小学三年级上学期信息技术教学计划

小学三年级上学期信息技术教学计划（精选10篇）

篇1：小学三年级上学期信息技术教学计划

三年级信息技术教学计划

2013-2014第一学期

一、教材分析

本教材内容增加了目前流行的Windows98操作系统，并进一步增加了内容的趣味性和灵活性，旨在培养学生的学习兴趣，提高学生的智力和创造力。

本册教材的主要内容有：信息技术基础知识、Windows 98、画图、文字处理、学做多媒体作品、网络基础知识等。

二、班级情况分析

三年级学生第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，不较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。

三、教学目标

1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。

2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。

3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。

4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。

5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素质。

6、对学生有机渗透爱国主义教育。

四、思想品德结合点

通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力量的祟高志向。

五、教学措施

1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。

2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。

3、重视对整个学习过程的实践，避免对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。

4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识，应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。

5、教师要充分发挥自己的创造性，根据实际情况和个人特点制定教学方案，提高高教学效果。

6、根据学生的兴趣、意识，知识、技能力等几个方面，用适当的形式对教学进行考核，惟促进教学效率和学生积极的提高。

7、有机结合有关教材内容，进行爱国主义教育，培养学生精益求精的科学态度和持之以恒的科学精神，使学生成为具有现代科学意识技能的新一代接班人。

四年级信息技术教学计划

2011-2012第一学期

本学年我校的信息技术工作要，以与时俱进的精神状态，围绕提高学生信息技术水平的工作中心，以教育信息化为重点，积极推进信息教育创新，神话教育改革，加强学习与研究，扎扎实实做好每项工作。

一、教学目标与要求

本学期信息技术教学围绕“用电脑写作文”展开，要达到以下目标： 1.知识与技能目标

（1）能启动和退出“写字板”程序，能认识写字板窗口。（2）会在“写字板”中进行文字的输入与修改。

（3）会将文字设置成不同的格式与效果，会插入图片，能将文章打印出来。（4）会制作带声音和表格的文档。2.情感目标

（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养其该方面的爱好。

（2）培养学生对进一步发展我国信息技术的使命感。增强国际意识，培养爱国主义精神。

二、教材分析

信息技术是学好各门功课的有力工具。因此，本教材加强了信息技术与其他课程的整合。并且根据小学生心理发展规律，设置了以“任务驱动”的方式来组织教学活动，使学生在实践中快乐得学习相应得信息技术知识和操作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

本教材在文字叙述、版面布局等方面，符合小学生的心理特点，通俗易懂，图文并茂，富有趣味性和启发性，能够保证学习效果。

三、学生状况分析

学生在三年级已经接触过电脑，有一定的基础。个别同学家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此要多让他们上机操作。由于该课程科技含量较高，很容易引起学生的兴趣。这种心理基础对于信息技术的学习无疑是大有帮助的。在教学工作中要注意将这种兴趣保持下来并使之发展成为爱好。

四、教学措施

1．（1）课前：认真备课，检查电脑状况，了解学生情况。（2）课堂上：注重学生实践，抓好课堂组织，保证课堂效率。

（3）课后：仔细检查电脑状况，多寻求反馈，多反思，总结经验与教训。2．不断更新教学软件，不断学习，提高自身计算机教学水平以及维护水平。3．设置一些设计类比赛，激发学生的求知欲，引导其积极探索，培养其团队合作精神，增强其自信心。

根据本学期教学内容的特点，教学方法上采用了“任务引导驱动”、分组讨论、交流协作、案例教学、展示点评、综合复习等教学方法，主要以任务式驱动教学法，通过教师的演示、点评、模拟等基本传统教学手段使学生慢慢熟悉掌握Word基础知识，从而达到学以致用的目的。让学生自主学习、自主探索是最重要的途径。

通过每课的作业布置，要求学生能完成教学内容，通过反复修改和美化文章、样例，让学生能熟练掌握文章的排版、修饰。并能自如地进行页面设置、插入表格、艺术字、自选图形等。通过综合训练，将所学知识运用起来，制作电子报刊、贺卡等实用内容。

五年级信息技术教学计划

2011-2012第一学期

一、基本情况分析：

通过上学期的学习，学生们已经掌握了有关信息和信息技术的基本知识和多种基本软件的使用，对媒体作品有一定认识和创作能力。

二、本学年应达到的教学目标：

1、了解什么是多媒体作品。

2、学会制作、修改和美化多媒体作品。

3、学会使多媒体作品能说、会唱还会动。

4、掌握简单的多媒体作品播放技巧。

5、培养学生在使用信息技术时学会与他人合作的能力，培养学生的自学能力。

三、教学任务：

1、制作多媒体贺卡

2、制作“认识哺乳动物”、“我爱我家”、“家庭与社会”多媒体演讲稿。

四、教学及评价的措施及教学中应注意的问题：

（一）改进教学的措施：

在本学年的教学中，要让学生充分地动手、动脑，加强实际操作训练，使学生充分掌握计算机的各项技能。在教学过程中采用开放性教学，即在教师指导下以发挥学生主动学习精神为主的教学方式，以任务驱动方式进行教学，以作品考核方式检测学习效果，以协作方式进行创作和应用。

（二）对每个单元学习过程进行评价。包括学科知识和综合素质的评价。在每学完一个模块之后，采取自评、组评、师评三种形式，对学生进行评价。评价结果填在等级达标记录表中。

（三）教学中应注意的问题：

1、要以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、序循渐进地完成知识及技能的传授。

2、多放手给学生加强实际操作训练。

五、教学措施

1．适时对学生进行思想道德教育，让学生从小养成爱护公物，文明上网的习惯。

2．教学要切合小学生实际，充分考虑小学生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。

3．教学中提倡和鼓励学生发现完成操作任务的不同方法，触类旁通相关软件的使用。

4．加强机房（网络教室）管理确保教学顺利进行。

在不断的教学中，我们有了更多的认识，只要学校的工作做好了，老师的教学工作教好了，那么学生的成绩必然出现很好的状况，时代在发展的情况就是这样，很现实的情况。相信我们在认识到当前的情况后，我们才会做出相应的对策出来，更好的发展我们的教育，将孩子们培养成祖国的栋梁！

六年级信息技术教学计划

2011-2012第一学期

教学目的要求：

1、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

2、培养学生利用利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

3、了解计算机进行处理视频、音频信息基本知识；能进行基本操作。

4、掌握PowerPoint2003基本知识和高级应用：用模板写应用文、表格中的自动计算和用PowerPoint2003演示文稿。

5、掌握超级链接的创建和使用PowerPoint软件制作多媒体演示文稿和幻灯片。教学重点：

1、利用计算机处理视频、音频的基本操作。

2、PowerPoint2003的基本知识与高级应用。

3、使用PowerPoint软件制作演示幻灯片。教学难点：

1、音视频的处理。

2、PowerPoint2003的使用。

3、PowerPoint软件的使用。教学关键：

1、正确的学法指导。

2、练习题和练习软件的选择。思想教育计划：

信息技术课程是工具学科，要教育学生：以负责任的态度使用信息技术、信息和软件；对信息技术有积极态度，能够支持自己的学习、合作、个人追求与爱好，理解与之相关的文化和社会问题。

1、培养学生良好的信息素养，使学生能正确使用信息媒体，不做违法之事，不做违法之人。

（1）不偷看、窃取他人信息、资料。

（2）不进入他人电脑进行删除、修改等破坏性操作。

（3）不涉及不良信息；不利用信息技术侮辱、伤害他人；在网络上使用文明用语。

2、培养学生良好的心态、能与其他人合作相处，共同完成任务的意识。

3、初步分清玩与学的关系，知道学、玩有度，适可而止。课时分配：

使用计算机处理视频、音频：。PowerPoint2003的认识与应用：。使用PowerPoint制作演示文稿： 教学设想：

从学生的基础来看，以前的知识掌握得并不是很扎实所以，这学期的教学不仅要重视新内容，而且适时的补习以前的课程也是必要的。

在新课方面，以任务驱动的教学方法，让学生在教师的指导下进行有限的自学和练习。课的结构是原来的传统方式和任务教学并存。对学生薄弱的方面采取先补旧后学新的方式。

篇2：小学三年级上学期信息技术教学计划

一、学情分析

三年级共有学生210人左右,他们是第一次学习计算机,对计算机有着较浓厚的神秘感,这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣,对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响,但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧,对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力,学习态度一般比较端正,比较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正,目的不够明确,知识掌握不够牢固,上课时较为活跃,不太遵守课堂纪律。

二、教材分析

本教材是云南省中小学教材审定委员会审定的新纲要云南省实验教材,本册教材的主要内容有:第一单元:我们的新朋友(计算机;第二单元:童声童画;第三单元:看图“写”字。

三、教学目标

1.通过学习与操作,培养学生从小具有现代科学意识的知识技能,全面发展学生素质。

2.通过学习与操作,培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。

3.通过学习与操作,培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。

4.通过学习与操作,培养学生的创造能力与运用能力,能够将所学知识运用于实际生活和学习中。

5.通过学习计算机知识,掌握计算机运用,培养跨世纪人才,提高全民素质。

6.对学生有机渗透爱国主义教育。

四、教学措施

1.本教材知识范围涉及较广,教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力,要重视培养学生学习计算机的兴趣。

2.计算机是一门理论性和实践都很强的学科,教学中注意安排好学生的实践活动,合理安排好上机时间,保证一定的上机量。

3.重视对整个学习过程的实践,避免对某一单项操作要求过高,注意分配好各个内容的合理的量。

4.教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识,应充分利用教材中的“操作指南”、“试一试”、“说一说”等内容启发学生,调动学生学习的主观能动性。

5.教师要充分发挥自己的创造性,根据实际情况和个人特点制定教学方案,提高高教学效果。

6.根据学生的兴趣、意识,知识、技能力等几个方面,用适当的形式对教学进行考核,促进教学效率和学生积极的提高。

7.有机结合有关教材内容,进行爱国主义教育,培养学生精益求精的科学态度和持之以恒的科学精神,使学生成为具有现代科学意识技能的新一代接班人。

五、教学进度 内容周次

第一单元我们的新朋友—计算机 第一课认识计算机 1 第二课进入神奇的新世界 2

第三课灵活操作小鼠标 3 第四课欣赏多彩的计算机作品 4 第二单元童声童画

第一课神奇的“画图” 6 第二课赏画填色 7 第三课主角出场 8 第四课小鸡与大山 9 第五课小鸡的家 11 第六课听妈妈说 12 第七课爱的回声 13 第八课知心朋友 14 第三单元看图“写”字

篇3：小学三年级上学期信息技术教学计划

●教学内容简介

《认识存储设备》是广东科技出版小学三年级信息技术课程上册的教学内容,被选作四校联盟信息科组(三角中心小学、阜沙中心小学、黄圃培红小学、南头中心小学)的公开课教学内容。该内容理论性较强,设定的教学目标如下。

知识与技能目标:了解三种常见的计算机存储设备;掌握存储设备的使用方法;了解常见的文件类型。

过程与方法目标:通过打开硬盘、操作光盘与U盘的过程,掌握使用存储设备的方法;通过打开、浏览存储设备,识别文件类型。

情感态度与价值观目标:培养和提高学生自主探究和协作学习的能力;养成爱护存储设备的良好习惯。

针对该节课的教学目标,教师采用的教学方法主要有实物展示、实践操作和微课自学。其中,在微课自学环节,任课教师基于知识与技能点3“了解常见的文件类型”进行微课的开发与应用。

●微课的开发

信息技术课教学要求教学内容可视化、具有操作性。对于文件类型的识别,“认识文件类型”微课的开发需要在兼顾信息技术课程教学的共性之外,培养他们的辨析能力。为了解决“认识文件类型”这一偏理论的知识点,笔者采用Articulate进行开发,该工具的特点是可以录制屏幕、交互和测验,有助于学习者在学习过程中进行双向交互,加深对文件类型的辨析与记忆。针对文件的特征和小学生的好奇心理,“认识文件类型”微课取名为“不走寻常路,我有我的类型”。在开发过程中,笔者创设情境,激发兴趣,循序渐进地引导学生全程参与,通过看、讲、思、操作等形式使学生自主探究知识,并最终通过智能选择题和模拟操作题检验了学生的学习效果。课堂中应用的微课主要界面如下:图1是微课首页、图2是微课内容页、图3是微课智能测验反馈页、图4是微课模拟操作页。

●微课在课堂中的应用

在学生明确硬盘、光盘、可移动盘并且会打开这些存储设备的基础上,笔者进一步创设情境,激发学生了解文件类型的兴趣,从而鼓励学生利用微课进行自主探究。由于小学三年级学生对计算机的操作还未达到熟练的程度,因此,在课堂运用中,教师采用的策略是:集学+自学,即全体学生观看投影屏幕一起学习一次微课,然后放手让学生根据自己对知识点的接受能力,充分利用微课的交互功能,进一步开展个性化的自主探究。总结出微课的应用方式如图5所示。

1.创造情境

假如你是一名电脑高手,要快速寻找到自己需要的文件,是不是得了解存储设备里面的各种文件类型?笔者提出此问题意在激发学生当一名电脑高手的欲望,强调识别文件类型的重要性。随后笔者告诉学生每种文件都和小朋友们一样有自己的个性特征,让我们一起走进《不走寻常路,我有我的类型》,认识不同的文件朋友吧。

2.集体学习

观看《不走寻常路,我有我的类型》微课中的“认识文件命名”、“识别文件类型”这两个内容。教师讲解微课的交互方法,让学生体验操作。

3.自主学习

学生利用微课进行自主探究,既可以针对自己在集体学习过程中不理解的内容进行回顾,也可以根据自己的学习能力自定义学习进程,开展个性化的自主探究学习,这一系列的学习进程依赖于微课的可交互特性,让学习者实现了个性化的人机交互。

4.智能测验

在微课的最后一个环节有一个智能测验,鼓励学生独立完成,并有智能评价是否通过微课学习。

5.游戏巩固

微课学习完成后,教师组织学生进行辨识竞答游戏,进一步巩固和检测学生的学习效果。

在微课应用过程中,教师首先带领学生熟悉微课的操作,提高小学生的信息素养;然后引导学生有效地使用微课,帮助学生理解知识,同时学生的辨析能力也得到了一定的锻炼。在以微课为载体的“认识文件类型”教学环节中,环环相扣,循序渐进,取得了较好的应用效果。

●微课在课堂教学中的应用反思

1.微课赋予课堂更多的趣味性

《认识文件类型》是理论性的知识点,传统的教学方法容易导致课堂气氛沉闷,学生参与度不高。微课的使用首先在视觉上让学生耳目一新,吸引了学生的注意力;其次,微课的开发汇集了开发者的教学设计思想,寓教于乐,各种音效和生动活泼的讲解等元素为课堂教学添加了趣味性。

2.微课赋予理论性的知识探索性

微课为理论性的知识增添了探索性,使得原来索然无味的学习内容变得可交互、可探索,一方面提高了学生的信息素养,另一方面,变枯燥的吸收为有趣的探索交互,学生热情高涨、积极探索交互,为信息技术课程理论教学提供了有效的案例。

3.微课有助于提高教学效果,改变教学方式

通过微课的学习,48位学生(共53位)通过了微课的测验,成绩均在90分以上,取得了较好的学习效果,达到了教学目的。利用微课进行自主探究,体现了以学生为主体,尊重了学生的个性化学习特点,在充分发挥教师主导作用的基础上,有助于改变教与学的方式,学生变被动为主动,提高了学习兴趣和效果。

篇4：小学三年级上学期信息技术教学计划

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

篇5：小学三年级上学期信息技术教学计划

2012年1月14日

通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课,收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

篇6：小学三年级上学期信息技术教学计划

教学目标：

1、培养学生信息素养，提高学生的思维学习能力、动手与实践能力；

2、培养并渗透网络德育教育；

3、通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学的信息技能；

4、使学生掌握通式操作，知道如何求助；

5、学生能够从网上查找、下载、管理信息，并公与他人分享。

教材分析：

今年的新教材主要是适应初中非零起点教学需求，同时也为零起点同学提供了必要的补习内容。主要体现“提炼技术价值”和“体现信息需求”，掌握学习规律，为今后的进一步学习和探索打好基础。“实践”模块主要是通过解决问题的过程掌握技能；“补缺”则为学生提供了必要的补习内容；“加油”则为学有余力的同学准备，深入掌握所学技能；而“思维导图”则可以使学生系统掌握每一章的内容，理清思路。

学生分析：

由于我校地处农村，信息技术教师缺乏，所以六年级学生在小学阶段所学有限，所以在学习新教材时需要补的课很多。

教学方法：

讲练结合、综合实践、合作探究学习

学时安排：

第一单元感受信息世界6课时

第二单元认识信息工具8课时

第三单元体验信息输入8课时

第四单元记录珍贵信息4 课时

篇7：小学三年级上学期信息技术教学计划

一、学生基本情况

六年级一共2个教学班，通过上学期的学习，学生掌握了一定的计算机知识，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性和学习兴趣还是比较高的，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本学期使用的教材是新编版小学信息技术第8册，内容是全新的。主要内容包括：计算机的基础知识和网络的简单应用两个方面。其中计算机基础知识内容是这学期学习的重点，又是难点。网络知识作为基础知识的延伸，相对受硬件的影响较大，可以视硬件的承受能力而定，适当的接触网络方面的内容。知识点：计算机的基础知识的掌握，以及网络知识的简单应用。重难点：计算机的基础知识的掌握和视窗操作系统的基本操作。

三、教学指导思想：

根据小学信息技术课程教学目标，以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们接受更深一步的信息技术知识打下必要的基础。

四、教学目标：

1、了解计算机的一些基础知识。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、养成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

5、熟练掌握计算机的基础知识，制作相应的信息技术作品。

篇8：小学三年级上学期信息技术教学计划

一、案例描述

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨拟人化。教学伊始我就播放秋天美丽的景色, 让学生直接感受秋天的美好, 随风起舞的落叶、令人垂涎欲滴的水果, 还有那淅淅沥沥的秋雨, 一下子吸引了学生的注意力, 又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后, 我问:“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后, 能不能用一个词语来表达呢?”学生非常感兴趣, 用了很多学过的词语:景色宜人、层林尽染、春华秋实、瓜果飘香、金秋时节、叠翠流金。学生说出了许多描绘秋天的精彩词汇, 让人感觉仿佛秋天真的到了。真是“有一千个读者就会有一千个‘哈姆雷特’”!

我先让学生自由读课文, 感受秋天。三年级的学生有了一定的阅读能力, 他们借助字典以及以前学过的一些记字方法, 互相指正读错的字音, 不一会儿便把整篇文章读通顺了。

接着, 我来个问句式陈词:“孩子们, 秋天的雨美吗?”所有的学生都说太美了。我接着追问:“美在哪里?”学生们的概括能力都很强, 有的说是颜色美, 有的说是气味香, 有的说是秋的信息美。于是, 我顺着学生的思路, 说:“秋天的雨好美, 带着它那盒五彩缤纷的颜料, 把颜色都送给了谁呢?”有个学生脱口而出:“它把黄色给了银杏树。”我拿出一片画好的银杏叶, 说:“作者真会观察, 大家看, 这片叶子像什么呀?”学生抢着说:“扇子!”十月深圳的天依然有些热, 我下意识地用银杏叶扇了几下。有个孩子注意到了, 高喊:“老师在扇扇子!”在场听课的老师都乐坏了, 我觉得有点窘。不过, 恰巧为我解释“扇”多音字和“炎热”作了很好的铺垫。于是, 我更用力表演。“是呀, 我用这把扇子用力地扇哪扇哪, 才扇走了夏天的炎热。”学生马上说:“老师, 扇是多音字, 扇子是第四声, 扇了扇是动作, 所以是第一声。”我还没有来得及表扬这名学生, 另一个学生接着说:“夏天实在太热了, 所以‘炎热’的‘炎’有两个火呢!银杏叶不用力扇, 又怎么能把炎热扇走呢!”于是我改变由我出示生字的做法, 随机调出了“炎热”和“扇子”这两个词语, 让学生由声音回归到生字。很多老师在课后对我这点评价很高。

二、教学随感

1. 联系上下文

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文, 课文内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天的丰收景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美, 画面、音乐的渲染很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多新词, 如果都放在第一课时学完, 可能要占去大量的时间, 老师精心设计的新课导入, 刚把学生带入秋天的情境中, 就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落, 学习的效率自然会降低。所以, 在词语教学时, 我采用了分课教学的方法, 联系上下文, 把词语教学与阅读教学有机结合起来, 几乎流于无形。如一开始学道:“秋天的雨, 是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的, 但在这里却是一种把秋雨拟人化的写法。学生通过联系上下文, 结合已有的生活经验, 懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来, 可能学生只能体会到它的表面意思。

2. 学以致用

在学习课文的基础上, 通过欣赏录像, 拓宽学生的视野, 让他们对秋天有一个更深入的了解。这时学习课文中的写法, 安排了一个说话练习, 学生很自然地就会运用刚才学会的词语。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”只有让学生在学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点, 学以致用, 把知识运用到平时的说话、写作和日常生活中去, 才能真正内化为自己的知识。

三、案例点评

1. 创设情境, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师从情境入手, 采用动作、实物等手段, 把学生带入了一个美丽的秋天里, 把一个个生字、一个个词语变成秋天的种种色彩、种种信息, 满足了孩子们对美的追求和向往。整堂课上, 学生兴趣浓厚, 课堂效率高。

2. 意境识字, 生动有趣

篇9：小学三年级上学期信息技术教学计划

使用信息技术已经成了与读、写、算一样重要的基本能力，让学生了解或使用信息技术就成了中小学信息技术教育的一个重要目标。然而，由于小学生的知识结构、认知水平、心理和生理特点的限制，不应一开始就向学生介绍系统的信息技术知识。本文在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的指导下，根据小学生的特点，信息技术本身所具有的特点，以及在多年的实践、研究中探索出的信息技术教学的规律，对小学三年级提出以下的教学总体安排。

初步认识计算机4课时

教学目标

１．了解信息与计算机

２．计算机在现代社会中的广泛应用

３．让学生感受计算机，激发学生对学习计算机的兴趣

教学内容及顺序安排

１．对信息的初步认识

２．计算机的组成、应用、类型、发展

３．机房规则，使用计算机的道德。开机、关机，会用快捷方式打开应用程序

４．用计算器计算，查看日历和时钟

教学建议

将学生带入机房，让学生看看、摸摸、开开、用用计算机，用视频和动画演示、讲解信息及信息与计算机的关系，了解计算机的应用，或让学生走出教室去实地参观考察。

鼠标操作4课时

教学目标

１.认识鼠标

２.比较熟练地操作鼠标

教学内容及顺序安排

1．鼠标的种类

2．鼠标指针

3．鼠标的指向、左单击、双击、拖动、右单击

教学建议

鼠标操作是掌握计算机操作的基础，学生一定要比较熟练地掌握鼠标的指向、单击、双击和拖动。为了使学生在练习时不觉枯燥，可以用纸牌游戏，或游戏式的其他学科的学习软件，让学生在游戏和学习中熟练掌握鼠标的使用。

画图 8课时

教学目标

1．学会使用绘图软件，并能用一些简单的工具绘画

2．将美术课和信息技术课进行有机地整合，提高学生的绘画能力

3．进一步激发学生学习计算机的兴趣

教学内容及顺序安排

1．会从快捷方式进入“画图”并会退出；了解画图窗口的组成

2．用彩色铅笔绘画、写字并用橡皮进行修改

3．用不同形状（大小）、颜色的刷子进行绘画、写字。新建画图区、在默认位置下打开和保存画图文件

4．调整画布的大小和位置，用喷枪喷彩色颜料，撤销与重复

5．用颜色填充工具画彩色画，放大镜的使用，设置画图的背景色。隐藏与恢复工具箱、颜料盒和状态栏

6．用矩形工具、圆形工具、圆角矩形工具画几何图形

7．用直线、曲线、多边形工具绘图

8．学会使用帮助功能，提高操作技巧，综合练习

教学建议

绘画是小学生很感兴趣的，可以很直观地表达他们的思想，建议用任务驱动的方法，并与美术、语文教学紧密结合，比如将语文课中的语言描述用画表现出来；或者让学生创作一幅有故事情节的画，然后将故事讲出来；绘画时要与已有的美术知识如构图、色彩等结合起来。

键盘操作6课时

教学目标

1．认识键盘

2．能正确地操作键盘

3．保持学生学习信息技术的兴趣，培养学生学习的毅力

教学内容及顺序安排

1．了解键盘的分区：打字键区、功能键区、编辑区、小键盘区。主要掌握打字键区。操作键盘的正确姿势和指法

2．基准键的练习

3．基准键和上排键的练习

4．基准键和下排键的练习

5．Shift键和常用符号!、@、#、$、(、)、<、>、?、%和数字键的练习

6．综合练习

教学建议

键盘操作是学习、应用信息的基础和关键，但又是最枯燥、单调的练习。为了保持学生学习的积极性，要选择一些专为小学生设计的、画面精美的并将打字练习融于故事中、竞赛中的软件，练习设计难易适度，有梯度，学生可以随意选择练习内容、能满足学生个性的软件，让他们在玩中学，学中玩。

汉字录入10课时

教学目标

1．初步了解Win98

2．学会用智能ABC输入法输入汉字

3．初步认识字处理软件Word

4．深入学习绘图软件，提高绘画的技巧与能力

教学内容及顺序安排

1．认识Win98桌面及组成，桌面图标的打开和关闭，认识窗口及对窗口进行操作，“开始”和软件的启动

2．会用两种方法打开Word，认识Word窗口， 进入和退出中文输入法状态

3．用全拼方式输入单个汉字

4．用全拼方式输入词组，自造词

5．用智能ABC的简拼方式输入词组及标点符号的输入

6．用计算机写作文，在桌面上建立自已的文件夹，并将所写的作文保存在自己的文件夹里

7．打开保存的作文，对作文进行文字修饰，设置字体、字号、修饰，文字对齐

8．用文字工具在画图中输入汉字并对汉字进行字体字号的设置

9．选定、裁剪工具的使用，对画进行剪切、复制、粘贴，透明与不透明处理

10．进行翻转、拉抻、扭曲、反色等特殊处理

教学建议

汉字录入是教学中的重点和难点，练习比较枯燥，建议教师采用多种方式进行教学，以保持学生的兴趣，比如用有趣的练习软件，开展各种竞赛活动，和其他学科进行整合，将绘图和汉字录入结合起来，比如自编连环图等。

对以上安排的几点说明

１．教学内容的确定

小学生学习信息技术的主要目标是培养学习兴趣，感受信息技术在学习、生活、社会中的作用，培养学生初步的信息素养，而不是系统地学习计算机原理。上述教学内容的确定以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为依据，但又不是完全按照《纲要》所指定的信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用、用计算机制作多媒体六个模块来选定教学内容，而是根据小学三年级学生的特点和信息技术的教学起点来组织教学内容的。

２．教学内容顺序的编排

教学内容顺序的编排非常重要，它直接影响到教学效果。本文的这种编排打破了《纲要》中六个模块的顺序，重新建立起新的顺序。

３．计算机知识本身的特点

以上六个模块之间没有很强的系统性和逻辑性，除了必要的基本操作能力（如：开关机、鼠标操作、汉字录入等）外，这几个模块之间没有严格的先后次序之分，可以把任何一个模块作为学习的起始切入点。本安排将画画儿作为学习的切入点，更符合小学生的特点。对小学生来说，模块内是有难易之分的，入门学习都比较简单，但是学习越深入就越困难，对文化知识基础的要求也越高，所以我们打破了模块化的教学安排。

４．符合学生的认知规律

教学内容的编排顺序应遵循教学论的原理，要按照学生的心理特点、知识基础，按照先简单后复杂、先形象后抽象的原则来安排顺序。如果按六个模块分开单独学习，对学生来说将是简单—复杂—简单—复杂这样一个循环过程。这就违背了教学论的原理。应采用螺旋式上升的方式，先学习一个模块中简单的能接受的部分，然后放下这一模块，再去学习其他内容。

在初始阶段以培养学生兴趣为主，让学生去感受计算机，体验计算机在学习、生活中的作用。可以让学生打一些益智的游戏，用一些辅助学习的软件去改变常规的学习方式。学生在学习、游戏中逐渐认识计算机，掌握鼠标的操作，并体会到计算机在学科学习方面的初步作用，对计算机的几大部分，操作系统的桌面等等有一些感性的认识。

第二阶段，让学生学习用计算机画画儿，小学中低年级学生的形象思维比较丰富，而抽象思维能力还较低，他们很善于用图画来表达他们的所见所闻以及他们的思想。过去他们都是用笔和纸来表达他们的思想，现在将计算机交给他们，作为展示自己思想的大舞台，这是一个很自然的过渡，他们会发现计算机是那么神奇。计算机绘画的色彩鲜艳，操作方便，表现丰富，便于修改，还有丰富的素材供他们选用，真是神奇。他们会学习兴趣大增，学习愿望更强。

第三阶段，可以进行键盘操作、汉字输入、文字处理的教学。键盘操作和汉字输入是学生学习的一个难点，练习比较枯燥又比较难，但又是学生日后应用信息技术的关键，如果汉字录入速度太慢将是以后学生应用信息技术的一大障碍，现在学生学习的积极性正浓，此时如果教师采用寓练于乐的教学方式，学生的学习潜力也是很大的。在这个过程中适时、适量地引入相关操作系统的知识和比较抽象的文件、文件夹等的概念及相关操作，学生会在很自然的状态下学到相关的知识。因为这时他们已经有一些文件的感性认识，也积累了一定数量的文件，全校同学都放在相同的地方，会不好管理，就有将自己的作品分类存放在自己的地方的要求。这时，学生理解起来就容易多了。这样教学，虽然打破了信息技术学科体系本身的惯例，但为学生建立起了科学的学习顺序。

这种不按模块进行安排的教学顺序，在教材编写上和顺序的确定上有一定的难度，需要教师对教学目标、教学内容及学生特点作非常细致、全面、深入的研究，并要通过反复实验、修改、完善。

篇10：三年级上学期信息技术教案

第一单元 时刻在你身边——信息与信息技术

第1课 生活和学习中的好帮手——信息技术（3课时)教学目的：让学生理解“信息技术”的概念，形成初步的感性认识，激发学生学习兴趣。指导意见：以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。（教师课前要做好充分准备）

第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用（3课时）

教学目的：从更广泛的角度让学生理解“信息技术”的概念，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。指导意见：授课的过程中应该紧密与生活结合，切忌空讲。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成（2课时）

教学目的：让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。学会鼠标的基本操作，掌握开、关机的正确方法。

教学要求：通过基本特征认识计算机，能说出各个组成部分的名称。

指导意见：教师指导学生上机练习。

第4课 玩“纸牌”游戏——初步认识软件（4课时）教学目的：通过玩“纸牌”游戏，进一步熟悉鼠标的五种操作方法，同时认识到软件和硬件的关系。指导意见：让学生多上机练习，熟练使用鼠标，有能力的学生可以尝试玩“扫雷”游戏。

本单元教学内容比较少，教师可以根据本校的实际情况，添加适当的教学内容。

第二单元 快乐的小画家——画图篇

前续课（1课时）

教学目的：学会启动和退出“画图”、认识

画图窗口、设置画布大小、保存、新建与

打开画图文件。教学难点：保存、新建与打开画图文件。指导意见：让学生欣赏计算机画图作品，激发学生对本部分内容学习的兴趣

第5课 渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”

工具的使用（1课时）

教学目的：学会使用“画图”工具栏中的“铅笔”、“刷子”工具。

指导意见：在机房边上机边讲解，学生更易理解。

第6课 美丽的鱼——“直线”和“曲线”

工具的使用（1课时）

教学目的：学会使用“直线工具”和“曲

线工具”。

指导意见：让学生亲自动手去试，有可能的话让他们自己学习总结

第7课 缤纷的色彩——“喷枪”工具与颜

色填充的使用（1课时）

教学目的：学会喷枪工具和颜料盒，会用

喷枪喷出不同的颜色

教学重点：选择不同的颜色

指导意见：多给学生练习的时间，充分发

挥他们的创造力

第8课 农家小院——图形工具的使用（1课时）教学目的：学会画矩形、圆角矩形、多边

形、椭圆或圆

教学重点：填充方式

指导意见：让学生在充分动手实践的基础

上自己总结所学知识

三年级上学期信息技术教案

第一单元 时刻在你身边——信息与信息技术 第1课 生活的学习中的好帮手——信息技术

一、教学重点 认识因特网

在因特网上查找资料

二、教学难点

学会在因特网上查找资料

三、课时安排 3课时

四、教学过程 第1课时：

（一）、跟老师在网上“冲冲浪”

观察老师利用计算机查找资料的过程，记录老师查找资料的结果，比较用计算机查找资料与用其他方式查找资料的区别。

学习心得：要想很快查到有用的资料，你必须明确地“告诉”计算机你需要哪些方面的资料（也就是输入的主题），甚至具体到某个人、某个地方、某个时间或者某件具体的事情。你输入到计算机里并让它帮你查资料的词叫“关键词”。知识链接：

1、无处不在，形态各异的信息

我们获得关于某一方面的知识，这种通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被 称为“信息”（Information）。信息无处不在，而且，在我们的学习、生活和工作中，一刻都离不开信息，信息在我们的学习、生活和工作中变得越来越重要，所以，有人把我们生活的这个时代称为“信息时代”。要想在信息时代很好地生活、学习，并在将来的工作中取得成功，就必须掌握搜集、加工和处理信息的本领。

2、因特网——信息的海洋

老师是从哪里找到这么多资料的呢？其实，通过计算机为我们提供这么多资料的地方叫“因特网”，英文是Internet。因特网是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络，因特网上存储了大量各种各样的信息，任何一个人都可以从世界上任何一个地方通过联网的计算机来查找资料。第2课时：

（二）、跟老师一起参加计算机作品

我们已经请老师利用计算机帮助我们查到了很多精彩的文字、精美的图片、五彩缤纷的动画，其至还有一些引人入胜的影片。其实，这些都是利用计算机软件制作面成的作品。现在，就跟随老师一起欣赏高年级同学制作的计算机作品吧。第3课时：

（三）、将惊喜“寄”给远方的朋友

电子邮件：通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件（E—mail）。通常，只需要几分钟甚至几秒钟就可以将一封电子邮件发送到世界各地。

五、总结。

教学反思：通过学习本课，学生学习到了利用计算机查找资料，从“因特网”上可获取文字、图片、声音、动画等各种方面的信息。通过学习同学们体会到在“因特网”上查资料就像在“信息的海洋”里遨游一样痛快酣畅，而且欣赏了用文字处理软件、“画图”软件、PowerPoint等软件制作出的作品，也亲身体验了信息技术可以帮我们做很多事情，是我们生活和学习中的好帮手。

第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用

（一）、教学重点、难点 了解信息技术

（二）课时安排 3课时

（三）、教学过程 第1课时：

1、信息技术就在你身边

其实，信息技术离我们并不遥远，也不神秘，在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。（举例子）观察与讨论

找一找：你的学校里、家里、周围的商店里、银行里哪些地方使用了信息技术。

2、日新月异的信息技术

1> 信息技术变得越来越贴心——体型越来越小，使用越来越方便。（1）“聪明”的卡片

（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑

2>计算机的功能越来强——速度越来越快，信息处理能力越来越强（1）计算机的发展史

1946年，美国宾西法尼亚大学研制成了世界上第一台电子计算机，它的诞生标志着人类进入了计算机时代。

（2）“电脑”与人脑的较量——计算机会变得比人更聪明吗？

（3）神通广大的机器人——你不愿意干的事、你做不了的事，交给“机器人”去做吧。第2课时：

3、信息技术让我们的生活变得更加鲜活

4、计算机网络悄然改变着我们的生活

（1）“电子地图”——各地信息尽在掌握中

（2）秀才不出门，便知天下事——天气预报网站帮我们更快、更准确地了解天气情况

（3）网上购物——从在家里“逛商场”

（4）远在天边——近在眼前的医生——远程医疗 第3课时：

（四）小练习

请老师或家长帮忙，在“国家地理”网站中找到邯郸的地图，然后，查找你想了解的一个旅游景点或某个单信的信息，“国家地理”网让的网址是：http:///geography/map/。

请老师或家长帮忙，到“易趣”（http:///）的网上交易网让去逛逛，并体验一下网上购物的全过程。

（五）、总结 小结本节课的内容。

教学反思：学习了本课，同学们发现在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。观察到信息技术变得越来越贴心——体型越来越小，使用越来方便。体验到了计算机的功能越来强——速度越来越快，信息处理能力越来越强，信息技术让我们的生活变得更加鲜活，计算机网络也悄然改变着我们的生活。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成

教学内容：认识计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。

课时安排： 2课时

教学过程： 第1课时：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件„„

计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。

计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固：

回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

第2课时：

（一）学会鼠标的基本操作，1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开，双击左键。

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）掌握开、关机的正确方法

教学反思：

计算机的硬件组成这部分内容比较枯燥，但是也很重要，讲课时应做相应的幻灯片或FLASH，以提高学生的兴趣。对于开关机的知识，属于原有知识的总结和复习，相对来说比较简单。

第4课玩“纸牌”游戏——初步认识软件

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点 ：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。课时安排： 4课时 教学过程 第1课时：

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

四、想一想

1、你熟练了鼠标拖动操作吗？

2、鼠标拖动操作一般用于做什么事？ 第2课时：

试着玩附件中的红心大战游戏。第3课时：

试着玩附件中的空当接龙游戏。第4课时：

试着玩附件中的扫雷。教学反思：

这部分的内容学生比较喜欢，在玩中学，在玩游戏中锻炼了学生的鼠标操作能力。共计4课时，把WINDOWS98自带的4个小游戏都试着玩一玩。

第二单元 快乐的小画家——画图篇

前续课（1课时）

教学目的：学会启动和退出“画图”、认识画图窗口、设置画布大小、保存、新建与打开画图文件。

教学难点：保存、新建与打开画图文件。

指导意见：让学生欣赏计算机画图作品，激发学生对本部分内容学习的兴趣 教学目的和要求：

(1)学会进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口。(2)认识Windows 98“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。教学过程：

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是Windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试] 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练] 练习启动和退出“画图”程序。教师巡视。[读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教学反思：

这节课是学习画图软件的第一节课，以展示作品为主，激发学生的兴趣。并简单学习画图软件的使用。

第5课 渔舟唱晚——铅笔和刷子工具的使用

教学内容：学习“画图”软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用。教学目的：

1、使学生学会启动“画图”软件；

2、使学生学会“铅笔”和“刷子”工具的使用；

3、学会设置画纸的大小，颜色的选取。教学重点：工具的选取和使用。教学方法：演示讲解。教学时间：1课时 教学过程：

一、启动“画图”软件。

二、选择“画纸”大小。

打开“画图”软件时，窗口的绘图区就是一张画纸，默认的颜色是白色。画纸的大小可以放大或缩小。当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大或变小。

三、用“铅笔”工具画小帆船。

①选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具 ②选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。③画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹划出小帆船。

四、用“刷子”工具画水波纹

①选择刷子工具：单击工具箱中的“刷子”工具。②选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。

③画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，如图所示。

五、课堂练习

请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆的发挥，做出一幅与众不同的“渔舟唱晚”。提示：

①、用“铅笔”或“刷子”工具画较长的线条时，鼠标不要拖动过快。

②、如果画得不满意，可以在松开鼠标左键之前，单击鼠标右键就可以取消线条。

六、保存作品

第一步：执行“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮，在列表中双击选定自己的个人文件夹。第三步：在“文件命”框中输入“渔舟唱晚”，如图所示。第四步：单击“保存”按钮。课后反思：

铅笔和刷子工具都比较简单，而且画出来的图画比较清晰，整洁，聊聊几笔就勾画出一幅《渔舟唱晚》，学生的兴趣很浓。

第6课 美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用

小船悠悠

教学目的：

学会使用“直线工具”和“曲线工具”。指导意见：

让学生亲自动手去试，有可能的话让他们自己学习总结 教学时间： 1课时

教学过程：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪„„”每当耳边响起这首动听的歌曲时，我就有种荡舟湖上的冲动。下面，就让我们拿起手中的鼠标，在《画图》程序中实现这个愿望吧！

1.画船体。打开《画图》程序，使用曲线工具和直线工具画出船体，如图1所示。为了让上面的两条曲线弯曲的角度一样，可以先画好一条，然后再复制一条。

2.画船舱。使用曲线工具在船体的上方画两条曲线，然后使用直线工具画一条直线，把两条曲线的顶端连起来，再使用橡皮工具擦去多余的线条，如图2所示。

3.画甲板和舱底。使用直线工具在船体上画一些直线，使它们看起来像是甲板和舱底的样子，如图3所示。

4.画船帆。船帆由桅杆、帆布和一些绳索组成。先使用直线工具画出桅杆和横杆，要用粗一些的线条，然后使用曲线工具画出帆布和绳索，如图4所示。

5.着色。使用橡皮工具擦去多余的部分，然后使用用颜色填充工具给小船的各部分涂上自己喜欢的颜色，这样小船就画好了，如图5所示。

为了让画面更美观，我们可以再复制出一只小船，将其缩小后摆放在合适的位置，然后画出湖水、远山、花草等背景，如图6所示。同学们要充分发挥想象力哦，看谁画得更漂亮！

好了，让我们一起划着这只小船，尽情地畅游在美丽的湖光山色中吧！

课后反思：

看到美丽的湖光山色，学生的积极性都很高，但是，曲线工具的使用是一个难点，一节课的时间对于学生来说有点仓促，能够完成一幅简单的图画就不错了，大部分学生还顾不上修饰图画就下课了。所以，这幅样品图就只起到了提高兴趣的作用。如果示范给学生画这幅图，太占用时间了，这个矛盾导致这节课不是很成功。我想把这课改为两课时，可能会好一些的。第一课时，画船；第二课时，画山和花，并修饰图片。

第7课 缤纷的色彩——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用

教学目的：学会喷枪工具和颜料盒，会用喷枪喷出不同的颜色 教学重点：选择不同的颜色

指导意见：多给学生练习的时间，充分发挥他们的创造力 课时安排： 1课时

教学难点：

1.花瓶的颜色渐变。

2.画绿叶和花朵时曲线工具的运用。教学过程：

圣诞节就要到了，让我们给敬爱的老师送上一份亲手制作的节日礼物，以表达我们深深的祝福吧！

大家打算怎样给敬爱的老师送什么礼物呢？是不是还没有想好？没关系，我给大家出个好主意——画一幅画送给老师，再道一声：“老师，您辛苦了！”下面，我们就开始动手吧。

1.画桌子。打开《画图》程序，在颜料盒里点击鼠标左键选择黑色作为前景色，点击鼠标右键选择黄褐色作为背景色，然后使用矩形工具，选择第二种模式，画一个长方形作为桌面；依次选择两种稍浅的黄褐色作为背景色，在桌面的下方画两个大小适当的长方形，这样桌子就画好了，如图1所示。

2.画花瓶。使用曲线工具在桌面的左侧画出花瓶的轮廓，然后给花瓶填充上蓝色的渐变效果，如图2所示。（笨笨：通过前几期报纸的介绍，相信大家都已经掌握了颜色渐变效果的处理方法，这里就不再详述了。）

3.画绿叶。使用曲线工具在花瓶的上方画出几片长长的叶子，然后使用用颜色填充工具给它们涂上深浅不同的绿色，如图3所示。（笨笨：如果只使用一种绿色，那画出来的叶子 就显得有些呆板了。）

4.画花朵。使用曲线工具画出花瓣，使用喷枪工具画出花蕊，然后将画好的花朵复制出几个来，适当调整它们的大小、形状，接着使用用颜色填充工具分别给它们涂上不同的颜色，再拖到绿叶上方不同的位置，如图4所示。

5.画粉笔盒。在桌子的右侧画一个小小的粉笔盒，会让画面构图看起来平稳些。使用矩形工具画出粉笔盒，将其填充为淡蓝色；使用直线工具画出几支粉笔，分别将其填充为不同的颜色；使用文字工具在粉笔盒的正面输入“粉笔”二字，字体为黑体，文字颜色为白色，如图5所示。

6.画黑板。先将前面画好的图画保存起来，然后新建一个文件，按照画桌子的方法画出一块黑板，接着使用文字工具在黑板上输入祝福语“老师：您辛苦了！”，如图6所示。（笨笨：大家可以根据自己的喜好来设置文字的颜色、大小和字体。）

7.组合图画。在《画图》程序中打开刚才保存的图画文件，将其选中并复制，然后粘贴到画黑板的这幅图画中，如图7所示。（笨笨：在粘贴之前一定要先选中工具箱下面的“透明模式”哦！）

终于画好了，大家是不是觉得很漂亮？把这幅画作为节日礼物送给我们敬爱的老师，相信老师一定会很喜欢的！

第8课 农家小院——图形工具的使用

教学目的：学会画矩形、圆角矩形、多边形、椭圆或圆 教学重点：填充方式

指导意见：让学生在充分动手实践的基础上自己总结所学知识 教学目的与要求:(1)让学生学习基本图形工具的操作方法.(2)让学生能够熟练地运用画图工具.课时安排: 1课时

教学重点与难点:

1、画图工具的使用方法.2、使用工具能正确地画出圆、椭圆、正方形、长方形等图形.课前准备:计算机图画.教学过程

一、导入新课:

1、设置情境:让学生观察老师准备好的图画,让学生分析这个房子分别是由哪些图形组成的？

2、小组交流

3、教师总结,并引入新授:那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习.出示课题：画方形和圆形(板书)

二、新授 1．画房子的主体:矩形工具

首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画.教师操作演示.(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮.(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，形成一个合适的长方形后松开左键，这样房子的主体就画好了.请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门.(教师提示:注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读).1、还要单击工具箱中的“矩形”工具按钮.在画好的房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，直到拖动出一个合适的长方形在松开鼠标，窗户就画好了.下面请同学们练习，教师巡视指导.2、圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？

我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来.学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形).3、椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)学生练习(把剩余部分画好)教师巡视指导 [练一练] 画出下面的图形(见课本50页练一练)

三、小结

今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法，并学会用它们画一些图形.四、学生自己动手操作