三年级上学期校本教案

三年级上学期校本教案（共6篇）

篇1：三年级上学期校本教案

2010-2011学上学期三、四年级布贴画校本课程计划

布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色和地区实际情况又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的内容进行创作。三年级选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而形成阶梯形的教学模式。学生通过制作布贴画，动手操作和实践能力得到初步的培养。

校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

一、充分挖掘资源，深化布贴画的制作。

在布贴画校本课程实施中充分挖掘教育资源。在教学实践过程中，教师带领学生观看中国家纺装饰城资料，了解各种布料特点、花色、布艺品等，同时收集一些废弃的布边、布条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比较好制作的布料。通过借鉴美术课本、图案资料等先进行绘画，构思布贴画作品。布贴画制作和德育教育相结合，培养学生正确的鉴赏能力。同时，也获得了以家纺为中心的其他知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。

二、在布贴画的制作中，对学生进行德育教育，将布贴画寓教于德育中。

引导学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，提高审美能力。学生在布贴画创作中，成立创作小组，培养学生之间的团队合作精神。通过布贴画的制作，培养学生对我们家乡布艺的热爱，鼓励学生进行布艺作品的创造，提高学生的鉴赏能力。

三、布贴画和学生研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。

学生在学习过程中深入开展了探究性学习。学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。

四、布贴画与学生动手动脑操作相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

争取做到“人人会贴画、生生有作品”，在此基础上搞创作，逐步形成布贴画艺术特色。通过与信息技术、美术课等课程的整合，以培养学生自主探究能力为重点，开展主题布贴画制作活动，鼓励学生积极创作，培养学生创新精神和实践能力，增强学生的环保意识。

五、在整个实施过程中，形成了对学生的多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。

总之、一切以学生为中心，以学生的情感体验为着力点，引导学生观察、想象、动手制作、交流，层层深入，让学生在这一过程中进行个性化的创造性表现，获得丰富多彩的学习体验。

篇2：三年级上学期校本教案

第一课时

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课 卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。

教学设计：

活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。

活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

活动：

1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、整理装订。

第3课 鸟之王

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品

教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身

色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身

才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容

构图

线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课 会走的小人

教学程序

学习活动

CAI工作模式

导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。

学生观看并思考回答问题。

课件：情境导入

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣

学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ 课件：活动剪影

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

学生积极思考并回答教师的问题。

课件：制作步骤

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。

学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。

课件：注意事项

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。课件：换角色游戏

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人

课件：作业欣赏

三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。

课件：学生作业

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。

课件：表演背景

第5课 旋转卡

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手能力和初步的设计意识。教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。

二、观察分析

理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表现

学生制作 教师巡视

四、游戏活动

五、交流评析，说感受。

第 6 课 盘泥条

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

// 制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

// 盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

// 装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

第7课 留住秋天

教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。

教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。

教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。

教学准备：教具：CAI课件

学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸

教学过程

媒体运用

目标

1、欣赏秋天的美景。

Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。

学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。

2、秋天，叶儿落了。

看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）

根据学生的回答出示树叶拼贴画。

课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。

激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。

3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？

想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）

原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）

在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。

课件展示一个小朋友拼摆的过程。

在投影仪下展示部分学生的作品。

通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。

投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。

4、你会拼摆了吗？我要考考大家。

在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）

小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。

在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？

小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。

Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。

人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。

5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）

课件出示录像：粘贴的过程。

形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。

6、学生创作，小组合作。

课件循环出示学生优秀作品。

优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。

7、分组展示学生作品。

第8课 玩偶大本营

第一课时

一、教学目标

1.让学生发现美、表现美、创造美。

2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。

3.培养动手能力。

二、教学重点与难点

重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。

难点：造型的多样化及装饰。

三、教学准备

教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

第一课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示两个手指偶表演。

2.教师分发指偶。

学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。

3.学生上台来折一折。

评一评：折对了吗？

学生讨论：还有哪里不会折。

4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。

5.学生讨论自己的打算。

（三）作业要求：

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）学生游戏。

第二课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？

2.出示蛋壳玩具。

3.提问：

a.它们是怎么做出来的？

b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？

4.分发蛋壳，学生观察感受。

说说用了哪些材料？为什么用这些材料？

5.小结：

方法：剪贴、卷、画。

材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。

6.欣赏教材范作。

说说蛋壳偶人的人物特征。

a.时间：

古代——发式，头冠 现代——发式，服饰

b.地域：中国，外国

c.故事：现实，神话

7.师生交流创作构思。再分小组讨论。

（三）作业要求：

以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）展评小结。

第三课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示吊线偶，玩一玩。

每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。

提问：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作说说步骤。

2.分组讨论制作什么样的吊线偶？

如：人物，动物等。

3.分组制作（看教材示意图）

4.师生交流制作中的困难。

a.什么地方不会做？

b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。

c.教师示范制作脚。

5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。

（三）学生作业，教师辅导。

（四）学生游戏。

第9课 花样

一、教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。

2.让学生掌握一些花纹的组织形式。

3.培养学生创造能力。

二、教学重点与难点

重点：了解民间美术中的花样种类。

难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。

2.分小组派代表评述。

3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。

4.欣赏教材中呈现民间花样。

5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。

（三）作业要求：

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。

（四）学生作业，教师巡视。

手绘，剪贴都可。

（五）展评小结。

第10课 纸盒“城堡”

教学目标：

1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。

2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：

了解“城堡”的特点；

尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。

教学难点：

拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；

集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。

教学过程：

一、激趣导入——

通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。

（课件组件1：童话故事动画）

二、欣赏评述——

通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。

（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）

四、制作表现——

通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。

（课件组件4：学习与体验/分工制作

// 方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；

// 个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）

五、集体围摆——

集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。

（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）

六、想象拓展——

学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。

（课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）

第11课 开心台历

一、教学目标

1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。

2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。

3.培养学生动手能力，创造能力。

二、教学重点与难点

重点：制作一份特殊台历。

难点：台历别致有创意。

三、教学准备

教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。

学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示四份台历和挂历：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提问思考：挂历的作用和内容。

2.出示手工挂历：

a.一年中的某一天，立体的；

b.某一年的每个月份，平面的；

3.你对一年的哪些日子特别注意：

生日：出示有趣的一页台历

4.出示树形立体台历。

思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。

（三）作业要求：

（四）学生作业，教师指导。

（五）展评小结。

第12课 我是生活小主人

一、教学目标

1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。

难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。

学具：色彩工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。

2.教师出示学生作业，逐个分析。

3.小结：

构图：a.突出人物的表情；

b.背景与人物生活场景十分丰富。

4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？

5.作业要求：

要求画面构图饱满，色彩丰富。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小结。

活动二：

1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。

a.这图中的居室你喜欢吗？

b.居室运用了一些什么东西来装饰？

c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？

2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。

3.学生进行书包整理。

a.自己整理。

b.同学检查，评议。

c.再次整理。

d.说说整理方法。

4.教师小结：

你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。

5.小结：有什么收获？

第13课 幸福乐园

一、教学目标

1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；

2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点

1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；

2.分角色进行化装，进行舞台布景；

3.人物特征的表现。

三、教学准备

多媒体课件、等。

四、教学过程

活动一

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.教师问：少年宫是用来干什么的？

生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技…… 2.说说少年宫的模样：

教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。

3.说说在游乐场最快乐的事情。

4.欣赏教材中的范作：

a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；

b.有主次之分；

（三）作业要求：

想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；

画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。

活动二

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？

2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）

师化妆，请学生说说合适吗？

不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。

公主、王子各是什么样？

3.尝试作业：化妆。

解决角色化妆，抓住特征。

4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。

5.分小组发剧本：

讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。

（三）作业要求：

根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）学生根据角色进行表演。

（六）总结下课。

活动三

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。

2.设计：

a.为什么这样设计？说细节。

b.谈动机。

c.讨论还可以做什么样的舞台布景？

3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法：

a.主题是否突出？

b.是否有创意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作业要求：

为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。

（三）学生作业，教师巡视。

篇3：三年级上学期校本教案

一、案例描述

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨拟人化。教学伊始我就播放秋天美丽的景色, 让学生直接感受秋天的美好, 随风起舞的落叶、令人垂涎欲滴的水果, 还有那淅淅沥沥的秋雨, 一下子吸引了学生的注意力, 又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后, 我问:“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后, 能不能用一个词语来表达呢?”学生非常感兴趣, 用了很多学过的词语:景色宜人、层林尽染、春华秋实、瓜果飘香、金秋时节、叠翠流金。学生说出了许多描绘秋天的精彩词汇, 让人感觉仿佛秋天真的到了。真是“有一千个读者就会有一千个‘哈姆雷特’”!

我先让学生自由读课文, 感受秋天。三年级的学生有了一定的阅读能力, 他们借助字典以及以前学过的一些记字方法, 互相指正读错的字音, 不一会儿便把整篇文章读通顺了。

接着, 我来个问句式陈词:“孩子们, 秋天的雨美吗?”所有的学生都说太美了。我接着追问:“美在哪里?”学生们的概括能力都很强, 有的说是颜色美, 有的说是气味香, 有的说是秋的信息美。于是, 我顺着学生的思路, 说:“秋天的雨好美, 带着它那盒五彩缤纷的颜料, 把颜色都送给了谁呢?”有个学生脱口而出:“它把黄色给了银杏树。”我拿出一片画好的银杏叶, 说:“作者真会观察, 大家看, 这片叶子像什么呀?”学生抢着说:“扇子!”十月深圳的天依然有些热, 我下意识地用银杏叶扇了几下。有个孩子注意到了, 高喊:“老师在扇扇子!”在场听课的老师都乐坏了, 我觉得有点窘。不过, 恰巧为我解释“扇”多音字和“炎热”作了很好的铺垫。于是, 我更用力表演。“是呀, 我用这把扇子用力地扇哪扇哪, 才扇走了夏天的炎热。”学生马上说:“老师, 扇是多音字, 扇子是第四声, 扇了扇是动作, 所以是第一声。”我还没有来得及表扬这名学生, 另一个学生接着说:“夏天实在太热了, 所以‘炎热’的‘炎’有两个火呢!银杏叶不用力扇, 又怎么能把炎热扇走呢!”于是我改变由我出示生字的做法, 随机调出了“炎热”和“扇子”这两个词语, 让学生由声音回归到生字。很多老师在课后对我这点评价很高。

二、教学随感

1. 联系上下文

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文, 课文内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天的丰收景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美, 画面、音乐的渲染很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多新词, 如果都放在第一课时学完, 可能要占去大量的时间, 老师精心设计的新课导入, 刚把学生带入秋天的情境中, 就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落, 学习的效率自然会降低。所以, 在词语教学时, 我采用了分课教学的方法, 联系上下文, 把词语教学与阅读教学有机结合起来, 几乎流于无形。如一开始学道:“秋天的雨, 是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的, 但在这里却是一种把秋雨拟人化的写法。学生通过联系上下文, 结合已有的生活经验, 懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来, 可能学生只能体会到它的表面意思。

2. 学以致用

在学习课文的基础上, 通过欣赏录像, 拓宽学生的视野, 让他们对秋天有一个更深入的了解。这时学习课文中的写法, 安排了一个说话练习, 学生很自然地就会运用刚才学会的词语。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”只有让学生在学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点, 学以致用, 把知识运用到平时的说话、写作和日常生活中去, 才能真正内化为自己的知识。

三、案例点评

1. 创设情境, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师从情境入手, 采用动作、实物等手段, 把学生带入了一个美丽的秋天里, 把一个个生字、一个个词语变成秋天的种种色彩、种种信息, 满足了孩子们对美的追求和向往。整堂课上, 学生兴趣浓厚, 课堂效率高。

2. 意境识字, 生动有趣

篇4：三年级上学期校本教案

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

篇5：三年级上学期语文教案

我把这个活动分为五个部分，第一部分是让孩子看图片初步感知水果，能说出水果的颜色;第二部做游戏亲密接触水果，第三部分是尝水果、说水果味道，第四部分选一种水果说一说，第五部分了解更多的水果。通过循序渐进的方法让孩子了解水果。

在教学的过程中，孩子们表现的很踊跃，积极思考大胆回答，但是在第四部分中让学生展现的较少，对有困难的孩子没有及时帮助他们，在和孩子互动时我只关注了少数孩子，其实我是想让孩子多表现，由于担心孩子会说不清楚，这个环节便匆匆而过。当然事后我也寻找了原因，课前我准备的是砂糖橘，我让孩子尝它的味道。(本来还想通过这个活动让孩子知道桔子是酸的，结果就因为桔子造成了活动的冷场，如果下次教学应该在课前准备好切合实际的教具。)最后一个环节是让孩子看多媒体，认识更多的水果。是上环节的拓展，，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能认识常见水果，但像桂圆、芒果、火龙果这些南方水果孩子们不清楚。

整个活动进行的还是比较顺利的，课后也听取了老师的建议，然自己受益匪浅。

篇6：三年级上学期信息技术教案

第一单元 时刻在你身边——信息与信息技术

第1课 生活和学习中的好帮手——信息技术（3课时)教学目的：让学生理解“信息技术”的概念，形成初步的感性认识，激发学生学习兴趣。指导意见：以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。（教师课前要做好充分准备）

第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用（3课时）

教学目的：从更广泛的角度让学生理解“信息技术”的概念，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。指导意见：授课的过程中应该紧密与生活结合，切忌空讲。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成（2课时）

教学目的：让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。学会鼠标的基本操作，掌握开、关机的正确方法。

教学要求：通过基本特征认识计算机，能说出各个组成部分的名称。

指导意见：教师指导学生上机练习。

第4课 玩“纸牌”游戏——初步认识软件（4课时）教学目的：通过玩“纸牌”游戏，进一步熟悉鼠标的五种操作方法，同时认识到软件和硬件的关系。指导意见：让学生多上机练习，熟练使用鼠标，有能力的学生可以尝试玩“扫雷”游戏。

本单元教学内容比较少，教师可以根据本校的实际情况，添加适当的教学内容。

第二单元 快乐的小画家——画图篇

前续课（1课时）

教学目的：学会启动和退出“画图”、认识

画图窗口、设置画布大小、保存、新建与

打开画图文件。教学难点：保存、新建与打开画图文件。指导意见：让学生欣赏计算机画图作品，激发学生对本部分内容学习的兴趣

第5课 渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”

工具的使用（1课时）

教学目的：学会使用“画图”工具栏中的“铅笔”、“刷子”工具。

指导意见：在机房边上机边讲解，学生更易理解。

第6课 美丽的鱼——“直线”和“曲线”

工具的使用（1课时）

教学目的：学会使用“直线工具”和“曲

线工具”。

指导意见：让学生亲自动手去试，有可能的话让他们自己学习总结

第7课 缤纷的色彩——“喷枪”工具与颜

色填充的使用（1课时）

教学目的：学会喷枪工具和颜料盒，会用

喷枪喷出不同的颜色

教学重点：选择不同的颜色

指导意见：多给学生练习的时间，充分发

挥他们的创造力

第8课 农家小院——图形工具的使用（1课时）教学目的：学会画矩形、圆角矩形、多边

形、椭圆或圆

教学重点：填充方式

指导意见：让学生在充分动手实践的基础

上自己总结所学知识

三年级上学期信息技术教案

第一单元 时刻在你身边——信息与信息技术 第1课 生活的学习中的好帮手——信息技术

一、教学重点 认识因特网

在因特网上查找资料

二、教学难点

学会在因特网上查找资料

三、课时安排 3课时

四、教学过程 第1课时：

（一）、跟老师在网上“冲冲浪”

观察老师利用计算机查找资料的过程，记录老师查找资料的结果，比较用计算机查找资料与用其他方式查找资料的区别。

学习心得：要想很快查到有用的资料，你必须明确地“告诉”计算机你需要哪些方面的资料（也就是输入的主题），甚至具体到某个人、某个地方、某个时间或者某件具体的事情。你输入到计算机里并让它帮你查资料的词叫“关键词”。知识链接：

1、无处不在，形态各异的信息

我们获得关于某一方面的知识，这种通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被 称为“信息”（Information）。信息无处不在，而且，在我们的学习、生活和工作中，一刻都离不开信息，信息在我们的学习、生活和工作中变得越来越重要，所以，有人把我们生活的这个时代称为“信息时代”。要想在信息时代很好地生活、学习，并在将来的工作中取得成功，就必须掌握搜集、加工和处理信息的本领。

2、因特网——信息的海洋

老师是从哪里找到这么多资料的呢？其实，通过计算机为我们提供这么多资料的地方叫“因特网”，英文是Internet。因特网是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络，因特网上存储了大量各种各样的信息，任何一个人都可以从世界上任何一个地方通过联网的计算机来查找资料。第2课时：

（二）、跟老师一起参加计算机作品

我们已经请老师利用计算机帮助我们查到了很多精彩的文字、精美的图片、五彩缤纷的动画，其至还有一些引人入胜的影片。其实，这些都是利用计算机软件制作面成的作品。现在，就跟随老师一起欣赏高年级同学制作的计算机作品吧。第3课时：

（三）、将惊喜“寄”给远方的朋友

电子邮件：通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件（E—mail）。通常，只需要几分钟甚至几秒钟就可以将一封电子邮件发送到世界各地。

五、总结。

教学反思：通过学习本课，学生学习到了利用计算机查找资料，从“因特网”上可获取文字、图片、声音、动画等各种方面的信息。通过学习同学们体会到在“因特网”上查资料就像在“信息的海洋”里遨游一样痛快酣畅，而且欣赏了用文字处理软件、“画图”软件、PowerPoint等软件制作出的作品，也亲身体验了信息技术可以帮我们做很多事情，是我们生活和学习中的好帮手。

第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用

（一）、教学重点、难点 了解信息技术

（二）课时安排 3课时

（三）、教学过程 第1课时：

1、信息技术就在你身边

其实，信息技术离我们并不遥远，也不神秘，在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。（举例子）观察与讨论

找一找：你的学校里、家里、周围的商店里、银行里哪些地方使用了信息技术。

2、日新月异的信息技术

1> 信息技术变得越来越贴心——体型越来越小，使用越来越方便。（1）“聪明”的卡片

（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑

2>计算机的功能越来强——速度越来越快，信息处理能力越来越强（1）计算机的发展史

1946年，美国宾西法尼亚大学研制成了世界上第一台电子计算机，它的诞生标志着人类进入了计算机时代。

（2）“电脑”与人脑的较量——计算机会变得比人更聪明吗？

（3）神通广大的机器人——你不愿意干的事、你做不了的事，交给“机器人”去做吧。第2课时：

3、信息技术让我们的生活变得更加鲜活

4、计算机网络悄然改变着我们的生活

（1）“电子地图”——各地信息尽在掌握中

（2）秀才不出门，便知天下事——天气预报网站帮我们更快、更准确地了解天气情况

（3）网上购物——从在家里“逛商场”

（4）远在天边——近在眼前的医生——远程医疗 第3课时：

（四）小练习

请老师或家长帮忙，在“国家地理”网站中找到邯郸的地图，然后，查找你想了解的一个旅游景点或某个单信的信息，“国家地理”网让的网址是：http:///geography/map/。

请老师或家长帮忙，到“易趣”（http:///）的网上交易网让去逛逛，并体验一下网上购物的全过程。

（五）、总结 小结本节课的内容。

教学反思：学习了本课，同学们发现在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。观察到信息技术变得越来越贴心——体型越来越小，使用越来方便。体验到了计算机的功能越来强——速度越来越快，信息处理能力越来越强，信息技术让我们的生活变得更加鲜活，计算机网络也悄然改变着我们的生活。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成

教学内容：认识计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。

课时安排： 2课时

教学过程： 第1课时：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件„„

计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。

计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固：

回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

第2课时：

（一）学会鼠标的基本操作，1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开，双击左键。

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）掌握开、关机的正确方法

教学反思：

计算机的硬件组成这部分内容比较枯燥，但是也很重要，讲课时应做相应的幻灯片或FLASH，以提高学生的兴趣。对于开关机的知识，属于原有知识的总结和复习，相对来说比较简单。

第4课玩“纸牌”游戏——初步认识软件

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点 ：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。课时安排： 4课时 教学过程 第1课时：

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

四、想一想

1、你熟练了鼠标拖动操作吗？

2、鼠标拖动操作一般用于做什么事？ 第2课时：

试着玩附件中的红心大战游戏。第3课时：

试着玩附件中的空当接龙游戏。第4课时：

试着玩附件中的扫雷。教学反思：

这部分的内容学生比较喜欢，在玩中学，在玩游戏中锻炼了学生的鼠标操作能力。共计4课时，把WINDOWS98自带的4个小游戏都试着玩一玩。

第二单元 快乐的小画家——画图篇

前续课（1课时）

教学目的：学会启动和退出“画图”、认识画图窗口、设置画布大小、保存、新建与打开画图文件。

教学难点：保存、新建与打开画图文件。

指导意见：让学生欣赏计算机画图作品，激发学生对本部分内容学习的兴趣 教学目的和要求：

(1)学会进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口。(2)认识Windows 98“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。教学过程：

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是Windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试] 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练] 练习启动和退出“画图”程序。教师巡视。[读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教学反思：

这节课是学习画图软件的第一节课，以展示作品为主，激发学生的兴趣。并简单学习画图软件的使用。

第5课 渔舟唱晚——铅笔和刷子工具的使用

教学内容：学习“画图”软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用。教学目的：

1、使学生学会启动“画图”软件；

2、使学生学会“铅笔”和“刷子”工具的使用；

3、学会设置画纸的大小，颜色的选取。教学重点：工具的选取和使用。教学方法：演示讲解。教学时间：1课时 教学过程：

一、启动“画图”软件。

二、选择“画纸”大小。

打开“画图”软件时，窗口的绘图区就是一张画纸，默认的颜色是白色。画纸的大小可以放大或缩小。当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大或变小。

三、用“铅笔”工具画小帆船。

①选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具 ②选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。③画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹划出小帆船。

四、用“刷子”工具画水波纹

①选择刷子工具：单击工具箱中的“刷子”工具。②选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。

③画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，如图所示。

五、课堂练习

请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆的发挥，做出一幅与众不同的“渔舟唱晚”。提示：

①、用“铅笔”或“刷子”工具画较长的线条时，鼠标不要拖动过快。

②、如果画得不满意，可以在松开鼠标左键之前，单击鼠标右键就可以取消线条。

六、保存作品

第一步：执行“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮，在列表中双击选定自己的个人文件夹。第三步：在“文件命”框中输入“渔舟唱晚”，如图所示。第四步：单击“保存”按钮。课后反思：

铅笔和刷子工具都比较简单，而且画出来的图画比较清晰，整洁，聊聊几笔就勾画出一幅《渔舟唱晚》，学生的兴趣很浓。

第6课 美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用

小船悠悠

教学目的：

学会使用“直线工具”和“曲线工具”。指导意见：

让学生亲自动手去试，有可能的话让他们自己学习总结 教学时间： 1课时

教学过程：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪„„”每当耳边响起这首动听的歌曲时，我就有种荡舟湖上的冲动。下面，就让我们拿起手中的鼠标，在《画图》程序中实现这个愿望吧！

1.画船体。打开《画图》程序，使用曲线工具和直线工具画出船体，如图1所示。为了让上面的两条曲线弯曲的角度一样，可以先画好一条，然后再复制一条。

2.画船舱。使用曲线工具在船体的上方画两条曲线，然后使用直线工具画一条直线，把两条曲线的顶端连起来，再使用橡皮工具擦去多余的线条，如图2所示。

3.画甲板和舱底。使用直线工具在船体上画一些直线，使它们看起来像是甲板和舱底的样子，如图3所示。

4.画船帆。船帆由桅杆、帆布和一些绳索组成。先使用直线工具画出桅杆和横杆，要用粗一些的线条，然后使用曲线工具画出帆布和绳索，如图4所示。

5.着色。使用橡皮工具擦去多余的部分，然后使用用颜色填充工具给小船的各部分涂上自己喜欢的颜色，这样小船就画好了，如图5所示。

为了让画面更美观，我们可以再复制出一只小船，将其缩小后摆放在合适的位置，然后画出湖水、远山、花草等背景，如图6所示。同学们要充分发挥想象力哦，看谁画得更漂亮！

好了，让我们一起划着这只小船，尽情地畅游在美丽的湖光山色中吧！

课后反思：

看到美丽的湖光山色，学生的积极性都很高，但是，曲线工具的使用是一个难点，一节课的时间对于学生来说有点仓促，能够完成一幅简单的图画就不错了，大部分学生还顾不上修饰图画就下课了。所以，这幅样品图就只起到了提高兴趣的作用。如果示范给学生画这幅图，太占用时间了，这个矛盾导致这节课不是很成功。我想把这课改为两课时，可能会好一些的。第一课时，画船；第二课时，画山和花，并修饰图片。

第7课 缤纷的色彩——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用

教学目的：学会喷枪工具和颜料盒，会用喷枪喷出不同的颜色 教学重点：选择不同的颜色

指导意见：多给学生练习的时间，充分发挥他们的创造力 课时安排： 1课时

教学难点：

1.花瓶的颜色渐变。

2.画绿叶和花朵时曲线工具的运用。教学过程：

圣诞节就要到了，让我们给敬爱的老师送上一份亲手制作的节日礼物，以表达我们深深的祝福吧！

大家打算怎样给敬爱的老师送什么礼物呢？是不是还没有想好？没关系，我给大家出个好主意——画一幅画送给老师，再道一声：“老师，您辛苦了！”下面，我们就开始动手吧。

1.画桌子。打开《画图》程序，在颜料盒里点击鼠标左键选择黑色作为前景色，点击鼠标右键选择黄褐色作为背景色，然后使用矩形工具，选择第二种模式，画一个长方形作为桌面；依次选择两种稍浅的黄褐色作为背景色，在桌面的下方画两个大小适当的长方形，这样桌子就画好了，如图1所示。

2.画花瓶。使用曲线工具在桌面的左侧画出花瓶的轮廓，然后给花瓶填充上蓝色的渐变效果，如图2所示。（笨笨：通过前几期报纸的介绍，相信大家都已经掌握了颜色渐变效果的处理方法，这里就不再详述了。）

3.画绿叶。使用曲线工具在花瓶的上方画出几片长长的叶子，然后使用用颜色填充工具给它们涂上深浅不同的绿色，如图3所示。（笨笨：如果只使用一种绿色，那画出来的叶子 就显得有些呆板了。）

4.画花朵。使用曲线工具画出花瓣，使用喷枪工具画出花蕊，然后将画好的花朵复制出几个来，适当调整它们的大小、形状，接着使用用颜色填充工具分别给它们涂上不同的颜色，再拖到绿叶上方不同的位置，如图4所示。

5.画粉笔盒。在桌子的右侧画一个小小的粉笔盒，会让画面构图看起来平稳些。使用矩形工具画出粉笔盒，将其填充为淡蓝色；使用直线工具画出几支粉笔，分别将其填充为不同的颜色；使用文字工具在粉笔盒的正面输入“粉笔”二字，字体为黑体，文字颜色为白色，如图5所示。

6.画黑板。先将前面画好的图画保存起来，然后新建一个文件，按照画桌子的方法画出一块黑板，接着使用文字工具在黑板上输入祝福语“老师：您辛苦了！”，如图6所示。（笨笨：大家可以根据自己的喜好来设置文字的颜色、大小和字体。）

7.组合图画。在《画图》程序中打开刚才保存的图画文件，将其选中并复制，然后粘贴到画黑板的这幅图画中，如图7所示。（笨笨：在粘贴之前一定要先选中工具箱下面的“透明模式”哦！）

终于画好了，大家是不是觉得很漂亮？把这幅画作为节日礼物送给我们敬爱的老师，相信老师一定会很喜欢的！

第8课 农家小院——图形工具的使用

教学目的：学会画矩形、圆角矩形、多边形、椭圆或圆 教学重点：填充方式

指导意见：让学生在充分动手实践的基础上自己总结所学知识 教学目的与要求:(1)让学生学习基本图形工具的操作方法.(2)让学生能够熟练地运用画图工具.课时安排: 1课时

教学重点与难点:

1、画图工具的使用方法.2、使用工具能正确地画出圆、椭圆、正方形、长方形等图形.课前准备:计算机图画.教学过程

一、导入新课:

1、设置情境:让学生观察老师准备好的图画,让学生分析这个房子分别是由哪些图形组成的？

2、小组交流

3、教师总结,并引入新授:那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习.出示课题：画方形和圆形(板书)

二、新授 1．画房子的主体:矩形工具

首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画.教师操作演示.(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮.(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，形成一个合适的长方形后松开左键，这样房子的主体就画好了.请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门.(教师提示:注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读).1、还要单击工具箱中的“矩形”工具按钮.在画好的房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，直到拖动出一个合适的长方形在松开鼠标，窗户就画好了.下面请同学们练习，教师巡视指导.2、圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？

我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来.学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形).3、椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)学生练习(把剩余部分画好)教师巡视指导 [练一练] 画出下面的图形(见课本50页练一练)

三、小结

今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法，并学会用它们画一些图形.四、学生自己动手操作