南通大学就业创业网

南通大学就业创业网（通用8篇）

篇1：南通大学就业创业网

南通大学是什么档次

1、南通大学档次级别：

省重点、保研资格、双万计划、卓越医生

2、南通大学硕士点：

一级学科授权点：23个

专业硕士学位授权点：19个

3、南通大学博士点：

一级学科授权点：5个

博士后科研流动站：3个

南通大学属于一本类高校。学校设有102个本科专业(招生专业77个)，涵盖文学、理学、工学、医学、艺术学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等10个学科门类。有全日制在校本科生近40000人(含杏林学院11960人)，全日制在校研究生3550余人，留学生916人。

南通大学2022最新排名

世界：在2022年中国高校ESI国际排名中，南通大学位列全球第1370名。

全国：

1、在2022年软科中国最好大学排名中，南通大学排名全国第169名。

2、在2022年武书连中国大学综合实力排名中，南通大学排名全国第106名。

3、在2022年校友会中国大学排名中，南通大学排名全国第189名。

4、在2022年金平果本科院校竞争力排名中，南通大学排名全国第166名。

南通大学王牌专业名单

国家特色专业建设点：临床医学、电气工程及其自动化、英语、汉语言文学、预防医学;

省级品牌专业：汉语言文学、电气工程及其自动化、临床医学、自动化、预防医学、生物科学;

省级特色专业：机械工程及自动化、自动化、体育教育、英语、生物科学、预防医学、电子信息工程、医学影像学、思想政治教育、历史学、计算机科学与技术、教育学、物理学、通信工程;

国家重点学科培育建设点：人体解剖与组织胚胎学;

省一级学科重点学科：基础医学、信息与通信工程、临床医学、中国语言文学、特种医学、美术学;

省重点建设学科：机械设计及理论、控制理论与控制工程、眼科学。

南通大学简介

一个多世纪以来，学校秉承“祈通中西，力求精进”的校训精神、“学必期于用，用必适于地”的办学理念、“道德优美，学术纯粹”的价值追求，锐意进取，砥砺前行，现已建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益明显的地方综合性大学。1977年恢复高考以来，共有3名本科毕业生入选两院院士，人数并列全国高校第35位。

篇2：南通大学就业创业网

大学生创业已经不是什么新鲜话题了，就业问题更是在炎热的六月频频出现在各大新闻媒体上。以创业带动就业的国家号召也不知道是否是表面上的敷衍，当然一些举措是少不了，可效果又如何呢？下面以南通高校为例，进行了调查并对相关问题做出了解答，虽然有些牵强，以偏概全，但毕竟也反映了一大部分大学生创业面临的新情况及就业要求，并以此角度和实际需求出发，提出了推进大学生创业工作的建议。当然希望务必从实际出发，提出易操作可执行富有创造性的大学生创业与就业的思路和对策。

本次调查选取了南通相关高校计算机专业的大学生，内容主要涉及大学生就业的倾向，大学生对创业的看法，在创业过程中遇到的困难以及各高校及政府部门对有创业意向的大学生提供的帮助。

一、当前计算机专业毕业生就业的基本情况

(一)择业的倾向

在调查的南通高校即将毕业的大学生里，毕业生就业去向主要有以下这几种情况。由于近年来公务员考试的竞争激烈程度，虽然其待遇优厚，社会保障好，但只有12%即将毕业的大学生期望去往党政机关，事业单位等。26%的学生希望继续升学，考取研究生，双学位。56%的学生期望走上社会，参加工作。剩下的6%从事其他方面。

在择业地域倾向中：33%的同学选择到发达城市，49%的同学选择到中小城市，只有 13%的同学选择到乡镇，在 “您不愿意到基层,农村工作的最主要原因 ”的问项分析中，认为国家的政策与待遇不完善的，个人发展空间不大的所占比例较多。

(二)下基层到农村就业的积极性不高

解决“三农”问题已成为共识，计算机专业大学生到基层创业是我国改革和发展的趋势。但从以上调查看，南通高校计算机专业类即将毕业的大学生去往农村就业的热情普遍不高。近年来，虽然国家采取了一系列的政策，如通过选调生，选聘

生的方式引导大学生下基层锻炼，作为后备干部培养，但人数有限。通过进一步访谈，了解到计算机专业学生下不去的原因如下：一是受传统观念约束，父母反对，朋友不理解，本人又无法彻底摆脱他们的“精英情结”，因而表现出极为矛盾的就业价值观。二是低水平的技术和管理从根本上限制了对计算机专业大学生的大量需求。目前我国大部分地区开展农村互联网产业化程度低，集约经营程度低，农副产品商品率低，开展农村互联网机械化和现代化程度低，毕业生去了容易被闲置起来。学生既然不愿意到基层就业，那么愿意自己创业吗？调查结果如下：

二、计算机专业大学生对创业的认识

(一)大学生对创业的认识

在调查中发现，7.8%的人对创业概念的理解为：开办一个企业(公司)，75%的人对创业概念的理解为：只要开创一份事业就可以叫创业。可见狭义的创业就是办一个公司，广义的创业则是获取一定的资源来实现一种创新的想法，最后使它成为一种服务。

1愿意从事的创业领域：

选择热门方向发展的比例占22%，选择与专业相结合领域的比例占28%，选择感兴趣领域的比例占45%，选择其它的比例占5%。

2地域选择：

选择自己家乡的比例占45%，选择东部沿海等经济发达地区的比例占18%。3创业动机：

在“您创业的最大动力是什么 ”问项中，选择赚更多的钱的比例占41%，选择想自己当老板的比例占29%，选择解决就业的比例占18%，少数同学选择实现自身价值，同时也要解决生存生活需要。

(二)大学生创业的现状.自2008年，自主创业成为社会各界关注的焦点之一，大学生创业在全国迅速蔓延开来。南通市的政府机关、税务部门等以及各个高校都对大学生自主创业提到了更高的高度，给予了很多的优惠条件。比如在崇川区建立了科技创业园，鼓励有创业项目的大学生入驻园区，并给予相关的优惠，安排专门的咨询人员帮助大学生解决创业过程中的困惑。而各高校也分别设有各种各样的大学生就业与创业

协会为有创业意向的学生提供帮助。但实际上，虽然南通高校大学生自主创业热情高涨，但参与者为少数。自主创业的实际人数不多，占大学生总数的比例不大。创业还仅仅处于起步阶段，还需要一个过程。那么大学生对创业为什么有热情没有行动呢？下面我们分析一下大学生创业存在的困难。

三、大学生自主创业存在的困难

(一)经验困难：受年龄和相应学识的限制，大学生对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上。很多人只会“纸上谈兵”，容易陷入眼高手低的误区。创业过程中，对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识，也就无法分析市场未来的发展方向。

(二)资金困难：本次调查显示，有三成的大学生认为“资金是创业的最大困难”。因此，资金是大学生创业要翻越的一座山。大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款，自筹资金等传统途径外，还可充分利用风险投资，创业基金等融资渠道。

(三)项目选择困难：用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。因此，打算在技术领域创业的大学生，如何进行技术创新，开发具特色的产品，打开市场是值得深思的问题。调查显示大多数同学处于迷茫状态，信心不足。在“您认为在创业过程的时候，您的困惑是什么 ”问项中。选择找不到方向的比例占49%，选择没到合适的时候的比例占27%。

(四)能力困难：大学生不熟悉经营“游戏规则”，技术上出类拔萃，理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业获得成功，创业者必须技术、经营两手抓。

(五)心理困难：拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险和失败的必要准备，而创业是需要激情和信心的。调查显示，当今大学生因种种困难缺乏创业勇气，满足于找一份工作先就业再说。

鉴于大学生在自主创业过程中存在的种种困难，南通各高校以及政府相关部门十分重视，纷纷做出举措对大学生自主创业提供帮助。

四、帮助

(一)高校对大学生创业提供的帮助

1倡导创业精神：加强创业教育，在挑战与机遇并存的时代，要大力加强对创业人物及其创业事迹的宣传，发挥媒体的作用。在全社会进一步更新思想观念，营造创业氛围，树立典型，倡导创业精神，激励大学生在创业中就业，在就业中创业。因而高校在传授基础知识的同时，非常注重对学生创新意识的培养。

2加强就业指导，拓宽内容和形式：大学生们表示，走自主创业之路希望得到学校和专业教师的更多指导和帮助。调查显示，南通各高校均开设创业指导课程，把创业指导纳入就业指导，一部分高校将创业指导纳入必修科目，贯穿四年。在创业指导的内容安排中，主要包括市场营销，财务税收，人际交流与沟通技巧等。此外，学校为了加强对学生创业技能的培养，还开设与创业相关的讲座和实践。以及多种多样的模拟创业的运作活动，比如如何把握商机，如何筹资，如何写创业计划，如何承受压力等等。

3提高大学生的综合素质，为创业做准备：南通各高校充分利用第二课堂对学生加强素质教育，让他们在社会实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，不断积累创业经验。目前各高校举办的创业大赛对学生有一定的影响，可以提升自主创业在同学心目中的地位，对学生的思维和能力有一定影响。

4,构建不同形式的创业模式，为学生搭建创业平台：一是校企合作模式，即学校和企业共建创业基地。把产学研基地拓展为产学研创具有四项功能的基地，为学生搭建创业平台。二是院企合作模式，创业需要依托学院专业教师的技术力量。三是个人加企业模式，企业利用现代化资源和先进管理模式，积极地吸纳有创业热情的同学走上创业之路。四是自主创业模式，由个人或几个人组成创业团队白手起家，在管理上主要是采取自我雇佣的业主组织形式，产权关系上以个人独资或合伙投资经营为主。

(二)政府对大学生创业提供的帮助

在“您认为大学生创业最需要的是什么 ” 的问项中，选择大学生科技创业基金支持的比例占39%，选择得到社会化专业化的管理和服务的比例占57%，选择社会提供的各类创业培育和服务的比例占16%。可见大学生创业呼唤社会的支持。政府可从行政手段、资金手段、法律手段等方面，为大学生创业奠定良好的基础。

1政策上细化措施，落实扶持政策：目前国家以及各地方已经出台了许多扶持大学生创业的优惠措施，为其开通绿色通道。光有这些好的政策还不够，还要通过各种高效，有力的渠道将这些优惠措施落实下去，使他们真正感觉到国家对于他们创业将给予极大的扶持力度。在努力落实现有大学生创业支持政策的基础上，建议根据大学生创业实践出台符合当地的创业政策，为大学生创业奠定良好的政策基础。

2设立大学生创业专项项目基金，为大学生创业提供资金后盾：大学生刚步入社会，自有储蓄少，资金问题一直是限制大学生自主创业的瓶颈之一。可以设立创业专项基金，让学生立项申请，弥补为其提供小额创业贷款的不足，并在贷款利率方面给予适当的国家补贴。还可设立风险基金，允许大学生创业失败，并把失败的损失降到最小。

3理顺人事劳动保障关系，解除后顾之忧：对于高校毕业生以从事自由职业、短期职业、个体经营等方式灵活就业的，各级政府都要提供必要的人事劳动保障代理服务。在户籍管理、劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关系接续等方面要提供保障，消除灵活就业毕业生的后顾之忧。在法律方面，简化企业注册登记的程序、贷款程序。参与创业的学生并不是就业困难的学生，为什么还要失业登记后才能贷款呢？

篇3：南通大学就业创业网

一、F大学的创业调查结果及分析

2010年11月份对南通市F大学的学生创业现状进行了调查, 选取大三、大四的学生, 每个年级发放90份, 共发放问卷180份, 回收有效问卷167份, 有效回收率为92.8%。本问卷由16个问题构成, 其中15个为选择题 (5个多选、10个单选) , 1个为开放题。

1. 创业意愿。

从统计结果看, 选择“没有创业打算”的人最多, 占59.9%;“有创业打算”的大学生为31.5%;而在“有创业打算”中只有8.6%“付诸于实际行动并已经进行了创业”。另外, 没有创业愿望的大学生中因“缺乏资金”的占27.8%;认为“经验不够”的为25.4%;“从未想过创业”、“只想找份稳定的工作”、“家人不同意创业”、“认为心理承受能力不足”的只占4.8%。

调查显示:大学生受到“万般皆下品, 唯有读书高”、“学而优则仕”等思想的影响较深, 给当今大学生创业带来了心理上的障碍。因此, 在复杂的就业形势下, 具有创业打算的人只有少数, 而把创业的想法转变为实际行动的更是少之又少, 仅有8.6%, 此数据与有关的调查研究相比, 表面上看来并不低, 但是, 在调查的已经进行创业的人中, 多数都是多人共同创立一个企业, 即合伙创业。因此, 如从创办企业的数量来看则是更少。

2. 创业条件。

从统计结果看, 大学生最重视的创业条件是“个人管理经验、专业技术知识和个人能力”, 占66.7%;其次是“创业资金和机遇”, 占63%;再次就是“坚强的信念和良好的心理素质”、“社会关系”、“创业伙伴”、“政府政策”;只有16.7%大学生选择“学校提供的支持和鼓励”。

调查显示:该校大学生对影响创业成功的条件有着清醒的认识, 知道只有完善自身的创业知识及能力才能获得创业的成功, 对创业的资金及机遇的认可度也较高, 说明大学生对于创业的成功还有一定的盲目性, 寄希望于机遇来获得创业的成功。而只有16.7%的人选择“学校提供的支持与鼓励”, 可见当前学校在这方面做得还不够, 未能获得大学生的肯定。

3. 创业工作评价。

从统计结果看, 53.7%的人认为该校的“创业工作一般”;27.8%选择“不了解”;16.7%认为“几乎没有相关工作”;而只有1.8%“非常满意”。

调查显示:该校创业工作的宣传引导一般, 未能充分发挥学校在促进创业方面的作用, 未能形成有利于大学生创业的良好氛围, 从另一方面也说明多数大学生对创业比较关注, 希望了解创业方面的知识和政策, 苦于未能找到合适的途径。

4. 创业政策。

从统计结果看, 关于国家、省、市和校提供的创业政策, 无人选择“很熟悉”;22.2%的人选择“了解些”;27.8%的人选择“没有听说过”;50%的人选择“知道有但是不了解”。

调查显示:虽然该校开设了就业指导课, 建立了校园就创业网站, 并举办一定的创业活动, 但是因为一方面就业指导课的任课教师主要是由学工系统的管理人员及辅导员担任, 缺少相应的专业背景及培训, 课程的质量并不是很高, 另一方面就创业的网站主要是针对毕业生服务, 因此关注课程和网站的非毕业班大学生并不多, 导致了大学生对创业政策的知晓率不高。

5. 创业教育课程。

从统计结果看, 创业课程开展与否问题上, 有72.2%的大学生选择“有必要开展”;而选择“没有必要”、“针对少数学生开展就可以了”、“无所谓”的, 分别为7.4%、9.3%和11.1%。另外, 关于大学生希望学校能够提供的创业帮助方面, 选择“设立创业实践基地”的人最多, 占77.8%;其次是希望“建立交流平台”的, 为57.4%;53.7%的人选择“请创业成功人士或专家作讲座”;再次是希望“开设创业教育课”、“请创业中心来指导”, 而希望“举办创业大赛”的只有25.9%。

调查显示:大学生对开展创业课程兴趣较大, 认同度很高, 希望通过创业课提高创业知识及能力。大学生选择所需获得的创业帮助方面, 过半数选择通过社会实践来提高自己的创业能力。主要希望通过举办一些“创业实践基地”、“创业交流平台”、“邀请创业成功人士或专家作讲座”等形式了解创业的相关知识, 完善自己的创业实践。

6. F大学科技园的运行状况。

从统计结果看, 在问到是否知道该校科技社区针对大学生的优惠政策时, 91.6%选择“不知道”;而仅有8.4%选择“知道”。另外, 关于科技社区优惠政策的吸引力问题, 超过半数的人选择“没有吸引力”, 占57%;选择对他们“有吸引力”的为43%, 。还有, 关于希望提供的创业政策, 有75%的选择“进行免费的创业培训”;65%的人认为应该“设立专项资金”;其次是“放宽审批手续”、“提供免费的风险评估”、“倾斜税收政策”;最后是35%的人选择要“完善政策体系”。

调查显示:该园针对大学生提供了免两年房租和返还三年地税税收等较为优惠的政策, 已经吸引10家大学生企业入驻大学科技园积极投身于创业实践活动中来, 但从91.6%的大学生不了解科技园的政策可以看出, 该校的宣传还很不到位, 因为该校科技园的宣传主要是针对教师进行, 而针对本校大学生召开的专场宣传较少, 导致绝大多数的大学生对科技园的优惠政策不了解, 认为具有吸引力的也只占43%。因此, 还需要加强宣传力度及制定针对大学生的更优惠的措施, 如提供免费的创业培训、设立专项资金、提供更优惠的税收政策等, 吸引大学生创业者在园区内创业。

二、解决大学生创业问题的思考与建议

1. 在创业观念上, 大学生创业要避免几个误区。

一是盲目自信。目前有部分大学生在创业时, 未进行深入的创业素质、市场、项目前景等方面的分析, 就盲目选择创业方向, 最终阻碍创业成功;二是孤军奋战。实践证明强强合作、取长补短的创业团队, 更容易获得成功。因此就需要创业者具有良好的团队凝聚力和合作意识;三是缺乏实践。大学生对创业过程了解过于简单, 对市场、注册、财税、资金、营销、行政、人力资源管理等准备不足, 缺乏相关的知识和实践, 往往实施起来发现困难太多, 导致半途而废;四是好高骛远, 许多创业的大学生, 创业的目标都非常远大、设想宏伟, 但这些创业计划是大大超越创业者自身能力和可支配资源的。因此要脚踏实地, 在力所能及的范围内创业。

2. 提高创业素质。

大学生要创业, 仅有良好的愿望是不够的。要真正实现创业目标还要有过硬的本领, 这需要学校各方面的密切配合:一是开展创业教育学科建设。通过创立创业学科来构建科学的课程体系, 学科课程体系建设、教材和内容必须以市场的需求为导向, 发挥学生的主观能动性和创造性为核心。提高创业相关知识在整个课程体系中的比重。深化课堂教学模式改革, 在教学过程中进一步强化学生的主体意识, 广泛开展案例式教学、互动式讨论、模拟式体验、课堂和实践对接等。将创业教育贯穿于大学生培养的全过程;二是加强创业师资队伍建设。注重开展对创业教师的培训, 建立专业化、专家化的创业师资队伍, 为创业教育的课程开设和创业教育效果提供保障;三是加强创业成功案例的宣传。经常邀请社会上的一些创业成功人士到学校开设创业讲座, 灌输创业理念, 激发大学生的创业意识, 拓宽大学生的创业知识面, 增强大学生的创业自信心。

3. 加强实践和创新能力的培养。

为大学生轻松创业、成功创业奠定扎实的基础。

一是实行教学与研究相结合。学校需要建立一套完善的大学生科研课题的申报、立项、经费、指导、奖励和转化等制度, 鼓励学生自己研究, 同时也鼓励学生参与教师课题的研究。二是实行课内与课外结合。通过各种丰富多彩的社团活动, 激发大学生的创新精神, 强化实践能力。三是加强大学科技园和创业实践基地建设。首先, 引导企业家和企业广泛参与。为大学生创业者提供技术、管理、市场营销等方面的咨询, 提升大学生创业的成功率;其次, 提供项目支持。学校应该向广大师生征集有创新性、具有开发潜力的创业项目, 免费提供给要创业的大学生使用;最后, 落实创业服务功能。协助入驻企业办理工商注册、税务登记、税收减免、融资贷款、人才培训及招聘等事宜, 免收代办费等;四是组织开展创业竞赛, 增强创业能力。鼓励大学生在校期间应多参加创业竞赛, 如全国大学生“挑战杯”、“创业计划大赛”等。

4. 增强创业信息服务。

建立大学生创业信息服务体系和平台, 及时搜集、整理、储存和发布创业的项目信息, 供毕业生随时查阅。成立专门的大学生创业管理和服务组织, 如“大学生创业管理中心”、创业网站和“创业者之家”等交流平台。建立健全针对大学生的职业生涯规划、创业素质测评等的各项服务内容, 方便大学生创业政策、信息的获取, 以及相互之间进行交流。

5. 加强创业风险的防范

在日益激烈的市场经济体制下, 大学生创业的挑战和机遇并存, 大学生要有充分的风险意识和规避风险的能力。一方面, 应该加强创业心理教育辅导, 培养大学生坚韧、乐观的创业意志和情感。另一方面, 应该设立大学生创业失败救助体系, 政府和学校可以联合设立救助基金, 保障大学生创业失败后的基本生活。保险机构也可开发、推行针对大学生创业的特殊险种, 降低、化解大学生创业风险。

总之, 大学生创业是一项系统工程, 首先, 政府要起到支撑作用, 千方百计鼓励和扶持大学毕业生自主创业制定推行创业的扶持政策和措施, 为创业提供相应的法律和制度保障;社会要起到导向作用, 从舆论导向、政策扶持、社会宣传、价值观念上鼓励创业, 让崇尚创业、梦想创业的风气兴起;学校要起到促进作用, 更应重视和加强学生的创业实践活动, 以此来增强学生的创业体验, 培养和开发他们的创业兴趣与创业潜能。希望地方政府、行业、企业及新闻媒体等社会各界继续大力支持大学生创业, 营造一个全社会共同支持和促进大学生创业的社会环境, 形成鼓励创业、尊重创业、宽容失败的良好社会文化氛围, 使大学生从“就业的一代”转变为“创业的一代”。

摘要：大学生是最具活力和创造性的群体, 蕴含着巨大的创造热情和创业潜能。高校开展大学生的创新创业教育是深化高等教育教学改革, 培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业, 促进高校毕业生充分就业的重要措施。本研究通过问卷调查和访谈, 了解了南通市F大学的学生对创业现状的描述和评价, 分析了其中存在的问题, 探讨了促进大学生创业工作开展的对策和建议。

关键词：大学生,创业现状,促进对策

参考文献

[1]吴启运, 张效东.优化创业环境提升区域核心竞争力[J].特区经济, 2008, (10) .

[2]林莉.推进我国大学生创业教育的对策思考[J].学校党建与思想教育, 2009, (6) .

[3]陈璟.在校大学生就业意识调研报告[J].中国大学生就业, 2008, (16) .

篇4：南通大学就业创业网

关键词：电子商务服务；农村市场；物流

中图分类号： F713.36 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）23-66-2

1 大学生电商创业的背景

电子商务是基于信息技术和互联网的现代流通方式。根据相关研究数据显示，截至2014年6月，我国网民的数量已经超过了6亿，互联网普及率为46.9%，早在十七大中，就我国扩大就业这一重要的发展战略提出了相关的措施，并且在大会上明确指出“以创业带动就业”这一重要的战略思想，从而使我国的自主创业得到了大力的扶持，并且能够让更多的劳动者成为创业者。

早在21世纪初，网上创业在社会上就已经开始逐渐兴起，并且当年在全国首届大学生电子商务竞赛中，其选手在短短三个月的时间就将交易额提升至百万。由于网上创业这一现代化创业思想飞速的发展，网上创业这一专属名词也被广泛关注，并且网上创业能够满足现代化社会的发展需求。现如今网上创业也经成为众所周知并且成为人们关注的焦点。大学生电子商务的研究存在着一定的方向性，使其研究范围受到限制，虽然取得了丰硕的成果，但是对其发展还存在着较大的影响。

2 大学生进行电商创业面临的问题

2.1 外部环境

2.1.1 电商创业与大学课程学习时间冲突

在校大学生要完成相关课程的学习，参加社团活动及竞赛获得必要的经验，考取必要的证书等，与电商创业需投入极大的精力和时间相冲突，也困扰着众多创业大学生。

2.1.2 缺乏创业指导条件

教师的指导在大学生进行自主创业时起到至关重要的作用。由于我国高校目前的培养重心主要放在了提高就业方面，并且对学生没有进行相关的创业指导，从而导致绝大多数的教师缺少创业意识及相关的专业素质水平，大学生在自主创业的过程就变得更加的坎坷，目前我国有很多电子商务行业的自主创业大学生都是自己摸索着一路磕磕碰碰过来，大多数都不能成功孵化。

2.2 大学生自身瓶颈

2.2.1 融资困难

大学生自己没有可靠的资金来源，缺乏融资渠道，获得创业资金的创业者寥寥无几。资金问题限制了大学生电商创业的规模和形式，这正是许多大学生电商创业者面临挫折、轻轻折翼即一跌不起的主要原因。

2.2.2 缺乏创业素质

目前大学生缺乏团队管理、风险控制和市场运作能力，但没有实践经验，仅靠管理学的知识远远不够，这也使得很多项目最终落败。

2.2.3 缺乏技术和创新

电商创业模式比较单一，基本采用第三方平台网上开店的网上销售模式，但如果都选择这种模式势必造成过度的市场竞争，甚至是市场混乱。技术人才也是很重要的一部分，不少大学生创业企业由于规模较小，创办时间不长，因而在人才招聘上面临困境，优秀人才大多流入到大企业。

2.2.4 其他问题

除以上所述大学生创业面临的多种困境，目前创业投资领域甚至掺入了一些非理性的因素。

芜湖县大学生创业孵化园这个项目面向大数据，数据非充分化是面临的主要难题。互联网技术的快速发展，伴随着海量的数据。大数据时代由此而来，也使得数据的类型、处理方式、处理速度、建模方式等都发生了巨大的变化。在电商时代背景下成长起来的电商网站，更是受到大数据的巨大影响。

3 电商问题的解决方案

3.1 资金融通

大学生可以制定详细而合理的项目计划，写一份计划书，如果风险投资者认为可行，会投资。则可通过以下几种主要方式找到创业资金。

3.1.1 信用担保

信用担保主要是建立在企业与商业银行之间的一种信贷服务。因此，大学生在创业的过程中，可以进行注册，将个体转变成为企业，从而能够使信誉证明和资产责任保证有效的结合。从而将实现企业、银行、担保机构“三赢”。

3.1.2 资产管理融资

在创业中期，大学生可以将企业形成融资模式，并且将企业的资产进行科学的管理，从而在一定程度上节省企业资金的占用，并且能够增强企业资金流转率。

3.1.3 项目包装融资

目包装融资是指在市场运行规律的背景下，将企业项目进行创意性、独特性、包装性等进行包装，并且经过周密的构思和计划，将其进行融资。

3.1.4 高新技术融资

高新技术融资是现代化科学技术的产物，并且也是电子商务产业化一种全新的融资模式，其在我国的中小型企业资本、民间资本及国际机构资本的融资过程中都受到了广泛的应用。

3.1.5 专项资金融资

专项资金融资是指国家专门投资于中小企业专项用途的资金。国家有关部门和各省市政府陆续出台专项资金政策，包括国家财政部、原国家经贸部颁发的《出口信用保险扶持发展资金管理办法》。

3.1.6 产业政策融资

产业政策融资主要是指对财政补贴、贴息贷款、优惠贷款、税收优惠、政府采购等一系列进行融资工作。响应芜湖县政策的大学生创业孵化计划可以为数据时代提供新的血液。

3.2 数据信息非充分化的解决

大数据时代的巨量数据面前，电商网站如何在合理时间内撷取、管理、处理并整理数据对企业经营决策具有较高的参考价值。针对数据非充分化问题，大数据无疑是解决问题的一帖良药。

3.2.1 就当下大数据的特征

体量（Volume）巨大、多样化（Variety）、速度（Velocity）快、价值（Value）密度低。简单与大规模是大数据技术的重要特点，从技术层面让大数据成为电商网站发展的内在驱动力。①多渠道收集数据。包括自动抓取，用户提供并记录等。还应从物流公司、合作单位处得到账户、购买和退货、PV（页面浏览量）等信息来完善不同的数据库。另外数据还可以来自收购的公司。②数据处理平台化、专业化。2002年，亚马逊便成立了亚马逊网络服务部门（Amazon Web Services，AWS），开始专门运营IT服务（销售存储、计算和其他后台数据中心服务）――这比谷歌提出“云计算”的概念要早4年。③多角度运用大数据。利用数据完成精准营销。电商网站朝着平台式方向发展，电商网站还可以为入驻用户提供数据服务。

3.2.2 如何优化电商大数据收集

积极研发APP、便捷移动客户端，利用移动设备、RFID、无线传感器收集数据，再通过离线/批量和在线/实时两种模式进行实时搭配处理数据，利用好平台Hadoop和Storm的功能。做好数据的事前、事后分析，达到大数据的预测能力最优化目标，收集到最有效的信息。

3.3 理念层面高屋建瓴，解决多方面困境

①增强信息展示效果，提高用户视觉效果。②物流标准化运行，合理规划，减少物流成本。③以用户为主要服务中心，满足用户的核心需求。不仅重视用户至上的理念中，更要注重对消费者的深入挖掘、满足其需求。当其他因素与农村客户体验发生冲突时，必须让位于农户用户利益。

创新层面：①从有形到无形。电子商务目前已经不仅仅对实物进行交易，随着时代的不断发展，电子商务已经逐渐向网络虚拟行业的多媒体视频、电子游戏等无形产品发展。②从软件到硬件。如亚马逊的Kindle电子阅读器，平板电脑、机顶盒Fire TV，以硬件来吸引顾客消费。③从平台到技术服务。第三方合作平台自主销售及服务支持等全新电子商务模式的建立，可以使电子商务能够得到更好的发展，并且在其产业结构上，以自主销售为主要的营销模式，并且通过第三方服务平台来进行辅助销售，从而能够形成更加完整的产业构架，创建运营这一受欢迎的销售网站的技术。

参 考 文 献

[1] 李志刚.扶植我国农村电子商务发展的条件及促进对策分析[J].中国科技论坛，2007（1）：123-126.

[2] 高海霞.基于消费市场特征的农村电子商务网购市场发展策略探讨[J].未来与发展，2011（7）：77-81.

[3] 李玲芳，徐思远，洪占卿.农村电子商务：问题与对策[J].中共福建省委党校学报，2013（5）：70-74.

篇5：南通大学就业创业网

第一章总则

第一条 为保障全校毕业生就业工作规范、有序、高效地展开，维护毕业生的合法权益，促进毕业生诚信择业，充分就业，根据《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》以及教育部和江苏省有关文件精神，为加强我校毕业生就业工作地管理，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 本办法中的毕业生是指南通职业大学按招生计划培养、具有学籍、取得毕业资格的普通专科毕业生。

第三条 毕业生是国家按计划培养的人才，有执行国家就业方针、政策和根据需要为国家服务的义务。毕业生在国家就业方针、政策指导下，通过供需见面、双选选择，在一定范围内自主择业。

第四条 毕业生就业与招生工作挂钩。就业率、就业状况要与招生计划、招生数量、招生的结构与层次相联系，把就业率作为招生计划的重要指标。

第二章就业工作方针与原则

第五条 以“三个代表”重要思想为指导，强化服务育人的意识，提高服务质量与水平，开拓毕业生就业新途径，实现我校毕业生的充分就业。

第六条 坚持公开、公正、公平、高效、廉洁的就业工作原则。

第七条 倡导平等、竞争、自愿、诚实、守信的择业原则。

第三章组织领导和职责分工

第八条 成立南通职业大学毕业生就业工作领导小组。学校毕业生就业工作领导小组是全校毕业生就业工作的领导机构，并按要求成立毕业生就业指导中心，该机构设在学生处，负责全校毕业生就业的日常工作，其职责是：

1．贯彻落实国家的就业方针、政策，拟定学校毕业生就业工作意见和具体实施办法，规范毕业生就业行为；

2.负责毕业生的资格审查和信息统计工作，及时向省教育厅报送毕业生资源情况；

3．培育校园就业市场，组织、协调本校毕业生供需见面会和双向洽谈活动，负责毕业生就业推荐工作；

4.协助各系（院）做好就业市场开发、毕业生跟踪调查工作及就业基地的建设工作；

5.完善学校毕业生就业信息系统，广泛收集、整理、发布毕业生就业需求信息，及时向社会公布毕业生信息；

6.对已签订的就业协议实行监督和管理；

7.审核、上报全校毕业生就业方案，负责毕业生的派遣事宜，协助相关部门做好毕业生离校工作；

8.对各系（院）的毕业生就业工作进行检查、监督、考核；

9.开展就业指导与咨询，教育和帮助毕业生树立正确的择业观；

10.组织编写就业指导材料、教材、统筹安排就业指导课，做好就业工作人员的培训工作；

11.办理毕业生违约、改派等事宜；

12.负责与上级主管部门联系并做好协调工作，完成上级主管部门和学校领导交办的其他工作。

第八条 毕业生就业工作实行校系（院）两级负责制，各院成立院毕业生就业工作领导小组。各系（院）在学校毕业生就业指导中心的统一组织安排下开展工作，鼓励各系（院）在实际工作中开拓创新。各院毕业生就业工作领导小组下设毕业生就业工作办公室，其职责是：

1.宣传、贯彻国家有关就业政策、法规，按照学校统一布置开展各项工作；

2.负责本院毕业生资格审查和信息统计工作，按时报送学校就业指导中心；

3.结合各系（院）实际，制定有效措施，动员全体教职员工共同关心毕业生的就业并积极参与毕业生就业推荐工作；

4.对本系（院）的毕业生开展就业指导、思想教育和毕业教育，提供就业咨询与

服务；

5．全面负责本系（院）的毕业生就业推荐工作，主动收集，发布就业信息，积极向用人单位推荐毕业生；

6.组织毕业生填写《毕业生就业推荐表》，认真审核推荐表的内容，填写推荐意见，按时完成推荐表的制作工作；

7．积极开拓就业市场，加强与用人单位的联系，建立毕业生就业基地；

8.组织本院的招聘、洽谈活动，用人单位到系（院）招聘时，须在招聘前的1的工作日向学生处报送招聘信息，并在就业网上公布，促进资源共享；

9．制定、报送各系（院）毕业生就业方案；

10.做好毕业生的跟踪调查和就业市场的预测及调研工作，全面了解学生的就业状况与社会需求；

11.负责领取、发放毕业生报到证。根据学校的统一安排，做好本系（院）毕业生的离校工作和就业工作总结；

12.完成学校布置的其他工作。

第四章就业政策和管理规定

第九条 学校鼓励和倡导毕业生到西部地区、基层、中小企业、非公有制单位就业和自主创业。第十条 毕业生应积极参加学校和各地毕业生就业主管部门举行的招聘会，供需见 面，双向选择，并应通过本人自荐、学校推荐、亲友介绍、就业市场等多种方式，与用人单位在一定时期内确定录用关系，签订就业协议。协议书签订后，应及时到学校就业指导中心办理相关手续。

第十一条实行就业率通报制度。各系（院）要实事求是地及时统计毕业生就业去向。每年开学后第一个月底始，学校每月以内部通报的形式向校、系（院）就业工作领导小组公布各系（院）毕业生就业情况。就业率公布后，系（院）如有疑义要及时与就业指导中心核实。

第十二条 就业协议书的管理

1.《江苏省普通高等学校毕业生就业协议书》（简称就业协议书）由省教育厅统一印制、发放，每人一套（一式四份），编号管理，毕业生只能用属于自己编号的协议书与用人单位签约。

2.毕业生应树立契约意识，通过双向选择与用人单位确定录用关系时，应及时签订就业协议书，毕业生与用人单位以口头协议形式的约定不构成彼此约束，学校亦不予承认。

3.就业协议书经毕业生、用人单位盖章后生效，交由用人单位所在地人才中心备案，毕业生、用人单位、人才中心、学校各执一份。

4.参加公务员考试的毕业生在签订就业协议时，应将有关事宜告知用人单位，并将有关意见注明于协议书“备注”栏内。凡未告知用人单位情况，在被录取（或录用）后不能去已签协议单位工作的，必须取得单位的书面同意，并按违约处理，如单位不同意，毕业生须按协议就业。

5.就业协议书是学校编制、上报就业派遣方案、签发《就业报到证》的重要依据。毕业生签订完协议书后应及时将协议书交到各系（院）。依据省教育厅的规定，毕业生若在学校上报就业派遣方案之后上交已签订的就业协议书，则须等到后续派遣时才能办理派遣手续。

6．毕业生如因升学、出国留学、录取公务员等原因不需要签订就业协议的，须及时将空白就业协议书交回学校。

7.就业协议书如有遗失，须由本人写出书面申请，陈述遗失经过，提供相关证明，所在各系（院）分管就业工作负责人签字同意并加盖公章，公示7日后，如无异议，学校学生处凭用人单位接收函予以补发。

8.毕业生应妥善保管协议书，不得转让、伪造、挪用、涂改、复印，否则视为无效，并根据有关规定追究当事人责任。

9.毕业生如以丢失协议书，或以其他非正当原因重新取得协议书后被查实原协议书已与用人单位签约者，学校将其户口和档案转至其生源所在地，不再负责其就业事宜，且由此所产生的后果由毕业生自己承担。

第十三条 就业协议书生效后，若毕业生再要求改变就业单位，则对前一签约单位构成违约，毕业生违约手续办理的一般程序为：

1.原签约单位提供同意解除协议的书面证明并退回原来签订的协议书；

2.违约毕业生个人提交申请报告，说明违约原因；

3.学院分管领导签署意见并加盖公章；

4.持原单位解除协议证明、原签协议书及签好学院意见的个人申请到学校学生处就业指导中心办理审批手续。

第十四条 结业生落实就业单位的，可办理报到手续，但须在《江苏省高等学校毕业生就业报到证》上注明有“结业生”字样；在规定的时间内无接收单位的，学校按规定将其档案、户籍关系转至生源所在地。

第十五条 毕业生应于离校前参加学校组织的毕业体检。对身体有病不能坚持正常工作的可暂办理报到手续，允许其回家治疗休养，凡一年内痊愈的，可列入下届毕业生就业方案就业；一年后仍未痊愈的，学校将其户籍关系、档案等转回生源所在地自谋职业。毕业生到用人单位报到后发生疾病的，由用人单位按在职人员有关规定处理。

第十六条 有下列情形之一的毕业生，由学校报省教育厅批准后，将其档案、户籍关系转至生源所在地，学校不再负责其就业事宜：

1.自报到之日起，无正当理由超过三个月不去就业单位报到的；

2.报到后，拒不服从单位安排或无正当理由要求用人单位将自己退回的；

3.弄虚作假，欺骗用人单位或学校的；

4.其他违反就业政策法规规定，坚持个人无理要求，造成不良影响的。

第十七条 毕业生调整改派的期限为两年，截止时间为毕业派遣后第二年的5月30日。逾期按在职人员规定办理，省教育厅不再为其办理改派手续。

第五章毕业生就业工作考核办法（见通职大2006[22]号文件）

第六章 附则

第十八条 本实施办法之前颁布的规章制度若与本办法相抵触，以本办法的规定为准。

篇6：南通大学就业创业网

南通90后大学生开网店卖女装创业一年买了私家车

坐在教室里认真听课，课后忙着打点网店。这就是南通农业职业技术学院经贸系大二学生房竹钧每天的学习、工作状态。5月23日中午，当记者来到农院采访时，房竹钧正忙着拍摄新款女装、处理网上订单、登记客户信息。

房竹钧出生于1991年8月，常州溧阳人，父亲在建筑工地工作，母亲开了一家茶馆。小房考入农院后，父母一开始给他每月2000元生活费。后来，小房主动要求降为1500元，再往后，他每月只想向父母要1000元。

房竹钧在大一第一学期和其他同学一样，过着教室、宿舍两点一线的校园生活。大一第二学期，小房突然萌发了创业的冲动，并且迅速行动起来。他从网上进了一批 大学生青睐的手机挂件、头饰、小挂件等销售。“这些商品虽小，但利润不错，我还抽空专门去了一趟义乌，又进了不少货，几个月下来，挣了7000多元。”

去年3月下旬，房竹钧做出令老师和同学们意想不到的举动，他在淘宝网上注册了一家网店，开始卖起女装。“一次机缘巧合的机会，我接触到一家经营女装的外贸 公司。这家公司经常需要处理一些外贸尾单，价廉物美。当时，我就想如果通过网络销售这些女装，利润空间肯定较大。”房竹钧说。

聘请客服人员、邀请形象好的女同学做女装模特、和外贸公司销售人员砍价„„课余时间，房竹钧十分忙碌。努力培养目标客户、精心打点网店、拓展销售渠道，小 房的经营思路很清晰，生意也逐渐走上正轨。“我很佩服他，我现在每月也能挣到1000元左右。”梅秦岭是小房同年级的同学，也是他聘请的网店客服人员。

这几天，房竹钧又有惊人之举，他正积极联系在美国留学的中国学生，想与他们合作，一起卖奢侈品牌的包。“这几种品牌包，国外和国内的差价较大，利润空间可观，目标人群是都市白领女性。”小房接着说：“学校里两位女老师已相中两款包，目前正在洽谈汇率换算等事宜。”

房竹钧告诉记者，他现在除了打点这家网店，并投资一个家教网站，还做着电动车租赁生意，每月收入超过1万元。最近，小房花了近8万元，购买一辆白色小汽车，成为农院校园里第一个拥有私家车的大学生。“买车绝不是为了显摆，是为了开网店进货方便。”房竹钧说。

一边是紧张的学业，一边是转瞬即逝的创业机会，两者能兼顾吗？班主任赵桃敏老师告诉记者：“说实话，创业对小房的学业有一定的影响，但他自己协调得不错，《基础会计》、《财务会计》、《税收实务》等核心课程，他学得很扎实。我们高职院校培养的就是实用性人才，小房提前规划人生、开始创业，我支持他。”

篇7：南昌大学生创业网简介

南昌大学生创业网位于素有“物华天宝，人杰地灵”之美誉的英雄城南昌市（前湖区），是南昌市第一家以青年大学生创业为主题的门户网站和涵盖文艺、公益活动的综合性服务平台。同时南昌大学生创业网也相当于河南金鹏实业有限公司和中国大学生创业网在南昌市地区的分支机构，接受河南金鹏实业有限公司和中国大学生创业网的指导和扶持，网站于2011年8月开始筹建，同年11月15日正式上线。网站以“全新全意服务大学生创业与就业”为宗旨，以“立足南昌、影响江西、辐射全国”为奋斗目标，秉承“文化建设第一，团队建设第一，沟通第一，创新第一”四个第一的发展理念。

南昌大学创业网将逐步建立起全市各县区的分支机构，以及逐步建立并不断完善南昌市高校联盟组织，积极联合相关部门组织、企事业单位，搭建南昌大学生创业网络联盟、建立大学生创业学院、大学生创业研究院、大学生创业园、大学生创业俱乐部，开发适合大学生创业的项目，组织开展职业生涯规划特训营、大学生创业训练营、大学生创业奖评选、大学生创业项目评选、电子商务大赛、大学生人才招聘大会、志愿公益等系列活动。并将在网站平台下以创业为突破口，积极发展线下活动，做到“线上”、“线下”相结合，“线上”、“线下”双优秀，全面推动大学生就业、自主创业行动，通过提高就业能力、转变就业观念、改善就业环境的做法，弘扬创业精神，推动创业实践，构建就业平台，完善创业体系，把服务大学生就业创业贯穿于各项活动的全过程，建立起与企事业单位相衔接、服务大学生需求、和具有中国特色的大学生就业创业服务体制。南昌大学生创业网作为接受河南金鹏实业有限公司和中国大学生创业网

（）指导的合作型网站，与河南金鹏实业有限公司和中国大学生创业网联系紧密，力争将河南金鹏实业有限公司和中国大学生创业网所提供资源与南昌地区本土资源相结合，打造具有南昌地区本土特色的一个青年大学生创业平台。

中国大学生创业网成立于2004年9月27日，由河南金鹏实业有限公司全额投资创建，几年来，累计完成投资7000多万元，创建大学生创业服务中心（孵化器），2万多平米的大学生创业园已经竣工，在全国24个省市设有分支机构，累计帮助500多名大学生成功创业，是中国大学生创业的门户网站和综合服务平台。

相信南昌大学生创业网，就是相信青年大学生的未来！

相信自己，在这里，必将打响21世纪第二个十年青年大学生创业的第一枪！更为重要的是：社会给予我们舞台，党和政府的各级领导给予我们鼓励，互联网给予我们发展的空间，青创平台给予我们各种帮助和支持。这一切，使得我们有机会为自己的青春拼搏，为自己的理想拼搏，为我们的未来拼搏！

我们“南创人”坚信：

大学生创业网能成为南昌地区大学生最喜爱的创业就业服务门户；

大学生创业网能为大学生提供最优质优价的创业就业以及人生规划的培训机构； 大学生创业网能为大学生的校园生活提供最迅捷最有效的信息服务；

篇8：南通大学就业创业网

一、基本理念——创业教育是一项系统工程

美国是世界上实行创业教育最成功的国家。它的创业教育已经形成了一个相当完备的系统, 涵盖了从小学、初中、高中、大学直到研究生的正规教育。创业教育在我国相对还属于新生事物, 它的推行是一个长远的过程, 需要良好的社会系统环境的支持、政府优惠政策扶植和高校教育体制的支持。创业教育需要诸多方面的协调运作, 成本相对较高。[2]目前国内的创业教育开展仅数年, 这就给高校的创业教育工作提出了更高的要求, 所以高校要将创业教育工作作为一项系统工作来谋划。我校着力将创业教育工作融合于整体育人的体系之中, 始终将创业教育工作作为一项系统工程来抓, 在经费、师资等方面予以保障, 努力探索适合我校实际的多维度创业教育模式。

二、基础保障——师资队伍的多元化建设

创业教育的核心内容包括创业理论、创业实务和创业实践三个部分。然而, 由于我校从事创业教育教学和培训的教师大多缺乏创业经历, 在为学生进行创业教育培训时, 难免有些“纸上谈兵”。“根据目前国内外创业教育的成功实践, 创业教育师资体系的构成要素应当多元化, 起码应该包括经济管理类专家、工程技术类专家、政府经济部门的专家、成功的企业家、孵化器的管理专家、创业投资家等六个方面”。[3]我校在校内外累计聘任了62名创业教育指导老师, 丰富的创业和人生经历, 使他们的讲授更加贴近创业实践。

三、模式创新———多维度创业教育体系

1. 健全创业教育指导机构

我校创业教育指导机构主要由四部分组成:一是专业创业教学、科研人员;二是我校就业指导工作人员队伍;三是我校高教管理队伍;四是辅助部分, 主要包括我校大学生创业社团领袖、校友资源和社会创业成功人士等。而且, 这样的机构设置体现了创业教学与实践、理论与实务、创业与就业、教育与自我教育的有机结合, 尤其有助于打破创业教育与就业教育“两张皮”的状况。

2. 丰富创业教育内容

从广义上讲, 创业教育培养具有开创性的个人, 通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力, 使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力, 以及技术、社交和管理技能。从狭义上讲, 大学里的创业教育主要针对大学生创业, 培养学生创办企业的能力。[4]

完整的创业教育一般包括三个阶段:第一阶段是学生在校期间的创业准备教育, 着重于对学生创业意识和创业精神的培养, 以及创业有关知识的学习;第二阶段是在学生决心创业、建立企业的过程中, 学校创业教育培训机构对其进行创业计划指导, 为创业者排忧解难, 提供相关帮助, 协助其顺利开业;第三阶段是开展创业咨询、跟踪辅导、开业指导和服务, 促进创业者创业成功, 使创业企业能够在激烈的市场竞争中实现持续生存和发展。[5]

我校的创业教育内容兼顾创业理论、创业实务和创业实践这三部分的核心内容, 又注意到创业教育的阶段性, 不仅包括课程体系, 而且包括非课程体系;不仅要学校参与, 而且要社会介入;不仅有理论性, 而且具有实践性。从课程体系来说, 既包括专业课程, 又包括创业课程。创业课程属于公选课, 对全校学生开设, 由第一课堂和第二课堂共同组成, 共计32学时。第一课堂以创办企业的关键环节为主线, 通过头脑风暴法、案例教学法、讨论法等启发式、互动式教学方法, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效果。第二课堂则包含卫星专网指导讲座和在线交流、网络学堂、职业测评、企业参观等多种形式。从非课程体系来说, 包括邀请创业指导专家开设讲座、举办创业竞赛、JOB训练营、创业者俱乐部、创业工作室等多种途径。

3. 完善支持体系

封闭式的传统教育模式是不能胜任创业教育培养目标的, 我校党委书记王德明也多次强调:“我们要开放办学。”因此, 高校的创业教育必须有健全的外部支持体系。我校的支持体系主要包括四个层面:

第一层面:高校自身的支持。我校党政领导高度重视创业教育工作, 提供充足的经费保障, 设立了创业基金, 首批50万;专业教师在专业教育中渗透和贯彻创业教育的思想, 特别在实践教学环节中注重贯彻创业教育的精神, 培养学生自主创业的能力;职能部门密切配合, 积极营造良好的创业教育氛围。

第二层面:教育行政部门。我校积极争取教育行政部门的指导和支持, 我省教育厅也非常重视我校的创业教育工作, 作为我省首批创业教育示范院校, 获得专项经费50万。同时我校积极组织教师参加各项创业培训和经验交流活动。

第三层面:政府。我校密切关注各级政府的各项创业政策, 与南通市政府联合建设南通大学科技园, 依托政府提供的创业平台, 丰富创业实践。

第四层面:社会。河南科技大学党委书记夏林教授曾经建议:“将创业教育纳入国民教育体系”, 使创业教育成为我国教育体系中一个重要组成部分。社会整体鼓励创业的环境的营造对于高校的创业教育也是非常重要的。此外, 针对自主创业的社会融资渠道, 创业团队的市场培育机制等都会对高校的创业教育起到支撑作用。

4. 建立评价体系

我校对创业教育工作建立了评价体系。从伴随学生入学至毕业的《学生创业教育成长卡》, 我们可以看到学生成长的点点滴滴;通过学生的职业生涯规划书, 我们可以看到学生的自我认知;通过毕业生质量跟踪调查, 我们可以了解我们的教育和培养质量, 有助于我们的教育教学改革。

四、着力点——创业素养的提高

我校在实施创业教育的过程中, 将创业理解为一种精神、一种意识、一种素质;创业不应该只是个人的行为, 更应该是合作和表率;创业的目的不是牟取私利, 而是奉献与无私。我校的创业教育的成果不仅仅是为了多几个老板或者多几个实体, 而是希望学生学会如何主动地获取新知、创造新知, 并通过有效地配置自身的各种资源, 将知识转化成现实的个人和社会价值, 最终实现知识的最大效用。所以我校始终把提升学生的创业素养作为创业教育工作的着力点, 扎扎实实地开展创业教育。

五、结语

创业教育是一种全新的教育理念, 国外创业教育的发展已日趋成熟, 但在我国还处于起步阶段, 创业教育的推行有助于缓解我国目前逐年增大的就业压力, 是高等教育改革和培养创新型人才的客观要求, 有着深远的意义和必然性。南通大学作为普通地方高校, 正在对创业教育体系进行探析, 然而我国高校本科生创业教育的实施可谓任重而道远, 仍需要整个社会系统环境的支持, 以及创业教育师资队伍自身的优化建设。

参考文献

[1]彭刚.创业教育学[M].南京:江苏教育出版社, 1995.

[2]李燕凌, 刘强.大学创业教育发展之原因分析[J].教育与职业, 2008, (18) :5-8.

[3]王永友.创业学概论.[M].哈尔滨工程大学出版社, 2003.

[4]杨艳萍.创业教育的基本内涵和教育模式[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2001, (02)