电力见习期工作小结

电力见习期工作小结（精选11篇）

篇1：电力见习期工作小结

本人于xxxx年7月参加工作以来，在单位领导的精心教导和同事的帮助下，通过自身的不断努力，在思想上、学习上和工作上，都取得了一定的发展和收获，现总结如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

工作上，在将近一年的时间里，主要从事电厂新建机组的电气二次回路调试工作，主要工作经历如下：。。。

电厂二次回路涉及继电保护、自动化等电力系统的各方面的内容，调试了几台机组后，我逐渐熟悉了电厂电气二次回路，了解了各个装置如发变组保护装置、励磁装置、故障录波装置、快切装置、同期装置的工作原理以及各装置之间内在的电气联系。对回路中的各种错误，我在查对中基本都能及时发现，并经分析后能提出整改意见。至今我已经调试了来宾电厂及钦州电厂的3台南自凌伊的发变组保护装置dgt801，对该装置比较了解，已经具备一定的独立调试的能力。此外，我独立完成了来宾电厂＃4机组励磁静态试验和贵港电厂#2机组的故障录波装置、断路器保护装置以及线路保护装置的单体调试，并及时提交了试验报告。在这7台机组调试过程中，我参与了其中5台机组的整套启动，对电气调试的步骤流程和步骤较为了解。

电厂调试过程中，在同事的帮助和指点下，掌握了各种试验仪器的正确使用方法，能独立使用仪器。

实习期间，我和同事完成了数台继电保护测试仪的检测试验，并独立完成了其中几台的检测工作及试验报告。

此外，我还参加了xxxx及xxxx电厂的蓄电池放电试验，熟悉了该试验的步骤，学会了排除试验过程中出现的故障。

学习上，我从不因实习生身份而放松自己，严格遵守有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

对于工作中碰到的难题，我或者请教同事，或者纪录下来事后查阅资料解决，总之尽量做到不了解清楚不放过。其实，很多现场的难题，在课本中都能找到答案。解决现场的疑难问题，既加深了对理论的理解，又提高了现场动手能力，是一个理论联系实际学以致用的过程。除了学习专业知识技能，我还十分注重安全学习。平时认真学习各种安全文件，努力提高自己的安全意识，并在工作中尽到自己的安全职责。

通过这一年的工作，我在实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，增强了分析和解决实际问题的能力，提高了实践动手能力，为以后的工作打下了一定的基础。

篇2：电力见习期工作小结

本人于xxxx年7月参加工作以来，在单位领导的精心教导和同事的帮助下，通过自身的不断努力，在思想上、学习上和工作上，都取得了一定的发展和收获，现总结如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

工作上，在将近一年的时间里，主要从事电厂新建机组的.电气二次回路调试工作，主要工作经历如下：。。。。。。

电厂调试过程中，在同事的帮助和指点下，掌握了各种试验仪器的正确使用方法，能独立使用仪器。

实习期间，我和同事完成了数台继电保护测试仪的检测试验，并独立完成了其中几台的检测工作及试验报告。

此外，我还参加了xxxx及xxxx电厂的蓄电池放电试验，熟悉了该试验的步骤，学会了排除试验过程中出现的故障。

学习上，我从不因实习生身份而放松自己，严格遵守有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

对于工作中碰到的难题，我或者请教同事，或者纪录下来事后查阅资料解决，总之尽量做到不了解清楚不放过。其实，很多现场的难题，在课本中都能找到答案。解决现场的疑难问题，既加深了对理论的理解，又提高了现场动手能力，是一个理论联系实际学以致用的过程。

除了学习专业知识技能，我还十分注重安全学习。平时认真学习各种安全文件，努力提高自己的安全意识，并在工作中尽到自己的安全职责。

篇3：电力见习期工作小结

1 毕业实习期临床护生存在的问题

1.1 毕业实习早期存在的问题

1.1.1 学习兴致高, 但缺乏吃苦耐劳的精神

护生来到医院, 对医院充满着一种神圣的向往, 对自己即将从事的职业有一种强烈的探知欲望。她们精力充沛, 思想活跃, 对周围的一切充满好奇且跃跃欲试, 希望自己能尽快学得一身过硬的本领。但目前绝大多数护生为独生子女, 独生子女的优越感使她们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯, 总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。

1.1.2 人际交往能力差

护生普遍年龄小, 平时的社会关系比较简单。初次走向社会, 护生不知如何与患者交流, 在交流中提问显得生硬、刻板。面对文化层次、经济情况、家庭条件、社会地位、信仰背景各不相同的患者, 不知应采用不同的提问方式, 从而出现与患者沟通困难的问题。

1.1.3 环境适应能力差

护生生理上日趋发育成熟, 而心理成熟明显滞后[1]。护生对新的生活和学习环境适应能力较差, 特别是部分来自农村的护生, 对医院的工作性质、特点知道更少, 有自卑感和焦虑的情绪。

1.2 毕业实习中后期存在的问题

1.2.1 护生为找工作思想波动大, 组织纪律意识松懈

毕业实习中后期正是护生找工作的时期, 少部分护生为此而频频请假, 一些护生因就业问题思想负担过重而影响了实习, 甚至有差错事故发生, 部分护生找到工作后对实习抱无所谓的态度。

1.2.2 护生缺乏责任心和敬业精神, 工作主动性下降

此阶段实习护生已基本熟悉了医院的环境与管理, 部分护生出现偷懒、钻空子等现象。护生不愿意提早上班、加班及休息时间参加护理查房、听讲座或小讲课, 工作主动性差, 不能把患者的利益放在首位, 缺乏敬业精神。

1.2.3 带教教师教学意识不强, 与学生之间缺乏有效交流

由于护理带教教师都是兼职教师, 常常根据经验带教, 且每天都有大量的临床护理工作, 不可能有很多时间与护生讨论或分析某一问题, 其常常让护生整天忙于病房的基础护理, 护生对专科技能和整体护理的临床实践不够。

1.2.4 护生缺乏综合护理能力

让护生单独做某一项操作时, 成绩还不错, 但她们的综合护理能力却不尽如人意。这主要与实习时整体护理意识不强有关, 护生没有以患者为中心, 缺乏对患者的系统认识。

2 对策

2.1 早期对策

2.1.1 帮助护生尽快熟悉新环境, 消除心理压力

由带教教师负责对新来的护生介绍医院基本情况, 如科室的环境、布局、疾病类型、工作内容等, 使护生尽快熟悉环境。同时, 阐述医院的规章制度和护生应注意的事项以及医院对她们的具体要求和希望, 使其尽快适应新环境。

2.1.2 充分调动护生学习的积极性

护生初次进入病房, 学习兴致很高, 带教教师应对护生的到来表示欢迎, 不能因为她们动手能力差而不让其动手操作。带教教师对护生的提问应耐心解答, 工作中注意多鼓励、多关心她们, 多和她们谈心, 多指导她们。

2.1.3 加强职业道德教育, 树立责任感和事业心

要求护生积极参加医院及科室的各种学习、讲座、健康教育宣传等。带教教师应多带领护生接触患者, 并让其为患者做一些力所能及的事, 以培养护生吃苦耐劳的精神。教导护生在工作中认真仔细, 病历书写规范;各种医疗器械、护理用品要放置整齐有序;爱护医疗设备及其他公物。带领护生经常巡视病房, 让其亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦, 培养其高度的责任心和同情心, 从而树立为护理事业献身的精神。

2.1.4 强调带教教师的模范、表率作用

可选择思想品质好、业务素质高的主管护师或护师承担带教工作。带教教师应非常明确护生能做什么不能做什么, 严格把握好这个度。实习初期, 带教教师示教、讲解应多一些, 同时, 带教教师在操作时, 鼓励护生多看多问, 对护生已经学过的知识, 可以结合患者进行提问, 对护生还没学的知识, 给予简单的讲解。这样, 边看边学, 使护生的专业知识学得更扎实, 也为其下一步亲手操作打下坚实的基础。2.1.5提高护生综合素质, 加强人际交往能力带教教师更要注重培养护生与患者的沟通能力。护生在刚刚接触患者时感到束手无策, 尤其当患者所患的疾病是护生尚未学过之时, 护生常会很紧张, 有时护生甚至在患者面前不知从何说起。带教教师可以给护生示范怎样跟患者打招呼, 怎样进行自我介绍, 如何与患者交流、收集资料等, 通过言传身教告诉护生如何去做。在带教教师带教中, 引导护生注意自己的形象, 提倡文明用语, 微笑服务, 使护生学会尊重患者, 使护生在掌握与患者沟通技巧的同时提高自身素质。

2.2 中后期对策

2.2.1 加强职业态度教育, 严格实习管理, 实习成绩具体化

系部教师要多与临床带教教师联系, 多与护生沟通, 及时了解护生的思想动态, 端正实习态度, 使护生能合理安排临床实习的时间与找工作的时间。请假必须由带教教师签字后才能生效, 超过1天的请假必须由护士长签字, 请假超过2天者必须由护理部主管批准, 请假超过5天者必须经系部同意才能准假。除国家规定节假日和病假外, 其他请假均按实际请假天数进行补实习。此外, 实习科室还应及时出具护生实习成绩, 并将实习情况及时反馈, 使师生能够教学相长, 同时将此成绩记录在护生档案上, 使护生能重视每一阶段的实习。

2.2.2 更新带教观念, 提高实习质量

首先, 在带教教师的选拔上, 带教教师除了要有较高的学历和资历外, 还要具有良好的护士职业素质和丰富的心理学、教育学理论, 能准确地把握护生的心理和学习需求。其次, 行政主管部门, 如院领导、护理部应密切配合, 在政策上给带教教师一定的优惠。再次, 带教教师应相对固定, 此阶段带教教师提问、查对及指导的比重应相应增加, 而示教讲解则渐渐减少。定期对带教教师进行考核、培训, 使其及时增补教学知识, 增强教学意识与提高教学水平。此外, 实习后期应注重培养护生的整体护理能力、独立工作能力以及分析问题、解决问题的能力。同时, 应多让护生参与个案讨论、危重患者的护理查房、教学查房等, 使护生既有压力又有成就感, 确保大多数护生都能达到掌握知识、提高技能、全面发展的要求。

2.2.3 增加社区护理的实习内容

随着社会经济的发展和人们对卫生保健的需要的增加, 护理人员的工作范围扩大到社区, 相应的, 护理专业的临床实习也应从医院扩大到社区。社区实习可以增强对护生社会适应能力与人际沟通交流能力的培养。因此, 可安排4周左右的时间进行社区实习, 其中关键是要有合适的实习基地以及明确的实习目标。社区实习目标应与医院的实习目标相互衔接、相互补充, 使护生所学知识得到综合应用, 同时还可以提高护生对预防保健重要性的认识, 增强护生的责任感和事业心[2]。

2.2.4 适当安排实习机动时间

在实习结束前安排4周的机动时间让护生自由选择实习科室, 这样既可拾遗补缺或强化某一方面, 又可充分调动护生的积极性, 使其更加圆满地完成实习任务。选择科室可以结合自己的兴趣、分配意向, 但该科室必须有护理部指定的带教教师, 且有额外接收实习生的能力。护生必须提前1个月做出选择决定, 以便护理部能及早妥善安排, 此外每名护生事先应和带教教师共同制订出这4周的实习目标, 实习结束时进行出科验收。

毕业实习是临床实践环节中的重要部分, 通过对高职护生毕业实习期的进一步管理, 使护生有计划地接触患者, 观察病情, 增强了其对护理的感性认识, 并拓展和提高了护生的综合素质和能力。我们要不断为社会和行业培养需要的护理技能型人才, 不断满足群众日益增长的健康保健需要。

参考文献

[1]何红英, 杨超前, 兰桂平.影响护生临床实习效果的因素分析对策[J].护理研究, 2002, 16 (4) :237～238.

篇4：电力见习期工作小结

一、从2015年6月起，高校毕业生就业见习补贴提高到900元/月·人。就业见习人员见习期未满提前离岗，当月见习不足10个工作日的不予发放当月就业见习补贴，满10个工作日不足1个月的，按50%发放当月就业见习补贴。

二、对见习期满留用率达到50%以上，为见习人员发放见习生活补助（含见习补贴）不少于1200元/月的见习基地，就业见习补贴标准提高到1200元/月·人。

留用率是指见习基地在一个考核期内（上年7月至当年6月底），与见习期满人员签订1年以上劳动合同并依法缴纳社会保险人数占该周期内就业见习期满人数的比例。

见习期满是指见习基地与见习人员签订的就业见习协议期限结束。见习基地在见习协议期内提前留用见习人员的，视同见习期满。

符合条件的见习基地，在考核期终了后1个月内向人力资源社会保障部门提出申请。申请材料包括：见习期满人员花名册、留用见习人员花名册、劳动合同复印件（验原件）、缴纳社会保险凭证。

人力资源社会保障部门负责审核并按规定公示后，将审核意见送同级财政部门，财政部门按规定拨付补贴资金。

见习基地在2014年7月至2015年6月期间的见习留用情况符合补贴条件并在2015年内提交申请的，各地要按规定落实补贴资金。

三、非驻邕自治区级就业见习基地的审核及补贴发放按属地原则由当地人力资源社会保障、财政部门负责。

四、其他事项按现行规定执行。

篇5：见习期工作小结

转眼间，我已经从校门走出1年多，加入了工作，进入长兴重工，这一年我渐渐学会从工作中寻找乐趣并且充实自己，我逐渐习惯了每天上班的节奏。我从每天接触的工作中学习领悟到很多东西，除了锻炼自己的处事能力，更使自己历练了不少。

一开始部门领导根据我的所学专业把我安排在加工作业区实习，在这期间我学会了操作21米三星辊，也接触了作业区的综合事务工作。3个月里，我明白了学习和掌握技能是两码事。学习是不断了解、熟悉事物的过程，需要在思想上、行动上积极加以落实，需要不断实践才能转化为技能。

随后，由于部门需要，领导又安排我跟随部门人事员实习，学习处理人事方面的工作。虽然之前在作业区实习时，代理做过两个月的综合管理员的工作，在一开始接触这方面的工作时，有些东西之前做过的还能自己独立处理，但是一旦碰到其他没做过的工作时，因为很生疏，虽然知道流程，还是会变得手忙脚乱，做很多事情都欠考虑，给周围的同事添了不少麻烦。期间做过2个月部门外管员的工作，部门2000多个劳务工，要制作津贴，点工的工资，劳务工的工资监控，稍微出差错就会关系到劳务工的切身利益，顶着巨大的压力，不敢出丝毫差错，虽然已经很仔细的去核对去检查，但是总是会出现或多或少的漏洞。所以，光会纸上谈兵是不够的，还是要多从实践中吸取教训，才会真正进步。虽然做的都是文书工作，与自己所学的专业相差甚远，本以为这些文案工作总比那些难搞的题目要容易得多，自己亲

自去做了以后，才明白，工作与做题目是截然不同的，工作充满灵活性，需要随时随地去应变，但是做题目是按照思路可以寻求出一个固定答案的，这让我只会对着书本抓耳挠腮的傻学生收获良多。

在之后的实习生活中，我的工作都是围绕着每月考勤要汇总、每天考勤报表、每月绩效考核和劳务单位的考核、每天的C3系统维护、有时还会处理劳动合同续签、替领导处理一些突发的琐碎事件等等。一开始我完全乱了阵脚，手忙脚乱，并且很多次全是因为自己的疏忽和慌乱要多跑很多冤枉路，做很多无用功，不止把自己弄得很累，也给其他同事添麻烦。事后想想，很多事情不是凭一己之力能做好的，无论自身的能力有多强，也只有一双手一个脑子，俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，很多时候在工作中都要通过和团队沟通合作，才能增加办事效率，从而以最短的时间把事情完成的最好。从中我懂得要学会与团队合作，才能使自己做起事来更加得心应手。本来明知故问的道理，却在几番波折之后，才能深刻铭记在心，真正明白了其中的含义。这样浅显的道理，却帮助我在下次碰到类似的情况时处理起来变得更加得心应手，不会像刚开始的时候那样手忙脚乱了。渐渐地，我掌握了做事的规律和节奏，每个月什么时候该做什么，什么事情要提前准备起来，在师傅的指导下，慢慢抓住了要点，明显感觉到做事的时候没那么吃力了。

后面的几个月自己一直独立处理部门的人事工作，虽然还是有很多东西处理的不够妥当和仔细，要领导和长辈的提点才能认识到自己的错误，但是确实让自己成长了不少，面对很多次的手忙脚乱，也能

渐渐地理清头绪。明显感觉自己面对工作的时候，慢慢的有条有理起来，也慢慢有了底气。

俗话说：“初生牛犊不怕虎”，我大概就是那头牛犊，虽然不怕虎，可是也磕磕碰碰，跌跌撞撞，让自己弄得满身伤痕，伤痕会愈合，但是决不能好了伤疤忘了疼，之后就应该明白有些路不可以走，那里布满荆棘；有些路要付出很多艰辛和努力之后才能到达终点。有道是失败乃成功之母，虽然自己一直做错事，想的这个不周全那个不周到，我仍然坚持摆正心态，越挫越勇，硬着头皮弥补自己的错误和漏洞，继续为自己以后的实习生活和工作打好扎实的基础。

篇6：见习期工作小结

回顾我的见习期生活，感触很深，收获颇丰。在见习期间里，在各位领导和同事的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成领导布置的各项任务，下面我把见习期工作做简要的汇报总结。在见习期里，我在思想上严以律己，热爱自己的工作。在工作中更是时时刻刻以党员的标准来严格要求自己。在做好本职工作的前提下，我还积极参加各类政治学习，努力提高自己的政治水平。服从公司的工作安排，配合领导同事做好各项工作。期间我总结出，做好工作一定要有端正的工作态度。首先就是要有强烈的责任心。事无巨细，一定都要以全力做好、做完善。要站在全局的角度看待问题，不能斤斤计较个人得失，要把做好工作放在第一位。技术性的问题，一定要积极参与，仔细研究，虚心讨教，在最短的时间内掌握工作技能和所需的专业性知识。还有就是要培养良好的沟通协调能力，否则，会造成工作交接的不完全，问题处理的不及时等多种不良影响。

在工作技能上，我严格要求自己，随见随学，进一步深化自己的工作技能和理论知识。在了解、掌握了整个***流程的前提下，深入学习了自己本职工作所需的机械设备、智能控制等专业性知识，并掌握了自己所负责的设备运行情况、维护方法和问题处理措施。并根据实际情况，总结出了自己的工作方式，以利于更加快速完善的做好对**安全生产的各项保障工作。以服务生产为责任目标，在满足生产需求的前提下，完善各项设备功能，以适应各种生产作业环境。工作期间，我深入学习并掌握了**安全生产的各项技术要求，和

在应急突发事件上的处置方法。对**安全生产有了全面的认识。在后来***过程中多次及时配合处理出现的异常问题，保障了生产的顺利进行并杜绝了再次发生的隐患。为以后工作的进一步开展打下了良好的理论基础。

篇7：见习期工作小结

本人自参加工作以来，认真工作，苦练本领，在各位前辈指导和帮助下，已成长为一个具有较强业务能力的技术人员。以下是本人的一点对工作的认识：

在下料排版前，必须认真审图，对图上有误的地方要及时向设计、监理单位提出来。

对各种质检原始数据要注意保存和及时整理，因为“经验“，是从众多的数据中总结出来的。要注意资料的收集整理，如变更依据、现场签证、原设计及变更后的图纸等。

要不断地总结经验和教训，不断提高，并把学到的知识结合实际运用到工作中，以提高工作效率。

平时多到安装去观摩学习，从安装中，看到制作中的考虑不足，以达到“便于制作、利于安装”的目的！

考虑问题一定要严密、周到，对设计中没有提到的地方，要结合现行规范和实际情况进行考虑，看看是否有遗漏和错误的地方。对图纸计算数据要进行多次复核，以确保完整无误。

篇8：电力见习期工作小结

见习与实习工作有效性的内涵

有效性是指人们完成某件事情并达成预期的结果,与之相反的就是“无效性”。有效性也被称为“效能性”,反映的是所要达成的积极的或肯定结果的实现程度[2]。如果进行了某项活动,得到的结果与个人需要或社会期待相吻合,那么就是有效的,如果付出了一定的投入,却未得到预期的结果,那么这项活动就是无效的。因此有效与无效是相对而言的。如果所得结果与期望值相差较大,即是“低效”的,也通常会被认为是无效的。而做任何事情,人们通常都希望在合理的付出后,能获得最大的回报,即实现活动的“高效性”。这是人们在进行任何活动时的基本价值诉求。

见习与实习工作的有效性,就是指当学校付出一定的人力、物力、财力,组织见习与实习活动后,学生积极参与了该项活动,并获得了应有的学习经验,学生素质得以提升,学校教学质量得以保证,并取得了一定的社会效应,人才质量得到社会的认可,这说明见习与实习工作是有效的。当然,这种有效性不仅体现在短期内,更多的是长期性的体现,如,学生入职后的工作表现等。

可见,见习与实习工作不仅要开展,还要富有成效地开展。不仅要有利于学生的个人发展,也要有利于高校的社会声誉,这项工作直接决定了学生的实践能力,应当减少“低效”的见习与实习活动,通过一系列措施实现见习与实习工作的“高效性”。

影响学前教育师范生见习与实习工作有效性的因素

1.专业实践课程设置是否合理

师范类本科生在参与正式的见习与实习活动之前,都会在学校接受专业课程的系统学习,而专业课程设置可分为理论课、技能课、实践课等不同的类型。学前教育专业除了学前教育学、心理学、幼儿园各科教学法(含实践环节)等基本理论课程,以及琴法、舞蹈、美术等技能课程之外,还要进行试讲、微格教学以及渗透在理论课程中的实践环节课程的学习。而专业实践课程的设置是否合理,是对学生进行实践能力训练的关键,合理的实践课程设置,能使学生获得课程设计、语言表达、教学组织、教态等方面的系统训练,获得一定的感性经验,这就为学生进入幼儿园参与见习与实习活动打下了基础。如果学生实践课程的学习比较扎实,那么其见习与实习效果相应就好,反之亦然[3]。

2.指导教师专业素质是否够高

指导教师分为两类,一是由高校指派的见习与实习带队教师,一般由学前教育专业专职教师担任,负责对学生进行全面的指导;二是由实习幼儿园各班委任的指导教师,他们是幼儿园一线教师,负责对来班实习学生进行直接指导。指导教师全程对学生的见习与实习活动进行指导,会对学生下达实践任务、提出要求、帮助解决遇到的问题、答疑解惑、指点迷津、考核评价等。高素质的指导教师认真负责、态度诚恳,会给学生以有效的帮助,对学生形成稳定的实践能力、塑造学生入职态度产生积极的影响。

3.学生参与见习与实习的态度是否积极

外因只有通过内因才能起作用,学生是见习与实习活动中最积极的因素,他们对待这项活动的态度是怎样的,会对活动的结果产生直接影响。积极性高的学生,往往态度端正,严格要求自己,自觉遵守规章制度,按时完成实践任务,并主动求教,积极思考,努力调整自己,力争通过一线实践环节来提升个人能力,取得最大收获。因此,做好见习与实习工作的关键在于充分调动学生的积极性,使他们对这项工作有正确的认识,这样才能保证见习与实习工作的有效性。

4.考核评价方式是否科学

考核评价是见习与实习工作不可缺少的环节,其方式是否科学合理,能反映出这项工作成效怎样。要想获得真实可靠的结果,必须采用科学合理的方式来呈现见习与实习的效果,否则可能出现以偏概全、挂一漏万的情况。科学合理的考评方式还可以起到督促的作用,促使学生认真对待实践活动,从各方面严格要求自己,以取得较好的实践成绩。

5.实践基地建设是否完善

实践基地建设是否完善,承接高校实践活动的工作方式是否成熟,园长、教师所持态度如何,各种软硬件设施是否到位,这一系列与实践基地相关的问题,都会对学前师范生参与幼儿园实践活动的态度产生影响,进而影响其见习与实习的有效性。成熟的实践基地与高校建立了稳定的合作关系,比较重视高校的实践工作,也已形成了一套有效的指导机制,能够给学生切实的帮助。

提升学前教育师范生见习与实习工作有效性的策略

1.调整课程设置,增加实践环节比重,彰显学前教育专业特性

学前教育是一个实践性较强的专业,对学生技能要求和实践能力要求较高,而传统的课程设置是以理论课为主的,学生掌握了广泛的理论知识,但对幼儿园教育实践了解甚少,在见习与实习中往往感到理论与实践脱节严重,入职后不能尽快适应幼儿园工作,“成长周期”比较长。因此,加大实践课时数和学分,从大一起每年递增见习时间和频率,制定层级性见习任务和内容,进而形成稳固的见习体系,使学生在大四参加实习之前就对幼儿园工作有了充分的认识和理解,在实习中就不至于产生难以上手的感觉。而对于实习工作,则应增加实习时间,提高实习成绩在学生学年综合考评中的比例,使学生通过实习真正熟悉幼儿教师身份,有足够时间巩固初步形成的实践技能,对实际教学生活有充分的体验。这对提高学生专业认知度,形成稳定的专业态度和素养十分有益[4]。

2.建立全程跟踪指导机制

对学生进行有效的指导是提升幼儿园见习与实习工作成效的关键。幼儿园各项工作比较琐碎,除了教学以外,保育工作占有很大比例,学生初步接触幼儿园真实教育情境,难免会产生很多疑问,指导教师应针对学生特点,根据见习和实习任务、内容的要求,对学生进行循序渐进的、一对一的指导,逐步形成本专业指导教师与实习点指导教师联合进行的全程跟踪指导机制[5]。例如,在实习工作开始前,学校指导教师应结合学前教育专业特点,开展实习动员工作,帮助学生作好实习前准备,包括心理上的准备,确定实习目标、任务、内容等,对学生提出具体要求、注意事项等。实习进行过程中,学校指导教师要定期或不定期前往幼儿园,观察了解学生实习情况,及时辅导答疑,每天应开通电子信息交流平台,使学生可以随时进行提问、讨论、答疑。幼儿园各班指导教师则应从早到晚对学生实习情况跟踪指导,针对具体问题随机展开指导,包括检查教学活动方案、准备教具、教学环节指导、点评教学过程、日常保育工作完成情况等,与此同时,学校指导教师与实习点指导教师要及时交流,互通有无,全面掌握学生动向,形成全面的、科学的、有实效的指导机制。

3.形成高校一实践基地联动管理模式

见习与实习工作要取得实效,做好管理工作十分重要,而对这一工作进行管理不是单方面所能为之,要形成高校与实践基地联合管理方式才能发挥最大效应。

实践活动开始之前,高校应提前与各幼儿园取得联系,商讨见习或实习的具体时间、任务、内容等,幼儿园则根据校方要求并结合本园实际情况进行安排,互相协调并最终确定相关事宜,达成一致。实践活动进行过程中,双方要保持沟通,在协调中完成各自的工作任务,遇到问题时,双方协商解决。实践活动结束后,要根据考核制度对学生的实习情况进行考评。采取学校指导教师与幼儿园指导教师评价相结合,定性评价与量化评价相结合的方式进行评价,给学生客观、公正、全面的评价结果。

此外,实践基地的建设与完善也不可小视。高校与幼儿园应建立起彼此信任、互帮互助的关系,每年定期召开实践基地工作会议,商讨实践活动相关事宜。各幼儿园之间互相学习、取长补短,努力提升见习与实习工作的有效性。

参考文献

[1]韩波、母远珍:《学前教育师范生在教育实习中遭遇的困难及解决策略》,《长春师范学院学报(人文社会科学版)》2012年第8期,第127-129页。

[2]闫莉莉:《论高校师范生实践教学的有效性》,《理论观察》2012年第5期,第136-137页。

[3]王冰、于海英、王慧:《地方高师院校师范生实践能力培养研究》,《教育与职业》2013年第2期,第81-83页。

[4]罗偲:《高校学前教育微格教学技能训练模式研究》,《长江大学学报(社科版)》2013年第2期,第146-147页。

篇9：电力见习期工作小结

临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，是医学教育的重要环节，它直接影响着医学生毕业实习以及将来工作的质量。 如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是外科教学的一个重要环节。现将笔者外科临床见习教学的经验体会介绍如下。

1目前临床见习存在的问题

1．1各个方面重视不够

首先，带教教师对见习教学重视不够。带教教师除有教学任务以外，多有繁忙的医疗工作。教师的重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，加之對临床见习的重要性没有深刻认识及心理懈怠，备课不充分，授课不认真，影响教学效果。第二，教学医院对见习教学重视不够。教学医院也同样把重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，安排的带教教师往往年资较低等。第三，医学生重视不够或不能适应临床见习。医学生首次进人临床，可能不适应医院环境，使见习课成为走马观花看热闹，或者认为临床见习不重要，考试仍以理论为主，实践内容以后还有机会等，从而影响见习效果。

1．2 影响临床见习的各种因素

首先，来自患者方面的因素。目前，人们的自我保护意识越来越强，对医疗服务和医务人员的要求也越来越高。尤其是当许多患者和家属把治病定位为消费时，认为自己没有义务成为学生的见习对象，进而拒绝配合。第二，来自临床医生的因素。由于患者法律意识的增强，造成了部分临床医生害怕出现医疗纠纷，于是只管自己专业的问题，或教学方法与知识陈旧，给刚刚进入临床见习的学生造成了不良影响。第三，来自学生自身的因素。据调查，只有37.5％学生是出于喜欢而自愿报考医学专业的，另外有55％的学生是听从了父母的安排或是出于社会对医学专业的认可才报考的，这说明大部分学生并非对医学专业感兴趣，对医生这一职业还缺乏深刻了解，且对该职业可能存在的困难没有足够的准备。在接触临床工作后，40％的学生认为自己与患者沟通存在问题，所有的学生均认为自己的沟通技巧有待于提高。调查结果表明，在影响学生与患者沟通的因素中除了医学专业知识不足外，缺乏沟通技巧的训练和缺乏信心占有较大的比例。这是学生与患者沟通方面存在的主要问题。第四，来自课程安排方面的因素。学生进行临床见习的时间通常比较短，仅仅一到两周，要看全教学大纲所要求的各个病种确实不容易。此外，学生进科之前，缺少培训，通常对该科的情况尚不了解，对需要掌握的基础知识很茫然，造成入科后抓不到重点。

2教师须要努力提高自身素质

临床见习课故名思义就是看病人进行学习，运用所学的理论知识与临床实际相结合，通过看病人达到巩固知识的目的，它既不是单纯的理论课，也不是临床实习课。临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，通过临床见习可加深对书本理论知识的理解和记忆，巩固理论知识。在临床见习过程中，此时的医学生刚刚完成纯理论课程的学习，对临床工作充满期望和好奇，学习的欲望非常强烈。但是真正接触临床却往往无所适从，发现以前所学的知识与临床差距很大，往往需要通过教师来激发学生学习的积极性和主动性，培养创新性临床思维和良好的思想品质修养。因此，如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是带教老师必须考虑的一个重要问题。我院外科教师不仅承担着理论大课讲授、见习和实习教学三阶段的临床教学任务，培养不同层次的医学人才(包括本科生、大专生、进修生等)，还要从事繁重的医疗和科研工作。此外，由于我院收治病人逐渐专科化或专业化、每位医生局限于某一专业的工作，如果不通过教学或继续教育的学习，很难再接触或复习相关专业知识，不利于医生掌握外科学的“三基”知识和技能，例如胃肠外科医生长期接触胃肠外科疾病的诊治而极少碰到颅脑外科疾病，久而久之便对颅脑外科疾病的诊治进展不太了解或了解不够深入，有碍临床教学。要解决好上述问题，带教老师在见习前必须进一步梳理外科学知识，复习相关专业的理论，使之更加条理化、系统化，以便学生掌握，从而提高教学效果和教学质量，也提高自身的理论水平。另一方面，教师直接面对学生，其人生观、价值观、思想作风、治学态度、科学思维方法和渊博的学识直接影响和教育学生，教师的水平一定程度上决定着教育的水平。教师必须首先提高自身素质包括思想道德素质、专业素质及文化素质。换言之，高质量的教学就必须有高素质的带教老师[1]。

3 充分做好带教前准备

首先，应精心备课，精读教材和查阅有关的参考文献，然后针对不同专业的学生如临床本科、检验专科或影像本科等，根据教学大纲认真编写具体教案，力争做到简明扼要，概念准确，重点突出、条理清楚、内容丰富、形式生动有启发性。其次，课前应找好教学病人。见习课是实践课，见习的对象主要是病人，有闻有见，才能学用贯通。课前切实安排好一些依从性好、表达清楚、病情较为稳定而且检查资料完整的患者，事先要跟患者沟通好，争取患者的配合才能有利于带教的顺利进行。第三，准备好教具。如见习骨折相关内容时，准备好X光片、CT片、石膏绷带、小夹板和有关手术录像带等。第四，利用网络医学资源，传统的教具、挂图虽然直观，但是形式较为单一，基本上都是一些解剖图谱、模型，教学效果欠佳。网络上免费的医学资源十分丰富，信息量很大，利用网络医学资源可以丰富教学内容。同时，网络上还有来自不同医院的医师参加的对有关病例的讨论，他们提出各自的观点和看法，以及不同的处理意见，学生从中可以学习到很多知识，提高对创伤疾病的认识。此外，网络上可以免费下载很好的教学图片，制成教学幻灯片，在教学中加以利用，以丰富教学内容，活跃教学气氛，提高教学效果。

4 开展互动式教学，培养学生的临床思维能力，着重训练学生分析、解决实际问题的能力

在见习教学中，如进行病例讨论，常采用“提问式”、“研讨式”、“引导式”等教学方法。老师和学生、学生和学生之间进行多项信息沟通，给学生提供参与和自我表达的机会，发挥学生学习的主动性和积极性。这种互动式教学，既锻炼了学生的学习能力，又能通过学生的反馈，了解学生最需要什么知识以及掌握知识、技能的程度和遇到的问题，并及时调整教学内容，给予学生完善的指导[2]。笔者体会，先让学生到病房接触病人，并要求学生独立询问病史、在教师指导下进行体格检查，然后回到教室总结讨论，要求详细汇报病史、提出诊断依据及治疗计划，对学生提出的诊治意见正确的给予肯定并指出其中存在的错误及时纠正，提高学生的积极性、责任性，加深同学们对此病的认识和体会。目前该方法收到的效果较为理想，激起了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的临床思维能力和责任感，也提高了见习教学的质量。

5理论联系实践

可通过参观一些简单手术的诊疗过程，必要时结合多媒体教学，强化学生的临床基本技能。目前，外科临床见习教师一般采用先重点复习理论知识，然后带学生进入病房，看一些常见病、典型病例，进行总结，或再看手术录像等方式。而有些学生总认为见习课就是让自己单纯看一看病人就完了，忽视外科手术、临床操作见习，忽视理论与临床的结合，忽视教师在带见习课中的重要性，起不到见习课的作用。其实这需要一种正确的引导，否则就调动不了学生的积极性，甚至使其产生厌学情绪，影响学习。实际上，我们有时特意安排学生参观一些简单手术过程，或通过多媒体观看一些手术录像，教师同时讲解手术的洗手、穿手术衣、麻醉选择、体位安排、消毒、铺无菌单、手术过程中的切口选择、一般手术器械的使用等；有时在教师的指导下，让学生亲自动手进行一些实际操作，如在见习到四肢骨折时，给学生互相体会小夹板和石膏外固定的方法。通过这种方式进一步提高了学生的学习兴趣和动手能力。

6培养学生做好医患沟通工作

医患沟通与交流是医学生所必需具备的一种基本技能，良好的交流沟通可以起到缓解医患关系，增加医患间信任的作用。要成为一名合格的临床医生，除了必须具备良好的业务水平外，还应学会如何取得病人的合作与信任。通过见习让学生直接接触病人，可以锻炼学生与患者间的相互交流，并在搜集病史资料过程中与其他医护人员建立联系，使人际交往能力得到一定的锻炼和提高，增强了社会适应能力[3]。见习医生刚进入临床见习时，因为环境不熟悉，流程不清楚，面对病人时往往缩手缩脚，普遍信心不足，带教老师必须给予学生足够的尊重，把见习医生介绍给病人，使他们以“医生”的角色“名正言顺”地面对病人，从而消除学生的心理障碍，树立信心。鼓励学生多接触病人，给学生提供锻炼的机会，充分鼓励、肯定学生所取得的成绩，增强他们的信心，对出现的问题不能一味批评，要仔细地分析原因，引导制定解决的办法，提高学生医患沟通工作的能力。

7端正学风，培养学生职业道德素质

职业道德素质的培养，是医学人才培养的首要目标[4]。所谓“医者父母心”，这是中国古代人民对医生的高度赞美。作为一名社会主义医务工作者必须认清医患关系的新型变化形势，要有高尚的医德，只有医学技术没有医德或只有医德而缺乏医学技术，都是不合格的医务人员。首先培养学生珍视生命，医疗服务就是救死扶伤，关爱病人的意识，是减轻病人的疾病与痛苦，态度应和蔼，服务要周到。同时，要有强烈的责任心及高超的技术。作为带教老师应把自己的一言一行以高尚的情操和良好的医德医风来体现，为学生做表率，要求学生严格要求自己，全面提高自身素质。注重培养学生的职业素质和对病人的高度同情心、责任心，树立救死扶伤的观念，教育学生要掌握各方面医学基础知识和技能才能更好地为人民健康服务。

综上所述，外科临床见习课是学生进入临床实习的一个桥梁，要求掌握的是外科基本理論知识、基本原则，逐步形成临床思维的过程，如何真正搞好这一环节的教学尚需进一步思考、探索。只有在临床带教实践中不断改进教学方法，不断研究，不断提高教学质量，才能培养出高素质、高质量的医学人才。

参考文献

[1]徐江平，杨迎暴，杨雪梅，等.教师自身素质的提高是教学质量的根本保证［A］//中高等医学教育研究进展.北京：群言出版社，2004：145-146.

[2]袁学武.交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能［J］.教育探索，2006(9)：17-19.

[3]姚平，林国彪.谈儿科临床实习教学的几点体会［J］.广西中医学院学报，2003，6(2)：109-110.

篇10：见习期工作小结

2012年步入实习至今，也已经是将近5年了，我的实习方向是工程造价，这与大学里的园林工程技术不太相关，也让我充分意识到仅靠书本里的知识是不足以让我胜任这份工作的。走出校园，意味着还要学习更多、更广。2014年我的目标是考出建筑造价员，作为园林工程技术专业的人，建筑几乎是要从头学起的，造价员考试还有理论，这让我不得不打起一万分的精神去学习，然后我做到了。建筑造价员的通过让我对自己的职业生涯有了新的规划，对自己有了更多的信心，也有了更高的要求。2015年我考出了园林造价员，从对工程造价的一知半解到现在的能独立完成简单工程的清单、控制价、商务标文件编制，和对招投标流程越来越熟悉，这与自身的努力和前辈们的教导是分不开的。在对造价行业渐渐熟悉的情况下我开始学习园林工程，园林工程并不仅仅是绿化，还包括景观、园林建筑等，大学里书本上的知识根本不够用。一个工程的施工，不仅仅是施工期，还有前期的准备以及后期的养护，需要施工人员的配合。在学习过程中我也感觉到了自己与前辈们的差距，她们考虑事情更全面、更专业，而我有可能是太心急所以有时候做事会比较粗糙。学习好一门专业，不是一天两天的事，需要日积月累，积少成多，或许我更需要一份淡定一份从容。无论造价还是施工，都是一门与时俱进的专业，要跟紧国家政策，跟上科技的脚步，要有接受新事物的能力。在接下去更长的职业生涯中，我也会更加努力，找准自己的定位，保持良好的心态，成为更好的自己！

篇11：见习期工作小结

教师：王平锐

我从任教以来一直从事小学英语教学工作。忙碌中三年的时间已经悄然过去，我在过去的三年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。现将自己任职以来的工作总结如下：

一、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业。尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。

二、热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。

记得校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是四、五十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做会对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，三年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得。

三、认真工作，坚持学习，不断充实自己。业余坚持学习教育理论，每年订阅多种英语、小学教学学术刊物，教研水平有了不断提高。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。认真备课、上好每一节常规课。服从学校安排，还任教三年级科学和三年级班主任工作。在我和学生的共同努力下，2010年六年级小考英语占总校第一名，2011年期末考试三年级科学名列总校第一。

四、2011年担任三年级班主任工作，自觉履行班主任职责，努力完成班主任工作任务。为了给学生们有丰富的课余生活，我自费订一些书刊，发动学生自捐一些旧书组成班级图书角，经过努力，我们班被评为 “书香班级”。

五、我虚心学习，在高级教师的指导与培养下，业务能力不断提高。课余时间自学计算机的基本知识，能制作一些活泼的课件运用于教学之中，运用多媒体辅助教学。

六、我自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失，曾被校评为模范教师。