中班组教研活动总结

中班组教研活动总结（通用9篇）

篇1：中班组教研活动总结

2014—2015第二学期中班组教研工作小结

本学期，我们中班组教研工作围绕着“集体教学活动中师幼互动”和“指南”的学习进行了研讨。在研讨过程中组员们都能结合自己的教学案例或想法说说自己对文章学习的想法。接下来我将本学期的教研工作进行如下总结：

一、围绕《指南》学习进一步提升理念

开学初，我们就开展了对上学期中《指南》的学习进行了回顾。请老师们结合自己的经验谈谈通过《指南》的学习自己的体会，老师们都畅所欲言有的老师围绕着目标谈了学习《指南》后自己根据这个年龄段幼儿的典型表现开展有针对性的教育活动，也有的老师谈了自己在活动中遇到的一些问题。在学期末，我们还开展了以学习《指南》为依据谈谈“今天我为孩子做了什么”读书交流活动。

二、继续“有效教学”学习开展“集体教学活动中师幼互动”的理论文章学习本学期我们继续开展了“有效教学”的学习，在与组员们商讨后他们觉得在集体活动中怎么与幼儿进行有效的互动是他们所比较欠缺的。所以我们进行了“集体教学活动中师幼互动”的学习。集中学习“师幼互动”内容比较多教师难于理解，所以我将这项内容分成两部分进行：

1、“集体教学活动中师幼互动的作用”让老师了解什么叫师幼互动，它有在整个教学过程中所起的作用。通过学习与交流老师们都能知道“师幼互动”的重要性、2、“集体教学活动中师幼互动的策略”在了解到互动的重要性与作用后我们学习了“互动的策略”，在请老师们说一说自己在平时教学活动中常会如何与幼儿进行活动时，发现这些的互动策略其实老师们都常用到只不过有时没有“实时、适宜”的进行。

三、结合实例加强对“师幼互动”的学习与实践

在学习完理论文章后，我们乘胜追击开展了一课三研、同课异构等不同形式的交流学习。每次一课三研活动结束后，我们对在整节活动中哪些互动是有效并且成功的都进行了交流，对有问题的“互动”进行调整。在第二、第三研中继续实施。通过这种形式提高了老师对“师幼互动”的实践及运用能力，提高了老师“有效教学”的方法促进他们专业水平不断发展。

三、继续开展丰富多种活动，提高青年教师的组织、策划能力

我园每月都会为幼儿进行庆生活动，以及开学初的元宵节活动到三八节、植树节、六一活动，我们把每个活动都责任到人，让每个组员都能轮到一次活动的策划和组织以及主持。通过这些活动的锻炼，组员自身的能力明显提高，工作起来也更加积极主动了，他们也能将自己的想法设计到活动中，例如：庆生会以拉歌的形式开展等。老师们的潜能能挖掘了

四、不足之处

一个学期每位组员在教研活动中也收获不少，但也存在着一些问题。回顾一学期的教研工作我们也清楚的认识到了自己存在的问题：

1、在活动中老师对于突发情况的随机处理、以及对幼儿回应的总结归纳能力不够。

2、在个别化学习中老师回应幼儿的提问及技巧还有待提高。

篇2：中班组教研活动总结

主题名称：

《亲亲我的脸》 主题说明：

一张脸，可以透漏什么?是人的性别、年龄、人种，还是人的心情？

在“亲亲我的脸”主题里，我们将带领孩子观察形形色色的脸，认识脸的构造和功能。幼儿将了解人的脸是身体构造的重要组成部分，不同的人有不同的特点，不同的人种还有不同肤色的脸。

我们还将引导幼儿观察发现脸部表情的多样性，尝试理解人的脸上不同表情的含义。这个脸上的表情是什么？在笑，在哭，表示开心，还是愤怒？幼儿将学习简历积极健康的情绪情感，尝试用脸部表情来传达自己的内心感受。

希望通过这个主题的学习，孩子们在有趣的探索过程中，放飞自己愉快的心情，每个孩子都拥有一张全世界最可爱的笑脸!活动安排：

第一周：故事时间：《亲爱的护士小姐》

身体总动员：《五官拳》

音乐哆咪咪：《脸部运动》

小小观察家：《你的脸，我的脸》 第二周：科学爆米花：《脸上的好帮手》

儿歌《我》

小小观察家：《动物的妙妙脸》 第三周：生活小绝招：《宝贝我的脸》

音乐哆咪咪：《眼球体操》

儿歌：《害羞的番茄》 第四周：创意小玩家：《哭》

玩具卡：《表情变变变》

创意小玩家：《我是小小毕加索》 采取活动方法：

1、主题展示区：《单眼皮、双眼皮》的海报，《可口的小脸蛋》的海报，在进入到如何爱护脸蛋和五官的主题内容后，教师可以将爱护五官的你具体方法用图片或幼儿绘画的方式展示出来，让幼儿随时关注并模仿、实践其中的方法。

2、角色活动区：扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具；小床，医疗用具等。可以把玩具卡《表情变变变》也可以投放在区域中，让幼儿摆放出不同的表情进行模仿。

3、益智活动区：将完成的统计表《脸的大统计》张贴在区域环境中，让幼儿已经完成的学习单《我们家的脸》。让幼儿能看、听、闻、尝的物品，如鲜花，各种甜、咸、酸的实物，铃鼓一类乐器、小盘子、记录表、笔。

4、美工区：橡皮泥、水彩、油画棒、图画纸、底板等材料，让幼儿继续创作各种不同的脸。家园共育：

1、亲子活动《可口的小脸蛋》邀请爸爸妈妈和孩子一起在家里用各种食材做出脸蛋的摸样，在脸蛋实物被吃掉前，请家长拍照片并可以制作成大海报。

2、在探寻了“动物的妙妙脸”之后，幼儿和家长一起探索一种动物的奇特五官，并记录在学习单上。

3、家长和幼儿一起收集很多笑脸，可以挑选一些照片冲洗出来，制作成海报《身边的笑脸》，并在作品下方签上拍摄者的姓名。

4、家长可以和幼儿一起讨论五官的动作并画下来，结果可以展示在家园联系栏里。

5、开展家庭爱护脸蛋和五官的行动大调查，和家人分享爱护脸蛋和五官的好方法和经验。所达到的目标：

1、观察并清楚描述同班的脸的特征。

2、按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

3、了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

4、培养幼儿角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

5、感受歌曲与动作的幽默情绪，窗边歌词和韵律动作。

6、了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

7、运用操作材料，创造出多种表情和脸部造型。

篇3：浅谈班组QC活动中的问题及对策

关键词：QC小组,组织形式,企业文化

QC小组是“在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工, 围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题, 以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来, 运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。”

一、班组QC小组活动的特点和作用

1. QC小组活动的特点

(1) 自主性。QC小组是以现场岗位员工自愿参与为基础, 实行自主管理, 自我学习、互相启发、共同提高, 充分发挥小组成员的个人潜能和创造性。自主性是班组QC小组最主要的特性, 其主要强调自愿结合、自主管理、以人为本。 (2) 广泛性。班组Q C小组是吸引全员参加质量管理的有效形式, 包括作业现场的管理者、技术人员以外、更能够吸引岗位一线员工等。他们拥有发现问题、解决问题的能力, 为个人成长创造环境, 为实现班组绩效尽责尽力。

(3) 民主性。班组QC小组组长可以民主推选, 成员可以轮流担任, 不分职务与技术等级高低, 各抒己见, 集思广益, 人人都有发挥聪明才智和锻炼成长的机会, 保证既定目标的实现。

(4) 科学性。班组QC小组遵循PDCA的工作程序, 运用TQM的理论和方法开展活动, 步步深入地分析问题、解决问题, 坚持用数据说明事实, 用科学的方法来分析与解决问题, 而不是凭“想当然”或个人经验。

2. QC小组活动的作用

(1) 有利于实现全员参与管理, 提高班组员工素质。

(2) 有利于沟通, 改善班组内部人际关系, 增强团队协作精神。

(3) 有利于开发智力资源。发掘班组中操作人员的潜能、激发员工的积极性和创造性。

(4) 有助于提高员工的科学思维能力、组织协调能力、分析与解决问题的能力, 促进班组员工岗位成才。

(5) 有利于改善和加强作业现场管理工作, 促进班组管理水平的提升。

(6) 有利于班组预防质量问题和改进质量, 提高经济效益。

二、班组QC小组活动中存在的问题及对策

1. 选定课题不准确

表现方式:课题与主体活动内容不相符;班组在选定课题时, 牵涉到其他部门, 自己本身无能力;选定课题太大, 需要完成的时间过长, 现场调查不充分;课题、问题、目标三者不统一, 出现脱节想象。

解决方法:课题要说明是当前生产班组中的关键性问题, 引起岗位员工的足够重视;课题要经全员反复讨论, 锁定相应的工作范围;只有大家都参与了, 充分进行现场调查, 大家才有责任感;课题要选择身边的问题, 先易后难。

2. 目标值的设定不明确

表现方式:目标确定的不明确活动后班组无法考核, 定性不定量;目标值确定的过高或过低;目标值与收集数据不符合, 实际目标已超过确定的目标值;目标未经全员讨论通过, 没有形成统一的目标;把活动后实际达到的目标, 确定为目标值。

解决方法:确定目标值时, 班组QC活动小组要以收集到的数据和事实为依据, 不能期望过高;目标要尽可能的定量化可以与同行业相比或与国内外先进水平相比;确定目标值的理由要充分、明确。

3. 现状分析不彻底

表现方式:班组收集数据的情报太少, 代表性差;未查阅利用现有的统计资料和图表;对现场、实物、现实作观察的不彻底;现状数据与目标值起点不符合;把寻找要因的步骤当作现状分析。

解决方法:尽量用数据、图表说话, 不能泛泛而谈;要对现实工作、现场、产品进行详细地观察;把握现状与目标值之间的关系。

4. 要因确定欠分析

表现方式:未做人、机、料、法、环的深入分析 (因果图) ;缺少有力的验证工作;分析问题与现状把握没有密切结合, 前后不连贯。

解决方法:要查找影响原因, 小组成员不仅仅是去处现象, 最好用数理统计方法或试验验证原因所在。

5. 对策制定不具体

表现方式:要因与对策之间的关系不对应;工作改进的方法太理想化;对策内容太简要;对策与活动主题没有关系;没有正确有效的应用QC、IE等手法;没有经过全体成员讨论决定。

解决方法:就要因系统展开对策;要注意专业技术和管理活动的结合;拟定初始方案最好由所在岗位的成员提出, 采取有效地应用手段;拟定的对策要由班组QC活动小组成员共同讨论。

6. 实施步骤未落实

表现方式:对每一项实施措施没有认真地落实;在实施过程, 对一般措施和主要措施没有区别对待;未在实施中定期收集数据;没有正确使用QC手法;没有实际活动, 仅在文字上以记录应付。

解决方法:可以拟定计划进度表, 定期检查进度, 定期整理分析数据;在执行对策时, 也可以具体按照PDCA循环进行;QC活动组长要经常检查对策的进展情况。

7. 效果不突显

表现方式:统计的绩效并非对策实施产生的效果;绩效核算方法不正确, 没有前后的比较;课题、对策、实施、成果等四项系统联系, 缺乏连贯性;收集的数据太少不具代表性。

解决方法:以图表的形式 (最好与现状分析时对应起来使用) 进行比较分析;尽可能定量描述成果。

8. 报告缺少成败内容

表现方式:对本轮活动的成功经验和失败教训没有归纳几条, 作为今后班组QC活动的借鉴;

解决方法:集中全组成员的意见;通过QC知识培训, 培养一批QC小组活动骨干, 总结活动中成功和失败的经验和教训, 从而带动一批员工参与QC小组活动, 拟定出几条改进意见, 提升员工开展QC小组活动的水平。

结语

开展班组QC小组活动, 不仅仅在于它可以解决一些实际问题, 对于作业现场来说, 它的重要作用更体现在员工素质水平和创新意识的提高, 是员工掌握科学工作方法、体现自身价值、增强凝聚力的一种有效途径。通过开展班组QC活动的途径, 创造学习型组织文化, 实现个人与组织的共同发展。

参考文献

篇4：中班组教研活动总结

【关键词】班组；安全活动；存在问题；解决办法

班组安全活动是班组安全管理工作的一项重要内容，也是华电集团星级企业创建、安全性评价等安全管理工作的基础内容。班组安全活动不仅是学习上级有关安全生产方面的文件精神，更是丰富企业员工安全知识的良好机会，也是培养员工增强安全意识、交流工作经验、树立班组安全文化品牌的一项行之有效的活动。

但是在我厂极少数班组的安全活动存在走过场、应付上级的现象，具体表现在：

一、对安全活动的重要性认识不足。少数员工认为班组安全活动可有可无，不学也没有关系，只要不出事就行了，存在被动学习，积极性不高等消极现象。

二、安全活动的形式单调，不够吸引人。往往是一人主持读文件，一人记录写台帐，其他人陪坐一言不发，如此开展安全活动，效果较差。

三、对安全活动议程和要求理解不足，内容千篇一律，空洞，流于形式，脱离现实实际情况。

为了克服上述情况，怎样来解决这些问题呢，笔者认为有以下几点值得参考：

一、提高廣大员工对班组活动重要性的认识

首先是要处理好“学与忙”之间的关系。我厂刚投产不久，设备维护量大，工作较忙，基础管理工作欠账多，但班组工作有主次之分。常言说：“磨刀不误砍柴功”。因此，班组长更应该坚持开展好每周的班组安全活动，要知道该忙不忙，出了事故更忙;其次要消除思想上的无所谓、对活动感觉漠不关心态度，常出现导致昨天学习事故通报，今天也会发生同样性质的不安全情况。只有加强安全知识的学习，让员工明白“安全是福、安全是德”，树立牢固的安全意识，麻痹思想才无入侵之机。

二、丰富安全活动学习内容

1、首先要学习安全技术及法规，学习内容包括安全规程、事故调查规程、工作制度及标准、“两票三制”、安全奖罚细则及安全技术杂志等安全知识。只有通过学习才能提高安全技术及防范意识，才能提高安全意识和安全水平，创新安全管理手段、方法，改进安全设施及工艺，促进班组安全基础扎实有力。

2、其次学习事故通报和安全简报。各级安监部门下发的事故通报和简报，对于分析事故规律，吸取事故教训有很强的学习和教育价值，要善于分析与总结。即使有些简报分析问题不一定很准确，但通过学习讨论，对找出事故本质有现实意义。“争论出真知”，通过学习和讨论，制定班组反事故措施并加以落实，能有效杜绝类似现象的发生。

3、安全活动要紧密联系实际。班组安全活动不要流于形式，要紧密联系实际，活动没有具体时间和地点的约束，要就事论事，印象会深刻，效果也好。例如：运行班组加强日常运行分析，及时发现影响设备及安全因素的表象，检修班组加强日常巡视和分析，及时发现设备内部缺陷及不安全因素，作好事故预想，通过日常现场安全活动，掌握安全生产的主动权。安全无小事，有不安全的因素要及时纠正，讲明危害、加深印象、相互监督、共保安全。

三、安全活动要敢于创新

建议部门领导结合季节特点及生产实际，灵活改变安全活动形式，多开现场会，轮流作主持人组织安全活动，看安全录像，巡回演讲，请家属座谈，多搞反事故演习，开展安全技术培训讲座，作安全技术问答，模拟现场安全措施现象讲与考，把安全活动搞得生动、活泼，提高广大员工参与的热情，学以致用，心安致远。

四、将管理人员参加班组安全活动的制度落实到实处

目前大部分部门都按制度执行，但却存在各级管理人员到位率不高，指导性不强，甚至出现个别管理人员补签名现象，起不到预想的效果。出现这种现象，主要原因：一是不同岗位的各级管理人员对安全活动重视不足；二是个别管理人员参与班组活动无话可说，从而造成班员认为领导都不重视，自己更无所求的态度。因此要领导重视，员工齐心，必须暴露问题，及时反馈与解决，形成良性循环。

因此，各级管理人员都认真参加班组安全活动，要注意调动和发挥员工积极性，使各级员工通过自己感官，使用听、看、议、思、考等实际方法，达到班组安全活动实际有效、制度落实、内容丰富、突出创新、效果显著，杜绝事故的目的。

冉小平(Ran Xiao Ping) .男.1972年11月7日.职称电力工程师.发电部调度主任、电气主任.从事CFB热电联产机组生产运行管理.在生产技术和安全管理岗位工作20年.

申蓉(Shen Rong).女.1975年1月28日.继电保护检修工.职称是助理工程师.长期从事电气检修与继电保护实验.在生产检修技术一线岗位工作18年.

篇5：大班组教研总结

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作也将进入尾声。回顾这学期教研组工作进展的历程，使我深深地体会到工作虽然很忙，但忙得很充实。我们大班教研组工作能顺利有序地开展，更离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们大班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动。每次的教研活动，老师们都会有计划地准备好学习材料，认真做好会议学习讨论的记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：

一、注重理论学习，提高教师业务水平：

我们以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况出发，结合我们大班教研组的实际情况，深化幼教课程改革，本学期我们年级组重点研讨大班主题背景下环境的创设。希望通过研讨使教师希望通过研讨教师能以主题墙面环境创设为切入点，探索主题墙与课程、教学、幼儿之间的多元互动，来实践“墙壁”与幼儿的“对话”。教师要从策划者和制作者转变为启发者和帮助者，从被墙饰左右的被动者转变为引导幼儿创设墙饰的主动者，让幼儿成为环境的主人。我们本着实践与理论相结合的原则，根据教学中教师的实际情况有针对性的学习、研讨，让教师把理论运用到实践中，组织观摩教学活动，针对课的优缺点进行评议、反思。使教师在研讨中明确创设一种丰富适宜的物质、心理和情感的环境，让幼儿获得充分的学习和大量的自主活动和探索的机会。同时通过学习文章和听取专题报告，增强教师的理论水平，更新教师的教育理念。在文章的学习上，主张组内教师通过网络收集与幼教杂志，提供自己新学习的好文章进行理论学习，使教师之间获得不同信息的交流。在学习中我们主张将理论性较强的文章与教师的随笔、案例相结合。教师并结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案与组内教师交流。促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、丰富多彩的教研活动，促进组内教师专业成长：

教师的专业成长除了自身的努力外，也离不开外力的支架作用。为保证每一次的教研活动有效进行，我们注重学习与实践相结合，倡导教研组内教师中心发言人、轮流主持等活动形式。立足课堂，我们还开展了评优课、一课三研、展示课等形式多样的教学活动。一课多研的形式，层层改进，打磨优质教学，也帮助教师解决了教学、科研中的实际问题。本学期我们大班级组开展了《大中国》一课三研活动。针对同一活动内容，由一位教师先进行备课执教，在一研活动后组织执教者与其他教师一起进行分析评价，评价时先让执教者自评，然后在根据反馈后获取的信息，修改方案，在进行课后研讨、反思再由其他的教师在研讨的基础上整改教案再进行多次实践研究的活动。活动前教师精心制作了精美的PPT课件，当色彩斑斓的服饰冲击孩子视野的时候，当不同民族展现不同的风俗习惯的时候，当孩子专心致志制作民族服装和精彩表演的时候，他们的积极性一下子被调动起来，在这节教学活动中，教师具有驾驭教学内容、教学过程的能力，使整个活动既有情趣，又有发展价值，环环相扣，有效地引发了幼儿大胆的表达和想象。通过这次的一课三研活动旨在让幼儿进一步认识几种少数民族的服饰特征、生活习惯及民族文化，激发幼儿对少数民族风俗文化的认识欲望，培养幼儿尊重和热爱各民族的情感。特别得是感受他们的音乐特征及舞蹈形式，这很好地满足幼儿爱唱爱跳的欲望，培养幼儿对音乐的感受和欣赏能力。而中班的《秋虫》教师就在课前精心准备了多媒体课件，以幼儿的观察为主，通过多次不失时机的提问来激发幼儿的好奇心和再观察的愿望，幼儿能在问题的引领下主动而深入地探究，从中获得了有价值的知识经验。教学活动中，也显示出教师对教学内容和教学过程的应变能力，在解决了一些幼儿的疑问后，教师随即出示了一组新的照片，此后的教育环节中，不论是从教师提供的材料，还是从教师预设的问题来看，都是层层递进、一步步的引导幼儿不断的去探索、发现、学习。帮助孩子学会学习，真正为孩子的后续发展奠定基础，很好地诠释了二期课改中理念落实到行为的过程。

通过这样一课多研活动充分激发了教师的研讨兴趣，改变教师传统的思维方式，增进组内成员间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的经验，共同讨论、解决教育教学中的困惑。

三、在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能力：

本学期的新教师半日开放活动为新教师们通过了展现自己的机会，不仅能在活动中尽情展现自己的教学风格同时其他教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。如此实践活动不仅能使教师的评课能力有所提高，同时，也能提高了活动的设计能力。同时我们也进行了对其他班级环境布置的观摩学习活动，通过这些观摩活动我们一起讨论教师是如何在主题背景下利用环境与幼儿互动，活动中教师创设的环境与幼儿互动是否适宜。教师提供的环境应该是与幼儿能够产生共鸣和信息交流的环境，这样幼儿才能成为环境的主人。同时要捕捉共性热点，及时跟进。满足幼儿的不同需要。并根据幼儿的不同能力和兴趣作出不同的反应，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达，满足其需要，成为幼儿学习的支持者。通过对各班环境观摩活动和教师的讨论，我们的感悟是：为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。在幼儿参与教师环境的整个过程中要体现教师与幼儿的互动，人与环境的互动，这样的环境才会有内涵有深刻的教育作用。

本学期，我们还进行了角色游戏的观摩活动，每个班级每天都认真的练习做角色游戏。经过一段时间的练习，各班都展开了的游戏观摩活动，教师通过观摩活动，看到了每个班级不同的亮点和不足，观摩后教师进行游戏分享交流活动，教师们对游戏的把握，角色的分配、行为分析、规则意识、合作能力和语言沟通，都有了很多的诠释，每次的各班游戏后对跟踪幼儿的分析、反思等确实使全体教师们有了收获，从而找出游戏中存在的问题、运用改进方法；游戏活动中的跟踪案例分析；分享交流反思都可以呈现出教师们对游戏新的认识。

四、潜心组织年级组活动：

本学期，我们在园领导的带领下开展了许多丰富多彩的活动。比如：向唇腭裂幼儿献爱心的义卖活动、庆圣诞暨迎新年大型活动等等。活动都赢得了家长的好评，这些成绩都离不开老师们的辛勤劳动。本学期，我们还迎来了分等验收活动，虽然很忙碌，但是级组的老师一直都能团结一心，不计较个人得失地在自己岗位上辛勤工作，大家都是心往一处想，力往一处使，充分显示出了我们建德幼儿园这个温馨大家庭的美好和谐的工作氛围。

一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。

大班年级组

陈燕玲

篇6：班组达标活动总结

配餐服务中心根据事业部文件精神，于3月7日召开专题会议，传达公司、事业部文件要求，并成立了配餐服务中心全面提高工作标准活动工作小组，由中心经理担任组长，书记任副组长，各部门主管、配餐主管、管事担任组员，现在已经形成了一套完整的工作方法： 《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）《工作标准运行管理办法》以及《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）实施细则》 ；形成了规范的检查机制，共分为：日检、周检、月检、季度考核四个层面进行互检互查，具体做法如下：

1、配餐管事在白班大厨和保洁大班的协同下对照标准化日检查表逐项进行检查。

2、配餐管事每周陪同平台医生进行周检。

3、由配餐主管、管事每月邀请就餐者代表（平台高级队长、安全监督、医生、伙委会成员、第三方人员代表等）对配餐质量、安全、卫生、团队管理方面进行系统全面的检查。

4、按照区域划分成立了3个季度考核小组（渤海2个，南海1个）分别由中心指定的小组长带领进行了多次检查。

一、互检互查情况

1、日检：截止11月8日各配餐组（21个）日检共计检查出来问题：2376项，统计为3大项，其中共性问题1863条，个别存在的问题513项，平均每个配餐组113项，平均每个月11项，目前来看，存在问题均已整改完毕。

2、周检：目前共计收到周检记录924份，发现问题48项，平均每个配餐组3项，目前问题均已得到解决。

3、月检：11个配餐主管共计出海74次，共完成月检231次，共计发现问题752项，平均每个配餐组每月4项问题，下发整改通知书231份，目前共计收到整改反馈表231份，整改效果良好。

4、季度考核：中心考核小组共计出海90人次对21个配餐组的标准化工作执行情况进行了3次检查，形成56份检查报告，共计发现不符合项274小项，及时下发整改通知书，各配餐组均已根据整改通知书要求全部整改完毕。

5、标杆配餐班组评定：

渤海地区配餐组——对13个配餐组进行了检查工作。在第二阶段的检查中，渤海四号配餐组的改变最明显，由最初检查的60分转变为现在的85分；南海一号配餐组和渤海7号配餐组在两阶段的检查中表现较突出，被确立为标杆配餐组复查单位。依据评分标准，南海一号被确立为标杆班组。

南海地区配餐组——对海洋石油981、南7、942、935等配餐组进行了检查。海洋石油981配餐组表现突出，不仅保质保量地完成标准化服务工作，在原有基础上，依据平台实际情况，进一步细化了服务内容，“双语胸牌、菜牌”的制作、自行举办的标准化小课堂等活动充分说明了其较好地完成了标准化工作。最终通过了中心的标杆配餐组的复查，被确立为标杆班组。

6、配餐服务部将检查结果进行了汇总，并将结果发给各配餐组，要求各配餐组针对共性问题自检自查进行整改。各配餐组针对互检互查发现的问题逐项整改后并将整改情况报告及时发至中心。

二、标准化管理工作亮点部分：

1、服务更人性化。从“领导一块小毛巾”到“每人一块小毛巾”的转变。各配餐组特别是在平台接待服务方面有了进一步提升。

2、语言服务更主动。通过十八条服务标准一段时间的学习与执行，提出了微笑服务、主动服务的要求，拉近了与就餐者之间的距离。

3、房间卫生更整洁。在全面提高标准化工作过程中，各海上配餐组积极通过举行保洁工的技术比武等活动，找到服务弱项，针对问题开展专项的培训，通过对标准的严格执行，每个卧室的卧具都能及时的叠好，按照标准定期清洗、更换，保洁工根据作业人员的作息时间，对各公共区域的卫生进行及时的打扫，随时保持干净整洁，平台整体卫生状况较以往有所改善，得到了平台人员的一致认可。

4、服务标准更细致。（1）彩色砧板：在原有分类砧板的基础上，依据菜板使用不同进行颜色分类，并用A4纸彩打塑封贴于菜板架上方，不同颜色代表使用的不同，便于员工的规范操作和标准化工作的细化。（2）双语服务牌：由于海洋石油981配餐组平台外籍员工较多，在原有胸牌、菜牌的基础上，增加了中英文的标识，使得服务内容更细致。

三、存在的不足：

（1）个别班组存在个别区域卫生做得不到位的现象；（2）由于三包商工作人员倒班频繁，作息时间不稳定，三包商房间卫生标准不够达标；

（3）新员工的业务技能水平需尽快提高，达到标准要求;（4）菜肴的制作创新方面仍有待提高。

四、通过互检互查，促使各配餐组看到了标杆的带头作用，也看到了自身的差距；并在中心的领导下开展了以下措施： 1、8月初 19个配餐管事以及配餐主管等人参加了中心举行的标准化工作内部交流会:由“标杆班组”介绍在执行标准化过程中的经验，相互学习，查找不足，共同提高，达到资源共享。

2、针对出现的问题，我们 采取了几方面的措施对存在问题进项整改。

（1）、现场整改，检查人发现了问题，及时的让被检查人立即整改。（2）、即日整改，当天即由负责人对存在问题进行整改。（3）、限期整改，在规定时间内将存在问题整改完毕。（4）、将整改完的存在问题汇总后及时发回配餐中心。（5）、根据整改反馈内容，配餐主管月检或季度检查时，对上次的整改内容进行验证。

3、针对共性问题进行整改：

（1）对新员工做好标准化工作的宣贯：

通过集体学习、考试、师带徒等方式，让新招员工尽快掌握服务标准化工作内容，在工作中实践，通过老员工手把手带新员工，使新员工能够尽快熟知本岗位相关标准和规章制度，并能正确地加以贯彻实施，保质保量地完成标准化的配餐工作。

（2）、加强班组长责任心：

利用每次中心月度运营会组织管事进行学习，提高管事的责任心，要求管事在工作中起到带头作用，按照十八条标准严格执行，查找工作中服务与卫生的不足，使以前检查中出现的问题避免再次出现。（3）强化标准，延伸细则

针对标准内容，中心制定了更加细致的标准实施细则，从头发长短、语言服务注意事项、食品初加工的细节方面等等都做了更加细致的区分和规定，促使全体员工在遵循和具体工作操作时更加全面、更加规范。在认真落实执行标准化的同时，配餐服务中心相继开展了一系列的活动，具体如下：

1：配餐服务中心于2013年1月召开了“配餐服务使用标准（十八条）推进会”，通过会议的召开，使得中心员工对全面提高工作标准有了深入的认识，并在中心范围内形成了积极向上、主动服务的良好氛围。

2：配餐服务中心于2013年4月17日举行了“做专做强

争当标杆”的主题演讲活动，正值临近“五四”青年节，这次活动充分展示了配餐服务中心青年员工们奋发向上的精神面貌和争当标杆的工作热情。

3：配餐服务中心于2013年6月2日，举行了为期四天的礼仪服务培训班，通过这一活动，配餐员工在个人行为、动作方面、接待技巧等方面都有了明显的提高，每位员工都努力成为显示中心优质服务的形象窗口。

4：配餐服务中心于2013年8月召开了“工作标准经验交流会”，通过这一活动，对提高班组的服务水平和管理水平都起到了积极的推动作用，大大减少了工作中的“低、老、坏”行为。

篇7：班组建设活动总结

自今年企业开展“3+1”专项活动以来，政工处根据部门职能，认真贯彻落实省公司和本厂相关文件精神，制定活动实施方案，积极营造学习、宣传、贯彻专项活动的良好氛围，稳步推进班组建设工作，取得了较好成效。

一、前一阶段工作情况

（一）制定计划，加强领导，突出班组建设的时效性 今年初，围绕省公司《关于加强企业基层组织建设的意见》文件精神，政工处作为班组建设工作的主要责任部门，在总结分析企业班组建设现状，并到金陵石化、扬子石化取经学习的基础上，制定了《厂班组建设活动实施方案

（2009-2011）年》和《厂班组建设考核细则》，对活动的指导思想、目标任务、具体活动计划和实施步骤都作了详细的部署和安排。成立了以厂党委书记、厂长为组长，各分管厂长为副组长，各部门主管为成员的班组建设领导小组，并要求全厂各部门也成立了相应的领导机构，做到了班组建设工作层层落实责任，实现管理到位。积极围绕企业生产特点，认真落实班组建设各项制度，强化班组民主管理，推动班组建设走上向规范化、制度化轨道。以“四基”为内容，（即基层建设、基础管理、基本功训练和基层文化建设），确定班组建设考核细则，为班组建设提供了考核标准。在此基础 1

上，又制定了《班组建设活动推进表》，严格按照时间节点开展班组建设活动。

（二）周密组织，多措并举，深入推进班组建设工作 班组建设是企业开展”3+1”活动的重点工作之一，自今年2月份班组建设启动实施以来，工会作为承担班组建设活动的主要部门，严格按照时间节点开展活动，把班组建设活动纳入重要议事日程。在每月的工会例会上部署推动班组建设各项工作，把这项工作来抓实、抓好。一是做好宣传动员工作。3月份，召开了班组建设专题动员会议，发动厂工会各分会学习我厂《班组建设活动实施方案（（2009-2011）年）》，同时组织专人对各班组情况进行调研摸底，布置具体班组建设任务。二是指导各班组拟定自身班组建设实施方案。要求各分会根据厂《班组建设活动实施方案（2009-2011）年》，结合部门实际，分析生产、安全、基础管理等工作的重点和难点，制定出自己班组建设的具体目标。三是指导各班组开展好“基层建设”各项工作，如完善班组建设相关管理制度、制定班组成员信息库、成立班委会和安全员、完善班组建设相关台账等。厂工会制定了《班组劳动竞赛方案》、《班组技术比武方案》，并给每位班组长发放了《优秀班组长手册》。四是加强对各班组的督查、指导。结合《南京市关于争创工人先锋号通知》文件精神，对各班组建设情况进行检查，针对各分会班组“组织建设”中出现的问题，进行分

类指导。五是在《通讯》开辟班组建设专栏，跟踪报道各班组开展活动情况，报道班组建设中涌现出的好做法、好经验，促进全厂班组建设活动健康开展。

（三）以班组长为重点，加强了以班组为基础的技术培训管理

针对生产制造处班组多的特点，7月21日厂工会组织人员深入生产制造处召开班组建设现场交流会推进会。各班组长交流了班组建设情况，交流了学习心得和体会，提出了改进班组各项管理工作的建议和意见。采取以会代训的形式，对各班组长进行了班组建设相关知识培训。

二、下一阶段工作打算

下半年，我们将以争创工人先锋号为载体，大力开展“3+1”活动，全面提升基础管理工作水平，努力推动班组建设迈上新台阶，把班组建设的各项工作落实到实处，在企业改革发展、完善管理以及构建和谐企业中发挥积极作用。

（一）开展“争创一流班组”活动

厂部将开展“争创一流班组”活动，选取在阶段工作中表现出色的班组为一流班组，定期召开班组建设座谈会，以促进各个班组之间广泛的学习和交流，达到各自提升工作水平的目的。同时采取走出去、请进来等更为广泛和多样的交流学习活动，选派优秀班组长学习参考同行业和跨行业的班组建设经验。

（二）完善考核机制，夯实班组建设的基础

为了保证班组建设活动的贯彻、落实，要实现上下互动、连环相扣、严密细致的考核体系和管理办法。厂班组建设活动考评小组将定期抽查、督导班组，检查各部门对班组建设管理是否严格到位。对班组开展班组建设的情况进行打分、排序和考核，年底根据综合得分排序情况，申报班组考评等级并向上推荐先进班组，年终再由厂班组建设考评小组对所有班组进行全面的定级考评。考评结果与奖惩兑现挂钩，从而调动各班组抓管理、争先进、创一流的积极性。

（三）以提升班组长素质为重点，切实抓好班组成员的培训工作

下半年，我们将加强班组长的培训工作，利用厂部停产检修的时间，联合市总工会举办班组长素质提升培训班，着力提升班组长在班组建设中的业务指导、组织协调、控制沟通和开拓创新能力。结合企业实际，积极开展各类技能培训、研讨和交流活动，为班组成员提供有针对性的学习培训，逐步提高班组成员的理论水平和实际操作技能。通过定期或不定期的培训测评考试和技术比赛，培养人才、发现人才、选拔人才，巩固和提升学习培训的效果。

（四）深入开展政工干部联系基层活动

自去年年底我们开展了政工干部联系基层活动，收到了一定的成效。下半年，将继续开展联系点工作，利用联系基

篇8：追求班组安全活动实效

1 提高对班组安全活动的认识

班组通过开展安全活动来提高班组成员的安全意识和安全技能。在实际工作中, 有些班组成员甚至管理人员对班组安全活动的重要性认识不清, 将安全活动看成是一种形式, 一种应付上级检查的纸上谈兵。实际上, 安全活动作为企业安全生产的一部分, 不管是安全生产第一责任人还是班组普通成员, 必须人人参与。只有通过认真开展班组安全活动, 真正解决企业和班组安全生产中存在的实际问题, 才能使班组成员从思想上重视安全活动, 提高每位班组成员的安全意识和安全知识水平。

2 班组安全活动安排要适当

一般的安全活动可以安排在每个星期五下午举行, 这样可以对一周的工作进行全面、系统的总结, 对下周的工作也能提前布置。班组安全活动的时间一般不少于1小时, 但最好不要超过2小时, 这样既可以保证安全活动的时间, 也能保证安全活动的质量。目前班组的安全活动内容较贫乏, 一般局限于学习安全生产的文件、简报及事故通报等。其实安全活动的方式可以多样化, 如召开现场会、座谈会, 进行安全技术问答、安全知识竞赛、安全培训、安全分析, 开展事故预想和反事故演习等, 让班组安全活动内容丰富、实用性强。

3 班组安全活动记录要规范

部分班组安全活动记录内容填写不认真、不规范, 要么是寥寥几句, 要么就是照抄文件原文, 有的单位甚至没有记录, 只是到了安全大检查前才突击补充。安全活动应设专人记录, 记录的内容包括:安全活动的时间、地点、参加人员、缺席人员、活动的内容和班组成员的发言等, 学习上级文件应摘录其精神实质, 重点记录好对事故通报学习后的认识体会。讨论中反映出的好经验和需要吸取的教训应在安全活动记录中得到很好的体现, 会上形成的决定和共识应做好详细的记录, 通过认真记录来促进安全活动的真实性和有效性。

4 班组安全活动要克服“一言堂”现象

在班组安全活动中, 班组长要当好安全活动的导演, 安全活动的计划拟定、内容选择、临场应变的遣词用句, 对班组长的管理能力、组织能力、控制能力、思维能力乃至语言表达能力都提出了较高的要求。班组成员是安全活动的主角, 既是安全活动被教育的对象, 又是教育别人的老师, 每一位班组成员都参与分析、讨论, 实现背靠背找漏洞、面对面谈感受的互动, 使班组成员易于接受、乐于参加、敢于发言, 把安全活动变成解决疑惑、提高业务技能水平、提升安全意识的大课堂。

5 班组安全活动要有针对性和目的性

每次开展安全活动前, 班组长应针对当前大范围的安全形势和本班组生产实际中存在的问题, 结合本班组的工作薄弱点, 有针对性地选择可操作性强的课题进行学习和讨论。通过开展班组安全活动发现安全工作中的不足, 制订相应措施并落实。例如, 学习事故快报时, 事故原因、暴露的问题、防范的措施必须要与自身的工作进行对照检查, 从自己或身边的事开始查不足、找差距、订措施, 最终起到总结经验、吸取教训的效果。

6 细化班组安全活动的内容

安全活动一方面要联系现场实际学习安全通报、简报、快报等安全情况资料, 另一方面要咬定本职工作不放松, 从班组成员的安全意识、工作行为和设备运行状况入手, 分析近期生产中的不安全现象及设备存在的隐患, 制订有针对性的防范措施并落实。要认真进行总结, 指出工作中的不安全因素和违章行为, 做到不留死角;对新的危险点要认真分析, 做好记录, 制订相应的安全措施, 使班组成员在学习中进一步熟悉安全规程的内容。

7 加强对班组安全活动质量的检查评比

篇9：中班组教研活动总结

所谓班组动态安全管理，是指班组在整个生产过程中，对生产的工艺流程和生产作业过程进行安全跟踪、预测控制，使安全生产在每时、每班、每个环节和岗位都得到保证。在长期的企业安全工作管理中，笔者认为对于企业班组来说，动态安全管理要做好如下五个控制：

1、制度控制

班组动态管理必须有一套严密完备的规章制度作保证。当前，事故多发的原因之一，在于现行规章不完善，法律不健全。班组动态安全管理，就是要在不断完善和充实规章制度上下功夫，建立一套符合本班组特点的安全规章制度。执行制度严在贯彻落实上，严在动态管理上，严在事故发生前，使规章制度真正起到导向和制约作用。

2、作业控制

数理统计表明：大量的事故多发生在作业中和作业现场。因此，作业控制是班组动态管理的重点方面。作业控制就是经常分析生产工序中的危险因素，有针对性地采取控制对策，按班、按日检查落实情况，把安全检查的对象加以分析，把大系统分成若干子系统，确定安全检查项目，再把安全检查项目按照大系统和子系统的顺序编制成班组安全检查表，每班对照检查。检查有规律、检查项目全、内容底数清、问题责任明、整改落实快，从而达到安全作业的目的。

3、重点控制

对企业来说，安全重点就是危险部位、有毒有害作业场所、易燃易爆生产场所等。对于重点，要做到重点控制。重要部位必须配合各种醒目安全标志，做到“有洞必有盖，有边必有栏，有空必有网，有线必有杆”。重点控制是班组安全的有力保障。

4、跟踪控制

最简便实用的办法是用严格执行各种安全作业票证，把作业的每个层次，各种职则分工制度化、作业程序化、管理标准化，加强管理密度，实现集约和精细管理。对事故苗头狠抓不放，跟踪控制，从事故苗头中寻找失控点，制定控制对策，杜绝重复性事故发生。

5、群防控制

班组动态安全管理是一种群体行为，只靠班组长和兼职安全员远远不够，必须采取宏观控制和微观管理相结合，专业管理和群众自主管理相结合，特别要注意发挥岗位工人的主人翁积极性。

只有班组把动态管理贯穿整个生产过程的始终，坚持以上五个控制，定会收到事半功倍的效果。

班组在进行安全动态管理的同时，应大力开展危险预知活动，这是安全工作法宝之一。危险预知，简言之就是预先知道生产或作业过程中的危险性，进而采取措施，控制危险，保障安全。

二、危险预知活动

1、危险预知应包括的内容

班组长要对本班组管辖范围或承担的作业项目、任务明确无误，对重点、难点、危险点了如指掌，做到心中有数。

班组应对所承担的项目、任务、可能会发生哪种伤害，引发哪类事故，如触电、其中伤害、落物坠人、火灾爆炸、中毒窒息等，都要在作业前仔细预想，并运用因果图，事故树分析等方法，分别列出对策加以落实，防患于未然。

让班组每个成员都清楚，从人、机、料、法、环几个方面细化分析，认真填写危险预知报告书，交班组长和有关人员批准,并在作业前的准备会上做出交底。着重从作业状况、发生事故因素，潜在因素、潜在危险、重点对策、预防措施方面下功夫，以此来提高自我保护的能力和事故处理能力，达到危险预知大家清楚，危险报告人人会写，从而保证每次危险作业都能顺利完成。

班组长要做明白人。班组长和职工之间、职工和职工之间，工作、生活、学习在一个特定的班组集体中，同志情、工友爱、师徒谊，组成一个共同体。班长要通过“上班看脸色、吃饭看胃口、干活看劲头、休息看情绪”来发现班组成员的心里、体力变化，及时发现问题、采取措施加以解决。

就每一个具体项目而言，班组长都要按照“人员是否足够，素质是否适应、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心组织，合理安排。

2、危险预知关键是深化隐患检查整改

加强巡检，发现隐患及时整改到位。班组长在班中巡检，要对生产工艺过程，设备运行状况，安全装置，个人防护用品的使用情况等进行巡检，每小时一次，对发现的问题要及时整改，如果本班组解决不了的要及时上报。

班组成员要进行“五查”活动。即查不安全装置、不整洁环境、不安全行为、不标准操作、麻痹凑合作业。并把查与不查、查粗与查细、查多与查少、查深与查浅列入各成员的业绩考核中，与奖金挂起钩来。

3、危险预知前提是提高班组整体素质

强化班组危险预知安全讲话。班组长根据生产特点、作业内容，用安全讲话的形式，用正反两方面的事例来说明安全作业的要点、安全注意事项、预防事故的措施等。

开展事故案例教育。每月或每周，将历史上这一月或这一周发生的事故案例列出，作简要的分析评论，达到以案说法、以案说责，杜绝重复性事故的发生。

练内功提高全员素质。对班组成员要有计划分批组织安全技术轮训，对检修班组要按期进行特种作业考核复证，也可进行多项技术培训、模拟常见的设备故障，找出安全对策，营造良好的班组安全文化氛围。

深化“结队帮促”活动。班组成员生产水平不同，安全技术各异，必须建立安全监督岗，开展结队帮促活动。以此识别危险转化，通过“五识别”来深化“结队帮促”活动。