五自教育内容

五自教育内容（通用7篇）

篇1：五自教育内容

学校“五自”教育主要思想

“五自”教育的核心内容：自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价。

一、自我管理

学校强化团队组织、年段学生会组织和班委功能，参与学校日常管理，组织开展学生活动，丰富学生学校生活，让学生在自我管理中锻炼能力、提升自我。

二、自我教育

学校倡导学生自我教育，通过目标激励、典型激励、竞争激励，来激发学生发挥自己的主观能动性，让学生主动完成自我完善的过程。

三、自我服务

学校通过各种学生组织、学生社团和班级组织，细化分工，提倡“人人有事做、个个能成事”，形成“我为人人、人人为我”的良好风尚，在工作中养成劳动习惯，在劳动中形成服务意识，在服务中体验幸福感受。

四、自主学习

随着小班化教育的实施，学校把培养学生自主学习的习惯和能力作为改变学生学习状态、提高学习效率和提升学校教学质量的重要手段。要求学生自己确定学习目标、制定学习进度、设计评价目标，让学生在解决问题中学习，在学习过程中保持浓厚的兴趣、得到成功的体验，为每一位学生未来的可持续发展奠定基础。

五、自主评价

自主评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。学校通过组织学生开展自我评述、自我评判和自我鉴定活动，引导学生完成自我认识、自我实践和自我调控，强化各种观念的纠正、形成和固化，最终形成对学生终身发展的持续影响力。

学校德育处

篇2：五自教育内容

“五自教育”实施方案

一、指导思想

以党的十七大报告指出的“坚持育人为本、德育为先”的教育方针为指针，按照“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，坚持“以德启智、立德树人”办学理念，树立“抓德育就是抓质量”的意识，以“让每一位学生自主成长”为目标，以新道德教育实验为抓手，扎实推进自主教育，全面实施素质教育，以促进学校整体办学质量的全面提高。

二、工作目标

1、总体目标

让每一位学生自主、健康成长。

2、具体目标

（1）通过实施自主教育，使学生在“自我体验、自我感悟、自我完善”中，养成良好的“自主行为习惯”，学会做人；

(2)通过在学习中贯彻“自主探究、自主合作、自主交流”等原则，是学生养成良好的自主学习习惯，学会学习；

(3)通过在班级管理中实施“以合作小组为管理单位的班级自主管理”，培养学生的管理能力，养成自主管理习惯，学会生活；

(4)通过落实阳光体育活动，使学生形成“我运动、我健康，我参与、我快乐”的意识，养成自主健体习惯，学会健体；

(5)通过实施社团教育和开展丰富多彩的综合实践活动，使学 1

生增强自信、张扬个性，养成自主个性发展习惯，学会创新。

三、“五自教育”内容

围绕“以德启智、立德树人”这一理念，我们坚持以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位,尊重学生的人格尊严，时时处处体现学生的自主性，让“自主教育”成为德育教育的主旋律，确立了“自主行为习惯、自主学习习惯、自主管理习惯、自主健体习惯、自主个性发展习惯”为内容的“五自教育”序列，引导学生健康、主动、和谐发展。具体内容为：

自主行为习惯。以落实日常行为规范为主要内容，充分发挥学生的自主教育、自主评价的作用，使学生在自律中养成良好的行为习惯和生活习惯。

自主学习习惯。在教学中，以合作学习为载体，以自主探究为主线，充分贯彻以学定教的原则，充分发挥学生的主体作用，使学生养成良好的自主学习习惯。

自主管理习惯。以合作学习小组为载体，以学生自治为核心，以培养学生自我管理能力为目的，使学生在自主中学会合作、在合作中学会自治，养成自主管理的良好习惯，探索构建班级学生自治管理新机制。

自主健体习惯。以阳光体育活动为载体，通过丰富多彩的健体活动，形成“我运动、我健康，我参与、我快乐”的意识，使学生养成良好的健体习惯。

自主个性发展习惯。以社团教育为载体，以促进学生个性发展为

目的，使学生在丰富多彩的社团活动中，展示自我、实现自我，张扬个性，养成积极向上的自我个性发展习惯。

四、主要工作措施

（一）加强领导，统一认识

为加大“五自教育”实施力度，学校成立“五自教育”领导小组，由校长任组长，在全校全面推进“五自教育”。

同时要求全体教职工解放思想，更新观念，提高对“五自教育”的认识，要充分认识到，“五自教育”是我校全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重大举措，对于提高学生自主能力、增强学生综合素质，具有非常重要的现实意义。

（二）课程实施，规范运行

课程是育人的载体。为提高“五自教育”的科学性和规范化水平，我们积极拓宽课程资源，优化德育课程理念，加大德育实施力度。

一是将德育主题班会纳入校本课程，每周一课时，形成系列，对学生进行养成教育、感恩教育、责任教育、诚信教育等。

二是开设德育评价课，每周一节，采取量化评价与质性评价相结合的方式，促使学生健康发展。

三是开设国防教育课，每年新生入校都要举行军训，培养学生的吃苦精神、磨练学生的意志，增强学生的国防意识。

四是开设心理健康教育，使学生正确对待生命的价值，树立正确的人生观，善待自己、善待他人。

五是活化国家课程，倡导学科教师在课堂教学中加强情感投入，认真落实“情感态度与价值观目标”，培养学生乐学、进取、向上的科学精神，养成良好的学习习惯。

六是拓宽教育渠道，充分发挥家长委员会的作用，积极实施家长义教活动，形成家校合力，提高育人效果。

（三）活动体验，增强实效

新道德教育倡导德育要回归生活、回归实践。为提高德育的实效性，我们沿着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化”的思路，积极开展丰富多彩的主题教育，以取得理想效果。

开展系列德育主题教育，如感恩教育、责任教育、爱心教育、自信教育等，通过活动促进学生健全人格的生成。

（四）文化浸润，浓化氛围

良好习惯的养成，需要构建一个健康向上的大环境。我们将高度重视德育文化建设，创设浓厚的文化底蕴，用文化浸润学生心田，使学生在良好文化的熏陶下，促进良好道德行为的生成。

（五）评价推进，狠抓落实

学生良好习惯的养成，最初往往是从约束开始。为发挥评价的导向和监督功能。我们构建了以学生自我评价为核心的多元化养成教育评价体系，对学生实现多元评价。

为此，我们结合学校自身实际，设计印制了《实验高中初中部学生养成教育自我评价手册》、《实验高中初中部学生学习习惯评价手册》等，开展学生自评、同学互评、任课教师评、班主任评、家长评等评价活动；学生自评每周进行一次，同学互评、教师评、班主任评、家长评每月进行一次；通过自评，发挥学生的自我约束作用，促进学生自我完善、自主成长；通过同学互评，发挥同伴的监督作用，进一步促使其自我完善；通过班主任评、任课教师评、家长评，发挥其导向、调控作用。指导学生积极完善自我，养成良好习惯，形成健全的人格。

（五）全员参与，科学育人

学生良好习惯的形成是一项系统的工程，需全员参与，齐抓共管，为提高管理的科学性，我们认真贯彻五项原则：以德启智原则、规范性原则、自主性原则、知行统一原则、持久性原则，大大提高了养成教育的科学性。

所谓“以德启智原则”,就是我们高度重视德育在学生全面发展中的作用，通过德育改善学生的智育水平，通过提高学生的情商、促进学生智商的提高，进而促进学生的全面发展。

所谓规范性原则，是指我们在实施养成教育的过程中，时时处处事事都要体现规范性。规范设计、规范实施，确保实效。

所谓自主性原则，就是“以学生为主体”，以满足学生的个体需要为目的，时时处处体现“自主”，充分发挥学生的自律作用，促进其和谐发展。

所谓知行统一原则，就是要体现 “知、情、意、行”这样一个教育过程，以产生“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”的效果。

所谓持久性原则，就是在管理上要体现“严、细、实、恒”策略，因为习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此，必须经过长期反复的训练才能形成，必须要严要求、精细化、抓落实、反复抓，逐步形成长效机制。

“五自”养成教育的实施，使教师树立了正确的教育观，学生树立了正确的价值观，大大优化了育人环境，改善了学生心理，形成了积极、健康、向上的氛围。通过近一年的实践，已初见成效，走进我校校园，“举止讲文明，跑操讲整齐、就餐讲秩序、就寝讲安静、内务讲整洁、班级管理讲自主、课堂学习讲合作、社团活动尽张扬”的良好局面已初步形成。“时时讲自主、事事好习惯”已巍然成风。德育教育的成功推动了学校整体办学质量的提高，促进了素质教育的深入开展，受到社会各界和家长的广泛赞誉。

篇3：五自教学感悟

随着我校课改的逐步推进和深入，一线教师对五自教学的认识已经跨越理念走向行动；从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。五自教学的基本模式是自学，自纠，自做，自检，自悟，学生的学习最终还是依靠自己的消化来获得，外在的任何帮助都需要通过学生这个主体来转化，五自教学突出了学生这个主体在学习中的地位和作用，在各个环节中，最大限度的放手，有学生自己解决问题，五自教学虽然没有提到教师的教，但不等于没有教师的教，教师的教隐含在个教学环节中，如何真正让学生的行为、认知、情感参与到学习中来，那就需要小组的合作学习作为载体，如何使合作学习具有实效，是大家十分关注的问题。通过实践，我认为提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强实行开放式教学。所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、去想象、去探索,形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知”为“知学”。

如何在数学教学中有效地实行开放,全面提高学生的学习效益呢?通过教学谈几点体会

一、开放师生关系,使教学气氛民主化

开放的师生关系以民主平等为基本原则,它尊重学生的人格和权利,解放学生的主体性和创造性。这种开放的师生关系主要包括两层含义,一是以“师生对话”为基础,旨在表明教师与学生之间不是简单给予的关系,教师也不再是对学生发号施令的权威,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴”关系。二是师生之间的“顾问”与“主人”关系。即教师积极参与、指导学生的学习活动,为学生的学习活动和发展活动指明方向,起到应有的主导作用和“顾问”作用;而学生则是通过自主的学习活动,在与外部世界相互作用的过程中能动在生成、构建自身和知识体系与能力体系,成为学习的主人。

二、开放教学过程,使学生各有所得

在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。根据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施。

第一，注重引导学生自学思考。“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。

第二，注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。例如在教学初三几何“圆和圆的位置关系”时可这样引人:我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子?由学生举出实例，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为学生自主探索提供可能。设计问题:由于圆与圆大小异同的多种不同位置，构成了多姿多彩的画面，你知道两个圆有几种不同的位置关系吗?请画画看。这里不直接给出两圆的五种位置关系，先让学生画一画，有利于学生主动参与教学活动，从而获得不同的带有个性色彩的“知识”。画两圆外离，把其中一个圆的半径逐渐变大，这时又有什么现象发生?这些现象之间有相互的联系吗?通过这个问题的探究，让学生进一步感知图形的“位置关系”与“数量关系”互相依赖，了解“数量关系”是刻画“位置关系”的一种简明的符号语言，并得到两圆五种位置关系的判定。通过实验、制作、量度等活动,指导学生动手实践,亲身体验,尝试错误和成功,加深对知识的理解和运用,以此来培养学生的实际操作能力,并发展个性特长。

第三，制造教学疑问,引发学生开展研讨和争论

①注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学生自学的基础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题记下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性，带动学困生，起到交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培养学生的团结协作精神。

②积极开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由学生按课本内容先后编上序号。心理学研究表明，学生都有很强的表现欲望。让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会；由学生按课本内容先后编上序号，加深了对教材知识体系的进一步认识。其次，教师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。学生的质疑，以学生解疑为主，教师在教学过程中组织、参与、指导、研究。对学生解决不了 的问题，教师或和学生共同研究，或适时加以引导、点拨，但决不可能代替学生思考。

三、开放教学评价，调动学生创新的积极性

评价的实施，应该注意:第一，突出评价的主体性。数学开放式教学评价不能仅仅评“教”，更应该评“学”，即数学开放式教学评价应突出学生这一评价主体。评“学”的目的，就在于促进主体积极参与到数学学习过程中来，不断进行自我调节并逐步向学习目标迈进，促进学生的个性发展，开发学生的创造潜能。第二，注意评价的整体性。数学开放式教学评价应掌握统一的评价标准，着眼于一节课的整体评价，着眼于学生整体素质提高的评价。不仅要注意评价不同领域数学知识联系与教学，还应注意评价数学与其它学科知识的联系，更应重视学生的学习兴趣、情感态度、数学观与价值观的形成过程等素质的评价。第三，关注评价的动态性。教学评价的目的不应只是用总结性评价对开放式教学进行判断、或是给出一个等第，而应把数学教学评价与改进数学课堂教学、提高数学教学质量紧密结合起来，着重从教学

四、开放探索空间,让学生在探索的过程中形成分析问题和解决问题的能力 开放式教学不能仅仅局限于课堂教学。还应开放学习空间,让学生走出教室、走向社会,去参加丰富多彩的课外活动与实践活动,开阔他们的视野,在感受新知的过程,根据已有的数学知识,去发现,去思考、去探索,从而解决问题。第一、重视开展数学活动课。根据学生的兴趣和爱好,可以开设形式多样的数学活动课,让学生从生活和劳动中寻找数学问题,拿到活动课上来,自我设计,自我解决,并且在学生之间相互切磋、相互启发、互相交流。比如,开展数学竞赛、数学游戏、开展数学学习研讨和交流,举办数学讲座和展览。第二、鼓励学生在社会实践中活用数学知识,让学生联系生活和劳动,在活动的过程中寻找数学问题。譬如在教学实习作业课《测量旗杆的高度》时,我就和同学们一起制作了测量工具,一起测量了国旗旗杆、教学楼、校园古树的高度。这些实际活动可以培养学生观察、应用、分析及解决问题的能力,激活他们的创造潜能,最终使他们达到灵活创造的境界。

篇4：普十五自查报告

根据凯里市教育和科技局有关文件和会议精神，我校对普十五年教育工作进行了自查。通过自查，我校掌握了本校在普十五教育工作中哪些设备设施、档案材料已符合上级的要求，哪些方面还存在问题需要整改和完善的情况，以便更好地推进普十五教育工作。现将自查结果汇报如下:

一、基本情况

我校地处凯里市凯棠乡街上，学校服务范围为凯棠村、杨家村、龙塘村、白水村、养小村、凯哨村、新寨村、南江村，辖区人口两万多人。

我校现共有25个教学班，学生数1338人，大部分为留守儿童，住校生210人。有教职工65人，其中中级以上职称28人，初级职称25人，未取得职称11人，技工1人，学历合格率为100﹪，高一级及以上学历比例达60﹪以上。学校占地面积10660平方米，生均占地面积8.05平方米，校舍建筑面积6653平方米，教学辅助用房1822平方米。学校拥有图书26515册，生均图书20.1。拥有教学计算机83台，每百名学生拥有教学计算机6.02台。

二、领导小组

经研究学校成立了“普十五”工作领导小组

组长:杨秀志（校长）

职责：负责普十五工作的全面部署及监督工作。

副组长：顾永勤（副校长）唐远景（副校长）

职责：协助组长完成普十五宣传工作的实施、做好经费保障事宜，指导资料的收集整理归档工作。

成员：张晓武 杨清华 张仁利 王贵 唐杰 张洪春 张秀英

职责:负责各项资料的收集、整理，各项活动的开展实施的方案计划及安排。

三、普十五工作的开展情况

（一）组织实施

学校成立了普十五工作推进领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，中层领导为成员，分工明确，团结协作，已制定了工作实施方案，校园内墙壁和LED显示屏已书写有了普十五的宣传标语。

（二）控辍保学

学校已制定了控辍保学的制度和方案，积极开展控辍保学工作，与班主任和各教师层层签定了责任状。依法控辍、制度控辍。充分利用学校的校园广播、LED显示屏、家长会、宣传单、固定标语等形式多样地开展教育法律法规宣传活动，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》，强化群众教育法律、法规的意识，切实增强广大家长依法送子女入学的观念。成立了校主要领导为组长的“控辍”领导小组，落实责任制，与在校教师共同做好流失学生复学动员工作。校办公室认真抓好全控制辍学工作的专项督查工作，把“控辍”问题作为普“十五”的重要工作内容。每学期开学后，学校提供未到校学生名单，将任务分解到年级组，通过家访等形式，了解学生未到校的原因，并动员学生及时到校学习。特殊情况及时向中心校、乡政府及教科局报告，政府、学校、家庭共同配合做好动员学生复学工作。

（三）学校教学常规管理

1、学校已按照国家和贵州省的规定开齐开足了所有课时。班级课程表、作息时间表、校历表都加盖了学校公章并进行了规范上墙。每天保证了学生的一小时活动时间，眼保健操、广播体操、课外活动都正常开展，课外活动有专门的教师负责。学校总课表、班级课表所指示的课程一致，无“双课程现象”，教师严格按照课程表上课。

2、教师认真备课、上课和批改作业，积极参加教研教改工作。教师上课全部用普通话，大部分教师已能够运用多媒体进行教学，并在不断地参加培训学习。教师按时上班、按时上课、按时下课，授课时不出现会客，接打电话的情况。但还存在学生不按时回教室上课的现象，以后要加强整改。学校已制定了目标管理方案，课外活动有安排表，有组织教师。

（四）功能室及办公室建设

1、图书室、阅览室、微机室、实验室、文体活动室有完善的制度，制度规范上墙，各功能室文化氛围深厚，正常地开放使用，有兼职管理老师。存在的问题主要是由于教室有限，音乐室和美术室还合在一起，在管理和使用上还存在一定问题，音乐器材和美术器材不能有序存放。

2、办公室建设方面，由于缺少办公室，造成很多老师挤在一小间办公室，需要不断建设和完善办公条件。

（五）德育教育活动

我校把立德树人摆在学校教育教学工作的首位，平常利用国旗下的讲话、集会、班会课等时间对学生文明礼貌、日常行为规范、学生行为“八项规定”等进行了常态化的教育，学生已基本养成了良好的文明行为习惯，但由于留守儿童较多，部分学生还存在不良的言行，还需要加强教育。

（六）校园文化建设

1、我校已在醒目处书写了新教育方针、好教师“四有”“三者”标准、“贵州教育精神”、“贵州誓词”和“自律歌”、“一训三风”等，并利用多种机会、多种场合对师生进行宣传教育，对教师的教育教学和学生的学习进行引领。

2、学校建立了升降国旗制度，坚持每周一次的升旗仪式。尊重国旗，国旗合乎规格，无破损，无污迹。利用国旗下的讲话，对学生进行思想道德教育、安全教育等。由于条件限制，我校还没有一个庄重整洁美观的国旗台。

3、我们已充分利用楼道墙面书写名言、张贴名人名言、格言警句、师生书画摄影作品等。学校充分利用文化墙、文化橱柜、教室黑板报、读报栏等对学生进行宣传教育，良好引导，主题鲜明，结合凯棠乡的乡情和民族特色进行校园文化建设。教室文化方面，我们已按照有关指标要求进行建设，特色各异。

４、宿舍文化方面，学校制定了相关的管理制度，有专职人员管理，管理人员和学生信息已基本健全，宿舍过道和墙面已有了相关的标语和提示语，已按照“六个一条线”等相关指标要求进行管理和布置。食堂文化方面，已布置有了以节约、卫生、友爱、守纪为主要内容的标语、宣传牌和图片展现，营造文明健康的就餐环境，相关管理制度及食品卫生安全制度健全规范上墙了，三证齐全管理规范，学生文明就餐。

５、校园内各类标牌已齐全，但有部分已破损，需要更换。图书“三个三分之一”建设已完成，已向学生正常开放和使用。已让凯棠的苗族大歌、刺绣等民族文化进入了我校校园。

（七）校园环境卫生管理

学校已制定了卫生管理制度，由代光明老师专门负责；有校园绿化规划和绿化养护管理制度，由学校总务主任张洪春负责。

总之，我校在“普十五”教育工作中，对学校的设备设施、资料收集与归档等建设中上下一心，齐心协力，团结奋进，为“普十五”教育工作检查验收的顺利过关而努力工作。

凯里市凯棠小学

篇5：读书报告会,五自德育

今天是我们班第一次“读书会”——“《汤姆索亚历险记》读书会”，选择今天这个日子除了月底的原因外还因为今天是伟大的教育家、思想家孔子的诞辰日，我在“读书会”结束的时候打出了这样的文字：“王益民先生率弟子三十有二谨以本次读书会纪念孔子诞辰2564周年”。

“读书会”由陈昱均、傅天慈两位同学主持，我们的主持人会每次不同，学校应该让孩子们均衡享有展示的机会，而不能成为个别特长生的专利。两位主持人各有特色，傅天慈落落大方、陈昱均则内敛些。“读书会”分为两个板块，一是《汤姆索亚历险记》概览，包括作者、作品风格、作品情节、主要人物、“一个主题、一条主线、四个叙事单位”作品结构等内容，还有三个问题：1.你认为汤姆·索亚是一个怎样的孩子？为什么？2.你认为作者塑造汤姆·索亚这个人物形象的目的是什么？3.你希望经历汤姆·索亚那样的历险生活吗？为什么？（这之前的名著阅读测试也有这道题，其中有9人“不希望”；23人“希望”）。在这个板块中，主持人展示了上周“读后感”三篇佳作和王老师的评点，黄蕊同学在音乐的伴奏下当众诵读了自己的读后感《闭塞下，善良在熠熠生辉》。

在这个板块中有两个亮点，一是回答“作者塑造汤姆·索亚这个人物形象的目的是什么”的时候，王辰澍提出“汤姆·索亚”是马克吐温心中的教育理想的化身，美国南北战争后，教育一直很落后，为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长，马克吐温塑造了这一形象，很快就得到潘雨诚同学的响应，看来孩子们已经走进了作品中。还有一个亮点是九个“不希望”过汤姆索亚生活的同学中有两人的回答，应该是曹程说的，“人生七十年，哪怕坐下来喝杯茶，也算开心，平平安安才是真”。霍曹阳说，“人生不能像高原一样平凡，应该如山峰那样蜿蜒起伏。冒险，不仅可以增长见识，还可以锻炼勇气和胆识。危险，才是人生的本相。”

第二板块是知识竞答，两位主持人先公布了“竞答规则”：比赛分为4个阶段：必答题，奖惩题，抢答题，游戏题，刚开始每组基础分为10分。1.必答题：这是必须回答的题目！每组3号同学回答问题，答对+2分，答错不加分。2.奖惩题：此题有一定的难度哦！每组2号同学回答问题，答对+5分，答错-3分。3.抢答题：大家要注意了！由主持人提出问题，在3秒倒计时后最快举手的同学可进行回答，答对+2分，答错不加分，但是答错同学所在的组别无法进行本题目的第2次抢答，其他组继续抢答。4.游戏题：由主持人说出故事情节，每小组派出3名同学代表大组来表演情景剧，由陆、谢老师作评委，分为三个等级：“好”——+10分“一般”——+8分“继续努力”——+5分。

进入这个板块时是第三节课，有七八位老师“慕名”来观摩，让我很受鼓舞，孩子们在这个环节表现不俗，尤其是前三个环节，除一个问题没有回答上来，其余均轻松过关。第四个环节最富有挑战性，预设的故事情节并不简单，孩子们要记住大致的台词，还要表演出来，没有前期的阅读作基础，是很难完成的，况且只有5分钟准备。三组表演时就像谢威威老师点评的那样，各有特色，各组均诞生了“明星”演员，他们是王辰澍、霍曹阳和李蔚。

最后五分钟，随着主持人一声“请‘王中王’（学生第一节见面课给我的绰号，教师节那天还送了我一根自制的红纸卷成的火腿肠礼物）老师总结本次读书会”，我登场了。我以三位

孩子“读后感”的精彩片段为例，说明经典阅读的方法。我还宣布，本学期“海洋文学”主题经典阅读的另外三本名著《金银岛》《格列佛游记》《老人与海》。这几天备课的时候，我想起一种有效的阅读方式：主题阅读，但所谓主题阅读都是短篇，或者说是散文的主题阅读。完全可以实行“名著主题阅读”，结合教材所推荐的一部名著，形成初中三年六个大主题，就从“海洋文学”开始吧，让蔚蓝、浩瀚、神秘、冒险去浸染孩子们的心灵世界。

当然，今天的读书会也留给我一些思考：在孩子们阅读体验都很深的情况下，如何让“读书会”引领他们再上一个层次？我想，应该多让孩子们说说自己的阅读体验，包括疑惑；还要赏析精彩片段；最好能形成论辩的风格，一切都刚开始，期待明天„„

篇6：残疾人事业十五自查报告

省残工委秘书处：

×自二年以来，在市委、市政府正确领导下，在省残联具体指导下，我们坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的路线、方针和政策，认真履行残联的各项职责，较好的完成了省残联残疾人事业“十五”计划下达我市的各项工作任务指标，各项工作保持良好发展势头。全市各级残联正率领广大残疾人朝着建设小康社会的宏伟目标阔步前进，现将自查情况报告如下：

×

一、组织建设不断加强。五年来，按残联的“代表、服务、管理”职能，组织建设在改革中发展。组建成立了市残疾人用品用具供应服务站、市残疾人劳动就业服务中心、市残疾人康复教育活

动中心。完善内部设置，扩大业务范围，规范工作职责。县市区残联机构升格为正局级，理事长专职，经费在同级财政中单列户头。全市乡镇、街道相继成立了残联组织。为提高基层残联理事长业务水平，举办了首届理事长理论业务培训班，基层领导班子的战斗力明显增强。

社区残疾人工作纳入政府工作范围，与城市基层政权建设相同步。市残联在自身困难条件下给市盲人协会、肢残人协会等五个专门协会提供活动经费，解决活动场所，扩大了残疾人的活动范围。大冶市各个专门协会完成了换届选举，并结合自身特点创造性开展各项活动。

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二、基础设施建设不断完善。残联基础设施建设在发展中完善。市残联办公无场所、残疾人活动无场地的现象有了根本改观，集机关办公、康复、教育为一体的综合服务场所，于年建成并投入使用。大冶市残联购买了办公楼。黄石港区、下陆区、铁山区的康复教育

活动中心在“十五”中期发挥作用，服务功能不断完善，服务内容不断拓宽，残疾人活动都有了自己的家。

×在抓好基础设施建设的同时，全市无障碍设施建设不断提速。磁湖山庄、金花大酒店、社会福利院等相继建成残疾人轮椅通道。年，天津路首条盲道建成并投入使用，湖滨路、明珠广场、人民广场等无障碍服务更加完善。截至今年年底，全市盲道总里程达公里，无障碍设施总投资达多万元。

×

三、康复工作成效显著。市残联以“复明工程”为龙头，以社区康复为依托，使大批肢残人、精神病人、智残人、白内障患者得到有效康复。据统计，五年间，筹集康复经费余万元，白内障复明手术定点医院个，共完成白内障手术例，其中免费实施例，工晶体植入率达以上，脱盲率达。完成假肢装配任务具，低视力康复名，提供助听器台，低视力康复点家，设低视力眼镜店个，对低视力患者进行登记并建立档案。

×社区康复力度加大，聋儿语训有了较大发展。年，全省社区康复现场会在我市举行，黄石港钟楼社区、西塞山袁仓社区、下陆胜利社区得到了省残联及与会专家好评。五年间，完成聋儿语训名，培训聋儿家长名。肢体康复训练名，训练智残儿童名，为残疾人提供用品用具件。对名精神病进行综合防治康复，监护率达，显好率达，发现率达，社会参与率达，肇事率下降到。

×

四、教育、培训、就业稳步推进。教育是残疾人平等参与社会的前提。市残联把盲童教育列入“长江新里程计划”，五年中对名盲童每人每年资助经费元，资助金额达万元。有名残疾儿童纳入全省扶残助学范围，累计资助金额达万元。全市在校特教学校学生稳定在人左右，其中阳新县特教学校名学生列入为期三年的“国彩”项目范围。全市“三类儿童”随班就读纳入义务教育范围，城镇“三类儿童”随班就读率提高到。五年来，中考上线生达人、高考上线生达名，省

市两级残联对残疾考生进行奖励，奖励金额达万余元。

×为提高残疾人劳动技能，加大残疾人的培训力度。据统计，五年来举办各级各类残疾人职业培训班多期，培训残疾人达人次，投入培训经费达余万元。同时，借助中残联与欧盟合作的残疾人职业教育与培训项目定点我市之机，引进培训设备万元，成功举办两期全省教育人员、管理人员培训班，得到中残联和欧盟项目评估专家的好评。

×市残联将就业工作列为重点，做到集中与分散相结合、自谋职业与社会扶持相统一。在集中就业和个体从业方面：组织了全省首届残疾人就业招聘会，为残疾人提供就业平台。引导盲人由原来的摆摊算命向保健按摩、医疗按摩轨道方向发展。据统计，全市福利企业达多家，集中安置残疾人达多人，个体从业人数达多人，盲人按摩点由原来家发展到现在多家，残疾人就业率由原来的提高到现在的。年，全省残疾人就业工

作会在我市召开，并获得“全省残疾人就业工作先进单位”称号。在分散按比例就业方面：深入到全市多家企事业单位，对未达标单位依法收取残保金。同时，将残保金纳入财政预算内管理，做到专款专用。五年来，累计分散按比例安残达人，分散安置达标单位达多家，市政府先后二次对家达标单位、名先进个人、家先进单位进行通报表彰。市残联为多名求职残疾人登记造册，推荐介绍残疾人人次。市残联连续三年被省残联评为“就业工作先进单位”。市残联、大冶残联被中残联授予“全国分散按比例就业工作先进单位”称号。

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五、扶贫解困步入先进行列。残疾人扶贫纳入政府大扶贫范围。实行量质化目标管理，任务分解到各县市区。全市四个城区，有名特困残疾家庭计入低保户。农村有名特困残疾人列入定救对象，有名“三无”残疾人纳入“五保供养”范围。年，在党政机关及党员干部中开展了“一帮一”扶贫结对子活动，与户贫

困残疾人结对帮扶。据统计，每年的元旦、春节和助残日期间，走访慰问残疾人贫困户达多家，送去慰问物资折合人民币达多万元。

×为落实国家“十五”残疾人扶贫攻坚计划，五年累计从省残联、省农行争取贴息扶贫贷款万元，开发扶贫项目个，辐射安置残疾人达人。五年间扶持贫困残疾人名，其中，有户解决了温饱。年被国务院扶贫办、财政部、中残联等四部门授予“全国残疾人扶贫工作先进单位”称号。

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六、文体宣传丰富活跃。全市各级残联运用多种形式，开展丰富多彩的残疾人文化体育活动。我市成功承办了全国第六届残疾人运动会盲人门球预赛暨锦标赛，并积极组团参加全国、全省重大赛事活动，今年月，我市“兰之心”残疾儿童康复中心的四名脑瘫运动员组队代表本省参加了××年全国脑瘫硬地滚球锦标赛，张亚蕾运动员因表现突出，被授予体育道德风尚个人荣誉称号。在

第十一届全省运动会暨第三届残运会上，我市名运动员分别夺得块金牌、块银、铜牌。为我市残疾人体育事业作出贡献的世界冠军刘泽兵、柯玉仙等残疾人被有关部门授予省市劳模。××年，盲人汪钱的二胡独奏获全国残疾人乐器类一等奖，肢残人李莉获全国残疾人文艺汇演女声独唱一等奖，铁山区肢残人杨姣娥的文艺作品受到中国残疾人作家协会的好评。这些都充分展现了我市残疾人自强不息、奋发进取的精神风貌，我市肢残人汪为民作为全市万残疾人杰出代表，××年赴京参加全国表彰会和中残联四代会，受到胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见。

全市各级残联加强与新闻媒体的联系，形成广播、电视、报纸等多形式、多层次的宣传网络。利用每年的“全国助残日”、“国际残疾人日”等残疾人重大节日，掀起宣传热潮。据统计，各级残联在报纸、电台、电视台等新闻媒体刊播宣传稿件多篇，制作残疾人专题片多部，发放各种宣传资料多份，为残疾人事业的发展营造了良好的舆论环境和社会环境。

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七、法制建设不断健全。五年来，在市人大、市政协的支持下，专题二次听取了市残联关于贯彻执行残疾人保障法情况的工作汇报，开展了三次执法大检查。围绕残疾人康复、教育、就业、维权等四大重点工作予以突破。年，把特殊教育作为检查重点，促使我市特教学校办学条件有了较大改善。××年，市残联会同市司法局联合设立法律援助联络站，××年邀请中残联残疾人保障法起草专家李志歧来我市宣讲残疾人保障法，用法制手段来促进残疾人事业的健康发展。为切实维护残疾人合法权益，在原“十优十免”优惠政策的基础上，出台了条《黄石市扶助残疾人暂行规定》。同时，结合我市实际制定了残疾人教育、就业、康复等具体优惠规定。由于我市残疾人法制建设工作扎实，××年大冶市陈贵镇司法所等七家单位被中残联、司

法部授予“残疾人维权示范岗”称号

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八、信访维权工作力度加大。各级残联将残疾人来信来访作为了解残疾人情况的主渠道，各县区残联均设立了信访办公室。在信访工作中采取疏导与教育相结合，把集体上访、越级上访降到最低限度。据统计，五年来市区县二级残联接待上访残疾人及残疾人亲属人次，处结率达以上。其中，稳定婚姻家庭户，维护残疾人合法权益案件达件，维稳事件达批次。年“三车”整治期间，多位残疾人麻木车主经济困难，市残联积极疏导，把矛盾化解在萌芽状态，把麻木车主纳入城市低保范围。为加大残疾人办证工作力度，五年累计办证人次，其中城区办证就达多人。在办证过程中，坚持办证标准、严格办证程序、提高办证质量，杜绝办人情证、假残疾证现象。为解决下肢残疾人代步问题，在省残联支持下，与台北曹氏基金会合作，为下肢贫困残疾人捐赠轮椅辆。按省政府号令要求，下肢残疾人免费乘车问题正在

积极协商之中。

×我市残疾人事业由小到大、由弱到强，由工作单一发展成为综合性社会事业，残疾人由受助者成为社会建设的参与者。残疾人事业由社会救助型向民主法制型迈进。经过五年的实践，积累了一些经验，我们的主要作法是做到“五个坚持”：

×一是坚持以残疾人为本，围绕残疾人的利益发展残疾人事业。以人为本是建设和谐社会的基本内涵。残疾人事业必须围绕残疾人这个中心，坚持以残疾人为本，代表残疾人的利益，全心全意为残疾人服务。把是否有利于残疾人事业发展，是否有利于残疾人状况的改善作为我们一切工作的出发点。把残疾人愿意不愿意、支持不支持、满意不满意作为工作成效的检验标准，时刻将残疾人的根本利益挂在心上，落实到各项具体工作中，持之不懈地为实现残疾人“平等、参与、共享”的目标而努力。

二是坚持发挥政府的主导作用，形

成运转协调的工作机制。残疾人事业是党和政府工作的有机组成部分，政府对这一特殊事业必须发挥主导作用，如果没有政府的支持，残疾人事业就成了无源之水、无本之木，就会一事无成。五年来，各级政府加强了对残疾人事业的领导，成立了残疾人工作协调委员会，建立了工作联系协调制度，各级残联主动发挥综合协调的作用，各有关部门各尽其责，齐抓共管，运作协调，同心协力推进残疾人事业发展。

×三是坚持运用社会化的工作方式，充分动员社会力量参与残疾人事业。残疾人工作涉及社会的方方面面。残疾人事业既离不开政府的支持，也离不开全社会的关爱，必须运用社会化的工作方式、市场化工作思路，充分吸纳社会资源，动员社会力量，发挥社会各界扶残助残的积极性。推动社区康复、社会救助、扶贫解困、教育培训各项工作，为加快残疾人事业发展注入新的活力，大张旗鼓的宣传扶残助残的先进典型，营造残疾人事业发展的良好社会氛围。

四是坚持依法行政、合法维权，促进残疾人事业健康发展。依法发展残疾人事业，保障残疾人合法权益是依法治国思想在残疾人工作领域的具体运用。残疾人事业要持续稳定发展，必须健全完善残疾人法律、法规体系，用法律的形式确认残疾人的权利和义务，规范残疾人的行为，确定政府和社会各界的责任，明确残疾人事业各个领域的指导原则和工作方针，使残疾人事业走上法制轨道。通过法律宣传、执法检查、法律服务和法律援助，保障残疾人教育、就业、康复等权利得以实现。

×五是坚持与时俱进，扎扎实实的开展残疾人工作。发展残疾人事业，必须紧扣时代脉搏，必须与时代发展同步。要紧密结合当前当地实际，超前思维，把打基础与上水平结合起来，多做前瞻性、开创性的工作，多做打基础、固根基的工作。扎扎实实抓好康复、教育等受益面广、花钱少、见效快的项目，让

广大残疾人得到更多实惠。扎扎实实抓好残疾人组织建设、思想建设、法制建设等基础性工作，为残疾人事业进一步发展创造条件。

×过去的五年的工作，我们取得了一些成绩，但也存在的一些突出问题，这主要表现在：由于各种原因，我市未制定具体的黄石市“十五”残疾人工作计划，以致完成的任务与计划无法比较。在贯彻执行《残疾人保障法》、省政府号令及号令的法律、法规中，一些单位和部门认识不高，配合不好，支持不够。基层残联事业经费投入不足，地方财政康复、教育等配套经费落实不到位。法制维权工作难度加大，侵犯损害残疾人合法权益行为时有发生。盲人教育发展举步维艰，普通学校开设特教班阻力很大。扶助残疾人优惠政策难以全面落实，切实解决这些矛盾和问题，仍是今后五年我市残疾人事业面临的艰巨任务。

×今后五年，是我们贯彻党的十六大精神，加快社会主义物质文明、精神

文明、政治文明建设和构建和谐社会的关键时期，也是残疾人事业加快发展的关键时期。我们面临前所未有的机遇和挑战，必须理清发展思路，明确目标任务，落实工作措施，全面推进残疾人事业发展。我市残疾人事业发展的指导思想是：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改善残疾人生活状况和加强基层工作为重点，把发展残疾人事业纳入我市全面建设小康社会大局；加强残联组织建设，密切联系残疾人；加强康复、教育、就业、扶贫等业务工作，为残疾人谋取实实在在的利益；加强法规建设，依法维护残疾人合法权益；使残疾人生活状况明明显提高，参与环境明显改善，促进残疾人事业与经济社会的同步协调发展，努力开创我市残疾人工作的新局面。

×今后五年我市残疾人工作的主要目标任务初步设想是：

×一是要进一步扩大残疾人的康复面。使万残疾人得到不同程度的康复，其中完成白内障复明手术例。

×二是要巩固残疾儿童少年的义务教育。使残疾适龄儿童入学率稳定在以上。继续做好残疾考生的录取工作，使上线的残疾中高考学生录取率达以上。加大职业教育与培训力度，免费培训名残疾人。

×三是要完善残疾人的就业服务体系。城镇新安排名残疾人就业，使有劳动能力的残疾人就业率达以上；农村稳定从业残疾人达万以上。

×四是要保障贫困残疾人的基本生活。对万名极端贫困残疾人进行扶助。帮助万低收入残疾人脱贫，对个残疾人贫困户实施危房改造，全面落实残疾人社会保障的法规和政策。

×五是要加大特艺人才的选拔和培养力度。促进残疾人特艺人才的脱颖而出。提高残疾人体育竞技水平，为年北京残疾人奥运会输送优秀人才。

×六是要完善残疾人法律援助机制。健全残疾人事业法规体系，认真做

好残疾人的来信来访工作，依法维护残疾人合法权益，用法律的手段促进残疾人事业的全面发展。

×七是要建设一支“人道、廉洁、奉献”的残疾人工作队伍。形成较为完善的残疾人工作体系，更快更好的为残疾人服务。

特此报告

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×残工委秘书处

篇7：五自教育内容

【摘要】：安全生产是煤矿一切工作的基础，河南煤业化工集团永煤公司陈四楼煤矿积极探索，树立新的安全管理理念，创新安全管理，构建“矿井自主、系统自控、区队自治、班组自理、员工自律”的“五自”管理体系，建立起一套自我管理、自我约束的安全长效机制，构建了全方位覆盖、全时间掌控、全员主动参与系统抓、抓系统上下主动管理的安全管理的模式，实现了矿井本质安全。

【关键词】：安全系统安全生产“五自”管理

安全生产是煤矿一切工作的基础，面对煤矿越来越复杂的安全形势，如何树立新的安全管理理念，不断创新安全管理，建立起自我管理、自我约束的安全长效机制，对实现矿井安全生产意义重大。河南煤业化工集团永煤陈四楼煤矿对安全管理工作从新的角度进行重新认识，积极探索、深入研究，从整体上把握和认识安全管理工作的本质和不同管理层次对安全的需求，建立一套以自主管理为手段的有效的安全管理体系，为安全工作走上规范管理、自主管理的轨道提出了新的思路。

1.“五自”管理体系的产生

随着我国安全生产管理力度的加大，一些小型煤矿逐步被整合和关闭，现有煤矿安全管理标准不断提高，设备逐步更新，安全性投入不断加大，但是现场管理和职工安全意识还不能跟上企业发展的步伐，长时间以来以制度约束、管理人员监督的员工被动管理模式被固化，使安全管理工作进入了用制度、奖罚来强制管理的“要我安全”怪圈。

安全系统要求把安全问题中的人—机（物）—环境统一为一个“系统”来考虑，如何切实达到人—机（物）—环境的统一决定了安全生产管理不能再单纯依靠传统的自上而下的强迫的、高压式的被动式管理，必须充分调动各方面的积极因素，促进各层次、各岗位自动自发的自主管理，使广大员工主动自愿的做好安全工作，使人—机（物）—环境在安全生产过程中达到和谐统一，才是最终实现本质安全的方法和有效途径。陈四楼煤矿正是以此为出发点，着力调动员工、班组、区队、系统、矿井各个层面安全管理的积极性和主动性，构建了各个层面主动管理的“五自”管理体系，实现矿井本质安全。

2.“五自”管理体系的内涵

“五自”管理体系的核心要素为“矿井自主、系统自控、区队自治、班组自理、员工自律”五个方面，以提升全员安全意识为前提，实现全员自主管理为目标，将安全管理分为矿井、系统、区队、班组、员工五个层次的安全责任主体，各责任主体根据各自职责范围，围绕安全管理开展各项工作，以此形成全方位覆盖、全时间掌控、全员自觉主动参与的管理体系。

3.“五自”管理体系的实施

“五自”管理体系从矿井、系统、区队、班组、员工五个方面明确了煤矿各生产管理环节安全管理的责任主体，通过宏观控制、合理划分各个管理层次的职责权利，使系统、区队、班组及个人的发展方向与矿井目标相一致，在安全生产管理中实现各系统各层面的主动管理。

1）“矿井自主”管理是矿井安全管理的整体思路和出发点的整体把握，在宏观上对安全决策、管理、考核、落实等各个环节进行统筹安排，对安全工作作出整体要求和部署，确定安全工作目标、指导思想、工作任务，为安全管理系统的组织实施指明方向。同时，根据不同生产时期的生产形势，认真及时的落实整个矿井安全管理的决策和人、财、物的投入，完善并落实各项安全管理制度和安全技术措施措施。几年来，在安全管理方面不断完善了矿

井安全管理的安全生产责任、安全目标管理、安全投入保障、安全技术审批、事故应急救援、安全责任追究、安全质量标准化管理、事故隐患排查与整改、管理人员下井及带班等18项安全生产管理制度；在资金投入方面，近几年来矿井每年投资安技措费用近6千万元。为矿井安全生产提供了制度、措施和人、财、物资源保障，使矿井按照既定的目标达到安全、稳定、持续发展。

2）“系统自控”是矿井采、掘、机、运、通、防治水、调度等各专业各系统结合专业内容和系统管理的职责范围按照矿井既定的总体安全管理目标明确系统管理目标，完善系统内部各项管理制度和管理机制，优化系统操作工艺和系统设备不断升级，大力推广先进的技术和工艺，目前，矿井全部取消了落后采掘工艺，采煤、掘进全部实现了机械化生产，岩巷掘进采用了岩巷作业线，在运输、压风、排水、通风、监测监控等系统安装了自动化控制系统，同时，各系统细化日常管理，不断完善了各专业检查、评比、考核机制，使系统管理规范化、标准化，达到各系统管理不断升级。

3）“区队自治”就是矿井针对区队管理的特点，有目的和针对性的充分对区队放权，明确区队长安全生产的第一责任，把安全管理的重心下移到区队，矿只对区队安全、生产、成本、培训、企业文化等方面进行整体目标考核，把区队内部具体的安全管理、生产组织、成本控制、工资奖金分配、职工培训、材料设备使用、企业文化等工作权限充分赋予区队，实行区队安全自治管理、独立核算，做到日事日毕、日清日结，激活区队管理潜能，凝聚区队团队合力，调动区队安全管理的主观能动性和自主管理的积极性，促进安全管理关口前移、重心下移，做到区队自我教育、自我管理、自我约束、自我规范，真正实现区队自我发现问题，自我解决问题，自我创新发展。同时，矿制定一套完善的约束机制，使区队在安全管理中实现到位而不越位。

4）“班组自理”明确班组是企业管理中最基础的一级管理组织，以落实班组长现场安全管理责任为重心，强化班组现场自理作用，明确班组长的现场管理职能，建立班组自主管理的氛围，严格落实开工前安全确认、现场工作过程中走动式巡查和班后质量验收、安全评估，对生产工序进行全程监督管理，及时处理安全生产过程中出现的隐患和问题。矿组织对各班组的安全、绩效、成本、质量、创新、和谐等方面进行考核评比，将考核结果进行公示，对班组管理的亮点、创新成果在全矿展示，不断激发班组自主管理的活力。

在班组长任用过程中，严格按照基层单位员工民主选举、队委会讨论的程序进行，树立班组长管理的权威性，给班组以充分的管理权、分配权和民主权，并自觉接受职工监督。矿每年对所有班组长全部进行一遍班组长培训和拓展训练，提升班组长安全意识、组织能力、业务素质、大局意识和管理水平，不断提高班组自理能力，健全班组管理制度，规范班组管理。

5）“员工自律”明确职工是自我保安的责任主体，要求每一行职工要对自己的行为负责，并对违章造成的后果承担相应的责任。从职工安全意识的转变和安全技能的培训入手，强化职工教育培训，入矿员工必须经过严格的安全理念教育和业务技能培训后方可上岗，严格培训学时，为此矿投入180余万元建立了员工培训基地，使员工在培训基地就能够接受井下所有工种的实际操作培训；对在岗职工矿组织每年全部轮训一遍强化安全理念和安全技能，每月矿工会组织两次家属入井体验让家属吹枕边安全风。通过职工教育培训，在全矿形成了“我的安全我负责，安全环境我确认；安全隐患我消除，操作工序我坚持；违章指挥我抵制，别人违章我检举”的良好职工自律风气，使广大职工塑造为“想安全、会安全、能安全”的本质安全型员工。

4.结语

通过“五自”安全管理体系的创建和不断完善，增强了各系统、各层次安全管理的主动性和自觉性、增强了各责任主体的责任心、提升了安全管理的文化理念，实现矿井安全管理

工作系统化、制度创新化、过程精细化、行为规范化、操作标准化，使人与事、人与管理、人与过程达到了和谐统一，从根本上提高了员工队伍的安全意识和执行力。“五自”管理体系的实施使矿井上上下下形成了自主管理、主动管理的良好氛围，使隐患、“三违”的查处在各系统、各区队、班组和员工个人责任范围内的做到了日常化管理，经过几年来的实施，矿井“三违”、隐患、事故明显减少，矿井安全生产形势得到了根本好转，实现了矿井本质安全，促进了矿区的稳定、持续、和谐发展。

参考文献

[1] 张景林.崔国章.安全系统工程.煤炭工业出版社,2007.8

[2] 张文学.强化责任意识 创新安全管理.煤炭企业管理,2005.12.[3] 李洪彦.运用系统管理促进安全生产.煤炭企业管理,2006.7