一处“美景”作文（共17篇）
篇1：一处“美景”作文
我们金陵小学有一块很神奇的石头。这块石头的样子很特别，像一头古老的神兽—麒麟。麒麟是麟、凤、龟、龙四灵之一，是祥瑞之物。麟飞落在仙林，故得名仙麟。
来到刻有”爱满天下“的艺术楼旁边，远远望去，只见石头静静地伫立在草坪上，头朝南，尾朝北。走近了看，石头好大。她既有神宠的温婉，又少了神兽的冷峻。我仔细凝望，似乎感受到她散发出的神奇力量—将中华文化之精髓传承于我金小。
石头上方有许多国家的旗帜，迎风飘扬，真是五彩缤纷。石头下方的绿色草坪与空中五颜六色的旗帜交相辉映，形成金小一道独特的美丽风景。一届又一届的金小人，在这里沐浴着爱，传承传统，走向世界!
篇2：一处“美景”作文
长方形的花坛中央，立着一块巨大的青石，巨石表面高低不平，长长短短、深浅不一的裂缝好像会把它撕碎。粗壮的大树就从最大的一道石缝中间钻了出来，枝叶像是巨大的绿伞向四周伸展开来。
一棵树竟然能在坚硬的石头中间生根、长大，生机勃勃，让我想到曾经学过的古诗。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
篇3：一处“美景”作文
在实施素质教育和课程改革中, 作文教学应多给学生留一处芳草地, 采用诱导的方法, 一方面引导学生广泛涉猎课外知识, 把那些优词佳句也摘进日记、周记中, 多积累、多翻阅、多领悟、多表达。一方面我对自己的作文教学做了调整, 以张扬学生的个性, 表现他们的存在价值、思想感情为突破口, 采取如下措施:
一、拉近
即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。现行的课改方案和课本是我的教学指导思想和教学范本, 但因为语文教材版本不同, 难免面考虑得多, 点考虑得少, 有的地方还是显得空泛, 脱离具体实际。学生为完成任务要么假大空, 要么把试卷前面的阅读题抄下来, 要么便是千人一面的文章。我布置作文时, 不拘泥于教材中习惯的作文体系, 总是设身处地地拓宽思路, 拉近距离, 让他们尽量写他们所知、所感、所想、所愿的事情。
二、参入
就是要使每个学生都自愿、自觉、自信地参入作文。作文受主、客观等多种因素的影响, 其中个人文化素质影响尤大, 知识的宽窄、阅历的深浅、经历的丰歉、反映问题敏钝等等, 都对写文章大有影响。再加上偶然因素, 如独特的境遇、偶然的涉猎、一时的灵感等影响就会出现这样的事情, 如有的老师说的“唔, 这家伙成绩不好可是作文还可以。”“嗨, 怎么搞的, 你基础知识还可以, 作文却写不好?”也有可能某个学生以往难见好文章, 偶然漂亮一回, 但老师又认为是抄袭, 予以否定。假如我们的老师能够打破老框框, 抛弃成见和偏见, 不但看重一贯作锦绣文章的学生, 而且善于鼓励“偶尔露峥嵘”者, 让他们也能在众人面前风光风光, 那么这些学生就会感到自己终于被老师发现了, 得到同学们的承认了。这是一种多么巨大的成就啊!他们会看到成功、看到希望, 会树立这样一种自信心:“嗨, 我还是不错的!”当一个学生具备了这种良性心理时, 我们老师还愁学生不写作文、不交作文吗?一个人只要他的价值得到了一次承认, 就会产生十次二十次参入的积极性, 尤其是小学生, 更应多加鼓励。
三、表现
让学生参入并不是目的, 让学生表现自己的存在价值———能力、进步和成绩, 才是目的, 才是一种推动力。表现的形式是多种多样的, 传统的一些方法如在班上范读, 在墙板上张贴, 不失为好形式, 但更重要的是要用自己的心去感召学生, 并诉之于笔端。给学生写作文分数, 那只是一个大概和抽象的评价, 眉批尾批以及总评, 那是看学生“表演”得出的印象。但老师不要把自己当成是一个脾气好耐性好的观众, 或者是加油助威的啦啦队员;鼓励和商榷的语气要多, 批评和指责的话要少。不要想毕其功于一役, 要给人时间、机会。不要责备求全, 只要有一个段落甚至是几句话不错, 老师就要抓住不放予以肯定表扬。还有一种形式是让学生评价老师, 老师的评语也可以让学生提出质疑和反评 (这一点小学生一般会通过其父母、亲戚等做到) 看谁更言之有理。这样既表现自己又达到目的。
实践证明我们在进行作文教学时, 积极地创造氛围, 给学生一片自由发挥的创作空间, 及时而不失时机地赞美, 相信在写作这片芳草地上定能开出绚丽多彩的花朵。
摘要：如何提高学生的写作淡水平, 给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的, 让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩, 才是目的, 才是一种推动力。
篇4：四年级：我心中的一处美景
特邀撰稿教师：浙江省杭州市萧山区劲松小学 邵利红
要求：
我们的大自然如此美丽，她就像一位神奇的魔术师，给我们留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然景象。选择你印象最深的一处风景名胜，也可以选择你喜欢的身边小景，将它有条理地写清楚、写具体。可以用《我心中的一处美景》做题目，也可以自己拟定题目。
快乐导航：
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，要想把心中的一处美景写得生动，就要选择你印象最深刻的那处美景。通过一定的顺序，采用多种修辞手法，把这处美景写生动。你还可以尝试着抓住人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，把观景后的感受写细致！
词语加油站：
描写美景的词语
云雾飘渺 气势雄浑 鸟语花香 苍翠欲滴 姹紫嫣红
描写内心感受的词语
心旷神怡 流连忘返 喜出望外 意犹未尽 目瞪口呆
佳句加油站：
1.阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
2.重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知多少年了，从来没有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏。
啊！梅花
浙江省杭州市萧山区劲松小学四年级 汪 艺
打开记忆的相册，我看到了一幅让人眼前一亮的照片：那时的我，是一个可爱的小姑娘，正撑着雨伞，在一棵梅花树下拍照，那可真是一个美好的回忆啊！
记得那天，我和妈妈走进植物园，在淅淅沥沥的小雨里寻找着那一点红——梅花。走啊走啊，“找到了！”我兴奋地大叫起来，一蹦三尺高，拉着妈妈的手就向那里跑去。
啊！真美！走近那里，我看到了美丽极了的景象，如火一般的梅花树林中，“站”着几棵小梅花树，开着白色的花，那花朵白白的，比雪花还要白。大红梅花树和雪白梅花树簇拥在一起，比百花齐放还要美，比百鸟齐飞还要壮观。走近点儿看，只见白梅花树上小小的、白白的花瓣中间“躺”着小小的、黄中带白的花瓣，好像是一个睡美人躺在用花瓣做的摇篮里，甜甜地睡着……
一阵微风吹来，从红梅花树上落下了几朵红梅花，在风的伴奏下，它们翩翩起舞，一会儿在空中转一个圈儿，一会儿跳几下，一会儿挥挥兰花指，一会儿下个腰，一会儿在空中劈个叉……多美妙的舞姿啊！比芭蕾明星跳得还要好，比天生的舞台宠儿还要有台风。我在心里不禁这样赞叹梅花：梅花可真是花中的佼佼者啊！
看着这美丽的梅花，我不由自主地闻了闻。啊！就连香味都这么好闻，淡淡的、甜甜的，让我神清气爽、精神十足。如果你现在有些心烦意乱，那就赶紧去闻闻梅花的香味吧！要是你闻到了梅花香，一定会闻了还想闻，一切杂念都会跑得无影无踪的。
赏完梅花，我们要走了，可我心生留恋，回头望去，猛然发现那梅花树飘下了许多梅花，好像在无声地挽留着我……
再见，梅花树，下次我再来看你。
指导老师 邵丽红
篇5：一处美景作文
天底下是一座连绵起伏的大山。树木很茂盛。松树上有许多的鸟儿在蹦来跳去。有的在树上歌唱，那声音真好听。果子一串一串的，从远处看就像许多又大又圆的大梨子。树木倒映在湖里。形成了一个美丽的图画。
村子前面有一个湖。有一位老爷爷坐在湖泊边钓鱼。小鱼好像在说：“我才不会上你的当呢。”小鱼在湖泊里兴奋的游着。可有趣了。
一栋栋的房子在草地上站着，像许多的士兵站在那。有红的瓦、黄的瓦、绿的瓦、白的瓦、黑的瓦。颜色五彩斑斓，漂亮极了!
草地上有许多的小朋友在奔跑。有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在跳皮筋。到处都是他们的欢声笑语。
篇6：写一处美景作文
写一处美景作文 【篇一：雨中赏荷】
天在淅淅沥沥的下着雨，灰蒙蒙的。我们全家驾车来到闻名遐迩的石屏异龙湖，一睹这仙境般的异龙风光。这是我第一次在雨中赏荷，这烟雨中的荷花深深把我吸引住了。
呵!这个时候的荷花已经开泰半了，一朵朵粉嘟嘟、白嫩嫩的花朵卧在碧绿的荷叶上。仿佛穿戴白色，粉色一群的芭蕾舞者正在舞台上展示着本身轻盈的舞姿。微风习习，伴着清凉的雨丝，荷花动听肺腑的清香在不知不觉中暗暗来到我们身边，这扑鼻的香让我们不由立足细细咀嚼。
雨中的荷花一朵比一朵瑰丽，一朵比一朵娇艳。你看那圣洁典雅的百荷，已经全开了。它每一瓣花瓣都盛开得那么纯洁优雅。再看那粉荷的花苞，就像在襁褓中正香香入睡的可爱婴孩。雨丝轻轻地吻着她，一滴一滴，那拍打出的“哒哒”声响，莫非没有显得这个炎热的夏天无比静谧吗? 雨停了，残留在花瓣上的雨珠被雨后的阳光照耀着，反射出七彩的光线，像传说中的五彩石，又使“芙蓉出水”的美景再现面前。我踏上船头，用手轻轻的捧起一朵被雨水打落的荷花，只以为这片接管了心灵洗礼的花朵一种残破的美。这朵荷花固然掉了一些花瓣，但它却依然安然玉立在湖中。有谁能相信这圣洁的荷花是从淤泥中发展出来的呢? 一丝雨滴在我的手心上，清清的，凉凉的。用舌头舔一舔——这丝雨没有味道，因为它是上天的恩赐，更是让上天赐下的让世界更纯洁的使者。
这是我第一次在雨中赏荷，让我学到了荷花“出淤泥而不染，濯清连而不妖”的高贵品质，还让我看到了大自然的神力——这世间的一切，都是大自然完美不朽的精品!第一次看荷，在烟雨昏黄之中。【篇二：秋天的早晨】
爱朝气勃勃、鲜花绚丽的春天，也爱果实累累的秋天，但我更爱秋天的早晨，它纯洁、风凉，使人振奋。清晨，我背起书包，欢畅地向学校走去。你看，远处的云朵是那样皎洁，正逐步的向前移动，薄薄的雾气就像一层白纱覆盖在大地上。秋天的早晨的氛围像滤过似的，分外清新。我深深地吸了几口，啊!舒畅极了。路旁的树上，黄叶落了下来，如一只只瑰丽的黄蝴蝶在空中快乐地飞翔。我随手捡起一片树叶，把它看成书签和标本。远处的山坡上，棵棵树木脱下了黄色的外衣，变得光秃秃的，只有松柏依然那么苍翠，就如一个个战士屹立在山坡上。马路上，洒水车正唱着美妙动人的《生日歌》，洒水车的两端有两个像水龙头一样的水管，把地面冲得明哲保身。
途经城南公园，就瞥见了公园的老人在熬炼身体，他们有的在快乐地跳舞;有的在当真地练剑;有的在恣意的打腰鼓;有的在悠闲地散步。年青人骑着单车，急匆慌忙的赶去上班;小学生们三个一群，两个一伙，兴奋地走向学校;辛勤的叔叔阿姨们拿着扫帚扫落叶，给人们一个优美的情况。
篇7：一处美景作文400字
清晨，迎着光走到窗前，一打眼便可以看见他们。你瞧，红玫瑰正娇贵地舒展开花瓣，迎春花快乐的对路上行人微笑，牵牛花随心所欲地爬在篱笆上……它们你一丛我一簇地怒放着，好像花界的选美大赛，让人看着不禁欣喜。
我整天围着“沁馨园”转呀转，妈妈总是告诉我不要去摘花。而我总是以“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”来应付。其实我是委实招架不住它们的迷人，因此喜欢哪朵，就禁不住将哪朵摘下来戴在头上，惹得邻居家小孩好生羡慕。我在小园里跑啊，跳呀，开心得宛如一位花仙子。
我的乐园时常会有客人光顾，那就是小蝴蝶。我和小蝴蝶是好朋友，还给它们取了好听的名字：“你叫蝶儿，你叫糖宝儿……”每当这时奶奶总会在一旁慈祥地笑着。
其实我的花园也会有不速之客。那天我提着篮子去采花，遇到了一只身穿黄黑色铠甲，透明翅膀，飞起来轻快有力的蜜蜂先生。一看见它，我立刻紧张了，屏住呼吸，尽量不去招惹它，可是也不知是我穿得过于花花绿绿，还是嫌我抢了它的“粮食”，蜜蜂竟然“嗡——”的一下追了过来。好险没强行给我一个“大红包”。
篇8：一处“美景”作文
(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。
(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。
(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。
二、教学程序
(一) 激学情———渲染氛围。
今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。
(二) 播风光———诱发兴趣。
现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。
我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。
(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。
这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。
千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍
(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)
(四) 逛超市———选择精品。
(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)
1. 诗句
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
2. 成语
莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。
(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)
3. 优美语段
(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。
(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。
(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。
(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。
(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。
(五) 进乐园———欣赏美景。
我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。
(播放韩国动画《醉色荷塘》)
初播———看:用一句话概括画面内容。
再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:
1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。
2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。
3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。
(教师巡视学生写作, 适时点拨)
(六) 结束语———拓展思维。
篇9：写一处美景的作文
春天，小河是生机勃勃的。它在燕子的呼唤声中缓缓苏醒。岸边上的小草也拼命钻出地面，小花也不甘示弱各个都争奇斗艳，白的似雪，粉的似霞，红的似火。一排排柳树倒映在水面上，好像一个美丽的`姑娘在梳妆打扮。明镜似的河面就像一面大镜子，倒映着蓝天，白云，树木，高楼，飞过的小鸟，真是一幅美丽的画卷。
夏天，小河是热闹的。早晨，河边就有来来往往洗衣服的人，他们一边洗衣服，一边聊着家常，不时还传来一阵欢笑声。岸边上的柳树长得更加茂盛了，孩子们在树阴下做游戏，一点都感觉不到夏天的炎热。翠绿的树叶间知了在声声鸣唱，应和着青蛙的奏鸣曲，动听级了。到了晚上这里一瞬间变成了灯的海洋，在灯光的照耀下，河面银光闪闪，十分动人。人们都围着小河散步，微风吹过一阵凉爽，真是一个天然的大空调。
秋天，小河是迷人的。岸边的树叶都变了颜色，风一吹，树叶一片片飘落下来，落在了草地上，落在了小河里，飘向了远方......
冬天，小河是寂寞的。四周的树木早已光秃秃的，已经没有人愿意多看它一眼，小河就静静地等着，等着来年的春暖花开。
篇10：家乡的一处美景作文
春天，鱼池四周的树绿了，风把柳条吹到地上，长长的，软软的，我把它拿起来编成帽子，戴在头上打扮成小八路，想象着打跑小日本，像前辈那样。
夏天，鱼池里养了许多鲤鱼，荷花下游来游去。有时我们站在小桥上，往水里扔饼干渣，许多鲤鱼拥过来抢食吃。有的跳出水面，鱼鳞闪闪发光，五颜六色，特别好看。走过小桥，是鱼池的中心岛，由小到大，一圈一圈的喷泉套成5个同心圆。双休日，喷泉像淘气的娃娃，踩着音乐手舞足蹈，招来许多小朋友欢呼跳跃。
秋天，树叶飘飘扬扬，撒落在中心岛上，我挑了一些好看的做标本。
冬天，鱼池里的水放净了，鱼被捞走了，大大小小的鹅卵石裸露出来。我跳下去，有时拣起一块看看，又放回原处，觉着很好玩。
篇11：家乡的一处美景作文
这条小溪一年四季都有变化，而每一种变化，都很漂亮、美丽。有一种农村质朴、纯洁无暇的味道。
春天，家乡的水很清很清，一低头，便能清楚地看见水中大大小小，形状不一的鹅卵石，有的像兔子的耳朵;有的像乌龟的躯壳;有的像夜幕中的星星;还有的像一片片叶子……总之，我喜爱家乡春天的小溪。
夏天，家乡的水里有很多小蝌蚪，它们不时地在水里游来游去，沐浴着阳光，夏天的天气很热，小朋友们到小溪里游泳、捉蝌蚪，很快乐。我喜爱家乡夏天的小溪。
秋天，大地都被秋姑娘染成了金色，枫树柳树的叶子被风吹落，落到了小河里，像一艘艘随风远去的小船，小溪也变成了金黄色。田地里，农民伯伯们忙得不可开交，累了时，就到小溪里洗洗脸，顿时神清气爽。我喜爱家乡秋天的小溪。
冬天，小溪被冻成了冰。这下，小朋友们可高兴了，他们在冰上滑着冰，玩得不亦乐乎。从远处望去，好像一只只小黑蚂蚁。小溪变成了“白色的世界”。我爱家乡冬天的小溪。
篇12：“介绍一处游览胜地”专题演练
从小到大, 你一定有过出外游玩的经历, 哪一处地方曾给你留下了最难忘的记忆?请你选一处你喜爱的游览胜地, 写一篇记叙文, 题目自拟, 不少于400字。
【写作指导】
要写好此题, 我们需要注意以下几个方面:
首先, 要有确定的旅游胜地。我们可以选择一处旅游胜地作为写作对象, 比如黄山、香港、北京、颐和园, 所选择的这类写作对象范围比较宽泛, 可写的内容也比较多;也可以只选择一处景点作为写作对象, 如黄山上的“猴子观海”、香港的浅水湾、颐和园中的昆明湖等, 所选择的这类写作对象比较具体, 容易集中笔墨写出特点。
其次, 所选择的这处景点, 应该是你最喜爱的, 也应该是你最难忘的。“家乡的风景远近闻名, 我感到非常自豪”, 就因为对家乡桂林有着这种深深的喜爱之情, 所以“桂林”就成了作者笔下所写的胜地。
再次, 要写出景点的突出特点或独特景致。只有突出景点特征, 才能显示出该处景点与其他景点的不同, 也才能表现出你对该处景点的情感。如在《泉城济南》一文中, 小作者就抓住了济南最有特征的景物“泉”和“荷花”来行文, 突显出了济南的特征。
篇13：家乡的一处美景作文
春天，路边会开出许多美丽的鲜花，五彩缤纷，大树长出了嫩绿的叶子，小草从地缝中探出了脑袋，仰望着大地。看见田里农民伯伯正在播散春天的种子，还可以听到小鸟的歌唱声。
夏天，天气渐渐的炎热起来，大树也开始变得茂盛起来，老爷爷和老奶奶经常会在树下纳凉，知了在树上不知疲倦的叫着，似乎是唱着夏天的赞歌。小朋友们结束了紧张的学习生活，黄昏之后常常在广阔的田野里放着风筝，或是一大帮小朋友在山脚下的小溪边游泳嬉戏，真是天然的泳池啊。
秋天最美丽的地方就是田野，放眼望去，金灿灿的一片稻谷沉甸甸在压在稻上，一阵风吹来，田野上似乎荡起了金色的波纹。看，不远处的山坡上桔树上结满了一盏盏小小的灯笼。别看是小小的桔子，里面饱含着伯伯们的辛勤的汗水。
冬天是我最喜欢的季节了，因为它会下雪。每当洁白的雪花从天飘飘扬扬地飞下来，是我最激动的时侯，雪姑娘把大地装扮的美丽无瑕，放眼望去，到处都是一片白雪的世界，连以前一片漆黑的烟囱口也是穿上白白的外衣，房顶上，田野里，山坡上都披上了厚厚的棉袄。这时小朋友更是高兴了，出去堆雪人，打雪仗，田野里，街道上到处荡漾着他们欢快的笑声。
篇14：秋天的一处美景作文
我爱秋天，它吸引我的不是丰收的喜悦，而是那漫山遍野的树叶 。 走在乡间的小路上，无意间看见了一颗粗壮的银杏树，随着一阵秋风出来，银杏叶慢悠悠的向下飘来，我伸出双手去接住它 ，银杏叶就像一位懂事的孩子，乖乖的落在我的手里。我仔细的观察着这片银杏叶，颜色已经绿中透黄，黄中透绿了。但叶脉仍然十分清晰，一条细长的叶柄支撑着整片树叶，叶片摸起来软软的。我不禁将它凑近我的鼻子，竟有一些清香的味道。我超它轻轻一吹，它便顺着我的手滑落下去，回到了大地母亲的怀抱。我继续向前走，脚底踩着叶片，随即发出了“咔嚓”的声音。
穿过一片田野，竟发现远处有一大片枫林，宛如一大团熊熊燃烧的火焰，染红了天际。走近看，片片枫叶精巧细腻，好像害羞的少女，红着脸儿，看上去，煞是美丽。一阵风吹过，枫叶如仙女散花般飘落。我拾起一片枫叶，它长着五个尖角，每个角上长着许多小刺，摸上去略略扎手，一只小小的叶柄上长着许多绒毛它的叶脉从五个角伸向叶柄。整个结构分配的如此恰当、合适。看到此景，我不禁想起唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 我爱着斑斓的秋天，更爱这些美丽的树叶。
篇15：春天的一处美景作文
有时是在平静又美丽的.湖上划船，有时是去玩刺激的激流勇进，有时是去开好玩的碰碰车，但我最喜欢的还是在公园中的小草坪。
我喜欢这里的春天，喜欢观察那碧绿的小草，欣赏那美丽的小野花，喜欢与妈妈谈心，听爸爸讲故事，喜欢在上面无忧无虑地奔跑，喜欢在那里嬉戏打闹。
这里的春天最美丽!炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。忽然，从天空中飘来了一匹神气的“马”，一只美丽的“蝴蝶”和一条凶恶的蛇。原来，那是小朋友们在放风筝，他们的风筝给天空增添了许多生机。
松树、杨树上不时传来悦耳的歌声。原来，那是鸟儿们在放声歌唱。鸟儿们一会儿飞到树顶上，一会儿落到草坪上，一会儿在天空盘旋着……无论飞到哪里，都会传来一阵美妙的歌声。
春天时来这里的草坪吧!因为那草如此鲜嫩，那花如此娇艳。春天时来这里的草坪吧!因为它能让你忘却了烦恼与忧愁，去享受快乐。春天时来这里的草坪吧!因为它能让你陶醉在其中，不能自拔。
篇16：《鸿门宴》中的一处细节描写
司马迁在表现人物的个性特征时, 能充分注意到人物的年龄、身份、出身和文化教养, 并给以恰如其分的表现。樊哙发迹之前, 以屠狗为业, 他的闯帐让读者领略了其莽撞的一面, 似张飞。然而在《鸿门宴》中有一处细节描写易为读者忽略, 笔者认为, 这处细节描写看似无关紧要而实则不可缺少, 它对于刻画樊哙的形象起着非常重要的作用。它展现了樊哙性格的另一层面——智勇两全, 粗中又细。即:
(1) 卮酒———“斗”卮酒
(2) 彘肩———“生”彘肩
一.阴谋的实施
樊哙出场的表现, 让“力拔山兮气盖世”的项羽“按剑而跽”, 不仅不怒, 反而赞其为“壮士”, 并“赐卮酒”、“赐彘肩”、“赐坐”!然而我们发现, 当项羽吩咐左右“赐之卮酒”时, 左右捧上来的却是“斗卮酒”。 (“斗”在古代是一种盛酒器, 同时也是一个容量单位, 十升为一斗。《汉书·律历志上》:“十升为一斗。”语文课本把“斗卮酒”释为“大杯酒”。) “赐之彘肩”, 捧上来的却成了一条“生彘肩”。前后两句话虽然各自仅仅多了一个字, 这难道是司马迁的笔误, 还仅仅是项羽的左右听错了呢?答案当然是否定的, 我们认为此举有着极其深刻的含义。在一代雄主项羽的面前, 那些谨小慎微的左右, 是不会也不敢听错主子的旨意的。项羽的部下为什么会偷偷更改了项羽“赐之卮酒”、“赐之彘肩”的命令呢?
项羽集团虽知道项羽在性格上存在重大的缺陷, 但出于对主子的忠贞, 作为臣子的他们必须全力去做, 以弥补主子的不足, 以尽臣子的责任与忠贞。因此, 诛杀刘邦便是他们 (除项伯以外) 在鸿门宴上的最大心愿。
我们再回过头来追述鸿门宴的情节, 看看项羽的表现。刘邦一见到项羽就卑词谢罪, 让项羽动了恻隐之心, 而且项羽不经思考, 随口说出了告密者, 犯了一个极其低级的错误。陪伴在项羽身边的谋士们如范增等人应是看在眼里, 痛在心里。在宴会的过程中, 范增无论“数目项王”还是“举玉玦”, 项王都“默然不应”, 这让坐在一旁的范增内心是何等的着急!隐忍不发的他最后不得不离席外出, 命项庄借舞剑之机“击沛公于座”, 但项伯的保护, 使范增的计谋破产。
正当范增等项羽谋士一筹莫展之际, 本无与会资格的樊哙, 带剑闯帐, 打破了宴会的表面平静, 气氛陡然紧张。他们没想到机会来得如此突然, 原以为项羽定会怒不可遏, 斩杀樊哙 (因为樊哙的行为是对项羽的极大冒犯和不尊重, 项羽会轻饶樊哙吗?) , 他们也好借机除掉刘邦一伙。善于抓住转瞬即逝机会的项羽谋士们, 灵机一动, 计上心来, 开始实施他们的下一步阴谋, 这条计谋可谓做得不动声色, 令人拍案叫绝。这便是偷改项羽的旨意, 他们为何胆敢冒险去做, 这样做背后有何不可告人的动机与目的?
二.动机与目的
他们这样做可谓用心险恶, 可以达到一箭数雕的目的:
1. 激怒樊哙
左右捧上一大杯酒, 一条生彘肩, 就是要看你樊哙如何应付?豪爽而又有些粗鲁的樊哙, 应付“斗酒”, 应不是一件太难的事。但对于“生彘肩”, 樊哙不是不能或不敢吃。但按照常理, 主人用“生彘肩”招待客人, 这是对客人的一种莫大羞辱 (除非这是一种风俗习惯或其他什么特殊的规定) 。一般人且羞之, 何况像樊哙这样一位脾气暴躁的人呢?他极有可能失去理智, 咆哮会场, 那样正中项羽左右的下怀。因此, 如果樊哙不食不饮, 不仅显示他的怯懦, 而且辜负了项王的一片美意, 更重要的是项羽左右可以借机激怒樊哙, 他们好向项羽进言除掉樊哙, 断掉刘邦的左膀右臂, 为下一步除去刘邦扫清一个重要的障碍。
2. 迎合项羽
上文我们说过, 樊哙的出场表现, 让项羽颇为好感, 随口称赞其“壮士”。那么樊哙是真正的壮士吗?项羽左右通过“斗卮酒”、“生彘肩”, 正好可以试试樊哙的胆量, 好让自己的主子知道樊哙的真实为人。可以说左右做了一件项羽意想不到却又符合他心意的事, 事毕项羽不仅不大可能责怪左右的“忤逆”行为, 甚至可能会赞许他们。
3.除掉刘邦
刘邦是项羽争夺天下的最主要对手, 项羽左右深知, 此时不除刘邦, 更待何时, 纵虎归山, 必遗患无穷。前两次皆因项羽的不忍而错失良机, 此次项羽左右一定要抓住这次难得的机会。樊哙闯帐之前, 宴会上刀光剑影, 杀机重重, 危机四伏, 气氛极其紧张。樊哙的不期闯入, 吸引了与会人士的注意力, 打乱了项羽左右的部署, 使得紧张的气氛得到缓和。因此项羽左右欲借樊哙这一步棋“意在沛公”。若樊哙胆怯, 不敢食饮, 作为主子的刘邦当然会很难堪;若樊哙控制不了自己的鲁莽情绪, 一时发怒, 极有可能导致项羽的不悦, 大开杀戮, 刘邦集团终将被一网打尽。
然而项羽左右的算盘打错了。樊哙镇定自若, 泰然处之, 不仅识破了左右的奸计, 而且一一挫败了对手。面对一大杯酒, 他“拜谢起, 立而饮之”;那条生彘肩, 他“覆其盾于地, 加彘肩上, 拔剑切而啖之”。“拜”“谢”“起”“立”“饮”“覆”“加”“拔”“切”“啖”, 这几个动词, 充分显示出樊哙临难没有丝毫的犹豫和半点的畏惧;这一系列动作, 樊哙在短时间内, 一气呵成, 干净利索。尔后借项羽的夸奖, 樊哙慷慨陈词, 就项庄舞剑一事, 指责项王“欲诛杀有功之人”。指出此种行为必然是“亡秦之续”。樊哙的话虽是先前刘邦语言的重复和补充, 但却使项羽有内疚之感, 思想上消除了警惕, 因此才会出现项羽的“默然不应”, 反倒请他就座, 紧张的气氛逐步缓宕下来。至此, 我们的脑海中或许有这样的疑问, 是谁想出这样一条狠毒的计谋呢?文中虽没有提及, 但我们可以作一番推论。
三.幕后主使者
是谁敢于更改项羽的旨意呢?难道仅仅是项羽的左右听错了吗?答案当然是否定的。在一代雄主项羽的面前, 那些谨小慎微的左右, 不会也不敢听错主子的旨意。左右的做法为什么与项羽的命令不一致呢?卑微的左右“胆敢”这样做, 背后肯定有人给他们撑腰。司马迁虽在文中未加以着墨, 但我们可以作大胆的推断, 这条计策一定是经过高人指点———这背后的设计师可能就是被苏轼赞为“人杰”的“亚父”范增。笔者的理由如下:
1.范增在项羽军中的威望极高。他从项羽叔父项梁开始, 便一直辅佐叔侄二人, 立下汗马功劳。他被项羽尊为“亚父”, 可见项羽对他的敬重。在本文中, 当范增得知刘邦逃走后, 面对张良献上的玉斗, 他当着项羽的面“拔剑撞而破之”, 满腹怨恨地说:“竖子不足与谋。”敢骂项羽为“竖子”的, 大概只有范增一人。但项羽并不反感, 由此可见范增的地位很不一般。
2. 范增足智多谋, 曾多次向项羽进言献策, 在灭秦中起到了重要的作用, 也让楚汉相争中的刘邦多次损兵折将, 吃了不少苦头。
3. 作为一名资深的政治家, 范增具有远见卓识, 他深深懂得纵虎归山、贻害无穷的道理。刘邦便是项羽争夺天下的最大、最强拦路虎。当曹无伤密报刘邦“欲王关中”时, 项羽勃然大怒, 范增乘机进言, 力谏“急击勿失”, 在宴会上, 他也曾多次寻找机会除掉刘邦。可以说, 在鸿门宴中, 范增是项羽集团中除掉刘邦的信念最为坚决者, 表现得也最为积极活跃。
4. 范增作为项羽的主要谋士, 事主多年, 对于主子的性格脾气应了如指掌。后世学者对于项羽的性格评价颇多:“自矜功伐” (司马迁《史记》) ;“‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’、‘妇人之仁’与‘屠玩残灭’……皆若相反相违, 有似两手分书, 一喉异曲……” (钱钟书《管维篇》第1卷) ;“……兼有风云气和儿女情” (袁行霈《中国文学史》第1册) ;“不爱听别人的不同意见” (毛泽东《毛泽东评点二十四史》) 。范增也曾言“君王为人不忍”, 确实是一针见血。按照性格决定命运的观点, 项羽没能在鸿门宴上杀掉刘邦, 乃至最终的失败, 他的悲剧性格是一个极具重要的因素。
范增虽知道项羽在性格上存在重大的缺陷, 但出于对主子的忠贞, 作为臣子的他必须全力去做, 以弥补主子的不足, 以尽臣子的责任与忠贞。因此, 诛杀刘邦便是范增在鸿门宴上的最大责任。
通过以上的分析, 我们有理由相信, 更改项羽的旨意应是出自范增的大手笔。
另外, 还有一个人我们千万不能忽视———虽然司马迁只字未提。他便是刘邦。可能限于篇幅, 《史记》并没有记载刘邦在宴会高潮部分的只言片语, 但他却零距离地见证了鸿门宴的大部分过程。项羽的谋士们在宴会上接二连三地使出毒招, 刘邦一下子就能看穿事情的严重性和紧迫性, 他不可能熟视无睹, 而是尽收眼底, 心知肚明。所以身处“鱼肉”地位的他坐不安席。面对重重杀机, 刘邦并没有坐以待毙, 而是寻求脱身之道。最后他当机立断, 机警地托辞离席, 轻骑简从, 得以从小路逃回军营。
篇17：家乡的一处美景作文
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