学风建设的活动实施方案

学风建设的活动实施方案（精选9篇）

篇1：学风建设的活动实施方案

关于开展学风建设系列活动的实施方案（讨论稿）

为加强我院学风建设，敦促学生遵守校纪校规，进一步端正学习态度，巩固专业思想，以“奋发有为、开拓进取”的精神投入到学习生活中，营造“团结、严谨、求实、创新”的学习氛围，提高自身的综合素质，早日成人成才，报效祖国，我院现决定在2011年11月至2012年3月开展学风建设系列活动。旨在培养学生的学习意识，激发学生的主观能动性，使学生们不仅能够按照学校的要求顺利完成学业，而且在此基础上能够对人生有所感悟、有所收获，从而进一步在全院形成“明德博学，勤奋求实”的优良学风。

一、指导思想

以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。

二、开展学风建设系列活动的目标

（一）总体目标

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。

（二）近期目标

从教育、服务、管理三个层面出发，培养学生的学习兴趣，使学生具有明确的学习目标，积极的学习态度，自觉遵守校规校纪和考风考纪，力争实现“八高四低”，即学生出勤率高、学分绩点高、过级率高、获奖率高、考研率高、就业率高、精品活动率高、学生参与科研率高；学生不及格率低、违纪率低、旷课率低、受退学警示率低。

三、开展学风建设系列活动的总体思路

1、“抓专业思想促学风”。学院要邀请专业教师或有成就的校友现身说法，让成功人士和权威专家讲本学院专业的发展前景，讲市场经济条件下对专业人才的要求等，让学生认清人才市场的激烈竞争态势，帮助新生明确专业方向，建立巩固的专业思想，找到正确的人生目标和奋斗方向，合理规划大学四年的生活。

2、“抓典型引路促学风”。学院要充分发挥学生党团骨干、学生干部在学风建设中的中坚作用，建立学风建设演讲团。要加强学生党支部建设，切实发挥基层党组织战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，促进学风建设。同时认真作好各类奖助学金的评审，优秀学生的评选与表彰工作，及时树立典型，营造争先创优的学习氛围。真正让学生做到“自我教育、自我管理、自我服务”。

3、“抓课外活动促学风”。学院通过举办励志讲坛、学术报告、就业指导、英语角、演讲、辩论、学习经验交流等特色活动培养学生的动手能力、组织协调能力、适应社会的能力以及培养团队协作精神。同时积极开展暑期社会实践活动。通过对暑期“三下乡”及其它社会实践活动的总结、表彰、交流，不断增强学生成才的责任感和使命感。

4、“抓考风考纪促学风”。要积极营造公正公平、积极向上的考试氛围，切实抓好考风考纪教育动员工作，召开诚信教育专题班会，学习学校文件，宣讲考试纪律，帮助学生提高对规范考试的认识，端正态度，树立“以学为荣、以不学为耻，以学优为荣、以学劣为耻”的思想，同时对少数违纪违规的同学按规定及时处理、通报。

5、“抓考研备考促学风”。学院积极鼓励学生攻读硕士研究生；要坚持举办考研经验交流会，为立志考研的学生提供指导；负责学生考研的指导工作，做到“报考前引导，考试前辅导，复试前指导”，让学生学有目标，学有动力。

6、“抓学生科研促学风”。学院以创新性实验计划项目、“挑战杯”科技竞赛等项目为契机要大力提倡和鼓励学生开展各项科研活动，加大对学生科研活动的指导，重视学生科研创新能力的培养。

7、“抓专业技能促学风”。学院在学生中开展以提高学生文化素质为目的的“证书工程”。鼓励学生参加大学英语四、六级考试、计算机等级考试等给予相关技能等级资格证书的考试，全面提高学生的综合素质，提高就业竞争力。

8、“抓文明创建促学风”。学院要开展“学风建设先进班集体”、“学风建设优秀宿舍”创建评比活动。要以班集体建设和文明宿舍建设为载体，重点发挥班级、宿舍的创建作用，在微观层面上形成良好学习氛围。注重自我管理，自我实现，鼓励以班级、宿舍为单位自发检验出勤率、旷课率、宿舍卫生、纪律和安全等，以此培养学生良好的学习及生活习惯。

四、前期准备工作

1、情况调研：召开学生及教师座谈会。通过召开优秀学生代表、“学困生”代表、学生干部代表、优秀教师代表等各类座谈会了解学生的思想动态和学风建设中存在的困惑与问题，以及学生的上课动态，鼓励学生及教师为学校的学风建设献计献策，增强开展学风建设活动的针对性和实效性。

2、前期活动：开展学风建设大讨论。以主题班团会的形式，针对班风、学风、考风和宿舍建设中存在的问题，深入开展学风建设大讨论，引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学术道德和学习规范，努力学习、奋发成才。

3、宣传动员：召开学风建设动员会。组织召开学生党员、学生干部动员大会，并分年级、分专业动员到全体学生，通过宣传教育使学生充分认识加强学风建设的重要意义，努力提高自身素质和知识水平，增强自身就业及考研竞争力。

五、具体活动安排

1、学风建设系列活动启动仪式

时间：待定

地点：待定

参加人员：学院领导、教师、学生代表

会议内容：（1）宣布学风建设系列活动启动

（2）简述学风建设系列活动内容

（3）学风建设条幅签字活动

（4）诚信考试承诺宣誓活动

（5）学风建设宣传手册（宣传单）制作发放

（6）学风宣讲会（教师代表、校友代表、学生代表）

2、学风建设主题班团会

时间：2011年11月20日——30日

地点：各班级、团支部自行安排

参加人员：各班班主任（班导师）、全体同学

会议内容：（1）明确学风的重要性

（2）班级学风、班风存在的问题及不足

（3）提出班级整改方向和具体措施

（4）班级同学制定学习规划，由班委会督导落实

3、学风建设专题思想汇报

时间：2011年12月

要求所有入党申请人、积极分子、预备党员、党员同志一律在学风建设系列活动期间，向党组织递交一份以学风建设为主题的思想汇报。思想汇报，可以就以下方面展开内容：

（1）提出自己对于学风建设的想法、认识和观点；

（2）结合我院实际情况提出学风建设的建议和意见；

学院将建立专题博客，选择其中思想认识深刻、具有典型代表意义的思想汇报予以展出，并择优进行奖励。

4、整顿课堂秩序

时间：2011年11月25日——12月30日

地点：教室

参与人：学院学工办、任课教师

主要措施：（1）检查听课出勤情况（主要检查迟到、早退、旷课等）

（2）检查听课状态（主要包括是否记笔记、是否玩手机、是否吃零食等）

5、严肃考风考纪

（1）诚信考试承诺卡签名活动（各班自行开展后统一上交）

（2）制作诚信考试专题展板

（3）悬挂诚信考试条幅

（4）有关考试校规校纪、考试违纪案例汇编材料制作发放

7、为促进学院与班级之间工作信息的交流与互动，决定建立班级信息上报制度，要求各班学习委员每周向学院提交一份书面的班级动态信息。

这项制度不仅在开展学风建设系列活动的一项举措，更将成为我院学生管理的一种长效机制，务必持之以恒。

班级信息的内容主要包括：

（1）学生思想动态；

（2）学生学习、生活等方面的困惑；

（3）学生对学校、学院各方面工作的意见和建议；

（4）班级对学院所布置各项工作的落实情况反馈；

（5）班级组织的各项活动信息上报；

（6）其他有利于加强师生沟通交流的信息。

六、活动要求

1、各班级所有学生要严格按照活动计划，积极参加各项活动。

2、班级干部是各班学风建设活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。

3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。

学风建设的目的在于提高学生的学习积极性。而一个良好的学习环境是学生用心、放心、安心学习的有力保障。完善各种管理制度，让同学们学的安心；加强辅导员的领导作用，可以解答同学们学习生活中的困惑，让同学们学的放心；加强班干部素质建设，带动全班一起发展，让同学们学的用心。因此，学风建设，是一项长期性的系统工程，需要我们所有教师和学生的共同努力。

河北联合大学材料科学与工程学院

二〇一一年十一月二十日

篇2：学风建设的活动实施方案

一、指导思想：

为进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，形成良好的班风学风，进而促进我校德育水平的提高，加强班级学风建设，引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观，增强学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量和学生的综合素质。

二、班级情况：

共有学生人数57人，男生28人，女生29人。本学期初，我为班级制定了学习成绩目标，培养15个进一中，45个进市重点中学，积极鼓励学生树立崇高的学习目标。

三、班级目标：

诚信厚德，勤学善思，追求卓越，完善自我，团结协作，超越梦想

四、目标任务：

以引导学生明确学习目的，掌握学习方法，增强纪律观念，营造积极向上、努力进取的学习风气，创建良好的学习环境，促进优良学风的形成。

五、具体措施：

（1）安排班级活动

1.根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。如：每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。

2.要求学生严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。

3.培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（2）加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生平时学习情况。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

（3）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。利用家校通网络平台密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

篇3：学风建设的活动实施方案

1“爱”学生

“爱学生”指的是教师对学生给予师爱, 即给予关心、关注或关怀的教育实践行动。师爱是学风建设的起点和条件, 但并不是给予了师爱就形成了学风, 因为表达这种爱需要智慧, 这种智慧主要体现在对爱之种子播种的时机掌握与对爱之幼苗的辛勤护理。

1.1 把握好“爱”的时机

“爱”是需要播种的, 教师的一声问候, 一个微笑, 一句关怀, 一杯开水, 都像一颗颗爱的种子, 播种在学生的心间;如果播种时机得当, 它们就容易生根、发芽, 并健康成长。“爱”的播种不可错过四个时机。

1.1.1 学生心理虚弱时

大学开学的开头几天, 新生们远离亲人, 来到了大学这个人生地不熟的环境, 这时是他们最孤独、最想家的时候, 是心理上最虚的时候。如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀, “乘虚而入”, 则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。

1.1.2 学生身体疲惫时

开学初期的军训时期是大一学生生活的“严酷期”。军训中体能需求的强度和军训纪律的严格, 使得受训学生的体力和精力大量消耗。这时, 教师如能及时出现在他们身边, 递上一杯水、一个面包或一片水果, 则容易让学生产生“受到雪中送碳”的感动, 从而敞开心扉, 接受关爱。

1.1.3 学生遇到病痛、灾困时

离开家庭的温室环境, 身处大学这个人才大训练场, 学生难免会有生病、困难、挫折、痛苦之时。这种情况下, 教师的一份理解、一句安慰、一个建议, 都有可能增加师生感情基础。如笔者班里有学生身体不适来请假时, 笔者不是简单地批以“同意”。而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”、“需要帮忙吗?”之类的话语, 把爱的种子及时播种到学生心间。

1.1.4 学生将遇到“危险”时

教师要善于发现学生将受到的“危险”, 并及时提醒。例如, 每年九月底后, 北方冷空气开始入侵我国, 这时笔者的一条条有关防止冷空气的温馨短信, 则似一片片温暖, 守护着学生。又如在N7H9禽流感笼罩时期, 笔者常常发出“为增强抗病能力, 要早睡早起”的信息。学生亦乐于听从这种建议, 因为根据行为心理学原理, 一个人处于危险时, 往往更乐于接受他人的关心。

1.2 做好“爱”的护理

学生的心间如同花园, 它是不断发展和变化的。教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的, 因为在爱的幼苗长成大树之前, 它很可能被杂草所窒息。教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”, 主要途径有两条。

1.2.1 勤于近距离沟通

随着社会转型的加快, 学生会产生越来越多的心理问题, 焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现, 这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”, 走进学生的心灵。在与学生的言语、思想互动中, 及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。

1.2.2 时刻尊重学生

当今青年最大的特点之一是自尊心强, 教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段, 教师要“尽可能地要求一个人, 但也要尽可能地尊重一个人”。

2“为”学生

“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展, 一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。心理学告诉我们, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃饭、喝水) 有了保障时, 高层次的需要 (如受人尊重的需要、自我实现的需要) 就会突现出来。[1]根据学生的身心发展, 笔者以为, 教师的教育行动必须先根据以下四“为”而展开。

2.1 为了学生的安全

学生来到大学报到后, 实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。由于学生是有生命的个体而非无生命的商品, 故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。笔者认为大学第一次班会召开的主题应是安全教育, 教育内容要精心设计、科学并有创新, 以便学生乐于接受。

2.2 为了学生的安心

学期伊始, 学生坐在教室里会不时地回忆起高中时教师勤奋的身影。如果在大学的早晚自修课见不到教师的身影, 他们就会不安心, 这是心理惯性所起的作用。如果大一班主任老师在开学后头两周早、晚自修课都能跟班, 以公正的形象出现在班级, 他们就既可以使新生安心, 又可以自然而然地在较短时间内取代在学生心里的高中班主任的角色。这对学生的中学与大学的心理衔接十分有利。[2]

2.3 为了学生的上进心

“上进心”是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。青年时期是学习的黄金期, 让学生拥有健康的上进心是学风建设的重要一环。故在军训结束后, 笔者就对学生召开了人生目标设计主题班会, 收到良好效果, 班会当场笔者班里要求报读专升本函授人数就达46人。

2.4 为了学生的自信心

自信心是相信自己能够达到成功的信心, 它是学生学习进步的一个秘诀。很多学生因为缺乏自信心, 开始感到自卑, 从而开始慢慢失去上进心。笔者以为, 在大一时期, 尤其是开学初期, 鼓舞士气, 增加学生自信心是学风建设的战略性问题。

3“给”学生

“给学生”就是给学生以环境、制度、思想及心理支持等形成学风所需要的物质或精神正能量。教师必须做到“先予后取”, 这正如毛泽东同志所指出:“我们的第一方面的工作并不是向人民要东西, 而是给人民以东西;只有做了这一方面的工作, 并确定有了成效之后, 我们去做第二方面的工作———向人民要东西的工作时, 我们才能得到人民的拥护, 他们才会说, 我们要东西是应该的, 是正当的。”[3]

3.1 给予一个温暖的大家庭环境

马斯洛 (Maslow) 提出的需求层次理论明确提出人具有社会需求, 而社会需求中最重要的需求之一就是归属感, 大学生离开家庭进入陌生的校园, 他们大都从班级获得第一份归属感。[4]为此, 教师应该给予学生如下帮助:

3.1.1 指导教室环境美化

班徽、班训、班约、标语、心愿栏、公告栏、信息栏、荣誉榜、班歌词等是组成教室环境的基本元素。教室环境美化工作宜早不宜迟, 故笔者从开学初就着手指导布置。经过近一个月的努力, 一个具有“积极向上班级舆论导向的”教室环境已基本形成。

3.1.2 帮助建立班委会

班委宜民主选举, 而不宜由教师指定。民主选举的班委争议性小, 他/她的指令被执行的可能性就更大。

3.1.3 指点制定班级公约

“班级公约”与既定《班规》有很大区别, 在班级公约成稿之前, 教师须根据不同时期学生身心特点及发展目标, 引导全体同学充分讨论, 让学生感受到“公约”是他们集体智慧的劳动成果, 为了捍卫该成果, “公约”则容易被遵守。

3.2 给予一个温馨的小家庭环境

相对于教室这个大家庭, 寝室就是学生的小家庭, 它对学生的学习、生活以及个性的形成有不可替代的作用。

3.2.1 指导寝室环境美化

构建文雅、舒适、美观、学习氛围浓厚的宿舍文化, 既能调动和发挥学生的主观能动性, 又能磨炼学生的责任意志;寝室环境美化的主要内涵是宿舍文化的构建。

3.2.2 帮助制订寝室制度

寝室应民主选举室长一名, 以负责制度的执行。制度应由作息制度、待人迎客制度、财物安全制度、卫生制度等构成;寝室制度的执行是宿舍文化构建基本保证。

3.3 给予人生目标设计援助

根据学生的心理发展需求特点, 帮助学生制订他/她能实现的短期、长期目标, 激发他们潜在的求知欲和上进心, 这是学风形成的关键一步。根据笔者经验, 人生目标设计班会在学生报到后10—15天内召开效果最佳。有的教师在开学第一天就召开这种班会, 就如同“只知道向学生提要求 (如考级、读专升本) , 却不知道或不愿意‘先给学生一点东西’, 引起学生讨厌他们”, 班会效果不佳是可想而知的。人生目标设计主题班会应着重两个方面的目标。

3.3.1 品德目标

品德即社会主义道德, 这包括个人私德和良好公德。教师对学生的品德目标设计援助宜点到为止, 不可长篇大论, 以免引起逆反心理。

3.3.2 知识目标

以努力拿到计算机一级、外贸单证员、英语三级等证书为起始目标, 进而以读完函授专升本为较远目标的人生目标设计对学生有相当大的吸引力, 这是良好学风形成的重要一环。

3.4 给予健康心理支持

社会转型加快, 国内外矛盾明显化和尖锐化, 学生心理问题多发, 负面影响多渠道, 这些已是被公认的事实。根据笔者学风建设经验, 应对以上问题, “给予健康心理支持”是较为有效的战术。为此, 教师应做到下列几点。

3.4.1 乐观心态教育

以学生成长为目标, 教师要传递学生“乐观心态”这一正能量, 鼓励学生学会拥有如“对其帮助过的人报以感恩、对他人的欣赏予以笑纳、对他人的憎恨表达歉意、对他人的优点表达赞美”等乐观心态。

3.4.2 诚信教育

大学生血气方刚, 好冲动, 判断是非能力普遍不强, 所以让学生分清江湖义气与信守承诺的区别是诚信教育的关键一环。教师应教育学生不要轻易许诺, 但一旦作出承诺, 如遵守纪律, 就要尽力做到;教师应教育学生对违反公德良心之事不作任何承诺。

3.4.3 社会规范教育

班级集体是个小社会, 教师要给予学生“懂得相互协作, 相互退让, 为他人着想, 自我克制, 服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。

4“靠”学生

“靠学生”是指通过深入学生生活, 了解学生, 然后发动学生, 并依靠学生自己的力量, 去实现学生或我们要实现的目标。

4.1 深入学生生活

教师一定要放下身段, 脱掉“权威面具”, 把下寝室走访, 与学生谈心和了解学生疾苦当成常规工作, 重点关注落后学生, 有的放矢地培养进步学生, 以带动落后学生。为“全面发动学生”打下坚实基础。

4.2 了解学生

以“深入学生”为切入点, 利用“多看、多问、多帮助”的方式, 使学生愿意敞开心扉讲真话, 最终了解学生情绪和思想动态, 以便教师根据学生个体差异, 在学风建设中做到因材施用。

4.3 发动学生

教师的言传身教是学生思想品德水平和学习能力提高的途径之一, 但更主要的是说教要与活动相结合, 说教通过学生在活动中的亲身体验, 才能使他们印象深刻。因此, 教师必须以学风建设为平台, 发动学生参与活动, 使他/她们在众多活动之中得到亲身体验, 最后, 使学风建设成为学生自觉主动的行为目标。

4.4 依靠学生

学校工作的出发点和落足点都是学生, 学风建设最终要靠“已觉悟起来的、成熟起来的”学生自己去实现, 也就是说, “爱”学生、“为”学生、“给”学生, 都要在“靠”学生中得以体现。“靠”学生主要体现在学生能积极、主动地参加学校的各项活动。

5 结束语

群众路线之“爱”、“为”、“给”、“靠”四者之间, “爱”是基础, “为”是行动, “给”是归宿, “靠”是能力, 四者环环紧扣, 是一个密不可分的有机整体。它们是互相依存, 互为影响, 互为促进的四位一体。

群众路线四位一体的大一学风建设实践, 必须以马克思主义哲学之世界观和方法论为指导, 不断地“从学生中来, 到学生中去”, 使师生互动形成良性循环, 这既能促进学生在行动中健康成长, 又能促使教师在行动中不断学习, 不断自我提高。教师的行动促成学生的活动, 学生的活动推进了师生的互动。师生的共同行动构成了教育实践活动的主体, 这样循环往复, 浓郁的学风不但能早日形成, 而且将产生学风长效机制。

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社, 2008:25.

[2]陈山有.大一班风建设经验与案例分析[J].东南西北·教育观察, 2010, (12) :48

[3]中共中央文献研究室.毛泽东文集 (第2卷) [M].人民出版社, 1993:467-468.

[4]高凌风, 陈文亮.当代大学班级自我管理模式研究[J].思想教育研究, 2012, (02) :97.

篇4：特色活动促进学风建设探索

关键词：特色活动；学风建设

自我国制定全面建设小康社会的目标后，高等教育面临了越来越多的挑战。高等院校一方面要落实科学发展观，另一方面又要重视软件建设。高等院校的学风建设作为软件建设的一项重要内容，自然也应该受到重视。高校在日常实践活动中，不仅要加强对大学生的管理，同时也要注重高校学风的建设。因此，我们可以通过开展特色活动来加强高校的学风建设，这样，大学生的参与积极性就能大大提高。另外，开展特色活动，可以将高校的资源和设施充分利用起来，使大学生的知识面更宽广。

一、学风建设的含义

对于每个高校来说，学风是其灵魂所在。所谓学风就是高校的学习风气。对于学风的含义可以从两方面来阐释。一方面是外部理解的风气，另一方面是对内涵的领悟，主要讲的是思想方法。而前者的主要表现是：大学生在学习方面的积极性、主动性，主要是根据学习的情绪、动力、能力、态度等方面来判断学风好不好。这种解释主要体现的是一种精神，只要形成一种群体性的风气，大学生们的学习效率自然就会提高。而后一种解释主要是理论与实际的结合，做到实事求是。这也就是学风建设最需要体现的一种本质。从事实出发，理论联系实际，坚持科学发展观，这才是学风建设的主要方法和手段，采用理论来指导实际，最终产生作用。

二、特色活动与学风建设之间的关系分析

对于高校学风建设来说，要重点将各种创新的、具有技术含量的活动与学风建设结合在一起。这样才能使高校开展的特色活动更加有品味、有质量，而大学生的综合素质也能得到提升。高校可以开展的活动很多，例如大学生志愿者活动、社团活动、实践活动等等，把这些活动与校园生活联系在一起，从而创造出更多的特色活动，例如机械创新比赛、T恤设计大赛、英语晚会、志愿者服务活动等等。只有加强学风建设，才能创造良好的校园文化环境，使高校的教育工作更好地开展。

不同的活动对学生的作用是不同的，例如，数控技术技能竞赛可以提高学生的动手能力，志愿者活动则可以培养大学生强烈的责任感，T恤设计大赛可以使大学生思维得到拓展等等。因此，高校要积极开展特色活动，通过特色活动培养一些优秀的大学生，让这些学生起到带头作用，带动其他学生的创造积极性。在这样的环境下，高校的学风建设也可以得到良好的发展，自然形成一种良好的学习氛围，大学生的学习在这样的氛围中也可以得到快速的进步，这是形成良好学风的重要途径。

三、对特色活动促进学风建设的认识

我们通过开展特色活动使学风建设有了显著的效果，主要原因在于几个方面：

（1）理论联系实际，抓住学风建设的重点，从基础做起，突出活动的特色，这样才能建立具有特色的学风。开展不同主题的知识讲座，邀请校内与校外的老师进行讲座，或者可以开展数控技能比赛，机电专业的大学生在这种比赛中可以一展所长。通过实践活动，大学生的动手能力、实践能力都能得到提高，而这些理论联系实际的特色活动可以定期举办，长此以往，对于学生学习能力的提高、思维方式的完善都具有重要意义。每个年级、每个学期都能组织这样一些活动，这对促进高校学风建设极为有利。

（2）加强学校规章制度的管理，对学生日常行为加大检查力度。将大学生懒惰、旷课、早退等行为逐步纠正过来，学生的课堂行为与课后行为都要进行测评，作为评选优秀班级的主要依据。对于学生日常的考勤也不能忽视，如果有的学生经常做出违纪行为，必须及时进行批评指责，如果后果严重的，要进行严厉处分。那些表现比较突出的班级，根据综合评分的结果，可以评选为“优秀学风班”、“先进班集体”等等。而表现突出的个人，则可以给与适当的表扬和奖励。

（3）加强班级学风、寝室文化建设。要将班级中班干部的积极性充分调动起来。另外，寝室文化建设也是学风建设中非常重要的一个内容，因此，高校要以“构建文明、特色宿舍”为主题来建设良好的寝室文化，营造出一个积极向上，和谐文明的学习氛围。

（4）加强对教师的管理。针对高校的教师，要深入落实辅导员、班主任聽课制度，开展定期听课活动，并将听课的具体情况详实地记录下来，然后由高校的学工办对听课情况进行考核，将这一考核结果与班级的评优、评先挂钩。另外，班主任要与任课老师建立良好的关系，便于沟通交流学生情况。

高校学风建设对于学校的生存与发展有重要作用，而开展特色活动则可以促进学风建设。因此，我们在以后的工作中要大力开展特色活动，使高校的学风建设更进一步，创造良好的校园文化环境，为大学生的学习、生活为好地服务。

参考文献：

[1]陈宗泽.关于学风的一些理论观点与认识[J].运城学院学报，2006（3）.

[2]朱梅梵.理工科大学“人本型”校园文化建设研究[J].武汉大学学报，2005.

篇5：大学学风建设活动实施方案

一、指导思想

紧紧围绕学校中心工作，针对目前学生学风方面存在的突出问题，采取切实可行的措施，解放思想，齐抓共管，通力合作，引导学生进一步端正学习态度，以奋发有为、开拓创新的精神投入到学习中去。

二、工作目标

学风建设形成新气象，做到“五个提高”和“五个减少”。“五个提高”即：实现学生整体思想水平提高，上课出勤率提高，学习成绩提高，科技创新和文体等活动参与率提高，实践能力提高。“五个减少”即：不文明行为减少，上课迟到、早退和旷课现象减少，挂科学生人数减少，考试作弊学生人数减少，违纪行为学生人数减少。在全校学生中形成“勤于学习、奋发向上、诚实守信、勇于创新”的良好学风，使广大学生学习目的明确，学习态度端正，专业意识良好，树立终身学习的观念，养成终身学习的习惯，不断提高自身综合素质，为持续发展奠定基础。

三、组织领导

根据新乡学院学风建设年要求，成立历史系学风建设工作小组，具体负责本系学风建设活动的组织与实施。

组长：李东风、李景旺

副组长：张玉山、李金玉

成员：各教研室主任、教学秘书、团总支书记、辅导员

四、实施步骤

（一）宣传发动，营造氛围（2月下旬——3月下旬）

1、召开学风建设动员大会，安排学风建设具体工作。

2、利用黑板报、海报、墙报、网络等宣传载体宣传发动，努力营造浓厚的学风氛围。

3、各班召开学风建设主题班会，开展学风建设大讨论。查摆问题，剖析原因，制定整改措施。

4、各班每周抽出一到两个小时，学习《新乡学院20XX年学生建设活动实施方案》、《新乡学院学生手册》等学校相关规章制度，充分认识和理解加强学风建设的目的、意义和要求，积极参与学风建设活动。

（二）齐抓共管，全面推进（3月中旬——12月底）

1．通过规范管理促进学风

（1）狠抓常规管理。加强班级与学生宿舍工作，进一步规范学生日常行为等常规管理，促进学生良好习惯养成。对学生日常言行、上课考勤、早操升旗、考试成绩、课程选修、宿舍文化等进行监督指导，特别是对学生挂科、违纪等情况，要实行分类指导，分析原因，制定帮扶计划，采取帮扶措施。

（2）严格课堂考勤。任课教师随堂点名，抓好课堂考勤，考勤与平时成绩挂钩，同时维护好课堂秩序，杜绝学生上课吃东西，玩手机、电脑等现象。班级学生干部日常记录，严格考勤，及时汇总、反馈给辅导员。辅导员严格请假、销假，随时抽查学生出勤，及时处理班级学生干部反映的问题。

（3）坚持学生上晚自习制度。要求学生晚上进教室、进图书馆学习，做到每个班有固定教室，任课教师辅导到位，辅导员管理到位，采取措施引导学生从“要我学习”转变为“我要学习”，利用课余时间充实自己。

（4）严肃考风考纪。加强考前宣传与处分后教育，考试前通过宣传板报、主题班会、诚信考试承诺签名等方式，加强学生的考风考纪教育，把考风建设与诚信教育结合起来。

2．通过树立典型促进学风

（1）积极发挥学生会、班委在学风建设中的作用，充分发挥学生党员先锋模范作用。开展学生党员、学生主要干部“我是党员（学生干部）我带头”、“结帮扶对子”等活动。

（2）加强学生党员、入党积极分子和学生干部的教育、培育和管理，发展学生党员、推荐入党积极分子、选拔学生干部时实行学习成绩挂科一票否决权。

（3）注意培养和发现身边的先进典型，开展“身边榜样，前行力量”主题教育，邀请“十佳大学生”、“学习标兵”等举行报告会、交流会。

（4）全面推行导师制。为每班配备一名学业导师，加强学生专业学习指导，引导学生开展创新创业和科学研究，倡导和支持学生参加专业实践和公益志愿服务。

（5）大力推行学长制。调动各年级优秀学生的积极性，在学生中开展党员学生带非党员学生、高年级学生带低年级学生、成绩好的学生带学习吃力的学生、优秀学生担任辅导员工作助理等工作，鼓励强化学生学习目的性、积极性，增强学生间沟通和交流，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。

3．通过各类学生活动促进学风

（1）鼓励个性化学习活动。倡导学生自主、个性学习，选修感兴趣的课程；鼓励学习积极考取会计员、律师、文秘、人力资源师、计算机、导游、教师等各类执业证书；鼓励学生积极获得第二学位证书，成为专门应用人才，拓宽就业渠道。

（2）开展学术文化月活动。以学生为主体，以学术文化为内涵，以校园文化活动为载体，每届活动突出一个主题，举办形式多样的文化活动。

（3）举行读书报告会。倡导师生多读书、读好书、好读书，让读书成为习惯。每个教师举行一次读书报告会，以读书经历为总纲，以读书的感悟与心得为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨。学生积极参与，共同讨论。

（4）加强对学生学业、科技创新等活动的规划和指导。鼓励教师结合自己的科研课题，为学生开设学术讲座，指导学生参加各类学术活动；鼓励学生积极申报科研项目和参与教师科研活动，撰写学术论文；营造浓厚的学习创新氛围。

（5）加强对学生职业生涯规划的教育和指导，激发学生学习动力。针对不同年级学生特点，分年级分阶段地对学生进行职业生涯规划教育和指导。

（6）开展多种校园文化活动，创造良好学习氛围。围绕提高学生学习兴趣、增长学生见识、锻炼学生能力开展活动。引导学生积极参与“挑战杯”等各类专业性竞赛活动；继续组织学生参加“大学生科技文化艺术节”、“大学生创新创业设计大赛”、“周末文化广场”、“青春团递正能量，学习雷锋好榜样”等校园文化活动；组织“我的大学路”“我心中最敬爱的老师”等征文比赛和演讲赛；开展感恩教育活动；继续开展与平原博物院的合作，组织学生周末和节假日到博物院开展社会实践和志愿者活动，打造品牌效应。

（7）加强班级文化建设、宿舍文化建设和网络文化建设，充分发挥学生学习生活主要场所的育人功能，营造有益学生身心发展的文化氛围。开展“文明宿舍”创建评比活动和宿舍文化设计大赛，以宿舍为单位进行学习竞赛活动，形成“互相鼓励、互相促进”的学习竞争氛围。

（三）强化升华阶段（9月初——11月底）

1．系学风建设领导小组开展调研，实地考察学风建设效果，结合各班上报的学风建设具体情况，进行分析、阶段总结、提炼继续强化建设。

2．按照学校学风建设领导小组的要求对第一、二阶段工作进行梳理，结合本系学风建设实际，查找问题，制定措施，切实整改。

3．新生入学教育，实施学校学风建设新标准；举办各种形式的学习引导活动，强化学风建设的教育宣传，营造良好学习氛围，促使新生尽快形成良好学风。

（四）总结表彰（12月）

1．各班对学风建设工作进行总结交流，总结经验，宣传典型。

2．开展“优良学风班级”、“学风建设先进个人”、“学习标兵”、“学习进步奖”、“帮扶助学奖”等评选活动，总结和推广学风建设中的成功经验，向学校推荐学风建设中涌现的先进集体和个人。

五、工作要求

（一）各班要高度重视，广泛宣传、深入动员、营造氛围，学生干部要明确分工、理顺关系，真正把学风建设工作抓紧抓好

（二）各班要结合实际，制定出本班学风建设年具体工作计划，并认真执行，落到实处。

（三）制定、完善、健全考核机制和监督机制。

1．制定考核机制。学生的综合素质测评、奖学金评定、评优评先、勤工助学、推优入党等与学生学习情况挂钩；学风建设情况作为班级申报集体荣誉的重要指标。

篇6：学风建设月活动方案

一、成立学院学风建设工作小组

组 长：周清香 梅柳

副组长：魏有焕 李四军

成 员：朱永泰郭泽锋及各班班主任

领导小组下设办公室，办公室设在学生学风建设部

二、指导思想

以人才培养评估为契机，以制度建设与完善为基础，以强化学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院文化环境建设，积极营造良好育人氛围，健全全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效工作机制。引导学生明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生综合素质。

三、工作目标

（1）通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系，使学生普遍达到学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高的目标。

（2）教育和培养学生树立正确的学习观，明确学习目标，树立勤奋好学的精神和善于学习、全面学

习、终身学习的观念。教育引导学生把主要精力投入到学习上来，使学生团体、班集体和寝室都成为学习型组织，每个学生都是学习型个人。

（3）教育和帮助学生树立诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，在课堂上不讲话、不睡觉、不看课外书籍、不玩手机；杜绝抄袭作业、实训报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。

（4）各班级达到 “七高三低一杜绝”的目标，“七高”即：获得职业资格证率高；自考通过率高；上课出勤率高；获奖比率高；大学英语四、六级通过率高；课外科技活动参与率高；学风建设活动层次高；“三低”即学生不及格率低；考试违纪率低；旷课、迟到、早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网和夜不归宿现象。

四、主要措施

1.抓好三个阵地

（1）课堂阵地。严把上课考勤、课堂

纪律和课程考核关，任课教师随堂点名并及时上报课堂考勤结果；辅导员经常深入课堂抽查学生课堂情况（每天不少于2次），学生学风建设部安排专人每周排查或抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入班级考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。（负责部门：学工办、学风建设部）

（2）宿舍阵地。管好学生宿舍主要做好以下工作：第一、严格执行《湘潭职业技术学院学生宿舍管理条例》，规范学生行为，倡导文明交往，杜绝各种违法违纪行为；第二、落实辅导员深入学生宿舍，实行晚间值班制度，开展创建文明寝室评比活动，把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所,成为学风建设的重要窗口；第三、组织学生开展丰富多彩的宿舍文化活动,用健康向上文化占领宿舍阵地；第四、加强学生宿舍安全、卫生管理，美化净化宿舍环境，为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。（负责部门：男生部、女生部）

（3）考场阵地。大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，试行“零作弊”诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。（负责部门：各班班长）

2.开展七个活动

（1）开展学习经验交流会。在新生中有计划地开展学习经验交流会，邀请高年级的学习优秀的同学、专业教师进行学习方法探讨，形成互相学习、共同进步的良好学习氛围。（负责部门：学风建设部）

（2）召开学生代表座谈会。随机邀请各专业、各年级、各班级的学生代表参加座谈会，就教育教学提意见，并将意见反馈给各任课老师。（负责部门：学风建设部）

（3）开展“评建在我心中”演讲比赛。通过

演讲比赛，帮助学生了解人才评估的目的、意义，提高学生学习的自觉性，激发学生学习的动力。（负责部门：学生党支部）

（4）开展“文明寝室”和“优秀班级”评比活动。在全院开展“树优良学风，展班级风采”活动。制定班级学风建设量化考核标准，将学生获奖、开展活动、班级平均成绩、宿舍卫生、教室学习氛围、旷课、迟到、早退、晚归、彻夜不归、在外住宿等，作为评选优秀班集体的重要指标。（负责部门：办公室）

（5）结合专业开展大学生科技活动。引导我院大学生积极参加课外科技竞赛活动，举办好传统的专业技能比赛活动，结合专业举办大学生专业基本功大赛，以“挑战杯”、“专业技能竞赛”为载体，做好学生科技活动的开展，提高学习和科研兴趣。（负责部门：科技部）

（6）邀请家长参与学风建设活动。通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况，征求家长对学院教育教学意见，恳请家长做学风建设的参谋，和学风建设的后盾，家校共同努力引导学生健康成才。（负责部门：学工办）

（7）开展励志教育。针对不同专业、不同年级的学生特点，邀请校内外专家、学者、名师、业内知名人士来我院讲座、讲学和系列报告活动，激发学生的学习热情。

3.建立激励机制，确保学风建设措施落到实处

为切实加强学风建设，充分调动各方面工作和学生学习的积极性，在开展学生评价和各种评优表彰的基础上，总结表彰大会将对在学风建设中表现突出，成绩优异，为我院争光的集体和个人予以表彰。评选优秀学风建设班三个、优秀学风建设先进寝室十个。

篇7：学风建设活动方案1

为深入贯彻科学发展观，迎接教育部的本科评估，规范学生日常行为，努力营造优良的育人环境，提高教育教学质量，强化教学管理，深化学风建设，营造良好学习氛围，加强校园文化建设，提高人才培养质量，促进学生全面发展，我院将组织开展 “学风建设”系列活动。

建设优良的学风是创造良好学习环境、培养合格人才的前提条件。为进一步端正学风，有效地促进全院学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，创造好学、乐学、上进的学习氛围，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，以优良学风迎接教育部评估，特制定本方案。

本学期学风建设活动时间为： 3月1日至6月30日

一、活动主题

树优良学风，建和谐校园

二、宣传动员

院党总支在3月上旬召开学生会干部、各年级班干会议，传达学校整顿校风相关文件精神和学院学风建设活动方案，对学生干部、党员提出严格要求。要求各班分别召开主题班会进行宣传，围绕学院学风建设活动方案，制定本班学风建设活动计划。鼓励各班级开展有特色的学风建设活动，学院团总支将根据各班活动开展情况进行评比。

三、组织机构

为加强组织领导，全面推动我院学风建设工作，经研究，决定成立院、班两级组织机构：

1、院学风建设领导小组

组长： 沈辉

成员：郭桃芬陈明生李大创周继祥苏炫王菲菲陶蕊刘俊余龙宝万丽娟况晓静钱立青吴长龙张亮冯源陈秀

职责：（1）负责学风建设规章制度、方案的起草、制定；

（2）负责学风建设日常运行的领导和协调工作；

（3）负责学风建设日常督察和推进工作。

2、院学生会、大学生自律委员会学风建设实施小组

组长：武杨

副组长：马腾飞、苏玲

成员：各部门负责同学

职责：协助完成学风建设月各项活动运行的组织协调工作。

3、班级学风建设小组

组长：班长

副组长：团支书、学习委员

成员：全体班、团干部、党员

职责：（1）制定班级学风建设方案并负责组织实施；

（2）利用班级博客上传班级学风建设工作计划、总结及相关活动进行记

录，配合院学风建设领导小组、院学风建设实施小组工作。

（3）对本班学生的学风进行督察和处理；

（4）及时向班主任、辅导员反映本班学风建设方面存在的问题并提出解

决的办法和建议。

四、实施方案

1、遵纪守法、明礼诚信

（1）学生手册知识竞赛

时间：3月25日开始

承担部门：学生会心理部和大学生自律委员会安全心理部、学生服务协管部

（2）观看礼仪教学录像

时间：3月7日-4月4日举办

承担部门：学生会女生部

（3）诚信考试倡议、签名活动

时间：6月下旬

承担部门：学生会学习部和大学生自律委员会学风建设部

2、博学笃志、格物明德

（1）英语四六级、计算机二级经验交流会

时间：4月21日-25日

承担部门：学生会学习部

（2）个人发展规划设计大赛

时间：3月10日

承担部门：学生会秘联部和大学生自律委员会办公室

（3）“我做起，树优良学风”征文比赛

时间： 5月5日-10日

承担部门： 大学生自律委员会学风建设部和安全心理部

（4）“立自强、励志成才”演讲比赛

时间：5月15日-25日

承担部门：学生会社会实践部，心理部和大学生自律委员会学生服务协管部

3、我爱我家、温馨家园

（1）宿舍文化评比

时间： 4月13日-4月15日

承担部门：学生会生活部

（2）宿舍卫生、安全检查

时间：4月8号

承担部门：学生会安全部

4、展我风采、拓展素质

（1）诗歌朗诵比赛

时间：3月18日-24日

承担部门：学生会学习部

（2）书画大赛

时间：3月20日-4月10日

承担部门：学生会宣传部和大学生自律委员会宣传部

（3）教学基本功大赛

时间：3月10号-18号

承担部门：学生会学习部，宣传部和大学生自律委员会宣传部

（4）电子作品设计大赛

时间：5月28日-6月10日

承担部门：学生会科技创新部

5、加强锻炼增强体质

（1）篮球赛

时间：4月1日

承担部门：学生会体育部

（2）阳光晨跑

时间：3-6月

承担部门：大学生自律委员会学风建设部和学生服务协管部

五、优秀班集体、优秀个人评选

各班级及个人于6月下旬将学风建设开展情况和获得的成效，形成报告报到学院大学生自律委员会学风建设部。由学院团总支组织评选出优秀班集体和优秀个人名单，报学院党总支审批。

六、总结推进

1、召开分析会，听取各班开展活动的情况汇报，纠正存在问题，对于好的经验和做法及时交流。在总结的过程中找出薄弱环节，提出整改措施，坚决从制度上巩固活动成果，进一步建立健全各项制度。

2、奖惩并施，以正面引导为主，对在学风建设月中发现的违纪情况，严格按照学生手册和学校有关规定，给予纪律处分；对于在学风建设月中表现突出的学生和集体及时给予表彰宣传。

3、院团总支收集各班各项活动图文材料，汇编成册，制作展板，坚持正面宣传为主，通过网络、橱窗加强宣传报道，通过学风建设活动的开展，建立学风建设的长效机制，促进形成积极向上的学风、院风、班风。

电子信息工程学院团总支

电子信息工程学院学生会

电子信息工程学院律委会

2012年2月26日

附件

1，活动策划书《学生手册》知识大赛

2，社交礼仪

3，英语四六级计算机二级公益讲座备考

4，简历设计大赛策划书

.5，电信学院第四届寝室设计大赛

6，电子信息工程学院第一届安全知识竞赛活动策划书

7，电子信息工程诗歌朗诵比赛

8，合肥师范学院第三届“书画大赛”

9，电信学院“奋飞杯”篮球赛

10，“优秀班级评比”策划书

篇8：学风建设的活动实施方案

关键词：师德,学风建设,高职院校,育人为本

近几年, 我国高职教育发展迅猛, 呈现出前所未有的发展势头。但是透过繁荣表象的背后, 高职教育实际又面临诸多的问题, 特别是高职院校的两大主体面临的问题日益凸显, 使教育教学质量受到影响。就学生方面而言, 就是高职学生职业道德观念与职业道德素质的缺失, 学生职业道德观念与职业道德素质的缺失直接导致学风问题, 进而影响到教育质量;就教师职业道德方面而言, 大多数教师能做到为人师表。但是, 不可否认的是高职院校教师的职业道德也存在着这样那样的问题。这些问题直接影响到教育教学质量, 影响到高职教育培养目标 (培养高素质高技能人才) 的实现。因此, 抓师德学风建设, 是高职院校实施育人为本的关键, 是高职院校可持续发展的根本。

一、目前高职院校在学生教育方面面临的主要问题

1. 政治信仰迷茫。当代高职学生思想的主流是积极、健康、向上的。但是, 有些学生出于不正确的动机参加思想理论学习, 功利色彩浓重。

2. 价值取向扭曲。社会道德缺失、责任感缺乏是当今社会较为突出的现象, 这些不良风气深刻影响着当代职高学生的健康成长。学生的价值取向更加多元, 一些拜金主义、享乐主义、个人主义、利己主义等现象不断出现, 过分追求物质生活享受, 忽视其精神文化需求。此外, 开放的网络也让学生极易被网络信息的奇、新、异所吸引, 对腐朽的价值观念和生活方式产生认同感, 导致价值取向的扭曲。

3. 学生个性心理品质较差。缺乏明确的学习目标, 更谈不上事业追求和人生规划, 学习动力不足, 意志品质薄弱, 克服困难的决心不够, 责任感弱。

4. 学生行为举止不佳、自控能力较弱、学习习惯有待规范。

二、高职院校教师在职业道德方面存在的主要问题

当前, 就高职院校教师的师德状况而言, 其本质和主流是好的。但是, 随着改革的不断深入, 各种利益格局的调整, 在市场经济大潮冲击下, 加之教师职业倦怠的普遍存在, 高职院校教师的职业道德仍然存在着这样那样的问题。这些问题直接影响到良好教风学风的形成, 进而影响到教育教学质量, 影响到人才培养。概括而言, 高职院校教师职业道德中存在的问题, 主要表现为:

1. 多数教师爱岗敬业意识明确, 部分教师淡漠。

在当今社会条件与背景下, 因为种种原因, 少数教师功利化倾向明显, 只看重了高校教师工作的稳定性, 而忽视社会对教师职业的崇高要求, 职业荣誉感与责任感不强, 爱岗敬业意识不强。甚至在相当部分教师心中, 教师仅是一项谋生的职业, 不是自己理想的职业, 把教师工作当做暂时的解决生存的权宜之计, 乐业意识有所降低。

2. 只教书而不育人现象较普遍。

教育的本质是培养人, 教书育人是教师的职责所在。有些教师不懂教育的“教书育人”本质, 只会做“经师”, 不懂做“人师”, 只注重言教而忽视身教。孔子曰:“其身正, 不令则行, 其身不正, 虽令不从。”教师的言行举止, 都会无意之中成为学生效仿的楷模。教师的师德对教风、学风影响甚大。

3. 对学生缺乏爱心。

教师的工作对象是学生, 热爱关心每一个学生是教师的天职, 也是教师职业道德的基本要求。但在日常教育教学工作中, 少数教师对学生的思想和心理状况不了解, 对学生的学习、生活情况漠不关心, 个别教师遇到学生出了点问题, 便一味指责埋怨学生;还有一些教师不能公平地看待学生, 不懂得尊重学生的人格, 讥讽或歧视学习不佳或表现较差的学生, 伤害学生的自尊, 给学生造成心理伤害。

三、抓师德学风建设, 高职学院实施育人为本的关键

抓师德学风建设, 为学校树立好的学风、教风, 是高职学院可持续发展的基础, 其根本目标就是要提高办学质量, 服务好师生, 为国家培养又多又好的合格建设者和接班人。抓好师德学风建设, 需在以下几个方面着力:

1. 充分发挥课堂教育的主渠道作用, 加强大学生思想道德教育, 坚持育人为本, 德育为先。不断强化教师的教书育人意识, 教师是人类灵魂的工程师。做教师工作的, 必须要规范自己的言行举止, 要以自己的“言”为学生之师, “行”为学生之范, 言传身教, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 做到以德修已, 以德育人。同时大胆改革教学方法, 尤其是思想政治理论课在教学内容的选择上要联系学生的思想实际, 必须针对高职学生的现状与特点, 以人为本, 与时俱进, 开拓创新, 指导学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 引导学生成为身心健康、德才兼备的人才。

2. 严格管理, 赏罚分明, 公平对待每一个学生, 做到以人为本, 以此规范学生行为, 使之逐步养成良好的学习生活习惯。

3. 加强高职院校教师职业道德建设。针对高职院校教师职业道德现状, 笔者认为, 抓高职院校师德建设, 应该着重从以下几个方面着手:首先, 重视和加强师德教育。教育是伟大的事业, 教师是崇高的职业。师德师风建设是一项系统工程, 是迅速发展的高职学院教师队伍建设面临的一项长期而艰巨的任务, 就学校层面而言, 管理科学、民主将极大的促进师德师风建设, 优化教风、净化校风、是提高教育教学质量和培养优秀人才的关键。走内涵式发展道路, 对师德师风的建设常抓不懈是奠定高职学院可持续发展的基础。其次, 加强师德方面的规范建设、制度建设并提高执行力。师德建设如果只有思想的重视和原则性的要求, 而无操作性、实践性较强的具体规范和制度, 将导致无法执行而使其实际效果大受影响。从以上对师德方面存在问题的分析可以看出, 正是由于规范不具体、制度不严谨或虽有但执行力不够而造成的。笔者认为, 要使师德建设有大的突破, 就必须建立起一套科学、完善、具有实效性的教育教学规范体系和管理制度。这些规范和制度不应只是一些原则性的要求, 而应是可操作、可执行的工作方案、工作制度、行为准则、考评办法、责任追究等比较具体的东西, 有了这些东西并得到强有力的执行, 长期坚持不懈抓师德师风建设, 整个教风、学风、校风将极大改观。第三, 充分尊重教师个性和首创精神, 营造宽松和谐的校园人文环境。教育是科学, 也是艺术, 教无定法, 教师职业个性化特征明显, 只有充分尊重教师的个性和首创精神, 各项规章制度的制定充分听取他们的意见并做到以人为本, 才能有效调动教师的工作积极性, 保护好这种积极性, 需要科学管理, 尽力协调好教师间利益与责任的分配, 需要良好的人际氛围, 所以, 营造宽松和谐的校园人文环境, 对教师职业道德品质的形成发展有极大的影响。整个校园文化氛围浓厚, 人际关系和谐, 领导风清气正, 校风正了, 教风、学风才能顺。最后, 规范教师课堂教学行为, 将教书育人纳入课堂教学考核。师德建设是高职学院德育工作的永恒主题, 课堂是教师的主战场, 规范好教师课堂教学行为, 正人先正己, 不断提高教师业务素养和思想道德修养, 把教师必须首先锻炼成为师德高尚的人, 把教书与育人融合起来, 才能为社会培养出道德健全、人格高尚、全面发展的高素质技能人才。

参考文献

[1]谷春德.思想道德修养与法律基础[M].北京:法律出版社, 2006.

[2]肖云龙.创新教育论[M].长沙:湖南大学出版社, 2000.

[3]杨中冰.高职高专学生职业道德现状调查及分析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报, 2010, (5) .

[4]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.

篇9：学风建设的活动实施方案

关键词 ：二级学院 学风建设

学风是指工作人员作风、教师教风、学生学风几个方面，优良的学风是一种氛围，会对学生的世界观、人生观、价值观产生重大影响，优良学风一旦形成，对提高学校、学院人才培养质量，提高学生就业竞争力，具有重要意义。

一、问题的提出

近几年，高校规模不断扩大，招生数量越来越多，生源水平参差不齐；学校、学院相应的规章制度，并没有跟上扩招的步伐，制约了学风建设的顺利进行；部分教师功利主义色彩浓厚；学生学习目的不明确，动力不足，学习态度不端正，自我控制能力差；从二级学院的角度探讨学风建设问题的论文，数量很少。

二、需要考虑的问题

从学院的角度，探讨学风建设问题，需要考虑以下几方面的问题，首先要有明确的指导思想；其次要有明确的工作目标；第三，要成立相应的领导机构；第四，要充分发挥相关人员的作用；第五，要有明确的实施步骤；第六，要进行阶段性总结。

（一）指导思想

以科学发展观为指导，以学生成长成才为导向，以培养高素质人才为目标，坚持以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，以科技创新为动力，坚持管理与教育相结合，以作风为表率，以教风带学风，以学风促院风，调查分析学院学风的现实状况、存在的主要问题，采取切实有效的措施，以实际行动为学风建设做贡献。

（二）工作目标

工作目标要有总体目标以及群体、个体目标，目标要具体明确，有具体的数字标准。

1.总体目标：包括综合测评A级率、考试及格率、上课出勤率、英语四级通过率、研究生报考率、录取率、毕业率、就业率、考试零作弊，等等，如研究生录取率达到30%，目标就比较具体明确。

2.群体、个体目标

（1）群体目标：班级建设工作井然有序，在创建优秀班级活动中表现突出，积极争创优良学风班；积极参加科技文化活动，并取得优异成绩；班级学习氛围浓厚，能互帮互学，积极进取，成绩优良，尊敬师长，课堂秩序良好，严格遵守校规校纪，无违纪现象。

（2）个体目标：学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优良；有较强的实践和创新能力，积极参加各种科技文化节和学习竞赛活动，并取得优良成绩；遵守校规校纪，无考试作弊及其它违纪现象。

（三）组织机构

学院成立学风建设领导小组，由学院院长、书记担任组长，学院分管学生工作的副书记以及副院长担任副组长，成员包括学校机关相关处室部门负责人以及学院办公室、教学办、团总支、教研室、专业班主任等人员组成；班级成立班级学风建设工作小组，由辅导员、专业班主任担任组长、副组长，班级学生干部为小组成员。

（四）充分发挥几个作用

1.发挥学校机关处（科）级干部、专业班主任、辅导员、任课教师的引导作用。加强对学生学习的教育引导和管理监督工作，通过抓好晚自习、课堂纪律、考试纪律等，及时检查掌握学生的学习情况，激发学生学习的主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，养成良好的学习习惯。

2.发挥任课教师的主导作用。以教风带动学风，把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。调动教师积极性，从大一开始，充分利用课堂和晚自习，强化基础课考研知识点的辅导和答疑，让大部分同学从一入学即树立考研目标或辅修第二专业。

3.发挥学生党员的楷模作用。加强学生党支部建设，使学生党员成为学风建设的排头兵，并积极开展调研工作，使学院及时掌握各专业班级的学生动态和全院学生的现状。

4.发挥学生干部的表率作用，建立学生干部的考核、监督机制。努力打造一支作风过硬、学习成绩好、工作能力强，扎实肯干的学生骨干队伍。整体表现突出的班级，在奖励评优时优先考虑，或指标分配时适当倾斜；整体表现较差的班级，主要班干部可予以诫免；同时，学生会纪检部、自律会及时检查学生宿舍舍风、晚归纪律等各方面的情况，逐步建立和形成学生自我教育、自我管理、自我服务机制。

5.发挥学生家长在学生培养过程中的监护作用。每学期结束后，学院向学生家长反馈其学习及其他方面的情况，双方及时沟通，共同培养学生成长成才。

（五）实施步骤

第一阶段：学风建设的调研、宣传阶段

1.广泛开展学风调研活动。通过问卷调查、师生座谈会等形式，深入进行学风状况调查，了解学院学风中存在的真正问题，便于有针对性地开展工作。

2.加强学风宣传工作。召开全体学生党员、学生干部等各个层面动员大会，加大宣传面，通过学习、宣传和发动，使广大学生充分认识到学风建设的重要性和紧迫性，认识到学风建设对学生成长成才的重要意义，积极营造学风建设的良好氛围。

第二阶段：学风建设的主题活动创建阶段

加强大一新生入学专业思想教育和适应性教育，通过加强校规校纪、专业理想、学习方法等教育内容，帮助新生尽快适应大学生活；加强大二、大三学生的学习方法指导和成长成才教育，鼓励学生积极参与考证过级，开展一些学习类、科研类、实践类的活动；加强大四学生毕业实习、毕业设计（论文）的指导及管理，培养学生的就业竞争意识，加强职业理想教育，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。主要内容可考虑以下几个方面：

1.制定学风建设班级工作目标和个人目标。

2.开展《学生手册》的学习活动。做到老师、学生齐学习，通过学习，使老师更加了解学校有关教学、学生管理方面的规章制度，使学生能自觉遵守学校的规章制度。

3.开展“优良学风班”创建活动和“优良学风先进个人”评比活动。对班风正、学风浓、学生整体成绩上升较大的班级以及表现突出的个人予以表彰奖励，并推荐参加全校评比。

4.开展丰富多彩的文体、科技创新活动。举办喜闻乐见的专业性活动以及与本专业方面相关的学术讲座、学习交流会、英语四级讲座、“英文演讲”、计算机水平考试讲座等活动，积极引导学生参加软件设计大赛、电子科技产品设计大赛、“挑战杯”创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛、数学建模大赛、力学大赛等比赛，注重学生专业知识的实践运用，鼓励学生积极参加实验室专业知识的学习和实训活动等。

5.开展文明宿舍评比、举办学生宿舍才艺展示大赛、公寓文化节等活动。通过丰富多彩的课余文化生活，培养健康向上的兴趣爱好，为同学创造舒适、健康的学习、生活环境。

6.开展一对一帮扶活动。在班级、宿舍建立互帮互助小组，以达到互相促进，共同进步的目的，带动班级整体，形成良好的学习风气。

7.鼓励学生考研或辅修第二专业。积极引导全体学生报考研究生或辅修第二专业，发挥专业导师、成功考研学生及辅修专业学生的表率作用，做好考研初试、复试及辅修专业的服务工作，尽可能的提供帮助。

第三阶段：学风建设总结提高阶段

学院在学期末进行学风建设阶段性总结。发挥学风建设的监督、检查和评比作用。建立有效激励机制，树立典型，鼓励先进，并定期开展经验交流，及时总结经验，推广好的做法。

通过认真总结前期开展的各项工作，对照工作目标寻找差距，并及时调整工作安排，继续开展学风建设活动，不断巩固已经取得的成果。同时要组织学风建设报告会、经验交流會，积极推广成功经验，评选学风建设的优秀教师、先进班级和先进个人，并进行表彰；对于学风建设中未能按要求履行职责的班级和个人，予以诫免。

三、结束语

学风建设是一项系统工程，需要全校、全院师生共同参与，认真落实学校、学院学风建设的各项要求，推动学院学风建设向系统化、常规化、制度化方向发展，切实做好学风建设工作。

参考文献：

[1]李晓冉，陈文武，王硕.高校学风现状分析及其对策研究[J].高等教育，2013（6）.