七年级中秋节周记

2024-05-15

七年级中秋节周记（通用14篇）

篇1：七年级中秋节周记

每个人都渴望快乐。快乐就像一个使者，能让我们忘掉烦恼、痛苦和忧伤。许多人，与生俱来就有许多让他快乐的因素；也有很多人，一生漂泊一生落魄，好像注定和快乐无缘。然而，只要你用心去寻找，很快就会发现：其实快乐很简单。

对于一些同学来说，寒、暑假犹如无尽噩梦，因为那里有数不清的辅导班，和做不尽的习题等着自己，考试成绩不好甚至还要受到父母的责备。其实，我却觉得并不尽然。那要看你是如何对待，不是吗？作业要做，辅导班要上，只是不要变成习题的奴隶，每天只要合理安排时间，你就会觉得高兴的事情说也说不完。

早上，帮妈妈扫扫地，擦擦桌子，收拾一下床铺，眼看着一屋的杂乱在瞬间变得有条不紊，身处在窗明几亮的环境会让你的心情也变得清亮。

中午，学着妈妈的样子做一个拿手的好菜，既慰劳了自己的胃又解除了父母的后顾之忧。

除夕之夜，与家人一起包包饺子，你会感觉到其乐融融的家的温馨。

……

呵呵，不要误会，我只是想说：只要拥有一颗爱生活的心，你就能感受到，快乐其实很简单！原来——快乐就在我们身边！

篇2：七年级中秋节周记

今天，我的自行车的皮垫被人拔走，害我牵着这破车回家，走半个多钟头。被老爸说什么我被老师留校，真是气死我!我一定要买一包图钉，每个弄我的车的人的车我都会把他们的车插个图钉，让他们试试看牵着车走路的滋味!

这下倒好，花妈妈很多钱，都是为修那架破车啊!

篇3：七年级周记练笔的探索与成果

一、周记要解决难题后才能真正让它散发魅力

1.解决学生不愿写的难题。

(1)帮助学生挖掘生活的源泉。

学生不愿写的原因,是没有东西可以,思想中没有活的泉水; 长期以来写作文积累的挫败感, 让他们找不到写作的动力;反馈与批改形式比较单一,让他们窝在偷懒作文中继续偷懒,反正老师只会把好作文拿出来给大家分析。

针对学生问题, 首先要求学生扎根下去, 先不要过多想象,而写好眼见耳闻的内容。比如,晚餐内容、街头印象各写两周,第一次写出来了,挑了几则好一点的,打印出来,公示。

“妈妈又去加班了 ,桌上是几个伶仃的小菜”。 (教师评语 :“伶仃”一词是我看到用得最妙的一处 ,大师也未必会用得如此之妙,将母去菜凉的孤单写绝了。 )

这位同学的语文成绩并不好,得到这样的鼓励后,有好几位语文成绩不是很好的同学,转头看了他好几次,我知道,效果收到了一点。此处又分别选取写了颜色、滋味、形状与情感的例子呈现。

第二周竟有写出这样的佳段的:

黄白相间的鸡蛋被切成均匀的四片, 精神地躺在白底玫瑰花边的盘子上;水饺蒸熟了,饱满的馅心似乎要滴出油来;边上精巧的青花小瓷碟中,是蘸饺子的醋和老干妈的豆豉;绿色的猕猴桃被切成了一个个的小圆圈, 像几个小胖墩的笑脸挤在四方形的盘子里;一碗白粥,一杯原味豆浆,一双筷子便是母亲那写不尽的情意了。

这其实是他将很多次早餐的情景拼在一起组成的超级早餐,但是很显然,他在想办法“卖弄”自己的才华,不正是一个好的开头?

这样的晚饭桌与街景,又是哪一个人没有见过的呢,让他们明其目以观颜色形状,聪其耳以听旋律与噪声,敏其身去触摸自然,灵其舌去品尝滋味,用其心去感悟生活。生活就在他们的面前展现了真实面目。

(2)用“周记无要求”降低写作门槛。

周记练笔实在是一种最为灵活的写作, 一开始我就宣布了无要求的原则。

1周记可以一句话、一小段、几个不相干的小段,可以是生活内容,也可以是你的什么想法。只要经过你的心了,就让这小溪流淌出来。

2你清澈,可为小溪;你浩荡,当为沧海;你刚劲,是为青松;你巍峨,便是高山;你文笔清丽,可为清新小文;你见识不凡,可以点评江山……

3写好写坏悉听尊便,不写也是后果自负。

有的同学说:“那最好,我就可以不交了。”我说了,我只说周记无要求,不是说交不交作业没有要求,当然,这一周你实在没有东西写,空白本也要交一本上来。只是不知道有没有人会愿意交这么一本上来, 或者是这么舒服的写作方式也愿意白白放过。还有,同学和老师会一起看到你的空白杰作,他们给你什么评语我可不能保证,当然你在交这样的本子时,应该做好了在班级丢脸一次的基本心理准备。他们呵呵笑起来,有哪一位学生会在新的环境里做这样的傻事呢?

那么他们的生活,经由他们的手写出来,只能让人叫绝,这绝不是哪一位高手可以在办公室里自己创造的。

例1.几个男生女生正在“热血沸腾”地抄作业。

例2.汪星(化名)一进来,他的头发就不停地在运动,一会儿往左,一会儿往右,简直把他的头发都要弄得累死了。

例3.707班的同学一个个都像是被点了后尾的火箭,等不及填满燃料就要冲上天。

例4.作业也从小学的航坞山变成了今年的珠穆朗玛峰。

例5.一个人找不到东西了,别的人都视而不见,等到那个人点名点姓借东西时,被问的人又不借,或是另找话题躲开。

例6.你若考好,便是晴天;你若考不好 ,甭想过好年 :妈妈语。

这样贴近生活的内容,真是新鲜别致,只有生活其间的学生才能写出来,这才真正是瓜熟蒂落的诞生,而不是痛不欲生的难产。

(3)提供周记主题。

周记主题是自己有内容有想法的自己写, 没有主题的我先提供一两个对象,以后再自己推荐写作对象。如有一期是写四季的:

例1.春天就是一个忍俊不禁的脸,只要春雨讲一个笑话,她就笑得花枝乱颤。

例2.秋天就是挂在服装店里的秋装,就是曾经丰满过的树木,如今满头黄发却还在吟唱着绿色的歌。

例3.梧桐树开始簌簌作响,渐渐地被霜染成了秋色,慢慢又化成了秋蝶,然后飘飞在这清冷的季节里。

在这个舞台上,因为展现的是自己,所以他们鲜有不跳起来舞起来的。毕竟是一些才从小学过来的小少男小少女,有哪一个不爱惜自己的羽毛而甘愿比别人差呢, 有哪一个会闻旋律而不动容的呢?

2.解决教师批改繁重及反馈不及时、反馈形式单一的难题:作文采用“乱评”制。

叶圣陶先生谈到改作文时说:“教师改文,业志辛勤,苟学生不晓其故,即功夫虚掷,今责令其探索,彼必得用心而自得之矣。”前教育部长蒋南翔也说:“一个教师是交给学生已经猎取的猎物好,还是交给学‘打猎’的猎枪并授之以方法呢? 我以为给学生的‘猎物’不管多少,总是要吃尽的;而把‘猎枪’交给学生并授之以打猎的方法,他就永远取不尽,用不完了。”

所以一开始我就给把“猎枪”交给他们,评点原则:

(1)写了多少 ? (2)卷面是否整洁 ? (3)错别字几个 ? (4)有几处语病? (5)标点符号有几处明显错误? (6)看周记材料是不是新鲜有趣,内容是不是真实。 (7)看周记的描写是不是详细,观点是不是明确,叙述是不是完整。 (8)看表达方法。 (9)看语言是否简练、通顺、准确、生动。

每周一早上,学生可以随机领取一本周记,加评语,加姓名。交换看五到七本,然后推荐写得最好的评选“江南四大才子”、“江南四大才女”、“最佳评论家”、“最美单句”、“最美段落”、“最佳修改周记”、“不用心周记”(有不少名号是他们自己加上来的)等一系列称号,最后一个若无可空缺。之后是老师参评,包括对评语和周记,以及作者自己的评价。到期中考试后和期末考试前,组织两个班级的学生浏览评价,再次评出相关名号及学期总的名誉。物资给人温饱;得到人的认可,得到自己的认可,是一个人不断努力的原始动力。

其间要注意以鼓励与肯定占主导地位, 而负面的批评要不断加大它的“坏名声”,让人人闻其声而匿其迹。并且最好巧妙避免用在具体的个体身上,以防对个体的伤害。真正的好驾手是很少使用马鞭的, 要让他们知道马鞭的声音和威力比真正的鞭笞更好。

现选取其中一篇作文的评语:

学生评:你这一篇文章真的是头占了身子的三分之二,让身体手脚挤在三分之一的内容里, 看起来真的是一个让人很恶心的外星超级怪物。如果让它的头和身体成为黄金比例,加上不错的主题,应该是有亮点的。

教师评语:评语相当犀利,一语中的。若采用更委婉的语气作者会不会更能接受。

学生:沈兄眼睛如鹰,把我详略不当的毛病点评得相当到位,佩服。因为写的时候没有规划,写到哪算哪,就成了这个外星怪物。谢老师关怀。我当修改本文后再请你们评价!

我成功地解放了自己,但是这并不意味着我完全放手,组织、引导、提升、激励都在这一过程里完成,学生也在这一过程中完成了自我审视、自我督促、自我表现。周一的早自习可以说是他们最快乐也争议最大的一节课,不时要求我把“四大才子”改成“五大才子”或是“六大才子”,我乐于看到这样的情况,但是很少扩充,为的是让他们认识到这个荣誉来得珍贵,不会因滥而贱。你会发现,有一批原来作文真的不是很好的同学,因为这一项荣誉而对写作对语文产生了兴趣。

学生也在修改评价中不断了解写作,更深入地进行写作,从而真正变成需要写作。“乱评”的另一个威力是使抄袭作文及胡乱写周记的同学胆战心惊, 因为被同学点评对他们来说是一件很难为情的事, 甚至日常生活里也还会把那些胡编乱造的情节翻出来说事, 让他们更愿意写一些生活细节而避免同学们的鹰眼。

有位叫武者小路的日本作家写过这样一首小诗:“你看也好,不看也好,我就是要开花。”到那样的时候,写周记,就不是外在的要求,而成了内在的需要了。

经过两个学期的实践,没有学生不写,因为生活中可写的东西不少,写出来就有可能赢得一个好的名号,毕竟“不用心周记”这样的名号叫不大响亮,同学们还会加评议,老师也会加评议,正常情况下是“伤不起”。且选学生杂感一则:

虽然我不会作曲填词,但我还是会哼黄(荒)腔走板的小调;虽然我的作文总是拿个及格分数,但我不承认我不会写周记。你们在考试场中笑傲江湖,我也将要在周记评选中独占鳌头。当不了唐伯虎,可也不能做那“最不用心”的人,且不必说同学的嘲笑,老师的评语,父母的失望,单是自己,也觉得伤不起啊伤不起!

德国教育家第斯多惠认为“教育就是引导”,引导他们发现自我,表现自我,完善自我。如果有一套机制,能让大多数同学在里面找到自己的立足点,那么它将会产生积极效应。

通过这个办法,我成功解决了学生不愿写、老师批改繁重的难题,建立了比较有效的周记写、评、反馈与激励的机制,从而让七年级的周记一开始就收到了良好效果。

二、周记练笔带来的收获

1.以写带读 ,以读带写。

读写这对孪生兄弟,一般来说是一荣俱荣、一枯俱枯的。但是往往也有腹有一江春水笔下却是不毛之地的, 也有下笔千言但是阅读量很少的。教学中一定要用好读写相互促进的关系,从而让学生真正获益。

在上完《从百草原到三味书屋》后,有的学生就开始书写自己的书房或是淘气事了:

每天临睡前,妈妈或是穿着夏日的蓝花睡衣,或是冬日的红花棉袄在灯下为我剥山核桃。那长长的垂下的柔发无端让人想到静开的睡莲花,让我的心觉得沉静而温柔。

想古人的红袖添香,也不及它的情真而意切吧。

另一则是这样的:

有的人一出生就是贱男,比如说我。小学的时候,在医院围墙边烧了一堆火,眼看青烟起来了,正准备跑,看到班级里的超级乖乖宝(后面三个字是他妈妈的原话)背着书包补课回来,就招手叫他过来,他刚一过来,我们就大声喊“某某烧火了,某某烧火了”,正好赶上门卫过来,我们作鸟兽散,他一个人在那里边哭边说:“不是我烧的火,他们冤枉我。”那个可怜劲儿,真是让我现在想起来还肠子痛,当然是笑的。后来接送他补课的奶奶作了证, 还说就在门口买了一点盐就出这么大的岔子,以后再也不能让他一个人出来了。我们照样回家挨一顿骂收场。可是钻到被窝里还是笑得肚子痛,我敢保证那天晚上我起码有三次是笑醒的。

这一周记那一周被同学们评为了“四大才子”之一的杰作,我也点头认可。如果是作文,考官则可能因为他的“邪恶”枪杀作文了,但是看着自己的学生,想着他的杰作,更多的是欣赏而不是贬斥,只让人想到钱钟书的俏皮与恶作剧,或是那个湘西背着书包上街看人家杀狗卖鸡和炖牛杂的读书郎,他就是上世纪真正让人难忘的乡土作家沈从文。

我把《钱钟书传》介绍给学生读,他们原来有接触过《围城》的人开始有一些了解,后来扩展到他的妻子杨绛及其作品《干校六记》、《我们仨》、《走在人生的边上》,以及沈从文的《边城》、《柏子集》、《虎雏》及《沈从文散文》,还有那个时代的张爱玲、丁玲、周作人等。

学生在相互交换的过程里也有思想的交流,此外,可能通过前言序言与图书里的一些资料接触到相关时期的其他作家,由老师引导寻逐渐变成自由自主地阅读,不是为了写周记写报告, 而是为了愉悦为了喜欢而读。不喜欢这一本没有关系,放开它;喜欢它,多读几遍也没有关系。研究表明,这种自由自主的阅读收效比别的方式更能影响人的行为。

读了以后自然会有情绪的反馈, 自然而然就会有不少流露在周记中,这个时候就是源泉自由迸发:

我以为凡是大作家都要端着架子做君子或是大人物一样严肃的人,原来沈从文读书时代比我经验丰富多了,但是他的心正像评论里说的那样是很“温和”的。看到他打架时那种狠勇和事后一笑而过的时候,觉得怎么会有这样子的大作家呢?怎么还会写自己那样的一面呢!

2.为作文衔泥聚草。

因为题材广泛,写作自由,学生的触角真正伸向了生活,那些最微小的体验也能记载在它的周记本上, 所以在写作文时便能信手拈来。正像燕子筑巢, 平时做好了衔涨聚草的工作,建筑大厦时就材料丰足。

有一位同学家里有一棵葡萄树, 他就在他的周记里写了好几次葡萄树,到后来爷爷去世了,他在怀念爷爷走出考试失败阴影的《春园之藤》的文章里用到了这些句子,现截取部分如下:

爷爷的老院里, 枝如虬爪的葡萄藤下翠绿圆甜的葡萄已挂满小院。

暗红的木柜永远散发着陈旧的漆色, 石英表嘀嗒嘀嗒地唱着古老的歌谣, 唯有爷爷床头柜上那个常吸的黝黑烟嘴还放在那里,而他亲手栽下的葡萄树,今夏已经长到了房檐上。

琴练得越久,心里越能知道那里的顿挫节奏处理不好,那里的情韵风致表现不对,听着藤下的纺织娘曼声长呤,想着伙伴们叱咤风云于球场,手下更是乱弹琴了。

看到那些幼圆的叶和那些不断向前弯曲前行的紫褐色的“胡须”,心有所悟。

环顾四周,见墙旁翠玉堆枝,竟是那株爷爷种下的葡萄。它居然用虬骨龙枝把整面墙缠的满满当当, 又将小院上空覆满,那探索的嫩紫色的须还伸向了邻院。经过十多年的生长,它竟有了虬龙欲飞的夭矫之姿。

只缘希望孙儿如这满架春藤一般, 将每一日都凝成一院的幽幽清凉,能坦然地面对一切风雨。

若没有平时的积累, 那么到作文时便很难有这么翔实的细节。

长期有这样积累的作文,写出来有情有料,自然不会差太多,而学生因为手中有粮也心中不慌,世上最难的事莫过于巧妇难为无米之炊。番茄、黄瓜、芹菜、豆腐、姜、葱、蒜、酱油、醋都准备了,做不出满汉全席,整个家常小菜总还是行的。

例如一个学生写到自己从网络中走出来的片断:

我沉溺在QQ聊天中不能自拔,闪烁的光标,疯狂的键盘,尖刻的讽刺,犀利而智慧的幽默,反讽的鼓励成了我生活的全部。它们如百慕大三角一样,散发着神秘而又独特的气息,每逢周末,打开电脑,流连忘返的便是QQ,那一群图像后的损友超过了现实中的任何温情。

若没有平时的积累,要临阵磨枪,写得这么富有表现力,恐怕不是一件易事。

3.抓住契机,培育人才。

在周记的批改里,一定有一批人走出来,逐渐走向优秀甚至卓越。这就要抓好各种各样的契机。当学生的心灵打开时适时地给予阳光,比他关闭时强行进入将其被动曝晒要好得多。

午饭后,阳光那么好,看到前面的那几个乖乖女生,心里就有主意了。将口袋里那只超大蝗虫———真的是超大,以我这么多年混迹草丛的经历也从未遇到过那么大的,按照“麻虾”(他的死党)的说法,拿去秤上称一下大约结结实实的会有八两,当然是夸张,也足见其大———放在最爱告状的那个女生头上,然后一声惨叫,就像夜遇断头鬼那样的惨叫,然后一串惨叫,然后背后一声暴吼:“某某(当然是我的名字)你给我滚过来。”常在江湖飘,哪能不挨刀,不想给班主任逮了个正着。“滚过去”一看,她太阳穴的青筋又暴涨起来,以我多年经验 ,这是噩耗的前兆 ,果不其然 ,斥骂、叫家长、再混合斥骂、道歉、检讨、公示,自己守护张贴的检讨一周(那些结下恶缘的兄弟动不动就要扑过去撕它,而神武皇帝睿智太后加无奈班主任有言在先,要自己守护它一周,否则要重写重新张贴一周,此计甚毒,让我那一周下课就像母鸡一样守着我的检讨鸡蛋,生怕这一周出个差错又要牺牲一个周来孵我检讨之蛋)。

你说我是不是贱男一枚? 妈妈说去算过命了我出生的那一天也没有冲撞哪位菩萨, 不知道怎么生了这么个绝世惹祸精,幸好她只有我这么一个儿子,否则我肯定会被她抛到火星上去,不,至少要被扔出银河系她才放心。

这又是入围“四大才子”的一篇,看完后我没有贸然下评语。因为可以看出来,这位同学其实很在乎老师的评定,他除了有点恶作剧外,观察能力很强,语言能力也不错,而且脑袋够聪明,但是长期在否定声音中长大,为了引起人的关注,故意在制造好戏。

书是一种很好的工具,我介绍给了他《明朝那些事儿》,他一见便爱不释手,没日没夜地看,看完以后还书时他看了看我,没有多说很多的话。后来又看《大秦帝国》,看完以后只提到了嬴政, 原来这个开国皇帝一开始也遭受那么多非议,他原来是那样务实与踏实,他原来有那么多建树,看来小聪明难成大事。而战神白起更是一位坚定的身体力行者,让人不得不反思自己的行为方式,难道别人的评价比自身的价值更重要?

后来他陆续接触了大量文学作品, 也还写一些未曾付诸行动的恶作剧,但是很少再做了,到后来他也是黑马杀出,以非常优异的成绩在班级中占一席之地。

而另一则却是这样的:

妹妹又娇娇地躺在妈妈怀里,用手去摸妈妈的脸,爸爸也是一脸笑意,把脸凑过去亲妹妹,妹妹用手抵住爸爸的头说:“不要,不要,你的胡须会扎人。”我看得泪都出来了,我上小学的时候,妈妈怀孕了,所以爸爸把我送到杭州上寄宿学校,等我初中转回来, 他们却是一家人了。我恨这个抢了我位置的人,我恨该死的妹妹!

看了这个,真的是很沉重,这个孩子成绩不错,但是有错误你去问情况,她就抵触地大声呵斥你不公平,前一阵她妈妈批评她,还差一点闹出跳楼事件,平时对同学说话做事也有强烈的控制欲和敌意。

我在和她更加深入地聊天后,取得她的同意,再与家长取得联系,原来她回来以后,寄宿时的坏习惯加上嫉妒,让她的性子更难以让父母接受。再加上小女儿特别乖巧和温顺,特别让人疼爱,所以父母不自觉地加以对比,更加觉得大女儿让他们吃不消,心里也不自觉地觉得失望、厌烦,口中的抱怨、责骂也就更多,而这让矛盾双方更加趋于恶化。

但是造成这样的后果,完全把责任归于孩子是不公平的,在做了更多工作、有效建立沟通机制后, 他们的关系得到缓和。而我,也成了她真正依赖的朋友、可以聊天的对象。

上到《记承天寺夜游》后 ,我给了她一个背景资料来了解苏轼。

苏轼是这样描绘这个终身热爱自己的弟弟的:“我少知子由,天资和且清,岂独为吾弟,要是贤友生! ”

苏辙在哥哥的墓碑上一定是忍着泪这样写的:“我初从公,赖以有知。抚我则兄,诲我则师。”

我看见她的眼里,含着的是泪。那时,对她的妹妹,已经不再是恨了。那时,她已经又回到父母的关怀下了,虽然还有很多没有解决的问题,但是她已经是那个家的一员了。

这在孩子的成长中,是有正面意义的努力的,我们一起解决青春期存在的问题和矛盾,给他们一块坚定的石头,他们度过危机就能走向更远的未来。期间要教授的除了作文技巧与技能积累的经验外, 还要用更多的关怀与慈悲之心摆渡那些需要过渡的孩子。

周记, 让学生的写作兴趣的能力有如春园之苗, 不见其长,日有所增。要完成初中作文序列的任务,这一定是保证它花开的源头活水。在周记中所写的熟悉的生活场景和内容,其间的新意,对自我的认识,对自然的关怀,以及对朋友亲人的再认识, 都极大地丰富了他们的写作内容, 丰富了他们的情感,协助了他们的成长。

摘要：作文犹如莺莺,因为力求尽善尽美,总有一些装模作样的乔张致,所以要欠一点活泼和灵性。周记练笔便如红娘一般,所有的喜怒哀乐与快意恩仇都尽显无遗。根据七级作文序列要求,本年级周记练笔,作者想了一点办法解决了两个难题,收获了三个果子,对其间的探索与成果呈现如下。

篇4：七年级音标教学

关键词：音标教学；教学时间；教学作用

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)08-151-01

英语课程有一个总目标：培养学生的综合语言运用能力。课程标准支持那些有利于培养学生的英语运用能力的教学。英语教育学家发现，音标这一注音符号系统可以帮助英语学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。音标教学的目的就应该是：引导学习者通过音标读出单词的读音，并帮助记忆英语词汇。

如何合理开展音标教学是我们着力探索的课题。

一、选择适合的音标教学时间

现在的七年级学生都有很好的英语底子，在学习简单的字母的时候，肯定会掉以轻心。教学生认读26个字母的同时教授相应的音标，让他们对音标有一定的认识。然后把字母的音标拆开，认读单个的音素。这样，学生就很容易明白音标是什么，提高他们对英语学习的兴趣。

二、选择音标教学的内容

既然决定了开始这项任务，很多人也会有疑惑：到底要教给他们多少音标?书上只给了学生44个。个人认为应该是把48个音素全部进行教学。而且要明确区分元音和辅音；单元音和双元音；清辅音和浊辅音。当然七年级教材的后面都有对英语语音基本知识的讲解。老师们可以看这里的具体48个音素。所以在进行教学的时候可以共同使用音标卡和这里的全部的音素集合，使学生全面了解英语语音。

三、把握好音标的教学准确性

我们在音标教学当中肯定会有踌躇的时候。老师们也会害怕自己的音发的不准确。那么这样就有了准确性教学的问题。教师要学会去研究现在英语发音的走向，世界上很多非英语国家的人说英语都有他们的弊端。当然也包括中国，要不染也不会有“中国式英语”的说法。毕竟不是母语，要学的很美式或者是英式是件不简单的事情。但是就不能说我们不要做一些工作了。我们现在运用的是国际音标，所以不存在美音和英音的问题。接下来就是要准确的发出每个音标。这是个不容易的过程。不管怎么样还是要通过各种渠道，还有不断的努力来提高老师本身的准确度，才能保证学生。

四、运用反复练习，熟能生巧的教学方法。

在课堂教学中，学生单独练习的机会很少，这也是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准，然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音，使单独学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。全班集体活动和个别活动相结合，这样可以督促全体学生认真进行个别活动，完成活动指标。笔者一直要求学生大声读音标、读单词，让学生克服害羞心理，经常读，每天读，时间长了，就能养成好的习惯。这样，熟能生巧，记起单词来又快又牢，学生也可以自学单词。大量练习后，他们才能真正巩固所学的音标。

五、明确音标教学的作用

1.提高学生读准单词的能力。对于七年级的小孩子来说，有了三年的英语基础，所以对于他们来说学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于学生进行预习工作。老师肯定遇到过这样的尴尬场面。早就布置的预习作业，很多同学都不知道如何下手。他们可以很快的完成练习题，但是读音这部分还是要等到老师亲自来教，并且在你预定的时间内是完成不了的。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

3.便于记忆单词。英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。

4.更改陋习。老师们肯定见过各种各样的初学者是怎么样学英语的。有的把英语的发音翻译成中文汉字，这是最常见的例子。学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。

5.提高学生的自主学习性。以前的学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。条件好的学生会借助于很多文曲星之类的学习工具。他们在学习英语的同时可以很快完成说以外的任务，但是说这方面是很弱的。没有老师他们就显得很被动。

6.提高学生的听力能力。很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了；太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。

篇5：七年级周记

别人在做操的时候，我们在跳绳;别人在上课的时候，我们在跳绳;别人在跑步的时候，我们还在跳绳……就是为了准备那场比赛。我们付出了多少?

到达比赛场地的时候，体育老师带着我们进行最后的练习。两个摇绳子的人尽量把绳子的间距缩到最小，甩起来快也不容易带。每秒平均过三个人这种速度，如果不是因为付出了那么多，怎么会有这么快，以秒记位的速度?可是在车上我问过自己：三个星期的练习，三个小时的车程，落了三节正课却只为了三分钟的比赛，这比例好让人心寒啊!值得吗?

高中，初中，强手如林。按老师给我们的规定的前三这种成绩，可能吗?但当结果出来，那成绩却是我没有想到，我们是第一名，二十多所学习中的第一名。也许因为我们跳的很流畅一次也没有断，也许因为这三个星期下来这些根本就是小意思。但是赢了，终究是赢了。最璀璨的那个金奖杯是我们为学校争夺的荣誉，我们为之自豪!

篇6：优秀七年级周记

小白兔活泼可爱，它在笼子里活蹦乱跳，它的眼睛红红的，像一颗红色的大玛瑙，而红色玛瑙里还有一小点黑色的“小蝌蚪”。

当我用叶子轻轻地拍它一下，它的眼睛一下就张大了，而它的身子就一瞬间收缩了起来;它的耳朵又粗又长，耳背是白色的，耳扩是粉红的;兔子没事时，就把身子缩成一团，让人看不到它的腿;我给它喂食时，它们抢着我手上的菜叶，它们吃东西非常快;您别看它很温柔，一位小妹妹去喂它时被咬了一口。

你说它可不可爱?

篇7：七年级周记

篇一：七年级周记

包容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。包容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人做事要包容，更要学会包容。

历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会包容，于人于已都有益处。

反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢!倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样!

包容是一种美德，它可以使你的人格得到升华，让你的心灵得到净化!在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系;当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该包容地付之一笑。人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢?!学会包容他人，就是学会了包容自己。包容他人对自己有意无意的伤害，是让人钦佩的气概;包容他人曾经的过失，是对他人改过自新的最大鼓励。天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心

包容确实是一门精深的艺术，只有领略到了其中的滋味，行包容他人之举，真正地拥有那份广阔的心胸，那份坦然，那份自然，才是活出了真正的人生!学会包容吧!做人做事如果能够包容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好!

篇二：七年级周记

再我的童年里，我认识了许许多多的人，结交了许许多多的朋友，但最让我敬佩的是我的校友――刘映江。他长这乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛上长着一双浓眉，身高和我差不多，不过155厘米，不高不矮，不胖也不瘦。刘映江是我班出奇的乐于助人之一。有一次早上，我来到学校坐定，正为昨晚的一道复杂数学题发愁。这时我就像热锅上的蚂蚁，在锅上急得团团转。不由地想到：一定要在老师来之前做起，不然就会被老师歹个正着，还会使同学们嘲笑，那让我颜面何存?

正待我不知所措时，一阵响亮的声音从我耳后传来：“看你的样子，好象遇到难题了吧!要我帮忙吗?”我回头一看。啊!原来是我们班的“数学小尖子”刘映江。我爽快地点点头。

幸好，我的脑子转得快，没等他讲几遍，我就懂了。哦，感谢上帝!刘映江他啊，不但乐于助人，还热爱劳动，是我们班的“劳动模范”呢!一天清晨，我和刘映江还有一帮人去扫阴沟，于是我门拿好工具就向阴沟走去。可是一到阴沟，那儿不但臭气熏天，还有许多吸血蚊子。我们顿时捂住鼻子，没命的往外跑。只有刘映江在那站着。

我回过头，对刘映江说：“走了，不扫了!”“不行，我一定要扫完”刘映江坚决的说。我听后，就跟着那一帮人跑了。

等我们在教室里玩够了，我才想起刘映江还在独自扫阴沟那，就连忙跑下去，说：“你怎么还在这扫，要上课了!”“我扫完了再走。”刘映江回过头笑着说。见他满身被蚊子叮咬过的痕迹，心里不是滋味，有一种说不出的感受。便和他一起扫起来。

你说巧不巧。那时，林校长正来检查工地。见我们不怕蚊虫的叮咬，在那奋不顾身的扫阴沟，便说：“你们真勇敢，我要让全校向你们这两位‘劳动模范’学习!”听了这番话，我感到很惭愧，便低着头对林校长说：“这都是刘映江一人扫的。”啊，我真为我有这样的朋友感到骄傲和自豪!

篇三：七年级周记

外婆她老人家虽然去世十多年了，可她的音容笑貌时常浮现在我的脑海，每每勾起我的回忆，常常在梦里和她相见。外婆是一位慈祥和善的人，因为我是外婆一手带大的，所以对她的感情特别深厚。

记得小时候在外婆家里，我就像个小霸王，就是备受外婆宠爱的小姨也让我三分，这都是外婆宠的。稍大一点，爸妈带我回家上学，才和外婆分开，那时真是恋恋不舍。随着岁月的流逝，我也慢慢长大，上学、然后参加工作、结婚生子，外婆也渐渐的衰老，到了八十高龄。即使这样外婆到了我的家还要帮我照看孩子，料理家务。临走时给我家的瓶瓶罐罐，都装满了水。我知道外婆是心疼我，关心我。可当时的我无以回报，刚成家连一顿丰盛的饭菜都不能给她老人家，现在想起来，我的心就酸酸的，像打翻了的五味瓶。外婆不只是对自己的亲人好，他对身边的每一个人都很关心。甚至给村里的盲人夫妇捡烟头，在当时我很不理解。现在回想起来，那是外婆在帮他们，因为当时都很穷，吸不上烟啊!当然那时她也不知道吸烟有害健康。总而言之，他就是时时刻刻为他人着想。

篇8：七年级周记

同学们，这6年来，我们一起走过。经历过风吹雨打，经历过欢声笑语，过去的那些美好的回忆。

我们语文老师叶老师，她是个负责任的老师，总是跟我们一起玩。有的时候她还讲故事给我们听，她总是有说不完的故事，那一个个精彩的故事而且被叶老师讲的像真的一样，就像是我们的妈妈一样。

美若天仙的童老师和帅哥方老师，他们在四年级后，他们进入了我们的天地，他们给我们带来了快乐，我们也给他们带来了无限乐趣同学们，你们还能回到五年级的雪场上去吗？你们专心致志的捏那一只只洁白的雪球，成了你们的玩具，你们和方老师，童老师开始打战了，我却傻乎乎的站在那，一手戴着手套，一手带着鞋套在那捏着雪球同学们，你们还能回到春游吗？陡峭的山坡你们是那么勇敢，崎岖的山路你们小心翼翼的一个接一个的走。山顶上，无论是分享吃的，还是玩老鹰捉小鸡，还是拍照，还是打扑克牌，还是表演，你们是那么优雅自在。同学们你们还能回到毕业联欢会吗？童老师和方老师给我们买了好多好多吃的，有冰淇淋，水果等等还有表演呢！

篇9：七年级周记

学习方面，我学到了学习的目标必须要适合自已的，最重要的是所定的目标在跳一跳能够得着的，不能过于低，也不能太高。学习方法就是要结合自已的学习方式和老师的教学方式，设计一个最适合自已的方法就是最好的学习方法。级长还告诉我们要培养对学习的兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师。

在卫生方面，我也学会了许多。平时校服要整洁，仪表要端庄。垃圾要进行垃圾分类，注重绿色环保。不能在教室里吃零食，保持课室整洁。吃剩的饭菜不要倒在洗手槽里，尽量节约粮食……让我领会了勤俭节约，绿色环保，从个人做起。

级长表扬了每个班具有乐于助人、奉献班级的同学，还为评为“遵纪之星”、“文明之星”的同学颁发礼品并让我们以他们为榜样，不断努力，不断前进。

各班也存在不足，比如中午午休时有噪闹的现象出现，做操态度不端正，需要大家共同努力做好。

篇10：七年级周记

云更加浓了，也更加低沉了，整片天空，就只剩下西方天空的火烧红。那火红的云朵，仿佛要燃烧了起，像一个生气的小孩，又像一树熟透的红苹果。夕阳下大地上的一切都披上红衣，分外的美丽。

太阳终于把天边的云彩赶走了，从云朵里探出了它那又圆又大的脸，此时的太阳，不像清时时晨的太阳光辉内敛，也不像中午太阳那样霞光万丈。此时的它，更像一个油尽灯枯的老人在临终前的回光反照，在释放着它全部的生命力，所以它才会如此的特别，如此的动人。

人常说“夕阳无限好，只是近黄昏”望着无限的美丽夕阳，这句话难锡悲观了。近黄错只是一次旅行的结束，但同时也是更一次旅程的开始，我说“虽已近黄错，夕阳无限好”。

篇11：七年级周记

我想到了一个很好的方法，便自己开始试验起来。试了一两颗，果真有用，秀逗的酸味不像开始时那么酸，虽说是些许减少，但还是比较酸。不过最重要的是我的.办法还是起到了一定的作用。

我突然发现我从秀逗得出了不同的结论，这也许就是事物的多方面所造成的吧——老师从吃秀逗想到的是教育我们先苦后甜，我想到的是如何让酸味减弱。

如果被苹果砸到的脑袋是一个普通的人，他可能会说：“怎么这样，好端端的居然被苹果砸到，真是的。”如果是牛顿被苹果砸到，他就会想：苹果为什么会掉下来呢?苹果为什么不挂在枝头上或漂浮在空中呢?这一连串的问题促使牛顿发现了“万有引力”这一定律。牛顿从事物的另一方面得出了结论，从而说明事物是多面性的，而从事物的每面都可以得出一个结论。

篇12：七年级周记

今天我们参观的观音峡是茶马古道入藏的唯一关口，是马帮的必经之路，又因景色十分美丽而闻名。其中我最喜欢的是“水帘洞”和“观音飞瀑”了，观音飞瀑和普通的瀑布一样，水从高高的山顶流下来，落在石头上，激起层层水雾，又因温度稍低竟在两旁的树木上形成了冰霜，煞是好看。而水帘洞那里则形成了一条条冰柱，与一条条水柱形成一体，自然和谐。

出了峡谷，用完晚餐，我们来到丽江古城的老城区。夜晚暮色降临时，那里灯火通明，人声鼎沸，就像导游所说，是十分热闹的。我们边走边买，还寄了张明信片，欣赏了美食但没吃。其实就这样在这古色古香的，有着淡淡月光追随的古城里走走真不错。不过再回来的路上发生了一点小插曲。

因为老妈不想走回头路，于是选了另外的一条路往回走，结果越走越幽深寂静，简直就没有了人。而且我们发现，出来的时候我们是迎着月亮在走，回来的时候却还是迎着月亮走。我们大家都感觉走错了路，只好停下来打听一下。果真，我们走错了路，南辕北辙了。只好打车回宾馆，路上我们虽然都一致嘲笑老妈，但是丝毫没有影响我们的好心情。

篇13：七年级生活周记

这星期看了《剑鱼行动》，又是一部坏人胜利的电影，感觉还蛮赞的。特别是开头的那一段台词，接着是360度环绕爆炸拍摄，还有结局的障眼法。

眼见不为实，在生活中处处可见。不管是胡迪尼的魔术还是前以色列特工盖布拉的计划。在结局里，每个人都死了，却其实全部没死。除了全片迅速的节奏外，剧本的优势慢慢脱颖而出。每个人如果想要作成大事，就要像《河中石达兽》的老河兵一样，“知其一，又知其二。”片中，特工将所有的因素都考虑周全，再加上一定的运气，才从银行里抢到了95亿美元。其中最重要的因素就是黑客----狼叔休杰克曼。特工利用狼叔对金姬的感情，不仅套出了银行的密码，还以缉毒干员的身份“杀”死了金姬，让她消失在追捕名单中。金姬“死”后，狼叔的愤怒值达到了最高点，最后用火箭炮炸掉了直升机，让警察都以为特工死了，从此不再追捕他，达到了障眼的效果，能用一个黑客，将整个计划联系起来，不禁令人叹为观止。一个计划的好坏，要看它是否精妙。

片中还提到的是反恐问题，最近极端主义分子又在煽风点火，想必又会有许多人翻出这部电影，高喊“以暴制暴”。特工“用武力对付恐怖组织”的理念最终也得到了狼叔的同意。说不定美国老大哥正在筹划着全面打击极端主义，再做一回“世界警察”。