粤语学习

粤语学习（通用6篇）

篇1：粤语学习

学一种语言不是一件容易的事情。北方人常说“天不怕，地不怕，就怕广东人讲普通话。”可见学好普通话对广东人来说并不容易，不是广东人迟钝，北方人学粤语也会感到同样困难，甚至比广东人学普通话更感困难。

广东人学习普通话主要困难是在语音，而对普通话的词汇和语法都比较熟悉，因为具有中等文化水平的人一般都熟悉民族共同语的词汇和语法规范，但北方人学粤语困难就不仅在语音，还有词汇和语法。因此，当你决心要学习粤语时，你必须有心理准备。

学好粤语三步走

1学话的第一步要训练你的耳朵，要把两个不同的音听出区别来。不同的语言具有不同的音素，当你学习粤语时，至少有一半的音是你平生没有听过的。一般人对母语以外的语音不太敏感，不容易把他们分辨开来。如粤语中的鸡gei1，普通话中就没有这个音(粤语中的e与普通话的e不同，它表示短的a音)，通常会把它与街gai1混淆。学习时要注意这些音的区别。

2学话的第二步是要训练你的嘴巴。有时候你本来知道怎样发那个音，但一说起话来就会不知不觉地发了另一个音，或者说得结结巴巴的。为什么会有这种“口不从心”的情况呢?是因为你对这种语言的发音还不熟练，舌头还不灵活，发音时也会不知不觉地受母语的影响。解决的唯一办法是通过多讲来训练你的嘴巴。

3学话的第三步是要训练你的眼睛。在听别人说话时，不仅要听他的音，还要看他的嘴巴，看他的嘴巴怎样动，嘴形是怎样的。例如在粤语中“典”和“点”发音很相似，典din2的发音结尾双唇是不闭合的，而点dim2发音

结尾双唇是闭合的，如果你能看出这个区别，你就不会混淆这两个音了。

每一种语言都有它特别的表达方式，只学会字的发音是不够的，还要知道要什么字去表达。例如在广州要买荸荠，如果你说“荸荠”恐怕买不到，因为广东人管“荸荠”叫“马蹄”，即使他知道荸荠即马蹄，也会觉得很别扭。又如广东人说时间时把五分钟称为“一个字”，“四点四十五分”叫“四点九个字”，或叫“四点九”，如果你不了解可能会误以为是说四点九分。因此学习一门语言必须多看、多听、多讲。学习粤语可以看一些粤语的参考书，多与讲粤语的人交谈和请教，也可以听听粤语歌曲或看看粤语电影、电视剧，寓学习于娱乐可能效果会更好。

温馨提示

总之学习语言没有捷径，只有一分耕耘，一分收获。

白话/粤语自学教材(完全版)

白话/粤语的魅力

语言是个神奇的东西，表达同样一个意思，你可以这样说，也可以那样说，这样说可能让人云里雾里、不知所云，那样说可能使人茅塞顿开、恍然大悟;这样说可能使人不痛不痒，那样说就能使人醒脑提神。白话/粤语的魅力则集中体现在它直白而准确的表述、深邃而启智的内涵和诙谐而幽默的情趣上。

广州话/白话/和粤语有区别吗?

在中国大陆的粤语地区，口语上“白话”是对粤语的专称，就像“闲话”是对吴语的专称一样，与白话的普通意义“通俗的语言”无关。会讲白话的都会听粤语和广州话，虽然是有点不同，但也仅是发音习惯罢了~所以说广州话，白话，和粤语是没有区别的。

白话的重要性!

如果说学习了白话，是一种技能的掌握那也不为过，引用在百度白话吧朋友的所说的话：:大家听住``广东省系全国开放城市之一，想赚多D钱，就要来广州挖金```

篇2：粤语学习

粤语作为汉语的一种方言，它的词汇自然和普通话有很大的共同性。据估计，与普通话相同的词汇接近70%，如果内容为政治经济文化等领域的词汇一致性更高，至少有90%。

与普通话不一致的那部分词汇其来源较多，构成也比较复杂，这也形成了粤语的特点。按其来源，可将这些词汇分成以下几类：

一、古词

粤语较早地脱离汉语母体，而且远离中原地区，没有跟上汉语的变化，许多在现代普通话里已经不再使用的词汇，在粤语中仍然很常用。如：

畀（给）畀支笔佢（给他一支笔）

黐（粘）呢啲饼好黐手（这些饼很粘）

嗍（吸）嗍一啖气（吸一口气）

佢（古作“渠”）佢喺边个（他是谁）

二、古越语底层词

古越语是古代生活在岭南地区的南越（通“粤”）民族所操的语言中原人迁到岭南，语言不免受其影响而且古越族大部分被逐渐同化，他们在放弃本族语而使用汉语时不自觉地带来了古越语的词汇。这些词汇在今天为古越族后代的壮侗等小道民族的语言里可以找到印证。现举例如下：

呢（这）呢本书喺浅个架（这本书是谁的）执（拾）执起本书（把书拾起来）虾（欺负）唔好虾细佬（不要欺负弟弟）

三、方言词的创新

粤语方言词绝大部分是属于自己创新的。随着新事物、新观念的产生，词汇也需要不断发展创新。由于广东地区与中原地区相隔遥远，各自发展必然带来分歧，这就产生了粤语与普通话部分词汇的差异。如： 雪柜（冰箱）雪条（冰棒）（广东人通常冰雪不分）煲（煮、熬）煲饭（煮饭）煲粥（熬粥）猪红（猪血）广东人忌讳说“血”改称“红”

撞板（碰钉子）不听老人言，撞板在眼前（不听长辈话，免不了要碰钉子）

四、外来词

广东的外来词主要来自英语。广东地区是最早被迫设立通商口岸的地方之一，而且香港被英国割占，随着外国的新的东西的传入，英语词汇与也就大量进入粤语。其中一部分也被普通话话吸收，有一部分普通话并未吸收而粤语单独吸收了。

巴士（公共汽车，bus）波（球，bal）飞（票，fare）曲奇（一种黄油小饼，cokie）镭射（激光，lazer）

粤语构词法与普通话大体上是一致的，普通话有的构词法，粤语基本都有，但粤语也有自己独特的构词形式，归纳其特点如下： １、粤语较多地保留了古汉语的单音词。如：

眼（眼睛）台（桌子）嘴（嘴巴）耳（耳朵）女（女儿）

仔（儿子）木（木头）石（石头）骨（骨头）衫（衣服）

鞋（鞋子）袜（袜子）纽（钮扣）龟（乌龟）蚁（蚂蚁）

鹰（老鹰）橙（橙子）禾（稻谷）

这些词绝大部分是名词，在普通话中通过添加同义词素或加子、头、儿等后缀构成双音词。

２、偏正式结构一般是前面修饰后面，但粤语中也存在一种后面修饰前面的构词方式。如：

鸡乸（母鸡）狗公（公狗）人客（客人）菜干（干菜）

黄瓜酸（酸黄瓜）３、在并列式得词语中有一种二对一的方式，前二后一，同时指统一事物或统一事物的不同性质。如：

口水痰（痰）晚头夜（夜晚）老实威（颜色、式样朴素大方而较鲜艳华丽）大嚿衰（形容块头较大而愚笨的人）大食懒（好食懒做）

４、动宾结构的词在普通话中大多数是动词，少数是名词，粤语中除了构成动词和名词外，还构成形容词。如：

爆棚（满座，过分拥挤）倒灶（砸锅）逼人（拥挤）

吊瘾（引起兴趣但又没有得到满足时的感觉）

生性（指小孩懂事）反骨（无情无义）

５、形容词后面加两个相同或不同的衬字增加词语的韵律感，使词语更加生动。普通话中也有类似的构词法，但粤语显得尤其丰富。如：

多罗罗 懵盛盛 白雪雪 热辣辣 肥腯ten4腯 高呈呈

湿立立 滑捋lüd1捋 黑掹meng1掹 瘦猛mang2猛

直笔甩 尖笔甩 矮啲得 圆囗囗dem4dê4 红当荡 花哩碌 ６、名词下加仔、女、佬、婆等词尾。如：

刀仔（小刀）凳仔（小凳子）明仔（小明）歌仔（歌）

靓女（漂亮的女孩）叻女（聪明的女孩）

猪肉佬（卖猪肉的男人）肥佬（胖男人）

洗衫婆（替别人洗衣服的女人）肥婆（胖女人）

粤语的词语非常丰富，变化起来更是多姿多彩，粤语可以用有限的词汇幻变出无限生机。

㈠.先看看词头词尾。这我欣赏一个“仔”字，它与普通话的“子”有点相象，但其作用却大得多，是一个用途广泛的后缀。如：

1.表示细小：屋仔（小屋）、狗仔（小狗）、雀仔（小鸟）、箱仔（小箱）„„ 2.表示亲昵：杰仔（小杰）、王仔（小王）、姐姐仔（小妮子）、叔仔（指年纪同自己相当的叔辈）、牙牙仔（婴儿）、臊虾仔（婴儿）„„

3.表示小称：打工仔、擦鞋仔、眼仔（一般指小孩的小眼）、手仔（一般指小孩的小手）„„ 4.表示人称：乖仔（乖孩子）、傻仔（傻瓜）、散仔（游手好闲者）、贼仔（小偷）、呖仔（指聪明的后辈）„„

作为后缀的，还有“佬”“婆”“公”“女”“妹”“哥”“鬼”“精”“虫”“猫”“友”“嘢[o野]”“斗”“包”“鸡”„„对人俗称会叫佬、公或婆（视乎男女）：高佬、傻佬、衰婆、煮饭婆（家庭主妇的俗称）、大声公（说话大声的人，现在一般是指扩音器，即LoudSpeaker）、伯爷公（泛指男性老人）。年轻点的叫女、哥：靓女（MM）、肥妹（胖妮子）、学生哥（学生）、新郎哥（新郎）、细路哥（小孩）。也有叫包和鸡的：衰女包（死丫头）、喊包（爱哭的人，多指小孩）、一蚊鸡（一块钱）、小学鸡（小学生）。但是一些比较贬义的就会用精、鬼、虫等：老鬼（对长者的蔑称）、烟鬼（好烟成性者，也称‘烟产’）、衰鬼（冤气的人）、孤寒鬼（吝啬者）、马骝精（调皮鬼）、葫芦精（爱讲大话的人）、鼻涕虫（常流鼻涕者）、蛀米大虫（好食懒做者）、污糟猫（脏的人）、拖友（男(女)朋友）、发烧友（狂热爱好者）。还有比较谐趣可叫斗或嘢[o野]：屎斗（差劲）、正斗（大致相当于“好货”，但不能完全翻译）、衰嘢„„ 至于词头，有“阿”“老”等，不作一一介绍。

㈡.字的重叠使话语更有气象，在语气上提供更多层次选择。1.形容词在不同的重叠方式下，幻变多彩。①单音的形容词。

ABB式：表示程度加深。形容词本身不重叠，只是“衬音”部分重叠。如： 黑mengmeng 黄禽禽 青BB 红当当 白雪雪 齐缉揖 滑脱脱 瘦蜢蜢 静英英 牙刷刷 傻庚庚 戆居居

形容词的衬音部分重叠之后，加强这个词的生动性和形象性。

BAA式：单音形容词有时出现在“主谓结构”中，其“主语”部分不重叠。由形容词充任的“谓语”部分重叠。如： 鼻勾勾 尾尖尖 头晕晕 气促促 手松松 头重重

BBAA式：“主语”部分是双音节词，如： 老友鬼鬼 眼核睩睩 笑口噬噬 官仔骨骨 手指尖尖 鼻毛长长

BACA式：同一个形容词如果重叠，也可以置于改变了的“主语”之后。如： 肠直肚直 手软脚软 手长脚长 鼻大眼大

ABAC式：在偏正式的词语中，作为定语的形容词也可以重叠而形成ABAC式，如： 好眉好貌 大花太朵 粗身粗势 倔声倔气

②双音形容词的重叠。

AABB式：这种重叠方式只是表示一种强调，意义上与原式没有大的差别。如： 实实净净（结实）稳稳阵阵（稳当）快快脆脆（快）禽禽青青（匆忙）巴巴闭闭 牙牙烟烟（危险）化化学学（不结实的情状）

AAB式：双音形容词还可以重叠为AAB式，也是表示一科强调的意味，程度加深，语气稍为增强一些。如：

湿湿碎（零碎、少量）趣趣怪（好玩）立立乱（乱的样子）矮矮细（很矮小）白白净（白嫩）密密实（很结实）

腊腊令（锃亮的样子）禽禽青（匆忙、毛躁）这种重叠方式较为常见。

2.粤语中的动词，也有丰富多采的重叠方式。①单音动词的重叠。

AA式的重叠，主要的语法作用是表示动作、行力发生的短暂性或尝试性。与形容词的单音重叠一徉，粤方言常常以改变调读作作为区别词义的手段。同是单音词重叠，有的时候需要通过声调的改变来分别其意义，有时要变调，有时不必变调。不变调的，如： 睇睇 试试 搵搵（找找）

有时重叠之后，第一个音节要变调，这主要是出现于阴去、阳平、阳上、阳去、下阴入、阳入诸调字之中。它们要变读为高升调。如： 徛（站立）原[kei13]，重叠[kei35][kei13] 拧（摇）原[neη22]，重叠[neη35][neη22] 搏（拼）原[bk33]，重叠[bk35][bk33]

BBA式的重叠不必变调，意义上也没有大的差异，只是增强动作、行力的形象性。这类格式，事实上动词本身不重叠，只是修饰的成分重叠。严格来说，不算是动词本身的重叠式。如： 排徘坐 眯眯笑

有些文章把这种情形也算是动词重叠，故这里略作介绍。

“眯眯笑”也可以说成“笑眯眯”，这就交成了ABB式，这类重叠格式较为少见。

单音动词还可以带一个“下”字重叠，形成“A下A下”的格式，它表示动作的继续和不停顿地重复进行，如： 睇下睇下 跛下跛下 跳下跳下 讲下讲下

有时，这种重叠还可以化为“AA下”式，它表示动作持续进行了一段时间，不是一发即逝的行力。如：

有个人响度睇睇下。（有个人在这里看了看。）学学下就唔想学啦。（学一学就不想学了。）

“AA下”式有时可以变为“AA贡”式，它除了表示动作重夏进行之外，还带有斥责的色彩。如况：

你只脚唔好响度郁郁贡。（你的脚不要在那里乱动。）你点解成日跳跳贡咖？（你怎么整天老在蹦蹦跳？）

单音动词还可以带上“埋”加以重叠，它可以有两种形式，一种是“A埋A埋”式，“埋”包含有收拢、聚合的意义。一般的动词都可以带“埋”，如说“执埋”、“收埋”（即拿在一起、收在一起）等。这样的“A埋”可以重叠，如说： 执埋执埋（表示不断的收、捡）凑埋凄埋（不断的凑聚）

另一种是“AA埋埋”式。如上面的词语可以说成： 凑凑埋埋 收收埋埋

它也是表示动作、行为的多次重复，这种说法比较着意于表现其后果。如说“收收埋埋唔少钱”，其结果“唔少钱”是经由“收收埋埋”所表现的反复性行为而得到的。

单音动词的重叠还有“A来A去”式，表示功作的往复来回出现。如说“搵来搵去搵唔到”（找来找去找不到）。这与普通活的说法差不多。

②除单音节的动词可以重叠外，双音的动词也可以重叠。

双音节的动词，重叠之后构成AABB式。这种“双音词”主要是联合式的词语。重叠之后，在意义上也没有大的改变，只是增强其形象性或繁复性。如： 打打闹闹 走走趯趯（跑、跑腿状）

动词的重叠还有一种格式。就是动词本身不变，它只是重复出现（重叠），而所带的宾语改变了，形成ABAC式。这种重叠，在粤语中特别经常出现。如： 阻手阻脚 顶嘴顶舌 郁身郁势 整色整水 系威系势 顶心顶肺 这种形式的重叠很为常见。

3.除了形容词、动词有各种分式的重叠之外，其他的实词（如名词）也可以重叠。但这种重叠的方式与普通活差不多，如说“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“弟弟”等。是人称词的重叠：“人人”、“事事”、“处处”是一般名词的重叠，它仍表示该名词所指范围的周遍性，与普通活的说法也没有什么大的差异，这里就不再一一介绍。

可见，广东话不但词汇量丰富，而且在有限的词汇组合变化更加是千变万化。不单在语气轻重处多了层次和选择，更使粤语生机灵动，更有魅力、更有气息。我（我）我哋（我们）人哋（人家）边度（哪里）你（你）你哋（你们）呢度（这里）呢（这）

佢（他）佢哋（他们）嗰度（那里）嗰（那）第日（改天）乜（什么）咁好（这么好）阿哥（哥哥）阿嫲（奶奶）咁样（这样、那样）点解（为什么）第次（下次）几多（多少）阿爸（爸爸）阿嫂（嫂嫂）阿公（外公）老豆（爸爸）大佬（哥哥）舅父（舅舅）女女（女儿）寡佬（单身汉）后底乸（继母）老坑（老头）乜嘢（什么）边（哪）阿妈（妈妈）阿爷（爷爷）

阿婆（外婆、老婆婆）阿叔（叔叔）

老妈子（妈妈）细佬（弟弟）孙（孙子）契爷（干爹）仔（儿子）

家姐（姐姐）心抱（媳妇）仔仔（儿子）契仔（干儿子）女（女儿）

太子爷（少东家）契弟（王八蛋）老嘢（老东西，老家

老姑婆（老处女）

伙）

老千（骗子）基老（男同性恋者）老细（老板）

靓仔（漂亮的小伙后生仔（年轻小伙子）后生女（年轻姑娘）

子）靓女（漂亮的姑娘）细路（小孩）臊虾（婴儿）

返工（上班）收工（下班）

揾食（谋生）马仔（打手）

细蚊仔（小孩）事头婆（老板娘）人工（工钱）搞弯（弄糟糕）出粮（发工资）就手（顺利）

搞掂（搞妥当）捱夜（熬夜）揾工（找工作）空姐（飞机女服务员）钟点工（计时工）

做嘢（干活）轮更（轮班）捞边行（搞什么行业）一脚踢（一人承担）看更（看门）

起屋（盖房子）熟手（老练）抓车（驾驶汽车）熟行（内行）车衫（缝衣服）搏命（拼命）撞板（碰钉子）炒鱿鱼（解雇）手信（小礼物）

老友记（老朋友）危ngei1(求）得闲（有空）

唔觉意（不留心）倾偈gei2（聊天）揾人（找人）隔篱（隔壁）探（拜访）起身（起床）浪口（漱口）洗面（洗脸）闩门（关门）瞓觉（睡觉）食烟（抽烟）

执头执尾（收拾零夹手夹脚（一起动手）

碎的东西）癐gui6（累）差池（差错）松人（溜走）走人（溜走）开OT（加班）秘捞（兼职）人客（客人）

生埗（陌生、生疏）仇口（仇人）托大脚（拍马屁）畀面（给面子）制（肯）冇几何（不常）

冇相干（没关系）唔话得（没说的）倾（谈）早晨（早上好）早唞（晚安）拍拖（谈恋爱）挂住（想念）掟煲（恋人分手）好夹（很合得来）讲笑（开玩笑）羞家（丢脸）着（穿）除（脱）飞发（理发）电发（烫发）屙屎（大便）屙尿（小便）熄灯（关灯）水喉（水龙头）食（吃）食晏（吃午餐）滚水（开水）

煲（煮）焗（焖）餸（下饭的菜）饮（渴）雪柜（冰箱）夹万（保险箱）香枧（香皂）插苏（插座）地拖（拖把）饮胜（干杯）腍nem4(软）台（桌子）傢俬（家具）刀仔（小刀）镬（锅）火水（煤油）电心（电池）

颈渴（口渴）霄夜（夜宵）梳化（沙发）皮箧gib1（皮箱）花樽（花瓶）咪（麦克风）遮（伞）洋烛（蜡烛）壳（勺子）花洒（1莲蓬头，用于沐浴2喷壶，用于浇花）番枧（肥皂）褛（外套）T恤（针织或棉质上裤（裤子）

衣）底衫（内衣）领太（领带）大笨象（大象）狗乸（母狗）鸡乸（母鸡）雀（鸟）飞鼠（蝙蝠）百足（蜈蚣）蚊（蚊子）虾毛（小虾）底裤（内裤）荷包（钱包）猪仔（小猪）门口狗（看门狗）

高争鞋（高跟鞋）唇膏（口红）狗公（公狗）鸡公（公鸡）鞋（鞋子）扫把（扫帚）大褛（大衣）

匙羹（小勺子）衫（衣服）

湿水鸡（1落水鸡2形容人被雨淋湿）雀仔（小鸟）盐蛇（壁虎）蚁（蚂蚁）曱甴（蟑螂）鲩鱼（草鱼）

了哥（八哥）饭铲头（眼镜蛇）田鸡（青蛙）乌蝇（苍蝇）蚊螆（小蚊子）

缩头乌龟（1缩脑袋的乌龟 2比喻耷拉着脑袋的人或怕事退缩的人）橙（橙子）大蕉（芭蕉）椰菜（包心菜）番瓜（南瓜）番茄（西红柿）栗米（玉米）头壳（脑袋）酒凹（酒窝）眼眉（眉毛）耳屎（耳垢）鼻哥窿（鼻孔）膊头（肩膀）手板（手掌）背脊（脊背）睇医生（看病）埋口（合口）好翻（好了）头赤（头痛）呕血（吐血）豆皮（麻脸）病猫（病鬼）痕（痒）盲佬（瞎子）香港脚（脚气）肚屙（拉肚子）咳（咳嗽）竹（竹子）马蹄（荸荠）蔗（甘蔗）胜瓜（丝瓜）蒜头（大蒜）杨桃（五棱子）头皮（头屑）下爬（下巴）眼核（眼珠）大牙（槽牙）身子（身体）毛管（毛孔）手瓜（胳膊）尾龙骨（尾骨）驳骨（接骨头）执药（抓药）唔精神（不舒服）打冷震（发抖）浊亲（被水呛着）血压高（高血压）生萝卜（长冻疮）黐线（神经失常）甩皮（脱皮）撞聋（听觉不灵）滞（消化不良）焗亲（中暑）

生果（水果）万寿果（木瓜）番薯（红薯）矮瓜（茄子）禾（稻子）柑（橘子）面珠墩（脸蛋儿）眼（眼睛）耳仔（耳朵）鼻哥（鼻子）心口（胸口）罗柚（屁股）脚（脚、腿）肚腩（小肚子）联针（缝针）燥火（上火）冻亲（着凉）打噎（打嗝）心口翳（胸闷）落晒形（憔悴不堪）热痱（痱子）发羊吊（发羊角疯）损（破）作呕（恶心）身庆（身体发热）晕酡酡（晕乎乎）

岳高头（仰起头）拧头（摇头）及geb6（盯）啜（嘬，吻）渺嘴（撇嘴）笃（戳）抰yêng2(抖）摱man1（攀，扳）掟déng3（扔）抄cao3（搜，翻）捽（揉）吉（扎，刺）枳zed1入去（塞进眯méi1埋眼（闭眼）瞌heb3(闭）噍（嚼）擘大口（张大口）笠（套）揞（蒙，捂）掹meng1（拔）抠（搀杂）挤（放）摑（用掌打）批（削）走（跑）唞气（呼吸）喐手（动手）弗fit1（鞭打）搣mit1（掰）豆（碰，摸）抠乱（搞混了）搦（拿）省（擦）濑（洒）

去）

走夹唔唞（拼命走）标（冲）

坎头埋墙（把头撞在墙上，形容人自讨苦

企（站）

吃）嗌（叫，喊）嗌交（吵架）

撩（逗）

单单打打（说风凉话，含沙射影，讽刺攻诈假ga1意yi1(假击）诈娇（撒娇）扭拧（扭捏）

扁）

揩油、索油（占便索气（吸气）

宜）

措措埋埋（攒起来）打交（打架）打掂（竖着）打底（垫底）

打横（横着）打赤脚（赤着脚）攞嚟衰（自讨苦吃）装）

睇衰（看不起，看折堕（做孽，遭遇打大赤肋（赤着上身）惊géng1（害怕）

悲惨）发姣hao4（指女性卖弄风骚，淫荡）孭（背）中意（喜欢）

锡（疼爱）

得人惊（令人害怕）得个吉（一场空）

爱锡（疼爱）

快活（快乐）

得戚（得意洋洋）嬲neo1（生气）发嬲（生气）

笑口噬噬（张开嘴笑口吟吟（笑容满笑骑骑（笑哈哈）

笑）

莲子蓉面口（比喻笑容满面）

面）

偷笑（暗笑）

熠熟狗头（形容人张开嘴笑，像煮熟的狗头一

火起（发火）

样）火滚（恼火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（气冲冲）

崛（瞪）肉赤（心疼）唔忿气（不服气）喊苦喊忽（哭哭啼闭翳（发愁）喊（哭）

啼）

苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸，比喻愁眉苦脸）谷气（憋气）欢喜（喜欢）

乞人憎（令人讨厌）眼崛崛（瞪大眼睛，表示不满或生气）吹胀（1气坏，2无可奈何）忧心（担心）心淡（心灰意冷）

心思思（老惦念着）心挂挂（牵肠挂肚）心水（心意）愿（愿意）情愿（宁愿）

心多多（三心两意）

心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）特登（故意）

爱（要）激气（心里有气）

专登（特意）

失魂（慌张，精神恍惚）失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）

心息（死心）想话（打算）

谂住（打算，预计）心甘（甘心）白晒sai4晒(苍白）心罨ngeb1(心里悲伤难受）

花哩花碌（花斑斑）黄禽禽（发黄）白雪雪（雪白）黑古勒特（黑不溜秋）乌卒卒（乌黑）红当荡（红通通）红粉绯绯（脸色红润）青悲悲（青青的）

黑麻ma1麻（黑乎乎）乌灯黑火（一片漆黑）溶（浓）

光猛（两堂堂）光灿can4灿

子）

卜卜脆（松脆）奀瘦（瘦小）阔（宽）静英英（僻静）巢（皱）

葾yun1崩烂臭(臭气熏屈质（形容地方小又不整齐）

天）的式（小巧，娇小玲珑）四正（整齐，端庄）

企理（整齐，利落）幼（细）滋油（慢悠悠）幼细（纤细）

频扑（忙碌）矮细（矮小）瘦蜢蜢（干瘦）阔落（宽阔）

肥（胖）

长拉拉lai4(长长的）齐缉缉（很整齐）光鲜（整洁）光脱tüd1脱(光着身

软熟（柔软）呤（亮）

静鸡鸡（悄悄地）生勾勾（活生生）烂溶溶（破烂）

污糟（脏）

他条（从容，闲适）快趣（利索，很快）

嚤（慢）慌失失（慌里慌张）爽手（爽快）痴缠（缠绵）挤拥（拥挤）架世（排场，气派）交关（厉害）牙烟（危险）

重重沓沓（重重叠叠）

零零丁丁（孤孤单单）手多多（多手多脚）凹凹凸凸（坑坑洼洼）匀巡（均匀）

啱啱（刚刚，刚好）啱先（刚才）凑啱（恰好）就嚟（就要）终归（终究）

正话（刚才）咩me2（歪）

新净（崭新）

不溜leo1（一向）先至（才）经已（已经）终须（终究）

卒之（终于）好（很）仲（还）极之（极）稍为（稍微）差唔多（差不多）又试（又）咪mei2（别）唔好（不好）奉旨（肯定）梗（肯定）千祈（千万）好在（幸亏）同埋（和，同）固然之（固然）即管（尽管）定（还是）然之后（然后）啫（罢了）鬼咁（那么）相当之（相当）净（光，只有）连气（一连）但凡（凡是）咪住（先别）唔通（难道）查实（其实）

十分之（十分）非常之（非常）净喺（只是，光是）亦（也）逢喺（凡是）唔使（不用）实（一定）是必（必定）

一于（就，表示下定决心去做某事）专登（专门，故意）特登（特地）直头（直接）一喺（要么）固之然（固然）唔单只（不但）抑或（或者）同（和）之嘛（罢了）

直情（简直，根本）事关（因为）之不过（不过）不特止（不仅仅）于是乎（于是）为咗（为了）啩（吧）

开片（打群架，动刀动武。）一身蚁（一身麻烦）一镬熟（比喻全部遭殃）舂瘟鸡（比喻乱闯乱撞的人）执死鸡（拣到便宜）大出血（大降价，血本无归）踢晒脚（非常忙碌）

擦鞋（拍马屁）一镬泡（比喻一团糟糕）一担担（半斤八两，彼此彼此）手瓜硬（比喻权力大）跌眼镜（估计错误，走了眼）摸门钉（吃闭门羹）食死猫（背黑窝）抛浪头（吹嘘自己或吓唬人以显示自己威风，出风头）扯猫尾（演双簧，串通自来）鬼打鬼（自己人打自己人，贬义）笃背脊（背后说人坏话，告发别人）一仆一碌（跌跌撞撞）三姑六婆（好馆闲事的女人）好人好姐（好端端的人）有纹有路（有条不紊）

死蛇烂鳝（一动不动，比喻懒惰）定过抬油（镇定得很）水静河飞（静悄悄，幽静）鬼五马六（狡猾古怪）古灵精怪（稀奇古怪）无端白事（无缘无故）

一天都光晒（云开雾散，大快人心）一部通书睇到老（用老的眼光看待新事物）十问九唔应（屡问屡不答）

人怕危ngei1，迷怕筛（人就怕被人哀求）小心驶得晚年船（小心可保长久平安）

手指拗出唔拗入（比喻自己人不帮自己人反而帮外人）数还数，路还路（人情归人情，数目要分明）十划都未有一撇（比喻事情离成功还早着）生人唔生胆（没有胆量，胆小怕事）

各花入各眼（萝卜青菜，各有所爱，情人眼里出西施）手板眼见工夫（比喻工作范围小，一眼可见）有风驶尽利（比喻在得势的时候仗势凌人，不留情面）

黐孖筋（神经质）炮仗颈（火爆脾气）放飞机（故意失约）三口六面（当着别人）七国咁乱（乱成一团糟）

话头醒尾（领悟力强，一说就明白）生安白造（捏造，无中生有）把心唔定（下不定决心）游离浪荡（无所事事，到处游荡）衰到贴地（倒霉透了，坏透了）身水身汗（满身是汗）偷呃拐骗（招摇撞骗）冇尾飞铊（比喻一去不回）有头威冇尾阵（虎头蛇尾）

跌落地都要楋翻揸沙（比喻失败了不认失败，硬撑着）楋手唔成势（手忙脚乱，措手不及）

有碗话碗，有碟话碟（说话直率，有什么说什么）食咗人只车咩（想要人家的老命吗）食碗面反碗底（比喻忘恩负义）好心着雷劈（不领情，好心反被当恶意）猪仔得食墟墟冚（小人得志而忘形）

崩口人忌崩口碗（有缺陷的人忌讳到类似的事物）

鸡春（蛋）咁密都会哺出仔（若要人不知，除非己莫为，事情总会败露）偷鸡唔到蚀揸米（比喻不但占不到便宜反而吃了亏）光棍佬遇着冇皮柴（想敲诈勒索却遇着穷光蛋）呃

咁

国语拼音：e 国语发音：gan 粤语拼音：ngeg1 粤语发音：gem3 意思：骗

意思：这么 举例：你成日呃我！举例：件衫咁贵！咩

哋

国语拼音：mie 国语发音：dei 粤语拼音：mé1 粤语发音：dei6 意思：表疑问，什么 意思：们

举例：做咩啊？ 举例：我哋係学生。唔

咗

国语拼音：wu 国语发音：zuo 粤语拼音：m4

粤语发音：zo2

噉

国语发音：gan 粤语发音：gem2 意思：这样 举例：噉都得？ 咦

国语发音：yi 粤语发音：yi2 意思：叹词，表惊讶 举例：咦？咁奇怪？ 唧

国语发音：ji 粤语发音：jit1 意思：不 举例：唔好 吖

意思：了

举例：我食咗饭了。喎

意思：用水射击 举例：唧水 啲

国语发音：di 国语发音：ya

国语发音：wai 粤语发音：nga1、a

粤语发音：wo5 粤语发音：di1 意思：语气助词，通常与“嘛”连用

举例：人哋都唔想迟到，塞车吖嘛。啩

国语发音：gua 粤语发音： gua3 意思：语气词，吧 举例：应该係 啩。嘅

国语发音：kai 粤语发音：gé3 意思：的 举例：我嘅名叫X 嘢

国语发音：ye 粤语发音：yee5 意思：东西 举例：有嘢食 嗌

意思：语气词，常用在表达意思：量词，相当于“些”，别人的吩咐 还可以单独作为名次定语。

举例：佢叫你今日去开会喎。举例：呢啲嘢，啲人

啱

喺

国语发音：ngam 国语发音：bei 粤语发音： ngam1 粤语发音：hei2 意思：对，合适 意思：在 举例：讲得啱唔啱？ 举例：我喺屋企。嘞

嚟

国语发音：lei 国语发音：li 粤语发音：lag3 粤语发音：lei4 意思：跟‘喽’相似 意思：来，起来 举例：走嘞 举例：过嚟 嘥

嗮

国语发音：sai 国语发音：sai 粤语发音：sai1 粤语发音：sai3 意思：浪费 意思：完全 举例：好嘥啊！举例：啲饭倒嗮 嚿

嗰 国语发音：ai 粤语发音： ngai3 意思：叫 举例： 嗌救命 嘑

国语发音：hou 粤语发音：geu6 意思：量词，块 举例：一嚿石头 咯

国语发音：go 粤语发音：go2 意思：那 举例：嗰个人 嗻

国语发音：luo 国语发音：hu

粤语发音：lo3 粤语发音：la3

粤语发音：jé1

意思：表示完成语气，相当表示完成语气，相当于‘了’ 意思：语气词，‘的’、‘啊’

于‘了’

举例：得嘑 举例：好差嗻！

举例：搞掂咯 咪

国语发音：mi 粤语发音：mei5 意思：不要 举例：咪住、咪搞 叻

国语发音：le 粤语发音：lég1 意思：聪明能干 举例：叻仔，精叻 噃

国语发音：bo 粤语发音: bo3

咪

国语发音：mi 粤语发音：mei6 意思：就 举例：咪係佢啰 噏

国语发音：xi 粤语发音：ngeb1

啰

国语发音：luo 粤语发音：lo1 意思：呀，啦 举例：就係啰！唛

国语发音：ma 粤语发音：meg 国语发音：zhe

意思：讲（通常指讲废话）意思：‘商标’，外来词“mark” 举例：发噏疯、乱噏 嗲

国语发音：dia 粤语发音：dé2

举例：唛头 喇

国语发音la 粤语发音：la3 意思：语气词，表示提醒语意思：形容撒娇的声音或态意思：语气词，相当于‘了’ 气

度

举例：走得喇。举例：唔好唔记得噃 举例：娇嗲

粤语是把先字放在后边的，如： 你行先 你先走

我食完饭先睇报纸

我先吃了饭再看报纸

某些情形广东话会用先字，但普通话不一定用，如： 等埋老窦番嚟先食饭 等爸爸回来吃饭

广东人多数称父亲为老窦。叫阿爸或爸爸的也有。

以香港现况母亲多叫阿妈或妈咪，也有叫老妈子的。至于‘老母’ 这个叫法则较有趣，通常老一辈人才用这个叫法，或是骂人（说 粗口）时才会这样问候人家母亲。

我今晚十点先返嚟

我今晚十才点回来。广东话的‘先’字，也有‘才’的意思

四、动词‘来’、‘去’： 粤语是把来、去名词之前，如：

华仔听日去上海。华仔明天到上海去。

听日＝明天。在广东话中，常对在男性名字后加上‘仔’字。强仔，明仔，德仔等等。同样地女孩名字后也可加‘女’字。珊女，霞女，嫦女等。这都是对于同辈或晚辈又相熟的朋友才 这样叫，而把女孩叫成甚么女也不及把男孩叫成甚么仔的普遍。几时嚟香港探我？ 甚么时候到香港来探我？ 来，在广东话说嚟

五、词序比较：

广东话

普通话 Ａ＋形容词＋过＋Ｂ Ａ比Ｂ＋形容词 德民高过阿珊 德民比阿珊高

嘉敏间屋大过咏聪果间 嘉敏的房子比咏聪的大 香港说的屋是整个居住单位，房是屋内的其中一个间格，如睡房，书房，或由一间大面积的屋，间出几个房间来分租，称为租房。单位是指工作的地方，香港说的单位，是一栋大厦其中一 户。

广东话

普通话 动词＋副词

副词＋动词

你比其它人攞多左几粒糖

较其它人多拿了一些糖果 食多只鸡翼啦 多吃一只鸡翅膀吧

在国内

睇少啲电视啦 少看点电视 唔够时间啦，要行快啲先得架啦。时间很紧迫了，要快点儿走才行。

讲慢啲啦，我听唔清楚。慢点儿说，我听不清楚。这类副词，广东话通常是放在动词之后，但日常对话中也可放在动词 之前，如：

快啲行 慢啲走

快啲食 少啲饮酒

广东话 普通话

Ａ＋谓语＋副词＋Ｂ Ａ＋比＋副词＋谓语 美宝食多我一碗饭 美宝比我多吃一碗饭 呢个月同上个月比较，这个月比上个月 用少咗50度电。

少用了50度电

广东话 普通话

主＋动+直接宾语+间接宾语 主+动+间接宾语+直接宾语 我买左本漫画比细佬 我给弟弟买了一本连环图 漫画是指连环图、小人书。广东话称弟弟为细佬。妹妹称为细妹。姐姐称为家姐。哥哥称为阿哥，如长兄便叫大佬。你打个电话比倩婷啦。你给请婷打个电话吧。

广东话

普通话

（唔该）俾＋数量＋宾语＋我(劳驾)＋给＋我＋数量＋宾语 唔该，俾樽汽水我。

劳驾，给我一瓶汽水。唔该，俾四张飞我。

劳驾，给我四张票。香港人把戏票、入场卷之类都叫‘飞’是英语的译音。

一、“紧” 在动词之后加“紧”，表示动作正在进行；动作之后加“开”，除了表示动作正在进行之外，还表示动作曾经进行过，今后还要继续进行下去。例如：

大家讨论紧呢件事。（大家正在讨论这件事。）

佢睇紧一张报纸。（他正在看一张报纸。）

呢张凳喺我坐开嘅。（这张凳子是我坐的。）

我睇开一本小说。（我正在看一本小说。）

二、“咗” 加在动词之后表示动作的完成。例如：

我完成咗呢项任务。（我完成了这项任务。）

你食咗饭未？（你吃过饭没有？）

佢去咗边度？（他到哪里去了？）

三、“过” 动词之后加“过”表示动作的经历，这和普通话相同，但在合成趋向动词之后，粤语要把“过”插在趋向动词的两个字中间。例如：

琴日有冇人入过嚟？（昨天有没有人进来过？）

今日我出过去。（今天我出去过。）

四、“住”、“自” 动词后面加“住”表示动作的持续，一般用在肯定语句或普通语句里；“自”也可以表示动作的持续，只用于否定语句里。例如：

佢望住我。（他看着我。）

你拧住把刀做乜？（你拿着一把刀干什么？）

你唔好行自。（你先别走。）

咪放手自。（先别放手。）

一、“过头”，“得滞” 表示情况过甚，超过常规的范围，例如：

你蠢过头。（你太蠢了。）

呢种柑酸过头，唔好食。（这种橘子太酸了，不好吃。）

佢精得滞。（他精明过头。）

呢杯茶溶得滞。（这杯茶太浓了。）

急得滞，唔记得带飞。（太急了，忘了带票。）

二、“晒” 表示东西净尽、事情完毕，所称的范围都包括在内。例如：

台上面嘅书唔见晒。（桌子上的书全部不见了。）

老豆俾我嘅钱仲未用晒。（爸爸给我的钱还没有用完。）

呢本书你睇晒未啊？（这本书你看完了没有？）

“晒”还可以放在举止或习惯用语的末尾以表示强调，说明该词的郑重意味。如：

多谢晒。（太感谢了！）。

多得晒你啊。（真的多亏你了。）

唔该晒。（太麻烦你了。）

三、“埋” 粤语用“埋”表示范围的扩充，表示由此及彼，相当于普通话的“连„„也”，例如：

食埋呢个苹果去喇。（连这个苹果也吃了吧。）

你做埋我呢份。（你把我这一份也做了吧。）

叫埋佢去。（把他也叫去。）

四、“添” 粤语常用“添”放在句末，表示数量的增加和范围的扩充，相当于“再”的意思。例如：

饮多杯茶添。（再喝一杯茶吧。）

我再等佢一阵子添。（我再等他一会儿。）

写多张添就够喇。（再写一张就够了。）

五、“翻” 加在动词后边，表示回复到原来的状态，普通话没有与之对译的词。例如：

搬翻张凳翻房。（把凳子搬回房子里。（凳子原来是在房子里的））

佢觉得德语好难学，又学翻英语喇。（他觉得德语很难学，又恢复学英语了。）

快啲睇翻你嘅书。（快点看你的书。（原来是在看书，一度中断））

一、比较句

粤语的比较句，常在两项中间先用形容词表示比较结果然后再加“过”的格式，如：

佢高过你。（他比你高。）

我大过你。（我比你大。）

句子中如果需要出现数量补语，则至于句末，如：

佢细佬嘅成绩好佢好多。（他弟弟的成绩比他好很多。）

二、处置句

粤语的处置句用介词“将”引进处置的对象，它大体上相当于普通话的“把”。如：

将呢啲旧书卖咗佢。（把这些旧书卖了。）

这样的句子在口语中可以说成：

卖咗呢啲旧书佢。

普通话中没有后面这种把表示被处置的对象的词语置于动词之后再用一个代词“佢”来复指它的形式。

三、存在句

粤语中常用“有”或“有„„过”表示曾经做过某种事情，但普通话一般在表示存在或拥有什么东西的情况下才用“有”，粤语则可以用“有”来带谓词性的宾语。如：

我今日有去睇过佢。（我今天去看过他。）

佢有交作业。（他交了作业。）

粤语中表示拥有某种生活条件或存在某种客观事物的可能性，常用“有得„„”。如：

有得食，有得住。（有食的，有住的。）

者否定形式则用“冇得”。

四、双宾句

粤语表示给予的双宾句，一般采用以下的形式：

我俾咗一本书佢。（我给了他一本书。）

粤语的指密宾语如果带有较长的修饰语时，也可以在指人的宾语前加“过”，如：

我俾咗好多好嘅睇书过佢。（我给他了很多好看的书。）

五、被动句

粤语表示被动的句式与普通话大体相同，只是粤语用“俾”引出施动者，而普通话用“被”。如：

呢个苹果俾老鼠咬过。（这个苹果被老鼠咬过。）

普通话“被”后面可以省略施动者，但粤语不能省略，如果没有必要明确表示施动者或不知道施动者，可以在“俾”后加“人”表示。如：

佢俾人打咗一餐。（他被打了一顿。）

六、判断句

粤语判断句常用“是„„嚟架”的形式，如：

我喺广东人嚟架。（我是广东人。）

我唔喺鬼佬嚟架。（我不是外国人。）

七、否定句

粤语中常用的否定词有“唔”（不）、“冇”（没）、“未”（不曾）、“咪”（别）等。例如：

我唔食辣嘢。（我不吃辣的东西。）

我冇睇过呢本书。（我没看过这本书。）

我仲未食饭。（我还没有吃饭。）

八、疑问句

粤语的疑问句与普通话大同小异。只是粤语中较多使用正反问句，而普通话中较多使用后加“吗”的疑问句，粤语中有疑问词“咩”，与“吗”用法相近，但多用于反问句中。如：

今晚你嚟唔嚟啊？（今晚你来吗？）

你识做呢道题咩？（你会做这道题吗？）

附录：快速学广东话

⒈你好－内侯，⒉早上好－左森，⒊哪里－宾多，⒋为什么－点解，⒌什么事－咗咩，⒍不好意思－唔侯亿思，⒎知道－资喇，⒏谢谢－唔乖，⒐再见－载根，⒑我很喜欢－鹅侯终乙，12.没关系－谋咩嘢，13.我不是故意的－饿唔海得登给，14.生日快乐－桑申非落，15.了不起－晒磊，16.可以吗－得唔哒，17.没问题－谋闷台，18.不是－唔嗨，19.怎么样－典样，20.我好高兴－饿侯怀森啊，21.谁－宾个，22.你今晚要加班吗－内跟满嘎唔嘎班啊，23.你－内，24.我－饿，25.上班－返工，26.你在哪里－内海宾豆，27.对不起－堆唔句，28.那是什么－过郭海妈爷，29.恭喜－恭黑，30.祝你一路顺风－祖内呀露孙风。31可不可以-得母得嘎，32我不知道-我母鸡

33你在哪里？-内海宾多啊~ 34明天再见-听呀载根

篇3：粤语学习

双语者是指掌握并能使用两种或两种以上语言的人。双语者心理词典如何表征一直存有争议。双语Stroop效应实验是探索心理词典表征方式的一种方法,是在经典Stroop范式基础上,要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色或词语的命名,然后根据语言间( 命名语言和色词是不同语言) 和语言内( 命名语言和色词是同一语言) 的不同干扰效果来推论出双语者两种语言的心理词典表征结构[3]。目前,双语Stroop效应实验的研究涉及英语和西班牙语双语者、中和英文双语者等两国语言之间,以及国内维汉双语、蒙汉双语等[4,5,6,7]。根据Macleod的归纳,双语者语言间的干扰大约是语言内干扰的75% ,主导语言比非主导语言产生干扰的可能性更大[8]。对汉日双语的深入研究发现,语言的相似性和第二语言熟练程度共同影响了双语者心理词典表征[9]。

粤语是汉语中七大方言( 北方、吴、湘、赣、客、闽、粤) 之一,使用此方言的人口约有5 000万,且粤语是与汉语普通话差别最大及最复杂的方言之一,差别主要表现在语音、词汇和语法方面,被视作双语[10]。与一般双语者不同,粤语大学生对粤语和普通话都极为熟练,且两者的书写体系完全相同,均为汉字[11,12]。本研究于2008年10月至2009年2月,采用由北京大学心理学系设计的心理实验系统( 2004版) ( Psychological Experiment System,PES) 中的Stroop实验测定粤语大学生粤语和普通话的Stroop效应,并和普通话大学生的Stroop效应进行比较,旨在探索当双语文字相同,第二语言非常熟练的特殊情况下,大学生双语加工的Stroop效应。

1 对象与方法

1. 1对象本研究取得了受试大学生的书面知情同意,研究程序和内容符合医学伦理委员会所制定的伦理学标准,并获得委员会的批准。

粤语组: 根据Paradis的双语失语症检测法( Bilingual Aphasia Test,简称BAT) 中的个人语言历史部分,于2008年10—12月期间对广州某综合性大学医学部四、五年级本科生进行筛选,选出25名母语为粤语的大学生作为被试。其中男生10名,女生15名; 平均年龄( 22. 2±0. 4) 岁。要求被试籍贯为珠江三角洲地区,6岁以前以粤语为主要语言,6岁以后开始学习普通话,家庭中以粤语为主要语言。

普通话组: 根据粤语大学生的年龄、性别、年级、专业进行整体匹配,根据语言历史筛查量表,筛选29名母语为普通话的大学生作为被试。男生16名,女生13名; 平均年龄( 22. 2±0. 8 ) 岁。被试要求籍贯属北方语系地区,以普通话为母语,家庭中以普通话为主要语言。

所有被试均为右利手,无眼耳等器质性疾病,无明显的精神神经疾病史,能理解实验要求并配合实验。两组学生在年龄、性别、年级、专业构成上差异无统计学意义。

1. 2方法实验设计: 采用2×2×4三因素混合设计。被试( 粤语大学生和普通话大学生) 为组间因素,语言( 粤语和普通话) 为组内因素,Stroop 4项任务为组内因素。

实验材料: 采用PES心理实验系统( 2004版) 中的Stroop实验,选取其中4项任务作为实验材料,每项任务包括12个色字符,汉字为“红、黄、蓝、绿”,字色有红、黄、蓝、绿4种。任务1( 读字) 材料为黑色汉字,要求尽快读出文字; 任务2( 唱色字) 材料为字色矛盾的色字,要求尽快读出文字; 任务3( 唱字色) 为字色矛盾的色字,要求尽快说出颜色; 任务4( 唱色) 呈现4种颜色的无意义刺激“X”,要求尽快说出颜色。为避免可能的练习和疲劳影响,实验采用拉丁方设计。实验任务准备时间为2 000 ms,任务间隔时间1 000 ms。

实验程序: 实验在计算机上进行。实验开始时,主试指导被试阅读指导语,粤语大学生测试分两次完成,第一次用普通话命名,第二次用粤语命名,中间休息5 min; 普通话被试只进行普通话命名。测试时,要求从头念到尾,再从尾念到头,错了要改正后再继续。任务结束,主试按“停止”键停止计时。

采用个别施测,主试经严格培训,考核合格后方可实施。开始前先安排练习,被试明确实验方法和过程后进入正式实验。测试过程中严格按照实验要求,保持环境安静,被试能积极主动配合实验。

任务反应时 = 每项任务完成的总时间 /2

语义干扰效应( interference effect,IE) = Stroop3反应时Stroop4反应时[13]。

1. 3统计方法使用 SPSS 16. 0 对数据进行统计分析,结果采用( x±s) 进行描述,采用重复测量多因素方差分析( GLM-Repeated Factorial) 和配对t检验对结果进行统计分析。检验水准双侧α = 0. 05。

2 结果

2. 1粤语大学生粤语和普通话双语Stroop效应比较语言主效应有统计学意义( F = 9. 734,P = 0. 004) ,普通话反应时间高于粤语; Stroop任务主效应有统计学意义( F = 58. 378,P < 0. 01) ,任务3的反应时最长,任务1最短; 两者交互效应差异无统计学意义 ( F =0. 701,P = 0. 496) 。进一步配对t检验显示,Stroop任务2和4普通话反应时高于粤语,差异有统计学意义。见表1。

2. 2粤语和普通话大学生普通话Stroop效应比较被试主效应无统计学意义( F = 0. 442,P = 0. 509) ;Stroop任务主效应有统计学意义 ( F = 74. 971 ,P <0. 01) ,任务3的反应时最长,任务1最短; 被试和任务之间交互效应无统计学意义( F = 1. 309,P = 0. 274) 。见表2。

2. 3粤语和普通话大学生母语Stroop效应比较被试主效应无统计学意义( F = 0. 954,P = 0. 333) ; Stroop任务主效应有统计学意义( F = 90. 825,P < 0. 01) ,任务3的反应时最长,任务1最短; 被试和任务的交互效应无统计学意义( F = 1. 371,P = 0. 258) 。见表3。

3 讨论

3. 1不同Stroop任务间的比较三组结果重复测量方差分析均显示,任务主效应有统计学意义,且反应时均呈现从短到长依次为任务1、任务2、任务4、任务3的现象。首先,有字义干扰的任务3的反应时最长,符合Stroop的设计理念; 同时,有颜色干扰的任务2( 反转Stroop) 较念黑字的任务1反应时更长,说明颜色也存在一定程 度的自动 化加工,与多数研 究一致[14]。

3. 2粤语大学生粤语和普通话双语Stroop效应比较一般的双语理论认为[9],双语者存在两个心理词典,之间的联系有3种表征模型: 不论两种语言是否相似,第二语言不熟练者采用的是词汇联结模型; 两种不相似语言而熟练度高的双语者采用的是语义中介模式;两种相似语言熟练程度高的双语者采用的是多通路模式。粤语和普通话是一种非常特殊的双语类型,既有相同的因素( 文字) ,也有不相同的因素( 语音、语法) 。粤语和普通话大学生两种语言都非常熟练,可被视为平衡双语。本研究发现,粤语大学生普通话Stroop反应时间高于母语粤语,差异有统计学意义,与Naylor等[5]的研究结果不同。有研究认为,对早年用粤语习得的概念,其和粤语的联系力度要强于跟普通话的联系力度[13]。进一步配对t检验发现,Stroop任务2、4普通话反应时间高于粤语,差异有统计学意义。任务1是文字命名任务,任务4是非文字的唱色任务,任务1差异无统计学意义,而任务4差异有统计学意义,说明两者文字认知方面无差异,可能主要来源于颜色命名熟练程度的不同。推测因颜色命名是在5岁前习得,所以用母语粤语颜色命名更熟练,而文字是入学后用普通话习得的,因此与母语粤语熟练程度相近。

根据双语理论,刺激语言和反应语言差异越大,语义干扰越小[15],语言内干扰一 般大于语 言间干扰[8]。Macleod等[8]认为,双语者语言间的干扰大约是语言内干扰的75% ,主导语言比非主导语言产生干扰的可能性更大。本研究发现,粤语和普通话唱色的语义干扰量相近,说明两种语言的词汇联结程度相似。提示对于粤语大学生,粤语和普通话可能都是主导语言,因此两者 间的语义 干扰量无 显著不同。Markus认为,两种相似语言高熟练程度的双语者,其心理词典既不是词汇联结模式,也不是语义中介模式,而是多通路模式,即第二语言的词条可通过母语词汇为中介,同时也直接与语义形成联结[16]。张积家等[17]对粤语、普通话、英语三语者采用长时重复启动范式研究显示,粤语和普通话的高频词为高强度概念联系,符合多通道模式,即粤语、普通话均直接与语义联结,且两种语言之间也存在联结。本研究结论与张积家等相似,在一定程度上支持Markus的理论。

3. 3粤语大学生粤语 / 普通话与普通话大学生普通话Stroop效应比较与普通话大学生Stroop任务反应时比较,粤语大学生无论粤语还是普通话的Stroop任务反应时和干扰量的差异均无统计学意义。与本研究结果不同,Lee等[18]曾研究了中英双语者和英语单语者的Stroop效应,发现英文Stroop干扰量前者更大,且双语者字色矛盾的任务两种语言的反应时均较单语者长。说明粤语与普通话确实与一般双语不同,其相关机制仍有待进一步探讨。

篇4：粤语流行时

填词人黄霑曾说：歌曲填词，以英文歌词最为好填，其次则为国语歌词，最难填的是方言歌词，特别是粤语歌词。在音韵表现力上，拥有9个声调的粤语明显强于普通话，这也使粤语歌曲更“动听”，词作上更具诗词特征。尽管词难填，但在80年代很多作品的水准却远比国语优秀，特别是当年的影视作品主题曲，歌词带出来的意境，有些作品的水平已不逊唐宋诗词。《射雕英雄传》《八仙过海》《万里长城永不倒》《万水千山总是情》······从影视歌曲着陆，香港粤语歌随着电视台片头片尾的重复逐渐深入人心。

70年代香港歌坛属于许冠杰，但流行于大陆的粤语歌已步入80年代，彼时谭咏麟与张国荣二分天下。谭咏麟当年当红的程度简直只可以用神话来形容。1984年十大劲歌金曲第四季度40首季选歌曲中一人独占了10首。结果十首劲歌中有三首歌入选十大，分别是《爱在深秋》《爱的根源》与《幻影》。张国荣1984年凭一首《monica》才开始走红，直至1987年才与谭咏麟平分秋色。在谭张时代,有三个人同样极具分量,那就是陈百强、梅艳芳与黄家驹。陈百强在70年代末凭自创歌曲《眼泪为你流》迅速走红，之后《偏偏喜欢你》奠定了巨星偶像歌手地位。与谭张不同，陈是位创作歌手，完全是靠自已的歌走红的。梅艳芳是80年代的天后。百变梅艳芳垄断了黄金时期的大部分时间。是名副其实的乐坛一姐。黄家驹，Beyond的灵魂人物，其歌曲《海阔天空》《真的爱你》《光辉岁月》至今仍受到新一代的追捧。

篇5：粤语拼音学习

一、字母表

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

注：(1)r、v两个字母用来拼写普通话和外来语，拼写广州时不用。

(2)广州话拼音字母有三个附加符号：ê、é、ü，其中é是和汉语拼音字母不同的。这几个字母是e、u字母的变体，叫不列入表内。

二、声母表

b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w华

注：(1)z、c、s和j、q、x两组声母，广州话的读音没有区别，只是在拼写韵母时有不同，z、c、s拼写a、o、é及a、o、e、é、ê、u等字母开头的韵母，例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼写i、ü及i、ü字母开头的韵母，例如：ji知，qi次，xi思。

(2)gu姑、ku箍是圆唇的舌跟音，作为声母使用，不能单独注音，单独注音时是音节，不是声母。(3)y也，w华拼音时作为声母使用，拼写出来的音节相当于汉语拼音方案的复韵母，但由于广州话当中这些韵母前面不再拼声母，因此只作为音节使用。

三、韵母表

a呀ai挨ao拗am(监)an晏

ei矮eo欧em庵

o柯 oi哀ou奥

u乌 i衣ū于 ê(靴)êu(去)

é诶 éi(非)

m唔 ng五

ui会iu妖

im淹un碗

in烟

en(恩)on安ūn冤ên(春)

ang(横)eng莺ong(康)ung瓮 ing英ab鸭ad押ag(客)

eb(急)ed(不)od(渴)eg(德)og恶

ib叶

êng(香)éng(镜)

ég(尺)

ud活id热ūd月êd(律)ug屋ig益

êg(约)

注：(1)例字外加()号的，只取其韵母。

(2)i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi衣，yiu妖，yim淹，yin烟，ying英，yib叶，yid热，yig益。

u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu乌，wui煨，wun碗，wud活。ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu于，yun冤，yud月；ü上两点省略。ü行的韵母，跟声母j、q、x双拼的时候，写成ju珠，qu处，xu书；ü上两点省略。(3)êu（去）本来写成êü（去），为了减少字母的附加符号，ü两点省略。(4)m（唔）和ng

（五）是自成音节的鼻音韵母。

四、声调表

阴平

名称：

阴入

符号： 例字：

色 1 诗

史 2 阳平

阴上

阳上

中入 3 试

时

锡

市阴去

阳去 阳入 6 事 食

注：声调符号标在音节的右上角，例如：诗xi1 史xi2 试xi3

-b p m f d t n l g k ng h gu ku j/z q/c x/s y w

呢 唎之 痴 诗 衣i眯

碟 贴 捏 猎 劫协接 妾 摄 业ib

跌 铁列 洁 揭 啮 歇节 设 舌 热id必 撇 灭的 剔 匿 力 击隙即 斥 色 亿 域 ig逼 僻 幂

点 添 念 帘 兼 钳谦尖 签 闪 淹im

典 天 年 连 坚 乾牵煎 千 先 烟in边 编 棉

钉 停 宁 零 经 倾兄炯精 清 升 英 荣 ing兵平明

丢 条 鸟 了 娇 桥晓招 超 消 腰iu标 飘 描

ü诸 除 书 于

夺 脱劣 劂 决血绝 绌 雪 月üd

端 团 暖 联 卷 权圈专 穿 宣 冤ün

呼姑 箍污 u

括活 ud勃 泼 没 阔

ug 屋 卜 仆 木 福 督 秃 忸 碌 谷 曲 剭 哭足 速 缩 沃

官碗 un般 潘 门 欢

ung碰 蒙 风 东 通 农 龙 工 穷 瓮 空中 冲 松 翁

癐 绘回 ui杯 胚 煤 灰

爹呢 哩茄遮 且 些 爷é 诶 啤咩

笛 踢叻剧吃只 尺 锡ég壁 劈

钉 听靓 颈轻郑 青 声éng饼平名

尼 离 机 旗希死éi 欸 悲 披 微 非 地

êd律卒 出 术

吨 湍轮津 春 询 润ên

堆 推 女 雷 居 区虚追 吹 需 锐êu

朵 唾句靴ê

啄略 脚 却雀 卓 削 约êg

娘 良 疆 强香张 窗 相 央êng

o 阿 波 破 摩 科 傻 拖 挪 裸 哥 钶 俄 可 果左 初 疏 哟 窝

割喝od

og 恶 博 扑 莫 斛 度 托 诺 落 各 确 鳄 学 国 扩 作 戳 索获

干岸 汉on 安

ong 肮 帮 旁 忘 方 党 躺 囊 郎 刚 抗 昂 康 光 矿 装 苍 桑汪

代 胎 内 来 该 概 外 开灾 采 腮oi 哀

都 土 奴 劳 高傲 号遭 粗 苏ou 澳 宝 普 无

粒 笠 急 给恰执 辑 湿泣eb

呐 甩 吉 咳 扤 乞 骨疾 七 失 一 屈 ed不 匹 密 忽 突

得勒黑则 测 塞eg 握 北墨

抌谂 林 金 琴 暗 堪针 侵 心 音em 暗 泵

跟 勤 银 很 军 困 真 陈 新 因 温 en奔 贫 文 分 墩 吞

更恒轰增 层 笙宏 eng 莺 崩 朋 盟登 腾 能

ei 矮 闭 批 迷 挥 低 梯 泥 黎 鸡 溪 危 系 归 规 挤 妻 西 曳 威 eo 欧剖 谋 浮 斗 偷 扭 流 九 扣 牛 口州 秋 收 优a 呀 爸 怕 麻 花 打 他 拿 啦 假 哈 牙 霞 瓜 夸 咱 差 沙 也 娃

答 塔 纳 腊 甲峡集 插 圾ab 鸭

刮扎 察 杀挖 ad 压 八抹 发 挞 达 捺 辣咭 押

肋 格额 客 掴责 策 索 吃 或 ag 轭 百 拍

胆 贪 男 蓝 减岩 喊站 惨 三am

产 攀 蛮 翻 单 滩 难 兰 间颜 闲 关盏 餐 山弯 an 晏

冷 耕硬 坑 梗 框 睁 撑 生横 ang 罂 绷 膨 盲

ai 挨 摆 牌 埋 快 带 太 奶 赖 街 楷 娭 鞋 怪债 猜 晒 踹 歪

闹交 靠 咬 敲找 抄 梢ao 凹 包 抛 矛

m 唔

ng 吴

篇6：怎么学习粤语

1、首先要学会听懂粤语，完成听懂这个步骤就简单多了。

2、学习词组发音。 这一步很难迈出，关键是看周围的环境和自己的脸皮。多找懂粤语的人练习，比如：吃饭、洗澡、我、你等常用的词，多用。

3、当完成第二步(把日常词组都练熟，能信口拈来那种)，就可以强迫自己完全改用粤语了。 这一步也需要极厚的脸皮，如果迈出了，相信不用两个星期，就能基本掌握了。

4、当彻底完成第三步(也就是说，能流利地说出粤语了)，则了解广州或香港的人文，把一些特定词组理解透。比如粤语说的“水鱼”，意思是“容易被宰(骗)的人”。 第四步也可以穿插到前面三步去，但必须系统一点。

6、普通话有拼音，粤语同样可以借助此类方法，粤语和普通话都是汉语，两者必定会有关系，比较粤语同普通话通用的地方。一般说来，粤语的声、韵、调的数量都比普通话多，如普通话声母为 k 的字,在粤语中分为 k、f、h，如“靠、亏”声母为 k,“苦、阔”声母为 f，“空、康”声母为h。

5、完成以上五步，当你一开口，别人甚至会以为你是土生土长的广州或香港人了。 最后要注意一点，恒心!

怎么学习语言表达能力

一、掌握学生学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。

(一)通过直接感知，在认识周围事物中提高学生语言表达能力。

学生学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展他们的语言。语言的发展提高了学生的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了他们的语言。因此，要根据学生直观感知的特点，给他们创设条件、丰富生活内容。学生的生活内容丰富了，思路也就开阔了。

(二)在语言教育活动中，提高学生语言表达能力。

语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，他们掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

(三)改变学生语言教育的传统模式。

在教育过程中，要采用多种多样的形式，发展他们的观察力、记忆力、想像力和思维能力，不单让他们具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而提高语言表达能力。

二、让学生多看、多听、多说、多练。

学生只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往。引导学生仔细观察，认真分析，加深对周围事物的认识和理解，发展学生的语言表达能力。

(一)多看

教师在教学过程中，要有计划地带领学生直接观察，给学生多创造条件。采用直观形象的方法，引起学生学习的兴趣。如:给他们讲“春天”的故事之前，先告诉他们:“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，讲给大家听。”学生通过仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问学生:“除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还有哪些变化?”学生根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。有的说:“小燕子飞回来了;小草偷偷地从泥土里钻出来了”等等，学生列举了许许多多他们生活中的经验，他们的兴趣很高。

(二)多听

培养学生认真倾听，这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。他们是文学作品的听众。将学生引入文学世界，就需要给他们讲，让他们认真地倾听，达到教育的目的。

给学生积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给学生听录音故事、听别人讲故事;邀请孩子谈话，互相倾听并交谈;带领学生听多种声音:乐器的声音、动物的声音……让学生听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让学生多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展学生的听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养学生良好的倾听习惯，要求他们会听，听得懂，认真听，不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。

(三)多说

在日常生活中，利用和学生接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使学生无拘无束，愿意讲出来。当孩子用语不当时，教师及时纠正。教师应该善于利用分散时间，有计划、有目的与学生交谈。在交谈中，教师和学生易于进行感情交流，关系可更加亲密，学生有什么事就都愿意告诉老师。这不论对他们发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织学生集体学习时，更要注意启发他们学习的积极性，教师应注意给每个学生“说”的机会。学生学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。因此，我们要给孩子创设一个“说”的环境，让孩子练习“说”，学习“说”，在说中学说。

(四)多练

发展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确的发音，吐字清楚，丰富他们的词汇，并能正确运用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他们提供多练的机会，创造多练的环境。他们的发音不准，教师及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。