描写同学外貌的作文

描写同学外貌的作文（共14篇）

篇1：描写同学外貌的作文

在他出现之前，我一直是个自私自利的人，什么都想到自己从不考虑别人。

四年级时，班里来了位转学生，我和他很快成了朋友。在上体育课时，同学们跑步，我的鞋带忽然散了，我退到边上，系了好久，可就是弄不起来，他见了，从队伍里出来，帮我系鞋带。

我过11岁生日的时候，没有请他来我家做寒，只是请了几个平常说得很好的朋友来，但在第二天我告诉他昨天是我生日时，他对我说：“昨天是你生日啊，我下午给你带个礼物。”我觉得他只是说句客气话，没想到下午他真送了我一个弹弓和一盒弹珠。

那时，班里有减作业这个项目，只要值日班干认为你表现好就可以减，但名额只有五个。一天，语文老师布置了许多作业，班里多数人都想要减作业，下课后都让值日班干为自己戒。但值日班干却来到他的身边：”你今天表现不错，减作业。”我心里非常羡慕，”唉，为什么不是我呢?”就在我伤心之际，他说话了：“把这个名额让给曹许程吧，我写作业快，不需要。”他的话震撼了我，即使写作业快，谁不想减作业呢!唉，他对我这么好，我竟然不把他当真朋友看。

那一次后，我非常惭愧，决定要对这个真朋友好点，学习他的精神。

篇2：描写同学外貌的作文

我的同桌叫冯昊鑫，一头乱糟糟的头发，两只黑黑的小手上不知有多少细菌。上课时，每当老师让组长发作业本时，我总会发现我的本子没有了。凭我这侦察能力，必定是冯昊鑫拿的。还是老样子，他装出一副没事的样子，两手托着下巴，逃避着我的眼神，漫不经心地咬着手指甲。看着他那脏手，可真叫人头皮发麻的。他终于忍不住笑了起来，从课桌底下拿出我的本子笑着向我赔礼。

他虽然爱藏人的东西，但却十分的有爱心。一次放学的路上，只听见小道旁传来一阵阵猫的叫声。我两手插在口袋里想：多一事，还不如少一事，还是快些回家吧，这时，我却见一个人三步并作两步地走进小道旁边的草谁边。我定睛一看：呦!竟是我那同桌。只见他抱起受了伤的小猫，用手帕擦着它的伤口和泥巴。不时喂给它一些小鱼干，嘴里还念念有词着：“小猫别怕，有大哥来保护你。”我不禁有些生气：哼，对这猫咪都比对他同桌好。不过，调皮蛋竟然也那么有爱心，真令人意外。

篇3：浅谈外貌描写的作用

人物 (一) 孔乙己

孔乙己是鲁迅的短篇小说《孔乙己》中的主人公, 文中对他的外貌描写为:他身材很高大;青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。从“身材很高大”可以看出他具有谋生的基本的身体条件;从“穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”, 又可以看出他虽然具有谋生的身体基础, 但他却又是极懒惰的一个人, 失去了正常生活的能力, 而在“咸亨酒店”里, “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 在这里, 他喝酒的方式与衣着极为矛盾, 殊不知, “只有穿长衫的, 才能踱进店面隔壁的房子里, 要酒要菜, 慢慢地坐喝, 这些“长衫主顾”是悠闲阔绰的剥削者。孔乙己虽然身着长衫, 却只有“站着喝酒”的份, 表明他生活拮据, 经济地位和社会地位都只能和短衣帮堪比, 但他自命清高, 又不愿与“短衣帮”为伍, 畸形的心态, 不伦不类的角色, 都是读书“惹的祸”。因为在“万般皆下品, 惟有读书高”的世态里, 长衫是读书人身份的象征。孔乙己一生热衷功名, 梦寐以求读书做官, 却一生未能“进学”, 这是他灵魂深处最大的痛苦和羞辱。文中不吝笔墨描写他不肯脱下那件“又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”的长衫, 不仅揭示了孔乙己迂腐不堪、自欺欺人的性格特征, 而且含蓄地说明他不肯放下读书人的架子, 企图以一件长衫来抬高自己的社会地位, 幻想有朝一日金榜题名, 步入仕途, 从而深刻揭露了封建科举制度和封建文化对下层知识分子的戕害。

人物 (二) 《故乡》中的闰土

鲁迅在他的小说《故乡》中为我们成功地塑造了一个“少年英雄”闰土的形象, 其中印象最深的是他的银项圈。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜, 其间有一个十一二岁的少年, 项带银圈, 手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力地刺去, 那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了”。这是作者魂牵梦萦的美丽的故乡, 这是对儿时快乐生活的回忆。所以当“我”回到阔别二十来年的故乡, 还未见到闰土其人, 这幅神奇而美丽的“故乡月夜图”就倏地在“我”的脑里闪出。“一个十一二岁的少年”是整个画面的主体。可以想象, 置身于“深蓝的天空”中、“金黄的圆月”下、“碧绿的西瓜地”间, 那一圈闪着细致滑腻光泽的银色项圈, 不仅丰富了画面的色彩, 而且使画面具有动态的美感, 充满诗情画意。这正是“我”记忆中美丽故乡的缩影, 所以, “项带银圈”这个“少年英雄”的形象, 能够在“我”为生计“辛苦辗转”若干年后依然清晰, 熠熠生辉。

文中第二次出现“银项圈”, 是作者插叙“我”和闰土第一次见面时。“紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈”。接着, 作者交代了“颈上套一个明晃晃的银项圈”的原因———“这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下愿心, 用圈子将他套住了”。这是家庭的祈盼, 闰土的银项圈也是集“万般宠爱于一圈”。对照后文, 作者对“我”回到阔别二十多年的故乡见到的中年闰土的外貌作了比较详细的描写, “先前紫色的圆脸, 已经变作灰色, 而且加深了皱纹;眼睛也像他的父亲一样, 周围肿得通红……他头上是一顶破毡帽, 身上只是一件极薄的棉衣, 浑身瑟缩着……那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却是又粗而且开裂, 像是松树皮”。与少年闰土作了鲜明的对比, 不难发现烙在“我”脑海里的那根“银项圈”已不复存在, 而且闰土的孩子水生“颈子上没有银项圈罢了”。从少年闰土和中年闰土的外貌对比上我们清楚地看到:辛亥革命, 并没有改变农村的封建土地关系, 农民仍然处于残酷的剥削和压迫中, 同时辛亥革命后, 帝国主义加快了对中国的侵略步伐, 向中国大量倾销商品, 洋货充斥市场, 破坏了我国农村自给自足的经济基础, 造成了农民经济的急速崩溃, 加之中国军阀连年混战, 苛捐杂税、强抢豪夺, 都一起向农民压来, 广大农民被逼倾家荡产, 在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残, 形成了农村一片荒凉萧条的景象。

人物 (三) 《最后一课》中的韩麦尔

莎士比亚说过:“服饰往往可以表现人格。”

“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服, 打着皱边的领结, 戴着那顶绣边的小黑丝帽。”“他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”礼服!原来他的这身打扮是为了纪念这最后一课!为了表示对就要失去的国土的敬意!这是炽烈的爱国主义情感最庄严神圣的宣告。当“我”读懂了老师华丽的礼服下蕴藏的那分痛苦、执着, 那份对祖国的敬意, “我”从幼稚走向成熟!韩麦尔先生的形象便高大了起来!

俄国大作家果戈理说:“外貌是理解人物的钥匙!”可见外貌描写的重要, 所以我们要认真观察, 仔细构思。通过外貌描写让文学作品中人物的喜怒哀乐、悲欢离合沉淀其中, 物化为人物内心强烈的情感诉求;通过外貌描写让人物更丰满, 让主旨更突出!

人物 (四) :《背影》中的父亲

《背影》的成功创作, 使朱自清声誉鹊起, 文中的父亲的外貌描写让人更深刻的走进了父亲。“我看见他戴着黑布小帽, 身穿黑布马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁路边, 慢慢探身下去……”寥寥数语, 为字不多, 颇有意味。

篇4：作文训练之外貌描写

一、按一定的顺序

在进行外貌描写时，要根据情节发展的需要，注意外貌描写的顺序。对于静态的人物描写，常常依据观察顺序、写作意图，采用从整体到局部、从上到下、由远到近的顺序描写。鲁迅的《故乡》中：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”作者在对杨二嫂外貌描写时，首先从“凸颧骨”、“薄嘴唇”、再到“两手搭在髀间”最后到“张着两脚”，是按照从上到下的顺序，杨二嫂那种瘦小、尖酸刻薄的形象立刻跃然于纸上。

再如《王几何》一文中：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”作者抓住王几何老师哑笑的特点通过外貌描写从上到下、由大到小的顺序，把王几何老师幽默风趣、平易近人的性格活灵活现的表现出来了。由此可见，在进行外貌描写时，按照一定顺序对描写对象进行描写，就不会使描写的对象凌乱不堪。

二、抓住人物特征

成功的外貌描写往往能够抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画做到以形传神，忌面面俱到“脸谱化”。因此我们在刻画人物的时候，可以抓住最能表现人物性格特点的地方进行刻画。

如鲁迅的《祝福》中写到祥林嫂的眼睛：她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。第二次见她“顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，到后来，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”，祥林嫂已彻底对生活绝望了。从“顺着眼”到“直着眼”，充分展示了祥林嫂从善良做人，勤快耐劳，到彻底失去对生活的信心；鲜明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，形象地表现了祥林嫂被封建礼教和封建思想一步步逼到绝境的过程，从而更加清醒认识到封建礼教人吃人的罪恶本质。写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。作者就是抓住祥林嫂的眼睛活画出人物的灵魂，从而达到了肖像描写的最高境界。由此可见，抓住人物特征对人物进行描写，能更好地表现人物形象。

三、凸显人物性格

在进行外貌描写时，单纯的外貌描写有时候显得过于呆板、贫乏，缺乏个性，所以在进行外貌描写时可以适当添加反映人物的性格特点，表现人物内心情感的词语，从而更好地表现人物性格。如四大名著之一《西游记》中对孙悟空的描写：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。作者对孙悟空的外貌描写添加了“威武霸气”“天不怕、地不怕的精神”这样的性格特点的词语，把孙悟空英勇善战、威武霸气、不屈不饶的性格特点写出来的同时，还渗透了作者对孙悟空这个人物的喜爱敬佩之情，从而更好地表现了人物的性格。

再如魏巍的《我的老师》一文中对老师的外貌描写“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆力她是一个温柔和美丽的人。”在这段描写中，作者先对老师进行抓特征的外貌描写，接着用“温柔和美丽”这两个词写出了蔡老师在作者心目中总的印象：温柔是从性格上来写，美丽则是从外貌上来写，在作者心目中，蔡老师是一个内外皆美的老师。这两个词为全文奠定了感情基调，表达对老师深深的爱和怀念之情。

四、善用比喻、夸张等修辞手法

在对人物外貌进行描写时，如果能适当用一些形容词、确切的比喻或适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动，能够更好地描画出人物的神韵。如鲁迅的《藤野先生》中：“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。此句运用了比喻、夸张、反语等修辞手法，揭示了清国留学生的丑态本质，表达了鲁迅对清国留学生的厌恶之情，极具讽刺意味。

篇5：描写同学外貌作文

描写同学外貌作文

（一）随着时间的流逝，转眼间我以迈入初中。在那里有天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师。但是最使我感到亲切的还是我的新同学。

已经开学半个月了，我认识了许多的新同学，开朗的，文静的，活泼的。当然，我也交了几个好朋友，其中一个叫李朗。

李朗是一个长相平凡的女生，扁扁的脑门上盖着一层流海，流海下那弯弯的眉毛，配着一双明亮的大眼睛，眼睛里闪烁着智慧的光芒，她用小巧的嘴巴，时而和我们开玩笑，时而为我们讲解题目。

经过这短短一段时间的相处，我从她身上看出了勤奋与认真。

开学初我们初一进行了一次摸底考试，她用她的勤奋、努力换来了好成绩，从而挤进了全年级前5名，全校有将近800名学生，她都能考得那么好，这当然归功于她平时作业的认真，因为勤奋与认真是分不开的。

初中的作业量要比小学多得多，有些同学也因此作业做得不认真，但是，虽然李朗写作业速度快，但却不是应付了事。她用她整洁、清秀的字迹认真完成每一份作业，每一次答题，也应此，作业多次得到老师的表扬。

李朗惜时如金，在下课时争分夺秒的完成家庭作业，所以她在学校能把家庭作业完成一大半，而且正确率极高。

在新的学校里，同学们之间的了解在一天天的加深，同学们的友谊也在一天天的加深。

描写同学外貌作文

（二）我要夸夸咱班的孙秋美同学，她长着一头乌黑的短发，一双又黑又亮的大眼睛，鼻梁上还卡着一副小眼镜。她不但很有学问，而且还特别乐于助人。

记得有一天在学校，天上下着小雨，我想上厕所，可又没带雨伞，就顶着雨跑着去了。不料，脚下一滑，摔倒在地上，我一看，啊，膝盖上掉了一块皮，冒出了血丝。当时如果在家，我一定会扑到爸爸妈妈怀里大哭一场。可是，因为是在学校，我怕同学笑话，所以忍着疼痛，眼泪在眼眶里转圈。这时，孙秋美跑了过来，她急忙把我扶起来，着急地说：“啊，这掉了一块皮，我们赶紧去医务室包扎一下吧！”她搀扶着我慢慢向医务室走去。一路上，她一直关心地问我：“怎么样？还疼吗？”她的细心照顾仿佛一束阳光照在我心上，让我的心里暖暖的。

孙秋美同学始终坚持乐于助人的精神，她是我学习的好榜样。

描写同学外貌作文

（三）在班级中，我最好的同学就是丁森。

他有两颗明亮的大眼睛，一眼可以扫视全班。他有对灵敏的耳朵和一个小小的鼻子，他还有一张大嘴巴，吃饭的时候，总是第一个上去加饭。他有一头乌黑的头发，他那圆圆的大脸蛋像一个熟透了的大苹果。他有一副强壮的身体，他那力大无穷的双手可以举起一个汤桶。他通常都穿一件蓝白色的外套和黑色裤子。

记得有一次拔河比赛，我们三1班对战三4班，我们一鼓作气向后倒，但三4班也不甘失落拼命向后仰，这时幸亏丁森那强壮的身体用力一拉，帮我们赢得了比赛。

还有一次，丁森一个人就搬起了沉重的汤桶，还亲自为同学们盛汤，并且他能忍住汤溅在他手上的疼痛，做一个坚强的男孩。他经常第一个吃完饭担任管饭员。严格控制同学们的饭量，让他们不浪费饭菜，营养均衡。当一个大家都称赞的节粮员。虽然他由于后期的骄傲，失去了这份宝贵的工作，但是他的优点还是值得我们学习的。我相信他在后期的努力中，会再获得一份好工作的。

篇6：描写同学外貌作文

初次与他同桌时，看他那副胆小样儿，以为这同桌很安分，还暗自庆幸自己好运。正想着，突然从旁边就传来一阵叫骂声，一转头，哎呀!小王竟在与别人吵架，瞧他那旁若无人，凶狠至极的样子，我不禁叹了口气：惨，知人知面不知心哪!以后的日子里，他总在我旁边用那些不堪入耳的话骂人，为此，还老说什么是从俞一鸣那儿学来的.骂人词，谁敌得过?!这等话，我对此也无可奈何。

再看上课时，只要一听倪老师叫到了他的名字，他就啊!轻叫一声，然后搓着手，低着头，极不情愿得站起来，一般老师都让他读课文，只见他拿起课本，飞快地读着，恨不得快一点读好坐下，终于读好，他长吁一口气，在老师的点评中低着头，咬着嘴唇，不停弄着书本，然后慢慢地坐下。唉!老师不在的时候和人吵架倒挺大胆的，让他读一读课文，就这一副样子?!天哪!

老师在，他(小王)便如老鼠见了猫似的，低着头，一副胆小样。可等老师一走呢?大闹天宫，那个烦哪!

这仁兄还经常欺负人，坐在他前面的汪茗雨可就遭了殃：小王向汪茗雨借笔，汪茗雨不借他，小王立刻搬出一大堆骂人词，轰炸着汪茗雨，还时不时动手打几下她。汪茗雨呢?最多扔小王的铅笔袋，唉!有这位不安分的同桌，我真倒了霉了!

不过，他还是有优点的：中午作业不完成他绝不去玩。每一次，只要老师布置了作业他就会立刻去做，每一次，他去玩的时候，作业都已经做好了。没有一次他去玩了，作业还没做好的。

篇7：外貌描写同学作文

有一天，下学了，我说请大家吃一顿大餐，可是到了那一天，我一分钱也没有，请不了大家了，大家都说我骗人，给我起了个外号叫“吹牛大王”，大家都看见我，连理我都不理我，都不跟我玩了。

我才觉得原来没有朋友真是太无聊了。所以，我从今天开始，帮妈妈干家务活，赚钱，请同学们吃大餐，过了一个月，终于攒够钱了，星期六晚上，我都把大家喊了出来，我领着他们到饭店里去了，一起吃大餐，我问，我们还是好朋友吗?同学们说：“当然是了，真是太好了，我有是他们的好朋友了。

篇8：外貌描写的几种不同形式

中国人惯用“秋水”比喻女人眼睛的清澈。“巧笑倩兮, 美目盼兮”, 是写美女的名句。鲁迅先生也认为写一个人, 最好写他的眼睛, “牢子阿义”的眼睛是红的。

高明的作家不会硬去碰钉子, 转而描写人的体态。写美女, 说她“烟视媚行”。古诗《孔雀东南飞》写焦仲卿妻“纤纤作细步, 精妙世无双”, 这比写女人的眼睛、肢体要好得多。

不具体写美女, 而用暗示的方法使读者产生美的想象, 则似乎更要高明一些。唐代诗人朱庆馀写新嫁娘:

洞房昨夜停红烛, 待晓窗前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿, 画眉深浅入时无?

宋代的洪迈评论说:此诗不言美丽, 然味其辞义, 非绝色女子不足以当之。更有诗话谈及, 此诗为作者探问科考文风所尚, 其比喻义就更加委婉含蓄了。

还有两句诗:

行到中庭数花朵, 蜻蜓飞上玉搔头。

也让人想象到, 这是一个很美的女人。

有时, 不直接写女人的美, 而从看到她的人的反应中显示出她的美。如汉乐府《陌上桑》写罗敷之美:

行者见罗敷, 下担捋髭须。少年见罗敷, 脱帽著帏肖头。耕者忘其犁, 锄者忘其锄。来归相怨怒, 但坐观罗敷。

我见过的最为独特的外貌描写, 要数柯云路在《新星》及续集《夜与昼》里, 年轻的县委书记李向南和腐朽堕落的高干子弟顾小鹰以各自的眼光, 打量昔日的女友林虹时的描写。

李向南以惊奇而同情的眼光关注着林虹:她依然很美。黑亮的眼睛含着淡淡的忧郁, 苗条的身材显出柔和的曲线, 这都让人想到“年轻”、“姑娘”、“爱情”这些词汇, 想到二十岁这样的年龄。然而, 她那种中年知识女性才采用的严肃不苟的装束, 朴素的白衬衫, 灰色的确良裤, 梳到后面挽起的头发, 没留一绺刘海的额头, 还有那种什么都看透的淡然, 都使人感到她是个有曲折经历、不容随便亲近的成熟女性。年龄又像有三十多岁。她今年二十八岁了吧?

而顾小鹰却以淫邪的眼光, 扫视着这个遭到自己始乱终弃的女教师, 通过女教师的脸上表现的不幸的痕迹, 愤世的痕迹, 及更多不屈的意志, 揭露了顾小鹰腐朽的灵魂和卑鄙的心理:

她还那样美丽。她的眼睛虽然此时含着冰冷的敌意, 但还那样黑亮水汪;她的额头透着冷傲, 但还那样严肃而明晰;她的头发不像过去浓密了, 但还那样黑亮;眼角已有几丝若隐若现的鱼尾纹, 但整个脸仍接近过去那样的柔润;嘴唇表皮略有些干, 那必定是坐火车所致, 但仍显出内在的弹性, 连同那丰满的下巴, 构成了一个很性感的接吻区。他还看到了她脖颈下微露的一抹雪白的肌肤, 他能扩展想象到整个胸部, 想象到抚摸它时的光润手感。

两段小小的外貌描写, 运用对比手法, 反映高尚者与卑鄙者截然不同的精神面貌和内心世界, 不能不让人佩服作者高超的写作技巧。

莫泊桑的代表作《项链》以细腻生动的笔触描摹了一个小资产阶级妇女梦想破灭的痛苦, 并以富有同情的心情讽刺和批判了她的虚荣心。主人公路瓦栽夫人“一夜荣耀”, 没想到换来的却是“十年辛酸”。小说以十分显著的对比揭露了资本主义社会带给中下层人民的深刻的痛苦生活。

小说对现实生活的描写是非常客观的, 它几乎是以纪实性的文字反映了当时小资产阶级的生活现状。

小说开头第一句话, “她也是一个美丽动人的姑娘”, 在文中具有独特的地位, 这个“也”字具有独特韵味。

因为小说描写的重点是路瓦栽夫人生活的痛苦和辛酸, 所以对她本人所具有的美丽容貌、温和性格、优雅风度, 理应只作简略的描写, 而作者莫泊桑, 竟然只用了十二个字的这么一句话, 就一笔带过, 把叙述点迅速地调整到应该凸显的重点部分上来, 这样既达到了文章前后之平衡, 又充分体现了行文之大胆, 用笔之老辣, 真可谓一字千钧。

同时, 这个“也”字, 以其极强的概括力, 把路瓦栽夫人的全部优点留给读者去想象。别的姑娘有多美丽动人, 路瓦栽夫人“也”就有多美丽动人。她的少女时代并不比其他任何一个条件优越、地位尊贵的资产阶级少女逊色。不幸的是, 她自己的阶级地位, 注定她一生只能在这捉襟见肘的现实旋涡中挣扎, 使她一生都深陷在既不满现实, 又无法改变处境的痛苦中。

一个“也”字, 使小说前面一片开阔疏朗, 后面绵密繁复;前面想象无限, 后面现实沉重。这种鲜明的前后对比, 既深刻地揭示了现实是如何残酷地打击人的美好理想, 又巧妙地体现了行文详略得当的要求。这个“也”字, 犹如一枚棋子, 被安排到了恰当的地方, 也就使一盘棋满目生辉了。

篇9：走出人物外貌描写的误区

在有些同学看来，既然要描写人物的外貌，就要把人物的外貌从头到脚写一遍，唯有如此，才能表现人物的特征。其实这样一来，读者往往不知道要表现的人物的特征是什么，反而对所写人物不能留下什么印象。

就像有些同学写自己的妈妈那样：“妈妈今年40岁左右，中等身材，因为过度操劳，脸上已经爬满了皱纹，一双手也因为辛勤的劳作而非常粗糙。”这样泛泛而写，不能反映人物的个性特征。不是所有的“好人”都身材魁梧，脸膛黝黑，两眼炯炯有神，也不是“坏人”就一定长相猥琐，尖嘴猴腮，贼眉鼠眼。“世上没有两片相同的树叶”，人物外貌也没有绝对相同的两个。

有些同学认为写人物的外貌应该放在开头，集中进行描写，能给读者一个整体印象。事与愿违，这种静态的描写恰恰不能给读者留下什么印象。反倒是在叙述事件的过程中，适时地进行一两句外貌描写，更能准确地揭示人物的性格。

为了避免同学们在对人物进行外貌描写时走入以上误区，建议同学们从以下几点着手：

1．多观察，把握人物的主要特征。每个人都有与众不同的外貌特征，通过自己的观察，掌握所写人物的外貌特征，根据所要表现的性格需要，准确地描写出人物的外貌。比如说要反映一个人的善良品性，这很可能不是从五官长相上能够表现出来的，但是我们可以在叙述事件的过程中，通过对人物的表情、神态或其他描写手法来表现。

2．多读书，向名家、名著学习。许多作家都是人物外貌描写的高手，鲁迅笔下的闰土、杨二嫂、藤野先生、孔乙己、阿Q等，都以其独特的外貌特征给人留下了深刻的印象。鲁迅先生“画眼睛”的手法尤其值得借鉴，他的小说《祝福》中的祥林嫂，沦为乞丐时：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”初到鲁家时：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家时：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛凹陷下去，精神也更不济了。”这几处描写，都抓住了人物的心理特征，从而深刻地揭示了人物的精神世界。古典名著中也有很多写人物外貌的经典语段，作家们写人物所运用的“素描法”、“粗笔勾勒法”、“漫画法”等都值得我们借鉴。

3．多练笔，让人物在笔下活灵活现。掌握了一定的方法之后，多练习才能提高写作水平，最终才能使笔下的人物生动传神，栩栩如生。

是他（她）与你天天相伴，是他（她）与你喜忧共担，是他（她）与你一起追求进步，是他（她）与你一起快乐成长……他（她）就是曾经或者正在与你并排而坐的同桌。你仔细观察了吗？同桌的他（她）还有许多别人尚未发现的特点呢。请以“同桌的他（她）”为题，写一篇介绍你同桌的作文，让更多的人了解他（她）。

要求：写出人物个性，适当地运用肖像描写手法；600字左右，内容充实。

○河南省淮阳县齐老二中七年级（2）班 李颖慧

唉，真倒霉，刚升入初中，老师偏偏让我和男同学同桌，我懊恼极了。要知道，我一向都是挺讨厌男生的。再看看他这一身老土的打扮：皱巴巴的白色长袖衬衣，深蓝色的长裤，脚上竟然还穿着一双当今世上难找的布鞋。和他同桌，真别扭呵。这是他留给我最初的印象。

开学第一周的一天，我正在写作业，写着写着，他把我的胳膊碰了一下，一条“小尾巴”就在作业本上出现了。我生气极了，厉声说：“有病啊你，干吗无缘无故碰我，你看怎么办？”我把本子展示给他，他更加不自然起来，一副不知所措的样子。也许他不知道，如果当时他能随便来一句：“Sorry，我不是故意的，请原谅，OK？”也许事情就此结束了，然而看着他那木讷的样子，我更加气愤。“不许再有下一次，否则我会让你更难堪，听见没有？”我又补充了一句。他那本来已经红透了的脸此时更加红了。其实，说完这话我也有点儿后悔。

然而不久之后的一件事，却让我对他的态度有了转变。

那天上午第二节课，数学老师拿着一叠考试卷走了进来，我打开文具盒，里面铅笔、小刀等文具都躺得好好的，唯独没有我需要用的直尺，一时间急得头上直冒汗，因为一道作图题要画线呢。徒手画线肯定要被扣分，这可怎么办？我用眼睛的余光往“三八线”那边的同桌扫了一下，只见他正聚精会神地做着题，再说了，凭我跟人家的交情，还没有达到随便借人家东西的份儿上。我再一次打开文具盒，索性把它翻了个底朝天，还是没有急需的直尺。万般无奈之时，不想一把直尺从“三八线”那边慢慢“漂移”过来，来不及作任何感激的表示，我就拿过来用了。

下课后，我对他说：“谢谢你，如果不是你，我就要被扣好几分。”“不用谢，应该的。”说话时，他的脸再次红了起来，两只手也不自觉地相互搓着，一副很不自在的样子。

篇10：同学外貌描写作文

他短短的头发，圆圆的脸蛋肥嘟嘟的，小眼睛，他很胖，看起来像个皮球。在我们年级，他几乎是无人不知，无人不晓，这就是因为他的两大特点。

他上课发言虽然不是很多，但是每次发言都很精彩。有一次，我们班上公开课，老师问了一些关于历史的问题，全班同学都回答不上来，只有他回答上来了，老师表扬了他。因为他经常读一些关于历史，地理……的书。并把里面的内容记在脑子里，这样一来，他就会得很多很多了，而我们都不愿意看那些书，自然也就不会了。

他还非常爱哭，被别人欺负他要哭，有不顺心的事他要哭，被老师批评了他要哭……今天，他就又哭了，这次是因为他想当班长，老师却不让，我们班的班长现在是一星期一换。他从第一节课开始哭，到第二节课还在哭，为这事老师专门让全班同学举手表决，结果没有一个同学同意他当班长，这时本来刚哭完的他又哭了。

篇11：关于外貌描写同学作文

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的外貌描写同学作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

外貌描写同学作文 篇1

今天。我给大家介绍一位同学，他有一个非常帅气的名字_魏志鹏。

一双会说话的大眼睛,总是水汪汪的。尖尖的小鼻子上，长着一颗黑志，我们总是喜欢去拍他的鼻子，拍的他鼻子红红的，他刚要急，我们急忙道歉：对不起，看错了，以为是蚊子飞到你鼻子上了”，所以他最保护他的小鼻子了。一张红嘟嘟的小嘴巴镶在脸上，说出话来总是那么甜甜的，再配上那两个常常的小酒窝，真是帅哥一个。这就是我的同学魏志鹏。帅哥不仅是帅，最让人佩服的是每次考试总是名列前茅，老师们喜欢他，同学们也喜欢他，真是让人羡慕极了。

魏志鹏同学是我们学习的好榜样，谁又能不喜欢他呢?

外貌描写同学作文 篇2

我有一个好朋友，名叫余卓，他长着矮身材，一双水灵灵的眼睛，秀秀气气的脸庞，笑起来还带点儿小酒窝。

他是个爱学习爱动脑筋的好学生。有一天，我和余卓在一起写作业，突然我们俩被一道题给难住了，我想了好久都没有想出来，心想：这是一道延伸训练，不做也可以。我一把扯开习题集，看起小人书来，可余卓一点儿也不放弃，他依然写呀、算呀，时间一分一秒地过去了，经过他认真思考，反复演算，终于得出正确的答案。

同时余卓也非常乐于帮助人。一天放学，我和余卓蹦蹦跳跳的走在路上，突然身后有人问：“小朋友，去车站怎么走，”声音很粗，一听就知道是外地人。我们指着左前方对他说：“往左拐，再往北走就到了。”听了我们的话，那位伯伯显出为难的样子他一定是初来小池，人地生疏，于是余卓对我说：“干脆我们送他到车站吧！”我不耐烦的说：“我们不是指给他方向了吗，让他自已去找嘛！再说我们回家还有事呢！”余卓又说：“我们可是少先队员啊！在别人有困难时要给予帮助。不然怎么对的起脖子上的红领巾呢！”听了余卓的话我的脸红了。于是我们把他送到车站，伯伯上车时连声说：“真是谢谢你们了。”

余卓永远是我的好朋友，我要向他好好学习。做一名合格的少先队员。

外貌描写同学作文 篇3

他有着短短的小平头，两只小眼睛一眨一眨的，像天上的小星星在闪烁。他皮肤黝黑，像小麦的颜色。他很瘦，瘦的只剩下皮包骨头了。他还爱和一帮女生一起玩。他就是我的同学——徐子楠。

徐子楠可是一个两面派。上课时他很文静，平时很少举手。其实，她心里想举，可手臂像挂上了千斤重的砝码似的，怎么也举不起来，嘴巴想挂上了锁似的，怎么也张不开来。要是老师叫他，他也是磨磨蹭蹭地站起来，吞吞吐吐地说出正确答案，然后再缓缓地坐下来。

“叮铃铃”!下课铃响了，这时的徐子楠从座位上一跃而起，像出笼的小鸟似的，奔出教室。操场上的他蹦跳。个不停，一会儿跳绳，一会儿踢毽子，比上课麻利多了，跟上课时的他完全是判若两人。

别看他上课时那么沉默，其实他的话可多了!有一次，我盛好菜回来，只见他一脸嬉笑，边指手画脚边叽里呱啦说个没完，边上的`同学都忙着吃饭，但他依然谈兴浓郁，眉飞色舞，拿话比饭还多，惹得同学们忍不住都捂住耳朵，求他别说了!他才嘟哝着慢悠悠地停了下来!

这就是我的同学徐子楠，你说他可爱吗?

外貌描写同学作文 篇4

我的生活中，有许许多多的同学陪伴着我，使我不再寂寞。但是，我的大多数同学都没有给我留下深刻的印象。在我的印象中，崔昊森给我留下的印象最深刻。因为他体贴人，在别人伤心的时候会安慰他，所以我喜欢跟他一起玩。而勾起我对他留下深刻的印象的东西却只是一把短短的小尺子，别看东西虽小，但里面却隐藏着深厚的友情。

一天早晨，我迈着快乐而轻松的步伐走进校园。不一会儿，我们的数学张老师进来了。老师微笑的对我们说：“今天我们考一张数学卷子，大家一定要认真地做，争取考一百分。”虽然我们的数学张老师快六十岁了，但是老师看起来却是很年轻。

考试开始了，同学们陆续开始动笔，我也拿出签字笔写起来。正当我做完了填空题和选择题，要做计算题时，我傻眼了，原来，我的尺子找不着了。这时，我急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。时间在一分一秒地流失。“嗖”的一声，一把漂亮而不大的尺子出现在我的眼前，我回头一看，原来是崔昊森给我的，他只是对我微微一笑，好像在说：“这是我借给你的，你用吧！”这时，仿佛有一股暖流流进我的身体。

我和崔昊森的这件事情中，体现出了崔昊森乐于助人的品质。我希望有更多的人学习崔昊森的这种品质。

外貌描写同学作文 篇5

每个同学都有自已的闪光点，那当然，我的同学也都有不少的闪光点喔！

他圆圆的脑袋像一个大皮球，水灵灵的眼睛忽闪忽闪的，那又圆又大的耳朵和小小的嘴吧，笑起来有些逗趣儿！你们一定会想到是谁了吧！他就是我的同学——陈乐平。

陈乐平平时爱流鼻涕，如果你去摸摸他的手，你会发现他的手黏糊糊的，也真恶心呢！

记得在三年级第一学期，我和他坐在一块儿，我很讨厌他。每次他向我借东西，我都会用骂人的语气还他一句：“不行！”但有一次我忘了带笔，那时候我们正要写一些练习，我想向陈乐平借笔，但我又不好意思。那时候，我只好吞吞吐吐地对他说：“陈乐平……可……可不可以……借我一支……”我的话还没说完，他就问我：“是不是一支笔，拿去用吧，没问题！”说着给了我一支笔。当时，我想：陈乐平真大方。

还有一次，我有一道题做错了，陈乐平看见了，对我说：“张雪原，你这道题做错了。”当时，我很生气，说：“谁说的，你才做错了呢。”陈乐平不仅没有生气，而且还耐心地告诉我原因。

你看虽然陈乐平学习不怎么样，但他还是有他的闪光点，所以，你千万不要小看你的任何一个同学，他们虽然有缺点，但也会有他们的优点。

外貌描写同学作文 篇6

一张瓜子脸，高高的额头，两弯柳叶般的眉毛，大大的眼睛炯炯有神，又高又挺的鼻子，樱桃似的嘴巴，头上经常戴一个蓝色发卡，文文静静的，笑起来可好看了，你们猜猜她是谁？她就是我最好的朋友——张芸绮。

张芸绮不像我们一样整天蹦蹦跳跳的，经常违纪，而是文静的坐在自己的座位上，或是和同学们聊聊天、看看书，偶尔也会和我们这群“疯丫头”打闹，我可喜欢她了。

虽然张芸绮的学习没有我们班上的“尖子”那么优秀，但她的字写的非常好。有一次老师还对我说：“蒋文璇，你的字可是我们班最好的，为什么张芸绮的字和你的一样呢？你们穿的怎么不一样？高矮怎么不一样？”听了这话后，我羞愧极了，恨不得找个地缝钻下去。

张芸绮不但性格文静、字写得好，还很会安慰人呢！

有一次，我们班的一个女生和何佳闹了矛盾，动员别的女生也不理何佳，何佳非常伤心，边哭边走，可张芸绮却说这样做不对，还跑去安慰何佳：“没事的，她也只是一时生气，过一段时间就好了，你不要伤心了，再说她们不理你，还有我呀！”何佳一听，果然眉开眼笑了。听了张芸绮说的那番话后，一股敬佩之情油然而生。

你们看，这就是我的好朋友张芸绮，一个漂亮、文静，各方面都优秀的女孩儿。

外貌描写同学作文 篇7

她――是一位挺漂亮的女孩;

她――是一位乐于助人的好同学：

她――是我的好同桌――李薇薇。

李薇薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。还有那忽闪忽闪的长睫毛，像是会跳舞的精灵，再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

她乐于助人，虽然身材纤瘦，但是她好像有无穷的力量，每次会帮同学拖地，搬东西，我们都非常的喜欢她。

外貌描写同学作文 篇8

“大新闻，大新闻，大家来看大新闻！”班上的免费“小广播”付静娴拿着一张刚发下来的报纸吆喝着。顿时，全班同学都不约而同地拥过去。我心里痒痒不过，也跑上前去凑热闹。

我被同学们推过来挤过去，连报纸上的标题都没看清。当“小广播”好不容易念了上面的几句话后，一瞬间全班轰动。原来是胡才来，我班的“写作大师”的文章登报了，听到这消息，我心里挺不是滋味，大概是嫉妒吧！我想，其中一定有诈！他平时成绩又没我好，还写着一手“鸡扒”字，怎么会比我这当班长的作文还写得好呢？要么就是他送了礼品给报社记者，要么是有亲戚在报社工作。我还真不信他的“邪”，这不，我悄悄做起了“地下工作”。

几天过去了，我形影不离地跟着胡才来，可是他没露出一点蛛丝马迹。我想他总不可能在男厕所里进行“交易”吧！不过，这儿天我发现，一到下课时问，胡才来就把书拿出来看，一周时间内就把足足三厘米厚的作文大全看了一半。也许真是凭着自己实力写出来的吧！为了保险起见，我请小机灵熊腾去男厕所打探打探。

第二天，熊腾果然“不负我望”，跟着胡才来进了男厕所。我在走廊上焦急地等待着。一泡尿的工夫，我的“私家的侦探”回来了。我忙着问他胡才来的动静，他说：“胡才来呀，真是刻苦，连蹲在厕所里都不忘看报，怪不得‘满腹经纶’。”我听后恍然大悟。

嘻嘻！这次我终于发现了“写作大师”的秘密了，真是“功夫不负有心人”啊！胡才来，虽然我敬佩你，但“战场”无情，我会比你更勤奋读书的，相信不久的将来，在报纸的头条，上一定会有我的杰作。

外貌描写同学作文 篇9

陈志晗是我的同学，老师把我们俩安排成前后桌后，我们俩个成了最好的朋友，也成了林老师最操心的同学。

他长得圆形脸，一双浓眉大眼，向上翘的鼻子，帅气的脸蛋上镶嵌着一张能说会道的大嘴巴。

他人很好，不过爱搞恶作剧，又非常天真活泼，别看他油嘴滑舌，他可是我们班爱哭的男孩哦，有时我说他两句他就会哇哇大哭，还没一会儿我们又开玩笑了。他上课回答问题十分积极，有时还站起来举手呢，有时还没听清楚题目就举手，有时整个人都快站起来了，还有时候他会走出位子边跳跃边举手，但是，现在长大了，这种现象就少了。说实话他对我也挺不服气的，因为有时考试得分会比他高一点，所以他总是想方法为难我，经常向老师告状我爱转过头。说我爱讲话，有的时候我们不和，过一会就好成了形影不离的好朋友。现在别人提起我就会想起他，提起他就会想起我。

篇12：【精华】外貌描写同学作文

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的外貌描写同学作文3篇，欢迎阅读与收藏。

外貌描写同学作文 篇1

我在班上最熟悉的同学要数同桌黄雨淋了。她总是扎着两条小辫子，挺着个圆鼓鼓的肚子是她的一大特点，不过这也是她的可爱之处。

她在班上的成绩不错，平时也爱乐于助人。有一次我的语文书忘带了，她就主动把书放在桌子中间让我和她一起看。

前两天科学老师布置了作业，要我们准备三四只蜗牛，今天科学课要带来。可是我昨天早上在花园找了很久也没找着，今天只好不声不响地坐在那，生怕被老师骂。黄雨淋看到了，主动送我一只大蜗牛，我好开心啊，虽然最后科学老师说这不是蜗牛，而是一只海螺，可我依然很感谢她。

这就是我的同桌，有一个热心肠的好同学。

外貌描写同学作文 篇2

我的生活中，有许许多多的同学陪伴着我，使我不再寂寞。但是，我的大多数同学都没有给我留下深刻的印象。在我的印象中，崔昊森给我留下的印象最深刻。因为他体贴人，在别人伤心的时候会安慰他，所以我喜欢跟他一起玩。而勾起我对他留下深刻的印象的东西却只是一把短短的小尺子，别看东西虽小，但里面却隐藏着深厚的友情。

一天早晨，我迈着快乐而轻松的步伐走进校园。不一会儿，我们的数学张老师进来了。老师微笑的对我们说：“今天我们考一张数学卷子，大家一定要认真地做，争取考一百分。”虽然我们的数学张老师快六十岁了，但是老师看起来却是很年轻。

考试开始了，同学们陆续开始动笔，我也拿出签字笔写起来。正当我做完了填空题和选择题，要做计算题时，我傻眼了，原来，我的尺子找不着了。这时，我急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。时间在一分一秒地流失。“嗖”的一声，一把漂亮而不大的尺子出现在我的眼前，我回头一看，原来是崔昊森给我的，他只是对我微微一笑，好像在说：“这是我借给你的，你用吧！”这时，仿佛有一股暖流流进我的身体。

我和崔昊森的这件事情中，体现出了崔昊森乐于助人的品质。我希望有更多的人学习崔昊森的这种品质。

外貌描写同学作文 篇3

他，是我们班一位普普通通的同学，在我们同学中，他的`表现极为平凡，毫不起眼。但在经历过几件事后，使改变了对他的看法。

有一次，放学后，一些扫地的同学偷懒，随便扫就走了，当他要回家时，他看见黑板还没擦，地也没有扫干净。他二话没说便去擦黑板，然后再去扫地。我看见他正忙碌地干着，我也情不自禁地走上去和他一起打扫卫生。最后，全部做完了，我们便一起有说有笑地走回家了，当我们走到校门口时，他对我说：“我不和你一起走了，因为今天是我妈妈的生日，说好了下午放学时早些去蛋糕店拿蛋糕。”于是，他便向蛋糕店的方向奔跑过去。我望着他逐渐消失的背影，深受感动。

还有一次，天气燥热异常，我们学校举行大扫除，我和一些同学负责清洁教室。做了许久，许多同学都叫苦不迭，停下来休息了。而他却在一旁默默无闻地打扫着，他干得大汗淋漓，他头上的风扇时不时掉下一些灰尘到他的头上，尘土与汗水混在一起，他用手一抹，脸立刻变脏了。而他也不在乎。然后，继续打扫卫生。看见这一切，平时不和他玩的我却走上去劝他休息一下，让我来帮他做，而他不肯，我见他执意不肯，我便帮他一起打扫。最后整个教室被打扫的干干净净，一尘不染。看见了我们的劳动成果，欣慰地笑了，笑的很开心。

篇13：浅探人物外貌描写

一、准确捕捉人物的外貌特点,工笔细描作“写真”

德国哲学家莱布尼茨说过,世上没有两片完全一样的树叶。同理,世上没有两个外貌完全相同的人。人的外貌往往受其性别、年龄、职业、习惯、生活经历等不同因素的影响而有所不同:男人阳刚,女人温婉;老人饱经风霜,孩子天真活泼;警察一身正气,渔民黧黑健壮;舞蹈者腿粗四肢长,歌唱家嘴大胸脯阔;嗜烟酒者牙黄体味重,没教养者粗野无礼数……只有仔细观察,捕捉人物身上特有的信息,然后用准确的语言进行描述,才能使笔下的人物让人读了如见其人。

尚记得《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写:“著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月当。指如削葱根,口如含珠丹。纤纤作细步,精妙世无双。”这是我读书时代在图书室读过的文段,本文段通过对人物的精工细描来表现刘兰芝无与伦比的美丽,让我读后胜似亲眼目睹。

《金色的鱼钩》细笔描写了可亲可敬的老班长:“炊事班长快40岁了,个子挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹,两鬓都斑白了。”这段话虽然字数不多,但对老班长的年龄、身材、容貌等都作了描写,准确地写出了老红军长期操劳留下的外貌痕迹,让人觉得真实、可信。

每个人都是独一无二的,千人一面,不能体现人物的独特性。我们只要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择出那些与众不同的特征进行具体刻画,写谁就一定像谁。

二、“写意”展现人物深度,突出人物的精神品质

外貌描写虽然是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写,写的是人物的外表,但外貌描写的真正目的是要体现人物的思想品质、精神风貌、气质情感等。所以,描写人物外貌要传神,传达出人物的神韵,就像王维的诗和中国的水墨画一样,达到神似的境界,

我的学生在我长期的熏染下,初见成效:

“他的脸难看得要命,像马脸吧,没那么长,像皮球吧,没那么圆,像倒挂的三角板吧,又没那么尖,总之是什么都像,又什么都不像。特别是那斜吊着的三角眼,让人一看就知道他不是好人。”王悦没具体写同桌的长相,然而,如此晕染,却让同桌的恶劣品性表露无遗。

“表弟很爱打架,脸上的伤痕总是像雨点一样多。”李金敏仅用“伤痕”就渲染出了表弟的淘气与勇敢。

“她的头发如瀑布般倾泻下来,遮住了整个后背。”这是罗刚在《生活中的一个小镜头》中刻画的陌生姑娘。我们看不见她的容貌,不知道姑娘的衣着打扮,但我们却能从姑娘如瀑布般倾泻的头发中,感受到姑娘的朝气、灵动和美丽。

学了《一面》一文后,灵慧的陶柳莹在第二次单元检测的习作中写道:“我抬头一看,是一位老奶奶——瘦!她花白的头发整齐地绾在脑后,显得既利落又精神。”

……

以上这些外貌描写,均没有进行细致的刻画,却揭示了人物的思想性格,展现了人物的精神风貌,还表达了自己的喜恶爱憎,让人觉得妙不可言。

三、灵活运用修辞手法,能使人物形象更鲜明深刻

外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,进行丰富的联想,运用比喻、夸张等修辞手法,才能使语言更亮丽,人物形象更鲜明深刻。

罗贯中在描写刘备的外貌时运用了比喻和夸张手法:此人身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂,性宽和,寡言语,喜怒不形于色,素有大志,专好结交天下豪杰。

雨果在《巴黎圣母院》里对卡西莫多的外貌描写将夸张手法运用到极致:几何形脸,四面体鼻子,马蹄形嘴,参差不齐的牙齿,独眼,耳聋,鸡胸,驼背,要多丑有多丑。然而这样一个畸形的身躯,却精力充沛,矫健敏捷,勇气非凡,集“善”于一身。力与美,向来是和谐统一的,但卡西莫多却是例外,例外得离奇。雨果就是这样运用美丑对照原则,让读者的眼球与心灵都受到巨大冲击。

由此可以看出,恰如其分地运用修辞手法,人物的外貌无疑会给读者留下永不磨灭的印象。

篇14：指导外貌描写，写出人物的“魂”

一、点面结合，有主有次

在描写人物外貌的时候可以采用点面结合的方法，先整体描写人物的外貌，而后截取人物最引人注意的点，进行局部描写，这种点面结合、有主有次的描写方法能给人物增色不少。

有学生在写《最亲爱的妈妈》的时候，花费了大量笔墨描写妈妈的头发、眼睛、鼻子等部位，虽然描写十分细致，但是却并未展现出人物的神韵。在接受了指导之后，该学生改变了写作方法，着重描写妈妈的头发，而其他地方则一笔带过，有主有次地进行了描写：“我的妈妈生有一张鹅蛋脸，一双明亮的眼睛好像天上的星星，妈妈在我心中是最漂亮的。但是美中不足的是，妈妈的一头黑发里却夹带着很多银丝，银白色的头发在如同瀑布般的长发里显得特别扎眼。仔细看可以发现，那些白发并非全白，而是在根部出现了白色，发梢的地方还隐隐闪着黑色。”这段描写详细地介绍了母亲的头发，有主有次，并且和文章后面的叙述相互呼应：该学生写到母亲的白发是因为操劳家务、操心自己的学习而变白的，并表示自己一定要努力学习，不要再让妈妈增添“烦恼的白发”。

二、工笔细描，突显特征

鲁迅先生曾经说过，如果要“极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，这句话简单扼要地讲出了要抓住人物特点的描写方法。通过工笔细描的方式能够突显人物特点，避免在外貌描写中出现千人一面的现象。

有一名学生在写《我的同学》一文的时候，刚开始只是简单地描写同学是一个很漂亮的女孩，却并未详细地描写该女生的外貌，这很难让人对主人公产生整体的印象。在经过指导后，该学生抓住了女同学的眼睛进行描写。“都说‘眼睛是心灵的窗户，这话一点都不错。她的眼睛清澈明亮，好像两个荡漾着清波的水潭，给人深沉的感觉。她很喜欢思考学习中的问题，每次思考的时候，眼睛总是凝视着远方，乌黑的眸子里闪烁出点点光芒，我知道，那是求知的光芒。”紧接着该学生便开始描写该女同学如何刻苦学习，花费了大量的时间和精力来练习珠心算，并且在全校比赛中获得第一名的事迹。对于女同学“眼睛”的细节描写突显了人物的特征，让该人物增色不少，使阅读者对这名女生有了深刻的印象。

人物外貌描写有很多方面，作者在写作的时候不可能面面俱到，这时候就要借用一双“慧眼”，找到人物最具有特征的地方，对其进行放大描写，这样才能让人物变得栩栩如生。

三、妙用修辞，形神兼备

在人物描写的过程中，适当地使用修辞手法也是十分重要的，比喻、夸张等修辞手法的运用能够让人物变得形神兼备，给读者留下深刻的印象。教师可以让学生进行这方面的专项训练，给学生展示一些未用修辞的句子，然后让他们尝试加入修辞手法，进行扩写，补充细节，让人物外貌变得更加丰满。

一名学生写作《运动场上的精灵》一文，描写了班级里的一名同学虽然生来瘦弱，体育成绩不理想，但是却不甘落于人后，每天放学后都去操场上锻炼身体，最后慢慢地赶上了其他同学，表达了自己要向该学生学习的想法。在描写人物的时候，该学生很好地展现了同学在运动场上的坚忍不拔，但是美中不足的是在描写外貌的时候过于简单。教师将作文中的若干句子摘录了出来，让大家尝试为作文润色，尝试加入修辞手法。如“他身材瘦弱，在班中是最矮小的”，有学生将其修改成“他身材瘦弱，好像一根青竹竿一样，在班中是最矮小的”，运用了比喻的手法，让形象更为鲜明。又如“他的头上满是汗珠，衣服也已经湿透了”，有学生改成“他满头是汗，如同打开了水龙头，衣服也已经被汗水湿透了”，运用了夸张的手法，形象地展现了该学生在运动过后的状态，让外貌描写更为鲜活灵动。

适当的修辞手法能够给人物形象增添光彩，能让人物变得跃然纸上，起到画龙点睛的作用，充实整篇文章。

这个世上没有两片完全一样的叶子，同样也没有两张完全一样的面孔，在描绘人物外貌的时候，要由表及里，通过外貌描写展现出人物的内心世界。指导小学生掌握点面结合的描写方法，尝试写出人物的特点，适当使用修辞手法，这些策略都能够帮助小学生更好地进行人物描写，展现出人物神韵。