带着理想上路-作文

带着理想上路-作文（共11篇）

篇1：带着理想上路-作文

理想是性命的阳光，照射你的毕生闪耀光辉;理想是青春的翅膀，率领你想美妙的将来翱翔;理想是生活的单桨，推进你驶向美恶的后方。

——题记

大天然之所以如斯漂亮，正因为各种生物皆有它的理想。鸟儿因为有理想，才不瞅所有的向低空飞行;鲜花因为有理想，才在百花之中竞相凋谢;树木因为有理想，才一直的接收养料茁壮成长。然而它们的理想又很平常。为了飞到高空鸟瞰美景，为了得到欣赏者的夸奖，为了在众树之中傲然挺立，它们都不懈的追求理想，固然理想的真现只是一时的，但那却是人生中最出色的霎时。

古返昔去，很多仁人志士为了理想而执著的追供。东汉司马迁，由于有理想，才写成了有名的《史记》;文教大师鲁迅，因替有理想，才抉择“弃医从文”，为后我留下了传世的作品;巨大的迷信野爱迪生，因为有理想，才战胜了重沉艰苦，终于发现了电灯;音乐家贝多芬，果为有理想，才克服耳聋的折磨创息没不朽的作品。无数巨人的业绩证明：只有坚定不移的寻求本人的理想，理想末会名现。

一个人没有理想，他就没有方向，就没有了前入的不懈能源。理想对一集体的终生影响很大。应你在光明中探索后退的时候，理想是指路亮灯，为你指明方向;该你觉得怅惘时，理想是一块石，为你敲响警钟;当你轻睡在虚构中时，理想是苏醒剂，唤醒你重睡的口灵。

理想是前进的车轮，占有理想，你就领有了一笔宏大的财产。不论是在大做作中，仍是在理论生活中，都有理想随同。理想的存在让这个世界丰盛多彩。那理想是啥?理想是杜甫“会当凌尽底，一览众山小”的豪放气势，理想是李红“长风破浪会有时，直挂云帆济桑田’的雄心壮志。曾多少何时，当我在扫兴中泄气时，理想使我又饱伏勇气，尽力拼搏;曾几何时，当尔在人生的讲路徘徊时，理想使我又动摇了信念，畏缩不前;曾几何时，当我无奈点对大家时，理想让我克服从彼，英勇面对。理想，这个我一生中不可失往的益敌啊!我将永遥是你最忠诚的跟随者，是你让我的人生如此多彩，让我徘徊的心不再彷徨，感激你——理想。

如果你的生活没有意思参加你的生涯黯淡无光如果你的生活不方向这么请带上幻想上路吧!它将会是你己生途径上的一片景致。

篇2：带着理想上路-作文

也许你是一旅行者，也许你是一个探险家。也许你曾带着梦想涉足过一望无际的碧草原，也许你曾带着信念攀登上了巍峨的山峰。理想是如此强力。理想如同连绵春雨，滋润着默默无闻者的心。理想如同夜月苍穹般深远无际，令追求者不得不竭尽全力地追。理想如同雨后的百花，娇艳绝色，睥睨万芳，只要执着者突破那重重雨帘，就能找到深埋在雨后那娇艳的花朵。

理想是坚定信念的催化剂。如果没有执着追求目标的狂热，哪里会出现坚强的意志？多少人曾经深处绝境，几乎无法脱身，濒临死亡。但只因为一个执念，一个理想、一个愿望、一个目标，他们用坚强的意志挺了下来，他们没有向死神屈服。

理想是创造奇迹的基本条件。在以往，有太多功成名就者创造了奇迹，甚至盘踞在社会下层的普通人都有创造奇迹的力量。这一切，归功于理想。如果有理想，就有目标；有追求目标的决心，就有坚强的信念；有了坚强的信念，也能够创造奇迹。

人类的精神力是浩瀚，其中理想就占了一部分。有理想的人，多数敢于奋斗，向着理想执着追求，比庸人成就的可能多一份，为社会的奉献也多一份。没有理想的缺陷者，何来成就？一个没有理想的人，内心始终是空虚的。他们从不奋斗，因为他们没有目标。他们庸庸碌碌地度过一生，没有成就，没有可取之处。相比之有理想的人，他们缺少了的不止一点。

让我们带着理想上路，遨游在这有限而需奋斗的生命。

篇3：带着理想上路-作文

数字校园将教育和网络这两个推动我们当今时代前进的重要因素交织融合在一起, 绘制出一幅无疆校园的美好图景。当数字校园的理想逐渐成为现实, 我们发现, 诸如区域统筹规划与协调、对其内涵的感性体验和理性认知、可持续发展的“绿色”理念、平台信息“孤岛”的解决之道等核心问题始终萦绕左右, 不容回避!我们特邀研究学者和北京、上海、江苏扬州等地区的行政领导齐聚圆桌, 共话数字校园发展的若干核心问题。

点击关键词:区域统筹 规划协调

主持人:非常感谢各位嘉宾参加我们关于数字校园的深度探讨。早些年, 在中小学, 数字校园仅仅停留在一个较为概念化的名词上。近年来, 我们看到, 江苏、浙江、北京、上海等省市均有所行动。

[背景资料链接]

◇2006年, 江苏扬州启动区域性整体推进数字校园建设。在扬州市“十一五”发展规划中, “以数字校园为核心的教育信息化”被列为重要建设项目。

◇2007年, 北京市朝阳区率先在全区范围内开展数字校园试点校建设。2009年7月, 北京市教委召开中小学数字校园实验工作启动大会, 决定从2009年起用3年左右时间在全市开展数字校园的实验工作。

主持人:从以上这些事件, 我们不难看出, 随着校园网络和软硬件设备的日趋成熟, 中小学数字校园渐成气候, 并呈现出较为明显的区域整体推进的态势。数字校园是一项需要统筹协调的系统工作, 对于区域而言尤为如此。那么, 区域应该如何科学有效地统筹、协调数字校园的建设工作呢?

刘荣:扬州在区域推进数字校园的过程中, 要求统一规划、统一标准、统一平台、统一培训、统一进度。在平台建设方面, 扬州市教育局采用统一的数字校园管理平台系统, 逐步构建全市统一的教育管理数字化平台和公共信息服务体系。在培训方面, 我们把信息技术纳入在职教师继续教育的必修课程, 分层分级抓好学校领导班子、应用群组、开发人员、教育管理队伍、学科教学团队五支队伍。市电教馆统一组织开发了符合学习对象元数据规范C E L T S-3标准的资源系统, 汇聚有区域特色的校本资源, 实现共建共享。市教育局还整体统一时间进度, 分别召开了专家论证会、创建动员会、建设研讨会、建设推进会、建设现场会和成果展示会, 通过简报宣传、专题网站、集中成果展示及授牌仪式等形式, 加大建设宣传力度, 用示范校、样板校的典型做法引路, 形成推进的合力。

李奕:对北京而言, 数字校园区域推进也是需要重点研究的问题。我们希望, 北京数字校园的建设既要注重各部门的统筹和协调, 又要充分彰显学校的特色, 强调学校建设的个性化。数字校园不应千人一面, 不同的学校应该有不同的主流文化和核心业务。区域推进更多的是重塑、深化对数字校园内涵的理解, 倡导数字化育人的思路和理念。

陈晓冬:上海徐汇区首先选择软硬件条件较好、教师有一定的信息素养基础、校长有较强的信息化意识的学校进行试点。试点的方向是教育教学管理、校内教研平台、校本资源建设和数字化环境的搭建。信息技术应该像空气一样隐没在我们的日常工作和生活中, 虽然看不到但是离不了。因此, 我们要求学校先从管理入手, 改变现有的工作流程, 使数字化与常规的教育教学管理工作相融合, 提高效率。同时, 要使信息技术运用于课堂教学, 运用于教师专业发展和学习共同体的搭建。徐汇区在保障制度方面建立了区域激励机制和校内激励机制。

陈天华:说到区域整体推进, 2007年, 我们在组织实施《中小学“数字校园”的功能与效益研究》课题的过程中, 上海市闸北区给我留下极为深刻的印象。闸北区教育局调动全区各校的优质资源, 首先加强信息技术进课堂, 实现“教学通”。同时, 教育局为每所学校配置统一的资源管理平台, 积极鼓励广大师生参与制作教学资源, 使全区的教学资源像滚雪球一样越滚越大, 且彼此共享。随之而来的是拓展学习时空, 开展信息技术进家庭活动, 营造校园文化, 建设家校互动平台。说到区域推进数字校园, 我觉得除了制度的有力保障外, 区域管理者和学校管理者的领导力十分重要。只有具备了强有力的领导意识, 才能使纸上的规划真正地落到实处并发挥效用。

黄荣怀:区域管理者在制定数字校园的规划时, 要将工作重心放在分析现状、明确建设目标、确定重点建设内容、制定保障措施、评估数字校园等方面。对现有经费、软硬件设施、人员队伍的信息化水平、信息化应用中亟需解决的问题等进行分析, 是建设数字校园的前提和基础。只有准确把握了现状, 才能更好地确定数字校园的建设目标。数字校园建设目标可以结合各校教育教学和教育管理中的实际需求来设定。数字校园的建设内容应该紧紧围绕有效支持教与学, 促进提升管理效率来展开。保障措施也是数字校园规划的重要内容, 保障措施能否全面到位, 直接影响到数字校园建设的质量, 要从人员、经费、政策制度等方面予以保证。

主持人:刚才黄教授提到了数字校园评估的问题。区域推进数字校园工作的时候, 通过评估, 可以及时发现数字校园建设中的问题, 及时给予学校指导意见;对于其他尚未建设数字校园的学校而言, 也具有一定的参考价值。扬州市在2006年就出台了《扬州市中小学数字校园评估标准》和《扬州市中小学数字校园评估细则》, 2008年再次对《标准》和《细则》进行了修订。

刘荣:我们始终把信息技术在教育教学领域的应用作为重要的评估指标。在《细则》的4大类44项指标200分总分中, 教学应用这一类占18项, 共计70分, 占总分值的35%。譬如, 在教育教学应用中第9条规定“教师能在现代教育理念的科学指导下, 积极利用信息化手段开展网络环境下的教学, 优化教学设计, 创新教学方法, 提高教学效率, 实现信息技术与学科教学的有机整合, 使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有效整合的开课课时不低于学期总课时的3 0%。城市和县城区及农村完中学校教师能有效利用电子白板等信息化手段进行有效教学”。这条细则给教师教学发展带来方向性的指引。

陈晓冬:目前徐汇区没有正式发布数字校园评估标准, 但该项工作已经启动, 三易其稿, 形成了初步的评估标准, 大致分为组织与领导、环境与建设、应用水平、实地考察、人员培训、综合指标等6大类。

黄荣怀:根据实际情况, 对评估进行调整, 是很有必要的。我认为, 在数字校园发展中, 动态评估数字校园具有十分重要的意义。中小学数字校园评估要重点关注领导力、数字化环境、数字化资源、对教与学的支持、应用特色等内容。在不同的数字校园建设时期, 中小学数字校园评估的重点内容应有所侧重。对不同层次学校的数字校园, 重点评估内容也存在一些差异。评估中要关注中小学数字校园是否真正发挥了效益, 是否真正支持了教育教学改革, 是否真正提升了学校的办学水平。

点击关键词:教育诊断 流程再造

主持人:之前, 我们曾经以专题形式探讨过数字校园的内涵问题。很多人也已认识到, 数字校园应该不仅仅是学校教育的信息化, 而是信息化全球背景下一种新的育人环境, 与我们传统的校园存在着“天然”的“不同”。这种“不同”如何体现?给学校教育教学工作带来怎样的改变?

李奕:数字校园带给我们三个典型的“不同”。第一是课程资源观的不同。传统教学环境下, 教师所占有的课程资源可能仅仅是数量有限的教材或教辅;数字校园背景下, 教师拥有了更为广阔的资源环境, 教师的视野也得以拓展。针对相同的教学内容, 不同地区的教师在授课过程中应用了哪些个性化的教学资源, 采取了哪些不同的教学策略, 甚至国外教师如何应用资源的……这些都可以通过网络来获取。传统教研环境下, 教师备课时多是采纳教研员的传统经验。这种师徒结对式的教研方式不可避免地存在“个人经验”的风险。在信息化背景下, 教师可以获取更为丰富多元的教学经验。在生态系统中, 各种生物依靠食物链彼此联系;食物链越丰富, 生物个体越能呈现出系统的平衡和稳定的发展。“教育生态”同样如此。教师的“食物链”更复杂一些、多元一些, 其自身发展的空间也会更扩大一些。教师的独立价值就在于获取足够多的信息后, 重塑自己的教育价值体系和教育教学风格。我们鼓励教师穿越传统的教育边界, 到数字空间中去获取所需的信息和资源。

第二是学习方式的不同。传统的教育教学中, 教师更主要的是让学生掌握知识。现在, 我们经常提的“过程与方法”教学目标能够在数字环境下得以实现。无论是文科还是理科, 我们在教学中都要传递给学生对信息的筛选、过滤、组合和表达的方法, 让学生具备信息化时代所必需的视野和意识。只有掌握了处理信息的规律和方法, 学生才会运用知识去解决实际的问题。在我看来, 数字校园的理念与新课改的理念有异曲同工之妙。因此, 数字校园要更强调研究性学习和同伴互助的合作式学习。

第三是考试评价的不同。过去, 教师更多的是关注考试的具体分数。数字校园背景下, 我们通过某次测试能够得到更为丰富的数据, 能够通过信息化手段去做课堂教学的“化验单”, 对教育教学的成效进行全面诊断。教师能够借用数字化手段进行过程控制、问题诊断、变量评价。在过程控制中, 教师利用信息化手段对每一位学生、每一个班的成绩进行统计, 积累数据。在问题诊断中, 我们让数据说话, 对某一个班级、某一位学生进行横向和纵向的比较。教师甚至可以很容易地发现不同的班级对同一道题会出现差异性的选择。这样, 在讲评试卷时, 教师就可以“因班而异”, 从错误率较高的题目开始讲起。这对于毕业年级的总复习是很有效率的。在变量评价中, 教师会发现每个孩子成绩的增量在哪里, 是正增长还是负增长。这样一来, 既对学生的成长有了客观而准确的评价, 又能据此提供个性化的指导。这也从根本上改变了教师的思维习惯和工作习惯。

刘荣:我对李处长说到的三点“不同”感同身受。在扬州建设数字校园的过程中, 我能感受到新的改革气息扑面而来。一是学校办学理念有了提升。校长们普遍意识到现代化的学校必须也必然处于强烈的信息场中, 学校的各项工作只有插上信息化的翅膀才能有质的飞跃。二是教育管理方式有了改变。例如, 通过校园“一卡通”系统, 校长、班主任随时可以掌握学生是否到校学习、是否进入宿舍。通过网上家校互动平台, 家长可以随时了解孩子在校学习和生活的情况。三是教师的教学方式有了改变。通过开展电子备课、网络教学、网络测试、网络教研, 建立学科网站、个人教学博客, 教学应用已形成百花齐放的态势。四是学生的学习方式有了改变。通过网上校本课程系统, 学生能自主学习校本课程, 网上心理健康超市为解决学生的心理问题开辟了新途径, 网上学生博客、网上聊天室等交流方式, 架设了教师、学生、家长、社会之间沟通的桥梁。

申军霞:与传统校园相比较, 数字校园延伸了校园的时间和空间。数字校园中的“人”都需要思考这样一些问题:教师需要什么信息来教学?学生获得哪些信息利于自我调整?家长获得哪些信息帮助学生成长?管理者需要什么信息提升管理品质?北京朝阳实验小学在数字校园建设项目中, 开发了作业诊断系统和考试分析系统。作业诊断系统内存储了许多“作业”的电子版。教师在孩子们完成作业后, 将结果录入系统, 系统自动产生一系列的分析和判断数据, 给孩子们提供一份个性化的错题本。系统会根据错题所对应的知识点自动生成个性化作业。考试系统则可以帮助教师分析考试数据, 为学生和家长提供历次考试情况的在线查询, 帮助管理者系统了解每次考试各班级的成绩情况, 及时指导教师调整教学。数字校园对学校的精细化管理大有裨益。

陈天华:应该说, 数字校园体现的是建构主义的信息化教育理念, 改革了传统的人才观、知识观, 打破了过去对教学管理和评估的教条做法。比方说, 我所接触到的西安3 8中启用了网络文件存储共享无纸化办公平台, 节约了行政成本, 提高了办公效率, 扩大了校务公开和党务公开的渠道。安徽芜湖鸣凤小学通过探索在数字校园的环境下文化发展与教育改革的互动互促关系与内部规律及其现实途径, 构建鸣凤小学特有的教育教学文化新模式, 自创开展全校性的网上班级博客, 吸引了众多学生和家长参与其中, 有效地实现了联动学校、学生、家长的功能。无纸化办公也好, 数字班级也好, 这些都是传统校园所不能实现的。

主持人:刚才各位在描述数字校园与传统校园的差异时, 都列举了很多具体的事例。这让我们对数字校园的理解有了更多感性的认识。但是, 许多一线教师在具体实施时仍感棘手。是不是有了校园网、有了“一卡通”, 就能称之为数字校园呢?

申军霞:对于数字校园的认识, 确实需要上升到理性认知阶段。我们所理解并倡导的数字校园绝不仅仅是“校园网升级+软硬件采购”, 绝不仅仅是建设若干个完全独立的系统平台就能完成的, 也绝不仅仅是“一卡通”。毕竟通过“一卡通”, 只是实现了数字校园的一小部分功能。我们所倡导的数字校园, 其一, 要充分体现学校的办学理念, 结合学校的整体发展规划统一设计, 注重对学校核心业务的支撑与引领。其二, 要服务于学校的管理者、教师、学生和家长, 服务于学校教育教学质量和管理的提升, 服务于学校办学特色的形成。建设数字校园的最终目的是为了促进学校的发展。

李奕:使用校园网和“一卡通”只是数字校园的表象动作。我们更看重的有三点。

一是, 借用企业ERP理念, 紧紧围绕着教师、学生的主流业务活动, 进行数字化的流程再造。我在前面说到的师生资源观、学习方式、评价方式, 伴随着数字校园的到来而发生转变。面对这种转变, 教务部门和教学管理部门如何检查教师的教案、如何设计集体备课、如何安排师徒结对、如何检查教师的工作成果、如何组织期中考试和月考……一切的业务工作流程都需要做集成化的整合和调整。学校的流程再造一定要找准教师和学生这两个核心主体。先把这两个核心主体抓住了, 再来对学校的各项业务工作进行分条缕析地梳理。

二是, 改造传统的知识管理方式。学校应该是最有知识的地方, 但是知识管理却很少被谈及。我们要借助数字化手段, 将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容, 将教师的显性知识和隐形知识都固化在教学、管理的岗位上, 固化在学校内, 才能保证学校的持续发展不会因人而异、因人而变。数字校园关注的是“活”的资源, 关注的是资源流, 要让资源在运动过程中产生课程与教学价值。因此, 我们还要多考虑学校显性知识怎么管理、隐性知识如何挖掘、个人与组织的知识管理如何汇聚。这不是类似校园网或“一卡通”的信息化设备实体能够解决的。

三是, 依托有效的数据分析, 使基础教育发展的研究从经验型转向科研型。中小学开展教育科学研究往往会被某些经验主义左右, 缺乏一定的研究意识和研究技能。教育科学研究需要有足够的数据积累, 需要有理性的分析和思考。数字化手段为数据的积累和分析提供了可能。因此, 数字校园对于教育科研也是带有长远战略意义的。

刘荣:学校特色是其独立精神的标志。学校形成特色是否有固定的模式可以遵循, 如何做到既有特色和模式, 又不容易被模仿和复制……这些问题对学校来说还需要再深入挖掘内涵、提炼思想、总结经验。但有一点是值得肯定的, 数字校园既是一项系统工程又是一个异构系统, 其各子系统、信息流和相关技术都有各自的生命周期, 客观上讲难以同步更新, 不能全部推翻重建, 只能借助补“短板”、换“新板”, 实现新旧系统之间的深度耦合。此外, 就是文化与生态问题。学校注重了软硬件的投入与建设, 关注了师生信息素养的提高, 但往往忽略了信息文化的建设。没有文化的长期积淀, 没有信息化的广泛支撑, 学校的信息文化就难以建立, 学校的信息化发展就缺乏精神和气质。

黄荣怀:当前, 如何将信息技术有效应用于教育教学, 促进二者的深度融合, 已成为大家关注的问题。在开展数字校园建设的过程中, 我们要学会从两个方向进行思考, 即“课程整合”和“创新应用”。前者关注传统教育教学方式如何迁移到网络化、信息化的教育环境中;后者关注网络化、信息化环境对教育教学的新影响, 关注教育教学流程中各类教育要素在信息化环境下的扩展、放大, 关注对已有教育教学流程的优化。在数字校园建设的过程中, 应综合应用这两种思考方向。

主持人:李处长和黄教授都提到了“整合”的概念。我们通过实地采访也了解到, 有些学校在数字校园的建设初期缺乏一定的全局战略和整体规划, 诸多系统平台来自不同的供应商, 这导致系统之间出现信息“孤岛”。现阶段, 如何避免这一问题?

李奕:信息“孤岛”可以算是数字校园发展必经的阶段。我们现在多倡导以学校为单位来进行业务整合, 先帮助学校做好前期的规划工作, 搞清楚数字校园到底是怎么回事儿、到底能够为我们带来怎样的便利、不同的对象和不同职能部门都要用到哪些平台。

申军霞:要避免数字校园的应用坠入“数据坟墓”, “整合”是必要的手段。李奕处长所谈到的围绕学校的核心业务来做整合和围绕服务对象来做整合, 我很赞同。由此, 我也联想到北京师范大学第二附属中学的做法。学校在规划数字校园的时候, 将学校的核心业务进行了整合, 集中在了四个主体方面, 即课程中心、指导中心、服务中心和发展中心。这“四个中心”依托学校各处室、教研组、年级组、社团的组织结构。

我们可以假设这样一个应用的情境:新教师进入学校之后, 学校管理人员进入服务中心, 注册新教师的相关信息, 将新教师的档案存档。教师要完成教学任务, 需要使用到课程中心调用资源, 安排课程, 利用教学资源备课, 并进行网上教研。教师按照课程任务筹备研究性学习的相应课题, 发布到课程中心上, 利用研究性学习平台, 与学生共同研究。发展中心为教师进修提供肥沃的土壤。教师进入发展中心完成继教教育培训课程。教师通过指导中心辅导学生德育, 指导学生学业, 关注学生心理健康, 协助学生规划成长蓝图, 与学生成为知心朋友。按照学生成长路线来看, 入学阶段, 学生在服务中心报到注册, 教师为学生建立学籍档案。学生可以得到精心编排的入学教育。在校学习期间, 课程中心为每位学生提供课程管理的信息和研究的空间。发展中心规范记录学生在校内外的风采并予以有效的存储。学生数据经过科学准确的分析, 成为教师指导学生的依据。学生在高三时, 在教师的指导下, 制订生涯规划, 为自己未来做好打算。

点击关键词:绿色 可持续

主持人:在可持续发展的数字校园建设道路上, 有地区开始倡导“绿色”数字校园、“环保”数字校园。这不但使中小学数字校园的建设多了一些鲜明的时代特征, 也对数字校园的可持续发展提出了更高的要求。

刘荣:数字校园可持续发展离不开“绿色”理念。“绿色”不仅代表了硬件设施的节能降耗, 更加需要在新技术采用、资源应用、人才培养、协作创新以及保障机制上的可持续发展。校园可持续性发展需要将“绿色”理念融合到数字校园建设的方方面面, 让每一个“绿色”数字校园创造出教育信息化“绿色”大环境。

申军霞:数字校园的可持续发展需要将“绿色”融合到数字校园建设的每一个环节中, 需要与学校的前期规划结合在一起考虑。我们在让数字校园项目校制定三年发展规划时, 就强调要将可持续发展问题考虑在内。我们要求学校预留发展的空间, 要进一步发展的时候不能将过去建设的全部推倒重来。从维护成本来说, 如果运行起来很困难, 耗费人力、物力是不可取的。总之, 可持续发展首先要考虑设计合理, 切切实实地满足用户体验、满足学校发展的扩展性要求。其次, 在维护方面, 要让中小学校能够维护得起的, 适合学校的才是最好的。

黄荣怀:数字校园能否实现可持续发展主要取决于具备四个条件:第一, 是否有持续性建设经费。第二, 是否有丰富的数字化教育资源, 且资源的可用性强, 能持续更新。第三, 是否具有有效的管理。第四, 是否能够提供优质、便捷的服务。数字校园建设的根本目的是有效促进教与学, 促进教师、学生和家长之间的沟通与交流, 提高教育管理效率。数字校园只有能够为教师、学生、家长和教育管理者提供优质便捷的服务, 才能更好地实现可持续发展。

主持人:我国的数字校园是从高校起步的, 真正在中小学校应用只是近几年的事情。那么, 中小学数字校园的建设和应用可以从高校数字校园的实践中借鉴哪些相关经验呢?

申军霞:和高校比较, 中小学校的管理体制不同, 对数字校园的需求也不同。有些中小学校直接从高校“拷贝”现有经验, 注定是要失败的。高校提供的是一个社会小环境, 衣食住行方方面面无所不包。中小学校与社区、家庭之间的互动较多, 学校工作主要集中在教育、教学、管理与服务四个方面。同时, 中小学校缺少专业的管理及维护队伍。因此, 我们必须探索和研究适合中小学的数字校园建设模式和建设内容, 不能简单照搬照抄。当然, 高校提出的“整合”和“服务”的观念值得中小学借鉴。

刘荣:高校数字校园有许多经验值得中小学数字校园学习和借鉴。一是信息化设施设备不求一步到位, 而是逐步投入、梯度更新;二是领导重视与需求驱动相结合, 既有行政推动的力量, 又有应用拉动的优势, 推拉结合, 形成合力;三是信息渠道畅通, 知识管理到位。高校之间信息化交流频繁, 学术活动的开展能够有力地推动数字校园建设。

黄荣怀:中小学校要由学校的校长 (或主管副校长) 负责推进数字校园建设;建立专兼职结合的数字校园建设管理与服务队伍;以面向服务的理念架构中小学数字校园, 重点关注中小学数字校园的服务能力;应用系统的建设不必面面俱到, 应该根据学校的实际情况, 建设最需要的几个关键应用系统, 而且应用系统应该整合在一起;数字化教育资源建设不能只强调资源的数量, 更应强调资源的可用性和教学过程中生成的资源。

主持人:非常感谢各位嘉宾提供对于数字校园建设和应用的真知灼见!数字校园是基础教育信息化的发展方向, 也是我们探索未来学校的新型教育范式和创新性教育的助推器, 是一项全新的具有创新性和挑战性的工程。在探索的过程中, 难免会遇到各种困难和问题。不过, 我们相信, 这些都是推动数字校园继续向前发展的助力。我们将带着对问题的深入思考, 继续上路, 共同期待数字校园新时代的到来!

篇4：带着理想上路

“胡老师在吗？”他问。我抬起头，说我就是。他一把抓住我的手说：“总算找到你了，胡老师。”

我不知道怎样称呼他，只是点头寒暄着。他说：“老师，你不认识我了吗?我是你的学生周炳奎啊！”

教了20 多年书，送走的学生数以千计,在给他让座倒水的空隙，我转动所有的脑细胞也没想出他,只好尴尬地说：“年纪大了，脑子不好使了……”他有些失望：“老师再想想，使劲往前想， 20多年前，洋槐树……”

在他说到洋槐树时，我的脑海里立即出现了那个叫周炳奎的黑瘦男孩。23年前，师范毕业的我被分配到一所乡村小学——洋槐树小学实习。

记住周炳奎是在一堂作文课上，那时他正上四年级，刚刚开始学写作文。我曾看过他们写的作文，歪歪扭扭地写在各式各样的本子上。作文都很短，100字左右，很少有超过200字的。我读了几篇,发现简直是流水账，并且错误百出。我觉得不可思议，问这所小学唯一的李老师，学生作文怎么这么差。李老师一脸无奈地说，什么课外书都没有，能在这里上学的就是好样的了，还有许多在家里连自己的名字都不会写的呢……

那时，我刚在本地报纸发表了些小文章，自觉水平还可以，就打算给这些孩子好好讲讲。我的第一堂课就是作文课，口头作文，题目是“我的理想”。

每个学生都天真而满怀信心地说了他们的理想：有的想当科学家，有的想当医生，更多的想当老师。当轮到最后一位学生时，他说他的理想是在家养猪，想吃的时候就杀一头……他的话还没说完，就引起哄堂大笑。我看见他的脸涨得通红，就厉声制止了大家的哄笑，有些好奇地问：“你的理想为什么是养猪啊?”

他的话震撼了所有的人，我想这辈子都不会忘记。

他说“俺娘死的时候，爹问她想吃点儿什么，俺娘说什么也不想吃。爹说最后了，和我一辈子也没享点儿福，你就吃点儿东西放心去吧。娘看看我和妹妹，说俺就想吃点儿肉。爹卖了一袋子地瓜干，买了一大块肉，煮了给娘吃。娘又说不吃了，吃了也浪费了，孩子正长身体，你看都瘦得那样，就给两个小孩吃了吧。我们不吃，娘就说，好孩子，听娘最后一回话，吃。我和妹妹就吃，可还没吃完娘就断气了。娘死时脸上都是眼泪，娘死时还舍不得吃……”

话没说完他就泣不成声，所有的人，包括起哄的那几个孩子，脸上都是泪水，几个女生早已趴在桌子上抬不起头。

我擦了擦眼泪，站在讲台上大声说：“同学们，都把你们的头抬起来，我们不哭。”所有的眼睛都盯着我，我继续说：“苦难算什么，所有的苦难都是暂时的。为了改变现状，大家就要好好学习。大家都说了自己的理想，很好!尤其是这位同学(我手指周炳奎)，说得最好，最感人。我说的话大家现在可能不懂，我只希望大家记住-句话：带着理想上路，只要大家努力了，理想就一定会变成现实……”

讲了一个月的课后，我就被调到外县一所中学教课去了，以后再也没去过洋槐树。望着眼前西装革履的周炳奎，我怎么也不能把他同当年那个黑瘦的男孩联系在一起。他告诉我，他高中毕业后在家养猪，一点点儿地攒了些钱，后来又办了个屠宰场，生意越做越大，现在又投资了一个资产过千万的肉联厂。他说，今天是特意来看老师的，谢谢老师当年那堂课，那句“带着理想上路”他将终生铭记……

篇5：带着“诚信”上路作文

滚滚红尘，物欲横流的今天，无论时间、地位、环境怎样改变，我们都要坚守诚信。唯有这样，才能生开幸福之花、香远益清，灼灼其华。

诚信是一个人的道德底线。我们从小念着“人之初，性本善”的圣贤书长大，

不应被金钱世界吸引而放弃最真的感情所向。道德是一张看不见的网，将你的心囚禁于此，不得安宁。

家族诚信，忠于历史，“信”教一个家族的道义得以昭影，300多年前袁崇焕含冤而死的那个夜晚，其帐下谋士佘义士冒着满门抄斩的危险悄悄埋葬了袁崇焕这位忠心的民族英雄，并立下祖训要和人世世代代为袁守墓。3来，17代人坚守着陵园，坚守着300年来风吹雨打的铮铮道义。“苦守陵园三百载，谁解我氏心中情，”袁崇焕忠君爱国的信义世人可赞，佘氏家族世世代代坚守更是义薄云天，谱写了家族诚信的华章。坚守诚信，可叹，可赞!

诚信是坚持简单生活的最佳选择，也是唯一的选权。愚人将事情复杂化，圣人将复杂的事情简单化。世间万物其实遵循着最简单的规律，也因此愈加显得玄妙而神奇，就如用一个公式能造出原子弹，一种品质亦能使一个人终生受用。我很久以前看过这样一句话：不说谎的人永远不需要记得自己说过什么。

诚信如人之魂，若令之，不过行尸走肉而已。汝如贪人之五百万，虽钱财富而精神贫，可谓因小失大，吾围歼其明也。反之，将还于应得之人，汝不至穷困潦倒，日子如常也，然汝精神将富之。

诚信，人之本也;钱财，身外之物也。遇身外之物，或者欣欣然，然卒有所倦之日。因将所倦之物而失其本心，吾未见其明。反观能守其本心者，虽穷而怡然自乐，夫复何成?

篇6：带着快乐上路作文

天空上，有蝴蝶风筝、燕子风筝、蜈蚣风筝……大家都在放风筝，我也不例外。我的老鹰，在风的帮助下展翅高飞了。在所有的风筝中，它飞得最高，飞得最远，飞得最稳健。它像高空中的一个猎手，正在巡视目标。新天广场边有连绵起伏群山，满山高大的郁郁葱葱的林木是那么赏心悦目。风儿阵阵，树叶发出沙沙的声响多么令人心情舒畅。这时，我感觉生活是那么美好。我要用真诚去热爱周围的人们，欣赏漫天美丽的风筝，获得内心的一份充实，一份快乐;

拥抱这和谐美丽的世界，获得自然给予我的无限温暖。我不禁从内心发出：呵，我属于你——大自然!课余，我还喜欢打篮球。在篮球场上，我和同学们谁跳得比高、比谁的力量大、比谁的速度快。在体育的竞技场上，我找到了快乐，找到了真正的自我。在烈日当空的暑期，游泳池便是我的乐园。蔚蓝的天空倒映在蓝蓝的池水里。一到游泳池，我就像一条欢乐的鱼儿，自由地在水中嬉戏、玩耍。自从我学会游泳之后，我每天都在盼望着夏天的到来。可是今年是闰二月，所以冬季比较长，而夏季比较短。所以，今年夏天我也没有游几次泳。在许多游泳姿势中，我比较喜欢蛙泳。

因为这种方式游起来比较轻松，姿势也很美观。许多人说游泳是一项轻松的体育运动。他们想错了，游泳是一项十分耗体力的体育运动。游泳不但可以锻炼身体，还可以增强体质。你看，我长得多结实啊!我爱到野外观赏阳光明媚、万紫千红的春天;炎炎夏日，我爱欣赏满池绿色的荷叶，还有点缀其间红色的、白色的荷花;秋高气爽时节，我喜欢和朋友骑车去花溪看遍地落叶，在金黄色的地毯上翻滚跳跃;

寒风凛冽雪花纷飞的冬天，我和同伴们堆雪人、打雪仗。我的课余生活似苍翠大树上一片生机勃勃的绿叶;

如欢乐海洋中一个小小的音符;

篇7：带着梦想上路作文

它好像一盏明灯，照亮了我们前行的道路;它犹如一只白鸽，带来了远方美好的希望;它更像是一把大伞，庇护着我们从风雨中寻回梦的起点。

我喜欢漫画，那唯美的画风，让人感动;那治愈的故事，一笔一画间所勾勒出的人物灵魂，令我深深着迷。

于是，成为一名漫画家成了我日夜魂牵梦绕的向往。

为实现这个梦想，我付出了许多努力。

快要小升初的我，作业总是异常多，但不论作业多少，做作业有多晚，我都要抽时间来练习画画。

“熙睿，我们去踢球吧!”小伙伴们每个下午都抱着足球在楼下向我喊话。

“你们先去，我今天可能去不了了。”忍住不去玩的我，静下心来，继续练习。

一旦开始画画，我就意识不到时间的流逝，感受不到身体的疲倦，执迷于线条无法自拔。

这些倾心倾力的付出也得到了回报。

有一次去学校，怀着忐忑的心情，我把作品带到了学校。结果一下引来无数小伙伴的围观，大家一窝蜂地围着我，不住地夸赞着。有的说画得太逼真了;有的说我是这个班里的小漫画家;还有的竟然不相信那些作品是出自我手。

强装冷静谦虚的我，心里早已乐开了花，大家对我的夸赞不就是对我最大的认可吗?我所有的废寝忘食都没有白费呀!

有了这份鼓励和肯定，我更加认真和努力了。

我坚信：只要我有梦并付出，只要我用心并坚持，未来的某一天，我一定会成为一个著名的漫画家。

篇8：带着灵魂上路

原来, 波西米亚人是要带着灵魂上路。“等待灵魂赶上我们”, 这何尝不是对自己心灵的珍视呢?

在忙忙碌碌的生活中, 我们行走时总是太匆忙, 常常把自己灵魂远远地抛在身后。难怪托尔斯泰在82岁的高龄时还告诫后人们“人是以灵魂为生的”呢!是啊, 灵魂是人的核心, 失去灵魂的生活是行尸走肉的生活。于是, 人们要带着灵魂上路, 感悟时间, 感悟生活, 感悟生命, 寻找人生的真谛。

带着灵魂上路, 感受人生之美。诺贝尔文学奖得主川端康成清早起来, 只是为了看海棠花未眠。浅浅而淡淡的香味沁人心脾, 他是美的追求者, 又是美的传播者。说他悲观厌世, 倒不如说他容易感伤和忧郁。“凌晨四点凝视海棠花, 更觉得它美极了。”仅仅只是无意识地与海棠花的邂逅, 便触及到他内心的灵魂?不是回忆与哀伤, 不是古典与高尚, 而是一种微不足道的东西让他感知灵魂中最真最纯的人性美吗?

透过他的文字, 可以发现他是一个容易动情的人、感悟别人的人, 这一切都是因为他有一颗不随流俗而清澈的灵魂。然而, 生活在喧嚣的世界里, 有多少人能够带着灵魂上路呢?

于是, 看到熙熙攘攘的人群“皆为利来”、“皆为利往”, 灯红酒绿、纸醉金迷的生活让人们应接不暇。行走的步伐中带着紧张与急迫, 一些琐碎小事便可搅得人们心烦意乱, 惴惴不安, 最后还不知是为何。

何不让疲惫的心灵镇静下来, 等候灵魂的到来?就像一个乞丐与富翁在沙滩上晒太阳一样;就像《彼得·潘》中那个吹芦管的小孩一样, 使生活变得简单、单纯和快乐;就像汨罗江畔的屈原虽满怀壮志却无处可酬, 选择纵身鱼腹, 带着他的灵魂上路, 不愿让它污浊了;就像乌江一役的楚霸王, 宁死也不肯过江东, 只带着他的灵魂上路, 不肯让它被侮辱。

可见, 带着灵魂上路, 是一种心态, 是一种选择, 是一种智慧。再忙碌的生活, 再充盈的人生, 都应该适时地松绑, 适当地休息。在忙碌中品一杯茶, 沁人心脾;在匆忙的行走中, 放慢脚步, 欣赏一下芳草, 心便会怡然自得。就像苏轼带着灵魂上路, 才会有“一蓑烟雨任平生”的豁达与坦然;就像贺铸带着灵魂上路, 才会有“云破月来花弄影”的淡雅和清新;就像柳宗元笔下的老翁“独钓寒江雪”一样, 在垂钓时, 让自己和那片银白融为一体, 怡然自得。或许在刹那间, 就可以与灵魂共舞, 和灵魂进行交流。这是怎样的一种超凡脱俗的惬意呢!

人生天地间, 我们常常只顾奔走, 而迷失了自己的灵魂。没有灵魂的行走, 是漫无目的的行走, 就像在迷宫中摸索一样, 一生难以寻找到出口。而带着灵魂上路, 倾听灵魂的絮语, 让灵魂为自己指点迷津, 或许会谱写出人生的华美篇章。

学校:湖北嘉鱼县第一中学

导师:杨广会

篇9：带着理想上路

大学时，专业是会计学，可我对图书馆里那些人文类书籍却情有独钟。我相信高尔基说的“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了”。正是在与书籍对话的过程中，我认识了普利策，读到了他那句著名的“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的嘹望者。他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，及时发出警告”。这样的词句让年轻的我热血沸腾。对，这才是我的人生理想，我就是要做那个让黑字在白纸上“活”起来的人，我就要做那“船头的嘹望者”。

怀揣理想，大学毕业后我如愿做了一名记者，后来一步步走上管理岗位。实践中，新闻在我眼中变得立体，也更加具体：无论新闻表达方式如何创新，我们最终要给读者提供的是最有温度的关怀；无论新闻视角如何独到，我们最终要给行业提供的是最有价值的思考；无论新闻策划如何变化，我们始终要做进步的推动者。

2012年，我选择《汽车周刊》作为新的发展平台，希望以一种更加专注的态度切入汽车行业内核和发掘传媒价值，延续最初的理想。来自全国各地有理想的优秀媒体人很快汇聚在了一起，我们坚定的要做汽车行业进步的推动者。

以前总觉得办好一张综合性日报很难，受众广内容杂信息更新快。现在发现做一本专业杂志也不简单，特别是做好中国第一本汽车周刊，他需要精准定位目标读者，内容必须更专，更精，更深，更厚，更重，更经得起时间检阅。

篇10：带着勤奋上路作文

我如一只迷路的羔羊，隐没在夜的深处，找不到回家的路。这种情形也只有在梦幻化为泡沫时出现——

惨白的灯光，鲜红的试卷，心如刀绞的我，这究竟是怎么了?我望着试卷发呆，闭上眼，父亲暴怒的神情又一次浮现在脑海，如一把尖刀深深地插进我的胸膛;母亲忧虑的目光又一次映现于脑际，如一条长鞭狠狠地抽打我的身体。在经历一次又一次的打击之后，我还是原来那个我吗?

我，宣告失败了吗?我，宣布退出了吗?

不，不会认输!心底有一个声音正在呐喊，梦想的翅膀虽然已被淋湿，但仍可以飞翔!只要坚信我不是柔弱的花朵，哪怕今夜暗无天日，我也会用希望照亮前方!

我曾是同学们公认的“学霸”，是老师心目中的“学神”，曾给班级带来无数的骄傲与荣光。我现在屈居第二，这个倒不可怕，可怕的是跌倒后不再崛起。我毅然地拿起笔，静心思索，奋力前行。我知道，我的路还很长，我也知道，梦想的`力量会助我飞翔。

窗外已是浅青色的黎明，不知不觉中我已奋战了一夜。我停下手中的笔，打了个哈欠，伸了伸懒腰，跑到洗手间，用冷水拍打着自己的脸颊，对着镜子里的人儿微笑，并且伸出大拇指，对自己说：“为了梦想，加油!”

中午，随着进餐铃声的响起，同学们一瞬间不见了踪影，偌大的教室只剩下我一个人。望着眼前的难题，孤立无援的我好想放弃，然而为了抢抓时间，为了攻克难题，咬咬牙对自狠心地发号召：“学习加班，不吃午餐!”哼!等着吧，我一定会消灭你的!

深夜，耳边传来父亲阵阵鼾声，我独自坐在书桌前，挑灯夜战。累了，倦了，烦了，厌了，可心里那个信念却没有变——为了心中的梦想，我一定竭尽全力!

不知过了多少个这样的日日夜夜，我终于迎来了成功，再次攀上险峻的顶峰，找回往昔豪迈与霸气。回望来路，只觉得梦想如一杯香茗，入口是蔓延全身的无比苦涩，可萦绕在舌根的却是浓郁的香味，清丽淡雅，弥足珍贵。或许，这就是成功的滋味吧!

篇11：带着规则上路作文

当今社会上，不讲规则的事情已是屡见不鲜。也许他们会得到一时的`收获，但事实上，他们已经失去了太多。带着规则上路，在遵守规则的道路上缓缓前行，也许过程会很艰辛，但内心可获得一份平静。

带着规则上路。

遵守农作物客观生长规律。有这样一则寓言，一位农民在地里除草，可是突然有一天他觉得庄稼长得实在是太慢了。于是，他决定把庄稼朝高处拔了一下，这下他的心里踏实了。然而，过几天，他再去地里看的时候，这些庄稼都死了。他非常懊悔，如果他能踏踏实实地给庄稼除草，让庄稼自然生长，而不是打破农作物生长规律，庄稼也就是不会都死了。以上故事告诉我们”心急吃不了热豆腐“这句话还是很有道理的。”温度能使鸡蛋变为小鸡，但是温度不能使石头变为鸡子“这是因为二者的根据不同。

官员也应按照规则办事。据统计，我国每天饭局就有82万个，约吃掉3000亿，多么恐怖的数字。前国家能源局局长被查出之后，在其家中发现了藏有1亿的现金。不遵守规则，不履行自己的职责，作为人民的公仆只是让自己幸福了，却使大多数人陷入不幸之中。即使是官员，也应带头收发，而不应有个别差异，区别对待。

市场交易也应遵守规则。”红心鸭蛋“”注水牛肉“已让国人见怪不怪了。然而，朝活体牛鼻孔注入高达四五十斤的水却让人惊叹，牛的身体已经发青。药品从成本价只要几块到销售到消费者手中几十甚至几百元，这都是令我们所意想不到的。利益，让商家昧了良心，道德缺失。

遵守交通规则，可以收获一份安心；遵守交易规则，能使产业壮大；遵守交友规则，友谊永存。遵守规则，无限美好。

遵守规则，也并不是意味着墨守成规，也要依具体情况而定，灵活应对。