信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计(共3篇)
篇1:信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计
孔春芳
教学目标
1、能读准注拼音的生字,理解带生字的词语的意思。
2、能有感情地朗读有关句子,并能用“却”、”“所以“各写一句话。
3、能按要求默读课文,回答课后问题:
教学重点:有感情地朗读有关句子。
教学难点:理解人物的内心活动。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标
1、了解课文内容,写了哪两件事:
2、自学生字新同。
3、读通课文。
教学过程
1、揭题、导人。
“信箱”是什么样的,有什么用?花束怎么会到信箱里?
2、初读课文,了解大意。
(1) 师范读课文。
(2) 课文写了几个人物?主要写谁?写了她哪几件事?
(3) 第一件事在哪几个自然段?第二件事在哪几个自然段?
(4) 用“因为……所以”的句式回答课后中的两个小问题。
(5) 把两件事合起来说一说贝贝做了什么。
3.学生自学课文:
(1)拼读生字,读准字音
(2)读通课文。
(3)理解词语意思。
(4)提出疑问。
(5)检查自学情况。
①认读生字,词语;
②指名分段朗读;
③质疑问难。
4.作业:
(1)抄写词语。生字。
(2)熟读课文。
第2课时
教学目标:
1、能有感情地朗读有关句子。
2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。
教学过程
1、复习。
(1)分小组读全文。
(2)说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。
2、想一想,贝贝是个怎样的孩子?
3、你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子?
4、有感情地朗读这些句子。
5、续写一句话。
这天,女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上,心想
先说一下,再每人写一句。
6、造句指导:
“所以”因果关系句子,有时可省略“因为”,使句子表达更简洁。
“却”转折关系,后面意思出现转折。
7、有感情地朗读课文。你喜欢贝贝这个小姑娘吗?
8、作业:
(1)造句。
(2)有感情地朗读课文。
[信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计]
篇2:信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计
1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,领悟贝贝的行为和语言,欣赏贝贝如花般美好的心灵,并受到熏陶与感染。
2、整合文本,在反复的感悟与融情的想象中发展语言。
3、品味语言,感情朗读部分重点句子,在读中提升情感。
教学重点:
1、深刻领悟贝贝美好心灵,有感情朗读部分重点句子。
教学难点:
引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝“送”的及花所蕴含的象征意义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、自由畅谈,揭示课题
1、板书:花(这个字给你什么感觉?如果请你用一个词说说你会用什么词?)
2、板书:信箱(当信箱与花联系起来的时候,你的脑海中会迸出什么问题?)
3、这节课我们就来学习新的课文,题目是——(生读)信箱里的花束
二、初读课文,整体感知
1、带上同学们的疑问,我们一起走进读文。
读书要求:读通课文,把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么?
A、课堂中最美的是朗朗的读书声,读让你印象最深刻的地方吧!(简短的评价及正音。)
B、听了你们的朗读,现在老师想请你们说一说,读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事,板书:送邮件,送花。)
三、感悟课文,品味语言
1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享,这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美,她就是——贝贝(生说)。出示:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文,请做上自己喜欢的记号。)
2、交流:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?
重点指导
(1)句子:“我跟你一起走,你送一份到这户,我送一份到那户,这样就快多了。”“我不怕累”
A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)
B、阿姨和贝贝熟悉吗?是呀,她们只不过是陌生人,大部分陌生人可能就都袖手旁观了,而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时,贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话,贝贝怎么想的呢?
C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家,一起来——(读句子)谁再来告诉大家这样的贝贝——(指名读并评价,例:说的多坚决、说的多果断……)
(2)“女教师每天都微笑着迎接贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”
A、为什么这儿让你感到佩服?
B、随机:哪个词令你感到贝贝的极不简单?
C、想象
(3)“贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!”
A、为什么这样的贝贝让你佩服?
B、朗读训练:急人所急,想人所想,如果我就是贝贝,我会这样想——(师范读),如果你就是贝贝,你会怎样想——(指名读),把贝贝的心里话一起告诉阿姨,告诉大家——(齐读)
(4)“贝贝穿过大街,跑过小巷,来到郊外。郊外的田野上,开满了各种野花。她采了一大把看的花,有红花、黄花、还有蓝花。”
A、为什么这样的贝贝让你佩服?
B、读着读着你的眼前似乎看到了什么?
C、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝,请你来,再找个同伴一起好吗?(找同伴读——齐读)
(5) “这天,女教师发现自己的信箱里没有信,也没有报纸,却插着一束美丽的野花。她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上。”
A、为什么这让你佩服贝贝?
B、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候,她会怎么想?
C、她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上时,心里又是怎么想?
D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗?轻轻地读读(自由练,再指名读,然后推荐读。)
3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗?还送来了什么?(学生板书:帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受……)
四、提升主题,拓展
再读句子:“贝贝穿过大街,跑过小巷,来到郊外。郊外的田野上,开满了各种野花。她采了一大把看的花,有红花、黄花、还有蓝花。”(个别读,齐读。)
看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花,再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝,你能有什么联系?(出示课件:鲜花)
五、眷注文本,升华情感
1、学期即将结束,贝贝被推荐为“阳光女孩”评比的候选人,我们都是贝贝的亲友团,我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了,如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师,你将会用什么样的话语感动评委呢?
邮递员阿姨激动地说: 。
年老的女教师深情地说: 。
2、结课:推荐留在刘老师心中印象最深的两句话,与大家共勉——
帮助别人,快乐自己。
篇3:信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计
教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了娜塔娅助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第一部分(课文开头至“有您的,给!她快活地说。”),记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
第二部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
教学目标
1、理解“却”、“所以”所在句子的前后关系,能用“却”、“所以”造句。
2、理解并有感情地朗读4个重点句子。
3、初步学习分角色朗读。
4、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点
1、理解并有感情地朗读4个重点句子。
2、培养学生乐于助人和关心他人的品质。教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。
二、自学课文 思考:
1、读课文,自学生字词。
2、课文主要写什么?
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3、娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?
4、娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?
5、给课文分成两部分。
三、检查预习
1、检查词语读音(用卡片)。
2、课文主要写什么?课文可分哪两部分?
四、讲读课文第1部分
1、默读课文,娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。
2、娜塔娅看到邮递员阿姨辛苦送信的情景,心里是怎么想的?
3、用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
4、娜塔娅准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔、蓝笔标出娜塔娅、阿姨说的话。
5、指导学生分角色朗读。
6、练习分角色朗读。
第二课时
一、复习提问
1、指名读1、2两句话,娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信?
2、指名分角色朗读。
二、讲读课文第2部分
1、默读课文第2部分,思考:娜塔娅为什么要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。
2、娜塔娅为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:娜塔娅听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!
3、娜塔娅听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(娜塔娅的到来,信件杂志、报纸)
4、娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导
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学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)
5、课文是怎样写娜塔娅给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎娜塔娅,因为娜塔娅天天给她送去快乐和希望。
(这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)
6、今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是娜塔娅就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上。
女教师的心情怎样?(喜悦)
(引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)
7、读三个重点句子,说说娜塔娅为什么要送花给女教师?
教师归纳:娜塔娅为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
三、总结全文
轻声读全文,你喜欢娜塔娅吗?为什么?
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