大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划（精选10篇）

篇1：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

2011-03-0

1在新一轮的课程改革中，我们化学实验教学也要以《课程标准》为指导，以学校工作为核心，教育教学工作达要求，深入实验室工作，改革创新，发挥实验在教学工作中的应有作用。为了在教学领域深化素质教育，促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强综合能力的培养；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。特做如下计划。

一、活动目的：

现行中学化学教学大纲指出：“要组织和指导学生开展化学课外活动。要鼓励和指导学生课外阅读有关科普读物，以增长知识，开阔眼界，使学生向知识的更深更广的方面发展。同时还要指导爱好化学的学生在课外进行一些化学科技活动，制作教具以及参加其它化学课外活动等，以培养他们为建设强大的社会主义祖国而钻研科学技术的精神。”

二、活动计划

1、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的初三规划和近期打算，与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式；

2、小组每月集中一次，老师布置活动内容，师生一起交流学习心得，讨论共同感兴趣的问题；

3、师生共同交流，一些好的资料，学习心得及时共享，交流；

4、研究中考，了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩；

5、学习评阅试卷，带动帮助其他同学学好化学。

三、活动措施

1、每个月进行一次课外科技活动，让学生所学知识得以拓展，兴趣得到提高。从而热爱化学的学习

2、课外科技活动的内容要与课本有关、与学生生活关系密切，从而让学生学有所获，3、统筹安排好学生开放性实验，及时反馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。

4、确保每年的学生实验顺利完成，积极准备每个实验，让学生积极训练，确保

每一个学生的实验室技能都得到提高。

5、改善实验的条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。

6、课外科技活动平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。

7、加强教师自身修养，注重教师形象，注重师德规范，加强业务学习，提高业务能力，及时总结，并能做到时时指导学生实验和学习。

篇2：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领学校工作，全面贯彻教育方针，提高教育质量，全面实施素质教育，深化教育改革，努力办好让人民满意的基础教育。

二、具体思路：

坚持以素质教育为主题，以提升教育质量为重点，以加强队伍建设为核心，以改善办学条件为契机，推进学校工作和谐、协调、健康发展。围绕学校校训“实际实能、厚学厚生”，“以人为本、以德树人、五育并举、和美创新”的办学理念，弘扬学校“三心四爱五精神”的办学精髓，实施新课程标准，依法治校，规范管理，推进学校科学发展。整体推进校园文化建设，打造学校品牌特色，提升学校品位和知名度。

三、目标任务：

1、义务教育巩固提高。所辖街道、村组，义务教育小学学龄儿童入学率、巩固率达到99%以上，残疾儿童入学率达97%以上。

2、争创四川省绿色学校，美化、绿化校园，增强师生环保意识。

3、确保教育质量稳步提高。学生学业成绩优良率达85%以上，及格率98%以上，体育达标率98%以上，期末统考成绩团体学区前两名，力争第一名。

4、校园文化建设争创东坡区教育局评估考核一等奖，确保二等奖。

5、确保学校安全稳定，无安全责任事故，无传染病流行，无群体性上访事件。

6、养成教育常抓不懈，学生行为习惯文明，道德品质高尚。

7、中心幼儿园为全镇幼儿园做好示范，教师成为骨干。

8、学校党支部“创先争优”活动取得成效，争取评为东坡区“先进党支部”。

四、主要措施：

1、深入开展学习实践科学发展观活动，认真贯彻落实党和国家的教育方针、法律法规、政策文件，坚持以科学发展观为指导，坚持正确的教育指导思想和工作思路。进一步明确近三年学校发展的目标，狠抓各项工作任务的落实，推动学校持续、协调、健康发展。

2、落实开展教育惠民实事工程，认真落实义务教育阶段学生“两免一补”政策。

加大教育项目资金的争取力度，争取“教师周转房”立项建设，争取启动中心幼儿园修建工程。使学校规划建设顺利推进，学生公寓楼建设保证质量，竣工验收合格。

3、2011年是学校文化建设整体推进年，学校精神文化建设、学校文化品牌基本形成。要让每堵墙壁说话，让环境无声育人，新建文化景点“学生读书廊”。要丰富师生精神生活，使学校文化氛围浓厚。要高度重视学校特色建设工作，确定建设规划和实施方案，申报立项，大力推进。

4、依法办学，依法管理。深入贯彻实施新的《义务教育法》、《教育法》、《教师法》等教育法律法规，大力推进依法办学，依法管理，依法从教，规范教育教学行为，加强学校“五五”普法工作，开展形式多样的法制宣传活动。严格按照《四川省义务教育课程设置方案》开齐课时，执行学校各类规章制度，落实学校各类评估细则，规范收费行为，加强财务管理，强化教学过程管理，促进学校管理工作的科学化、规范化、制度化。

5、切实加强党风廉政建设工作。以“学习好、团结好、勤政好、廉政好”为重点，切实加强学校领导班子“四好”建设，努力提高领导水平和执政能力，严格实行民主集中制，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，健全议事规则和决策程序。加强学校党、团、工会组织建设。深化校务公开，积极推进“廉政文化进校园”工作。

6、全面实施素质教育。①切实加强德育工作。进一步加强和改进小学思想道德教育，提高学生的思想道德素质，重点开展“学雷锋、树新风”活动，第十二届新芽艺术节等活动。利用少先队阵地和班级活动平台，开展“继承革命传统、争做四好少年”活动，举行红色经典诵读比赛。开展“雏鹰争章”，“班级管理星级评比”，“争做环保小卫士”等活动，期末进行“先进班集体”，“绿色班级”，“三好学生”、“特长奖”、“进步奖”、“礼仪好孩子”等评优选先工作，对学生进行爱国主义教育、公民道德教育、养成教育，不断丰富和活跃校园文化生活。②深化素质教育改革。端正教育思想，转变教育观念，更新教育内容，改进教育方法，倡导启发式教学，着力培养学生创新思维，提高学生的独立思考能力和动手能力。深入贯彻落实《义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》，切实减轻小学生过重的课业负担，开齐课程，开足课时，扎实推进基础教育课程改革。③进一步加强学校体育、卫生和美育工作，促进学生全面发展。举办读书笔记展、作文展、绘画展、棋类、书法、作文等比赛，举行春季运动会。加大《学生体质健康标准》的实施力度，加强学生心理健康教育和珍爱生命教育。加

强学生卫生防疫和食品饮水安全工作，提高学生的审美素质，积极办出学校艺术教育特色。④面向全体学生，做好后进生的转化，整体提高学生素质，全面、客观、科学评价学生的成长。加强优生、尖子生、特长生的培养，提高学校的知名度。

7、切实加强学校两支队伍建设。

①加强教师队伍建设。加强对教师的师德教育，倡导为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神。将师德建设放在教师队伍建设的首位，培养教师的学术魅力和人格魅力。积极参选“师德标兵”。加强教师素质能力建设，鼓励教师进修提高，选派教师参加省、市、区教学科研竞赛等活动。加强教研科研，市级课题《以阅读为手段促进学生心理健康策略研究》、《突出乡土艺术促进学校艺术节教育特色发展研究》、《怎样发现和推荐学生喜爱的课外阅读材料》三个课题开题报告并进行研究实施。不断推广研究成果，对科研组、教研组、教研成员评估考核。加强教学过程管理，做好教学“六认真”。积极推进课改、科研、常规教研的融合，以课改为契机，科研为引导，常规教研为基础，促进学校教研活动深入开展。

②强化干部队伍建设。按照“学习、团结、勤政、廉洁”四好班子要求，加强学校领导班子建设，增强建设和谐校园的能力。加强学校党建工作，扎实开展“争先创优”活动，创建先进党支部，争当优秀共产党员。全面推进学校党的思想、组织、作风和制度建设，增强党组织的活力。抓好校务公开工作，民主评议干部工作、评议学校工作，锻炼培养后备干部工作。

③积极组织教师实施新课程标准，让全体教师系统掌握课程改革和所教学科的基本概论、基本知识和基本技能，更新教育理念，改进教育方式，提升专业水平，更好地实施课程改革。开展各教研组成员利用远教资源教学比武活动，促进教师教学技艺、教学水平、课堂效率的提升。

8、确保教育安全稳定。积极开展创建“平安校园”和“警校共育”活动，保安职责明确，设施配齐，协助**镇政府，**派出所等对校园周边环境的整治，努力为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境。进一步落实安全稳定责任制，健全学校安全制度，每月至少对学校房舍、设备设施进行一次全面检查，组织学生配合卫生部门开展预防卫生工作。认真做好学校校舍安全、饮食安全、卫生安全、消防安全、交通安全等工作。

9、落实经费保障机制。全面免除学生杂费，向义务教育小学阶段学生免费提供教科书，建立部分免费教科书循环使用制度，救助孤儿和残疾儿童入学，补助家庭困

难学生部分生活费，做好留守儿童教育工作，在东坡区供电局资助的留守儿童之家，按要求开展系列活动。

10、积极发展幼儿教育。大力普及学前三年教育，发挥中心幼儿园示范作用，教师骨干作用，举行春季郊游、幼儿亲子运动会，庆六一文娱汇演，幼儿手工制作绘画展。开展幼儿教师人人上公开课活动，为东坡区创建“普及学前三年教育示范区”做好应做的工作。

11、加快发展远程教育。完善现代远程教育网络的功能，进一步促进优质教育资源共享。大力开发优质远程教育资源，促进教育信息化与课程、教材、教学、学校管理、师资培训等紧密结合，以信息技术推动教育观念、教学技术和培养方式的深刻变革。组织第二批教师参加东坡区教学技能培训，由学校出资培训经费、生活费、车费，要求参加培训的教师全部考核合格。

五、工作行事历：

二月份：

1、报名注册，整治校园卫生，搞好校园文化建设。

2、制定学校及部门的各类计划。

3、召开学前行政会、班主任会、教职工会，布置安排本期工作。

4、安全隐患检查排除，春季传染病和流行病等防控知识宣传教育。

5、举行开学典礼，振奋师生精神。

6、准备“双基”迎国检档案资料。

7、组织学生参加东坡区首届象棋联赛。

三月份：

1、“学雷锋、树新风”为主题的少先队活动。

2、郊游、放风筝、植树等系列活动。

3、庆祝“三·八”妇女节活动。

4、召开家长会。

5、迎接“双基”国检验收。

6、开展市级3个小课题实验研究工作。

7、实施学校特色打造项目——“艺术教育”。

8、毕业班教师会。

四月份：

1、以“继承革命传统，争做四好少年”为主题的少先队活动，举行“红色经典”集体朗诵比赛。

2、区级骨干教师上观摩课研讨课，举行专题讲座。

3、教研组内相互听课、评课，开展教研活动。

4、学科检测，半期工作检查。

5、举行春季运动会。

五月份：

1、举行第十二届“新芽”艺术节。①开幕式。②作文、书法、棋类（象棋、军棋、跳棋、五子棋）、美术（少儿书画、手工制作）、音乐（小品、舞蹈、器乐）、相声、课本剧、童话剧、武术等特长展示、读书笔记展评。③庆祝“六·一”文艺汇演暨闭幕式。

2、毕业班总复习，综合训练。

3、学生防溺水、雷击等安全教育。

4、学校党支部扎实推进创先争优活动，收集整理好档案资料。

六月份：

1、1~5年级16周结束新课，拟定复习计划。

2、期末总复习，综合训练。

3、毕业班参加东坡区会考，1~5年级期末检测、考试。

4、期末工作大检查。

七月份：

1、阅卷、统计、评估、考核、总结。

2、评优选先，表彰先进，举行散学典礼。

3、一年级新生招生、报名注册。

4、继续教育培训、登记。

篇3：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

关键词：化学,课外实践活动,自主探究学习

化学课外实践活动是化学教学独特的形式和组成部分, 它具有广泛性、多样性、灵活性、开放性、实践性、趣味性、自主性等特点, 是化学课堂教学的延伸和补充。化学课外实践活动不但可以丰富学生的课外生活, 而且可以配合课堂教学, 实施因材施教, 扩大学生的知识面, 培养学生对化学的学习兴趣, 有利于学生发挥特长。更为重要的是, 由于化学课外活动具有较强的自主性、实践性和探究性, 重视开展课外实践活动, 可以有效地促进学生自主探究学习, 培养学生自主探究的意识和发展学生的实践能力和创新能力。

一、积极开展化学课外实践活动, 是新课标教学理念的基本要求

《全日制义务教育化学课程标准》中, 有两个重要的教学理念值得重视:一是注意从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。另一个重要的理念是让学生有更多的机会主动地体验探究过程, 在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度, 获得科学的方法, 在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。由于化学课外活动具有很强的实践性和自主性, 积极开展化学课外实践活动, 以学生的课外活动为主, 让学生走出课堂, 自由地活动, 自主地操作, 自主地思考, 自主地创造, 真正成为学习和活动的主人, 在活动中学习, 亲自动手, 亲身实践, 亲身体验, 使学生在实际活动中获得直接经验, 在熟悉的生活情景中亲身体会到化学的重要性, 懂得了化学与日常生活、生产实践的密切关系, 既发展了技能, 又可以有效地培养学生分析和解决与化学有关的实际问题的能力, 还可以获得科学的方法以及终身学习的意识和能力。因此, 积极开展化学课外实践活动, 能充分发挥学生的主体作用, 有利于促进学生自主探究学习, 符合新课标教学理念的基本要求, 是新课标教学理念的具体运用。

二、化学课外活动取材广泛, 内容丰富, 有利于激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性, 发挥学生特长, 促进学生全面发展

化学课外活动的内容是相当广泛的。有开设化学讲座活动, 介绍化学学习方法、化学知识的实际应用、化学最新科技成果等, 以培养学生兴趣、引导学生入门为目的。有组织学生开展化学课外阅读活动, 可以是网上阅读查询资料或阅读课外书籍等, 目的是拓宽加深教学内容、培养学生自学能力。有开展化学竞赛活动、“三小” (小论文、小制作、小发明) 作品制作展览活动或课外学习辅导交流活动等, 这些活动以开发学生智力和培养拔尖人才为目的。还有进行化学方面的科普宣传或社区服务活动, 以及进行化学方面的调查与研究活动等, 目的是培养学生的化学应用意识。其中, 最普遍、最常见的化学课外实践活动是开展课外小实验活动, 主要是通过理论联系实际, 让学生开展一些实际生活中的实验探究活动或化学制作活动, 如自制简易净水器、自制汽水、自制面包、从工业废水中提取金属、检测真假黄金、测定矿石成分、测定雨水的p H、测定土壤的酸碱性等, 目的是在引导学生掌握一些实验操作技能的同时, 有效培养学生实验动手能力和自主开展科学探究的能力。这些丰富多彩的课外实践活动不仅拓宽了学生的知识面, 发展了学生能力, 更重要的是, 它激发了学生学习化学的浓厚兴趣, 调动了学生学习化学的积极性和主动性, 有力地促进学生开展自主探究学习。

化学课外活动内容的选择和确定, 要以培养学生实践能力和创新精神为出发点, 要从学生的认知的水平、化学学科特点、学生的求知欲和好奇心等方面进行考虑。因此, 化学课外活动的内容, 就不应该仅仅限于课堂上学过的化学基础知识和基本技能, 它的内容应该是丰富多彩和不断更新的, 而且要有较强的目的性和针对性, 要着眼于激发学生学习兴趣和培养学生自主探究学习的能力为目的, 针对学生的爱好和特长来开展活动。这样, 才能使化学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊作用。据此, 化学课外活动的内容主要应从如下三方面确定和选择:

1. 选择的内容与学生学习的课本内容有紧密的联系, 是课本内容的补充和延伸。

如学生学习了炭具有吸附性的性质, 可以组织学生利用木炭来制取活性炭并制作净水器的课外活动。又如学习了燃料有关知识, 可以让学生调查家里燃料使用情况。学生用所学的理论和知识去指导实践, 将会大大激发学生的兴趣, 调动其学习积极性。

2. 选择的内容要贴近生活, 以发生在身边的化学现象或化学问题为素材。

如开展有关水的实践活动, 可以引导学生从化学视角认识生活中的水, 了解水的污染和污染源以及生活中水的净化方法, 或到超市中调查各种饮用水质量状况等。又如, 随着季节的变化可安排不同的内容, 在夏天的时候, 可动员学生自制汽水, 让学生知道日常生活中喝的汽水跟化学有密切的关系, 他们学习化学的热情就会更加高涨。

3. 选取的内容是与化学有关的生活中的一些难题, 以引起学生的兴趣和使命感。

如水污染的防治问题、海水淡化问题、燃料的安全使用问题等, 在解决问题的过程中不断增强学生的探究意识和提高学生的探究能力。

三、化学课外实践活动形式多样, 生动活泼, 可有效地促进学生积极主动地开展探究学习, 培养学生的实验动手能力和实际应用能力

化学课外实践活动的形式与化学课外活动的内容是紧密联系的, 丰富多彩的活动内容要通过形式多样的课外活动体现出来, 才能使课外活动变得生动活泼、充满活力。因此, 选择和确立化学课外活动形式时, 必须依据化学课外活动内容的特点和性质。在具体的实践中, 可以采用下列几种常见的活动形式:

1. 化学课外实验活动小组。

小组一般为3~5人, 主要是运用已有的化学知识去亲自动手进行一些课外探究实验或进行一些课外制作活动, 它对培养学生运用知识、动手操作的能力以及激发学生学习化学的兴趣方面有着积极的作用。学生可以利用简易器材做一做家庭小实验, 也可以利用学校的开放实验室完成一些探究性较强的课外实验。

2. 化学课外阅读小组。

有些学生对阅读化学课外读物有着浓厚的兴趣, 成立化学课外阅读小组可以发挥他们的专长。通过阅读有关化学书刊、书报, 或进行网上阅读, 不仅可以扩大他们的知识眼界, 获得新知识, 提高阅读能力, 提高科学的思维方法, 而且可以促进学生养成自主学习的良好习惯, 并在信息的归纳、整理过程中培养学生的信息处理能力、文字和口头表达能力。

人们常说:授人以鱼, 不如授人以渔。授人以鱼, 只能解燃眉之急。而授人以渔, 则终身受用。面对这个知识爆炸的知识经济时代, 今天的知识明天就不够用的现实, 我们不但要教给学生“如何捕鱼”的学习方法, 还需要告诉学生“捕鱼”的场所, 告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找, 在何处去学, 在何处去发现自己所需要的内容, 以及怎样去获取和收集一些资料, 如报纸剪贴、书刊摘抄、电视录音、收音机录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、生活体验、专题采访, 等等。还必须要告诉学生如何整理、处理这些资料, 为我所用。通过上述活动, 可以有效引导学生掌握自主探究学习的方式方法, 促进学生积极、主动地开展各种形式的探究学习。

3. 化学晚会。

化学晚会又可以分为化学专题晚会、化学相声、化学谜语、化学魔术和化学游戏等形式。这些形式能吸引较多学生参加, 能激发学生探求化学知识的兴趣和热情, 调动学生学习化学的积极性。教师要精心组织, 加强指导, 要确保晚会的质量。

4. 化学报告会。

这种活动形式主要是由化学老师或邀请化学专家做专题报告。专题可以是化学学习方法介绍、化学知识的广泛应用、化学科技新成果、化学新技术、化学发展史等。这些内容对学生获得新知识、拓宽视野、学习科学的思维方法和科学的工作方法、激发他们奋发学习、增强为祖国建设献身的责任感都起着重要的作用。

5. 化学竞赛。

主要有化学智力竞赛和化学实验竞赛两种类型。前者常通过抢答或答卷形式来锻炼学生运用化学知识的灵活性、推理判断能力、应变能力、思维的敏捷性和表达能力。后者在考核和锻炼学生把化学知识运用于实验的能力、理论联系实际的能力以及实验操作的准确性、熟练性和独创性有着重要意义。这种活动形式能促进学生的认知能力, 特别是思维能力和解决实际问题能力的提高。两种形式均有利于调动学生的学习积极性, 促进学生自主探究学习。

6. 化学课外参观。

为了扩大学生的知识视野, 贯彻理论联系实际的原则, 增强学生对化学学习和探究的兴趣, 教师可组织学生就近选择化工厂、化学试剂厂、化学制药厂、自来水厂、化学科研单位或大学的有关化学科研机构作为参观对象。

7. 化学展览。

化学展览可以满足学生的成就感和增强学生的荣誉感, 是激励学生积极主动开展探究学习的有效手段。展览应该侧重展出学生学习和研究成果, 如学生课外实验小组研究成果 (如“三小”作品、调查报告或实验报告等) 、化学课外阅读小组的读书报告、学生质量较高的学习笔记、优秀学生的作业或试卷等都可以作为展览的内容。同时, 展览还应该注意科学性与艺术性的结合, 要采用灵活多样的方式方法, 提高展览的吸引力。

总之, 有计划、有目的、有针对性的化学课外活动是促进学生自主探究学习的重要手段, 化学教师要引起高度重的量一定要与化学计量数比相同。视。在具体的教学过程中, 要努力创设条件, 鼓励并指导学生开展形式多样、内容丰富的化学课外活动, 让学生在活动过程中不断开拓视野, 提高学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力, 进一步发展学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准[M].北京师范大学出版社, 2001.

篇4：初中化学课外实验活动的实践探索

关键词：化学 课外实验活动 实践探索

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0058-01

化学课是一门以实验为基础研究物质化学变化规律的科学。而化学课外实验活动在化学教学过程中是不可缺少的，因为化学课外实验活动是化学教学独特的形式和组成部分，是化学课堂教学的延伸和补充，它具有内容广泛、形式多样灵活，开放性、实践性、趣味性以及学生自主性较强等特点。化学课外实验活动不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合课堂教学因材施教，使学生扩大知识面、经受实践锻炼和发展智能，培养他们对化学的兴趣，有利于他们发展特长和全面发展。具体来说是，化学课外实验活动可以激发学生的学习兴趣，使学生学有动力；化学课外实验活动可以培养学生的探索能力，发展学生的智力。因此，化学教师，特别是初中化学教师应该重视化学课外实验活动，有效组织和指导化学课外实验活动。

1 化学课外实验活动可以激发学生的学习兴趣，使学生学有动力

初中化学教学的任务主要有两点：一是传授知识与解惑；二是培养能力，发展智力。而能力又是掌握知识的重要条件，两者是相辅相成的。从更深一层来看，对学生今后发展具有更为重要意义的是能力的培养。课堂教学是初中教学的主要形式。但是课堂教学时间有限所以我们有必要把一些课堂知识延伸到课外，特别对以实验为基础的化学学科来说，这点显得尤为重要。

“兴趣是最好的老师”，我们在课堂上仅做几个演示实验是不够的，同学们感到学化学难学，要背的东西太多，枯燥无味。笔者在实验教学中很重视课外实验活动的开展，结合本校实际积极开展了丰富多彩的化学课外实验活动。在开学初期就指导学生做了许多趣味实验如：“空杯生牛奶”、“小纸花变钯”、“魔棒点灯”等等，学生们一个个睁大了好奇的双眼，感觉到学化学很好玩，很感兴趣。

课外实验活动是教学工作的有机组成部分，它不但能加深学生的知识水平，拓宽其知识领域，而且能培养学生的动手能力、科学态度与方法，更能提高学生的学习兴趣。在实际的教学中针对全体学生参加的活动，可安排一些简单的家庭实验。如观察蜡烛的燃烧，测定石蜡的组成，用食醋除去水垢，铁打生锈，白酒浸泡中草药等等。在课外，成立课外活动兴趣小组，组织学生参观活动等。

2 化学课外实验活动可以培养学生的探索能力，发展学生的智力

选择合适的课外探究性实验，对于培养学生的探索能力，发展学生的智力具有十分重要的作用。在课外探究性实验中，大脑中形成探究步骤，然后并比较分析各种可能情况的利与弊，而得出正确的结论。例如，笔者要求学生在课外做木炭在氧气CO2中燃烧的实验。

（1）用排水法收集4瓶O2，编号为1号、2号、3号、4号，用带火星的木条伸入l号瓶中，在2号瓶巾倒人澄清石灰水Ca（OH）2。

（2）将木炭放在燃烧匙里伸人3号瓶中。

（3）将木炭放在燃烧匙里加热到发红后伸人4号瓶中。燃烧完毕后，向4号瓶中倒入澄清石灰水。

（4）观察（变化前、变化中、变化后）。

通过以上的实验观察、分析，使学生能够比较透彻地理解化学变化，掌握O2的化学性质以及化合反应、氧化反应的概念。

笔者还通过组织学生检测校园周边的水样、土样的酸碱性进行探究活动的，培养学生的探索能力。探究活动的目的着重考查学生应用化学知识解决一些实际问题的能力，对学生在探究活动中存在的问题及时给予讲解，对成绩较差的学生，经常找他们谈心，给他们辅导等。通过化学探究活动开阔了学生的思路，使学生多去思考问题，多动脑解决问题，既开拓了知识视野，又激发了探索精神，培养了探索能力，使学生智力得到了发展。它使化学科从单一的课堂教学走向了生活实际。

3 化学课外实验活动有利于扩大、加深课堂教学

知识的传授主要是通过课堂教学来完成的，而课堂教学的时间每节课只有45min，教师不可能把所讲的知识点都加以引申或详细讲解，有时要学生课后学习，特别是通过课外活动来弥补。如在讲到实验室制取CO2实验后，要求每个学生在自己生活的周围寻找一些保温瓶、食醋、纯碱等，各自在家实验，根据教材上的反应原理，自行设计实验，并选择适当药品来处理保温瓶内的水垢、除掉厕所便盆的污垢。这样既巩固了学生的化学知识，又发展了学生独立思维的能力，更重要的是有利于学生创新能力的培养。

化学课外实验活动是课堂教学的补充和延伸。在课外实验活动中，要求学生弄懂活动课中实验的基本原理，掌握活动课中的基础知识，并且和课本相关的知识点联系起来，这样可以加深学生对基础知识的理解，也有助于记忆，做到课内课外密切结合。例如：在讲到氯气（Cl2）的性质和盐酸（HCl）的用途时学生难理解，笔者就有意识地安排学生到自来水厂考察，并提出问题让学生在考察中思考。通过参观考查，同学们深有体会地说：“现在我们明白了，Cl2的性质和盐酸的广泛用途，而且还了解了自来水的处理流程。”在讲到O2的性质和按原计划O3的用途时，安排学生到矿泉水厂参观考查，通过考查，同学们真正体会到了O2和O3在生活中的重要作用。通过一系列的课外实验活动，许多同学还提出了很创新的思维，大大加深了对理论知识的理解。所以说化学课外实验活动有利于扩大、加深课堂教学，有利于培养学生的创新能力。

篇5：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

以新课改理念为指导，坚持一手抓常规教学管理，一手抓教学改革与创新，走质量兴校之路，稳步提高我校的教育教学质量，全面完成各项教育教学工作目标，争取会考、调考成绩再上新的台阶，长寨学校2011年上期教学工作计划。

二、基本概况

我校是一所九年一贯制学校，在岗教师32人，其中支教老师5人，校本部每个年级一个教学班，共9个教学班，另有白市、小市、坪磨三个教学点，全校共有学生358人。近年来，我校坚持“教师称心、学生开心、家长放心、社会满意”的办学理念，逐步规范学校的教育教学管理，不断完善规章制度，学校的教育教学工作取得了一定成效。教师爱岗敬业、乐于奉献，教研教改工作不断推进，教育教学质量不断提高，教风学风逐步转好。但由于我校地处偏远，师资力量严重不足，学科结构极不合理，部分学科没有一名专业教师，成绩优秀的学生大量转向城区学校，种种原因制约着教育教学质量的提升。

三、工作目标

1、全面提高教学质量，继续保持小学英语成绩领先水平，力争初中毕业会考，小学毕业文化素质测试综合成绩进入全县前十八名，部分科目成绩进入前十名，确保一中上线2人、三中上线3人，肄业班调考成绩进入县中等水平。

2、切实做好控流保学工作，确保学生巩固率达100%，确保两项督导评估工作检查合格。

3、积极推广素质教育，注重学生个性、特长的培养；各教研组开展好第二课堂，认真组织学生参加各种竞赛，争取取得较好成绩。

4、深化教研教改工作，各教研组除有计划，还要经常性、多样性开展教研活动，要有自己的特色，同时力争我校申报的县级教研课题结题。

5、强化常规管理，坚持以教风促学风，形成良好的校风，逐步提升学校品牌。

四、主要措施

1、加强教育教学创新理论的学习，更新观念，改进教法，积极钻研教材，学习掌握现代教育技术，不断提高自身素质，要求教师相互学习，取人之长补己之短，工作计划《长寨学校2011年上期教学工作计划》。

2、狠抓常规教学管理，严格执行学校各项规章制度。(1)坚持每周公布常规检查结果制度；(2)深入课堂抽查，检查是否精心组织课堂教学，作业批改是否是应付式等，杜绝无教案上课；(3)严禁私自调课、调自习；(4)完善听课制度，行政每周听课不低于1节。

3、及时落实各项教学计划的制订，进一步规范音、体、美等课的授课要求。

4、加强实验教学，各科实验教学要保证演示试验和分组实验开出率70%，英语课要加强语言训练，提高听力能力。

5、强化班级管理，继续执行上期的目标管理考核制度，大力推行学生综合素质评价制度。

6、加强学生的道德、安全、法制、纪律教育，全期集中上2堂专题法制安全课，各班每月召开一次主题班会。

7、加强校本教研活动，教研组本期组织好教师听课，上公开课活动，在教学活动月根据申报课题组织开展教学活动。

8、开展形式多样，切实可行的教学竞赛活动培养学习尖子，形成良好学风。

9、认真做教学工作和教育两项督导评估工作，注意资料的收集，做好迎检准备工作。

五、具体工作安排

二月份：

1、开学报到、劝学工作；

2、制订各项工作计划；

3、审核好学生学籍，学生信息输机；

4、完善各种制度，加强学生管理。

三月份：

1、组织好各科竞赛；

2、举行教学活动月活动；

3、组织教师参加各科研讨会；

4、教学常规检查。

四月份：

1、初三结束新课，开始全面复习；

2、举行期中考试，初

三、小六一模和总结；

3、举行毕业班科任教师座谈会。

五月份：

1、举行毕业班二模和总结；

2、开展庆“5.1”演讲比赛；

3、出好校刊；

4、召开初三学生家长座谈会，做好志愿填报工作。

六月份：

1、举行毕业班三模；

2、做好会考、调考、阅卷等工作。

3、评选优秀论文，写好总结并上交。

4、做好放假其他工作。

七月份：

1、会考、统考、调考数据分析

2、初三补考工作

3、办理、发放毕业证

篇6：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

一、本科生课外科技活动的形式

“国家大学生创新性实验计划”是直接面向大学本科学生的研究项目, 其目的是通过资助全国在校本科学生开展研究性学习和创新性实验, 探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 调动学生的主动性、积极性和创造性, 激发学生的创新思维和创新意识, 提高学生的创新实践能力。随着福建省级“本科生课外科技计划基金”的启动, 福建师范大学也在2005年设立了“福建师范大学本科生课外科技计划基金”, 于该年8月份启动了“本科生课外科技计划”。目前, 申请和执行各级“本科生课外科技计划”的研究课题是本科生课外科技活动的主要形式之一。近三年, 我院应用化学专业本科生参与各级“本科生课外科技计划”课题研究的学生约占总数的10%。课外科技计划研究课题都要求本科生组成研究团队, 对感兴趣的项目进行资料收集和撰写项目申请书, 并向相应部门提出申请, 经评审获得立项后, 可获相应基金的资助。

利用假期参加教师主持的研究课题是最常见的本科生课外科技活动形式。近三年来, 我院应用化学专业学生每年暑假参与教师研究课题的人数均超过20人, 占总人数的40%以上。这种形式对学生的压力小, 指导教师可根据学生素质、期望和时间确定研究内容。

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动, 每两年举办一届。我院应用化学专业本科生每年都组织1～2个团队, 参加福建师范大学、福建省和全国的“挑战杯”大学生创业计划大赛。

本科生自立科研课题的数量虽少, 但是学生的积极性最高和值得鼓励的本科生课外科技活动形式。此外, 课外科技竞赛、科研讲座等也是本科生常参与的课外科技活动形式。

二、本科生课外科技活动的内容

本科生课外科技研究中, 按研究目的来分, 可分成基础研究、应用基础研究和应用研究三大类。基础研究一般是单纯地为了获取基本原理及新知识。应用基础研究通常是研究具有应用前景的产品的制备或工艺以及产品应用时的作用机理。应用研究是制备出性能符合要求的产品或是确定最佳的制备条件和使用条件。由于我院应用化学专业本科生基本认识到应用化学专业是介于理科化学专业与工科化学工艺、化学工程专业之间的应用科学接口专业, 近几年课外科技课题均选择应用基础和应用研究。

据统计, 近几年, 我院应用化学本科生课外科技研究课题的90%以上与我院教师在研的各类科研项目相关。主要有三个原因, 一是解决了资金、仪器和场地的不足。各类科研项目在申请立项时, 均对研究中所需的资金、资金、仪器和场地等作了详细计划安排, 立项后也需本科生的加入来增强研究团队的力量。实践结果证明, 这是一条解决本科生课外科技活动资金的重要途径。二是有助打破对科学研究的神秘感。实际参与教师在研的各类科研项目, 有助打破学生对科学研究的神秘感。项目鉴定结题, 其成果在工厂应用后, 学生对科学研究就有了一定的认识。三是提高了对应用化学专业认识。通过参与教师在研的各类科研项目, 学生真实地感觉到应用化学在国民经济建设中的作用。

本科生课外科技研究的内容难易程度也是影响研究课题完成的重要因素。研究课题难易程度通常可划分成三种等级。课题难度较小的是对已知的产物制备工艺及应用进行改进研究, 如加入新组分, 找出较佳的制备工艺或应用条件。中等难度的课题是研究已知产物的制备和作用机理, 应用各种化学方法和仪器对产品制备和应用的结果进行分析, 探讨组分间相互作用机理及产物的构效关系等。难度较大的课题是采用新方法制备产品, 或者是合成新的产品、研究新的理论。指导教师应根据学生的素质、积极性、时间等因素为每位学生确定难度适中的课题。

三、本科生课外科技活动的组织和支持

为了促进本科生课外科技活动, 我院领导和专业负责人积极动员宣传, 使同学们认识到课外科技活动是培养学生实践创新能力的重要载体, 是造就复合型人才的重要手段, 是一项是涉及学校教学、科研、管理以及思想政治工作的系统工程。并健全了本科生课外科技活动的工作机制, 出台相关的学生课外科技活动的管理规定。由院共青团委负责组织本科生课外科技活动, 把学生科技创新活动与奖学金评定、优秀学生选拔等活动并举, 设立大学生科技创新奖, 激发学生的参与积极性和创新热情。

教师的积极支持是开展本科生课外科技活动的保障。我院积极鼓励和支持教师争取各类科研项目的立项和开展产学研活动, 为支持本科生课外科技活动的开展奠定物质基础。同时出台激励措施鼓励和支持教师接受本科生开展课外科技活动要求, 参与课题研究的日常咨询、督促和引导, 初步形成了关心、支持和指导本科生课外科技活动的指导教师队伍。

硬件条件是开展本科生课外科技活动的物质基础。我院结合应用化学专业的特点, 通过加强管理, 分类建立教学实验中心, 在保证正常教学的同时, 向学生课外科技活动开放, 并在2008年建立了学生开放实验室, 配备了常规合成和化学分析装置、紫外分光光度计、pH计、旋转蒸发仪、高速离心机、接触角测定仪、界 (表) 面张力测定仪等设备, 并通过预约方式开放了红外光谱仪、高效液相色谱、气相色谱、元素分析、原子吸收光谱、原子发射光谱、电化学工作站等近代分析仪器。

四、本科生课外科技活动的成果

本科生课外科技活动作为我院应用化学专业实践教学的重要一环, 几年来的实践结果表明它对学生深入理解和掌握理论知识, 养成严谨求实、勇于创新的科学态度, 学习解决问题的思路、方法和手段, 增强团队协作精神等起着重要的作用。由于受到用人单位的好评, 近三年尽管学生就业竞争日益激烈, 我院应用化学专业毕业生的就业 (包括创业) 率近100%, 且就业的学生主要从事研发和管理工作。

近三年, 我院应用化学专业学生共获得11项福建省和福建师范大学“大学生课外科技计划”研究项目立项, 获得2个福建省“挑战杯”课外学术作品竞赛三等奖, 在学术科研刊物上发表了10多篇科研论文, 1项科研成果在企业实行产业化。

参考文献

[1]李临生.应用化学的历史及其意义[J].大学化学, 1999, 14 (6) :55.

[2]国家大学生创新性实验计划指南.

篇7：开展化学课外活动的实践经验

在实施素质教育的过程中，创新教育是教学改革的关键和核心。作为一名技工学校的化学教师，我总结多年的教学经验，在切实抓好课堂教学，减轻学生课业负担的同时，广泛、深入地开展了一系列丰富多彩的化学课外活动。因其有较强的趣味性、自主性、灵活性、实践性等特点，能够引起学生极大的兴趣，开阔了学生的视野，发展了学生的智力，提高了学生把知识运用于实践的能力，促进了学生的全面发展，取得了明显成效。以下是我们的几点做法。

一、改革实验方法

以前的学生实验都是按照书上或教师给出的实验方法做实验，学生预习没有主动性，做实验盲目、机械，针对这一情况，我们改革实验方法，让学生分成几个大组，利用各种途径如图书馆、互联网等查阅相关资料，根据实验目的及有关原理设计实验方案，要求实验具有规范性，可行性和简约性。再制作成PPT文档在课上讲解，然后全班讨论各组实验方案。例如：有一次，我提前二周时间给学生布置了这样一道题：用CO2气体通入NaOH溶液时制取Na2CO3溶液时，极易因其过量而生NaHCO3，请设计一个实验，用NaOH溶液和CO2气体制取不含NaHCO3的Na2CO3溶液。我把学生分为5个大组，二周后，通过查阅资料，每组学生都设计出了自己的实验方案，在这节课上，5个组分别选出组长进行了本组实验方案的讲解。方案主要有以下三种：

方案1：①在NaOH溶液中滴加少量酚酞试剂溶液呈红色；②在其中通入CO2至溶液刚好变在无色时，制得纯Na2CO3溶液。

方案2：①在NaOH溶液中通入过量的CO2得NaHCO3溶液；②将①所得溶液在低温下加热直至蒸干，得NaHCO3晶体；③把NaHCO3晶体放入试管里，用带有导管的塞子塞紧试管口，并将试管固定在铁架台上，使试管口略向上倾斜，导管的另一端浸入盛有澄清的石灰水的试管里，给试管中的NaHCO3加热至不再产生气泡为止，得Na2CO3；④将③所得固体Na2CO3加蒸馏水溶解制得Na2CO3溶液。

方案3：①将NaOH溶液分成两等份；②在其中一份中通入过量的CO2得NaHCO3溶液；③将②所得溶液与另一份NaOH溶液混合均匀，制得Na2CO3溶液。

我给同学们提出了这样的问题：“以上三种实验方案，从科学性、可行性、简约性等方面看，哪种更好？”经过同学们激烈的讨论，得出结论：第2种方案虽然满足科学性、可行性的要求，但不简约。第1种方案不符合科学性要求。只有第3种方案在反应原理、反应条件、试剂选择、操作方法等方面满足科学性的要求；同时从实验条件、实验效果等方面符合可行性的要求；步骤少、时间短、效果好，是最优化的方案，最后选定第3种为实验方案。用学生自己选出的方案做实验，实验过程井然有序、热情高涨，效果非常好。

二、指导阅读化学书籍

开展化学课外活动以来，学校图书馆进了一批化学方面的书籍供学生阅读，多媒体教室定期向学生开放，教师事先选定一些题目，比如，某化学家的故事、化学发展史、元素发现史、化学与医药、工业、农业、环境、日常生活的关系等，让学生有针对性的寻找相关资料，做好笔记，写下心得体会，用讨论或演讲的方式相互交流。可以让学生增长知识面、开阔视野，增加对化学学习的兴趣。

三、调查访问

我校每学期组织一次调查访问，教师预先确定好一系列的调查内容，比如当地工矿企业排污情况、空气质量的监测、人均塑料袋的使用、环境污染与保护、化肥农药的使用、蔬菜农药残留量等都可以作为调查内容。拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生分组自由选择其中一个，利用课余时间，在当地进行社会调查，写出调查报告，在班级内进行交流。通过这一形式的活动，既锻炼了学生社交能力，又增强了学生的环境保护意识和未来的

主人翁责任感。

四、化学知识竞赛

处在这个年龄段的学生，好胜心强，喜欢竞争。利用他们的这一特点，我们多次举办化学知识竞赛，事先由化学组教师们搜集了许多古今中外的化学知识题，以多种形式对学生辅导，经过充分的准备后，在班里按组举办知识竞赛、知识抢答赛，选出优秀选手参加学校的比赛，班内、校内评选出一、二、三等奖，给予小奖品，调动了学生积极向上的心理，促进了化学学习兴趣和成绩的提高。

五、开展 “三小”活动

“三小”即小研究、小发明、小制作。近几年，我校开展了创新素质教育课程，我也担任了这门课程的教学工作，与创新课程相结合，我校开展了化学小研究、小发明、小制作等活动，学生们制作出了许多作品，比如：①烧不断的绳：浸长绳于食盐水中取出待干后，再浸于浓硝酸钾溶液中，仍取出待干。硝酸钾助绳速燃，食盐使绳不断。一端系物于绳下，虽点火燃烧，但仍可保持原有悬挂位置，令人惊奇叫绝。②会预报天气的玫瑰花：取纸制的玫瑰花，浸入氯化钴液中取出待干，反复进行数次。此花干时则显淡红色；将此花接近火焰烘之则变为蓝色；用两手捧花于手中，用口吹气仍恢复原有的淡红色。用此方法可以预知天气的晴阴。③自制干洗剂：1,1,1-三氯乙烷60％ 汽油20％ 苯18％ 油酸二乙醇酯2％ 可除去高档毛料衣服的污垢，洗后无需漂洗，不留痕迹。 其他如确定塑料是否有毒的方法；自制酒精灯；自制松花蛋、汽水、冰糖；真假农药、化肥的识别等等。这些活动一般先由学生讨论设计方案，后交教师审批再付诸实施，并定期展览，激励上进。这样的活动能充分发挥学生的自主性、能动性，促进智力开发。通过活动，学生们不但牢固地掌握了知识，而且还能运用知识解决实际问题，同时也为今后走向社会奠定了坚实的基础。

六、化学黑板报

黑板报是学生获得知识的一个重要窗口，我们化学组和校团委配合，每学期让各班出一期化学黑板报，各班学生都认真参与，采集、整理、编写材料，内容广泛，栏目众多，知识性和趣味性相结合。黑板报出版后，各班学生争相先睹为快、参观学习，教师与学生代表共同评出优秀板报。学生们办报、阅报兴趣浓厚，为开启思维起了积极的推动作用，取得了非常好的效果。

篇8：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

关键词：游戏活动,学校课外活动,教师

获得快感是学生参与游戏活动的直接目的,在课外活动中有效的开展游戏活动不仅能够愉悦学生的身心、提升学生的体制,还能够让锻炼学生的综合素质和意志。教师要实现在课外活动中有效开展游戏活动的目的, 就应当对游戏活动的内容和形式进行合理选择,并充分发挥自身在课外活动中的引导示范作用。

一、课外活动与游戏活动概述

( 一) 课外活动特点

课外活动是学校学生活动中的重要内容,它具有区别于其他教学活动的特点: 首先,实践性。在开展课外活动的过程中,学生能够接触到更加丰富的知识内容,并且可以将在课堂上学习的内容应用于实践。其次,综合性。将脑力活动和体力活动结合在一起是课外活动的重要特点,这使得它具有美育、德育、体育、智育的作用,同时对学生的能力、意志、情操的培养也具有显著影响。再次,灵活性与多样性。课外活动相对于学科课程所有的限制减少,学生的活动领域在多样灵活的课堂活动中能够得到有效拓展,学生的思路和眼界也能够逐渐被打开。最后,学生的主动性。课外活动都是学生主动参与的活动,在活动中学生的主动性、积极性、创造性能够得到有效发挥,并且他们的要求、爱好、兴趣能够得到满足。

( 二) 游戏活动

游戏在课外活动的作用不仅是愉悦孩子的身心,还能起到示范教育的目的。教师应当根据课外活动的特点,结合学生培养目标和学习内容,将一些实用性强、活泼的游戏引入到课外活动中,最终达到寓教于乐的目的。 发展个性、开发智力、提高技能、锻炼身体是体育游戏活动的重要作用,竞争性游戏、活动性游戏、智力性游戏、趣味性游戏各有侧重,但它们具有共同的促进学生身心健康发展的目的。此外,课外活动和游戏活动具有一致的作用和目的,教师要想提升课外活动中开展游戏活动的效果,就应当将充分考虑游戏的内容、形式以及课外活动的特点,通过两者的有效融合促进游戏活动在课外互动中的作用的发挥。

二、教师在课外活动中开展游戏活动的策略

( 一) 根据不同参与对象确定游戏内容

相关主体在组织学生课外活动的过程中,应当对学生的个性、素质、能力、认知等方面进行有效了解,根据实际情况开展针对性的游戏游动,实现学生全面发展。比如二年级的学生具有较强的表现欲,教师在组织课外活动时可以引入简单易学、规则简单的游戏活动,让学生在游戏过程中不仅锻炼了身体,还充分的发挥了自己的能力和特长。学生通过在游戏中的自我展示在满足自身表现欲的同时,提升了自信心和成就感。而对于学生思想较为复杂的年纪,课外活动开展的游戏就应当竞争性大、规则明确、技巧性较强、具备一定难度,像跳绳接力比赛、运球接力比赛等都可以在五年级、六年级的课外活动中开展。

( 二) 根据不同的场地选择不同的游戏内容

课外活动的场地不同选择的游戏活动也会不同。在课外活动中活动场地和相关器材是进行游戏活动的不可或缺的内容。因此活动组织者在开展课外活动时应当依据学校开展课外互动的实际条件设计游戏活动。 例如,当学校篮球场地闲置时,教师就可以在课外活动中开展篮球比赛,通过开展分组比赛不仅达到了锻炼学生身体的目的,还培养了学生的团队精神以及合作意识。

( 三) 将学生学习的知识适当应用于游戏中

寓教于乐是开展课外活动的重要目的之一,组织课外活动的过程中教师可以根据学生学习的相关知识或者现象设计游戏活动。通过这样的游戏活动学生不仅能够加深对相关内容的理解和记忆,还能够有效培养学习的热情和兴趣,一举多得。教师在结合教学内容进行游戏设计的过程中应当注意选取的内容一定是适用于改编游戏的,不可生搬硬套。例如,当小学高年级的学生已经积累了一定量的诗词了,教师在课外活动中组织学生到室外进行诗词接力比赛,没有完成的同学则需要进行节目表演,将其作为惩罚。与此同时,教师还可以根据当前学生学习的内容和程度,适当地引入一些跟课外知识有关的游戏,这样既丰富了游戏的内容,又拓展了学生的课外知识。

( 四) 教师应当有效发挥在游戏中的讲解和示范作用

教师在课外活动中应当对游戏进行有效的讲解,在学生了解游戏的进行方式和规则后为学生作出标准的示范,有效实现教师作为组织者的引导作用。其中游戏要求、游戏规则、交替信号、运动路线、运动要领、游戏方法、游戏名称是教师应当在课外互动游戏讲解中应当说明的主要内容。与此同时,教师应当用精简的语言进行生动形象、富于感染力的讲解。在示范的过程中教师需要正确示范游戏站位、方向,并且在完成示范后要求学生模仿一遍,以便学生能够真正掌握。教师通过讲解和示范的有效结合, 将做游戏的正确方法和步骤传授给学生。

篇9：大洪山学校2011年上期化学课外实践活动计划

一、化学课外实践活动培养和提高了学生的探究能力

探究性学习也称发现学习，是在一定的教学情境中让学生在学习中通过观察发现问题，然后依据问题设计一些可能性的假设，进而设计实验，搜集数据，获得一定的科学结论，并进行交流、评价与拓展。探究性学习是化学学科的主要学习方法，也是必须具备的一种能力。学生的探究性学习一般有六个步骤：观察与问题、假设与结论、实验与事实、解释与结论、反思与评价、表达与交流。这就是让学生根据已经拥有的知识构建主动学习知识的意义，主动搜集有关信息和资料，对所学知识提出假设并努力验证，把当前学习内容所反映的事物同已知事物相联系并认真思考，从而完成知识的丰富和创造。

化学学科有其独有的特征：以实验为基础；内容来源于生活而服务于生活；以科学的态度探究物质世界的奥妙；全面体现了学生的科学素养。在化学教学中开展科学实践活动，教师带学生走出课堂，接触社会，接受自然，能全面提高学生的探究能力。例如，在“水质调查”活动中，教师指导就张掖水质现状开展调查活动，请学生提出要解决的问题。学生竞相讨论，提出了如下问题：1.张掖水质现状怎么样？2.自来水和黑河水的酸碱度一样吗？3.自来水中有哪些主要离子？4.城北面流淌的水为什么是褐色的……教师要求学生分组就以上问题进行调查与探究，学生们群情激奋，自觉分组，克服困难，积极探究。一个星期以后总结，学生高兴地阐述了探究的过程、遇到的疑问、采取的方法。每一个问题都有了一定的结论。学生熟练地掌握了各种实验仪器的使用，学生的观察分析能力，探究和应用能力得到了培养和提高。

二、化学课外实践活动培养和提高了学生的创新能力

创新体现着学生对知识的掌握、内化、演绎和应用能力的提升。没有充分的知识基础，较高的思想认识，较好的思维能力和动手能力是无法创新的。化学课外实践活动让学生在运动中思维，实践中理解，将所学知识、思维和理解生活化，不断积累、对比、应用，创新能力得到提高。例如，在科技创新活动中，学生将各种化学知识应用得淋漓尽致，设计出了自动升温水杯底座、自动降温水杯底座（清涼一夏）、咀嚼式牙膏、节水型冲水牙刷、自动洗筷机、电子洗头帽等作品。学生的创新意识和能力得到了极大的提高。这些作品均在省级竞赛中获奖。

三、化学课外实践活动培养了学生的合作与分享能力

合作与共享是学生成长中一种优秀的品质，也是不可或缺的一种能力。课堂教学中，学生彼此之间没有太多的利益，互相之间充满着竞争，因此合作不是很多。许多学生没有合作的意识，彼此之间缺少信息交流，个别学生回答教师的提问也只是一种形式。化学课外实践活动中学生之间需要交流、讨论、分析，从而设计合理的活动方案。活动中要携带实验用品和食物，需要共同克服困难，自然而然地就会形成一种合作关系。学生可以共享学习成果，共享学习的乐趣。如在火电厂、农药厂、气象站的参观活动中，学生带着渴望走访，带着喜悦回归，没有辛苦的疲倦，有问题七嘴八舌的讨论，有争议但很快就可以达成一致，平时不说话的学生也能够交换思想，谈谈心得，学生放开了心情，交换了思想，分享了快乐，平时学习中不明白的有些问题也得到了解决。

四、化学课外实践活动培养了学生的交往能力

学生在成长的过程中，要走向社会，没有与人交往的能力是不行的。没有交往，就无法完成任务，无法获得成功。课外实践活动让学生走出了课堂，走向社会，亲近自然，其中一个重要的方面就是交往的意识和能力得到了培养。如在“张掖本地烟花爆竹的现状与调查”活动中，学生分别访问了同学、大街上店铺开业时路边走过的行人、店铺旁的邻居、社区的居民、市场烟花爆竹店的老板……从这些访问和调查中，学生向访问的对象提出了一些问题，同时还要做一些解释。开始时一些学生不敢说话，有些说话时语无伦次。经过多次活动与实践，可以主动、大方、智慧地与人交往和交流，交往能力得到了培养和提高。

五、化学课外实践活动培养和提高了学生信息技术的应用能力

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。综合应用知识的能力。

化学课外实践活动中需要现代信息技术的支持。活动中学生收集资料、交流、总结、成果汇报都要借助信息技术。学生在各种活动中全部学会了上网、PPT制作、拍照，半数学生可以进行简单的DV制作……这样，将信息技术与实践活动有效整合，培养和提高了学生信息技术的应用能力。

六、化学课外实践活动培养学生综合应用知识的能力

化学课外实践活动不是单一的一种教学活动方式，是一种实践性的综合性活动，是建立在综合实践活动基础上，以化学学科内容为主，旨在培养学生的学习情感，激发学生的学习潜能，发展学生的综合应用知识的能力。如在“爱我家乡，保护环境”张掖湿地考察活动中就涉及了化学知识、物理学知识、生物学知识、地理学生知识等的综合应用，使学生各方面的知识都得到了强化与应用。

化学课外实践活动课是在综合实践活动的理念引领下的一种实践性课程，其主旨是给学生一片自由的天空，让他们坚守着心中的自信走过成长的历程。在活动中认真计划，科学组织，适时激励，培养和激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手的情感，就能很好地培养学生多方面的素养和能力。

本文为甘肃省教育科学“十一五”规划课题（课题批准号：GS（2010）G1175）研究成果。

篇10：浅谈高中化学开展课外活动的实践

关键词：高中化学；课外活动；实践

一、开展化学课外活动的方式

1.指引学生做化学实验，吸引学生学习化学的热情

在上化学课时，教师可以让学生回家操作课本后面的“化学小实验”内容，认真观察蜡烛燃烧时出现的各种现象，而且准确地记录下相关数据。在下一节课上课时，教师可以让学生回答自己的发现，再与别的同学交流实验过程。这时，教师再重点分析观察化学反应现象的方式，让学生知道要在反应前、反应中和反应后三个方面观察实验情况。

2.展开专题探讨，加深学生对于某些知识点的把握

比如，试管是化学实验中经常使用的玻璃器械，它尽管能够在酒精灯上进行直接加热，可是如果你稍不留神，就会出现不正确的操作，非常容易导致试管裂掉。因此，笔者认为，教师在课后活动中，让学生探讨高中化学实验中导致试管破裂的不正确行为有什么，并且指出修正方式。

3.展开专题归纳，帮助学生弄清概念问题

比如，在高中化学教材中出现了许多的“剂”，有氧化剂什么的，学生在学习时很容易出现对这些“剂”功能的混乱，教师在上完新的一章节时，通过课外活动，对于资料中出现的许多“剂”进行归纳，来帮助学生分清这些“剂”的区别。通过课程教学，让学生知道化学反应的四种基本情况是化合反应、分解反应、置换反应与复分解反应，还有这些反应具体是怎样的形式。

4.举行高中化学讲座，拓宽教学大纲中规定的知识内容

比如，许多的化学计算题目使用一般的方法计算出来十分复杂，教师可以通过课外活动，简介关系式法、能量守恒法等计算方式，帮助学生提升解题效率。又如，在化学实验中着重检查学生使用实验方式处理现实问题的题型也有许多。教师可以使用课外活动的时间对这些典型题目进行专题解答，让学生基本知道这些题型的答题规范与方式。

5.进行化学竞赛，挑选化学学科人才

教师可以在自己教学的班级中挑选成绩优秀的学生代表自己班级加入班级之间的化学比赛，再对优秀参加人员进行课外辅助工作，让他们加入某些高级的化学比赛，培养他们学习化学的自信。

二、开展化学课外活动的要求

在高中课外活动的探索过程中，想要让课外活动真正发挥提高学习热情、增加化学知识、培养思维与创造能力等影响，要求关注如下几个方面。

要有正确的目标，避免和克服“为活动而活动”的不好想法，反而会让课外活动得不到预想的结果。要依据学生的年龄特征、爱好、擅长与想法，选择适合的活动内容，争取做到活动内容的新鲜，吸引人，方式多样，而且具备科学性与有趣性，让学生真正受到教育与激励。要将学生当作主体，教师主要发挥启示和指导的作用，这样才有助于充分发挥学生的自身优势与能力，培养学生的操作实践能力。

教师在化学教学中要关注课外活动的展开，努力组织和领导课外活动，充分发挥课外活动对高中化学教学的有利影响，积极为祖国培育高素养的人才。

参考文献：

[1]苏康兰.初探高中新生化学课外活动的开展[J].中国现代教育装备，2011（10）.

[2]李淑青.论化学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2010（25）.

（作者单位 江西省上饶市第一中学）