小学六年级班主任

小学六年级班主任（共11篇）

篇1：小学六年级班主任

本学年度我担任六年级的班主任，第一学期已经开始了。为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作

一 班级基本情况

本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情。大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正，但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促。在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二 本学期工作目标

1 向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2 贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3 积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4 注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5 信任小干部，培养学生的管理能力，并争取让全班的学说那根都有当班干部的经历。

6 争取在学校举行的各项比赛中有好的成绩。

三 具体措施

1 充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

2 利用早读和午休时间，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

3 发挥班干部的作用，师生共同管理班级。尽量把学生能做的事情让学生自己去做，发扬学生的主体地位，对于学生要以表扬和鼓励为主。

4 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

5 布置好教室环境，增强学习气氛。

6 在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

7 重视“五项竞赛”，让学生注重班级卫生，班级纪律，出操质量，注重自己的一言一行。

[小学六年级班主任工作计划 (六年级上册)]

篇2：小学六年级班主任

陈小明，你确实与众不同，元旦前一天，同学们都在抢着分享平安果，分享那份快乐，你却无动于衷;别人犯错时都是低着头，你却引以为傲地指着自己。你那漂亮的字哪去了?为什么不能先做好作业再玩游戏呢?睡眠时间严重不足，上课怎么会有精神呢?愿你拥有一份童心，不要被游戏所俘虏。

诗歌朗诵会上，你慷慨激昂的朗诵《沁园春·雪》，老师和同学们为你鼓掌。你思维敏捷，善于分析问题。你喜欢读书，按理说作文应该写得不错，为什么总是白白丢分呢?浅阅读只是停留在文章内容，写作的方法和技巧根本无法领悟，怎能提高写作水平呢?愿你多多深度阅读，多琢磨推敲，争取作文早日发表。

看到你的作文获得了二等奖，老师为你感到骄傲。这也引发了我的深思：曾经那个乖巧懂事、学习踏实认真的小男孩怎么会变了呢?作业邋遢不说，作文越写字数越少。聪明的孩子，你想过其中的原因吗?自己不努力，老师有再大的本事也爱莫能助呀!希望你能严格要求自己，认认真真地完成每一次作业。

你很热心，班级的大事小事少不了你的操心。你也很能干，只要耐下性子，什么都能干得很好。你的表现力、感悟力较强，学什么都有模有样，诗歌朗诵得多有感情呀。但老师觉得你的性格中缺少一股“闯”劲，有些事情，稍有松懈就会前功尽弃。愿你多一份细心、耐心，多一份谦让。

你乐于助人，同学们都喜欢你。你懂事听话，但成绩一直都处在中游，是什么阻挡了你前进的脚步呢?我想，原因或许很多，但有一个是绝对不能忽视的，那就是你的放任自流。老师想看到的是一个全心全意投入学习的你，一个德、智、体、美全面发展的你。还有，咱们商量一下，把上课时的话，小动作都留到下课，好吗?

火热心肠，心胸宽广，这是真实的你。小品表演，生动有趣，这是出色的你。课堂辩论，个性鲜明，这是亮丽的你。和细心拉紧手，和懒惰说分离，你的成绩肯定会提高。若为自己不写作业或乱胡一气找借口，你的提高一定不会太大，你说呢?老师说过，这世上没有做不好的事，好与不好，你尽力就行了。请你要每天问问自己：我完全尽力了吗?

有付出就有回报，一篇篇优秀的作文发表在《黄山日报·黄山晨刊》，一张张精美的班报从你的手中诞生，元旦书画赛获得了第一名的好成绩，老师为你鼓掌。作为班干部，要积极为班级建设出谋划策，希望你胆子再大一点，灵活地掌握各种技能，独自自主地完成各项任务。

那天看到你工工整整的作文，老师都不敢相信那是你写的字。其实，世上无难事，只怕有心人。不要认为自己学不好就失去信心，只要你上课专心听课，开动脑筋积极思考，认真完成每一次作业，也会榜上有名的。希望新的学期，你能给老师带来更多的惊喜。

你是一个感情细腻的孩子，虽然嘴上不说，但能从你的文字中读到。能在班上朗读自己的作文，那是一种荣耀，有什么好担心的呢。看，每周的班会活动，还有诗歌朗诵会，同学们表现得多积极呀!其实你也可以，相信自己，勇敢地迈出第一步，大大方方地展示自己，不求最好，但求更好，好吗?

虽然你的成绩还不够理想，但老师看到了你的努力，看到了你的进步，那一篇篇三四百字的作文不就是很好的证明吗?孩子，别着急，别自卑，慢慢来，不懂就问老师或同学，大家都乐于帮助你，乐于交你这个朋友的。愿你放下思想包袱，抬起头，快快乐乐地度过每一天。

你不太爱说话，这不是缺点，但自信与勇气，与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。你心思细腻，生活丰富多彩，感悟力较强，文字很美。愿你用你手中的笔写出富有新意的好文章!“不求最好，但求更好”应是你的追求，谦虚务实、永不满足才会使你登上理想的殿堂。

最近一段时间，老师发现你的书写有进步，老师为你点个赞。你上课总是沉默不语，从来不回答问题，但为什么与同学吵闹起来就那么不饶人呢?谦让是我们中华民族的传统美德，退一步海阔天空。希望你能集中精力，多动脑思考问题，多动嘴与同学交流学习，在知识的海洋中与同桌争辩。

虽然你的字写得不太好，但很认真。下课时，看到你捧着一本书读得津津有味，老师感到高兴的同时又不免也有几分担忧。会读书不会玩这不是最佳的表现，玩时玩个痛快，学时学个踏实，那才是真正的智者。愿你多一份热情，积极争当一名“小老师”，大胆地展示自我。

你总是缩着一个身子，是因为害怕吗?学不好，害怕是没有用的。你得认识到自己的不足，专心听课，积极思考，乐于交流，不懂就问，不断地提高理解能力和语言的表达能力。记得课后还得多读点课外书哟。小学的最后一学期，老师希望你能调整自己，从落后到进步到更优秀。也祝你的素描越画越好看!

你工作负责，每次垃圾没人倒时，你总是首当其冲。你踊跃发言，有自己的理解感悟，但为什么一做作业就错误百出呢?难道你只会说，不会听，不会反刍吗?孩子，学习的方法很重要。俗话说：“好记性不如烂笔头。”希望你多向同桌学习学习，爱读书，多积累，勤动手，巧运用，争取更大的进步。

篇3：小学六年级班主任

一、理念引领, 建构学习型学校

学校将“生命教育”确立为发展特色, 将生命教育理论作为学习内容, 要求教师学深学透, 把握其精髓, 并逐步外化为自身的教育行为。

首先, 以校长为核心的学校领导成员先学习、先内化, 为教师学习做出表率, 并力争成为本研究领域的专家。其次, 开辟多种途径, 帮助教师内化理论精髓。通过举办讲座、读书报告会、学习论坛等方式, 为教师交流学习心得提供展示的舞台, 从校长开始, 领导干部轮流登台办讲座、开论坛, 大大激发了教师学习的热情;运用“借脑术”, 采用请进来、走出去的办法, 发挥校外专家的引领作用。最后, 引导教师立足本职工作, 端正态度, 自主学习。

二、管理引领, 优化管理机制

首先, 管理者运用新理论优化学校管理制度, 发挥好制度的引领作用。重建学校规章制度, 优化管理机制, 确保在制度层面上将新理论成果转化为教师的工作常规。

其次, 强化制度落实, 发挥好实践的引领作用。学校结合新理论的学习, 修订和完善了学校教学常规, 制订了新的课堂教学操作模式, 并通过有效的日常督查和阶段性听、评课活动, 较好地发挥了管理的引领作用。

三、科研引领, 降低研究重心

首先, 引导教师树立“问题即课题”的意识, 降低研究重心, 不贪大求洋, 好高骛远。要求教师人人都有一本问题记录本, 结合新理论的应用和课堂教学实际, 随时记录具有研究价值或感到困惑、具有自己见解的问题。然后利用每周教研组活动时间, 通过“问题悬挂”“问题招标”等方式, 组织教师一起讨论解决。遇有解决不了的重大困惑或疑难问题时, 邀请有关专家来校, 通过报告、讲座及对话商榷等形式, 进行深入的研究和探讨。

其次, 引导教师增强反思意识, 不断总结教学中的得失, 以创新的姿态走向专业成长的幸福之路。采取“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”的办法, 要求教师对上过的每一节课进行反思, 每周进行课前、课后讨论, 每月撰写教学案例, 每学期写一篇论文进行交流。学校要加强指导, 让教师明确反思什么, 怎样反思。

最后, 倡导交流互助, 发挥好榜样的引领作用。通过师徒结对、学术沙龙、观摩课、研讨课等形式, 让全体教师分享优秀教师的经验, 进而提高教师的群体素质。

四、评价引领, 实施发展性评价

发展性教师评价是一种面向未来的教师评价制度, 它以学校对教师的期望为参照, 不仅注重教师现实的工作表现, 而且关注教师和学校未来的发展;发展性教师评价以教师“自我评价”为主体, 更加注重评价的全程、全员、全方位。“自我评价”要求每一个教师根据学校特色创建目标, 结合自己的个性、特长、兴趣、爱好、原有基础等, 立足本学科、本岗位实际, 制定《个人发展规划》。教师在进行自我评价时, 不仅要对照学校评价标准和评价指标, 还要依据《个人发展规划》, 逐一自查各项工作落实情况, 真实反映自身工作表现, 从而使教师清晰地认识自我, 努力发展自我。

五、名师示范, 形成自身特色

充分发挥名师在深化学校教育教学改革中的引领、辐射作用, 形成既有利于名师的成长和发展, 又能够加快建设一支优秀班主任队伍的成长氛围。首先, 通过开展以“有效”为主题的一系列教学活动, 选择了“教师有效讲授”“有效互动”“有效作业”等几个环节进行研究。其次是以“教师专业化成长”为主题的探索, 提高班主任的教学素养, 从而改善教学行为, 促进后续发展。丁馨德育工作室探索出了班主任工作从“事务型”向“专业型”转化的独特方法, 初步形成了班主任专业化成长的实践模式, 在班主任培训工作上形成了“分层”培训链。

六、论坛平台, 激发专业热情

学校设立青年教师论坛, 让名师与青年教师一起探讨教育教学与专业成长的话题。学校领导对参与论坛活动的名师提出了“三个示范”的要求:一要体现专业示范, 通过论坛活动努力提炼自己在教育教学中好的做法和经验, 成为青年教师专业发展和学习的榜样;二要体现特色示范, 通过论坛活动把自己在教育教学中的创新点展示出来, 成为青年教师努力创新的榜样;三要体现师德示范, 通过论坛活动把作为名师后备人选身上所具有的崇尚科学、追求真理、无私奉献等精神传递给青年教师, 使青年教师进一步提高职业道德水平。通过专题论坛活动, 名师基地学员阐述了他们的专业思考和个人成长经历, 与青年教师就热点话题进行了互动交流, 激发了青年教师专业发展的热情。

篇4：浅谈小学六年级班主任备课方法

关键词：备课；多种工具；互联网；适当调整

一、提前准备，未雨绸缪

班主任老师给小学六年级的学生讲课，主要是按照教材进行，然而一本大约只有四五十页的教材虽然看似简单，但实际上大部分人都只看到了表面。教材实际上是国内最权威的教育学家共同编写的，期间经过了一遍又一遍的博弈、讨论与校对。可以这样说，一本教材不会忽略任何一个知识点，同时，也没有任何一句没有意义的话。但是随着知识的不断更新换代，每年都会重新修订，增加一些新的知识。

在我们简单了解了教材的编写后，就应该知道为什么教师需要提前备课。也许一些知识点在教材上只用一两句话交代，但是这一两句话是给已经系统学过这些知识的老师看的，学生阅读后不一定能明白，或者说了解得不会很透彻。所以，老师要提前准备讲课的内容，根据教材的顺序，慢慢准备每一个知识点。按照教材的顺序也有助于学生构建完整的知识体系。在备课的过程中，教师要时常站在学生的角度思考，想想学生有可能会在某个知识点上提出哪些问题等，提前做好准备。

小学六年级的班主任一般主要教数学或语文，如果教师资源缺乏，也有可能二者兼顾。对于数学来讲，老师要准备好精炼的语言，尽量不要运用过分口语化的语言，还要注意捋顺思维，讲解、思考一定要有逻辑。因为数学本身就是逻辑性很强的学科，因此，逻辑清晰才能让学生听懂。此外，知识点之间的区分要明确，应想办法不让学生弄混。经过这样的准备，学生会听得更加清楚明白，有助于培养他们的逻辑思维，将知识联系起来，达到长久记忆的效果；对于语文来讲，老师则需要在课文上多花一些时间，首先课文一定要读熟，在为学生朗读的过程中，尽量不要出现卡顿、误读等错误，否则学生的听课热情会大大降低。其次，表达一定要清晰，发音咬字要准确。最后，要提前为学生准备好思考题，并注重形成自己的讲课风格等。

二、利用多种途径或工具

老师以前在备课时，教案是主要的参考资料。老师主要是按照教案的内容来准备，但是教案存在一个比较明显的问题就是不够灵活，对于一些不太常见的知识点并没有过多提及。所以老师也会辅之以学生所做的练习册、辅导报等来准备，在那里面会有一些更加灵活或超纲的知识点等，对于巩固学生的基础与提高能力都有一定程度上的帮助。而如今，互联网深刻地影响了整个世界，也颠覆了几乎所有的行业以及人们的思想观念，对于教育方式的改变也异常明显。从之前的三尺讲台、朗朗读书声到如今的电子课件教学、网络远程教学；从以前的缺少资料到如今的信息爆炸；从之前的讨论备课到如今的电子集体备课。互联网对教学方式的改变是巨大的，所以，老师要紧跟时代步伐，充分利用好互联网的便利来进行备课。

老师在备课时可以利用互联网查找资料，对于教材或教案中的困惑与不解可以及时查阅，弄清楚每一个知识点，向学生清楚准确地传授知识。如今的多媒体软件种类繁多，教师要进行必要的学习与应用，比如说最基本的办公自动化软件，教师可以利用这些多媒体软件进行备课，制作PPT等，这样不仅可以省去写板书的麻烦，而且极大地节省了时间，也可以增加新鲜度，引起学生兴趣，提高学生的课堂注意力等。

需要注意的是，教师在利用互联网查找资料的时候，也要注意信息的准确性。如今网络信息量巨大，良莠不齐，教师需要仔细去研判，挑选出正确的信息并加以好好利用。

三、根据学生的情况做出适当调整

教师在讲课过程中，要注意观察学生的动态，从学生的眼神中去判断其是否听明白，从学生的注意力集中程度去判断学生的听课状态，并时常进行反思。比如，学生眼神空洞可能是因为他没有听明白，或者是老师所讲的内容、形式等无法引起学生的兴趣；学生的注意力不集中可能是因为他没有意识到本节课程的重要性等。讲课过程中教师可以提一些问题来判断学生是否跟着老师的思路。不断反思自己，调整自己的备课方式、备课内容。也可以在下课的时候与学生交流，多了解学生的想法，了解学生的兴趣，学生更喜欢什么样的授课方式等。尽量满足学生的兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围中获取知识。如果学生当着老师的面不愿意说出自己的意见，可以让班长收集一下学生的意见，然后统一汇报给老师。老师要总结每一次讲课的经验，来为下一次的备课打好基础。

总之，对于小学六年级的学生来说，他们的知识水平比低年级的学生要高一个层次，对于知识的获取也比低年级学生灵活一些。学生掌握了一定的知识，有了自己的主见，自然希望接受知识的方式可以更加多样一些。因此，这对老师提出了更高的要求，教师在备课的过程中一定要提前做好准备，否则因为其他的事有所耽搁，在课堂上将会语无伦次，没有逻辑，这是对学生的不负责。教师还要利用好各种教学工具，如互联网等。最后，要根据学生的状态、兴趣、意见等不断调整自己的讲课风格与备课方法。

参考文献：

[1]刘超群.从教师备课谈小学语文教育教学[J].成功：教育，2012（12）：34-36.

[2]张华.网络环境下城乡小学教师集体备课模式研究[D].四川师范大学，2009.

篇5：小学六年级班主任总结

漳周小学刘维新

本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结： 从思想认识上来说.通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。

一、热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.二、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习

我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周二的班会，结合上周班上存在好的以及不好的地方，在班会课上做相应的安排。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用赶集或是平时放学时与家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导

我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周三的班会，结合上周班上存在好的以及不好的地方，在班会课上做相应的安排。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用赶集或是平时放学时与家长进行交流。

篇6：小学班主任论文 (六年级)

不知道自己的学生中将来有没有能当作家的?

就像今天的作文，“不期待这个学期结束，不期待升到中学，不期待长大”“如果连中学、大学都能在这个校园里读完，那该多好”“不敢想象和老师告别时候的场面”……学生对老师的爱，纯洁、真诚。天真无邪的话语，看得人直想流泪。

没有多高的志向，只想通过自己的努力，让学生在成长中能体会更多的快乐。在将来的奋斗中，面对现实的社会，在保护好自己的前提下，让心底永远柔软温暖，别早早地冷硬了心灵。

篇7：小学六年级班主任安全计划

一、本期工作目标

1、进行入学教育和常规教育。

2、制定班级管理制度。

3、培养学生的集体意识和学习兴趣。

4、提高学生认记生字的能力和拼音的能力。

5、培养学生书写习惯的养成。

二、具体措施

1、充分了解学生，依据他们的特长和兴趣进行教育和教学。

2 、在教学中，用多种方式提高学生学习的兴趣。对表现突出和进步的学生进行及时表扬。小学一年级班主任工作计划3、明确班干部的职责，让他们在班上认真开展各项工作，带动全班同学共同进步，同时培养学生们的各种能力。

4、在养成教育方面，坚持以渗透为核心，以行为规范训练为主体;积极开展

5、认真抓好卫生宣传，做好预防为主的学生保健。

6、加强学生安全教育，上好每周的安全教育课，防患于未然。

7、培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，成为全面发展的人才。

篇8：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

篇9：六年级班主任工作简析

【关键词】班主任  爱心  感化  技能  佩服

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0213-01

一、要心中有“爱”。

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”。对照多年来的班主任工作，我感悟出一个教师尤其是一位班主任要具有“三爱”。

第一是爱事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。

第二是爱学生。我们班主任教师大部分时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？

爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”。老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现、挖掘学生的闪光点和潜能;对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进;不能光凭成绩这单一的指标，而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向——培养人才，又体现了教育的方法——因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的形意价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。强调一点，作为老师特别是班主任要非常明白：我们教育目标的重点是“后进生”，发现他的闪光点，挖掘他的潜力，将“后进生”教育成“中等生”或“优生”，这才是我们最伟大的成就，这也才是我们教育的真谛，更是爱的体现！

第三是爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空吗？不！老师更应该努力学习，学新的知识，好的教学方法，好的管理方法。

现代社会新事物、新知识突飞猛进，加之各种信息传媒速度很快，学生往往可“先知先觉”，对老师可能就没什么敬佩感了，而作为老师，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物（也称新知识），将专业知识传授给学生的同时，也应传授这些所谓新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”。只有这样，教师才有吸引力，学生才有兴趣在老师的指导下主动地学习。

二、要具备几种技能。

有了前面“爱”的基础，就有了当好班主任的前提。

1.要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名（科任老师也应如此），你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。如去年下期，新来我校的达古拉老师老师改行教科学，每周才两节课，可她所教的班，一周下来便认识了绝大部分学生的名字，学生都非常喜欢她，其成绩也非常出色。

2.要有策划和主持主题班会等活动的能力。学校是培养文明的摇篮，而主题班会、主题活动等则是培养的具体实施过程，可以促使学生形成良好的习惯，培养集体荣誉感，感受大爱无处不在从而成为有爱心的人。班主任要充分利用晨会、班会等时间教育，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛，才艺展示等等，让常规意识——如我校开展的“古诗词诵读比赛”活动深入孩子们的心坎，也通过这些活动培养学生的组织能力，表演能力和演讲能力，让学生发现自己的闪光点，陶冶他们的情操，使学生人人自信，都产生积极向上的心理，争当一位好学生。

3.要有发动学生自治，导演班委会的能力。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。首先要摸清在班级有组织能力的学生名单，可先指定或推荐或自荐几位临时班干部，负责开学前几天的日常工作，在与他们（当然不能局限于这几位班干部）的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。一到两周后，在坚持民主推选与自荐的原则之下，正式挑选出一批积极上进、具有班级管理能力的班干部队伍。

4.要有转变后进生的能力。纠正后进生的错误时要适时适度，要尽力避免生硬的说教：“你要这样，不能那样！”或者说：“你再这样就把你家长请来！”这招不灵就拿最后又是他们最不怕的杀手锏：“我不管了，把你交给政教处给与处分！”这样反会使叛逆期的学生形成一个“老油条”的心理，甚至走向对立面。

  5.要有主导学校和家庭教育互动的能力。教育是一项艰巨的任务，不仅仅是学校一方就能完成的，而要靠各种力量的齐抓共管。因此，通过班主任的工作，要把学校、家庭、社会组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的，即采用“三位一体”的互促法。如定期家访，电话联系，召开家长会，及时反馈学生情况，取得家长的支持，或敦促学生与家长进行书信交流加强父母与子女的沟通等等。班主任不要把这些活动流于形式、走过场，一定要认真对待，诚心处之，也就一定会收到良好的效果。

  三、家校结合，形成合力，搞好六年级校外延伸。

六年级学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。

家校结合首先要求每期召开至少一次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对班级工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬 以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

篇10：小学班主任培训总结 (六年级)

2010年6月，我有幸参加“知行中国--小学班主任远程培训”，这是我参加工作以来，第一次参加这样的专业培训。培训分两个阶段：远程培训和在岗培训。这次培训犹如一场及时雨滋润了我的心田，我受益匪浅。下面，我就我学到的点滴知识应用于实践的体会，做一个简单小结。

一、做一个有爱的班主任。温总理在某中学教师座谈会上说过：“爱是教育的基础，要做一个充满爱心的人，把追求理想，塑造心灵，传承知识当成人生最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”是的，爱是教育的基础，教育的艺术蕴藏在热爱学生之中。我们要把追求理想，塑造心灵，传承知识当做人生的最大乐趣，踏踏实实地工作，用我们的爱去感染、熏陶每个学生。通过这次远程培训，我们更加明白了亲其师，才信其道。开学后，我就用一个个亲切的眼神，一个个热情的手势，一个个甜甜的微笑，让学生感受友好与亲切，增强他们接近老师的信心。我坚持用阳光的心态，尊重、理解、信任学生，尤其是问题学生，蹲下身来，和学生平等相处，平等对话，建立民主和谐的师生关系，进行有效的教育教学工作，自己也享受到了班主任工作带来的成功快乐。

二、做一个有心的班主任。说实话，当班主任30余年，对某些问题学生的教育，毫无良策，我曾经对他们软硬兼施，恩威并举，根本不起作用。学完这次课程，我才发现要教育他们，除了感情投资以外，还必须了解他们的精神世界，这样才能做到有的放矢，对症下药。本学期，我就成了一个细心的班主任，亲近学生，通过各种渠道了解学生，特别是问题学生，寻找教育的突破口，注意因材施教，表扬他们的优点，引导他们扬长避短。

三、做一个民主的班主任。魏书生老师《让民主科学走进班级》专题讲座，对我启发很大，“如何民主管理班级，让自己轻松”成为我本学期探索的课题。(一)民主健全班规。“没有规矩不成方圆。”一开学，我就在符合国家教育法规和学校规章制度的前提下，根据本班特点，放手发动学生讨论班规，集中学生的意见，科学地制定班规，力求简约可行，公开透明，相对稳定，制定出了一系列量化考核制度，力求做到有规必尊，执规必严，违规必究，将班规落到实处。(二)培养学生自我管理能力。班干是班主任的左膀右臂，对班风建设发挥核心作用。班级管理，必须建立一支能干的班干队伍做支撑。我已接班后，物色挑选，知人善任，通过民主选举，为学生所接受。我对班干明确分工，让他们各司其职并指导方法，培养能力，放手让班干去干，让全班同学评价他们的工作。为了增强服务意识，培养责任感，增设一些岗位，效仿魏书生“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，人人参与班级管理，个个乐于班级管理，营造了民主和谐的班级管理氛围。因而，我所任班级工作也取得可喜的成绩。

四、做一个反思的班主任。培训中的许多内容在工作中都有“似曾相识”的感觉，反思自己的班主任工作，不得不承认，班级管理方面存在一些缺憾。如上学期为了迎接上级检查，我精心设计，重新布置了一下教室，同事看了，都大加赞赏，自我感觉也良好。后来，我学习了《布置教室》这一专题后，在班上就学生对教室布置的满意度进行了调查，结果学生满意的只有两人，其余均为较满意，他们提出许多改进意见。通过这一专题的学习，我更加明白：教室环境布置是班级建设阵地，是为了教育学生，更应该让学生多多参与。本学期，我发动学生对照“美”“净”“敬”“静”的要求，参与教室布置，不仅自己省了力，更重要的是让教室布置成为学生获取新知，陶冶情操，表现才能的天地，成为优化班级的有效途径。

综上所述，这次网络培训，让我更新了理念，开阔了视野，丰富了知识。我将运用培训学到的先进的理论指导实践，形成自己的风格，做一个有特色的班主任，

篇11：小学六年级班主任期末评语

爱笑，是你最大的特点。和同学一起玩时，能听到你银铃般笑声，你的笑真令人感到快乐。可是在上课的时候，你还在和同学一起说说笑笑，或者自己一个人在偷笑。这样就影响了你的学习，使你的成绩一直好不起来。学习，需要专心致志，不容的思想开小差。希望你能改正缺点，取得更大的进步。

你学习很刻苦，但是成绩却不见长，那是因为你有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

你真是个让老师生气的学生，作业完成敷衍了事，上课还喜欢随意插嘴，但老师还是发现了潜在你身上的优点：聪明机灵，当你认真听讲时，你总能有自己独特的见解。好孩子，老师在新年里期待着你的进步哦。

你是个乖巧懂事的孩子，无论是学习，还是劳动，你都能做到自觉、积极。可你你常说自己笨，作文怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。

老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个人欢迎的好学生。

你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，你那独到的见解令人钦佩。做作业时，你写的作文经常让老师拿来当范文。参加学区作文比赛还获得三等奖哩!如果你能在课堂上积极发言，常常给老师和同学们带来意外的惊喜，你还有什么可挑剔的!

你是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信我们的王彬彬会是很优秀的学生。

看着你的进步，这让老师很高兴。但令老师遗憾的是你与同学相处偶尔还会发生不该有的“战争”，你是一个聪明的的孩子，希望你学着多宽容别人，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。

一学期来，难忘的是你那甜美的`歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。你模仿力较强，惟妙惟肖的表演多令人记忆犹新。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，像班你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，多多发言，多看课外书，拓宽自己的视野，那么相信你将是我们班最棒的!

一直以为你是很安静的男孩子，安静得让我这个粗心的老师常常忘了你，这是我的不对，先向你道歉。还好，在这个学期，我特地在心中为你留了个位置，我发现，你也是个有才气的男孩子，真好!新的一年里，希望你能将这份才气，用文字、用语言向同学们展示，好吗?

你平常都是沉默寡言的，但我从你的周记中感受到，你是那样渴望和老师、同学交流，为什么不敞开心扉呢?当然，在期末的这段时间里，你时常将自己写的作业和作文给老师看，真好，说明你已经迈出了第一步，继续努力吧，更多朋友能帮助你更快的成长。

你会在课堂上津津有味的看课外书;你会在课堂上发表自己独特的见解，可是连基本的作业也不完成;你能看下很多本书，可是连自己的名字都写得龙飞凤舞。这就是你。现在我们学习知识，就像是鸟儿在练习飞翔，你连练习都不去做，将来怎么飞翔于云霄。希望你明白我的话，好好反思。