《纸和环保》教学设计

《纸和环保》教学设计（共6篇）

篇1：《纸和环保》教学设计

设计意图：

纸与儿童的现实生活密切相关，又与环保紧密相连，通过本节课的学习，让学生了解我们的生活离不开纸，我们必须要节约用纸，节约用纸就是在保护环境。在实际的调查活动中，让儿童从心理明白节约用纸，是热爱生活、热爱祖国的实际行动。

活动目标：

1、认识纸对我们的重要性，知道造纸的重要原料及造纸术的发明。

2、学习使用调查，统计的方法，分析处理信息。

3、了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

4、增强节约用纸的.意识，懂得保护森林，爱护环境从我做起。

活动准备：多媒体课件、搜集有关纸的资料

活动过程：

一、和纸交朋友

交流内容：

1、看看桌子上的学习朋友是谁？

2、谈谈生活中还有哪些类型的纸？

3、同桌介绍自己带来的纸朋友，它叫什么名字，给我们的生活带来了什么方便？

4、全班同学共同分享纸朋友对我们的帮助。

（通过搜集整合生活中纸的种类、作用，师生共同明确：我们的生活离不开纸。）

二、明白纸“来之不易”

活动内容：

1、师生谈话，了解造纸的原材料有哪些？

2、和书交朋友，边看边想，纸是怎样制造出来的？

3、师生共同了解造纸的工艺流程。

4、欣赏配乐故事《蔡伦造纸》，了解造纸术的发明过程。

（师生在共同的交流学习中明白，纸“来之不易”，它凝聚着工人叔叔的心血与汗水，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪。）

三、增强节约意识，争做环保小卫士。

活动一：

1、个人汇报作业本使用情况。

2、以组统计使用1个作业本共浪费多少张纸？

3、汇总统计全班同学使用1个作业本共浪费掉多少张纸？

4、联系生活实际，让学生明白浪费掉的一张张纸，实际上浪费掉的是一个个失学儿童崭新的本儿。

（唤起学生的爱心，从心底里明白一个道理，我们节约用纸就是关爱失学儿童。）

活动二：

1、展现纸山，师生共同谈感想。

2、纸精灵的呐喊，让学生明白浪费纸就是破坏了森林，破坏了环境。

3、了解生态破坏造成的危害。

4、儿童心里的呼唤：“节约用纸，保护环境，热爱生活。”

（通过活动让学生从心里意识到一定要节约用纸，做节约用纸的有心人，做保护环境的小卫士，做热爱生活的小主人。）

篇2：《纸和环保》教学设计

师：上节学习了<<我们的生活离不开纸>>，咱们一起来回顾一下，生活中哪些地方用到了纸呢？生：报纸、书、纸杯、餐巾纸等。图片

师：这么多地方用到纸，看来我们每天都在跟纸打交道。那么你们每人每天用了多少张纸呢？上节课我们布置了一个小调查，现在请同学们汇报一下。说说你统计出自己一天用了多少张纸。

生：汇报

师：老师课前也做了调查，取平均值我们一起来算一算。出示图片。学生齐读数字4500000张，原来我们每天要用这么多张纸。

过渡：这么多纸是从哪里来的？你还想了解纸其它方面的知识吗？

二、纸的发明 激起兴趣

1、师：通过上节课学习，我们知道了在没有纸的时候，我们的祖先用兽骨、龟甲来刻字，这就是甲骨文。也在竹简和丝织品上写过字，但都因其各自的局限性，而没能广泛的流传。直到纸的发明。

2、我们一起来看段视频，边看边想纸是哪国发明的？纸的原材料是什么？ 过渡：找同学回答纸是哪国发明的？纸的原材料是什么？下面我们一起了解纸和树是怎样的关系呢？

出示板书：

出示树和纸的图片。

（出示图片，猜一猜一棵的大树能生产出多少张纸，只能生产3000张纸。）

（1）一份报纸有20页，300份报纸用去1棵树。

（2）全班一天用500张纸，6天用去1棵树。

（3）饭馆一天用1000张餐巾纸，3天用去1棵树。

（4）全校一天用12500张纸，1天用去4棵树。

看了这组数据，你有什么发现？

生：只是树生产的。一棵树造不了许多纸。

过渡：师：同学们想知道树是怎么变成纸的吗？

三、现代造纸 紧扣环保

1、老师带你们去参观一下造纸厂。出示视频

我们回顾一下造纸程序，一吨纸消耗清水100立方米，17棵大树，300千克化学药品。600千瓦时电。

2、我们知道了树木可以造纸，你还知道树木的其它用途吗？

3、图片：树木除了造纸还可以做什么？小组讨论一下。

过渡：树木的用处可真不少，用树就是在毁掉森林。那么大面积的森林对人类有哪些益处呢？

四、了解森林 倡导环保

生：汇报

师：你是怎么知道的？通过搜集资料了解的。搜集资料、调查统计及观察能力都是我们生活课要培养同学的生活和学习的能力。

师：我们一起看图片森林的作用。森林原来有那么多好处。老师：那么树木被砍光了，对我们的生活会有什么影响？

1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，释放氧气。为地球40%的氧气。

2、森林可以涵养水源，防止水土流失。

3、过滤粉尘，净化空气。

4、防风固沙，保护农田。

5、调节气候，美化环境。

6、提供木材，药材。三亿五千万人依靠森林生活。三分之二的陆地动植物以森林为家。

师：我们尽情的享受着森林带给我的种种好处，树木和森林发生了什么，你们知道吗？看森林被砍伐的图片。师讲解图片的意思。

师：森林被无情的砍伐，无止境的开发。那么森林的毁坏带给了我们什么？ 看书：书上23页图片生：答

师：出示图片沙尘暴，洪水，龙卷风，泥石流，山体滑坡。

师：纸和树木有着密切的关系，大量浪费纸的同时就是浪费树木，因此我们要节约用纸，就要从我做起，就要从小事做起，你们有什么好办法吗？ 看书24页，你还有什么建议？

生：答

课堂小结：我们的生活离不开纸，纸的主要来源是树木，节约用纸就是保护树木，保护环境，良好的环境要靠我们每一个人，希望同学们在生活中拿出自己的实际行动来保护树木，保护我们生活的环境。

篇3：纸和笔

但是，纸喜欢叠东西，笔经常劝它，可是纸就是不听，没办法，只好让它叠啦!

过了一段时间，纸只有三张了，主人又买了好多纸，笔把一些重要的东西都抄上，这样一来，笔的学问很深很深。

有一天，笔看见了一张破破烂烂的纸，他就捡起来一看，咦?这不就是以前的那张纸吗?于是，笔把它珍藏起来。纸很后悔，以前不应该不听笔的话。

后来，笔陪伴着纸度过了很多年，一起为主人服务。

篇4：《纸和我们的生活》说课稿

纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步;改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢?学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法?学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。课题是“纸和我们的生活”。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的.全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。

一上课学生就开始介绍各自带来的纸，品种还真多。这时教师也介绍几种特殊的纸：出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。很自然的导入新课。

纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。在这些为题中，有些是有价值的，有些是无研究价值的，这时师生共同讨论“哪些是有研究价值的问题”。通过探讨得出几个研究问题，接下来是分小组进行研究性学习。由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字(如太阳组、红花组、春芽组等等)。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。

篇5：纸和纸品的标准检验参考

德瑞克作为纸品包装检测仪器的领军企业，可以为客户专业定制纸箱抗压机、压缩试验仪、电子拉力机、耐破度仪、耐折度仪等仪器，欢迎广大客户来厂参观，接下来，德瑞克高级工程师为大家搜集了一些关于纸和纸产品相关的检验标准，供大家参考：

一、适用范围

本检验细则适用于济南市内生产领域纸箱、纸产品质量监督抽查。

二、产品种类

纸箱、纸板、卫生巾、纸巾纸、卫生纸、课业薄册。

三、检验依据

1.GB/T4857.4-2008《包装运输包装件基本试验 第4部分：采用压力试验机进行的抗压和堆码试验方法》

2.GB/T4857.5-1992《包装运输包装件跌落试验方法》

3.GB/T6544-2008《瓦楞纸板》

4.GB/T6543-2008《运输包装用单瓦楞纸箱和双瓦楞纸箱》

5.GB/T8939-2008《卫生巾（含卫生护垫）》

6.GB/T20808-2006《纸巾纸（含湿巾）》

7.GB 20810-2006《卫生纸（含卫生纸原纸）》

8.QB/T1437-2005《课业薄册》

9.GB15979-2002 《一次性使用卫生用品卫生标准》

10.GB/T461.1-2002 《纸和纸板毛细吸液高度的测定（克列姆法）》

11.GB/T451.2-2002《纸和纸板定量的测定》

12.GB/T1541-2007《纸和纸板尘埃度的测定》

13.QB/T2804-2006《纸和纸板白度测定法45/0定向反射法》

14.GB/T465.2-2008《纸和纸板 浸水后抗张强度的测定》

15.GB/T8942-2002《纸柔软度的测定》

16.GB/Ｔ4789.2-2003 《食品卫生微生物学检验菌落总数测定 》

17.GB/T4789.3-2003《食品卫生微生物学检验大肠菌群测定》

18.GB/T4789.4-2003《食品卫生微生物学检验沙门氏菌检验 》

19.GB/T4789.10-2003《食品卫生微生物学检验金黄色葡萄球菌检验》

20.GB/T4789.11-2003《食品卫生微生物学检验溶血性链球菌检验 》

21.GB/T7974-2002《纸、纸板和纸浆亮度（白度）的测定漫射/垂直法》

22、GB/T462-2003《纸和纸板 水分的测定》

23、GB/T453-2002《纸和纸板抗张强度的测定（恒速加荷法）》

24、GB/T12914-1991《纸和纸板抗张强度的测定法（恒速拉伸法）》

25、GB/T2677.2-1993《造纸原料水分的测定》

篇6：《纸和环保》教学设计

入党志愿书|

入党申请书范文|

入党申请书3000字|

入党转正申请书|

入党自传|

入党介绍人意见

入党申请书一般需要用比较正式的信纸的纸写,就是上面有横条的信纸,最好是蓝色或绿色,单线、双线都可以,A4纸和作文纸是下下选择,因为感觉非常的不正式,企业学校要求存档也是稿纸,而不是作文纸,这是人所共知的规定。

入党申请书用什么笔写

至于用什么笔,就是考试、签字专用的黑色中性笔或水性笔,严禁使用蓝色或者其他颜色的笔,严禁使用钢笔、油性

圆珠笔、铅笔、毛笔。不要使用水彩笔、蜡笔或者描眉等...入党申请书书写注意事项

工整:字写得不好的同学,只要认真书写就好了,不求美观,但求大方。不要过于潦草,让人难以辨认。

字迹:需要本人撰写的材料严禁他人代写代抄(文盲或者没有书写能力的人除外);需要党组织指定他人撰写的材料严禁本人抄写!

依据最基本书写格式,标题居中,抬头顶格,正文每段首行空两格。落款靠右侧,上下对齐。在稿纸上的段与段之间,不允许出现空行。落款不能另起一页,单独存在。

除另有要求的,不得使用打印稿或复印件。(建议积极分子对不确定的材料先用电脑撰写电子版草稿,可打印出来让有经验的党员干部批改,修改后再抄写在稿纸上)

主要内容:

1、为什么要入党。主要写对党的

认识、政治信念和入党动机,以及在这方面的思想演变过程。

2、对待入党的态度和决心。主要写怎样正确对待入党问题,以及怎样以实际行动积极争取入党。

3、本人的基本情况。主要写自己成长的经历,有无政治历史问题,受过何种奖励和处分,自己思想、工作、学习、作风等方面的情况(包括优缺点)。

4、家庭成员和主要社会关系情况。主要写直系亲属(包括养父母、养子女)以及与本人联系密切、对自己影响较深的亲戚、朋友的职业和政治情况。

基本要求:

1、写入党申请书必须自愿,并经过郑重考虑,不能靠一时的感情冲动,来不得半点勉强。因为申请入党,就意味着做好承担一个中共党员政治责任的准备,在党和人民利益需要的时候,能够义无反顾的牺牲自己的一切。

2、写入党申请书之前,要认真学习党章和有关党的基本知识,了解党的性

质、宗旨、任务、党员的权力和义务等,增进对党的认识和感情,树立正确的入党动机。

3、入党申请书一般应由本人撰写(特殊情况除外),这样可以较好的表达自己的入党愿望和决心,写出自己对党的真实思想感情。

4、要紧密联系自己的思想实际谈对党的认识和要求,不能空洞地抄写报刊和书刊上的内容,不谈自己的真实思想。

5、要对党忠诚老实,如实地向党组织反映自己的政治历史等有关情况,不得有任何隐瞒和伪造。

申请格式:

1、标题:“入党申请书”这几个字写在第一行的正中,字体可以稍大,也可以和正文一样。

2、称呼:写在入党申请书的开头,一般写给所在单位的党支部,也可以写给各级党组织,称呼后面加冒号。

3、正文:这是申请书的主要部分,写上申请书的主要内容。

4、结尾:在申请书的正文下面写上“此致敬礼”之类表示敬意的话。