关于母亲的作文素材

2024-04-23

关于母亲的作文素材（精选14篇）

篇1：关于母亲的作文素材

母亲节的感想一

在中国几千年的社会中，并没发展出一个什么母亲节来。我不知道习惯了崇尚洋货的国人，会不会又发出类似“中国文化限制科技发展”的感慨来，感叹于中国文化何以没有爱心，连个母亲节也没有。也许我多虑了吧，但这是一个必须讲一下的问题，也算是正本清源吧。

母亲节，自然是和“孝”有关。孝悌，是中国文化的精神。也就是说，孝与悌，是正统中国文化的人伦日常，是贯穿于日常生活中的。父母对子女付出了慈爱，子女反过来对父母的爱，就是孝。兄弟姐妹之间，扩展到朋友之间的爱，就是悌。论语讲，一个人要入则孝，出则悌，就是说，在家要孝敬父母，出门要对朋友友爱。孝与悌，对于中国人来说是小事，因为它贯穿于日常生活之中;孝与悌，对于中国人来说又是大事，因为孝悌是为人之本。论语：“君子务本，本立而道生;孝悌也者，其为人之本与?”

同样，中国正统文化中也没有父亲节，也没有教师节，然而孝道与师道，有哪个民族的文化能象中国文化一样将孝道与师道看得这么重吗?中国的正统文化中，没有母亲节，没有父亲节，没有教师节;中国的正统文化中，天天都是母亲节，天天都是父亲节，天天都是教师节。

然而，反观今天之中国，已非正统中国文化之中国。国人之心态，实在堪忧，提到孝道，国人往往会很惊讶于在“进步社会”中怎么会翻出故纸堆来;提到西方舶来的母亲节，则趋之若骛，何况一年仅有一天的母亲节，也是遭了商家的炒作利用，变了味了。孝敬父母，都得打广告，但那些国家主流传媒，打一些公益性的广告也往往是迫于制度性规定，而且宣传孝敬父母，也不会忘记拉赞助广告。

提到今天的母亲节，朋友灵光一现，闪出一个创意来：我们到西方国家推广创造出一个提倡孝悌的节日来，然后转回中国推广，肯定受欢迎。

心凉!

母亲节的感想二

每次儿子说：“妈妈，我要吃好吃的!”我就飞奔进超市，买上一大蓝子，只要儿子有笑颜。今天我同样领儿子冲进超市，一束康乃馨摆在门口。

今天是母亲节呀!

母亲在世时我还每年想着要过这个节日，就在上学经济不自主时,也知道买点小礼物让妈妈笑一笑。母亲过世几年了，我都把这个节日淡忘了。

儿子在我身边不停的找这找那，都是自己想吃的东西，我弯下腰问儿子：“你知道妈妈喜欢吃什么吗?今天可是妈妈的节日。”儿子看看我为难地说：“那我把好吃的分你一点儿吧!”这就是我的节日了!我不禁失笑，唉，我真的要吃那点儿所谓的好吃的吗?

记得上高中时住校，每星期回家，妈妈都得有一天的时间站在厨房里忙活，准备当天改善的和下周我要带学校的，我周一走后她得休息几天才能歇过来，那时侯我也不知道体贴妈妈，总是要这吃要那吃的。现在一想起来真是遗憾!怎么就不知道心疼人呢?!而妈妈总是没有任何怨言，面带微笑直到送我出门。

现在轮到我做母亲了，儿子对我的种种依赖同样让我也怜爱有加，可谓百求百应。有时就是真的烦了，也压住火，想想当年父母是怎么样宽容对我的，所谓“不养儿不知父母恩”的道理真的是让我用心体会了。

儿子捧着吃的不放手了，我坐在一边凝神苦想着，母亲节是谁建立的呀，真是世上最好的节日了，它让天下母亲有接受祝福和回报的一天，哪怕只是支言片语，也让母亲们真的暖了心!

篇2：关于母亲的作文素材

作文素材

关于母亲节起源的高中作文素材

“母亲节”起源于古希腊。在这一天，古希腊人向希腊众神之母希布莉（cybele，宙斯、波塞冬、哈德斯、得墨忒耳、赫拉和赫斯提亚的母亲，故称众神之母）致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

在礼拜堂讲授美国国殇纪念日的课程，讲到战役中捐躯的英雄故事后，她进行祈祷时说：“但愿在某处、某时，会有人创立一个母亲节，纪念和赞扬美国与全世界的母亲。”

篇3：关于小学作文素材积累的教学思考

一、从生活中选取素材, 说真话

作文教学应从观察入手, 注意学生能力的培养, 使学生思维活跃, 善于表达, 具有较强的分析、理解能力。

“真正的学校应当是一个积极思考的王国” (前苏联教育家苏霍姆林斯基语) , 这就告诉我们在指导学生进行写作时, “思维”十分重要, 大量地背范文、套模式, 期望通过模仿提高写作水平, 是不能真正提高作文水平的, 这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练, 没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感, 才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如, 教师要带领我们的小学生走入广阔的生活, 以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。一些学生的作文, 往往千人一面, 百景一样, 写不出新意来, 就是因为缺少细致的观察、发现, 观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄, 圈子又小, 出了家门就进校门, 缺少社会实践, 视野不开阔, 活动领域不宽广, 导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅是让学生参加一些社会实践活动, 广泛接触社会, 更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明, 往往是参加了社会生活实践活动后, 写出的作文要好多了, 具有文采, 也显生动、有形。也就是说, 教师要让学生在生活中找到思维的起点。

二、为作文积累素材

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。

1. 根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后, 就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2. 通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影, 搞完一次大扫除, 都可让学生把当时的情境和感受用日记的形式写出来。

三、独立完成作文

1. 自己命题。

培养学生自己命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来。通过审题, 掌握文章题目的基本形式, 学会审题方法。这样, 学生在自命题作文训练中可以借鉴阅读中文章命题的形式, 练习自己命题;在命题作文训练中可以应用在阅读中学到的审题方法练习审题。自己命题的要求是:题目要具体、新颖、简洁。

2. 自己立意, 培养学生自己立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。

要让学生知道, 所谓立意就是确定文章的中心, 一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。自己立意的要求是:要正确、集中、深刻。

3. 自己选材。

培养学生自己选材的能力, 要注意两点:一是借鉴阅读中有关文章的选材方法, 让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要, 有用的则取, 无用的则舍;重要的评写, 次要的略写。二是注意选取那些和自己认识水平接近的材料, 选取最能揭示事物本质的材料。

4. 自己列提纲。

培养学生自己列提纲的能力重在借鉴范文。一是在阅读教学中, 要注意让学生养成给课文编写提纲的好习惯。二是掌握记叙文常见的四种材料安排顺序。

5. 用自己的话表达真情实感。

培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的训练:一是训练学生不说假话说真话, 不说空话说实话, 不说套话说心里想的。二是学习范文或优秀习作, 训练学生怎么想就怎么说, 怎么说就怎么写。

篇4：关于“父爱母爱”的作文素材

1.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。――

——[美]林肯

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――

——[苏]高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――

——[意]但丁

4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——[法]雨果

5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

——英国谚语

6.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——[唐]孟郊

7.慈母爱子，非为报也。

——[汉]刘安

8.十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》

9.父母德高；子女良教。

——《格言对联》

10.父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

——《格言联璧》

11.老母一百岁，常念八十儿。

——《劝孝歌》

12.母苦儿未见，儿劳母不安。

——《劝孝歌》

13.万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

——《小儿语》

14.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

——[唐]韩愈

15.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

[运用思路]

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字丰富内涵中最动情和闪光的部分。歌颂母爱是文学永恒的主题之一。

[素材一]

中央电视台主持人崔永元，出了一本《不过如此》的书，他在书中说，在他成长的过程中，对他影响最大的是他父母的爱。他把这份爱作了一个精彩的比喻，他说：父爱就像日出那样光明磊落，真挚深情；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。

读小学时，有一次崔永元参加集体舞《地道战》的排练，由于表演难度过大，崔永元最终落选了。崔永元很难过，回家后一直闷闷不乐。当他的父母知道情况后，拍着崔永元的肩膀笑着安慰他：小小的挫折算什么呢？并鼓励他说今后有的是机会。经过努力，崔永元出演了压轴节目的主角，在歌舞剧《野营路上》中扮演部队指导员。

崔永元小时候，他们家曾经养了一只大花猫。一天早上，他发现大花猫守着两条大黄花鱼自鸣得意。他就把这事告诉了妈妈。全家人顺着猫的脚印一查，知道黄花鱼是大花猫从屋后墙外的国营菜市场叼来的。崔永元的妈妈二话不说，就带着黄花鱼和崔永元直奔菜市场，说明情况后，把买黄花鱼的钱付给了营业员。

[点拨]

父母的言行影响着崔永元；父母的榜样，养成了崔永元善待他人、坦诚处世的好品质。这是他主持“实话实说”节目成功的根源之一。

[适用话题]

“榜样的力量”“成功的背后”“挫折”“诚实”

[素材二]

2001年12月，在美国斯特兰顿举行的第一届世界女子拳击锦标赛中，来自沈阳的中国选手张毛毛捧得了57公斤级的金牌，这是我国女子选手在世界拳击比赛中获得的第一块金牌，张毛毛成为我国第一个世界级女拳王。

张毛毛的母亲陈松蒲，两岁时患小儿麻痹症，双下肢瘫痪。但她自强不息，坚持与命运抗争，坚持自学成才，先后取得高级会计师、注册会计师职称；又学习了心理学、营养学、职业指导师等专业知识，并获得相应的职业资格证书。

这位自强不息的母亲在社会上是标兵，在家里更是女儿毛毛的楷模。毛毛在这种母爱的潜移默化的影响下，学会了很多做人的道理和处事的态度。

陈松蒲曾经教育毛毛，失败了要昂首挺胸，胜利了要勇往直前，因为这一切都会过去。以平常心去迎接生活的挑战，战胜了自己也就战胜了一切。

正是妈妈那不向残疾屈服，勇于同命运抗争的顽强的毅力和艰苦拼搏的精神，鼓舞着毛毛在拳击场上永不言败，从而取得了一个个全国冠军、世界冠军。现在，张毛毛已远赴美国，成为首位参加美国职业拳击赛的中国选手。

[点拨]

上述材料向我们昭示了这个真理：身教重于言教。

[适用话题]

篇5：母亲的作文素材

刚上一年级时，有一天晚上，我见到妈妈在收拾行李，就奇怪地问：“妈妈，您要出差吗?”“嗯，我要去一个很远的地方，大约半年才能回来。”妈妈捧起我的脸，看着我回答。“怎么这么长时间?”我不高兴地嘟囔着。妈妈没有再说话，只是默默地看着我，那眼神很奇怪。

第二天早上，爸爸妈妈一起送我到学校，一路上，妈妈嘱咐了我很多事情。进校门时，妈妈在我脸上亲了两下，然后一直目送着我走进教学楼，我看到了妈妈眼中闪闪的泪花。从那以后，我好久没见过妈妈。

尽管妈妈不在家，但我几乎每天晚上都能接到她的电话，她详细地询问我的学习和生活情况，并一再叮嘱我要好好学习。那段时间，即使在周末，我也感到全家人都在忙碌。特别是爸爸，他每天都是早出晚归的，疲惫不堪。有一次，我听见了爸爸妈妈之间的通话，才知道妈妈得了非常严重的病——癌症，而且爸爸每天都去医院照顾妈妈。听爸爸说，妈妈在医院做化疗和放疗时，非常痛苦，常常是一天呕吐十几次，就连喝水都会吐出来了。尽管这样，妈妈还是很乐观，为了保持体力与病魔抗争，坚持吃东西。当我知道这一切时，我哭了，恨不得自己变成一只小鸟，马上飞到妈妈病床前，给她端水，喂她吃药，把我的脸贴到她的脸上……可是爸爸没有允许我这样做。我暗下决心：我要做个懂事的孩子，一定要好好学习，不再让妈妈操心。我变得更加独立了，自己洗衣服，自己做一切自己能做的事。除此之外，我还常常打电话给妈妈，鼓励她要坚强，好好治病，并告诉她，我等着她早些回家。

篇6：母亲的声音作文素材

五六岁时的我，只觉得母亲的声音很温柔。

一声声爆竹声，响彻天空。美丽的烟火，在天空中拼成各种美丽的图案。一句句贺岁语，喜悦人心里。稍微比我大一点的哥哥姐姐们，都拿着迷你烟火在玩耍。这些，我都记得清清楚楚，只不过那是的我是个十足瞌睡虫，无心这过年的欢乐气氛。不停的大哈欠，这时候，母亲抱起我走进屋子，唱起我最喜欢听的摇篮曲。感觉您的声音好温柔，就不想睡。这时候，您总会说：“再不睡，要打屁屁哦!”又是好温柔的声音入耳，我觉得好美。

九十岁时的我，猛然发现母亲的声音好严厉。

那时候，母亲总是教导我要诚实做人。我总是点点头。不久，学校要举行考试了。我没有告诉您，怕您阻止我看电视。结果，可想而知。我又没有告诉您考试

的结果。整天面对您，都不敢直视您的眼睛。您察觉出了什么，打电话问老师。您那严厉的声音在我耳边想去，我知道我错了。那好严厉的声音，我觉得好美。

现在的我，发现母亲的声音好温和。

母亲您不再摇篮曲哄我入睡，不再以严厉的声音自备我。更多的是叮嘱。早上上学时您总会说一句：“路上小心些。”天气冷了，您总会说一句：“多穿一点衣服，别着冷了。”学习成绩下降了，您总会说一句：“不要灰心，妈妈相信你。”……这一句句优美的声音，我都牢牢的记在心里。因为，我知道那包含着您多少的关心，期盼。

篇7：高一语文母亲的手作文素材

有一双手，轻轻地抚摸我的后背，哄我入睡；有一双手，漫漫地牵着我的小手，教我学走路；有一双手，总在我犯错的时候，恨恨地打我的手心；有一双手，总在昏暗的灯光下，仔细缝补着我的衣服。

那是怎样的一双手？

那是一双修长的手，白皙、柔和、温暖。那是我母亲的手，我最喜欢的一双手。

小时候，最留恋的是母亲的那双手。每每在寒冬腊月，我的小手被冻得冰凉的时候，母亲便会用他那柔和而温暖的大手把我的小手包裹，或是不停地揉搓，或是将我的手和她的手一起放进她的口袋里。当我的手被那温暖柔软的手包围时，心中便再无寒冬之感，像自由地漫步在春日里，像吃了蜜糖一样快乐。我喜欢享受这种感觉，这种感觉就像被母亲捧在手心里一样，全身都洋溢着母亲手心那恰到好处的温暖。

母亲的手，很巧。记得小时候，一张张彩纸经过母亲的手后，就会变成一只只栩栩如生的千纸鹤，一颗颗小巧玲珑的五角星，一朵朵美丽的玫瑰花……每每放学回家，推开房门，映入眼帘的便是那一串串从天而降的千纸鹤和那挂在窗前的一串串精致的紫色风铃。风儿一吹，便“叮铃”作响，好听极了。长大以后，最喜欢的还是母亲的那

现在，我常常把母亲的手放在我的手心里，轻轻地抚摸。我多想抚平母亲手上被岁月留下的痕迹。每当抬起头，看见母亲眼里漾出的幸福和欣慰，我明白了，不仅有一双手温暖了我，也温暖了母亲的心。

母亲的手，我最爱的手！

篇8：关于母亲的作文素材

一、电视新闻编辑再创作的基本步骤

电视新闻的编辑工作不仅是对前期采访素材中音频、视频、图像、文字的搜集整理工作和分析归纳工作, 还是对电视新闻进行再创作的一个编辑过程。按照新闻报道的不同要求、不同角度和不同的采访对象来对新闻编辑需要的素材进行选择、提取和编辑。整个编辑过程都是一种包含了编辑人员自我思想、自我观点和编辑技能的再创作。简单说来, 电视新闻编辑的基本步骤分三步进行, 即查看素材、撰写修改和后期编辑。

查看素材指的是在前期的采访工作和相关拍摄工作结束后, 新闻编辑对全部新闻素材进行细致的查看和筛选。撰写修改指的是依据电视新闻的播报要求对素材内容进行编辑和提炼的修改加工。后期编辑则是指按照已经成型的文字稿件来剪辑新闻视频, 配上搭配好的图像、字幕和特效。当三个步骤都顺利完成之后, 新闻编辑还要从头到尾地检查一遍新闻视频的整个播报效果, 以便及时地查漏补缺, 修改错误。

二、电视新闻编辑再创作的基本技能

电视新闻的编辑工作既要遵循基本的规律, 又不能因循守旧, 过于墨守成规。在对电视新闻编辑再创作的探索和实践的过程中, 编辑人员应该具备并且熟练掌握以下四个技能:

(1) 具备记者的采访能力和新闻敏感度。一个没有记者的新闻敏感度, 不具备记者的洞察能力、社交能力和采访能力新闻编辑算不上优秀。要想成为一名合格的电视新闻编辑, 首先就要掌握一名优秀记者应该具备的一切技能。感知新闻的敏锐洞察力, 对受访对象的观察能力, 与社会大众沟通交流并以此获取新闻线索的社交能力以及独立完成采访工作时在采访现场随机应变的临场能力等等, 都是新闻编辑需要掌握的基本技能。在新闻编辑的工作实践中, 电视新闻的编辑会和大量文字、图片和视频打交道。所以仅仅具备良好的文字功底和判断新闻价值的能力是绝对不足以完成编辑工作的。电视新闻的编辑还要对新闻采访的拍摄技巧有所认识和了解, 以便独立地对记者和通讯员发来的新闻信息进行修改。电视新闻编辑必须要对记者的稿件有一个准确地把握和掌控, 通过提炼中心内容和编后话的撰写来实现对新闻主题的升华。这样才能有效增强电视新闻的号召力和感染力, 引发观众更加深入更加全面的理性思考, 以此弥补电视新闻一闪即逝的时效性缺陷。

(2) 掌握电视画面规律和后期剪辑技术。电视新闻的编辑应该要对电视画面的规律有着深刻的理解, 并且娴熟地掌握后期剪辑工作中单条新闻的剪辑成片、多条新闻的组合剪辑和后期切换导播这三个部分的剪辑技术。这些后期技巧的学习和掌握既可以提高电视新闻节目的包装实力, 还可以分秒必争地节约后期剪辑的紧迫时间。电视新闻的画面决定着新闻内容和新闻形式的展现效果。每一个电视新闻编辑在进行编辑工作的时候都应该遵循和坚持图像优先、声画对位和画出声随的基本原则。在“再创作”编辑的过程中更要充分熟悉新闻素材和新闻图像, 不让解说词干扰到画面和观众自己的理解。编辑人员在参与后期剪辑工作的时候还要注意同期声最大化的剪辑原则。因为同期声在新闻节目中是体现新闻完整化、生动化、直接化和简单化的有力证据。没有同期声, 电视新闻就缺少了鲜活而真实的一面。

(3) 巧妙运用电视新闻的编排手段。电视新闻的编辑人员在再创作的过程中对内容相似或相近的新闻稿件进行编辑处理时, 可以把内容和形式都很单一的单篇稿件组合起来进行综合叙述, 使新闻内容变得充实而丰富, 形式也向多元化转变和发展。这样一来, 不仅增加了组合新闻的信息含量, 还提升了新闻的深刻程度和厚重程度。除了这种组合的方式以外, 编辑人员还可以采用对比的方式来处理不同类型的新闻稿件。把内容不同但是微有联系的单篇稿件分门别类地重新组合在一起, 进行比较分析, 加以创新研究, 按照新闻信息的服务功能性、舆论引导性或是话题热点指数来进行编排, 在组合新闻中起到相互衬托和相辅相成的作用和影响, 使观众在看完之后对最近的电视新闻信息有一个较为全面的宏观认识。但是编辑的再创作工作一定要建立在真实的事实基础上, 不能因为是再创作就凭空想象或主观臆断, 甚至无凭无据地胡编乱造来制造新的新闻突破点。另外, 新闻编辑的技巧必须要服从于编辑思想和新闻的内容、形式, 不能为了追求编辑技巧而忽略对新闻内容的挖掘和对新闻真实性的确认。不然就会创作出华而不实的新闻节目, 拉低电视台的收视率。

(4) 良好的知识储备和组织协调能力。和其他媒介的新闻编辑工作不同, 电视新闻编辑的工作以编辑对象的复杂性和编辑主题的群体性而具有明显的特殊性。也正是这样的特殊性要求电视新闻的编辑一定要具备良好的新闻知识储备和协调组织能力, 秉持耐心、细致的工作态度来展开电视新闻编辑的具体工作。

摘要：本文阐述了电视新闻编辑再创作的基本步骤, 接着论述了电视新闻编辑再创作的基本技能:具备记者的采访能力和新闻敏感度;掌握电视画面规律和后期剪辑技术;巧妙运用电视新闻的编排手段;良好的知识储备和组织协调能力。

关键词：电视新闻,编辑,素材,再创作

参考文献

[1]刘艳春.当一名合格的电视新闻编辑[J].记者摇篮, 2013 (10) .

[2]张丽泉.电视新闻编辑的素材“再创作”技巧[J].新闻采编, 2013 (04) .

[3]张晓杰.电视新闻编辑应具有的几种能力[J].前沿, 2007 (04) .

[4]李倩.浅谈如何做好电视新闻编辑工作[J].科学之友 (B版) , 2008 (08) .

[5]陈浩楠.浅谈电视新闻编辑的职责[J].大庆社会科学, 2008 (05)

[6]周磊.如何做好电视新闻编辑[J].青年记者, 2009 (20) .

篇9：关于母亲的作文素材

[课堂缘起]

这天，又是一节阅读课，我给学生发了一些往年高考的优秀作文，希望他们能够通过阅读，从中取得一些“真经”。看完之后，学生发表的意见竟出乎我意料的一致：“这些作文中运用的材料我都知道，但是让我自己写的时候，我却怎么也想不起来，就算想到了也不知怎么用。”我认识到问题的严重性，干脆就挑了几篇进行讨论研究。在阅读了《赤兔之死》、《刺秦》、《宝钗的哭诉》等高考优秀作文之后，我和学生共同总结如下：这些优秀作文中的素材并非凭空臆造，它们大多来源于我们的课文，来源于一些经典名著，或来源于我们耳熟能详的史实，只是它们早已散落在记忆的角角落落，被我们暂时地遗忘或尘封，所以，我们需要一点火星，让记忆之火重燃，让尘封的历史片断重现眼前。

[课堂设计]

为了寻找点燃灵感的火星，我设计了以下几个教学步骤：

1以话题为触发点，训练学生的独立思考能力、联想能力与发散性思维能力，每个人都在头脑中搜索与话题有关的素材，每人至少讲一句。

2以上一个步骤为基础，在所搜索到的素材中进行纵深与理性的分析判断，然后对材料进行归纳与挑选。

3进行片断再训练并完成一篇完整的习作。要求在运用素材的过程中根据自己的所知所学，扬长避短，融入自己的个性思想，形成自己独特的风格。

[课堂训练一] 搜索经典中的“思念”——

学生：思念是余光中笔下那张破旧的船票，我在这头，故乡在那头。

学生：思念是地坛中史铁生对母亲无声的叹悔。

学生：思念是女词人“帘卷西风，人比黄花瘦”的沉吟。

学生：思念就在东坡先生幽梦还乡相顾无言的千行泪中。

学生：思念是“盈盈一水间，脉脉不得语”的无奈，是“一种相思，两处闲愁”的悲哀。

学生：思念带着摩诘先生每逢佳节“遍插茱萸少一人”的心境。

[课堂训练二] 搜索经典中的“感动”——

学生：感动是朱自清眼中父亲爬过月台的身影。

学生：感动是刘兰芝“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移”的坚贞。

学生：感动是虞姬挥剑热血洒的坚毅，是孟姜女恸哭长城倒的震撼。

学生：感动是岳飞“待从头，收拾旧山河．朝天阙”的豪情与信念。

学生：感动是杜子美“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的遥想与牵念。

[教师小结]

果然是“星星之火可以燎原”，小小一个话题打开了记忆大门的重锁，思想驰骋在“经典”广袤的土地上，令同学们浮想联翩，灵机闪现。但是大家有没有发现．围绕以上这两个小话题，我们都联想起了把一些经典著作、诗歌及历史史实作为素材，但这些素材却都缺乏一定的深度，如果将它们组合，也不过是单纯的堆积材料而已。我们可否先勒住思想奔跑的缰绳，好好地驻足留意一番，对我们所搜索出来的经典碎片做一些理性的、纵深的分析呢?同时，我们还应当充分注意到，我们所想的必须是别人没想到的，或别人没想过的。我们不做人云亦云的人形鹦鹉，我们要做富有个性的自己。

随之，一个新的话题抛了出来——经典中的“火”。

[课堂训练三] 纵深分析经典中的“火”——

学生：秦始皇焚书坑儒，一把火烧尽了人民几百年的精神财富，目的是为了雄霸中原，专制独断于天下，这是一把自私、愚昧、偏隘之火。

项羽打败秦军后，又以一把火烧毁了阿房宫，以为自己是彻底毁灭了敌人的根基，哪知阿房宫本无罪，它是千万名能工巧匠几十年心血与智慧的结晶，所以这把火亦属愚昧、鲁莽、无知之火。

学生：邱少云大火焚身，苦不堪言，惟将嘴唇咬破，惟将十指深扎土中，依旧稳如磐石。你是否可以想像，大火由衣服烧到皮肤，由皮肤烧到原本鲜活跳动的经脉、血肉，直至烧到骨髓，这是怎样一种痛不欲生、生不如死的体验?这样的苦痛非钢铁般的意志不能坚持，非群山般厚重的信念不能支撑，非海洋般深邃的灵魂不能承载，非天空般高远的品格不能抒写!

学生：林冲风雪中于山神庙中求一线生机，逆来顺受，忍辱偷生，哪知仇家斩草还要连根拔，一把火一直追烧到草料场，欲置林冲于死地。但天不遂恶人愿，林冲不但没被烧死，相反的，这把火点燃了他内心潜在的愤怒的火苗、复仇的火苗、反抗的火苗。正是这把火重塑了林冲的性格，也正是这把火将他带到了梁山水泊，成为一百单八将中的一个传奇。

[课堂总结]

一、运用联想延展阅读面的宽度

“腹有诗书气自华!”发挥我们的联想能力，将存储在我们头脑中的典型、丰富的文化信息展示出来，既为写作文章提供了可供选择的多样化素材，又展示了我们宽广的阅读面与丰富的文化积淀，这正是考场作文受到青睐的有力保证之一。

二、运用辩证法展示对素材理解的深度

“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辩色彩”，适当地运用一些辩证法于文章当中，可以展现作者对素材理解的深度，从而展示出你思想的独特之处。如矛盾论、联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、外因与内因的关系、量变与质变的关系等等，都是我们可以用来挖掘文章深度的极好工具。

三、扬长避短，发挥个性，写出特色作文

每个人都有自己的喜好或特长，在考场作文中，我们可以根据自己的特长，发挥优势，张扬个性，或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，为经典中的人物翻案辩说，或结合自己的理解，补充完善他人的认识与看法，或联系实际，挖掘出崭新的含义，将自己独特的认识，鲜明的观点与爱憎都融入其中，写出独具特色的创新作文来。

目前，考查考生阅读的宽度与思想的深度，考查文章内容的思辩性与灵动性已成为了高考作文的发展趋势，也是评判一篇考场作文得分高低的关键因素之一。实践告诉我们：如果我们的生活不够丰富，如果我们的素材肤浅而单薄，那么请将目光转向我们的经典著作吧，因为，精彩源于经典!

[教学感悟]

一、注重作文思维方式和能力的训练

本节课试图以多样化的话题为引子，结合学生学过的课文内容，读过的经典名著及所掌握的历史知识，通过回忆与联想、分析与归纳，去开启他们厚重的写作思维的大门。

1建立发散性思维与求同存异的思维品质。学生在话题的启发下，回忆联想之机开始运作，或沿着时间、跨越空间，回溯历史的天空与大地，或寻求逻辑、探索心理，追求不同素材、不同人物身上的异同点，真可谓

是“八仙过海，各显神通”，思维的火花向着四面八方喷洒．照亮了一方夜空。

2建立不懈探索和创新性思维品质。为了完整的反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，必须多视角、多侧面、多因素、多角度地进行思考，然后经过分析、综合，做出最终的抉择。而要做到这一点，必须要求学生具有不懈的探索精神。本节课专门针对培养学生探索性思维进行了训练，要求学生运用辩证法对有关素材进行客观、理性、纵深的分析，从而使文章充满思辩的色彩。“人无我有，人有我新”是高考作文创新性的一种体现，而另辟蹊径，选择一个恰当的角度作独到的思考则是文章具有个性化的重要条件之一。本节课要求学生扣紧话题，抓住一个最能体现自己非凡见解的突破口，深入挖掘，“推演”出新的思想闪光点，然后再对学生所得出的结论进行总结与反馈，真正做到让学生有理可依，有法可循，起到了较好的效果。

二、激发学生写作兴趣，培养良好的阅读习惯与写作习惯

经典著作中的内容或史实本身具有很高的文学价值和很强的故事性及可读性，从这些经典中搜集素材并加以运用，无疑为平时“不知道写什么”的学生的作文增添了人文色彩与历史的厚重感，并使其文章富有灵性与新意。同时，他们逐渐会对这些经典产生兴趣，会去阅读，去留意，去积累。“兴趣是最好的老师”，看到自己的知识面宽了，写的文章也像样了，如此再去引导他们养成一种良好的阅读习惯和写作习惯也就显得顺理成章、水到渠成了。

通过这堂课，我深刻地体会到，作为一名语文教师，应当要学生明白写作的意义，要学生养成良好的阅读习惯与情感表述的习惯。一味地注重理论的灌输是收不到好的效果的。要做到想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困，激发兴趣，培养习惯，训练思维，指出方法，这才是作文教学的关键所在。

三、发现不足之处，努力探索作文教学新历程

篇10：关于母亲的作文素材

感恩母亲的作文及素材：勿忘三春晖

时间永是流驶，转身已是万年，所以请怀有一颗感恩的心，①珍惜自己身边所有的人，勿等到“子欲养而亲不待”才追悔莫及。

小男孩对老板娘的一碗面就万分感激，却不曾感受到母亲辛苦抚养他的恩惠，②这是因为他缺少一颗感恩的心，以为母亲的爱是理所当然的。所以，就请心存感恩吧，这样你会消除许多烦恼，随即而来的便是满足与幸福。

世界三大宗教之一的基督教，他们的仪式，包括书籍《圣经》都带有对他们圣主耶稣的感恩，③就连吃饭前也要默念，感激圣主赐予他们食物。每每当我看到他们时，④脸上都带着灿烂的微笑，这微笑是出自内心的满足。正因为基督教徒对生活心存感恩，所以他们的生活总是不乏欢乐与幸福。由此看来，唯有常常感恩，生活才会美好。

请不要抱怨生活的残酷。

在中国现代城市中，几乎都能看到一家甚至几家肯德基快餐店，它们建立在市中心，顾客络绎不绝。我们看到的只是它表面上的光辉，却不知道它还有一段辛酸史。肯德基的创始人哈兰・山德士早年时可谓是：时运不济，命运多难。但他却从不抱怨，只是默默承受，哪怕连见女儿一面的机会都没有。正是由于他的坚忍，他的不抱怨才造就今日的肯德基。所以少一些抱怨，多一些感恩，幸运女神终会眷顾到你，⑤正所谓山不转水转啊。

⑥要感恩成为习惯，身在福中要知福。

若无孟母三迁，又岂来孟子的丰功伟绩，若无彼得・塞曼的母亲在洪水中的拼命挣扎，绝不会有今日的大物理学家。所以请对自己身边的亲人存有感恩，让感恩成为习惯。只有先对自己最亲的`人敬畏，感激，我们才有资格对他人乃至全世界的恩惠感激不尽。

“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱是无私、伟大的，请勿忘三春晖，心存感恩。

感恩，并不是需要做一些惊天动地的事情，有时，你只需要对身边的人问一声好，或道一声谢谢。让我们拂去尘埃，捧起感恩，让世界绽放光彩，让生活更加美好。

因此，请让我们⑦以礼面对他人，以灵魂感恩他人。让我们学会感恩吧，感恩让生命绽放光彩。

模拟打分：(内容)17分+(表达)20分+(发展等级)5分=42分

总评

这篇文章尽管算不上优秀之作，但还是有比较多的优点。首先，从审题立意上看，基本符合题意，属于材料的“重要角度”，并且在论证中也能对“我们应该懂得并珍惜身边那些习以为常的关爱和幸福”的中心立意有所涉及。(作文素材 )其次，思路较为清晰，全文以“勿忘三春晖”为题，结合命题的材料和新鲜的素材，阐述了“感恩”的重要性，并倡导人们应该懂得感恩，学会感恩，条理清楚，首尾呼应。再次，文章的内容较充实，事例较为新颖，反复点题的手法也颇为娴熟。而不足之处主要表现在以下几个方面：一是未能恰当把握“中心角度”立意，不能由浅入深，挖掘更深层次的含意;二是行文语言的内在逻辑不够严谨，语病较多(文中加横线的语句值得斟酌);三是举例论证时事例的说服力不够强，特别是哈兰・山德士一例材料的叙述有偏离主题之嫌。

提升方略

针对上述不足，文章的提升可从以下三方面入手：一是以“感恩母亲”为论述重点，推己及人，亲吾亲以及人之亲，懂得并珍惜身边那些习以为常的关爱和幸福，拓宽思维广度和深度：二是加强文段内在逻辑的严密性，可以对文中的画线句作修改(①“所有人”改为“亲人”，②改为“这是因为他习惯了索取，无视母亲那种无微不至的关怀与付出”，③④主语应是“教徒”，⑤删去，⑥“要感恩”改为“要让感恩”，⑦“以礼面对”改为“以礼貌对待”);三是加强举例论证的针对性和说服力，文章的第五段，引述大可简洁一些，而且论述的侧重点应放在“如何不抱怨才能取得成功”上。还可以联系生活见闻，捕捉生活细节，写出真情实感，激起读者共鸣。经过这样改动之后，原文的写作层面得到了拓宽，内容也丰富和充实了，而且立意也会随之提升

经典作文素材

1.人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

――【法】莫泊桑

2.全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。

――【美】惠特曼

3.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向它道谢的。

――【印】泰戈尔

4.汶川大地震，摧残了多少生命，破坏了多少家庭，扼杀了多少人的梦想!那一张张报纸所呈现出的悲惨的一幕幕，令人震撼、惋惜。那么天真可爱的孩子，却因为天灾的不幸降临而夭折;那么美好的家庭，却被无情的现实夺去;那些对未来充满憧憬的孩子，却因为种种因素导致梦想破灭……看到那些孩子失神落魄的身影，撕心裂肺的哭泣以及无助的眼神，我心里感慨万分，既有惋惜、怜爱，又不禁为自己庆幸。那些为了孩子、学生而牺牲的家长、老师，在生死关头舍已救人，把生的希望留给他人，他们无私的爱在我心上留下了深深的烙印，汶川大地震在制造悲剧的同时，又见证了多少真情的存在!想想自己，不是比他们要幸福得多吗?我有什么资格抱怨?有什么资格对父母的爱熟视无睹呢?

5.两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样?”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西?”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情，却能够引发我们深入的思考……

篇11：母亲500字初中作文素材

我的妈妈今年三十六岁了，她高高的个子，一双大眼睛，留着一头长发。她有时很温柔，有时又很凶。

妈妈温柔的时候笑嘻嘻的，很漂亮。还会和我开心地玩耍：捉迷藏，拼拼图、猜谜语……妈妈还会经常带着我逛超市，给我买一些玩具和食品。有一次，我数学没有考好。回家后我忐忑不安地对妈妈说了我的分数，本以为妈妈会大发雷霆，批评我怎么考得那么差。但是出乎我意料的是，妈妈没有大发雷霆，反而轻轻而温柔地对我说：“一次考不好没关系，天才也有失误的时候，下次注意就行了!”我高兴地点点头，心里暗暗想：温柔万岁!

篇12：高二母亲节作文素材

小动物们为了报答妈妈忙得不可开交。看，平时爱睡觉又担心妈妈的小乌鸦，懂事了。不，它把闹钟调到六点是为了给妈妈祝福。第二天，一大早，小乌鸦起床，给妈妈留了一封信。信的内容是：亲爱的妈妈，母亲节快到了。平时你总是给我做好吃的“虫子”沙拉，我一点都不懂事。现在轮到我向你致敬了!就呆在家里!乌鸦飞向“虫基”。当它看到一只又大又肥又嫩的虫子时，它飞快地飞起来，捡起了虫子。过了一段时间，篮子里的虫子就放不下了。这时，在家里，乌鸦妈妈起床了。她看了看家里，但只看到床边的一封信。她微笑着看书，眼泪像碎珠子一样落下。多好的乌鸦回馈啊!

只有小猴子东跑西跳。他来到兔子家，兔子正忙着擦桌子。当我来到小松鼠家时，小松鼠不在家。当我来到小乌鸦家时，小猴子问小兔子：“你怎么了?”小白兔说：“你不知道吗?今天是母亲节!”母亲节怎么了?小猴子轻蔑地说。“妈妈辛辛苦苦养你!难道是他们应该的吗?”“哦……”我知道我错了。说完，跑回家，小猴子回到家，扑到妈妈怀里，亲了她一下。高兴地说：“妈妈，祝您母亲节快乐!”猴子妈妈高兴地说：“啊，长大了，长大了!”

篇13：关于母亲的作文素材

10岁那年,有一天,他忽然想出了一个主意:也开一张收款账单寄给他妈妈,索取他每天帮妈妈做点事的报酬。妈妈发现了在她的餐盘旁边放着一份账单,上面写着:“母亲欠她儿子彼得如下款项:取回生活用品20芬尼;为把信件送往邮局10芬尼;为在花园帮助大人干活20芬尼;为他一直是个听话的好孩子10芬尼。共计:60芬尼。”彼得的母亲在餐桌上看到这份账单,无声无语地在账单旁放了60芬尼。

正当小彼得如愿以偿,为自己的小聪明欣喜不已的时候,他又发现母亲留下的一份账单,上面写着:“彼得欠他的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活0芬尼;为他十年中的吃喝0芬尼;为在他生病时的护理0芬尼;为他一直有个慈爱的母亲0芬尼;共计:0芬尼。”

小彼得读着读着,感到羞愧万分!过了一会儿,他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙。

这个精美的故事,切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,真是一个人文意义很强的故事。

读完这个故事,感动和钦佩之余,我突然想起,假如这个故事发生在我们周围,那母亲们将会怎样面对呢?我直截了当地提出了我的问题,同学们七嘴八舌,毫不掩饰地各自表达了自己的做法。母子(女)情境对话如下:

同学霞满不在乎地说:“你这个孩子,何必和你老妈玩这个游戏,你需要钱直说吗,这是60元,你拿去花吧,不够的话,再问老妈要!”

同学芬则是满脸欣喜,自豪地说:“孩子,你真行,竟然想出这么好的主意动心眼算账,这么小就会讨价还价,长大了一定有出息!”

同学玲喜形于色,打开了她的话匣子:“宝贝,你想要60元是不是,那就听爸爸妈妈的话,好好学习,天天向上,学期结束捧个‘三好生’奖状回来。”

同学婷不耐烦了,拍了拍桌子,愤愤地说:“你这个孩子,怎么回事?干一点事情开口就是钱。你也不想想,你父母养你供你上学不知道花了多少心思,算算,你应该给我们多少钱?”

……

细细回想每位母亲的话,她们代表了眼下四种家长的典型心态。为此,我揣摩这样的教育必然会产生四种截然不同的结果——

第一种母亲培养出来的孩子,在父母的宠爱下会变得越来越随心所欲,没有钱的时候会理所当然地向父母伸手要钱,他会觉得父母给钱是应该的,没有任何质疑!

第二种母亲培养出来的孩子,可能是非常有心计的孩子,他们时刻在算计父母,算计别人。他们感觉学会算计别人,这是一种生存的本钱!

第三种母亲培养出来的孩子,可能会逐渐拉开和父母的距离,他们觉得母亲不理解更不尊重自己,从此或抵触或逆反或消极。

第四种培养出来的孩子,可能会让孩子感觉很羞愧,他们会用不同的方式想法设法来回报母亲。因为他们或许懂得了索取的同时还需要学会给予……

是啊,谁都希望自己的孩子学习好,懂事乖巧,谁都希望自己的孩子有出息,但是仅仅有爱是不够的,仅仅着急是不够的。

高尔基曾经说过:“爱孩子,这是连鸡都能做到的事情。”爱应该有爱的方法,爱应该有爱的技巧,尤其当孩子犯错误的时候。回想故事中的每一个细节,我们不难看出:小彼得的过错是很正常的,正常中还有几分孩子的天真。的确,这是一个美丽的过错。彼得的母亲对待孩子的过错心中有着几分宽容,以一种平静而又冷静的态度来处理,而且极富艺术性。

彼得母亲开出的账单,为天下的父母开出了一个绝妙的“药方”,当你对犯了错误的孩子大发雷霆的时候,想一想,换一种方法,也许能“柳暗花明”,也许能“云开日出”,转怒为喜。

篇14：关于一节作文素材课的教学设计

1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。

2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。

二、教学方法：

朗读感悟举例引导训练研究

三、教学手段：

多媒体（以幻灯片为主）

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）导入

本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线”。外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。（古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。）

（二）作文话题展示

作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。（幻灯片展示）

（三）文本（课文题目）展示

话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。（幻灯片展示）

（四）举例引导

举例坚持由易到难，选取典型的原则。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。

1、引用诗词是学生常用的一种方法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。

如：《近体诗六首》（学生齐背课文）

话题：爱国、正直、品格。

段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮，杜甫感叹他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。（幻灯片展示，下同。指名学生朗读）

点评：引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。

2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。

如：《劝学》（男生齐背课文）

话题：学习、恒心、说与做。

段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心一也”了吗？（女生齐读）

点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。

3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。

如：《在马克思墓前的讲话》（教师跳读课文）

话题：人才、素质。

段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？（学生齐读）

点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。

话题2：气量、待人接物。

段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。（学生齐读）

点评：引用课文简明有力。

4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。

如：《致大海》（内容回顾）

可用于描写海方面的抒情散文。

段落：面对大海，我想到许多，又好像什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。”大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一学生读）

点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。

（五）举例浏览

（目的：举出更多的例子，激发学生模仿的热情，为下面的训练做准备。）

1、《拿来主义》（杂文）

话题1：创新、与世界接轨。

段落：半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。

话题2：选择、美与丑

段落：时至今日，有些人看到“鸦片”，看到“烟灯和烟枪”，看到“姨太太”，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？

2、《世间最美的坟墓》（散文）

话题：美、朴实

段落：美，不在于花巧，不在于堆砌，不在于华丽；朴实，同样是美。托尔斯泰那远离尘嚣、孤零零地躺在林阴里的坟墓，不是被人们赞颂为“世间最美的坟墓”吗？

3、《六国论》（文言文）

话题：团结合作

段落：六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？

4、《再别康桥》（现代文）

话题：可用于某些抒情散文

段落：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我希望像那徐志摩一样，“悄悄的来”“悄悄的走”，去游览祖国的江河湖海，但是，我要带走各地最灿烂的云彩。

5、《短歌行》（古诗）

话题：事物的复杂性、多角度看问题

段落：原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的《短歌行》等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”……这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？

（这样的段落我们还可以举出许多，因课堂关系仅举五例，不做点评。）

（六）课堂训练

（一）写作训练（二选一）

1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

（二）点评个别学生写的段落（给学生较多的课堂训练时间）

参考事例1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

①话题：努力、最好的风景、更上一层楼

段落：最好舒舒服服就能取得成绩，最好不流汗就能登上事业的顶峰，不少人还在做着这样的白日梦。宋代的王安石有句名言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。朋友，不要在平地观望了，到“险远”处去寻求“奇伟、瑰怪、非常之观”吧。

②话题：自信、盲从

段落：自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。宋代的王安石也有过一次令他十分后悔的盲从，他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽”，结果，大家退出。退出之后，大家才发现，“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中，不是也经常遇到这种令人后悔的事吗？

③话题：成功的要素：志·力·物

段落：志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志与力，……而无物以相之，亦不能至也。”朋友，你想想，自己主要缺了哪一样？

参考事例2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

①《烛之武退秦师》

段落：烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？

②《邹忌讽齐王纳谏》

段落：有的人，本来满有道理的，但是对方并不服气，结果闹僵了。究其原因，还有一个说话的艺术问题。齐王纵然再有修养，也好歹是个国君，面子大得很，邹忌要讽他纳谏，也要巧用比喻，结果皆大欢喜，齐王愉快纳谏，国家强大，“战胜于朝廷”。

③《触龙说赵太后》

段落：赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面”的恶毒话语。在这种情形之下，触龙依然敢于去劝说，而又居然劝说成功，何也？此无他，动之以情，晓之以理，将心比心而已。这种说话的态度，说话的艺术，恰恰是我们经常欠缺的。

（七）小结与建议

1、树立运用文本素材的观念，思考总结运用文本素材的方法。

2、作文中文本例子可详可略，不在多而在精，段落可放在作文的开头、中间、结尾。