苏教版二年级上册音乐

苏教版二年级上册音乐（精选6篇）

篇1：苏教版二年级上册音乐

第一单元 好朋友 第一课时

教学内容：听：大白象 唱：两只小象 教学目标：

1.能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2.能专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

重点：感受童声齐唱

难点：感受童声齐唱；歌曲的节奏 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、听赏《大白象》 1.简介歌曲的主题 2.听赏《大白象》

△完整聆听音乐，体会音乐的情绪。△复听音乐。提问：歌曲讲了一件什么事情？

△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。

四、唱《两只小象》

1.导入：小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗？老师带大家一起去看看。

2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5.齐唱

五、小结

第二课时

教学内容：唱：《打掌掌》 音乐游戏：《打花巴掌》 认：铝板琴 教学目标：

1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三个音的音高感。

2.认识铝板琴；能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。重点：准确的模唱歌曲的旋律

难点：建立mi sol la三个音的音高 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、认识铝板琴

1.小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。2.介绍它的名称以及演奏方法 3.教师在铝板琴上演奏《打掌掌》 4.老师演奏的歌曲好听吗？想不想学呢？

四、学唱歌曲《打掌掌》 1.教师范唱

2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5.齐唱

五、音乐游戏：打花巴掌 1.听示范录音 2.模仿练习3.听音乐打花巴掌

4.学生在间奏的地方编创其他声势动作 5.进行评价

第三课时

教学内容： 听：口哨与小狗 成长的足迹 教学目标：

1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。

2.进一步巩固四分、八分节奏，让学生初步体验两声部的音响效果。感受乐曲情绪；

难点：在听的基础上表现 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

重点：

三、成长的足迹

1.导入：今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢？ 2.听歌曲《打掌掌》

△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。△模唱旋律。△听辨

四、欣赏《口哨与小狗》

1.吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏 2.听一听：安静地《口哨与小狗》全曲

3.想一想：听玩之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？ 4.说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？

5.走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

五、课堂小结

第二单元 妈妈的歌 第一课时

教学内容 1.听：《摇篮曲》 2.唱：《小宝宝睡着了》 3.打击乐演奏 教学目标

1.通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。重点难点：打击乐演奏

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.听《摇篮曲》（舒）引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭 上眼睛感受乐曲的优美意境。

2.用钢琴伴奏唱旋律说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？

3.各抒己见 感受音乐，熟悉旋律 4.聆听歌曲，体验情绪。

二、故事导入，学唱新歌

1.介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了” 2.范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。3.感受音乐

4.用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。

5.用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲 6.帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

7、师生接唱

三、打击乐演奏

1.学生讨论那些打击乐器适合为歌曲伴奏。2.出示书中的节奏卡片。3.学生分组按节奏徒手练习。4.随音乐练习。

5.鼓励学生用其他的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结

第二课时

教学内容：听《小乌鸦爱妈妈》 动：情景表演《小乌鸦爱妈妈》 教学目标：

1.通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

2.乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。重点：体会到母爱 学会关心他人。

难点：用动作表现情感。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《小乌鸦爱妈妈》

1.组织讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？ 2.导入歌曲欣赏。3.聆听歌曲。4.提问：歌曲里唱了哪些内容，表达了怎样的心情？ 5.复听歌曲。

四、情景表演：小乌鸦爱妈妈 1.完整的地聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2.提问：如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些什么样的动作？

3.学生讨论，可以自己创编也可以根据书中的插图编。4.学生自由组合，分角色表演。5.请各组学生轮流上台表演。6.及时的评价。

五、课堂小结。

第三课时

教学内容：唱《大树妈妈》 成长的足迹 教学目标；

1.感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。2.能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。重点：有感情的演唱歌曲

难点：四二拍的节奏韵律 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、故事导入，学唱新歌

1.说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？

2.请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。

3.熟悉歌词，体验八分休止符。4.整体听唱法学唱歌曲 5.分组创编，角色表演 分组合作编排歌表演

四、成长的足迹

1.学生照着节奏谱奏一奏。2.提问：你发现了什么？

3.学生在树叶上填上自己创编的节奏。小组讨论

4.选择合适的打击乐进行练习演奏。5.小组（个人）展示演奏。价。

五、课堂小结

第三单元 校园节拍

第一课时

教学内容：唱《儿童在游戏》 儿歌诵读：活力GO GO GO 教学目标：

1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。

6.相互评 2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。

重点：用轻快、跳跃的声音有表情的演唱 难点：模唱歌曲的曲谱 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、学唱歌曲《儿童在游戏》 1.教师范唱

2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5.齐唱

四、儿歌诵读：活力GO GO GO 1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读 5.教师示范 6.学生有节奏的诵读 7.相互评价。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：唱《拍皮球》 我的创编拍皮球 教学目标：

1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。2.能整齐的演唱《拍皮球》。3.根据观察的体验能创编歌词。重点：整齐的演唱。难点：创编歌词。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、教学歌曲《拍皮球》

1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球… 2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。3.教师范唱

4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 5.轻声哼唱，找出难唱的地方 6.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）7.齐唱

四、拍皮球创编

1.创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。2.跟随音乐填词唱。3.唱自编的歌词。4.相互评价。

五、课堂小结。

第三课时

教学内容：听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》 成长的足迹

（一）（二）教学目标：

1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。

2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。

重点：养成聆听的习惯

难点：感受《乒乓变奏曲》主题的变化 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《乒乓变奏曲》 1.提问导入。

2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。3.再次欣赏，提问：乐曲分为几个部分？ 后面和前面比有什么不同？ 4.播放乐曲，学生随乐拍手。5.完整的聆听。

四、成长的足迹

1.模仿老师的节奏（四分八分音符组成的节奏）拍一拍。2.旋律模唱《儿童在游戏》。3.引导学生说说自己喜欢的球类。4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。5.教师示范编创演唱。6.学生模仿编一编 7.开展编创展示。8.集体评议。

五、欣赏《溜冰圆舞曲》 1.播放溜冰的视频。2.模仿溜冰的动作。

3.播放乐曲，学生随音乐做一做。4.点出乐曲名称。5.学生随音乐再次表演。

六、课堂小结。

第四单元 郊游 第一课时

教学内容：唱《火车开啦》 律动开火车 教学目标：能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》，感受到音乐作品换开的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协作精神。

教学重点难点：有表情的演唱 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、学习歌曲

1.播放火车启动时的视频，用咔嚓、呜——进行节奏游戏导入歌名。2.听歌曲范唱。

3.学生找一找哪几句节奏相同？ 4.按节奏读歌词 5.教师弹琴学生哼唱旋律

6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。7.模唱歌词。8.齐唱

9.有表情的演唱歌曲。

四、律动开火车 1.动作创编

一二乐句开动火车搭肩踏步前进，第三乐句停止，做自编动作，第四乐句重新开动火车。2.学生练习3.集体表演 4.评价

五、课堂小结

第二课时

教学内容：听《云》 唱《白云》 教学目标：

在演唱歌曲 《白云》时能较准确地表现出三四拍节拍的特点。能背唱歌曲《白云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

重点：学唱新歌；模唱 难点：感受三拍子的韵律 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《云》

1.听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》的感受

（《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）

2.完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 3.用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏 4.分小组创编各式表现云的动作 5.和学生共同讨论有关云的科学知识

四、学习歌曲 1.听录音范唱，说一说《云》和《白云》不同的感受

2.完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 3.模唱歌谱 4.跟琴轻声哼唱歌词 5.齐唱

要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

五、课堂小结

第三课时

教学内容：听《西伦达》 动集体舞《西伦达》

教学目标：欣赏歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。

重点：集体舞

难点：集体舞；歌曲节奏及大跳 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《西达伦》

1.听录音范唱，全班同学拍手打节奏 2.听录音范唱，用打击乐器伴奏 3.跟琴声轻声哼唱歌词 4.跟老师唱歌词 5.齐唱

6.用不同的形式演唱

四、集体舞《西达伦》 1.说一说歌曲的速度与情绪

2.简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。

3.老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起作用。4.让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。（跳步和走步）5.舞步讲解

五、课堂小结

第四课时

教学内容：我的创编：秋虫音乐会 教学目标：

1.在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2.通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。重点：活动

难点：用嗓音和打击乐器表现 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

四、欣赏歌曲《秋虫音乐会》

1.整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加 2.跟音乐动一动

五、我的创造：秋虫音乐会

1.听音乐：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱变化时用不同的动作表示

2.想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）

3.说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿

六、复习歌曲

1.听《火车开啦》录音范唱，跟节奏饶教室一圈

2.听《白云》录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻 3.分组表演唱

4.用打击乐器为歌曲伴奏

七、课堂小结

第五单元 劳动乐

第一课时

教学内容：唱《其多利》 认识小节、小节线、终止线 教学目标： 1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多利》，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.认识小节、小节线、终止线，能看懂音乐图谱。重点：学习歌曲 难点：音乐图谱的运用 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、学习新歌 1.听歌曲范唱。2.按节奏读歌词

3.在歌曲伴奏下，用歌曲开始处的其多利做有劳动特征的动作，如锄地、扫地、插窗等。

4.在歌曲伴奏下，用打击乐为歌曲伴奏。5.教师弹琴学生哼唱旋律

6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。7.模唱歌词。8.齐唱

9.有表情的演唱歌曲。

四、认识小节、小节线、终止线 1.指出什么是小节

2.小节用小节线隔开，从而认识小节线 3.终止线表示音乐结束 4.小节线与终止线的区别

五、课堂小结

第二课时

教学内容：听《三只小猪》

教学目标：欣赏管弦乐《三只小猪》在听赏活动与合作学习中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

重点：养成良好的欣赏习惯 难点：听辨主旋律 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏管弦乐《三只小猪》

1.聆听音乐故事《三只小猪》，了解故事人物和故事情节。2.听管弦乐《三只小猪》初步感知乐曲。3.又一次播放《三只小猪》随着音乐的进展出示： 乐曲在短小的引子后拉开序幕 第一主题欢快、跳跃（小提琴）主旋律（长笛）

重复出现主旋律（不同乐器）4.完整的欣赏《三只小猪》

四、表现三只小猪

1.教师提示一音乐剧的形式表现 2.学生设计三只小猪的念白 3.分配角色

4.播放乐曲，进行音乐剧表演 5.进行评价

五、课堂小结

第三课时

教学内容：唱《小鞋匠》 情景表演：小鞋匠

教学目标：能用自然的声音、愉快的情绪演唱《小鞋匠》，在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动时的快乐心情。

重点：自然的声音演唱歌曲 难点：情景表演 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、教学新歌 1.教师谈话导入 2.欣赏范唱《小鞋匠》 3.教师范唱

4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 5.轻声哼唱，找出难唱的地方 6.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）7.齐唱

四、情景表演

1.完整的地聆听歌曲《小鞋匠》

2.提问：如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些什么样的动作？

3.学生讨论，可以自己创编也可以根据书中的插图编。4.学生自由组合，分角色表演。5.请各组学生轮流上台表演。6.及时的评价。

五、课堂小结。

第四课时

教学内容：听《邮递马车》 律动《邮递马车》 教学目标：

欣赏管弦乐《邮递马车》在听赏活动与合作学习中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

重点：养成聆听的习惯 难点：理解音乐并进行律动 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏管弦乐《邮递马车》 1.聆听音乐，了解音乐表现的内容 2.听管弦乐《邮递马车》初步感知乐曲。提问：乐曲有几个乐段？

3.又一次播放《邮递马车》随着音乐的进展出示： A段B段A段

4.完整的欣赏《邮递马车》 5.用打击乐《邮递马车》为伴奏

四、律动《邮递马车》 1.说一说乐曲表现的内容。

2.A部分如何设计扬鞭出发、敲门送信的动作？ 3.B部分可以设计上坡、下坡等动作。4.A部分可以设计最终到达目的地情景的动作。5.学生试着表演 6.练习动作

7.在音乐伴奏下进行律动。

四、课堂小结

第六单元 愉快的梦

第一课时

教学内容：听《水族馆》 教学目标：

1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

教学重难点：

1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现 教学过程：

一、组织教学 1．听音乐律动进教室 2．师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2．聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习1．初听乐曲

让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》

三、课堂小结

第二课时

教学内容：唱《草原上》

教学目标：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪： 教学难点：把握歌曲演唱的连贯性，教学过程：

一、导入 1．播放蒙古大草原图片创设教学情景

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）

1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，2）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次）

2.同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

对大草原、牛羊 蒙古包………… 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们

学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》

三、新歌教学

1.聆听歌曲（感受情绪）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了…………

2.读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3）再一次聆听歌曲（进一步感受歌曲的情绪）

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4）学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲

5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。7）分组演唱 第一段第一句女演唱第二句由男声演唱 第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8）加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞

10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》

四、课堂小结

第三课时

教学内容：听《都睡了》 音乐游戏《都睡了》 教学目标：能安静的聆听音乐《都睡了》，让学生去感受乐曲的情绪，在充分聆听、体验的过程中发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

教学重点难点：用音乐的方式表现自己的理解： 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《都睡了》

1.教室里多么安静，我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么。

2.学生聆听《都睡了》 3.听完回答问题

4.教师边念歌词边贴动物头饰

5.学生选择自己喜欢的形象，相同头饰的学生集中一起，教师扮演梦精灵当唱到它睡着了啦时教师用精灵棒点一个孩子。鼓励小朋友比一比谁的耳朵最灵、眼睛最亮、动作最美。

6.让学生做梦精灵并再表演几次。7.学生尝试唱

四、音乐游戏 1.有节奏的朗诵歌词。

2.听钢琴有节奏的念，并能用拍手动作表示休止符。3.跟着琴声边念儿歌边用拍手的动作歌动物施魔法。4.教师和学生分别扮演不同的角色跟随音乐拍弱起节奏。5.学生扮星星仙子用拍手动作拍出歌中的弱起节奏，老师扮歌中的动 物，在小朋友所拍的弱起节奏处蹲下表示睡着了。

6.小朋友根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并跟着音乐演唱歌曲。

五、课堂小结

第四课时

教学内容：唱《蒲公英》 打击乐演奏《蒲公英》

教学目标：通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。

教学重点：律动中表现出较好的协调性和合作性 教学难点：感受弱起节拍的特点。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、学习歌曲

1.教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》] 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[课件展示：出视蒲公英] 2.教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。（师范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）3.教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4.引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。5.跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。6.处理

7.完整演唱全曲，师及时鼓励。

四、用打击乐为《蒲公英》伴奏 1.学生自主选择打击乐器。2.聆听音乐，注意强拍。

3.引导学生在强拍处进入准确地体验弱起节奏。4.用合适的力度演奏。

五、课堂小结

第七单元 小鬼当家

第一课时

教学内容：听《钉扣子》唱《亚克西巴郎》 教学目标：

1.感受音乐的情绪，要求用动作来表示。能与同学共同分享收获的快乐。2.了解新疆，感受新疆民歌的风格，正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。

教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。

教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、听《钉扣子》

1.小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧。播放《钉扣子》，2.想不想和老师一起来学学呢？（复听，要求用动作表现心情）

3.老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师你们开心吗？（学生回答）

4.师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）

5.最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。

四、歌曲《亚克西巴郎》 1.欣赏歌曲《亚克西、巴郎》

2.提问小巴郎是怎么样的一个人？简介“亚克西” 在新疆语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，所以说人们都叫小巴郎为“亚克西，巴郎”，那么今天啊，我们就来学一学“亚克西，巴郎”好不好？

3.学唱歌曲《亚克西，巴郎》

（1）听录音范唱，学生随音乐拍手。（（2）再听《亚克西，巴郎》 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子）

（3）按节奏朗读歌词

（4）分句学唱歌曲a．有几句乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？（课件闪现相同乐句）

（5）师生接唱（6）齐唱歌曲（7）有感情的演唱歌曲

五、课堂小结

第二课时

教学内容：唱《我当老师》 歌表演《我当老师》 教学目标：

1.用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。2.在歌曲的伴奏下进行歌表演 教学重点：用活泼轻巧的声音演唱 教学难点：歌表演 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、歌曲教学 1.播放视频，听歌曲范唱。问题：歌曲中老师教了哪几个小动物？教它们学什么本领？

2.学生回答后，老师出示歌词一起读一读。要求：吐字清晰。3.学唱歌曲。

a跟琴默唱。听琴声分句唱。重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。b师生接口唱。

c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？ d完整有感情地唱。

四、歌表演

1.用脚步走固定的节奏。2.为歌曲设计简单的动作。3.练习动作 4.进行歌表演

五、课堂小结

第三课时

教学内容：听《过年我当家》 情景表演：小鬼当家

教学目标：通过欣赏《过年我当家》情景剧表演等音乐活动，探索性地发现和创造性的运用生活中的声音，有情感有想象力地用音乐表现生活情景增强自主意识和热爱生活的乐观态度。

教学重难点：用音乐表现生活情景 教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《过年我当家》 1.播放动效音乐《过年我到家》

2.再听，仔细听辨作品中都出现了哪些声音？ 3.学生说说 4.创编声势动作

5.随音乐运用声势动作奏一奏

四、情景剧：小鬼当家

1.说一说爸爸妈妈在家都干些什么？ 2.模仿爸爸妈妈的家务动作。3.创编你当家的情景 4.自由组合练一练

5.在音乐的伴奏下进行情景剧表演：小鬼当家 6.进行评价

五、课堂小结

第八单元 丰年喜雪

第一课时

教学内容：听《堆雪人》唱《小雪花》 教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.能用自然的声音演唱歌曲《小雪花》，并能正确表达歌曲情绪。教学重点：启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》。教学难点：准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《堆雪人》

现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人……）

1.初听歌曲

堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？ 2.跟琴哼唱歌曲

教师引导哼唱的情绪、节奏。注意休止拍的哼唱 3.表演《堆雪人》

师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演。

四、学习歌曲

同学们的表演好极了，那么，小雪花有几颗花瓣呢？老师最近又找到了一首关于雪花的歌曲，雪花会告诉你们的。听！

1.聆听歌曲《小雪花》[出示歌词及背景画面，放音乐] 2.师：小雪花有几颗花瓣？生答：小雪花有六颗花瓣。3.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？别着急我们先来认读歌词。

4.全体有感情地认读歌词。

5.教师有感情地范唱歌曲，学生看歌词开口默唱（屏幕出现歌曲并伴有雪花）6.听钢琴学唱歌曲。（学生跟录音先学唱两次，教师小结，发现难点及时解决，也可提示学生让他们自己解决，确实有困难的乐句，教师可以用琴带。

7.提醒演唱方法师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。你们喜欢雪花吗？（喜欢）那怎么演唱能将你们喜欢雪花的心情表达出来呢？（生：用高兴的心情唱，并注意演唱方法，张大嘴出小声。）师：方法很重要，既唱的好听又不费力，让我们吸好气，张圆嘴唱起来吧！

8.变换歌曲表现方式师：大家齐唱《小雪花》很好听，但老师请你们开动小脑筋想想，除了齐唱还有其它表现歌曲的形式吗？生：（1）还可以独唱、接口唱、小组唱等。（2）用打击乐器伴奏（3）表演师：为了让大家更好的表现这首歌曲，我还特意为你们带来了几件打击乐器，你们看：[教师出示三角铁、碰铃、串铃、铃鼓、响板、木鱼、双响筒等。]（选一组同学演示乐器，其他同学为歌曲选择合适的伴奏乐器。）师：老师这还有个堆雪人的小游戏，它可以按你们的想法随意打扮，非常有趣，想玩吗？（教师示范

我们把它作为奖励，哪组表演的好，就可以来打扮雪人，好吗？ 9.分组讨论创编（一组唱、一组伴奏、一组表演）10.全班汇报表演，学生互评 [放伴奏]

五、课堂小结

第二课时

教学内容：唱《过新年》 儿歌诵读：金鼓槌 教学目标：

1.了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2.能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3.认识打击乐器“大锣”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

教学重难点：并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、学习新歌

四、新课

1.导入：（播放歌曲《新年到》）

师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年•••

2.绍春节习俗

师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）介绍扫尘、对联、贴窗花

师：关于年的由来，这里还有一个小故事。（教师讲故事）3.学唱歌曲 师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。a、师范唱

b、有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”

（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱

（今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。）

（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)4.认识器乐、并伴奏

a、认识“大锣”乐器。（出示课件）学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）b、师与生在音乐中的配合示范

c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现

d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）

四、儿歌诵读 1.范读 2.学生跟读 3.学生练习诵读 4.有感情的诵读

五、课堂小结

第三课时

教学内容：听《窗花舞》 音乐游戏：堆雪人 教学目标：

1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。

2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。教学重点：欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。

教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏乐曲 A 部分

1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）

请你听听音乐表现了什么情绪？（欢快）听出是用什么演奏的吗？ 2.复听音乐（A）——教师律动《剪花女》 师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？（剪窗花、贴窗花）

3.再听音乐（A）——学生律动（模仿剪、贴窗花）你知道什么时候要剪窗花吗？

4.让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。B 部分

1．初听音乐。师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得……？（更加欢快、热烈、喜庆）这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？（学生自由描述）

2．复听音乐（B）——画面辅助 师：是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。你看到了什么？（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的••••••）

3.完整聆听。

四、音乐游戏

1.复习歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、快乐的情趣。

2.创编歌曲表演动作。

3.根据歌词内容创编“堆雪人”动作，并指导雪人堆好后不能动。4.创编“不同造型”的雪人，并做好控制，以供同伴们互相交流学习。5.教师反馈学生的雪人造型，组织学生互相观察。6.完整听音乐做游戏。

五、课堂小结

篇2：苏教版二年级上册音乐

苏教版二年级上册音乐教学计划【1】

一、教材分析

作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：

１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展；

２、以审美为中心；

３、以文化为主线（单元主题）；

４、加强实践与创造。

共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。

二、学段目标：

１、激发培养学生对音乐的兴趣；

２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；

３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；

４、培养乐观的态度和友爱精神。

三、具体目标

（一）感受与鉴赏

１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。

２、听长短音；

３、体验不同情绪的音乐；

４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；

５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。

（二）表现

１、歌唱的正确姿势；

２、每学年背唱４、６首歌曲；

３、学习常见的打击乐器，歌曲伴奏；

４、能作简单的律动、歌表演；

５、认识简单的节奏符号。

（三）创造

１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；

２、歌词的创作活动。

３、线条、色块、图形记录声音或音乐；

（四）音乐与相关文化

１、乐于与他人参与音乐活动；

２、用简单的形体动作配合音乐节奏；

３、声音与生活的探索。

四、教学措施

１、面向全体，因材施教；

２、充分运用现代教育技术手段；

３、遵循听觉规律，突出学科特点；

４、音乐教学各领域之间的有机联系；

５、改革评价机制。

苏教版二年级上册音乐教学计划【2】

一、学情分析：

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

（二）编排意图。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。

（三）教学内容。

第一单元：问声好

聆听：《森林水车》

表演：《早上好》、《小麻雀》

编创与活动

第二单元：时间的歌

聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》

第三单元：童话故事

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》

第四单元：跳起舞

聆听：歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

表演：歌曲《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》

第五单元：爱劳动

聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

第六单元：可爱的动物

聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》

表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》

第七单元：小小音乐家

聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

第八单元：幸福生活

聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》

第九单元：美丽的动物

聆听：《龟兔赛跑》

表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》

第十单元：过新年

聆听：《窗花舞》、《晚会》

表演：歌曲《小拜年》、《过新年》

第十一单元：农家乐

聆听：歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》

表演：《牛歌》、《看撤

* 游戏宫* 快乐的冬令营

三、教学目标：

（一）、知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短，感受音的强弱。

（二）、能力目标

1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣。

（三）、思想教育目标

1、培养学生乐观的态度和友爱的精神

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

四、教学重点：

能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

五、教学难点：

学生的音乐表现力和即兴创造活动

六、教学准备：

录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体

七、提高教学质量采取措施：

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。

篇3：苏教版二年级上册音乐

知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、 美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法:学会自读课文,圈画重点。

情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。

【教学过程】

一、引导看图,课题导入

1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)

过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?

2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)

3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文,了解主要脉络

1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)

2. 同步理解课文。

(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。

过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!

(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。

小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!

五、学习生字,理解字义

下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。

篇4：苏教版二年级上册音乐

1. 小朋友,秋姑娘悄悄地来了,她给江南水乡换上了一件美丽的衣裳,你们想去看看吗?

2. (播放金秋江南的图片)看,这就是金秋水乡如诗如画的美景。(配以轻音乐,学生静静地欣赏)

二、 初读词串,认读生字

1. 在金秋的水乡,你们都看到了什么?听到了什么?(根据学生的回答,教师相机出示词卡)

金秋烟波水乡

芦苇菱藕荷塘

夕阳归舟渔歌

枫叶灯火月光

3. 小朋友们看得可真仔细。今天,我们就乘着想象的小舟到水乡游一游、看一看。你能把这课的生字朋友都读好吗?请小朋友借助拼音读准字音,遇到难读的生字词可以多读几遍。

(生自由读,教师边巡视边指导,关注学习有困难的学生)

4. 小朋友读得很认真,谁愿意展示一下你的朗读?

[设计意图:词串识字承载的不仅仅是学会几个生字的任务,词与词之间的留白给学生留下了无限的想象空间,犹如一首音韵和谐的小诗。读正确、读通顺、读得有滋有味……就在学生一遍遍琅琅上口的诵读中,传达出汉语言特有的声韵美。]

三、 想象画面,感悟诵读

1. 想一个好名

小朋友们,如果给《识字1》起一个好听的名字,你会起个什么名儿?(“金秋水乡”“水乡的秋天”“水乡真美”等等)

2. 展一幅画卷(指导学习第一行词串)

(1) 我们坐上小船,乘着秋风来到了绿水荡漾的水乡。瞧,一望无垠的湖面在微风中荡起了粼粼的波纹,远远望去,湖面烟雾茫茫,是那么辽阔。(出示图画:水乡景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与生字的对应)

(2)(出示:金秋 烟波 水乡) 你能读好这几个词语吗?

(3) (出示“秋”的古文字)教师讲述“秋”的造字规律:小朋友,你们看,“秋”的左边是个“禾”,它表示是庄稼。秋天,庄稼成熟了,变成金灿灿的,就像火烤过一样,所以,古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过,黄灿灿的时候,秋天就到了。

(4) 教师有感情范读第一行词语。猜一猜,老师为什么这样读?(引导学生一边诵读词语,一边想象水乡秋天美丽的画面)

[设计意图:一个古文字“秋”字,是中国几千年汉字文化的一个小小缩影。就在孩子们追本溯源,探寻汉字的造字规律时,我们的情感与古人的精神世界也就贯通了。教学时要发挥汉字表音、表形、表义的优势,变机械识记为明字理、悟结构的文化熏染。]

3. 赏一池秋色(指导学习第二行词串)

(1) 秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。小朋友想不想去荷塘找一找秋天?多媒体播放荷塘的秋景,展示一组画面,让学生说说芦苇、菱藕的样子。随着学生的描述,教师在黑板上勾勒出荷塘的简笔画。

(2) 在一个碧绿的荷塘上,一片芦苇在秋风中摇曳,洁白的苇花随风飘舞,一节节莲藕嫩生生的,多美的荷塘啊!(出示:一片芦苇、一节莲藕、一个荷塘、几个菱角)刚才我们看到的像“一片、一节、一个”这些词,我们叫它数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。现在,谁想把自己看到的景色告诉大家?(自由读、指名读、小组间赛读)

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(美丽、富饶)

(4) 把水乡的美丽景色读出来,齐读第二行词串。

4. 听一曲渔歌(指导学习第三行词串)

(1) (多媒体播放一段渔歌)听,这是什么声音?夕阳西下,晚霞映红了湖面,一只只小舟从远处归来,渔民们唱着欢快的渔歌满载而归了。

(2) (出示:一轮夕阳 一只只小舟 渔歌)同桌练读,汇报朗读。

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(忙碌、富饶、幸福)

(4) 把你对水乡的赞美加进去,齐读第三行词串。

[设计意图:不同的量词和名词巧妙组合,构成了一幅有色彩的图画,奏响了一支有旋律的乐曲。内涵丰富的识字课,既为孩子识字提供了语境,使识字与阅读紧紧相连;又活学活用,在积累中简单运用语言,加强了字词的综合训练。]

5. 赏一湖夜景(指导学习第四行词串)

(1) 夕阳落下去了,月亮升上来了。在皎洁的月光下,你看到了什么?(出示:枫叶 灯火)

(2) 你能在“枫叶”前面加上一个词吗?(火红火红的、红艳艳的)引导学生观察枫叶的颜色、形状、姿态等。

(3) 想一想,在“灯火”的前面,可以加个什么词呢?(星星点点的、若明若暗的)

(4) 读到这一行词语,你觉得水乡的秋夜怎么样?(宁静迷人)把你的感觉带进去,齐读第四行词串。

[设计意图:词串识字中,一行词串就是一幅动人的画面,四行词串连起来便勾勒出一幅江南水乡迷人的秋景。“读到这一行词串,你觉得金秋的水乡怎么样?”教师用语言激活了一个个词语背后的画面、情感,虽是同一个问题,但每一行的回答却不相同,或悠远、或清新、或富饶、或宁静,水乡的金秋就在这一次次的叠加中越来越丰厚、有意蕴。]

四、 回归整体,赏读全文

1. 小朋友,这篇识字课文读起来很上口,很好听,知道是什么原因吗?(指黑板上字卡“乡”“塘”“光”三个字红色的韵母)哈哈,原来它们都押韵呢!(教师范读,强调韵尾。同桌连读,汇报朗读)

2. 小朋友们发现了吗?这些词虽然是一个一个独立的,但每一行词语串起来读就觉得很美,像一首优美的小诗,像一幅美丽的画面,四幅图连起来就是金秋水乡美丽、富饶的场景。让我们一起美美地读出来吧!

3. 金秋,我们摇着小舟来到碧波荡漾的水乡,首先看到了——(引读)金秋 烟波 水乡。我们来到了清凌凌的荷塘,看到——(引读)芦苇 菱藕 荷塘。夕阳西下,渔民们满载而归,我们看到了——(引读)夕阳 小舟,听到了——(引读)渔歌。夜幕降临,水乡变得格外宁静,只见——(引读)枫叶 灯火 月光。

4. 学完课文,你对金秋的水乡又有了怎样的印象?

5. 带着对美丽水乡的热爱之情诵读《识字1》。

五、 共同探究,巧记生字

1. 现在,我们不仅要读准这些生字,还要想办法把这些汉字深深地印在自己的头脑中。比一比,赛一赛,看谁记的办法最奇妙!

2. 小组内交流,全班汇报。

3. 指导书写,引导实践。

(1) 引导学生认识两个新偏旁:“火”和“欠”。

(2) 重点指导:“歌”和“烟”。

篇5：苏教版二年级上册音乐

1.学习新偏旁“虎字头”，随文识记 “虑”；小组合作归类识记“论、传、引”；通过观察笔画（关键笔画、主笔）、结构、占格位置当堂正确美观书写。

2.通过“描写丹顶鹤样子的句子有哪些”引入，利用配乐、抓关键词、创设情境等多种形式引导学生反复朗读课文，初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美，并用图片记忆法背诵第二自然段。

3．引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习，感受鸟的家园--大自然的五彩缤纷，激发保护鸟类，爱护大自然的意识。

4.通过“ ，因为 ”的句式设计宣传语进行说话练习，激发学生爱护丹顶鹤的意识，再结合《鸟岛》和《放小鸟》两篇课文，引导学生懂得鸟是人类的朋友，自觉爱鸟、护鸟。

20 美丽的丹顶鹤

一、激趣导入

1、调整坐姿【评：坐有坐相、正确的坐姿是认真听讲的前提（习惯）】

2、同学们坐姿很端正，老师送给大家一个小谜语，它是谁？板书：丹顶鹤

2.你对丹顶鹤有什么了解？

【评：课文：看来你预习得很充分

课外：你了解得知识真不少；你提到了要保护丹顶鹤，真有爱心；是的，丹顶鹤是人类的朋友，我们应该爱护它。（德育目标）】

3.今天我们就来学习一篇有关丹顶鹤的课文，伸出小手跟老师一起补齐课题。

4.齐读课题

二、初读感知

1.同学们快来读读课文吧，（先不要着急）听清楚老师的两个要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）遇到生字朋友多读几遍，读完同位互相检查学案上“同桌互助我会读”，读对了给他一个大拇指，读得不对，帮他纠正。

表扬速度快的同学

2.同学们同桌合作得非常默契，瞧，丹顶鹤要来考考你们了：

第一屏：引吭高歌 展翅飞翔

黄海之滨 第二故乡 无忧无虑

滨加拼音再来读（指名读，全班读）

第二屏：嘹亮的歌儿

翅膀边儿（跟读两遍后再指名读、全班读）【评：你特别会倾听，所以读得很准（习惯）】

三、小组合作，集中识字

1、字词读准了，我们还要会识、会写。这三个字都是左右结构的字，现在请四人小组合作，讨论识记方法和书写方法。

2、指名交流。

3、教师范写，生写一个。【评：四人小组合作井然有序、很团结（习惯）】

2.注意书写姿势

小儿歌：食指、拇指捏着

三指、四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后斜着（习惯）

四、精读赏析

（一）学习第一自然段

1.创境引读：

同学们，你们看冬天快要来了，一群一群美丽的丹顶鹤。。。。。。（手势）学生朗读，指名读。

走到一位同学面前，老师听出来了，你刚才重读了遥远。

2.随文识记“遥”

(1)遥远有多远啊？很远很远

（2）是呀，同学们，你们看，丹顶鹤从黑龙江的扎龙一路飞到江苏盐城来过冬，这就可以说是遥远。

（3）在遥远迁徙的过程中，丹顶鹤会遇到什么危险呢？【评：对呀，这样做是不对的，我们应该保护丹顶鹤；遇到受伤的丹顶鹤，我们应该救治它（德育目标）】

（4）齐读

（二）学习二、三自然段

1.丹顶鹤长得什么样子啊？先不着急，请同学们默读课文第2、3自然段，找找描写丹顶鹤样子的句子。

2.学习第二自然段

⑴你找到了哪些句子？（指名1人）你能来读一读吗？

⑵谁跟她找的一样，请你再来读一读。

⑶你发现了吗？这个自然段中有许多描写颜色的词，谁来说一说

⑷你找到了哪些词？指名说

⑸你能不能说几个像“鲜红鲜红”这样的词。

图 湖水碧绿碧绿

稻田金黄金黄

天空湛蓝湛蓝

⑹刚才我们看到的景色，你想用哪个词语来形容？【评：是呀，丹顶鹤生存的家园确实很美，这得利于人们对大自然的保护；原来，丹顶鹤生存的家园，我们的大自然是如此的五彩缤纷呀，我们要保护它的家园（德育目标）】

（7）.同学们丹顶鹤美不美啊？

这一自然段就是在写丹顶鹤的颜色美。板书：颜色美

（8）.谁来夸夸丹顶鹤？2人

评价：真美，关注这些颜色的词，我们就能把课文读好，全班试一试。

（9）.老师也觉得丹顶鹤很美，而且已经背过了，仔细听，认真观察，老师用了什么好办法？

图片 边点边背

老师用了什么好办法？板贴：图片记忆法

请你也像像老师这样背一背吧

指名背、全班背

看来同学们用上借助图片记忆的方法很快就能背过课文。

3.学习第三自然段

（1）.还有哪些句子描写丹顶鹤的样子？

指名

这是描写了丹顶鹤的什么美？

板书：形态美

（2）.出示图 这群丹顶鹤在干什么？

课文中用了哪个词？引吭高歌

（3）这只丹顶鹤在干嘛？展翅飞翔

（4）.同学们你们看丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优雅。

这是写丹顶鹤的什么呀？板书：动作美

难怪人们都叫它什么?仙鹤

（三）学习第四自然段

1.丹顶鹤的故乡在哪里？

是吗，黄海之滨是它的第二故乡。

出地图：从它的家乡来到了黄海之滨，这就是他的第二故乡

为什么会当做第二故乡呢？好【评：是呀，我们要保护丹顶鹤的生存环境（德育目标）】指名读

2.学习“无忧无虑”

视频：走进丹顶鹤的生活

视频上，它们在干什么？（有的在跳舞，有的在捕鱼，有的在散步，有的在聊天）这里环境优美，食物充足，他们想干什么就干什么，没有烦恼，没有忧愁，这样的生活就是无忧无虑的生活。

3.随文识记“虑”

⑴出示生字，虎字头变红，你在哪个字里见过这个偏旁？对，他就叫虎字头。板书虎字头。

⑵跟老师书空两遍。

五、扩展延伸（德育目标）

1.同学们，学习了这篇课文之后，你对丹顶鹤有了什么新的认识？

2.是呀丹顶鹤确实美，那就让我们一起美美地读一读课文吧。（配乐朗读）

3.老师听出来了，大家都很喜欢丹顶鹤，可是你们知道吗？丹顶鹤现在是濒危动物，全世界只剩多只。同学们，你有什么感想呀？保护丹顶鹤，板书：爱护（红色粉笔）

4、那让我们为丹顶鹤设计一个宣传标语：

，因为 。

【评价：你真是个有爱心的小游客。

你也很有爱心。

老师听出来了，你很想保护鸟类。

评价：你设计的标语不仅保护的小鸟，还提出了小鸟是人类的朋友。】板书：画心形图案（德育目标）

六、学以致用我会填

小朋友们：

你们好，感谢你们的喜爱，丹顶鹤无 是在地上 吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都很优雅，所以，人们 说我们是神仙的旅伴，我们在黄海之滨无忧无 的生活着，欢迎你们到我的故乡来！

七、知识整合

1、鸟岛图片，同学们下学期我们还会到“鸟岛”去，学习《鸟岛》一课，认识各种各样可爱漂亮的鸟，你有什么感受？

【评价：是呀，同学们鸟类是我们人类的好朋友，我们每一个都要保护鸟类。】(德育目标)

2、《放小鸟》和《护林军》回顾

3、推荐阅读书目《有趣的鸟类王国》

八、布置作业

1．用你喜欢的好方法背诵课文第3自然段

2．自主阅读《有趣的鸟类王国》。

板书： 20 美丽的丹顶鹤

颜色美

爱护 形态美 图片记忆法

动作美

篇6：苏教版二年级上册词语归纳

一、多音字组词

转 zhuǎn(旋转)chuán(流传)脏zāng(弄脏)zàng(心脏)倒 dǎo(倒下)dào(倒流)喝hē(喝水)hâ(喝彩)传 zhuàn(转动)zhuàn(自传)教jiāo(教书)jiào(教室)难 nán(困难)nàn(苦难)曲qū(弯曲)qǔ(歌曲)差 chà(差生)chāi(出差)涨zhǎng(涨水)zhàng(涨红)旋 xuán(盘旋)xuàn(旋风)朝zhāo(朝阳)cháo(唐朝)背bēi(背带)bâi(背书)应yīng(应该)yìng(答应)更 gâng(更加)gēng(更新)空 kîng(空白)kōng(天空)处 chǔ(处理)chù(到处)钻 zuān(钻研)zuàn(钻石)量 liáng(商量)liàng(数量)行 háng(银行)xíng(飞行)藏 cáng(躲藏)zàng(宝藏)没 mãi(没有)mî(出没)强 qiáng(强大)qiǎng(勉强)好 hǎo(友好)hào(爱好)

二、近义词

特别(非常)渐渐(逐渐)著名(有名)经常(常常)注视(紧盯)美丽(漂亮)往日(以前)或许(也许)喜爱(喜欢)请求(恳求)答应(同意)争辩(争论)终于(总算)家乡(故乡)洁白(雪白)故意(有意)专心(认真)壮丽(壮观)刺眼(耀眼)展现(出现)宝贵(珍贵)忽然(突然)动听(好听)一定(必定)容易(简单)嘹亮(响亮)处处(到处)感激(感谢)商量(讨论)追逐(追赶)疲倦(疲劳)等候(等待)温暖(暖和)思念(想念)马上(立刻)拼命(用力)发现(发觉)研究(钻研)本领(本事)简单(容易)感谢(感激)暖和(温暖)挺(直)乐呵呵(喜滋滋)无忧无虑(自由自在)气冲冲(气呼呼)一溜烟(一眨眼)世界闻名(闻名中外)一望无边(一望无际)

三、反义词

朝——夕尖——秃歪——正曲——直忘——记 静——动因——果松——紧守——攻单——双 粗——细明——暗浓——淡伸——缩接——送快——慢教——学功——过生——死呼——吸善——恶失——得深——浅难——易起——伏饱——饿聚——散爱——恨老——少种——收 早——晚香——臭长——短沉——浮真——假 新——旧哭——笑吞——吐始——终清——浊 迎——送直——弯高——矮(低)气冲冲——喜滋滋动摇——坚定欢乐——悲伤开始——结束暖和——凉爽 容易——困难凶恶——善良动听——刺耳安全——危险 朝阳——夕阳同意——反对出现——消失遥远——附近简单——复杂光明——黑暗歪斜——端正弯曲——笔直 肮脏——干净危险——安全故意——无意明白——糊涂

四、成语积累

金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 日月如梭 光阴似箭寒来暑往 星移物换 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 滴水成冰 地冻天寒鹅毛大雪 雪兆丰年 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追 宁折不弯 义正词严 威武不屈 大义凛然 火树银花 数不胜数

灯火通明 观者如堵 无话可说 无家可归 无路可走 无利可图 千言万语 千山万水 千辛万苦 千方百计 千姿百态 万紫千红 五颜六色 五光十色 五彩缤纷 一目十行 一心一意 三心二意入木三分 四平八稳 四面八方 成千上万 七上八下 九死一生 十全十美 百无一用 万众一心 团结互助 互帮互助 干干净净 千千万万 结结实实 快快乐乐 日日夜夜 引吭高歌 展翅飞翔 无边无际 无法无天 无穷无尽 不知不觉 不清不楚 不上不下 喜气洋洋 有备无患 防患未然 山光水色山高水长 山清水秀

二年级同步 的、得、地的用法

一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要 用白勺“的”字。

如：

1、我爱勤劳的妈妈。

2、公园里的景物美极了。句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。

如：

1、他积极地回答问题。

2、大雪纷纷地下。句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净。2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。附录：顺口溜 名词前面是“白勺”, 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。补充两点：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。附录：口诀歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。