名著阅读检测(中考专题复习)

2024-05-07

名著阅读检测(中考专题复习)（精选6篇）

篇1：名著阅读检测(中考专题复习)

名著阅读检测

1、《西游记》里，取经一事给读者的启示在于：

2、《格列佛游记》作者是（国家）18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。这部作品的主人公是格列佛，他游历了、、、（国

家）。本书中 “绳上跳舞”游戏的寓意是：。

3、《钢铁是怎样炼成的》作者是（国家）作家。21世纪的今天，保尔精神对我们做人有什么意义？。

7、《汤姆·索亚历险记》作者是，他是19世纪（国家）著名的批判现实主义作家。汤姆身上具有哪些可贵的品质？请写出作品中你熟悉的两个故事情节。

品质：

情节：、9、写出《水浒传》中你认为精彩的两个故事情节：、《水浒传》中你最喜欢的人物是谁？请写出他的性格特征。

11、《朝花夕拾》是1926年所作的（体裁），初中阶段我们学过的篇目

有、、。

在《朝花夕拾》10篇文章中，你认为哪一篇写得最好？理由是什么？

13.选出下列解说不正确的一项是：（）

A．《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

B．法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

C．古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

D.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。

14.下面说法有误的一项是:（）

A．孙悟空大闹天宫的故事塑造了一个蔑视皇权、敢于造反的英雄形象。

B．宋江因酒醉在洵阳楼墙壁上题了反诗被逼上梁山。

C．鲁滨逊再造独木舟体现他失败而不气馁的精神。

D．小人国是以鞋跟的高低来选拔官员的。

15.下列对文学名著的评点不正确的一项是:（）

A．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B．保尔·柯察金是尼古拉·奥斯特洛夫斯基以自己为原型，塑造出来的带有自传性质的典型人物形象。

C．《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D．《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

16.下面对文学名著的说法错误的一项是:（）

A．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。

B．《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”，诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。

C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这部散文集。

D．《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。17.下列关于名著的表述，不正确的一项是:（）．．．

A．前苏联作家高尔基在《钢铁是怎样炼成的》一书中塑造了保尔·柯察金这一人物形象。

B．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。作品不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。

C．《三国演义》中的关羽，单刀赴会。过五关斩六将，真是侠肝义胆，智勇双全。

D．《鲁滨逊漂流记》记述了鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上度过26年孤独时光的经历。

18.下面说法有误的一项是:（）

A．孙悟空大闹天宫的故事塑造了一个蔑视皇权、敢于造反的英雄形象。

B．宋江因酒醉在洵阳楼墙壁上题了反诗被逼上梁山。

C．鲁滨逊再造独木舟体现他失败而不气馁的精神。

D．《杨修之死》选自清代小说家罗贯中写的《三国演义》。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。

19.走近名著。

作为初中毕业生，你一定读了不少中外名著，你最喜欢其中的哪一部？请写出作品中一个人物及与这个人物有关的情节。

著作：。人物：

情节：

20.《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是：（）

A.七擒孟获B.赤壁之战C.火烧连营D.水淹七军

21.选出你最熟悉的一部作品，用直线将其相关的作家、国籍以及作品中的人物连在一起。．．

《钢铁是怎样炼成的》笛福美国蓓姬

《鲁宾逊漂流记》马克·吐温英国保尔·柯察金

《汤姆·索亚历险记》奥斯特洛夫斯基前苏联星期五

22.请把与《水浒》有关的三个选项挑选出来。

①吴承恩②施耐庵 ③吴敬梓 ④杨志 ⑤杨修 ⑥范进 ⑦三英战吕布

⑧三借芭蕉扇区⑨三打祝家庄、、23.下列关于文学名著的表述，有误的一项是:（）

A．“一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘”，写的是沙僧。

B．《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的一部讽刺小说，它通过虚构的离奇情节和丰富的讽刺手法深刻剖析了当时的英国社会现实。

C．赵云是蜀国五虎将之一，以骁勇善战著称。一杆长枪，勇救幼主，征战无数，屡建奇功。

D．鲁达和林冲、史进在潘家酒楼吃酒，遇到金翠莲父女卖唱乞讨，得知他们父女受了郑屠欺负，不禁大怒，不但慷慨解囊，而且三拳打死了镇关西。

24.名著阅读。

古典小说《水浒传》描写了以______________为首的108位好汉聚义梁山的故事。小说中的一些人物是被“逼上梁山”的。例如，东京八十万禁军教头______________，遭高俅父子陷害，被判发配沧州。后来，他在______________和草料场又险遭谋杀。在经受了一连串的迫害后，他忍无可忍，血刃仇敌，离开山神庙，雪夜上梁山。

25.下列对有关名著的表述不正确的一项是:（）

A.在《水浒传》中绰号成为体现人物性格最为简明的符号，直率鲁莽的李逵叫“黑旋风”，武艺高强的林冲叫“狮子头”，足智多谋的吴用叫“智多星”。

B.《朝花夕拾》回忆了众多的人物，如善良热忱的阿长、质朴方正的寿镜吾、正直严谨的藤野„„这些形象都倾注了作者丰富真挚的感情。

C.在《西游记》中师徒四人能通过火焰山，靠的是孙悟空智取芭蕉扇，于是就有了“三调芭蕉扇”这一精彩有趣的情节。

D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔，他身上体现出来的顽强执着、刻苦勇敢、奋进奉献等人格品质，至今仍可作为青少年的精神坐标。

26.下列对名著情节表述有误的一项是:（）

A．武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。B．对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。C．祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。D．格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人国的人和物，像是摆弄玩具。

27.枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：

“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”

①以上文段节选自名著《》，作者是。

②保尔因而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。

28．阅读古典名著，回答问题。

（1）下列与宋江相关的两个情节是（）

A、三顾茅庐B、三进大观园C、三打祝家庄D、三碗不过冈

E、三败高太尉F、三英战吕布G、三入死囚牢H、桃园三结义

（2）那怪一闻此言，丢了钉耙，唱个大喏道：“那取经人在哪里？累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果„„今日既是人与他做了徒弟，何不早说取经之事？” 选文中“那怪”指：_________，请写出以他为主角的一个故事名称：_________。

29．名著阅读。

（1）A果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。

上面文段节选自一部中国古典文学名著。文段中的A指的是 ___（人物），请再写一个与A相关的故事情节。

（2）鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与<山海经>》外，你还在哪篇文

章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的什么事情？

30．名著阅读。

（1）下列相关内容搭配不全对的一组是（）（2分）

A．时迁—鼓上蚤—轻功上乘，善于偷盗B。戴宗—神行太保—擅神行之术

C．花荣—小李广—善使飞刀D。张顺—浪里白条—水底下可伏得七日七夜

名著阅读检测题答案：

1、孙悟空；猪八戒；沙僧。

2、为了实现某一崇高目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。

3、英国斯威夫特。小人国、大人国、飞岛国、慧骃国。

4、抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

5、苏联奥斯特洛夫斯基。

6、保尔的精神对我们在重新评价和反思理想，集体主义和英雄主义，并且以健康的人格、奋发的努力、奉献的精神要求自已，有着极其重大的意义。保尔人格特征是：自我牺牲、坚定不移，顽强坚忍，他的精神应成为我们青少年永恒的人生精神坐标。

7、马克·吐温美国

8、坚强、勇敢、机智、乐观、镇定、正直、真诚、心地善良，乐于助人，富于幻想和

冒险精神，渴望自由生活。洞中历险；海盗生活。

9、拳打镇关西智取生辰纲武松打虎三打祝家庄

10、鲁智深：急躁莽撞，嫉恶如仇，有勇有谋，粗中有细。

11、鲁迅回忆性散文集，《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》。

12、通过几个片段的记叙，既表现了老师高尚的师德又流露出作者强烈的爱国情怀，令人感动、钦佩。《从百草园到三味书屋》：写景优美，叙事生动，充满童心童趣。

《阿长与<山海经>》：这是他笔调最温暖最富有感情的一篇。让我们看到鲁迅除了有顽强坚毅的性格，也有一颗仁爱之心，也有他温情的一面。并且成功地塑造了长妈妈的人物形象：长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、粗俗好事、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。

13.C14.D15.C 16.C17.A18.D 19.作品：《水浒传》人物：武松情节：景阳冈打虎。20.A21.略22.②④⑨23.D24.①宋江②林冲③野猪林25.A26.C27.①钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基。

②参考答案：疾病缠身，失去了战斗能力。

28．（1）C和E（2）猪八戒，示例：八戒大战流沙河，高老庄取亲

29．（1）（2分）孙悟空【示例】三打白骨精

（2）（2分）《从百草园到三味书屋》长妈妈给我们讲美女蛇的故事

30．C

篇2：名著阅读检测(中考专题复习)

（每题4分，共20 分）

1、名著阅读。（4分）

驴子在牧场上吃草，看见一只狼向他跑来，便装出瘸腿的样子。狼走过来，问他脚怎么啦。他说越过篱笆时，踩着了刺，扎伤了脚，请狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎伤喉咙。狼信以为真，便抬起驴的腿来，全神贯注地认真检查驴的蹄子。这时，驴子用脚对准狼的嘴使劲一蹬，踹掉了狼的牙齿。狼十分痛苦地说：“我真活该！父亲教我做屠户，我干嘛要去做医生呢？”

（1）这则故事出自《》一书，请给语段拟一个合适的标题。（2分）（2）从这则寓言中你得到了什么样的启示？（2分）

答：

2、名著阅读。（4分）

（1）根据下列摘录的人物对白，请你说说分别出自作品中的哪一个人物。

①我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子宽恩降诏，赦罪招安，大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫负天子洪恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名进发；如不愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。

（选自《水浒传》）

②同志们，只有一条出路，就是在三个月的期限内，从车站到木场修一条轻便铁路，全长是七俄里。争取在一个半月之内，就把铁路修到伐木场的边缘。这件事我已经研究了一个星期。要完成这项工程，需要三百五十个工人和两个工程师。

（选自《钢铁是怎样炼成的》）

①____________ ②____________

（2）从第①段对白中，可知梁山好汉一百单八将上梁山的具体原因各不相同，可以分为三种类型。请任选一种，举一例加以说明。

①官逼民反型，代表人物是____________。

②战败投降型，代表人物是____________。③自愿上山型，代表人物是____________。

3、名著阅读。（4分）

（l）“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________与__________，为此引发了多次战争。（2分）

（2）下列故事出自《水浒》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据，并简述理由。（2分）

A．大闹桃花村B．汴京城卖刀C．智取生辰纲D．三打祝家庄我选择（），理由：（2分）

4、《名人传》是法国作家罗曼·罗兰为____________、米开朗琪罗和____________三位艺术大师所写的传记，以赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。（4分）

5、名著阅读。（4分）

（1）我越往前走，海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。

这段话出自英国讽刺作家乔纳森·斯威夫特的小说《》。

（2）他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在前苏联社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是。

（3）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白

白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

这段文字的作者是以描写湘西民风民俗而著称的现代作。

（4）科学院院长十分和蔼地接待了我，我就在科学院里住了许多天。每间房子里都住

着一位、或者两位以上的设计家，我相信我参观了至少五百个房间。„„八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提取出阳光来。„„

选段出自英国作家江奈生• 斯威夫特所写的《》一书

6、名著阅读。(4分)

于是，我就在这儿高高地站着，我曾经说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。

我的感触非语言所能形容。但正当百感交集使我呼吸阻塞、喉咙收缩时，一个姑娘朝我走来，经过我时，她抬起眼看看我，她眼睛里闪出多么古怪的光芒啊！那一线光芒使我产生了一种多么奇特的感觉啊！这种新感觉又给了我多大的支撑下去的力量啊！

选文出自名著《》，表现的情节是(用一句话概括)，文段中的“她”是，表现了主人公之情。

7、阅读下面文字，回答后面问题。（4分）

“小家伙，算你有福！”他笑了起来，笑得非常温和：“唉，你可太可怜了，你姥爷那家伙没命地抽！”他使劲地吹了一下鼻子，像马似的。我觉得他很单纯，很可爱。我把这种感觉告诉了他，他说：“啊，我也爱你啊，正因为这个原因我才去救你的！”（选自《童年》）文段中的“他”是（填人名）。

请再简述一个有关“他”的故事：

从作品中可以看出“他”是一个的人。

8、运用你课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(4分)

(1)米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下;弟弟大吼一声,揪住了他,两个人在地板上滚开了,发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。

这段话选自《》,“舅舅们”整日为争吵斗殴。(2分)

(2)《骆驼祥子》中,祥子经历了三起三落,最终失去了对生活的信心。其中,第二次车子没买成的原因是,最后一次把车卖掉的原因是。(2分)

9、阅读《钢铁是怎样炼成的》回答问题。(4分)

（1）《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。小说中的主人公是_________，主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。（2分）

［答］▲

（2）主人公在身体重度残疾之下，决定拿起新的武器参加战斗，在母亲和妻子的支持下，他开始了创作。请问保尔新的武器是什么？他开始创作的小说叫什么名字？（2分）［答］

10、名著阅读。（4分）

（1）在这里我通过望远镜观察到，他们不少于三十个人正点着一堆火，在那里烤肉，至于他们是怎样点燃的，烧的又是什么，我却不知道，只见他们正在那里以他们那种野蛮的舞姿和舞步围着火堆跳舞。当我正这样看他们的时候，通过望远镜，我看到有两个可怜的受害人被从舢板里拖了出来„„这时，这个可怜虫突然跳出他们的圈子，用一种令人难以置信的速度沿着海岸往我这边跑。

这段文字选自长篇小说《》，作者是（人名），其中那个逃跑的“可怜虫”随后被主人公救下，并被取名为“”。

（2）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧„„

这段经典的文字选自长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是（人名），主人公是（人物名）

11、阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》，完成后边题目。（4分）

冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：

“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”（1）这个故事选自名著《》，产自古希腊。（2分）

（2）写出这个故事所寄寓的道理。（2分）

答：

12、名著阅读考查。（4分）

“不，你得留下！我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？

你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？„„你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的！”

(1)以上文字是《》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是________________________________

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从（庄园名）离开，她在这个庄园里的工作是

13、名著阅读。（4分）

这段文字选自长篇小说《》，作者是（人名），其中那个逃跑的“可怜虫”随后被主人公救下，并被取名为“”。

这段经典的文字选自长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是（人名），主人公是（人物名）

14、阅读文段，根据名著内容填空。（4分）

“我得往前走吗，先生？”我问，“我得离开桑菲尔德吗？”

“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”这是一个打击，可是我没有让它把我打垮。

“好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。”

上述文字节选自世界文学名著《简·爱》，主人公简·爱在桑菲尔德的身份是，这个打击是

15、名著推荐与阅读（4分）

⑴《汤姆•索亚历险记》是国著名小说家的代表作。(2分)

⑵《当“海盗”去》中，汤姆在确定当海盗计划前，他还计划做什么?汤姆最后选定当海盗的理由是什么?(2分)

16、名著阅读(4分)

他在一条条巷子里左躲右闪，避开小学究们回校的路，然后心情烦躁地跑起来。他来回两三次跨过一条小“支流”，这是孩子们中间流行的一种迷信，这样，河水能叫追赶的人找不到踪迹。半个小时后，他在卡迪夫山顶陶格拉斯宅子后面消失了。学校远在他身后的谷地里，已经几乎看不大清了„„

（1）本段选自名著__________，作者是美国著名作家________，语段中的“他”在逃离学校的过程中萌生了_______________的念头。（3分）

（2）在姨妈眼中，“他”是一个淘气、捣蛋的孩子；在学校，“他”也是一个令老师头疼的问题儿童。结合整部作品，说说在你的心目中，“他”是一个怎样的孩子？（2分）

17、文学放飞（4分）

阅读下面这段话，回答问题。

这个细节选自哪部作品？作者是谁？段中“我”和“她”分别指书中的哪两个人物？

有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡

似的大鼻尖上。

18、名著阅读：《汤姆·索亚历险记》（4分）

① 在《当“海盗”去》中，汤姆避开小学究们后，为什么他来回两三次跨过一条小“支流”？（2分）

▲

②在《洞中历险》中，被困山洞的汤姆，看到来人起初很高兴，后来他的心情发生了怎样的变化？为什么会有如此大的变化？（2分）

▲

19、阅读下面的名著选段，回答问题。(4分)

（1）为了得到更大的宠幸，我告诉国王：三四百年以前发明了一种调配粉末的方法„„按照管子的大小，把一定分量的粉末装在一根铜管或者铁管里，就可以射出一颗铁弹或者铅弹，那股力量来得又猛又快，什么东西也阻挡不住„„只要有二三十根这样的炮管就可以在几小时内摧毁王国领疆内的最坚固的城垣，如果京城的人民胆敢违抗陛下的命令，也可以把整个京城毁灭。我谨将这一策略献给国王陛下，略表寸心，来报答我多次受到的恩典和庇护。——节选自《格列佛游记》

①格列佛是向哪个国家的国王提出以上建议的? 国王对此的态度是什么？(2分)

▲

②斯威夫特借国王之口，表达了什么思想观点？请你用自己的语言简要加以概括。(1分)

▲

（2）“即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。” 这句话是英国伟大的戏剧家▲（姓名）塑造的人物形象▲（姓名）所说的。(1分)

20、名著阅读（4分）

6、《海底两万里》里的情节按事情发生的先后顺序排列正确的一项是（）。（2分）①同鲨鱼搏斗②遭遇土人围攻③章鱼袭击

A、①③②B、②①③C、③①②D、②③①

7、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？（2分）

参考答案

一、填空题

1、（4分）（1）（2分）这个片段出自《伊索寓言》驴和狼（2）从这则寓言中你得到了什么样的启示？（2分）从事不适合自己的事，自然会遭到不幸。

2、答案：（1）①宋江（宋公明）②朱赫来（2）示例：①林冲、秦明 ②卢俊义、关胜、呼延灼、董平、张清 ③武松、鲁智深、吴用、公孙胜、花荣

3、（1）利立浦特的“小端派”，不来夫斯古的“大端派”。（2分）

（2）选择C理由；杨志一行入因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。（吴用一行七人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲）选择D理由：三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。（2分，选择1分，理由1分，意思对即可）（2分）

4、贝多芬列夫·托尔斯泰（每空1分，共2分）

5、（1）《海底两万里》（2）保尔·柯察金（3）沈从文（3分，每题1分）

6、答案：简·爱简·爱受罚站在凳子上的情形海伦因遭到不公待遇时的屈辱和对海伦所给予的鼓励的感激

7、（3分）小茨冈（1分）示例一：舅舅让小茨冈背着沉重的十字架到坟地去，小茨冈因为摔倒而被十字架压死了。示例二：小茨冈多次舍身用自己的胳膊挡住外祖父打阿廖沙薯条子。示例三：小茨冈经常与外祖母一起唱歌跳舞（1分）乐观纯朴（1分）

8、(1)童年争夺家产(或”分家产”)(各1分)(2)钱被孙侦探敲诈去了筹钱安葬虎妞(各1分)

9、（1）保尔·柯察金朱赫来（2)文学创作《暴风雨所诞生的》

10、（1）鲁滨孙漂流记笛福星期五（2）奥斯特洛夫斯基保尔•柯察金（每空1分，计5分）

11、伊索寓言（2）凡事都要预先有准备，才能防患于未然。（或：好逸恶劳的人结局往往是可悲的）

12、(1)简·爱拐弯抹角地试探简·爱的心思(2)桑菲尔德庄园家庭教师

13、鲁滨孙漂流记笛福星期五（2）奥斯特洛夫斯基保尔•柯察金（每空1分，计5分）

14、（3分）家庭教师（1分）罗切斯特称要和别人结婚（或主人要简·爱离开庄园）（2分）

15、⑴美马克·吐温（2分）

⑵汤姆在确定当海盗计划前，他还计划做兵士、加入印第安人行列当大酋长。（1分）汤姆最后选定当海盗的理由是他认为做海盗更有前途，名声将传遍世界。（1分）

16、（1）《汤姆。索亚历险记》马克吐温当海盗（各1分，共3分）

（2）示例：他是一个生性顽皮，又心地善良、敢于冒险的孩子。他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着过上新奇冒险的生活。（2分）

17、“我”指阿廖沙，“她”指阿廖沙的外祖母。

18、①这是孩子们中间流行的一种迷信，他觉得这样河水能叫追赶的人找不到他的踪迹（2分）。

②后来是吓傻了，不敢动弹，感到非常惊恐，甚至恐怖（1分）。因为来的人是印第安人乔，因为汤姆·索亚曾勇敢地在法庭上站出来作证，指出印第安人乔是杀害鲁滨逊医生的凶手，他怕印第安人乔杀了自己，所以感到害怕、恐怖（2分）。

19、(5分)（1）① 大人国。（1分）国王不采纳他的建议，认为“最先发明这种武器的人一定是魔鬼之流，人类公敌”，他“宁愿抛却半壁河山也不想与闻这种秘密”。（答到“国王反对或不采纳他的建议”之意即可）（1分）②斯威夫特通过国王对格列佛建议使用火药的反驳，巧妙地运用反语表达自己对人类利用火药的威力发动战争、掠夺财富、残杀同类的愤怒和鄙视。（意对即可）(1分)（2）莎士比亚夏洛克(2分)20、6、（2分）B7、（2分）示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩（2分）海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实（2分）科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。（1分）

篇3：中考名著阅读的备考策略

一、明要求, 知考点

“学会制订自己的阅读计划, 广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260 万字, 每学年阅读两三部名著。”这是《义务教育语文课程标准 (2011 版) 》对7~9 年级课外阅读量提出的具体要求, 也是教师教学和中考命题的依据。

名著阅读主要考查课程标准所规定的古今中外名著的阅读情况。梳理近年广西各地的名著阅读中考题不难发现, 名著阅读的考点主要有以下几个方面。

(一) 对文学常识的考查

这类积累题可以给出作品中的一段文字, 问这段文字出自哪部作品, 或者问这段文字中的人物是谁;还可以考查作品的作者叫什么名字, 是哪个朝代、哪个国家的, 该作者还有哪些作品等。

【例1】 (2015 年来宾市语文中考题) 名著阅读。

黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉, 心中怨气无处发泄。次日, 黛玉又看到花落, 勾起伤春愁思, 就把残花落瓣掩埋起来, 一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。

以上这段文字出自名著《___》, 作者是_____。

(二) 对故事内容或情节的考查

这类题要求考生围绕一个主要人物, 弄清相关的主要内容或情节, 着重考查考生对名著情节的把握能力。

【例2】 (2014 年梧州市语文中考题) 名著阅读。

次日, 于桃园中备下乌牛白马祭礼等项, 三人焚香再拜而说誓曰:“念___、关羽、张飞虽然异姓, 既结为兄弟, 则同心协力, 救困扶危, 上报国家, 下安黎庶。不求同年同月同日生, 只愿同年同月同日死。皇天后土, 实鉴此心;背义忘恩, 天人共戮!”誓毕, 拜玄德为兄, 关羽次之, 张飞为弟。祭罢天地, 复宰牛设酒, 聚乡中勇士, 得三百余人, 就桃园中痛饮一醉。

请用简洁的语言概括文段的故事情节____。

(三) 对人物及人物性格特点的考查

这类题主要考查考生对作品中人物的认识和人物性格特点的分析能力。

【例3】 (2014 年北海市语文中考题) 名著阅读。

他原本是八十万禁军教头, 只因得罪当道权臣, 被陷害发配沧州。随后又因看管的草料场被人纵火, 万般无奈之下, 手刃仇敌, 于风雪之夜投奔梁山。

语段中的“他”是《水浒传》中的人物:____, 他具有______的性格特征。

(四) 对思想主题 (寓意) 、艺术特色的考查

这类题着重考查考生对作品思想主题 (寓意) 、写作艺术的理解、分析和概括能力。

【例4】 (2013 年百色市语文中考题) 名著阅读。

冬天, 蚂蚁翻晒受潮的粮食, 一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说:“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说:“那时我在唱悦耳的歌曲, 没有工夫。”蚂蚁笑着说:“如果你夏天唱歌, 冬天就去跳舞吧!”

以上故事的寓意:_______。

(五) 对阅读体验与评价的考查

这类题着重考查考生阅读作品后, 能说出自己的认识和体验, 能联系作品的内容、思想感情以及相关背景作出自己的评价。

【例5】 (2015 年贵港市语文中考题) 在下列名著中任选一部你熟悉的文学作品, 仿照画线句子的句式, 续写一句话, 谈谈你对这一文学作品的认识。

作品: 《红楼梦》《三国演义》《水浒传》

我国的古典文学作品, 语言生动而又形象鲜明, 读《西游记》, 我们从“大闹天宫”的故事中了解到孙悟空的神通广大、英勇无畏;读《儒林外史》, 我们从“范进中举”的故事中看到了范进的醉心功名, 利欲熏心;读______, _____。这些性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。

所以, 在指导名著阅读备考时, 教师应认真研究和落实这些要求, 让考生明确考查要求和考查要点, 才能在中考中立于不败之地。

二、探题型, 知规律

在备考过程中, 要引导考生了解中考名著阅读题的题型, 探究题型的特点、命题走向和命题规律, 让考生做到心中有数。

(一) 选择题

【例6】 (2015 年柳州市语文中考题) 下列有关名著的表述有错误的一项是 ()

A. 《水浒传》给我们留下许多脍炙人口的故事, 例如拳打镇关西、智取生辰纲、三打祝家庄、三调芭蕉扇, 等等。

B. 《西游记》中, 孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”, 能把金箍棒一古脑儿套去, 让孙悟空不得不另行设法。

C.斯威夫特的《格列佛游记》用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节, 深刻剖析了当时英国社会现实。

D. 《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔·柯察金, 是一个在革命和建设中产生出来的青年英雄形象。

这种题型干扰项的设置迷惑性很大, 考生要避免作品的名称、朝代以及作品中的人物或故事张冠李戴。例6 中A项就出现了张冠李戴的现象, 三调芭蕉扇是《西游记》中的故事, 并非出自《水浒传》, 故答案选A项。

(二) 填空题

【例7】 (2015 年桂林市语文中考题) 课外阅读积累。

操曰:“夫英雄者, 胸怀大志, 腹有良谋, 有包藏宇宙之机, 吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德, 后自指, 曰:“天下英雄惟君与操耳!”

以上片段出自____情节, 玄德即______, 与他有关的歇后语很多, 比如:_______——有借无还。

这种题型主要考查考生对作家作品的基本信息的掌握, 如名著的作者及生活的朝代、国别, 作品中的主要人物或主要故事情节以及牵涉的歇后语。例7 的片段出自《三国演义》煮酒论英雄情节, 玄德即刘备, 歇后语是刘备借荆州———有借无还。

(三) 图表题

【例8】 (2013 年河池市语文中考题) 走进名著。根据表中提示填空。

这种题型要求考生根据提供的图表, 写出相关故事情节的出处和主人公。解答这类考题, 应当对图表信息有一个整体的了解, 把握题干要求后再填写, 还要注意语言的概括性与简洁性。

(四) 表述题

这种题型主要考查考生对名著的体验感悟和欣赏评价能力, 包括: (1) 对作品中的人物进行评价, (2) 谈阅读作品的感受, (3) 说说喜欢或推荐作品的原因, (4) 简述情节, 等等。

【例9】 (2015 年崇左市语文中考题) 从初中课本推荐的名著阅读中选出一位励志人物, 概述其主要事迹和品格。

人物:_______。主要事迹和品格:______。

三、重梳理, 强记忆

这里要求考生在认真阅读了《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》所规定的文学名著的基础上, 要重视对各部名著的相关知识如作家简介、创作背景、故事梗概、人物形象、主要人物精彩片段、艺术特色等方面进行梳理、归纳、整理, 形成知识网络, 然后强化记忆。

四、重训练, 明方法

(一) 认真审题, 看清要求

答题前, 考生一定要认真阅读题目, 看清要求。是要求概括故事的主要内容还是简述故事情节, 是要求分析人物形象还是归纳写作特色, 是要求谈阅读体验还是对作品进行欣赏评价, 等等, 这些一定要审视清楚, 方可下笔。

(二) 找准角度, 判断清楚

即审清题目后, 就要注意找准答题的角度。是从创作背景入手还是从故事情节入手, 是从人物性格特点入手还是从写作方法入手, 要判断清楚, 找准答题角度。

(三) 理清思路, 规范答题

篇4：中考英语阅读专题复习课例

【关键词】（3-5个）阅读专题复习主体参与少教多学人文意识思辨能力

一、课例背景

本课例是在中考前面向学校全体英语老师开设的一节阅读专题复习公开课。此课受到全体听课老师的一致好评。

二、教学分析

1.教学内容分析。《义务教育英语课程标准》（教育部2011）指出，“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文发展。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”9年级学生应完成课标分级目标中的五级目标，课标中五级目标对于阅读的要求是：“能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。”阅读理解是中考英语试题的重头戏，占比分大。因此，阅读专题复习课无论对于中考还是学生英语的终身学习都意义非常。上好阅读专题复习课，教学材料选择很重要。“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道”（教育部2011）。本节课的选材强调语言学习与思维训练，与阅读策略培养等的有机结合。

本节课所选用的材料都来自于《二十一世纪学生英文报初三版》。所选择的几篇阅读材料都是与中学生的日常生活、学习生活息息相关。有的是关于英国学生的，有的是关于加拿大学生的……

本节课的阅读专题复习主要是针对阅读理解这一题型的复习，根据题型分类，阅读理解题可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。考虑到题型多，课时有限，结合学生学习的实际情况和问题，本节课的主要解决的是主旨大意题型。

2.学生分析。本教学设计的教学对象是南京市某中学的初三年级学生，学生已经完成初一至初三的6本英语书的学习，并已完成一轮复习，语言基础知识扎实。对照课程标准，学生的阅读水平基本已达到四级：能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。但是在实际操练中也出现明显的薄弱方面：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，理解大意。因此，本课教学活动主要是通过方法点拨、师生交流等方式帮助学生找出解答主旨大意题的策略。

3.教学目标。

（1）学生能学习掌握一些主旨大意题的解题策略，并能灵活运用这些策略，解决学习中的实际问题。

（2）学生能重点理解所提供的阅读材料，筛选关键信息，找到支撑所选答案的论据，并能评判相关选项，拓展思维，提升思维能力。

（3）学生能通过对文本内容的理解感受作者和文章中的主人公所要表达的情感，学习他人的优秀之处。

4.教学重点和难点。

（1）结合以往的经验和课堂上精选段落的联系，找出解决主旨大意题的策略，并能在解决实际问题的时候合理使用相关策略。

（2）找到支撑所选答案的论据，建立所选答案和论据之间的联系，并能评判相关选项。

（3）通过阅读，了解世界各地同龄人的生活，学习他们解决问题的方法，并积极用这些方法来解决自己遇到的实际问题。

5.教学设计思路。阅读专题复习课是针对中考所设计的二轮复习课，但我们不能就题目讲题目。授之以鱼不如授之以渔，我们需要教给学生的是方法，但是我们也不能就方法教方法。阅读专题复习课归根结底还是一节阅读课。“阅读的过程是读者与文本及其作者进行对话和沟通的过程。有效的阅读体验能激发读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力，提升读者的思维品质，并使读者在阅读过程中感受语言的魅力”。

基于上述考虑，结合所选择的阅读材料时事性强，贴合生活实际等特点，笔者从话题、策略、人文三个层面入手设计本节课的教学。

（1）话题层面——贴近生活、贯穿课堂。通过前期精细的选材，确保话题的生活化和新颖性，本节课所选材料都是贴近学生生活实际的，反映了世界各国学生的学习生活、体育生活……给学生的话题就是学生，一方面容易引起学生的关注，另一方面学生也会产生共鸣，对他们的生活也有指导意义。

（2）策略层面——归纳总结、活学活用。通过完成一些短篇，让学生能从中得出一些策略，引导学生结合以前学习中的经验总结归纳出完成主旨大意题的策略。并在后续的活动中将这些策略灵活的运用起来。

（3）人文层面——体现语言学习对学生发展的价值。阅读专题复习课不仅仅是一节复习课，也不仅仅就是讲一些阅读策略，也不仅仅就是读一些文章，本节课还需关注学生情感态度价值观的引领，充分体现语言学习对学生发展的价值。

三、教学过程

Step 1：Lead in

1. Present some pictures and review some phrases about teenage problems.

2. Have a talk about students problems and ways of solving them.

教师通过多媒体展示九年级上册英语书Unit 3 Teenage Problems中Welcome to the Unit部分中的几幅图片，师生通过图片回归课本知识，并漫谈解决青少年问题的方法，引入本节阅读复习专题课的话题：All about teenagers.

3. Watch a video and talk about the main idea of the video：

—A different way of solving problems may have a surprising effect.

教师播放Ted视频《每个孩子都需要一个冠军》选段：一位有40年教龄的老师丽塔·皮尔逊讲述她是如何对待一个考试考得不好的学生的故事。学生谈论本选段的主要内容，引入本节阅读专题复习课的任务：主旨大意。

【设计意图】

再现书本图片和话题，学生对于图片和话题熟悉感陡然而生，每个学生都有话可说、有话能说，课堂气氛瞬间点燃。观看视频，使学生产生兴趣，谈论视频内容，顺利引入本节阅读专题复习课的任务：如何正确归纳主旨大意。

Step 2：Presentation

1. Read for the main idea

1）Read some short paragraphs for the main idea.

2）Find out the answers and supportive ideas.

3）Discussion： What can be helpful in reading for the main idea？

提供四个小短篇，引发阅读和讨论活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

【设计意图】

学生通过对四个小短篇的阅读，一方面，了解了相应段落的文本信息；另一方面，通过对于文本信息的筛选，建立关键词或者关键句与选项之间的关系，从而选出正确答案，并能清楚的给出支撑所选答案的论据。阅读活动之后的讨论活动帮助学生梳理前面阅读环节所找出的论据，并能结合以往的阅读经验，归纳出主旨大意题型的解题策略。

2. Practice 1

1）Read a passage about teenagers in the UK.

2）Discuss in groups and write down the main idea of the passage.

3. Practice 2

1）Read a passage about hockey teenage players in Canada.

2）Choose the best title.

3）Analyze the passage and choices together.

本环节让学生在新的篇章中学习运用上一环节所归纳的解题策略，并能归纳出主旨大意。通过文章难易的梯度，所设置提问的方式，层层递进，一步步提升能力要求；同时引导学生小组合作，分享交流优化自己的答案。

【设计意图】

给学生新的且篇幅稍长的文章，指导学生运用上一环节所归纳的解题策略归纳主旨大意，让学生能进一步通过运用的方式巩固学生对于这个策略的认识，做到不仅知道有这些策略而且会灵活使用。不同的篇章设置不同的提问方式：篇章一的任务是写出主旨大意（不限制词数）；篇章而的任务是在给出的四个选项中选择最佳答案。通过设置不同的提问方式控制问题的难度。篇章一的任务相对简单，学生只要能找准关键词，用合适的表达方式表述出来就可以了；篇章二的任务有难度，特别是个别表面相似的易混淆的答案。通过学生答案上的不同意见，引导学生或独立思考，或小组讨论，或展开辩论，既打开了思路，有互动合作。

Step 3：Activity

1. Read a given passage and discuss in groups to come up with a title for it.

2. Present each groups title on the blackboard to have a vote.

本环节是一个活动比赛环节。学生再次阅读一篇新的文章，阅读后以小组为单位为这篇文章起一个标题，并将每组的标题在黑板上进行展示投票，选出最佳标题。

【设计意图】

这一任务应该是这节阅读专题复习课中难度最大的任务：没有选项，且还需照顾到标题的简洁概括性。但由于引入了竞争机制，组内的合作和组间的竞争让学生们更加全力以赴去完成这项任务。

3. Analyze the different meanings of ‘mean in the passage to help students get the best title.

4. Ask students to share their feelings of reading the passage.

本环节是上一环节的有效延伸。学生通过对段落细节信息的理解找出不同段落中mean的不同意思。

【设计意图】

小组所展示的标题反映出学生在阅读中讨论中都重点关注了mean这个单词。本环节通过分段理解的方式，让学生解读mean的不同意思，从而帮助学生通过自己的理解得出最佳标题，且帮助学生能在平时的阅读中建立这种一词多义的意识。

Step 4：Summary

Review the main topic of the class—About teenagers and make a guide to attitude towards future life.

【设计意图】

在本节课结尾时，通过对本节课主要语篇的标题的回顾，同步渗透并提升对学生的情感态度价值观的引导。

四、教学思考

本节课在设计时注重课堂的整体性和连贯性，话题的生活化和一致性，力争设计好各部分之间的过渡，整体设计循序渐进，层层深入。不管是在文章的选择上还是在问题的设计上，由浅入深；在内化输出时，由零到整。从设计这节课到教授这节课，笔者思考如下：

1.少教多学，打造高效课堂。初三学生学习任务重，压力大，但是时间却相对比较少。针对南京市英语中考，从阅读专题复习课的课型来讲可分为完形填空课、阅读理解课、任务型阅读课、首字母填空课四种。本节课是针对阅读题解题型的专题复习课。从阅读理解的题型来讲可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。在设计的时候，笔者有过疑虑：是一节课教授四种题型呢？还是将这四种题型分为四个课时来交呢？最终，笔者采用的是课堂前测的方式了解学生在完成阅读理解题时真正遇到的问题是什么，并以此为抓手最后将本节课的目标设定Reading for Main Idea。这样的思考主要是源于少教多学理念。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教，教学生真正需要的东西；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习，学他们需要学习的东西。唯有这样才能激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

2.主体参与，成为课堂主人。学习是一个能动的过程，学生的发生必须依赖认知主体的积极参与。王蔷（2006）主张，阅读要引导学生体验“理解的过程”，而不仅仅是阅读的结果，每一个读者都是一个鲜活、独立而具有创造性的个体。本节课是阅读专题复习课，是学生主体参与式阅读课，学生作为主体积极主动地参与课堂活动：学生谈论青少年所遇到的问题及可以解决这些问题的办法；学生结合以前学习的经验和课堂提供的文本的解构和建构归纳总结主旨大意题的解题策略；学生在遇到分歧的时候，主动回归阅读材料，筛选文本信息，选定支撑所选答案的论据，与同学进行辩论，最终确定正确答案；学生以小组为单位，与文本进行对话和互动，领悟文本的深层次信息，提炼文章标题。然后在组间进行比赛，由学生投票选出最佳标题。在主体参与式的阅读过程中，学生作为主体不仅提取了有用的文本信息，深度领悟了文本的深层次信息，而且还以此为基础提升了思辨能力、创造性思维和批判性思维。

3.人文意识，提升综合素养。“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观”。黄国文（1988）认为，不同的阅读文本有着不同的形式、内容、特征和文本的解构。每篇阅读文本都有自己独特的内涵，不同的内涵往往体现不同的情感态度元素。对语篇人文内涵的挖掘是提升学生情感态度的重要手段。因此，本节课所选择的文章、所涉及的活动、所挖掘的文章深层次的信息都考虑到了学生情感态度的提升：Someone who is mean to you is helpful to you. Safety is more important than other things. Different ways can have different effects. 笔者的目的在于：在我们的日常教学中渗透对学生人文意识的培养才能体现语言学习对学生发展的价值。学生英语学习的目标，不仅仅是为了学习语言本身，而是通过学习语言发展自己的心智、品格、修养、素质，学习知识，以使自己达到“理想的自己”。

参考文献：

[1]傅咏梅.例谈文本解读缺失和失当对阅读教学问题设计的影响[J].中小学外语教学（中学篇），2014，（2）：10-14.

[2]束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，2009.

[3]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]黄国文.语篇的分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，1988.

[5]钱希洁.让英语语篇教学从模式走向灵动[J].中小学外语教育（小学篇），2013，（2）：1-4.

篇5：名著阅读检测(中考专题复习)

一、内容简介

《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。

《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

二、艺术特色

在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。形成独特的艺术魅力。

第一，语言简炼，蕴涵深刻哲理。哲理性强是它》的一大艺术特点。许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。

第三，文字清新秀丽，韵律浑然天成，意境优美，充满诗情画意。感情细腻，形象含蓄。她的诗歌有着强烈的抒情色彩，所写的几乎都是山风海浪、母爱童心，没有一丝的血雨腥风，不见任何的刀光剑影。一些词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

三、精彩片段赏析

1、对母爱与童真的歌颂

（1）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。）（2）母亲呵！我只要归依你，心外的湖山，容我抛弃罢！（这几句简短的话就说明，在她眼里母爱伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。）（3）母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？

（冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。）（4）万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

（这几句话清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。）

2、对大自然的崇拜和赞颂

（1）清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡！

（这里用了好几个描写颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。简短的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了。）（2）我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着： “我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”

（在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。）

3、对人生的思考和感悟这类诗简练而隽永，称为“哲理诗”。（1）墙角的花,孤芳自赏时,天地便小了！

（这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。）（2）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

（诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切，引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背后所付出的艰辛。）

四、考题展示

1．冰心原名谢婉莹，是著名的小说家、诗人、散文家、儿童文学家。2．冰心于l923年发表的两部诗集是《繁星》《春水》，创作上受到印度诗人泰戈尔的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有郭沫若、徐志摩等，他们的代表作分别有《凤凰涅盘》、《再别康桥》等。

4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，行为的果子结得愈小。”

5．冰心早年艺术上，追求“满蕴着温柔，微带着忧愁”的境界，她的诗也具有这些特点。

6．“春江水暖鸭先知”是宋朝苏轼的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。”

7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑。”

8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

9．冰心的诗中洋溢着爱的哲学。

10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《斯人独憔悴》、《去国》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《小桔灯》。11．冰心的著名散文有《寄小读者》、《往事》、《笑》等。

12．冰心是小诗派的代表诗人，这些诗特点是短小、形式自由、富含哲理。13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。14．作者以“冰心”为笔名，在《我的文学生活》一文中，作了说明：一来是笔画简单好写，二来是莹字的含义。15．冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。

16．《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报副刊》。

17．冰心的主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，短篇小说集《超人》、《冬儿姑娘》，散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》等。18．《春水》收入诗人在1922年3月至6月所写的小诗l82首。

19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于母爱、童真、自然的见解。； 20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么? 繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬“爱的哲学” 著称。

篇6：名著阅读检测(中考专题复习)

1.下列有关于《艾青诗选》的表述，错误的一项是（）

当黎明穿上了白衣

艾

青

紫蓝的林子与林子之间

由青灰的山坡到青灰的山坡

绿的草原

绿的草原，草原上流着

新鲜的乳液似的烟……

啊，当黎明穿上了白衣的时候

田野是多么新鲜！

看，微黄的灯光

正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！

1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上

A.发表《我爱这土地》这首诗时，作者第一次署名“艾青”，这是他的成名作。

B.20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。

C.《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。

D.绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

2.名著阅读。

（1）艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他_______________、_______________、_____________、_____________的诗歌美学主张。

（2）艾青诗歌的艺术特性有一个要素就是“忧郁”——“艾青式的忧郁”。请结合具体诗句谈谈你如何看待这种忧郁。

3.阅读下面文本，完成下列各题。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪压着的草盖的坟幕，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

（1）以上文段选自作品集《_______________》，这首诗的名字是《_______________》。

（2）这节诗中有错别字的词语是“_______________”，正确写法是“_______________”。

（3）这节诗的首尾两句，运用了_______________的修辞手法。

（4）这节诗中写了哪些意象？有什么作用？

4.阅读《艾青诗选》中的《礁石》，完成问题。

一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海岸……

这首诗采用了_______________的写作手法，用“礁石”代指_______________的人，热情歌颂了_______________与豁达的胸襟。

5.名著阅读。

（1）20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______________和_______________，他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______________”和“_______________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。

（2）《鱼化石》这一诗歌中，艾青借助鱼化石的什么特点，表达了作者怎样的主题思想？

6.名著阅读。

（1）《艾青诗选》是我国现当代诗人艾青所发表的诗词的选集。以下诗篇中不是艾青作品的一项是（）

A.《芦笛》

B.《我看》

C.《监房的夜》

D.《复活的土地》

（2）阅读下面文本，完成下列各题。

透过雪夜的草原

那些被烽火所啮啃着的地域

无数的，土地的垦殖者

失去了他们所饲养的家畜

失去了他们肥沃的田地

拥挤在生活的绝望的污巷里

饥馑的大地

朝向阴暗的天

伸出乞援的颤抖着的两臂

①以上文段选自_______________（人名）的诗作《_______________》。

②两个画线句子分别运用了_______________和_______________的修辞手法。

③把下面句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。

土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜。

④请结合原著回答：本诗是作者哪个时期的作品？他这个时期的作品有什么特点？

7.名著阅读。

（1）《艾青诗选》是我国现当代诗人艾青所发表的诗词的选集。以下诗篇中不是艾青作品的一项是（）

A.《我的季候》

B.《透明的夜》

C.《煤的对话》

D.《你是人间的四月天》

（2）阅读下面文本，完成下列各题。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被点押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

（节选自《大堰河——我的保姆》）

①《大堰河——我的保姆》作者是_______________，原名_______________。

②这段文字运用了_______________和_______________的修辞手法。

③把诗中画线的句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。

④从诗句中，作者表达了什么样的感情？

8.名著阅读。

（1）《艾青诗选》是我国现当代诗人艾青所发表的诗词的选集。以下诗篇中不是艾青作品的一项是（）

A.《黎明的通知》

B.《大堰河——我的保姆》

C.《雪落在中国的土地上》

D.《土地的誓言》

（2）阅读下面文本，完成下列各题。

为了我的祈愿

诗人啊，你起来吧

而且请你告诉他们

说他们所等待的已经要来

说我已踏着露水而来

已借着最后一颗星的照引而来

我从东方来

从汹涌着波涛的海上来

我将带光明给世界

又将带温暖给人类

借你正直人的嘴

请带去我的消息

通知眼睛被渴望所灼痛的人类

和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄

请他们来欢迎我——

白日的先驱，光明的使者

（节选自《黎明的通知》）

①用文中原话回答。

“黎明”的任务是：_______________。诗人的任务是：_______________。

②把诗中画线的句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。

③简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含意。

9.名著阅读。

（1）《艾青诗选》是我国现当代诗人艾青所发表的诗词的选集。以下诗篇中不是艾青作品的一项是（）

A.《科尔沁旗草原》

B.《启明星》

C.《一个黑人姑娘在歌唱》

D.《下雪的早晨》

（2）阅读下面文本，完成下列各题。

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

①选文中的意象“它”是指：_________________。

②试分析本诗中诗人蕴涵的感情。

③把诗中画线的句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。

10.名著阅读。

（1）《艾青诗选》是我国现当代诗人艾青所发表的诗词的选集。下列不属于艾青作品的一项是（）

A.《光的赞歌》

B.《当黎明穿上了白衣》

C.《向太阳》

D.《乡愁》

（2）阅读下面文本，完成下列各题。

树

艾

青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

①画线句运用了_______________的修辞手法。

②把下面句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。

它们把根须纠缠在一起

③诗中的“树”具有什么象征意义？请简要分析。

④这首诗赞美了什么精神？

11.阅读下面文本，完成下列各题。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上

像刀砍过一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海岸……

（1）①他第一次用艾青这个笔名的作品是_______________，他在上世纪30年代诗作的主要意象是_______________和_______________。

②阅读了《艾青诗选》后，请你为他的作品设计一个探究专题_______________。

（2）《礁石》这首诗“礁石”和“浪”各象征什么？读了这首诗你获得了什么启示？

12.阅读下面文本，完成下列各题。

①为了我的祈愿

诗人啊，你起来吧

②而且请你告诉他们

说他们所等待的已经要来

③说我已踏着露水而来

已借着最后一颗星的照引而来

④我从东方来

从汹 yǒng 着波滔的海上来

⑤我将带光明给世界

又将带温暖给人类

⑥借你正直人的嘴

请带去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类

和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄

⑧请他们来欢迎我——

白日的先驱，光明的使者

（节选自艾青《黎明的通知》）

（1）1933年艾青第一次用“艾青”的这一笔名发表长诗《_______________》，该诗感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

（2）根据拼音写汉字，给画线字注音。

汹 yǒng（）

祈愿（）

（3）文中有错别字的一个词语是“_______________”，正确写法是“_______________”。

（4）用文中原文话回答。

“黎明”的任务是：_______________。

诗人的任务是：_______________。

参考答案

1.【答案】

2.【答案】

（1）朴素,单纯,集中,明快

（2）这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念。如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。写“我爱这悲哀的国土/古老的国土——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。

3.【答案】

（1）艾青诗选,大堰河——我的保姆

（2）坟幕,坟墓

（3）反复

（4）意象：雪压草盖的坟墓、檐头枯死的瓦菲、被典押了的园地、长了青苔的石椅。

作用：营造了一种荒寂衰败、萧索凄凉的意境，表达了作者对“大堰河”深情的怀念、低沉的哀思。

4.【答案】

象征,敢于面对一切厄运而又顽强不屈,面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神

5.【答案】

（1）土地,太阳,太阳,火把

（2）借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视，对革命的崇高热情、不懈努力，甘愿为革命奉献生命的伟大思想。

6.【答案】