国贸专业生实习报告

国贸专业生实习报告（精选8篇）

篇1：国贸专业生实习报告

大学的最后一个暑假，我来到**市行政服务中心实习，时间为两周。不知不觉中两周的实习已经结束了，在这两周的实习中我学到了很多东西，很多在学校里学不到的但对于我来说却是很有用的东西。

实习的目的是让我们将在学校、在书本上、课堂上学到的知识通过实践运用到实际的工作和生活中去。有些理论上的知识和基本的道理也许我们都明白，但很多时候，我们在实践的过程中不一定就能做好，因为想是一回事，而实实在在的去做又是另一回事，两者只有通过不断的实践，在实践中进行平衡、结合，从而才能逐渐地统一起来，合二为一。让正确的思想能够真正的指导我们的行为，在长期的正确行为下形成良好的习惯，而习惯又会影响到我们的性格，在一个良性的循环方式下，我们可以培养一个良好的性格和行为习惯，从而让我们自己可以更好地去适应新环境，培养良好的职业道德和正确的就业观，强化劳动观念和纪律观念。锻炼艰苦奋斗的精神，踏踏实实的工作态度和团结协作的能力，培养劳动意识和职业素质。在实习中考察单位，熟悉职场“生态环境”。积极融入单位，多和同事接触交流，感受单位文化。学习如何处理人际关系，如何待人接物，开阔视野，增长见识，在实践中来了解社会，为将来走向社会打下坚实的基础。

这次实习，我被安排在城市建设管理局进行这两周的社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。通过这些天的工作，我现在大致了解了一些，但是还是很不全面，只是表面浅层的一些东西和基本的事项。

城建局办理的行政许可事项原为十六项，现改为以下六项：

（1）占用绿地审批、移植、砍伐城市树木审批

（2）城市道路占用、挖掘审批、依附于城市道路和公共场地建设各种设施审批、履带车、铁轮车或超限车辆上路行驶

（3）排水许可、占（压）用和拆除、改建排水设施或把明沟改为暗渠审批、将自建排水管道接入城市排水管网核准

（4）设置户外广告（含广告栏）、宣传栏、标语牌、霓虹灯、画廊等设施审批、利用路灯设施架设通讯、广播及其他电器和设置广告审批、城市雕塑设置审批

（5）新建、改建、扩建、迁移、关闭、拆除环卫设施或改变其使用性质审批、垃圾排放核准、公共厕所等环境卫生设施收费资格审批

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（6）市政基础设施工程质量监督

**市的绿化、城市建设与美化其实与城建局的工作有着密切的联系，我从刚开始的一无所知到慢慢知道了一些我以前从未听说过的名词和从未接触过的材料。例如，我以前从来没有接触过房屋产权证、房屋租赁合同、企业营业执照这些文件，也没听过核名、资质等一些名词。通过这两周的实习，我现在对这些东西都有了一定的了解和初步的认识。虽然实习中我所做的工作与我的专业没有什么联系，但我觉得这些工作和这个过程都是实实在在的，而不是像书本上的知识那样太过于理论性和抽象性，这些对于我来说也许以后都会用得到或者有所帮助。

“千里之行，始于足下”，这两周短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断的培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自窗口领导和各位工作人员的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。因为我们的工作环境其实就是由和我们在一起工作的同事所构成的。和同事保持良好的关系，可以为我们营造一个和谐、舒适的工作环境，从而在工作中拥有一份愉快的心情，这样做起事情来也会事半功倍。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。也许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。而且要开始有意识地培养自己的理财能力。这次短暂的实习使初涉社会的我认识到：以前没走出校门，不知道学校能给我们什么！现在走到校外，才知道学校对我们意味着什么！出了校门，我们才知道自己在校园里，认为简单的专业课，其实离现实还有很多的不同，为了更好的能化知识为技能，我们需要努力的还有很多很多。通过实习锻炼，我认识到：工作是一件相当辛苦的事情，在很多时候需要自己去想办法思考，去解决问题，同时也需要有坚强的毅力和耐心。只有去做，去经过坚持不懈的努力之后才能体会到工作后的成功喜悦。大学的学习教给我们每个人不仅仅是理论知识，还有自学的能力。

当今社会，科学、信息技术的日新月异，我们只有在不断的学习中才能进步。在走出校门之后我们面临的是很大的就业和生活压力，只有不断的进取才能取得成功。在以后的与同事的工作相处中要谦虚好学，这样才能迅速补充自己的工作经验，同时获得愉快的工作环境。经过这次实习，很多东西我都是初次接触，学习。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起边学习边就业的就业观。同时要有信心，学会在社会上独立，敢于参加，敢于承受压力，使自己能够在社会上快速成长。虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，这将会对我以后的学习和求职起很大的帮助。

真的很高兴我可以参加这次的实习，我会将我在这次实习中所学到知识和体会到心得、感想牢牢的记在心中，为今后的学习和工作提供经验，让自己可以更加自信地迎接未来的挑战。

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篇2：国贸专业生实习报告

对于国贸专业生而言，它的求职信要如何写才能呢？看看下面国贸专业生求职信范文，希望能给你的求职带来帮助。

我是×××大学×××学院贸易专业的学生，愿意将××余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

在大学期间，我多次获得奖学金。担任过体育部干事，软科学协会和七色天文学社的工作人员，具有很强的组织协调能力。很强的`事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。对体育的偏爱和对身体的重视，加上长期的体育锻炼，使我具有了坚忍、不怕苦的个性和良好的生理、心理素质。我自信能够很好完成上级下达的各项工作。

我校的国贸专业在修过大量的经济学基础课程之后，又主修了国贸专业有关课程，我还辅修了第二专业商务英语和二外日语。因此，我认为自己具备一个外贸工作人员的条件，同时也有能力从事文秘、营销及相关工作。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，盼望您能让贵单位的人才队伍中又添新人！

篇3：国贸专业生实习报告

关键词：高职国贸专业,人才培养模式,人才培养方案,适应性,改革与实践

引言

经过多年的探索与实践,广州城建职业学院国贸专业建设和人才培养模式方面,已经形成了地方大学办学特色,然而,在当前新形势新条件下,国贸专业的人才培养模式与培养方案也同样面临挑战。对于工科背景的高职院校来说,当前的形势是一种挑战也是一种机遇,如何在新经济形势、新“走出去”战略以及自身禀赋条件下,适当调整国贸专业人才培养方向,构建相宜的人才培养模式是普通理工科高职院校一个亟待解决的课题,为此,本文进行了分析。本文首先介绍了城建学院国贸专业人才培养模式与培养方案存在的不足及原因,再结合新时期国贸人才需求新规格,提出人才培养模式与培养方案的适应性改革措施与实践。

一、国贸专业人才培养模式与培养方案存在的问题及原因分析

当前,国家加快推进新“走出去”战略,海外并购、境外经贸合作区建设、自贸区构建、境外资源开发等创新投资方式快速增长,导致对新型国际商务人才、国际管理人才、国际外商贸物流人才的大量需求。据调查,2011年末广东省外资工商企业数约7.4万,拥有进出口资格的内资企业达到5.4万家。截止2012年12月,广东省外贸企业经营者数量9.67万家,抽样调查每家每年招收外贸人才6.7人,广东省每年对外贸相关岗位人才的需求量为6.34万人,市场对外贸人才的需求十分旺盛。进一步,在迎合经贸形式走势及市场对经贸技能型人才的需求,城建学院国贸专业围绕高端技能型人才的培养目标,从职业岗位(群)需求出发,按照工作过程要求,以能力为本位,构建公共基础学习领域、专业基础学习领域、专业能力学习领域、专业拓展学习领域的课程体系,做到知识、能力、素质三位一体;深化校企合作,实行方案共订、过程共管、师资共建,取得了一定成就。

然而,尽管城建学院国贸专业已积累了较为丰富的办学经验和较为良好的办学条件,并形成了较为鲜明的办学特色。但是,城建学院国贸专业人才培养模式及培养方案依旧存在不足,集中体现在专业“招生不理想、就业不对口、学生综合素质不高”问题上,具体而言,包括:

1.外贸行业“领头羊”企业合作积极性不足,“双主体”办学的长效机制建立困难重重。提高就业对口率必须要以校企合作为前提进行国贸专业课程建设,而现实条件是行业企业的支持力度不足、积极性不高,“订单式”培养模式难以为继,政府宏观制度层面尚不够完善。

2.校内实训场地与校外实训基地质量与数量均不足,无法真实反映经贸操作流程、锻炼学生实践能力。实践是检验真理的唯一标准,实践也是学生将理论知识学以致用的关键途径,而现有的情况是校内实训无法满足市场人才需求变化对国贸专业学生提出的新技能、新知识要求。

3.师资相关政策及保障机制不完善,人事政策不配套。一方面,“双师型”队伍是高职教育成败的关键,是高职师资队伍建设的最突出特色和创新举措,而当前高职院校教师比较缺乏企业实际工作环境的熏陶,缺少对企业最新服务政策和产品等的了解,知识陈旧、实践能力差;另一方面,校企合作专业人才缺乏,无法更好的获取行业企业就业信息、挖掘学生就业渠道、分享学生就业资源,因而无法更好的提高学生就业率及专业就业对口率。

4.就业满意度不高,“前辈效应”呈现负值。往届毕业生可持续发展能力自我评价情况(就业满意度)对新生报考专业选择具有可参照性,而现有的情况是毕业生对国贸专业所学知识及就业对口不满意,“前辈”塑造了国贸专业负面效应。

5.职业技能不强,职业素养缺乏。学生整体专业技能不强,无法满足企业要求,吃苦耐劳、创新能力、职业素养不够,企业不满。

城建学院国贸专业人才培养模式与培养方案存在“招生不理想,就业不对口、综合素质不高”问题,究其原因,可总结为以下几点:

6.课程设计主攻出口贸易,忽视进口与服务贸易等教学。当前,国内外经济条件和形式发生急剧变化:全球经济紧缩、国外贸易保护思想抬头、国内经济转型、出口导向型模式难以为继,国际贸易专业人才培养模式正面临严峻挑战。一方面,随着外部需求紧缩和国内经济结构调整,外向型行业发展减速,传统的国际贸易人才需求急剧下降,但全国有730多所学校都开设了国际经贸专业,每年毕业的国际经贸人才供给数量有增无减,即存在人才需求与供给严重失衡。另一方面,面对国内外经贸形势新变化,我国政府将新“走出去”战略作为对外开放新阶段的重大举措,但严重缺乏企业“走出去”所需要的相关专门人才,即存在“人才难求”与“难于就业”的双重困境。尽管中国对外贸易的快速发展,使国际贸易人才成为全国最紧俏的12种人才之一,但国际贸易专业人才的供需错位也十分严重。据有关报道,国际贸易专业的学生毕业从事国际贸易行业的仅有20%,与之相关的行业约占20%,约有50%的国际贸易专业毕业生从事的是与国贸专业无关的行业,造成大量教育资源的浪费。究其原因,企业在人才使用上的“重使用、轻培养”的近视症固然是一个重要原因,但也与当前国际贸易人才培养上的单一化、标准化和通才化等现象有着直接的联系。目前普通高等院校在国际经贸人才的培养方面,仍然是沿袭传统的人才培养模式,即培养以“出口货物贸易”为主的外贸型人才,课程设置和教学内容一直停留在成熟的货物贸易专业理论及实物的培养体系中,教学案例及实训模拟也都以货物贸易为基础,对于服务贸易、投资贸易、技术贸易以及进口贸易的培养缺乏,没有反映当前全球其他地区需求下滑导致的中国出口陷入疲软、进口增幅增加以及服务贸易高涨的国内外经贸活动的新内涵和形势的新变化,因此一定程度上削弱了学生的社会竞争力。

7.顶岗实习“流于形式”。学生到校外进行顶岗实习,是对学生所掌握专业技能的检验,然而,目前城建学院国贸专业工学结合实践过程中,存在岗位数量严重不足和岗位层次过低的问题。接收学生实习与就业的外经贸企业,大部分是中小企业,这在“珠三角”地区而言更为明显,以利益为导向的中小企业“订单”培养能力与意愿性不足。所提供的岗位数量有限,很少有条件大批量接收学生实习,一般一个单位一次只能接收2-3名或者3-5名实习学生。而伴随着高职国际贸易专业学生的连年剧增,仅靠学院或系部单方面的力量联系拓展工学交替实习单位,难度较大,学生多与实习岗位数量少已成为一对突出的矛盾。并且,从近几年的调查情况来看,国际贸易专业学生顶岗实习的工作岗位与所学专业不对口,有的甚至相差甚远,工学结合流于形式,实践性教学的目的远没有达到,致使学生职业技能和职业素质的培养得不到根本保证。主要原因是:一方面,外贸经营活动涉及企业的商业机密,基于此,外贸企业一般只是对有就业意向的学生安排重要岗位工作,而对于一般的学生可能被勉强安排在与专业不相关的岗位实习,从事一些简单的打杂的工作,实习效果不理想,学生实践能力得不到提高。另一方面,由于在岗实习的学生往往不能与企业签订具有法律效力的劳动合同,实习期一结束,有的学生会寻找其他企业就业,有的学生会选择继续深造,企业不愿意将实习生视为正式员工给予安排专业对口的工作,学生实践技能得不到锻炼。

8.城建学院民办、工科背景与招生政策。建筑工程、机电等是城建学院的优势专业,也是外界较熟知的二级学院及产出专业,而在工科背景下的国贸专业所为人知晓的程度相对较低。并且,城建学院自独立设院以来,始终沿用“不补录”招生政策,这对于文科专业的招生人数而言存在一定影响。此外,城建学院作为民办高校,学生入学考试时分数较低,且家庭经济条件较好(经贸专业尤其突出),初高中时没有养成良好的学习习惯,对于学习、毕业去向没有明确的努力方向,学习缺乏主动性。上学只是为了应付考试,通常表现为“现背现考、考后全忘”特点,学生的脑子里根本没有某一门课程,或是系统知识的概念,学一样忘一样,知识之间难以进行整合,使得学生在社会上的专业就业竞争力不强,降低了专业就业对口率。此外,工科背景院校主攻工科类实训与基地建设,文科类校内实训及校外基地受制于人力、物力、财力的制约无法满足学生需求,使得学生所学知识不能很好的应用实践,在面对企业实践能力检验时无法让企业满意。

二、国贸专业人才培养模式与培养方案适应性改革措施与实践

对于城建学院国贸专业来说,如何在新经济形势、新“走出去”战略以及自身禀赋条件下,适当调整专业方向,构建适应性的人才培养模式及培养方案以解决“就业对口率低、招生规模小、学生综合素质不够”问题是城建学院国贸专业人才培养模式与培养方案改革的核心。而人才培养方案离不开人才培养模式,人才培养模式以就业为导向、核心为课程。因此,国贸专业人才培养模式与培养方案改革重点围绕校企合作、培养模式、培养方案三大块进行。具体如下:

1.校企合作机制改革措施

(1)校办企业、企业办校

《国家高等职业教育发展规划》(2010-2015年)指出,加快推进校企合作机制体制创新,以促进校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”目标的实现,不断增强高等职业教育活力,提升办学质量,提高服务经济社会的能力。

根据国贸专业的特点及经贸市场需求,将教学活动进行延伸和扩展,在校内建立实体企业,按市场化运作,对外承接业务,自负盈亏,将教师和学生置身于真实的市场竞争中,实现与企业零距离接触,该企业的形式可以是学校与本市或本省企业签订合作协议,双方共同出资,明确利润分配和风险分担比例,约定双方的权利和义务,制定“订单”人才培养模式;也可以是与我院有合作协议企业在学校设立的一个分支部门,由该企业提供货源,我们利用各知名外贸网站帮企业开发新客户,扩大销路;还可以采用学校提供场地给往年毕业的国贸专业的自主创业的学生作为创业基地,同时选拔一部分优秀的学生在此进行顶岗实习、毕业实习和毕业就业等,这样一来为校内学生提供了真实的一线实训基地,二来也为自主创业的学生提供办公场地和人手,这样学生就可以完整地体验国际贸易环节的相关角色和工作内容。此外,以学费优惠等措施纳入校企合作员工子弟,建立校企合作长效机制。

(2)校企联盟、资源共享

高职校企联盟又称为高职校企合作发展联盟。联盟式校企合作工学结合培养人才模式是指学校与企业在校企联盟平台下,政府协助参与,调动学校及企业的积极性,依托校内外资源培养人才的模式。校企联盟本着共同发展资源共享(行业企业人才需求要求、实训基地、各校优势专业教师资源、精品课程资源等)的原则,由联盟成员自愿组成,缴纳一定会员费,成员单位在联盟中地位平等,利益相关或一致。联盟成立后,企业与学校“多对多”合作形式较好地解决了企业在校企合作中不积极和不主动的问题。一方面,企业可以从高校选入满足其需求的人才,参与学校的人才培养工作,同时享受政府“校企参与”优惠政策,在资源的共享与利用上,可享受信息资源、技术和设备资源人力资源等,使得资源利用率最大化;学校可以与企业共定培养方案、培养教材,鼓励企业兴办校内实训平台及实训基地,从企业引进行业企业专业人才,以教师或兼职老师身份给学生上课或开展专业讲座,扩大“双师型”队伍,提高学生整体实践能力及专业就业对口率,实现教育育人目标。

(3)成立专业指导与合作委员会

聘请与城建学院相关的各行业企业负责人学者和专家担任客座教授组成专业指导与合作委员会,定期或不定期请他们来校,对专业改革与建设课程改革与建设产教结合实习基地建设等献计献策,参与制定指导性教学。聘请外贸企业经验丰富人员给学生上课,聘请行业专业人事给教师培训,提高教师与学生最新专业实践能力。

(4)设置校企合作专员岗

聘请城建学院国贸专业校企合作专员岗,致力于完善国贸专业校内实训、顶岗实习、其他就业服务等。于此同时,改革相应人事制度,使得校企合作专员在满足考核指标、取得业绩的情况下以教师身份享受教师待遇、免除教学任务。同时,依托于专员岗的实训与就业服务,提高国贸专业实训室利用效率。

2.人才培养模式改革措施

(1)专业核心课程“课证融合、理实一体”

根据岗位需求和就业需要,把国贸专业外贸单证、外贸业务、外贸跟单、报关报检等核心课与考证相融合,开办考证培训班,把职业资格认证融入到国贸专业日常的教学中来,将这些证书的培训纳入正常的教学计划,实行课证融通,这样既可以保证学生的培训时间,又可以节约学生的资金,使学生学完本课程后能较顺利考取各类资格证书,为学生顶岗实习和就业打下扎实的基础。同时建立“考证基金”鼓励学生考取各种不同职业资格证书,以实现就业的宽口径。此外,商科类职业院校专业在发展过程中,受到服务行业发展特性的影响,无法形成如同工科专业那样紧密的校企合作和产学对接,因此,“课赛融合”、以竞争竞赛引领课程建设的人才培养模式可以增强学生专业技能实践能力。具体而言,通过对《进出口单证实务》课程实行“以赛代考”形式,引入校内竞赛强化学生制作国际贸易业务单据能力,并给校内竞赛优胜者相应鼓励,提高学生学习单证课程兴趣,满足社会单证岗位需求。同时,可将优胜者推举参加全国职业院校外贸技能竞赛(外贸单证制作、商务英语等)、全国商科院校技能竞赛(外贸会展策划、外贸谈判等)、全国国际贸易专项技能竞赛(外贸业务操作),学生在获得荣誉感的同时提高了学院及专业知名度,也迎合了“双师型”教师人才。

(2)建立创新型国际贸易人才培养机制

建立“学分超市”培养办法,将成才的选择权交给学生,学生在国家和学校规定的范围和标准下,可以根据自身实际、社会要求和对教育服务产品的认识,对课程和学分做出灵活多变的选择组合调整,例如可以将国际贸易课程中非核心但是与当前全球经济形势有关联的课程在超市中列出来,如美国等国对中国玩具商品反倾销制度中涉及到的关键问题单列做专题讨论,同时与相关外贸出口公司的工作团队建立紧密的联系。

(3)增加实践教学的比例,多种实践教学方式并举

在相关的课程中不同程度增加实践环节的教学,包括同步训练、课堂技能实训、演练训练等。同时增加专业实习的时间,突出强调学生的综合实践能力和应用能力,实践教学在整个课程体系中所占比例达70%。专业实习采用校内实训室与校外实习相结合的方式,考评机制纳入专业实习结果及相应职业素养、学习态度等。

3.人才培养方案改革措施

(1)“宽基础、活模块”,重视培养电子商务人才

2009年,“教高16号”文件要求,开始进行“工学结合”课程体系改革,经过调研,根据外贸企业岗位的设置确定专业人才培养所对应的四大工作岗位:外销岗、跟单岗、配载与货代岗、单证岗。因此,在稳定相关专业核心课程课时时,核心课程教学内容也需根据岗位日常工作流程重新设置。结合现有专业培养计划及市场需求,将专业课程的设置应在原来的国际贸易、进出口业务、外贸跟单、外贸单证、国际融资与结算实务、报关实务、报验实务、国际货物运输的基础上,增设以下课程:保险实务、进出口单证操作实务以及应对全球运作信息化电子化的电子商务、商务物流等课程。通过以上课程的设置,使学生能看懂并分析各类英文进出口合同和信用证;根据合同和信用证能独立办理报验报关托运投保手续等;根据合同、信用证及装运资料,制作所需结汇单据并送交银行,并且具有国际视角完成商务商贸活动,真正作到“宽基础、活模块”。

(2)改革教学方式,增设专业相关课程

自2002年以来政府重新提出的鼓励企业走出去,新走出去战略主要是指企业走出去对外投资与合作新战略,与此相应走出去应用型经贸人才培养方案是指新型国际商务商贸人才培养的新模式,因此,在新走出去战略中,人才培养新方案应注重国际商贸实务操作、国际投资、跨国经营管理、国际商务、国际物流管理等国际商贸商务人才培养。为此,需改革以往重视出口贸易导向型的相应课程体系,减少原来的成熟的货物贸易专业理论与实务的知识体系(纯货物贸易课程)增加国际物流管理、国际商务、跨国公司经营管理、商贸物流等方面的知识模块。此外,在教学中,课程设计应该重视进口贸易、技术贸易、服务贸易等的案例教学和实践教学,以应对形势的变化,拓展学生思维,避免知识盲点出现。

(3)提高英语教学力度,重视双语教学

随着经济全球化的浪潮,世界各地经贸活动开展都或多或少需要英语的支持。因此,为培养国际上通用的国际贸易实用型人才,还应重视本学生英语能力的培养,除基本学习大学英语、英语听力、英语口语、英语泛读能力外,还需重视外贸英语函电和外贸英语谈判等课程,如加大双语教学师资投入、塑造双语环境,培养出具有较高的外语水平和扎实的专业知识又懂规则的外贸专业“双元”人才。此外,随着中国与韩国、日本经贸活动的密切交往,还需引进相关专业人才及开设相关兴趣班级,提高国贸专业学生日语、韩语等其他外语能力。

(4)将学生纳入科研团队,提高学生综合素质

结合“职业人”培养目标,为提高学生综合素质,可以学生科研为基础设立专项基金,由专业老师指导,展开国贸专业市场调研活动或新知识新领域探究活动(专利发明等),依据科研成果发放专项基金额度,整体提高学生创新能力、实践能力和科研能力。同时,学院可依据科研结果逐步改革专业培养计划,实现学校与学生“双赢”。此外,学生还可与学院组成社会服务团队(商务礼仪团队等),将所学服务社会,获取社会服务收入。

(5)建设精品课程,更新专业教材

精品课程反映的是当前时期社会发展对高等教育快速发展的要求。为让学生享有一流的教学内容、教学方法、教学教材及一流的教师队伍,可整合学院人力物力财力,结合国贸专业老师知识及实践技能,共建省级、校级精品课程,形成精品资源课程共享,供本校我专业学生作为课后辅导资料。此外,学生系统知识形成的好坏,重要环节在于专业教材的选取。因此,为让学生掌握最新的专业知识,提高新领域实践技能,可以由学校及企业联合出版专业教材并依据经贸形式变化不断更新教材理论及实践部分。

参考文献

[1]郭金刚.国际贸易紧缺人才需求与高校培养模式研究.教育教学论坛,2014.4.

[2]洪联英,周建华,彭爱兰.新形势下普通理工科院校国际贸易人才培养模式改革与体系建设—以长沙理工大学的专业培养方案为例.长沙理工大学学报(社会科学版),2014.5.

[3]刘超.高职国际贸易课程教学改革的思考.长春教育学院学报,2014.2.

[4]刘春梅.国际贸易专业实践教学改革探索.黑龙江对外经贸,2010(9).

篇4：国贸专业生实习报告

摘 要:国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合既必要也非常可行,而目前国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合实践中存在一系列问题,要实施国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合,首要的是树立整合理念,充分发挥国贸专业与商务英语专业在双语教学中的互补性优势,从课程设置、师资建设、教材建设、课堂教学、课外实践、教学质量监控等维度进行思考。

关键词:国贸专业 商务英语专业 双语教学 整合

一、目前国贸专业与商务英语专业双语教学整合方面存在的问题

1.整合理念缺失

无论是理论层面,还是实践层面,目前能从整合视角对国贸专业与商务英语专业课程的双语教学进行探讨的人寥寥无几。笔者近日在中国期刊全文数据库中,以2003至2009为时间段,以篇名“双语整合”为检索词,共检索出12篇论文,以篇名“国贸商务双语整合”为检索词,却未检索出相关论文。整合理念缺失,究其原因:一是由于目前我国双语教育的研究和探索还处于起步阶段;二是由于双语教学整合必将打破原有的教学模式,甚至可能引起一定程度的混乱,出于怕失败、怕麻烦的原因,有决心举起改革大旗的人不多;三是由于整合需要两专业教学人员的合作,也需要教学管理机构的协调,更需要领导的支持,缺少哪个方面,都将形成管理的真空。

2.课程建设合作不够

目前许多学校国贸专业与商务英语专业的双语教学均开设了商务函电、商务谈判、国际贸易、国际金融等课程。但教学现状往往是,国贸专业的学生侧重专业知识的学习,而商务英语专业的学生侧重英语知识的学习。究其原因,既有学生知识背景的因素,也有教师教学能力的因素,但更为重要的因素是课程建设合作不够,如在课程培养目标、课堂班级组织、教材遴选、教学准备、教师培养等课程建设方面,两专业均缺乏深度合作。对这些课程,其基本目标应是一致的,即优化学生的知识结构,专业和英语同时兼顾,注重学生能力训练,使学生培养成复合型人才。

3.双语师资紧缺

目前我国高校,尤其是地方院校,从事国贸专业与商务英语专业双语教学的教师往往要么是原来从事普通英语教学的教师,要么是获得相关专业硕士或博士学位的非英语专业毕业的教师。对于原来从事英语专业的教师来说,英语知识方面当然没有问题,但在遇到一些专业术语时,则会出现一定的问题,也很难把知识讲透。而非英语专业毕业的教师在从事双语教学时,专业知识的掌握要好得多,但是在英语语言的应用方面则有些吃力。因此,从现实情况看,真正既精通英语又熟悉专业,特别是有商务实践经历的双语教师仍非常紧缺。

4.自主教材开发不力

好的教学效果需建立在优秀的教材基础之上,但即使再优秀的教材也需要结合教师已有的背景知识和相关商务活动的实例,才能使双语教学取得真正好的效果,即需要自主开发教材的有益补充。商务实践中的惯常做法和表达方式,字典里、有的甚至于专业书籍上也查不到,但这些又都是商务环境中的客观存在,而这些书本之外的知识讲解不仅可以弥补书本的不足,而且能使商务英语教学更加鲜活真实,有利于提高教学效果。从目前情况看,自主教材开发不够正是制约双语教学教学效果的关键因素之一。

5.教学模式陈旧

本世纪初启动的新一轮外语课程改革,为我国双语教学的实践和理论探索提供了良好的契机,此次课改要改变忽略对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,通过开发多种渠道的课程资源,培养学生的综合语言运用能力。双语教学目的不仅要使学生获得学科专业的知识、技能,而且要使学生获得外语语感和语言驾驭的能力,以培养能够进行专业学习、研究和进行国际学术交流的高端人才。但目前情况是,我国的双语课堂教学模式仍以知识的讲解见多,而对学生自主学习兴趣的激发不够,对学生英语语言的应用能力培养不力,更缺乏对网络资源、实践资源等的有效运用。

6.研究不够深入

目前,在大学教育阶段,尤其是重点高校,双语教学已经进行了诸多尝试和实践,但迄今为止,无论是数量还是质量,与现实发展对高校提出的要求还相距甚远:不少高校还处在准备阶段,已经开展的高校,显示的情况也不容乐观;有关双语教学的研究也刚刚起步,大多只是对双语教学的表层描述,缺乏必要的实证研究及对双语教学整合课程的研究,更鲜有从整合视角对国贸专业与商务英语专业双语教学方面的研究。

二、国贸专业与商务英语专业双语教学整合的可行性分析

1.学生方面。(1)一致的培养目标。无论是国贸专业还是商务英语专业,均把精通专业又有良好的语言驾驭能力的国际商务人才作为其培养目标。(2)互补性优势。国贸专业学生的比较优势是专业素养,而商务英语专业学生的比较优势是语言驾驭能力,对这两个专业的双语教学进行整合,有利于发挥他们的比较优势,提高教学效果。(3)相通的实践平台。由于这两个专业的培养目标一致,因此,他们的专业见习、实习等实践平台是相通的,甚至是同一的。这表明国贸专业与商务英语专业双语教学的课程整合具备良好的对象条件。

2.教师方面。尽管师资问题是我国高校开展双语教学的一个瓶颈,但目前不少学校正努力通过多种渠道引进和培训国贸专业与商务英语专业双语教学的师资,主要有:(1)引进具有商务专业知识背景的外籍教师;(2)增派教师出国学习与培训,以提高语言驾驭与应用能力;(3)引进有一线国际商务实战经验的师资人员;(4)让教师直接或间接参与国际商业实践等,这些都为国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合提供了师资条件。

3.理论方面。本世纪初启动的新一轮外语课程改革促使我国双语教学的研究与实践向深度与广度发展。随着研究与实践的深入。双语教学的经验不断丰富,成果不断涌现,这些成果,尤其是那些关于双语教学整合方面的研究成果,必将为国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合提供理论上的支持。

三、国贸专业与商务英语专业双语教学整合的思路

我们认为,实施国贸专业与商务英语专业双语教学整合,首要的是树立整合理念,充分发挥国贸专业与商务英语专业在双语教学中的互补性优势,从课程设置、师资建设、教材建设、课堂教学、课外实践、教学质量监控等维度进行思考。

1.树立整合理念。理念是行动的先导,整合理念的树立是国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合的先决条件。这要求分管教学领导、教学管理部门、相关教学单位、教师及学生等都应充分认识整合的必要性与可行性,树立整合理念。

2.合理设置课程。双语教学整合课程的设置应在分析国贸专业与商务英语专业互补性优势的基础上,根据学校的具体教学情况,探讨课程整合的范围及优先顺序,可按照先少后多、先选修课后必修课、先高年级后低年级的步骤进行,并注重整合课程教学大纲、教学计划等方面的研究。

3.优化师资队伍。主要包括整合课程的师资选拔与培养机制,具体为教师的遴选、外语类与经贸类教师的搭配、教师的经历与学历等选拔维度,进修、出国培训、贸易实践等培训维度,不断强化整合课程师资队伍建设。

4.科学筛选教材。整合课程教材应根据整合课程的教学目的、课程性质、教学对象及教师的特殊性等要素进行科学筛选,有条件的学校还要鼓励开发与利用校本教学资源。

5.精心组织课堂教学。课堂教学的组织主要包括备课、教学内容安排、教学方式选择及班级组合等维度。这里的备课主要指集体备课,强调教师背景知识的整合;教学内容安排主要指根据教学对象及课程的需求而对教材进行科学、柔性的选择;教学方式选择主要指双语的合理使用及语言知识与专业知识教学的合理定位;班级组合主要指班级的规模、班级组合的方式等的科学确定。

6.建构相通实践平台。由于国贸专业与商务英语专业的培养目标基本一致,因此,应改变目前这两个专业实践平台建设互不相关的现状,建构相通的专业见习、实习等实践平台。而其整合课程更应形成同一的实践平台,探讨整合课程实践性教学的内容与形式,并尝试建立相应的实践教学基地。

7.完善质量监控体系。完备质量监控体系的建构是一个系统工程,整合课程质量的监控需从教师选拔、教材筛选、班级组合、集体备课、课堂教学组织、学生考核、毕业生就业等维度进行。这需要领导的支持,各方面的通力合作及改革的勇气。

参考文献:

1.韩萍.《双语教学过程中课堂与教学的整合》.《职业圈》.2007.7

2.曾伟.《国际经济与贸易专业双语教学研究与思考——以国际经济学双语教学为例》.《双语学习》.2007.7

3.张雪梅.《商务英语专业实施双语教学探索》.《中国成人教育》.2006.8

4.周家祺.《双语教学与学科知识整合》.《科学教育》.2004.5

篇5：国贸专业应届生求职信

您好!

我是中山大学经济管理学院国贸专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

篇6：国贸专业生实习报告

一、实习目的与任务

大三已经结束了，老师要求我们在大三的暑假进行实习，而实习是一个重要的实践性教学环节。通过实习，可以让我们熟悉外贸实务的具体操作流程，加强我们的实际操作能力，进一步把学习过的理论知识与实际情况相结合，并不断地加强和巩固，提高发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到专业水平。

在整个具体实习过程中，真是地接触到国际货物买卖实务的具体操作，进出口的成本核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧，并对净化消声器进出口这一行业有了深入彻底的了解，体会到贸易进程中不同当事人他们所面临的具体工作与他们之间的互动关系，认识了公司的内外部运作策略，接触到真实的国际贸易实务操作平台。

在这实习过程中，不仅了解到自身存在很多不足之处，明白了跟别人的差距所作，同时积累了一定的实战经验，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

二、实习的主要内容

这个暑假，我在山东省济宁市济宁良飞净化消声器公司，我到公司第一天是公司董事接待的，并安排公司的医药进口部的于经理带领我。公司分好几个不同类型的进出口部门，各司其职。我进公司的第一天，于经理带我进办公室跟部门的五位员工打招呼后就让我看办公桌上的已做好的合同卷宗。经理希望我先从做好的合同卷宗中熟悉代理进出口公司的业务流内容，自己把不懂的部分找出来再请教他们。里面是一些每个合同要做的一些单据和资料。有销售合同、国内收购合同、核销单、报关单（公司是做代理的，报关这部分，是交给报关单位做的）、客户的营业执照/银行资料/税务登记证（这三个是做单之前首先清楚的，主要弄清楚客户是否合法法人及理解其信用状况，规避贸易风险。）、增值税发票、商业发票（中英版）、货物中转交接清单（中英版）、进口销售结算清单、进程登记表（单证）、收/付款通知单、进口关税专用缴款书、产品清单、报关（收货/送货)通知单、开票资料、代理报关委托书、租船通知书（分程租船的话，有头程船货到通知书、二程船期。通知书内容包括我司名称、地址传真电话e-mail、提单号、收货人详细资料、有关法律责任和条款、货物详细资料及相关备注）等等。填写这些单据必须小心谨慎，制定好单据后要一字一字地认真核对，绝对避免出现错误，这也是贸易人员必须具备的职业精神。其次还要牢牢熟记《国际贸易术语通则》各种术语所适用的交货条件、运输条件、付款条件、保险条件等，这样有利于快速清楚地计算成交价格、成本和还盘利润及利润率等；熟悉各种货物的运输等级、运费率等；汇率也是非常重要的，这对付款是非常重要的，按何时何种汇率计算，都关系到交易双方的切身利益。所以我们必须密切留意汇率走势，也要了解经济状况，做足功课。

这次实习让我受益良多，跟课本所学的更有切身体会，也从中充分认识了走向社会工作 自身存在很多的缺陷和不足，更需要积累大量的工作经验。首先，必须加强外语学习。进出口贸易，很大程度上，外语是我们必须掌握的要件，同时加强口语的练习。对外进出口贸易中，外语是我们与客户交流的桥梁，贸易流程中贸易函电、单证等都充分应用到，只有掌握外语，才能自如驾驭与外贸业务中。所以未来时间里，我必须不断加强外语学习，提高外语熟悉程度。

其次，总结自身不足。在这次实习过程中，我发现自己对贸易行业的专业知识的掌握还有待提高，很多细节工作要有更多的充分认识。整个流程下来，会出现很多问题，为了规避贸易风险，就要熟练地掌握好专业知识，提高解决问题的能力。

再次，搞好人际关系。这一因素在贸易行业发挥着很大的作用，因为开拓业务的同时就是拓宽人际关系网。人脉广才能发掘更多的潜在客户，工作上很多事情也因此变得容易解决，更容易沟通，掌握更多的客户资料，最大程度地减少风险。

在将来我会继续把认真学习的心态保持下去，把所学的理论知识与实践相结合，不断提高自己的贸易实际操作水平，充分利用所有锻炼机会，逐步向资深贸易人员迈进。

篇7：国贸专业 实习报告

专业 国际经济与贸易 姓名 耿守波

班级 经082-1

学号 200807502111完成日期 2011年5月5日

认识实习报告

关于认识与实习所感所思所得

------走访山东东方海洋销售有限公司和山东北明全程物流有限公司

一、前言

本学期的认识与实习地点是山东东方海洋销售有限公司和山东北明全程物流有限公司。学院为了拓展学生的知识面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高我们的能力，以便毕业后能走入社会，能够真正适应国内外的经济形势的变化，于2011年4月组织我们进行认识实习。认识实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。通过认识与实习，不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长我们的见识。本次实习使我们了解到一个企业是怎样进行贸易工作，怎样进行生产的。在认识实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标，使我们真正学到很多有益的东西。我们分别参观了两个企业的仓储车间，大体了解了企业物流体系的运营方式，获得宝贵的经验和知识。虽然我们无法深层次的考察这些企业，但也能了解并学到一些东西，也一定程度上给了我们很好的启示。

二、企业概况

烟台东方海洋保税区1992年设立，1994年区内墓本建设和标准厂房、保税仓库、海关业务厅竣工启用，金封闭海关监管区正式开关营运。金融、保险、会计师和律师事务所、贸易公司等服务机构全面运转。保税区坚持“全新、高效、按国际惯例运作”的方针，实行“一条龙”服务，为国际贸易、转口贸易、出口加工、“一条龙”服务，为国际贸易、转口贸易、出口加工、仓储、商品展示提供良好的投资环境、经营条件和优惠政策。

山东北明全程物流有限公司成立于2002年，注册资金9000万元，是一家提供集物流、商流、信息流、资金流为一体的集成式供应链管理服务商。

北明全程物流总部设在山东烟台，由深国际全程物流（深圳）有限公司、烟台北明运业有限公司和烟台渤亚物流有限责任公司三方合资而成，是国家4A级综合服务型物流企业、全国优秀报关企业。作为中国领先的集成式供应链管理服务商，北明全程物流以“致力于提升客户的整体供应链管理效率”为宗旨，依托开阔的国际物流视野、先进的供应链管理经验，加之强大的储运能力和专业化的物流运作团队，并通过运用现代管理理念、物流技术、信息技术，为全球客户提供供应链管理服务、一站式物流服务、金融物流服务、电子化物流服务以及供应链增值服务等，协助客户优化供应链，提升核心竞争力，最大限度的为客户创造价值。

山东北明全程物流有限公司于2002年通过交通部二级货运资质评定，2002年11月获得道路运输经营许可证，2009年4月获得水路运输服务许可证及国际货代一级资质，自有货运车辆（包括特种车辆）80余辆，在全国30多个业务操作网点，均有成熟合作分供方，可控社会车辆达3000余辆。公司拥有“北明全程保税物流园”和“出口加工区”内的海关监管保税仓库，仓库总面积50000m2，是烟台本地最大的保税仓库。北明全程物流总部设在山东烟台，并在青岛、天津和大连设有分支机构，从而全面覆盖了环渤海地区四个最主要的港口城市。我们服务网络覆盖了全国各省市及自治区，在国内主要中心城市均设有分支机构及区域配送中心，在部分城市建有大型物流中心，并且在美欧、东南亚部分地区设有联络处和合作代理机构。

三、实习内容

初进公司大门，公司负责人将我们带到保税仓储区，映入眼帘的是来自当地其他企业的物流运输货物，负责人告诉我们，这些货物都是合作伙伴通过公司近期要发往全国各地的。每批货物前方，都贴有标明时间、目的地的标签。叉车来来往往，工人驾驶熟练程度超出我们的想象。负责人说这是一家物流企业对工人的基本要求，使我意识到，无论干什么都要有一技之长。而后，我们到运输仓库，叉车将货物搬运到大型货车上，一会功夫，货车就疾速的运走。货物全部用木架包装，按照标准进行装运。另外，负责人告诉我们，长途运输主要是靠大型货车运送，而临近城区或周边地区则采用小型卡车的方式，这样发挥不同运输方式的积极性，可以使供应链高效运转。

我们参观实习的只是公司的保税专区，面积很大，货物很多，为了不影响公司人员正常工作，我们参看的仓库之后，直接由负责人将我们带到公司的报告厅，并请公司市场部总经理来为我们讲述公司的概况，发展情况，并认真回答我们提出的问题。山东北明全程物流有限公司拥有仓储资源、港口资源、运输资源和网络资源的又是谁。另外，公司提供全方位的物流服务，供应链管理服务，一站式物流服务，金融物流服务，电子化物流服务，供应链增值服务。各种服务相互补充，使公司的物流服务体系有序合理高效。

四、总结与体会

这次的认识企业的实习，在两个不同的企业里我看到了得到了不同的东西。不同的经营模式，不同的经营理念，当然他们也有相同的，比如：良好的企业文化，优秀的管理团队，以及员工的超强的执行力等。另外，在参观的过程中，我也了解到一些他们在企业内部管理和外部销售的一些模式，他们现行的模式主要是传统的模式。我想，若是他们注重开发新的方式和渠道进行系统覆盖式地销售生产，企业发展会更好。

最后，我深深体会到，无论以后从事贸易还是物流工作，都要具备四种意识：市场意识，效率意识，服务意识，创新意识。只有具备上面四种意识，才能洞察市场，提高效率，完善服务，不断创新。其次，作为企业要具备3种经营理念：树立市场第一的理念，树立随行就市的理念，树立服务至上的理念。只有树立正确的理念，才能支配正确的行为，才能把事情做正确。没有市场就没有所谓的产品，所以要树立市场第一的理念。只有懂得随时变通，根据市场的实际情况来改变营销策略，才能在竞争激烈的市场中永远占有一席之地。现在的竞争已经不再是产品的竞争，很多时候已经变成了服务的竞争，有服务的理念，才会把顾客摆在第一位，只有以顾客为中心了，才能提高顾客的满意度。

篇8：高职国贸专业教学质量浅析

关键词：高职教学,国际贸易,教学质量,教学方法

0 引言

高职院校根据生源特点, 设立了相应的培养目标, 那就是培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用性、专门型技能人才。但在人才培养的模式上确大多数沿用了普通高校的人才培养模式, 这就使我们教育教学质量无法满足培养目标的需求。

1 高职国贸专业教育现状

1.1 生源文化基础薄弱、学习氛围较差

由于高职院校招生分数低, 大部分的学生文化基础薄弱, 对理论知识有厌烦心理, 学习的兴趣不高, 所以当老师在传授理论知识时, 大部分学生不能专心致志, 爱开小差, 学习氛围比较差, 课堂纪律难以管理。加上大部分90后学生从小生活条件较好, 父母溺爱, 吃苦能力较差, 造成了毕业上岗后, 普遍不能适应外贸跟单员吃苦耐劳的岗位要求, 频繁换岗。

1.2 课程设置存在内容重复、教科书实践性不高

高职院校的课程设置存在着严重的内容重复问题, 例如《国际贸易理论与实务》与《国际贸易单证实务》的课程中都有国际贸易术语、国际结算方式等内容, 这就造成了教学时间的浪费。其次, 市面上现在虽然能搜索到大量的高职高专教材, 但是实质上大部分教材都大同小异地沿用了普通高校的教材, 只是在内容上进行删减, 实践操作指导性不强。

1.3 期末考核流于形式

高职院校的期末考核较之普通高校更流于形式, 考试有较为清晰的范围可供复习, 即使平时不认真上课、复习的同学, 考试前抱一下佛教, 也能轻松过关, 这就造成了一部分学生不端正学习态度, 只求60分过关。

1.4 教师缺乏企业实践经验

大部分高等教师都是从学校毕业就踏上了教师的岗位, 虽然拥有扎实的理论知识功底, 但是没有经过企业的历练, 自己本身缺乏实践经验, 有时候对于理论的讲解只能流于表面, 不能有声有色地举出各种例子来对理论知识加以说明, 提高学生的学习兴趣, 使学生透彻地理解理论, 这就造成了很多教师重理论, 轻实践, 背离了我们高校的培养目标。

1.5 高校缺乏实训场地及器材

高校国贸专业的实训一般由学校购买国际贸易相关软件, 由实验指导老师设置项目和任务, 让大二最后一学期学生在软件平台上注册公司, 每个人分配不同的角色—出口商、进口商、银行等;接着, 在平台中进行合同磋商, 例如信息发布, 函电往来和报价核算;最后, 按照流程缮制单证, 完成整个业务的基本操作。这在一定程度上使学生在模拟的情景中, 寻找出自己在贸易流程中比较薄弱的环节, 加以训练, 熟悉了贸易流程, 掌握了一定的操作能力, 但这样的操作实训力度远远是不够的, 我们应该在国贸专业学生不同课程的学习中, 设置与课程相应的实训, 例如《国际商务谈判》这门课程, 就可以设置模拟谈判需要的一些器材, 场地来进行模拟谈判, 使得学生们较好地把学习的知识运用到实践当中去, 也使得学生们能亲身体验到国际商务谈判的整个过程和氛围, 谈判前主动查找各方资料和信息, 充分准备, 注意穿着打扮及商务礼仪, 在谈判的过程中则注意分工明确, 口头表达准确, 思路清晰, 灵活运用谈判策略与技巧来达到谈判的预想效果。

2 高职国贸专业教学教育改进措施

2.1 丰富教学方法, 提高学生学习兴趣

针对高职院校生源文化基础薄弱、学习氛围较差的问题, 教师应该注重培养学生的学习兴趣, 采取案例教学法、角色模拟法、师生位置互换法及任务驱动法等多种教学方法丰富课堂气氛、让学生寓学于乐。例如《国际贸易理论与实务》的教学, 有大量的案例可以采用, 案例分析可以使学生置身于情景中, 明白理论重要的指导作用, 进一步掌握好理论知识, 并运用于实践当中;《外贸单证实务》的教学, 通过学生分演出口商、进口商等角色, 操作缮制不同的单证, 来满足对方的要求, 完成交易, 能使学生明确自己的身份及该尽的责任、义务、做好自己分内的工作, 既锻炼了学生的实际操作能力, 也锻炼了学生的责任感。

2.2 关心学生、既教书也育人

普通高等教学中, 教师与学生除了上课的接触, 基本上没有其他方面的交流, 但学生普遍能自觉认真地学习;但在高职院校中, 由于学生本身学习兴趣不高, 这就需要教师关注学生、关心学生、爱护学生, 及时给予帮助, 拉近与学生的距离, 让学生认可老师, 从而提高自己学习的兴趣, 自觉地学习。同时, 针对大部分90后学生吃苦能力比较差不能适应工作岗位要求的现象, 也需要教师在平时的教学中, 多剖析企业用人要求, 在布置作业中, 多注意学生吃苦能力的培养。

2.3 重新设置课程内容, 自编教材

针对课程设置内容重复, 专业教师需要针对本专业学生的特点及现行企业用人要求, 重新设置课程的内容, 避免内容重复, 有利于更好地开展教学。针对教材实践性不高的问题, 学校可设置专业教师组, 群策群力自编教材, 教材内容要跟上国际贸易实操的需要, 避免理论知识与实际操作脱节, 编制教材中可以引进当地外贸企业的操作实际案例, 使学生感觉情景近在身边, 充分重视案例, 实际操作后能更好掌握符合企业用人要求的操作能力。其次, 在编制教材中, 还可以引进资深的外企工作人员参与编制, 大大提高教材的实践操作性。

2.4 期末考试多采取实操考核

针对期末考试流于形式, 学生喜欢临阵磨枪, 轻松过关的问题, 可以采取实操考核, 比如《商务礼仪》这门课程, 可考核学生对商务礼仪的掌握情况, 让学生实际面向面试场景, 考核他们的着装礼仪、站姿、坐姿及互递名片等礼仪;《商务谈判》课程则可以让学生进行一场模拟谈判;《贸易地理》课程的考核可以让学生分组, 各自选择一个喜欢的国家或者地区, 讲述其地理概况 (包括自然地理和人文地理) 、经济概况、对外贸易情况。期末考试采取实操考核既可以避免了学生平时不努力, 考前抱佛脚, 考完试后又把理论知识忘得一干二净, 又可以让每个学生都参与到实操当中来, 把理论知识转化为实操, 加深学生对知识的理解与掌握, 在分组完成任务的过程中, 也锻炼了学生的分工协作能力。

2.5 教师下企业实践, 校企合作, 引进企资深员工对学生进行指导

针对教师企业实践经验不足的问题, 可鼓励教师寒暑假期间下企业实践, 教师既能丰富自身知识, 也能将自己所学有血有肉地运用到实践教学当中, 提高自己的教学质量, 加强学生的学习效果。其次, 为了更丰富学生的实践知识, 学校可与企业进行合作, 引进企业资深员工到学校开展讲座, 或是做兼职教师, 对学生的实操作业进行指导。

参考文献

[1]教育部:关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (.教高[2006]16号) .

[2]辛慧样.高职国际贸易专业实践教学体系改革和考核评价[J].现代营销 (学苑版) , 2011 (07) .