年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题（共9篇）

篇1：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

2010年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

专业一：《导演创作及理论》

一、根据影片的三个细节写出影片名和导演。（20分）

二、根据影片名和导演写出三个影片细节。（20分）

（具体的题目细节记得不大清楚了，其实具体的题目并没有多大参考价值。这两道题考得是影片的阅读量，要想得高分，看2000部经典电影＋近年国内、国外热门影片。）

三、根据以下名词，写出一部代表性的影片并联系性地进行说明。（15分）

1、黑色电影

2、自然光效

3、长镜头

四、论述题。（45分）

1、从《刺陵》、《风云2》、《三枪拍案惊奇》、《十月围城》中选择两部影片分析（视听、技术方面的）共同点。

（这四部影片都是在临近考研的时间段上映的，对那些认真备考的考生来说，可能没有那么多空闲时间去电影院看这种电影，今年专业一不会有超过125分的考生。）

2、进入21世纪，出现了《黑客帝国》，近期《阿凡达》热映。谈谈对幻想类题材电影的看法。

3、如果从鲁迅的小说选一部改编成剧本并拍成电影，你选择哪一部？为什么？

五、根据给出的一段对话（只有对话内容），写出人物的服装造型；设计一个场景，写出环境和氛围；并根据对话内容写出人物动作。

（对话大意是一个人想离开，一个人想挽留。可以感觉到是男孩想走，女孩想留。这道题可供发挥的余地非常大。对话并没有说明这是一男一女，两女或者两男。如果写女孩想走，男孩想留——喜剧恶搞电影，类似《东成西就》。女孩想走，女孩想留；男孩想走，男孩想留——同志电影。）

专业二：《电影剧本命题写作》

一、（75分）

试卷上给出一个场景平面图（带环境的两个房间的俯视图如下）。右边的房间里有一桌一椅，下方有一扇门；左边房间里有2个固定的拍摄机位，下方有一扇窗。室外环境右边有一棵树，树的右下方有一条移动轨道；轨道上有一个机位，要求在剧本中有一个镜头必须移摄。室外环境左边有一个池塘。

根据这副图，在里面添加1－3个人物；1－3件家具或道具（小道具不限）；1－6个拍摄机位（3个拍摄机位已经标注出来，能发挥的只有3个机位），构思一个有叙事、情感变化的情节。

写故事梗概（100字以内）；人物简介；家具或道具的图例和说明；分镜头剧本（要求在20个镜头内完成这段情节）；把分镜头剧本的机位图画出来（试卷上已给出场景平面图，共4张。只需在上面添加机位和人物、道具的图例）。

二、（75分）

给出一篇陈尚义和张兰英的新闻报道。

新闻报道大意为：两位拾荒老人经济状况十分拮据，但收养了很多弃婴，为了这些孩子几乎耗尽心血。十几年中，孩子们有的长大了，有的死去，现在老人年纪大了，身边还有8名孩子。政府想把孩子送到福利院，但两位老人不愿意。

根据这则新闻报道，构思故事片或纪录片。写1500字以内的故事梗概或拍摄提纲。

（无可之精心制作，转载请注明出处。）

篇2：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

幕追求》

本文系统介绍北京电影学院考研参考书及参考书解读、导师介绍等方面的问题，才思教育老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，才思教育就是顶尖的艺术硕士考研机构！

《银幕追求——与中国当代电影导演对话》

这是一部访谈式的论著，是20世纪末的独家采访。书中的一些导演在世界上享有极高的声誉，在国内和国际电影节上获过奖。他们的影片受到专家的重视和观众的喜爱，书中所谈的影片均是他们最新的创作。

本书对备忘当代中国电影的创作历程，诠释中国电影导演的艺术风格，读解不同观念影片的创作手段，梳理和总结电影导演艺术理论具有很好的参考价值：书中阐述的观点具有实际创作意义和理论指导意义，对于学习影视专业的本科生、研究生有极大的借鉴作用。

姚晓峰

姚晓峰，1969年出生，毕业于北京电影学院故事片摄影专业。国家一级导演，教授。北京电影学院青年制片厂副厂长

姚晓峰导演在镜头中充分展现对于故事情节的把控，人物情感的细腻展现，以及时代脉搏的精准切入，创作了一系列具有不同阶段时代代表性的经典作品，包括《女人花》、《幸福还有多远》、《叶落长安》、《唐山大地震》、《假如生活欺骗了你》、《大丈夫》、《虎妈猫爸》、《小丈夫》等。早年经历

1991年毕业后留校任教。

1996年，凭《离婚了，就别再来找我》获得中国内地电影界最权威电影奖金鸡奖最佳摄影提名。

2000年进入北京电影学院青年制片厂。2003年重新回归影视创作。

2005年执导了第一部作品《夜深沉》，这部反映旧社会中国北方下层民众生活和情感的作品，犀利的揭示了旧社会动荡所带来的新旧价值观的碰撞，以及大变革时代小人物的挣扎、奋斗和无奈。开播后，全国收视率位居该年CCTV黄金时段电视剧收视排行前十名。演艺经历

1997年因拍摄王瑞执导的电影《离婚了，就别再来找我》提名第17届中国电影金鸡奖最佳摄影奖。

2007年由姚晓峰首执导筒，冯绍峰、刘涛、秦海璐主演的电视剧《女人花》登陆央视CCTV-8黄金时段，根据权威收视调查公司AGB尼尔森的年终统计，《夜深沉》以3.7%的收视率位居央视电视剧收视排名第8名。据另一家权威收视调查公司央视索福瑞的数据统计，《夜深沉》以2.68%的全国收视率位居2006年CCTV黄金时段电视剧收视排行第7名。

2008年由姚晓峰执导，王志文、梅婷、佟大为主演的《幸福还有多远》，自在上海、安徽、山东、四川卫视首轮上星播出以来，收视率居高不下，在同期播出的电视剧中遥遥领先。2010年，导演《叶落长安》，由实力演员陈小艺、刘涛、倪大红等主演。该剧获得第十二届中日韩三国电视制作者论坛优秀电视剧制作奖。

2011年，由姚晓峰执导，集结了陈小艺、张国立、张涵予、许亚军等老戏骨及佟丽娅、袁文康、朱铁等青年演员的《唐山大地震》登陆河北卫视，辽宁卫视，山东卫视，湖北卫视4大卫视黄金时段，播出后，收视率一路走高。据CSM数据显示，该剧收视率达到0.817，超过同期播出的《新编辑部故事》，跻身46城市组收视率排名前四。

2012年，姚晓峰执导的《假如生活欺骗了你》，由陆毅、秦海璐、耿乐、吴越、郭京飞等演员主演，该剧深刻揭示了生活的复杂性和人性的本质问题，颇具深度和人文气息，引发观众追看热潮，并荣获第20届上海电视节最佳电视剧金奖。

2013年，《大丈夫》成功继承了姚晓峰导演过往作品的精良水准，并在此基础上再次展现导演特有的节奏明快，情节真实，感情细腻的风格。该剧由王志文、李小冉、俞飞鸿、韩童生、江珊等明星主演。于2014年2月登陆浙江卫视、东方卫视、安徽卫视、北京卫视黄金档全国首播，开播当天北京地区收视率达到7.5%。随后，该剧收视率一路高歌猛涨，单集收视突破14.95%。并于第17届华鼎奖中国电视剧满意度调查发布盛典上，获得全国观众最喜爱的电视剧作品奖。姚晓峰导演凭借此片获得第10届全国电视制片业十佳颁奖礼十佳导演奖。

2014年，姚晓峰执导的两部电视剧《大丈夫》和《假如生活欺骗了你》同时入选第20届上海电视节，角逐最佳电视剧奖。姚晓峰导演获得最佳导演奖提名。

2015，由姚晓峰执导，赵薇、佟大为领衔主演的《虎妈猫爸》聚焦社会热点，引起社会关注和反思。该剧于2015年5月在东方卫视、天津卫视首播。在东方卫视播放时创下单集最高收视2.288%的佳绩，刷新东方卫视当年收视新高。该剧不仅连夺黄金档收视率冠军，开播以来全网播放量更是突破38.6亿，腾讯视频播放量达到11亿，成为2015年上半年都市题材剧中的超级剧王。该片入围上海电视节白玉兰奖7项大奖，成为唯一一部提名全中的电视剧。姚晓峰导演凭借此片获得第22届上海电视节白玉兰奖最佳导演奖提名，以及荣获第19届华鼎奖百强电视剧最佳导演。

2016年，姚晓峰再度执导《大丈夫》姐妹篇，由俞飞鸿、杨玏、张萌、田雨、许娣、韩童生等主演的当代都市情感话题剧《小丈夫》。再续前作辉煌，全国网收视率卫视排名第一，并且屡次登上热播电视剧排行榜首位，口碑指数达到9.4。社会活动

2014年11月20日，受邀担任中国金鸡百花电影节2014学院奖短片大赛评委 2015年8月15日，受邀担任2015国际艾美奖半决赛中国区评委 2015年12月23日，作为嘉宾出席了第30届中国电视剧飞天奖典礼。获奖记录 个人奖

2016-05第22届上海电视节-白玉兰奖最佳导演奖虎妈猫爸（提名）2016-05第19届华鼎奖中国百强电视剧最佳导演虎妈猫爸（获奖）2016-04第19届华鼎奖百强电视剧最佳导演虎妈猫爸（获奖）2014-10第10届全国电视制片业十佳颁奖礼十佳导演奖大丈夫（获奖）2014-06第20届上海电视节-白玉兰奖最佳导演奖大丈夫（提名）

1997-00第17届中国电影金鸡奖最佳摄影奖离婚了，就别再来找我（提名）作品奖

篇3：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

一、考纲考点

1. 考纲要求

根据高考化学考试大纲要求,2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ的必考内容为必修模块《化学1》《化学2》和选修模块《化学反应原理》。根据化学学科体系和学科特点,具体考试内容包括化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础等五个方面。选考内容为选修模块《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》,考生可从三个模块中任意选考一个模块的内容。2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ充分体现了试卷的基础性、层次性和选择性,有利于高校更好地选拔不同能力和专业倾向的各类学生,有利于中学更好地实施特色学校发展战略,有利于中学生更好地培养专业兴趣,发挥个性特长。

2. 考点细化

2015年高考化学全国新课标卷Ⅱ的考点、分值分析,如下表所示:

3. 考点解读

从每年的高考化学试题中抽出部分热点考点:(1)氧化反应;(2)热化学方程式及盖斯定律;(3)元素周期表、元素周期律;(4)化学平衡与化学反应速率;(5)弱电解质溶液、盐类水解、沉淀溶解平衡;(6)电化学;(7)金属及其化合物(Fe最多);(8)非金属及其化合物(C1、N最多);(9)化学实验;(10)有机化学。有的考点是传统热点,热度一直不减,如化学平衡、盐类水解、氧硫及其化合物、烃及烃的衍生物的结构与性质,同分异构体等。有的考点热度比往年猛增,如氧化还原反应规律,铁及其化合物、氮及其化合物,化学资源的开发和利用等。

在2015年的高考中,氧化还原反应、化学平衡、盐类水解、沉淀溶解平衡、镁铝及其化合物、铁及其化合物、氯及其化合物、氧硫及其化合物、氮及其化合物、化学实验基本操作、探究组成及性质的实验方案设计与评价、烃及烃的衍生物的结构与性质、同系物和同分异构体等都是高频考点。

分析考点要细化,要有针对性,要落实在教学中才有效率。如电解质考点在考纲中的要求:

(1)了解电解质、强电解质和弱电解质的概念。

(2)了解电解质在水溶液中的电离以及电解质溶液的导电性,能正确书写电解质的电离方程式。

(3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解电离度和电离平衡常数的概念及其简单计算。

(4)了解水的电离及其离子积常数。

(5)了解溶液pH的定义,能进行溶液pH的简单计算。

(6)了解盐类水解的原理、影响盐类水解的主要因素、盐类水解的应用。

(7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件,了解常见离子的检验。

(8)了解难溶电解质的沉淀溶解平衡,了解溶解度的含义。

二、试题特点

1. 题型题量,合理平稳

从总体上看,2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题的整体结构保持了高考试题的稳定性、创新性,试题总量为1 1题,依然延续七道选择题加四道大题的格局。选择题每题6分,共42分;大题每题14～15分,共58分。

选择题考查基础知识的掌握情况,试题的设问方式和方法,对于学生来说是常规考法。如第12题以海水的综合利用考查元素化合物知识,第10题以阿伏加德罗常数NA为背景考查常规知识。

非选择题着重考查考纲要求的三种能力:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决化学问题的能力;化学实验与科学探究能力。在试题中渗透了“控制变量”“宏观与微观相结合”“定性与定量相结合”“物质变化是有条件的”“分类与比较”等学科思想,帮助学生树立社会可持续发展理念。

纵观全卷,化学试题中容易题、中等题、难题设置比例合理,有较高的区分度,对各层次的考生能加以区分和鉴别。

2. 注重基础,能力立意

在全面考查考生化学基础知识、基本技能、重要学科思想方法的同时,着重考查考生实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。无论是选择题还是压轴题,都是平时常见和历年高考出现的知识点和题型,题目梯度设置合理,没有“繁、难、怪、偏”的题目,与考纲要求相吻合,以学生必须具备的基础知识为载体,着重考查学生对核心知识的理解以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力。如第27题,考查考生在新情景中读取信息、分析利用信息的能力,试题中通过坐标、图表、流程、转化等关系来获取信息,考查考生将基础知识转化为问题解决的能力。

3. 重视实验,强化特色

实验是研究化学的重要手段。2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题,与实验相关的第13题6分,第28题15分,共21分,占总分的21%。考查了简单操作、离子检验、溶液配制、仪器选用、装置作用、实验设计与评价、实验现象的观察与描述、数据的处理与分析等知识点。第28题以氯酸钾、亚硫酸钠在硫酸存在下制备ClO2考查学生的定量分析能力、表达能力,以此考查学生思维的全面性、灵活性和独创性。要求学生全面了解实验目的、原理和步骤,会控制实验条件和选择、使用实验仪器,能够按照要求设计简单的实验方案,会观察实验现象,能解释实验结果,得出实验结论,能严谨、科学地描述实验现象和结论。

4. 考查主干,联系实际

2015全国高考新课标卷Ⅱ化学试题主要考查高中化学的主干知识、重点知识,不拘束于知识的覆盖面,不考查单一知识点。试题贴近生活,关注科技进步,力求以与生产、生活和社会有关的内容为情景,将不同的知识点综合在一起考查综合运用化学知识解决实际问题的能力。如电解池、原电池、盖斯定律、化学平衡常数、溶度积、反应热、水解平衡、同分异构体等所占比例较大,对元素化合物主干知识则突出其载体作用,对有机化学的主干知识则强调其类比、迁移、转化功能。

5. 图表信息,独立思考

2015年全国高考新课标卷Ⅱ化学试题中提供了一些对学生而言未曾接触过的陌生信息,包括一些新颖的反应和数据图表信息,丰富了试题的呈现形式,增加了信息的广度和深度,加强了对考生获取信息、加工和处理信息、利用新信息进行独立思考的能力。考生要通过“现场独立自学”的方式从中抽象、概括出新的理论或发现数据间的关系,同时与学过的知识整合,形成较全面的网络化知识体系,并将这些知识体系应用到新的情景中,从而解决问题。第36题中关于苯酚和丙酮的工艺流程题,提供了丰富的信息,工业合成方法及分离流程是学生没有学过的,也是非常陌生的,但题干给出了解答问题所需的所有信息,包括化学反应方程式、反应热、化合物的物理常数和工艺流程示意图,这些信息是学生进行独立思考、解答问题的关键所在。

三、备考方略

1. 重视基础,抓纲务本

高考化学试题重视基础知识的综合运用,选题源于教材又高于教材。在三选一的压轴题中才明确指出对《化学选修2》“化学与技术”、《化学选修3》“物质结构与性质”、《化学选修5》“有机化学基础”知识点的考查,但在前面的必做题中,一定会涉及这些选修教材中的概念和原理。平时重视教材细节内容的同学,更容易在高考化学中脱颖而出。

抓“纲”是基础,务“本”是关键。“纲”就是考纲和《考试说明》,抓“纲”,就是要求教师和考生明确化学考试内容与要求,明晰各知识内容要求掌握的程度。一要知道其内容及含义,能在有关问题中识别和直接使用;二要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

“本”就是教材,务“本”,就是要求考生要回归教材。虽然现行教材有多种版本,但是考试内容一定是各个版本的公共部分。教师和考生千万不要本末倒置,整日捧着复习资料而丢弃了教材,回答问题要以教材为准,绝不能以复习资料为准。将《考试说明》规定的考试内容认真归纳整理,形成知识链,编成知识辫,织成知识网,建成知识树。做到“成竹在胸”,看到考题就知道用什么知识来解决。

2. 模拟命题,明确方向

高考化学考试大纲,是高考化学复习备考的重要指导文本,对高考的考试性质、考试形式、试卷结构、考试能力要求和内容都做了明确规定。研究考纲,自命高考模拟试题,对于把握复习方向、明确复习重点、提升学生能力都有重要作用。

自命模拟试题有四个困难:

(1)某些试题的素材严重匮乏。如工艺流程题,能用的素材已寥寥无几,即使再有经验的命题者,也难为无米之炊。

(2)素材使用和开发难度大。一个素材提供的信息往往非常多,如何取舍、如何加工使用,使素材与中学化学知识巧妙链接,如何展示知识框,如何凸显知识内涵,如何落实学生能力培养等,需要教师克服大量困难才能实现。

(3)试题命制的适切性和严谨性难以保证。时间仓促命制的习题,其质量难以保证。如果试题的适切性差、严谨性不足,不仅严重影响试题的训练效果,还会挫伤学生做题的积极性。

(4)教师心有余而力不足。试题的命制是在分析考试内容和学生特征的基础上,对收集的素材进行处理和开发,对教师的教学经验和教学能力要求较高,所花费的时间和精力也是不可估量的,尤其是新教师,在教学经验不足的情况下,更是难上加难。

自命模拟试题,要做到五个关注:

(1)关注试题结构。了解试题由几部分构成,一般说,应关注试题由哪些题型构成。总题数是多少,每种题型的题数是多少,每种题型的分值占多少,每道题的分值、每一空的分值是多少。

(2)关注试题特点。关注试题的难度、区分度是否与课程标准、教学要求相符合,有无偏题、怪题。

(3)关注试题内容。应考查具体知识点的分布与构成,关注物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展、科学探究等各方面的内容比例,哪些知识情境是学生比较熟悉的,哪些知识是新情境题。

(4)关注问答方式。应关注命题的作答要求,对于化学选择题的解答要求,应关注题目中的关键字眼,如一定、不一定、可能、选择说法正确的、选择说法错误的等;对于化学物质或化学符号填空相关的试题,应关注填“化学式”“物质的名称”还是“序号”,关注是写“原子符号”“分子符号”还是“离子符号”;对于组合型装置题,关注题目中是“检验某物质”“除去某物质”还是“证明某物质已经除尽”等。

(5)关注能力目标水平。应关注化学课程标准所列水平(通常分为知道、理解、应用、综合运用等)种类,分析它们在试卷中的组成比例。关注哪些题是考查知识和技能的,哪些题是涉及能力和方法的,哪些题是涉及核心价值观的。

自命模拟试题,有三大好处:

(1)精细化研究考纲,更有利于备考。教师将考纲中的考点要求,精准地转化在一份试题中,这是教师研究能力、教学能力高平台发展的体现。

(2)研究高考真题,准确把握命题脉络。高考真题具有很好的稳定性,是高考备考的最佳材料,着重从题型、考查知识点入手,研究高考命题规律。

(3)有利于教学质量的提升。能将试题进行开发、重组、创新的教师,就一定能提高教学质量。

3. 一题多变,提升能力

天天计时做套卷,每套50分钟,目的是保持题感,熟悉题型,体会做题思路;学会把握时间,控制解题速度,树立高考信心。在高考复习备考中,要多练中等题,做一些难度适中的化学高考套题,有利于保持一种跃跃欲试的心理状态,到了真正考试的时候,就可以立刻进入临战状态,取得应有的成绩。通过做题,你会了解自己的知识缺陷,针对这个知识点,进行专题训练,强调对概念的实质性理解,有针对性地解决知识缺漏,使知识结构优化。解题后,要会改变原结构中的其他方面,可使一题变成一串,有利于开阔眼界,拓宽思路,举一反三,提高自己的应变能力,防止定势思维的负面影响。一题多变,可有效地巩固所学知识,掌握规律、积累经验,提高应变能力。

4. 强化实验,准确描述

高考化学实验题的命题方式有三种:

(1)推进式命题。依据某一主线由易到难有逻辑地进行追问,构成试题,其关键在于逻辑层次分明且有逻辑间的联姻。

(2)组合式命题。以模型、框图、流程或装置为情景,进行层层探究,问题之间是否存在联系不是命题者所关心的,其关键是情景所承载的逻辑空间的大小是否满足设计问题时的挖掘要求。

(3)分立式命题。按命题总体规划进行拼凑式组合,试题既缺乏总体情境,也没有内在的逻辑关系。有时候每一个小题有独立的情境,但它仍为该小题服务,是知识立意的命题产物。其中,推进式命题最为流畅;组合式命题有时有拼凑之嫌,常出现好情景设置不好的“生硬”情形,到处都有“卡”的感觉;分立式命题在知识的分立性和逻辑分立性上难以做到恰到好处。

有探究才有思考,有思考才有收获。高考化学实验备考,要做好五点:

(1)掌握中学化学基本仪器的使用方法和要领。

(2)掌握中学化学基本实验的操作要求和改进方法。在高三时,可对重点实验进行分组分类(换仪器、换药品)的再实验,以亲身体验化学实验的质感和灵感,强化实验的核心引领作用。

(3)分析、研究、试做近3年高考化学实验试题,同时自编3～5个化学创新实验高考模拟题。

(4)掌握规范描述要领,以“实验——现象——结论——解释”为线索,对实验问题用规范的化学语言清晰、准确地描述。

(5)对照考纲要求,细化实验考点的落实,整理高考实验的知识点、考点、热点、创新点,形成化学实验的知识网,以扎实的实验基础知识和功底,破解高考化学实验的创新难点。

篇4：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

1. 简述期刊的媒体特点。

2. 引进版教材可以配置哪些辅文？其中哪些是必备项目？哪些是可选择的项目？

3. 联系实际，简要分析选题工作的优化原则、预后原则。

4. 简要分析新形势下编辑工作的专业特性。

5. 简要分析出版物成本的构成。

6. 为什么书籍除了文字，往往还会配上精美的插图？

二、审读题（请审读下列短文，指出存在的问题。本题15分）

出版是一种多主体的具有创造性的劳动过程，参与这个过程的劳动主体有作者、编辑者、复制者和发行者。作者从事的是精神劳动，其最终成果是作品；没有作品，出版活动就不可能进行。编辑者进行的劳动也是精神性劳动，其劳动的结果是提供可以据之进行印刷的原稿。为此，编辑者要做好选题策划、稿件组织、稿件审读、设计排版等一系列环节的工作，直至出版物成品形成。复制者利用物理、化学方式生产出与原稿具有相同形态的成品，从事的是一种物质性兼精神性劳动，复制劳动的最终产品就是出版物。即出版物是已经制作完成的产品，包括图书、期刊、报纸、电子出版物等。发行者从事的是商业劳动，使出版物增值并将之传送给消费者。

总之，构成出版的要素是编辑和发行，而作者是出版活动能够开展的前提条件。已经发行的出版物一旦为读者所购买，它就实现了使用价值，也就意味着发挥了良好的社会效用。因此，出版企业只要做好产品的广告宣传，就能完成其承担的社会责任。

三、校对题（通读下面的文稿校样，校改其中的错误。不用或错用校对符号扣分。本题15分）

文科与理科—那个也不能偏

我国恢复高考制度已经三十多年，也形成了人们所说的文科与理科概念，出现了文理考生相互偏科的现象。譬如，文科生一看到那些计量单位，数字用法就头疼，什么打印用a4纸规格为297×210毫米，质量750g左右。硬盘的容量应该表示为，1Mb约1024K字节左右，而不是1000K字节。还有，脚下这2000M长的长城城墙，使用了二亿多块城砖，构成一条15-20公尺高的墙体，向天际锦延而去……。

同样，理科生碰上《古汉语》之类的考题，也是懵懵懂懂，不知如何作答。象连绵句、成语 典故的使用，遗词造句、翻译古文，理科生一愁莫展，文科生则嬉笑颜开。现在已经进入二○一二年，文理偏科问题已到了咳不容缓的地步，我们应该尽快实施质素教育，以扭转这种文理偏科的不力局面。

四、计算题（计算并回答问题。本题15分）

某出版社出版了《健康从心开始》一书，定价30.00元，共印10000册。省新华发行集团订货7000册，发行折扣率均为60%；省教育书店订货2000册，发行折扣率为65%，均按实际销售量结算货款。出版社通过社里的直销人员向一些单位推销，以八折销售1000册。同时，该出版社在进行实地调研后，在省内几个贫困县捐建了农村学校书屋，并捐送了大量课外读物。这一举措受到了社会的关注，当地电视台报道了此事。这也推动了该书的销售，省新华发行集团和省教育书店的订货都全部售出。为此，该出版社又加印了5000册，由省新华发行集团负责销售，折扣率不变，再次全部售出，出版社收回全部货款。

问题一：谁是该书的总发行单位？

问题二：该书的出版总码洋是多少元？

问题三：省新华发行集团的进货总码洋是多少元？

问题四：省新华发行集团实得的发行折扣额是多少元？

问题五：出版社回款的实洋是多少元？

问题六：出版社采取了哪些措施来塑造自身的品牌形象？

五、案例分析（阅读材料，回答问题，阐述观点。本题15分）

兰登书屋的编辑柯明斯曾在给传记作者贝尔曼的（S.N.Behrman）的一封信中写道：

“现在，接到你的手稿还不到24小时，我必须说你对麦克斯的刻画无论在语气上或细节的选择上，都愈来愈接近我们两个心目中的图像。……

但是，我深刻感觉到这本书涵盖的内容需要再扩充一些……

假如我只是泛泛而论，对你实在没有什么好处。除非我很具体地说明，否则你根本猜想不到我的意思。所以，接下来，我会一页一页地列出我的问题和建议，你可以赞同，也可以否决，有些意见很合理，有些意见难免有点吹毛求疵，但至少提供了我们一些讨论的基础。”

问题1：阅读材料，分析并阐述编辑在作者的创作过程中所发挥的作用。

问题2：你认为编辑应当如何保护作者作品的完整性？

六、写作题（请根据所给材料和答题要求撰写约稿信。出版社具体地址、邮政编码、电话号码、电子信箱地址、网址等均一律省略。本题30分）

2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福，并掀起向她学习的高潮。A出版社社会科学编辑部主任王梅策划了一个教育读物选题，拟请中国社会科学院周彤研究员撰写，并计划采用新华社记者拍摄的数十张彩色照片作为插图。这个选题获得批准后，被列入A出版社2013年重点图书出版计划。请你以王梅的身份，依据所给材料给周彤研究员写一封约稿信。发函时间为2013年1月。

参考答案

一、简答题

1.（1）形式特点：开本大小、构成部件；（2）内容特点：容量大小、栏目设置；（3）出版特点：周期长短、时效性

2. 引进版教材可以配置的辅文：主书名页；附书名页；序（原序、译者序、再版序）；献词页；目录；书眉文字；注释；参考文献；附录；索引；后记

nlc202309030704

主书名页；序（原序、译者序、再版序）；目录；书眉文字；注释；参考文献；后记是必备项目

附书名页；献词页；附录；索引是可选择的项目

3.（1）优化原则的内涵，包含个体优化与整体优化两个层面/预后原则的内涵，市场经济体制下要考虑风险和不确定因素并事先制定应对措施；（2）联系我国出版业发展现状进行分析

4.（1）选择性；（2）加工性；（3）中介性

5.（1）直接成本；（2）间接成本；（3）期间费用

6.（1）为了吸引读者购买与阅读；（2）有益于读者对内容的理解；（3）符合艺术性的原则

二、审读题

①“作者”不属于出版劳动主体

②“印刷”范围过窄，应改“复制”

③“设计排版”应为“整体设计”

④应是“相同内容”，形态不会相同

⑤复制劳动不兼有精神性

⑥出版物不是已经制作完成的产品，是已出版的作品

⑦出版物还包括音像制品和网络出版物

⑧发行劳动不能“使出版物增添价值”

⑨构成出版的要素还有复制

⑩作品是出版活动能够开展的前提条件

有使用价值不意味着具有良好的社会效用

只做好产品的广告宣传并不能完成其承担的社会责任，要通过品牌打造和营销。

三、校对题

（1）— → ——

（2）那 → 哪

（3）三十 → 30

（4）文理考生（仿宋体 ）→ 文理考生（改为宋体）

（5）， → 、

（6）A → A

（7）297×210毫米 → 297毫米×210毫米（或297mm×210mm）

（8）Mb → MB

（9）约…左右 → 删掉“约”（或 删掉“左右”）

（10）M → 米

（11）二亿 → 2亿

（12）- → ～（或 — ）

（13）公尺 → 米

（14）锦 → 绵

（15）……。 → 去掉一个标点符号

（16）同样 → [缩进两格]

（17）《古汉语》 → “古汉语”

（18）懵懵懂懂 → 晕晕乎乎

（19）作 → 做

（20）象 → 像

（21）成语 典故 → 空格删掉

（22）遗 → 遣

（23）一愁莫展 → 一筹莫展

（24）嬉笑颜开 → 喜笑颜开

（25）二○一二 → 2012

（26）咳不容缓 → 刻不容缓

（27）质素 → 素质

（28）力 → 利

四、计算题

问题一：该书的总发行单位是出版社。

问题二：450000（元）

问题三：360000（元）

问题四：144000（元）

问题五：84600（元）

问题六：开展新闻报道，参与公益活动。

五、案例分析（答案略）

六、写作题（答案略）

篇5：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

制片人（Producer），也称“出品人”，指影片的投资人或能够拉来赞助的人。影片的商业属性，决定了制片人是一部片子的主宰，有权决定拍摄影片的一切事务，包括投拍什么样的剧本，聘请导演、摄影师、演员和派出影片监制代表它管理摄制资金，审核拍摄经费并控制拍片的全过程。影片完成后，制片人还要进行影片的洗印，向市场进行宣传和推销。制片人一般指电影公司的老板或资方代理人。

制片就是对原有音像、图片等作品进行制作，加工和修改整理，成为满意的作品，进行此项操作的就是制片人，在某种意义上是来说，是媒体产品的生产者和管理者!

制片人（Producer）和制片（Production Manager，可直译为制作经理），前者是影片的投资人，又称出品人；后者是电视制作中的中层职位，负责具体的运营事务，向导演和监制负责。

导播

1.电视导播是决定电视节目安全播出、成功与否的重要创作人员

2.电视导播是大型节目直播和各类节目录制中非常重要的统帅人物，不可代替的指挥者。

1、协调指挥演播室各个系统，通过导播的统一指挥和调度口令，让各个系统按照节目程序有机的进行整体合作和录制。

2、创造性地通过调机和切换，用电视镜头精彩完成节目的电视录制或直播节目。

导播的职责跨越在了节目创作艺术与技术的双重领域,他应是了解节目规率又精通转播技术手段的人从而成为节目创作组与转播技术组之间的良好沟通者。

导播必须具备的五个基本素质：

1、要具备导演的解读领会节目的能力和掌握蒙太奇镜头语言的技能。

2、要具备舞美、灯光、录音、音频、视频、造型的专业知识和技术技巧能力。

3、要具备把控和协调全局节目的录制能力（1）组织能力（3）指挥能力。

4、要具备高度、迅捷的判断能力和机敏的应变能力和具备口齿清晰、语言表达准确的能力。

篇6：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

研读2009年高考化学考试大纲发现:它与2008年高考化学考试大纲变化不大, 是历年改动最小的一次, 在题量、分值、结构等方面均保持不变, 仍注重考查化学的基础知识、基本技能, 突出主干知识, 同时兼顾化学学科要求的能力, 如考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力.但也要注意到几个可能的微小变化:一是试题难度将与2008年的考题大致持平, 但过于简单的题目不会出现;二是计算在试题中的比例可能有所增大;三是对每个知识点的考查将尽量以新的题型出现, 特别是Ⅱ卷的大题.总起来说, 2009年的高考化学试题, 力求做到平稳过渡, 同时又是稳中有变.试题还是以容易题、中档题为主, 只是少数题具有一定的难度, 从而具有较好的区分度.

二、命题预测

分析研究近几年的高考化学试题, 发现试题知识覆盖率高, 稳定性好, 注重考查化学基础知识、突出主干知识;突出考查实验基本知识与技能、实验探究能力.估计2009年的高考题仍具有下列特点:

(一) 注重考查化学知识在生活、生产中的应用

2008年高考题注重考查化学知识与生活、生产的联系及应用.如山东卷T9考查2008年6月1日颁布的《禁塑令》相关的白色污染问题, 山东卷T29、广东T3考查的是2008年北京奥运会“祥云”火炬相关的燃料问题;因此, 2008年度的几大社会热点问题:“神七飞天”燃料及相关材料、“三鹿奶粉事件”及三聚氰胺的结构与性质、2008年度美国华裔化学家钱永键因为发现和发展绿色荧光蛋白 (GFP) 而获得化学诺贝尔奖, 其中涉及的荧光蛋白及氨基酸的结构与性质等问题, 可能成为2009年高考命题的背景材料.因此, 在迎考复习中, 要重视与它们相关的化学题目, 深挖相关的知识点;注意搜集2009年高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等, 特别关注日益突出的环保问题.

(二) 突出对化学基本概念、基本理论等主干知识的考查

1.考查氧化还原反应

2008年山东高考T13、T28第 (1) 问、广东卷的T22, 分别考查被还原的元素和电子转移数目.故氧化还原反应的概念及电子转移的数目的计算, 仍将是2009年高考考查的主要角度之一.

2.考查阿伏加德罗常数

因该题型考查的知识点多, 覆盖面大, 一直备受高考命题青睞, 如2008年山东卷T13、海南卷的T5、江苏卷的T3、广东卷T10等.估计它仍将成为2009年高考命题的首选, 考查角度主要有:气体摩尔体积、原子结构 (量的关系、成键情况) 、氧化还原反应 (电子转移数目) 、电离平衡及盐类水解理论等.高考对气体摩尔体积的考查还有两种方式:一是以它为工具, 计算标准状况下气体的物质的量;二是考查对概念的理解, 如研究对象一定为气体, 可以是单一气体也可是混合气体等.

3.考查物质结构、元素周期律

2008年山东高考卷的T11、天津卷的T10、T26、四川卷的T27、全国卷ⅡT8, 考查的是元素非金属性质的规律、粒子半径及原子结构、元素周期表的知识, 预测2009年高考的命题仍集中在三个方面:一是原子结构中各粒子的量的关系 (结合阿伏加德罗常数进行考查) ;二是元素周期律 (元素的金属性及非金属性的递变规律) , 它主要涉及非金属元素氢化物的稳定性、最高价氧化物水化物的酸、碱性、得失电子能力强弱、粒子半径的大小比较等;三是元素原子间的成键情况 (如化合物中成键的键型及分子是否满足8电子结构等)

4.考查化学反应速率与化学平衡移动

它们一直是高考命题的重点与热点, 具有很好的稳定性, 命题具有下列特点:一是与化学平衡常数结合, 二是问题设置立体化, 涉及到外界条件对化学反应速率、化学平衡移动的影响等多个方面, 三是结合图象进行, 考查学生对图象、数据的观察与分析能力.同时也应注意:考查化学速率的变化与外界条件的关系图象也可能成为2009年高考命题的热点题型.

5.考查弱电解质的电离平衡及盐类水解知识

2008年高考对该部分知识的考查可谓铺天盖地, 2008年山东卷T13、T29第 (3) (4) 两问、全国卷Ⅰ的T12、全国卷Ⅱ的T9、天津卷的T9、广东卷的T17, 分别涉及了盐类水解、电离平衡常数的计算、多元弱酸的水解与电离程度强弱的比较问题.预测在2009年的高考中, 弱电解质的电离平衡, 离子浓度大小的比较、 (物料守恒与电荷守恒的应用) , 弱酸 (碱) 与强碱 (酸) 的中和及PH值的计算、盐类的水解规律及应用等知识, 仍将是2009年高考命题的重点与热点内容.

6.考查原电池与电解池的工作原理

2008年山东卷的T29第 (2) 问, 宁夏卷的T10、重庆卷的T12, 分别考查的是原电池的工作原理, 命题角度为电极反应式的书写、离子的移动方向.估计2009年高考的命题角度仍为在电极反应式的书写、电流或电子的流向、电解质中离子的移动方向、原电池的设计等, 其他各地高考命题大都以新型的燃料电池为载体考查原电池的工作原理;2008年山东卷T30第 (3) 问、天津卷T12、全国卷Ⅱ的T10, 分别考查的是氯碱工业及电解原理及规律, 估计电解原理及氯碱工业仍是2009年高考的命题热点, 而电解原理的应用:铜的精炼, 电镀、电冶金的原理也是高考的重点内容, 在此处应特别注意:硝酸银、硫酸铜、饱和食盐水电解方程式的书写.

(三) 注重对教材新增热点的考查

1.考查运用盖斯定律进行反应热的计算

2008年山东卷T29 (1) 问、宁夏卷T13、2007年山东卷T28, 第 (2) 问, 考查的都是应用盖斯定斯求算反应热的问题.因其属于考试大纲中的新增热点, 故备受高考命题的青睐, 预测它在2009年高考中将继续出现, 以“神七”的能源材料“肼”为载体的可能性极大, 应高度关注.

2.“三大平衡常数”将是高考命题的“新宠”

这里所说的“三大平衡”指的是化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡.命题角度为应用“化学平衡常数、电离平衡常数、沉淀溶解平衡常数”公式进行的计算及影响因素, 如在2008年山东卷的T14、T29、广东卷的T15、宁夏卷的T12中已经出现, 估计它们仍将成为2009年高考命题的热点内容.2008年高考山东卷的T15、广东卷的T9考查了沉淀溶解平衡理论, 以上现象给我们的启示是:高考命题凸显对考试大纲中新增热点内容的考查, 因此, “盖斯定律求算反应热、化学平衡常数、沉淀溶解平衡原理”内容仍将成为2009年高考命题的热点内容.

3.考查化学反应自发进行的方向

虽然该知识点在高考中出现的频率较低, 但极可能成为2009年高考命题的新增热点.主要命题角度为考查一些常见的反应进行的方向与焓变、熵变的关系、运用吉布斯自由能判断反应自发进行的方向问题,

(四) 有机选择题要保留, 且考查具有“立体化”的特点

2008年山东卷T12、宁夏卷的T9、广东卷的T3, 考查的是有机物的组成、结构, 性质、反应类型及某些重要有机物的获取过程等, 主要停留在了解、识记层次, 相比选修5《有机化学基础》而言, 难度较低, 因用它体现高考对有机化学部分 (必修2) 的考查, 故涉及的知识一定“立体化”, 具有综合性强的特点.有理由相信:此题目在2009年高考中仍会以选择题的形式出现.

(五) 加大实验的考查力度, 突出了中学实验基本操作、技能的考查

2008年高考化学实验很注重考查掌握化学实验的基本方法与技能.如2008年山东卷T28第 (3) 问和T30第 (1) 问, 考查的是混合物的分离与提纯;T28的第 (4) 问, 考查是常见离子的检验;T30的第 (2) 问, 考查的是一定物质的量浓度溶液的配制;第 (3) 问, 考查氯碱工业的电解原理与过程;第 (4) 问, 借助装置的选择考查实验室制取氢气和氯气的原理.涉及实验之多, 组合之巧妙, 实属罕见.分析还发现:实验问题的设计都是以课本基本实验为依托, 考查化学实验方案的设计、化学基本理论知识等.因此, 可以预测, 2009年的高考化学实验命题, 仍可能是课本许多实验的巧妙组合, 同时注重考查学生化学实验方案的设计能力与实验探究能力.因此, 在考前的实验教学与复习中, 一定重视课本实验的复习, 不要脱离了课本, 同时重视实验探究能力的培养.

(六) 加大对蛋白质、氨基酸结构与性质的复习

2008年的高考有机题 (选做) 很注重联系社会焦点背景材料, 如全国卷ⅡT6、山东卷选做题T33分别以奥运圣火材料 (丙烷) 及禁用的兴奋剂 (苯丙酸诺龙) 为背景, 估计2009年度的社会热点与有机化学相关背景材料:一是“三鹿奶粉”事件, 二是2008年度美国华裔化学家钱永键因为发现和发展绿色荧光蛋白 (GFP) 而获得化学诺贝尔奖.其中, 涉及到的三聚氰胺和绿色的荧光蛋白, 极可能成为2009年高考对选做题 (有机化学基础) 的命题背景材料, 命题的角度为, 一考查它们的结构与性质 (官能团的性质) , 二是考查形成高聚物时的加聚或缩聚反应, 因此, 对《有机化学基础》中的“蛋白质、氨基酸”及“有机高分子化合物”部分, 要加大复习力度, 寻找相关材料, 强化训练, 当然, “烃的含氧衍生物”部分内容仍是2009年高考命题的重点内容, 绝对是必考无疑.

山东省沂南县第一中学 (276300)

山东省临沂市第三中学高中部 (276005)

篇7：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

【关键词】高考物理试题分析 2017年备考

【中图分类号】G633.7                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0113-03

2016年全国Ⅱ卷物理高考题题目类型较为常规，考查了很多高中物理的经典模型，如动态平衡问题、法拉第圆盘发电机等，较往年的高考题难度降低了不少，考查知识更加基础和细致，要求考生对经典物理问题有较为深入的理解，并在此基础上有较强的思维能力，能够灵活应用所学知识来解题。

选择题全面考查各部分基础知识，考察内容从教材出发，考查了学生对基本方法，基本技巧的灵活应用。实验题较以往难度降低较多，考查了打点计时器研究轻弹簧的弹性势能的实验，考察内容为基本的仪器使用和数据处理。电学实验则是比较常见的测量电压表内阻的实验。计算题第一题考查金属棒在平行金属导轨上的运动，第二个计算题考查弹簧模型和竖直面内的圆周运动模型。

总体来说，2016年高考全国Ⅱ卷物理题较往年难度降低，考查内容全面，更加注重细节和基础问题。以下是具体试题分析及2017年备考分析：

一、选择题分析

高考物理选择题一般设置8题，共占48分。一般来说，选择题的正确率直接决定整张试卷分数的高低。选择题要求学生对题目的理解十分准确，特别是计算部分要求精准。如果考生的选择题正确率很高，那么该考生的物理分数一定不会过低。因此选择题对于考生而言十分重要。

1.试题基本情况分析：

由近四年的高考物理试卷来看，各教材所涉及选择题数目如下表：

必修1 必修2 选修3-1 选修3-2

2016 2 2 3 1

2015 1 3 3 1

2014 3 2 2 1

2013 2 2 2 1

2012 1 3 1 3

从近四年来看，涉及选修3-2中内容的考题相对偏少，而必修二和选修3-1一直是出题热点。

2.考点分析

①万有引力定律：万有引力定律为近年来的必考题目，2013年考查卫星变轨问题，2014年考查中心天体密度问题，2015年选择替考点中虽未涉及万有引力定律，但其题干却描述了卫星变轨，考查在变轨过程中运动合成。虽然2016年的选择题中并没有出现万有引力与航天的相关题目，但从近几年考题来看，以航天为主题的选择题热度不减，而且其考题形式越来越新颖，考查的知识也越来越细致。

②图像问题：2016年的选择题中并没有出现考查图像问题的题目，但是阅读图像一直都是高考物理重点考查的内容之一，每年都会出1～2个图像问题，2013、2014、2015年均考查了速度时间图像，是凡涉及物体运动的知识点都有可能以图像问题的形式出现。

③动态平衡问题：动态平衡问题一直是高中力学模块的典型问题，也是教学的重点，2016年试题第一题即考查了典型的动态平衡问题，而以往的高考试题中动态平衡问题考查的比较少，2014、2015年均未出现动态平衡问题。

3.备考方向

选择题覆盖知识面广，综合性强。而近年来考题考查的越来越细致，因此要掌握好基础知识和基本技能，特别是图像阅读能力，还要建立起有效的知识网络，多联系多个知识点之间相结合的问题。从2016年的试题来看，选择题可划分为两部分，一部分是考查学生对经典物理模型掌握程度的题，而另一部分部分则是考查学生对知识的综合运用的题，因此在复习是要注意强化对经典物理模型的深入理解。此外选修3-2已经连续三年出题较少，因此在以后的考试中很可能会有所调整，出题数目可能增加。

二、实验题分析

“物理”是一种以实验为基础的自然学科，因此实验题是历年高考中物理试卷中的必考题型。同时，随着新课改的推进和深化，对学生的自主思考能力和动手能力要求越来越高，而实验题作为考查学生实验能力的一种题型，则直接体现了新课标下对学生知识掌握的灵活度以及应变能力的要求。

通过分析2012年至2016年实验题目，对近年高考物理实验题目的分析如下。

1.试题基本情况分析

高考实验题一般有两道题，共占15分，就2012年至2016年的全国卷来看实验题的考点分布及占分如下表：

年份 2012 2013 2014 2015 2016

22题 千分尺读数（5分） 弹簧弹性势能

（8分） 伏安法测电阻

（6分） 打点计时器（6分） 打点计时器

（6分）

23题 磁感应强度测定（10分） 电表改装（7分） 胡克定律（9分） 半偏法测电阻

（9分） 测电压表内阻、电表改装（9分）

依据上表，从题目的难度上来看，两道题的难度区分度较大，而两道实验题的占分也会与难度成正比。例如2012年的两道实验题：第一道5的分实验题仅考查了螺旋测微器的读数这一基本知识，考生只需正确读出两图内千分尺的读数即可完成此题，没有设置任何创新情境，难度较小。而第二道实验题占9分，考查了考生电磁感应定律的综合应用能力，同时实验装置在常规装置的基础上有了改动，同时需要考生自主设计实验，完成实验步骤，这需要考生透彻掌握磁感应定律相关实验并且有较强的灵活处理问题的能力和实验设计能力，难度中等。

2.考点分析

①电学实验：从题目上看，电学实验为每年的必考题，2013至2016年分别考查了电表改装、伏安法测电阻以及电压表半偏法测量电阻。电学实验是考生学习过程中的难点，但也是高考考查的重点，而电学实验很容易通过改变实验条件或实验方案将题目的难度大幅度提高。但是从近三年的考题中来看，命题者对此部分知识的考查重点在于考生的基础知识和基本技能，试题的复杂程度适中，难度中等，并没有出现偏、难、怪的题目。以2015年高考物理23题为例：2015年的这道实验题考查了半偏法测量电流表内阻的实验，本题中把电流表改为电压表，要求测量电压表的内阻，实验的这一变动考查考生的灵活应变能力以及对测量电流表内阻实验原理的掌握程度，如果对实验原理掌握不够清楚，那么考生很有可能做不出此题。虽然实验条件发生了改变，但实际上本题的难度并没有变化太多，此外题干中已经说明：电压表满偏时通过该表的电流是半偏是通过该表的电流的两倍。明确了实验原理和试实验方法，并没有难为考生。此题的（1）、（2）小题，需要考生完全理解实验，并能自行设计实验电路以及实验步骤，特别是第（2）小题，没有给考生任何提示，需要考生牢牢掌握测量电流表内阻时的原理及实验步骤。在前两问的基础上，第（3）问进一步考查了考生误差分析能力。本题设置难度中等，但是却没有将实验条件设置的较偏、较怪，而是在考查考生对基本实验原理的掌握程度，并进一步考查考生的实验技能，题目设置不难，但区分度很强，且层次清晰，考生只有在答对前两问的基础上才有可能答对第三问。此外，目前高中考生对于此类题目的练习不少，因此此题并没有在实验条件上过多的难为考生。2016年高考物理23题中同样考查了电学实验题，这一题考查了学生对闭合电路欧姆定律的基本应用和电表改装问题，从考查形式上看难度较以往变小，而对学生灵活运用知识能力的考查有所增加。

②其他实验题目：高中物理除电磁学实验外的其它实验一般复杂程度和难度不高，但极易与其它实验结合形成新的实验，或者可以通过与其它知识点的结合提升难度，因此在高考中出现的其它类型题容易出现题目难度极易或极难的现象。例如2012年22题，题目中仅考查考生千分尺读数这一基本技能，难度较小，考生较易得分。而2014年23题，本质上是考查考生对弹簧劲度系数与伸长量之间的关系实验，这个实验本身原理非常简单，学生只需掌握胡克定律即可，但题目的难度并不低，除考查考生对胡克定律实验的掌握外，本题还同时考查了考生对实验的理解能力、阅读表格的能力和绘图能力以及数据处理能力，特别是学生需要对本题的实验装置有较准确的理解同时要有较好的计算能力。2016年高考物理实验题22题中考查了学生对打点计时器的基本使用能力和对数据的基本处理能力，考察内容较为基础，难度较低。

3.备考方向

根据近四年高考物理实验题目，经过上述分析，可以看出高考物理对学生的基本知识和基本技能的考查越来越细致和深刻，每一道题都在深究学生对基本实验原理的理解，因此在平时学习时要注意加强实验、深究原理.从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析几方面入手，不仅要掌握仪器的原理、读数和使用方法，更要善于灵活变通的利用这些基本原理进行设计性实验的分析。

三、计算题分析

1.题型分析

力学模块和电磁学模块是高中物理的主要组成部分，每一年的两道高考计算题都会分别从这两个模块出一道计算题，占分每年都不同，力学模块重点考察学生对受力分析和牛顿定律知识的综合掌握能力，计算物体的运动和受力一般伴随着变化，对学生灵活处理物体受力和运动关系的要求较高。电磁学模块一般会结合物体的运动对学生进行综合考查。

2.备考方向

篇8：年北京电影学院导演系研究生故事片方向试题

任何一种文化都是在特定的地理环境和人文环境下诞生的, 以“夜郎文化”、“少数民族文化”和“酒文化”代言的“黔文化”也是同样如此, 而且, 贵州的自然风光和历史文化不仅滋养了优美的诗文、绚丽的画卷和动人的歌舞, 同时, 也博得电影艺术的青睐。细数中国电影史上取材于贵州或取景于贵州的影片, 如, 被誉为“中国第一部少数民族戏曲片”的《秦娘美》、《箩蔓花》、《突破乌江》、《山寨火种》、《寻枪》、《青红》、《滚拉拉的枪》、《水凤凰》、《云下的日子》、《云上太阳》 等等都足以证明贵州拥有电影创作取之不尽用之不竭的文化资源, 但是, 长久以来, 贵州电影的发展始终受到经济发展缓慢带来的负面影响, 丧失了自主出品、摄制电影的能力, 迟至本世纪初才开始逐渐恢复对电影创作的扶持和关注。

其实, 贵州电影的历史可以追溯到1923年, “当时贵阳私立南明中学校庆活动时, 放映了英国人拍摄的动物无声片”1, 可是, 目前无法考证此次放映是否是贵州人所为, 故而, 暂且依史料记载:贵州赤水县明华轩才是“在贵州放映电影的第一人”2, 时间大约在1927年或1928年之后, 与此同时, 明华轩创作的影片《游园记》更是使其成为贵州第一位自编、自导、自演电影的第一人, 也很有可能是中国第一位融编、导、演于一身的电影人, 从这个角度来看, 贵州电影史的开篇是精彩而传奇的。进入30年代, 贵州开始建立电影院, “到1958年, 全省大部分县也建成了电影院”3, 同年9月, 贵州电影制片厂成立, 并拍摄了《周恩来和贵州各族人民同庆五·一》及《朱德委员长视察贵州》等新闻纪录片, 与此同时, 贵影厂还与上海海燕电影制片厂先后联合摄制了《秦娘美》和《箩蔓花》两部经典影片, 但好景不长, “文化大革命”期间, 贵州电影制片厂被彻底取消, 从此, “贵州成了全国较少的没有制片厂的省份之一。摄制任何影片都得依靠省外的制片力量, 这是贵州电影发展的巨大阻力之一”4。不过, 值得一提的是, 为了方便少数民族观影不受语言不通的影响, 部分县市于1964年开展少数民族语言配音电影, 有效解决了观影过程中语言不通的障碍, 从这一点来看, 即便是在物质匮乏的年代, 电影依然是贵州各族人民重要的精神文化需求之一, 从而可以窥见贵州人对电影的热情, 这份热情便是提供《电影评介》杂志茁壮成长的肥沃土壤。到了80年代, “黔北文学”的作家们集体亮相中国影坛, 为当时的中国电影创作提供了大量的、优秀的、经典的电影剧本和文学范本, 如, 李宽定的《良家妇女》、蔡葵的《山寨火种》和叶辛的《火娃》等, 这些作家和他们的作品都为贵州的电影文学发展打下坚实基础。但是, 我们也要清楚的意识到, 从1963年贵州电影制片厂被撤销到90年代初, 即便有《电影评介》这样具有全国影响力的大众影评杂志的问世和黔北文学家的电影文学创作, 却也实难遮掩贵州缺少影片创作的遗憾, 贵州本土电影长期陷入的困境使原本就不显眼的贵州电影在相当长的一段时间里消失在人们的视线中。直到90年代, 黔籍导演胡庶的纪录片引起了国内外电影人的一致好评和热切关注, 在一定程度上, 为贵州电影的现状和发展赢得了些许目光。

胡庶是土生土长的贵阳人, 儿时的他痴迷电影《刘三姐》, 但凡贵阳有放这部片子的他都会赶去观看, 正如他自己所说的那样:“对我来说它是电影或者文艺的启蒙”。后来, 一次偶然的机会, 胡庶看到了BBC里的纪录片, 从此, 对纪录片产生浓厚兴趣, 也许, 那时的胡庶无论如何也不会想到, 长大后的他会成为中国杰出的纪录片创作者。从上海复旦大学新闻专业毕业后, 胡庶留学加拿大, 在卡尔加里理工大学研修电影专业。但在他出国前已经成功制作了《妈妈》、《山坳里的春天》、《行走的教鞭》、《我不要你管》5等纪录片并引起国内的关注, 贾樟柯先生还在其著作《贾想1996——2008:贾樟柯电影手册》一书提到胡庶的《我不要你管》:“胡庶在官方电视台工作, 但他独立在贵州拍摄了《我不要你管》。在贵阳, 他跟踪几个“三陪小姐”的感情生活, 看她们与人相爱, 也看她们面对背叛。爱的渴望让他们的青春在这座宁静的边城中显得过于忧伤, 令人不禁想起沈从文那些渗透生命意识的散淡文字, 也会让人联想到拍摄于1947年的中国经典电影《小城之春》”6。从加拿大留学归来后, 胡庶回到贵州省电视台, 继续以一名体制内导演的身份独立创作了纪录片《开水要汤, 姑娘要壮》并再次赢得国内外的好评与关注, 这一次, 胡庶和他的作品成了大家热议的话题, “《开水要烫, 姑娘要壮》作为一部原生态电影, 表现了一个健康活泼、混沌未开的苗族少女朱小片的一段成长经历……朱小片的成长, 像山涧流水那样, 浑然天成, 让观众看到了民族的将来”7。与此同时, 在日本福冈国际电影节闭幕后, 《开水要烫, 姑娘要壮》8与《图雅的婚事》一起, 被作为年度最佳亚洲电影而永久收藏。同年, 胡庶被评为全国十佳青年导演。最近两年, 胡庶忙于贵州卫视的电视节目制作, 并怀着对家乡父老的一片孝心制作了贵阳市民喜闻乐见、家喻户晓、连续五年热播的《开心帮》栏目, 为家乡人民带来欢乐。同时, 作为一位资深电影人, 胡庶仍然关心中国电影的发展, 并感叹道:“中国电影的春天来了”, 他也想借着春风再次创作电影, 甚至渴望尝试商业片的创作。

对胡庶进行个案研究是研究贵州电影的重要部分, 也就是说, 研究贵州电影的发展, 尤其是90年代末到本世纪初期, 胡庶是不可回避的重要人物。所以, 采取口述史的方法对胡庶导演进行研究就是希望可以更好的、更真实的聆听他的历史。

黔籍导演胡庶专访

受访者:胡庶

采访者:周传皓

时间:2013年4月1日

地点:贵州省贵阳市贵州广播电视台

根据录音整理

周传皓 (以下简称“周”) :胡导您好!非常感谢您在百忙之中接受我的采访!您可以谈一下儿时在贵阳看电影的影响吗?

胡:小的时候印象比较深的就是看《刘三姐》, 那时有很多工矿企业都有自己的放映队, 团校和冶炼厂都放过露天电影。我在不同的露天电影院看过十几次《刘三姐》, 它对我来说是电影或文艺的启蒙。

周:是什么原因让您对电影产生兴趣并选择用影像来表达自己?

胡:我总觉得影像比文字的信息量来的更直接、更丰富, 而文字的描述很多时候是靠你的意会。这是文字本身的魅力所在, 也是它的缺陷。

周:您在复旦大学学的是新闻专业, 但是酷爱纪录片。

胡:最开始读的是电子工程, 三年级的时候才转到新闻系, 但是, 我喜欢看BBC的纪录片, 并在自己家楼顶装了两个直径是两米四的锅盖, 靠那个锅盖收到了BBC的节目, 每天晚上有两部纪录片, 看了以后非常受启发。

周:您后来留学加拿大, 是在哪所学校?

胡: 卡尔加里 理工大学 (Calgary Institute of Technology) , 电影制作 (film making) 专业。学校特别注重实际操作, 所有的老师都有丰富的创作经验, 包括当时系里的副主任, 也是他把我引荐到这个学校的。

周:国外的学习对您后来的电影创作有什么影响?

胡:就是从理论和实践中, 你会更加感受到真正影像的规律性的东西。老师会从很实际的东西中教你技巧。

周:《我不要你管》是您出国前拍的片子, 可见您尝试用影像表达自己的历史已经很长了?!

胡: 是蛮长的, 从大学刚毕业时就开始了, 也是看到BBC的纪录片之后, 觉得这种东西很有魅力, 就想这样做。大概从91、92年那个时候我开始慢慢做纪录片, 第一部作品是《妈妈》。到1997年拍《我不要你管》的时候第一次使用DV。

周:您为什么要关注三陪小姐这个群体?

胡:因为我在此之前也拍了不少正面的人物, 但突然就对那些少数人群产生了好奇心。后来认识了几个在酒吧里上班的女孩, 发现他们这个群体其实是蛮有意思的, 以前的社会报导只是将他们当做一个堕落的符号, 没有真正把这个群体当成活生生的人。我接触她们以后, 渐渐发现其实她们也是正常人。所以我对他们讲的也很实在, 我绝对把他们当正常人来拍, 不会打着职业标签去拍, 我会把她的梦想、对爱情的认识、经历的酸甜苦辣都纪录下来, 到她们老了以后让不了解她们的人了解她们。

周:下面我们来谈一下一直被大家热议《开水要烫, 姑娘要壮》这部片子, 我观影之后很感动, 很喜欢。不仅仅是故事吸引我, 还有您的拍摄手法, 一种纪录片与剧情片的结合。为什么会选择这样的拍摄手法?

胡:因为我长期的在少数民族地区拍片子, 走的地方比较多, 看的也比较多, 所以就觉得首先要把这些东西纪录下来, 同时还想让纪录的东西慢慢影响到别人, 如果不影响到别人, 其实是没有太多意义的, 是孤芳自赏的。其实, 做纪录片的人做多了以后都是陷入一种个体之间的孤芳自赏, 那么, 它对社会就没有太多的价值。所以, 就想用这种半剧情的方式来做。

周:这个影片有两个地方特别值得一提:一个是您展现了最原生态的苗族舞蹈;另一个是您完全采用方言表演, 这一点在饶曙光先生所著的《中国少数民族电影史》一书中将其称为“母语电影”9。而且, 国内的一些报道中也将您的这部影片誉为“中国第一部原生态电影”10。您怎么看待这样的定位?

胡:它也不能说第一部原生态电影。其实, 是对当地文化的一种尊敬。虽然, 我是杜撰的一个故事, 但是内在的精神是我理解的苗族人的精神。包括他们的生活习惯和语言, 都是追求最原生态的, 这是对他最起码的尊敬。

周:如果从传播的角度来看, 少数民族电影会对民族文化传播或保护起到什么作用?

胡:即便人们看了对它产生好奇, 我觉得就OK了, 不过分夸大自己拍这个东西会产生多大的影响。说的私心一点, 就是满足自己一个心愿, 说的可能有一点点正向的作用就是大家看了以后改变此前对苗族人在大街上捡垃圾或背背篓的旧印象。可以看到他们在自己的寨子里面生活还是很有生命力的、很鲜活的。那么, 大家会从另外一个视角去解读、去看待这些苗族人, 对这个民族产生一点点好奇心, 我认为这就可以了, 不奢望通过一部影片就能拯救谁, 我也不会有这种使命感。

周:《开水要烫, 姑娘要壮》这个片名很吸引人, 我此前和我姐姐说起这部片子时, 她一听这个片名就很开心。我想知道这个片名本身就是苗家人的民谚嘛?

胡:这是我自己拟的。也是我想象他们的哲学观, 一种很自然的哲学观。开水本来就是烫的嘛, 姑娘要壮才是合乎常理, 壮起来才好生育、好劳动, 他们不喜欢那种弱弱小小的, 也是他们的审美观念。这种观念从广义上说是健康的, 现在对瘦的追求、对白富美的追求过于畸形化了, 倒过来想想, 他们的审美才是正常的。

周:我发现, 也有好多人和您一样拍这样的电影, 但这些影片多数没有进过院线, 所以, 我觉得这种片子的生存还是有些艰难, 也反映出它受众还是很狭窄。

胡:对。因为中国还是需要过一段时间之后才能接受这样小众化的产品, 因为现在大众化的都还没有满足。这么早去做小众化的东西肯定不合时宜, 小众化东西就是小众市场, 不可能做成大众市场, 只有大众的东西足够丰富以后才可能分化出小众的东西。等过些年中国的银幕数够了, 大众化的电影也够多了, 很多人看商业电影看久了, 也想去看看小众电影的时候, 同时又有小众的院线, 到那时候这种电影才会出的来。当然, 也不要期待这种电影的票房会一鸣惊人, 这很难, 它只能满足一部分人的口味和需求。

周:我看到一篇有关您的采访, 您说您拍《开水要烫姑娘要壮》的目的是想像《阿诗玛》宣传云南、《刘三姐》宣传广西那样宣传贵州, 可是, 影片并没有达到这种效果。

胡:达不到。因为现在的可供选择的影片太多, 在《阿诗玛》的年代观众没有太多选择, 而现在的可供观看的影片太多, 已经从一个大众变成小众了。况且, 人家的投入也比我们多。

周:现在很多国内的自由电影人, 都将自己的作品送到国外参加影展, 包括贾樟柯导演。这无疑是一个很好地宣传渠道。您也参加了一些国际影展, 也获得了一些奖项, 您如何看待这个渠道?

胡:它也是一种渠道。大家就在这里看看片子, 交交朋友。这对刚刚出来的人肯定有一定吸引力, 主办方也特意增加了一些吸引投资的环节, 而且, 也有可能让你争取到一部分资金。

周:如果您有足够的资金会去拍商业片吗?

胡:我也很想拍一部商业电影, 因为我觉得中国电影的春天真的是快来了, 现在的《北京遇上西雅图》和《泰囧》这种片子是一个大道, 是中国电影的希望, 就是通过商业化的东西先让老百姓接受电影, 培养了人们进影院看电影的习惯, 那么, 屏幕数量也够多, 这个国家的这个产业发展起来是个了不得的事情。

周:商业上的压力会不会限制您的自由?

胡:其实, 所有的自由都是有限制的, 无论哪个国家都是有限制的自由。你在美国也不敢说“我支持伊斯兰”之类的话, 都是在一个价值观允许范围里的自由, 但并不是说这种限制就会妨碍你的创作空间。我们的限制哪有伊朗的限制多, 伊朗的电影拍的多好!其实, 还是创作者自己能不能真正的全心的投入进去, 做出你心里想做的东西。

注释

11 .谢廷秋, 《文化孤岛与文化千岛——贵州民族民间文化与社会发展研究》, 济南:齐鲁书社, 2011年版, 第249页。

22 .苟克宏, 《在贵州放映电影的第一人》。

33 .谢廷秋, 《文化孤岛与文化千岛——贵州民族民间文化与社会发展研究》, 济南:齐鲁书社, 2011年版, 第250页。

44.同3.

55 .《我不要你管》参赛情况:入选第52届柏林国际电影节青年电影论坛、参展法国中国电影巡回展、2004年比利时中国独立电影展、澳门“中国新导演电影展”, 并入围2002年香港中国艺术电影展。

66 .贾樟柯, 《贾想1996——2008:贾樟柯电影手册》, 北京:北京大学出版社, 2010年, 第131、132页.

77 .饶曙光, 《中国少数民族电影史》, 北京:中国电影出版社, 2011年版, 第291页。

88 .《开水要烫, 姑娘要壮》参赛情况:入围第十四届德国汉堡国际电影节正式竞赛单元、入围第三届圣地亚哥国际电影节正式竞赛单元、入围第二十一届日本福冈国际电影节正式竞赛单元、入围二零零七年委内瑞拉亚马逊电影节正式竞赛单元、入选第三十六届鹿特丹国际电影节正式竞赛单元参展单元、入选第九届巴塞罗那亚洲电影节参展单元、入选第九届台北国际电影节参展单元、入选第三十一届香港国际电影节参展单元、入选第四届香港亚洲电影参展单元。

99 .饶曙光, 《中国少数民族电影史》, 北京, 中国电影出版社, 2011年, 第283页。

篇9：导演自己的人生和导演自己的电影

“月亮河，常在我心间，我不会随波流逝无踪……河与月亮，请告诉我去何处。”这是《不良教育》中的一首主题歌。歌曲揭示了男主人公伊格纳西奥童年时内心的无限迷茫和无奈。当这清纯嘹亮的歌声响起的时候，它如涓涓的河水流进每个观众的的心田，勾起每个人对童年的回忆。童年里那稚嫩的生命渴望教育我们的人（园丁）能给予我们爱的呵护，正如片中另一首主题歌所唱“园丁，园丁，日日夜夜，耕作于花园，用您的热情然亮花儿的颜色……”。

主人公伊格纳西奥和恩克里同在教会学校里学习，他们对电影艺术的共同爱好使他们建立了深厚的友情。然而孩子天性的纯真却被虚伪的关怀所玷污，他们的人格和对性的理解被扭曲。恩里克因为伊格纳西奥而被莫多教父开除，一种复仇的心理便潜藏在伊格纳西奥内心，直到他长大。后来在各自的人生旅程上继续追寻着梦想，伊格纳西奥成为剧本作家，而恩克里则成为一名电影导演。十六年后，他们重逢。伊格纳西奥给恩里克一个关于他们童年的自编剧本《旅程》，并希望能成为其中的主演。奇怪的是伊格纳西奥只希望恩里克叫他艺名“安琪儿”。《旅程》勾起恩里克对童年的回忆，然而他渐渐感觉眼前的安琪儿，并不是他童年所了解的伊格纳西奥，他力求深入了解安琪儿。一个叫阿尔特的神秘人物出现，才使他知道安琪儿原名叫胡安，他杀死了他的哥哥伊格纳西奥。

《不良教育》是阿莫多瓦根据自己童年时的真实经历，创造的自传影片。本片的时代背景也选为20 世纪60年代，这正是导演阿莫多瓦的成长时期，他的家乡也被作为本片的外景地之一。阿莫多瓦说：“在影片中，我描绘了一个我非常了解的世界”。大师在影片中展示了他高超的电影语言，如响亮而略带梦幻的画面、自由的时空穿插组合，以戏中戏形式作为叙述方式将儿童时空与现实时空形成密切的联系和对比，在情节的不断穿插变化中一步步揭示出美好与邪恶之间的斗争，最终将社会及人类灵魂深处的罪恶剖露在观众的面前。这部片子中艺术时空和现实时空相呼应，最终又以完整的艺术时空向观众提出对现实生活的思考。

本以为自己可以完全导演自己的人生，然而现实却总会让你无奈。庆幸的是我却能以电影这种艺术形式继续表达我的心声。当我拿起DV也试图用艺术描绘自己的童年，发现自己的童年旅程也像电影所描述的那样虽曲折却充满希望。但还有另一种感觉，或许会和导演相同，当你在导演自己电影的时候，也在导演着自己的人生。

片名：《不良教育》

(《Bad Education》/《La Mala Educacion》)

导演：佩德罗·阿莫多瓦

主演：盖尔·加西亚·贝纳尔

费雷·马丁内兹

加维尔·卡马拉

类型：剧情/犯罪/惊悚/爱情

时间：2004年