教师节对班主任的感谢信

教师节对班主任的感谢信（精选12篇）

篇1：教师节对班主任的感谢信

家长对班主任的感谢信

在日常生活和工作中，我们越来越经常使用感谢信，请注意不同的对象有不同的感谢信。我们该怎么写感谢信呢？以下是小编精心整理的家长对班主任的感谢信，仅供参考，大家一起来看看吧。

家长对班主任的感谢信1

xx：

昨天下午儿子一回到家就很高兴，跟我说今天苏主任送给他一本书。我问为什么？儿子说苏主任去他们班上了两节习作课，昨天上午一下课苏主任就让代老师带他去苏主任办公室，主任问了他姓名，然后夸他作文写得好，很棒！不过怎么才写了一段，问他怎么没写下去，儿子说：当时没灵感了。主任又鼓励他，回去以后把作文写完好吗？然后苏主任拿出了10本书，让儿子看了看书名，再把书全翻过去，跟他说：你能说出哪本书的书名，我就把哪本书送给你。儿子马上回答《爱心树》。主任说：很好，说明你和这本书有缘，我就把这本书送给你......儿子还说旁边的代老师也说她也记住了《爱心树》。代老师还在书上给孩子写了鼓励的话。孩子拿着书特别兴奋。回到教室上午放学就把那篇作文继续写完了。回到家，来不及吃饭就一口气阅读完了那本《爱心树》，还叫我帮他买谢尔的其他作品给他看。我很感谢苏主任和代老师，也很敬佩她们的教育教学手段。谢谢！

家长对班主任的感谢信2

尊敬的班主任:

尊敬的老师，你好首先在这里想要向你表达最诚挚的感谢，这么长时间以来，对于教学工作，你们辛苦了。新的学期开始，我知道我的孩子获得了一次全额奖学金。当我听到这个消息的时候，我是非常的激动和兴奋的，甚至久久不能平静下来。等到我心情屏幕之后，我首先想到的就是要感谢你们对孩子的栽培之恩。在这里，我想要对班主任和各位任课老师表达最深刻的感恩之情。回顾孩子在这几年的小学生涯里面的点点滴滴，一幕又一幕又重新浮现在我的眼前。

我还记得当初孩子在第一次进入小学的时候，年龄还很小，在启蒙班老师的教育之下，和班里的小伙伴们迅速玩耍在一起。我也很感谢各位老师能够将我的孩子塑造成一个自由乐观，天真的孩子。而且在和别人交流的时候，并不会感到陌生和恐惧，而是能够善于表达自己的想法，并且说话的时候思维极其清晰和活跃。我也很感谢各位老师在这几年为我孩子培养的一些良好的习惯，现在孩子已经拥有良好的看书和阅读习惯。这种习惯是陪伴他们一生的，也是我发自内心的想要对各位老生说一声感谢。

孩子除了在学校里的生活以外，也经常参加一些课外活动，比如说在李老师的带领之下参加了校园电视台，他也学会了怎么样成为一名出色的主持人。据我们了解，他已经参加了好几个节目，每次看到自己的孩子在台上做主持人的时候，我们的内心都是十分的骄傲和自豪的。现在孩子的逐渐成长，他也到了离开小学的时候了。六年的时间就这样转身而过，不得不感叹时间流逝的飞快。在这里，我不仅代表自己的孩子，也代表我们全家向各位老师表达最诚挚的感谢之情，感谢你们的辛勤付出，感谢你们对于孩子的教育，感谢你们为他点燃了知识的火花照亮了前进的道路。最后，祝愿你们能够身体健康，青春永驻，工作顺利。

感谢人：

日期：

家长对班主任的感谢信3

尊敬的张老师:

你好，非常感谢这三年以来你对我们家孩子的照顾以及栽培。还是在这所学校也已经度过了三年的时间了，现在他也即将要离开这所学校，前往高中继续深造自己的学习。就算您的时间里面孩子的成长，大家都是有目共睹的。还是在各方面都取得了那么大的进步，我相信主要原因还是依赖于你这位优秀出色的班主任教导的结果。而且当初还是在刚进入初中校园的时候，性格比较沉闷，他这种个性一度让我十分的担心，怕他叫不到朋友，或者是受到其他人的欺负。但是现在的孩子身上引进完全找不到了刚开始入学的那些特点。现在孩子已经成为一名积极向上，快乐健康的孩子。

我也知道孩子能够有这么大的改变，是与各位老师的密切教导是分不开的。所以在这里我怀着十分感激的心情向各位老师，尤其是班主任。表达最衷心的感谢。感谢你们这三年时间里来对孩子的栽培。回想三年之前，当初我还是十分不舍将孩子送到这所学校学习的。因为当初对还是我是想让他培养自己独立自主的能力，所以给他选择了这所学校，让他住在学校里面。虽然说我们家离学校蛮近的，但是，为了让他能够更加健康的成长，还是给他选择了这所学校，以免他过于依赖家人。

幸运的是，在这三年的时间里面，他的成长超出了我们的预期。现在的孩子无论从哪个方面来说，都可以说是一名优秀的学生了。让我感受最大的除了是性格方面的改善，还有就是孩子的字迹。要是那以前的时候还是因为不好好学习，每天都不能够坚持练习，所以他的字写得非常的丑不好看，不美观。但是前不久我看到孩子做作业的时候，他突然发现他的字迹已经比以往改善了许多，甚至可以说得上比较漂亮。我相信还是能够在这些个方面取得进步，都是各位老师努力的成果，所以我在这里再一次向各位老师还有班主任表达衷心的感谢，也祝愿你们能够身体健康，工作顺利，全家幸福！

此致

敬礼！

xxx

x年x月x日

家长对班主任的感谢信4

亲爱的晨光中学领导、教职员工：

你们好！请接受我们全家对你们的衷心感谢！

今天，我怀着无比激动的心情写下这封感谢信，感谢贵校培养了这么多品德高尚、热心助人的教职工，展现了晨光中学优秀的文化内涵和员工良好的精神风貌。

2月14日是学校开学报到的日子，我女儿带着报名学费来到学校，在还未交款的情况下，就因为自己的粗心大意，遗失了2100元，而且是在下午两点准备交款时才发现。她跟班主任余仁老师讲了之后，余仁老师及时联系了我们，讲述了他跟学校的保安人员沟通的情况，得知保安人员上午在草坪拾得1900元，虽然这个金额与我女儿丢失的数目不是完全吻合，但目前并没有学生丢失钱的报告，他会继续深入调查。等我们赶到学校，跟余老师见面后，欣喜的得知：他们再次来到学生掉钱的二楼走廊处，仔细分析并巡检周围环境后，意外地又在草坪的隐蔽处发现了200元。这下金额算是跟孩子丢失的数目完全一致了，基本可以肯定这笔意外被保安人员捡到的钱就是我女儿带去的报名费了。听到这里，原本一直七上八下的心总算是落地了，真心的感谢余老师工作认真负责。你们不仅是知识的传播者，更是孩子们心灵世界的开拓者，情感意志的塑造者。

事后我们家属想表达感激之情，买了点水果到保安室，但被他们拒绝了。我们由衷地感谢晨光中学的教职员工能急人所急，这种拾金不昧、助人为乐的高尚品质给我们留下了深刻的印象。他们工作是那么尽职尽责，让我们于平凡的岗位中看到了不平凡。这只有拥有良好的校园文化大背景下，才能拥有这样高素质的职员，确实能够让我们家长放心地把孩子托付给你们。

最后，再次感谢晨光中学所有的教职员工！祝愿你们的事业蒸蒸日上，在教学领域取得更大的成绩！

初一（5）班学生家长 ×××

20××年2月15日

家长对班主任的感谢信5

尊敬的班主任老师：

你们好!请接受一位学生家长的谢意，因为你们辛苦的工作付出，还因为你们给学生的爱(每位老师的表达方式不同，但我确信你们都爱着你们的学生)。

学校的环境，从小学到中学，都一样的嘈杂和宁静，随着铃声阵阵，让不适应学校工作的人觉得，天天跟这些不谙世事、乱蹦乱窜、调皮捣蛋的孩子在一起，把话都说不成句的孩子，培养成知书达理、前途大好的谦谦君子、婷婷淑女，真是一件非常了不起的修行。为什么大家都把教师叫做“太阳底下最光荣的职业。

那是因为社会、所有的家庭，把国家的未来、家庭幸福，都寄托在你们仁慈的胸怀和有着奇妙点化般本领的双手中，我们的小树，在你们的手中，慢慢变得颀长、粗壮，根深，叶茂。我的孩子就在其中。

虽然在你们眼里，他可能不是一个优秀的学生：已经上初一了，还不知道学习，上课不认真，犯一些中学生常有的毛病和错误，甚至违反学校纪律，但在我们家长眼里他却是一个阳光、懂事的好孩子：对自己喜欢的老师崇拜而尊敬，对有的老师则有些叛逆——我常想，这样的老师无非可能也像妈妈一样爱唠叨，实际却是一颗慈母心;我也常想，家有二三儿女，尚且常常被孩子们猜疑，父母是不是偏心了?更何况一个八、九十人的班级，老师自然也有自己喜欢和不喜欢的学生。但尊敬的老师们，作为家长，谁都不希望自己的孩子是你们不爱、不喜欢的那一个，因为我们的孩子也像您的孩子一样，多数是每个家庭中的唯一，是一个家庭的未来，而您的爱，对他们这个阶段的孩子来说，像阳光一样，是至关重要的，他们如此敏感，特别是青春期，您如此重要，一个眼神、一句话语，都会在他们内心激起或激动、或喜悦、或反逆、或愤怒的涟漪，甚至巨浪。没有不打孩子的父母，却很少有对父母怀恨在心的孩子，因为孩子知道，父母之掌是带着爱的风声落下的。

XXX家长

家长对班主任的感谢信6

敬爱的王老师：

您好！

我是贵班姚如馨的家长，经过短短一个月的高中生活，孩子发生了很大的变化，也让我被您及全体老师的职业操守、高尚品质以及毫不懈怠的敬业精神所折报，对“严、勤、活、实”有了更深的体会。

姚如馨是个性格内向的孩子，经过一个月的集体生活，孩子好像忽然间长大了，原本悬着的一颗心也踏实了下来。孩子变的活泼、开朗了，与我们述说着学校生活的点滴，老师的教学理念，同学间的友情等等，性格变的更加阳光、快乐；姚如馨平时有磨蹭的小毛病，做事有些拖拉，但此次回来后，行为、动作变的迅速了、干脆了，自己的内务也收拾的妥妥当当，就象变了一个人似的，做为父母更是喜在心头；“不吃苦，不受累，你要青春干什么”，这是孩子回来后给我们说的最多的一句话。当初次听到此话时，对我的震动很大，青春不应虚度，青春需要充实。在这样的教学理念指导下，何愁小苗不长成参天大树？在这样的园丁辛勤培育下，何愁青春之花不盛开、怒放？孩子在这样的激励下，学习态度也有了很大改变，自觉主动的完成老师布置的作业，学习的兴趣更大了，劲头也更足了。

当然，孩子的这些改变是与学校和老师们的教导分不开的。学校军训时，孩子有些感冒，王老师多次嘱咐孩子多喝热水，使得独在异乡求学的孩子心里得到慰藉；第一次数学测试，孩子向赵老师请教疑问，赵老师不光解释了疑问，还把其他问题也给孩子进行了讲解.......此种情况不胜枚举，在此也就不一一赘述了。“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”正是冀中老师们的真实写照，家长为孩子能遇到这样的老师团队而庆幸！

高中是人生当中重要的启航点，也是人生观和价值观的形成期，更是知识储备的的重要时刻。经过这次月考，看到了孩子存在的不足之外，成绩还有待进一步提高。望老师能对姚如馨多加鼓励，多加指导，完善学习方法，家长一定配合老师让孩子紧跟老师，踏出坚实而稳定的步伐！

xxx

20xx年x月x日

家长对班主任的感谢信7

尊敬的祝校长：

您好！

我是贵校四年级五班学生张杰的家长。昨天，在学校的第二届感恩节上，我的孩子被评为学校的孝敬之星，作为家长我们感慨颇多。的确，正如您所说的那样，一个人惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母、感谢师长，感谢一切给予自己帮助的人，他才会更加热爱生活，关爱他人。虽然我知道这薄薄的几页信纸根本无法承载我心中的感激之情，无法完全说出我所有的感慨，但我仍然想在被学校定为感恩节的这天给您写信，我要感谢学校、感谢老师，感谢你们对我孩子的培养和教育，是你们让我的孩子成为一个各方面都比较优秀的孩子。谢谢你们！

说起来我的孩子在东辰已经学习生活了4个年头了，四年来，孩子一点一滴的进步，给我们带来太多太多的的快乐，孩子的健康成长让我们感到无比的欣慰。是东辰点燃了孩子心中那把火炬，浇灌着孩子心中那棵生命的幼树；是老师们教会孩子学习知识、认识世界、感受生命；我为我的孩子能够在东辰求学而感到由衷的庆幸，我为他能遇到杨菲老师、谢强老师、刘辉老师、万黎老师、敬雪容老师而感到由衷的欣慰，我要感谢东辰、感谢您，感谢您带出了这么好的一支教师队伍。谢谢！

当孩子告诉我他第一次当上了小老师，站在讲台上给同学上课时，我好想和杨老师一起坐在同一张课桌前，认真的听儿子讲课，举手回答小老师的提问。当我在教室门口的墙上看到杨老师写的文章《有一种良药叫感动》的时候，我也被深深的感动着。每当听到孩子告诉我说，今天杨老师和我谈心了，我们谈了些什么内容时，我从心里感激老师。因为我知道，这样的平等的交流和对话，对孩子的健康成长有多么大的意义。在我家的书柜里一直放着杨老师推荐我看的《班主任之友》，和一些关注孩子心理健康教育的书籍。我不知道是不是所有的家长都和我一样，总之，我是很喜欢开家长会的，每次家长会只要不是因公出差在外地，我都要准时参加，而且还要做好笔记，回家后与家人和孩子一起交流感受。可以说杨老师也是我的老师，是她教我怎么样与学校、与老师、与孩子沟通，教我怎么做一个好妈妈。

每到周末，听着孩子津津有味的复述着数学课堂上的情景时，我觉得我也在当谢老师的学生，感受着他生动有趣的教学，我真的好想也坐在教室里聆听他的讲授。家长会上，谢老师说：“我希望我的学生不仅仅是喜欢我上课的幽默有趣，而是要通过喜欢我的课，最终喜欢上数学这个学科，从而提升学习和思维的层次，学会用数学的.眼光看世界，用数学的方法解决生活中的问题，在生活中感受到数学的美。” 是谢老师的教学和他的数学观激发了孩子的学习积极性。我为的孩子能遇上像谢老师这样的老师而感到由衷地庆辛。

听见四年级五班的孩子们把数学老师叫谢干爹，把班主任老师叫杨干妈时，我非常感动，是啊，是什么样的老师才能赢得孩子们这样爱戴，赢得这样的称呼埃我曾经对刘晖老师说，我的儿子是因为喜欢你才喜欢上英语这个学科的。的确是这样的，我也是从我儿子无数次的描述中喜欢上了热情、活泼的刘老师。新年前夕，当孩子收到她托朋友从国外寄回的明信片时，非常激动的叮嘱我一定要替他找个好盒子收藏起来。在和刘老师一起交流怎么样激发孩子对英语的学习兴趣的过程中，我为老师的善良、热情和敬业精神深深感动着；当孩子捧回全国英语奥林匹克竞赛全国一等奖的奖状时，我眼前浮现的是刘老师在假日放弃休息时间给孩子补习的身影和带孩子参加英语角练习口语的情景；我常常感叹做东辰的老师太辛苦，真的，我觉得做为家长，我们除了感谢，也很心疼，她们实在是太累太辛苦了，他们们应该得到学生的爱戴，理应得到我们所有家长的尊敬和感谢。

元旦节前夕，我收到了生活老师敬雪容发来的短信息，她对我说：培养孩子良好的生活习惯和健康的身体是他们的责任，请家长放心并祝我新年快乐。我的心里充满了温暖和感动，我把信息看了又看，还和孩子、家人一起体会这温馨的关怀和情谊。

孩子这学期当上了少先队的大队委，在我看来他肩膀上的那个“大队委”的标志就好象是孩子健康成长的催化剂。孩子在大队委这个位置上学会的东西和得到的锻炼，我想他一身都会受用。孩子不只一次的对我说，他十分感谢同学、老师的推荐和信任，感谢辅导员石老师的欣赏。是大队委这个职务让他更加的自信和快乐，谢谢学校给了孩子这样一个平台。

今年夏天，孩子随学校组队，赴北京参加迎接奥运会作文大赛，这次远行虽然只有短短的7天，但这七天里孩子所学到和所经历的将让他的终身受益。做为父母，我们很感谢学校给孩子提供了这种成长的机会，更感谢是老师为孩子成长所付出的心血。

记得有一天早上，孩子睁开眼睛，伸出手搂着我，亲热的说“妈妈，谢谢你生养了，还为我选了这么好的学校，我一定好好学习，将来成为国家的栋梁，我只有以此来回报你！”听了孩子的话，我的眼泪怎么也忍不住， 这些年来，我和孩子一起感受着东辰。在东辰，学校重视的不仅仅是孩子的学习成绩，孩子学到的也不仅仅是课本知识，重要的是，是学校、是老师教会孩子做人。记得在家长会上您说过：“要让东辰的孩子首先学会做人，做有学问的人，然后是做有学问的好人”。现在，每到过年和教师节，我都要带上我的孩子去拜望我的老师，我和家人也经常回忆起当年老师对我们的教导。我们深知一所好的学校、一个好的老师对一个人一生的影响有多大。我很庆幸我为儿子选择了东辰，选择你们这所既重视知识学习，更重视情感教育和人格教育的学校。

xxxx

20xx年x月x日

家长对班主任的感谢信8

尊敬的王老师:

你好，我是你们班一名学生的家长。在这里，我非常感谢这三年以来你对孩子的教导和栽培。我还记得在三年之前，我的孩子来到这所学校的时候，一开始的时候因为某些原因。学不下去，产生了退学的这种想法。但是在三年后的今天，他却因为高考的顺利即将离开了这所学校。这三年期间对他的改变是非常巨大的，作为家长我们也都是看在眼里的。我非常感谢各位老师，因为他能够取得如今的成功，离不开各位老师的辛苦，离不开各位老师的教育以及栽培。

尤其在这里，我要特别感谢一下作为班主任的你王老师。我也知道你不仅每天都需要上课，而且还会经常关心班里面每个学生的生活以及学习。我们家的孩子从小因为一场大病的原因，在那场大病治好之后，他的体质就非常的弱。别人平常得个普通的感冒发烧，两三天的时间就好了。但是它往往需要一个星期左右的时间才能够完全治愈。而且孩子身上也有许许多多的不好的习惯，是因为你的教导和平时的指正，才让他克服了这些不好的习惯。现在的孩子在考试的时候也不会再像以前一样慌张，手忙脚乱，反而能够沉着冷静的应付考试。我还记得上一次和老师的谈话是因为孩子在模拟考试之后，成绩并不是十分的理想。在得知自己成绩以后，还是心情非常的低落，是你及时的和孩子进行沟通，不断的鼓舞他。

还专门抽时间和他进行交流沟谈。这是因为你的不懈努力，才让孩子重新拾起了信心，才让他重新获得的勇气。也正是因为你和他经常的谈话，让我们家的汉子一次又一次在迷茫中找到了前进的方向。非常感谢您对他的教导，也非常感谢你对他的关心。正是因为你的教导和关心，才让他成功的踏入了自己梦寐以求的大学校园。最后我们也非常的感谢你，有时候那就愿你能够工作顺利，身体健康。

xxx的家长

时间：xxx

家长对班主任的感谢信9

董琛辉老师的感谢信中，是这样写的：

××妈妈：

您好！

廉洁从教是澎致小学的一贯作风。事实上，孩子的快乐成长就是给老师们最美好的礼物。家长们此刻的心情我非常理解，作为一个母亲，您对孩子的关爱和老师的感激，我也都能真真切切地感受到。您要相信，我们对每一位孩子都是关爱的，我们对每一位孩子的爱都是一样的。

如果您真的想要对学校、为班级、为孩子服务，那么您可以主动联系班主任我，为班级做点事情。真诚地希望，我们能用简单、纯粹的家校关系，共同助力孩子的成长，我想这也是我们的孩子们真正想看到的。让我们快快乐乐做一家人，清清廉廉育孩子成长！

再次感恩，感谢！

董老师是今年刚入职的新教师，接手102班担任班主任，跟一位经验丰富的资深教师高老师，一起管理班级。

上周，董老师和副班主任高老师就各收到了一份快递，分别是钢笔和口红。寄快递的家长也提前在微信上跟两位老师打了招呼，说有一点小心意，请两位老师接收。

当时看到这条家长的短信，作为第一年入职的老师，董老师有些手足无措，也不知道该怎么回复。

董老师说：“当然，基于个人原则我是肯定不能收的，但是如何合适得体地回复家长，退回礼物，是令我比较烦恼的。就像我信中说的一样，家长给老师送节日礼物的心意，我们是理解的，但是作为老师，我们不可以收，但也不能只是冰冷地回绝，这样也会让家长伤心。我们学校在新教师培训时就说过，如果收到家长的礼物，我们尽管不能收，也要表达谢意，可以手写一封感谢信和礼物一起退回。所以我就手写了一封感谢信，再把礼物和感谢信一起还给家长。”

在这之后，陆续又有几位家长向董老师送礼，有的家长在接孩子放学时悄悄跟董老师说，有一份小心意放在小区传达室了，请他有空去拿一下，被董老师谢绝；昨天，又有一位孩子妈妈分别给董老师和马老师寄来了金银花、杯子、香水，董老师又写了一封感谢信，让孩子在放学时和礼物一起带还给家长。

董老师说：“我们班是一年级，其实开学也才没几天，但是我已经爱上这些可爱的孩子了，并且我对每一个孩子的爱都是一样的。我不希望因为收礼，让我对孩子的爱变得不那么纯粹。在归还礼物和感谢信后，我也会单独跟家长在微信上再聊一聊。家长也都是比较通情达理的，甚至还会有一些家长会觉得有些愧疚，为我们老师造成了不必要的麻烦。”

对于这封回信，董老师前前后后修改了好几遍，怕语气写得太强硬，让家长觉得不舒服，所以最后选择用直白朴素的语言，表达自己的想法：“作为一名新老师，在这件事的处理上，我可能还有改进的空间。但是我希望能告诉家长，我和孩子的故事才刚刚开始，如果家长真的希望为孩子多做一些事情，对老师表达感激，可以多多支持我们的班级事务，对老师多一分理解，就是最大的支持了。”

澎致小学德育副校长孙洁说：“家长想在教师节对老师表达感谢，我们相信这也是基于信任老师、肯定老师的前提。所以我们学校一直有个传统，在退回礼物的同时，还要给家长写一封感谢信。作为老师，在教师节收到一封小朋友亲手制作的贺卡，就已经很开心了。家长如果要感谢老师和学校，其实也有很多方式。

“比如在疫情期间，很多家长自发地给学校捐口罩、洗手液、消毒液等物资。线上教学期间，全体家长联名写信，跟学校说不麻烦老师一一寄教材，大家可以统一使用电子教材，既方便又节省资源。我们并没有要求他们去做这些事情，但这些举动给了老师强有力的支持。如果有家长想在教师节送礼，与其苦思冥想为班级的老师做些什么，不如多想想，可以为班级的孩子，学校的孩子做些什么。”

教师节送不送礼？

家长反应热烈

教师节送不送礼？每年，都成了一个热点话题。说起这个话题，家长们总有道不完的心路历程。

一位家长是坚定的送礼派：“从孩子上幼儿园开始，送礼这个问题成为我每年的心头大患。我记得孩子上幼儿园第一年，我左思右想，最后决定送超市卡。在教师节前一天，我趁早上送孩子放学时，给老师塞了几张超市卡，没想到老师当着我的面就又塞回了孩子的书包里，当时我也挺伤心的，觉得自己好不容易鼓足勇气迈出了这一步，却被冷冷地拒绝了。事后我才反应过来，这件事情当着孩子的面做，也很不适合。后来，我又尝试送过一次礼，这次老师收是收了，但过了几天又给孩子回了一份更贵重的礼物。这下我更不好意思了，觉得自己反倒给老师增加了负担。”

马上又到教师节了，这位妈妈又烦恼了起来：“其实我是真心想感谢一下老师，尤其是班主任，平时在各方面对孩子都很关心。说实话，我们家长平时也没有其他的机会能对老师表示感谢，恰逢教师节，送一点小心意难道有错吗？”

还有一部分家长，认为教师节送礼的心意没有错，但这个行为已经不再纯粹，慢慢变了味，一位小学生爸爸说：“有的人真的想借教师节表达一下对老师的感谢，也有人觉得感谢应该在日常的行动当中，这都很正常。但一些家长，比如刚换了新班主任，就想给老师送一份见面礼，希望孩子能多多得到老师的关照，很多原本没有这个念头的家长，看到别人都送了，也都被裹挟着投入‘送礼大军’。还有一些家委会会统一去购买礼物，让班里每个家长平分钱的，也挺无语的。”

老师们最没有负担的

其实是这个时刻

送礼的家长犹豫徘徊，收礼的老师心里也是五味杂陈。

这些年，有不少学校还会在教师节前夕发出清廉公告，提醒家长不要给老师送礼。

网上有位老师吐槽：“求求各位家长不要再送礼了，你送的礼我还要花12块钱快递费寄回去！”

一位老师说：“其实设身处地地想想，家长给老师送礼，老师不收，家长更闹心。有时候家长送一些小礼物，我也不好意思拒绝，就收下了。但这只是开始，我每年都会给这些家长的孩子回礼，比如买一些书、衣服、零食、玩具等等。家长送礼反倒给我们添了好多事。而且不知道为什么，家长特别爱送某品牌的樱花味护手霜，有一年连续收到好几支。像我这种不爱用护手霜的，用了三年都没用完，搞得我现在闻到樱花味都有一点生理上的恐惧了。

“大家潜意识里总觉得，礼多人不怪，认为送礼可以拉近人和人之间的关系。但是老师和孩子之间的感情，毕竟和别的职业是不一样的。这几天，我们办公室的老教师还聊起来，说在他们刚工作那会儿，家校关系是非常简单、纯粹的，那时候家长放学还能进班接孩子，顺手就会在讲台上扔一条附近河里抓的鱼，或者自家地里种的桃子、刚摘的菜，我觉得这样的关系，是十分有人情味的。”

对于送礼这件事，老师们最没有负担的方式，应该就是来自毕业学生的关心了吧。

一位小学老师说：“参加工作以来，我陆陆续续换了三所学校了。有一个孩子是我在第一所学校任职时候带的，现在他已经毕业十多年了。令我惊讶的是，每当我工作调动，他还总是能从别的老师、同学那里打听到我新的学校，在教师节给我寄来礼物。其实这个孩子当时并不算优等生，甚至常常会被我带到办公室补作业，但他却一直记得这份师生情。有时候他会在教师节送来蛋糕、鲜花、钢笔……对于我们老师来说，收到已经毕业多年学生的挂念，是身为教师最骄傲的时刻。”

这几天，有老师收到学生的亲笔信，亲手制作的手工向日葵，贺卡等，都让人很窝心。还有一位老师说，家长能全力配合学校和老师的工作，其实就是最好的礼物。

篇2：教师节对班主任的感谢信

物理袁宏谋老师专业方面自不用说，他的刚毅果敢，雷厉风行恰好弥补了我的不足。袁老师是年级组长，工作比我忙而杂，但他对4班没有丝毫有别，完全如同已班。开学初，我向他学习怎样收作业;平日工作中，他经常对班级提出建议，让4班更加良性运转，比如排座位，比如学习6班的每日好题分享。我的长处是善柔，但有时会失之软弱，而袁老师总是及时出招，很大程度上平衡了班级的运行。

冬季来临，学生请假较多，袁老师第一时间在班级微信群里发出警告：“切记：千万不要因为小小的事情随随便便给孩子请假，课耽搁了孩子的知识线索就断了，学习上慢慢就没有兴趣了，因为听不懂啊。随便请假等于在自造差生，希望大家谨记!”

然后又语重心长地说：“能请一节课的假坚决不请两节课，能请一上午的假，坚决不请一天!家长们要重视啊!!!”并与6班进行对比：“六班从建立班级到目前为止，几乎没有人请假，难道……???家长们深思!!!”

见此，我及时跟贴：“支持袁老师!咱班学生请假就比6班多，不是6班孩子身体就好，交通就顺畅，家里就没事，而是6班孩子意志坚强!今天差一点，明天差一点，日积月累就差了几条街。学如春起之苗，不见其长，日有所增;嬉如砥砺之石，不见其减，日有所亏!”

家长纷纷表示“谨记袁老师教诲!”聊天时，家长们深切感慨：“如果说金老师是4班的慈母，袁老师就是4班的严父。”此言得之。

英语李萍老师是英语教研组长，教学教研业务之精湛自不必说，她曾多年担任班主任，管理学生自有妙招。在英语课堂上，学生秩序井然。李老师工作认真细致，坚持给学生听写英语单词，并及时把听写结果反馈到家长微信群里，优秀的表扬，差的批评。这些听写都是李老师亲自批改，工作量之大难以想象。在家校的密切配合下，4班6班学生学习英语的积极性非常高，经常是语文早读上，学生的语文课本下面压着英语课本。李老师的威力可见一斑!

在班会公开课上，我们要展示“老师的幸福”，李老师写的文章最生动。我还把她的文字摘录下来，在写作公开课上给学生做示范：

课堂上，放眼望去，凝视着自己的目光逐渐增多，其中不乏一边听讲一边琢磨的“思想者”;睡觉的人在显著减少，其中不乏在努力与瞌睡做斗争的“角斗士”;课堂上的噪音也在渐渐降低，其中不乏遇到问题及时出头的“警卫员”。

与这些孩子们沟通时，得到的不再是冷漠与不屑，而是倾听与认同，彼此之间似乎有了一种沟通中难能可贵的默契感。

在楼道遇见学生，每个“宝宝”都主动地向我问候，声音还很洪亮，令人感到可亲可爱。课堂说到热闹处，“宝宝们”笑得前俯后仰，憨态可掬。作业虽然质量有待提高，但认真的人多了，字也在拼命地配合着!

短短的两段文字，人称变换多次，从“思想者”到“角斗士”，从“警卫员”到“宝宝”，那种对学生发自内心的喜爱淋漓尽致地传递出来。空间从课堂转为走廊，内容有课堂教学，也有生活交往，感情真挚，表达平和朴实，既有对学生的中肯赞扬，也有很多言外之意的“批评”。文字如同涓涓细流，宛若天然，汩汩流出的都是真性情。

化学何栋良老师多才多艺，历经过高考辉煌的他，对带班和教学都有自己独到的见解和做法。元旦联欢，他到班上高歌两曲，气氛热烈，堪比刘德华演唱会。他教学认真，经常抓学生面批，真可谓“耳提面命”，视学生如同已出。

生物高晓燕老师虽然今年刚刚进入唐南中学，但她丝毫没有适应期，几乎是来之即战，战之即胜。生物课堂上，学生欢声笑语但活而不乱。高老师的敬业精神令人敬佩，无论是工作时间，还是放假期间，每有学生家长提到生物问题，高老师都是第一时间予以回答。她很年轻，气质好，脾气好，深受学生欢迎。其前途不可限量!

数学刘建国老师与我同年入职唐南中学，我们一起扛过三轮高三。今年再次合作，可以说是知根知底，配合无间。届(5)班刘紫昀同学在日记《我们的建国》中写道：

数学刘老师非常爱国，从他的名字便依稀可见，我们亲切地叫他“建国哥”。

同学们还在说笑，不知不觉，建国哥已站在讲桌前，大吼一声“下课了!”大家条件反射地站起来，顺口大喊：“老——师——再——见!”见大家全部中招，建国一副贼兮兮地坏笑道：“想下课，再过40分钟，对吧，噢!”

建国哥是永远的灰绿色，灰绿色的外套，灰绿色的另一件外套，和再另一件还是灰绿色的外套。黑裤子、运动鞋，一把丢进人海里，便顿时隐形。有时，他似一支灰鼠，从教室后门潜入，机灵，悄没声息，吓掉一排又一排同学的小心肝。

建国哥喜欢像雕像一样笔直地杵在教室门口，等安静像起伏的水波由教室门飘过“学海”一片寂静时，才坦然走进，从没发生什么稀奇事似地：“听说最近要减负，减负等于加正，对吧，噢!”

“如果说你们要完成你能吃苦这个目标，你们已经完成了75%了。你能吃，对吧，噢!”

“对吧，噢!”渐起风云，风靡高一五班。

我们的建国像潜伏在丛林中的鹦鹉，乍起，色彩缤纷，而后，语不惊人死不休。

最炫建国风。

4班其它科目的老师，也都是唐南中学的顶级配备。地理李阿芳老师酷爱阅读，经常沉浸在书籍的海洋里，令我这个语文老师都颇为汗颜;历史袁伟鹏老师也是20与我同年入职唐南，如今担任文科1班班主任。给理科生教历史，他高招迭出。有课堂做别科作业者，袁老师提一桶水放到讲台上，一经发现，必溶于水。蠢蠢欲动者，顿时绝迹。又有课堂昏昏欲睡者，他安排学生上台讲解小专题，学生瞌睡全无。政治焦思勤老师，与我住在同一幢楼上，不时搭车上下班。她的哲学思想，她的人文情怀，对我都是一种启迪和引领。

我们高二年级组的六个班，以5班6班为龙头，我们紧随其后，无论是纪律，还是卫生，整个学期都保持在一个很高的水平上。这一点得到校领导的充分认可，闫校长多次在公开场合称赞：“高二年级，发生了很大改变!”在大的环境风气影响下，4班亦步亦趋，平稳地渡过了第一学期。

感谢我的同事们，你们的付出和努力让我觉得生活更加美好!

篇3：班主任教师素质对学生的影响

一、学识水平、教学艺术对学生的影响

学识水平较高的教师在教学工作中, 能站在一定的高度并用本学科的前沿知识讲授课程, 激发学生的学习兴趣, 不断提高自身的学识水平。担任班主任的教师要以自己的综合素质和学识水平去感染学生、教育学生, 应围绕学习这个中心开展班级各项工作, 创造良好的学习环境, 使学生掌握更多的科学文化知识。很多学生经过教育, 对学习有了明确的认识, 使班级形成了良好的学风, 取得好的学习效果。

二、广泛的兴趣对学生的影响

当前, 社会需要的是一专多能的人才, 为此, 教师要培养学生广泛的兴趣和爱好, 使学生全面地发展。教师为人师表, 是学生的领导者和教育者, 教师广泛的兴趣, 对学生具有较强的感染性。如:在教育教学过程中, 教师热爱自己的专业, 也会激发学生热爱这一专业, 教师喜欢文体运动, 也会带动学生爱好这一运动;如果教师的特长和兴趣广泛, 学生会认为教师是博学多才的人, 从而产生崇敬之情, 这种情感有助于教学工作的顺利进行和开展。

三、责任心和事业心对学生的影响

教师应具备责任心和事业心的基本素质。责任心主要表现对教育工作及学生是否负责任;事业心主要表现在教师对教育工作的态度, 这两方面是教师教学工作成败的关键。责任心和事业心强的教师, 认真钻研教材, 结合学生情况研究教学, 做到因材施教, 使学生学会更多有用的知识, 不但保证教学任务的完成, 而且还要教会学生怎样去学习。责任心和事业心极强的教师才能胜任班主任工作, 深入班级了解学生的学习生活情况及思想动态, 掌握班级学生的思想变化规律, 有针对性地、有的放矢地做好学生的思想教育工作。责任心和事业心强的教师或班主任带出的学生, 毕业后就会像他的老师一样对工作认真负责任, 以良好的工作态度完成本职工作。教师在教学或工作中的态度和举动, 学生们看在眼里记在心上, 工作中的学生始终体现教师的形象。

四、坚强的意志对学生的影响

教师的意志品质是学生学习的榜样, 教师在学生面前表现出来的坚定、果断、沉着、冷静、耐心、自制等意志品质, 直接对学生意志品质的锻炼和形成产生重大影响。如:教师面对不同的突发事件, 保持清醒的头脑, 能够明辨是非, 迅速做出决定并执行;当发现情况有了变化或自己的决定错误时, 能立即停止或改变自己作出的决定;在工作上持之以恒, 善始善终, 坚持原则等, 都会对学生的性格产生深刻的影响。教师的行为, 是学生的一面镜子, 他们常常从中找到值得自己学习、模仿的内容, 不断地塑造自我。可见, 教师具有良好的意志品质, 对学生意志力的形成, 具有至关重要的作用。如果教师面对这一切, 惶恐不安, 没有立场, 学生就会没有安全感, 长期这样就失去了学生对教师的信任, 形成不好的印象, 因此, 教师的意志品质是为人师表、教书育人所必需的。

五、良好的性格对学生的影响

中小学生的性格正处在由儿童时代幼稚期逐渐过渡到青少年时代的半成熟期, 具有一定的可塑性和模仿性, 学生虽然也接触家庭和社会, 但更多的时间是接触教师。因而教师的影响是头等重要的。塑造学生的性格少不了用教师的性格去施加影响, 这种影响有有声的 (言传) , 有无声的 (身教) , 以性格去塑造性格, 其影响常常是无声的, 潜移默化的。从某种意义上讲, 教师的性格对学生心理健康的无意识影响甚至比其主动的教育更加重要。

一个具有良好性格的教师, 必有爱心, 关心离家住校的学生, 关心他们的学习和生活, 帮助学生解决各种困难, 做学生的知心朋友。特别是班主任老师, 从细微入手、从小事做起, 处处关心和爱护学生, 使学生感到集体的温暖, 体现社会主义大家庭的温馨。对于学生心灵深处的喜悦和烦恼、欢乐与忧愁、肯定与疑惑、宽慰与愤怒, 教师都能与他们进行沟通, 与学生在情感上产生共鸣。学生不管出现什么情况, 教师都能镇定自若, 从容不迫, 以极大的耐心做好工作。教师如能深得学生的爱戴与敬慕, 学生会随时随地用自己的目光注视教师的一言一行, 并暗地里模仿教师, 性格便会在无形中受到教师良好性格的熏陶。

六、创新意识和能力对学生的影响

篇4：对高中体育教师担任班主任的辨析

的优势和不足进行客观分析。

一、存在明顯的六大优势

1.聪明好学。体育界流行并被广泛承认的一句话：不聪明的人，是干不了体育的。中学时代通过不断训练和学习，高考中通过术科和文化考试双上线并被择优录取，如果不聪明，永远也挤不过高考通往大学这座独木桥。在本职岗位上干得出色，特别在学校关键时刻，甚至危急时刻，挺身而出，化险为夷。在众多活动中，也是顶梁柱，大放光彩。

2.精力充沛。体育教师精力充沛，这是不争的事实。通过多年的能量储备，体育教师总是朝气蓬勃，精力无限。多年的习惯养成，体育教师总是准时、守时，注意力集中。体育教师心态良好，做事时有冲劲，有干劲，能坚持，做得好。

3.善处关系。体育教师多年的团队合作意识和职业特点，表现为心直口快，也刚正不阿，愿意交心，乐于助人；平等对待每一个人，认真对待每一件事。加上良好的体育素养和阳光心态，他们和每个人都能和谐相处，深受教师和学生的欢迎。

4.均衡发展。体育教师都认真对待每一位学生，协调好每一位教师。体育教师作为班主任，能组织合适的活动，发展学生能力，使学生全面发展，科学发展，良性发展。

5.吃苦耐劳。体育教师特别能吃苦，特别能战斗。多年的训练，让他们具有善于吃苦，拼搏向上，不断进取的良好品质。在班级管理中，体育教师能充分发挥时间优势和吃苦的劲头，加倍努力工

作。守得住教室，进得去寝室。深入学生中，和他们共甘苦，同风雨，处处以榜样诠释班主任身正为范的内涵。

6.效果显著。更高、更远、更强的理念已深入体育教师骨髓。班主任工作中，他们永不放弃，一步一个台阶，班级管理工作总是渐入佳境，最终都能取得优秀成绩。在班级管理和高考中，班级都取得了学校同年级中等以上成绩。班上体育特长生更多，转差成绩突出，学生发展更均衡，非智力能力更强，担任班主任效果显著。

二、不足与补救措施

1.班主任专业知识尚少。班主任工作具有很强专业性。新时期要求每位班主任对自己职业进行科学规划，并不断学习专业知识。体育教师的班主任专业知识相对较少。补救措施是：进行科学的职业规划，认真学习班主任专业知识。

2.文化底蕴再现力较差。文化决定一个人能走多远，能飞多高。体育教师的知识文化相对较差，开放式学来的知识，再现效果不好。这需要正视事实，采取补救措施：喜欢上阅读，大量阅读，使之有丰厚知识，视野广阔。通过不断地想、记、写，让理论活起来，使认识条理化、清晰化、深刻化。

高中体育教师如能扬长避短，不断进步，一定会成为一名合格的班主任，直至优秀班主任，甚至达到更高的境界。

篇5：教师节对老师感谢信

海上泛霞，幸福似家!你是我青春的一本书，一首歌，珍藏永久。此刻，只想真心祝您节日快乐。无论是否以后彼此会成为平行线，但我相信总会有交集，因为我的人生有您的记忆，我也会永远真心送出对您的祝福!就让我们彼此的关怀成为天上的那朵云絮，在蓝天之中传递那些美好的回忆吧!

最后祝您身体健康，万事如意!

此致

敬礼

您的学生：xxx

篇6：对幼儿园老师教师节感谢信

我家小孩xxx是今年慕名转学到xxx幼儿园大一班的，由于孩子身体不太好，在以前的幼儿园多半是上半天学，未能养成在幼儿园午睡的好习惯，加之，对新的环境不太适应，至此每天午睡都不好好的睡觉，甚至啼哭。班上曹老师耐心的陪伴、安慰，使孩子逐渐适应。

在九月下旬，由于孩子生病，在家治疗休息了几天，又加上“十一”长假后，孩子哭闹又不肯上幼儿园，不好好吃饭和睡觉，曹老师耐心喂饭，安抚，稳定孩子情绪，并及时把孩子的情况告知我们家长，和我们一起分析孩子的心理状况，一同想办法，互相配合建立信心，以便早日改变孩子以上状况。星期天，曹老师还牺牲自己的休息时间，和我们一起陪孩子出去玩，以加深师生之间的亲切感、信任感、安全感，使孩子早日在幼儿园开心的学习、生活。这种对孩子的关心、爱护，使我们全家人都非常感动。我们曾经也想通过其他方式来表达我们对老师的谢意，但均被曹老师拒绝，更使我们对曹老师的无私奉献，认真负责的敬业精神深感敬佩。特以感谢信来表达我们全家对曹老师深深的谢意。

曹老师：非常感谢您 ，您辛苦了!

有xxx幼儿园良好的校风，出色的管理和专业敬业高素质优秀的老师，我们对孩子健康，快乐的成长更有信心，也更放心了。我们再一次地认为选择xxx幼儿园选对了!

此致

敬礼！

xxx家长

篇7：教师节家长对老师表示感谢的句子

2. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

3. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

4. 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

5. 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

6. 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!

7. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

8. 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

9. 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

10. 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

11. 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

12. 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

13. 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

14. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

15. 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

★ 对老师祝福感恩一句话语

★ 赞美老师话语

★ 赞美老师的经典话语

★ 歌颂老师的话语

★ 感恩节表示感谢的祝福语

★ 表示感谢朋友的句子

★ 表示感谢的感恩节祝福语

★ 话语对我的启示

★ 对情人说的话语

篇8：教师节对班主任的感谢信

一、初一年级抓养成教育

初一年级学生由于刚升初中, 还习惯于小学的管理方式, 自控力较差, 思想单纯, 把老师视为神, 老师说的话就是真理。因此, 我从培养良好习惯入手, 扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂听课常规、写作业常规、集体出操常规、卫生常规、班级纪律常规等。以积分的形式进行, 每周进行一次评比, 从学习、纪律。卫生等各方面都做好详细的记录, 每周或者每月给他们发个小红印章, 在他们眼里一个小小的印章比钱还珍贵。抓这些事物在初一班主任要亲自抓, 并且要注意培养班干部。初一年级学生相对好管一些, 我鼓励班委大胆管理, 并告诉他们当班委的责任和意义。到了初一后期我采用干部轮换制, 让每个同学都当班干部锻炼一下, 也体会管别人与被别人管的不同滋味。这样, 当过班干部的同学或平时表现不好的同学, 当上班干部后也增强了动力, 成绩提高了, 小毛病也改掉了。这样不仅培养了自己的管理能力, 也调动了每个学生的积极性, 使每个学生都在班上找到了一个合适的位置, 意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

二、初二、初三抓学习和班级常规的稳定

经过初一的抓常规教育, 孩子基本上能进入初中的状态, 到了初二、初三, 就要重点抓学习和班级的稳定工作, 注意重点要加强集体主义教育。针对学生的特点, 我采用的是魏书生的也是我们学校推广的班级自主化管理模式。就是说初一把班干部培养的差不多了, 现在就要让班级达到事事有人做、人人有事干的状态。在班主任工作中, 通过制订《班级章程》《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等, 在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象, 充分发挥班干部作用, 建立完全自主形式的班级管理模式。班级分为5～10人一组的若干小组, 注意分组要按照学习和纪律两个方面让他们好中差搭配, 在学习和纪律以及卫生三个方面来考核他们, 小集体的分数即为他们个人的得分, 这样增强他们的凝聚力, 互帮互助的能力。这样通过这两年的培养, 孩子们在学习、纪律、卫生等各方面就会得到一个质的提高。通过一系列的创新管理, 所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然, 所带班级连年被评为先进集体, 历次统考中整体成绩名列前茅。

三、初四年级重点抓升学, 但不能让每一位学生掉队

毕业班虽然面临升学的压力, 但我们却不能因此而忽视那些成绩不太好的学生, 否则你定会失败。注意因为初中毕业班有一个很重要的任务是升学考试。你这个班能考上多少重点高中, 目前也是衡量你这个班好不好的一个重要的指标, 因此建议毕业班就不要分组了, 根据孩子的学习特点, 让学生定好目标, 进行分块管理。但请记住一点, 那就是不要让一个学生掉队, 不要放弃每一个学生。我的观点是要把爱心送到每个学生心中。热爱学生才会尊重学生, 信任学生, 给学生创造一个“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙, 可以破译任何心锁的密码, 打开学生个体发展的大门。

篇9：对高中体育教师担任班主任的辨析

【关键词】高中 体育老师 班主任

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0197-01

在目前，高中课程已经逐渐进行更加深入的改革，体育教师作为班主任这样的事情已经非常多见。据相关调查发现，体育老师在担任班主任这个岗位上，有许多老师都作出了很多的贡献。甚至还有许多体育老师，在成为班主任之后，经过不断地努力奋斗，最终成为了学校的主要领导之一。现在，体育老师作为班主任，也具有一定的优势，同时也存在一些不足之处。

一、明显的优势

（1）聪明好学。通常人们都会说，如果一个人不聪明，那么他肯定做不了体育老师。事实的确如此。因为作为一个体育老师，他们在中学时期就开始进行体育训练。但是，他们也要向其他学生一样学习学术文化知识，在高考的道路上，只有学术文化知识达到了分数线以上，并且体育成绩较好，才可以优先录取。如果体育老师不聪明，他们不可能把体育和学术两中科目同时学好。体育老师作为班主任，他们能够在职位上做得很出色，如果学校遇到什么困难，体育老师可以及时相处解决的办法，帮助学校化险为夷。并且在很多活动中，体育老师也能够带领大家做得更加出色。

（2）精力充沛。作为一个体育老师，大多数人都是在中学时期就已经开始受到严格的训练。而经过了多年的训练之后，他们已经储备了诸多的能量，因而总是充满着朝气，做任何事情都会存在很多精力。并且经过多年的训练，体育老师已经养成了一些较好的习惯，比如他们做事情都会很准时，并且能够集中注意力去完成任务。加上体育老师都会具有比较良好的心态，不管做什么事情都会很有干劲，并且能够坚持到事情完全做好。

（3）善处关系。作为一个体育老师，不管他们在中学时期还是在教师的岗位上，通常都要进行团队合作，有较强的团队合作意识。并且体育老师一般都比较心直口快，很乐意与别人交心；他们会平等对待所有的人，做任何事情都会非常认真。他们具有良好的专业素养，心态比较良好，他们可以和所有的人和谐相处。如果体育老师担任班主任，那么也能够处理好师生之间的关系，及时了解学生的心态，帮助学生解决困难。

（4）均衡发展。因为体育老师善于处理人与人之间的关系，他们会认真对待所有学生，并且也可以协调每个老师之间的关系。如果让体育来时担任班主任，那么他们一定会适当的组织学生参加一些活动，使得学生的能力能够得到全面发展。

（5）吃苦耐劳。经过多年的训练，体育老师大多都能够吃苦耐劳。在训练的过程中，体育老师一般都会努力拼搏，争取不断进取。如果让高中体育老师担任班主任，那么他们就能够发挥出苦耐劳的精神，在工作上加倍努力，坚持把班级管理好。当然，他们也会深入到学生的学习和生活的各个方面，与学生同甘共苦，努力做到学生的榜样，真正发挥出班主任的内涵。

（6）效果显著。在大部分体育老师的心目中，一直都把更高、更强、更远来作为工作的理念。因此，如果让高中体育老师担任班主任这个职务，他们一定会坚持做好，并且总是向着更好的方向发展。这样就能够加强对班级的管理，使得班级工作越来越好，同时也会为了学生的学习成绩而不断奋斗，势必会使得全班同学的成绩会越来越优秀。根据相关数据显示，体育老师担任班主任的班级，在高考中全班的成绩比同年级的很多班级优秀。同时，在体育老师的带领下，班上会出现更多的体育生，并且体育成绩也非常突出。这样学生就能够得到均衡发展，具有更强大的非智力能力，使得学生在以后的道路上能够更好地发展。因此，体育老师担任班主任，所取得的教学效果十分显著。

二、不足和解决措施

（1）班主任专业知识欠缺。一般而言，都要求高中班主任具有比较强的专业知识，作为班主任，还应该规划好每个学期的任务以及自己的职业生涯等，而且也要积极学习专业知识，这样才能带领好整个班集体。但是如果体育老师作为班主任，他们所具有的专业知识并不多，不一定能够管理好班集体。因此，建议老师能够加强对专业知识的学习，并坚持不懈的把专业知识学好，认真进行职业规划，提高自身的综合素质，争当优秀的班主任。

（2）文化底蕴不足。文化对于一个班主任来说尤其重要，但是体育老师既要学习文化知识，又要进行体育训练，难免在文化方面稍微落后于其他老师，这样就很难将这些知识传授给学生。因此，体育老师在平时的生活中，应该培养阅读兴趣，并进行大量的阅读，从而使得自身具备等丰厚的文化知识。同时，在阅读的过程中，也要适当的做笔记，并进行思考，也可以适当的写一些文章。这样就能够弥补体育老师文化底蕴的不足，从而能够成为合格的班主任。

三、总结

让体育老师来担任高中班主任，他们具有很多的优势，但是也存在较多的不足之处。体育老师应该加强自身素质的培养，尽可能的扬长避短。使自己具备担任班主任的能力，下定决心管理好班集体。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社

[2]龚春燕、董国华主编.《魏书生教育教学艺术——班主任工作》.广西：漓江出版社.2013年5月

[3]樊有为.《在新课标实施下，体育教师角色的转变》[J].滁州职业技术学院学报.2014（2）第4卷

[4]于振峰、王晨宇.《体育教师担任班主任工作的探究（期刊论文）——体育文化导刊》.2014，（9）

[5]张建华、杨铁黎、殷恒婵.《就有关高中体育教师担任班主任工作的思考》[J].体育文化导刊.2011，（6）

篇10：教师节对老师感谢祝福语

2、无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您!

3、老师为我们操劳一生，辛苦了，祝你永远年轻!

4、师恩重如山，学生不敢忘，在踏入大学校门的时候，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园!

5、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

6、谢谢您付出的一切，您辛苦了。

7、感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。

8、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心。

9、教师节，谢老师栽培之恩。

篇11：教师节对班主任的感谢信

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人，而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出，班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带，没有班主任，学校就失去了对学生的管理，学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为：

（一）组织和培养班集体，并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。

（二）了解研究学生，针对每个学生的不同情况，因材引导，因材施教。

（三）落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排，使上情达至每一个学生。

（四）协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系，引导学生在思想学习及生活方向走向成熟

班主任工作对学生的意义在于：

（一）让学生明确本阶段目标：

（1）学习上获取知识与技能；

（2）思想上，在外部适应社会，在内部调节心理的协调；

（3）生活中，掌握一定的健康常识，有一个良好的生活节奏，使自己健康成长。

（二）激发学生的各种动机：引导学生明确目标之后，班主任老师应当采取各种措施，激发学生学习的主动性与积极性；激发学生思想上主动适应外部世界，努力调节内心世界的意识；引导学生形成健康的生活卫生习惯，使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机：

（1）开展形式多样的教育活动

（2）主题班会

（3）个别谈话

（4）进行家访

（5）利用班集体舆论和班风

（三）指导学生实现目标：学生既有了明确的目标，又产生了实现目标的动机，下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标，只有这样，学生的动机才可以维持，学生才能从成功进一步走向成功。

（1）学习上：班主任要指导学生学习策略，包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。

（2）思想上：注意观察学生行为，揣摩学生性格，（班主任

）通过学生作业、与学生交谈等各种渠道，了解学生思想动向，及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结，使全体学生既有一个良好的外在人际关系，又有一个和谐的内在心理，从而促使自己潜能转化为能力。

（3）生活上：关心学生的身体状况及生活状况，规范学生的作息时间，关注学生的卫生体育锻炼情况，使学生的身体越来越强壮。

科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师，他的主要职责：

一、传授系统的学科知识。将本学科的系统的知识结构传授给学生，使学生能够系统的掌握本学科知识。

二、结合本学科知识，对学生进行相应的技能训练。

三、结合本学科知识，对学生进行相应的方法指导。

四、结合本学科知识，对学生进行相应的学习习惯的培养。

从以上方面来看，学生学科知识的良好掌握，建立在科任教师良好的组织能力、表达能力、逻辑思维能力的基础之上。

篇12：教师节对班主任的感谢信

班主任经验交流材料范文5篇

【篇一】

不知道各位老师有没有这样的感慨：我被那些熊孩子气死了！哎，当技校班主任可真累……确实，职业教育的班主任，没有什么豪言壮语，也没有惊天动地之举，有的只是在平凡的岗位上做着琐碎的工作，但却要在平凡的细微处时时渗透着耐心、细心、爱心，多少年如一日的执着、热爱、钻研、奉献于职业教育。

记得刚到中心有人告诉我，“没当过班主任的老师，教育生涯不完整，想要成为好老师，必须学会当好班主任。”

七年时间，我带了四届学生，女生班、男生班、委培班、自办班、初中班、高中班。学生可谓是千姿百态，小错误更是五花八门，处理问题的办法却是有限的。现在想想，很多处理方法仔细推敲确实有问题，很可能会被归入到变相体罚学生，不尊重学生的范畴。但迄今为止，什么叫变相体罚学生？什么叫不尊重学生？没有人给一个标准，事实上也不可能给标准。甚至很多老师赌气说，不知道哪句话哪个举动就触犯了学生的自尊心，给自己惹了一大堆麻烦，以后只表扬不批评，什么烦恼都没有了。

该不该管学生？这个不应该被讨论的问题，越来越多的出现在我们的生活中。诸如《老师不敢批评学生，谁之过？》这些文章相信大家已经司空见惯了。家长舍不得管，老师不敢管。前段时间，看了复旦大学钱文忠教授的《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，使我再次思考这个问题。学生必须管教，必须惩戒，犯错就要付出代价。把戒尺还给老师，才能让孩子心有所戒，行有所止。

那么，怎么管学生？怎么处理班级里的不顺心事？怎么和各类学生相处？用什么样的方式管理好班集体？怎样引导孩子不断成长进步？通过这几年的带班经验，我认为这些问题的解决途径就是良好的师生关系。在良好的师生关系中，学生就会把老师的褒扬看作是鼓励，把批评甚至适度的惩戒当作爱护，褒扬和惩戒在这种和谐又相互信任的师生关系中成为积极进取的动力。反之，学生很可能将褒扬看成“哄人”，把批评惩戒看成是“整人，这就成了教育的障碍。”良好的师生关系是教育的理想图景，符合家长、学生、教师、学校的共同利益，这是一种思想上的共识，更是开展班主任工作的行动指南。

一、关心和信任学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。学生并不在乎你知道多少，但要让他们知道你多么的关心他们，也就是“付出总有回报”的道理。只要我们不断地为维护师生感情而投资，总会得到回报。

教师只有热爱学生，才能架起师生之间信任的桥梁。学生就会对老师产生一种亲切感，缩短师生距离。从学生角度出发，真正了解学生的诉求，这才是教育的根本之道。学生视老师为可信赖的人，敞开心灵大门，倾吐内心感受，教师就能准确地了解学生，有针对性地教育学生，学生也能愉快的接受教育。

二、规则并不是越多越好，“活”起来

我们面对的是曾经在中考失意的学生，一个个性鲜明的个体，最富有情感和独特个性的群体，我们的首要任务是要使这些学生恢复自信。信任激发了信心，使他们能够对自己的前途充满自信。

三、借用沉默的力量，“慢”下来

开导劝说时，与学生视线接触时要保持沉默，沉默就是力量，有效的使用它，不急不躁，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。

四、维护学生的自尊心

避免和学生公开对峙，这种对峙只会两败俱伤。教育学生鼓励为主，当面表扬，私下批评。攻心为上，攻身为下，强攻为下下策。

五、与家长勤沟通

家校携手才能为孩子保驾护航。利用家长群，进行集体沟通和个别交流，便于全面了解学生，多元评价学生，促进学生成长。

六、正面陈述你的纪律和要求，开诚布公

不同时期，对学生提出不同的标准（包括行为习惯和学习要求）。我的做法是不要让学生猜测你的意图，直接要求学生做什么，而不是要求学生不做什么，这种负面的要求方式效率不高。

结语：

做好班主任工作的“五重五强”

重学习，强修养，提高自身素质

重言传，强身教，树立良好班风

重实际，强落实，制定可行班规

重培养，强信任，锻炼好班干部

重联系，强协作，密切联系家长

【篇二】

1、永远有一颗积极进取的心。

孔子说过：“陈力就列，不能者止”。这告诉我们：做一件事，就应该尽力去做，如果不尽力做，那就干脆不做它。做班主任也如此，尤其是新教师、新班主任，一开始总是满腔热情，恨不得把整个青春都投进去，期望换来好结果，但现实总有这样那样的拦路虎，让人碰碰磕磕，甚至心灰意冷。这时候怎么办？期望值不要过高，自我减压吗。毕竟新手上路。新手上路能一帆风顺当然很好，但能如此的有几人呢，只要心里明了，自然也可以直挂云帆济沧海，如xx老师，刚开始时，也碰到过不少麻烦事，甚至有过不做了的念头，但蔡老师能用积极的态度去面对，现在二班班级管理井井有条，难得呀。新手如此，老教头也应如此，做了，就尽力做好，要不，我就不做，可不可以这样说：一颗积极进取的心是做好工作的前提，是必要条件，无它，将一事无成。

2、要尽快熟悉学校各部门的运作机制。

学校运作与班级管理的关系可谓孪生姐妹，很多班级管理的评价机制都由学校各部门来操作的，如宿舍、总务等，甚至保洁检查、出操检查等，我们都应该熟悉。说到这，也许有人会说：是为了一个好评价才如此吧。说句实在话，谁不希望得到一个好评价，但我们不只为这,我们还要通过这条途径来了解班级管理的问题及盲点。只要某一方面出了问题，能马上反馈到我们面前，这有什么不好呢？更何况，学校各部门也完全包括班级管理，班主任也应该融进这一系统，使它和谐运作。因为我们的工作，除了对领导负责，更要对学生、对社会负责。

3、既要不折不扣执行任务，又应提出合理建议。

首先我们要清醒认识并真正理解到，现实中总有不如意的事，前面说对自己期望值不要过高,其实对学校是否也该如此，特别是现在我们学校正处在改革的历史关键时刻，肯定会有些方面不尽如人意，比如说宿舍管理等，但我们要知道,这改革尽管有不完善的地方，但肯定是朝着好方向走，我们一定要支持，所以对学校布置的工作，我们也一定要不折不扣地完成，如禁止住宿生到外面吃饭，要求内宿生按时交伙食费，又如行为仪表中的长发怪发等，我们首先要做的是执行，应该做到从学校角度考虑问题，然后我们再思考，怎样才能把工作做得更好呢。在执行的同时有了什么好建议，及时向学校领导反映，以求更大进步，说句识时务的话，执行任务那就是和领导高度一致，提建议那就是自己能力的体现，二者一起，不也可以相得益彰吗。

4、把握先紧后松原则。

意思是说，管理一个班，我们班主任开始要做恶人，以最严来要求学生，不放过学生的毫厘之错，同时，应是待班级走上轨道时，我们再做善人，这样一来，班主任在学生心目中开始是如何如何的坏，而在实际生活中，学生就会慢慢觉得班主任其实是很关心我们，甚至是很可爱的。相反，如是先松后紧，学生就会想：班主任怎么这样呢？变得整日的凶神恶煞似的,如此，隔膜会越来越厚，工作就难做多了。记住,先紧后松。

5、处理好管与理的关系。

这一点和第四点是一一对应的，管对紧；理对松。我的意思是说，对学生，我们首先是要紧管，用各种制度从严要求他们，即从高从细落实学校、级组、班级的各项规章制度；同时充分利用班主任个人的魅力，来理顺学生受到管制后的各种情况。因为，管理管理，是既要管更要理。而要管好相对易，要理好却相对难。现在，每个班都少不了有一些问题学生，对这些人，老师一管，他们总是要说：老师，你针对我,。一肚子的不服气。这时候，我们需要理，理顺他们思想上的怨气。可不可以这样说，管与理是我们班主任的日常工作,，管是必要前提，理是有力保障，二者缺一不可。

6、注意带动科任参与管理。

不可否认的一点，现阶段，我们学校班主任做得辛辛苦苦，但科任老师参与班级管理的却寥寥无几，大多数都是上完几节课拍拍屁股走人，有的课堂上偶尔管管，更有甚者，课堂上都不管。比如说，对上课睡觉现象，有些老师就认为，只要他不吵闹，让他吧。但有责任的人都知道，课堂上的睡觉现象会传染，开始不刹住，很快会蔓延。一个班上课有三五人趴在桌上，这是一个什么现象。尽管学校也有这方面的要求，但总体效果并不佳。这时候，可否借助班主任个人，个人和科任约定(注意,这是一种以诚为底线的承诺)，在课内甚至课外都把科任拉过来，成为班级管理的一分子。尽管科任不能做很多，起码的在课堂可以起到应有的作用，你管、我管、他也管，氛围就有了。行动一致才能得胜利嘛。

7、注意写个案分析。

说到这，我要说一件事，赵老师上一学年所带的班是一个普通班，现在所带的是一个重点班，对这种变化，她说：现在的学生老老实实、认认真真，以前的学生调皮捣蛋、弄神弄鬼，相比之下，现在管是好管，但却没了挑战。从这看来，我们的管理每成功一次，那都是一种成就，一种提高。因此，我们没必要总说所带的是什么班，重要的是我做了什么。其实,普通班给了我们更多的机会，每一个问题学生，都是一个新的挑战，要取胜，我们必定要弄清其尽可能详细的资料：家庭情况、成长经历等，做个案分析，可让我们更快成熟。

8、多途径联系家长。

我觉得，对学生个别的教育，家长比科任更重要，因此要多方式多途径联系家长。电话、约见、写信、家访等等。多一种方式，就多一份惊喜、多一份收获。

【篇三】

一、班主任要爱岗敬业。班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。

二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。

三、班主任工作要讲究策略和方法。

作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

四、班主任要做好家校联系工作。

作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。

总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。

【篇四】

记得一位名人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运”。

我认为对于班级管理工作来说是播撒一种榜样，收获一种进步。榜样是一种力量，是一面镜子，是一面旗帜。充分发挥榜样的作用，对于班级管理具有重要的作用。我所说的榜样包括教师和学生。而在这两者之中，我更侧重教师的榜样作用。因为小学生活波可爱，好动不好静，具有很强的模仿性，其同伴的一言一行、一举一动对学生的影响都是巨大的，更何况教师了。因此，在班级管理工作中我事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。

我接手的四年三班，在全校老师的眼中可能是一个优秀的班级，但经过几天细致的观察却发现与所说相差悬殊：学生顽皮得很，惰性也相当严重。不说学习，就说教室卫生吧，就与学校精细化管理对卫生的要求相差甚远。虽然有值日表，但除了个别几个同学外，其它一个个都不愿意动手。开了几次班会进行教育，一般是今天说了今天起作用，到明天就忘到脑后了，甚至一转身就忘了，效果很不好。这让我很是苦恼，自己没当过班主任也没有经验，事事对于自己都是新鲜的、陌生的、困难的。该怎么解决那？想到一般古代皇帝亲征军心都会大震的事，经过课上、课下同同学交谈和细心观察，我发现这些学生都很注重感情。我认为可以试一试“感情牌”与事事亲躬的方法：什么事情都从我做起，进而感化、带动学生。于是每当我看到同学桌下有垃圾时，就轻轻地走到教室的后面，拿起簸箕和扫帚把这些垃圾扫走。有时蹲下身子，捡起地上的纸片，看了又看，故意从孩子的身旁走过，再把它扔进垃圾桶。很多孩子当时脸就红了，慢慢的低下了头。有时听见同学窃窃私语：你看老师都亲自捡纸片了。在他们看来，干活只是学生的事情，教师是不会干这样活儿的，也没有老师会亲手去干。老师都亲自去做了，自己还有什么理由不干哪。这时一部分思想觉悟高的同学便加入到自觉打扫卫生的行列中来。慢慢的一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且看到教室里的纸屑也能主动捡起来。比如我班的张铭珈和史斯洋。这令我十分欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，虽然我一句话没有说，却用无言的方式对他进行了教育。虽然这些对于老师来说只是举手之劳，但对学生心灵的影响却是巨大的。当然，发现了这样的同学，我也会按斯金纳的操作条件反射理论，通过一定的正强化来巩固：在班级右侧的奖励墙上写上他的名字，为该组写上正字的一笔，鼓励大家学习。

最让我欣慰的是有一天早起下着大雨，我来的早打着伞在担当区捡垃圾。不一会儿，回头发现几个同学也拿着雨伞冒着大雨在那捡垃圾，雨水已经淋湿了他们的衣服……

目前，我班的卫生状况较之以前有相当大的改善，同学几乎都能够自觉的去搞卫生，而且搞得也不错。我希望越来越多的同学拿出搞卫生的精神状态去努力学习，把成绩提上去，为构建和谐的四年三班做贡献。

这就是我做班主任的工作方法：塑造自身，带动同学，赢得信赖，促进发展。

【篇五】

下午好！在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

一、用魅力吸引学生

知心姐姐卢勤说过：“在小学，一个班级的灵魂是班主任。”（出示课件）小学生，对班主任有着特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，在无形之中都会成为学生的榜样。学生只要喜欢你这个老师，就会乐意接近你，愿意听你的课，那我们还愁管理不好班级，教不好学生吗？

二、用真心教书，用真情育人

我常用这样一句话勉励自己：“德高为师，学高为范。我要用真心教书，用真情育人。”（出示课件）十多年来，我一直在向这个方向努力。现任班级我已经教两年了，现在我们可以通过一个眼神，一个手势去进行心灵交流。是否爱学生不仅仅体现在优秀生身上，而恰恰是对后进生倾注更多的爱。我班萌萌同学，脑子比较聪明，但学习习惯差，写作业龙飞凤舞，有时还偷懒。我没放弃他，而是手把手教他写字，抓住他的点滴进步，不断地鼓励他。渐渐地，他不但能很好的完成作业，成绩也突飞猛进。同时也注意培养他的特长，这不在学校六一节活动中，以两首竖笛演奏《铁血丹心》、《军港之夜》赢得了全校师生的阵阵喝彩，更难得是让他找回了失去已久的自信。

三、公平民主对待学生

每接手一个新班级，我的第一要务不是制定班规，要求学生怎样怎样，而是和学生一起先制定班主任公约，随后在制定班干部公约。俗话说，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得稳，学生才会佩服你，那么班级管理也就得心应手了。（出示课件一剪寒梅）上学期，我班学习委员小笛和一位女同学莹莹因一点琐事吵架，当我走到教室时，小笛正大声说着什么，而莹莹满脸都是委屈的泪水。当时我严厉地批评了小笛，同时也批评了莹莹。等我了解事情的真相之后，才知道是莹莹的不对。而小笛她也很委屈，觉得我偏向莹莹，认为以前老师都是偏向班干部的呀。我找到小笛谈心，告诉她我为什么批评她多一些。作为一名班干部首先要理解老师的良苦用心，如果更多的批评莹莹，大家会服吗？不管谁有理没理，班干部要高姿态，不能斤斤计较，况且班干部要更加严格要求自己，这样也有利于我们的成长和班级管理。之后，小笛豁然开朗，心情好多了，对班级工作更用心了，个人也更优秀了，前不久被评为市优秀少先队员。

四、班级文化熏陶学生

根据学校“一班一品”的工作要求，我们六年级确定为“名花系列”。在我与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉、一朵朵“班级之花”竞相开放。（出示课件）“梅花香自苦寒来”，在“一剪寒梅”板块中主要是班主任公约、班干部公约和班级公约。我们互相签名，形成一种约束力。在“月季花香”板块中，呈现的是课堂常规；“铿锵玫瑰”主要呈现办学理念和一训三风；“富贵牡丹”我们定期更换论语内容，感受儒家的“仁，义，礼，自，信”的伦理教育；“花冠芍药”是展示我班优秀学生的舞台。“走星光大道做成长之星”利用优秀生、特长生的榜样作用，激励其他同学更加努力，不断取得新的成绩。“图书角”和“生态角”和谐的融为一体，拓宽了学生的阅读空间。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。

五、组织活动团结学生

如果一个班主任只是一味地强调学习，不积极主动组织学生参与活动的话，就会影响班级的团结，消弱班级的凝聚力。我们班的学生也都十分喜欢活动，正如学生所说：“参加活动能让我们身心放松，培养能力，同时在班内形成向心力、凝聚力和集体荣誉感。”孩子们说的多好呀！在学校组织一年一度的“艺体节”、“校园读书节”和“牡丹芍药节”系列活动中，那一张张烫金的奖状就是对我班最好的证明。（出示课件）张雨瑶、吴天旭二位同学还是学校的金牌主持人，每次活动都有他俩的身影。良好的班级凝聚力都在这其中起到了很大的作用，而这也是互相促进的。

六、重视家访，联系家长

家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。

七、心理健康辅导，获得心灵成长

六年级学生面临毕业升学，身心发展也处在一个关键期，为让孩子走好青春期第一步，全面提高孩子们的心理健康水平，我班特邀校长对六年级学生进行心理健康专题讲座。不仅开发了学生的心理潜能，更获得心灵的成长。

总之，班级工作做好了，学校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我会不断吸取教训，积累经验，动脑筋去思考解决问题，努力提高班主任管理艺术，争取把工作做得更好！

谢谢大家！

对教师评价的思考

随着教育形势的发展和广大教育工作者的不懈努力，中小学教师教学评估工作改革在实践中有了实质性的突破，其评价的原则、目的、内容、指标、方法及体系日臻完善，深受广大教师的欢迎，极大地调动了教师工作的积极性。可是，我们也应看到，在现实中，不少学校由于缺乏经验或受主客观因素的影响，存在着诸多问题，具体表现在：

其一，评价指标内容与结构欠合理性、预见性。一些学校的评估指标及内容、结构等完全由领导层（甚至领导中的极少数）意志敲定公布实行，对实施后可能出现的情况缺乏周密的考虑，往往造成业绩平平者跻身于“优秀”，进入先进行列，而使部分教学实绩优秀者人为地错过了晋职、晋级的机会，优秀教师的挫折感、压抑感油然而生，这类做法在现实工作中严重地挫伤了业务杰出的教师的积极性。

其二，评价组织工作主观随意性。评价组成员由校领导指定，不管被指定人员是否有丰富教学经验、懂不懂测评理论与基本的技术、对被评估对象的工作状况是否有较深入的了解。对评估指标盲目应用，宜用定性的用定量，宜用定量的用定性，宜定性与定量相结合的仅用其中之一等等。例如在一些学校，令人难以想象的是对于评价绝对指标与相对指标是怎么回事都不明白，就随意制定出评价指标体系用之于实际评价。评价的随意性太强是不科学、不合理、不公正的，也是评不出正确的结果的。

其三，评价内容及指标权重比例失调。例如，学生参与评价有其优点（如师生不处于同一层次，不牵扯评职、晋级等个人利益冲突问题等），但学生尤其是中学低年级学生，其价值观正在形成但尚未形成，缺乏成熟的认知，易出现从众心理，认识受情绪、情感等因素影响较大。学校重视学生的反馈意见是有一定道理的，也是必要的，但是否非要占较大的权重值得慎重考虑；更有甚者，有的学校对担任何工作、做了何种好人好事等必须例行的教师基本义务、责任及做人的基本准则纳入教学考评分值，而且权重之大，令人咂舌，以至于出现了所谓工作成绩突出者为广大教师嗤之以鼻的“优秀”。

其四，缺乏必要的评价所需科学依据。在一些学校，评价工作是在走形式，不愿做或不能做艰苦细致的工作，对一些统计量停留在肤浅的认识上。例如，某老师所教班（41名学生）数学成绩平均分为Ｘ＝47.5

分，而学校级平均分为Ｕ＝50分，标准差δ＝10分，据考试结果，Ｕ>Ｘ，学校领导认为某老师的教学效果低于学校的平均水平。仅从量化指标上看是无可非议的，但教师的教学成绩有时往往不能简单的以数据说明问题，其间的许多因素是不能以数据来说明和反映的，有些是人们明知的事，可在实际评价中却往往被忽略。非科学的不能说明问题的评价在一些学校经常发生，且人们已习以为常。

此外，评价中还存在着对教师的知情权与参与权保护不够，评价程序混乱，透明度不高，评价结果反馈不够等等。

教师教学工作评价是件严肃而细致的工作。它涉及到教师的切身利益，教师对此比较敏感，进而影响到教师对工作的态度、责任心和教师潜能的发挥。因此，教师教学工作评价应引起高度的重视，除要扎扎实实做好宣传动员和深入细致的准备工作，还需在以下几个方面努力:

1.在制定评价内容、指标和结构时，固然他人经验要借鉴，但也要结合本地本校的实际，多方考虑论证，使制定的评估体系既有较高的科学性和预见性，又有可操作性。部分学校在评价工作方面固然由于经验不足出现了一些不合理甚至失误的情况，这需要在实践中不断完善，但若将其仅仅归咎于经验不足是不够的。

2.重视评价组（尤其是学年终考核组）人员的选配组建工作。评估人员一般由教师、学生、学校领导组成，但如何确定人员的权重，需要据本校实际予以恰当分割。尤其要吸纳那些在广大教师中无论是为人方面，还是在对教学情况、能力结构等方面的有口皆碑者进入评价小组。很难想象，没有教学经验丰富、专业水平精深的人参加，能够正确地判断出教育教学工作质量的高低。任何教学工作的评估，如靠一个既无教育理论常识与技术知识，也无评估经验的群体，仅从表面等统计数据等得到科学的结论是不可能的。例如，上述学校领导对某老师的评价是不公正的。事实上，作一统计检验即可作出科学和公平的评价结论。假设某老师所教班真实水平为u1，学校总体的平均水平为Ｕ0，u1＝Ｕ0，即该班的平均成绩与全校平均成绩是相同的。计算统计量Ｚ：

│Z│＝│（X-U0）/（δ/

√n）│＝│(47.5-50)/(10/√41)

│＝1.6，查Z分布表，找临界点。由于Ｕ１与Ｕ０谁高谁低未知，因而用双侧检验。

取显著水平α＝0.05，Zα/2＝1.96，由于│Z│〈Ｚα/2，小概率事件未发生，即某老师所教班真实水平与级平均成绩一致。因此，学校宜通过培训，形成一批既掌握一定测量评价方法、技术常识，又了解教学工作评价程序和工作思想作风端正的骨干；同时为保证评价工作的连续性、可靠性，评价组成人员还宜保持相对的稳定性。

3.明确教师评价与教师工作评价的界定。教师教学工作评价是利用适当的测评技术、手段，对教师业务素质、教学过程及效果做出综合的价值判断以促进教学工作，提高教学质量；而教师评价则是对教师各方面的综合评估，包括思想品质、心理素质、人际关系、教学活动与效果等静态与动态的评估。现实工作实践中，对教学工作的评价，本来工作实绩处于优良甚至一般的，却由于评价目的、标准不明确以及人际关系等因素的影响，被人为地划到了“优秀”级；同样工作实绩处于“优秀”级的却被划到了“良好”甚至一般的等级上，其消极后果不言而喻。有目共睹的是，“XX级先进”、“XX级优秀教师”在一些中小学校中缺乏感召力，根本起不到楷模的作用，甚至为教师们所鄙视，难道不是对这类现象的最好诠释么？

4、建立健全针对学科、地区有可比较、评价相对合理的可操作性体系。如教研成果的量化、学科常模的确定，以便于学科与学科之间等的横向和纵向的评价。不容置疑的是，作为教师其主要成绩应充分体现在教学教研效果方面。中小学宜营造一个让真正杰出教师脱颖而出的良好氛围。一方面，衡量“优秀教师”“XX级先进”首先是要有一致公认的教育教学成绩效果，在优秀者数量上不下达指标，有多少评多少，宁缺勿滥，确保优秀先进的含金量；另一方面，对教育教学成绩突出者，尽管其有这样的不足甚至那样的缺点（非本质性的），学校及学校主管部门不应求全责备，从而在中小学校形成一种崇尚“提高教学质量光荣”的良好风气。