全国中学生生物竞赛网

全国中学生生物竞赛网（精选8篇）

篇1：全国中学生生物竞赛网

全国中学生生物学竞赛纲要

理论部分

全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。

大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。

理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：

Ⅰ.细胞生物学

微生物学

脂类

酶类：

化学结构：脱辅基酶蛋白和辅酶

酶作用的模型：酶与底物结合。变性

命名

其他重要化合物

ADP和ATP

NAD+

和NADH

NADP+和NADPH

* 细胞器

细胞核-核膜

-（核透明质）

-染色体

-核仁

细胞质-细胞膜

-透明质

-线粒体

-内质网

-核糖体

-高尔基体

-溶酶体

-液泡膜

-前质体

-质体

·叶绿体

·有色体

·白色体（如造粉体）植物细胞被细胞壁所包被。

* 细胞代谢

碳水化合物的异化

葡萄糖的无氧异化（无氧呼吸）：糖酵解

葡萄糖的有氧异化（有氧呼吸）：糖酵解 化磷酸化

脂肪和蛋白质的异化

转录

遗传密码

柠檬酸循环氧

* 通过膜的转运

主动转运

* 有丝分裂和减数分裂

细胞周期：间期（复制）和有丝分裂（前期—中期—后期—末期）

叶：结构；气孔功能

* 水分、矿质和同化物的运输

茎：结构（维管束）

* 生长和发育

顶端分生组织的结构和功能

* 生殖（包括蕨类和苔藓）

有性生殖

花的结构

传粉

双受精

种子植物、蕨类和苔藓的世代交替

Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）

15%

组织与器官的结构和功能

* 消化和营养

消化道（包括肝、胆囊和胰脏）

吸收

呼吸的机制

呼吸器官

* 循环

血液：血浆、红细胞、白细胞和血小板

淋巴系统：组织液、淋巴

* 排泄

肾脏系统的结构

排卵和经期

胚胎的膜

* 免疫性

一对基因杂交

多对基因杂交

* 多等位性、重组、伴性遗传

* 哈迪-温伯格定律

* 进化的机制

自然选择

适应

食物网

营养级

生产者、消费者、分解者

* 能流

生物量的金字塔

碳循环

人口年龄和性别结构

指数增长

* 生物圈和人

污染

Ⅶ.生物系统学

10%

下列各类群中的典型生物结构和功能、演化和生态的相互关系。植物的科以下、动物的目以下各分类单位的名称以及拉丁名的有关知识在回答问题是都不要求，在生物系统学的作业中亦然。

门 亚门

纲

目

科

属

原

核

生

物

Escherichia

鱼腥藻属

真

核

生

物

红藻门

褐藻门

硅藻纲

舟形藻属

褐藻纲

马尾藻属 眼虫藻门（裸藻门）

眼虫藻属（裸藻属）绿藻门

结合菌门

子囊菌门

担子菌门

莱尼蕨门

苔藓植物门

角叉菜属

小球藻属

毛霉

麦角属、青霉属、酵母属

蘑菇属（伞菌属）

莱尼蕨

衣藻属

丝藻属

水绵属

苔纲

地钱属

藓纲

金发藓属、泥炭藓属 石松门

石松属 木贼门

木龙骨门

松柏门

木兰门

木兰亚门

木兰科

毛茛科

蔷薇科

蔷薇属、苹果属、李属

蝶形花科

豌豆属

木樨科

丁香属

壳斗科

栎属

仙人掌科

仙人掌属

芸苔科

芸苔属

木贼属

蕨属

银杏属、松属、苏铁属

木兰属 毛茛属

唇形科

野芝麻属

茄科

茄属

菊科

向日葵属

百合纲

百合科

百合属、葱属

兰科

兰属

禾本科

玉蜀黍属、小麦属

棕榈科

椰子属

天南星科

龟背竹属

“原生动物门”

变形虫

多孔动物门

海绵 腔肠动物门

锥虫

疟原虫

草履虫

钟虫

水螅纲

水螅

钵水母纲

海月水母

珊瑚纲

红珊瑚 扁形动物门

纲

纲

纲

线形动物门

环节动物门

纲

纲

纲

节肢动物门

纲

有螯肢亚门

有气管亚门

涡虫

多目涡虫

吸虫

片形吸虫

绦虫

绦虫

蛔虫、旋毛虫

多毛

沙蚕

寡毛

带丝蚓（Lumbricus）

蛭

医用蛭

甲壳，溞属、剑水蚤属

Araneus, Ixodes

Astacus

唇足纲

蜈蚣属

昆虫纲

缨尾目

衣鱼属

目

蜻属

目

飞蝗属

目

目

虱属

目

条蝽属、龟蝽

目

蚜属

目

步甲属、马铃薯叶甲

目

姬蜂、蜜蜂属、蚁属

目

按蚊、果蝇、家蝇属

目

菜粉蝶、家蚕 软体动物门

腹足纲

大蜗牛属

蜻蜓

直翅

等翅

虱

半翅

同翅

鞘翅

膜翅

双翅

鳞翅

瓣腮纲

牡蛎属

头足纲

乌贼属 棘皮动物门

海星纲

海盘车属

海胆纲

&nb, sp;心形海胆属 脊索动物门

尾索亚门（被囊亚门）

鞘

头索亚门

文昌鱼属 脊椎动物门

圆口纲

海七鳃鳗属

软骨鱼纲

猫鲨属

鱼纲

硬鳞总目

属

真骨总目

属

两栖纲

有尾目

蝾螈

无尾目

蛙属

海鲟鲱

爬行纲

龟鳖目

陆龟属

鳄目

鳄属

有鳞目

蝰蛇属

鸟纲

目

鸵鸟

目

企鹅

目

鹳

目

雁

目

隼

目

鸡

目

鸽

目

林鴞

目

黑啄木鸟

目

麻雀

哺乳纲

鸵形

企鹅

鹳形

雁形

隼形

鸡形

鸽形

鴞形

鴷形

雀形

单孔目

鸭嘴兽属

有袋目

大袋鼠属

食虫目

猬属、鼹属

翼手目

鼠耳蝠属

啮齿目

小家鼠属

食肉目

棕熊属、犬属、猫属

长鼻目

象属

奇蹄目

马属

偶蹄目

猪属、牛属

鲸目

海豚属

灵长目

卷尾猴属、猕猴属、长臂猿属、黑猩猩属、属

此外，还要知道以下类群： 病毒

地衣

大猩猩属、猩猩属、人

细菌

梅衣属、石蕊属

附表Ⅱ

全国竞赛实验部分的基本技能

全国竞赛的实验考试应集中考察参赛者使用以下技能解决生物学问题的能力：

Ⅰ.科学方法技能

1．观察 2．测量 3．分类

4．找出相互关系 5．计算

6．数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、图解、照片 7．预期/设计 8．提出假设

9．限定实验操作：范围、条件、假设 10．

变量的确认与控制

11．实验：设计实验、进行实验、结果/数据记录、结果的解释和得出结论 12．

恰当准确的提出数字结果（数字的正确量）

Ⅱ.生物的基本技能

1．用放大镜观察生物体 2．使用显微镜（×45）3．使用实体镜

4．绘图（通过显微镜等）

5．使用以数字密码标明生物学术语的表格来确切描述一幅生物图（Exact description of a biological drawing using tables of biological terms marked with a numerical code）

Ⅲ.生物学方法

IBO的参赛者应当知道并能够使用以下方法技术。如果任何技术需要依靠特殊技术设备的程序相关的特殊的知识，试卷会提供说明。

A．细胞学方法

1．离析和压片技术 2．涂片方法

3．细胞染色和制备装片

B．研究植物解剖学和生理学的方法

1．植物花的解剖和花程式的导出

2．植物其它部分的解剖：根、茎、叶、果实 3．徒手切片：茎、叶、根

4．植物组织的染色（例如木质部）和备制植物的组织装片 5．光合作用的初步测量 6．蒸腾作用的测量

C．研究动物解剖学和生理学的方法

1．节肢动物和环节动物的解剖 2．小动物整体装片的备制 3．呼吸的初步测量

D．行为学方法

1．动物行为的决定和解释

E．生态学和环境的方法

1．估计种群密度 2．估计生物量 3．初步判断水质 4．初步判断空气质量

F．分类学方法

1．使用二歧检索表 2．编制简单的二歧检索表 3．鉴定大部分普通有花植物的科 4．鉴定昆虫的目

5．鉴定其他生物的门和纲

Ⅳ.物理和化学方法

1．分离技术：色谱法、过滤、离心

2．测定：单糖、多糖、脂、蛋白质（Fehling, I溶于KI水溶液）、双缩脲 3．滴定

4．通过滴注法和strip的方法来测定量 5．稀释法 6．使用移液管

Ⅴ.统计学方法

1．概率和概率分布

2．平均值、中值、百分数、方差、标准差、偏差、标准误、T检验、卡方检验

篇2：全国中学生生物竞赛网

第一章 总 则

第一条 全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物学联赛），英文名称为：China High School Biology Olympiad英文名称缩写为CHSBO；全国中学生生物学竞赛对外称中国生物学奥林匹克（以下简称全国生物学竞赛），英文名称为：China National Biology Olympiad英文名称缩写为CNBO；冬令营选拔即国家集训队（以下简称冬令营），英文名称为：China High School Biology Winter Camp英文缩写为CHSBWC；是在中国科学技术协会领导，国家教育部和国家自然科学基金委的支持下，由中国动物学会和中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市在校高中学生自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。

全国生物学联赛、全国生物学竞赛、冬令营目的是加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；促进中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识；提高青少年的生命科学素养；为参加国际生物学奥林匹克竞赛（以下简称国际生物学奥赛）做准备的中学学科竞赛活动。

第二条 全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔内容的深度是在现行《初中生物学课程标准》和《高中生物课程标准》基础上的提高和扩展。

第三条 全国生物学联赛以省、自治区、直辖市为单位组织学生参加，各省、自治区、直辖市在联赛基础上选拔、组队参加全国生物学竞赛。参赛应坚持自愿原则，不要影响正常教学秩序。

第二章 组织领导

第四条 全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会的有关专家共同组成，负责全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔，聘请有关专家组成命题组、巡视组和考评组负责相关工作。

在全国中学生生物学竞赛委员会的领导下成立各省、自治区、直辖市全国中学生生物学竞赛委员会分会（以下简称各省竞赛分会），每届任期4至 5年。每届省竞赛分会须将主任、副主任和委员名单报送全国竞赛委员会备案。省竞赛分会主任、副主任应由未办理退休手续的在职人员担任。为保证公平，教练和指导教师不能作为省竞赛分会成员。各省竞赛分会的权利和义务为：

①负责组织本省、自治区、直辖市学生参加全国生物学联赛和全国生物学竞赛，负责生物学联赛监考、阅卷等考务工作，确保试卷安全和公平竞赛；

②负责本省、自治区、直辖市参加全国生物学联赛和全国生物学竞赛资金的筹集；

③配合省学科竞赛管理委员会的工作；

④监督和评议全国竞赛委员会的各项工作。

第五条 在全国竞赛委员会的指导下，承办全国生物学竞赛的省、自治区、直辖市成立全国生物学竞赛组织委员会。

委员主要由本省、自治区、直辖市负责人、省竞赛分会负责人、地方动物学会、植物学会、当地有关方面人员及一名全国竞赛委员会负责人组成。

第三章 全国中学生生物学联赛

第六条 全国竞赛委员会向各省竞赛分会发当年全国生物学联赛通知，同时报送中国科

学技术协会备案。全国生物学联赛考试时间为每年五月第二周的星期日上午10：00-12：00。考试时间各省不得自行变更，否则视为弃权。

第七条 各省竞赛分会负责组织本省、自治区、直辖市学生的报名参赛工作。参赛对象为高中一年级、高中二年级学生。考生资格的认定以当年本省教育部门的普通高等学校招生报名通知中的相关规定为准。

第八条 全国生物学联赛试卷包括纸质试卷和电子试卷两部分。纸质试卷和机读卡由全国竞赛委员会统一印制、密封并通过机要通讯方式寄送各省，电子试卷由全国竞赛委员会于全国生物学联赛当天通过电子邮件发至各省竞赛分会。全国竞赛委员会亦可派专人向省竞赛分会派送纸质试卷。

各省竞赛分会负责本省、自治区、直辖市考场的监考、阅卷工作，在启封试卷过程中必须有省竞赛管理委员会负责人1人以上和省竞赛分会2人（含）以上在场。

全国生物学联赛考场依据高考考场要求设置，每个考场设主、副监考人各一名。考生须携带准考证和有效证件（身份证或学生证）进入考场。

第九条 各省阅卷工作须集中进行，省学科竞赛管理委员会和各省竞赛分会至少各有两人在场，集中考试的省份限于考试当日完成学生机读卡原始数据的读取工作，复核无误后，于23：00前通过电子邮件发送至全国竞赛委员会；分散考试的省限在考试结束第二天完成学生机读卡原始数据的读取工作，复核无误后，于23:00前通过电子邮件发送至全国竞赛委员会。

标准答案确定并公布后，进行评分和T-score计算，按总T-score排列名次，并整理出前100名考生的机读卡装袋密封，由省竞赛分会负责人在封条上签名并标注时间。

各省竞赛分会需将本省初赛、生物学联赛情况写出工作报告，报告内容包括：初赛的规模和举办情况；联赛的考场设置、试卷保管和阅卷等情况。报告需省竞赛分会负责人签名并加盖公章。各省竞赛分会阅卷结束后，将全部考生信息、机读阅卷的全部原始成绩、各项T值及T值总分的Excel格式的电子文档发全国竞赛委员会，同时将前100名考生机读卡和各省竞赛分会工作报告寄到全国竞赛委员会。全国竞赛委员会将对上报机读卡机读复核，然后向该省公布一等奖获奖名单。二三等奖获得者由各省竞赛分会按照T值成绩排序及评奖办法中的规定人数确定名单。省竞赛分会将所有考生的机读卡封存一年以备全国竞赛委员会抽查。

第十条 凡在当年全国生物学联赛前举办过初赛且参赛人数超过2000人的省份，联赛一、二、三等奖基础名额按本省上限执行。未举办初赛的省份或初赛人数少于2000人的省份，联赛一、二、三等奖获奖比例分别占本省参赛考生总数的1.1%、5%和10%。一等奖人数为基础名额加奖励名额，基础名额上限22人，二、三等奖人数上限分别为100人和200人。

第十一条 全国竞赛委员会将根据各省学生在上一年全国生物学竞赛成绩、是否入选冬令营及入选出国代表队等因素，确定联赛一等奖奖励名额。具体奖励办法参见实施细则。

第十二条 参赛学生可通过所在学校向本省竞赛分会提出申请，查阅全国生物学联赛机读卡，省竞赛分会不受理个人查阅申请。

第十三条 全国生物学联赛试卷版权归全国竞赛委员会所有，任何组织与个人不得以盈利为目的复制、传播和发表试卷及其中的试题。

第十四条 全国生物学联赛命题范围以高中生物学为基础，并有一定扩展，扩展部分

可参考高校相关基础生物学课程的内容。试题难度高于高考、低于全国生物学竞赛试题。在试题中含有一定比例的实验笔答题。试题中各个学科内容所占比例大致为：

1．细胞生物学、生物化学、微生物学25%

2．植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%

3．动物行为学、生态学 20%

4．遗传学与进化生物学、生物系统学 25%

根据国际生物学奥赛试题的变化，全国竞赛委员会有权对以上学科试题比例进行调整。

第十五条 各省竞赛分会可在每年的2月20日前选送30-50题（限单选题和多选题），供全国竞赛委员会选用。

第四章 全国中学生生物学竞赛

第十六条 各省竞赛分会负责组队参加全国生物学竞赛，每队包括队员8人、领队和教练各1人。承办当年全国生物学竞赛的省可增派一个队，队员须从本全国生物学联赛一等奖获得者中选拔产生，并在规定时间内报送参赛名单及材料。参赛对象为高中一年级、高中二年级学生，但一个学生高中期间只可以参赛一次。

第十七条 全国生物学竞赛每年8月举行。全国生物学竞赛考试包括理论和实验两部分，理论考试使用机读卡，也可有部分非选择题，采用人工批改。理论考试结束后，对成绩进行T-score计算并排列名次，前112名学生参加实验考试。实验考试结束后，对每门实验成绩分别进行T-score计算。理论与实验T-score成绩比例各占50%。按总T值成绩高低排定学生奖项，分数相同的情况下以实验分高者为先。

第十八条 参赛学生所在省代表队可向全国竞赛委员会提出申请，由全国竞赛委员会委员代为查阅理论考试和实验考试成绩。

第十九条 全国生物学竞赛的试卷不公开，试卷版权归全国竞赛委员会所有。

第二十条 全国生物学竞赛获奖比例为（参赛学生总数）：一等奖20%，二等奖30%，三等奖40%；若某省代表队无队员获奖，将该省成绩最优者增加为三等奖。

第二十一条 全国生物学竞赛命题范围以竞赛大纲为主，实验考试为：生物形态结构及分类、生态及行为、细胞及遗传和生物化学与分子生物学等，重点考查参赛学生的生物学基础知识和基本原理的掌握情况以及应用这些知识的能力，同时考查学生的生物学基本实验技能、科学思维和创造性解决问题的能力。

第五章 全国中学生生物学冬令营、出国培训

第二十二条 全国生物学竞赛一等奖获得者的前40名选手（以中国科协核定人数为准）获得参加冬令营选拔资格，当成绩出现并列，以实验分高者为先。

获得进入冬令营选拔资格的学生，如未在截止日期前回执参加冬令营选拔，视为自动放弃国家集训队及保送生资格；缺额按一等奖成绩顺序递补；如回执参加选拔而未参加者，视为自动放弃保送生资格。

第二十三条 全国竞赛委员会负责冬令营选拔的组织工作，从参加冬令营的选手中选出4名，作为国家代表队队员参加国际生物学奥林匹克竞赛。冬令营的选拔包括理论考核、实验考核、面试及其它方式。出国参赛的学生，必须身心健康，同时须具有团队精神。

第二十四条 冬令营的试卷不公开，试卷版权归全国竞赛委员会所有。

第二十五条 全国竞赛委员会负责按照国际生物学奥林匹克竞赛规则组建国家代表队，国家代表队由领队 2人、观察员1-2人、队员4人组成。国家代表队队员赛前培训不超过二周。

第六章 奖励和处罚办法

第二十六条 获得全国生物学联赛一、二、三等奖的学生和一等奖辅导教师由全国竞赛委员会颁发获奖证书，每名一等奖学生最多可报三名辅导教师，全国竞赛委员会按教师人数颁发辅导教师证书，每张证书写明全部辅导教师姓名，排序以上报为准。

全国生物学竞赛获奖的选手将由全国竞赛委员会在竞赛闭幕式上颁发获奖证书和奖牌，同时向获奖学生的辅导教师颁发证书。

第二十七条 被处罚的行为包括：参赛学生违规、考试地点工作人员失职、省级竞赛负责人失职、组织机构失职。下列行为，均属违规或失职行为。

1.参赛学生违规行为是指：

（1）将不允许夹带的物品带入考场并经监考人指出后不予改正；

（2）以不正当的方式提前得到竞赛题目或与竞赛题目有关的信息；

（3）赛前及赛中为其他参赛学生提供与竞赛题目有关的信息；

（4）未经许可通过用各种途径和介质将竞赛答案带入考场；

（5）不遵守考试地点规定并可能影响公平竞赛的其他行为。

2.考试地点工作人员的违规或失职行为是指：

（1）发现参赛学生有违规行为而不制止、不上报；

（2）提前将竞赛题目泄漏给参赛学生；

（3）不按规定为参赛学生提供与竞赛题目有关的信息；

（4）不按规定保存和上交竞赛结果；

（5）擅自更改参赛学生的竞赛结果；

（6）其他可能影响公平竞赛的行为。

3.省竞赛分会负责人的违规或失职行为是指：

（1）未经主办单位许可擅自复制试卷；

（2）提前将竞赛题目泄漏给参赛学生；

（3）发现参赛学生有违规行为而不按规定惩罚；

（4）发现考试地点工作人员有不规范行为或失职行为不制止且继续聘用；

（5）擅自更改参赛学生的竞赛结果或成绩；

（6）不按规定上报竞赛结果；

（7）对于发现的违规或失职行为不向主办单位报告；

（8）其它可能影响公平竞赛的行为。

4.省竞赛分会的违规或失职行为是指：

（1）未经主办单位许可擅自复制试卷；

（2）竞赛组织者中的成员提前将竞赛题目泄漏给参赛学生或省赛区；

（3）擅自更改参赛学生的竞赛成绩；

（4）未按照规定将有关情况上报主办单位；

（5）其它可能影响公平竞赛的行为。

5.全国竞赛委员会的违规或失职行为是指：

（1）竞赛命题人员在命题后，当年为参赛学生辅导；

（2）竞赛组织者中的成员提前将竞赛题目泄漏给参赛学生或省赛区；

（3）擅自更改参赛学生的竞赛成绩；

（4）没有按照规定将竞赛结果和有关情况上报中国科学技术协会青少年科技中心；

（5）其它可能影响公平竞赛的行为。

对参赛学生违规行为的解释权在全国竞赛委员会。

第二十八条 对违规或失职行为的惩罚

1.在全国生物学联赛中发现选手有违规行为，取消该选手当年成绩，从次年算起禁赛两年。

2.有失职行为的考试地点工作人员将立刻取消其监考资格，从次年算起三年内不得从事与全国生物学科竞赛相关的工作。

3.有失职行为的省竞赛分会负责人，全国竞赛委员会会同该省五项学科竞赛管理委员会将立刻撤消其负责人资格，从次年算起两年内不再聘任该职。

4.发现省竞赛分会组织者集体失职，全国竞赛委员会有权取消该省两年内参加竞赛的资格，并通知该省五项学科竞赛管理委员会。

5.全国竞赛委员会中的成员（包括命题者）如有第二十七条第五款中（1）、（2）、（3）中行为，由全国竞赛委员会取消当事人参与竞赛工作的资格。

6.凡属于第二十七条1-5款舞弊行为均由全国竞赛委员会记录在案，其中4、5款舞弊行为，全国竞赛委员会向各省发出通报，同时上报中国科学技术协会青少年科技中心备案。

7.若经全国竞赛委员会认定在全国生物学联赛中确有泄题或其它作弊行为，全国竞赛委员会有权重新命题，在一定范围内组织部分考生重新考试，成绩以重新命题考试成绩为准；凡不参加重新命题考试的学生视为放弃获奖资格。

8.对于真实署名投诉，接受方必须受理，并对投诉内容展开调查。受理投诉的单位有义务为投诉人保密。对于不署名的投诉将不予受理。

9.被处罚方可向其上一级单位或全国竞赛委员会申诉，中国科学技术协会青少年科技中心为最终裁决单位。

第七章 经 费

第二十九条 各省竞赛分会依据本赛区报名参加全国生物学联赛考生总数按当届标准上交全国竞赛委员会报名费或制卷费。

第三十条 各省竞赛分会在组织本省、自治区、直辖市学生参加全国生物学联赛和全国生物学竞赛所需经费由各省竞赛分会自行解决。

第三十一条 参加冬令营选拔和出国参赛前培训的选手需交纳参赛费或培训费，原则由各省竞赛分会和所在中学承担。

第八章 申 办

第三十二条 各省、自治区、直辖市有参加全国生物学竞赛的权利，也有承办的义务。拟承办全国生物学竞赛的省竞赛分会和中学可提前2年向全国竞赛委员会递交承办书面申请和承办方案，全国竞赛委员会将组织委员对承办单位进行实地考察，最后确定承办单位。

在条件相同的情况下，近期获得国际生物学奥赛奖牌和未承办过全国生物学竞赛的省、自治区、直辖市享有优先承办权。

第三十三条 承办当年全国生物学竞赛的省、自治区、直辖市可选派两个队参赛。

第九章 附 则

第三十四条

1．本章程由全国中学生生物学竞赛委员会制定，并根据情况变化适时修改。

2．本章程报中国科学技术协会青少年科技中心备案。

3．本章程的解释权归全国中学生生物学竞赛委员会。

全国中学生生物学竞赛委员会

篇3：全国中学生生物竞赛网

全国暖通空调学会理事长、中国建筑科学研究院建筑环境与节能研究院院长徐伟,全国暖通空调学会副理事长、清华大学建筑学院建筑环境与设备工程研究所所长李先庭,全国暖通空调学会副理事长、同济大学暖通空调研究所所长张旭,全国暖通空调学会副理事长、西安建筑科技大学教授李安桂,全国暖通空调学会理事、南京天加空调设备有限公司董事长蒋立,全国暖通空调学会秘书长王东青等行业资深专家参加了本次科技竞赛活动。

据悉,REHVA世界学生竞赛(REHVA World Student Competition,简称RWSC),是由欧洲暖通空调学会(REHVA)发起,联合ASHRAE、CCHVAC、SHASE、SAREK、ISHRAE等组织举办的全球性暖通空调学生科技竞赛,是全球暖通空调学生科技创新领域水平最高的奥林匹克赛事。

全国暖通空调学会理事长徐伟表示,第一届REHVA世界学生竞赛将于2016年5月24日在丹麦奥尔堡与CLIMA 2016大会同期举办,“天加杯”全国暖通空调学生科技竞赛的冠军,将由全国暖通空调学会推荐,代表中国参加REHVA世界学生竞赛,在国际舞台展现中国风采。希望选手们在中国区选拔赛和丹麦世界赛上,赛出水平、赛出风采。

篇4：全国中学生生物竞赛网

第二十四届全国中学生生物学竞赛于2015年8月16日—20日在江西省鹰潭市第一中学顺利举办。此次竞赛由中国动物学会、中国植物学会、全国中学生生物学竞赛委员会主办，鹰潭市第一中学、江西省中学生生物学竞赛委员会、江西省青少年科技活动中心承办。据了解，鹰潭一中是江西省首个申请并获准承办此类全国赛事的学校。

来自全国29个省市自治区30支代表队的238名选手参加了此次竞赛，参赛选手均是从2015年全国中学生生物学联赛一等奖获得者中产生。本次竞赛仍采用理论考试和实验考试两种形式，进行了理论、宏观生物学实验、微观生物学实验三项竞赛，理论成绩和实验成绩比例为1∶1。

此次比赛共产生金牌72块、银牌72块、铜牌92块。其中获得金牌的前50名选手可入选国家集训队，并保送清华大学或北京大学就读。其他名次的金牌获得者、部分银牌和铜牌获得者高考成绩超过一本分数线即可录取清华大学或者北京大学。鹰潭一中选手在此次竞赛中奋勇拼搏，一举夺得3块金牌、5块银牌，其中有一名选手直接保送清华大学，另有五名选手与清华大学签约高考一本线录取，创江西省学生在此项竞赛中的最好成绩。（本刊记者 王慧/报道）

篇5：全国中学生生物竞赛网

52是

A湖北利川县水杉保护区B云南勐腊自然保护区

C辽宁蛇岛自然保护区D广东鼎湖山自然保护区

13．（广东99初赛）我国南方的马尾松林，往往较易发生严重的松毛虫害；如果马尾松和其他树种形成混交林，就能减少病虫害的大发生。这种生态效益是由复杂的带来的。

A种间关系B气候条件C土壤条件D温度条件

14．（新疆98）某鼠种群被高速公路分隔成A、B两个种群，A区因建化工厂而环境巨变，污水横流；B区地势较高无变化，经数十年后，种群A的进化速率很可能是

A比B慢B比B快C与B相同D开始比B慢，后来比B快

15．（山东99决赛）在我国现存珍稀动物中数量最少的是

A大熊猫B扬子鳄C白鳍豚D朱鹮

16．（浙江98）为了保护人类赖以生存的地球，每年的哪月哪日确定为“国际地球日”

A4月22日B6月5日C3月12日D5月4日

17．（湖南97）某动物体腔内有隔，生活在水中，是我国特有的珍贵动物，该动物是

A扬子鳄B大鲵C猫熊D白鳍豚

18．（广东99初赛）哪一措施最可能是与可持续发展的原则不相符合A森林的采伐量小于生长量

B人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量

C农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素

D农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥

19．（河南97决赛）日本的金龟甲虫，在美国比在日本危害更为严重，其原因是

A雨量充沛B天敌较少C植物较多D环境无污染

20．（河南97预赛）海洋捕捞时应在最有利于种群恢复S型增长曲线的A环境负荷量上B环境负荷量一半的水平

CS形曲线即将增长的水平D环境负荷量3/4的水平

21．（广东99初赛）下面哪种措施最有可能应用于绿色食品的生产

A不施化肥B不施有机肥C害虫生物防治D气候人工控制

22．（山东99决赛）下列自然保护区，哪个是为保护大熊猫及其环境而设立的A武夷山自然保护区B卧龙自然保护区

C鼎湖山自然保护区D梵净山自然保护区

23．（湖北99）湖泊在下列哪种情况下，湖水中的含氧量最低

A白天，末被污染B夜间，未被污染

C白天，被污染D夜间，被污染

二、多项选择题

1．（新疆99）用飞机反复大面积地喷洒DDT，其最可能的结果是

A消灭了该地区的害虫B抗DDT的变异类型害虫比例增大

中学综合学科网 2013-4-19:

52C消灭了这个地区的杂草D这个地区某鸟类剧减

2．（山东97决赛）在下列我国珍贵野生动植物资源中，某一种分别与其他动植物处在不同进化阶梯上的是

A猫熊B金丝猴C白鳍豚D银杉E梧桐F金钱松G银杏H扬子鳄

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．（湖北99）某湖水中因排入某种营养元素而使湖中出现较多的绿藻，造成水质恶化。为了减少这些绿藻而采用的下列方法中，哪些是可行的，哪些是错误的，请判断正误。

A大量投放青鱼（）B大量投放草鱼（）

C大量投放鲢鱼（）D大量投放鳙鱼（）

2．（湖北99）某海洋受到氮、磷等营养物污染。是否会出现下列现象

A绿藻、硅藻等逐渐被蓝藻代替（）

B海水中的溶氧因浮游植物的繁殖而增加（）

C海水中有毒物质逐渐增加（）

四、简答题

1．（广东99初赛）两个对资源利用方式完全相同的种群生长在一个稳定的、资源有限的环境中，两个种群会发生竞争，其结果将是。

2．（河南98决赛）由于某种原因，某种生物进入新分布区，并得到迅速扩展和蔓延的过程，叫做。

3．（广东99初赛）花都炭步镇鼠害严重，施放毒鼠药不仅消灭不了鼠害，还造成环境污染。今年炭步镇在文岗地区放蛇治鼠，使6 000多亩农作物受益。这是利用蛇是老鼠的去灭鼠，也是利用蛇的行为。

4．（福建99初赛）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这种奇观的生态因素主要是。

5．（上海99）我国东北、内蒙和新疆部分地区虽处同一纬度带，但东北是森林群落，内蒙是草原群落，而新疆则主要是荒漠群落，其主要原因是。

6．（江西98）右图示某昆虫成灾区域使用两种杀虫

剂的实验结果曲线。据图回答：

（1）上述曲线表明，昆虫对环境的适应是。

（2）两次使用杀虫剂，昆虫数量均能回升，其主要

原因是：①；

②。

7．（陕西97）在一种群中，生物体的死亡常常随着年

龄的不同而有极大的差别，若将某一动物的种群分为几个

年龄阶段，分别求出每个年龄阶段的存活率，再按年龄百

分比画成关系曲线图，便得到该动物的存活率和年龄关系

曲线图，右图中甲、乙、丙代表

3种不同的动物，据图回

中学综合学科网 2013-4-19:

52答：

（1）曲线图中ab段表示甲动物。

（2）c、d段可表示乙动物。

（3）丙曲线表示，如果丙为野生动物，据此，我们将应做好

8．（湖南98复赛）工业污水和生活水是环境污染的重要源泉，污水处理是环境保护的重要措施，氧化塘法就是一种利用自然生态系统净化污水的方法。氧化塘是一个大而浅（水深约2m）的池塘，下图表示其生物群落和非生物的物质环境。试根据生态学知识分析氧化塘是怎样使污水得到净化的？

9．（河南97决赛）在5月份一晴天的水池生态系统中：

（1）请在如下图内自A处画出由于大量绿藻的存在，使CO2含量在水池中一昼夜里大致变化的曲线。

（2）在同一图内自B处画出同时生活在这一生态系统中的鱼虾及河泥中细菌活动造成CO2含量在一昼夜里大致变化的曲线。

（3）联系两条曲线，可表明该系统对CO2含量的相对平衡具能力。

（4）上右图表为生活于该系统的两个种群密度变化的曲线，可知它们的捕食关系是为食。

（5）若大规模打捞绿藻作绿肥和饲料，使之数量急剧减少后，将会使该系统

10．（浙江98）美洲某草原为保护鹿群，自1907年开始人工捕猎美洲狮和狼等捕食者，结果若干年后，鹿种群的变化如下图所示，请据图回答：

中学综合学科网 2013-4-19:

52（1）1905年以前鹿种群能保持在4 000头左右的原因主要是

（2）该曲线图中显示鹿种群增长极限（K）为10万头，由图分析如欲保持该草原鹿的最大可持续产量，应控制鹿种群数在头以内；而按逻辑斯谛模型计算，种群密度以K计算就维持在为好。

（3）由此变化可见捕食者和被捕食者在生态系统中是。

11．（浙江97）在农田生态系统中，从能量流动和物质循环的角度来分析合理密植、中耕除草、施肥料、喷农药等农事活动生态学原理和上述各项措施的具体意义。

12．（天津98）根据生态系统中物质循环的特点，试举例说明为什么治理环境污染要加强国际合作？

【参考答案】

一、单项选择题

1～5．ADCBD6～10．AAACC11～15．DDABD16～20．ADCBB21～

23．CBD

二、多项选择题

1．BD2．EH

三、判断题

1．A×B×C√D×2．A×B×C√

四、简答题

1．一个种群消失，另一种群生存2．生态入侵3．天敌捕食4．温度5．降雨量不同6．（1）适应→不适应→适应（2）昆虫种群中原来就存在着抗杀虫剂的突变个体杀虫剂的使用对昆虫起走向选择的作用害虫的天敌也被杀虫剂杀死7．（1）在中年以前死亡率很低（2）在幼年死亡率高达50％（3）该动物幼年时死亡率极高幼年8．用包括下列内容的图示或叙述作答。

中学综合学科网 2013-4-

19:

529．（1）（2）见下图

（3）一定的调节（4）乙以甲（5）CO2平衡破坏，造成鱼虾因缺食而大量死亡10．（1）由于捕食者（美洲狮和狼）的捕食作用造成不平衡（2）4万K/2（3）互为生存条件不可分离的11．（1）农田是人工生态系统，人们要求产量高，必须人工输入能源及各种营养物质（2）同时应尽量缩短食物链，排除其它消费者，使能量流向对人类最有益的部分（3）合理密植是为了充分利用阳光，合成有机物（4）中耕除掉杂草以免竞争营养（5）施肥供应充足的N、P、K等营养物质（6）喷农药为消灭其它消费者，因此必须加强田间管理才能获得高产12．在生态系统中，物质的循环既涉及各营养水平的生物，也涉及大气圈、地圈、水圈以及生物地化循环。物质循环没有国界。拿水循环来说（循环全过程略），水蒸气在高空遇冷变成雨和雪，如果大气中有过多的CO2、SO2存在时，就会形成酸雨，酸雨可随风漂流，漂到哪里就危害到哪里，例如，北欧的酸雨主要是英国烟囱放出的SO2随风飘至北欧造成的。由此可以看出治理环境污染绝不是一个地区，一个国家所能奏效的，必须加强国际间的合作。

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中学综合学科网 2013-4-1

篇6：全国生物多样性知识竞赛试题

一、填空式选择题

1.“国际生物多样性日”从2001年起定为每年的（）。

A.６月５日B.４月22日

C.5月22日D.12月29日

2.“世界环境日”是每年的（）

A． 6月5日B.5月22日C.4月20日D.12月25日

3.《生物多样性公约》于（）通过，（）正式生效。

A．1993年，1994年B.1992年，1993年

C.1997年，1998年D.2001年，2002年

4．《生物多样性公约》的三个主要目标是（）

A．生物多样性保护、可持续利用和惠益共享

B．保护野生植物、保护野生动物和保护人体健康

C．保护遗传资源、保护环境和保护森林

D．发展农业、林业和渔业

5.《生物多样性公约》的英文简称是（）

A．CBDB.CITESC.WTOD.GEF

6.生物多样性包括（）

A．动物多样性、植物多样性、微生物多样性

B．生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性

C．森林多样性、草原多样性、湿地多样性

D．地球圈、大气圈、生物圈

7.根据《中国生物多样性国情研究报告》初步评估，中国生物多样性的经济价值为（）。

A.39330亿人民币B.1800亿人民币

C.220亿人民币D.100亿人民币

8.目前世界生物多样性总的趋势是（）

A．锐减

B．破坏得到有效控制

C．物种不再灭绝

D．递增

9.中国履行《生物多样性公约》工作协调组共有（）个部门组成，由（）

牵头。

A.18，科技部

B.20，国家环保总局

C.22，外交部

D.21，教育部

10.中国履行《生物多样性公约》国家联络点和履约办公室设在（）

A.外交部B.国家环保总局

C.财政部D.科技部

11.外来入侵物种是指（）

A.本地区的有害物种。

B.从一个地区进入另一个地区的物种。

C.一般指从一个国家进入另一个国家或从一个自然生态系统进入另一个自然生态系统，在自然、半自然生态系统或生境中建立种群并影响、威胁及破坏到本地生物多样性的外来物种。

D.从一个国家进入另一个国家的物种。

12.外来入侵物种入侵的途径包括（）

A.国际运输、跨国界河流、国家间边界物种自然繁衍

B.飞机、轮船、火车

C.货物销售、旅游、动植物进出口

D.有意引进、无意引进和自然入侵

13.在国家环保总局和中国科学院于2002年联合发布的第一批外来入侵物种名录中的外来入侵物种是（）。

A 紫茎泽兰B 桉树C 食人鲳D 大头蚁

14.外来入侵物种将（）造成危害

A.仅对农作物B.仅对野生动植物C.仅对水生生物

D.对生物多样性、林业、农业、自然生态环境，甚至人体健康

15.防治外来入侵物种应采取（）的方针

A 重在宣传教育B 加强科学研究C预防为主，防治结合D 只种植本地物种

16.生物安全管理是为了防范（）

A.自然生境破坏

B.环境污染

C.由于现代生物技术的发展、转基因生物环境释放和商品化可能对生物多样性、生态环境和人体健康产生的有害影响

D.动、植物杂交、植物嫁接等产生的风险

17．《<生物多样性公约>卡塔赫纳生物安全议定书》于（）在（）达成协议。

A.2000年，加拿大蒙特利尔B.1972年，瑞典斯德哥尔摩

C.2001年，日本东京D.1992年，巴西里约热内卢

18.中国于（）签署了《生物安全议定书》。批准议定书的国家达到（）后《生物安全议定书》将自动生效。

A.1999年5月，80个

B.2000年8月，50个

C.2000年1月，100个

D.2001年8月，60个

19.正确对待现代生物技术发展和生物安全管理的原则是（）

A.先发展，后防范

B.只批准转基因生物实验室研究，禁止转基因生物环境释放和商品化

C.积极支持生物技术发展，生物安全应采取事先防范措施

D 重发展，轻防范

20．生物安全监管包括（）

A.转基因植物监管

B.食品监管、饲料监管、药物监管

C.转基因动物监管

D.生物技术实验室、转基因活生物体环境释放和转基因产品商业化的安全监管等。

21．2002年4月在海牙第六次《生物多样性公约》缔约方大会上，通过了关于获取遗传资源和惠益公正、公平分享的（）

A．生物安全议定书

B．粮食和农业植物遗传资源国际约定

C．波恩准则

D．海牙公约

22.《生物多样性公约》中规定，遗传资源（）

A.拥有国拥有主权，遗传资源进口国必需得到资源拥有国的事先知情同意。

B.全球共享

C.自由获取

D.禁止从其他拥有国获取遗传资源

23.原产中国的农作物品种有（）

A．大豆B.花生C.玉米D.西红柿

24.有活化石之称的野生动物是（）

A．大熊猫B.藏羚羊C.野骆驼D.金丝猴

25.有活化石之称的野生植物是（）

A．珙桐B.桫椤C.银杏D.人参

26．根据《中国生物多样性国情研究报告》，中国确定了（）个具有全球保护意义的生物多样性关键地区。

A．8B.11C.17D.28

27.建立自然保护区是就地保护生物多样性最主要的措施，中国的自然保护区可以分为（）三个功能区。

A．核心区、缓冲区、实验区

B．核心区、实验区、生产区

C．内区、中区、外区

D．核心区、中区、实验区

28.目前中国依法管理自然保护区的主要法规是（）

A．环境保护法

B．自然保护区条例

C．森林法

D．水土保持法

29.据国家环保总局2002年环境状况公报，到2002年底，中国已建立各种类型、不同级别的自然保护区（）个，其中国家级（）个。

A.1551，171

B.1757，188

C.1757，165

D.1458，188

30.《自然保护区条例》规定，禁止在自然保护区的（）进行任何建设开发活动

A．核心区、缓冲区

B．核心区、中区

C．核心区、实验区

D.内区、中区

31.根据我国《自然保护区条例》第八条规定，我国现行的自然保护区管理体制是（）

A．综合管理和分部门管理相结合B．国务院直接管理

C．国家环保总局统一管理

D.由各地政府管理

32．晋升国家级自然保护区和国家级自然保护区功能区的调整必须经（）评审通过，评审委员会办公室设在（）

A．国务院，国务院办公厅

B．国家级自然保护区评审委员会，国家环保总局

C．中国科学院，国家环保总局

D．中国科学院，国家计委发展规划司

33．新疆阿尔金山、西藏羌塘和青海可可西里三个国家级自然保护区主要的保护对象是()

A．大象B.老虎C.藏羚羊D.金丝猴

34.大力协助和支持保护藏羚羊、麋鹿、亚洲象等濒危物种并在北京设有代表处的全球最大的动物福利非政府组织（NGO）是（）

A．国际爱护动物基金会（IFAW）B.国际鹤类基金（ICF）

C.保护国际（CI）D.湿地国际（WI）

35.1956年我国建立的第一个自然保护区是（）

A.内蒙大黑山国家级自然保护区B.江苏盐城国家级自然保护区

C.广东鼎湖山国家级自然保护区D.贵州草海国家级自然保护区

36.今年国际生物多样性日的主题是（）

A．善待地球

B．生物多样性与减贫——对可持续发展的挑战

C．生物多样性与山地生态系统

D．只有一个地球

37.著名的北大生物学家潘文石教授在广西崇左致力于（）的研究，为保护生物多样性和当地社区扶贫工作做出了榜样。

A．金丝猴B.白头叶猴C.大猩猩D.华南虎

38.世界上裸子植物物种最丰富的国家是（）

A．中国B.巴西C.印度尼西亚D.哥伦比亚

39.我国杂交水稻闻名于世界，（）在国际上被誉为“杂交水稻之父”。

A.李振声B.袁隆平C.娄成后D.翟中和

40.生物多样性破坏除自然变化外，其主要原因在于（）

A.人口的增长B.外来入侵物种

C.湿地萎缩D.人类对生物多样性的过度开发

二、判断式选择题

41.中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，也是批准加入《生物多样性公约》最早的国家之一。（）

A 对B 错

42.保护生物多样性就是保护人类自己，必须发动公众广泛参与。（）

A 对B 错

43．荒漠生态系统不具有多样性。（）

A 对B 错

44．中国是世界上遗传资源最丰富的国家之一，遗传资源进出口必须获得提供国的事先知情同意，并应有提供方和开发利用方惠益共享协议。（）

A 对B 错

45．猎杀、出售、食用国家保护的野生动物是违法犯罪行为，一旦发现，应立即举报。（）

A 对B 错

46．据研究，对人类造成威胁的重大瘟疫大多数是由野生动物传染给人类的，如爱滋病、鼠疫等，有的专家认为，引起非典型性肺炎的SARS病毒也可能来源于野生动物，因此，人类在爱护野生动物的同时应具有一定的防范意识。（）

A 对B 错

47．中国少数民族对生物多样性保护发挥了重要的作用。因此，必须尊重和保护少数民族的风俗习惯和传统知识，正确处理保护生物多样性和社区经济发展的关系，减少当地社区对生物资源的依赖，并积极鼓励参与当地生物多样性保护活动。（）

A 对B 错

48．遗传多样性是生物多样性的一个重要组成部分，遗传资源保护、可持续利用和惠益共享是履行《生物多样性公约》的重要内容。（）

A 对B 错

49．基因工程造福人类，所以不需要考虑基因工程对生物多样性、自然生态环境和人体健康可能带来的负面影响。（）

A 对B 错

50．生物多样性破坏与气候变化、臭氧层破坏、湿地、山地、海洋等生境破坏有关，因此《生物多样性公约》的实施应加强与相关国际公约的协调。（）

篇7：全国中学生英语竞赛

全国中学生英语能力竞赛是全国规模最大的英语学科竞赛，是我国基础外语教育的重要奖励机制之一，是面向全国中学生举办的综合性英语能力竞赛。自从1991年至今，全国中学生英语能力竞赛已经成功地举办了14届，全国32个省（自治区、直辖市）（包括台湾在内）逾六千万名中学生参加了此项竞赛。

本竞赛旨在落实教育部教基[1999]1号《中小学生竞赛活动管理若干规定》文件要求以及教育部基教司关于中小学外语测试、评估手段改革的指示精神，在外语学科中实施素质教育，配合国家《英语课程标准》（实验稿）的实施，深化中学英语教学方法和测试方法的改革，激发学生学习英语的兴趣，鼓励英语教学和学习成绩优秀的师生。通过竞赛活动产生的统计结果和数据将为全国各地各类外语教学研究项目及课题提供参考和依据，从而检查和评估各地中学的英语教学质量，促进英语教学质量的大面积提高，加强学生对英语基础知识和基本技能的掌握，并在此基础上培养学生综合运用英语的能力，把中学英语教学提高到一个新的水平。

◇ 参赛对象

坚持自愿报名参加的原则，旨在激发全体参赛学生的英语学习兴趣，避免仅仅选拔“尖子生”参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。本竞赛不提倡举办任何形式的培训学校和培训班。本次竞赛的组织报名工作现已全面展开，竞赛以自愿参加为原则，全国各地中学生均可在本校报名参加。

◇ 报名时间

◇ 竞赛时间

本竞赛每年举办一次，初赛时间在每年的11月中旬（星期日），决赛时间在每年的12月中旬（星期日）。

2012年初赛将于11月11日（周日）上午9：00—11：00在全国各地同时举行； 决赛将于12月9日（周日）上午9：00—11：00在全国各地同时举行。

◇ 竞赛题型

全国中学生英语能力竞赛初、决赛笔试满分均为150分（其中听力30分）。决赛设有口试，分值为30分，作为决赛附加分。笔试和口试方案和题目由全国组委会统一命制。◇ 命题范围命题原则是依纲（现行英语教学大纲和新课标）靠本（现行课本）求新（多用新题型），既有同步性，又有水平度。各年级赛题以主观题（非选择题）为主，客观题（选择题）为辅，既考察学生的英语基础知识和基本技能，又考察英语综合运用能力、学习能力和智力水平。

初赛命题范围

年 级 教材

新目标英语七年级（上）1—10单元

仁爱版七年级（上）1—2单元

EEC六年级1—9单元

冀教版七年级（1）1—5单元

外研版（上）1—9模块 初中一年级（七年级）

初中二

年级

（八年

级）

初中三

年级

（九年

级）新目标英语七年级（上、下）及八年级（上）1—8单元 冀教版七年级（1、2）及八年级（3）1—5单元 仁爱版七年级（上、下）八年级1—2单元 初中第一册（上、下）、第二册（上、下）及初中第三册1—9单元 新目标英语七年级(上、下)、八年级（上、下）及九年级（上）1—9单元 冀教版七年级（1、2）八年级（3、4）及九年级（5）注：（1）本表中未列的其它版本教材，均以2007年11月18日前所学全部内容为准。

（2）四年制初四学年学生可报名参加初三年级竞赛。但四年制初

三、初二学生只能参加初

三、初二年级竞赛，不能参加初

二、初一年级竞赛。

决赛命题范围

年 级

初中一年

级

（七年

级）

初中二年

级

（八年

级）

初中三年

级 教材 新目标英语七年级上册全部内容 EEC六年级上册全部内容 冀教版七年级（1）全部内容外研版（上）1—14模块 仁爱版七年级（上）全部内容 新目标英语七年级（上、下）及八年级（上、下）全部内容 冀教版七年级（1、2）及八年级（3）全部内容 仁爱版七年级（上、下）、八年级（上）全部内容 初中第一册（上、下）、第二册（上、下）及初中第三册1—11单元 冀教版七年级（1、2）、八年级（3、4）及九年级（5）全部内容

◇ 奖励办法

1．奖励等级：本次竞赛设三种奖励等级：一等奖、二等奖和三等奖，全部为师生同奖，另设优秀组织奖。一等奖、二等奖和三等奖均通过各赛区的决赛产生，由各省、自治区、直辖市竞赛组织机构根据决赛成绩确定。优秀组织奖颁发给竞赛组织工作成绩突出的各级教研部门、学校和个人。（总获奖比率为参加初赛人数的20‰：一等奖获奖比率为2‰，二等奖获奖比率为8‰，三等奖获奖比率为10‰）。

2．获奖证书：获一等奖的师生由全国竞赛组委会颁发荣誉证书和获奖证书，向其所在学校颁发奖状；获二、三等奖的师生由全国竞赛组委会颁发荣誉证书和获奖证书（一、二、三等奖均为师生同奖，优秀指导教师只限一人）。向获优秀组织奖的个人颁发荣誉证书，向其所在的单位颁发奖状。

3．奖励形式：荣获一等奖的师生和学校将在中国英语外语教学研究网站

（.cn）和全国主要外语专业报刊上宣传表彰，各省、自治区、直辖市的颁奖形式自定。

4．其他奖项：各省级竞赛组织机构经全国竞赛组织委员会同意后，可根据各地参加竞赛的实际情况，另外设置一些省级或市级必要的奖励或减少奖励等级和人数。

5.参加本竞赛和本竞赛相关活动并获奖的中学生具备全国中学生最高英语综合能力，全国竞赛组委会将以适当的方式发布表彰，并向全国各高等院校推荐。获本竞赛指导教师奖是评职晋升和评优的重要依据。

◇ 系列活动

篇8：全国中学生生物竞赛网

大学生对于参加“挑战杯”的积极性和热情都很高,很多学生花费了大量的时间和精力,但中途就被淘汰,其主要原因之一是因为选题不好,没有找准正确的方向。选题是进行科学研究的第一步,也是最关键的一步,选题好事半功倍,选题差劳而无功。因此, 对于刚刚步入科研领域的大学生来说,更应认真、慎重地对待选题。

本文作者有着多年指导大学生挑战杯的实践经历。通过对历届挑战杯获奖者的作品题目进行剖析, 并结合自己亲身体会,从选题原则、选题途径、选题策略和选题禁忌四个方面来探讨“挑战杯”作品的选题问题。

一、选题原则

从挑战杯竞赛的宗旨、目的以及历届挑战杯获奖作品的选题中可以看出,挑战杯参赛作品的选题需要遵循“先进性、创新性、价值性和可行性”四项原则[5]。

(一)先进性

先进性就是指你的作品能够反映当今科技的发展水平,在某一科学领域中处于领先的地位。当某一作品的选题处于学科前沿或是研究别人未曾研究的领域,或是虽然有人研究,但还没有成果出现的领域, 那么该作品就具有先进性,在竞赛中就有可能获胜。 比如第一届挑战杯北京大学的作品“在地理信息系统中土地评价模型的建模研究”,该作品是把计算机应用到地理信息系统中,这个选题在当时就具有先进性。我们知道,在上一个世纪中,信息技术对人类社会的政治、经济和文化都产生了深远的影响。而信息技术最主要的载体就是电子计算机和网络技术,20世纪40年代电子计算机才开始问世,80年代电子计算机在国内刚刚起步,更谈不上在其他领域得到应用。可以说,在当时,把电子计算机应用到任何一个领域都会开创一片新的天地,都具有先进性。如果对历届挑战杯的作品题目进行分析,很明显可以看到,第一届挑战杯一等奖获得的作品中,有一半作品的选题涉及到电子计算机,以后逐年下降。图1给出第1至第9届获奖作品中,选题涉及计算机应用的作品所获奖励占总奖励的百分比(第1到第7届最高奖为一等奖,只统计一等奖,第8到第9届只统计特等奖)。如果现在再来利用计算机来从事某一领域内的研究,就很难具有先进性可言,更不会出现20世纪80年代那样热门。一般在新兴学科和热门领域内选题,往往能够反映当时的学科发展水平,具有好的先进性。生物技术、纳米技术、人工智能等学科领域也普遍存在着这种现象。图2给出第1至第9届获奖作品中,选题涉及到人工智能的作品所获奖励占总奖励的百分比(第1到第7届只统计一等奖,第8到第9届只统计特等奖)。

(二)创新性

在战杯中获奖的作品都有共同的特征,那就是选题突出“新”,创新性非常显著。创新是科学研究的“灵魂”,创新又分为多个层面:它包括理论上创新、方法上创新、技术上创新和应用上创新等等。

1.理论上创新:理论上创新是指提出新的理论见解。学生自己提出对某个问题的看法和主张,并通过查阅大量的文献资料,对资料进行分析、归纳和综合后逐步上升为自己的新的理论见解。一般只有充分掌握研究领域的现有水平,研究进展和存在的问题,才有可能发现问题和提出新的理论见解。有了新的理论见解,不论是否采用他人的技术或方法来验证,多具有很强的创新性。如果思想、方法、手段和技术路线均为自己所开创,那么你的选题就属于原创课题。这种课题容易得出新的结论,虽然有一定程度的研究风险和遭受非议,也是值得探索的。

2.方法上创新:使用新的研究方法来阐述一些已有的问题,也常常有可能得出不同的科学结论,这种选题也具有很好的创新性。这里说的“新的研究方法”,不仅包含自创的新方法,也包括将别人创出的研究方法运用到新的领域。对于绝大多数本科生来说, 由于理论积累和思维深度、广度还是相当有限,一般难以提出新的理论见解,因此,主要的创新形式是在技术、方法和应用上的创新。

3.技术上创新:利用新的研究技术,比如新设备、 新试剂、新手段来研究已有的问题。这种选题具有很好的新意,往往能够更好地证实或否定别人的思路或假说。

4.应用上创新:是指把他人思想、技术或方法,应用到一个新的研究领域(或研究对象)上去,特别是在交叉学科领域,也有可能得出新的科学结论,有时还有可能获得意外的收获。应用上创新的关键是要寻找到新的材料、新的研究对象或新的研究领域。特别是在社会科学领域,由于新的社会现象、新的社会问题, 前人不可能进行研究,所以选定这方面的课题,只要做一些探索性的研究就有可能获得较高的研究价值, 无须费力气去突破前人的研究框架。

图3是对第十届“挑战杯”的23件特等奖作品,从创新点进行分类统计。图3统计结果显示,获特等奖作品中,应用上创新排第一位,约占52.2%,其次是方法上创新和技术上创新,各占26.1%和21.7%,而理论创新最少。理论创新需要充分掌握研究领域的现有水平,研究进展和存在的问题,才有可能发现问题和提出新的理论见解。由于大学生受到知识广度和深度的限制,加上缺乏实践锻炼,所以很难提出自己的新的理论见解。

综上所述,无论是思想上、方法上、技术上或研究对象上的创新,多具有一定的研究价值。那种使用已有的思路和理论,在技术上和研究对象上又没有新意,只是重复、验证或丰富他人的结论,就缺乏创新性。从历届大学生“挑战杯”获奖作品的题目中不难看出,好的作品不但突出选题上的“新”,而且在一件作品中往往包括多个创新点。

(三)价值性

科学研究的目的在于认知世界和改造世界,研究所取得的成果一定要对人类社会有价值。从某种意义上来说,价值性在于通过研究能够促进人类发展和社会进步,能够增强人类认识事物的发展规律,能够为人类的生产或生活服务。总之,价值性在于无论何种选题,都应该具有理论意义或应用价值,能够对社会的进步有贡献,能产生效益的(包括经济效益和社会效益)。

(四)可行性

可行性是指所选的题目要具体,在你现有的条件下要能够实现。它包括你的假设是否合理,你的设计路线是否可行,你的实验条件是否跟上,你的经费是否充足,你的人员知识层次是达到,你的外部环境是否允许,你的研究对象是否支持,你的研究资料是否能够获得,你的调查是否会受到阻挠等等。

除了上述所说的四项原则外,大学生在选题时还要注意结合自己所学专业,符合自己的兴趣爱好,扬长避短。有些学生一开始非常热衷于挑战杯课外研究,但由于对从事的研究课题不感兴趣,经过一段时间以后,开始厌烦枯燥无味的实验,以致失去研究兴趣,半途而废。这也属于一开始选题就出现了问题。

二、选题途径[6]

我们知道选题需要遵循的原则后,关键问题就是如何选题,好的题目从哪里来。一般可从以下10个途径来考虑。

(一)热点问题

在具体捕捉科研课题时,一般需要关注社会热点问题。国家科技管理部门每年都会发布有关该领域或部门的研究《指南》,表明了国家各级政府对社会经济发展问题关注的热点,选题时可以依据有关领域或部门的研究《指南》,提出关注社会热点问题的科研课题。

(二)社会需要

当今社会经济和技术的迅速以及人们生活水平的不断提高,一些新兴的需求也随之产生,例如,人们对手机彩电等显示屏分辨率要求的提高,有机发光显示器(OLED:Organic Light Emitting Display)便得到快速的发展,因而将具有良好的市场前景。这种为了推动市场和提高人们的生活水平,需要研究和解决现实生活中不断出现的新问题。因此,从社会需要中选题, 往往具有潜在的市场前景,也是选题的一个重要途径。

(三)亲身实践

人类在生产和生活中会不断地遇到新的挑战和新的问题,捕捉生产和实践中的一些关键问题,是科研选题的一个重要的源泉。例如关注生态村建设问题;农村留守儿童问题;空巢老人精神需求问题;生态环境产业化问题等等。

(四)空白地带

科学在不断发展,学科之间在不断地交叉与渗透。在交叉处的空白区寻找尚未被开垦的“处女地”, 也能形成十分有价值的课题。它山之石可以攻玉。将某一学科、领域内的先进经验、方法应用到其他学科、 领域中,有可能会产生新的效果和作用。

(五)观点质疑

任何一种理论或结论,在一定条件下都会有缺陷和不足。因此,要敢于用怀疑的眼光去看待现有的理论和观点。当人们从来没有质疑牛顿经典力学的局限性时候,爱因斯坦却对其进行了质疑,并由此萌发出建立新的时空观的设想。许多前人的理论和观点,随着时间和科学的发展,都会显示出缺陷和局限性。只有质疑现有的理论和观点,才能提出更新的理论和观点。

(六)历史难题

善于发现书本中的历史难题,也是选题的一条途径。我国数学家侯振挺教授,从“马尔科夫过程”的研究中,发现了“Q过程的唯一性”问题,从而解决了概率界多年悬而未决的历史难题,并创建了“侯氏定理”。 数学如此,其他学科也一样。

(七)学术争论

对于自然现象或规律的认识,历史上往往存在着不同观点,不同学术流派之间的争论。例如,光的粒子说与波动说之争和物种不变论与进化论之争,都是历上最著名的学术争论。关注当前学术争论的焦点,也是发现问题的一条重要途径。

(八)反面思考

在思考问题时变换一个不同的角度,从相反方向思考。一般来说,人们往往习惯于“正向思维”,但是, 如果利用“反向思维”的方法,也有可能会取得意想不到的效果。

(九)反复推敲

在阅读书本以及期刊文献时,经常会遇到“在一定的条件下”、“在某种程度上”、“在给定范围内”等一些限定词。仔细研究和反复推敲这些限制词,是发现问题的一条有效途径。鲁迅说过:“不要看了就写,观察了又观察,研究了又研究,精益求精,哪怕是最平凡的事物,也能创造出它的生命力来。”这对科研选题也是很有启发的。

(十)失败案例

失败是成功之母。从失败案例中寻找到失败或失误的原因,就有可能在失败的废墟上,重新筑起科学大厦,形成新的研究课题。

图4从是选题途径的角度,对第十届“挑战杯”的23件特等奖作品的选题进行分析和统计。结果显示, 获特等奖作品中,源于热点问题的选题约占30.4%,其次是源于社会需要的选题占17.4%。如果仅对社会科学类进行统计,9件获特等奖的作品中,有4件作品的选题涉及到社会热点问题,占44.4%。因此,有关社会调查和社会科学方面的选题,需要瞄准社会的热点问题,通过对数据的获取、加工、归纳和分析,提出自己的观点和对策。

以上简单地列举了科研选题的常见途径。对于千奇百怪的自然界和复杂多端的人类社会,有着各种疑难杂问。只要我们善于思考、勇于创新,在导师的指导下,就会找到合适的科研课题,写出高水平的学术论文。

三、选题策略

(一)类比策略

通过研究两个对象之间的相似性,采用类比思维方法来发现问题,确定研究课题。

(二)对立策略

从已有事物、经验或课题等完全对立的角度来思考,采用对立思考方法来发现问题,确定研究课题。

(三)转换策略

通过对事物之间的转换来获取研究课题的一种思维方法。转换策略一般是通过巧妙地绕过问题障碍,把复杂问题变成简单问题,把未知问题变成已知问题的一种思考策略。例如我国古代的“曹冲称象”, 就是运用了转换思考策略,利用浮力等于物体重量这一原理,解决了当时无法直接称大象的难题。

(四)移植策略

移植策略就是将某个领域的原理、技术或方法, 移植到其他领域,进而产生新课题的一种思维策略。

四、选题禁忌

(一)选题过大

学生对于所选课题应是力所能及和深有体会的, 切莫好高骛远、贪大求全。学生在科研选题时必须要针对某一具体问题或难题,而且要对所选课题有足够的认识,并且在自己所学的知识和能力范围内。

(二)缺乏条件

选题时还要充分考虑到科研条件,包括硬件和软件。例如研究资料、科研设备是否能够满足,研究场地是否具备,研究时间是否能够保障等等,这些都是大学生选题时应当考虑的问题。大学生在选择科学研究的课题的时候,既要注意实际的需求,还要考虑到实际需要的问题并不是谁都能够研究的,这就要看我们是否具备足够的条件。

(三)含糊不清

科研课题一定要精练、具体、明确,不能笼统、模糊、空洞。针对性不强的课题往往缺乏科学性,而且目标不清楚,难以下手。例如“优化教师教学行为,培养学生创新意识的研究”,这个课题从形式上看,好像没有什么不妥,但实际上却含糊不清。到底是研究如何优化教师行为,还是研究如何培养学生的创新精神? 如果两者都研究,研究的切入口、研究的重心又在何处?这样表述,带有结论性口气,更像一句工作口号, 缺乏研究的味道。

因此,大学生“挑战杯”选题不宜选太大、复杂的课题,更不应该选择带有结论性、口号性的空洞课题。

摘要：通过对历届挑战杯获奖者作品题目的剖析,探讨了挑战杯参赛作品选题的基本原则,并从热点问题、社会需要、亲身实践、空白地带、观点质疑、历史难题、学术争论、反面思考、反复推敲和失败案例10个方面,以及类比思考、对立思考、转换思考和移植思考4个角度,分别阐述了选题途径和选题策略。最后对选题禁忌做了简要说明。

关键词：挑战杯,科技作品,选题,剖析

参考文献

[1]张灵,胡桂英.从“挑战杯”看大学生课外学术科技活动与高师创新教育[J].现代教育,2007,(11):168-169.

[2]平扬,冀宁,李新玲.109名院士为“挑战杯”题词:鼓励青年增强创新意识和能力[N].中国青年报,2007-11-01.

[3]柳晓森,陈杰.第十届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛决赛开幕——王兆国致信祝贺[N].人民日报,2007-11-16.

[4]第十届“挑战杯”竞赛官方网站[DB/OL].http://www.tiaozhanbei.net.

[5]宋伟.科研选题论证中的四原则[J].研究与发展管理,1991,3(04):70-71.