县委党校支部帮结

县委党校支部帮结（通用6篇）

篇1：县委党校支部帮结

灵丘县委党校支部先进事迹材料

一年来，灵丘县委党校党支部始终坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，围绕党校中心工作，积极推进党的思想、组织、作风和制度建设，较好地发挥了基层党支部的战斗堡垒作用。现将先进事迹材料总结如下:

一、理论学习经常化，党员政治思想素质进一步提高

1、明确内容。在支部年度学习计划制定过程中，注意将支部学习内容与单位中心工作和提高党员政治思想素质有机结合，深化“学习型支部”创建力度。着重安排了以下三方面的内容：一是认真学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神。二是结合党校学校工作，认真学习全国、省、市、党校工作会议精神。三是召开解放思想大讨论学习交流会，充分认识继续保持党的纯洁性的重要意义。

2、创新方式。为了提高学习效果，党校支部在学习中尽量做到学习形式的丰富化，采取集中学习、分组讨论、重点辅导、中心发言、参观学习等多种方式，活跃支部学习氛围。灵丘党校党支部虽然党员多，工作量大，但老中青结合，支部工作环境心情愉快，大家忙里偷闲，利用会议间隙、茶余饭后以及其他休息时间，相互学习，真正实现工作学习化、学习工作化。

3、抓好落实。为完善树立优良学风的长效机制，该支部按照上级党委的要求，严格执行年初工作计划，并把党支部学习真正纳入到单

位正常性工作中去，保质保量，每次学习都进行认真记录。结合学习贯彻保持党的纯洁性活动，支部在分析检查阶段重点把握好三个环节：召开领导班子专题民主生活会，形成领导班子分析检查报告，组织群众评议，确保理论学习不走过场，不搞形式主义。

二、支部活动多样化，支部凝聚力战斗力进一步增强

一年来，该支部认真开展了三项专题活动。一是开展“争贡献、创佳绩、当模范”的创先争优活动。在创先争优和保持党的纯洁性工作中，灵丘党校党支部的全体党员牢固树立大局意识和主人翁意识，主动关心党校的重点工作，主动承担工作任务，任劳任怨，吃苦在前，享受在后，无私奉献，较好地展现了党员风采。二是开展“党员示范岗”的创建活动。为了深入学习实践科学发展观，充分发挥党员的先锋模范作用，灵丘党校支部积极响应县委的号召，推荐了党校办公室为“党员示范岗”，努力营造比学赶帮超的浓厚氛围，打造支部建设新品牌，促使党员作风建设树旗帜，行为规范作典范，管理工作上水平。

三、自身建设规范化，支部队伍整体作用进一步发挥

在党支部自身建设方面，该支部注重以规范化来推进，主要抓了三方面工作：一是加强内部沟通。支委会经常碰头，集体商量支部工作，对上一阶段支部工作情况进行总结，同时提出下一阶段支部工作计划。二是注重宣传报道。支部活动开展完以后，落实专人认真做好党支部工作的网上宣传，通过各种方式扩大支部工作的影响面。

三、是积极开好民主生活会。支部的党员同志紧扣民主生活会的主题，重点学习了胡锦涛在十七届中央纪委第七次全会上保持党纯洁性的讲

话精神。大家联系工作实际，在友好而严肃的气氛中，认真对照检查自身在解放思想、创新工作、开阔思路、党风廉政等方面存在的问题，既谈工作又谈思想，既讲问题又剖析思想根源，结合学校发展实际、本人工作实际开展了深刻的批评与自我批评。党校支部全体人员紧紧围绕党校中心工作，团结一心，大胆开拓，勤奋工作，为加强党校党的建设做出了积极贡献。去年张宪仁同志荣获“全县优秀党务工作者”，刘甫营同志荣获县“优秀共产党员”。通过一年来的自身建设，灵丘党校党支部保持党员先进性的长效机制不断健全，党支部的战斗力、凝聚力和创造力得到明显增强，党员的理想信念、宗旨观念和工作水平都有了显著提高。

2012年6月

篇2：县委党校支部帮结

为认真抓好党的基层组织建设年深化拓展有关工作任务的落实，进一步提升校党支部党建工作的整体水平，充分发挥典型示范带动作用，校党支部以县党校党建„2009‟10号制定•中共平塘县委党校开展“五好、四新、三落实”基层党建示范点创建活动的实施方案‣，并按照方案的要求认真开展工作。

一、优化并加强领导班子建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用。一是通过学习中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实十七大、十七届三、四中全会精神以及省、州、县党建工作会议精神，结合党的基层组织建设年活动和学习实践科学发展观活动的开展，校党支部领导班子建设得到加强。按照学习制度和年度学习计划开展学习，充分利用中央党校远程教学平塘C级站教学资源及把学习内容纳入培训计划，促进教学和科研工作的开展。今年以来，完成工作简报58期，完成读书笔记15万余字，心得体会文章28篇，办学习专刊4期；二是定期召开民主生活会，积极开展批评与自我批评活动，敢于正视缺点、自查自纠、全面提高；三是把思想建设、组织建设、作风建设有机的结合起来，把制度建设贯穿于其中，既立足于经常性工作又解决存在的突出问题，使学校工作发展充满生机活力；四是按照“三会一课”制度的要求，加强对党员的教育和管理，确保党支部的战斗力和先进性。校党支部严格按•细则‣要求，把党员自觉缴纳党费作为党性锻炼内容之一来进行考核，全体党员春节期间党员捐“党内激励关怀扶贫资金”340元。在党员发展上，制定党员发展计划，严格执行发展党员的“十六”字方针，确保发展对象的质量。五是认真组织党员干部开展“干部下基层受教育，群众得实惠受温暖”主题实践活动，深入挂钩帮扶点解决群众实际困难。年初积极抽派一名年轻教师下基层挂职开展帮扶工作，校领导深入克度镇金星村开展党的方针政策宣讲和支农等活动，多次组织教师赴乡（镇）村开展经济社会发展、养羊、石漠化治理工程等调查研究，并支助挂钩村农业产业结构调整工作经费1500元，“两基”迎国检经费1000元、秋种良种经费500元、改善村容经费2000元。由校领导带队，不定期的对我校远程教育联系单位卡蒲毛南族乡的远程教育设备的运行情况进行检查指导，通过现场办公解决实际问题，为该乡远程教育的正常运转提供保障。“6.17”地质灾害期间，我校作为地质灾害安置点之一，心系灾民，组织力量清扫宿舍，为受持续暴雨袭击的平湖镇回龙村石家寨70余名受灾群众搞好后勤安置服务。还积极响应县委、县政府的倡议，组织教职员工为大塘镇上木老组灾民捐款1000元、衣服50余件。七是从办公经费中划拨资金5000元作为校党建工作专项经费，确保校党建示范点创建活动工作的开展。今年“七一”获县委表彰的先进基层党组织。

二、积极推进并完善科学规范的管理体系。“向制度要质量，向管理要效益”已成为我校办学的共识。一是在对教职工管理上，加强了考勤管理，认真严格地实行上下班签名制，促进了全体工作人员出满勤、干满天，提高了工作效率和工作质量。二是按照科学发展观的要求，为巩固和发展活动成果，我们建立和完善了相关的规章制度，新建•中共平塘县委党校学员学习培训考核暂行办法‣和•中共平塘县委党校科研工作量化规定考核办法‣，修改和完善•中共平塘县委党校安全值班制度‣、•中共平塘县委党校公车管理制度‣和各科室工作职责等7个，并将我校所有的制度汇编为•深入学习实践科学发展观活动长效机制建设制度汇编‣装订成册。

三、发挥党员先锋模范作用，推动党校各项工作顺利开展。积极发挥校党支部在业务工作中的领导作用，党员的先锋模范作用在各科室岗位上得到充分的体现。一是抢抓机遇，加强基础设施建设，申请县财政拨款45万元，对现有五间瓦房进行翻修加层和450米进校公路的路面硬化，以改善住宿和教学环境条件，营造良好的教学服务环境。二是服务中心，突出重点，较好地完成干部培训任务。全年完成县委、县政府及有关部门在我校举办的培训班20期，培训学员1686人次。学员通过参加培训，理论水平得到提高，党性锻炼有所增强，业务技能更加熟练。

四、大力强化科研工作，科研工作出成果。校党支部把科研工作作为促进教学、提升学校教学层次和质量的一个重要环节予以重视。今年共完善和编写了•中国问题关键在党‣、•新时期如何端正入党动机‣和•反腐倡廉‣等方面的专题课件15个，并在相关培训班、乡镇和县部门进行专题讲座。同时撰写的•认真贯彻†中国共产党党校工作条例‡，用科学发展观引领基层党校工作‣、•充分发挥县级党校在贯彻落实科学发展观中的积极作用‣和•欠发达欠开发地区干部教育培训工作的现状与发展调研‣等10篇科研论文，并在省、州、县的报刊杂志上发表。

五、解放思想、拓宽思路，增强党校的自主创新能力。校党支部在当前党校函授招生日趋萎缩的情况下，在拓宽办学渠道上进一步解放思想，按照“一主多翼”的办学思路，开拓党校教育新抓手。一是与黔南州广播电视大学联办国民教育系列开放式教育，在我校成立“黔南州广播电视大学平塘工作站”，2009年春季招生47名。二是进一步开阔视野、拓宽思路，利用党校现有资源，增强党校的自主创新能力。主动与相关部门、单位及乡镇联系设立培训基地和培训中心，目前安监局培训中心、者密镇农民综合素质培训基地已在我校挂牌，并联合举办多种形式的短期培训班，为推动教育培训事业又好又快发展贡献力量。

篇3：县委党校支部帮结

1“e支部”的具体组织形式与培训内容

“e支部”是指各种网络平台、数字平台或电子平台等, 其作为创新高校党校的培训形式也有很多具体组织形式, 例如党务公开网站、党员QQ群、QQ空间、博客、“易班” (E-class) 、BBS论坛、网上邮箱、手机网络短信平台等。

高校党校培训通过上述“e支部”的各种组织形式进行创新型培训, 各种党校活动利用“e支部”平台建立党员电子档案, 通过QQ群讨论, 并利用网上邮箱和手机网络短信平台进行互动, 群空间上传新党章、活动方案、网络党支部章程、党费收缴标准、预备党员转正实施细则等, 通报党支部各项党建工作, 组织在线学习和互动交流, 引导大学生党员通过网络参与组织生活等等。

2“易班” (E-class) 党校

目前上海海洋大学工程学院“e支部”的形式主要有党务公开网站、“易班” (E-class) 党校、网上邮箱、手机网络短信平台等, 笔者将重点以“易班” (E-class) 党校为例进行“e支部”的具体实践研究。“易班” (E-class) 党校作为网上班级的信息交互平台, 是上海高校开展思想政治教育工作的新举措, 是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新探索, 更是高校党校培训形式的创新实践。随着电脑的普及和网络生活的常态化, 以及信息化水平的不断提高, 如何在“易班” (E-class) 上建构党校培训, 探索网络党校培训的创新形式, 研究网络舆论引导机制, 进一步发挥网络舆论的积极作用, 是上海高校基层党组织面临的一项重要而紧迫的任务。上海海洋大学工程学院以“易班” (E-class) 为载体, 进行了构建“e支部”的实践探索。

1) 利用“易班” (E-class) 党校进行理论学习。例如, 为了加强学生党员及入党积极分子的党性教育, 提升党性素养, 指导老师及支部负责人将重要的文件和最新的学习内容以醒目的方式发贴到“易班” (E-class) 党校, 同学们可自行下载学习, 还可互相留言交流。学生党支部也常常就某一学习主题进行讨论, 如纪念中国共产党建党90周年, 学校举行的一系列活动, 学生党员以“易班” (E-class) 党校为平台写出了自己的学习心得和活动体会, 党支部成员积极阅读、响应并评论, 在“易班” (E-class) 党校上进行学习交流。

2) 利用“易班” (E-class) 党校进行热点讨论和焦点分析。例如, 在传播渠道多元化和各种角度的信息相互交织的时候, 青年学生往往因急于浏览各种信息而缺乏深层次的思考。再加上一些不负责任或别有用心的宣传言论往往会导致青年向相反的方向行进。在这种情况下, 引导青年学生全面认识社会热点、焦点问题并进行理性分析和做出正确解读显得尤为重要。在遇到热点问题和焦点问题时, 大学生需要有一个既能自由发表言论和看法, 又能积极主动正确地引导他们的平台。“易班” (E-class) 党校学生党支部就充当了这个角色, 发挥了作用。

3) 利用“易班” (E-class) 党校分享各种教育心得和党课体会。例如, 每期党校都会举办各种形式的主题实践活动, 学院分党校要求学员将活动照片及活动感想在“易班” (E-class) 党校进行分享。在学校百年校庆来临之际, 学院入党积极分子开展“访优秀学生支部书记, 迎百年校庆”活动, 对来自不同学院的优秀学生支部书记进行了采访, 以访谈报告的形式在“易班” (E-class) 党校进行交流等等。

4) 利用“易班” (E-class) 党校构筑“党务公开”系统。无论是教工党支部, 还是学生党支部, 党务公开都是党务工作和党校活动中不可或缺的部分, 也是青年学生关注的重点问题。学生党建工作是以党支部为单位来完成各项工作的, 不同班级不同专业不同年级的同学, 不可能做到及时地获取相关信息, 而利用“易班” (E-class) 党校就能很好地解决这个问题;党支部将党校学习计划、通知、名单在“易班” (E-class) 党校支部上发布, 大家都可以随时到自己所在的党支部、班级、入党积极分子讨论群来查看最新而准确的党课信息。

3 结束语

笔者主要以上海海洋大学工程学院“e支部”的具体实践———“易班” (E-class) 党校为例, 探索了新形势下高校党校培训的创新形式, “e支部”平台的建立对于提高大学生党员教育的创新管理水平, 拓展大学生党组织的活动空间, 增强学生基层党建工作的活力等都具有重要作用。高校党校工作者要不断提高理论修养及政治水平, 用自身的理论素养及人格魅力当好领路人和指引人。

参考文献

[1]李新泰.党校工作的探索与实践[M].北京:中共中央党校出版社, 2007.

[2]李永华.论高校党课教育艺术的创新[J].深圳大学学报:人文社会科学版, 2007 (7) :148-149.

篇4：中央党校的县委书记班

最主要的原因，是今天他要和其他205名来自全国的县（市、区、旗）委书记同学一起，去人民大会堂参加座谈会。头天晚上，谭建华和同学接到通知，习近平总书记等党和国家领导人会出席座谈会。

7点10分，谭建华和同学们分乘几辆大巴车朝人民大会堂出发了。当天晚上，人们从央视《新闻联播》上看到，出席并主持中央党校县委书记研修班座谈会的是中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平。总书记在座谈会上回忆了自己当年任县委书记的经历，让在座的县委书记们感到“亲切而有收获”。

3天后，环球人物杂志记者走进中央党校，走进县委书记们学习和生活了两个月的地方，探访他们的所学、所想、所思、所得。

总书记“知道我们的辛苦和困惑”

中央党校座落在北京海淀区颐和园北侧的大有庄100号。环球人物杂志记者到访时，明显感觉到中央党校大门口的武警警戒力量比平时加强了。一问才知，1月15日这天是中央党校2014年秋季学期毕业典礼，当然也包括县委书记研修班的学员。中共中央政治局常委、中央党校校长刘云山将出席毕业典礼并为学员颁发毕业证书。

“这次来参加学习班，尤其是与总书记进行了座谈后，我感受最深的是党中央对县委书记真的重视起来了，这是很明顯的。”在中央党校南广场接受环球人物杂志记者采访时，谭建华还是先从人民大会堂的座谈会说起，看得出他仍然很兴奋。谭建华1966年6月出生，2011年12月任中共桃江县委书记，时年45岁。他说，以前大家都觉得县委书记只是个地方官，与中央相距遥远。现在，总书记把县委书记提到了“一线指挥部”的“一线总指挥”角色，“令我们顿时感到责任重大，再也不能掉以轻心了”。

不仅谭建华，记者在这里采访到的几位县委书记，都是从人民大会堂的座谈会说起的。

大家记得，那天的座谈会是从9点开始，参会的习近平等领导人基本没做“开场白”，就让大家发言。先后有浙江省丽水市莲都区区委书记林健东、吉林省四平市伊通县县委书记孙立荣、福建省漳州市东山县县委书记黄水木、云南省普洱市宁洱县县委书记李鸿等6位县（区）委书记发言。县委书记代表发言时，习近平有时低头记下要点，有时会插话探讨。

作为第一个发言的人，林健东说：“为了这次汇报我也是字斟句酌，把在基层摸爬滚打几十年的心得体会都倾囊而出。”他发言后，习近平还问起“你们那里没有雾霾吧？”“你们那里农民收入多少？”虽然坐在习近平正对面，林健东说一点也不紧张，对总书记的提问一一做了回答。

黄水木发言时说：“中央党校的校风学风活跃严谨，整个保障到位，管理很严格。”习近平笑着插话说：“没出去吃饭的吧？”一句简短的问话，引得不少县委书记笑出声来。黄水木答道：“没有，我们很严格。”习近平又笑着说：“老婆孩子来了，出去吃吃也没什么。” 此话一出，让所有人都备感亲切，现场气氛越来越轻松。

李鸿后来在接受记者采访时则表示：“我们在下面的工作，压力再大，困惑再多，他（习近平）都懂的。他知道我们的辛苦和困惑。”

在听取6位代表发言后，习近平发表了重要讲话。他向在座的县委书记们坦言，县委书记岗位很重要，官不大，责任不小、压力不小，这个官不好当。为此，习近平还与学员们分享了自己当县委书记时候的故事。他说，30多年前，他在河北正定任县委书记时，因为年轻想办好事，就老熬夜，经常通宵达旦地工作，时间长了，身体难免受不了，因而差不多一个月会大病一场。后来，他感觉“这样不行，这么干也长不了”，才开始慢慢摆顺心态。习近平还和县委书记们分享了他认为颇有心得的一句话：“你手里攥着千头万绪，攥着1000个线头，但是一个针眼一次只能穿过一条线。”习近平说，这句话让他想明白了很多，自此以后他一天就工作到晚上12点，“然后就不做了，睡大觉，第二天重新来做。”习近平提醒县委书记们：“内在有激情，但是还要从容不迫。”总书记拉家常式的谈话让在座的县委书记们都感同身受。

关心完县委书记们的身体，总书记才把话题转到治国之道上。他说，古人讲“郡县治，天下安”，历史上很多名人志士如郑板桥等，从政都是由县级起步的。而在我们党的组织结构和国家政权结构中，县一级处在承上启下的关键环节，是发展经济、保障民生、维护稳定、促进国家长治久安的重要基础。习近平指出，县委是我们党执政兴国的“一线指挥部”，县委书记就是“一线总指挥”，县委书记是直接面对基层群众的领导干部，必须心系群众、为民造福。习近平说，有同志谈到，做县委书记压力很大。但越是责任重大的岗位，遇到的压力肯定会越大，这就叫有担当。党看干部主要就是看“肩膀”，看能不能负重，能不能“超负荷”。总书记提醒在座的县委书记们要“把好权力关、金钱关、美色关”。因为县委书记的重要性，“各种诱惑、算计都冲着你来，各种讨好、捧杀都对着你去，往往会成为‘围猎’的对象”。习近平表示，衡量一个县委书记当得怎么样有很多条，但首先要看是否对党忠诚。他说，做县委书记，就要做“焦裕禄式”的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。真正做到“民之所好好之，民之所恶恶之”。

座谈会总共开了近3个小时，结束时已近12点。

“请假5天以上就算退学”

谭建华向环球人物杂志记者介绍，这次参加学习的206名县委书记都在一个大班，下分6个支部，每个支部又分为4个小组，每个小组8—9人，通常每个小组内不会有来自同省份的县委书记。每个支部都设有书记、组织委员、纪律委员等。课余时间，党支部会组织大家进行文体活动，有时晚上也有电影可以看。谭建华被分在第六支部第三小组。

谭建华带记者来到他住的4号宿舍楼，进楼门需要刷卡。记者看到每个学员门上都贴着住宿者的名字。谭建华住在4层的一个单间，面积有10多平方米，带有卫生间。里面除了一张单人床、两个沙发，还配有一张带台式电脑的办公桌和一个书柜。

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谭建华说，学习班全程实行“封闭式管理”，不允许学员随意请假，累计请假5天以上就算退学，晚上11点之前也必须回到宿舍，否则就没法进楼了。学习班还会布置作业，而作业必须自己独立完成。每天早8点半，准时开始一天的学习。早上8：30到11：30，下午2：30到5：30，这是雷打不动的上课时间，上课地点不固定，讲义提前一天发放到学员宿舍楼内的报箱里。学习的形式主要是上课和讨论。每个支部都有党校的老师带班，老师讲完课，学员们展开讨论，这个时候老师会做记录。课程结束后，支部的小组长还需要写总结。

中央党校党建部教授张希贤告诉环球人物杂志记者，县委书记研修班开设的课程主要包括中国特色社会主义理论体系，县域经济发展和县域经济体制改革，县域依法从政、依法治县以及县域基层党组织建设和县委党建等内容。“主要是用实践经验告诉他们县域治理怎么搞，如何建设美丽县域和美丽乡村，用最新理论成果武装他们。”张希贤说，“每周一次部长讲课，这让县委书记们对国家整体的治国思路有一个宏观把握。此外，各领域的专家授课能把最前沿的东西带给基层。”张希贤说，这对于开阔县委书记政治视野、文化视野有很大帮助，他们的领导能力、执政能力会在潜移默化中得到提升。中央党校进修部一位老师告诉记者，并不是每门课程都有教材，不过《习近平谈治国理政》是基本教材之一，人手一本。

在为期两个月的培训期间，谭建华共参加了5次大的学员讨论。谭建华表示，讨论的形式是分支部进行，“每个学员逐一发言，其他人进行点评”。谭建华对记者说，学员们平时在课堂上讨论的问题实际上更丰富，因为多是大家在岗位上碰到的问题。现在，所有人可以坐在一起讨论，实际上是一个很好的机会，不仅能上课，而且可以“学习彼此的经验”。

冀国强是来自天津静海县的县委书记，1965年11月出生，2012年4月任现职。他坦诚地告诉环球人物杂志记者，刚来中央党校的时候，他认为这次学习只是普通培训，并没有引起足够的重视，但等进入课堂后，他发现大家都很认真，党校给安排的学习内容很丰富，都是与自己的工作紧密联系的内容，他才改变了看法。“以前进修时间都很短，现在能在这里扎扎实实地学点东西，这机会很不容易。”冀国强说。

就拿案例教学来说，大家讨论比较多的话题就包括如何面对媒体、如何应对紧急突发事件等。冀国强告诉记者，案例讨论很受学员们的欢迎，因为大家在一线工作，彼此沟通有助于找到更多解决问题的办法。他举例说，现在最让地方政府头疼的就是信访、维稳和拆迁等工作，大家通过讨论，就可以逐步找到解决的办法。

张希贤告诉记者，每个县委书记离开党校前，必须交一篇论文，题目自选，字数在5000字到1万字之间。“这是结业的作业，要入档案。”他说，“相信绝大多数人不敢让秘书代写，都应该是自己写的。”谭建华告诉记者，他在学习期间共写了7篇学习心得，是班里写得比较多的学员。对学习的结束，谭建华还有一点遗憾。他对记者表示，这次来学习的机会很不容易，从部长来给大家上课，到总书记与大家一起座谈，机会都十分难得。但他希望，如果各部委的领导也能参与到讨论中来，效果一定会更好。他认为现在学员们和老师们的讨论只在党校范围内，还是有局限性的，最重要的是政策制定者应该更多听到基层干部的声音，了解基层工作的诉求。

“党校的老师不仅负责学员们的课程，也跟学员们生活在一起。”谭建华说，他们的带班老师就跟他所在支部的学员住在一起，“一起上课，一起生活”。下了课，学员们都统一到食堂吃饭。学员们刷“一卡通”，早饭4元，午饭和晚饭各8元。环球人物杂志记者在县委书记们就餐的食堂看到，午餐就是自助，菜品有鸭肉、鸡肉、青菜等，还有新鲜水果。

学员都是各省择优挑选出的

据中央党校研修部的老师介绍，本期县委书记研修班是2014年11月14日开班的，到结束整整两个月，这也是十八大以来中央党校的首批县委书记研修班。按照计划，至2017年，全国2800多名县（市、区、旗）委书记都要轮训一遍。此前，也举办过县委书记轮训班，但主要是针对新上任的县委书记进行培训。“举办研修班的目的，主要是对县委书记进行系统理论培训和党性教育，引导县委书记用中共最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。”

有外媒分析认为，此次中国开展的县委书记大轮训，同时纳入中央党校培训体系，是十八大以来的首次，其对推进国家治理能力现代化、增强治国理政水平以及巩固中共执政根基，将发挥重要作用。

张希贤向环球人物杂志记者介绍说，“从我掌握的情况来看，去年11月开始的这一轮县委书记培训，第一批学员都是各省委组织部门择优选出来的。”这一举措表明，中央对于县域治理的重要性有了新认识，将会着重培养、打造县委书记这一群体，以提高他们的执政能力。“作为培养中国未来政治家的摇篮，中央党校的干部培训班侧重于提升学员的理论基础、理论思维、世界眼光。同时，对于实践经验丰富的县委书记们来说，中央党校的培训班也给他们提供了一个相互交流、学习、提高的机会。”张希贤说。

据中央党校党史教研部主任谢春涛介绍，上世纪90年代末，中组部曾组织过类似的全面县委书记轮训。当时培训的时间一般会长达半年，但也存在一个矛盾，有的县委书记可能还没等培训结束，就被调到了其他岗位，因此给培训工作带来了一定难度，效果也打了折扣。“这样的培训进行了几年后，就停顿了下来。”2008年，十七届三中全会后不久，中央决定在中央党校、国家行政学院等5所干部培训学校，举办“学习贯彻党的十七届三中全会精神”县委书记培训班，对全国县党委书记进行一次轮训。当年11月，2000余名县委书记在5所国家级干部培训学校完成了为期一周的集中学习。

“重要而有腐败风险”的岗位

谢春涛认为，就中央和地方政府的分工来看，中央机构主要着力在国家发展的顶层设计，省级、地（市）级机构主要着眼于一个较大区域内的公共事务，而县级机构则兼具三个不可替代的功能：一是承接中央与省地政策而加以落实;二是与民交融，发挥地方事务“指挥棒”作用;三是作为地方主管部门，决定党政机构的领导绩效，塑造党政机构的工作形象，影响社会公众的信任程度。

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数据显示，我国目前有2800多个县（市、区）委书记，尽管所占比例不到全国处级以上领导干部总数的1%，但他们主政一方，所产生的影响却远非这一比例可以衡量的，因此“县委书记是个非常重要的角色”。

县委书记受关注还有另一层原因：县委书记官虽不算大，但是权力不小，近年来也是贪腐现象频频发生的官员阶层。自2006年至2010年初，河南一个省共查处涉贪污受贿犯罪的县委书记22名，其中9人是在县委书记任上被查处的，13人是从县委书记岗位上提拔或调整到其他工作岗位不到1年时间被查处的。而在2014年的反腐风暴中，山西已有近20名县委书记落马。身处如此重要岗位而又时时有腐败风险，让中央也不能不对这一阶层的官员予以关注。

除此之外，还有分析认为，除了县委书记在政治架构、治理体系中的特殊重要地位，作为中共中央总书记的习近平自身有县委书记任职经历，也使得各界对“县委书记群体”有了特别的关注。习近平对县委书记的工作相当熟悉，对这个岗位的重要性也有着直观的认识。上世纪90年代，在福建任职的习近平曾对县一级党政班子的重要性有过精辟论述，他在《从政杂谈》中指出，“如果把国家比喻为一张网，全国3000多个县（当时的数字）就像这张网上的纽结。‘纽结’松动，国家政局就会发生动荡;‘纽结’牢靠，国家政局就稳定。国家的政令、法令无不通过县得到具体贯彻落实。因此，从整体与局部的关系看，县一级工作好坏，关系国家的兴衰安危。”

在担任总书记后，习近平很早就对县委书记提出要求，他说：“当县委书记一定要跑遍所有的村，当地（市）委书记一定要跑遍所有的乡镇，当省委书记一定要跑遍所有的县市区。”2013年，在山东考察期间，习近平给市、县委书记们念了一副来自河南内乡县衙的“得失联”，以警示领导干部们认清官民关系。该对联写道：“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓;得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。”2014年，在兰考调研期间，习近平又号召全党学习“县委书记的榜样焦裕禄”，要求全体党员、干部以焦裕禄为镜，深学、细照、笃行。

“这次亲自参加主持与县委书记们的座谈会，更表明习近平总书记十分关注县委书记的成长。”张希贤表示，“在当前反腐的高压态势下，怎样能使县委书记们在这场新时期的伟大斗争面前站得稳、行得正、走得直，需要中央给予关怀和激励。”

“2015年是进入十八大之后的领导干部选优配强之年，我们的干部队伍和领导班子建设需要继续扬帆起航。习近平总书记特别重视基层实践经验丰富的干部，县委书记这一级将是我们党今后选拔和配备干部需要考虑的着力点，这次座谈会为他们确立了一个导向。”张希贤说。

篇5：中共广灵县委党校

对县级党校办学体制改革的意见建议

为深入贯彻落实《2010-2020年干部教育培训改革纲要》（中办发〔2010〕18号）和中组部干部教育培训改革工作视频会议精神，切实提高县级党校办学水平，不断满足基层党员干部日益增长的培训需求，以改革创新精神全面推进县级党校建设和发展，促进培训资源整合，统筹教学管理，实现基层党校资源共享、优势互补、良性互动，现就推进县级党校办学体制改革提出如下意见建议。

一、县级党校办学体制改革的重要意义和指导思想

1、重要意义。县级党校肩负着加强基层党员干部理论武装、作风养成和能力培养的重要使命。扎实推进县级党校办学体制改革，是深入贯彻落实科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装基层党员干部的迫切需要；是培养造就一支适应新形势新任务要求的高素质基层干部队伍的迫切需要；是全面推进全省跨越式发展和长治久安的迫切需要。我省一些县级党校还存在办学条件差、师资力量薄弱等问题。推进县级党校办学体制改革，更具有特殊重要的意义。

2、指导思想。推进县级党校办学体制改革，要高举中国特色社会主义伟大旗臶，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思 1

想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕推进马克恩主义学习型政党建设，坚持为科学发展服务、为干部成长服务，以体制机制改革创新为重点，以提高培训质量为主线，进一步整合基层教育培训资源，推进县级党校教学一体化进程。坚持党校姓党、党校党办，坚持特色立校、质量兴校、改革强校、从严治校，全面促进县级党校建设和发展，为推进全省跨越式发展和长治久安提供坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、县级党校办学体制改革的主要任务

1、优化整合县级党校教育培训资源。把县级党校作为市级党校分校，县级党校加挂市级党校分校牌子，现有人员编制隶属关系、干部管理权限、经费供给渠道、工作职能不变，进一步加强市级党校对县级党校的工作指导。鼓励和支持县级党校通过整合同级各类干部教育培训机构，切实增强党校办学实力。市所在地的区党校，也可以合并到地市党校，实行人、财、物统一管理，做到任务共担、资源共享。对于地域相邻、相近的县级党校，可以按照就近、便利的原则进行更深层次的联合，通过联合办班、建立联合教学组和课题组等形式，提高整体办学水平。

2、统筹教学计划。市级党校要围绕市委的中心工作和本地经济社会发展对干部知识能力的要求，结合大规模培训干部的任务和各分校实际办学能力，对两级党校的教学计划进行统筹。要组织专门力量，开展深入细致的培训需求调研，准

确把握组织需求、岗位需求和干部需求，精心设计培训项目，统筹制订各县党校培训计划和具体方案，做到针对性强、重点突出、优势明显。

3、统筹班次学制。根据干部教育培训规律和干部成长规律，研究不同类别、不同层次、不同岗位干部的素质能力需求，明确干部初任培训、任职培训、专业培训、岗位培训的目标、内容，推广专题研究、短期培训、小班教学，科学设臵和统筹各分校班次、课程、学制，实行辖区内县级党校一张“大课表”制。在全面实行“大课表”制的基础上，县级党校结合本县实际和经济社会发展需要，可自主开设部分有针对性和地域特色的教学专题。

4、统筹教学内容。着眼于提高干部能力素质，以培训需求为导向，不断丰富培训内容。始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部，突出党性党风党纪教育特别是群众观教育，突出执政能力培训特别是执行力培训。完善理论教育、知识教育、党性教育体系，不断开发符合需求、各具特色、实用性强、质量高的培训课程和教材，打造品牌培训项目和精品课程，开发案例教材。坚持适用性教学，注重针对解决本县域经济社会发展热点、重点、难点问题设臵研究课题和教学专题。推行干部自主选学，提供优质丰富的备选内容，满足干部多样化、个性化培训需求。

5、统筹教学研讨。市级党校定期组织本校和分校领导班子成员、骨干教师开展教学研讨，不断推进教学方式方法的改革创新，积极推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学，建立完善案例教学库。建立联合教研组、课题组，深化教学研究和探讨，每年确定一批调研课题，统筹专题调研，加强课题建设和评比，注重科研成果转化运用，提升科研水平。

6、统筹师资调配。建立优秀教师资源共享机制，市级党校对辖区内市、县两级党校师资实行统一调配，统一安排教学。对重点专题、公共课目专题，实行党校师资在辖区内党校系统专题课程申报和竞争试讲制度，推行优秀专职教师、兼职教师跨校授课。

7、统筹教学评估。建立教学质量评估办法和指标体系，市级党校会同有关部门，对分校办学能力、办学水平和教学质量每年进行一次评估，将评估结果作为深化教学改革的重要依据，做到以评促改、以评促建、以评促优。县级党校要组织学员对培训项目、课程设臵、师资水平、教学管理等进行评价，根据评价情况不断改进工作，提高教学水平。

三、县级党校办学体制改革的重点工作

1、加强党校师资队伍建设。积极推进党校人事制度改革，探索建立符合干部教育培训特点的师资准入和退出机制，做到不求所有、但求所用、优胜劣汰、有进有出。今后县级党校应具有全日制教育本科以上学历，改变党校教学人员比例偏低的状况。同时适当补充一些有丰富基层工作经验、授课水平较高、热爱党校教学工作的干部进党校担任专职教师。探索建立符合干部教育培训特点的师资考核评价体系和职称评定、岗位聘任办法，逐步推行教师竞聘上岗制度，将岗位等级、工作业绩与薪酬挂钩。强化师资队伍培养，通过学习进修、跟班学习、挂职锻炼、实地调研等措施切实提高教师业务水平，确保专职教师每3年参加脱产培训的时间累计不少于3个月。

2、加强兼职教师队伍建设。建立和完善领导干部上讲台制度，鼓励县党政领导班子成员上讲台讲课。选聘实践经验丰富、理论水平高、善于课堂讲授的领导干部、企业管理人员、专家学者、模范人物担任兼职教师，建立专业门类齐全、专兼职教师相结合的干部教育培训大师资库，实现优质师资资源共享。县级党校逐步过度到以兼职教师为主。

3、严明政治纪律。坚持党校姓党，从严治校，加强教师管理，教育引导教师严守政治纪律和教学纪律，严谨治学，以德施教，做到研究无禁区、讲台有纪律。县级党校要加强教学管理，倡导勤俭办学，营造良好的学习培训环境。党校教师要坚持理论联系实际，注重分析研究本地经济社会发展中遇到的重点难点问题，引导学员运用所学理论和知识解决实际问题，推动各项工作顺利进行。

4、加强学风建设。加强学员管理，教育引导学员端正学习态度、严守培训纪律、加强党性锻炼，完善学员学籍、考勤、考核制度，全面考核学员的学习态度和培训表现、理论知识水平、党性修养和作风养成情况，对重点班次学员要重点考核并将考核情况向学员单位反馈。严肃培训纪律，对学员违纪行为视情节轻重给予批评教育直至纪律处分，坚决整治干部在参加培训中的不良风气。对重点班次，纪检、组织部门可派干部担任监督员、联络员，全程跟班管理。加强党校内部制度建设，用制度管人、管事，以管理水平的提高促进教学、科研、后勤等各项工作的开展。

篇6：中共新安县委党校

2009年工作总结暨2010年工作安排

2009年以来，新安县委党校在县委县政府的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻执行《中国共产党党校工作条例》，落实科学发展观，以增强党的先进性、提高党员干部政治理论素质目标，强化干部教育培训工作；紧紧围绕新安经济社会发展大局，拓宽思路，创新体制，深化改革，积极探索新形势下党校发展的新思路、新方法，各项工作开展扎实有效。

一、抓领导班子建设，不断完善工作机制

坚强有力的领导集体是做好工作、促进发展的前提。一年来，新安县委党校以提高执政能力为目标，以创建“学习创新型”领导班子建设活动为契机，全面加强领导班子建设，提高领导集体的亲和力和战斗力。一方面狠抓学习，落实责任，严格管理，提高班子成员的学习能力、调研能力、实践能力、领导能力；另一方面加强制度建设，落实“四项制度”，构筑反腐倡廉惩防体系，增强党性修养，创新工作方法，开创了集体领导，科学决策，分工协作的领导局面。

二、抓党校自身建设，不断树立党校新形象

党校的最根本任务是大规模培训干部，大幅度提高干部素质。新的历史时期赋予党校新的历史使命，在发挥党校“三个阵地，一个熔炉”主体地位方面，党校自身建设显得尤为重要，2009年以来，我们从党校基础设施建设、教学设施完善、教师队伍素质等方面做了大量有效工作，具体如下：

一是党校基础设施方面。我们在对办公楼、教学楼进行了整体装修粉刷的基础上，整修了电路、水路，绿化、美化了校院。并为办公室、函授科、电教科、财务科、行政科配备了电脑、扫描仪、打印机，改善了办公条件，装备多媒体教室两个，教学设施进一步完善。此项工程的实施不仅提升了党校的外部形象，推动了创卫工作的开展，同时，由于节能器材的投入，减少了能源消耗，降低了行政成本。我校被评为洛阳市卫生先进单位，也为县级党校体制改革奠定了基础。

二是教师队伍建设方面。教师队伍素质高低直接关系党校培训的效果，为激发教师自我充电，提高业务素质的积极性，我们采取了得力措施：

（一）提高队伍思想业务素质。提出“内强素质，外树形象”的口号，领导班子做好表率，以人格魅力感染人、教育人；深入学习实践科学发展观；狠抓精神文明建设，组织开展“优质课竞赛”活动，制订科学合理的科研奖惩制度，激发教职工参与教学、教改的积极性、主动性。

（二）科学严格管理，提供制度保障。我们制订了严格的考勤制度、学习制度、教学科研调研制度、联系基层制度，日常管理中加强督查，注重落实，以制度约束人。

（三）优化教学结构，引进竞争机制。在教师队伍中，专职教师15人，另聘请正科级（含）以上或者说具有中级技术职称的兼职教师若干名，在教师职工中树立“质量第一，以质量求生存、求发展”的办学理念，增强教育培训的先导性、基础性、战略性，把培训课程同组织需要、岗位需要和干部个人需要结合起来，使培训工作具有针对性，体现时代性，富有实践性。增强教职工危机意识，树职工形象，创培训名牌，升学校品位。

三、抓党校职能建设，不断提高教学培训水平一是办好主体班，提高县域干部的理论水平，增强公务员的服务意识。党校的核心职能在于培训干部，今年我们共举办培训班13期。分别是公务员培训班10期共培训公务员1200余人。大学生村干部培训班一期130人。县科技拔尖人才政治理论培训班一期170人。新提拔科级干部培训班一期79人。

今年的各类培训班从教学方式、管理模式、教学内容等方面进行了新的尝试，效果显著。教学方式上灵活性，培训班采取讲、看、观相结合的方式，“讲”即教师讲课，由洛阳市委党校教授和我们县委党校讲师共同讲课，占培训课时的50%；“看”即看录像，每期培训班都安排有内容丰富的录像，占培训课时的30%；“观”即到我县龙头企业（新安电力集团、）参观考察，加强对我县工业强县战略的感性认识。教学内容上多样化，有国际金融危机、我县的县情县策、科学发展观、焦裕禄精神、新科技前瞻、十七届四中全会精神等，既符合当前形势需要，又联系实际，深受参训人员的好评。管理模式上新颖化，一是考勤管理实行按号就座，将参训人员编成学习小组，统一管理，学员出勤管理准确规范；二是将考试成绩和考勤成绩相结合，考试占80分，考勤占20分，从而提高了出勤的积极参与性；三是实行培训鉴定卡制度，培训结束由党校、组织部、人事劳动和社会保障局根据参训人员的总成绩填写培训鉴定表，装入个人档案。今年市委党校工作会议上，新安县做了典型发言，得到了市委连书记的肯定。

二是办好学历班，打造良好教育工作平台。我校在生源日趋枯竭，生存艰难的情况下，全体教职工克服各种困难，不断提高教学质量，提高教师队伍整体水平，拓宽学校生存空间，使党校函授招生130人、电大招生61人，在市里名列前茅。为做好学历教育工作，我们特别强调常规管理：其一是加强教学的计划性，做到教学有计划，有安排；其二是加强教学针对性，针对学员的不同特点，不同需求，广开专业，满足学员需求。其三是教师不断自我充电，提升自身素质。其四是实行网络教学与老师面授相结合提高面授率，加强跟踪管理，不断提高教学质量。教学质量是学校生存的依据，是学校的头等大事，必须抓紧抓好。

四、抓帮扶创建工作，不断提高社会美誉度 社会主义新农村建设，是新安县委县政府确定的发展战略之一，县委党校帮扶石井乡郭洼村。为做好帮扶工作，我们召开了党委会和校委会，成立了帮扶工作领导小组，派驻了驻村队员进驻所包村了解情况，校委会成员还多次到所包村进行调研。通过各种座谈、调研、摸底，为郭洼村理清了发展思路。目前，郭洼村的各项工作都在有序进行，基本实现了清洁村庄、清洁水源、清洁家园以及垃圾集中处理，建材集中摆放，村庄集中绿化，广告集中清除，残垣断壁集中修复，污水集中排放，秸杆集中堆放的目标。

五、深入学习实践科学发展观，促进党校又好又快发展 为了使我校广大党员干部理论水平有新的提高，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，我校成立了以党委书记常务副校长吕贻峰为组长的活动领导小组，并认真学习了县委县政府的文件精神，制定了我校本次活动的实施方案，使大家明确了活动的重要性，以及学习、查摆问题、整改提高、巩固成果等阶段的指导思想、目标任务。学习中采取个人自学与集中学习相结合，重点学习研讨《中国共产党党校工作条例》和胡锦涛、习近平同志在全国党校校长工作会议上的讲话精神，准确把握党校的性质、地位、基本任务和总体要求。紧扣科学发展观这个主题，以党员干部为重点，联系党校实际，着力解决在党校发展中遇到的突出矛盾和问题，着眼于解决干部队伍对知识、能力和理论等方面的需求，把思想观念从不适应、不利于科学发展的认识中解放出来，促进广大干部能力和素质的大幅提高。

坚持一个“党”字，坚定不移地同党中央在思想上、政治上保持高度的一致；突出一个“特”字，就是要在党校工作中突出党校特点、学科特点；打造一个“名”字，就是要通过一系列的人才培养和激励机制培养名师、打造名课、推出名作。把党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的要求贯彻到我校的全部工作中，落实到具体制度上，转化为教职工的自觉行动。结合科学发展观学习实践活动，使领导班子和干部工作作风进一步改进，工作责任心进一步增强，工作实效进一步提高，营造风清气正的校园氛围。

六、积极推进办学体制改革，力争把我校建成省一流的县级党校

根据中央、省、市有关要求，今年县级办学体制改革全面展开，改革的主要任务是：把县级党校作为省辖市委党校分校，现有人员编制隶属关系、经费供给渠道、工作职能不变，挂县委党校和省辖市委党校分校两个牌子。省辖市委党校协同县委组织部和党校建立市县党校教学统筹工作机制，实行教学业务“六统筹”，即统筹班次学制、统筹教学计划、统筹教学内容、统筹教学研讨、统筹师资调配、统筹教学评估。

为此我们从七月份开始从领导班子和机构设置、师资队伍建设、基础设施、办学规模和教学管理等方面都做了大量的工作：一是基础设施建设，多媒体教室已初步建成，图书馆、电脑室、学员餐厅、学员宿舍整修结束；二是9月27日洛阳市委党校新安分校已挂牌；三是秋季主体班已按六统筹要求开展教学培训工作。

2010年工作安排

一、抓好县级党校体制改革工作，力争一次性验收通过。按照市“六统筹”要求开展培训工作。

二、加强教育质量管理工作，力争在质量上有新的提高。

三、四、位称号。