适合小学生的英语谜语

适合小学生的英语谜语（共11篇）

篇1：适合小学生的英语谜语

适合小学生的谜语大全

1.口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。(打一日常用品)

2.猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身。(打一日常用品)

3.有头没有尾，有角又有嘴。扭动它的角，嘴里直淌水。(打一日常用品)

4.一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。(打一日常用品)

5.一只黑鞋子，黑帮黑底子。挂破鞋子口，漏出白衬子。(打一日常用品)

6.身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。(打一日常用品)

7.中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快快捞上来。(打一日常用品)

8.楼台接楼台，层层叠起来。上面飘白雾，下面水花开。(打一日常用品)

9.一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。(打一日常用品)

10.半个西瓜样，口朝上面搁。上头不怕水，下头不怕火。(打一日常用品)

11.生在鸡家湾，嫁到竹家滩。向来爱干净，常逛灰家山。(打一日常用品)

12.站着百分高，躺着十寸长。裁衣做数学，它会帮你忙。(打一日常用品)

13.一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。(打一日常用品)

14.你打我不恼，背后有人挑。心中亮堂堂，指明路一条。(打一日常用品)

15.对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。(打一日常用品)

16.脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。(打一动物名)

17.小小船，白布篷。头也红，桨也红。(打一动物名)

18.长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。(打一动物名)

19.进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。(打一动物名)

20.尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。(打一动物名)

21.为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。(打一动物名)

22.无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。(打一动物名)

23.背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬?(打一动物名)

24.日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。(打一动物名)

25.说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。(打一动物名)

26.海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名)

27.小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。(打一动物名)

28.白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。(打一动物名)

29.有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。(打一动物名)

30.身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物名)

31.头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。(打一动物名)

32.你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名)

33.穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。(打一动物名)

34.沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。(打一动物名)

35.身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。(打一动物名)

36.头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。(打一动物名)

37.个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。(打一动物名)

38.鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。(打一动物名)

39.远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。(打一动物名)

40.兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。(打一动物名)

41.皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。(打一动物名)

42.身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。(打一动物名)

43.像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。(打一动物名)

44.两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。(打一动物名)

45.黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。(打一动物名)

46.驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。(打一动物名)

47.像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。(打一动物名)

48.身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。(打一动物名)

49.远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。(打一动物名)

50.腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。(打一动物名)

51.头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。(打一动物名)

52.身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。(打一动物名)

53.脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。(打一动物名)

篇2：适合小学生的英语谜语

1) 一棵树，低又低，上面挂的猪油皮。 (打一植物)——谜底：棉花

2) 白肉青皮，无叶无枝，无花生子，出奇出奇。 (打一植物)——谜底：荸荠

3) 小小一个红坛子，里面装满小子子，乍看好像小灯笼，细看犹如红橘子。 (打一植物)——谜底：番茄

4) 幼时山中发青，大时锅里翻身，常在箩中发闷，喜在水中沉浮。 (打一植物)——谜底：茶叶

5) 绿布包白布，白布包红布，红布包乌麦。 (打一水果)——谜底：西瓜

6) 一个老道，披件黄袍，脱了黄袍，一身长毛;拔去长毛，一身疙瘩，咬去疙瘩，一身疮疤。 (打一农作物)——谜底：玉米

7) 一棵苗儿长齐腰，开的花儿节节高，结的籽儿真不少，能做油来能做糕。 (打一植物)——谜底：芝麻

8) 小小刺球，里面藏油;润滑机器，数它一流。(打一植物)——谜底：蓖麻

9) 青竹竿，顶圆伞，凉伞脚下一窝蛋。 (打一农作物)——谜底：芋头

10) 白胖娃娃地下藏，深山老林是故乡，越大越老越宝贵，滋补身体保健康。 (打一植物)——谜底：人参

植物谜语大全：

1) 青枝绿叶少开花，农家园里便有它，三更半夜大风起，哗啦哗啦哗啦啦。 (打一植物)——谜底：竹子

2) 生在青山枝婆娑，离别家乡罐中躲，宾客来了请出我，边吃边喝话儿多。 (打一植物)——谜底：茶叶

3) 红嘴绿鹦哥，远望青又嫩，开花结果像菱，吃了营养多。 (打一蔬菜)——谜底：菠菜

4) 头戴绿花翎，住在黄土岭，可怜白嫩身，全在土中隐。 (打一植物)——谜底：白萝卜

5) 兄弟抱成团，没人敢欺侮，若是一分家，粉身又碎骨。 (打一植物)——谜底：大蒜

6) 根茎叶子像青蒜，亭亭玉立水中站，头顶白花一仙子，浓浓香气满屋子。 (打一花卉)——谜底：水仙

7) 扒掉外层，煮熟里层，然后吃掉外层，扔掉里层。 (打一农作物)——谜底：玉米

8) 头戴大圆帽，身居污水中，有丝不织布，有孔不生虫。 (打一植物)——谜底：藕

9) 一棵树，屋檐高，周身生仔裹脚条，叭哒一刀，合仆一跤，掮掮就跑。 (打一植物)——谜底：芦粟

10) 皮青黄，肉暗黄，酸又甜，夏初尝。 (打一水果)——谜底：杏

11) 白胖娃，坐沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫。 (打一植物)——谜底：花生

12) 生在泥塘，洁白不染，身体发胖，心里长眼是什么。 (打一植物)——谜底：莲藕

13) 吃着挺有味，就是嘴遭罪，绿的就厉害，红的更加倍。 (打一蔬菜)——谜底：辣椒

14) 高高山头一蓬葱，团团圈子挂酒盅。 (打一植物)——谜底：橘子

15) 青丝头发粗布衣，艰苦奋斗劣地居，傲立山头迎风笑，坚韧不拔名不虚。 (打一植物)——谜底：松树

16) 方梗子，青叶子，倒开花，顺结籽。 (打一植物)——谜底：芝麻

17) 一物真稀奇，叫豆不是豆，全身长疙瘩，从小住泥里。 (打一植物)——谜底：土豆

18) 一种花，五月开，洁白如玉惹人爱，香气扑鼻使人醉;既能当作花来戴，又能当作饭来吃。 (打一花卉)——谜底：槐花

19) 红箱子，绿锁子，里面锁着黄果子。 (打一植物)——谜底：辣椒

20) 花儿有白有红有黄，秋风一起扑鼻香，冬天不怕严寒，人们喜欢观赏。 (打一植物)——谜底：菊花

21) 我在深山把身藏着，身穿油绿长衣裳，口含珍珠哈哈笑，风儿吹为阵国香。 (打一花卉)——谜底：兰花

22) 我栽一棵树，扁干扁枝丫，结个稀奇果，想摘怕针扎。 (打一植物)——谜底：仙人掌

23) 紫红线儿埋山洼，光长叶来不开花，到了秋后连根挖，带出一堆胖娃娃。 (打一植物)——谜底：红薯

24) 头上戴着红缨帽，身穿衣服好多套，无数珍珠藏怀中，脱掉衣服才看到。 (打一植物)——谜底：玉米

25) 有根不着地，有叶不开花，嫩时很好吃，老了全是渣。 (打一植物)——谜底：豆芽

篇3：适合小学生的英语谜语

一、农村小学英语反思教学教研策略

美国著名教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。他认为没有反思的经验是狭隘的经验。因此, 在小学英语教学的过程中应该提倡反思教学。在进行反思教学教研策略时需要从以下几个方面进行。

1. 建立组织, 明确分工

进行教研活动需要得到学校的支持, 然后建立相应的教研活动组织, 制定出一套完善的规则, 同时明确分工, 为教研活动的开展打下良好的基础。将全校英语教师划分为一个或者多个教研活动小组, 进行教研活动时需要设定以下职位:小组长、记录员、发言人、问题员。有时为了防止在发言环节组员发言时间过长, 还可以设置时间控制员。

在教研讨论的过程中, 必须制定一套完善的行为规则与活动规则。行为规则方面, 小组成员都必须进行发言, 同时还要求每一个成员都必须与他人进行比较。活动规则方面, 需要有针对性地组织、开展教研和讨论活动, 并接受教研以及讨论的成果。同时还可以进行相互辩论, 问题员还需要在活动后就本组依然存在的问题向学校反映。

2. 设立专题, 积极反思互动

学校应该按照教师的能力定期制定相应的教研课题。如果学校没有确定教学研究专题, 教研小组就应该自己设立符合当前小学英语教学形式的专题。

对教学前、中、后这三个过程都应该进行反思。农村小学在各个方面都无法赶上城镇小学, 因此农村小学英语教师唯一能做好的就是对自己的教学过程进行不断地反思。教学前的反思主要是研究学生的个体差异和能够利用到的课程资源。农村小孩获得外界信息的途径较少, 心思单纯, 比较容易相信教师说的话。因此, 要注意他们的个体差异。教学中的反思重点在于对教学过程与教学效果进行反思。教学后的反思主要是对教学的整体效果、得失进行反思。

3. 及时对教研活动进行总结与评价

在每一次教研、讨论后必须要有相应的总结与记录, 以便于分析、评价。评价要以过程评价为主, 多种评价方式相结合的评价方式。总结的内容需全面, 其内容要反映出教研、讨论活动所研究的问题, 小组的观点, 小组成员的发言情况, 讨论的方式以及最后取得的效果。同时, 还应该对教研取得的成果、积累的经验以及改进的策略进行交流。

二、反思教学教研策略实施过程中需要注意的地方

1. 教师需要养成自我反思的习惯

教师进行自我反思的主要对象就是教师自己的教学行为。从自我反思的本质来说, 它是对理论与实践进行的对比与分析, 同时也是沟通理论与实践的桥梁。教师只有对自己在教学过程中所遇到的各种问题以及解决问题的策略所达到的效果进行反思, 才能克服教学的被动型与盲目性, 从而提高自身的能力。

2. 教师之间应形成互助之风

在教研活动中最重要的还是组员之间的相互交流。在自我反思的同时, 教师还要开放自己, 在与同伴的互动中分享经验, 互相学习, 共同成长。

教研组中的各个成员要多进行经验交流。交流分为多个层次, 浅层次的交流主要局限于各自信息与经验的共享。通过交流, 教师能够从其他同伴那里获取各种信息, 这样有利于教师在教学的过程少走弯路, 促进自身的成长。

我国开展小学英语教学的时间很短, 其中必然会有很多不足之处。同时, 农村小学在硬件建设方面还存在着很多限制条件。这些都为农村小学的英语教学带来了困难。总之, 想要农村小学英语取得更好的效果, 只有加强相关教研活动的开展。

参考文献

[1]黄倩.反思型“说课”的英语教研模式初探[J].才智, 2010 (17) :266—267.

篇4：小学趣味英语——猜谜语

It's__________________.

2.What a room has no walls,no doors,no windows,and no floors?

It's__________________.

3.What has hands but no feet,a face but no eyes,tells but not talk?

It's__________________.

4.What is blank when it is clean and white when it is dirty?

It's__________________.

5.What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks?

It's__________________.

6.What has teeth but can't eat?

It's__________________.

7.What has hands but no feet,a face but no eyes,tells but does not talk?

It's__________________.

8.How many months have 28 days?

__________________.

1.hotdog 2.mushroom 3.clock 4.blackboard 5.A river. 6.A comb.

篇5：适合小学生的趣味谜语

2) 白蛇变青蛇很成功(打一明星) —— 谜底: 陈美琪

3) 渴望天上的眼睛(打一热门电视剧) —— 谜底: 《请摘星星给我》

4) 吾日三省吾身(打一人名)(提示：来到橘子洲头) —— 谜底: 向警予

5) 无工没有脊梁骨,但是没有人在旁,筷子不用竹子做,乐器多音不是乐(打一节日) —— 谜底: 元旦快乐

6) 中国芥菜是个宝，最爱披着深绿袍(打一蔬菜) —— 谜底: 白菜

7) 挂在藤上晶莹剔透，吃我之前要先去皮，不止一个都是一串，里面籽儿要吐出来。(打一植物) —— 谜底: 葡萄

8) 色彩艳丽似爆仗，排排花儿生得长(打一花卉) —— 谜底: 一串红

9) 喝白开水(打一离合字) —— 谜底: 口未味

篇6：适合小学生搞笑的谜语

1) 红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。(打一动物) —— 谜底: 鹤

2) 鸡蛋(打一歌名) —— 谜底: 心太软

3) 分明空口说好听(打一曲艺用语) —— 谜底: 唱腔

4) 苍井空(打一四字亲属状况) —— 谜底: 老家无人

5) 一架坐满人的飞机坠落，却没有人受伤。为什么? —— 谜底: 因为都死了

6) 比不过本大爷(打一离合字) —— 谜底: 小子逊之

7) 夫子之言(打一语文用语) —— 谜底: 汉语

8) 归心似箭(打一常用词) —— 谜底: 反应快

9) 把尿喝光不撑肚，妈妈有它少烦恼(打一生活用品) —— 谜底: 尿不湿

10) 天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。(打一植物) —— 谜底: 柳树

搞笑的谜语大全：

1) 天上的星星有多重? —— 谜底: 八克

2) 嫦娥为我诉衷肠(打一歌名) —— 谜底: 月亮代表我的心

3) 没穿上衣的非洲女人(打一国家) —— 谜底: 波黑

4) 十字对十字,太阳对月亮,猜一个字 —— 谜底: 朝

5) 三十二个老头，做事一起动手，切菜不用菜刀，春米不用石臼 —— 谜底: 牙齿

6) 一个小黑狗，走一步，咬一口(猜文化用品)原创 —— 谜底: 剪刀

7) 八戒为猴哥加油打气(打一食物) —— 谜底: 朱古力(猪鼓励)

8) 什么布最有名? —— 谜底: 松臧干布

9) 你无知到似母猪(打一明星) —— 谜底: 李宇春

10) 酸甜苦(打一花卉) —— 谜底: 腊梅(“辣”没)

11) iPhone 5S(打一电影) —— 谜底: 肖申克的救赎

12) 实在宝贵(打一食品名) —— 谜底: 果珍

13) 怕(打三字常用语) —— 谜底: 贴心话

14) 皮挨皮，毛挨毛，一天不挨睡不着(人体器官谜) —— 谜底: 眼睛

15) 便秘的原因(打一好莱坞明星) —— 谜底: 史泰龙

16) 穷困潦倒(打一七字常用语) —— 谜底: 没有什么了不起

17) 小姐的私房钱(打一中药名) —— 谜底: 鸡内金

18) 在家千般好(打一人事用语) —— 谜底: 出差

19) 太监的最后一声呐喊(打一歌名) —— 谜底: 把根留住

20) 最爱看脚(打一地名) —— 谜底: 好望角

21) 别抖，稳住了再开枪。(八字口语) —— 谜底: 不要动不动就发火

22) 神话(打四字常用语) —— 谜底: 口气不凡

23) 风雨共一舟(打一大学名) —— 谜底: 同济

24) 用被子盖住屁股(打一个城市名字) —— 谜底: 保定(抱定 ，定徐州话屁股)

25) 拉出去的屎(打一成语) —— 谜底: 有去无回

26) 曲从其命(打一曲艺用语) —— 谜底: 绕口令

27) 李宇春被他男朋友甩了(打一经济学家) —— 谜底: 郎咸平

28) 号称山大王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。(打一植物) —— 谜底: 杉树

29) 母鸡生下宝宝就死了(打一国外节日) —— 谜底: 圣诞节

30) 中国足球进世界杯(打一电影) —— 谜底: 神话

31) 禁止放牲口出去吃草(打一诗人) —— 谜底: 杜牧

32) 兔子路边走(打一城市) —— 谜底: 蚌埠

33) 有一只蜗牛从10万千米的天空坠落到地上，问蜗牛是怎么死的? 友情提示：不要答老死，饿死，渴死，摔死 —— 谜底: 蜗牛是嗨(high)死的

34) 打针(打三字常用语) —— 谜底: 肉中刺

35) 男女关系不清不白(打一歌曲) —— 谜底: 《暧昧》——杨丞琳

36) 磊(打三字常用语) —— 谜底: 碰头会

37) Jerry对tom说我要搬家了(打一食品) —— 谜底: 薯(鼠)片(骗)

38) 满脸麻子的学生是家里的长子 (打一名人) —— 谜底: 麻生太郎(长子=太郎)

39) 增肥特效药打一物品 —— 谜底: 肥料

40) 钟馗,猜一字 —— 谜底: 瑰

41) 丐帮帮主机灵好动(打一七夕名词) —— 谜底: 乞巧

42) 家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物) —— 谜底: 蟋蟀

43) 穿铁裤衩上战场(打地名二) —— 谜底: 保定、宝鸡

篇7：适合小学生的趣味谜语精选整合

2)黑人主体发达国，国宝人物蕾哈娜(打一国家)——谜底:巴巴多斯

3)鹤发童颜(打一食品)——谜底:长寿面

4)日复一日(打一歌名)——谜底:一天一天(bigbang)

5)白白皮毛脂肪厚，体形巨大喜食肉(打一动物)——谜底:北极熊

6)死因调查(打一法律用语)——谜底:终审

7)顾客是上帝(打一称谓)——谜底:买主

8)粉刺(打一食物)——谜底:面疙瘩

9)凌晨5点(打一明星)——谜底:黎明

篇8：适合小学生的英语谜语

那么, 怎样才能改变学生使用词典的现状, 构建词典学习策略?

一、指导学生选好词典

中学生已经具备了一定的英语基础, 教师应从一开始就有计划地指导学生根据自身的实际水平和学习需要选择合适的词典。知名品牌的高阶英英或英汉学习词典, 包括各类考试命题中利用频率较高的词典, 几经修订, 不断完善, 在英语教学与研究界的认可度高, 可优先选择。选择词典最主要的标准应当是适合, 只有适合自己的词典才是最好的。

二、指导学生用好词典

教师应有针对性地指导学生灵活地运用有关策略, 科学地使用词典, 提高英语学习的效率。

信息整合策略是一种行之有效的词典利用策略。所谓信息整合策略是指在使用词典的过程中, 学习者根据自身英语水平和自主学习的需要, 通过筛选、补充、优化、融合等手段, 合理地利用不同版本、不同形式的词典提供的词汇相关信息, 提高词典的利用价值。

三、操作方法

有了一本好词典后, 教师应指导学生养成多角度、多方位地关注词典信息的习惯, 让学生利用词典自主学习词汇、语法、交际、文化等各方面知识, 提高其综合语言运用能力。

(1) 词典内信息的整合

每个单词在不同的语境中常会有多种意义, 包括基本意义及引申意义, 有意识地浏览相关的意义及用法可以增进对所查阅单词的了解。词典的正文部分除了语音、释义和例证以外, 往往还包括诸多方面的信息, 比如, 词性、语法、词的搭配、习语、短语动词、语体 (正式文体或非正式文体) 、不同拼写形式、褒义词、贬义词、同义词、反义词、复合词、派生词、词族 (相关词汇) 、词频、词源等。有些词典还为学习者设置了常见错误分析、易混词语辨析等专门板块。学习者从词典中获取的相关信息越多, 对其掌握和运用词汇的帮助越大。

此外, 词典中的附加部分———学习插页以及正文后附录的语言、百科等信息也有参考价值。比如, 利用词典提供的Staying healthy, Environmental solutions等图文信息, 可以帮助学生拓宽视野和打开思路。

(2) 跨词典信息的整合

“多一本词典, 多一位老师”。每本词典都有各自的特点, 编纂内容各有侧重, 虽然各擅其长, 但都不可能面面俱到。随着学习的不断深入, 单靠一本词典往往解决不了学生英语学习中遇到的问题。

比如, 大多数学生觉得“Could you suggest someone to advise me how to do this?”是一个错句, 因为根据许多词典的说法, suggest doing似乎是固定的搭配。而查证Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary (简称CCALED) 就会发现, 这是suggest词条第2义项中的一个例句, 其释义为:If you suggest the name of a person or place, you recommend them to someone.显然, 此处的suggest sb.to do sth.意为recommend sb.to do sth.

指导学生学会综合参阅多本词典, 在使用的过程中积极地印证、补充、甄别、修正信息, 这有益于学生融会贯通地学习词汇, 提高语用能力。

比如, 情态动词can表示推测可能性时, 一般用于否定句和疑问句中, 因此学生往往难以理解“Even experienced teachers can make mistakes.“的句意, 笔者建议学生多查阅几本词典。

参阅Oxford Advanced Learner’s Dictionary (简称OALD) 中can (modal verb) 的第9义项:used to say what sb./sth.is often like:He can be very tactless sometimes.It can be quite cold here in winter.学生对该释义及原句的意思感到疑惑:“有经验的教师怎么可能常常出错呢?”

参阅Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (简称CALD) 中can (POSSIBILITY) 的义项:modal verb used to express possibility:He can be really annoying at times (=He is sometimes very annoying) 。至此, 学生似乎有些明白:“这里can是不是表示偶然性的可能?但这种“偶然性”是不是因为受到句中at times的影响?”

再参阅Longman Dictionary of Contemporary English (简称LDOCE) can (modal verb) 的第4义项 (POSSI-BILITY) :used to say that something is possible, 没有找到匹配的例证;查看第9义项 (SOMETIMES) :used to say what sometimes happens or how someone sometimes behaves:It can be quite cold here at night.Peter can be really annoying.其中的第2个例句中can的意思与原句比较吻合。

整合以上三本词典的解释, 结合原句的语境, 学生最终搞清楚了此处can的用法:用在肯定句中, 表示理论上的可能性, 指偶尔、一时的情况, 意为“有时会;也可能会”。原句的意思是“即使是有经验的教师有时也会出错。”这样学生便可举一反三, 造出如下句子:

(1) In May, it can be freezing cold in Nanjing.

(2) Jogging can be harmful for your health.

除了使用学习型词典, 必要时教师还应引导学生参阅英语短语词典、惯用法词典、成语词典等专门性词典, 以更大限度地满足不同学生个性化学习和发展的需求。

(3) 词典信息与教材信息的整合

学生必须尽早学习使用用英语释义的“英英词典”。一方面, 汉语释义有时不能说明一个词的确切意思;另一方面, 使用英英词典增加了语言实践的机会。根据语料库编纂的英英词典最大的好处就是提供了大量典型的、真实而自然的例证, 创设了良好的英语学习环境。比如, CCALED的主要特色之一就是全部采用完整的、流畅的英语句子进行解释, 浅显易懂, 让学习者在真实的语境中感悟地道的英语。查看、领悟英语释义及其例句的过程是阅读的过程, 也是用英语思考、理解的过程。使用英英词典能够培养英语语感, 训练英语思维, 有助于增强学生语言运用的准确性和地道性。

学生在自己精选的例句中学习词汇, 可以拓展并加深对词汇的理解。同时, 来自多部词典的例句有效地弥补了教材词汇复现率低、语境比较单一的不足, 加大了语言的输入, 促进了语言的输出。

(4) 多种形式词典的资源整合

电子信息时代给英语学习带来了更多的便利, 多种品牌词典的网络在线词典紧跟潮流, 往往呈现其最新版本的内容, 快捷而实用。《英语课程标准 (实验稿) 》倡导学生“学会运用多种媒体和信息资源, 拓宽学习渠道”。因此, 学生在以传统纸质词典为主流学习形式的基础上, 应当合理地利用光盘词典、网络在线词典以及掌上电子词典等资源进行自主学习。此外, 还可以通过图书馆、资料室、词典社团等渠道共享词典资源, 开展英语学习。

四、注意事项

(1) 筛选查证词汇

不要平均分配精力, 可以主要查重点词, 比如:影响阅读理解的词、易混淆的词、熟词生义等。一般来说, 重点词汇的确定有以下主要依据: (1) 自身的英语水平; (2) 自主学习的需要; (3) 《英语课程标准 (实验稿) 》中的词汇表; (4) 教材词汇表; (5) 考试说明词汇表; (6) 词频表等。

(2) 把握查阅时机

不要打断正常的阅读, 利用语境、构词法的常识先猜后查。

(3) 独立查阅与合作查阅相结合

个人学习英语的时间、精力、能力以及资源等毕竟是有限的, 通过师生互动、同伴互助可以使查阅的效益最大化。

(4) 进行个性化摘记

根据需要, 分类、摘记、整理查阅过程中获取的信息, 如英文释义、典型例句、近义词、反义词等, 建构适合自己英语学习的个性化“词典”。这样的“词典”重在适合自己, 不必刻意追求系统化。

(5) 量力而行

要因人而异, 从各自的实际情况出发, 灵活采取适当的方法, 合理取舍查阅的信息。鼓励学有余力的学生适度拓展, 围绕高频动词的活用搭配、熟词生义等开展研究, 利用词典开展研究性学习。

(6) 适度为宜

教师应指导学生适度利用词典。即使权威的词典也只是学习的辅助工具, 不能过分依赖或拘泥于词典信息。词汇的学习和积累固然重要, 但学习的重点还是应放在综合语言运用能力和英语思维能力的培养上。

篇9：探讨适合高职学生的英语课堂教法

关键词：课堂 教学效果 兴趣 英语知识

在英语教学中，想要达到良好的课堂氛围和有效的知识吸收率，英语教师就要充分调动起学生的学习积极性。所以在课堂教学方法方面，我认为主要是引导学生以正确的方法学习语言和激励学生以灵活的方法来运用语言。有动力才能有热情，有热情才能有发展，所以在课堂上，拥有一个适当的教法对培养高职学生的英语应用能力很重要。

一、了解各自班级情况和特点

通常在上第一堂课时我不会直接就讲授课本上的内容，而是和学生进行一下互相的自我介绍。在这一过程中，有些学生可以用英文简单地介绍自己，有些就很难开口说话，就这一问题，我并没有难为那些英语说得不好的学生，也没有置之不理，而是引导他们说话。有些学生实在说不出英文，我就让他们说中文，然后我再告诉他们所不会的英文表达。这样一来就会使学生以一种放松的心态来说英语，同时也避免了紧张尴尬的局面，让他们在第一堂课有了一种焕然一新和轻松的感觉。

二、在第一堂课立好规矩

“没有规矩，不成方圆。”虽说英语学习有其灵活的一面，但要想在学习过程中让学生有良好的表现来配合，必须要给他们讲明自己的教学要求。一般来说，我都要和他们说明，上我的课有几点要求，我也会按照这几点来评估学生一学期的学习情况和能力。这样学生也会在潜意识中评价一下自己，从而得到改进和提高。更重要的是能树立起良好的学习风气，让学生建立学习的责任感和自觉性。

三、发挥教师的主导作用

在外语教学的各个阶段，学生都要经历模仿学习的过程，教师的示范作用特别重要。也就是说，教师要力求自己的发音准确，书写规范，表达熟练，运用自如，要不断提高自己的口、笔语水平，要针对学生的特点钻研教学方法，提高教学质量。有一点我深有体会，很长一段时间，有些英文单词被误读，所以学生在每次遇到同样的单词时都会误认为是正确的发音，这也就是听力练习中不能很好理解的重要一点。例如:“工业” industry 这个词的发音应该是重音在前的［′indstri］而不是［in′dstri］，误读的原因是因为其变化为形容词industrial的发音为［in′dstril］。还有一些长期误读的词有：hospital［′hspitl］；hotel［hu′tel］。

四、生动讲解，举一反三

如果一堂课只是照本宣科地讲，不仅学生，就连老师自己也会厌烦。对语言的学习，更不能死读书，读死书。教师带进课堂的不仅是知识本身，还是学习知识的方法和氛围。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，就是这个道理。我认为调动学生学习的积极性的重要一点是老师的讲授要有形象性和趣味性，在吸引住学生的同时，还要耐人寻味。我一般的方法是，在讲授到某一语言点的时候，关于这方面的知识扩展也就随之带动出来。比如在我讲scream这个单词的时候，为了让学生记忆的印象更深刻，我就想到了一个英文绕口令：“You scream，I scream，we all scream for ice-cream.” 既押韵又好记，何乐而不为呢。之后我还能额外地告诉学生绕口令的英文是“tongue twister”。

五、互动教学，联系实际

学习好外语的关键是在听、说、读、写方面多学多练。学生课上受到课堂管理，不能保证他们及时地用英语练习。于是，我很注重课上时间的运用，有机会就让学生来说来练。我发现大多数学生还是比较有表现欲望的，作为老师要提供给他们一个平台，并鼓励他们。在课本每个单元的开始都有一个引入话题，如果平铺直叙地讲授下来，会缺乏趣味性和实践性，也会让学生囫囵吞枣，得不到好的理解。因此，我一般都让学生就这一话题回去思考一下，下堂课谈谈他们的观点和想法。这样的互动式教学，会把学生引入到语言环境中去，让他们能在课上的90分钟学得充实。有一个单元的英语课文谈论的是面对挫折和困难时的心态，我在讲解课文前先让学生想想他们学习和生活中存在的难题，然后用简单的英文说出来，再找其他的同学来根据所说的困难用英文给出解决办法。这种形式调动了学生思考问题的主动性，也由单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式。

六、耐心细致，积极鼓励

学生学习的积极性大都来自对一门学科的兴趣，即对知识有挖掘的渴望，而这种渴望大都来自老师的引导。在面对一个知识点的时候，学生往往不求甚解，这时我一般都要更加细致地分析，避免学生在以后的学习中犯同样的错误。同时，我也积极鼓励学生多用新句好句，哪怕有些语法的错误，但也要积极去探索。有一次，我让学生课堂练习写一封表达情感的私人信件。在批改的过程中，我发现了好多表达错误的通病，这样在下堂课我就可以统一地进行治疗。如，大多数学生想表达 “我非常想念你”的时候，写出“I very miss you”这样中文思维的句式。在讲解中我就告诉他们中文和英文的语法结构是不一样的，“非常”、“虽然”在中文放在句子当中，但英文却是一个程度副词，而程度副词在英文中一般放在句末，所以正确的句子应该是“I miss you very much”。通过讲解，下次再犯同样表达错误的学生就少了很多。还有就是，我鼓励学生将课文中所学的好的表达方式用于平时写作和口语表达中，如“look forward to doing sth”这一用法就很好，果然，当我强调它的重要性的时候，有好多学生在写作中都能正确运用，我很高兴。

七、与文化背景知识相联系

语言是人类在一个特定的文化、社会环境中习得的。跨越一个文化，规则就会有所变化。所以在外语教学中，不仅要教会学生遣词造句的能力，还应把交际能力、跨越文化交际的知识传授给学生。这样学生就不会在一个太枯燥的环境中学习语言，还可以通过学习语言增长多方面的文化知识。如，有篇课文讲的是作者扮演麦当劳叔叔时发生的故事，在讲授这篇课文前，很有必要谈谈有关麦当劳这个品牌的知识，这样一来，就会涉及到很多不错的话题，如快餐文化，中西餐比较等，都是很贴近生活的话题，学生也有各自的看法，可以进行交流，对活跃课堂气氛也有一定的帮助。

学习语言也是学习一种文化的社会规则。这种规则的学习必须依靠学习者自身的参与和体验。要让学生的注意力主要放在怎样利用语言作为媒体以实现交际目的，完成交际任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否完全正确。学生在交际中应不断地掌握语言技能、语言知识，以及异邦文化的特点。让学生说英语并不难，难的是如何让他们开口说，如何让他们摒弃说不好的顾虑。疯狂英语教育中有一个理念：“enjoy losing face”，这是告别哑巴英语一个好的启示，把它讲给学生，让他们拥有一个轻松的心态。在教学中要强调学生的主动性和相互作用，可以分组让学生参与讨论和交流。在此过程中，可以通过学生对语言的运用给与相应的技巧和方法，这时学生会对自己的语言失误牢记，并增强了自信心。

总之，作为一名英语教师，应针对不同的学生、不同的教材、不同的培养目标采用不同的教学方法，最大限度地发挥其长处，以达到最佳的教学效果。教学的过程就是教与学，就是不断总结经验和提高技能。因此，在课上课下都应及时发现问题，解决问题。英语老师还要不断学习新知识，以便跟上现代教育的步伐，更好地适应英语教学工作，把最新、最好、最实用的东西在课堂上讲授给学生，激发学生学习英语的热情，营造一个学习英语的良好氛围，让学生真正学有所长，学有所用。

参考文献

1.周进.高职英语教学的问题及改革对策.大众科技，2010(11)

篇10：适合幼儿的谜语

有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝(打一植物)---豆荚 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（猜一蔬菜）---辣椒 一座桥，地上架，走着上去坐着下。[猜一玩具]---滑梯

身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝----梅花鹿 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。----蜗牛 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。[家电]-----冰箱 我的身体细又长，头长白毛身上光。[日常用具]-----牙刷 一匹马儿两人骑，这边高来那边低。[猜一玩具]----翘翘板

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道（猜动物）----螃蟹 耳朵像蒲扇，身子像小山（猜一动物）----大象 千条线，万条线，落在水里看不见。----雨

庆祝节日门前站，一个西来一个东。(猜一物)----对联 一棵树，多桠杈，雨一淋就开花(猜一用品)----伞

上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个(打一生活用品)----锅 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。----大蒜 辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。-----蚕

背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。----海龟 翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。----蜜蜂 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。猜器官 眼睛 左一片，右一片，两片东西不见面。猜器官 耳朵 绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。猜一物 邮筒 半空中，一只碗，下雨下不满。猜一物 鸟巢 千根线，万根线，落到水里就不见。猜自然物 雨 一间屋，叁个门，里面只住半个人。猜用品 裤子 浑身毛，一条腿，不怕灰尘只怕水。猜用品 鸡毛帚 红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。猜器官 嘴 稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。猜一物 眼镜 四四方方一块田，一块一块买铜钱。猜食物 豆腐 一双玉燕靠地飞，早上出门夜里归。猜用品 鞋子 有风不动无风动，不动无风动有风。猜一物 扇子 一只狗，站门口，打一枪，就开口。猜一物 锁头 滑溜溜，光亮亮，眼睛生在屁股上。猜一物 针 一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。猜一物 麻雀 盖一半，露一半，太阳出来晒一半。猜一物 屋瓦 此物大而轻，肚内火烧心。猜一物 灯笼

水皱眉，树摇动，花弯腰，云逃走。猜自然物 云 硬舌头，尖嘴巴，不吃饭，光喝茶。猜用品 钢笔 尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步。猜用具 剪刀 要玩他，才买他，买了他，却打他。猜娱乐品 鼓

会走没有腿，会吃没有嘴，过河没有水，死了没有鬼。猜一物 象棋 一对夫妻，同命相依，白天结合，晚上分离。猜一物 钮扣 一物不才，比客先来，客来他不见，客走又出来。猜用具 扫帚 来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪。猜调味料 盐

姊妹一样长，出入都成双，酸甜苦辣味，他们总先??。猜用具 筷子 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜自然物 月亮

一条怪牛，两条圆腿，骑他肚上，抓他双角。猜交通工具 自行车 五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。猜器官 手

直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下 落。猜一物 温度计

身体长的细又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。猜文具 铅笔 一个小黑人，跳进洗澡盆，越洗越不净，长人变短人。猜文具 墨 一个老头，没脚没手，笑口常开，不跑不走，要他睡觉，他却摇头。猜玩具 不倒翁

一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。猜一物 降落伞

新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把帽摘。猜文具 毛笔 远看小洋楼，近看大馒头，人在底下走，水在上面流。猜用具 雨伞 指着你的脸，按着你的心，通知你主人，赶快来开门。猜电器 门铃 不洗真乾净，洗洗不乾净，不洗有人吃，洗了无人用。猜自然物 水 一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光。猜用品 日历

薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。猜用品 邮票

有匹马儿两人骑，一头高来一头低，虽然马儿不足路，两人仍是笑嘻嘻。猜游戏物 跷跷板 坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然大，永远不跌倒。猜玩具 不倒翁 身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。猜一物 爆竹 一位好朋友，天天来聚首，事事告诉我，就是不开口。猜一物 报纸 圆圆像个瓜，人们爱玩他，没有手抢他，抢到手丢他。猜运动器材 篮球 一物叁个口，你有我也有，有他不怎样，无他就现丑。猜一物 裤子 四四方方，又白又光，姑娘请他，清洁衣裳。猜用品 肥皂

篇11：适合于小孩的动物谜语

适合于小孩的动物谜语：

1、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。(打一动物名) 狗

2、长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。(打一动物名)猿

3、有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。(打一动物名) 黄蜂

4、一支香，地里钻。弯身走，不会断。(打一动物名) 蚯蚓

5、一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。(打一动物名) 猫

6、一星星，一点点。走大路，钻小洞。(打一动物名) 蚂蚁

7、一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。(打一动物名) 鱼

8、小小船，白布篷。头也红，桨也红。(打一动物名) 鹅

9、小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。(打一动物名) 青蛙

10、小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。(打一动物名) 萤火虫

11、无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。(打一动物名) 蛇

12、为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。(打一动物名) 蚊子

13、头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。(打一动物名) 熊

14、头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。(打一动物名) 蜗牛

15、说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。(打一动物名) 海马

16、身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物名) 蚂蚁

17、身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。(打一动物名) 蝈蝈

18、沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。(打一动物名) 骆驼

19、日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。(打一动物名) 麻雀

20、娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。(打一动物名) 蟹

21、你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名) 马

22、进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。(打一动物名) 蚕

23、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊?(打一动物名) 熊猫

24、脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。(打一动物名) 丹顶鹤

25、尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。(打一动物名) 狐狸

26、海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名) 海鸥

27、姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住。(打一动物名) 纺织娘

28、沟里走，沟里串。背了针，忘了线。(打一动物名) 刺猬

29、肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一动物名) 鳖

30、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。(打一动物名) 兔子

31、船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。(打一动物名) 乌龟

32、穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。(打一动物名) 蜈蚣

33、背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬?(打一动物名) 乌贼