社会公德行为调查问卷

社会公德行为调查问卷（共12篇）

篇1：社会公德行为调查问卷

社会公德行为调查问卷

社会公德是全体公民在社交和公共生活中需共同遵循的行为准则，是社会公认的最基本的行为规范。社会公德水平的高低影响着社会秩序、社会风气、社会凝聚力，是一个社会文明程度的外部标志。希望大家在百忙之中抽出一点宝贵的时间帮助我们完成这份调查问卷，谢谢您的合作！此问卷为不记名填写，希望您在思考好的同时以最快速度完成。

1.你的性别?

A.男B.女

2．您脑中的“社会公德”是什么概念？

A 文明礼貌，助人为乐等善行

B 心理上对社会的热爱从而希望它变得更好，偶尔用行动支持 C心理上对社会的热爱从而希望它变得更好，尽全力用行动支持 D不理解“社会公德”这个概念

3.“社会公德心”在您身上有哪些体现？（多选题）

A 及时制止不文明的现象

B为社会不文明现象而愤怒，但出于种种原因无采取行动 C对于不文明的现象无动于衷

4.下列行为你做过哪些？（可多选）

A：扶老人过马路B：在公车上给老、弱、病、残、孕让座C：自觉捡起地上的垃圾D：闯红灯

5.您会选择以下哪种方式来赡养父母？

A定期回去看父母B定期给父母汇钱C觉得父母有自理能力D其它

6.你认为现代人缺乏社会公德心的原因是什么？

A：看大多数的人，他们没有社会公德心我也不需要有B：没有那个意识，并非刻意做没有公德心的行为

C：思想比较自私，觉得与自己没多大关系

D：其他

7.你觉得以下哪种方式能最大程度提高公众的公德意识？

A：发宣传单宣传B：公益广告等传媒途径C：座谈会D：其他

8.您怎样看待社会公德心很强烈的人？

A 觉得他们很棒，支持他们，视他们为学习对象

B 不怎么喜欢，但也不讨厌

C 没事找事干，浪费社会生产力

9.您在公共场所排队时有人插队，您会怎么做？

A马上制止B心理抱怨C口里漫骂D视而不见

10.你考试做过弊吗？

A、有过偶尔的一次；B、两次或更多；C、从来没有。

11.你经常喊同学的外号吗？

A、从来不喊；B、有时喊；C、经常喊。

12.你偷看过别人的日记、信件吗？

A、有时觉得好奇，偷看过一点，心里一直过意不去；

B、从来没有，那样不道德；

C、经常这样做，感觉无所谓。

13.如果有位朋友请你帮忙打架，你会：

A、问明情况，看该不该帮忙；

B、重朋友义气，欣然应允；

C、断然拒绝并说明利害，予以劝阻。

14.你的口头语中有脏话吗？

A、从来没有； B、有时有； C、经常有。

15.你认为我国公民有示威游行的权利吗？

A.没有，示威游行是藐视政府的行为

B有，我国公民可以自由自发举行示威游行 C没有，我国法律未规定

D．有，但必需符合法律要求

篇2：社会公德行为调查问卷

A 会B 不会C 看情况

2.你会在银行、邮局等公共场所自觉排队吗

A 会B 不会C 看情况

3.你会在自习室或图书馆等安静场所里大声接电话吗

A 会B 不会

4.在图书馆，你捡到了一个价值不菲的钱包，你会

A 占为己有B 在见到钱包的位置耐心等待回来寻找的失主

C 有人认领，什么都不问就给他D 交给图书管理员

5.在已打扫过的自习室里如果有一张废纸，你会主动捡起来吗

A 会B 不会

6.（接上一题）如果有很多张废纸,你还会去捡起来吗

A 会B 不会C 看情况

7.你对国计民生的态度是

A 偶尔看一下，只了解周围人谈论的事情

B 很关心，通过各种渠道了解C 与自己无关的不关心

8.你曾主动去无偿献血吗

A 想去，但不放心B 没有献过血C 无偿献过血

9.你曾经利用手机或网络等媒介传播过淫秽暴力等不良信息吗

A 从来没有做过B 曾经有过这种行为，但现在不再有

C 有过这种行为D 一直都有这种行为

10.在QQ聊天时，我们一般选择匿名。你认为最可能的原因是

A 避开社会舆论的监督

B 想干什么就干什么,想说什么就说什么，也不用考虑后果

C 维护自己的隐私权利，不想陌生人知道自己更多

D 在缺少外在监督的网络空间里，培养自己的网络自律精神

11.你对使用一次性餐具的态度是

A 有意识，尽量少用B 坚决不用C 不在意

12.你对环保的态度

A 说说而已B 没有太大的意识，偶尔实践C意识较高，经常实践

13.如果在举行一些环保活动，你会积极参与吗

A 会B 不会C 看情况

14.你觉得大学生缺乏社会公德的原因有哪些(多选)

A 大学生的个人思想道德修养和素质有待加强和提高

B 社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，而大学生往往会忽视这些细节

C 从众心理普遍存在D 学校和家庭在思想道德教育方面有待加强

篇3：社会公德行为调查问卷

1 对象与方法

1.1 调查对象

研究对象是苏州经贸职业技术学院2009级全日制在校高职类学生, 以班级为单位, 采用分层整群抽样方法, 共抽取25个班级的1 170名学生, 发放问卷1 170份, 收回有效问卷1 170份, 有效回收率为100%, 其中男生534人 (占45.6%) , 女生636人 (占54.4%) ;年龄17~23岁, 平均年龄 (19.82±1.74) 岁。

1.2 调查方法

调查问卷参照国内同类研究资料, 结合高职类学生的特点, 自行设计。调查内容主要包括: (1) 一般人口学特征。 (2) 社会公德相关知识, 包括以下5方面内容:热爱祖国, 诚实守信, 遵纪守法;孝顺父母, 关心他人, 勤俭节约;团结友爱, 互帮互助, 尊重他人;爱护公物, 保护环境, 遵守秩序;胸怀开阔, 心理健康, 勇于创新。以班级为单位向学生讲明本次调查的目的、意义及注意事项, 由被调查学生自己填写调查问卷, 当场统一收回。

1.3 统计处理

用Epi Data3.0录入数据并核对, 用SPSS13.0软件包对数据进行分析。

2 结果

调查问卷包括5个方面, 每一方面涉及5道三选一的单选题。调查结果显示, 我国高职类学生社会公德状况整体上较好, 但也存在一部分学生缺乏良好社会公德行为的现象。在“骑车遇到红灯”, “买票排队”及“受到批评或被误解”的选项上, 男女的选择情况经比较有显著性差异 (P<0.05) , 女生要优于男生, 其余选项男女的选择情况比较无显著性差异。具体见表1。

3 结论

社会公德是社会全体成员为维护社会公共生活的正常秩序, 调节人们之间正常关系而必须共同遵守的最起码、最基本的社会生活准则, 是社会公认的基本行为规范。高职类学生是国家未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人, 他们的社会公德行为如何对社会的发展和文明水平的提高有重大影响。此次调查结果发现, 高职类学生社会公德行为整体上较好, 但也存在一些问题, 如有15.2%的学生从未记得父母的生日, 有17.9%的学生考试有过2次及2次以上的作弊行为, 有15.9%的学生不注意自己的言行举止, 有13.3%的学生骑车碰到红灯时会硬闯过去, 有3.8%的学生在公交车上碰到需要让座的情况时会装作没有看到, 有5.7%的学生受不了任何困难等。针对当前高职类学生的社会公德现状, 我们应该采取行之有效的措施。

3.1 加强社会公德教育

广泛开展各种形式的“讲文明, 树新风”活动, 使广大学生树立良好的社会公德意识。要充分发挥学校对学生社会公德教育的主渠道作用, 将社会公德教育作为德育工作和思想品德课程的重要内容, 切实提高学生的社会公德素质。

3.2 营造良好的道德环境

篇4：社会公德行为调查问卷

一、幼儿社会公德意识提出的背景

当今社会，我们常常会看到一些不堪入目的镜头，它们的无处不在使人们迫切地感觉到社会公德的需要。路灯或其他公共设施被无故破坏；随地吐痰、乱丢垃圾现象；乘车争先恐后，决不让座；违反公共秩序，不听劝告……由此可以看出人们的社会公德意识还不高，所以必须全方位推行社会公德教育。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然。”社会公德作为人们的一种道德行为准则，应从娃娃抓起。心理学的研究表明，对于幼儿来说，3～6岁是其人生的起始阶段，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养他们良好的道德行为及道德情感的重要时期，也是培养公德意识的最佳时期。

二、培养幼儿社会公德意识的方法

由于幼儿的思维是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，他们还不能理解一些抽象的道德观念，因此对幼儿进行社会公德教育应该贯穿在幼儿游戏和一日生活的整个过程中，贯穿在他们与同伴及成人的交往关系中。

1、以身示范法，多渠道树立良好榜样。《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议之一：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境、节约水电等。

第一，父母的榜样潜移默化。幼儿期的社会公德意识还处于萌芽阶段，幼儿对社会公德意识的形成主要来源于父母的行为。首先幼儿模仿性强，因此父母不遵守公共秩序的行为，家庭成员之间不友爱、不尊重的行为，对幼儿社会公德意识的形成都有不良的影响。此外，幼儿对父母作出的评价极易认同。父母肯定的、赞扬的，幼儿就认为是正确的；父母否定的、指责的，幼儿就认为是错误的。其次就是父母的教育。幼儿对社会公德的概念、公共准则、行为规范等观念的东西，是通过父母有意识的教育和培养获得。如，父母带着孩子外出乘车，每次都遵守秩序，排队候车，从不插队，孩子就知道这是乘坐公共交通的规矩，他将来独自乘车时也会如此；父母在外从不随手丢弃垃圾，孩子就知道，即使是小小的一张纸巾，用完也要扔进垃圾桶里；父母带孩子去餐馆吃饭，彼此之间说话时都注意压低声音，以免影响到他人，孩子就知道在外面和在家里是不同的，不能高谈阔论随意喧哗……只有父母的行为考虑到公共利益，才可能影响孩子成为一个有公德意识的人。因为父母的言行举止都会对幼儿社会公德意识的形成产生巨大的影响。

我们要充分利用家长资源，引导家长走进幼儿园、走进孩子的学习过程之中，发挥家长的知识经验在幼儿园教育中的作用，挖掘家庭中蕴含的教育内容，扩大教育内容的内涵，真正实现从传统的幼儿教育到机构教育和家庭教育融合的转变。幼儿园可通过开家长会、家园宣传栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣传幼儿社会公德意识培养的重要性，让家长从思想上重视社会公德意识的培养，注意自己的言行要符合公德规范，为孩子树立良好的榜样，使幼儿园教育和家庭教育协调同步。

第二，教师与同伴的榜样立竿见影。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。陶行知先生曾说：“学高为师，德高为范”。教师一定要以身作则，言传身教，一定要注意自己的示范性影响，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。

另外，教师要注意发挥幼儿之间的榜样作用，有意识地讲一些优秀的儿童遵守社会公德的故事，要求幼儿把这些人作为学习的榜样，积极遵守社会公德，并把本班、本园幼儿的公德行为画成张贴画，引导幼儿效仿，激发幼儿的进取心，从而增强他们的公德意识。

2、在园一日活动中的随机教育法。所谓随机教育，就是充分利用一切可以利用的生活情境和具體事例，随时随地地对幼儿进行有关教育的活动。由于它是经常性的、寓教于看、寓教于听、寓教于想、寓教于说、寓教于玩的方法，所以直观性强，很容易被幼儿在潜移默化中所接受。

第一，利用晨间和户外活动随机进行社会公德教育。在晨检时，提醒幼儿主动和老师问好；在户外活动时，当幼儿碰到困难需要帮忙时，教师可提醒幼儿使用“请、谢谢”等礼貌用语，教师也不要忘了及时回应。

第二，利用集中教育活动随机进行社会公德教育。社会公德教育要渗透到每个领域的集中教育活动中，如：在语言活动中，通过看图讲述、讲故事、阅读等形式，让幼儿在理解故事的同时认识到要遵守社会公德；在社会活动中，如“同伴的玩具掉到你的桌椅边来了，怎么办？”“小朋友不小心摔倒了，我们应该怎么做”等问题，组织幼儿进行讨论，从而更好地遵守社会公德。

第三，利用各种游戏进行社会公德行为训练。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。可见，在幼儿园一日活动中，游戏占着主要的地位，教师要让幼儿在“玩中学，学中玩”。游戏为幼儿获取道德知识提供了有效途径。教师可结合游戏活动进行公德行为训练。游戏首先能使孩子感到愉悦、好奇，而这种兴趣，用高尔基的话说，就是理解的开始，是获取知识的途径。

第四，创设情境，进行幼儿社会公德教育。幼儿园实际上也是一个微型的“社会”，幼儿在幼儿园中经常会遇到各种涉及社会公德的情境。如幼儿去洗手时，经常会出现抢着洗、拥挤现象；美工活动中，孩子们常常会不经意丢下纸屑和其它废物，影响环境卫生。教师在日常教育教学活动中必须注意观察幼儿的行为，运用小品、情境表演等形式创设情境，抓住教育时机，因势利导，抑制幼儿不良行为的萌发，强化幼儿对社会道德行为的认同感。

幼儿期是一个人性格、品德形成的关键期，如果错过这个时期，许多良好的品行就难以形成。优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。总之，幼儿社会公德教育需要幼儿园的主力教育，需要家长的积极配合，需要从身边的小事教育幼儿，使幼儿形成良好公德意识，为真正成为一个独立的、具有良好公德的社会人奠定坚实的基础。

篇5：学生社会公德调查问卷

1、你的性别是:()男()女

2、你就读的年级是？

()一——二年级()三——四年级()五——六年级

3、你在什么情况下会注意自己的言行？

（）在老师和家长面前（）在同学朋友面前

（）任何时候都注意都不注意

4、你会在公共场所大声喧哗吗？（）不会（）有时会（）经常会

5、看见同学或朋友有困难时，你会主动帮助吗？（）会（）不会（）看情况

6、当看到别人乱扔果皮纸屑时，你的做法？

（）自己捡起来扔进垃圾箱（）马上制止（）视而不见

7、当发现别人破坏公物践踏草坪时，你会？

（）抱怨视若不见（）马上制止（）逃避

8、公车上，你会主动让座给需要帮助的人吗？

（）会（）别人不让我也不让（）装作没看见

9、如果父母、朋友请你去饭店吃“野味”，你的看法？

（）没吃过，试一下（）不去吃，并教育他们这是不对的（）没所谓

10、在饭堂排队吃饭，看见同学插队，你的看法？

（）指责那个同学马上制止（）心里抱怨别人插队，我也插队

11、你会闯红灯吗？

（）经常闯（）没有（）行车时闯任何时候都不闯

12、看见同学被别人欺负，你会？

（）告诉老师家长（）装作没看见快点走开路见不平，拔刀相助

13、考试时遇到不会做的题目，你会？

（）自己做（）看一下旁边同学的抄小纸条

14、班上有几个经常不穿校服、扰乱课堂纪律的同学，你的看法？（）事不关己这是他们的自由（）希望他们不要这样

15、认为身边的同学懂得感恩和孝敬父母（）能做到（）不能做到

16、我能够做到尊敬师长、团结同学（）能（）不能（）偶尔能

17、对他人的关爱能适时表示感谢（）能（）有时能（）不能

18、对损害国家和集体利益的同学或他人能感到羞耻（）能（）不能

篇6：大学生社会公德调查问卷

你好！为了更好的了解当代大学生对于社会立及生活中一些问题的看法，我们进行了这次问卷调查，麻烦你抽出一点宝贵的时间，如实填写这张问卷表，谢谢你的支持与配合！

姓名年纪院系联系方式、你认为目前中国比较严重的社会问题主要是：

A、腐败B、诚信危机C、道德失范D、其他 2、你参加组织、团体的主要目的是：

A、提高思想修养，学习知识、锻炼能力B、多交朋友

C、作为面向社会和今后工作的资本D、打发时间

3、你认为人生的价值主要体现在：

A、对社会贡献的大小B、自我满足的程度

C、为亲朋好友多办事而得到他们的赞赏D、说不清楚 4、你了解社会的主要渠道是：

A、电视、报纸、网络等新闻媒体B、参加社会实践

C、听别人说D、不关心社会 5、你认为人的一生应该怎样度过？

A、为社会的发展而努力学习和工作B、不断充实和完善自己而使自己不落后于时

C、珍惜光阴，享受生活D、说不清楚、你认为学习政治理论和思想品德课对自己的作用是：

A、可以更好地理解国家改革开放的政策B、可以对周围事物做出更正确的判断

C、对自己的人生起指导作用D、没有什么明显作用

7、你对当代大学生的总体评价是：

A、思想素质好、专业和社会适应能力强、有社会责任B、追求时尚、享受生活

C、思想先进、有知识，但社会适应能力较差D、混时间、混文凭、无所作为、你对中央打击犯罪，维护治安的看法是：

A ．成效显著B ．较有成效C ．成效一般D ．成效甚微、您对新一届中央领导集体

A、充满信心B、有信心C、一般D、无信心、您上大学的目的：

A、获得更多的知识和能力B、获得学历文凭

C、改变生活环境，提高社会地位D、谋求一份稳定并且收入高的工作、您对使用一次性餐具的态度是：

A、有意识尽量少用B、坚决不用C、不在意、您曾主动去无偿血吗？

A、想去，但不放心B、没有献过血C、无偿献过血、您在银行、邮局等处主动排队吗？

A、会B、不会C、看情况、坐公交时，您会主动给老弱病残孕让座吗？

A、会B、不会C、不会、面对乞讨人群，您的态度？

A、回避B、鄙视C、给予帮助

非常感谢你能接受我们的问卷调查，我郑重承诺：你填写的资

料只用于这次调查研究，不会用于其他任何用途，同时绝对保密！

祝你生活愉快，学业有成！

篇7：大学生社会公德调查问卷

大学生社会公德调查问卷

社会日新月异，每天在变化。在变的是经济发展的速度，不变的是人心深处的善良和真诚。我们身处在这个高速发展的社会，还要维持自身的行为品德，我们该用自己的一份公德心，去构造一个美好的社会。亲爱的同学们：关于社会公德，我们需要您的想法！请把自己的选择写在每个选项的后面，请做最真实的选择。

您的性别：男女（请打勾）

1.您心中的“社会公德”是什么概念？()A心理上对社会的热爱从而希望它变得更好，继而用行动支持B文明礼貌，助人为乐等C 两者都有

2.您认为自己的社会公德怎么样？()

A很强烈B一般C很微弱，几乎没有

3.您认为当代大学生的社会公德怎么样？()

A很好B一般C很差

4.您认为现今社会人们的社会公德与以前相比有什么变化？()

A严重下降B没什么变化C有所提高

5.当您看到有人乱扔垃圾、随便插队等行为时您会怎么做？（）

A上前制止其行为B心中指责但不制止

C与自己无关我就不会管D不闻不问

6.您情绪低落时，会通过砸电话亭，踢安全指示灯来发泄吗？（）

A偶尔会B绝对不会C视情况而定

7.在与同学发生矛盾时，您会：（）A主动道歉，同学之间应和睦相处

谢谢您诚挚的合作！希望您能做个有社会公德心的人，让我们生活的地方更加和谐、美好！

资源与环境学院 地理信息系统 十班

B等待对方主动道歉，重归于好C等毕业后再说

8.您会因为超近道而践踏刚修剪好的学校的草坪吗？（）

A经常会B偶尔会C从不会

9.当你在公交车上遇到老人,孕妇,小孩是,你会主动让座吗?（）

A 会B偶尔会，视情况而定C不会

10.您对宿舍中长流水、长明灯的看法是什么？()

A主动去关掉B视而不见，谁爱管谁管

C没什么大不了，我也做过

11.当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？()

A自己捡起来扔进垃圾箱B上前制止

C多一事不如少一事

12.您对“只要能得到个人最大的满足，违背一点道德规范也没问题”

这句话的态度是？()

A很赞成B有些赞成C纯粹胡说

13.您认为导致人们社会公德逐渐下降的主要原因是？()

A社会发展的必然趋势B社会压力对人们内心的冲击

C人的恶性的发展体现D利益的驱使

14.您认为怎样才能提高当代大学生的社会道德意识？()

Ａ父母的言传身教Ｂ良好的学校氛围及思想道德教育

Ｃ社会积极的影响力Ｄ自身的完善与修养

15.您认为社会公德对人们的约束作用成什么趋势发展？()

Ａ加强Ｂ继续保持不变Ｃ减弱

篇8：社会公德行为调查问卷

一调查对象与方法

本次调查采用发放调查问卷形式, 发放问卷1000份, 实际收回956份, 有效问卷946份, 总有效率为94.6%。调查内容主要有“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、环境保护、遵纪守法”等, 以重庆三峡医药高等专科学校和重庆三峡职业技术学院的在校学生为调查对象, 其中, 男生占36.2%, 女生占63.8%, 一年级学生占61.9%, 二年级学生占37.6%, 三年级学生占0.5%。这次调查活动问卷发放量大, 调查对象分布广, 覆盖了不同的院系和专业, 比例均衡, 科学统计分析, 较真实地反映了当代高职大学生的社会公德状况。

二高职大学生社会公德状况的调查与分析

1. 高职大学生社会公德状况调查

目前, 绝大多数高职大学生都有较强的社会公德意识, 社会责任感强, 社会公德主流是积极健康向上的。但调查结果显示, 高职大学生的道德状况在许多方面令人担忧, 虽然多数大学生具有较强的社会公德意识, 但仍有部分大学生的社会公德“知”与“行”严重脱节, 其社会公德的实践却表现出一定的匮乏性。其主要表现在以下几方面:

第一, 文明礼貌方面。在问卷调查中, “对穿背心、拖鞋进入教室等公共场所的现象, 你持何态度?”选择“反感”的占45%, 选择“与我无关, 但不赞成”的占32%, 而选择“无所谓, 有时我也会”的占23%。

第二, 助人为乐方面。在问卷调查中, “你认为人与人之间是否应该互相关心?”78%的学生表示“应互相关心”;但对“在车上遇到老人无座位的情况下, 你会怎么做?”有29%的大学生表示“会视而不见”, 38.3%的人表示“不会主动去帮助别人”, 仅有32.7%的大学生表示“会主动去帮助别人”。

第三, 爱护公物方面。在问卷调查中, “对公共财物是爱护还破坏, 是恒量一个公民社会道德的基本要求?”表示“赞成”的虽然占了93%, 但在“你对校园中的课桌文化有何看法?”表示“不赞同在课桌上乱写乱画”的仅占57%, “不是我做的, 与我无关”占16%, “很不错有品位”和“没什么大不了, 我也干过”占27%。

第四, 保护环境方面。在问卷调查中, “你对保护环境, 人人有责持何态度?”表示“赞成”的虽然占了96%;但对“当看到有人乱扔纸屑时, 你会怎么做?”只有43%的大学生表示“不会乱扔纸屑”, 39%的大学生表示“只当没看见”, 上前制止的仅占6%, 只有12%的大学生表示“会拾起纸屑扔进垃圾箱”。

第五, 遵纪守法方面。在问卷调查中, 对“我们要遵纪守法, 做个好公民, 你持何态度?”表示“赞成”的虽然占了98%, 但对“你外出遇到红灯时, 将怎么做?”选“经常闯红灯”“自己方便就行, 不考虑他人”占35%;“警察在时遵守交通法规, 警察不在时不遵守”的占30%, 只有35%的学生选择“不会闯红灯”。

2. 高职院校大学生社会公德状况存在的问题

第一, 社会大环境中的消极影响。 (1) 价值观扭曲。在思想活跃、观念碰撞、文化交融的时代, 多样化的社会思潮引发多样化的社会价值观念, 动摇着当代大学生既有的生活方式、行为准则, 打破了原有的主导价值秩序。“由于对其缺乏理性的分析和正确的引导, 对长远理想和人文精神的目标追求降低, 导致了片面地吸收和庸俗化地理解, 反映在大学生的思想和行为上就是拜金主义、享乐主义和个人主义的人生观、价值观, 把追求实惠和个人利益满足作为行为宗旨”。价值标准混乱, 价值取向渐渐变得短视和偏激, 价值观扭曲, 公德意识淡化。 (2) 社会舆论在弘扬社会公德上缺乏力度。随着社会经济的发展, 各种影视及互联网展现在人们面前的是经济至上的画面, 涉及社会公德意识的内涵不够, 对现实社会中先进事迹宣扬效果不佳, 弱化了服务社会的价值, 导致大学生对社会公德的陌生或轻视。

第二, 家庭教育存在偏差。长期以来, “重智育、轻德育”的观念一直主导着人们的思想, 家庭教育中存在着“三重三轻”的现象, 即“重智育、轻德育”, “重知识、轻能力”, “重成才、轻成人”, 这是家庭教育中出现的偏差, 对推进素质教育十分不利。家长认为只要能考出高分数就是好孩子, 却很少关注其品德和行为习惯的养成。

第三, 高校德育教育存在缺陷。主要表现为: (1) 忽视以学生为本的教育观。传统道德教育, 教师比较重视对学生进行道德理论知识的灌输, 对学生缺乏必要的行为引导, 忽视了学生在教育过程中的主体作用, 学生被动接受的多, 主动参与的少, 学生的知、情、意、行得不到共同发挥, 在形成真正的道德认识方面效果不佳。 (2) 德育评价存在缺陷。目前许多学校对学生社会公德行为的评价仍未纳入德育考评体系之中, 德育处于智育的从属地位。评“三好”常常是“一好”代“三好”;各种助学金、奖学金的发放, 直到大学生毕业找工作, 学业成绩都起着决定性作用, 而学生的道德素质却成了软条件。德育工作总是流于形式, 而很少落实到学生道德行为的改变上来。

第四, 大学生社会责任感缺乏。部分高职大学生对自己的道德水平要求不高, 道德修养的自觉程度不够。在问卷调查中, 回答“说不清”“无所谓”“不以为然”“与我无关”等类似答案的同学占被调查人数的38%。对于大学生中存在的浪费、随地吐痰、乱扔垃圾等行为持否定态度的有87.0%, 有13.0%的学生认为“小事一桩”或“无所谓”, 这表明部分大学生对社会缺乏应有的责任感, 从而表现出道德缺失。

三大学生社会公德建设的对策与思考

1. 营造良好的社会公德氛围

全面加强社会主义道德建设, 把大学生公德意识培养融于公民道德建设之中, 深入贯彻《公民道德建设实施纲要》, 大力提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德, 综合运用教育、法律、行政、舆论等手段, 规范和培养大学生良好的行为习惯, 约束和制止不文明的行为, 形成扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气。开展社会主义荣辱观教育, 构建公共文明礼仪教育体系, 完善以市民学校为载体的全民教育网络体系, 以点及面, 以自身的榜样力量来影响一个班集体, 逐步减少校园中诸如上课迟到、不尊师重教等不文明和不道德的现象;并将在学校所受的影响在社会上加以推广, 以鞭策全体公民, 形成良好的社会公德氛围。

2. 优化家庭育人环境

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分, 营造一个良好的家庭教育环境, 是一个涉及父母教育观念、思想认识、具体方法和家长自身素质的复杂问题。意大利诗人但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷, 而智慧却永远填补不了道德的缺陷”。因此, 把道德教育和品行培养作为家庭教育的重点, 转变“重智育、轻德育”的教育观念, 从而促进学生全面健康地成长。

3. 完善高校社会公德教育

第一, 加强校园文化建设, 优化育人环境。人的道德品质不是先天固有的, 而是后天环境的影响和教育慢慢形成的。学校要营造良好的育人氛围, 开展丰富多彩的社会公德系列主题班会活动, 如开展劳动周实践活动、文明礼貌实践活动等, “着力培养学生的责任意识, 遵守法规的意识, 尊重他人、关爱他人、宽容他人的意识。”同时学校还要加强对报纸、网络、电视等大众传媒的监管力度和正面宣传, 加强宣传先进模范人物, 并用其高尚的人格魅力感染、引导学生, 从而提高大学生的德育素质。

第二, 注重教育对象主体性作用的发挥。道德的形成过程是学生主体与环境相互作用的过程, 因此, 高校要充分发挥大学生的主体作用, 将大学生的道德认识与道德行为习惯的培养活动有机结合起来;如组织学生到街道、社区等场所调查市民的公德情况, 并进行公德宣传等活动, 通过这种主体参与式的自我教育活动, 使他们在实践中训练和检验自己的道德选择能力, 在实践中使公德意识外化为符合社会道德规范的日常行为, 达到知行统一。

第三, 完善学校德育评价机制。当前对学生评价的主要标准是依赖分数, 这种人才评价机制不利于全面型人才的培养。因此, 学校应构建一个以道德为主要标准的素质评价体系, 将学生公德行为纳入到学生素质评价体系中, 确定其在总体评价中相应的权重和分值, 使之成为大学生评选先进、入团入党、各种助学金、奖学金发放的重要条件;促进大学生优良道德品质的形成。

4. 完善社会公德的法制化建设, 增强大学生的公德自我教育意识

社会公德建设靠教育也要靠法制。健全的社会主义法制环境, 为大学生的社会公德建设提供强有力的支持和保障。因此, 要进一步加强完善社会公德法制化建设, 立法机关应尽早细化有关社会公德的条文和细则, 使之有法可依;要深入开展法制教育, 通过法制对社会环境的治理, 为大学生良好公德行为的形成提供有益的空间;通过法制对行为的导向和规范作用, 教育大学生分清是非, 决不能做不文明、不道德的事情, 促使大学生由他律转为自律, 达到德育自育的目的。

四结束语

社会公德随着人类文明的演进, 日益呈现出在曲折中前进的趋势。社会公德作为一种无形的力量, 规范、约束着我们的行为, 只有遵守社会公德的人, 才会被人们所尊重;那些违反社会公德的人, 将被人们所不齿。因此, 大学生在努力学习科学文化知识的同时, 注重对自身公德意识的培养, 增强公德自我教育意识, 从而使大学生队伍成为遵守社会公德规范的榜样力量, 使大学生的社会公德建设成为推动社会道德进步的动力之源。

摘要：大学生社会公德是高校德育的核心要素, 培养大学生成为具有较高社会公德素质的人才, 是高校德育目标的应有之义。本文从调查高职大学生的社会公德现状入手, 对大学生社会公德状况进行了分析研究, 从而优化了大学德育的新路径。

关键词：高职大学生,社会公德现状,调查分析,研究,教育策略

参考文献

[1]中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知.中发[2001]15号

[2]列宁选集 (第3卷) [M].北京:人民出版社, 1995

[3]胡新华.网络与大学生德育方法的可持续性发展[J].山西高等学校社会科学学报, 2003 (11)

[4]李海秀.家庭教育存在重智育轻德育偏差[N].光明日报, 2000.02.18

篇9：大学生社会公德现状调查问卷

同学，你好！为了解当今大学生的社会公德现状，特设计此调查问卷。本问卷不记姓名，只作用统计，答案无对错之分。希望大家积极配合，如实填写。十分感谢！

你的专业：你的年级：你的性别：A.男B.女

1.你认为的社会公德有哪些内容（多选）（）

A 文明礼貌B 明礼诚信C敬业奉献 D助人为乐E 保护环境F遵纪守法

2.平常在宿舍，你的或你的室友口头语中有脏话吗？（）

A从来没有；B有时有；C经常有。

3.看到食堂秩序混乱时（插队、占座等情况），你会怎么做？（）

A放任不理，只要管好自己的行为就好了

B主动制止，劝说C感到气愤和无奈

4.在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？

A．会B．不会C．有时会

5.您对校园中的“课桌文化”（乱刻乱画现象）有何看法？

A蛮不错的，有品味B视而不见

C没什么大不了，我也干过D自己从来没做过

6.当您借到一本被污损的图书时，你的反应如何？

A公家的书就是这样B没什么，自己也曾这样做过C设法把书弄干净

7.目睹公共场合下一对恋人的亲热行为，您会持何种态度？

A赞同，自己也曾经有过B反感，认为有伤大雅C无所谓

8.你是否会在上课或听讲座时把手机调成关机或静音状态？

A．从来不会B．会C．有时会

9.你会在小细节方面注意节约水资源吗（如随手关水龙头）?（）

A 经常B有时，未养成习惯

C 不注意，用量较少D 不会，用着方便就行

10.您的暖壶在学校被盗过吗？

A．没有B.一次C.不止一次

11.您对学校里暖壶被盗事件有什么看法？

A．很气愤B.没什么，再买一个C.无所谓，没偷自己的就行

12.在您的暖壶被盗后，你会怎么做？

A．马上再买一个B.再等等，或许会找到C.随便拿一个别人的13.遇到售货员多找你钱的情况，你会怎么做？（）

A告知并退还B若是没被发现，就不退还

C不承认多找钱，径直走开

14．在超市购物时，突然不想买已选好的东西，你会怎么办？（）

A 放回原处B 结账时不要C 随便放一个位置

15.对于自习室占位现象有什么看法？（）

A 应该，有助于自己学习B不应该是不道德的行为

C 无所谓D 认为学校应该阻止这种行为

16．当你遇到学校及社会举行的爱心募捐活动时，你会？（）

A 主动捐款B 被动捐款

C 不捐，我们花费的也是父母的血汗钱

17.您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益活动（如学雷锋、志愿活动）（）

A 非常乐意，很有意义B有吧，反正有时间

C 不乐意，占据自由时间

18.一个残疾人在路边请求你的施舍，你通常做法是（）

A尽力给予同情和帮助；B绕道走开；C给予同情，但不给予帮助

19.您对在公共场合吸烟的行为如何看待？（）

A 很反感B 较反感，但可以接受C 无所谓

20.你会不会转载一些写有“如果不转会不吉利”的言语的日志？（）

A 经常会B可能“被迫”会C根本不会

21.您在网上聊天时注意文明用语吗？

A从来不上网B上网时从不聊天

C不太注意，因为大家都不文明D非常注意

22.假设你会游泳，某日遇见有人落水求救，你会怎么做？

A．马上下水救人B．打电话报警等待救援

C．与求救者协商 有偿性救人D．假装没看见走开

23.鉴于大学生为救人却最终丧生,捞尸还被索赔的事件,你认为大学生见到别人有难该出手相助吗？

A．应该马上帮忙B．看情况再决定帮不帮

C．反正不关我事，不帮D．当作完全看不到

24.作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是道德素质？

A．能力培养比较重要B．道德修养比较重要C．一样重要D．无所谓

25.“社会公德心”在您身上有哪些体现？（多选题）（）

A 及时制止不文明的现象

B为社会不文明现象而愤怒，但出于种种原因无采取行动

C对于不文明的现象无动于衷

26.您认为是什么使一些人丧失了最基本的社会公德心呢？（多选题）（）

A 自私自利B认为事不关己，高高挂起

C 憎恶这个社会D其它

27.您认为社会公德对公民的制约作用如何？（）

A作用很大B作用在逐渐弱化C没有任何作用

28.你认为当代大学生的公德现状怎么样？（）

A 很好B一般C较差

29.你对如何提高大学生社会公德有什么建议吗？

篇10：大学生社会公德调查问卷题型

调查当代大学生社会公德、公共秩序方面的基本情况，希望各位可以如实反映

1.你的性别是?

A 男B 女

2.为了某种原因，你践踏过绿化带吗？

A、踏过B、没有

3.为了过把球瘾，你是否在宿舍打球？

A、常打B、偶尔打C、从来不打

4.如果你无意损坏学校公共设施,你会如何做?

A、主动向学校坦白并承认错误B、内疚,但没勇气向坦白C、损坏并没有什么大不了

5.在公交车上，你会为儿童、老人、孕妇让座吗？

A、会B、偶尔会C、装作不见

6.你是否每次座地铁或者汽车等交通工具时都自觉排队?

A、一定B、除非有急事,否则一定自觉排队C、偶尔D、从不

7.如果你在排队中看到别人插队,你会?

A 怒骂B 耐心劝告或者找工作人员处理C 沉默

8.你会自觉遵守交通规则吗?

A 看情况,时间就是生命B 为安全一定遵守C 很少遵守

9.当你在拥挤的公车上,看见一个小偷在偷钱包,你会如何做呢?

A.事不关己B.不立刻指出,但用某种方式提醒被偷者C.大喊有小偷

10.你会认为走天桥很麻烦,会去跨栏或者走人为开设的“捷径”吗?

A.偶尔B.方便至上C.影响形象,绝对不会

11.如果你在街上边走边吃小吃，吃完小吃，但在你视线范围都看不到垃圾桶，你会„„？

A 拿着垃圾，找到垃圾桶时扔掉B 拿着，确实找不到垃圾桶就随手扔掉

C 不找垃圾桶，趁其他人不注意，立即偷偷扔掉D 不理有没有人，随手扔掉

12.您在网上聊天时注意文明用语吗?

A、大多数人不认识,可以不注意自己语言B、身为大学生,应该坚持个人有道德,做个榜样

C、有时候不经意会说不雅语言,但会马上道歉

13.你对“只要能得到个人最大的满足，违背一点道德规范也没关系”这句话的态度是：

A、赞成 B、比较赞成C、不赞成14.你觉得当代大学生社会公德如何?

A.非常好B 还可以C 有待改进

15.你觉得提高社会公德,公共秩序最有效的方法是什么?

A.电视公益广告B.举行学校公德活动C.开设道德课程D、颁布一系列的道德标准条例

16.(多选)你觉得养成良好的社会公德对你以后就业有什么作用?

A.与上司、同事相处更加融洽B.更好地得到他人信任

C.作用不大。就算自己有好的公德,也不会被别人认同,工作能力才是重要

D.能够营造良好的氛围、影响别人

17.你认为学习政治理论和思想品德课对自己的作用是：

A、可以更好地理解国家改革开放的政策B、可以对周围事物做出更正确的判断

C、对自己的人生起指导作用D、没有什么明显作用

18.你是否同意“精英主义”，就是一个非常优秀的人为了达到某种目的可以不顾普通的道德标准？

A、同意B、不同意C、不清楚

19.思想决定行动

你喜欢什么样的人，一个有公德的人还是没公德的人

你是否很看重一个人的德行

你怎么看待说脏话

你对有公德的人的标准师什么

你是否认可“做大事应不拘小格”，就是做一些重要的事时可以违反一些道德

你的行动如何

篇11：社会公德问卷调查报告表

请在您所选问题答案的“□”内打“√”。

一.基本情况：

1.您的性别? □ 男 □ 女

2.您的年龄? □ 18岁以下 □ 18-40岁 □ 41-60岁 □ 60岁以上

3.您的文化程度?

□ 本科以上 □ 大专 □ 高中 □ 初中 □ 小学及以下

4.您的职业?

□ 学生 □ 教师，医务，科研人员 □ 公司职员 □ 个体经营者

□ 自由职业者 □ 其他

二.选择题：

1. 文明礼貌在现实生活中是否重要? □ 是 □ 否

2.您平时是否做到对别人讲文明，有礼貌? □ 是 □ 否

3.您平时会不会说脏话，粗话? □ 会 □ 不会 □ 偶尔会

4.您平时遇到老师或长辈，会不会主动问好? □ 会 □不会 □ 偶尔会

5.您有助人为乐的经历吗? □ 有 □ 没有

6.在马路上，如果看到有人需要帮助，您会伸出援手吗?

□ 会 □ 不会 □ 看情况

7. 如果您决定不上前帮忙，理由是?

□ 赶时间 □ 没必要 □ 这与我无关 □ 其他：

8.在公交车上，您会主动为老弱病残等弱势群体让座吗?

□ 会 □不会 □ 看情况

9.看到有人破坏公物时，您会不会上去阻止? □ 会 □不会 □ 看情况

10.当您碰倒公共标语牌时，您会怎么做?

□ 捡起放好 □ 视而不见 □ 看情况

11.公共财产物品，您会好好珍惜吗? □ 会 □不会 □ 有时会

12.有爱护公物的志愿活动您会参加吗? □ 会 □ 不会 □ 看情况

13.您认为自己的环境保护意识怎样? □ 强 □ 一般 □ 基本没有

14.在公共场所，您会乱扔垃圾吗? □ 会 □ 不会 □ 偶尔会

15.您认为我国的环境保护做得怎样? □ 好 □ 一般 □ 很差

16.您平时怎么处理生活垃圾? □ 分类后再倒 □ 直接就倒

17.您平时会闯红灯吗? □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔

18.您认为道德对公民的制约作用如何?

□ 作用很大 □ 作用不大 □ 没有作用

19.在公共场合，您会插队吗? □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔

20.您在生活中做到学法，知法，守法，用法了吗?

□ 完全做到 □ 不完全做到 □ 完全没做到

篇12：社会公德行为调查问卷

信息消费是一种特殊消费的行为, 它的特殊性在于它既可以是一种物质消费, 也可以是一种精神消费[2]。大学生的信息消费具有长期性、多样性、阶段性和不断发展变化的特征, 了解大学生信息消费情况以便针对性地对大学生信息消费进行正确引导教育, 促进大学生良好健康的信息消费行为的形成, 可以引导大学生树立正确的价值观、信息消费观, 可以促进和谐校园精神文化的构建。

1 大学生信息消费调查问卷的必要性

大学生是年轻的一代, 信息消费是他们学习生活的一部分, 在校大学生虽然综合文化素质相对较高, 但是对信息消费的水平并不尽如人意。由于大学生处于特殊成长时期, 对外界事物充满好奇心, 他们的信息消费行为非常容易受到外界因素的影响, 来自同学、家庭、老师、社会的综合因素的影响, 缺乏对信息正确的辨别能力和使用能力, 因此, 需要加强在校大学生在信息消费领域的教育投入力度, 引导在校大学生树立正确、合理、科学的信息消费观和信息消费意识, 从而提高在校大学生的信息消费素质和文化水平, 使得在校大学生更加了解信息消费, 提高自身的信息消费素质[3]。大学生信息消费调查问卷是对大学生信息消费现状的客观评价。近年来, 问卷的考核评价逐渐完善。其中, 信度和效度评价是考评问卷的重要指标。信度评价主要包括重测信度、分半信度、内部一致性信度等。效度评价主要包括内容效度、结构效度、效标效度等[4]。根据问卷的内容侧重点不同, 对问卷信度、效度的检验有不同的评价方法, 本文对大学生信息消费行为水平的评价指标进行研究, 对问卷的内部一致性信度、重测信度、内容效度、结构效度进行了分析, 旨在提高问卷的有效性和稳定性。

2 大学生信息消费问卷的信度分析

本文对唐山市高校大学生进行调查, 基于文献回顾、学生访谈、专家函询, 选取可能对大学生信息消费行为产生影响的人口学变量, 包括性别、专业、生源地、年级、家庭经济、信息的技术装备等。通过文献回顾、理论探讨、学生访谈、德尔菲专家函询编制问卷条目, 包括信息消费类型、信息消费目的、信息消费费用、信息消费途径、信息消费影响因素五个维度, 在每个维度下设计条目, 对条目进行赋分。共发放了调查问卷260份, 收回260份, 有效问卷为243份, 有效回收率为93.46%。

信度是指量表测量结果的可靠性、精密性、稳定性和一致性。本问卷采用了Cronbach's Alpha系数和重测信度系数来表示。Cronbach's Alpha系数值在0到1之间, a值越大, 信度越高。当信度系数值大于0.7时, 说明问卷有价值, 可以修订;当信度系数值大于0.8时, 就表示问卷有很好的信度, 内部一致性很好。分析显示, 问卷的cronbach'a系数为0.772, 信息消费类型维度的cronbach'a系数为0.731, 信息消费目的维度的cronbach'a系数为0.717, 信息消费费用维度的cronbach'a系数为0.743, 信息消费途径维度的cronbach'a系数为0.769, 信息消费影响因素维度的cronbach'a系数为0.786, 本问卷五个维度和总问卷的内部一致性信度系数均在0.7以上, 说明内部一致性较好。重测信度又称再测信度, 是指假定短时间内同一批对象的状况没有改变, 对每个对象用同一组问卷先后测验两次, 而两次测验的相关系数就称为重测信度, 它反映两次测验结果有无变动, 体现测量的稳定程度[5]。重测信度系数通过两次调查得分的相关系数分析。分析显示, 问卷的重测信度系数为0.835, 信息消费类型维度的重测信度系数为0.879, 信息消费目的维度的重测信度系数为0.865, 信息消费费用维度的重测信度系数为0.853, 信息消费途径维度的重测信度系数0.871, 信息消费影响因素维度的重测信度系数为0.882, 本问卷重测信度系数在0.8以上, 说明问卷的稳定性较好。

3 大学生信息消费问卷的效度分析

效度是指测量指标或观察结果在多大程度上反映了事物的客观真实性。本问卷采用了内容效度和结构效度来分析。内容效度是指问卷内容的贴切性和代表性。一个有较高内容效度的问卷应对其内容有定义好的范围并且题目相对所界定的内容应有较好的代表性[5]。本问卷内容效度采用内容效度比来衡量, 内容效度比在-1和1之间, 比值越高, 表示该条目代表性越好。通过专家函询对本问卷进行论证, 问卷的内容效度比0.81~0.95之间, 说明内容效度较好, 各条目作为大学生信息消费行为的指标是恰当的。结构效度可了解问卷的内在属性, 因子分析具有简化数据变量的功能, 可以用较少的层面表示原来的数据结构, 并根据变量间的彼此关系找出变量之间潜在的结构关系[6]。通过主成分因子进行分析, 可以评价数据结果与理论结构的吻合度。KMO值是做效度分析的检验指标之一, 如果KMO的值大于0.7, 表示适合做因子分析。本问卷的KMO值为0.804, 符合因子分析的要求, 经巴特利特球形检验, 适合做因子分析, 经主成分因子分析, 以特征根大于1为标准, 共提取出5个因子, 分别为信息消费类型、信息消费目的、信息消费费用、信息消费途径、信息消费影响因素, 结果基本与原始设想相符。其中第一个因子为信息消费行为影响因素, 包括对信息消费的认知、信息消费的价格、信息消费的使用能力、信息消费的各自需求、信息消费的质量、校园的人文环境。第二个因子为信息消费目的, 包括游戏娱乐、考研学习、购买物品、资料查阅, 就业信息。第三个因子为信息消费类型, 包括图书信息消费、电脑上网信息消费、手机使用信息消费。第四个因子为信息消费费用, 包括阅览图书、信息检索资料、手机使用、电脑应用的时间费用和经济费用, 第五个因子为信息消费途径, 包括校内图书馆设备和校外网吧。各因子负荷矩阵实施方差最大旋转, 因子载荷为0.478到0.811之间, 均在0.4以上, 各条目信息提取比较充分。问卷得出的公因子能解释50%以上的变量, 就说明结构效度良好。本问卷累计方差贡献率为61.191%, 说明结构效度较好。

4 结语

大学生信息消费行为的问卷具有较好的信度和效度, 可以为高校大学生信息消费教育工作提供测量工具, 有助于更好地了解大学生信息消费行为的现状, 有助于针对性地干预大学生的信息消费行为, 校园中形成合理和谐的信息消费氛围。

参考文献

[1]任凤.大学生信息消费道德构建研究[J].电子制作, 2015 (08) .

[2]李田甜, 王萍, 胥丹丹.江苏省农村居民信息消费行为特征研究[J].现代经济信息, 2016 (2) .

[3]张燕刚, 李长志, 刘玉丽, 等.在校大学生信息消费现状、问题、对策探讨[J].现代商贸工业, 2016 (19) .

[4]郭秀华.实用医学调查分析技术[M].北京:人民军医出版社, 2005.

[5]赵斐然, 周天驰, 张俊颖, 等.量表 (问卷) 信度、效度评价在我国医学领域的应用与展望[J].中华中医药杂志, 2014 (7) .