自考的解析和建议

自考的解析和建议（精选5篇）

篇1：自考的解析和建议

一、自考生的现实与梦境

自学考试制度是根据我国宪法关于“鼓励自学成才”的规定建立的，是我国教育体系中重要的组成部分，作为国民教育序列与普通高等教育、成人高等教育三足鼎立。《高等教育自学考试暂行条例》与《中华人民共和国高等教育法》规定了自考毕业生待遇与普通高等学校同类毕业生相同，自学考试文凭与普通高等教育文凭具有同等的效力。同时，自考考生凭自考单科合格证书或学历证书，也能进入国外大学攻读学位，目前认可的国家已经达到23个，其中澳大利亚、英国的高等学府都承认中国的自学考试。

可以说，自考在我国应该有着很高的地位，这是有着国家法律明文规定的。然而，自学考试特殊的教育方式使自考生“与生俱来”地受到许多不公的待遇。在学校，伴随他们的是统招生的鄙视，甚至被某些人认为是“已经被社会淘汰了一次的人”，只是学校挣钱的工具;走进社会，他们遇到的是单位的不屑，“我们只要普高生”，挡住了多少胸有大志的自考生的就业之路!甚至最公开的国家公务员考试，他们连报名的资格都没有!在自考生的求学就业之路上，他们遇到了多少冷漠，看到了多少白眼，他们所遭受的歧视和不公，除了一声叹息，又能向何人说?名为“天之骄子”，实是“二等公民”，他们痛苦，他们呐喊，“这是为什么?”难道自考生天生就是庸才吗?难道他们就一定素质低下吗?

当然不是!事实上，自考生有的仅是几分之差而无缘普通高校，有的是因家庭困难才无奈选择了教育成本相对低廉的自学考试。他们同样青春激扬，同样胸怀锦绣，却不得不面对更多的坎坷与困难，他们只是期望得到本来就应该属于他们的平等和机会。

他们，同样期待着!

二、自考生考研的原因

全国有多少自考生考研，我们无从得知。但据北京市自考办的不完全统计，自11月至6月，到该处办理报考研究生相关手续的考生共计360人，53人，161人，因“非典”影响有所减少，为145人，但20又上升到205人，总体呈上升趋势。而这些只是还没有取得毕业证书的自考生，更多没有统计到的是已经取得毕业证书不需到自考办办理手续的自考生。窥一斑而知全豹，全国考研的自考生人数绝对不容忽视。

高校连续的扩招，就业严峻的形势，使得考研已经成为一种社会潮流。很多自考生也自主或不自主地被席卷而入。经历了太多的磨难，遭受了太多的不公，他们无比执着。为了弥补没有受过正规高等教育的遗憾，为了享受纯真快乐的校园生活，为了摆脱来自四方的歧视，为了抹去压抑已久的阴影，为了过上体面的生活，为了美好的明天，为了梦想的实现，他们热血澎湃，毅然投身于考研的滚滚浪潮之中，坚持着圆梦考研的不懈追求!

三、自考生考研的相关政策

自考生考研，其报考政策如何呢?相信这是每一个有志于考研的自考生的第一个问题。按国家有关规定，自考学历与普通高校学历完全等价，但是由于高校招生拥有很大的自主权，所以不同学校对自考生的要求也不一样，如不少学校要求自考生必须拥有本科毕业证，还有些学校要求自考生必须拿到大学英语四级证书等。又因为自考生的个人情况千差万别，所以报名前一定要认真看清院校的招生简章，分析自己的条件是否符合。最好与招生单位取得联系，多向招生单位咨询。

自考生考研分两种情况：本科毕业和专科毕业。自考本科毕业生不论是否已取得学位，都能报考全国硕士研究生统一招生考试;而专科毕业生必须工作两年后才有资格报考研究生，有的学校还在此条件的基础上加上必须通过自考本科主干课程的规定，还有的学校规定部分专业不招收大专毕业生。具体报考情况，考生应提前向拟报考的高等院校研究生招生办公室咨询。

四、自考生考研的优劣势分析

1.优势

虽然自考生在一定程度上遭受着不平等的待遇，但长期以来自学考试严格的质量，还是赢得了较高的社会声誉。自学考试灵活开放的体制，教考分离的考核方式，宽进严出的毕业途径，使得许多自考生一次次碰壁，一点点进步，他们不仅学到了专业知识，更重要的是学到了获取知识的能力和方法，他们自信、自强、自立，“千锤百炼还坚韧，任而东西南北风”，养成了较强的自学能力和坚韧不拔的品质，这种能力和品质是各类成功人士必须具备的共同特征，也是自考生考研成功的有力保证。

许多自考生往往有过工作经历，考研能带给他们以最实际看得见的利益，因为他们知道自己最需要的是什么。在经过或多或少的工作实践后，他们对知识有了比其他考研群体更为深刻的认识。他们所学到的书本知识化为了活的知识，对于知识本身也有了更深的体会。他们学习目标也就变得更为明确与具体，具有更强的针对性与实用性，更能“有的放矢”地学习。相对于没有社会经验的应届生来说，较之于专职的“考研专业户”来说，其考研的成功率可能更高。

2.劣势

然而，现实中的自考生在考研过程中，仍然要面对许多普高生不用考虑的问题。毕竟相对于普高生而言，他们的教育质量不高，专业功底较薄，“软件”上的差距几乎成了他们考研成败的决定因素。

另外，虽然自考生的身份已经得到了绝大多数高校的认可，政策上的瓶颈已经打破。但一些规定的不合理还是给自考生们带来了一些麻烦，比如报名，每年考研报名是在11月初，而高教自考毕业证的办理每年只有两次，6月和12月各有一次，12月才能办理的学生就不能以本科生的身份考试。知道吗?就这样，只因为晚了一个月，只因为一纸毕业证书，剥夺了多少自考生报考名校改写自己人生的机会!许多人只得因为这不合理的制度再等一年，再忍受一年的煎熬!虽然这样仍然可以以同等学力的身份报考，但是，机会会走近他们吗?众多高校都要求在核心期刊上公开发表过1～3篇学术论文的条件，不要说自考生们，就是那些普通高校的高材生又有几个能够做到呢?那些追求自学成才的同等学力的自考生们，在克服了经济、心理上的重重障碍后，却又不得不面对这一几乎不可逾越的障碍。为什么那么苛求他们，不能多给他们一个机会呢?

虽然，对于每个考生来说，考研都既意味着希望与机遇，也暗含着挑战与困难，但来自高校的明显或隐潜的歧视，又使自考生们面临那么大的风险，承受那么大的压力!

五、关于备考的几点建议

在考研大军中，每年都有许多自考生考入名校学习，可能每个人都有自己的经验和方法，但以下几个方面应该是共同的规则：

1.目标明确，避免盲从

20全国报考研究生的人数是79万，年，这一数字上升到94万，而猛增到170万，虽然反映了全国大学扩招及就业压力增大的趋势，但很多人是盲目报考，随波逐流。

一个笑话：“考研为什么?”“为了找女朋友。”“找女朋友干什么?”“娶妻。”“娶妻干什么?”“生儿。”“生儿干什么?”“放羊。”“放羊干什么?”“攒钱。”“攒钱干什么?”“上学。”“上学干什么?”“考研。”

只是希望，我们的自考生们，能够清醒地认识自己，认真地判断形势，回归理性!

2.扬长避短，发挥自身优势

漫漫考研路，是个拼心志、拼毅力的长跑，不仅是对考生们掌握知识的考查，更是对他们心理素质的考验过程。与其他群体相比，自考生应该发挥前文所述的自学能力和坚韧品质优势，从“海绵”中挤时间，克服知识差距，将知识的学习和心理的成熟结合起来。许多考研成功的同学都认为，尤其在备考的后期，心态决定成败。拥有了平和的心态，良好的学习方法，才能乐在其中，才能笑到最后。

3.加强动力，提高效率

考研路上，没有强大的动力是很容易“抛锚”的。倦怠之时，不妨勾画一下美好的明天，可以设想一下伟大前程，从而不断增添新的动力。学习上要注意提高效率，挑选精良资料，不被市场上鱼目混珠、良莠不齐的各种教辅资料迷惑。要精简高效，增强信心，做到有重点地复习，有针对性地复习，少而精地复习。

4.克服信息不对称，多渠道获取正确信息

当今社会，信息充斥各个领域。在考研的激烈竞争中取得优势的一个好办法就是尽可能多了解和占有信息。各院校历年的招生人数及报考人数，复试分数线及复试题型题目，录取分数线及录取比例，都是每个考生应该了解的信息。要多方面开拓获取信息的渠道，上网查询，登陆论坛，咨询过来人，参加辅导班，都是可以采用的方法。

六、考上之后的注意事项

仅举一例：据某高校研招办反馈的信息，在研究生录取工作中，有的自考毕业生个人持自考档案办理调档事宜，而这种做法是违反招生录取工作中的档案管理工作规定的，会给学校及考生本人都带来很多麻烦，甚至影响考生的录取。

因此提醒自考毕业生，在办理完毕业手续领取毕业证书的同时，还会拿到毕业证书及学籍档案材料原件(含自考毕业生登记表、审定表)，半年后获得学士学位的考生还会有一份学位审定表，一定要将这些档案材料存放到档案所在单位人事部门，没有正式工作单位的，存放到户籍所在地的人才交流中心或城镇街道办事处或农村的村民委员会，然后复印一份档案并加盖上述单位公章，以备通过初试进入复试时审定资格时交验，切忌自己保管档案材料。在录取研究生时，各高校会自行出具调档函调取档案，考生切勿自行持档案交于学校，以免引起不必要的麻烦甚至不良后果。

七、写在最后

谨以一句话赠给正在准备考研和即将准备考研的自考生们：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

篇2：自考的解析和建议

全国2010年10月高等教育自学考试

法律文书写作试题和答案解析

课程代码：00262

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.法律文书的主旨包含写作一篇文书的【】

A.目的和中心意思

C.证据和法律依据

正确答案：A

注解：法律文书的主旨包含写作一篇文书的目的和中心意思。

2.驳回起诉民事裁定书的裁定结果应当表述为【】

A.驳回×××的诉讼请求

C.驳回×××的起诉

正确答案：C

注解：驳回起诉即表述为驳回×××的起诉。

3.不起诉决定书的决定事项应当写明【】

A.对×××不予起诉

C.对×××决定不予起诉

正确答案：B

注解：表述特点简明扼要。

4.公诉意见书在论证部分结束后，应归纳概括阐明【A.定罪量刑的意见

C.认定事实的证据

正确答案：A

注解：

5.第一审刑事判决书的判决结果，宣告被告人无罪的，应表述为【】

A.宣告被告人×××无罪

C.宣告被告人×××无罪释放

正确答案：B

注解：表述特点简明扼要。

6.民事被告提起反诉用的文书称为【】

A.民事起诉状

C.民事答辩状

正确答案：B

注解：民事反诉状是民事诉讼的被告人就原告人起诉的同一事实，向人民法院提交的请求适用同一诉讼程序与原告人的起诉合并审理、并追究原告人相应民事责任的法律文书。

7.我国法律文书发展的历史渊源流长，早在“秦墓竹简”中就出现了较为完备的勘验笔录【】

A.封守

C.刑鼎

正确答案：D

注解：《经死》是关于对桉件进行勘验方面的规定和桉例。

8.第二审民事判决书理由部分引用法律，只能【】

A.引用实体法

C.引用程序法

B.先引用实体法，后引用程序法D.先引用程序法，后引用实体法1 B.法经D.经死B.民事反诉状D.民事申诉状B.被告人×××无罪D.判决被告人×××无罪B.D.B.对×××不起诉D.对×××决定不起诉B.原告×××的起诉不予受理D.原告×××的诉讼请求不予受理B.事实和理由D.事实和证据

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正确答案：D

注解：第二审民事判决书理由部分引用法律，先引用程序法，后引用实体法。

9.监狱制作的起诉意见书中，被起诉的对象应当称为【】

A.罪犯

C.犯人

正确答案：A

注解：监狱要求起诉的对象是正在服刑的罪犯，在文书中称为“罪犯”。

10.代理词的论证方法主要有：据事论证、据情论证和【】

A.据诉讼请求论证

C.依据证据论证

正确答案：B

注解：识记。

11.刑事裁定书是人民法院常用的文书之一，主要解决【】

A.程序问题

C.实体问题

正确答案：D

注解：刑事裁定书主要解决的是程序问题和部分实体问题。

12.公安机关或者人民检察院的侦查人员对与犯罪有关的场所进行勘验检查时，对现场勘查过程、提取证据以及发现线索等情况，所作的文字记载，称为【】

A.侦查实验笔录

C.现场勘查笔录

正确答案：C

注解：对现场勘查过程、提取证据以及发现线索等情况所作的文字记载。

13.】

A.仲裁反申请书

C.仲裁申请书

正确答案：A

注解：仲裁反申请书是指.在仲裁程序开始后，被申请人就其与申请人之间的同一纠纷问题，提出相反仲裁请求的文书。

14.提请假释建议书的事实结论有两种情况：一是罪犯确有悔改表现，假释后不致再危害社会；二是罪犯【】

A.认真遵守监规

C.具有特殊情况

正确答案：C

注解：提请假释建议书的正文，根据法律规定，事实结论有两种情况：一是“确有侮改表现，假释后不致再危害社会”；二是具有“特殊情况”。

15.公安机关侦查人员在依法办理刑事案件过程中，为了查清案情，对犯罪嫌疑人进行讯问时所作的文字记载，称为【】

A.调查笔录

C.讯问笔录

正确答案：C

注解：讯问笔录是公安机关侦查人员、预审人员在侦查活动中，为了证实犯罪、查明犯罪事实，对犯罪嫌疑人进行讯问时如实记载讯问情况的文字记录。

二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

16.简述侦查实验笔录的概念和功用。

答：公安机关为了查明案情进行侦查实验，将侦查实验的具体情况用文字记载下来的材料，称为侦查实验笔录。

侦查实验笔录可以作为分析判断案情的依据。根据侦查实验的结果，确定在某种情况下和某种条件下，能否发生或出现某种行为、现象、事件和痕迹等；以甄别犯罪嫌疑人供述和辩解的真伪，或用以印证其他证据。

B.陈述笔录D.评议笔录B.自觉接受教育改造D.被判处有期徒刑D.B.询问笔录D.调查笔录B.实体问题和部分程序问题D.程序问题和部分实体问题B.据法论证D.依据政策论证B.被告人D.犯罪嫌疑人

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17.检察文书中叙写事实部分，应当注意哪几个问题?

答：检察文书中叙写事实部分，应当注意以下几个问题：

（1）叙述事实必须客观准确，应当事实情节清楚，证据确实、充分；

（2）叙述事实必须要素完整；

（3）叙述事实应当按照逻辑顺序进行；

（4）叙述事实应当简明、清楚；

（5）叙述事实要正确处理特殊问题。

18.再审刑事判决书的事实部分应当写明哪些内容?

答：再审刑事判决书的事实部分应当写明下列内容：

首先，概述原审判决认定的事实、证据、判决理由和判决结果；

其次，概述再审中原审被告人的辩解和辩护人的辩护意见；如果人民检察院在再审中提出新的意见，也应一并写明； 最后，写明再审认定的事实和证据。

19.简述仲裁答辩书的概念和功用。

答：仲裁答辩书是指在仲裁过程中，被申请人针对申请人提出的仲裁请求及其所依据的事实和理由进行答复辩解的文书。

被申请人答辩属于自身的权利，依法写出仲裁答辩书，按期呈送仲裁机构，对于仲裁机构全面了解纠纷情况，作出公正仲裁有一定的作用，但答辩必须采取实事求是的态度，不能歪曲事实，无理强辩。

20.法律文书依文种的不同，可以分为哪几种类别?

答：法律文书依文种的不同，可以分为报告类文书、通知类文书、判决类文书、裁定类文书、决定类文书等。

三、写作主题（本题30分）

21.根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中的要求，拟写一份第二审行政判决书。

20××年8月20日下午5时许，徐云龙在××市××路16云龙打电话向ll0报警。l10接到报警后，并于当日填写了受案登记表。

20××年8月21日，20××年8月22日××市公安局××分引起双方发生争执，随

20××年8月22日，××市公安局××分局制作了行政处罚告知笔录，告知刘占利因用木棍将徐云龙打伤，伤情鉴定为轻微伤，拟对刘占利给予治安处罚。刘占利对案件事实进行了陈述并提出了申辩，认为是徐云龙先动手打的自己，自己才用木棍打了徐云龙一下。××市公安局××分局对刘占利的陈述和申辩进行了复核，并于当日将复核结果告知了刘占利。20××年8月22日，××市公安局××分局制作了00942号处罚决定书。次日，向刘占利送达了该决定书，并对刘占利执行拘留，拘留时间从20××年8月23日起至20××年8月27日止。刘占利不服××市公安局××分局作出的行政处罚决定，于20××年×月×日向××市××区人民法院提起行政诉讼。

××市××区人民法院受理案件后，依法组成合议庭，对案件进行了审理，经审理查明：××市公安局××分局在自己管辖区域内依法履行法定职责，有权对违反治安管理的个人进行行政处罚。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条

第一款规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。本案中，××市公安局××分局认定刘占利于20××年8月20日用木棍殴打徐云龙，致徐云龙轻微伤。案件事实有徐云龙的陈述以及证人申秀莲、李国瑜的证言在案佐证，刘占利也承认用木棍打了徐云龙。因此，××市公安局××分局作出的处罚决定认定事实清楚，主要证据充分。刘占利辩称是徐云龙先动手打了自己，自己才将徐云龙打伤，但未向法院提供相关的证据，故法院不予采信。××市公安局××分局在接到报案并受理后，立即对双方当事人进行了询问，收集了相关的证据，并在作出处罚决定前向刘占利告知了作出行政处罚决定的事实、理由及依据，履行了告知义务，保障了刘占利享有的陈述、申辩权，符合《中华人民共和国治安管理处罚法》有关程序的规定。××市公安局××分局依据上述事实和《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条第一款的规定，在法定处罚幅度内对刘占利作出拘留五天的处罚决定是适当的。综上所述，××市××区人民法院认为，××市公安局××分局作出的00942号处罚决定书认定事实清楚，程序合法，适用法律正确，应予维持。刘占利要求撤销00942号处罚决定的理由不能成立，法院不予支持。依照《中华人民共和国行政诉讼法》第五十四条第（一）项之规定，判决维持××市公安局××分局20××年8月22目作

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出的×公决字[20××]第00942号行政处罚决定。

刘占利不服××市××区人民法院作出的（20××）×行初字第47号行政判决，于20××年×月×日向××市中级人民法院提出上诉。上诉人刘占利称，一审法院在未合法传唤上诉人、上诉人未到庭的情况下开庭审理此案，程序违法。据此，请求撤销一审判决，依法改判。刘占利上诉后，被上诉人××市公安局××分局和第三人徐云龙未作答辩。

××市中级人民法院受理案件后，依法由审判员田力、张华、何利强组成合议庭，由李思思担任书记员，于20××年×zl×日对案件进行了公开审理，本案当事人均到庭参加了诉讼。二审人民法院审理查明的案件事实与一审人民法院认定的案件事实一致。二审人民法院认为：上诉人刘占利向一审人民法院出具的授权委托书显示，其委托代理人周爱华享有特别授权，周爱华一审到庭参加了诉讼。一审法院在开庭前送达的传票回证上有刘占利的亲笔签名，上诉人称一审法院在本人未到庭的情况下开庭审理此案属程序违法的理由不成立，故对上诉人的上诉请求不予支持，原审判决正确，依法应予维持。因此，二审人民法院依照《中华人民共和国行政诉讼法》第六十一条第（一）项之规定，判决驳回上诉，维持原判。判决书的案号为（20××）×行终字第117号。

一、二审诉讼费用共计××元，由上诉人刘占利承担。

上诉人：刘占利，34岁，男，汉族，××省××市人，××公司职工，住××省××市××路××号院。

被上诉人：××市公安局××分局。地址：××市××区市场街66号。法定代表人：

张小清，职务：局长。

附：

1.《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五目以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

2.按照下列情形，分别处理：

答：

（一）首部（共10分）

1.标题。应当分两行居中书写：第一行写：××市中级人民法院；第二行写：行政判决书。

2.案号。应当写为：（20××）×行终字第117号。

3.当事人的身份事项。应当写为：

上诉人（原审原告）：刘占利，男，34岁，汉族，××省××市人，××公司职工，住××省××市××路××号院。被上诉人（原审被告）：××市公安局××分局。

地址：××市××区市场街66号。

法定代表人：张小清，职务：局长。

4.案由、审判组织、审判方式。应当写为：上诉人刘占利因不服治安管理处罚一案，不服××市××区人民法院（20××）×行初字第47号行政判决，向本院提出上诉。本院依法组成合议庭，公开开庭审理了本案。本案当事人均到庭参加诉讼。本案现已审理终结。

（二）正文（共15分）

1.事实。应当写明上诉争议的内容；二审查明认定的事实和证据。

2.理由。应当针对上诉请求和理由，就原审判决写明认定事实清楚，适用法律、法规正确，上诉人的上诉理由不成立，上诉请求不予支持，阐明维持原判的理由。（6分）

3.判决结果。应当写明：驳回上诉，维持原判。

（三）尾部（共5分）

1.诉讼费用的负担。应当写明：

一、二审诉讼费用共计××元，由上诉人刘占利负担。

2.写明：本判决为终审判决。

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3.合议庭署名、注明年月日、书记员署名。

四、写作辅题（本题15分）

22.根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中的要求，拟写一份通缉令。

熊振林，男，1974年2月18日出生，汉族。户籍地址为：湖北省随州市曾都区洛阳镇街道居委会二组。

据警方介绍：2009年1月4日晚，湖北省随州市曾都区发生一起特大杀人案，致8人死亡。经侦查查明，熊振林有作案嫌疑，案件发生后，犯罪嫌疑人熊振林潜逃。熊振林身高1.72米左右，会驾驶摩托车，头发较短，皮肤较黑，体态较瘦，操湖北口音。身份证号码：***734。

针对此案件，公安部于2009年1月6日向全国各地公安机关发出通报，在全国范围内缉拿犯罪嫌疑人熊振林。请各地公安机关接此通缉令后，立即部署查缉工作，发现犯罪嫌疑人即予拘留。对发现线索的举报人、缉捕有功单位或个人，将给予人民币5万元奖励。联系人„„，联系电话„„。通缉令的发文字号为：公缉字[2009]××号。

犯罪嫌疑人熊振林在潜逃过程中，曾给其母亲打过一个电话，告诉母亲到废品收购站将电视机等值钱的东西搬走，并要求家人以后不再与自己联系。

注：熊振林已被逮捕归案，并受到法律惩处，此案件材料只作考试资料使用。

答：

（一）首部（共2分）

1.标题。应当写为：通缉令。

2.发文字号。应当写为：公缉字［2009］××号。

（二）正文（共11分）

应当依次写明以下几项内容：

1.简要案情。应当写明被通缉人的作案时间、地点、手段、案件性质、情节、后果等。

篇3：论职高学生参加自考的机遇和意义

一、自考具有政策性、导向性的特色

我国《宪法》第十九条明文规定“鼓励自学成才”,自学考试的教育形式对这一规定的落实起着重要的作用。自学考试教育形式是我国高等教育制度的重要组成部分,它包含教育根本制度、教育实施制度和教育管理制度。自学考试与其他高等学历进修教育形式相比,有其自身的特色。首先,它的专业目录、专业教学计划和课堂教学考试大纲是由全国考办组织制定的;其次,它的教学活动具有个人自学和社会助学的特点;再次,它具有相应的管理和严格的规范的国家考试独具特色;最后,它有规范的机构系统来管理自学考试的目标课程、社会助学、考试、学生学籍和考籍。自考相比与全日制大学教育,也有其自身的特色。另外,国家考委为了使自学考试能够培养出适应社会需要的高学历人才,鼓励和支持职高学生在正常的学习时间之外,参加自学考试的学习,而且对自学考试中所包含的部分课程实行“过程性考核”,注重人才培养的过程,注重知识的积累过程,注重因材施教和学生个性的发展,等等。这些对职高学生来说起着重要的政策导向作用,使学生可以在正常完成职业高中教育的前提下,接受更高层次的教育,并且在完成相应的学习任务后,还可以参加学位考试以获得相应学位,这对职高学生有很大的吸引力。

二、职高学生积极参加自考的因素

职高学生积极参加自学考试,从而提高学历层次,主要是由以下两个方面的因素决定的。首先,目前很多职业高中的教育制度并不完善,不能培养学生相应的职业技能,教育过程不能体现出职业高中的职业教育性,有些职业高中的教育反而具有学历教育性质。学生在学习的过程中,没有一定的学习压当然,教师要引导学生避免滥用母语迁移原则或过度概括原则,及时分析、纠正因此而产生的语言错误,防止语言石化现象。同时还要训练学生的逻辑思维和辩证逻辑思维能力,培养学生健康的心理素质。

参考文献:

[1]Ellis,R.Second Language Acquisition[M].Shanghai:

力,由于长期以来受应试教育的影响,在职业高中学习的过程中,学生普遍认为学习时间较多,但是自己的素质和能力又不能在这样的教学过程中得到提高,因此,很多学生为了寻找精神寄托,就进行自我加压,参加自学考试。另外,目前我国的高等教育越来越趋向于大众化,职业高中的学历层次面对社会的需求是远远不够的,与高学历层次的人才进行比较,本身根本不具有竞争性,在这样的情况下,为了提高自己的竞争力,提高自己的学历层次,学生必须参加自学考试。其次,随着高等院校的逐年扩招,用人单位又往往对学历层次比较看重,很多院校以能够扶持学生参加自学考试作为宣传招生的一个重要条件,这对发掘生源潜力和稳定在校生规模是有积极促进作用的。

三、职高学生参加自考的现状

经过调查和研究,职高学生参加自考主要有以下几种情况:一是低年级学生参加自学考试的人数较多,年级越高,参加自学考试人数所占比例却越少。我认为,其中的原因就是跟风现象,新生入学,还不是很了解自考的具体情况,看别人参加了,出于一时的热情,也就跟着参加了。但是,随着学习的深入,课程的难度越来越大,完成所有科目的考试过程又需要较长的时间,部分学生对自学考试的热情逐渐降低,因此经常会出现下面的现象,学生职业高中学习已经结束,当离开校园时,还有很多自学考试的科目没有过关,远远没有达到自学考试毕业的目的。二是在校助学形式非常普遍。近年来,职高学生参加自学考试的人数非常多,职高和自学考试的课程互动并存,使得学生在完成职业高中的学业要求的同时,对参加的自学考试也有所裨益。三是职高学生往往在毕业前就已经取得相应自学考试的毕业资格,当他们毕业离校的时候,同时持有职高和自学考试两种学历。

四、自考的价值所在

对于职高学生来说,他们毕业后的主要流向就是企事业单位,但是,部分国有大中型企业状态不佳而又改革滞缓,这决定了他们的人员需要主要通过内部调整来完成,根本不可能通过从外部招收大量职高毕业生来实现。而小型企业处在激烈的市场竞争中,自己的饭碗都可以说朝不保夕,哪里还有精力来招收职高毕业生。事业单位往往由于经费的短缺,不能满足人员的编制要求,也很难吸收职高毕业生,有时即使真的必须有人员的补充,往往重视的也是那些具有高学历的人才。职高毕业生求职难已经是目前很突出的一个问题,因此,要解决这一个问题,首先就是必须有高的学历,只有学生有了高的学历,才能在竞争中处于优势,而本身的职业高中教育的学习又是必须完成的学业,自学考试的价值就淋漓尽致地体现了出来。

五、职高学生参加自考出现的问题及相应的对策

职高学生在参加自学考试的过程中,会出现下面几个问

[2]大学英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社,

[3]大学英语口语考试大纲[M].上海:外语教育出版社,

[4]胡壮轔,刘润清等.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2000.

[5]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海:上海外语教育出版社,1999.

如何整体把握中考阅读记叙文的内容

黄之海

(邳州市邢楼中学,江苏邳州

《语文课程标准》指出,语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”。新课标推行已数年,在全面实施新课标的宏观背景下,作为对《语文课程标准》具体体现的中考试题,在对记叙文阅读中整体感知文章内容的考查上面,有哪些具体的特点和表现形式呢?根据多年初三年级记叙文阅读复习的广泛实践,我结合新课标阅读教学理念,以及近三年中考语文记叙文阅读考试的特点,就中考记叙文阅读如何感知文本主要内容的复习教学谈几点看法,与大家交流与共勉。

一、中考记叙文阅读命题有哪些具体特点

纵观近三年全国各地中考语文试题,尤其是江苏十三大市的中考记叙文阅读试题,我们不难发现中考记叙文的命题走向。从选材看,一般选择那些文质兼美、篇幅略长、内容丰富和难度适中的记叙文,而且这种记叙文对学生的情感、态度和价值观有着很好的引领作用,对学生的成长和人生有着有益的帮助。有时,为了命题的方便,命题者还链接与课本相关的或者就是课本中的内容,让考生进行对比迁移阅读。从试题出现的位置上看,记叙文阅读题一般出现在试题的靠后位置,对中考语文试卷有点了解的人都知道,也许这就是作文铁定是语文中考试题的最后一道题的原因。从命题的形式和内容上看,一般记叙文阅读共命五道题,第一题多为对文章内容的整体感知题,第二题考查词语在特定语言环境中的意思,第三题考查关键句子或自然段的表达作用,第四题考查某对文章主题和写作艺术的领悟,第五道题是考查考生结合文章内容进行综合探究的能力题。

二、狠抓学生中考阅读整体感知文本的训练的原因

《语文课程标准》指出:在阅读教学中,“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。然而,考试的记叙文阅读的本质是什么呢?我认为是学生与试卷中文本的对话过程,是学生感知文本、梳理文理、领悟文意、分析问题和解决问题的过程,这个过程是非常特殊的:没有老师的引领,没有同伴的合作与讨论,完全凭借自己的“硬功夫”分析题,需要引起足够的重视。一是单纯的学历观念。在很多情况下,职高学生参加自学考试,往往都是唯学历观念推动的。经过这样的自学考试学习过程,学生只对相关的应试课程有所了解,不能拓宽知识面,也就是学习的目的就是“应试”,学生获得学历后自身的能力并不能得到提高。二是追求的导向走偏。一些职高学生为了获得自学考试的顺利毕业而忽视了职业高中的学习,取得了高的学历但是却没能提高职业技能、能力,使得职业学历含金量大大降低,与原来的自学考试作为辅助教育的初衷相违背。三是有关部门对职高生参加自学考试缺乏正确科学的指导,不能形成整体的良性互动效应。

要处理好这些问题,我认为应做到以下几点:一是制定相

问题、解决问题,最终形成外现型答案填写在试卷相应位置上,从而使人觉得这“硬功夫”很神秘。这硬功夫的构成要素是什么?在多年语文阅读教学和记叙文阅读复习训练中,我认为,这硬功夫构成的因素有很多,但最主要的起码有这样两个方面:全面阅读把握文本的能力、丰富的表达能力和答题模式有效建构能力。在考试阅读实践中,在这三种能力中,我发现答题模式没能在一些学生头脑中得到有效的建构,导致学生阅读感知无目的,思考探索无方向,答题表述凭一时的意念,随意性和盲目性较大,导致了很多可惜之至的失分。因此,在记叙文阅读教学和复习迎考中,要狠抓学生整体感知文本答题模式的训练,明确考生阅读感知文本的目的性,领悟思考的针对性、构思答题的准确性和规范性,全面提升学生中考记叙文阅读的品质和层次。

三、开展学生中考阅读整体感知文本的训练的方法

那么,怎样具体开展整体感知文本的阅读探索呢?读一篇记叙文,无论是记人还是写事的,都需要整体感知文本的主要内容,写事的文章,需要梳理清楚文章按照什么顺序,写了一件什么事,表达了作者怎样的感情,一般按照事情的要素进行梳理,即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等把握基本内容;写人的文章,需要把握作者按照什么顺序,写了谁,通过哪些方面来写的,表现了主人公的哪些特点等方面的内容来整体把握。那么,整体感知文章内容的考试有哪些命题形式呢?纵观近几年全国中考试题,概括文章主要内容主要有这样四种命题形式:(1)概括文章主要内容;(2)指出试题所选文章的线索,并补充填写主要内容中的部分内容等;(3)理解文章的主标题,或主标题中的关键字等;(4)理解牵一发而动全身的关键句,等等。

这四种命题形式虽然有些区别,但本质一样,都是考查学生对文章整体内容的把握能力和语言概括能力。那么,解决这类问题的有效策略有哪些呢?

从整体的角度概括文章内容的中考试题,解决的策略有很多,最常用的有这样几种:(1)抓住文章的开头和结尾进行概括与总结。好的开头是成功的一半,好的结尾也给人留下不同凡响的印象,仿佛一首高雅的曲子,余音绕梁三日不绝。(2)抓住关键句概括文本的主要内容。考试所选用的记叙文虽然有的较长,但最紧要的常常只有几处,特别是关键的句子,简直就是牵动文章内容的神经。记叙文中最关键的句子主要有哪些?中心句、总起句、总括句、过渡句和文章首尾的抒情句、议论句,文中的一些描写的句子,等等。抓住这些句子常常可以关政策,为职高学生参加自考创设方便之门;二是对学生进行正确引导,特别注意专业的选择和能力的提高;三是让学生自身正确对待学历和能力,两者都不可或缺。

总之,很多职高学生都在自觉参加自考,存在就有存在的价值,这样的教育方式适应高等教育的发展方式,为真正实现高等教育大众化、构建学习型社会提供了有效途径。

摘要：职高生参加自学考试,在提高职业技能的基础上提高学历,这样的教育方式适应高等教育的发展方式,为真正实现高等教育大众化、构建学习型社会提供了有效途径。

关键词：职高学生,自考,机遇,意义

参考文献

[1]戚业国.职高如何面对当前的“普高热”[J].中国职业技术教育,1998.

篇4：校园网建设应用误区的解析和建议

关键词：校园网络建设；网络应用；错误分析；建议

中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0066-01

现今大多数学校都存在校园网，其被使用状况是怎样？数据资料统计，如今许多校园网络收到了局限被用于学校的宣传上面。校园网所存在的教学服务能力和学习能力被忘记和忽略。怎样对的开展以及充分利用校园网，让他在教育部门教育教学里面能够很好地实现其用途，此是如今一定要面对以及落实的难题。

一、首先是现今校园网开展建设以及广泛利用所包含的错误

第一点，在校园网的开展建设和利用的很多地方缺乏考虑，导致了一些浪费行为。面对校园网络实施的重要性缺乏足够的了解，还有对校园网的开展有某种思考；缺少对全盘的考虑，没有从学校的现实状况来思考，而是用简单的技术能力开展，将作用认为是筛选技术以及硬件资源的准则，没有多方面的利用以及实现互联网的时新特点，彻底摆脱初等教学发展相关情况，致使了设备没有更好地被应用，再次，对教育的信息化发展不够全面，特别是没有重视校园网络中关键性应用软件配制和资源中心的发展和建设，导致了现今大多数校园网络没有被更好的应用和缺少会用的人的情况，在如此糟糕的情况下鼓励老师们出版了很多层次很低的教学软件，致使了人才以及互联网资源不能够被更好地运用造成了浪费。

第二点，校园网的应用缺少广泛加入，很多教育部门的校园网应用于对教学管理与对外宣传上，将校园网用作只是同教学管理工作者以及电脑专业工作者相关的软件。另外一些的老师以及同学们可能已经知道了校园网的必要程度，但是不懂的应该怎样应用网络来教学，时间久了就对怎样使用校园网教学没有了信心。

第三点，校园网的应用被局限住导致高质软件以及资源的缺乏，一些教育部门在研发和铺设校园网络期间，把开展硬件建设放在了第一位，没有重视对软件的研发和利用。软件、资源的缺乏致使了校园网络在开展时被限制住了。这样导致了一些教育部门的校园网络没有被很好的应用成为了摆设。所以一定要把校园网络的运用软件、资源库以及硬件系统搭配在一起使用，这样能够让校园网络的功能和作用充分的实现以及应用。

第四点，校园网的使用仅重视一些日常工作，研制与革新不足怎样才能够恰当的、更好地利用校园网，让它能够发挥最好的功能，首先一定要有一个具有很好性能的、能够延伸的校园网。互联网的作用怎样才可以最大程度的利用以及最高效的应用，管理人员的水平在这当中起到了很大一部分的作用。现今社会，应试教育和升学率依然支配着教育的发展，这就导致了校园网的技术管理人员普遍不被重视，至使大多数的网络人才流失。现今针对于校园网的开发和创新缺少人力和物力的投资，缺少优秀的管理开发人员，没有较好的技术水平和对校园网的开发和创新，同时缺少对后期管理和开发投入，导致了校园网无法为先到教育提供良好的服务。

第五点，校园网的教学服务功能与学习功能被忽视，是由于校园网的建设和应用没有更好的和学校教育目标有机的结合起来导致的。，耗费大量的资金简称的校园网用来做共享文件和一些简单的工作，造成了现今各大校园对校园网应用的误区。总的来说，现今大多数学校对先愿望的应用被局限于这几个方面：首先是关于网络内容服务以及校园信息管理。第二是学校管理。最后是针对于扩展图书馆的功能。

二、走出校园网应用误区的建议一是要应该正确的有规划的建设校园网

第一，应该面对其建设设置专门经济投入，经常引入某种高质、丰富、时新的教学资源。

第二，可以培养一批专业人员针对计算机课件以及互联网课件开展和研究。

第三，需要按照此项目构建适当的机制，最大程度的发动所有老师和学生进行收集、整理工作，最大程度的利用先进的教学资源，认真整理出优秀的资源，并且传输到校园网，方便广大学生和教师使用。

三、对老师开展培训

另一方面同时给同学们设置电子技术课程校园网在学校应用过程中，教学应用无疑是出在最重要地位的。老师在使用互联网资源备课的同时，另一方面能够加强教学内容。同学们能够按照个人兴趣选择互联网里的资源。但是由于校园网现今在校园中的应用还有许多的不足，广大师生还不是能够很好的参与到这当中来。因为这些，应该将加大力度增强对教师个人素质的培训放到第一位，还要给学生充足的时间用来研究电子计算机技术，是同学们的电子计算机操作水平不断地加强和提高，还有让同学们对校园网的使用素质也得到加强和提高。

四、创建一支具有高素质的软件研发以及PPT研发的人才梯队

管理和开发人员的水平在很大程度上决定的校园网的开发和使用的效率。现今必须要建立一支拥有高素质的管理开发队伍，才能够更好的维护网络的安全和教学功能的运用，可以使校园网的研发以及使用更适合教育部门未来发展壮大的要求，愈发能够使互联网教学和学习功能得到更好更充分的发挥。五是要重视对校园网教学和学习功能的开发应用学习功能是校园网最重要的功能，但是大多数的学校没能够很好的发挥校园网的重要功能。虽然大多数的校园网都包含论坛，QQ等作用，然而切实能够发挥在教学上的功能却很少。

综上所述，校园网是一个多方面的，全方位的有机体，我们应当在不断的建设发展和应用它的同时更好的发挥其作用，努力的进行试验和改造，最大程度的带动学校的信息化程度，提高学校的教学水平，提升学校教师和学生的素质和基础。

参考文献：

[1]伍昭嫦.发达国家教育信息化现状及其给我们的启示[J].教育探索,2003,10.

[2]钟伟.2007年教育信息化：高投入低增长[N].中国教育报,2007,3,26.

篇5：自考的解析和建议

关键词：小学语文,识字教学,开展建议

随着教育改革的不断推进,小学阶段的识字教学被提上了一个新的重视高度。识字教育是小学文化的基础教育,是语文以及其他学科的学习的重要前提。因此,在小学语文识字教学中,教师要考虑到学生的年龄和自身的理解能力与接受能力,不断探索出有效的教学方法,激发学生对识字的兴趣,坚持寓教于乐的原则,增加小学语文识字教学的有效性,从而进一步提高学生的识字能力。

一、小学语文识字教学的现状

1. 教学方法单一。

目前在小学识字教材中虽然已经有词串识字、转转盘识字、归类识字等识字内容,课文教学中也配有插图,但在实际的识字教学中,有些教师还是没有真正的将这些素材联系到识字教学中,识字得不到相关语境的辅助,其教学方式已经与课文分离,识字环节显得枯燥、乏味,使得学生失去了对识字教学的兴趣和积极主动性,从而降低识字教学的有效性。

2. 课堂设计不合理。

我国的汉字主要是形、音、义的构成,然而在实际的识字教学中,教师会对其进行逐个分析讲解,使得识字教学中的重点与难点不能明确,导致教学内容杂乱无序,增加了学生接受和消化知识的难度。同时,由于教师过于注重讲解汉字而忽视了对教学方法和学生综合能力的训练,传统单一的识字教学方法使得学生失去对识字的兴趣,从而识字水平很难提高。

3. 学生负担大。

以前,老师多采用让学生多次抄写的方式来加强对汉字的记忆,近年来这样的方式虽然已有改进,但仍或多或少存在着。学生对于机械式的抄写没有兴趣,对识字教学变得更加麻木和呆板。其中有很大一部分学生为了去应付教师布置的抄写任务,字迹马虎,不仅没有实现提高记忆力的目的,而且可能会让学生形成错别字的习惯。同时,家长监督的缺失在一定程度上也影响了学生的识字教育。家长过于繁忙导致无法和教师进行及时、有效的沟通,从而无法了解学生自身的学习状况,在学生放学回家后,就也就无法监督和指导。

二、小学语文识字教学方法

1. 把课堂上的“乐”和“学”相结合。

小学识字教育主要是在语文课堂上进行,据统计,小学阶段学生的学习方式主要看学生的记忆能力,并且喜欢新奇有趣的教学内容,特别是低年级学生。因此,在小学识字教学课堂上,教师要将乐趣和教学紧密的结合在一起。让学生从乐趣中激发识字的学习兴趣,兴趣是一切学习教育的源泉和动力,从而让学生将学习兴趣转化为识字教学中的热情和积极性,从而提高学习效率。

2. 将游戏运用到识字教学中。

在传统的识字教学中,识字教学的方法比较单一、枯燥,并且学生特别是低年级学生由于注意力与自控能力还不成熟,使得学生无法在识字课堂上集中注意力。因此,教师要将游戏合理的运用到小学识字教学中,有效的活跃课堂气氛,并激发学生的学习兴趣和参与识字教学活动的积极性,从而提高教学质量和效果。

例如,笔者在实际的识字教学中,为学生设置了一个“有趣贴字词游戏”,第一种,部件组合形式。就是将字的两部分拆开,分别贴出来,小组合作进行组合比赛,帮部件找到家。如:苏教版小学二年级语文《识字1》和《识字2》中,把“秋、烟、歌、灯、桥、炮、狂、神、芦、归”,拆开成两部分,以四人小组进行组合赛,看一看哪一个组又准又快。第二种,图文组合形式。苏教版二年级语文每一课都配备了生动有趣的图,可以通过看图片初步感知课文的同时进行认识汉字。教师让学生把课文中的词语写成卡片,在教学中让学生看着颜色鲜艳、生动有趣的图贴上相应的词语,并充当小老师与同学互教、互读。这样,短短十多分钟就让学生在轻松、愉快的学习中掌握了十几个字和八个词语。实践证明,引导学生运用语言材料识记生字的做法能获得令人满意的教学效果。

3. 利用多媒体技术。

随着教育的改革和发展,多媒体辅助教学已经被广泛的应用到实际的课堂教学中,并且应用到小学识字教学中,可以引起学生对识字教学的学习兴趣,加深学生的识字记忆力。例如,在此环节中,笔者为学生准备了一个动态课件,分别将“人”与火、门、木、主等人字旁部首的字进行动态式的结合,利用多媒体立体化和声音、影像上的优势,加强学生对学过字或是新字进行巩固和提高。

三、结语语

本文通过对小学识字教学的开展及具体建议的分析,让我们知道了有效的识字教学模式必须要以学生的学习兴趣为基础,特别是小学低年级学生。本文对小学教学方法的建议主要有乐趣课堂、游戏运用和多媒体技术辅助教学三方面,从引发学生兴趣出发,提高学生的学习积极性和主动性,从而增强小学识字教学的有效性。

参考文献

[1]郑礼立.对小学语文识字教学方法的研究[D].陕西师范大学,2013.