南洼小学宪法学习宣传活动总结

南洼小学宪法学习宣传活动总结（共15篇）

篇1：南洼小学宪法学习宣传活动总结

南洼小学宪法学习宣传活动总结

为了将宪法学习宣传教育工作引向深入，按照《关于深入开展宪法学习宣传活动月的通知》要求，以青少年学生为主体，开展形式多样的宪法宣传教育活动，引导广大青少年学生理解宪法精神、增强法律意识、尊重宪法权威，不断提高自觉履行法定义务、维护合法权益的素质.我们在全校开创性地进行了宪法教育活动。

一、明确分工，加强对宪法宣传的落实

加强对学生进行宪法宣传教育，提高学生法制意识是新时期教育工作的需要，是培养新世纪人才的需要，是推进素质教育的需要。为了把我校的法制教育落到实处，我们成立了以校长为组长、大队辅导员为副组长的法制教育领导小组，班主任为法制教育活动的具体组织者。明确分工、各负其职。形成了宪法教育的合力，通过共同探讨统一思想，确保了宪法教育的一致性。

二、有条不紊，扎实开展宪法教育。

为了有效开展宪法宣传教育，校领导积极谋划，高瞻远瞩，制定了详细的宪法教育工作活动方案，使宪法教育工作有条不紊地进行。

学校充分利用法制教育读本、图片等各种宣传资源，充分利用校园广播、校园网络等各种工具，各班充分利用班会、晨会等多种载体，积极开展活动。以悬挂横幅、出黑板报、标语、等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要开展“五个一”活动：

1、组织一次师生动员大会：为了更好地开展宪法教育宣传活动，增强活动的教育效果，我校召开了师生动员大会。宣传贯彻上级文件精神，使全体师生明确以法治校，以德治校的方针精神。向学生讲述了违法乱纪的行为，最终将受到法律的制裁。

2．制作一个法制专栏。美术组以宪法教育为主题办好一个法制专栏，紧紧围绕主题，精心策划，周密设计，办出特色、办出新意。各班有计划地组织学生观看法制教育专栏内容。引导广大青少年学生增强法律意识、尊重法律权威，不断提高自觉履行法定义务、维护合法权益的素质 3．观看一部法制教育片。充分发挥各班多媒体的作用,各班利用班会课、思品课、午间等时间组织学生播放并看法制教育专题片，看完后组织中高年级的学生写一写观后感，让学生在专题片的教育中增长法律知识，又让学生从典型案例中吸取教训，收获感悟，增强自控自制能力。

4、召开一次主题会。以班为单位分别举行一次“法在我心中”主题班队会与主题晨会，通过演讲、小故事、模拟法庭等形式大力宣传法律，让学生知法、懂法、守法，做一个合法的好公民。

5、进行一次手抄报比赛

学校进行了 “做守法小公民”手抄报比赛，此活动的进行培养了学生的动手动脑的能力，同时又增强了学生的法纪意识。

通过开展宪法教育宣传活动，我校未出现学生违法乱纪的行为。今后我们将持之以恒，有的放矢的开展各项教育活动，使我校德育安全工作再上新台阶。作为育人基地的学校，我们将义不容辞的担负起“普法”的重任，为我国的法制建设贡献一份力量，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。

篇2：南洼小学宪法学习宣传活动总结

根据学习宣传贯彻总书记在中央全面依法治国法治委员会会议精神和贯彻落实中共中央《关于深入学习宣传和贯彻实施<中华人民共和国宪法>的意见》。结合学校实际,一切从师生特点出发,实施有针对性的宪法学习宣传,提高教育实效。我校现组织宪法知识竞赛活动，取得良好效果。精心组织，周密部署。进一步明确竞赛程序、竞赛规则、竞赛方法和竞赛要求，确保竞赛活动有序进行。

加强宣传，营造氛围。积极利用系统QQ群、法制宣传栏、手机短信等广泛开展竞赛活动宣传，动员全校职工职工积极参与竞赛活动，不断扩大活动覆盖面，努力提高竞赛参赛率。

强化责任，确保实效。通过组织参加竞赛活动，切实加深干部职工对宪法的学习、理解和掌握，增强贯彻落实宪法的自觉性和主动性;要把组织参与竞赛活动与深入学习贯彻党的十八届四中全会精神有机结合起来，认真部署，加强落实，确保竞赛活动取得实效。

篇3：南洼小学宪法学习宣传活动总结

今年世界无烟日的主题是“禁止烟草广告、促销和赞助”。为了让小学生全面感知吸烟的严重危害, 江苏省东海县青湖镇中心小学在“5·31”世界无烟日前夕, 向学生开展了“控烟、禁烟亲子活动”、“创建无烟文明校园”、“拒绝烟草、你我同行”、“无烟青少年”、“离香烟越近、离健康越远——做不吸烟的新一代”等主题宣传活动, 重点宣传吸烟和被动吸烟的危害以及戒烟的方法, 提高青少年对吸烟危害健康的认识。全体同学踊跃参与, 争做健康小公民, 以此来迎接“世界无烟日”。

篇4：南洼小学宪法学习宣传活动总结

2015年12月4日上午，教育部在教育部青少年法治教育实践基地设立主会场开展全国中小学宪法晨读活动，在云南省教育厅、云南省司法厅主办，云南师范大学实验中学承办的云南分会场，同步举行了宪法晨读活动，活动内容包括升国旗唱国歌、部长领读宪法、教师讲宪法等。

省教育厅副厅长宋光兴、省司法厅副厅长吴俊明及相关部门负责人出席本次活动，并与云南师范大学实验中学校领导及师生代表等近300人一起晨读宪法。

宋光兴肯定了云南师范大学实验中学在推进依法治校和运用法治思维及法治方式谋划学校改革发展中付出的努力和取得的成果。他在讲话中强调，本次活动的目的是弘扬宪法精神，树立宪法权威，强化法治意识，为全面开展法治宣传教育，全面推进依法治校、依法治教营造良好的法治氛围。全省中小学校要以此为契机，全面深化对依法治校工作重要性的认识，通过举办特别升国旗仪式、宪法晨读活动、法治知识讲座，组织师生参加法律知识竞赛等，创新方式方法，全面加强师生法治教育，争当全省依法治校的排头兵。勉励教师自觉学习法律知识，提升法治素养，将其渗透和运用到各学科教学之中，做遵纪守法的模范，自觉维护学校良好法治环境，为建设和谐校园、法治校园担负起责任与使命。鼓励同学们认真学法、守法、用法，学会用法律法规规范自己的言行，武装自己、保护自己，让法治的火种点燃成长的信念，争当社会主义法治国家的合格公民。

篇5：小学宪法宣传周活动总结

一、成立领导小组，强化法制意识。

学校领导高度重视“12.4”法制宣传日活动，认真学习《宪法》、《中小学法制教育指导纲要》，成立了本次活动的领导小组、确定了本次活动主题为：弘扬宪法精神，建设法治渭城。学校利用每周一的升旗仪式组织全体教师学习了

《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，并交流法制教育经验体会，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生都能做到知法、守法、用法，依法办事。

二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

为了配合本次“12.4”法制宣传日活动的开展增强宣传力度，在学校利用 LED 电子屏滚动播放“学习宣传宪法,大力弘扬法治精神”的宣传标语,在学校最显眼的地方悬挂各种规范守则等，营造校园氛围。我们还充分利用黑板报、广播站等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，营造浓厚的法律宣传氛围。学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。

三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。

为提高法制宣传教育的效果，我们采取多种教育形式对全体师生进行辅导;另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，学校进行“法制教育宣传日”法制教育讲座，进行法制教育主题班会活动;进行了“做守法小公民”手抄报比赛;对学生进行法制教育。使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

“12.4”法制宣传日虽然告一段落，但我们决心继续开展好法律法规的学习宣传活动，上好法制课，利用各种宣传媒体，搞好宣传，使广大师生不断增强法律意识，形成学法、懂法、守法的良好氛围。

总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为创建文明城市做出我们应有的

贡献。

篇6：小学宪法宣传周学习教育活动总结

为进一步推动我校的法制教育工作，我校按照《关于开展20xx年“宪法宣传周”活动的通知》（xx司发[20xx]xx号）文件精神，积极开展了以“学习党的十九大，弘扬宪法精神，坚持依法治教，共创美好生活”为主题的宪法宣传周活动。现将有关工作情况总结如下：

一、活动领导小组

组长：

副组长：

成员：各

二、活动主题

弘扬宪法法律精神，推进社会和谐稳定。

三、活动时间

20xx年11月28日开始至12月5日结束。

四、活动内容及安排

1、我校召开教职工会议，落实部署开展“宪法法律宣传周”活动方案。

2、活动形式有：主题班会、黑板报比赛、周一全体教师例会进行集中政治学习等，周一集会举行全体师生学习宪法仪式。

3、落实部门：学校少先大队部、各教研组、各年级组。让每一个教师都详知活动方案的内容，以便更好地组织学生开展好本次宪法宣传活动。

4、各班利用班会的时间进行宣传，由各班班主任负责落实。

5、各班组织了手抄报、讲宪法故事等形式多样又喜闻乐见的活动，以此提高学生学法的兴趣。

6、组织教师学习宪法的`法律法规，学校充分利用法制教育黑板报阵地，全面宣传宪法知识。

7、每班出一期图文并茂的宪法宣传板报，积极参与评比。

8、各科教师在宪法宣传周将普法知识渗透到了各个学科，增强了学生的法制意识。

总之，在宪法宣传周活动当中，全体师生都通过活动不同程度地受到了教育，教师的师德师风面貌得到了明显加强。特别是学生，通过这次宣传周活动，懂得了法在我们日常生活和学习中的重要性，通过争当“宪法小卫士”活动，学生成了的宪法宣传员，让每个学生的亲戚朋友知法懂法用法。

虽然宪法宣传周活动暂时结束，但是宪法宣传却是永远的，我们会在今后的教育教学工作中，不断开展宪法宣传活动，让宪法精神深入到千家万户。

小学宪法宣传周学习教育活动总结2

为迎接12.4宪法宣传日的到来，进一步普及宪法知识学习，提高宪法知晓率，增强学生知法、懂法、守法的意识，xx市xx小学开展了“学宪法，讲诚信”主题教育系列活动。

一是开展好宪法宣传周活动。为了营造良好的宪法学习氛围，学校利用国旗下的讲话，向全体师生发出了“学宪法，用宪法”的倡议书，号召全体师生联系生活实际，学习未成年人保护法、环境保护法、道路交通法等与学生密切相关的法律。全校师生认真聆听，扎实接受了一次法制教育的洗礼。而后各班级组织“学宪法用宪法”班会，利用班会课进一步加强宪法知识的普及。

二是开展了“宪法晨读”活动。12月4日上午，学校组组织学生观看和参与了教育部组织的宪法晨读直播活动。以微班会的形式，对直播活动进行了交流与讨论。各班主任再一次从宪法的概念、性质、特点、分类等角度向学生做解读，进一步提高了法制宣传的效果。

三是开展法律研学活动。12月4日下午，学校组织五年级学生走进xx市人民法庭，聆听了法官对我国司法程序的讲解，进行了“xx小学学生模拟法庭”活动，学生们一板一眼，亲身实践了法庭调查的过程。在法官的组织下，学生们分别体验了审判员、书记员、原告、被告、辩护人、公诉人、法警等不同的法庭角色，了解了庭审的程序。在体验角色的过程中，厅长向同学们介绍了庭审中各个诉讼参与人的作用，并向大家说明庭审环节的目的，让孩子们亲身接触法官，感受司法程序，在体验中获得知识，收获快乐。老师也表示，置身于真实的法庭之中，更能感受到法律的神圣，对庭审也有更真切的感受和认知。

四是继续推进网上宪法学习活动。学校再次发动三四五年级的学生参加普法网“宪法小卫士”网络学习和测试，进一步提升学生对宪法知识的学习和理解。

小学宪法宣传周学习教育活动总结3

今年为xx市第xx届宪法宣传周。为进一步加强宪法宣传教育力度，我校按照《xx区关于xx市第xx届宪法宣传周活动的通知》,紧紧围绕宪法宣传的主题，深入开展了法制宣传活动。

为使这次宣传周活动更富有成效，教导处制定了《“培育法制文化、构建和谐校园”宪法宣传周活动方案》，确定了本次活动主题和指导思想以及活动内容，明确了任务，将宣传活动落到实处。

宣传周伊始，教导处在门厅出一期“宪法在我心中”为主题的宣传板报，营造了法治宣传良好教育氛围。

11月28日的升旗仪式上，党员老师围绕“弘扬宪法精神，构建和谐校园”这个主题开展了宪法宣传周动员，同时也作为本次宪法宣传周活动的启动仪式。队活动课上，学校请来律师，开展了法律知识宣传讲座，大力宣传与青少年健康成长密切相关的法律法规，帮助学生了解法律的重要性，懂得在任何时候要遵守法律和法规，遵守规章制度，做一个守法的小公民。12月1日的晨会课上，班主任利用专题教育，开展班级“宪法知识问答”宣传活动，通过知识问答增强学生宪法观念、维护宪法尊严，同时也动员学生积极投入争创全国文明城区活动。12月2日，上午10点，全校学生观看和参与了直播活动，运用教育部“全国青少年普法网”同步开展宪法学习教育。

篇7：小学宪法法律宣传月活动总结

是实施“十三五”规划和“七五”普法规划的开局之年，为深化校园“法治宣传教育”活动，进一步提升教师和学生学法、遵法、守法、护法意识，引导师生知法、守法、依法维护合法权益，维护民族团结，预防青少年违法犯罪，库尔勒市第四小学于4月11日，召开了“弘扬宪法，维护社会稳定”主题活动暨自治区第十三个“宪法法律宣传月”活动动员大会。

党支部书记做了重要讲话，希望全体师生认真学习法律知识，围绕社会稳定和长治久安这个总目标，牢固树立对宪法和法律的真诚信仰，坚持“反暴力、讲法治、讲秩序” 原则。

学校以第十三个“宪法法律宣传月”活动为契机，将进一步深入开展“去极端化”、“反暴力、讲法治、讲秩序”宣传教育。紧紧围绕自治区维护社会稳定和长治久安大局，开展反恐维稳法治宣传教育，帮助各族干部群众全面了解宗教极端思想的表现形式和现实危害，让各族群众知道法律是底线，也是高压线;知道什么是合法、什么是违法，什么事能做、什么事不能做;知道法律面前人人平等，信教群众首先是国家公民，一切宗教活动必须依法进行，任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权。

篇8：南洼小学宪法学习宣传活动总结

合作学习 (cooperative learning) 是“以教学目标为导向, 以异质小组为基本组织形式, 以教学各动态因素的互动合作为动力资源, 以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系”。[1]合作学习强调群体协作性, 通过组建合作学习小组, 为学生提供合作与交流的平台, 使学生在完成一系列合作性任务的过程中, 为达成集体目标和个人目标而形成积极的相互学习、相互信任、相互依赖、相互促进的互动关系, 利用学生的个别差异在人际交往中促进学生的发展。可以说, 合作学习不仅充分开发和利用了教学中的人力资源, 而且培养了学生的集体精神、合作意识和人际沟通交往的能力, 为每个学生公平参与学习过程创造了条件。

二、小学综合实践活动与合作学习的关系

综合实践活动课程是一门以学生的兴趣和直接经验为基础, 以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容, 以研究性学习为主导的学习方式, 以培养学生的创新精神、实践能力和对知识的综合运用能力为主要目的的课程。综合实践活动的研究性学习与合作学习是紧密联系、相互交融的关系。研究性学习无论是在活动目标, 还是在活动的组织形式上都体现了合作的特点。

(一) 研究性学习的目标强调培养学生合作和分享的意识。

通过一系列与个人、自然、社会密切联系的主题探究活动, 学生会“形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式”, 并在活动中发展人际交往能力, “初步形成合作与分享的意识”[2]。这是因为, 在综合实践活动的主题研究过程中, 学生要完成研究任务通常离不开课题组内合作及与相关组外人士的沟通合作。学生在共同学习的过程中需要培养乐于合作和与人分享的团队精神, 形成人际沟通的初步能力。

(二) 合作学习是综合实践活动板块———研究性学习的一种重要的活动组织形式。

研究性学习通常采用组成课题小组, 以合作学习的形式展开学习探究活动, 这是因为:首先, 小组成员之间的互助合作有利于增进学生间的感情交流, 使学生学会分享与合作;其次, 组内成员的积极互赖和组间的竞争, 有利于提高学生的学习兴趣, 激发学习动机;最后, 有利于充分发挥学生的主观能动性, 使学生作为认识的主体、发展的主体, 形成自主合作探究的意识。

三、小学综合实践活动中合作学习活动的指导策略

小学生综合实践活动, “考虑到小学生的年龄特征, 为保证综合实践活动安全、有效地开展, 加强对小学生团队合作进精神的启蒙和培养, 通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”[3]。通过以小组为单位的合作学习, 学生会在小组合作中学会与人相处, 发展协作能力, 增强团队意识, 同时还能调动积极性, 发挥特长, 分工协作、取长补短, 有效地开展活动。那么, 在小学阶段的综合实践活动中, 教师该如何有效指导合作学习的展开?

(一) 选择有合作价值的主题。

综合实践活动的展开通常是围绕一个主题展开的, 但并非所有的主题都适合采用合作学习的组织形式。只有当主题具有合作的价值和意义的时候, 围绕这个主题展开的合作学习活动才是有意义和有效的。有意义的合作主题应该具有这样的特征:首先, 要具有一定的难度, 是学生单独无法完成的任务。在这个主题下, 学生必须和同伴进行讨论、相互启迪才可以提出解决方案, 通过分工合作来集合每个组内成员的智慧和力量, 最终完成任务。其次, 要具有一定的开放性。一个具有开放性的合作主题可以引起学生的思考与争论, 而学生对问题的不同见解也可以使思维产生激烈的冲突、碰撞, 从而能够对所探讨的问题有更为深入的认识。最后, 能够激发学生内在的学习需要。综合实践活动强调学生的兴趣和体验, 因此一个有效的合作主题, 应该能够引起学生的学习兴趣, 有效地激发学生内在的学习需要, 吸引学生主动参与到合作学习活动中来, 并能够在合作中积极地思考、深入地探究。

(二) 小组的创建和管理。

组建合作小组是综合实践活动实施过程中的一个重要环节, 它为合作学习活动的有序进行提供了必要的组织前提。由于综合实践活动的合作活动不仅发生在课堂, 而且延伸到课外并主要在课外活动的时间里完成, 合作周期较长, 因此小组成员间的互动就构成了合作活动的大部分活动, 反馈、巩固和支持不是来自教师, 而是来自于活动中的合作伙伴。这样, 合作伙伴的选择“直接决定着合作者完成小组任务的欲望, 进而影响合作学习的效果”。[4]对于小学生而言, 小组规模一般4—6人, 比较有利于成员间的积极互动。在组员的选择上, 教师一方面要尊重学生的意愿, 让学生挑选自己愿意合作的组员, 另一方面要考虑组员的异质性, 根据学生的个体差异形成互补型的合作小组, 优化小组组合。在小组管理上, 教师要帮助小组的组员明确各自分工, 同时还要强化小组长的角色意识, 让小组长对小组活动进行组织和监督。

(三) 协作技能的指导。

在合作学习活动的进行中, 教师要进行必要的指导, 及时发现和解决学生在合作中的问题, 特别是对合作不和谐或合作有困难的小组进行帮助和引导。教师在指导时, 可以从以下几个方面进行:首先是合作意识的培养。教师可以通过创设合作学习的情境来激发学生的合作需要, 还可以奖励那些合作意识强的学生来对其他学生起到一定的激励作用。其次是促进小组成员形成积极互赖的关系。要让每位小组成员必须清楚地明白个人的成绩是与集体成绩紧密相连的, 必须通过与他人的合作来达成最终目标。最后是促进组内的积极合作和组间的适度竞争。尽管合作学习倡导的是团队的积极合作, 但也不排斥竞争。在合作学习中, 良好健康的竞争可以激发学生学习的积极性和主动性, 形成积极向上的动力。虽然综合实践活动的成果展示在活动的最后环节, 但是教师应关注学生在活动过程中的阶段性成果, 适时地给予鼓励, 为小组间营造良好的竞争氛围, 促进成员间的有效合作。

(四) 有效的评价策略。

综合实践活动课程强调学生的实践和亲身体验, 因此, 对小组合作完成任务的效果进行评价时, 就不能局限于单一的评价手段, 而应采用多元化的评价方式。

在综合实践活动过程中, 形成性评价主要关注学生的合作意识和合作技能的表现, 终结性评价则是关注学生完成合作任务的成果。这两种评价要相互结合才能对整个活动进行比较全面、准确的评价。因此, 教师在实施评价时, 一方面要综合运用多种评价手段, 最大限度地保证评价的公正合理, 另一方面要将学生的个人表现与小组的集体表现相结合, 激发学生的团队合作意识, 提高学生的交往技能, 保证学习活动的效果。

摘要：综合实践活动课程的开设是本次基础教育课程改革的一项重大举措, 它更注重学生的实践与亲身体验。小学阶段的综合实践活动倡导学生开展以小组为单位的合作学习。本文主要论述了合作学习的概念、要素, 以及其与综合实践活动的关系, 并对综合实践中合作学习的指导策略作了相应的阐释。

关键词：小学综合实践活动,合作学习,指导策略

参考文献

[1]杨伊生, 姜学之.合作学习与儿童类比推理能力的发展[J].内蒙古教育学院学报, 1993, (1-2) .

[2]教育部.国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 (3-6年级) [S], 2002.

[3]教育部.国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 (3-6年级) [S], 2002.

篇9：南洼遗址制陶原料研究

这些问题的探索对于深入了解考古学文化的性质特征具有重要作用,现代科学技术则可为我们解决这些问题提供很好的思路和方法。现代材料学上对陶瓷物理及化学性质的研究,已经形成较为成熟的模式,较之传统的眼观和手摸方法更为精确。通过对陶瓷的硬度、吸水率、烧成温度、耐压性、矿物组成及原料化学成分的分析,可为探索陶瓷的理化性质提供定量、科学的依据。

登封南洼遗址位于嵩山南麓,是一处以二里头文化遗存为主的重要遗址。经过2004-2006年三个季度的发掘,发现了二里头文化的环濠聚落及一大批重要的遗迹和遗物,引起学术界的重视,因而被列入“中华文明探源工程”子项目“聚落形态反映的社会结构”的课题之一。陶器是南洼遗址二里头文化遗物的主体,陶系多为夹砂灰陶和泥质灰陶,另有少量泥质黑陶、砂质及泥质白陶、砂质及泥质褐陶。出土器物按照用途可分为炊器、盛储器、食器、酒水器、生产工具等,其中以炊器、食器和盛储器的器形和数量最多。观察发现,南洼遗址陶器羼和料种类较单一,基本只有砂子一种。但是,羼砂的具体情况又因器类不同而有异。对这批陶器材料进行深入的、多学科的研究,不但有助于探讨当时的制陶工艺水平及相关问题,深化和丰富对二里头文化的认识,并且可以观察中国文明起源及其早期发展过程中生产技术因素所起的作用。

一、试验对象、内容及方法

1. 试验对象及内容

本次试验测定的对象为南洼遗址十二个灰坑出土的459片陶片,时代分属二里头文化二期偏早、三期偏早及三期偏晚(四期早段),这里称之为一、二、三段。一段共六个单位计209件样品,二段共两个点位计87件样品,三段共四个点位计163件样品。样品所属的器类为炊器、盛储器、食器三大类。不同器类中又按夹砂粒度大小分别取样,即泥质、细砂、中等砂、粗砂分别选取陶片,其中偏泥质的76件,细砂质陶161件,中等砂陶157件,粗砂陶65件。选取的陶片以形状较规整的为主,同时为了方便测量和减小误差,所选陶片的长宽通常不小于5cm。

试验内容为陶片的吸水率、显气孔率。

2. 试验设备及方法

(1)试验设备:烘箱(型号:M118425加热器)、天平(型号:LYSY36JA-N/JA)、蒸馏水、干燥器、真空箱(型号:JZ-A1)和真空系统。

(2)试验步骤:实验分为样品预处理和称重两个步骤。

① 样品处理:将样品在干净的自来水中清洗,去除其表面附着的杂物,自然晾干。

② 称重:称重分为两步,即先干燥称重,然后饱水称重。

干燥称重:将陶片放在110±5℃的烘箱中干燥至恒量A,即每隔24h的两次连续质量之差小于0.1%。将陶片放在有硅胶干燥剂的干燥器内冷却至室温,不使用酸性干燥剂。称量干燥过的陶片重量,记录为m1。

饱水称重:将经过干燥称重的陶片在真空箱中进行水的饱和。称量陶片质量并记录结果为m2v(m2v为真空法吸水饱和的陶片质量,单位g)。每块试样的质量,精确至0.01g(以下同)。

本次试验吸水饱和后称重的方法采用的是真空法。真空法的具体做法是:将陶片竖直放入真空箱中,使陶片互不接触。加入足够的水将陶片覆盖并高出10㎝,让陶片浸泡15min。抽空至100±1kpa,并保持30min,且陶片上看不到气泡冒出。将一块干净海绵先浸湿,再用手拧干水分,用其轻轻吸掉每块陶片表面水分,对于凹凸或有纹饰的表面用海绵轻快地擦去表面水分,然后立即称重并记录下每块试样的测量结果。

3. 结果计算

把试验得到的数据代入相应的公式计算结果。[1]

(1) 吸水率:计算每一块陶片的吸水率E(v),用干陶片质量的百分数表示。计算公式如下:

式中,m1为干陶片的质量,单位为g。

m2v为真空法吸水饱和的陶片的质量,单位为g。

E(v)表示用m2v测定的吸水率。

(2) 孔隙率:物体中的气孔分为开气孔和闭气孔,本次测定的为开气孔率,又称为显气孔率。用下面关系式得到样品的总体积V(单位cm3)。

式中,ms为真空法吸水饱和后悬挂在水中的陶片质量,单位g。

用下面关系式计算开气孔部分V0(单位cm3):

显气孔率P用试样的开气孔体积与总体积的关系式的百分数表示。计算公式如下:

二、實验结果及分析

1. 实验结果

本次试验的459个样品的吸水率、显气孔率,其中最小吸水率为6.547%,是一件食器钵;最大吸水率为39.983%,为一件炊器深腹罐。最小孔隙率为15.0%,是一件食器钵;最大孔隙率为43.1%,是一件炊器圆腹罐。所有样品的吸水率平均值26.383%,孔隙率平均值为25.8%。按器类分,炊器的吸水率最大为39.983%,最小为16.009%,平均为28.974%。最大孔隙率为43.0%,最小为22.3%,平均为31.7%;盛储器的吸水率最大为27.661%,最小为13.382%,平均为17.663%。最大孔隙率为28.6%,最小为15.9%,平均为22.3%;食器的吸水率最大为16.208%,最小为6.574%,平均为11.342%。最大孔隙率为21.9%,最小孔隙率为15.1%,平均为17.0%。从时段看,一段陶器最大吸水率为39.983%,最小为10.273%,平均为29.787%。最大孔隙率为42.2%,最小为17.4%,平均为32.8%;二段陶器最大吸水率为29.383%,平均为20.354%。最大孔隙率为30.7%,最小为17.3%,平均为28.5%;三段陶器最大吸水率为22.990%,最小吸水率为6.547%,平均吸水率为18.358%。最大孔隙率为34.5%,最小为15.0%,平均为24.1%。

2. 陶器吸水率、孔隙率与器形器类的关系

实验结果显示,不同功用的器类,其吸水率和孔隙率各自分布在一个相对固定的范围之内,即同一时段内不同功用的陶器的孔隙率和吸水率有着明显的差别。以一段为例,炊器的吸水率多在29%以上,盛储器多集中在22%～29%这个区间,食器的吸水率多在19%以下。即使同为炊器,圆腹罐和深腹罐的吸水率也是不同的,圆腹罐多集中在29%～34%这个区间,而深腹罐多集中在32%～38%之间。无论早期还是晚期,陶器的吸水率和孔隙率都是炊器最大,盛储器次之,食器最小。尽管随着时间的推移,各类陶器的孔隙率和吸水率的指标有明显的减少,但是同一时期不同品类之间的差别仍然存在(见表一)。

从表一中可以看出,各类器物之间吸水率与孔隙率的差别是与其功能密切相关的。对南洼遗址陶器的观察发现,中等砂和粗砂多出现在深腹罐、圆腹罐等炊器中,而尊、瓮等盛储器多为细砂和泥质,豆、三足盘等食器以经过陶洗的细泥质为主,个别也含少量细砂。

有研究者通过对现在仍然使用传统方法制陶的地区观察和研究发现“云南傣族、佤族、藏族、汉族这几个民族从原料上看,都是采用粘土与细砂配比,均已认识到掺入细砂可以增加陶泥的成型性能和成品的耐热急变性能,并且懂得根据不同的用途掺入不等量的细砂。佤族、藏族、傣族的陶器以炊具居多,细砂所占比例较大,且有粗砂;汉族的陶器主要做盛储用具,且采用快轮提拉成型,细砂的比例较小。”

因此我们有理由相信,当时的制陶者是可以根据器物的功用人为地控制陶器中羼料的粒度和比例的,以此来改变器物的孔隙率和吸水率,达到满足器物功用的效果。

3. 吸水率和孔隙率在时间上分布情况

对所有数据进行综合比较后发现,在所选的相当于二里头二期早段,二期晚段、三期早段,三期晚段或四期早段(以下分别简称为一段、二段、三段)的十二个单位中,从总体上来看,陶器吸水率的平均值由一段的29.787%,到二段的20.354%,再到三段的18.679%,它是成递减趋势变化的,且变化相当的明显。陶器孔隙率的平均值由一段的32.8%,到二段的28.5%,再到三段的24.1%,它也是呈递减趋势变化的(见表二)。

结合器类来观察,一段炊器的吸水率的多集中在29%以上,二段炊器的吸水率多集中在24%以上,而到了三段炊器的吸水率多集中在20%以上;盛储器的吸水率在一段多集中在22%～29%这个区间,到了二段盛储器的吸水率多集中在15%～23%这个区间,而到了三段盛储器的吸水率多集中在10%～15%这个区间;一段食器的吸水率多在19%以下,到了二段食器的吸水率多在14%以下,而到了三段食器的吸水率多在9%以下。由此可以得出,不同器类陶器的吸水率随着时间的变化成递减趋势。在相同时段内,孔隙率的变化情况与吸水率完全相同。

结合器形来看,单种器类的吸水率和孔隙率在时间变化也服从于这个规律。以炊器中的圆腹罐和深腹罐为例。第一段的圆腹罐的吸水率多集中在29%～34%之间,二段圆腹罐的吸水率多集中在24%～27%这个区间,三段圆腹罐的吸水率在19%～22%之间。深腹罐第一段吸水率多集中在32%～38%之间,第二段多集中在25%～28%,第三段大体处于16%～20%这个区间。同时,其他器形,如鼎、尊、瓮、缸等,也都存在这样的变化情况。由此可以看出,不同器形的陶器的吸水率随着时间的变化依然呈递减趋势,孔隙率的变化情况与之相同。

那么,南洼遗址二里头文化陶器的吸水率和孔隙率随着时间的推移呈递减趋势变化的原因是什么呢?

我們知道,古代的夹砂陶多出现在炊器和盛储器中。陶胎中的羼和料(砂粒等)犹如双刃剑,其作用具有正反两方面。在炊器中加入砂砾能增强陶器的耐热性,防止陶器因为高温或受热不均产生变形和炸裂,这是古人在长期的制陶实践中不断摸索发现的。但是,在制陶的黏土中掺入砂粒,势必会造成陶胎中产生很多孔隙,掺入的颗粒越不均匀产生的孔隙就越多,而孔隙的大量存在使得水能在这里面存留,造成器物吸水率的增大。材料中含有水对材料性质将产生不良的影响,它使材料的堆密度和导热性增大,强度降低,体积膨胀,导致陶器特别是炊器容易破裂,减少了它的使用寿命。因此,羼和料的种类、比例及粒度大小的掌握,体现着制陶技术水平的高低。

据此,我们认为二里头时代的制陶技术是随着时代的推移而不断进步的,时间越晚,他们对羼和料性能的了解越深入,越能将二者很好地结合,做到既通过羼入砂砾以提高陶器的导热性能,又不致因此而降低陶器的强度。

为了证明以上推测,我们又做了一个实验,观察陶器中的砂粒大小及比例。选择一、二、三段炊器样品各8片,肉眼观察其夹砂粒度分别为细砂(0.1cm以下)、中等砂(0.1～0.3cm之间)、粗砂(0.3cm以上)。用砂轮磨碎,选用相应孔径的筛子(7目即2.8mm、18目即1mm),将砂料和粘土分离。计算不同粒度砂砾在陶胎中所占比例,结果是,一段陶器中细砂74%、中等砂17%、粗砂9%,以细砂为主,中等砂和粗砂也占较大比重。到了三段,细砂、中等砂及粗砂的比例分别为87%、11%、2%,砂粒在胎体中均匀分布,陶器的孔隙率和吸水率接近现代砂锅的性能指标。

4. 陶器孔隙率与吸水率与其出土地点之间的关系

重点观察同一时期不同单位陶器吸率和孔隙率的异同。一、二、三段分别选取两个单位进行比较。

一段单位选取H55和H167。两个灰坑分处于两个探方,直线距离110m。H55的样品数为40件,其中炊器24件,盛储器9件,食器4件,汲水器3件。 H167的样品数为35件,其中炊器25件、盛储器和食器分别为2件、6件,汲水器2件。H55中40个样品平均吸水率是32.753%,炊器平均38.642%,盛储器平均为23.021%,食器平均15.899%。H167中35个样品平均吸水率29.842%,炊器平均34.978%,盛储器平均21.523%,食器平均14.101%。

从两个单位全体样品的平均数看,H167的吸水率指标优于H55。从陶器大类看,不管是炊器、食器、盛储器,H167的吸水率的指标也都优于H55。从两个单位不同器类分布范围看,H55中24个炊器样品的吸水率分布范围是36.412%～40.287%,而H167的同类样本的吸水率分布在32.264%～36.432%间,两者的分布范围明显不同,H167的吸水率明显小于H55。同样的情况也出现在盛储器和食器之中。

二段单位H15和H90及三段单位H207和H253,经过对数据的对比,也出现和一段单位H55、H167相同的情况,这些处于同一时代的灰坑中出土的陶器的吸水率和孔隙率存在着明显的不同。

这种现象的产生很可能是由于这些灰坑出土的陶器是由不同的制陶作坊制造的,不同作坊的陶器产品质量高低有别。由此推测,南洼聚落在当时存在着不止一家制陶作坊,可能是多家并存。

5.试验结果与学术界对二里头文化陶器一般认识的差异问题

考古学界认为,二里头文化陶器以二期最为繁盛,器物种类多、造型变化丰富、装饰手法多样、质量佳。越到晚期,陶器的种类及装饰越简化。我们的实验结果却显示,二里头文化陶器的孔隙率和吸水率随着时间的推移呈递减趋势,意味着其质量是越来越好的,这似乎与大家对二里头文化陶器的认识存在着反差。

为此,我们对二里头文化器物进行仔细观察,发现二期陶器在成型后大量使用了滚压、拍打、慢轮修整、磨光、湿手抹平等工艺手法对器物外表加以修整,同时配合多种的装饰方法,使陶器给人以感观上的美感,从而给人留下陶器质量佳的印象。然而,观察早期陶器的断面及内壁,能够看出陶胎中多加粗砂且结合不够致密,说明当时陶器在原料配比及成型技术方面不够成熟。为了弥补胎质上的缺陷,就在修整和装饰环节多下功夫。到了较晚阶段,随着制陶技术在原料选择、配比等方面的进步,陶胎的质量较早期不断有所提高,相应地在修整和装饰方面所下功夫就较少了。因此,我们的实验结果和大家对二里头文化陶器一般认识并不矛盾,只不过是观察的角度和侧重点不同罢了。

三、结论

对南洼遗址二里头文化十二个单位459件陶器样品所做的吸水率、显气孔率等测试和分析,可以得到以下认识:

1. 南洼遗址二里头文化陶器的吸水率和孔隙率随着时间的推移呈现递减趋势,表明其制陶技术是随着时间的推移而逐渐进步的。

2. 南洼遗址二里头文化陶器的孔隙率和吸水率因器类和器形不同而有显著差异,炊器的吸水率最大,盛储器的次之,食器的最小。

3. 南洼遗址二里头文化同一时期不同单位的陶器吸水率与孔隙率有明显差别,表明当时可能存在着多个制陶作坊,不同作坊的制陶技术高低有别。

本研究为“郑州大学校内培育基金”(2008年度)资助项目“南洼遗址多学科考古研究”课题。

参考文献:

[1] 高琼英.建筑材料[M].武汉:武汉工业大学出版社,1988.

[2] 杨瑞成,徐朝辉.材料科学与材料世界[M].北京:化学工业出版社,2005.

篇10：南洼小学宪法学习宣传活动总结

宣传教育活动总结

为全面贯彻落实上级文件精神，充分认识设立国家宪法日的重大意义，我校开展了丰富多彩的宪法宣传教育系列活动，在全校形成坚持党的领导、崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威的浓厚氛围。为坚持党的领导、推进依法治国、建设法治中国，全面深化法制建设作出新的贡献。

一、活动主题

“弘扬宪法精神、建设法治学校”。

二、宣传重点

1.宪法知识宣传教育。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。全面贯彻实施宪法，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的根本保障。开展“12〃4”宣传教育活动，要把宪法及宪法知识作为重点，抓出特色、亮点和成效。

2.中国特色社会主义法律体系宣传。深入宣传中国特色社会主义法律体系的基本构成、基本特征和主要内容，宣传国家基本法律。

3.教育法律法规宣传。广泛宣传《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高师生守法、用法意识。

三、主要活动

1．营造一个良好的宣传教育氛围。各班级出好一期国家宪法日教育宣传专题黑板报。

2．充分利用校园广播、宣传栏等做好12月4日国家宪法宣传日主题教育。

3．利用升旗仪式国旗下的讲话时间，进行一次全校师生参加的守法宣誓活动。

4．开展一次主题班会。各班级充分利用“12.4” 国家宪法宣传日的契机，在认真学习的基础上，召开一次“学法尊法守法用法”的主题班会，对学生开展《宪法》的宣传教育。确保全校班班有活动，个个都参加，师生都受教育。

5．请法制副校长进行一次有关宪法的知识讲座。

6．观看与宪法宣传有关的教育影片。形成一种共识：宪法是党和人民意志的集中体现；党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；坚持党的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是人民群众的利益所在、幸福所系。

7．向学生家长发送一次国家宪法宣传日的短信(微信)。8．大力开展学习宪法活动，举行宪法基础知识竞赛。各班通过各种方法开展学宪法活动。

我校师生员工高度重视“12.4”全国法制宣传日宣传教育活动，认真组织好法制宣传活动，紧紧围绕“弘扬宪法精神、建设法治学校”这一主题，结合我校实际，增强了国家宪法日宣传的实效性。

篇11：南洼小学宪法学习宣传活动总结

动总结

为弘扬宪法精神，培养全体师生法制意识，xx小学开展了丰富多彩的宣传教育活动。

一是在升国旗仪式上举行了以《学法知法，与法同行，做遵纪守法的小学生》为题的演讲，介绍了法律的重要意义、并对学生如何遵纪守法提出了详细要求，号召全体师生要做一个知法、守法的合格公民。

二是各班以讲解、问答、知识竞赛、讨论等形式给学生介绍了宪法的作用和意义等知识，组织学生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪》的法律法规，以未成年人受害和未成年人触犯法律的相关案例对学生进行了教育，要求他们从小事做起，养成遵守法律的好习惯，并学会用法律武器保护自己。

篇12：南洼小学宪法学习宣传活动总结

2月4日，是国家宪法宣传日暨全国法制宣传日。为进一步构建和谐校园营造良好的法治氛围，推进“依法治校”、“依法执教”建设，根据XX法字【XX】43号文件通知要求，我校认真组织开展了丰富多彩的法制宣传教育系列活动，传播了法律知识，强化了学生的而安全意识，促进了校园的和谐。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，组织有力

我校作为教育的主要单位之一，营造良好的法治环境是建设法治校园的具体举措，也是提高自身依法执教水平的需要。我校党支部高度重视此项活动的开展，成立了以XXX同志为组长、副校级领导为副组长、各处室负责人为成员的领导小组，并下设办公室，协调日常工作，制定下发宣传日活动实施方案。

二、突出重点，全面落实

把学习宪法法律作为当前学校领导干部和职工理论学习的重要内容。我校这次学习宣传活动紧密结合工作实际，采取多种形式，取得了实效，做到学习人员、学习内容、学习时间、学习效果四落实。

（一）带头学习宪法。

学校领导的法治意识、法制化治理水平直接影响经济发展和社会稳定的全局。我校充分利用支部中心理论组学习和政治学习时间，认真学习党的十八大和十八届四中全会精神和总书记关于依法治国的新理念、新论述、新要求。在校领导的带动下，全校师生掀起了学习的高潮。

（二）大力宣传宪法。

在学校向教职工宣传学习宪法的同时，还组织老师向进行学生宣传宪法。大力宣传社会主义法制建设的巨大成就、成功经验，宣传我国全面落实依法治国基本方略的重要举措，深刻理解宪法的基本原则和精神，增强宪法意识、公民意识、爱国意识、民主法制意识。

（三）开展实践活动、召开全体教师大会，宣传宪法及法律常识，强化老师们的教育安全意识。用鲜活的案例来说话，提高了老师们解决问题的能力，增强老师们的法律意识，同时个班级开展了法制主题班会、法制黑板报。

2、致家长一封信。学生对上学路上的交通法规到独自一人在家时的自我保护，再到公共场所的安全防范，形成家校共教，孩子们从不同程度受到了的法制安全教育。家校沟通，室我们把我们的理念宣传给了家长。让家长也感受到学法、守法的重要。

3、我们利用红领巾广播站宣传宪法等法律法规，教育学生要知法懂法，做一个遵守法律的小公民。一系列的法制教育活动，使学生受到了系统的法律知识教育，培养了良好的心理素质，也得到了高尚的道德引导。

4、注重营造一个良好的宣传教育氛围。学校在校门前电子滚动屏幕连续滚动了宪法宣传标语和法制宣传条文。

篇13：南洼小学宪法学习宣传活动总结

在2011版义务教育《数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是数学课堂学习的“大腕明星”, 是参与者、展示者和分享者, 教师是数学课堂学习的“主持人”, 是组织者、引导者与合作者, 学生和老师角色发生着180°的转变。学生以教材、探究问题为载体, 以教师的引导为依托, 以小组的智慧为契机, 学会独立思考, 从而好奇地发现问题、认真地分析问题、创造地解决问题, 获得探究知识的方法和学习途径, 在数学上得到不同的发展。这既是新教学理念所倡导的, 又是探究性学习活动的精髓。

二、高效探究性学习活动的价值

(一) 经历探究活动的过程、获得探究活动的体验

不论是“分数的基本性质”“植树问题”的课程类, 还是“探索图形”“打电话”的专题类探究性学习活动, 都强调让学生经历数学探究性学习活动的全过程, 获得数学探究性学习活动的初步体验, 加深对数学方法解决实际问题的思考与感悟, 激发学生探索钻研的兴趣和欲望使得学生逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐在探究活动中获取新知的心理素质。

(二) 提高发现问题和解决问题的能力

数学来源于生活, 服务于生活。学生通过老师提供的生活情境, 发现问题, 联系旧知, 探究新知, 解决问题。学生还可以自主在生活中的观察并记录到的生活情境, 通过小组的思考, 提炼出数学问题, 从而进行探究设想并且自主开展探究活动;获得探究的结论。以上两种方式均可展示或交流探究过程、成果、心得等, 如此一来, 提高了学生的能力。

(三) 培养收集、分析和处理信息的能力

在大数据时代的今天, 面对大量数据信息的时候, 要有选择性的对数据进行分析和处理, 这就要在小学阶段逐步培训这方面的能力。通过探究性学习活动, 学会利用整理与归纳的方法判断和识别信息的价值, 并恰当地利用信息。

(四) 学会合作与分享

探究性学习活动为学生之间提供了一个人际沟通与合作的良好平台。由于独生子女的孩子偏多, 家长平时的宠爱导致学生较为任性, 学生缺乏团队合作意识, 对今后成长非常不利。探究性学习活动就是要让学生在学习过程中学会合作, 培养团队精神。自觉遵守合作规范, 不唯我独尊, 正确对待个人得失与集体荣辱的关系, 主动与同伴交流、分享信息、创意和成果等。

三、高效探究性学习活动的设计要点

(一) 设计接地气的问题情境

探究性问题是创新思维的导火线, 是探究活动的内驱力, 是创新思维的源泉;它能激发学生的求知欲。小学数学课堂从低年级到高年级, 呈现吸引力逐渐弱化的趋势, 这不仅仅是知识难度的提升, 而是课本中问题情境的遥不可及, 缺乏乡土气息。在新版义务教育课程教科书中, 创造性地、因地制宜地改编教材, 让探究活动的问题情境符合农村学生的特点。在《植树问题》一课, 我通过“牙签植树模型”的情境设计, 激发学生对新知识学习的热情, 并在这种热情的驱使下产生一种迫切要求获取知识的欲望。在《用去尾发和进一法解决实际问题》一课, 我通过“班级学生座校车”的情境设计, 打破教材中捆绳子的例子, 让学生更好的理解, 剩下的2名学生, 还得用一辆车来运送“进一法”的道理。由于学生处于农村的环境, 有很多喜闻乐见的生活情境, 把这些情境和教材中的“高富美”情境进行有效创编, 能起到意想不到的效果。

(二) 给予独立探究的时间和空间

探究活动是数学课堂的生命主线, 合作时间是探究成功的保障。著名数学家波利亚有“学习任何知识的最佳途径, 都是自己去发现。因为这种发现理解最深刻, 也容易掌握其中规律、性质和联系。”这样的观点。在生活中, 主动学习一项生存的技能, 要比强行灌输更有效果, 在数学的课堂上也是一样。自己在常规课堂上, 让学生进行探究活动, 时间一分一秒的流逝, 自己的焦急化作潜入学生中一顿指指点点。在《鸡兔同笼》第一次探究活动中, 给予学生的时间过少, 有应付之嫌疑。在设计《植树问题》探究学习活动时, 给学生信息量不够, 学生操作困难……现在反思, 这些行为是不正确的, 这样扼杀了学生的创造性思维。对农村学生底子薄等现状, 老师要逐步诱导, 让学生自主去探究而获取知识, 发现规律。不要把自己的思维强加给学生, 不要让给予学生独立思考的时间和空间成为摆设。农村学生的灵感在潜意识中, 我们要挖掘出来。农村学生没有这个经验, 要耐心、长期的引导学生, 如何去自主探究、合作交流, 让他们掌握这种开放式的学习方式, 激发学生思维的创造性, 使其成为知识的发现者和研究者。同时, 在整个交流过程中, 多注重学生的操作、学生的交流、学生的展示。

(三) 激励表扬评价, 体验探究成功

学生在数学课堂的探究活动中, 不仅要获取知识, 是来自学习内容的本身, 还要获取情感, 一方面是从不知到已知的成功感, 另一方面是来自他人的评价, 特别是教师、同学、家长的评价。在课堂上, 我采用“点赞”的夸奖、“棒棒棒, 你真棒”的学生口号式鼓励、个人阳光争霸赛 (得红旗) 的奖励等方式进行评价。每一个学生都有想成功的欲望和想成功的需要。及时对每一位学生都予以了充分的肯定, 使所有学生都体验了探索成功的快乐。在老师的赞赏、学生的互评的氛围下, 学生在愉悦的活动中交流感受与经验, 各抒己见, 更能让学生表达并且证明自己的成功和进步, 获取探究的成功。

综上所述, 只要认真备课, 精心设计接地气的问题情境, 吸引并调动学生的积极性, 给予学生独立探究的时间和空间, 引导他们自主探究、合作交流, 在他们展示成果的时候, 积极地进行激励、表扬和评价, 让学生在这种活动氛围中体验探究的成果, 获得属于自己的数学体验。只有这样设计和开展探究性学习活动才是高效的。

摘要：探究性学习活动不仅让学生与社会发展的联系更为紧密, 还彻底的颠覆了学生固化已久的学习方式, 为学生的德、智、体、美、劳的全面发展和创新型人才的培养提供了空间上的保证。如何组织高效的小学数学探究性学习活动, 成为教师们值得思考的问题。

关键词：小学数学,探究性学习,高效

参考文献

[1]义务教育数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]顾晓东.探究学习的理性观照与实践优化[J].教育研究与评论 (小学教育教学) , 2013.

篇14：南洼小学宪法学习宣传活动总结

材料一：2011年12月4日，“12·4”全国法制宣传日座谈会在北京举行。全国人大常委会副委员长陈昌智在出席座谈会时指出：法制宣传教育是依法治国的一项重要基础工作。要通过抓领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员、农民等重点对象，带动和促进全民法制宣传教育的深入开展。2011年是实施“六五”普法规划的第一年，2011年“12·4”全国法制宣传日宣传活动的主题是“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”。各地、各部门、各行业都以法制宣传日为契机，组织开展了一系列规模大、范围广、内容全面、形式新颖的法制宣传活动。

材料二：2011年12月4日晚，《法治的力量——2011年度法治人物颁奖盛典》落下帷幕，2011年年度法治人物最终揭晓，“中国首善”曹德旺、公安部打拐办主任陈士渠、“免费午餐”爱心群体等入选2011年度法治人物。

【知识链接】

一、深入开展全国法制宣传日宣传活动有哪些重要意义？

有利于提高全民法律素质；有利于推进依法治国基本方略深入实施，建设社会主义法治国家；有利于营造学法守法用法的良好氛围，维护社会和谐稳定；有利于为经济发展营造良好的法治环境等。

二、为什么要把青少年法制宣传教育活动作为普法工作的重中之重？

1.青少年是国家的未来、民族的希望，担负着实现中华民族伟大复兴的重任。培养懂法、守法、护法、用法的合格公民，是时代的要求。

2.通过开展青少年法制宣传教育活动，有利于广大青少年学法、懂法、守法、用法，树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，预防违法犯罪，促进自身健康成长，把自己培养成社会主义合格公民。

三、2011年度法治人物身上有哪些优秀品质值得我们学习？

1.勇于维护公平正义，具有强烈的社会责任感。实施正义行为、积极承担责任是做人的基本要求。我们每个公民都应该向2011年度法治人物学习，勇于维护公平正义，自觉承担社会责任，关爱他人，服务社会，做一个负责任的具有正义感的人。

2.强烈的爱国主义情感和自强不息的民族精神。2011年度法治人物身上所表现出来的优秀品质，是中华民族传统美德和时代精神的完美结合，是伟大中华民族精神的具体体现。我们应该向2011年度法治人物学习，大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

3.爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的崇高品格。我们应该向曹德旺等2011年度法治人物那样树立崇高的理想，爱岗敬业、无私奉献、开拓创新，为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴贡献自己的智慧和力量。

四、作为法制宣传教育活动的重点对象，我们青少年应该怎样做？

1.要增强法律意识，维护法律尊严，学法、懂法、守法、用法，依法规范自身行为，努力提高自身道德修养和科学文化素质，争做合格公民。

2.应积极参加各种青少年法制宣传教育活动，学习法律知识，增强法治意识，提高法治观念。

【强化练习】

一、单项选择题

1.2011年“12·4”全国法制宣传日宣传活动的主题是“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”。之所以要强调学习宣传宪法，是因为宪法 （ ）

①是国家的根本大法 ②是所有法律的总和 ③具有最高的权威和法律效力 ④在我国法律体系中居于首要地位

A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

2.近年来，我国每年都隆重举行年度法治人物评选，至2011年已经连续举办了11届。这一活动的开展 （ ）

①有利于推进依法治国基本方略的实施 ②说明我国建设社会主义法治国家的目标已经实现 ③有利于在全社会形成守法护法的良好氛围 ④有利于推进社会主义精神文明建设，使全体公民获得荣誉

A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

3.“醉驾入刑”推动律师施杰被评为2011年度法治人物。现在，醉酒驾驶行为已经以危险驾驶罪写入了刑法，这表明我国坚持 的基本方略。 （ ）

A.依法治国 B.以德治国

C.人才强国 D.科教兴国

4.2011年度法治人物郑喜兰从事检察工作18年来，她亲办、督办和协办的案件达几百件，有罪判决率100％，没有一件是错案。这主要体现了她 （ ）

A.承担责任是为了追求个人名利

B.尊重法律，追求公正

C.能正确对待各种挫折

D.能用法律维护自己的合法权利

5.“中国首善”曹德旺、公安部打拐办主任陈士渠、“免费午餐”爱心群体……从这些2011年度法治人物身上，我们可以感受到 （ ）

①作为社会公民，在做好本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任 ②人生的价值在奉献中得到升华 ③只懂得奉献、不懂得索取的人生没有意义 ④只有像2011年度法治人物那样，才能活得有价值

A.①③ B.②④ C.①④ D.①②

6.下列事件中能直接体现我国正在实施依法治国方略的是 （ ）

①2011年，全国公安机关开展了“打四黑除四害”专项行动 ②2011年7月1日，庆祝中国共产党成立90周年大会在北京隆重召开 ③2011年，各地集中开展了全国法制宣传日宣传活动 ④某地方政府为逃避法律责任瞒报矿难事故

A.①② B.①③ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

7.2011年度法治人物评选组委会对“2011最美中国人（群体）”的颁奖词是：他们的双手，托起了岌岌可危的生命。他们的温暖，驱散了袖手旁观的冷漠。2011最美中国人，以行动挽救良知，以诚信唤起爱心，以责任呼喊正义，成为构筑中国精神的耀眼基石。

“2011最美中国人”身上有哪些优秀品质值得我们学习？

8.“六五”普法规划的主要任务之一是突出学习宣传宪法。某校团委会、学生会决定在“六五”普法规划首个法制宣传日到来之际，在学校学术报告厅举办“弘扬宪法精神，构建和谐校园”演讲比赛。曹美美同学作的题为《学习宪法，遵守宪法》的演讲获得一等奖。

（1）为什么要把“突出学习宣传宪法”作为“六五”普法规划的主要任务之一？

（2）作为中学生，你认为公民应怎样正确对待宪法？

9.2011年12月4日晚，《法治的力量——2011年度法治人物颁奖盛典》落下帷幕。首揭地沟油黑链的浙江民警冯伟峰榜上有名。冯伟峰在接到群众举报线索后，他第一个钻进树林，忍着恶臭逐一排查可疑的地沟油线索……并由此揭开了一个跨省地沟油产业链条。之后浙江警方联合山东、河南等地公安机关摧毁了涉及14个省的“地沟油”犯罪网络，对违法犯罪分子形成了有力的震慑。

（1）请分析民警冯伟峰当选为2011年度法治人物的主要原因。

（2）公安机关联合开展摧毁“地沟油”犯罪网络行动体现我国正在实施哪一基本方略？实施这一基本方略有何重要意义？

（3）你认为如何才能减少甚至杜绝制售“地沟油”等违法犯罪行为？

10.2011年12月4日是全国法制宣传日。为了配合这次全国法制宣传日宣传活动，这一天某实验中学决定在全校开展一次法制宣传教育活动，现请你参与其中，共同完成以下任务：

（1）我国为什么要开展全国法制宣传日宣传活动？

（2）校学生会组织部分学生在学校附近的文化广场向过往群众宣传宪法知识。请你为这次宣传活动设计两条宣传标语。

（3）校团支部组织一些团员出一期墙报，向全体师生宣传宪法知识。请你为这期墙报设计两个具体的栏目，并对其作简要介绍。

（4）学校要出一期宣传专刊，假如你是这期专刊的策划者，请你设计两个宣传要点。

参考答案：

一、1.C 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B

二、7.提示：见上文“知识链接”部分三。

8.（1）宪法是治国安邦的总章程；宪法是国家的根本大法；宪法规定国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力；宪法的制定和修改程序比其他法律更严格。（2）认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于同违宪行为作斗争，以实际行动捍卫宪法的尊严。

9.（1）冯伟峰具有高度的社会责任感、正义感，能自觉勇敢地同破坏社会主义法制的行为作斗争。（2）①依法治国的基本方略。②有利于进一步发展社会主义民主政治；有利于发展社会主义市场经济；有利于发展中国特色社会主义文化；有利于实现国家的长治久安。（3）国家坚持依法治国的基本方略，进一步加强法制建设，健全法律法规，加大执法力度，对违法犯罪行为严惩不贷；加强新闻媒体等的舆论监督力度，营造守法光荣、违法可耻的社会氛围；我们每个公民都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家、自身的合法权益，依法规范自身行为，依法行使监督权，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争等。

10.（1）提示：见上文“知识链接”部分一。（2）增强宪法观念，推进依法治国；弘扬宪法精神，构建和谐社会；学习宣传宪法，增强法治意识。（3）略。（4）①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。②实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。③公民要增强法治意识，自觉学法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为等。

篇15：宪法宣传活动总结

组织落实到位

一是领导重视，以党委书记龚__为组长，镇长有__为副组长，全体班子成员为组员的宪法学习宣传领导小组，对宪法宣传周准备实施的全过程进行了监督指导。二是经费保障，镇司法所制定了宪法宣传周具体的实施方案以及所需的活动经费，宪法学习宣传领导小组相当重视，并给予了足额的经费保障，保证了活动的顺利开展。三是沟通协调，宪法学习宣传领导小组在宪法宣传周活动开展前，联系了活动相关单位，要求与镇司法所积极配合协作。四是准备充分，镇司法所在宪法宣传周开始前将所需物品全部购置完毕，包括易拉宝、徒步行所需的彩旗等等。

宣传氛围浓厚

一是定制五个国家宪法日主题的易拉宝，将其置于辖区内的重点区域，比如公共法律服务站、__镇消防中队、文广站，并在电子屏上播放宪法宣传片。二是各村委会、居委会的宣传栏中张贴之前下发的关于国家宪法日的海报，让辖区内更多群众了解国家宪法日。三是海桥中学、海桥小学配合镇司法所，要求每个班出一期国家宪法日相关的黑板报。四是在12月5日下午，开展“司法行政开放日”活动，共邀请镇人大主席沈国兴、党委副书记陈健、村部分两委班子成员及群众代表20人参与，观看了宪法宣传视频，介绍了司法所和公共法律服务工作站、室的主要职能、办事流程、海棠法溪法治宣传阵地建设的成果以及20__年度特色工作和20__年工作计划。

活动形式丰富

一是开展宪法我能读早市，12月5日上午，__镇司法所在__路路口开展以“法润__与宪同行”为主题的宪法宣传早市。早市活动中，__镇司法所向群众发放宣传折页和法宣产品，并且开展“宪法我来读”活动，邀请过往群众朗读宪法条文，进行宪法宣誓。

二是开展宪法进校园系列活动，12月6日，司法所在海桥中小学开展系列活动，活动共分为三项内容：首先是宪法我能读、宪法我能背，由司法所工作人员带领同学们开展宪法宣誓仪式，然后由海桥小学低年级的同学整齐朗读宪法读本，海桥中学同学们通过接力背诵宪法法条;其次是宪法黑板报和手抄报评比。通过前期充分的沟通，海桥小学和中学所有班级以“您好宪法”和“法润__与宪同行”为主题精心制作黑板报和手抄报，并评出一二三及优胜奖若干名;最后是宪法知识讲座。由司法所工作人员讲述宪法的修改历程、修改的意义等。本次宪法进校园系列活动加深了师生对宪法的认识和参与热情，使同学们真正感受到宪法在身边。

三是举办宪法趣味运动会，12月6日下午，__镇举办了以“法润__与宪同行”为主题的宪法趣味运动会活动，由机关事业工作人员、法治宣传对象、人民调解对象共计30余人组成，趣味运动项目共分五个，每一个项目都蕴含了宪法相关的知识，比如夹乒乓球，每个队伍选出五名选手，将印有“宪法”字样的乒乓球从印有“一九八二”字样的帽子中依次传递到“一九八八”、“一九九三”、“一九九九”、“二零零四”、“二零一八”帽子中，表明现行宪法自1982年出台后，共公布了五次宪法修正案。本次趣味运动会将游戏与说法结合，在保证宪法宣传力度的情况下，充分调动了所有活动者的热情，寓教于乐，弘扬了宪法精神，阐述了宪法知识。

四是开展宪法徒步行活动，12月7日上午，由机关事业工作人员、法治宣传对象、人民调解对象等组成的30余人宪法宣传志愿者在司法所带领下，从镇司法所出发，到达__镇海棠读书会，再折返回到__路街道，沿路对商铺、医院、旅馆、超市等人群比较密集的地方开展宪法宣传教育，共计发放法治宣传资料200余份，宪法宣传品100余份。