开展青少年爱国主义读书教育活动

开展青少年爱国主义读书教育活动（精选12篇）

篇1：开展青少年爱国主义读书教育活动

开展青少年爱国主义读书教育活动-------------走复兴路 圆中国梦

为引导广大青少年深化对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴“中国梦”的认识，我校以“走复兴路 圆中国梦”为主题，组织开展了第十三届青少年爱国主义读书教育活动。

本届读书教育活动的宗旨是以习近平主席的重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和总书记重要讲话精神，帮助广大青少年深刻理解“中国梦”的丰富内涵，通过回首昨天、审视今天、展望明天，引导青少年明确历史使命和责任，更加热爱党、热爱祖国，努力成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力奋斗。

我校充分利用有利契机，把“中国梦”的宣传教育融入未成年人思想道德建设之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。要积极组织青少年开展读书教育和社会实践活动，在活动中把中国特色社会主义宣传教育同“中国梦”宣传教育结合起来，按照“三贴近”的原则和实践育人的要求，精心组织内容丰富、形式新颖、吸引力强的活动，增强活动的实效性和感染力。要在进一步总结多年来我市开展青少年爱国主义读书教育活动成功经验的基础上，研究新情况，解决新问题，开创新局面。要坚持社会效益第一的原则，求真务实，改进创新，使全市青少年爱国主义读书教育活动更加广泛深入地开展起来，取得更好成效。为加强和改进我市的未成年人思想道德建设作出新的贡献。

篇2：开展青少年爱国主义读书教育活动

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《20XX-20XX年全国红色旅游发展规划纲要》精神，加强对广大青少年进行爱国主义和革命传统教育，提高青少年思想道德素质，经中宣部批准，全国青少年爱国主义教育读书活动组委会决定组织以“红色之旅”为主题的第十三届全国青少年爱国主义读书教育活动，即全国青少年“红色之旅”读书教育活动。为使该活动在我县更加广泛深入地开展，现将有关事项通知如下：

一、目的意义

发展红色旅游，深入开展爱国主义和革命传统教育是党中央做出的一项重大部署，是推进革命传统教育、弘扬伟大民族精神、促进思想道德建设的一项德政工程、民心工程、文化工程，是加强和改进青少年思想道德建设的重要载体和途径。把“红色之旅”确定为第十三届青少年爱国主义读书教育活动的主题，意义重大。我们要充分认识开展“红色之旅”青少年爱国主义读书教育活动的重要性、必要性，把这项活动摆上议事日程，精心组织，认真实施，努力为培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的新一代接班人。

二、活动开展

本届“红色之旅”读书教育活动时间安排为：20XX年12月至20XX年2月，为宣传动员、组织报名阶段；20XX年3月至5月，为组织读书、开展活动阶段；20XX年6月至7月，为评比推荐先进典型、总结表彰阶段。

为配合开展这次读书教育活动，全国组委会编辑出版了《红色之旅》四种版本的读本，作为活动的主要用书，提供给广大中小学生阅读使用。小学低年级、小学高年级、初中生三种版本均为4.9元/册，高中生版本为5.9元/册。学生自愿征订该书，各中小学要做好该书的征订发行和读书征文竞赛的组织工作。各学校于3月1日前将读本征订数上报县教育局基教股（电话：XXXXXXX）。

小学低年级学生要以读书和听老师辅导讲解为主，了解读本内容，同时开展适合其年龄特点的小游戏或小竞赛。小学中高年级学生和中学生在认真读书的基础上，积极参加学校组织的各项活动，并结合个人体会写一篇作文，通过老师讲评和同学间的交流，进一步深化读书活动的成果。

三、评比表彰

在认真读书和参加活动的基础上，由学校根据学生的一贯表现，按参加人数2的比例，评比在读书活动中表现突出的、品学兼优的学生，填写推荐表。学校教师对学生的作文进行评审，按2的比例选出优秀作文，并加注辅导教师评语。各中小学要将组织读书教育活动中的成功经验和做法撰写成文，与推荐表、学生作文一并于20XX年4月20日前上交县教育局基教股。

县委宣传部和县教育局、省读书活动组委会、全国读书活动组委会将对读书教育活动中涌现出的优秀组织工作者、优秀学生和优秀辅导教师进行表彰奖励。全国组委会拟于20XX年暑期在北京召开表彰大会，对各省获奖的学生、教师和组织单位进行评比表彰。

四、活动要求

篇3：开展青少年爱国主义读书教育活动

中小学科学教育应该面向大多数,重要的不在于科学知识的传授,而是接触、体验科学的乐趣。应努力创造一种宽松的、快乐的、平等参与讨论的学习氛围,让身在其中的学生初步学习和领悟什么是科学的思想方法,什么是科学的精神,中心目的在于培养科学实践和创新能力。要引导学生真正认识现有科学知识的有限性,真理的相对性和学习探索的无限性,启发学生敢于提出问题,树立勇于探索的精神。

一、通过开展科技教育活动,可以培养青少年树立远大理想、献身科学的意识

世界观是人们对自然、社会、人生问题总的看法和根本观点,而世界观的形成是一个人的个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年时期( 初中时期) ,初步成型于青年初期( 高中时期) ,到青年中后期进一步成熟。因此青少年是世界观、人生观形成的最佳时期,通过科学技术知识发展历史的教育,使青少年了解科学家们的生活经历和探究科学、献身科学的优秀品质。从而使广大青少年从小养成学科学、爱科学的良好习惯。使青少年树立远大理想,具有献身科学的意识。事实证明,许多人就是从小树立了远大理想,经过不懈努力,最后成为了发明家、科学家或艺术家。

科技活动的开展形式,宜采取专家报告讲座、班级科技板报、科技演讲、读书笔记等。

二、通过开展科技教育活动,可以培养青少年动手、动脑能力

兴趣是个性倾向性的一个重要方面。青少年的兴趣是广泛而多样的,逐步稳定,持久性提高。性格和能力都是最能表现个性差异的心理特征。性格在青年初期基本定型,此后的改变十分细小。能力有各种类型,不同类型能力发展的速度不尽相同,但观察力、记忆力、思维能力、注意力等一般能力都要到青少年期才能趋于成熟,并在青年后期都先后达到高峰。因此青少年也是接受能力最强的时期,通过科技教育活动的开展,可以培养青少年的动手、动脑能力。

科技教育活动的开展形式,可采取科技小制作、小实验等。通过拆装、调试制作等竞赛活动,可培养青少年动手、动脑、想象思维等能力,为他们将来学习、工作、生活和发展奠定良好的基础。

三、通过开展科技教育活动,可以培养青少年创新思维意识

青少年是认知旺盛的时期,通过开展科技活动,可以培养青少年创新意识。这一时期青少年不仅具有直观的形象思维能力,同时观察力、概括力、想象力、记忆力不断增强,记忆好、求知欲强,思维敏锐,接受新事物快,富于想象。因此通过开展科技活动,可以培养青少年创新意识。

科技教育活动的开展形式,可以采取模仿制作、科技创新活动等。通过这些科技活动开展,不仅可激发青少年的求知欲、好奇心,从而还可培养青少年的创新意识,为将来的美好人生打下了坚实的基础。

四、通过开展科技教育活动,可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力

青少年时期,注意力基本成熟,观察力高度发展、具有概括性,记忆力进入最佳发展期,想象丰富多彩,尤其是逐步形成了完善的抽象逻辑思维能力,批判性思维活跃。

青少年也是认知能力形成的最佳时期,通过开展科技教育活动,可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力。

科技教育活动开展形式,宜采取科技制作活动,如电脑机器人竞赛、航模制作和比赛等。通过失败和成功,使青少年在体验中发现、在发现中成长。通过科技教育活动,使青少年逐步能够自己发现问题,从而自己探索科技的奥秘。在实践中不断完善自己,感悟科技活动带来的乐趣。

五、通过开展科技教育活动,可以培养青少年审美能力

青少年的成长发育,不仅是青少年个体从童年向成年发展的过渡期,而且也是从幼稚走向成熟的过渡。青少年是明辨是非能力的形成时期,通过科技教育活动的开展,可以培养和提高青少年的审美能力。

科技教育活动的开展形式,宜采取模型制作、电脑制作、电子报刊等活动。科技制作的最终成果是完美的作品,通过对作品的比较和鉴别,使青少年感受到成功后的喜悦。通过对作品的鉴赏,感受艺术美、陶冶情操,为青少年的健康成长奠定良好的基础。

六、通过开展科技教育活动,可以使青少年远离网吧、培养健康人格

由于现实生活非常复杂,各种积极与消极、科学与迷信、美与丑、善与恶等现象同时并存,这对于涉世不深的青少年来说确实难以鉴别。因此,要教育青少年懂得如何面对现实、适应社会、提高鉴别力,以免在人生的道路上误入歧途。通过教育与训练使青少年能够忍受挫折,提高承受能力,以便保持个性的完整和心理平衡。

青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同,表明其情绪情感已经从不成熟发展到成熟。由于智力和社会需要的不断增长,青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感,如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等,其深刻性和持久性明显提高。

随着人民物质文化生活水平的不断提高,科技活动如航模运动也将作为一项陶冶情操的休闲高雅活动。因此通过开展科技教育活动,可以使青少年远离网吧、培养健康人格,为青少年的幸福人生奠定了良好的基础。

七、通过开展科技教育活动,可以培养青少年健康体魄和团结协作能力

青少年的健康是国家的财富,更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄,就能为祖国和人民做出更大贡献,拥有更加幸福的生活。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家一生坚持锻炼、热爱运动,保持坚强、乐观的人生态度,是我们的好榜样。他们在青少年时代练就的健康体魄,为他们实现远大的革命理想打下了基础,伴随他们走过艰难困苦的战争年代,保证他们在社会主义建设事业中能够承担繁重工作任务。

教育是为了培养人。如果学生通过教育最终成为体魄强健、心理健康、知识渊博,具有创造能力的人,那么教育本身的目的就实现了。通过开展科技教育体育活动,青少年们经历的每一节课、每一次科技活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们,培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操,同时也培养了青少年的健康体魄与坚韧意志。通过开展科技活动,使青少年能投入其中,享受其中的乐趣,能深刻地体验到再辛苦也是值得的。“坚韧的意志就在你辛苦并开心地坚持着”。通过开展科技教育活动,对提升青少年全面素质和展示民族精神风貌具有重要意义。

总之,在中小学开展科技教育活动,是时代赋予我们的历史使命,是实施“科教兴国”战略的需要。通过对青少年进行科技教育,对提高全民族素质具有重要意义。

摘要：青少年是祖国的未来,民族的希望,因此对广大青少年进行科技教育是我们教育工作者义不容辞的责任。在中小学开展科技教育活动,不仅是新课程改革的需要,也是素质教育极其重要的组成部分,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。开展科技教育活动,更有助于培养和提升青少年的各种综合素质。

篇4：开展青少年爱国主义读书教育活动

［关键词］青少年 社会主义荣辱观 教育特点

［作者简介］王先民（1964- ），男，安徽潜山人，安庆师范学院，副教授，研究方向为教育基本理论和学校德育理论。（安徽 安庆246011）

［中图分类号］G40-012.9［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0085-01

对青少年进行的社会主义荣辱观教育，与其他道德规范教育既具有共性，又具有其自身特点。作为教育工作者，我们应该思考，如何根据社会主义荣辱观的本质要求和青少年思想品德的形成规律，不断探索在青少年学生中开展社会主义荣辱观教育的特点和规律，保证社会主义荣辱观教育取得实效。笔者认为，社会主义荣辱观教育有以下特点。

一、层次性和系统性

社会主义荣辱观包含了热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗八个方面的要求，体现了社会主义的国家观、人民观、科学观、劳动观、人际观、义利观、法纪观、生活观，涵盖了中国社会公民道德生活的方方面面，全方位体现了社会主义伦理道德的基本要求。它既有涉及国家荣誉、国民利益的大是大非问题，也有涉及个人修身、道德品质的具体问题。社会主义荣辱观教育的主阵地在学校，重点在青少年。2004年，中共中央、国务院分别颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设提出了明确的指导意见，对大、中、小学生的思想道德建设提出了不同层次的目标任务。因此，学校要根据不同年龄阶段学生的认知水平、行为能力和心理特点，制定每个学龄阶段甚至是年级的荣辱观教育目标，选择学生熟悉的内容作为教材，开展有的放矢的教育，在学生的心理机能中培育抑制恶言、恶行、恶事的能力，耻于做不善、不正、不诚、不敬之事，一心向善。这样会使学生感到亲切、生动，容易引起共鸣，更能够触及学生的灵魂，起到美化心灵的作用。同时，要将荣辱观教育的目标、途径、方法等体系系统化，纳入到大中小学教育的全过程和学校德育工作的整体结构中，渗透到学校教育的各个方面、各个环节。形成一个衔接有序、分层递进、螺旋上升的具有完整性和连续性的全程德育局面，使荣辱观教育和其他德育工作在相互关联、相互结合、相互促进和相互作用的关系中取得最佳德育效果。

二、针对性和对比性

社会主义荣辱观是针对社会生活中存在的各种现象提出的，具有鲜明的时代性和针对性。在社会转型时期，面对社会思想道德建设中出现的种种复杂情况，加强对青少年的社会主义荣辱观教育对他们健康成长至关重要。在青少年阶段，人生观、价值观、世界观尚在形成中，部分独生子女和留守家庭子女以自我为中心，追求个人享乐，缺乏对他人和社会的关爱，使他们的劳动意识、团结互助意识、诚实守信意识、遵纪守法和艰苦奋斗意识等严重缺失。荣辱观的提出，可以使我们一直以来所注重的青少年的思想品德教育更加具体和深化，更有针对性和时代性，更能促进青少年在复杂的社会环境中健康成长。

任何事物都有双重性，有荣必有耻，既要从正面讲，又要从反面讲。过去总是强调正面，不讲反面，或多讲正面，少讲反面，是标准的片面。现实生活中，荣耻共存，有荣必有耻，有耻必有荣。“八荣八耻”从正反两方面，用“荣”“耻”相对照的方式，鲜明系统地表达了是非、善恶和美丑，发人深省，有利于加强社会主义思想道德体系的建设，给青少年明是非、知荣辱、辨善恶、分美丑树立了标杆，提供了活生生的教材，也给我们的教育提供了有益的启示。在教育实践中，我们必须开展正面教育和反面教育，既重视榜样示范作用，又要利用反面典型警醒、鞭策青少年，使其产生积极的道德情感体验和内在道德要求，使青少年在光荣与耻辱、正确与错误、低级与高尚的矛盾斗争和道德判断中做出正确的价值选择。

三、主体性和实践性

“荣”和“辱”是道德主体在道德实践过程中自己的心理感受。道德主体是指在道德实践活动中的道德规范、道德原则、道德精神的承载者、奉行者和体现者。在对待“荣”“辱”的道德行为和水平上，人们存在三种不同的层次：主客统一，表现为道德同感；主客分离，表现为不以荣为荣，不以耻为耻；主客背离，表现为以耻为荣，以荣为耻。作为道德主体的青少年，其社会主义荣辱观的形成和发展要经过两个基本过程，即一个是由他律向自律发展，即由外向内的发展，将社会主义荣辱观的社会性要求“内化”为主体的内在心理需要，另一个环节是由内向外的转化，即内在的道德需求“外化”为个体的外在道德实践活动，从而形成道德主体的道德行为习惯和个性品质。

人的道德发展的基本规律是从他律向自律发展。对青少年进行社会主义荣辱观教育，就是要把社会公民的行为规范、处事准则和价值观念内化为青少年道德价值的要求，深化对道德品质、价值判断标准的全面理解，逐步形成青少年道德价值体系的内省式认识，激发道德主体的自觉性。教育就是要使社会主义荣辱观成为青少年内在的自觉和需要，充分尊重青少年在荣辱观培育中的主体性作用，引导他们通过学习、立志、实践、自省等基本形式，在生活中自己创造、亲身体验形式多样的道德实践活动，在各种道德环境中自主选择、自主判断、自主调节、自主践行和自主体验，实现自我认识、自我调节和自我评价，进而确立社会主义荣辱观。

四、生活化和自动化

荣辱观是人对社会、对集体、对他人关系的价值体现，是世界观的一部分。青少年世界观的形成是从具体到抽象、现象到本质、低级到高级发展的。荣辱观教育要根据学生成长各阶段的年龄特点，贴近学生，贴近生活，贴近实际，创设教育情境，不断激发青少年趋荣避耻的动机，将荣辱观渗透到学生的学习、生活和环境的方方面面，有针对性地开展细节教育，从小事做起，使学生从生活的点滴小事中受到浸润和熏陶，让学生在付出自己的体力汗水的过程中去体验，升华自己的感情，逐步确立社会主义荣辱评价标准，内化为青少年的品德和价值追求，外化为生活习惯和行为习惯，通过把理论转化为行为，把行为沉淀为习惯，让习惯升华为信念，形成良好的道德品质。习惯的力量是很大的，学生一旦形成了良好的行为习惯，这些行为习惯就会达到熟练的自动化的程度，就会在以后的道德情境中自觉地履行道德职责，做出正确的道德选择。

五、长期性和立体性

青少年践荣拒耻的观念和行为是一个积少成多、日积月累的过程，社会主义荣辱观教育的过程性、长期性和艰巨性决定了学校教育工作必须立足长远，把社会主义荣辱观教育纳入经常性的思想政治和品德教育之中，贯穿于育人的全过程，认真总结社会主义荣辱观的好做法、好经验，将有效的一时之策转化为经常之举，将成功的基层首创上升为制度化成果，建立健全学习教育、实践修养、榜样示范、考核监督和强化激励等长效机制，持之以恒，常抓不懈，把加强和改进青少年思想品德教育抓紧抓好，抓出成效。

江泽民同志指出：“教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持……这项工作不仅教育部门要做，宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做，全党、全社会都要来做。”诚然，对青少年开展社会主义荣辱观教育，学校要在弘扬社会主义荣辱观方面走在社会前列。学校各部门、各学科教学、校园文化、师德建设都应该紧密配合和不断探索社会主义荣辱观教育的有效形式。但是，开展社会主义荣辱观教育不仅仅是学校的事情，各级党委政府要在全社会认真开展“八荣八耻”的主题教育活动，把社会主义荣辱观普及到广大人民群众中，使“八荣八耻”的基本要求成为社会共识，把社会主义荣辱观要求自觉落实到公民道德、职业道德和家庭道德之中。宣传思想、新闻出版、影视文化等部门要形成立体交叉的荣辱观教育网络，大力改善社会风气，在全社会营造一个践荣拒耻的良好社会环境，发挥社会主义荣辱观教育乃至思想政治、道德品质教育的整体效果。

［参考文献］

［1］汪青松.社会主义荣辱观的新阐释［N］.光明日报，2006-08-07.

［2］赵馥洁.社会主义荣辱观的道德主体精神［N］.光明日报，2006-08-07.

篇5：开展青少年爱国主义读书教育活动

1、请各学校按照自愿的原则，并着眼于提高学生综合素质，积极发动，认真组织征订《建设幸福中国》，力争小学中高年级以上学生要做到人人有读本，并纳入中小学思想政治教育内容，组织开展好读书活动。将读本征订汇总表（见附表1）汇总后连同订书款于2011年12月22日前交徐延华老师，并将征订汇总表电子稿发至“装备”。

2.“建设幸福中国”中小学生有奖征文比赛。每校至少5篇，多者不限。（1）各学校按照市局要求，以“建设幸福中国”为主要题材，结合个人实际，写一篇作文。小学生作文不超过800字，中学生作文不超过1200字。征文应使用方格稿纸，要求字迹清楚，书写工整。

（2）文章标题下面写上作者的署名，顺序为：县市、乡镇街办学校、班级、姓名；文章末尾写上辅导教师简明扼要的评语、推荐意见、教师署名以及作者所在学校地址、邮编和联系电话。

（3）2012年1月5日前报纸质稿件（方格稿纸），电子稿发办公平台“普教”信箱。纸质稿件和电子稿均需附参赛作品汇总表（样表见附表2）。

围子教育办 2011年12月19日

中共昌邑市委宣传部 共青团昌邑市委 昌邑市妇联 昌

邑

市

教

育

局

关于组织开展全市青少年“建设幸福中国”

爱国主义读书教育活动的通知

篇6：开展青少年爱国主义读书教育活动

各基层学校：

为认真学习贯彻党的十七届六中全会提出的深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化的要求，不断提升全市青少年思想道德整体素质，现将《关于认真组织开展开展“学雷锋，做有道德的人”青少年爱国主义读书教育活动的通知》转发你们，请按照此通知要求，认真组织开展参与以“学雷锋，做有道德的人”为主题的第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动。有关要求

1、精心组织，积极开展好读书教育活动。要把读书教育活动与学校开展的“学雷锋，做一个有道德的人”主题实践活动紧密结合起来，精心设计，组织开展一些内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使广大青少年在自觉参与中受到实实在在的教育。

2、及时选拔推荐上报参赛征文和参赛者。

3、评比和表彰奖励。

附：《关于认真组织开展“学雷锋，做有道德的人”青少年爱国主义读书教育活动的通知》

篇7：开展青少年爱国主义读书教育活动

一、加强管理，提升德育水平

1、加强培训，提升德育队伍的素质。20××年3月，组织部分教师前往雪堰中心幼儿园和潘家幼儿园参观学习，拓展思路，借鉴经验。

2、落实常规管理工作。9月份，组织各班设计班主任寄语。本人进行多次修改。每天检查学生的出操、用餐及班级管理，做好记录，一至二周一总结，关注每个细节，关注每一个问题，并逐步落实。在我和广大老师共同努力下，学生的文明礼仪和行为习惯有了较大的提升。

3、参与学校管理。积极参加中层会议；参与学校管理；20××年3月，撰写了学校德育项目设计。利用休息时间，撰写创建XX市绿色工作总结，撰写创建和谐学校工作总结，多次进行修改。

二、丰富教育活动，提升德育实效

1、弘扬和培育民族精神。抓好每周升旗仪式、国旗下讲话等常规活动，进行民族精神教育与公民道德教育等教育。

2、开展科普教育活动。20××年12月21日，举办了消防安全科普实践活动。掌握消防安全知识，强化安全意识，明白“安全记在心、平安走天下”的深刻道理，为我校创建“和谐校园”提供了坚实的基础。

3、开展“生命安全”教育系列活动。各班举行了以生命教育为主题的班队教育活动。11、12月份，为迎接市平安校园的验收活动，教育处做好各项准备工作，法制教育讲座，高年级开展了以“安全教育”为主题的手抄报和黑板报等活动。

4、继续利用集会、红领巾广播等阵地对学生进行普法教育和安全教育。组织老师法律知识测试和六五普法学习。

5、组织举行开学典礼。20××年8月底、9月初，组织策划并举行了“成功起步，走向幸福”为主题的开学典礼，为践行“走好每一步”的校训，起了良好的开端，为提升教育品质打下坚实的基础。

6、开展廉洁文化教育。10-11月份，积极配合校行政做好廉洁诚信示范学校的创建工作。组织学生开展“诚实守信好少年”的评比活动，6月及新年1月做好校级“诚信小标兵”的评比工作。

7、开展其乐乡村学校少年宫暑期读书活动。暑假，积极做好其乐乡村学校少年宫暑期验收活动，7月15 日，在学校报告厅，开展了暑期“党在我心中”读书节启动仪式，组织学生开展了系列读书活动。组织学生开展了“学习雷锋做一个有道德的人”主题实践活动。让学生走进社区，清除小广告，还原社区的清洁卫生，提升学生的环境意识。开展红色经典诵读系列活动。给学生作一个红色教育讲座，完成一份党知识试卷，出一份“党在我心中”手抄报，读一本经典书籍，写一篇心得体会。

8、积极创建XX市“绿色学校”。认真研读《XX市创建“绿色学校”评估标准》创建活动的有关精神，围绕精神各班开展了系列绿色教育活动，寓教育于活动中。总之，积极做好各项创绿工作，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平。12月通过了XX市绿色学校的验收。参加第五届“生命之水”主题教育，其中一人获得会标设计一等奖，两人分别获得征文活动市二等奖，两人获得市三等奖；绘画活动一人获得二等奖，两人获得市三等奖；摄影活动一人获得市二等奖，四人获得市三等奖。我校获得XX市优秀组织奖，谈冬玉老师获得XX市优秀指导老师。

9、积极开展课题研究。围绕课题研究，今年3月起，开展了“五星学生”评价活动。引导学生争做孝雅小标兵、学习进步星、进步明星班，让学校成为学生学习的乐园，使每个学生赶有目标，学有榜样。组织班主任在班级开展小课题研究。由本人撰写的《孝塑本心，雅行天下》一文获得区三年发展项目设计二等奖。12月份认真准备，于1月9日在区教研室接受了课题中期评估，用ppt展示了本课题的开展进程以及取得的研究成果。

三、拓宽空间，形成和谐局面

人们常说：“家庭是孩子受教育的第一课堂，社会是孩子的实践课堂”。因此，学校重视和发展家庭教育，重视密切联系社会，让教育更具有生命力。

1、开展家长学校活动。

9月18日召开了一年级家长学校活动。10月30日，召开了三年级家长学校活动，聆听了由中国关心下一代工作委员会课题组研究员于国光教授作了关于“激发孩子持久的学习动力”的专题讲座。

2、开展德育基地活动。

10月份，组织四六年级观看《钱学森》影片。为保证活动安全有序进行，制定社会实践活动安全预案，召开学生会议，以确保基地活动顺利进行。

四、工作思考

1、学生的行为习惯还有待提高。学生中还有好多不文明行为，今后将通过更有针对性的“小”主题教育，晓之以理，动之以情，加以规范。

2、教师的工作积极性和主人翁意识有待加强。如何解决好管理与被管理之间的关系？这些都需要更好的工作环境与机制。

篇8：开展青少年爱国主义读书教育活动

什么是“基地体验教育”?“基地体验”活动是“体验教育”的一种呈现形式, 是基于学习者自身活动, 逐步获得感性认识的教育过程和学习过程。它是在学习者自主参加、体验、感知、互动中, 使科学态度、实践能力和创新精神得以培养的过程。

一、我们的具体做法与尝试

1.行政支持, 宣传引导

在活动起步之初, 为了解决广大师生家长的思想认识问题, 保障活动按照我们预设的目标进行, 县教育局采取了一系列措施:

一是加强宣传引导。组织校长、教师代表、学生代表、家长代表到活动中心参观, 了解活动的设备设施、活动场地、活动计划、活动内容。

二是建立健全机制。县教育局下发了《关于在全县中小学开展基地体验教育活动的通知》, 要求活动中心制定详细的活动方案、项目内容、课时安排、评价方式、成绩考核及效用, 要求各校将此项活动纳入学校教学计划之中。

三是考核督导。把各校参加此项活动的情况, 作为中小学校量化评估的一项指标, 每年进行专项的督导评估。明确规定:参加活动的课时达不到80%, 学生参与量达不到90%的学校, 该项考核成绩为零。

四是中心建章立制。活动中心为了保障活动的顺利开展, 建立健全一系列“基地体验活动”的规章制度, 使活动能够有序有效的开展。

2.科学安排, 分层推进

(1) 精心设计活动项目。

一是学科学习项目。我们设计了与学校教学密切相关的活动项目。如针对初中生的弱科, 我们与县教研室的老师合作, 请他们到图书室里预先筛选出有关化学、物理、数学等方面的图书, 由我们推荐给学生。二是启智益思项目。如素质拓展训练项目——7人跳绳、不倒森林、呼啦圈连环套、平臂下蹲起、接力运球、高空弹球等。三是前沿科技项目。有数控小机床操作、智能机器人组装、天文观测、航模、海模、驾模等。四是课外阅读项目。15000余册图书, 按类分装上架, 向学生全方位开放。为使孩子们在很短的时间里读的更多, 中心创新读书模式, 制定出了:“读、悟、说”三步读书法。“读”就是在图书管理员的指导下, 读自己喜欢的书, 在阅读过程中记笔记。“悟”即感悟, 读完一本书后, 感受到了什么, 悟出了什么道理, 以后应该怎么去行动。“说”即交流, 就是要把自己的感悟、体会、不像以往那样写出来, 而是用口语直接表达出来。通过阅读拓宽了学生们课堂学习领域, 开阔了视野, 锻炼了学生的语言组织, 口语表达能力, 提高了写作水平。五是地方文化特色项目。如面 (泥) 塑、花馍、剪纸、木板年画等。我们聘请县上的民间艺人, 作为中心的特聘教师, 定期到中心为学生辅导, 一方面, 让学生了解优秀的地方特色文化;另一方面, 学习掌握一项技能技艺。

(2) 合理安排活动时间。

每周二、三、四下午, 我们安排接纳一所学校, 以年级为单位, 每次150~200人, 分为6组, 每次两个课时 (90分钟) 。

(3) 灵活分组, 针对性强。

由于“基地体验教育”活动的项目多, 学生不可能项项参与, 必须根据不同情况合理分组, 才能有针对性地进行教学。我们的尝试是:①根据学生的兴趣爱好分组。每次活动开始之初, 我们先把所有活动项目介绍给学生, 包括项目内容, 活动目的, 所用器材等。然后由学生根据自己的喜好自由选择;②根据学生的特长分组, 即引导学生不单凭爱好来选择活动项目, 而是由他们的老师根据每个学生的潜能和特长, 选择适合他们的项目;③根据学生校内学习情况分组, 主要目的是通过参加某项活动来为他们的某一弱科的学习提供帮助。如空间感差的学生, 我们让其参与机器人拼装等项目;动手能力差的学生, 我们让他们参与手工制作、数控小机床操作等项目。这三种分组方法不是呆板教条的, 而是灵活多变的, 使之既能强化学生特长, 又能挖掘学生潜能, 既能弥补学生性格中的弱点, 又能张扬学生固有的个性。

(4) 认真备课, 细心辅导。

为提高活动效益, 我们规定每周一为集体备课时间, 由教育活动部组织实施。

(5) 选配教师, 专兼结合。

为了更好地服务于教学工作, 我们每个班除了配备专业技能教师外, 还为每班配备了一名班主任老师, 负责本班的管理工作, 作为活动课的辅导教师。

(6) 动手动脑, 注重实践。

“基地体验教育”活动所有的教学内容均以实际操作, 参与探索为主。注重体验、互动、参与、感悟。

3.强化考核, 推动活动

(1) 建立活动反馈卡、心得留言卡、学生活动记录卡等。

每次上完课后, 由班主任老师和辅导教师负责让学生在卡上及时留下自己的感受, 交由教育活动部统一保存, 对心得体会, 班主任老师在下课时及时予以表扬, 对在教学中有改进建议的反馈卡, 中心会及时采纳, 改进方法。

(2) 对每个学生的活动情况进行评价、激励。

评价是教育活动的重要一环。评价的过程与结果, 对少年儿童的后续学习具有重要意义。每节课结束后, 我们都留出时间, 让老师对学生、学生对自己、学生对老师作出评价。

二、活动带给我们的体会和启示

基地体验的开展, 实现了学生、学校、中心的“三赢”。

1.就学生成长而言, “基地体验教育”活动的开展, 使学生开阔了视野、增长了知识、培养了技能;愉悦了身心、增强了责任心、自信心和合作精神;提升了科学素养、人文素养、健全了人格, 得到了全面发展。让他们感受到了学校教育以外的另一种教育的魅力。

2.就学校教育教学的促进而言, “基地体验教育”活动的开展, 弥补了学校教育资源的不足, 解决了综合实践活动课开设的困难, 减缓了某些学科的教学难度, 提高了教学质量, 有力地促进了学校教育教学任务的完成。

3.就活动中心本身而言, “基地体验教育”活动的开展, 提升了活动中心的地位, 改变了人们认为“活动中心只是特长兴趣的培训中心”的传统意识, 使学生在丰富的实践操作中, 创新意识、创新能力及审美情趣得到培养, 从而发挥中心自身指导、引领、辐射的作用, 为今后的活动开展提供了宝贵的经验。

篇9：开展青少年爱国主义读书教育活动

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03

社会主义核心价值观是当前我国社会建设中的重要思想指导，是实现中华民族伟大复兴的核心凝聚力之一，在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育，是国家教育发展的必然要求，对全面践行社会主义核心价值观具有重要的意义。

2014习近平总书记做出《让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽》的重要讲话，此次讲话贴近学生生活，从学生的视角分析了社会主义核心价值观践行的必要性和可行性，为教育事业的发展以及社会主义核心价值观的全面推进打开了一扇新的大门。同年5月，教育部部长袁贵仁在党组织会议中对习近平总书记的讲话精神进行了传达，提出了在少年儿童中开展社会主义核心价值观驾驭的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的基本要求，同时，对具体如何实现在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育工作做出了指导。可以说，此次会议是新时期我国社会主义核心价值观推进工作的重要指导，更是我国教育事业发展中的里程碑。

通过对此次会议精神的学习，笔者认为，在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育可以通过以下几种途径实现：

首先，将社会主义核心价值观写入少年儿童教科书。现阶段，根据我国少年儿童教育的实际情况来看，教科书是学生接触最多、实现学习任务的主要途径，在大多数情况下，教科书是教师对少年儿童开展教育活动的主要工具，甚至是全部工具，而对于少年儿童而言，他们在校园的生活中，更多的时间都是以课本为伴，其潜意识里就有认同教科书、接受教科书、学习教科书、把教科书的内容作为行为的指导，所以说，将社会主义核心价值观写入少年儿童教科书，是实现在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育的最直接的方式。考虑到少年儿童对于一些知识的接受和理解能力有限，所以将社会主义核心价值观写入少年儿童教科书，有几点需要注意，其一是形式能吸引青少年，如果社会主义核心价值观以长篇文章的形式出现在少年儿童的教科书中，显然很难吸引学生的注意力，其教育效果自然很难发挥，所以说，可以根据教科书的受众，选择以漫画、生活儿歌的形式在教科书中向少年儿童传达社会主义核心价值观的内容，这样就可以更好的实现其对少年儿童教育的目的；其二是内容不能晦涩难懂，同样的道理，少年儿童的理解能力尚未完全形成，其对知识的学习能力还比较有限，所以说，在内容选择上，要适当将社会主义核心价值观的内容简单化，通俗化，这样才能让少年儿童真正理解，才能以此为行为指导。总之，将社会主义核心价值观写入少年儿童教科书，是在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育的重要途径。

其次，营造社会主义核心价值观的校园文化氛围。校园是少年儿童接受教育的重要场所，所以说，在社会主义核心价值观教育的过程中，营造社会主义核心价值观校园文化氛围也具有非常重要的意义。一方面，整个校园内的文化环境围绕社会主义核心价值观展开，可以使青少年在潜移默化中接受社会主义核心价值观，而这种方式比传统的教学方式对学生的影响更深，另一方面，校园文化氛围的营造，有利于促进其它途径的少年儿童社会主义价值观教育活动的开展，在某种程度上可以说，校园的文化氛围是教学活动的催化剂，利用社会主义核心价值观校园文化氛围的营造，可以更好的实现其它形式的教学活动。营造社会主义核心价值观的校园文化氛围，可以通过校园内课外活动实现，比如少先队活动、课外兴趣小组活动等，以社会主义核心价值观为活动主体展开活动，对社会主义核心价值观校园文化氛围的营造具有一定的帮助，此外，也可以通过校园内宣传栏的方式在整个校园内宣传社会主义核心价值观，同时，以校园广播、校园学报等形式传达社会主义核心价值观的内容，在全校范围内形成处处体现社会主义核心价值观的风尚，对于社会主义核心价值观的校园氛围的营造也具有重要意义。

再次，构建起学校和家庭共同培养少年儿童社会主义核心价值观教育的科学体系。在少年儿童的成长过程中，家庭和学校是最为重要的两个环境，甚至家庭承担的教育责任要重于学校，在过去，我们常常忽视家庭教育对少年儿童成长的重要性，但是现在，我们越来越重视家庭教育对青少年成长的帮助，所以说，在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育的过程中，构建起学校和家庭共同培养少年儿童社会主义核心价值观教育的科学体系同样重要。一方面，家庭教育要做好学校教育的辅助工作，少年儿童在学校获得的与社会主义核心价值观相关的内容，需要家长在家庭生活中进行巩固，所以这就要求家长能够严格依照社会主义核心价值观要求自己；另一方面，家庭教育也应采取主动形式，除了辅助学校教育之外，在家庭生活中向少年儿童传输社会主义核心价值观的内容，让少年儿童的生活中更多的融入社会主义核心价值观理念，同样非常重要。

总之，不论采用怎样的形式，在今天，在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育都具有重要的意义，教育工作者应当全面贯彻落实习近平总书记的讲话精神，实现社会主义核心价值观在少年儿童心里生根发芽。

参考文献：

篇10：开展青少年爱国主义读书教育活动

经历了充满意义的活动后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学青少年爱国主义读书教育活动总结（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学青少年爱国主义读书教育活动总结1

本学期德育工作以爱国主义教育为主线，养成教育为重点。紧紧围绕学校办学理念和办学目标，以德育活动为载体，以家庭教育与社会教育相结合，优化常规管理，深化德育活动。增强德育工作的针对性，实效性和创新性。努力探索德育工作的新途径，新方法，为学生健康成长，主动发展，创造良好的环境，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的公民打下基础。下面就本学期的工作情况作如下总结：

一、加强管理，提升德育水平

1、加强培训，提升德育队伍的素质。20××年3月，组织部分教师前往雪堰中心幼儿园和潘家幼儿园参观学习，拓展思路，借鉴经验。

2、落实常规管理工作。9月份，组织各班设计班主任寄语。本人进行多次修改。每天检查学生的出操、用餐及班级管理，做好记录，一至二周一总结，关注每个细节，关注每一个问题，并逐步落实。在我和广大老师共同努力下，学生的文明礼仪和行为习惯有了较大的提升。

3、参与学校管理。积极参加中层会议；参与学校管理；20××年3月，撰写了学校德育项目设计。利用休息时间，撰写创建XX市绿色工作总结，撰写创建和谐学校工作总结，多次进行修改。

二、丰富教育活动，提升德育实效

1、弘扬和培育民族精神。抓好每周升旗仪式、国旗下讲话等常规活动，进行民族精神教育与公民道德教育等教育。

2、开展科普教育活动。20××年12月21日，举办了消防安全科普实践活动。掌握消防安全知识，强化安全意识，明白“安全记在心、平安走天下”的深刻道理，为我校创建“和谐校园”提供了坚实的基础。

3、开展“生命安全”教育系列活动。各班举行了以生命教育为主题的班队教育活动。11、12月份，为迎接市平安校园的验收活动，教育处做好各项准备工作，法制教育讲座，高年级开展了以“安全教育”为主题的手抄报和黑板报等活动。

4、继续利用集会、红领巾广播等阵地对学生进行普法教育和安全教育。组织老师法律知识测试和六五普法学习。

5、组织举行开学典礼。20××年8月底、9月初，组织策划并举行了“成功起步，走向幸福”为主题的开学典礼，为践行“走好每一步”的校训，起了良好的开端，为提升教育品质打下坚实的基础。

6、开展廉洁文化教育。10-11月份，积极配合校行政做好廉洁诚信示范学校的创建工作。组织学生开展“诚实守信好少年”的评比活动，6月及新年1月做好校级“诚信小标兵”的评比工作。

7、开展其乐乡村学校少年宫暑期读书活动。暑假，积极做好其乐乡村学校少年宫暑期验收活动，7月15 日，在学校报告厅，开展了暑期“党在我心中”读书节启动仪式，组织学生开展了系列读书活动。组织学生开展了“学习雷锋做一个有道德的人”主题实践活动。让学生走进社区，清除小广告，还原社区的清洁卫生，提升学生的环境意识。开展红色经典诵读系列活动。给学生作一个红色教育讲座，完成一份党知识试卷，出一份“党在我心中”手抄报，读一本经典书籍，写一篇心得体会。

8、积极创建XX市“绿色学校”。认真研读《XX市创建“绿色学校”评估标准》创建活动的有关精神，围绕精神各班开展了系列绿色教育活动，寓教育于活动中。总之，积极做好各项创绿工作，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平。2012年12月通过了XX市绿色学校的验收。参加第五届“生命之水”主题教育，其中一人获得会标设计一等奖，两人分别获得征文活动市二等奖，两人获得市三等奖；绘画活动一人获得二等奖，两人获得市三等奖；摄影活动一人获得市二等奖，四人获得市三等奖。我校获得XX市优秀组织奖，谈冬玉老师获得XX市优秀指导老师。

9、积极开展课题研究。围绕课题研究，今年3月起，开展了“五星学生”评价活动。引导学生争做孝雅小标兵、学习进步星、进步明星班，让学校成为学生学习的乐园，使每个学生赶有目标，学有榜样。组织班主任在班级开展小课题研究。由本人撰写的《孝塑本心，雅行天下》一文获得区三年发展项目设计二等奖。12月份认真准备，于2013年1月9日在区教研室接受了课题中期评估，用ppt展示了本课题的开展进程以及取得的研究成果。

三、拓宽空间，形成和谐局面

人们常说：“家庭是孩子受教育的第一课堂，社会是孩子的实践课堂”。因此，学校重视和发展家庭教育，重视密切联系社会，让教育更具有生命力。

1、开展家长学校活动。

9月18日召开了一年级家长学校活动。10月30日，召开了三年级家长学校活动，聆听了由中国关心下一代工作委员会课题组研究员于国光教授作了关于“激发孩子持久的学习动力”的专题讲座。

2、开展德育基地活动。

10月份，组织四六年级观看《钱学森》影片。为保证活动安全有序进行，制定社会实践活动安全预案，召开学生会议，以确保基地活动顺利进行。

四、工作思考

1、学生的行为习惯还有待提高。学生中还有好多不文明行为，今后将通过更有针对性的“小”主题教育，晓之以理，动之以情，加以规范。

2、教师的工作积极性和主人翁意识有待加强。如何解决好管理与被管理之间的关系？这些都需要更好的工作环境与机制。

3、德育课题上还需进一步深入研究。

小学青少年爱国主义读书教育活动总结2

小学于9月19日至27日在全镇开展爱国主义教育读书活动，通过开展青少年爱国主义教育读书系列活动，在学生中大力弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想和“三创”精神为核心的赣榆精神，进一步营造“人人都是学习之人，处处都是学习之所”的良好氛围，激发学生爱祖国、爱家乡的`热情，活动现已结束。

一、青少年读书活动

各校根据通知，结合我镇的读书“一二三”工程，利用图书馆及班级图书角开展了贴近实际的，是有班级特色的读书活动，其中中心校最为突出，该校利用山娃报、广播站、橱窗等宣传阵地加大宣传，择优展示，学校中形成了积极向上的读书氛围，学生们积极性很高。

二、读书征文比赛

在读书活动的基础上，少先队在全镇开展了爱国主义读书征文比赛，比赛要认真阅读爱国主义教育丛书，以“弘扬民族精神，立志报效祖国”为主题，从一个侧面或角度，以生动的语言表达自己的真实感受，各校根据通知要求认真组织，踊跃投稿，班主任老师也对本班学生作品加以修改、指导。最终，各校上报的作品都吭于15篇这个底限，作品质量层次不齐，但高质量的作品不多，少先队组织了中心校谢霞、董自红、熊玲三位业务骨干评出：

一等奖：厉庄小学六（2）张慧勤《母亲赞歌》

厉庄小学六（3）林晗煜《心中那永恒的召唤》）

二等奖：厉庄小学六（2）范纳贤《不朽的英名》

厉庄小学六（1）刘玮《民族精神永放光芒》

尚庄小学六（1）徐海洋《爱我中华》

顾赤涧小学五（2）王耀东《读〈董存端〉有感》

厉庄小学五（3）徐淑豪《时刻准备着》

厉庄小学六（3）刘昕《勿忘国耻，珍惜现在》

三等奖：厉庄小学六（2）王蓓蓓《牢记历史勿忘国耻》

顾赤涧小学六（2）柏宁《读〈爱心伴随我们成长〉有感》

厉庄小学五（3）胡雪燕《烈士们教我们报效祖国》

山北小学六（1）许欣《民族精神代代传》

徐谷店小学五（1）周慧芳《雷锋精神永放光芒》

希望各校在此总结的基础上做好有关总结工作。

厉庄镇中心小学少先队

小学青少年爱国主义读书教育活动总结3

爱国主义教育，会激发大学生对祖国与民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。因此，在广大学生的思想建设工作中，爱国主义教育须臾不可忽视。为了加强同学们的爱国的思想，引导同学们知国、爱国、报国，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，激发大学生爱国主义情感，着力培养同学们树立投身建设社会主义新农村和实现中华民族伟大复兴的崇高人生目标。努力学习的积极行动，理性表达爱国主义思想。

作为新时代的一名学生，社会赋予的光荣的使命，要求广大学生们更加努力学习，更加勤奋工作，把爱国之情化为报国之志。要让爱国热情体现在所承担的建设的使命、发展的使命、创新的使命上,把爱国热情凝聚成社会稳定、国家发展、民族振兴的共同意志，坚持中国特色社会主义道路，以进一步改革开放的姿态，坚定不移走向世界。爱国需要智慧和远见，充分表达爱国热情，切实做好自己的事情，以实际行动报效祖国。

我校开展了系列活动：

一、利用升国旗仪式进行爱国教育

每周一全体同学身着整齐的校服,早早的就来到了升国旗的地点.随着主持人宣布升旗仪式的开始,国旗护卫队踏着铿锵有力的步伐来到了国旗台下.接着,管乐队奏起了神圣而庄严的国歌,在全体师生的注目礼下,鲜红的五星红旗伴随着国歌冉冉升起.此时此刻,同学们的心伴随着祖**亲一起搏动,在晨风中飘扬的国旗与朝阳朝晖相映,昭示着祖国的明天会更好!仪式第三项,全体同学用满腔的爱国热情唱响了国歌,嘹亮的国歌声在空中久久回荡.然后,同学们举起右手,在国旗下庄严宣誓,用他们的肺腑之言来表明了自己对祖国的热爱,忠于人民的赤子之心,表达了勤奋努力,立志成材,在生活中忠诚执着,朴实无华,勇于攀登,刚毅厚重的决心.二、大力宣传，认真学习爱国主义材料

通过极力宣传和认真学习爱国主义材料，在同学们的心中充满了爱国主义情操，同时开展学风建设，为同学们营造良好的学习氛围，为同学们表达自己的爱国热情创造了巨大的空间，全校也形成了一股强烈的“学习高潮”，认真学习报效祖国，努力实现中华民族的伟大复兴已成为每个学生的奋斗目标。

三、弘扬爱国主义之组织生活

为进一步弘扬广大学生的爱国主情怀，借此时机开展主题班会，培养同学们爱国主义情怀，增强同学们追求理想的决心和毅力，坚定爱国主义信念。各班以讲述历史故事，认真学习爱国主义材料，以知识竞赛等形式展现同学们的爱国主义情怀，同学们积极参与，抒发自己的爱国情怀，表达自己的爱国热情，可以看出同学们的充分准备以及对爱国主义的充分认识。充分达到了本次活动的目的。

篇11：开展青少年爱国主义读书教育活动

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，用生动的事实，介绍新中国成立以来所取得的举世瞩目的伟大成就，介绍中国人民在中国共产党领导下奋发图强建设祖国的辉煌历程，帮助广大青少年增强民族自尊心和自信心，从而更加坚定地走中国特色社会主义道路的理念信念，更加热爱党、热爱社会主义祖国，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。

二、领导小组：

组 长：简家彦（校长）

副组长：简昊（副校长）简卫东（副校长）张勇（副校长）成员：孙建才（政教主任）孙浩（教导主任）姜建（总务主任）

孙玉东（团委书记）各班班主任、全体语文教师

三、参加对象和活动指导用书：

1、参加对象：全体学生

2、指导用书：爱国主义读书教育活动读本《辉煌共和国》；相关书籍、资料等。

四、活动内容及时间安排：

1、发动动员阶段（2010年3月）：广泛发动本校学生积极参与，成立读书活动指导小组，制定读书活动计划，提出准备工作要求。

2、活动开展阶段（2010年4月中旬—5月下旬）。（1）利用班级黑板报、宣传栏等形式进行广泛宣传；

（2）在学校政教处、团委、班主任以及语文教师的指导下，各班组织学生认真读书、写作，积极参加读书征文比赛；

（3）各班召开主题班会，组织相关专题讲座；（4）开展以“辉煌共和国”为主题的演讲比赛；（5）开展“辉煌共和国”读书教育活动知识竞赛。

3、活动总结阶段（2010年5月下旬）。读书活动领导小组将针对各班的征文、摄影、演讲，以及各班开展比赛、举办特色活动情况予以总结评比，评选出读书活动先进班级、优秀征文、优秀指导老师等若干名次。

4、在校级总结、表彰的基础上，将评选出的各项优秀作品、选手参加县级比赛、评比。

五、奖项设置：

1、读书活动主题班会教案：（3月下旬）评委：政教处、教导处

名额：一等奖：1名；二等奖：2名；三等奖：3名

2、知识竞赛：（4月上旬）评委：政教处、语文教研组相关教师

名额：一等奖：3名；二等奖：6名；三等奖：10名；鼓励奖：20名

3、摄影比赛：（4月中旬）评委：政教处、团委

名额：一等奖：2名；二等奖：4名；三等奖：8名

4、演讲比赛（4月中旬或根据上级评比时间适时安排）评委：政教处、语文组、团委

名额：一等奖：2名；二等奖：4名；三等奖：8名

5、征文评比：（5月上旬或根据上级评比时间适时安排）评委：政教处、语文教研组相关教师

名额：一等奖：5名；二等奖：10名；三等奖：20名；鼓励奖：30名

6、先进班级、优秀指导老师评比：（6月上旬）名额：先进班级3名；优秀指导老师若干名

篇12：开展青少年爱国主义读书教育活动

中青联发[2009]12号

关于在青少年中深入开展群众性爱国主义

教育活动的通知

各省、自治区、直辖市团委、少工委，解放军总政治部组织部，全国铁道团委，全国民航团委，中直机关团工委，中央国家机关团工委，中央金融团工委，中央企业团工委：

今年是中华人民共和国成立60周年。为贯彻落实中共中央办公厅转发的《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》和中央宣传部召开的深入开展群众性爱国主义教育活动电视电话会议精神，进一步激发广大青少年的爱国热情，引导广大青少年继承和弘扬爱国主义光荣传统，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，共青团中央、全国少工委决定在全国广大青年和少年儿童中，分别以“我与祖国共奋进”、“祖国发展我成长”为主题深入开展群众性爱国主义教育活动。现将有关事项通知如下。

一、总体要求与核心内容

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，认真贯彻落实胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话精神，以社会主义核心价值体系为根本，以理想信念教育为核心，紧密联系新中国60年的奋斗历程、辉煌成就和宝贵经验，从历史和现实、理论和实践、成就和经验相结合的高度，在广大青少年中深入开展热爱中国共产党的宣传教育、建立社会主义新中国重大历史意义的宣传教育、新中国成立60周年特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育、中国特色社会主义的宣传教育、民族精神和时代精神的宣传教育、基本国情和形势政策的宣传教育，大力唱响中国共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。

在广大青年中开展爱国主义教育活动，最核心的是要引导他们把坚持爱国主义、社会主义和党的领导三者有机统一起来，着力在坚定他们跟党走中国特色社会主义道路的理想信念上下功夫。要使青年深刻认识到，在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴，是爱国主义最深刻的时代内涵和最本质的时代要求。同时，针对青年所处的成长阶段和思想实际，还要注意引导青年把民族精神与时代精神结合起来，把个人成就和社会责任结合起来，按照党指引的方向健康成长。

二、需要着重把握的原则

1．坚持分类引导。要紧扣不同青年群体在坚持爱国主义、社会主义和党的领导三者统一问题上的思想意识关键点，善于把党主张的“大道理”转化为各个青年群体易于接受的“小道理”。对大学生，要注重运用历史的、现实的、学术的逻辑；对企业青年，要善于结合企业和所在行业的发展进程；对进城务工青年和农村青年，要注意结合所在家乡的发展变化，多运用他们熟悉的语言和表达习惯，做到简明、通俗。

2．开展分层教育。要遵循不同年龄段青少年的身心特点和成长规律，努力使不同阶段的教育内容既各有侧重，又有效衔接。对于少年儿童，要通过积极有效的灌输，培养他们对党和社会主义祖国的朴素感情，引导他们增强国家意识；对于中学生，要注意到进入青春期后价值分析的方法会比灌输更有效，努力使他们对党和社会主义的认识更清晰；对于大学生，则要侧重于理性分析，帮助他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

3．积极引导青年进行正确的社会观察。帮助青年形成正确的社会观察结论，是对青年进行爱国主义教育的重要路径。要针对青年普遍关心的重大问题，以及青年在社会观察中看到的现实与所接受的正面教育的一些反差，对青年进行有针对性的引导，帮助青年既看到新中国成立60年特别是改革开放30年来取得的巨大成就，又充分了解我国处于社会主义初级阶段的基本国情和作为发展中国家的基本特征，努力使他们对存在问题的认识更深刻、更理性、更稳定。

4．体现时代特色。教育活动要紧跟时代步伐，突出时代特色。在内容上要有时代感，善于运用青年喜欢的话语体系来丰富教育内容的表达方式；在教育引导的手段、路径上要善于创新，大力运用互联网、手机等新媒体，注意运用网络游戏、视频短片等新方式；同时，要善于把各类时尚元素注入到爱国主义教育活动中来，切实增强对青年的吸引力和感染力。

5．突出实践要求。教育活动要紧密联系青年的生产生活和思想实际，紧密联系当前改革发展稳定的实际，更加贴近青年。要从大处着眼，从小处着手，引导青年从小事做起，从身边事做起，把爱国之情转化为立足本职岗位、做好实际工作的自觉行动。要发挥共青团实践育人的传统优势，设计和开展富于爱国主义教育内涵的实践活动，把实践贯穿于爱国主义教育的各个环节，使青年在亲身参与和体验的过程中不断强化投身祖国建设和发展的责任感、使命感。

6．努力吸引更多普通青年直接参与。要坚持面向基层、面向青年，努力增强教育活动的群众性。在组织好面上重点活动的同时，要特别注重指导和推动基层团组织创造活动载体，用丰富多彩的活动吸引普通青年直接参与。要充分采用青年便于接受、乐于接受的传播渠道，努力扩大教育活动的影响力。要充分调动青年内在的积极性、主动性、创造性，鼓励青年创造性地自主开展活动，让青年在自觉参与的过程中实现自我教育、自我提高。

三、活动内容

紧紧围绕庆祝新中国成立60周年，结合纪念五四运动90周年以及全国青联成立60周年、少先队建队60周年等契机，在“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要时间节点逐次推进，通过广泛开展面对面宣讲、组织青少年参加富有特色的教育实践活动、大力选树和宣传青少年典型、充分发挥各类媒体尤其是新媒体的重要作用等途径，不断掀起青少年爱国主义教育的热潮。

（一）全团、全队共同重点推动开展的活动

1．组织百场宣讲活动。面向大学生、企业青年、农村青年等青年群体，邀请党政领导、专家学者、青年典型等，分“形势政策宣讲”、“理论热点宣讲”、“青年五四奖章获得者宣讲”、“十杰青年宣讲”、“优秀青年志愿者宣讲”、“青年创业典型宣讲”、“优秀大学生村官宣讲”七个系列，在全国范围内直接组织100场宣讲活动。通过媒体宣传、网络直播等形式，使宣讲活动影响更多的青年。

2．集中开展八项教育实践活动。一是开展以坚持爱国主义、社会主义和党的领导相统一为核心内容的分类引导青年试点工作，二是举办纪念五四运动90周年青春红歌会等文化活动，三是深入推进“青年马克思主义者培养工程”，四是组织开展2009年度全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动，五是开展全国中学生“迈入青春门，走好成人路”教育活动，六是组织广大青年广泛开展“迎国庆讲文明树新风”志愿服务活动，七是开展“祖国在我心中”全国青少年宫系统文艺汇演活动，八是开展“爱我中华、薪火相传”内地与港澳青少年交流活动。同时，着力推进青年就业创业工作、青年志愿者行动、保护母亲河行动、青工技能振兴计划、青年文明号创建活动等团的品牌活动，引导青年把对祖国的深厚感情转化为报效祖国、服务人民的具体行动。

3．充分借助各类媒体尤其是新媒体开展十项爱国主义教育活动。一是在中国青年网、手机青年报、手机电视平台推出爱国主义教育专栏，二是将新中国成立60周年成就展的内容在中国青年网进行展示，三是组织开发和征集推广以爱国主义为主题的网络游戏、视频短片，四是与门户网站合作，制作青少年爱国主义教育专题栏目，五是通过腾讯QQ发送富有思想引导内涵的信息和青年节节日问候，六是通过中国移动手机报平台发送富有思想引导内涵的信息和青年节节日问候，七是在农村青年中开展“我说家乡新变化”手机短信大赛，八是与中央电视台电影频道合作推出纪念五四运动90周年爱国主义影片展播活动，九是在中国青年报等团属报刊开设引导青年社会观察的专栏，十是推出一批深受青少年喜爱的“红色经典”系列图书。

4．重点挖掘和宣传百位青年的创业故事、成才故事、奉献故事。以“中国青年五四奖章”获得者、中国十大杰出青年、“中国青年创业奖”获得者、全国青年岗位能手、全国农村青年致富带头人、全国优秀青年志愿者、全国三好学生和全国优秀学生干部等为重点，深入挖掘百位青年典型积极向上、生动感人的青春创业故事、青春成才故事、青春奉献故事，通过开设“青春故事”报刊专栏、制作电视专题节目、拍摄DV在网上播放等方式进行大力宣传，使广大普通青年能从中受到教育和启迪。同时，通过组织“青春故事会”、与青年网友在线交流等活动，让更多的普通青年分享他们的青春故事。

5．全队重点开展三次统一的主题队日活动。“六一”期间，在全队统一开展“歌唱祖国庆六一”主题队日活动，并联合主要广播电视媒体向全国少先队员播放爱党爱国歌曲；“七一”期间，在全队统一开展以培养对党的朴素感情为主题的队日活动；10月13日少先队建队60周年纪念日期间，在全队统一举行“祖国发展我成长”主题队会，并评选表彰全国“十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”。同时，联合有关方面开展第七届全国少年军校检阅式；依托队报队刊，在少先队员中开展以爱国主义为主题的摄影大赛、儿童画征集、新儿歌征集等活动；在《中国少年报》开设“我与红领巾——祖孙三代共话60年”专栏，在中央电视台推出“祖国发展我成长”系列电视专题节目，与门户网站、团属网站合作推出“祖国发展我成长——我与红领巾”展示活动。

（二）地方团队组织重点推动开展的活动

1．邀请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员，党政领导、专家学者，各行各业青年典型以及团干部、青联委员等面向青年开展报告宣讲和座谈交流活动。在承办好团中央组织的报告宣讲活动的基础上，每个省级团委年内直接组织各类报告宣讲活动不少于5场，每个地市级团委不少于3场，每个县级团委不少于2场。

2．广泛开展读书学习、社会实践、参观考察、红色旅游、文体活动、仪式教育、民族团结和民族政策教育等各种形式的青少年爱国主义教育实践活动。在开展好全团统一部署的教育实践活动的基础上，每个省级团委年内直接组织开展教育实践活动不少于3次，地市级团委不少于2次，县级团委不少于1次。

3．积极选树可亲、可信、可学的各类青年典型，广泛征集和宣传对普通青年有启发意义的青春创业故事、青春成才故事、青春奉献故事。省级团委重点挖掘和宣传不少于20位青年典型的青春故事，地市级团委不少于10位，县级团委不少于5位。有条件的地方，在当地媒体开设青少年爱国主义教育专刊专栏。

4．各地少先队组织要以“祖国发展我成长”为统一主题，开展“寻访新变化”、“畅想新生活”、“铭记好传统”、“争当好队员”系列活动和“红领巾心向党”活动。在开展好全队统一部署的重点活动的基础上，省级少工委年内直接组织开展爱国主义教育活动不少于3次，地市级少工委不少于2次，县级少工委不少于1次。

（三）基层单位团队组织重点推动开展的活动

学校、企业、农村、社区、机关、事业等基层单位团组织，要根据青年的特点，结合本地实际，广泛组织开展报告座谈、知识竞赛、图片展览、参观走访、读书征文、演讲比赛、文艺汇演、青春故事会、红色旅游等丰富多彩的爱国主义教育活动。要高度重视新媒体的影响，充分运用基层单位网站和其他网络工具来开展活动。要动员和组织团员青年积极参与岗位建功、科技创新、志愿服务、生态环保等实践活动，引导青年把爱国之情转化为具体的报国之行。每个基层单位团组织年内直接组织开展爱国主义教育实践活动不少于2次。

基层少先队组织要通过主题队日、文艺活动和童谣、儿歌、儿童画、书法、诗歌征集展示等丰富形式，让少年儿童充分表达对党和社会主义祖国的热爱与祝福。每个基层少先队组织年内直接组织开展爱国主义教育活动不少于2次。

各级共青团、少先队组织要充分认识当前开展群众性爱国主义教育活动的重要意义，把这项活动作为今年开展青少年思想引导工作的重要内容，大力加强对教育活动的组织领导，制定切实可行的工作方案，分解任务，周密安排，精心实施，确保工作落到实处，取得实效。要按照统一部署，抓住重要时间节点，分阶段分步骤扎实推进，不断形成热潮，贯穿全年工作始终。要从各地实际出发，创造性地开展活动，发挥优势，突出特色，防止形式主义，力戒铺张浪费。

各级团、队组织要及时对本地开展青少年群众性爱国主义教育活动的名称、次数、参与人数等情况进行统计，上报上一级团组织。省级团委、少工委要对本省（系统）的活动加强督导检查，并分别于7月底、10月底、12月底前将本省（系统）活动情况上报团中央宣传部、少年部。

军队青年的教育活动由解放军总政治部组织部根据本通知精神作出安排。

共青团中央

全国少工委