信息管理毕业生自我评价

信息管理毕业生自我评价（精选15篇）

篇1：信息管理毕业生自我评价

至跨入校门的那一刻起，我一直以满腔的热情投入到学习中去，其中的过程有失败的辛酸，但是更多的是成功的喜悦。在大学期间，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自我价值不断的努力。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到，单单的学习理论知识是不够的，只有成为一个综合性复合人才才能满足社会的需要。

在大学期间，我认真的学习自己的专科专业，挖掘自己的最大潜力，积极参加各项课外活动，从而提升自己的学习和分析处理问题的能力，在这个过程中，得到很多同学和老师的帮助，同时也获得了他们的认同。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力，未来的社会是一个国际社会。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。同时我还自学了office，3DMAX，等日常应用软件。学习之余，我坚持参加各种体育协会，是自己的身体保持在最佳状态，让自己更好的投入学习当中去。

对于自己的思想品德，我也积极的学习马列主义，让自己向党靠拢，同时认识到自己最大的缺点是率直，冲动。我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

篇2：信息管理毕业生自我评价

光阴荏荏，短短两年的学习生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所学专业成绩优秀，曾经获得学校雷锋奖及优秀团员等奖。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，在校期间熟知计算机基本知识。今年参加网页制作高级考试并通过。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。所以在假期中，我参加了各种社会实践，为我以后踏入社会与人良好的沟通打下了良好的基础。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

篇3：信息管理毕业生自我评价

一、目前企业内部控制评价中存在的分歧

通过对67家试点单位内控自评报告进行描述性统计,研究发现在以下三方面还存在分歧:

(一)对财务报告内部控制还是全面内部控制进行评价

《企业内部控制基本规范》中所称内部控制是包括企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整、提高经营效率和效果和促进企业实现发展战略这五个全方位目标的,而《企业内部控制审计指引》第四条规定“注册会计师应当对财务报告内部控制的有效性发表审计意见,并对内部控制审计过程中注意到的非财务报告内部控制的重大缺陷,在内部控制审计报告中增加‘非财务报告内部控制重大缺陷描述段’予以披露。”可见,我国现阶段的内控审计是一种介于“全面内控”与“财务报告内控”之间的中间状态,是以财务报告内部控制为主体,同时兼顾非财务报告内部控制的审计制度。

在这种制度规定下,各企业的评价范围也不相一致,根据统计数据,67家试点单位虽都披露了公司内部控制的目标,但其中43家以内控五目标作为公司内部控制的目标,占64.18%,24家以财务报告内部控制作为公司内部控制的目标,占35.82%。

(二)对特定时点还是特定时期的内部控制进行评价

目前,国内外普遍要求对特定基准日的内部控制进行评价,《企业内部控制评价指引》第二十六条要求企业“以12月3日为特定基准日对内部控制有效性进行评价”。但在67家自评报告中,有46家出现了“对公司截至2011年12月3日的内部控制设计与运行的有效性进行了自我评价”的语句,占68.66%,10家出现了“截止2011年12月31日,本公司内部控制制度健全且执行有效”的语句,占14.93%,统计表明,目前多数企业在实务中对评价时间的界定与相关规定存在分歧。

(三)披露简式还是详式的内部控制自我评价报告

目前,美国对外披露的内部控制评价报告都是标准化简式的——管理层用标准化的语句简单陈述管理层的责任、评价框架、有效性评估、自评报告审计情况。在我国制度规定要求下,我国企业披露的内部控制评价报告多是详式的——在67家试点单位中有61家披露详式的自评报告,占91.04%。

二、对完善我国企业内部控制自我评价信息披露的建议

(一)关于内部控制评价范围的确定

1. 扩大评价范围的优点

出于对报告义务和成本负担的考虑,目前国内外普遍将评价范围限定为财务报告内部控制。但随着内部控制理论从内部牵制发展到内部控制框架,内部控制的目标已从最初的对会计账项的控制发展到对企业经营管理全方位、全过程的管控,其目标不仅包括财务报告的可靠性,还有经营效率与效果、相关法律法规的遵循性。为使内部控制评价达到完善内部控制体系的作用,避免对非财务报告内部控制的忽视,内部控制评价的范围自然应与内部控制目标的范围相一致。

拓宽内部控制评价的范围不仅可以使包括投资者在内的企业外界各利益相关者更多的了解公司治理与管理规范化程度、企业抗风险能力,更大程度满足投资者的信息需求,增强投资者信心;也可使企业通过全面检测和反省内部控制设计与运行的情况来持续提高内部控制系统与控制环境的藕合度,不断消除内部控制缺陷,增强企业抗风险的能力。

2. 对财务内控进行全面评价,对全面内控进行部分评价

目前,对财务报告内部控制进行评价,可以参照对会计工作相关岗位分离、监督复核的规范要求,以财务指标作为评价的量化标准,还可以财务报表的审计意见为参考,在操作上可行且易行。但由于企业的内外部环境各不相同和管理的艺术性,如何对包括内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督这五要素在内的内部控制体系建立评价标准是一个难题,例如对企业文化、组织架构等内部环境因素难以建立客观、统一的评价标准,企业在实际评估过程中也难以对企业文化进行评估。但并非所有非财务报告内部控制都难以评价,例如对采购、销售流程的规范性可通过审查业务审批文件进行评价。所以,应对财务内控进行全面评价、对全面内控进行部分评价。

(二)关于内部控制评价时间的界定

1. 对特定时点进行评价的逻辑谬误

内部控制是持续不断的管理过程,整个过程的合规、高效影响到财务报表的质量、企业经营的效率和效果、对法律法规的遵循,内部控制评价也是为了保证这一过程的合规、高效,其评价的时间范围自然也应是整个时期。

对特定时点的内控进行评价是值得商榷的:(1)对特定时点内控进行评价的有效性值得怀疑:特定时点的内部控制是一种固定的状态(结果),对这一状态(结果)的评价不受其前期过程的规范、高效程度的影响,即若企业一笔销售业务的审批流程存在问题,但在特定基础日只对销售业绩进行评价是无法发现审批流程中的缺陷,或企业为粉饰中期财务信息进行会计造假,但在特定基准日进行了差错更正,则特定基准日的内部控制仍然有效;(2)对特定基准日内控进行评价的评价范围及证据获得也有待商议:对特定基准日的内部控制有效性进行评价,其所指的内部控制是指企业的所有控制点的内部控制还是特定基准日发生、涉及到的控制点的内部控制?如果是指所有控制点的内部控制,那只能获取以前时点相同控制点内部控制有效性的证据,但依赖以前时点相同控制点内控有效性的证据只能证明那一点内控的有效性,并不能合理递延证明以后时点相同控制点的内控也有效。如果是指特定基准日所涉及到的控制点的内部控制,那其评价的范围极其狭窄,恐怕只是所要求的内部控制内容的冰山一角,而我们不能以偏概全的以某一控制点内控的有效性证明其他控制点的内控也有效。所以,对特定时点的内控进行评价,本就是一个逻辑谬论,更不提其评价的信息价值。

2. 对特定时期的内控进行评价

由于对特定时点的内部控制进行评价,其有效性难以得到保证,所以对企业内部控制评价的时间界定应以特定基准日为截止日期,但评价的范围仍应是整个时期。

审计一开始就是对行为或过程的鉴证,对特定时期的内部控制有效性发表意见,其实质是审计在高层次上的回归,只有对特定时期的内部控制有效性进行评价,才能保证内部控制评价的质量,避免给予企业推免责任的空间,才能保证企业经营、管理全方位、全过程的合规、高效及内部控制目标的实现。

(三)关于自评报告的洋简程度

1. 对自评报告详略的权衡

披露详式的自评报告,虽可以让投资者获得更多公司内控建设与维护、公司治理与管理规范化程度、抗风险能力的信息,而且与简式报告相比,详式的报告本身可以对内部控制有效性的结论给予证据支持,给投资者带来一种可靠感,从而降低融资成本。但由于个体的能力水平的不同和主体上的差异,面对详式自评报告繁冗的信息和各企业不相一致的报告格式可能会影响获取有效信息的效率和效果,所以内部控制自评报告的信息价值含量并不取决于报告的详简,而是报告是否清晰披露了核心信息——董事会对报告内容真实、准确和完整的责任,内控评价框架及对内部控制有效性的判定。

2. 披露标准化简式的自评报告

为保证企业的自评报告清晰、准确的提供了核心信息,并出于对信息披露成本的考虑,可要求企业披露标准化的简式报告。首先,自评报告需要明确其责任主体;其次,需披露内部控制评价框架;最后,要对企业内部控制的有效性做出判定。根据统计数据,目前在内部控制评价框架方面对缺陷认定的定量标准披露有待提高,在67家公司中只有20家公司同时披露了财务报告内控缺陷定量标准和非财务报告内控缺陷定量标准,占29.85%;在内部控制有效性判定方面,企业披露动机不足,在67家公司中只有1家公司披露存在重大缺陷,在另外66家公司中,有27家没有明确提及是否存在非重大缺陷,占40.91%,39家披露存在非重大缺陷,占59.09%,其中有19家具体列示了存在的非重大缺陷,10家披露了具体的缺陷整改方案。针对这一现状,可提出以下两点标准化要求:

第一,披露内部控制缺陷认定的定性与定量标准。

定性标准是综合考虑内控缺陷的性质、产生的原因、发生频率、受影响事项的重要性、负面影响发生的可能性及其严重程度等因素,定量标准要包括偏离目标的程度和偏离目标的可能性两个角度,也要包括财务报告相关的内部控制缺陷和非财务报告相关的内部控制缺陷两个层面。目前对偏离目标的程度,多以税前利润、财务报告的重要性水平、资产总额、收入的一定百分比或直接财产损失金额作为衡量标准。对偏离目标的可能性,目前国内外都缺乏相关制度规范。王惠芳(2011)提出,可以借鉴我国《或有事项会计准则》的规定:对一项或有事项是否确认为预计负债主要考虑其发生可能性,其中“很可能”为发生概率大于50%但小于或等于95%;“可能”为大于5%但小于或等于50%;“极小可能”为大于0但小于或等于5%。内控缺陷的三个层次也可以据此确定。

第二,设计缺陷披露表格。

设计缺陷披露表格,可避免企业在缺陷披露中的语言不详、模棱两可的回避情况。在设计的表格中明确要求企业填写是否存在重大缺陷、重要缺陷和一般缺陷,存在的缺陷具体是什么、属于财务报告缺陷还是非财务报告缺陷,是否采取整改措施、整改措施的内容。这样可以简单明了的披露企业的缺陷情况。

篇4：信息管理毕业生自我评价

关键词：内部控制；信息披露；自我评价

内部控制信息披露是上市公司内部控制的重要组成部分，它是指上市公司要将自身的内部控制状况以信息的方式定期披露给市场投资者，以助于投资者对上市公司进行评价。21世纪以来，国外上市公司的丑闻事件层出不穷，从安然事件到巴林银行等等，这对上市公司的内部控制提出了质问。因此，2002年，美国颁布了著名的萨班斯法案，使得内部控制信息从自由披露转为强制披露。2009年，国内颁布了《企业内部控制基本规范》，要求上市公司对内部控制进行评价；2010年，《企业内部控制审计指引》的颁布要求注册会计师对内部控制进行审计并发表意见。可见，上市公司内部控制信息的披露正在不断完善和进步，但目前也存在着一些问题和不足。

一、上市公司内部控制信息披露及自我评价现状

国内上市公司内部控制信息的披露主要是从2009年开始，当然，早期一些上市公司也开始对自身内部控制信息进行披露。从对沪深两市上市公司内部控制信息披露及自我评价的现状分析来看，主要呈现以下几个特点：

（一）上市公司信息披露数量不断增加

上市公司内部控制信息披露在近年来得到了大幅度的增加，其中，快速增加的时间段主要是在2009年以后的这段时间里。从对沪深两市2007年至2012年的上市公司内部控制信息披露及自我评价报告发布数量来看，在这6年的时间里，沪深两市内部控制信息披露及自我评价报告发布的上市公司数量从200多家增加到1500多家，增加了7倍多。同时，从上市公司内部控制信息披露及自我评价的阶段来看，主要集中在2009年以后，这主要是因为2009年《企业内部控制基本规范》的颁布，使得国内上市公司披露内部控制信息的数量不断增加。

（二）自我评价报告内容较为丰富

在《企业内部控制评价指引》的规定中，上市公司内部控制的自我评价报告包括了内部控制的工作情况、董事会对内部控制自我评价报告的真实性声明以及存在的内容控制缺陷及整改等等。然而，在实际执行过程中，上市公司内部控制自我评价报告的内容各种各样，使得《企业内部控制评价指引》显得形成虚设。目前，上市公司内部控制自我评价报告的内容有以下几方面：一是对上市公司内部控制活动的主要情况进行了披露，并对存在问题提出相应的整改建议；二是根据内部控制环境、控制活动等五方面要素，对内部控制的大致情况进行了披露；三是上述两者的结合。

（三）自我评价报告披露的缺陷较少

虽然《企业内部控制评价指引》对上市公司内部控制评价作出了相应的要求，但从绝大部分的上市公司内部控制自我评价报告来看，真正披露上市公司内部控制缺陷的数量非常少。截至2012年底，仅仅只有160多家上市公司在其内部控制自我评价报告中披露了自身的缺陷，这仅占上市公司总数的10%不到。因此，虽然上市公司的内部控制自我评价报告定期披露，但披露的真实性却有待考验。

二、存在的问题

总的来说，目前上市公司内部控制信息披露及自我评价仍然存在着一些问题与不足，主要表现在以下几个方面：

（一）内部控制信息披露积极性不高

尽管国内上市公司内部控制的信息披露是《企业内部控制评价指引》所规定的，但从实际执行情况来看，各上市公司内部控制信息披露的积极性不高。在2008年至2010年的时间里，上市公司内部控制信息披露及自我评价的数量仅仅只有沪深两市上市公司的40%左右，这说明大部分上市公司对内部控制信息披露的积极性不高。究其原因，主要有以下两方面：一方面，上市公司的管理者对内部控制信息披露较为排斥，这主要是担心上市公司内部控制信息披露后对公司造成不良的影响，从而影响公司的融资和投资。另一方面，目前，国内證券市场主要是以中小投资者为主，这些群体对上市公司内部控制信息的需求相对较少，这使得从外部需求而言，上市公司内部控制信息披露的积极性不高。

（二）内部控制信息披露及自我评价未有效统一

尽管《企业内部控制评价指引》对上市公司内部控制自我评价及其信息披露做出了相应的规定和要求的，但从具体执行情况来看，上市公司所披露的内部控制信息五花八门，并没有按照《企业内部控制评价指引》的相关要求执行。造成这种问题的主要原因在于上市公司对内部控制信息披露及自我评价的执行细则未能够颁布，这使得上市公司在制定内部控制自我评价的过程中无法做到有据可依。

（三）内部控制自我评价的主体不够明确

按照规定，上市公司内部控制的自我评价是由审计委员会所实施，并且由董事会出具相应的评价报告。但是，从上市公司自我评价的具体执行情况来看，各上市公司的执行情况个不一样。一些上市公司将内部控制评价的主体定为董事会和管理层；一些上市公司认为内部控制自我评价报告应由董事会、独立董事以及监事会共同出具；甚至还有一些上市公司在其内部控制自我评价报告中并未披露相应的责任主体。内部控制自我评价的主体是关系到上市公司所出具报告的责任所属，若在这个问题上没有得到明确，那么在因上市公司内部控制缺陷而造成的风险事故时就无法做到三公原则。

三、解决对策

鉴于目前国内上市公司内部控制信息披露及自我评价所存在的这几方面问题，本文提出以下几点解决对策与建议：

第一，建立激励制度，促使上市公司内部控制信息披露从强制性转为自愿性。从上市公司内部控制信息披露的趋势而言，自愿性披露是大势所趋，因此，国内监管部门和自律组织应当从建立激励机制的角度来推动上市公司内部控制信息披露的自愿性。监管部门可以通过一些激励措施来鼓励上市公司如实、充分、自愿披露内部控制信息的公司，例如通过各种新闻媒体进行适当的宣传，树立良好的公司形象，以便公司在证券市场上筹资。

第二，加强上市公司内部控制信息披露及自我评价报告的统一性。要加强培训和学习，在内部控制、财务报告内部控制、非财务报告内部控制的自我评价、审计鉴证等应遵循的原则、标准等方面形成共识。同时，从监管部门角度而言，应尽快出台相应的解释公告或应用指南，以厘清实务中易混淆的部分。

第三，明确内部控制信息披露的责任主体。上市公司要明确董事会、监事会、独立董事以及各高管人员在内部控制信息披露及自我评价方面各自的职责，内部控制评价属于企业董事会自我评价，建立健全和有效实施内部控制，评价内部控制的有效性是企业董事会的责任。

参考文献

[1]杨慧文，顾镇同.上市公司内部控制信息披露及自我评估[J].会计之友，2013（4）：58-62.

[2]胡慧娟，胡细剑.上市公司内部控制自我评价信息披露分析——来自湖北上市公司数据[J].财会通讯，2013（18）：94-98.

[3]张艳，张琪.上市公司内部控制自我评价披露现状分析[J].会计之友，2013（7）：158-161.

[4]周露露.上市公司内部控制信息披露现状与对策研究[J].商业会计，2013（16）：49-53.

篇5：信息技术专业毕业生的自我评价

通过三年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这三年来的收获和感受作出一个评价，并以此为我今后行动的指南。

从思想上来说，我光荣地加进了中国共产党，成为了一名党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。作为一个信息技术专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

篇6：经济管理专业毕业生自我评价

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上学期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在2007年暑假，我在XX大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤,而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好!回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

篇7：物流管理专业大专毕业生自我评价

物流管理，是自己选择的专业，与自己所从事的行业也是息息相关，入学之初，我就暗下决心，一定要努力学好本专业。心中定下了方向，便不再犹豫迟疑。三年来，我一直尽心的上课，用心的学习，每一学期，自己的出勤率都在班级名列前茅，而每一次考试，更是没有让自己失望，受到了老师和同学们的一致好评。在上学期，更是被海洋大学评为了优秀学生，心里窃喜的同时也清醒的意识到，无论在工作中，亦或是在学习中，自己还需要不断的完善，不断的超越。

三年的物流管理专业学习，让自己系统的了解了物流管理专业的相关知识，对于现阶段的物流发展状况也有了全新的认识，自己的工作更是从中受益匪浅，努力没有白费，欣慰而知足，感谢学校提供的平台，更感谢给我们上课的老师辛勤的付出。

篇8：信息管理毕业生自我评价

在去年一次省优质课上, 国家信息技术中心黄刚教师的一席话让我略有所悟———“无论我们采用什么评价方式, 只要着眼于学习效果、着力于学生的可持续发展, 那就是优秀的评价方法。”根据这一观点, 联系中学生的实际, 我认为所有的评价只有着力于学生的主动性才是真正有效的, 这其实就是中学生自我意识的问题。

所谓自我意识是指一个人对自己的觉察, 包括对自己的身体、心灵、行为以及个人与外面世界的关系的综合认知。作为学生成长的引路人, 教师必须做到能恰如其分地表扬和批评学生, 让学生形成良好的自我激励机制。以下观点与同行探讨。

1 理念先行 :生本意识下的自我 意识引导

教师是否能理解新课程理念, 将以生为本的理念贯穿于自己的日常教学, 是学生良好的自我意识形成的前提。就信息技术课而言, 教师必须了解学生喜欢电脑操作, 却又面临比小学更繁重的课业负担的矛盾境地。课堂评价必须领先于学生的自我评价, 给学生一个积极的自我意识。每个学期, 教师除了对学生的学期成绩进行综合评价外, 还要结合平时学习展开过程性评价, 关注学生的学习过程、学习情感和态度。教师设计的过程性评价计划, 通过将精细化的评价落实到平时教学过程的每一个环节, 实现学生自我意识的积极引导。以文字处理与应用的教学环节而言, 笔者对评价的设计规划如下 (见图1) 。

教学中, 教师在课堂上有时对一个学生的表扬会引发另一部分学生的反对, 这些反对的学生很大程度上是一种“吃醋”心理, 究其原因, 是教师在抬高一部分学生时, 却无形打击了另一部分学生。笔者以为, 无论是练习操作中的成功者, 还是失败者, 教师都应该有“以生为本”的理念, 而不是只把眼光盯着那些尖子的身上。由此我们创设了一个全面评价的模型, 这一模型能提醒教师关注学生的全体, 从而将爱的阳光洒向教室的每一个角落如 (如图2) 。

2 考虑方式 :内隐评价中的自我 意识回归

为了体现评价 对学生的 激励作用, 不同的教师往往采用不同的方式, 这中间也难免存在一些走味了的评价方式。比如, 有的教师喜欢不断地用“你真好”、“你真棒”之类的评语来评价学生, 却没有给学生“为什么好”的提示与总结; 有的教师则喜欢在公开课上搞物质刺激, 一会儿用糖果来奖励学生, 一会儿又用礼品玩具来“贿赂”学生。殊不知, 不少学生却在背后议论。

我以为, 上述评价方式过于简单化与功利化, 像“止痛片”一样, 只能短期奏效, 真正优秀的评价应该是一味“参汤”, 不但营养全面而独特, 而且能功效长久。也就是说评价必须是 本源性的、发自教师的内心, 能作用于学生的心坎而 引发共鸣的, 而不是功利性的, 哗众取宠的。由此内隐形式的评价是 外显式评价的重要补充, 而且激励作用更佳。

在日常教学中, 教师应学会从内心出发理解学生, 学生成功时, 可以给他们的回答或操作演示竖个大拇指, 在学生操作练习时给一个“OK”手势等, 甚至一个赞许的眼神, 一次甜蜜的微笑, 一个安抚的动作, 看似微小, 却传递了巨大的精神能量, 能传递教学中的爱与温暖, 使学生形成良好的学习心境。有时, 我会把学生能做的任务叫不够自信的学生来展示。作为信息技术教师, 虽然和学生面对的机会不多, 但每一次和学生交流, 我都能借助网络信息、面部表情和作业评语表露自己的内心, 将真诚的爱和迫切的期望通过无声的方式传递到学生的内心, 这样学生学习信息技术课的主动性就慢慢得到了培养。

3 学科便利 :多元评价下的自我 意识萌芽

评价的渠道和方式应该是多样化的, 我们可以将即时性评价和延时评价有机地结合起来, 为学生提供探索、思考、修正的时间和空间;用考查、测验等量化评价来考查学生对概念性知识的理解掌握;用观察、访谈等形式的质性评价来分析和判断学生的现实状态及其进步程度。事实上, 信息技术课的评价应该基于其学科特点, 而信息课的评价本身就可以利用信息技术。

比如, 教师可以开辟一个网络平台, 让学生尝试进行网上学习评价;教师还可以为学生建立电子式的成长档案袋, 及时为学生提供足够的考核分和“奖品”。还可以将成功的作品在网 上展示出来, 给学生一份发表的惊喜。学生非常喜欢一些小游戏, 是因为部分游戏提供了晋级的强化功能, 我就进行有机的转嫁, 将信息之星的评定在学科评价网站上进行, 级别分为小星星级、大星星级、初月级、圆月级, 小太阳级和大太阳级, 学生如果积满了五个小星星, 则可以自动晋升到大星星级, 而三个大星星, 则可以换取一个初月……在升级的竞争下, 学生还可以跟自己比较, 有不断的进步, 也有暂时的停步, 却不存在一落千丈的退步, 于是他们可以信步在学习上前行。我发现学生不再热衷于那些疯玩的游 戏, 而是将竞争转移到了信息技术课的任务上来。

4 和谐共处 :互动氛围中的自我 意识比较

学生是学习的主体, 他们理应成为评价的主体, 信息技术学习中的互评可以借助网络教室的一些功能, 是学生积极参与与体验他人评价和主动评价他人的过程。初一学生的年龄特 点决定了他们在评价时只看到优秀学生的成功之处, 却忽略了部分后进学生的“闪光点”, 教师要在评价中发挥主导作用, 努力创设相对宽松的课堂评价氛围, 用自己的支持与鼓励以及欣赏的态度去看待每一位学生, 从而影响学生形成积极的评价态度与宽容式的的评价特点。让他们学会从所评价学生的进步中找到评价立足点, 从而营建一种和谐、轻松、互动的氛围, 培养学生正确的人际观与相处能力。如下例:

甲:我感觉张××这个图片放的位置比较好, 看上去比较恰当, 非常精致, 尽管他的色彩太花了, 看上去不太舒服。

乙: 张××的图片处理可以以绿色为主色调, 加上一些红色的话, 就能突出花朵的鲜艳。

张:我以后会注意这方面的问题。

丙:张××如果能这样做, 会是非常好的一种设计方案。

上述三个学生的评价都指出了张同学存在的问题, 却没有针锋相对地提出, 而是肯定他的优点, 并提出改进的方法, 期待他进步。这种来自同伴的态度会影响学生的主动成长, 从而为每一位学生具备处理良好人际关系的能力打下基础。

近三年来, 我十分重视从初一开始对学生进行积极自我意识的培养。实践表明, 从学生的内心入手进行课堂评价, 学生就会找到积极的学习思维方式和自我概念。他们不必再为考分头疼, 也不必为失败沮丧。着手学生自我意识的评价来改进课堂评价, 盘活了信息技术课的整个体系, 也利于最终把当代中学生顺利地引入到信息技术应用日益广泛和科技日益繁荣的光明未来。

参考文献

[1]朱素俊.浅谈如何培养中学生良好的自我意识[J].思想政治课教课教学, 2003, (11) .

[2]吴福舟.让评价演绎灵动的课堂[J].中国教育信息化, 2013, (14) .

篇9：信息管理毕业生自我评价

关键词：就业质量；评价；对策

一、就业质量评价指标体系构建

国外劳动领域的质量探讨早在20世纪70年代就已初露端倪，从美国的“工作生活质量”（QWL）到国际劳工组织的“体面劳动”（Decent Work）和欧盟的“工作质量”（Quality in Job），再到近期的“高质量就业”（High- quality Employment）和就业质量指数（EQI），就业质量的概念一步步地完善丰富，蕴含了多方面内容。在就业质量的基本概念上，国内学者已经形成了比较一致的意见，在就业质量的层次界定上，多数学者是在纯微观层面上使用就业质量这一概念，即重点关注与劳动者个体就业状况相关的内容要素，如张桂宁认为就业质量包括了一切与就业者个人工作状况相关的要素。杨何清、程惠娜、史淑桃、于任财等则专门针对高校毕业生群体，对毕业生就业质量的评价指标体系进行了初步研究。

本论文中的就业质量评价指标体系包括工作质量、社会福利保障、个人成长与就业稳定性四个一级指标。工作质量利用就业者的薪资收入和工作时间来衡量；社会福利保障用大学毕业生所享受到的各种社会保险和福利的种类来衡量，种类越多，说明就业的社会福利保障越好；个人成长与工作单位能否提供学习培训机会和专业是否对口有关，用这两个具体指标来衡量；就业稳定性与工作单位性质和劳动合同时效有关，用这两个具体指标来衡量。

二、调查方法与调查结果

本论文通过设计调查问卷，利用走访调研与网络发放两种方式对2009年宁波15所高校经济管理类毕业生进行调研，总计发放问卷1000份，回收问卷735份，有效问卷612份，有效问卷数量占宁波经济管理类毕业生总量的9.67%，具有较好的代表性。本论文的调研对象只局限于2009年毕业的大学生，这样可以有效避免不同工作时间对毕业生就业质量评价造成的差异性。

就业质量评价指标体系一共包括八个具体指标，其中薪资收入是按照每个月的工资计算，如果有各种奖金（年底奖金和季度奖金等）都平均分摊到每个月，工资额度为扣税之前的数字。工作时间使用每周工作的小时数来计算。社会福利是按照毕业生缴纳各种社会保险的种类来衡量，本调查中的“三险”指医疗保险、养老保险和失业保险；“五险”指的是在“三险”的基础上再加上工伤险和生育险；“一金”指的是住房公积金。劳动合同时效用签约年限来考量。工作单位性质分为六种，一般认为国有企业、政府机关和事业单位就业稳定性更好。调查结果经过整理见表1。

三、就业质量评价

（一）工作质量

薪资收入是衡量就业质量的核心指标，是大学生的就业能力、自身价值的反映，体现了大学生劳动权益的实现程度和对社会、企业的贡献程度。调查问卷的分析结果显示宁波高校经济管理类毕业生薪资收入较低，平均每月收入水平大约为2079元，比宁波市社会平均工资低20.4%。从收入区间来看，每个月薪资收入在1001~2000元之间的毕业生数量最多，占样本总量的47.9%；其次是薪资收入在2001~3000元之间的毕业生，占样本总量的29.9%；月工资收入在4000元以上的毕业生数量较少，占样本总量的5.5%；月工资在1000元以下的毕业生占总量的9.1%。

按照经典经济学理论，“经济人”偏好休息，厌恶工作，因此可以认为就业者的工作时间与就业质量成反比。从问卷调查的数据可以看出：每周工作在41~45小时的大学毕业生数量最多，占样本总量的38.7%；其次是每周工作46~50小时的大学毕业生，占总量的29.7%，表明多数毕业生每天工作时间都在9个小时以上，甚至还有很大一部分比例的毕业生每周都要工作6天，劳动强度较大；工作比较轻松，工作时间较短（每周工作在35小时以内）的毕业生数量较少，只占样本总量的1.5%。

（二）社会福利保障

各种社会保险是社会对公民在生病、养老、失业等情况下给予的社会保障，住房公积金是我国在实行商品房体制后国家给予居民的住房补贴，这些都能代表大学毕业生享受的社会福利保障水平。据调查，没有办理任何保险的毕业生数量占被调查总量的17.5%；办理保险但没有享受到住房公积金待遇的毕业生数量占总量的24.8%；享受“三险一金”或“五险一金”的毕业生只占样本总量的57.7%，明显低于我国劳动法的相关规定，也表明大学毕业生在选择就业单位时对于社会福利保障不够关注，没有充分意识到其重要性。

（三）个人成长

个人成长是大学毕业生就业选择最重要的影响因素，直接关系到个人未来发展的前途。本文采用用人单位是否提供学习培训机会和专业是否对口来评价，一般认为培训机会越多，个人成长越有利，个人成长还受到劳动者所从事的行业是否与自己专业对口的影响。从调查数据可见：有培训机会的大学毕业生占总量的79.1%，其中有24.7%的毕业生能够得到大量的学习培训机会。从专业对口角度来看，84.9%的毕业生所从事的岗位与自己专业完全对口和基本对口。以上可表明多数大学毕业生对于个人成长比较重视，愿意选择到学习培训机会多和专业对口的岗位工作。

（四）就业稳定性

劳动者普遍偏好稳定的工作，工作越稳定，劳动者的就业质量越高。就业稳定性的度量一般通过转换工作次数来考察，由于这个指标对于初次就业的大学毕业生不适合，本论文从雇佣双方签定的劳动合同的长短和工作单位性质两个方面来度量。显然，劳动合同越长，工作越稳定，工作单位性质不同，也直接影响就业的稳定性。根据调查数据，工作合同在3年及以内和没有签定劳动合同的毕业生数量较多，占样本总量的73.7%，其中工作合同在1年以内和没有签定劳动合同的毕业生占总量的42.3%，表明大学毕业生的就业稳定性比较差。从单位性质来看，被调查的毕业生中37.8%的毕业生在三资企业工作，38.6%的毕业生在私营企业工作，两者占总量的76.4%，这两种类型的就业者被认为稳定性较差。

四、原因及对策

（一）个人方面

大学毕业生对于就业质量问题理解比较片面，过多关注薪资收入和工作地点，普遍偏好于初始工资高的工作，喜欢在大城市就业，而不愿意到欠发达地区和中小城市就业，不太关注用人单位是否提供充分的社会福利保障和长远发展的机会。根据笔者的走访调研，发现大部分毕业生更愿意同用人单位签定期限较短的劳动合同，心态比较浮躁，普遍将初次就业当成积累工作经验的阶段，随时做好跳槽的准备。一部分毕业生还受到“先就业，后择业”思想的影响，工作岗位与自己的专业不对口也行，这些因素都影响着大学毕业生的就业质量。因此，大学毕业生应该加强职业生涯规划，对于自己未来发展进行准确的定位，不能用初始薪资收入作为评价就业质量的唯一标准，应该更多关注个人的长远发展，选择专业对口、提供更多学习培训机会和更好社会福利保障的用人单位就业。另外，大学毕业生还要加强自身的道德修养，树立正确的就业和择业观念，充分重视人生的第一份工作，避免“入错行”。

（二）高校方面

高校对于就业问题的关注主要集中在就业率方面，对于毕业生的就业质量缺乏管理，甚至个别情况下高校为提高就业率，鼓励毕业生尽早签定就业协议，这在一定程度上限制了大学毕业生就业质量的提升。另外，高校在课程设置方面过分强调专业课程学习，对于大学生的职业生涯规划、就业能力培养、职业道德的养成等方面不够重视，也缺乏对毕业生的就业指导。因此，高校要调整课程设置比例，增加专业素质拓展方面的课程安排，鼓励大学生积极参加实践锻炼，在学分制体系下，将大学生实践锻炼课程规定一定的学分，强化学生的就业能力，通过平时的教学活动提高“就业率”，提升就业质量。

（三）政府方面

当前大学生就业难的根本原因是专业知识结构与社会需求结构不一致，造成这种情况的主要原因是政府对于高等教育发展缺乏准确的规划指导，对于人才市场的供求关系缺乏必要有效地干预措施。另外，政府对于高校就业方面的考核过于强调就业率这个单一的指标，而对于就业质量缺乏必要的研究，没有形成完整的评估体系。为提高大学毕业生的就业质量，政府部门要做到如下三点：一是要了解和把握大学生就业的实际需求，适时制定一系列鼓励大学生就业的政策，鼓励大学毕业生到农村和中小城市就业；二是要完善高等教育发展规划，调节学生的专业结构，及时发布人才市场供求信息，尽量做到人才知识结构与市场需求结构相符合；三是要改革对高校就業工作的评估体制，以就业质量为核心，重新制定就业评价指标体系，促使高校关注毕业生的就业质量。

参考文献：

[1]国福丽.国外劳动领域的质量探讨：就业质量的相关范畴[J].北京行政学院学报，2009，（1）.

[2]柯羽.高校毕业生就业质量评价指标体系的构建[J].中国高教研究，2007，（7）.

[3]史淑桃.高校毕业生就业质量专业差异的比较研究[J]，黑龙江高教研究，2010，（1）.

[4]谭璐，陈志波.地方高校本科毕业生就业质量评价方法研究与实践[J]，继续教育研究，2009，（7）.

[5]魏凯明，房保安.我国就业质量状况分析[J]，产业与科技论坛，2006，（12）.

作者简介：张海波（1979-），男，辽宁康平人，浙江万里学院商学院，讲师，硕士，研究方向为：国际贸易与投资。

篇10：网络系统管理专业毕业生自我评价

我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。思想品德，我有良好道德修养，在大二时加入了光荣的中国共产党。作为一名党员，我始终对自己高标准、严要求。正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位。

课余时间积极参加各项社会实践活动，陶冶自己的情操，提高自身素质。我积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，以适应社会发展要求。在校期间，曾担任地理科学专业学习委员，参与组织领导班里各项活动。专业团支部多次被评为优秀团支部，组织开展的摄影展、书法比赛和其它各种活动深受好评。

篇11：工商管理专业优秀毕业生自我评价

在校期间，担任计算机科学系团委副书记，同时也是本班的团支书，并于xxxx年xx月被院学生会隶属的读书俱乐部聘为“管理顾问”。在担任计算机科学系团委副书记期间，曾策划并组织了计算机科学系辩论大赛，以及配合学院组织了我系的“爱校如家”活动，获得学院领导的好评;在任管理顾问期间，成绩突出，获得院学生会及学院领导一致赞许。另外，并参加了计算机学会技术部，第一届计算机科学系辩论赛以及广州大学红十字会。

技能上，通过了汽车驾驶员考试并已取得c牌，同时，参加了全国计算机软件专业水平考试程序员级考试，报关员资格全国统一考试。因此我在学好专业知识的同时,利用课余时间自学了法律，管理学，国际贸易实务等非专业的知识。主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力;在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了office的各项功能，同时还自学了internet的基本知识，能够灵活加以运用。

篇12：信息管理毕业生自我评价

强烈的事业心以及求知欲，是我生存的信念和武器，大学不仅让我懂得了如何来学习，同时还让我学会了怎样来做人，这是我最大的收获。没有创新就没有长久的生存，大胆的尝试是我的风格。本人在校学习期间，思想积极上进，观念不断求新，生活朴素，学习刻苦认真，不仅积极向党组织靠拢，还多次获得奖学金，

我有着扎实的专业知识，有良好的交际能力，具有一定的组织能力和思维。在团体中，始终能以集体的利益为重，有着强烈的集体荣誉感，先集体后，是我对公司忠诚的理念。

篇13：信息管理毕业生自我评价

1 毕业论文质量评价指标体系

在毕业论文质量评价时, 首先应遵循一定的原则建立一套合理、有效的评价指标体系。如表1所示。

2 语言评价信息

参与评价的学生对象集为X={x1, x2, …, xn}, n2, 其中xi代表第i个参评学生;指标集为A={a1, a2, …, aq}, q 2, 其中aj代表第j个指标;审核专家集为E={e1, e2, …, em}, , 其中ek代表第k个审核专家。语言评价集S={s0=差 (不及格) , s1=及 (及格) , s2=中 (中等) , s3=良 (良好) , s4=优 (优秀) }。

假设审核专家ek的重要程度可用一个权重来表达, 记为Vk, k=1, 2, …, m;审核专家ek从语言评价集S中选择一个元素作为学生xi对应于指标aj的评价值, 记为, i=1, 2, …, n;j=1, 2, …, q。指标aj的权重wj按照表4.1指定。为保证评价一致性, 语言评价集S要满足如下性质:

a.S是有序的, 当i j时, sisj;

b.存在逆运算“neg”, neg (Si) =Sg-i, 这里g+1是S中元素的个数;

c.最大、最小化运算, max (si, sj) =si, min (si sj) =sj, 其中sisj[1]。

3 评价专家意见综合分析

某学院师范毕业生毕业论文质量评价涉及一级指标3个, 二级指标10个, 是一个多级评价问题, 也是一个群决策问题。如何将多个专家的语言评判信息进行集结, 给出合理、有效的评价结果?近几年围绕该问题提出了若干方法, 以下主要采用最近发展的T-OWA (Two-tupl Ordered Weighted Averaging) 算子对各个专家给出的语言偏好信息进行群集结。

设{ (s1, α1) , (s2, α2) , …, (sm, αm) }是一个二元语义符号集合, 则T-OWA算子定义如下:

其中向量C= (c1, c2, …, cm) T中的元素ci代表集合{-1 (si, αi) , i=1, 2, …, m}中按照从大到小步骤3将P进行二级指标综合, 得到第j项一级指标的二元语义表达

步骤4综合q项一级指标给出该学生毕业论文质量的最终评价结果

5 毕业论文质量评价--以某学院物理教育专业为例

从2007届物理教育专业抽取3个同学x1x2和x3实施毕业论文质量评价, 聘请5位同行专家e1, e2, e3, e4, e5参加评审。实施的评价指标体系和评分标准依据《某学院毕业论文质量评价指标体系》, 收集的专家评价信息如表2所示。

为使用T-OWA算子对五位专家的偏好信息进行集结, 在“至少一半以上”原则下, 模糊量化算子Q对应的参数为 (a, b) = (0, 0.5) , 此时专家权重向量 指标权重向量由表1给出。

在表2基础上, 按照步骤1、2、3处理的中间结果见表3。

最后按照步骤4将3项一级指标进行综合评判, 得到3个学生以二元语义形式给出的毕业论文质量评价结果: (s3, -0.01) 、 (s3, 0.172) 和 (s3, -0.096) 。最终3个学生毕业论文质量评价排序为:xÁf xÂf xÃ。

6 结论和建议

对师范本科毕业论文, 采用100分制打分, 同行专家很难给出一个定量分数, 也无法处理专家在打分过程中出现的“不一致性”。采用本文提出的二元语义计算模型对审核专家语言信息进行处理和计算, 具有计算方法简单和计算结果更加精确等特点。师范院校本科生毕业后要到中小学当教师, 随着国家新课标的出台以及基础教育的发展, 对中小学教师的教研、科研能力提出更高的要求, 本章通过模糊评价的方法对师范毕业生毕业论文给出合理、客观的评价, 作为衡量毕业生素质的一个重要指标, 促使师范本科生提高自己的科研能力, 也中小学选拔人才提供一个参考指标。

参考文献

[1]王新凡.大学数学课堂综合评价方法[D].湖南师范大学, 2007.

[2]殷筱琴.模糊综合评价法在企业绩效评价中的应用研究[D].河海大学, 2005.

[3]姜艳萍, 樊治平.基于二元语义符号运算的群决策方法[J].系统工程与电子技术, 2003, 25 (11) .

篇14：信息管理毕业生自我评价

关键词：信息管理与信息系统就业对策研究毕业生

.一、 引言

信息管理与信息系统专业属于管理科学类，专业主要培养掌握系统思想和信息系统分析与设计方法，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力、信息管理等方面的知识与能力，其就业方向包涵信息学、管理信息系统、经济信息管理、科技信息、企业信息管理等。近年来，企业及社会各部门信息化建设人才紧缺，用人单位人才匮乏，而另一方面该专业学生的就业率并不高，学生就业满意度低。针对如此现状，对信管专业毕业生就业问题的研究是非常有必要的。

二、 当前的就业形势

我国目前招聘市场需求量前六位的职位是IT、销售、生产运营、市场公关、行政人事、物流贸易。总的来说，信息管理与信息系统专业的就业前景还是相当可观的。但是，随着各高校毕业生的人数剧增等各方面的原因，各专业就业竞争日趋激烈，信管专业也不能幸免。教育部于2012年11月发布了《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，通知指出，当前，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大，据近年来累计未就业毕业生人数统计，每年未就业毕业生人数呈百万人数递增。

三、 信息管理与信息系统毕业生的就业问题分析

（一） 社会因素

1. 对信管专业认识不清

每年都会有来自各类院校的大量的信管专业毕业生求职，但是社会上本专业的就业渠道历年来并没有大的改变。企业单位、机构等对信管专业认识不清，有的认为信管专业属于计算机专业，有的甚至从不知道该专业或者完全不清楚该专业。

2. 市场不完善，就业信息不畅通

政府和管理部门没有对就业市场进行规范的管理，使得很多专业包括信息管理与信息系统专业就业渠道少而窄，就业环境相当不宽松，制约机制不健全，不公平竞争；对就业市场监督不严谨，使得毕业生就业后权利不被保障，失业率剧增；就业机制不完善，使得就业信息传递不通畅，就业滞后，导致很多待业的毕业生无法就业；虚假招聘，随意毁约的现象也普遍存在。

（二） 学校因素

1. 学校教育相对滞后

我们的社会无时无刻不在飞速的发展，如果不积极的争取与时俱进，将会落后于社会潮流。学校的教育也是同样的道理，社会在改变，经济体制在改变，如果学校的教育方法和内容还是一成不变，毕业生如何能够适应当下的就业形势，又如何满足社会对专业人才的需求。

2. 教学中缺乏实践

学习总是要先打好基础，然后理论联系实际，把所学的知识运用到实际生活中，在大学的学习中尤其要注重实践的重要性。在用人单位雇佣求职者的时候，除了要求其专业知识以外，还对实践能力有一定要求，比如：是否有实习经验，是否做过什么项目等等，甚至还有的会要求有一定的沟通能力、组织能力、语言能力和动手能力等。

（三） 个人因素

1. 基础知识不扎实，不注重自身综合能力和实践经验的培养

首先，信管专业是文理科兼收的，但是在课程教授内容和实际培养方面，还是偏向理科的。因此在学习中，部分学生在学习专业课程时显得较为吃力。比如：文科生对计算机的兴趣不是很大，对高等数学等逻辑性较强的学科不是很擅长。

另外，据调查，用人单位认为历届本科毕业生的职业素质一般，甚至有些达不到应聘企业的基本要求，企业更加看重毕业生的综合能力和实践经验。

2. 专业方向不明确

信管专业是一门综合性很强的专业，学的知识很宽泛，课程涉及信息系统开发、管理学、运筹学、企业资源管理等，所以在选择方向的时候，本专业的学生总会显得很迷茫。

3. 缺乏正确的就业观

现在很多大学生一直都是在父母的羽翼下生活，由于父母的过分溺爱，这些大学生过着“衣来伸手饭来张口”的生活，一旦踏上工作的道路，往往缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神。另外，很多毕业生自我评价和期望都偏高，对自己的定位不准，甚至一味的追求高待遇、高的薪酬。总之，对自己的就业前景过于乐观，不能清醒地认识到就业形势的严峻，缺乏正确的就业观。

四、 解决对策

（一） 社会方面

1. 加强宣传力度，加深用人单位对信管专业的认识

加强信管专业在各方面的宣传力度，让社会、用人单位对本专业的认识加深，更加了解本专业的就业方向，从而拓宽本专业毕业生的就业渠道。

2. 政府和管理部门要加强宏观调控，完善就业机制

首先，政府和管理部门要对就业市场进行规范的管理，拓宽就业渠道，创造相对宽松的就业环境；其次，政府和管理部门要加强对市场的监督，制定相应的法律政策，从而保障毕业生的权利，降低失业率；第三，政府和管理部门要完善就业机制，形成信息畅通、公平竞争的毕业生就业市场。

（二） 学校方面

1. 与时俱进，紧跟时代步伐，增加实践锻炼

首先，学校要根据社会的需求，积极开展教育改革，调整专业知识的内容和结构，不断更新教学内容，不断调整人才的培养计划。

学校应该要多多组织和策划实践的机会，这样能让在校大学生多多参与到实践中去，培养一定的沟通能力、组织能力、语言能力和动手能力。

2.加强就业指导

加强就业指导至关重要。大多数毕业生的就业首选是外资和国有大企业，目标过于集中，求职意向过于单一，服务业不被大多数毕业生所看好，鲜少问询。大量毕业生涌向沿海发达地区和大中城市，造成中西部和农村地区人才严重短缺。

（三） 个人方面

1.扎实基础，巩固知识，注重自身综合能力的培养和实践经验的积累

应该把握一切机会锻炼自己，从而增强自我的责任心、团队精神、道德诚信、沟通能力、承受压力的能力、社会工作能力、專业知识、自我管理能力及学习能力，以适应于用人单位的要求，增强就业竞争力。具体可以多参加社团活动、兼职或者暑假工等等。

2.明确专业方向，养成正确的就业观，制定好职业生涯规划

首先，在校大学生应该要早日做好个人的职业生涯规划，然后根据职业生涯规划，去学习和实践。其次，树立正确的人生观、价值观，养成正确的就业观甚为重要。必须认清事实，明了当今社会的就业形式的严峻性，并且进行自我定位和客观评价。

参考文献：

[1]姜爱，贤孟亮，刘桂英.大学生就业难的原因分析及对策[J].教育探索，2008.11.

[2]雷小龙.高校信息管理与信息系统专业人才就业问题的研究[J].企业文化（中旬刊），2012.3.

[3]丁丽鸽.信息管理与信息系统专业毕业生择业障碍及对策[J].图书馆学刊，2011.5.

[4]刘东菊.创业教育与大学生就业[J].东北大学学报（社会科学版），2006.7.

[5]刘春平，陈少兴，张小瑞，宋海啸，杨娇娇.用人单位对管理类专业大学生的素质要求分析 [J].现代经济信息，2013.2.

[6]黄淑伟，刘会燕.信息管理与信息系统专业学生就业竞争力评价因素研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2011.7.

篇15：教育管理本科毕业自我评价

首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位学生，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用?在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。