“五一”劳动节小学作文

“五一”劳动节小学作文（共14篇）

篇1：“五一”劳动节小学作文

今天是五一劳动节假期的第一天，很早之前就决定在五一节这天来做家务，体验劳动的快乐。

早上7点的时候，桌头的闹钟就响了，我听到闹钟响了之后。立刻就起来了。刷牙洗脸之后，就开始了一天的劳作。

我打算早上的时候扫地拖地，下午的时候，把家里的床单和被罩洗一下，然后把被子和褥子架在阳台上晒晒。我显示去卫生间把拖把涮了涮，然后拧的半干，因为太湿的话会让地上有太多的水，不容易干，而且也很滑，人踩上去容易滑倒，而且还容易留脚印。

我显示从离卫生间最远的地方开始拖，一个房间一个房间的拖地。拖地虽然看起来很简单，其实也是有技巧的，最好的方法便是一块一块的倒着拖，这样自己就不会踩到刚刚拖过的地方，而且看到剩下没拖的地方越来越少，自己也会有干劲。

家里大概有100多平米，我拖了将近一个小时才拖完，不仅用湿拖把拖了，而且还用吸水海绵拖把把地擦干了。

这个时候我看到爸爸在擦窗户，就陪着爸爸一起擦起来的窗户，擦窗户的时候还用到了废报纸呢。硬硬的废报纸看起来似乎和擦窗户没有用，但是在用废报纸擦用抹布擦过的窗户之后，窗户干净了很多呢。

吃过中午饭之后，我按照预定的计划将床单被罩用洗衣机洗了洗，将被子在阳台晒了起来。

今天虽然很累，但是也很充实，我体会到了五一劳动的快乐了。

篇2：“五一”劳动节小学作文

今天我和我的朋友毛毛姐姐在一起玩。我们在一起吃了午饭。

没想到，天公不作美，小雨了!把我们去西郊水库游玩的计划打乱了，我们改变计划去看毛毛姐姐哥哥作为一名消防队员的汇报演出。最后消防队员开始表演节目，节目还没有表演完就回家了。为什么呢?因为下了一场大雨!我们就回家了。

篇3：小学劳动技术教育三策略

为了全方位地开发和利用劳技技术课程资源, 激发学生的技术需求和兴趣, 全面提高学生的劳动技术素质, 我们进行了以下三方面的教学实践研究。

一、优化教学环境, 强化技术教学

1. 优化劳技教学环境

劳动技术课是一门实践性、操作性极强的课程。单纯地搞"纸上谈兵""黑板上种田"是无法完成学习内容的。学生只有通过亲身实践, 才能掌握基本的操作要领, 形成自己的能力。

劳技专用教室的设立, 完善的教学器材配备, 能够满足学生在劳动实践基地开展观察、尝试和实践等活动, 充分培养学生的劳动技能, 调动学生的劳动积极性, 还能让学生养成珍惜劳动成果和热爱劳动的优良品质。

2. 改进劳技教学方法

兴趣是学生认知需要的情绪表现, 是学生探求知识的心理基础。凡是学生感兴趣的事他们都愿意学、愿意做, 因此精心设计教法, 能使学生对学习新知识产生浓厚的兴趣。导入新课的方法有很多, 常用的有成果展示法、谜语法、游戏法等等。

教师要根据每节课的具体内容采取不同的方法。如:教学上教版四年级《双椎体模型》一课时, 教师可以利用大型教具进行实物演示, 让学生通过实践观察, 发现现实状态与原有的思维方式产生了冲突, 学生立刻就会产生疑问。当学生带着探究科学奥秘的心情去实践制作时, 这时的动力是十分强大的, 同样也能促使学生更好地完成教学任务。

3. 加强劳技学法指导

在教学中, 学生是技术实践的主体。学生个人单独实践的形式, 可以锻炼其独立的品质, 培养其创造精神。可俗话说:十个手指伸出来也有长短。因此, 教师也应从学生的实际出发, 善于根据教材的需求, 适时改变学习方法指导, 为他们创造一种协作环境, 引导他们互相帮助, 彼此取长补短, 共同协作完成任务。这样往往会收到更好的教学效果。

教师可以以小组形式组织学生进行劳动实践。在活动中, 学生之间的关系发生了变化, 每个人在活动中的地位和作用也发生变化, 需要他们灵活地运用劳动技巧协调动作, 搞好配合。这种合作, 本身就是一种有力的教育因素。

4. 体验劳技教学成果

成果展评是劳技课必不可少的一个环节。对于学生作品的展评, 既可检查教学效果的好坏, 又可让学生体验成功的快乐, 并能激发学生的竞争意识、质量意识和创作意识。

评价的方法可以多样化, 如小组互评、集体展评等。而展示的方式也可以多元化, 如将班中评出的最佳作品, 放置在教室的展示橱里, 让来专用教室上课的同学都能观赏。或将各自的特色作品拍摄下来, 打印成稿, 期末贴在每个同学的成长记录册上, 永留纪念。这些不同的形式, 都能让学生体验到通过劳动创作, 生活能够变得更加美好, 从而使学生对劳动技术的感情得到升华。

二、科学选择内容, 进行拓展延伸

课外的延伸也是激发学生学习技术的兴趣不可缺少的环节。在原有的教学之后, 也可以用新颖多变的教学手段引起学生注意, 使学生的兴趣持续不断, 创造有增无减。

1. 布置有趣的技术实践作业

作业是教学的有机组成部分。寻求教学的最优化, 必然要对作业的优化进行探索。劳动技术的作业不同于语、数、外的作业, 它可以有意识地沟通与其他学科的联系, 引进学生课外获取的信息。

例如:四年级第一册第一课关于纸张的来源, 五年级教材中木材的来源, 还有五年级第二册第一课关于废旧电池的回收等, 教师都可以让学生结合自然课中所学到的知识, 再深入地进行探究。回收信息资源之后, 可以利用制作小报、汇报调查成果。这样把学习兴趣延伸出去, 达到课后巩固发展的目的, 使学生能始终保持旺盛的求知欲。

2. 进行有意义的技术竞赛

有竞争, 才有进步, 学技术也是同样道理。当学生学习了一系列的技能之后, 需要检验学生是否学会这些技能, 并能在日常生活中熟练地运用。这可以通过开展相关的竞赛来达到检验的目的。

例如:四年级第二册学习金工的技能, 教师可以组织学生进行弯折一笔画铁丝作品的比赛。通过比质量、比速度等方式, 让学生在竞赛中激发兴趣, 从而再次达到巩固技能的目的。

三、利用科技活动, 开发校本资源

把劳技教育和科技活动结合起来, 有利于培养学生对劳技教育的兴趣, 有利于培养学生的创新思维和实践能力, 有利于把学生源于生活和课本知识提出的奇思妙想在劳技教育中去检验与实践。通过植物种植活动、建模制作活动、发明创造活动等, 能营造一个良好科技教育的校园氛围, 为培养学生的科学素养提供广阔的学习空间。

我校在四年级开设建筑模型兴趣小组的目的, 既是为了在学生中开展建筑模型科技活动, 培养和提高学生的动手动脑能力, 丰富和促进兴趣课的开展和提高, 同时也是为参加市区的中小学科技模型比赛做准备。因为每个学期区里比赛的模型都是各不相同的, 所以每一次对学生们来说都是一次新的尝试、新的挑战。

比如制作木质的中国馆, 这个作品因为材质的关系, 制作的效果远比纸质中国馆要好得多。通过基础训练和集中制作, 同学们制作的中国馆, 个个都很棒。在参加区里组织的比赛的基础上, 学生接下来的任务是将这些完成的中国馆进行整合。教师结合劳技课的教学内容, 利用电工与金工技能, 让学生对中国馆进行再创作。正逢世博会召开期间, 去过中国馆的同学说晚上亮灯的中国馆很漂亮, 大家就思考如何使我们的中国馆模型也能亮起来。在教师的指导下, 五年级的学生在每个中国馆的内部都安上了一盏灯, 然后在底板下, 通过导线的正确连接, 最终接上开关, 就能使四个中国馆同时亮灯。当灯点亮的一刹那, 所有成员包括教师在内都一起叫了起来, 太高兴了!学生的潜能真是无限的, 在接着设计围栏时, 同学们设想了好几个方案, 可大家仍感到不太满意。这时, 一位男孩提议用2010和EXPO这八个字母组成围栏。大家一听, 异口同声地说这个创意太棒了!大家立刻行动, 四年级学生经过一学期金工技能的训练, 弯制铁丝作品已经非常熟练。每人负责一个字母, 一共弯制6个, 一会儿工夫就完成了。大家排好序, 依次将字母插入底板, 仔细地整形后将铁丝固定住。会发光的中国馆完成了, 学生们看着自己努力创作的成果, 都为自己的聪明才智所感动, 激动地鼓起掌来!

篇4：“五一”劳动节小学作文

一、观察劳动过程，为作文积累素材

有这样一个例子，家长让学生暑假去学游泳，学生极其不愿意，并郑重表示：只要是带“学”字的都不去。但是家长话语稍转，说让他去“玩水”，他就痛痛快快地答应了。可见，在教授知识的过程中，学生的学习兴趣是极其重要的，教学的方式方法得当，才能激发学生的兴趣，把学习从被动变为主动。

小学作文题材多数是关于人、物、事或是景色的描写。在农村学生的天地里，没有游乐园、公园、动物园，也没有网络，因此学生总觉得没有材料可写，学生的写作只是为了完成学习任务，并不是真正的有感而发。因此，模仿老师给出的范文进行写作是他们完成任务的主要方式。但教师要看到农村教育的有利条件，即将课堂搬到田间，将静止的课堂教学转变为动态的课堂。

如描写父亲的作文，学生就模仿作文书上的内容，写自己的父亲是任劳任怨的公务员，是救死扶伤的医生，或者是伟大的工程师。出现这种情况不仅是出于模仿的心理，更是学生思维受限所导致的。将课堂扩展到田间后，学生仔细观察父亲的劳动过程，亲身体验劳动所创造的成果，体会父母的艰辛，这给学生提供了内容丰富的感性材料，也让他们的写作思维更加开放：可以写父亲具有劳动人民的辛勤本质，写父亲在劳动方面具有的才干，也可以联想到父亲艰苦劳动背后的责任心和伟大的父爱等。改变传统的静态课堂学习方式，把丰富的野外画面展示在学生面前，更能激发学生的学习兴趣，提高写作的能力。

二、参与劳动过程，将感受内化为真情实感

小学生由于年龄偏小，对生活的认识较浅。但是作文学习要求学生形成自己的认识，自己组织语言来描述事件或是抒发情感。这就造成学生在面对写作时无话可说，无话可写的窘迫局面。要改变这种情况，就必须有更多的选材空间和思维空间，丰富学生的作文素材，增加信息量和对事物的认识。在教学中，教师要鼓励学生结合自身的生活环境，写身边事，说心里话，激发学生的表达欲望，从而激发学生的写作积极性和主动性。

在农村小学的作文教学中，教师可以让学生参与简单的生产劳动，了解生产劳动的过程，引导学生把写作对象具体化，这样他们在写作中就会有话可说。如以“记一件有意义的事”为题的作文，由于受传统的教学模式的限制，学生联想到的大多是如何帮助他人等方面的题材。为了完成写作任务，有些学生甚至挖空心思编造这样的题材，结果写出来的作文没有真实感，真是难为了学生，也难为了老师。但我们换个角度来思考，常言说“劳动最光荣”，那么通过自己的劳动获得劳动成果，算不算是有意义的事呢?回答当然是肯定的。所以在农村，教师可以带领学生参加简单的生产劳动，如割草养兔子、做简单的手工工艺、捉害虫等，使学生熟悉劳动过程，并意识到劳动是件有意义的事，而且由于学生生活环境本来就具有很浓厚的劳动氛围，因此他们对劳动的感受之深是可想而知的。学生写自己的所见、所听、所感，是将写作的对象具体化的体现。当然，这并不是说要完全把生产劳动等同于写作学习课程，教师必须在课堂中适当的引导学生的思维往积极的方向思考，总结实践经验和正确抒发内心感情，从而提高写作水平。

三、在思考体会劳动的过程中，提高习作水平

一篇好的作文，不是词语的堆积或是简单的评述，而是要以情感为基础，不管是记人、记事还是写景，都不能缺少作者的情感。一些学生写作文时由于不会抒发自己的感情，所以文章就显得平淡无味。产生这一问题的原因是，在教学中，教师没能引导学生结合身边的环境进行思考、体会。

小学作文教学与生产劳动相结合的教学模式，除了可以让学生参与劳动，了解劳动项目的操作程序，更重要的是在这种特有的环境中，教师引导和启发学生在认知的基础上进一步思考，体会到更多与劳动相关的知识，如参与劳动的人具有的品质、精神；让学生亲身体验并认识到劳动的艰辛，懂得劳动创造财富的道理，培养他们艰苦朴素的作风；在参与集体劳动中加强团队意识，培养学生的互助互爱和协作精神；在劳动过程中培养学生的创造思维等。农村的学生可以说是生活在劳动的海洋里，在作文的教学过程中，适当引入与生产劳动相关的命题内容，鼓励学生放开思维，开拓思路，选择他们熟悉的人、事或景来写，以增强学生对命题的亲切感，引发学生内心的真挚情感，并运用恰当的语言表达出来，从而提高作文水平。此外，学生通过亲身体验生产劳动过程，了解劳动程序，也在很大程度上促进了其逻辑思维能力的发展。

总之，在农村小学语文作文教学中，我们要充分利用有利条件，鼓励教学与生产劳动相结合，教育学生联系生活环境，激发学生写作兴趣，拓宽学生写作面，鼓励创新，书写真情实感，提高小学生的写作水平。

篇5：五一劳动节小学作文

我就用抹布擦餐桌，擦完又擦凳子，每个凳子角落里都擦了。然后我去写作业。

刚写完数学作业，姥爷打电话说：“排骨炖好了，再不回来就没你们的份了。”我们就赶紧收拾收拾回家了。

吃完饭，妈妈说：“写作业时间到。”我和大哥、二哥赶紧拿出作业开始写。不知过了多长时间，我们写完了作业。一起玩，妈妈也和我们一起玩。

晚饭，我们吃的方便面，吃完，我把所有的碗，都端进了厨房。晚上，洗洗睡了。

篇6：五一劳动节小学作文

今天一早，我往窗外一看，劳动的人们可真多呀!小区里绿化叔叔在修剪草坪，保洁阿姨在清扫小区垃圾，我的爸爸妈妈在进行家庭大扫除，扫地、拖地、洗衣服……忙得不亦乐乎。我身为家庭的一份子，怎能袖手旁观?对，我也要加入到劳动的行列，想了又想，哈哈!我要给我的老爸老妈洗洗脚!

为了不被他们发现，我躲在卫生间里，把门关好，好让他们听不到流水声。我把爸爸妈妈的洗脚盆从柜子里拿出来，从水管里接入热腾腾的热水，然后把一条擦脚毛巾搭在肩上。一切准备好后，我把两盆热乎乎的洗脚水依次端到老爸老妈的面前。妈妈惊讶地打趣道：“哎呀，今儿个的太阳是从哪里出来的呀?我们家宝贝丫头竟然如此懂事喽!”爸爸更是乐得合不拢嘴，连声说我是勤快懂事的好孩子。

听到爸爸妈妈的夸奖，我的心里美滋滋、甜丝丝的，原来劳动也可以如此快乐啊!洗完脚我又帮妈妈扫地、挂窗帘……。做了很多力所能及的事情。

篇7：小学五一劳动节作文

首先，爸爸给我们分工：爸爸去擦窗户和桌椅;妈妈负责整理房间;而我的.任务就是清除家中的垃圾。分完工后，大家就埋头苦干起来了!

我想还是先扫地吧。由于家中几天都没人住了，显得又脏又乱。我先拿起笤帚把地上的灰尘和食品袋扫在一起。然后用锉子把它们收起来。才扫了一个房间就敢打腰酸背痛，终于知道：为什么我把地弄脏的时候，妈妈为什么那么生气了，原来扫地这么辛苦苦。看见爸爸妈妈还在干活，我也继续干起活来。用来大约30分钟，我们就把家里弄得干干净净……

虽然这次劳动我累得满头大汗，但是我们体会到了劳动人员的辛苦!

篇8：小学劳动课的探索

一、寓思想教育于劳动实践中

在劳动课教学中, 劳动实践是进行劳动教育的基础, 劳动课以劳动实践为主, 寓思想教育于劳动实践之中, 把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来, 努力做到实践性、教育性相统一。

因此, 在教学中, 我不仅向学生传授工艺技术, 而且积极捕捉上述内容因素, 尤其思想教育方面的因素, 并将其有机地渗透到劳动课的教学中。例如, 在教“剪喜字”一课时, 首先引导学生讨论在什么情况下需要剪字?你见到最多的剪字是什么字?“喜”多用于什么场合?因为有了上述讨论, 所以学生们在剪字时极为认真、小心, 收到了意想不到的效果。

二、从实际出发, 因地制宜

劳动课要选择一些尽可能做到的、看得见的、摸得着的、能亲手操作的知识进行教学。例如:五年级学到《种蕃茄》一课时, 老师感到城市学生没见过怎样种蕃茄, 并且老师也不熟识这方面的知识, 讲起来抽象, 有难度。于是老师们经过讨, 这节课选择种大蒜的教学内容。老师们找来几个花盆, 装上土, 提来一桶水, 准备一把蒜瓣放在讲坛上。课堂上老师一边讲解, 一边在松软的土壤里动手种蒜瓣, 并告诉学生怎样施肥, 怎样浇水, 保持怎样的密度。接着让学生口述种大蒜的要领, 最后让学生分组轮流动手种大蒜, 又布置作业, 回家在阳台上的花盆里, 门前的花园中, 菜哇上种大蒜。这样动手动口相结合、理论与实践相结合、课堂内外相结合的教学方法, 学到简单的劳动知识, 也没有照搬课本的内容, 而是结合本地实际, 使学生真正掌握了一种劳动技能, 完成了劳动课的教学任务。

三、挖掘教材的创造因素, 充分调动学生的参与意识和积极主动性

对学生来讲, 新技能的形成过程是一个创新的过程。在技能训练课中, 工具、材料、任务和要求都摆在学生面前, 如何多快好省地进行加工, 这里面蕴含着大量有待于解决的问题。对这些问题, 若能引导学生自己去解决, 要比由教师直接教给学生怎么做的效果要好得多。因为, 创新的答案, 决不是唯一的, 而是有一定的选择性和灵活性。比如, 加固扫帚, 圆形扫帚和扁形扫帚的捆绑, 不能采用同一方法。

上这节课时, 我先引导学生开动脑筋, 进行发散性思维, 尽量多地提出扫帚的捆绑方法。学生们积极思索, 争先恐后地提出了许多种方法, 有的方法虽然很幼稚, 但毕竟是他们自己思维的成果, 他们很兴奋。然后, 我再引导学生筛选经济、简单、可操作的方法, 让学生自己动手捆绑, 用实践来检验方法的正确性和合理性。最后, 验收和评比, 哪个捆得结实?方法是什么?此时学生发言踊跃。这节课, 就加固方法而言, 已大大超过教材规定的内容。

四、重视学生劳动成果, 提高学生劳动兴趣和认真态度

以往, 学生们认为劳动课是副课, 应付一下, 教师给个成绩就行了。因此, 部分学生上劳动课很不认真, 劳动成果也很不像样, 更谈不上珍惜自己的劳动成果。之所以出现这种情况, 主要因为学生们把劳动课当作一种练习课, 其劳动成果也自然是练习品, 没什么价值。改变这种现状, 关键要让学生自己的劳动成果发挥作用。我在课后, 总想法把学生的劳动成果利用起来。比如, 用学生做的纸花纸链布置教室, 用学生加固的扫帚打扫教室等等。学生看到自己劳动成果有了正式的作用, 其学习的积极性自然就提高了, 也注意了劳动成果的质量。

五、课内外联系, 促进理论与实践的结合

课堂教学有其时空上的局限性, 对有些内容, 课上只能进行理论讲授, 不能当堂实践, 而家庭教育环境是一个广阔的天地, 它能为学生提供多种多样的综合的自然的灵活的实际活动。充分利用家庭环境进行实践训练, 可以弥补课堂上的理论教学和纯技术技能传授的不足, 进而培养学生良好的劳动习惯。例如, 拣菜、淘米等教学内容, 老师在课堂上只能进行操作过程的讲解、传授方法, 具体的实践可以在家里进行。我和学生家长建立了联系, 通过家长指导、督促学生进行操作、反复练习, 直到熟练。有的学生竟从此养成了好习惯, 成了家长的好帮手。

篇9：小学劳动技术教育三策略

为了全方位地开发和利用劳技技术课程资源，激发学生的技术需求和兴趣，全面提高学生的劳动技术素质，我们进行了以下三方面的教学实践研究。

一、优化教学环境，强化技术教学

1.优化劳技教学环境

劳动技术课是一门实践性、操作性极强的课程。单纯地搞"纸上谈兵""黑板上种田"是无法完成学习内容的。学生只有通过亲身实践，才能掌握基本的操作要领，形成自己的能力。

劳技专用教室的设立，完善的教学器材配备，能够满足学生在劳动实践基地开展观察、尝试和实践等活动，充分培养学生的劳动技能，调动学生的劳动积极性，还能让学生养成珍惜劳动成果和热爱劳动的优良品质。

2.改进劳技教学方法

兴趣是学生认知需要的情绪表现，是学生探求知识的心理基础。凡是学生感兴趣的事他们都愿意学、愿意做，因此精心设计教法，能使学生对学习新知识产生浓厚的兴趣。导入新课的方法有很多，常用的有成果展示法、谜语法、游戏法等等。

教师要根据每节课的具体内容采取不同的方法。如：教学上教版四年级《双椎体模型》一课时，教师可以利用大型教具进行实物演示，让学生通过实践观察，发现现实状态与原有的思维方式产生了冲突，学生立刻就会产生疑问。当学生带着探究科学奥秘的心情去实践制作时，这时的动力是十分强大的，同样也能促使学生更好地完成教学任务。

3.加强劳技学法指导

在教学中，学生是技术实践的主体。学生个人单独实践的形式，可以锻炼其独立的品质，培养其创造精神。可俗话说：十个手指伸出来也有长短。因此，教师也应从学生的实际出发，善于根据教材的需求，适时改变学习方法指导，为他们创造一种协作环境，引导他们互相帮助，彼此取长补短，共同协作完成任务。这样往往会收到更好的教学效果。

教师可以以小组形式组织学生进行劳动实践。在活动中，学生之间的关系发生了变化，每个人在活动中的地位和作用也发生变化，需要他们灵活地运用劳动技巧协调动作，搞好配合。这种合作，本身就是一种有力的教育因素。

4.体验劳技教学成果

成果展评是劳技课必不可少的一个环节。对于学生作品的展评，既可检查教学效果的好坏，又可让学生体验成功的快乐，并能激发学生的竞争意识、质量意识和创作意识。

评价的方法可以多样化，如小组互评、集体展评等。而展示的方式也可以多元化，如将班中评出的最佳作品，放置在教室的展示橱里，让来专用教室上课的同学都能观赏。或将各自的特色作品拍摄下来，打印成稿，期末贴在每个同学的成长记录册上，永留纪念。这些不同的形式，都能让学生体验到通过劳动创作，生活能够变得更加美好，从而使学生对劳动技术的感情得到升华。

二、科学选择内容，进行拓展延伸

课外的延伸也是激发学生学习技术的兴趣不可缺少的环节。在原有的教学之后，也可以用新颖多变的教学手段引起学生注意，使学生的兴趣持续不断，创造有增无减。

1.布置有趣的技术实践作业

作业是教学的有机组成部分。寻求教学的最优化，必然要对作业的优化进行探索。劳动技术的作业不同于语、数、外的作业，它可以有意识地沟通与其他学科的联系，引进学生课外获取的信息。

例如：四年级第一册第一课关于纸张的来源，五年级教材中木材的来源，还有五年级第二册第一课关于废旧电池的回收等，教师都可以让学生结合自然课中所学到的知识，再深入地进行探究。回收信息资源之后，可以利用制作小报、汇报调查成果。这样把学习兴趣延伸出去，达到课后巩固发展的目的，使学生能始终保持旺盛的求知欲。

2.进行有意义的技术竞赛

有竞争，才有进步，学技术也是同样道理。当学生学习了一系列的技能之后，需要检验学生是否学会这些技能，并能在日常生活中熟练地运用。这可以通过开展相关的竞赛来达到检验的目的。

例如：四年级第二册学习金工的技能，教师可以组织学生进行弯折一笔画铁丝作品的比赛。通过比质量、比速度等方式，让学生在竞赛中激发兴趣，从而再次达到巩固技能的目的。

三、利用科技活动，开发校本资源

把劳技教育和科技活动结合起来，有利于培养学生对劳技教育的兴趣，有利于培养学生的创新思维和实践能力，有利于把学生源于生活和课本知识提出的奇思妙想在劳技教育中去检验与实践。通过植物种植活动、建模制作活动、发明创造活动等，能营造一个良好科技教育的校园氛围，为培养学生的科学素养提供广阔的学习空间。

我校在四年级开设建筑模型兴趣小组的目的，既是为了在学生中开展建筑模型科技活动，培养和提高学生的动手动脑能力，丰富和促进兴趣课的开展和提高，同时也是为参加市区的中小学科技模型比赛做准备。因为每个学期区里比赛的模型都是各不相同的，所以每一次对学生们来说都是一次新的尝试、新的挑战。

比如制作木质的中国馆，这个作品因为材质的关系，制作的效果远比纸质中国馆要好得多。通过基础训练和集中制作，同学们制作的中国馆，个个都很棒。在参加区里组织的比赛的基础上，学生接下来的任务是将这些完成的中国馆进行整合。教师结合劳技课的教学内容，利用电工与金工技能，让学生对中国馆进行再创作。正逢世博会召开期间，去过中国馆的同学说晚上亮灯的中国馆很漂亮，大家就思考如何使我们的中国馆模型也能亮起来。在教师的指导下，五年级的学生在每个中国馆的内部都安上了一盏灯，然后在底板下，通过导线的正确连接，最终接上开关，就能使四个中国馆同时亮灯。当灯点亮的一刹那，所有成员包括教师在内都一起叫了起来，太高兴了！学生的潜能真是无限的，在接着设计围栏时，同学们设想了好几个方案，可大家仍感到不太满意。这时，一位男孩提议用2010和EXPO这八个字母组成围栏。大家一听，异口同声地说这个创意太棒了！大家立刻行动，四年级学生经过一学期金工技能的训练，弯制铁丝作品已经非常熟练。每人负责一个字母，一共弯制6个，一会儿工夫就完成了。大家排好序，依次将字母插入底板，仔细地整形后将铁丝固定住。会发光的中国馆完成了，学生们看着自己努力创作的成果，都为自己的聪明才智所感动，激动地鼓起掌来！

由此可见，劳动技术教学必须紧密联系生活，生活是劳动技术的源泉。教师可以通过全方位地开发和利用劳动技术课程资源，激发学生对劳动技术课的兴趣，体会劳动技术课带来的乐趣，进而引导学生从源于生活到学会生活，不断提高劳动技术教育的质量，有效促进学生的全面发展！

篇10：五一劳动节小学作文

今天是星期五。我们去外婆家，外婆正弯着自己辛勤的背脊，辛苦的干着家务活。我看外婆很累了，就跑过去接过外婆手中的拖把，干起活儿来。外婆说我懂事了，给了我一元钱。

现在是星期六晚上。妈妈说折一大堆衣服，我心怕很晚才睡觉，又想起妈妈日日夜夜都在干活。我就冲过去帮忙妈妈折衣服。妈妈说我变乖了，奖励我一元钱。

现在是星期日早上，我看见外面的地板脏兮兮的，就拿起拖把拖地板。不一会儿，妈妈要去洗衣服，我高兴起来，因为我正想干家务活，洗衣服可有趣了，一会儿推，一会儿揉，都可以锻炼手的敏捷力。妈妈说我懂得体谅他人，奖励了我一元钱。

篇11：五一劳动节小学作文

五一劳动节小学作文1

今天是“五一”劳动节，我和妈妈决定好好劳动一番，过一个有意义的劳动节。

来到花园，一股难闻的气味直冲鼻孔。我发现臭味是从鱼池那边来的。我来到池边，看看水里的鱼儿，它们在浑浊的水里，游得一点也不快活了，有的都躲在假山下的角落里一动不动。我不忍看到鱼儿在这又脏又臭的水里生活，决定好好把鱼池清洗干净。于是，我对妈妈说“妈妈，我们把鱼池的水换换吧，让鱼儿们在干净的池水里快活地生活，好吗？”“好呀。”妈妈说。

听了妈妈的话，我立刻回家，拿来水桶和盆。我和妈妈先把池里的脏水一桶一桶地盛起来，倒在花圃里，“花儿有水喝了……”我边干边说。当池水剩得不多的时候，我把鱼儿一条一条地捞起来。鱼儿们真调皮，在网里用力地蹦跳着想逃走，结果弄得我满脸的水。看着不断挣扎的小鱼，我温和地说：“鱼儿啊鱼儿，你不要害怕，我不是要伤害你，是要给你们把‘房间’打扫一下，只是让你们暂时搬搬家。”它们好像听懂了我的话，乖乖地跟我进了盛着清水的盆里。

不一会儿，小鱼全捞完了，我们又开使刷水池。水池可难刷了，里面的脏水溅得我全身都是，气得我直嚷嚷：“妈妈，我要洗澡，好臭啊！”妈妈说：“劳动要不怕脏不怕臭，继续刷吧！”我又开始刷起来，不一会儿，污渍全刷完了。妈妈打开水笼头一冲，污渍就冲掉了，白白的瓷砖又露出来了。我给鱼池注上水，等水有半池的时候，再把鱼儿们放回去。

看着鱼儿在池中快活地摇着尾巴游来游去，想着自己的劳动带给小鱼的快乐，我望了望妈妈高兴地说：“妈妈，妈妈，您看，小鱼拍手笑了。”妈妈微笑着说“芸芸，这就是我想让你渡过的五一哟。”

五一劳动节小学作文2

今天是“五一”劳动节，本来是一个令人快乐的日子，可我的心情却一直轻松不下来，因为我要去椒江的青少年活动中心参加一年一度的台州市围棋锦标赛。

今年参加比赛的人可真多，有来自黄岩、椒江、临海、仙居、天台。尽管我已经有所准备，但难免还有点紧张。到了比赛现场，看到在场的棋手人山人海，我的心情更是犹如一堆毛线缠在一起，杂乱不己，忐忑不安。

第一天的比赛开始了，第一盘刚开局时我很认真，渐渐有了优势。我那骄傲的小尾巴慢慢翘起来，内心有一点小得意，不料竟下错了几步棋，被对方扳盘了。到了下午，我跟我的同班同学陈一扬下，因为平常他都下不过我，所以这盘棋一开始我就占了优势。一直到中盘，我都是很顺利的，可是到了官子时，我一不小心让他在我的空里搞了一个打劫，我只好被迫让他吃了我一条龙，不过还好，我的银行里还有存款——一条对方的大龙。所以这盘棋我还是赢了。接下来的一盘棋，对方发挥得非常棒，虽然我也非常仔细，但是依然下不过他，没办法，我只好认输。最后一盘，因为对手不是很强，我很快就把他给秒杀了。

第二天，比赛仍旧继续。第一盘，我的对手是一个三段的，比赛还没开始，我的内心就开始打鼓，感觉心里没底，所以比赛一开始就异常地小心，仔细地计算着每一步，没有让对法拿到任何便宜。下到中盘，他突然露出了一个破绽，我趁机一段，吃掉了他中间的四颗子，我形势大好，最后我赢了几十目。然而剩下的两盘，是一胜一负，我并不是很满意。

这次围棋锦标赛，我没有达到预期的目标，不过我也明白了这样一个道理：人外有人，山外有山。虽然这一次比赛我失败了，但是我知道这次失败一定会为我以后的成功打下基础。

五一劳动节小学作文3

篮球场周围绿树环绕。每年夏天，绿树成荫，树下总是乘凉的最好的地方。而一到秋冬之时，树叶逐渐变黄、枯萎、落下。一阵微风吹过，便接着下起了“树叶雨”。一个上午，足以让整个篮球场树叶满布。这时，干室外值日的同学们就倒霉了。

我的卫生区看起来并没有多大，仅是一个篮球场的三分之一多一点，但只有亲身经历的人才知道，要把这块并不大的地方清理干净是有多么的不容易。每天我们干值日的时间并不充裕，所以要想干完值日，就只有一个办法——挤时间。

早上干值日要在早读之前干完，也就是说需要在七点二十之前把所有树叶清理干净。这时干值日的时间就只能从早餐时间中挤了。几乎每天吃早饭，我都是狼吞虎咽两三口就解决。下午干值日，必须在一点三十五之前结束，使我不得不在每次吹哨之前全副武装，准备冲向篮球场。

但有时就算尽最大可能挤时间，面对操场上落满了的树叶，还是无可奈何。周四晚上，窗外呼呼地刮着大风，还下着毛毛细雨，心里有种不祥的预感。周五早上，向篮球场一望，树叶已经把篮球场的塑胶地覆盖得严严实实，正等着我们去揭露它的真实面目。在这种情况下，只得让一组和二组一块干。

教室里空空荡荡，同学们都在篮球场上热火朝天地扫着树叶。有些人去晚了没有抢到扫帚，干脆直接用手捡，总之没有一个闲着的。鞋湿了，无人理会;裤子溅上了水，无人理会;手冻得冰凉，也无人理会，大家的目标只有一个：齐心协力把卫生区打扫干净。偶然间发现，Miss张竟也下来帮我们干起了值日。我们一边扫，树叶一边落。但同学们没有一个喊累，人人都乐在其中。

团结就是力量。经过全班同学的一番奋斗，整个卫生区被我们打扫得干干净净。看着我们共同努力的成果，心里十分喜悦。

五一劳动节小学作文4

这次五一我玩的真是太痛快了,像李白醉酒.你们知道这是为什么吗?因为我和爸爸、妈妈一起到武汉玩 。有在那里有许许多多学不尽的知识，就让我给大家讲解这段美好的武汉游乐记吧！！！

我向老师请假后就和家人们搭上了向武汉开往的火车妈妈在路上给我讲了武汉的旅游胜地。大概就在8点多钟的时候，我们就来到汉口火车站为什么我们来到的是汉口火车站，是因为武汉分为三大区有汉口、武昌、汉阳，武昌是学校区，汉阳是工厂区，汉口是商业区，所以我们来到的是汉口。

第2天，我们来到科技馆，真是不看不知道，一看吓一跳。有趣的是：我们一进门就看见一个悬在半空的没有水管的.水笼头，正向下流着水，你能知道这水是从哪儿来的呢？呵，让我告诉你吧：它是运用水循环让人产生了错觉．好奇的是：风力发电．它是通过把大自然的风转为电能，风速越快，电能就越多．利用大自然为人类造福．还有好多知识，有关于利用光制作的喷雾电影、利用凹凸镜原理制作的看得见摸不着的东西．．．．哇，真是科技真奇妙，我直觉得自己的知识太薄浅了．

你们看了报纸上介绍的武汉的＂光谷＂了吧，我顶着太阳来到了光谷场，一至三楼都是动漫世界，最让我兴奋的是四楼，这里简直就是一个科技大世界，里面是四核电脑，听介绍这些电脑都是戴尔公司从美国空运过来的，我们也在这些电脑上耍了一盘cs，太过瘾了．还开上了宝马f1赛车，坐在里面的滋味就是不一样．还有激动人心魔兽世界中韩对抗赛，在万人呼喊中，中国队获得了冠军．

＂五一＂之旅，让人难忘．俺还要去．

五一劳动节小学作文5

在“五一”这三天里，我过得最快乐，最轻松。不是成天玩，不是整天玩电脑，也不是去旅游，而是在院子里“循游”，意思是在院子里转，哪家人需要帮助我们就去哪家（只管老弱病残）。

那在一个阳光明媚的上午，我们几个“同党”写完作业闲得没事干，于是就聚在一块商量干什么。有人说：“不如我们去帮人晾衣服吧。”“得了吧你，刮着风呢，谁还去晾衣服呀！除非是傻子！”“不如我们去帮助有困难的人吧！”众人齐声叫好。

我们商量完就整装待发。我们先去了第一个胡同，挨家问了一下，可是没人需要帮助。我们还在胡同口转了好几圈，也没发现有问题，连个问路的人都没遇见。第二个胡同也照样没有问题，连续九个胡同都没有问题。怎么做个好事都这么难，正当我们快要气馁的时候，忽然邻居家奶奶的衣服被风吹到房上去了。奶奶年纪大了，肯定不能爬上爬下，家里也没别的人，正着急呢。

我们一看这是个机会，就拍着胸脯向老奶奶保证，一定会把她的衣服拿回来。我们当中的爬房高手，外号叫“猴子”的“同党”立马兴奋地说：“奶奶，您就瞧好吧！”说完也不用我们帮忙，三下五除二，就“嗖”的一下上了墙，接着又“嗖”的一下像燕子似的利落的、轻盈的上了房顶，看得我们几个瞠目结舌，不禁暗叹：唉！真不愧是猴子。他在房上待了有10分钟的时间，才下房。他不仅把衣服拿了下来，还“绞获”不少。一共6把枪60发。我们仔细一检查发现原来是我们小时候拿着玩具枪把子弹打上去的。这回我们可神气了，每人一把枪10发，奶奶还高兴地给我们拿来了不少好吃的。

这个“五一”收获真是不少，太开心了！

五一劳动节小学作文6

5月1日，我和爸爸妈妈去渠河钓鱼。

沿途风光

来到206国道，路面很平坦，汽车在上面跑得很流畅。路旁有翠绿的小草、高大的白杨树、绿绿的叶子、五颜六色的野花，真美!路上车水马龙，来来往往。路中间有一道长长的护栏。路边还有卖甜瓜的，大声的喊：“金冢子甜瓜，又大又甜，不甜不要钱，快来买啊!”我们继续往前走。

路入囧途

汽车跑啊跑，跑到了渠河大桥，那里的水都干了，河边没有一个钓鱼的。我们知道走错路了，就掉头往回走，爸爸给他的一个朋友打电话，朋友告诉了爸爸怎么走。我们再次出发。可没想到，这条路正在修路，我说：“我们不去了，回去吧。”可爸爸却又拐到了一条凹凸不平的小路上，在小路上走的时候，车晃晃悠悠的，好似喝醉了酒。好不容易来到一个小村庄。没想到那里竟然被一根长绳拦住了路，一个老汉过来收费，说是为村里修路捐款，我们给了他五元钱，就过去了。可是我们还不知道路怎么走，就问路边一个老太婆，她说要一直向东走。可是走了没多远就被几个土堆给挡住了，我们只好掉头。那个老太婆却在那儿笑。这儿的人怎么这样啊?

汶河垂钓

我们又来到了汶河，那儿碧流清澈，一下车，我就说：“还不如直接到这儿来呢。”“行了，行了，我们去钓鱼吧!”爸爸说。我们就一起来到河边，爸爸支起了鱼竿。过了好久，也没钓上鱼来，我等的不耐烦了，就自己跑去玩了。我把很多的石头扔到河里，打出一个个洁白的水花。玩够了，我就去找爸爸，看到爸爸正在收竿，“爸爸，你为什么收竿啊?”“没钓到鱼呗!”我们只好回家了。

尽管没钓到鱼，但我还是很高兴，因为我玩的很开心。

五一劳动节小学作文7

五。一劳动节到了，许多人都放假了，都准备去游玩或家里人团圆。反正每个家庭都各有各的过法。大家一家子就准备去爬山了。

早晨大家六点多就起床了，天还没有大亮呢，周围十分安静。大家东西收拾好了，准备出发了。大家不多时就来到山脚下。我抬头一望，不由自主地说：“啊!山真高真陡啊。”我有点害怕了，但我还是不放弃，坚持要爬。

大家开始爬了，不一会儿就来到了半山腰。忽然，我的肚子疼了起来，爸爸妈妈也累了，于是大家坐在一块大石头上歇歇脚。过了一会儿，爸爸妈妈要起程了，但我太累了，不想再爬了，便对爸爸说：“爸爸，大家回去吧!”爸爸严肃地说：“不爬了?可以，但是你永远也看不到山顶美丽的景色了。你在这儿休息吧，大家上去了。”我听了，马上从石头上跳了下来，说：“我要看到山顶的景色。”爸爸妈妈一下子笑了。原来他们知道我偷懒，便给我来了个将计就计。

大家有开始爬了起来，不一会儿就来到了山顶。“啊!这景色多美啊!”我不由赞叹到。我想：如果我刚才不上来，我真的得后悔莫极了。

我站在一块大石头上，往下一望，下面弥漫着烟雾，大家象站在人间仙境一般。山上都是绿色的，大家又好象在绿色的世界里。我还看到一种不知名的花，十分香。还听到了鸟叫声，听起来心里特别愉快。舒畅。我还看到山下的汽车，象一只只小蚂蚁一样，在马路上行使。有一句俗话说得好：站的高。望得远。这时，我才闻到早晨大自然的一股迷人的气吸。

从这件事中，我懂的了如果做什么事都没坚持，那么你永远也不要想看到美好的结果。

五一劳动节小学作文8

五一放假了，我们决定去海陵岛玩。

第一天。其实我觉得海陵岛也没什么好玩的，我喜欢呆在酒店里和梦瑶妹妹玩跳跳床撕品牌，但爸妈非要把我们拉出去玩。然后，我和梦瑶妹妹、小贝一起去沙滩上抓了很多小螃蟹，这些螃蟹太有意思了，打洞打得飞快，扔出来一颗颗圆圆的小沙团。我在沙滩上随意走着走着，竟然发现了一个找不到家的寄居蟹，于是我满心欢喜地把它放进梦瑶的桶里，我估计梦瑶桶里已经有五六十只螃蟹了。妈妈开了一句国际玩笑说今晚就煮这些身长两厘米的小螃蟹来吃。晚上，我和爸爸在十里银滩开了沙滩车，还挺好玩的，只不过太颠簸了!然后，爸爸请我们吃海鲜粥，实在太美味了，我一口气喝了五六碗，还想再吃一锅，再吃两锅，再吃三锅。后来，梦瑶发烧了，所以很可惜第二天一早她就先回去了。

第二天早上，我们在酒店西餐厅吃了早餐，然后去海陵岛的放生台把螃蟹通通放生。之后又去十里银滩和爸爸妹妹一起冲浪，有很多次我被大浪冲回沙滩，实在太好玩了，这是有史以来我玩得最开心的一次。后来妹妹被一个巨大的合体浪装进海浪里，等浪一退，妹妹象超音速飞机一样“飞”到在沙滩上照相的妈妈旁边。在找午餐的路上，小贝和妈妈捡了很多小贝壳。我也帮忙捡了五六颗小贝壳。

午餐后我们还去参观了仿制的南海一号古商船，里面有很多历史我都不了解，只有一部分我了解。参观完南海一号，我们去吃冰棍。我选择老冰棍，爸妈小贝都选择了雪糕。老冰棍很好吃。然后我们就回家了。早知道我们在小店买几盒巧克力派，因为现在我们还在路上塞车，好饿…

五一劳动节小学作文9

这个五一，我是在家里度过的，不过我照样十分开心。你想知道是怎么回事吗？就请来我家看一看吧。

“开饭了…开饭了…大馋猫、小馋猫快过来吃饭。”随着妈妈的叫声，我和爸爸一起奔向餐桌。“哇，今天的菜是土豆炖排骨。”我看到了那金黄色的土豆和鲜嫩的排骨还有那黄澄澄的土豆汤，土豆汤上面还有一层薄薄的油，真是馋涎欲滴。我刚拿起筷子夹肉，妈妈便对我们说：“今天，我们举行一场抢肉比赛怎么样？”话音刚落，一场别开生面的“抢肉赛”开始了。

“哇，老爸，你夹的肉也太大了吧！”我急得叫出声来。看着爸爸得意吃肉的样子，我“怒火冲天”，立刻拿起了筷子开始“决斗”。我的筷子在盘子里“翻江倒海”。老爸被我的举动惊呆了，肉片呢都准确无误地进入了我的肚子里。

我看了看盘子，只剩下一块肉了。趁爸爸埋头扒饭之际，我拿起筷子冲向肉片，可我的手一抖，夹中了小蘑菇。正在此时，爸爸的筷子也冲了过来，糟了，“火烧眉毛”了。只见妈妈悄悄对爸爸说：“好像有人在喊你。”趁爸爸看门口的时候，我准确无误地夹起最后一块肉，津津有味地吃了起来，边吃边讨好妈妈说：“还是老妈好。”爸爸只好无奈地说：“哼，算你有本事。”我在想我和人高马大的爸爸抢肉吃，可我吃的肉总是最多的，这是怎么回事呢？晚上，我忍不住问妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你现在正是长身体的时候，爸妈这样做，是想让多吃点。”听了妈妈的话，我心里暖洋洋的。

晚上，我翻来覆去地睡不着，拉开窗帘，月光倾泻在大地上，照得到处亮堂堂的，我似乎看到了爸爸那会心的笑容， “爸爸，我爱您！”

五一劳动节小学作文10

或许五一长假你过得很快乐，或许你有这一点点遗憾，或许你……怎么形容我的假期生活呢?用一个字来形容，惨!是的，我的假期就是这么惨!

第一天，我一想到今天是五一假，就兴奋得睡不着觉了，所以我早早地起了床，并做好了早饭，然后去叫爸爸起床，我蹑手蹑脚地走到床边，轻轻地叫爸爸起床，爸爸每反应，我就再叫，不过是每一次都加大分贝罢了。爸爸终于不厌其烦的睁开了眼睛，我趁势对爸爸说：“爸爸起床了!我都做好早饭了，否则都快凉了!”“哎呀，我没听错吧?今天太阳打西边出来了!”但他一想，“不对呀!你向来是无事不登三宝殿，说吧有什么事?”我一想，说：“老爸你真是太了解我了。其实也没什么大事，大家什么时候去外面玩一趟“趁着这几天学习的劲，别歇下来，作业么就一口气做好吧!”父命不可违啊!

第二天，我又去问爸爸：“爸爸，咱们什么时候去一趟外面啊?”爸爸问我作业做得怎么样了，我说：只剩下一张小报，一篇作文了。”爸爸又叫我去编小报第三天，我又去问爸爸，我先发话了：“爸爸，我已经把小报编好了。”“好吧，那你先去钞市里买点零食。”说着，便给了我一张百元大钞。我手里拿着钱，兴奋地跑了出去。可是等我回来，爸爸又出去了，弄得我丈二和摸不着头脑了。爸爸回来了，却板着脸，一问究竟，原来是工作上出了差错。不仅爸爸不高兴，我都跑到房间里哭了_为什么别的孩子都有家长陪着出去游玩，而我却是个例外，为什么连五一放假出去游玩这一基本都不能符合?为什么生活总是这么不公平，这究竟是为什么?

接着一连几天，爸爸都要起早贪黑地出去工作，而我，就连最后的一丝梦想都被残酷的现实打破了，唉，我的五一!

五一劳动节小学作文11

在洛阳逛王府井,吃肯德基。五一带女友回洛阳过节。

一号要值班，所以买了二号晚上的票，其实也只能买到二号晚上的票了，每个黄金周的交通都不轻松。

三号早晨到了洛阳。吃过早饭就带女友去邙山上的洛阳国花园看牡丹。可惜，由于五一持续高温，大部分牡丹已经谢了，只剩下一株用遮阳棚保护得很好的“长寿红”仍在吐艳。女友看完长寿红，惊叹牡丹的华贵，说花边的碑上写的“花神”一点也不过份。

看完牡丹，带女友去机场玩，意外发现机场边上的成片牡丹开得正好。可能是机场的海拔更高，气温更低吧。

四号，参加了两场婚礼。女友兴奋极了，对未来我和她的婚礼充满了憧憬。

五号，带女友去逛洛阳的老牌商业区——上海市场。上海市场百货大楼早已随着时代的进步显得破落，但是上海市场步行街的繁华让女友惊叹，不比王府井的步行街差啊。

六号，带女友去了关林和龙门。回来路上女友说要找个超市，买些回北京路上要吃的东西。于是带女友去新开的王府井百货。王府井百货地下是个很大的超市，听妈妈说里面的蔬菜比菜市场都便宜。超市真的很大，快转晕了才买齐东西。

在进王府井百货时，有KFC小姐发给我两张优惠券，于是逛完超市后去KFC吃东西。女友望着窗外，说洛阳的行道树——法国梧桐很好，又高又密，站在公交站上等车一点也不晒，比北京舒服。

麦当劳和肯德基都是近两年才进的洛阳，这几天逛街时发现永乐电器也大张旗鼓杀进了洛阳。听父亲说家乐福马上也要进洛阳了。

在商业生活质量上，洛阳和北京的差距越来越小了。在环境方面，充分的绿化让女友觉得洛阳很像南方城市，觉得将来定居在此也不会像在北京一样不适应了。

七号中午上车，傍晚时火车到达了安阳，我的老家。望着窗外连绵的麦田和树林，女友觉得我老家也不错。

呵呵，流水帐完。

五一劳动节小学作文12

劳动是人们的美德，唯有劳动，才能让我们的生活更美好，更幸福。劳动虽然很累，但却让人们从劳动中收获，让人们从劳动中得到快乐。

记得暑假的一天，我和往常一样，舒舒服服地坐着看电视。忽然，我发现桌上盘子里的茶杯有些脏了。于是，我决定把茶杯清洗一下。

说干就干，我拿来盆子、洗洁精和海绵。先打来半盆水，再把杯子放进盆子里，在水里浸泡一下，然后放入一些洗洁精，要大显身手。我拿起一个杯子，用海绵使劲地擦，很快，杯子被我洗得干干净净。我得意洋洋，心想：原来洗杯子这么简单，我三下五除二就把杯子洗干净了，妈妈一定会表扬我的。我拿着杯子，还沉浸在无穷的遐想中。一不小心，手一滑，杯子像一个调皮的孩子，从我手中滑了下去。

只听“砰”的一声响，我被眼前的这一幕吓呆了，头上只冒冷汗，怎么办?怎么办?看见这已破碎不堪的杯子，我心里难受极了。就在这时，妈妈回来了，看见我这呆若木鸡的样子，知道了这里发生的一切。于是抚摸着我的头，亲切地对我说：“没关系，下次注意点儿，我相信你一定可以成功的。”妈妈的安慰使我平静了许多。我收拾好地上的碎片，继续冼。这一次，我格外小心，小心翼翼地拿起杯子，把它放到另一边，之后用干净的水清洗。这时，我发现杯子上的茶渍还没洗掉了。这可怎么办?

我想了想，妈妈曾经说过，牙膏也可以用来洗杯子上的茶渍，我连忙找来牙膏，挤了一点在杯子上，用力一擦，哇!茶渍果然不见了。我把杯子反复冲洗了几遍，最后，把它整齐地放在盘子里。

看着这些光洁如新的杯子，它们好象在对说：“谢谢你，小主人。”我擦了擦头上晶莹的汗珠，会心地笑了。妈妈也表扬了我，此时，我心里比吃了蜂蜜还甜。

五一劳动节小学作文13

5月_日，天空特别地蓝，风儿轻轻地吹过，阳光暖暖的。我和妈妈一早起来，就赶着去动漫节玩。在去的路上，妈妈对我说：“我们错过了一个好时机，在_月_日那天，有彩车游行活动”。“唉，真可惜！”我有些失望。

我们坐车直接就到了动漫节的会场，一下车就看到彩旗飘扬，咦？怎么有两个大“孙悟空”。妈妈笑着说：“那是动漫节的吉祥物，它叫__。”原来，__在门口欢迎我们的到来！

我和妈妈进了会场，这里人山人海，真热闹哇！会场里，有动漫书、洋娃娃、飞机模型展览，有动画片放映，有皮影戏演出。最有趣的要数立体电影啦！戴上“魔镜”，电影里的人物和风景仿佛就在眼前，可是怎么也摸不到，拿掉“魔镜”，这些人物和景色就再也看不清楚了。

我看的电影，里面主要讲的就是__、__和队长之间发生的有趣的事。其中有一段最为惊险，__把飞船开到了太空系统区，本来想把队长的飞船甩掉，可是没有甩掉队长的飞船，__急得发了一颗子弹击中了队长的飞船，队长飞船失去控制就撞上了“RWVV。CT区”，系统突然爆炸，正在我眼前，吓得我赶忙把身子往后仰。

看完了立体电影，我和妈妈又去看皮影戏了，皮影戏里好热闹。究竟是怎么表演的呢？我实在想知道，我就溜过去，偷偷地看他们是怎么演的。哇，马和手拿兵器的两个人都是一个演员控制的，真叫我佩服！

走着走着，我们就到了动漫画区。那里在搞绘画活动。我也参加了，我画的是一只动漫狮子，我给它取名叫__。画好后，交给阿姨，阿姨夸我画的好，还奖励我一个大水杯，我好高兴呀！

不知不觉，到了下午5点，动漫节的活动就要结束了，我恋恋不舍地和妈妈离开了动漫节的会场，回家的路上，我抱着我获奖的那个水杯，心里甭提多高兴了，我想把这个水杯送给我的爸爸，让他也来分享我的快乐一天！

五一劳动节小学作文14

五一难得放假三天，我们全家人决定出去玩，这可是这个学期以来，我们全家第一次一起出去玩。

一路上，我们欢声笑语。一边欣赏着春天的美好景色，一边开心地交谈着，不一会，车子就开到了天生桥风景区。

我迫不急待走进了公园，刚进门就看到了有两尊石像，其中一个农夫躺在一块石头上，另一个农夫在喝水，我觉得非常迷惑，后来我了解释牌才恍然大悟，原来这是一块枕腰石，传说农夫们在修建这座桥时很辛苦，中午午休时便躺在这快石头上休息，农夫们醒来时便觉得很轻松，不像原来那么累了，原来这快石头有许多鹅卵石组成，人躺在上面能舒筋活血，按摩穴位，缓解疲劳，这就是枕腰石的来历。

我们沿着山路一直往上走，一会儿就来到悬索桥，这座桥由二根钢丝横跨在绚丽多姿的胭脂河上，桥梁全长64米，跨径5米，桥宽22米，桥面由木板和绳子编织而成，人走在上面，摇摇晃晃就像荡秋千一样，非常惊险，刚开始，妈妈有些害怕，不敢上桥，在我和爸爸的鼓励下，妈妈战战兢兢上了桥，为了减轻妈妈的恐惧感，我便在妈妈的面前手舞足蹈扮着鬼脸。

其实，站在桥中间往下看真的有种万丈深渊的感觉呢！过了悬索桥，我们又来到胭脂河边，买了票，坐上了游艇，为了防止意外，司机叔叔提醒我们穿上救生衣，游艇起航了，一阵凉爽的清风扑面而来，让我们忘记了刚才的疲劳和炎热。沿途中，我们看到了许多人造的小乌龟，当游艇行驶到天生桥正下方时，游艇激起了雪白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞的花束。

时间过的真快，很快就到了回家的时候了，我们依依不舍地离开了风景区。我的五一假期过的很开心，希望以后都可以有这么快乐的五一！

五一劳动节小学作文15

亲爱的老师，同学们：

大家好!

我是复兴中学高三届的一名学生，今天我为大家带来的演讲主题是——劳动。

劳动，是一个源远流长的词汇。它与我们息息相关。从一开始的“自己动手，丰衣足食”以及直至今日的“劳动最光荣”等，生活中的一切都需要我们用劳动去争取，也正是因为劳动，才让这个美丽的世界焕发勃勃生机。

随着科技飞跃的今日，“机械”更多的融入了我们的生活。例如随处可见的无人机、流水线上整齐划一的机械摆臂等。这些机械逐渐替代了人们平日里辛苦的劳作，让我们的生活更加轻松幸福。但与此同时，科技发达的现在，伴随着出现了否认劳动意义的言论。越来越多的人脱离了辛苦劳作的前线，转身赴向求知的世界。放眼未来，为了编织更加璀璨人生，对知识的要求也逐渐重要。但这也并不代表劳动已经毫无意义，至少我们身为中学生，更应该有身负传承中华千年美德的执着精神。

劳动——是世间万物美好的起源。人们通过自己的双手创造了这片丰饶的大地，保障了自身幸福的生活。劳动的意义并非在于体力运动这方面，在精神上，更颂扬着一种勇敢无畏，脚踏实地的精神。我们享受着科技为生活带来的便利，也不能忘记这是无数人们的辛勤劳动而来带今日的成就。古人有云——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这何尝不是一种劳动呢?一种磨炼人们坚定意志的，唤醒人们蓬勃向上生命力的劳动啊!

各位同学们，热爱劳动、从我做起!让我们重新拾起劳动的精神品质，承载着前人们的智慧结晶，开天辟地般的前进!璀璨的世界——终将由我们劳作的双手开拓!

篇12：五一劳动节小学语文作文

暑假里，我和爸爸妈妈一起去“五一”绿化广场游玩。一进门，首先映入我眼帘的就是两排整齐的大松树，好像两排整齐的士兵在日日夜夜保卫着五一绿化广场，往前走，就看见墙上画了很多东西，有人物，有龙舟比赛等等。我问爸爸：“爸爸，这是什么?”爸爸说：“这是浮雕，浮雕共分三组，每组都讲述了一个故事，其中有一组讲述的是古代诗人屈原的故事，图上面的龙舟比赛栩栩如生，还真精彩哩!”

再往左走，是草坪。红色的，绿色的，一层层，错落有致，美丽极了。草丛中开满了各种各样的花。有红色的玫瑰花，有黄色的.康乃馨，还有白色的百合花。草坪中的小径上，川流不息的人流在欣赏周边的美景，不少人在拍照，好像想把美丽的五一绿化广场带回家。

篇13：大力加强中小学劳动教育

一要明确劳动教育的主要目标。通过劳动教育, 提高广大中小学生的劳动素养, 促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度, 使他们明白“生活靠劳动创造, 人生也靠劳动创造”的道理, 培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神, 为他们终身发展和人生幸福奠定基础。用三至五年时间, 统筹资源, 构建模式, 推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系, 形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区, 推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校, 带动全国中小学劳动教育深入开展。

二要坚持劳动教育的基本原则。充分发挥劳动综合育人功能, 以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新, 促进学生德智体美劳全面发展。坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能, 更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能, 让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程, 增强劳动感受, 体会劳动艰辛, 分享劳动喜悦, 掌握劳动技能, 养成劳动习惯, 提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点, 选择合适的劳动项目和内容, 安排适度的劳动时间和强度, 做好劳动保护, 确保学生人身安全。

三要抓好劳动教育的关键环节。要落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案 (实验) 》, 将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道, 开足开好。要开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育, 积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化, 普及校园种植。要组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作计划, 小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。要鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做, 家里事情帮着做, 弘扬优良家风, 参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

篇14：小学劳动与技术课堂有效教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

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在小学劳动与技术教学中，有效的课堂教学需要学生主动参与，大胆创造。要让学生积极主动地参与教学活动，教师需要探寻有效的教学策略，让学生想学、乐学，从而提高课堂教学的有效性。

一、多变导入，增添趣味

教学导入是课堂教学的一个重要环节。巧妙的教学导入，能够吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态。因此，要让学生快速进入学习状态，产生学习兴趣，提高学习效率，教师应该优化课堂教学导入，运用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，教师可以通过玩游戏、讲故事等方式导入教学，从而引发学生的求知欲，也可以运用多媒体信息技术，形象而直观地展示图片，吸引学生的注意力，还可以由生活情境导入教学，唤醒学生的已有认知，激发学生的学习兴趣。以教学苏教版劳动与技术三年级下册课文《漂亮的礼品包装盒》为例，课前，教师要求学生拿出事先收集到的礼品包装盒，相互展示与交流，同时引导学生介绍自己展示的礼品包装盒。接下来，教师逐一展示自己预先准备好的大小不一的礼品包装盒，激发学生动手制作礼品包装盒的欲望。在教学苏教版劳动与技术三年级上册课文《钉纽扣》时，教师可以引导学生唱儿歌《钉纽扣》引出课题，给学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，然后创设问题情境，提问学生：“衣服上的纽扣脱落了怎么办？书包破了怎么办？”用问题情境引导学生学习钉纽扣，利用学生熟悉的生活情境导入教学，能够较好地调动学生的学习积极性。

二、优化活动，自主体验

在课堂教学中，学生获取知识、习得技能，仅仅依靠教师的传授还不够，还需要自己主动参与学习过程，进行自主探究。劳动与技术是实践性比较强的一门学科，需要学生动手、动脑。小学生虽然年龄小，但是他们富有想象力和创造力，好动、爱玩，喜欢动手操作。因此，在教学中，教师应当信任学生，凸显学生的学习主体地位，设计多样化的学习活动，引导学生主动探究，让他们在观察、实验、探究、创作中获得发展，并意识到学习是一件快乐的事情，从而增强学习的自信心。以上文提到的《漂亮的礼品包装盒》教学为例，教学中教师应该坚持“以人为本”的教育理念，给予学生自学的空间，引导他们运用多种方式进行学习，自主构建知识，主动体验，提高自学能力。比如，在第二个教学环节，教师可以给学生呈现自学内容：①这个手工制作可以分为几个步骤？②哪个部分制作起来比较困难？③是否可以自主设计礼品包装盒上的装饰物？学生依据自学提示和制作说明，运用材料制作礼品包装盒，在制作过程中自主解决问题，也可以进行小组讨论与交流。学生在制作礼品包装盒的过程中，会发现一些制作的难点，提出一些疑难问题，通过独立思考或小组交流，基本上能够自主解决，从而提高学习能力与动手操作能力。

三、尊重差异，分层教学

在教学中，教师既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。在小学劳动与技术教学中，教师要根据学生的兴趣爱好、认知特点、学习需求、动手能力等，让每一个学生都获得发展。要实现这一目标，教师在教学时要实施分层教学，优化教学设计，给每一位学生创造发展的空间。以教学苏教版劳动与技术四年级上册课文《纸工制作：房子相框》为例，教師可以根据学生存在的差异，提出不同的制作要求。比如，展开想象，大胆尝试，设计与制作自己喜欢的相框。假如学生设计的相框不够好，教师可以引导学生借鉴教材里的模型进行制作。教师根据学生的动手能力、认知能力，给予学生自由选择的空间，能够促使学生自由发挥，获得不同程度的发展，体验收获成功的喜悦。此外，在教学过程中，教师还需要给予学生一定的指导。比如，对动手能力比较强的学生，教师可以引导他们发挥想象，大胆创造，设计不同图案、不同形状的相框，并在制作相框的过程融入一些有创意的设计，起到美化装饰的作用；对于动手能力比较弱且缺乏耐心的学生，教师在进行个别指导时要适当降低要求，同时引导他们制作出简单的相框，当学生制作成功后，也能够获得成就感。

总之，在小学劳动与技术教学中，教师需要不断探索有效的教学策略，引导学生主动探究、勤于动手，制作出富有创意的作品，从而提高教学效率。