助教简历

基本资料

姓 名 YJBYS 性 别： 男

出生年月： 4月 电 话：

教育背景

毕业年月： 7月 最高学历： 研究生

毕业学院： 厦门大学 所修专业： 法学法硕

居 住 地：厦门市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 福建省

期望职位： 企业行政管理 企业人力资源 企业法务专员

自我介绍：

作为一名法律科班出生的厦大研究生来说，可能外界更多的期望是去从事公务员或者做律师，然而我并非对这些职业不感兴趣，只是一直以来自己对企业的管理更感兴趣。 记得上本科开始自己就逐步接触到一些企业运行和管理，从那时起自己就逐渐被如何很好的经营一个企业所吸引。在我看来一个企业就是一个社会群体，如何将一个小社会调控的正常运作，里面是大有文章的，同样也具有相当的挑战性。

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

3月 - 207月 厦门大学嘉庚学院法学院 助教

校内职务

担任时间 职务名称 学校

5月 - 7月 学习部长 湖北警官学院

自我评价

篇7：英语助教个人简历

实际上，HR是依据申请者在技能以及经验方面与岗位资格要求之间的符合度来进行全面扫描的——无关紧要的细节只会让简历直接被剔除掉。这就是为什么万金油式简历与求职信无法发挥作用的原因所在。我们要知道HR的心思，才能知道求职简历怎么写才能获得青睐。

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个人信息

姓名：yjbys

目前所在：海珠区年 龄：22

户口所在：海珠区国 籍：中国

婚姻状况：未婚民 族：汉族

培训认证：未参加 身 高：155 cm

诚信徽章：未申请 体 重：43 kg

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：讲师/助教：英语老师/助教，英语翻译：，文秘/文员：

工作年限：1职 称：无职称

求职类型：均可可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：海珠区,越秀区,

工作经历

广州市金马旅行有限公司 起止年月：-01 ～ 2010-06

公司性质：民营企业 所属行业：酒店/旅游

担任职位：前台销售

工作描述：对前来咨询的游客提供优质的服务，针对不同的群体推介不同的产品。从中深化了与人沟通的技巧，变得更有耐心。

离职原因：追求得到现在申请的职位

益普索市场研究有限公司 起止年月：2008-08 ～ 2010-07

公司性质：中外合资 所属行业：其他行业

担任职位：电话访问员

工作描述：通过运用培训中所学到的技巧，赢得被访者的信任。以问卷的形式引导其作出真实的回答，从中归纳得出消费者的需求。曾负责多个领域的项目，包括通讯、家电、金融产品等，不仅很受上级主管以及同事的好评,还获得客户和公司的一致好评。并锻炼了良好的沟通技巧。所在小组多次在小组业绩竞赛中获得冠军。

离职原因：

教育背景

毕业院校：广东科贸职业学院

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：2010-06

专 业 一：商务英语专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

2008-06-广东科贸职业学院商务英语全国计算机信息技术高新技术(国家职业资格四级操作员)考试200800210744909

2008-06-广东科贸职业学院商务英语大学英语四级081144015000670

2008-12-广东科贸职业学院商务英语大学英语六级082244015000343

-05-广东科贸职业学院商务英语涉外秘书中级0919000000481607

语言能力

外语：英语 良好粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

英语阅读和翻译能力较强，口语、听力能力良好。熟悉各种英文商务书函的写作。能够熟练的运用Microsoft Office(如：word、Excel、Powerpoint)的`各种功能进行高效的办公室日常工作; 掌握良好的商务礼仪和接待知识，能用英语进行日常交流，具备市场分析能力及销售经验。

自我评价

我相信，爱一行才能干好一行。我对有关英语的工作一直很感兴趣。成为一名受学生和家长喜爱、欢迎的老师一直是我从小以来的梦想。性格乐观向上、开朗、温和、谦虚、自律。脚踏实地，诚实正直，坚毅不拔，吃苦耐劳。勤奋好学，适应力强，勇于迎接新挑战。

篇8：高职院校推行“助教制”的探索

一、四川工程职业技术学院“助教制”实行现状

为了了解“助教制”在工程学院实行的现状, 我们进行了以问卷调查为主、个别访谈为辅的调查工作。问卷方面, 针对工程学院助教制的具体情况拟制了一份问卷, 内容主要包括:助教与导师的基本信息、青年教师在助教期内各方面能力的提升情况、青年教师对“助教制”实行各方面的满意度, 助教制实行的必要性等。随机在工程学院不同系部不同专业, 抽取了二十名正在助教期或曾经历过助教期的青年教师参与调查。个别访谈方面, 对建筑工程系的若干组青年教师与导师进行了访谈。

1. 工程学院“助教制”的主要培训内容

原则上, 助教培养期为一年。助教期的培训内容主要包括: (1) 省教育厅的青年教师岗前培训。《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、教学实践等; (2) 学院主办的新教师培训。分为专题讲座和优秀教师公开课两部分; (3) 导师个别指导。《办法》中规定, 在青年教师新入校之时, 便由学院指派一名经验丰富的老教师担任其导师, 针对助教实际情况明确培养目标, 定制培养计划, 对青年教师的政治思想、职业道德、教学科研等方面进行全方面的系统指导; (4) 后续培养与继续教育。在职读研读博, 继续深造;深入工厂企业实习实践, 努力培养成为双师型教师。

2. 调查对象基本信息

参与问卷调查的青年教师中男性所占比例比女性略多, 以26~29岁年龄段为主。其导师也是男性为多, 占七成, 女性占三成, 年龄大部分处于30~49岁。助教学历以硕士研究生为主, 专业方面理科生数量约占三分之二。导师的职称以讲师和副教授为主, 教授所占比例较少。与助教相同或相似专业的导师占绝大多数, 只有少部分导师与助教非同类型专业。参与问卷调查的青年教师无一毕业于师范专业, 入职前曾参与过教学活动的微乎其微。通过个别访谈了解到, 少数参与过教学活动的青年教师也未曾接受过教学方面的系统职业培训。

3. 助教期内青年教师的满意度分析

数据显示, 有60%的助教对培训方案表示满意, 有15%的助教表示非常满意, 只有25%的助教表示说不清或不满意。有70%的助教对导师的指导表示满意, 有百分之15%的人表示非常满意, 仅有15%的人表示说不清或不满意。有40%的助教认为在助教期内自己的职业热情得到了很大提升, 有50%的助教认为得到了一定提升。有35%的助教认为在助教期内自己的教学能力得到了很大提升, 有65%的助教认为得到了一定提升。有50%的助教认为在助教期内自己与学生相处的能力有一定提升, 有15%的助教认为有大幅提升。有55%的助教认为在助教期内自己的自信心有一定提升, 有5%的助教认为有大幅提升, 认为说不清或没有提升的人数所占比例相对较小。由此可见, 助教制是迅速提高青年教师综合素养的一个最科学有效的途径。

4. 现行“助教制”在实施过程中的不足

对青年教师的科研能力提升不大。仅有10%的助教认为自己在助教期内的科研能力有大幅提升, 有25%的助教认为有一定提升, 表示说不清和没有提升的人数所占比例较大。通过个别访谈获知, 可能是因为助教期内的工作多为一些简单的基础性工作, 学科前沿知识涉及很少, 对青年教师科研能力要求不高, 导致青年教师在助教期内的科研能力提升不大。

助教对学院系部安排的工作任务满意度不高。《办法》中明确规定助教的工作职责主要包括:参加省教育厅的青年教师岗前培训, 以及学院主办的新教师培训;全程跟听导师的一门课程, 并协助导师辅导学生课业、批改作业, 以及帮助实验实训课做一些准备工作, 学习教学常规与教学基本功;准备拟开课程基本教学资料, 参加学院组织的各种科研学术活动;在系部坐班, 完成系部安排的临时任务等。数据显示, 有25%的助教对自己的工作任务表示不满意, 有45%的助教表示说不清或不满意, 仅有10%的助教表示非常满意。可见, 助教对于工作任务满意度偏低。通过个别访谈得知, 有些专业由于老师不够, 教学任务过量, 部分助教实际已经独立承担了教学任务, 使助教制的实行偏离了其原有轨道。这可能是造成助教对工作任务满意度偏低的一个因素。

助教对待遇奖励、考核评价方面满意度较低。《办法》中规定助教期满, 新教师教学辅助环节的完成情况由导师作出鉴定;新教师思想政治和业务能力由各系部组织综合考核和评议, 并进行试讲考核, 写出考核意见。考核不合格的教师须继续担任助教, 待下一轮重新考核, 两年考核不合格, 须转至其他非教学岗位或给予解聘处理。数据显示, 有70%助教对待遇是说不清或不满意, 仅有5%的助教对自己在助教期内的待遇表示非常满意, 25%的助教表示满意。有65%助教对考核评价制度是说不清或不满意, 仅有5%的助教对助教期的考核评价制度表示非常满意, 30%的助教认为满意, 可见助教对这两项制度的满意度较低。

二、完善“助教制”的建议

助教制对于青年教师以及高校教学的帮助是毋需质疑的, 但是在实行过程中显现出的一些问题, 使助教制一些规章制度无法落到实处。

首先, 虽《办法》中规定新教师不得独立承担教学任务, 但有些专业因教师紧缺, 相当一部分新教师实际已独立承担有教学任务。建议可以通过继续按需引进新教师, 返聘离退老教师, 还可从外校、研究所、企业外聘部分有经验的人员兼任专业、实践课的教学来缓解师资缺乏问题。

其次, 考核流于形式化, 重结果不重过程, 忽视平时考核。建议可根据具体情况增加一些阶段性考核, 考核标准也可以进一步具体量化, 以及最后公开考核结果, 收集反馈意见。

第三, 学院规定青年教师在助教期内岗位津贴享受行政津贴七级, 虽保证了助教的基本生活, 但可能是由于青年教师总体收入较少, 导致生活不太宽裕, 使其有待遇偏低的感觉。学院可鼓励青年教师多参与一些科研项目, 既能争取些科研经费, 又对其科研能力的提高有所帮助。

三、“助教制”在高职院校推行的现实意义

数据显示, 参与问卷调查的青年教师中, 认为助教制的推行非常有必要的人数占到了七成, 认为可以实行的人数占三成, 没有人认为没必要。同时笔者还对另外三所未实行“助教制”的高校中三位新任青年教师进行了个别访谈, 参与访谈的青年教师在对工程学院的助教培养方案有所了解后, 表达了对助教制推行的向往之意。他们表示, 因非师范专业毕业, “从学校到学校、从学生到老师”, 入校之初便直接上岗, 对学校教学常规、教学要求缺乏了解, 教学技能缺乏实践锻炼, 短时间内很难完成角色的完美转换。角色的转换通常需要一个过渡期, 缺乏这个过渡期, 青年教师因各方面原因对于承担的教学任务倍感吃力, 导致教学效果也不尽人意, 学校教学质量也得不到良好的保证。因此, 在高职院校推行青年教师助教培养制, 具有重要的现实意义。

参考文献

[1]王李金.规范助教制促进教学质量提高[J].中国大学教育, 2003, (11) .

篇9：助教上位也疯狂

三位新帅的上任，有其类似的背景。2007—08赛季对于公牛队、活塞队和太阳队来说，都是令人失望的一个赛季。公牛队的失望，来自于赛季前的期望和赛季中的颓靡形成的巨大反差，而活塞队和太阳队，则是在近几年屡次冲顶失败后，球队高层必须做出的改变。相比拉里·布朗去山猫、斯凯尔斯在密尔沃基再就业，以及丹东尼前往纽约淘金这三笔不动声色、也没有打破“选帅求名帅”的NBA常规的选帅，公牛队、活塞队和太阳队的选帅，都是考察各自球队高层眼光和魄力的关键时刻。

A那么，公牛队、活塞队和太阳队为何会选择这三名教练呢？

首先，这得从目前联盟的大环境说起。2007—08赛季从一开始便孕育着骚动，凯尔特人队于2007年夏天进行的大手笔交易，以及湖人队在赛季中途的交易，都打破了持续了几个赛季的势力均衡。面对这些新兴势力，曾经的豪强不可能无动于衷。如太阳队、小牛队选择跟风，迫不及待地交易来大牌球星，但是如活塞队这样的球队，跟风并不是他们最佳的选择。但无论高层如何作为，联盟大环境的瞬息万变，还是使各队高层瞬间提升了对于本球队的期望，而这份压力也就转嫁到了主教练的身上。太阳队、小牛队交易来了大牌球星，打造了堪称豪华的阵容，如果还是不能取得突破性的进展，责任在教练；活塞队倒是不变应万变，但是他们对教练的期望，并不比太阳队和小牛队少。因此，教练的压力变得无与伦比，尤其是当他们带领的球队在季后赛中倒在新兴势力面前时，等待他们的只有一条路，那就是下课。“小将军”约翰逊下课，与败给黄蜂队有直接关系；桑德斯下课，也与活塞队连续第三年倒在东部新兴势力脚下有关系。俗话说“逆水行舟，不进则退”，而这也成为本赛季换帅之风愈演愈烈，并波及到今天的主要原因。

换帅势在必行，但摆在各队高层面前一个难题是：由谁来继承？不幸的是，2008年夏天教练市场上的人才匮乏，给了各支急需变革的球队当头一棒。举目望去，各队根本无法在教练市场上寻找到合适的人选。尤其是在季后赛中折戟沉沙的球队，更是困难重重。因为球队还在征战季后赛，结果如何不得而知，在这时不可能解雇主教练，而那些早早在4月放假的球队，却可以在这时捷足先登，而他们所奉行的策略，无一例外是聘请大牌教练。这样，当季后赛球队本年度的结局尘埃落定时，教练市场也仅剩下一些不入流的角色。而这，也给如太阳队、活塞队这样的球队选帅，平添了许多困难。

退一步说，即使大家都是在同一时间进入教练市场，强队也不见得就比乐透区球队有多少优势。首先，强队的球员配备已打造完毕，明星众多，相应的球队薪水也偏高，空间有限，而乐透区球队的阵容却有较大的变革弹性，薪资空间想有多么大，就能有多么大。因此，他们能给大牌教练的薪水，是强队无法比拟的。而对于大牌教练来说，他们并不缺钱，但薪水的高低却是他们身份的象征。其次，强队的阵容及打法已然成型，留给大牌教练们可改变的空间不大，而乐透区球队的阵容却像一块试验田，任凭教练们折腾，高层对于教练们也是言听计从，而大牌教练除了薪水高低之外，最看重的莫过于在球队中拥有多少特权。在这一点上，强队也没有优势。最后，今年教练市场上的几个香饽饽，都比较适合于带领年轻的球队走向成熟，而并不善于带领冠军级别球队更上一层楼。即使拉里·布朗在2004年率活塞队登顶，从骨子里来说他也并非一位冠军教练。因此，2008年教练市场的青黄不接，也是各强队选帅难的原因。

幸好，留给强队们的也并不都是困难，大环境也给了他们选择的余地。首先，近几个赛季以来，助理教练们越来越受到青睐，在2007年夏天已有不少助教走上前台，这给了强队高层以启示；其次，强队阵容打法已然成型，对于大牌教练们来说避之唯恐不及，但对于菜鸟教练及助教们，却是天赐良机。他们不需要再费尽心思打造体系，只要修修补补，沿着高层指定的道路发展即可；最后，各支强队本身也拥有人才济济的教练班子，而且强队的特色和战绩摆在那里，不论是挖角还是自产自销，总能寻觅到符合本队发展前景的人选。因此，公牛队、活塞队和太阳队，尤其是后两队会制定什么样的选帅策略，也就不言而喻了。

B与科尔类似，杜马斯在处理球队事务方面同样说一不二，他可以给任何一个人机会，但当他认为你并不珍惜这次机会时，他也会以最快和最决绝的态度与你说“拜拜”。还在2008年东部决赛开始前，桑德斯已认定如果今年还无法带领活塞队重返总决赛，那他的下课只是时间问题。事实证明了桑德斯的看法是正确的，杜马斯应允太阳队接触特里·波特，但却拒绝了其他球队意欲接触另外一位助教迈克尔·科里，理由很简单，杜马斯早就确立了活塞队新帅的人选，他就是科里。比起科尔来，活塞队自产自销的算盘打得更精明。

科里究竟是何等人物，竟然使得杜马斯如此地器重？首先，他和杜马斯做过队友，在90年代中后期的活塞队；其次，虽然科里做球员时能力有限，但在两个方面打动了杜马斯。一个是防守，还有一个则是领袖才能。科里得分手段有限，但所有与他做过队友的球员，都对他的防守能力赞誉有加，而防守正是杜马斯希望带给活塞队的东西。同时，尽管人微言轻，但科里当时却敢于对球队中的大牌球员指手画脚，只要他认为该球员没有尽全力帮助球队，而不畏惧权威，敢于仗义执言，更是杜马斯希望新帅带给活塞队的，因为在他看来，过去三个赛季无缘总决赛，球员精神面貌的蜕化，是直接的原因之一。

不过要说杜马斯对科里完全放心，那也是痴人说梦。就在确立新帅不久，杜马斯也放言说今后将更加积极地参与球队事务，尤其是临场技战术及阵容的改造方面。也就是说，杜马斯实际上充当起了活塞队“不是教练的教练”。科里是临场教练，但战术及球队阵容改造的大方向，却是由杜马斯一手操控。而在比赛胶着时，他甚至可能临时担任起主教练的职责，指挥球队作战，科里只要传达他的意图即可。另一方面，杜马斯也会通过具体的一场场比赛来考察球员，他要让活塞队球员时刻牢记，球队的当家大总管在看着他们打球，以使球员们没有一个敢于放松。一句话，杜马斯如今在活塞队的地位和权力，像极了马刺队的波波维奇和热火队的帕特·莱利，他要充当“活塞教父”的角色。

在这种情况下，自产自销的科里就是最好的人选了。说穿了，科里的工作说起来也简单，就是将杜马斯的意图毫无保留地传达给球员们，充当球员和高层之间连接的桥梁。

不能说选择助教就是更务实的做法，2008年教练市场上的风云，说到底还是本年度优秀教练缺乏前提下的无奈之举。虽然公牛队、活塞队和太阳队都选择了名不见经传的新帅，但公牛队是心有余而力不足，找不到大牌教练只能聊胜于无；太阳队是要寻找在球队改弦易辙开始之前的领头人；活塞队则是杜马斯意图大权独揽而寻找合作者。而三支球队会因为今天的选择在明天取得什么样的成果，我们也只能拭目以待。

C公牛队可以这样“玩票”，但活塞队和太阳队却没有这份胆量。不是他们的高层没有魄力，而是他们实在“玩不起”。

篇10：职场英语：助教的英文简历

Xiao yong He

Rm. 2, 4F, Sun Tong Plaza, 1368 Huanhai Rd (W)

(021) 64335892 Email: hongxj@meshnet.sh.cn

OBJECTIVE

English assistant position at a multinational company in Shanghai.

EXPERIENCE

X X X Co., Ltd., Shanghai -present Executive assistant to head of factory

Responsibilities include prioritizing appointment schedules and travel arrangements for the head of factory, managing confidential files and records, doing English and Japanese interpretation in business talks, and supervising and training clerical staff.

X X X Network, Inc., Shanghai -2000 Executive assistant to vice manager

Responsibilities included scheduling appointments, keeping files, and traveling to Europe to make advance arrangements for client conferences and extensive client contact.

X X X Publishing Company, Shanghai 1995-1998 Office assistant

Responsibilities included word processing, data entry, filing, and sometimes bookkeeping.

EDUCATION

X X X Training Center, Shanghai

Completed course of computer typing skills, shorthand, computerized accounts, and manual bookkeeping.

X X X College of Continuing Education, Shanghai 1998

Completed one-year Japanese course

X X X College of Shanghai 1991-1995

Majored in English for Business, Obtained BA

BUSINESS SKILLS

Familiar with English accounting and bookkeeping

Fluent in oral and written English

Able to communicate in Japanese

Computer skills in Window XP

Typing speed of 80 wpm

Good organizational skills

Experience of bilingual interpretation

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