套圈活动策划（精选14篇）
篇1：套圈活动策划
国庆活动方案：套圈趣味活动
一、目的xx家居用品有限公司为庆祝祖国成立64周年，真情酬劳各可亲可爱的全体家人，营造快乐的企业文化，凝聚人心，促进工厂持续发展，特制订本套圈趣味活动方案。
二、范围
xx家居全体员工。
三、地点与时间
3.1地点：员工食堂；
3.2时间：2013年10月1日上午8：00-11：30（逾期视为自动弃权）；
四、组织与职责
4.1策划：何总、欧厂、陶厂；
4.2方案拟定、宣传、动员：向君；
4.3活动裁判奖品管理：曹国成；
4.4活动助理：周恩革、何细秀及现场志愿者。
五、活动规则
5.1 在地上摆放可乐、冰红茶、橙汁、绿茶、牛奶、纯净水、啤酒等，每种饮料之间的距离为20cm。
5.2 每人凭《兑换卷》领5个圈，套中物品即归其所有；
5.3 参赛者向自己喜欢的饮料投圈（投射距离：男-1.8米；女-1.6米）
5.4 五个圈一个都未套中，现场随机奖励饮料一支；
5.5 套圈时，双脚须站在同一水平线上，否则视为无效；
5.6 脚踏、踩线或超过起套线或投圈后未站稳而踩线为犯规，均视为无效；
5.7 套圈时须一环一环进行，多环一次投出视为无效；
5.8 注：员工拥有凭《兑换卷》的使用、转让、放弃、委托他人帮忙套的权力。
六、费用预算
6.1横幅：“欢度国庆”挂于工厂大门（必须于28日完成）；
6.2横幅：“爱我祖国，我爱xx”（必须于28日完成）；
6.3活动现场物品清单：
序号
物品名称
单 位
数 量
金 额
王老吉24罐/件/250ml注： 1.由采购部与食堂协调采购价格等并采购； 2.活动开始前由行政部将所有饮料搬到现场，并统计数量； 3.活动结束后由行政部曹主管将余下的饮料统计后退回食堂陈生签收。康师傅绿茶550mlx15 瓶康师傅冰红茶500MLx15 瓶康师傅橙汁饮品500MLx15瓶/箱娃哈哈营养快线24瓶/件*500ml雪碧(易拉罐)24罐/件*330ml百事可乐(易拉罐)24罐/件*330ml可口可乐(易拉罐)24罐/件*330ml矿泉水24支x500 ml套圈个横幅条2条
啤酒略略
合 计约400
七、宣传与报到（略）
八、其他
8.1.员工若有其他好的建议，请在29号前联系行政部曹主管。
8.2活动现场自由卡拉OK，凡提前向行政部曹主管报名并登记的现场发放鼓励奖。
审 批：_________________ 审核：_________________ 编制：
篇2：套圈活动策划
教学准备：1、4个健身圈
2、小旗若干
教学过程：
一 、准备活动：做操《今天天气真正好》
师：孩子们，今天天气可真好啊!我们一起晒晒太阳、做做操、锻炼锻炼身体好吗?
幼：好。
师幼齐做《今天天气真正好》
二、游戏《套圈比赛》
1、谈话导入
师：孩子们，你们做的可真不错。瞧!这是什么呀?教师边说边出示健身圈 。
幼：健身圈。
师;今天我们来玩套圈的游戏好吗?
幼：好。
2、游戏方法
将孩子们分成四组，分别站在起跑线后准备，教师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到终点再回来，看谁胜利。
3、游戏规则
(1)必须将圈从脚下往头上套出。
(2)完成套环动作后，必须将圈放在前面然后挑进去。
4、开始游戏
师：孩子们，你们听明白了吗?
幼：听明白了。
师：好，我们开始游戏，第一组准备好了吗?
幼：好了。
师：预备-------开始
第一组幼儿开始进行套圈比赛。教师为胜利者发一面小旗
教师提醒幼儿注意游戏规则，注意安全。游戏可反复进行。
篇3：轴承套圈锻造工艺的优化
1 轴承套圈锻造工艺概述
1.1 轴承套圈锻造工艺的内容
轴承套圈是具有一个或几个滚道的向心滚动轴承的环形零件, 所以顾名思义轴承套圈锻造就是指制造轴承套圈的一系列锻造过程。实际操作中, 轴承套圈生产大致要经过锻造、热处理、磨削等工序, 其中锻造采用的是单挤、碾扩、热锻等工序, 通过这些工序, 最终获得一个与产品形状比较类似的毛坯, 进而进行深加工。
1.2 轴承套圈锻造工艺设计原则
从实际的工作经验中, 我们总结出轴承套圈锻造工艺的三个设计的基本原则:即重量不变原则、同比例变性原则以及完全圆整锻造缺陷原则。第一, 重量不变原则。是指在生产的过程中重量应该相等, 这一原则在整个生产过程中十分关键, 起着重要的作用, 同时, 产品重量的变化还可能受到多种因素的影响, 因此, 把握好这一原则, 对后续的加工生产十分有利。第二, 同比例变性原则。是指一个成品的生产需要经过多重工序加工, 在这个生产过程中会涉及多次锻造过程, 每次生产出的毛坯都要经过再次的变形加工, 我们所说的同比例变形就应该在这个过程中得到实现, 只有达到同比例变形的效果, 最终生产出的成品才能够满足实际生产的需要, 才能成为合格产品。但是在实际的生产过程中, 往往由于一些设计以及操作上的问题, 导致产品最终不能实现同比例变形。第三, 完全圆整锻造缺陷原则。锻造是为产品生产塑造一个毛坯, 这个毛坯生产的质量必将会影响到后续的生产, 由于轴承生产工序过多, 每个环节出现缺陷的可能性都会加大, 因此, 锻造过程就担负着修复这些缺陷, 使之达到圆整的重要责任。所以说, 重量不变、同比例变形、以及完全圆整锻造缺陷原则是轴承套圈锻造工艺生产的三大原则, 只有把握好这三大原则, 我们才能生产出良好的轴承套圈来服务于机械制造。
1.3 轴承套圈锻造工艺的意义
首先, 轴承套圈锻造工艺的明显意义就是为工业生产塑造一个良好的毛坯, 节约生产材料, 对金属进行最大限度的利用, 进而降低生产成本。这是轴承套圈锻造的一个最重要的作用和目的, 同时我们从轴承套圈锻造工艺的第三个设计原则即完全圆整锻造缺陷原则, 还可以归纳出轴承套圈锻造工艺还具有完善结构、消灭缺陷、圆整零件的重要作用。这是轴承套圈锻造工艺所要实现的两大目的。
2 轴承套圈锻造工艺现状
尽管我们说到, 轴承套圈锻造工艺具有十分重要的作用, 但是随着社会的发展和进步, 轴承套圈锻造工艺在设计上逐步落后, 也出现了一系列问题。
2.1 生产方法落后
我国的轴承套圈锻造工艺发展具有一定的历史, 在发展期间也掌握了一些常用的技术和方法, 但是随着社会的进步和生产力的发展, 我们越来越觉得目前轴承锻造工艺的生产方法已经不能满足现代生产的需要了, 由于技术稍显落后, 生产出的很多产品不是十分合格, 在实践中也会带来一些负面效应。
2.2 生产效率低下
社会竞争日益激烈, 人们在讲究质量的同时也开始追求效率, 但是轴承套圈锻造工艺在生产上明显的效率低下, 由于轴承套圈生产的结构烦多、类型多样, 因此其规模化生产受到了一定程度的限制, 在实际生产过程中, 还存在着单个生产的现象, 这样极大地消耗了生产时间, 降低产品的生产效率, 最终导致竞争力大大降低。
2.3 材料利用率低, 资源浪费
在资源日益枯竭的今天, 对生产材料的利用率也影响着我们的生产成本, 目前, 由于缺乏先进的生产技术和生产设备, 我们对产品生产中所涉及的原材料的利用程度十分有限, 利用率过低, 最终导致资源浪费, 而且间接地增加了企业的生产成本, 降低竞争力, 减少经济效益。
3 轴承套圈锻造工艺的优化设计
3.1 树立可持续发展观念
可持续发展的观念十分符合当今社会的发展需求, 因此, 在生产过程中, 我们也要牢固树立可持续发展的观念, 用发展的眼光看问题, 把眼光放得更加长远, 不局限于当前的小利益, 而是为了今后更好地发展采取一些积极有效的措施, 做出一些明显的改革。当然在这个过程中, 前期必然会耗费不少的人力、财力和物力, 但是未来的发展却会十分迅速。因此, 要统筹兼顾, 在保证当前发展的前提下最终实现可持续发展。
3.2 严格把握三项基本原则
要严格遵守重量不变原则、同比例变性原则以及完全圆整锻造缺陷原则, 无论技术怎样改变, 设备如何更新, 都应该本着这三项基本原则出发, 从有利于这三项基本原则完善的角度做出改变, 更好地执行这三项基本原则, 充分发挥轴承套圈锻造工艺的积极作用。
4 结语
篇4：《套圈游戏》课例研究
2、创造性的整合教材，将例题教学与练习结合起来，更充分的利用例题。
教学科目：北师大版数学一年级下册《套圈游戏》
近段时间，公开课、示范课似乎都离不开多媒体。有教师认为，如果不用多媒体课件，自己的教学水平和教学方法在别人看来一定会大打折扣，意味着自己也跟不上时代的要求。由此，我们能够看到，有的课堂我们看不到老师的作用，一味的用课件贯穿一节课。学生感到热闹、新奇，就像看动画，但他们没有去思考问题、开动脑筋，没有达到我们想借助多媒体引起他们的兴趣，更好的为达到教学目的服务的初衷，那么多媒体课件也就失去了它的作用。多媒体教学只是辅助教学，是更好的为教学服务，没有了这个作用，那么它也就失去了意义。在我讲套圈游戏这一课时，一开始我也是这样设计的，借助多媒体做成丰富、可爱的动画来引起学生的兴趣，但通过我的实践，我发现它并没有真正调动起学生的积极性，新奇感过后，就引不起他们的注意了。于是我改变教法，重新尝试，下面是我这几次课例的对比，希望能使大家受到启发。
一、原始课例：
我在教一年级数学课《套圈游戏》时，开始是这样设计的：
师：“上课之前，我们先来一次口算比赛，看看哪组的小火车开得又快又稳。”
比赛结束后，我出示了生动的多媒体课件——套圈游戏。
师：“淘气和笑笑都觉得自己会赢，争论不休，所以想请你们做小裁判，你们愿意帮他们的忙吗？”
学生都能通过思考、讨论想出不同的比较方法，老师一一肯定。
师：“ 那咱们判断对了吗？淘气真的赢了吗？让我们验证一下，请你们算出淘气的总分，怎么列算式呢？”
生：24+29+44=？
师：“那你们能算出来得数吗？请和你的同桌说一说你是怎么算得？”
生1：“24+29=53，53+44=97。”生2：“29+44=73，73+24=97。”生3：……
师：“我想大家肯定还有很多更好的方法。那么请大家看这几道练习题。（动画出示笑笑的分数‘ 49+17+31 ’，）想一想怎么做会简便一些呢？”
举手的寥寥无几。再后来做连加练习时，学生已经对多媒体课件失去了兴趣，调动不起他们的积极性了。做练习时，注意力不集中，精神分散，没精打采，更有一部分人开始做自己的事情，不愿意去做练习。看到这种情况，我很疑惑，他们怎么了？他们不是喜欢看动画吗?为什么会出现这种情况？经过思考，我认为有以下几点：
1.一年级学生年龄太小，对新事物好奇，但不会长时间集中，必须让他们不断的有新的刺激，不断地获取成功。
2.没有很好的整合教材，一味的按照书上给好的去就步完成。
3.例题没有发挥其该有的示范，引导作用。如后面的练习“49+17+31”完全可以在例题时让学生一次性思考，在学生注意力的黄金时间没有发掘出他们更充分的潜能，没有让他们的思考到达更深的境界。所有学生停留在一个层面上，抑制了学生的思维空间。
4.没有及时使他们获得成功的体验，使得后面练习时学生注意力分散，思维停止不前。
针对这些情况，我改变了原来的教法，下面是我的第二次上课实例。
二、二次课例：
再上这一课时，我在口算中加入了这样的一道题目“19+24=（）+（）- （）”
师：“谁能大胆的试一试呢？”片刻后，有几位学生举起了小手。
生：“19+24=20+24-1”
师：“你太棒了！那老师把题目改成19+24=（+），看看这道题怎么填？”
生：“19+24=20+23”
在引出新课时，我没有让他们看多媒体课件，而是将书上的小动物们都画成可爱的卡通画，剪下来用讲故事的形式一一出示，学生看到后也是非常兴奋，有的说“那只猫真可爱，有的说那只大象好神气，还有的说，那只兔子才调皮呢，露着大门牙……”同样吸引了学生，引起了他们的新奇感，达到了与多媒体同样的效果。
在出示淘气的分数时，我将例题中的3个数“24、29、44”改成了“24、29、46”为什么这样改呢？教学中让学生更好的发现其计算方法的多样性。在前面的原始课例的计算中，大家不难发现，学生说淘气的总分时就只有单调的几种作法，并没有真正的思考问题。我将例题改过之后，学生的解法很多，最突出的做法有①24+46=70，70+29=99。
师：“为什么你要把24先和46先加起来呢?”
生：“因为个位上的4+6=10，所以我就把24和26先加起来了”很多学生恍然大悟，直后悔自己为什么没看出来。我又在这时适时地请他们判断这些题目“23+45+25，27+36+23”
学生都能说出先把个位上能凑成10的两个数相加，再加第三个数。这样既达到了今天的教学目的，还使他们发现了数学的神奇，方法并不是唯一的，认真观察你会找到更好的方法。在我大力表扬了这同学后。
师：“其实这道题还有一个很好的办法，你们都没发现。记得老师在刚上课时出的这道题目吗？19+24=（+）你们说得很棒，想一想和这道题有什么联系呢？”
这个问题提出后，学生们立刻开始讨论了，大家都想找到那个别人还没有发现的方法，他们的好胜心理让教学向着更深一步进行，这正是我要达到的教学目的，让他们充分体会算法多样化，也为以后的教学奠定了基础。片刻后，几位同学欣喜的举起了小手，他们眼中既有掩饰不住的快乐和自豪，更有想表现自己焦急的期待。
生1：“23+30=53，53+46=99”生2：“24+30-1=53，53+46=99。“生3：……
在新课的教学环节完成后，同学们都有些疲惫，失去了先前的兴趣。这时，表扬与小红花已经吸引不了他们了。再下来我设计了这样的环节：
师：“同学们，刚才咱们光给别人评理了，那现在让我们也去玩一玩好不好?”
学生们都兴奋的看着我，注意力空前集中。
师：“下面的问题，谁答对了，老师就送给他一个黑板上的小动物，你们想要吗？”
学生们沸腾了，都睁着小眼睛，竖起小耳朵，专心地望着我，等我出题，每个人的眼睛里都写着期盼。
师：“如果老师请你套3种小动物，套哪3个小动物你会得到最高分？”
生：“套白鹅、熊猫和小象得分最高。”在这位小朋友欣喜的拿走自己喜欢的小动物后，下面的学生更着急了。都全神贯注的听着下面的问题。
师：“套哪3种小动物你会得到最低分？”
学生的小手一个举得比一个高，都想得到某一个小动物。
生：“套梅花鹿、兔子和企鹅得分最低。”
没有被叫到的学生眼睛里充满了焦急和遗憾，和第一节课的发言的人寥寥无几，学生自己干自己的事情的情况简直是天壤之别。
师：“这里还有5张图片呢,老师请你们在答题纸上算出自己喜欢的3种小动物的总分，谁做的又快又对，老师送他剩下的小动物。”
下面的练习他们做的非常好，很积极，因为他们能得到真正的小动物图片，而不像电脑上的看看而已。有了动力，他们主动参与学习使本节课取得了很好的教学效果。
篇5：套圈的作文
关于套圈的作文
湖南省桃江县鸬鹚渡镇中心学校 彭庆红
一条大街的拐角处有棵老树，树下坐着一个戴旧草帽的人，他的身前放着几包五光十色的过滤嘴香烟，“旧草帽”手里拿着十几个塑料的套圈，大声吆喝着，“快来买呀，一元钱三个，一个可以套中一盒烟，好便宜的啊，过了这个村儿就没有这个店儿啊，快来买啊，走过路过千万不要错过！”
高声的.吆喝马上吸引了几双贪婪的眼，他们紧紧盯上了那五光十色的烟盒，鼻子似乎闻到了烟的香味，但手还在犹豫着，踌躇着，“快来买啊，三个圈才一元钱，一盒烟准能套中。”充满引诱的声音不断传来。
顾客的手拿出了钞票，又犹豫地把钱递给了“旧草帽”，得到了三个轻飘飘的套圈。
在几米之外的地方，顾客与烟较量起来。
“我看准能套中！”某围观学生说。
“那倒不一定，要那么容易中，谁干这亏本生意？”
“套中套不中你们先别猜，一会儿咱试试就知道了。”
“行啊，等会儿咱也试试。”
圈，从顾客手中飞出去了，轻飘飘的，在空中盘旋，像拉紧的弹簧一样揪着顾客的心，从胸腔蹦到嗓子眼，一个顾客的希望犹如肥皂泡一样爆裂了，随后是“吁”的一声长叹。
“啪”，又迸裂了一个希望的肥皂泡。
“啪啪啪”，接着又是三四个。
“旧草帽”微笑着拾着满地的套圈，“不要紧，再来。”满是鼓励的语气。
“再来三个。”激愤的语气。
“没关系，只要掌握方法就行了。”“旧草帽”不紧不慢地说，“还套吗？嫌贵就别套了！”
“套！”语气里充满了愤怒，狠狠地看着烟。
一个个回合，钱从一个人的口袋流入另一个人的口袋。有因失败而懊悔的――悻悻地走了；有因失败被激怒的――愤愤地再干；还有人似乎被失败震醒了――_在一旁独恩。
围观者议论纷纷。
“这玩艺怎么这么难套中？”
“真骗人！”
“这种人，靠骗人发财迟早没有好下场！”
“这哪是什么套圈，纯粹是圈套！”这句话引起了强烈的轰动，“旧草帽”原先镇定的脸有些泛红了，额头不断冒汗，但他毕竟是干这行的老手，依然笑嘻嘻地说：“诸位，要来就来，不来请便啊一”
人们纷纷离去了，又一批顾客来了。“戏”还在一遍又一遍地上演。
篇6：套圈作文600字
高声的吆喝立时吸引了一批“顾客”，几双好奇的眼光紧紧盯住那五光十色的烟盒，鼻子似乎闻到了烟香，但手还没有伸进腰包。
这时围观者多了。“我看，准能套中，”一个围观的学生说。“不一定，要那么容易套中，谁干这亏本生意。”一个操外地口音的人说。“套中套不中你们先别说，一会咱几位试试。”一个胖子道。“行，等会儿咱试试。”
圈，从顾客手中飞出去了，轻飘飘的，在空中打着旋儿，像拉紧的弹簧一样揪着顾客的心，从胸膛直拽到嗓子眼，一双双充满希望的眼睛一动不动地看着。
啪，一个圈在瓶子附近落下了，一个顾客的希望犹如肥皂泡一样爆裂了，随后是嘘的一声叹惜。
啪，又迸裂了一个希望的肥皂泡。
啪，啪，紧接又是三四个。
“旧草帽”微笑着拾起了落地的竹圈，“不要紧，再来！”鼓励的话语。
输是输了。但是正因为输才激起了顾客和看客的新的希望的钞票递到“旧草帽”手上。“再来三十个！”激愤的语调。
一个个的回合，钱从一个个人的口袋流入了“旧草帽”的口袋。有因失败而懊悔的――悻悻走了；有因失败被激怒的――忿忿再干；还有人被失败震醒了些――走开去了。
围观者议论开了。
“这玩意怎么这么难套中？”
“真骗人！”
“这些人，靠骗人发财迟早没有好下场。”
“我看这哪是什么套圈，纯粹是圈套！”这句话引起了一阵更强烈的震动。“旧草帽”原先镇定的脸也有些泛红了，额上不断流汗，但毕竟是干这行的老手，依然笑嘻嘻地说：“诸位，要来就来，不来请方便啊――”
人渐渐低少了，但又一批顾客来到了，“戏”还在一遍一遍地演着。
篇7：套圈作文600字
“套圈喽，套圈喽… …”耳边传来老板一阵阵的吆喝声。我循着声音望去，忽然看到一个小狗形状的灯，散发着七彩光芒。它好像在说：“主人，快把我带回去吧！”这时又传来了一阵甜言蜜语：“小朋友，玩不玩？五块钱三十个圈，你看奖品那么多，套中了就归你… …”我实在想要那个小狗灯，于是便买了三十个圈。
我跑到规定的横线前，对着小狗灯，迈着弓步、瞄准、发射！唉，没中！我又扔了出了第二个、等三个… …眼看着手里的圈越来越少，却一个也没有套中。我急得一把把剩下的几个圈全扔了出去。本来指望至少能“瞎猫碰到死老鼠”中一个的，可惜，事与愿违―――一个也没有中。
这时，老板笑眯眯地递过给我一个塑料挂件，说：“别着急啊，再来一次吧，说不定就能中了呢。”我动心了，正当我想把五元钱拿出来的时候，突然发现老板的眼睛里闪现了一丝狡黠的光，我不禁把手缩了回来。
看见其它玩套圈的人总是一个接一个懊恼地走开，再看看老板越来越鼓的钱包和脸上得意洋洋的笑，我不禁恍然大悟。
那些值钱的东西根本套不到。因为它离我们远，要想套中，就得用力去扔，但是用力越大地面反弹的`力度也越大，即使刚开始套中了，也会被反弹到其他地方，所以根本中不了。而离我们近的小商品根本不值几个钱，即使套中一两个，老板也无所谓，何况还不一定套得中。这哪儿是套圈呀？分明就是圈套！
最后提醒大家：生活中有许多圈套等着我们去钻，所以我们千万不要被它的表明现象所迷惑！
篇8：套圈作文600字
那是一个节日的下午，我和爸爸来到了位于市中心的鹰城广场，那里人山人海，热闹非凡。爸爸生怕我丢失了，紧紧地攥着我的小手，刚从熙熙攘攘的人群中挤出来，一阵洪亮的叫卖声从远处传来。“套圈了，套圈了，五毛钱三个圈。套住那个送那个！套不住也送大礼”一位身着烂衫，脸色蜡黄，身材消瘦的老大爷在树下面带微笑地吆喝。
我和爸爸应声而去。一位好奇的阿姨正在套圈，竟然三个圈都没套着，落了个掏耳勺，失落地离去了。爸爸拉拉我说：“Let’stry（试一试）？”“OK！”我脱口而出。喜欢挑战的我怎能善罢甘休？我掂量了掂量递过来的圈，轻飘飘的，随时都可能被风吹走。我看中了一个金手镯，想试试运气。前两个圈都没套中，到了第三个圈，全场都为我捏了一把汗，我心里打起了拨浪鼓：“是套还是不套呢？”正在我犹豫不决时，有人推了我一下，圈被我扔出去了，一下子落在KK喷喷笔上，我高兴极了！兴高采烈地对老爷爷说：“把笔递给我吧？！”老爷爷看了看说：“没套全！”他老的结论气得我张口结舌。我走近一看，只有10%没套住，“啊！这算没套住？”我大吼，。我回头一看，爸爸不在，转身大步离开了现场，找爸爸来撑腰。见到爸爸委屈的泪水夺眶而出……。“算了！当今，骗儿童的游戏比比皆是，你也是受害者之一啊！”爸爸拍拍我的头安慰道，爸爸的“无奈”和“让步”让我至今费解。一向尊重老人的我就这样被他老人家给耍了。
在这里我想对老爷爷说：小孩是可以批评的；小孩是可以打骂的，但是，小孩是不可以被欺骗的！您知道这样做会给我们带来什么后果吗？
篇9：“套圈”？“圈套”！_作文
今天是正月初一，新年的第一天，天气格外晴朗，太阳炙烤着大地，树上的小鸟叫个不停，好像在为我歌唱：“小若若，你想去凤凰山玩儿吗？我给你带路吧！”
我们开着汽车，追赶着小鸟，路过凤凰桥、穿过凤凰山山洞，停下车，我们爬上通往凤凰山的阶梯，终于到了凤凰山山腰的`游乐场了。我们玩了几个项目后，准备往山上爬，继续前行，去寻找更好玩的项目。爬呀爬，走到半山腰时，我们看到了一个类似于“套圈”的游戏。我和燕妮走上前去，就不愿意离开了。看了看说明：一共有六个易拉罐和一个球，易拉罐摆成三层，第一层是由三个易拉罐组成的，第二层是由两个易拉罐组成的，第三层是由一个易拉罐组成的。打倒六个易拉罐奖励100元，打倒最上面的一个易拉罐奖励20元，打倒五个易拉罐奖励5元，打倒二、三、四个易拉罐不奖励。我和燕妮见钱眼开，立刻上前给了20元钱准备开始“套圈”。
我第一次只打倒了三个易拉罐，燕妮打倒了两个，唉，不仅没“套”到“圈”，反而花了20元。爸爸说那是骗人的，如果每次都能“套”到“圈”，那别人会连饭都吃不起的!但我们还是不死心，又花了20元去玩。我打倒了四个，燕妮也打倒了四个，唉，又没“套”到“圈”!爸爸说：“走走走，再套我们就成穷光蛋儿了！”
我们继续往山上爬，又遇到了一个类似于“套圈”的游戏。我和燕妮立马跑上前。哇，好多动物呀！每个笼子里都放着一只耶！有兔子、鹦鹉、金鱼，我和燕妮一见到动物，就不肯离开了！原来，十元钱有四个圈，套到什么动物，那只动物就送给你。我和燕妮赶紧给了20元去玩。一人得了四个圈。首先，我投了一个圈，唉，扫兴，没投到。燕妮也投了一个圈，还是没投到。我们干脆让燕妮的爸爸投，还布置了一个规定：如果一个动物也没投到，就再来一次！我们把圈全给了他，燕妮的爸爸开始投了，第一次没投到，第二次也没投到……唉，怎么这六次都没投到？呵呵，再来一次!可是大人们说什么也
篇10：套圈小学作文
新年的时候，街上出现了一些游戏摊，我和妹妹按捺不住好奇心，就去逛了一圈。
大街上人山人海，我们好不容易挤到了一个游戏摊上，是打枪的。我想这肯定是骗人的，没准枪的准心是歪的，你永远也打不准。于是，我拉着妹妹来到另一个摊子上。这个摊子是投球的，我将信将疑地玩了一把。一共有三个球，只要全投进桶，就能拿到大熊猫。我拿着第一个球，喜滋滋地设想着自己全都投中，摆摊人依依不舍地把大熊猫给我时的情景，便自信地投出第一个球。眼看球就要进了，当我正高兴的时候，球居然又弹了出来。真遗憾，看来接下来等着我的是二等奖，两副牌。可是第二个也没进，最后第三个希望也破灭了……
我们一连玩了好几个游戏，可都是一无所获，真沮丧。正当我要拉着妹妹回家的时候，妹妹突然发现了什么，对我叫道：“姐姐，先别走，还有一个套圈游戏我们没玩过呢。也许这是一次机会，我们可以满载而归呢。”我一想：是啊，别的游戏有些难度，可套圈……应该没什么问题。于是，我向那个游戏摊奔去。
我满怀自信地买了二十个圈。圈越多机会就比较多，套准的几率也比较大，得到的奖品也将会更多。一开始，我认为套圈是很简单的，就随意地扔了出去，一共扔了五个圈，居然一个也没投准。我正在直纳闷时，妹妹疑惑地对我说：“姐姐，你干吗一下子扔那么多?你看都浪费了。”我没说什么，心里却在想反正还有十五个圈呢，总会套准一个。
于是，我又漫不经心地扔出去一个、两个、三个……但最后一个也没有投准。我仍不死心，又去买了十个圈。这次我改变了策略，我双眼紧盯着其中一个泥塑娃娃，严肃地看了看手中的第一个圈，然后，轻轻地甩出去……
“哦，投中了！姐姐，你投中了耶！”妹妹在一旁大声地叫喊着，蹦跳着，我也高兴地一蹦三尺高。站在一旁的`人都以异样的目光看着我俩，还说：“才投中一个，有什么好开心的。”我没有理会他们的话，因为对于我来说，这是好不容易投中的，是一个好的开端。
第二个圈我又认真投了出去，可是没有投中，我有一点失落。妹妹鼓励我说：“没关系，人肯定会有失误的时候，我相信你！加油！”妹妹的话让我信心十足，力量倍增，我满怀自信地甩出去了第三个，套中了一个芭比娃娃。我将芭比娃娃送给了妹妹，妹妹好高兴，我也好开心。
这次套圈我一共花了二十多块钱，换来的是一种莫名的开心。回家后，我数了一下战利品：一个洋娃娃，五个泥塑娃娃，一把枪，一个水晶球，一个蓝海豚和贝壳。
篇11：玩套圈作文
下午，到了碧桂园。我登记了一下名字，过了一会儿就开始了。套圈里有很多东西可以套，有榨汁机、镜子、还有娃娃等。游戏规则是只能站在规定地方套，每个人只有五个圈。大的东西可以只套一半。套到什么就拿什么。到我套的时候我往前一扔就套到了一副牌，第二次再准备套一个娃娃时，结果落空了。我叹了口气，说：“哎，剩下的三个圈不会什么也没套到吧。我想套一个娃娃呢。”
第三次我试了一下，就套到了一个手机扣。第四次我让一个姐姐帮我套一个小娃娃，结果姐姐帮我套了一个小狗娃娃。这个小狗娃娃很可爱，还可以把它挂在脖子上。最后一次了，打算自己来试一试，结果我还是套了一个手机扣。
篇12：玩套圈作文
我们推着车到了套圈这个活动场地。把小票给那里的工作人员看了一下。只见那个工作人员，仔细的看来一下小票上的金额，并把小票上的单号抄在了纸上登记下来，又在小票纸上写了一个“套”字，代表这项活动已经参加过了，我想，他们肯定怕有些人又滥竽充数的，套过套的还要套的。接着，又给爸爸三个圈。
于是，爸爸拿着三个圈，走到了旁边的活动区域。站在一条横线外，左手拿着剩余的两个圈，右手拿着一个圈，跃跃欲试的投着，身体微微向前倾斜了一点，右手做出投圈的动作来，爸爸试了好几次，最后瞄准了，往前“呼”地飞了出去，哎呀！没中！我心想：准备工作做了那么久，还是没套中。接着，爸爸又准备投第二个，这次，爸爸稍稍调整了一下位置，又投了过去。这次，又没有中！现在，只剩下最后一个圈了，这可是剩下的唯一的机会了。爸爸在吸取前两次的教训下，又向前投，结果，这次差点投中了，但是位置还是偏了一点点。还是没有中。
看似套圈似乎是一个很简单的活动，竟然套起来这么难。我后来看到其他人套也都没有套中的。我想，这个套圈还真是蛮难的。但只要勤加练习，我想一定还是可以的。
篇13：玩套圈作文
一个星期五的下午，放学以后，我一边走在回家的路上，一边向四处张望，只见前面有一个人在大树下吆喝：“套圈儿吧！大的一元三个，小的一元八个，套中什么给什么。”他前面摆着各种物品：便宜的有一些塑料制品，离他最近摆着，贵的有小赛车、闹钟、瓷马，还有最吸引人的大洋娃娃呢！
有一个青年终于经不住诱惑，把钱给了卖圈人，买了三十个大圈儿。他站在红线后面，拿着轻飘飘的竹圈儿，抛向目标，竹圈勾着大家的心在空中打着转儿，“啪”，那圈儿落在香烟的旁边，只差了一点点，再来一个，还是差一点点，第三个、第四个……一个又一个竹圈儿重复着它们悲惨的命运。退下的青年嘴里还不停地嘟喃着“怎么回事，怎么回事”，一脸的疑惑。接着又有一个不服气的黄毛青年走上了红线，他也把目标定在了香烟上，前几个竹圈的命运较之前那个人的并没有多大改观。于是黄毛青年改变了下策略，把目标定在最前面一排，还算好，比前一个运气好一点，不是一无所获的，买了十元钱竹圈，套中了一个小小的塑料盒。一个又一个带着试试看心理的人走向了红线，就一脸不服气地退下来。
我立刻明白了：哪会有免费的午餐呀，这分明不是套圈，而是圈套呀！
篇14：玩套圈作文
前段时间，每当我走出大门，就会听见一阵阵吆喝：“快来套圈，两毛钱套一个，套中哪样东西，那小玩艺儿就归你！”
这天，我看到这个小摊旁围满了人，我也探着脑袋凑热闹，只见那仍引诱我们这些小学生套他的圈。这时，有几个同学犹豫了一阵，就摸摸口袋，掏掏腰包，随后，拿出几毛钱给摊主，摊主便递给他们几个圈让他们套。这些同学中偶尔有人果真套上一两个，就疯了似的边蹦边向周围那些正在迟疑的同学吹牛：“可容易套了！瞧，我没一会儿就套中几个。这玩艺儿还真不错呀，你们也快去套吧！”这么一来，这家伙的生意可真是轻而易举地就红火起来，周围不时传来“我套8个，我套5个”的喊声，这摊主简直就要忙不过来了。这时，我注意到摊主的嘴角露出了一丝狡猾的微笑。我狠狠地瞪了他一眼，立即离开了这个小摊。
我很想去劝阻那一大群上当受骗的学生，告诉他们：“这是一个骗局！”可我无能为力，连校领导都提出过几次，也没改变这种情况，我一个小孩，就更不用说了。我觉得在这方面，同学们要提高警惕性，不要被耍手腕的小摊贩骗了。表面上看，这只是套圈，实际上，这是个圈套！