。但是我告诉他，我们的帮助是诚心的，正如你夺得冠军时的欢呼声一样是真诚的祝贺，同学之间的帮助是友善的。慢慢地，小D心理的疙瘩解开啦。脸上露出一丝微笑。

几天后，我发现小D慢慢喜欢跟组内同学打交道了，小组活动积极了，作业认真了，对组长的帮助再也不排斥了。虽然进步还不明显，但这毕竟迈出了重要的一步。他的学习兴趣有了提高，尤其是数学成绩，已经可以达到六十分上下，有时还能及格呢。这已经很不容易了。我相信，只要小D继续努力，那他的人生之路就一定会充满盎然春意。