工学结合实习周记(第七周)（共10篇）
篇1：工学结合实习周记(第七周)
国际货物运输中需要大家熟知各种运输方式（海洋运输、公路运输、航空运输和多式联运等），因此选择最佳的运输线路以便提高运输管理水平是很重要的。
之前老师有讲到过大型的主要港口也叫做基本港。基本港设施好，航线多，运费价格较之非基本港也便宜很多。例如较为著名的EMP(欧基港)：荷兰（Rotterdam鹿特丹）德国（Hamburg汉堡）。这个算的上是常识，但地理绝对是我的弱项
可能是日本比较小的原因，其航口名称Kobe, Osaka, Tokyo, Yohohama(横滨)还有一个是名古屋还是比较好记的。基于公司产品的销往线路，我对西北欧航线相对熟悉一些。例如比利时的重要工业城市Antwerp（安特卫普）；有“商人航口”之名的丹麦Copenhagen；葡萄牙的首都里斯本；挪威的首都奥斯陆；位于荷兰我向往的城市赫尔辛基；英国除了众所周知的伦敦还有一个西南部海岸城市Southampton（据说还是当年泰坦尼克号的始发地呢）还有俄国的第二大城市圣彼得堡。这些都是所属西北欧航线的，找本世界地图把地理位置会好记一点。顺便提一下16年奥运的主办城市里约的中南美航线，好像牙买加的Kingston也是吧（受他人潜移默化的熏陶下，我也是一个体育爱好者。生活处处有学问：）其他像波斯湾（沙特的达曼、印度的孟买）；至于港澳和新马都是常识了（对每个人来说知道的知识都是简单的，没接触过的盲点都是难的。越繁琐的东西就是不想学，痛苦的背后确实能见到光明的。爱好是一部分，工作学习是另一个部分。放平自己的心态，好好学习，天天向上。）
篇2：工学结合实习周记(第七周)
时间过得好快啊，转眼间实习已经到第七周了，马上就要实习结束了。回头看看刚开始还是那么的不情愿现在即将结束了还真有点不舍。在这里实习了这么久已经对这的一切建立了深厚的感情。这的所有人都那么的和蔼可亲，对人总是那么的友善。即将说再见了有好多的不舍和怀念，在这的点点滴滴将成为我永远不会遗忘的美好回忆，久久的怀念。
第七周，我感觉有时挺轻松的，但有时却很累。因为高三要高考，所以有些工作如升旗仪式、早操都取消了。但当高一月考时，我要么监考，要么批改试卷，监考高一和初三感觉是不一样的。高一的作弊更厉害（一般不会让老师发现），而初中的害怕你抓住，会时时看着你。记得周五那天，我早上监考了一早上初三的周考，好累，下午时，我去给高一9班的同学上课，第一次踏入高中的讲台，有点紧张，但不像第一次踏入讲台时那么紧张了，高中课堂比初中更安静一些。但他们能在第一节课认真听我的课，我真的很感谢他们的配合。上完第一堂课本来要赶回办公室值班的，但吕芬老师要求把1、5两个班的课也上了。于是给老师打了个招呼，就去上课了。后面两节课上的很有劲，完全感觉自己就是一个老师了~~
故在这段实习的日子里，我学到了很多书本上学不到的东西。现在的我不再是那个什么都不懂得小丫头了，有自己的见解，也可以独立去面对工作中所遇到的一切问题。不会畏惧一切困难，在实习期间
我们接触学生，面对学校里的一切美好的，黑暗的事物。去磨练自己的意志，锻炼自己的各方面才能，发觉自己的潜力。
在这段时间，我收获的东西真是数不胜数呀.这将是我以后工作的经验啊！不到两个月的时间虽然很短，但却那么让人回味，一份耕耘，一份收获。不付出，绝对不会有回报的，人在一生中做下的每一件事，并不都是自己喜欢得，而我们正是在每一件事情中寻找自己的那一份快乐。凡事都要虚心学习，“将自己降低，使别人提高”。这是现代这个社会为人处世得一个原则，我们应该不断得探索，没有涉足过的领域可能没那么美好，但是没尝试哪来的结果，我们应不断得把握自己手中的机会，才能逐步走向成功，试着向前走一步，其实成功就在脚下。总之，在这两个月来，使我明白了很多很多，尤其是当涉及到利益时就再也没有了什么友情可言了，有时我害怕踏入社会了。我不害怕竞争的激励，我害怕友情的遗失。但我总结了一些：
1.走到社会工作，一定要懂得灵活应用，社会没我们想象的复杂，但也没大学里那么单纯，更重要的是随机应变，根据实际情况把决策或计划改变。
篇3：工学结合实习周记(第七周)
一从学生角度进行分析
与普通高校学生相比, 高职学生学制短、起点低, 在工学结合方面, 高职学生的实习也呈现出了高职的特点。一般情况下, 在实习过程中会经历六个时期, 而这六个时期分别呈现出不同的特点。
1. 新鲜期
第一次到企业进行顶岗实习的学生, 在实习前对实习充满了期待:走出校园, 摆脱枯燥的理论知识, 真正的接触社会, 赚取一定的劳动报酬。在实习开始, 对实习企业、自己的工作内容、工作环境等都感到新鲜, 新鲜感促发了学生的探知欲望, 认真地了解自己实习的企业、工作和岗位。在学生存在新鲜感的期间, 学生具有较高的工作积极性、端正的工作态度、旺盛的工作热情, 在这一阶段企业应加强对学生的工作规范培训, 使学生认可企业的规章和制度, 并转化为实际行动, 在工作上努力达到程序化、标准化。
2. 疲劳期
随着在企业实习时间的增长, 新鲜感逐渐消失, 学生每天都在做同样的工作, 重复的劳动带来的是对职业的倦怠。不能再享受课后的悠闲时光, 不能按照周六、周日正常休息, 甚至不再拥有暑假、寒假, 顶岗实习作为一个职业人而生活、工作和学习, 学生在实习中会产生疲劳感, 觉得实习时间太长、工作太辛苦、没有在学校好, 出现种种不良情绪, 也有学生会提出提前结束实习。在这一阶段, 一是要有制度上的保障, 规定学生必须要完成教学计划里规定的实习时间。二是学校要加强对学生的思想工作, 告知学生这是走向社会必经的阵痛期。三是企业要有相关措施, 减少学生的疲劳感, 增加学生的归属感。
3. 挫折期
作为一个刚参加顶岗实习的学生, 没有工作经验, 工作中必然会出错。学生在实习过程中, 由于专业技术、水平以及个人能力等方面的原因, 没有达到工作目标, 必然会产生挫折感。此外, 在工作中受到领导的批评、老员工的不公平对待, 也会使学生觉得自己的工作没有取得应有的成功, 产生自己是否适应这份工作、是否应继续工作等想法, 将会严重影响到后续的顶岗实习。针对这种情况, 学校应加强对学生的心理疏导, 帮助他们树立正确的认识。同时企业也应注意对待实习学生的工作方法, 加强对老员工的教育, 做到在工作中公平和公正。
4. 冲动期
虽然顶岗实习了, 作为一个职业人在企业工作, 但毕竟还是学生, 还处在一个年轻的、易冲动的年龄。在实习过程中, 学生因为服务意识不强, 依然以自我为中心, 易和其他员工、领导产生矛盾, 控制不住自己的情绪, 甚至出现吵架等现象。还有个别学生认为自己永远是对的, 受点委屈, 就认为自己遭受了不公平待遇, 就愤而离职, 不向企业和学校汇报。这些现象的出现给工学结合带来了不稳定因素, 需要及时发现、及时处理。一方面, 要认真查清发生矛盾的真实原因, 进行公证的处理。另一方面, 可以考虑给学生调换实习部门或实习岗位, 避免矛盾主体之间的再次碰撞。
5. 主宰期
度过了职业的倦怠、身体的疲劳, 完成了对职业和实习工作的重新认识, 完成了对自己的重新定位, 学生的顶岗实习进入到了一个新的阶段——自我主宰时期。学生明确地知道自己的工作职责、工作内容, 能够熟练的完成自己的所有工作, 轻松地应付遇到的各种事情, 能够驾驭自己负责的领域和范围, 成为一名合格的职业人, 可以做到“我的地盘我做主”。这一阶段学生自信心爆棚, 学校和企业应适当的浇浇凉水, 但又不能打击学生的积极性。加强对学生的引导成为重中之重, 要让学生知道他还可以提高、还可以做得更好。
6. 提升期
经过了一段较长时间的顶岗实习后, 学生对工作有了新的认识, 对社会有了新的了解, 经过顶岗实习的磨炼, 学生原来在学校学习的理论知识更多的与实际工作相结合, 专业技能得到了提高, 人际交往能力得到了增强, 综合素质得到了提升, 学生的实习进入了提升阶段。参加顶岗实习的学生与一直在校的学生相比, 在为人、处事、团队合作、服务意识等方面都有很大幅度的提升。通过参加顶岗实习, 学生见习了作为一个“社会人”的工作、学习和生活, 大大减少了毕业后融入社会的时间, 为走向社会奠定了坚实的基础。
二从学校角度进行分析
高校对学生的培养, 不仅是通过三年或四年的教育使学生顺利毕业, 更需要做的是培养“社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”。高职院校相对于普通高校而言, 更加注重学生实际动手能力的培养, 而工学结合则拉近了学校与社会、教学与实际之间的距离。
1. 职业岗位导向
高职院校的工学结合较多采用的是“和企业合作、开设专门冠名班”的方式, 学校在社会上寻找有一定规模、社会声誉良好的企业商谈合作, 签订合作协议, 组建专门的冠名班级, 开展工学合作。工学班学生课程除了学校安排的专业必修课程外, 还安排了企业文化、岗位技能、企业专题讲座等课程, 邀请企业一线人员到校给学生讲课, 以满足学生顶岗实习时企业所需的职业岗位技能。学校按照某一类企业中的具体职业岗位来培养学生, 即培养的学生定职定岗, 通过工学合作的顶岗实习, 毕业后到用人单位就可以直接工作, 不需要再接受培训, 这种毕业生是用人企业非常喜欢和需要的。
2. 满足市场需求
高职院校培养的是专门的职业人才, 可以动手的人才。市场需要的是一个个既具有一定的理论知识, 又具有较强的实际操作能力的毕业生。对高职院校特别是一些民办高职院校而言, 市场的需求就是专业的导向, 专业的开设和淘汰也都是以市场需求为基准。开展工学结合, 可以使学校更清楚地了解企业对专业人才的需求、对人才的知识和技能的需求, 进而调整学生的培养目标。同时学校还能及时地掌握各种专业人才的需求量, 从而调整学校的专业培养计划。
3. 提升竞争能力
现在企业的招聘, 除了对学历和证书的要求外, 还有对工作经验的要求, 很多企业发布的招聘广告上要求有“一年或两年以上岗位工作经验”, 通常情况下这对于一个刚刚毕业的学生来说无疑是不现实的, 但工学结合的顶岗实习则恰恰给学生提供了“工作经验”, 如果按照高职每学年工学结合在企业顶岗实习4~5个月计算, 三年学习结束高职毕业时就有了12~15个月的工作经验, 在这一点上, 学生的就业竞争能力就大大增强了。毕业生的就业率高, 对学校则意味着在招生中竞争能力的提高。此外, 学生在工学结合实习中, 对企业岗位所需的证书可以了解得较透彻, 有的放矢地考取专业资格证书, 增加毕业时的就业竞争力。
4. 校外学生管理
工学结合的学生实习, 企业一般都提供宿舍, 有的企业还包餐, 对学校而言就是要对工学结合的学生进行4~5个月的校外实习管理。相对学生在校, 校外学生管理难度增大。学校需要事先对企业提供的住宿条件、宿舍周边环境、宿舍和工作场所距离等进行考察, 并提出合理化建议。由于实习期间, 学生排班的不同, 想把学生全部集中起来比较困难, 学校需要对实习学生进行相对的分组, 同时安排专门的老师进行走动式管理, 深入学生的工作场所、宿舍了解学生实习期间的工作、生活和学习情况, 对学生反映的问题及时和企业进行沟通、解决, 学校要和企业一起为学生创造一个良好的实习场所。
三从企业角度进行分析
工学结合曾经一度出现学校热、企业冷的现象, 随着人才竞争的日益激烈, 企业对工学结合也逐渐地热了起来。
1. 减少运营成本
企业直接从人才市场或发布招聘广告招人, 需花费一定的招聘成本, 招聘的人员到企业后需要接受培训, 对企业的认同感还有待逐步提高, 需要支付较高的工资收入。企业通过工学结合, 每年都有固定数量的学生实习, 支付低于正式员工的实习工资。通过实习, 学生对企业认同感较高, 不需要再培训, 毕业后即可直接上岗正式工作。
2. 延长实习时间
高职院校工学集合的实习分三个年度、每个年度集中4~5个月完成, 相对于企业直接招聘的实习生, 学生的实习时间大大延长。延长实习时间, 对企业而言可以更全面的观察一个学生, 有利于判断学生是否适合企业、是否适合某个岗位, 可以为企业选拔出更合适的人才。同时延长实习时间, 可以更好地培养学生, 可以提供岗位轮训帮助学生进行工作定位。
3. 储备自己人才
企业和学校合作开展工学结合的最重要的目的, 就是培养企业自己的人才, 从大一就开始给学生灌输企业文化、运营理念, 为学生提供企业的制服、徽标, 让学生感到自己就是企业的一员。根据企业发展规划, 设置企业课程, 有目的地培养企业将来需要的人才。对在实习中表现优秀的学生, 企业会通过“评优秀实习生、奖学金、承担部分或全部学费”等方式, 把学生拉入企业的账下。对特别优秀的学生, 企业甚至会采用提前签约的方式预定。企业通过工学结合培养人才, 一方面避免了到社会上和其他企业竞争招聘人才, 另一方面对人才与企业岗位的匹配度来说也大大提高。
4. 赢得社会声誉
企业与高职院校的工学结合, 不仅可以让企业收获人才, 还可以让企业收获声誉。一是高职院校的工学结合, 会有相关主管部门开展评比, 对工学结合开展得好、工作有效果的院校和企业, 相关主管部门会颁发荣誉证书。二是高职院校会与合作企业开设冠名班写入招生简章, 等同于在相当大的范围内为企业做了免费宣传。
要进行“基于工学结合的高职学生实习管理模式的改革与实践”的研究, 必须要先对工学结合高职学生的实习特点进行研究, 从而对现有管理模式进行修改, 寻找出适应实习特点的管理模式。
摘要：工学结合模式以其“提高学生就业竞争能力、满足市场需求和以职业为导向”受到了越来越多高等学校特别是高职院校的青睐。对于用人单位而言, 可以通过工学结合锁定学生中的优秀人才、储备人力资源, 因此对工学结合的关键——实习, 进行研究尤为必要, 而学生的实习特点又是研究实习的前提和基础。
关键词：工学结合,实习特点,分析
参考文献
[1]李淑芳.基于工学结合人才培养模式的企业兼职教师队伍建设探析[J].职教论坛, 2013 (11)
[2]刘小兰.基于工学结合模式的高职思想政治课考评体系研究[J].学园, 2013 (11)
[3]伊辉春.基于工学结合的高职教育质量评价体系的构建[J].天津职业大学学报, 2013 (2)
篇4：工学结合实习周记(第七周)
摘 要：高职院校要发挥实习工厂的作用，拓展产学结合的路子，彰显工学结合特色，提高人才培养工作质量。
关键词：实习工厂；工学结合；高职
国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“把工学结合作为高职人才培养模式的重要切入点，带动专业调整和建设，引导课程改革、教学内容和教学方法改革。”如何推进工学结合是职业院校面临的重大课题。面对新形势，我们要进一步发挥实习工厂作用，拓展产学结合的路子，彰显工学结合特色，提高人才培养工作质量。
一、实习工厂的基本情况
我院的实习工厂主要有济南第六机床厂和济南装备实业公司，是集生产、教学、科研、经营为一体的中型企业。实习工厂现有两大类产品，一类是磨床系列，主导产品“2M9120多用磨床”曾获“机械工业部优质产品”“山东省优质产品”称号，二十余年来共生产了4000余台，出口到14个国家和地区；“2MK7125数控可转位刀片周边磨”系国家“八五”科技攻关项目，被国家三部委确定为“国家‘八五科技攻关重大科技成果”。第二类是化工、轻工、造纸、塑料等行业专用生产线。我院先后与国内大专院校、科研院所、日本三菱、德国布鲁克纳、法国DTM公司和国内感光龙头企业中国乐凯集团胶片公司合作，在感光涂布、高档纸加工和塑料薄膜双向拉伸生产线的加工制造、安装调试方面积累了丰富的实践经验。
二、实习工厂在教学工作中发挥的作用
学院进行高级技工教学时，所有机电类专业学生的实习教学全部由实习工厂承担。实习工厂下设实习教学科，专門负责制定教学计划，管理实习教师，协调安排生产和教学任务。每位教师在完成教学任务的同时，还要完成生产任务，各专业、各工种联合完成成型产品的生产制造。学生自二年级开始顶岗实习，实行两周理论学习和实习轮换制；每天则实行两班制，学生完全按技术工人岗位要求，一人一岗，每天都有完成工时和废品率的考核；实习教师的课时费、奖金和学生工学结合完成的工时挂钩，以调动教师的积极性。2008年学院系部结构进行了调整，实习教学划归系部管理，一体化教学得到了加强，机械装备系等系部也安排部分学生到实习工厂进行生产性实习，较好地进行了产训结合。
三、进一步发挥实习工厂的作用，彰显工学结合的特色
1.坚持厂校并举，把实习工厂作为办学的必备条件
从办学指导思想上，要保持实习工厂的中等规模。一是要对实习工厂进行管理体制改革，加大实习工厂用人自主权，引进急需的技术人才和技术能手。二是对生产设备进行适度更新。一方面学院要兼顾实习工厂的需要，可对工厂急需的设备进行更新，满足其产学结合的需要。另一方面，对机电系的实训设备进行调整，适当增加生产需要的锯床、镗床、磨床、摇臂钻床、线切割、齿轮加工机床等辅助设备，在让学生了解这些设备的同时，增加系部设备的生产能力。
2.实行产教互动，优化工学结合运行机制
明确实习工厂为一个教学单位，在完成生产任务的同时要承担人才培养的任务；结合学院的实际情况，成立由实训教学管理处牵头的实习教学协调组，实习工厂、四个系部分管负责同志参加，统一协调工学结合、产教结合事宜。一是协调制订实习计划和实习大纲，将实习内容“模块化”，实行模块化教学。二是安排部分专业课教师参加实习工厂的技术设计、加工工艺编制和生产调度、产品试制过程的熟识，培养双师素质教师。三是让实习工厂技术人员参加专业教学指导委员会，在制订专业教学计划时就明确实习工厂的实习环节。四是明确实习工厂不仅要在实习教学层面发挥作用，还要为学生校外实习以及就业发挥作用，即注重学生顶岗实习和就业初始化训练。五是加强实习工厂内部管理，选派职业素质高、组织管理能力强的师傅带领学生实习。六是加强系部实习教师的培训，让他们熟识工厂管理和产品生产工艺，能够带领学生完成生产任务。七是进一步探索新情况下的工学结合规律，建立相应的实习管理制度，制订实习教学安排、实习考核制度等教学文件。
3.坚持工学结合，提高人才培养工作水平
工学结合最终要落实在学生身上。实习工厂作为学院内部良好的实习场所，只是工学结合的外在条件，而学生才是工学结合的真正主体。要充分利用实习工厂的有利条件，提高学生实习质量，推动学院人才培养工作水平的提高。一是实习工厂可组织学生进行综合实习，促进学生对所学知识的综合应用，全面提高学生的职业素质和综合能力，增强学生对企业的整体认识和岗位适应能力，为学生到校外顶岗实习、就业上岗和创业打下很好的基础。二是实习工厂组织学生进行产品生产的实习，通过真实的生产环境促进学生提早进行角色转化，提高职业素质和实践能力。三是实习工厂组织学生实习，可为各系部和校外企业进行校企合作、工学结合积累经验。
我们结合学院和实习工厂的具体情况，调整校内相关专业的实习教学安排，发挥实习工厂的作用，努力做到厂校并举，产教互动，工学结合，进一步提高人才培养质量。
参考文献：
[1]于长东，温景文.高职高专产学研结合运行机制的研究[J].职教论坛，2005（1）.
[2]李雪飞，盛宏寿.产学研合作教育的理论基础与时代特征新探[J].南京大学学报，2003（6）.
篇5：工学结合实习周记(第八周)
1Distributorship 出口企业与国外经销商的协议。利用国外经销商就地推销某种商品。需要指出的是，一般经销的经销商虽然享有经销权，在购货上能得到一些优惠，但没有专营权利(这个有区别于独家经商【Exclusive Sales 包销】也就是说独家经销商货物买过来之后自行销售，自负盈亏，存在一系列的风险)
2Agency
代理是许多国家的商人在从事进出口贸易中比较习惯性采用的。代理按委托人授权的大小也分为总代理、独家代理和一般代理（这里的独家代理和包销还是有区别的，独家代理人不承担运营的风险，赚取的是佣金）
3Invitation To Tender and Submission of Tender（招标和投标）
招标和投标首先是一种竞卖饭方式。招标是买方发出招标单邀请卖方即投标人进行投标的行为。因此对应的投标就是指卖方按照招标单的邀请向招标人发盘争取中标的行为。所以是先有买房的招标才有后续的卖方投标。一般政府采购物资都会采用公开招标的方式。当然其他还有两段招标（先公开后选择）、选择性招标、谈判招标（非竞争性招标）。
4Auction拍卖
看过电视节目《鉴宝》的朋友可能会对拍卖有一定的了解。拍卖其实是一种中介性质的交易方式。并且由众多竞买人公开竞价，最高出价的人竞拍成功。
5Consignment寄售
篇6：工学结合实习周记(第七周)
在整个的外贸实习中，我的收获颇丰。由于大一没有接触过报关报检，所以我会认为很难去掌握这一块的知识（凡是没有基础都不那么容易）。但是在同事和书籍的帮助下，我渐渐地也对报关报检这个名词不在陌生(实习中感觉到被人照顾的感觉真好)无非和先学到的报关有所类似，也都是对于运输工具、货物和物品的进出口而言的，只不过通关还包括海关对进出口监督管理过程。对于报检，一般指对外贸易人由于合同或者进出口商品本身的需要应向检验检疫机构申请检验检疫，鉴定工作的一种相关手续。通常，我们都要在报关前办理好检验手续。除此之外，与大家想象的可能不一样，报关需具备一定专业知识和技能并且经海关核准的报关员代表报关单位专门办理（但近日海关总署发布的消息：从2014年起全国不在组织统一的报关员资格考试，报关从业人员由企业自主任聘。即使国家简化了资质资格类许可和认证的要求，但是我觉得掌握正确的报关知识，最大限度的考一本报关证出来在当下日益激烈竞争的社会依然是有必要的）。当然，一些没取得报关企业海关注册登记的企业也有权接受他人委托办理报关业务（直接代理和间接代理的承担人风险不同，目前我国报关代理通常采取前者——代理人代理行为直接作用于被代理人）最后提一下关境的概念，一开始我自以为是和朋友说关境理论上不就是国境么，不就是全部领域内的水陆空。说完一下朋友说了一个独立关境，我的脑袋就都是问号了。她告诉我在独立关境内，其各自实行单独的海关制度。还有，我国的单独关境除了港澳台，金和其他地方，我记不真切了。我听了之后，顿时不得不感叹术业有专攻呀。所以，中国的国境是要大于关境的。为了更好地理解关境的概念，也从百度上得知欧盟成员国之间货物的进出国境不征收关税，故对于欧盟，关境要大于国境。（一个人从事的职业只要是专业性很强的，我觉得都有一种让人敬畏的感觉。我会好好学习再接再厉，立志做外贸相关的工作）
篇7：实习总结(第七周)
又是该写总结的时候了，回顾这一星期的工作，受学校的安排，我的工作重心转移到了曾老师的优质课比赛上，实习总结(第七周)。虽然，我只是帮忙做上课的课件，而这个课件从我一来实习就开始做了，差不多做了两个月。但是这个课件真的是经过了反反复复的修改，凝聚着我无数的心血。课件有四段视频，三段音频，几乎每段视音频都换了三四次，最终确定后还是不断地修改，一下子说视频太长了，一下子说太短了，每次改变五六秒…另外，课件的内容是秒的认识，有五六个模拟秒针走动的动画，钟盘上有六十多根秒针，每个动画里面包含了上百个自定义动画，每走动一格一个声音…而每次做一点改动就预览几次效果，导致到后来一听到那秒针走动的声音就像是听到噩耗一样。晚上睡觉的时候，闭上眼睛脑海里尽是一根根的秒针，密密麻麻，甩了甩不掉…有时候老师下任务，要在规定的时间内做出他们想要的效果，只好牺牲了睡觉的时间，经常做到凌晨，有时候甚至连午睡的时间也利用上了。说不累，不辛苦，那是骗人的。但是，一听到曾老师拿到了一等奖，心里有着说不出的快乐，为曾老师感到快乐，为我自己的努力感到欣慰，为终于结束了这种生活感到高兴。
至于教学工作，一方面是由于这星期大部分时间跟精力都放在课件的修改完善上，另一方面由于个人的原因，这星期的教学工作仍是一团糟糕。首先是应李老师的要求，在四(3)班上了一节思想品德课。因为李老师希望我能在一节课的时间内讲两到三课的内容。所以我确定上课的内容是《做一个受欢迎的人》和《摒弃坏习惯》。按道理来说，这应该是很有趣，很贴近学生生活的内容，实习总结《实习总结(第七周)》。学生的学习兴趣应该很高。而我虽然忙着修改课件，在课前也花费了不少精力来备课，也设计了相关活动来使得这节课内容更加丰富有趣。再加上我是四(3)班的实习班主任，一直以来都很想找机会跟他们单独聊天。这次，刚好联系这一节课的内容，我设想让他们帮别人成为受欢迎的人。每人发一张小纸条，让他们在上面写上送给谁，希望他怎么改正缺点成为一个受欢迎的人，采取无记名的方式，写完后交给我，再由我交给同学，并利用这个机会跟学生单独聊天。我还准备了一个“小奖章”并把它命名为四(3)班最受欢迎奖。而对于《摒弃坏习惯》这个内容呢，我就设想让学生们自告奋勇站上讲台说出自己的坏习惯或自愿让同班同学帮自己找出并请同学们一起帮忙改正。这听起来是多么完美的一节课啊。可惜，还是因为课堂纪律问题，课堂根本不能像我设想的进行。教学任务根本无法完成，只是勉强地讲完了《做一个受欢迎的人》。活动是做了，可是效果很不理想，学生积极性不高。这又使我再一次深刻体会到课堂纪律第一，教学第二的道理。其次是五年级的信息技术课，这一节课纯粹是因为忙于修改课件没时间备课造成的。星期三下午最后一节上课，而我直到倒数第二节都是忙于课件的。那天刚好有个老师请假了，我的两个同伴又到了居委会帮忙，所以只能由我帮她代课。上课前的一节课，急急忙忙地做了个简单的课件，又因为这节课的内容少而且简单，所以我还下载了一部电影，准备讲完课就让学生看看电影，谁料，好不容易下载完了居然转不了格式。想想算了，不看了。准备上课，想退出U盘，退不了，情急之下，管不了那么多，直接拔掉。问题来了，U盘的数据全丢了。庆幸的是，我还没把学生带到多媒体课室…算了，注定不让我上课，只好让学生在教室里做作业…
篇8：工学结合顶岗实习管理体系探究
［关键词］工学结合 顶岗实习 信息管理 教学管理
［作者简介］程云燕（1968- ），女，广西柳州人，广西职业技术学院教务处处长，副教授，硕士，研究方向为教育管理；刘永福（1965- ），男，广西蒙山人，广西职业技术学院艺术系主任，副教授，研究生学历，研究方向为教育管理。（广西南宁530226）
［课题项目］本文系桂教高教［2006］194号《广西关于公布新世纪广西高等教育教学改革工程‘十一五’第二批立项项目的通知》重点资助项目第11号“高职高专院校试行工学结合半工半读的研究与实践”的研究成果之一。
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0034-02
工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，以学生为主体，以就业为导向，充分利用学校外的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起来，是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。顶岗实习是工学结合的一种重要形式，以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系中不可缺少的一个内容，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。对于学生参加顶岗实习的具体时数，教育部有相应的要求：“顶岗实习时间不得少于半年。”
一、工学结合顶岗实习的特点
对于工学结合顶岗实习的时间安排，有的学校把半年实习时间安排在第六个学期，也有的学校采取了“2+1”的人才培养模式，即顶岗实习时间安排在最后一年。为了获得充足的真实工作岗位和就业岗位，多数院校采用把顶岗实习与毕业实习、准就业结合在一起，并采取分散实习形式，对实习地点不作统一安排。只规定学生实习的范围，对具体的实习内容亦不作详细规定，而是根据实习单位的具体情况而定。这种个性化的顶岗实习不仅可以让学生在毕业前有半年或一年的顶岗实习工作经历，而且能顺利地完成由学业向就业过渡。正是这种实习地点的分散性以及实习内容的不统一性，造成了管理上的复杂性，有些出现了教师的指导和监督不到位。即便是采取教师巡视检查的方式，虽然有些走马观花，但也很难做到每点必到，因此学生的实习基本上脱离了学校的监管，呈“放羊”状态。
实习过程存在着许多不可预知的情况。在顶岗实习期间，学生在相当长的一段時间内脱离学校环境，处在完全不同于学校的社会环境中。学生处于“半工半读”状态，要扮演实习者和员工两种角色，接受学校和企业的双重管理。繁重的生产劳动、复杂的人际关系、严格的企业管理以及种种无法预测的人和事，会使学生在实习期间出现在学习、角色、心理上的不适应，甚至有的学生违反企业的纪律，给企业造成经济损失，影响学校的声誉。
实习点的分散性、实习过程不可预知性是教学管理的难点。加强顶岗实习管理，及时反馈实习过程的信息，对顶岗实习学生的行为和心理进行及时的辅导，对教学质量实施有效地监控，成了高职院校教学管理中要重点解决的问题。
二、工学结合顶岗实习教学管理的关键因素
1.“多赢”是工学结合顶岗实习能否顺利进行的关键。无论是工学结合还是半工半读的人才培养模式，必须与企业的用人需求紧密联系在一起，充分关注学生个体的职业发展需求，找到企业、学校和学生三方利益的结合点，体现“多赢”，才能保证工学结合顶岗实习的顺利进行。企业作为市场主体，谋求利益最大化，不可能主动为社会培养技能型人才，而是想通过接收实习学生，找到适合企业需要的员工。学生在毕业前面临着巨大的就业压力，试图通过毕业前的顶岗实习，找到适合于自己的工作岗位和就业单位。学校希望利用企业的真实职业环境、真实的工作任务来培养学生的职业能力和职业素养，从而提高学生的就业能力。因此，在确定实习单位之前，学校应搭建一个企业岗位需求与学生顶岗需求的交流平台，通过实习单位选人，学生选择实习单位、实习岗位，满足企业用人要求和学生真实职业环境专业技能训练的要求。只有双方的需要比较吻合，才能保证后续的实习有效地进行。
2.工学结合顶岗实习信息流的构成与特点。顶岗实习的信息流主要来自几个方面：一是企业实习岗位的需求和学生实习的意向；二是学生实习进度汇报，学校对学生实习过程的指导，以及学校与企业的信息互通，学生之间实习体验或经验的交流；三是实习企业对学生实习效果的评价和学校从教学的角度对学生毕业实习的考核，以及学生自我的评价。这些信息的互通与反馈是即时的、动态的。
3.工学结合顶岗实习评价主体多元性和形式多样性。由于分散的顶岗实习企业、工作岗位具有不同的性质和特点，学生的学习地点由课堂转移到了公司、工厂，实习指导的教师由校内的老师变成企业的技术人员或车间里的师傅。同时，学生是实习的主体，经历实习之后，学生对自己工作经验的丰富、操作技能的提高，可以作出一个自我的判断和评价。因此，评价的主体应从学校单一主体转变成学校和企业、学生多元主体，并按不同的权重构成最终的评价结果。对顶岗实习效果评价一般可考查以下三个方面：一是实习态度和表现，包括工作态度、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识等。二是实践能力的提高，即专业技能的熟练程度、解决问题的能力、运用知识的能力等。三是实习论文的质量，毕业论文的形式是多样化的，可以是专题研究报告，也可以是设计作品，或者是调查报告、营销策略建议书，等等。对毕业论文成绩应结合实习类型、个性化特点、分类评判。
三、解决问题的措施
1.开发工学结合顶岗实习的信息管理系统。为了快速、及时地对工学结合顶岗实习的工作状态及工作效果等情况进行监控管理，可以依托校园数据网平台，设计基于Web方式的顶岗实习信息管理平台，供学生、企业、学校管理部门及学生系部及时地了解顶岗实习教学过程信息。该系统分为7个子系统，信息管理系统总体上实现以下功能。一是信息服务：向学生、社会、教师及管理人员提供有关条例、管理制度、顶岗工作流程、实习安全教育、考评办法等。二是岗位信息发布：供校外实训基地或其他企业、学院及系部管理人员发布岗位需求及岗位描述信息，也可以作为提供校外实训基地或合作企业的信息展示等功能。三是选岗：供学生进行岗位信息阅读及选岗、退选操作，对学院及系部管理人员提供学生选岗监控、分析操作。四是过程信息监控：一方面为企业负责人、顶岗实习教师、顶岗实习小组组长等多方参与的管理人员反馈学生顶岗信息（在岗情况、工作进度、学生工作纪律、工作效果等）；另一方面为学院管理部门及学生系部监控学生在岗工作内容、工作进度、学生工作纪律、工作效果等情况。五是实习评价：供企业负责人、顶岗实习教师、顶岗实习小组组长或学生本人等对学生顶岗实习进行总体评价反馈，同时可对学生顶岗实习总体情况做出定量和定性的分析。六是交流平台：建立一个学校、企业及客户等共同参与、交流的平台，通过这个平台交流顶岗信息、评价管理经验、实习经验等。七是系统管理：系统管理者负责用户身份认证以及系统模块设计与管理（如图1所示）。
2.学校建立健全顶岗实习的组织保障体系。顶岗实习工作实行院系二级管理，分别成立相应的顶岗实习工作管理机构，负责顶岗实习的管理、指导工作，保障顶岗实习工作的顺利进行。调整校内部门的职能，综合教务处和就业办公室的部分职能成立产学合作处，负责全院顶岗实习工作的宏观管理；顶岗实习的日常学生管理由教学系（部）和企业共同承担，并且以学校管理为主；形成纵向管理结构的组织保障体系（如图2所示）。
产学合作处主要有三大职能：一是规划学院的实践教学活动；二是搭建企业与系部联系的桥梁；三是监督实践教学活动的实施。各系成立由系主任任组长的系级顶岗实习专项工作组，成员包括专业教研室主任、实习指导教师、学生辅导员或班主任，具体负责学生顶岗实习中需要解决的技术指导、行为指导、生活指导，执行专业顶岗实习计划，检查实习进度和效果。
3.建立和完善顶岗实习教学管理制度。为明确各部门及人员的工作职责，保障顶岗实习的顺利实施，学院与企业共同制定切合企业生产特点的顶岗实习管理办法。比如，顶岗实习管理办法、工学结合考评办法、校外实践教学管理制度等。在实习期间，首先学生必须遵守企业的管理制度，如企业的生产操作规程、安全管理、出勤制度等；其次是从教学上对学生要求，如写实习日记或工作情况记录、定期汇报制度、实习总结等。因此，实习期间的管理制度应该融合了企业生产管理制度与学校的教学管理制度。
总之，顶岗实习是教学的重要环节，提高实习的管理水平，是提高实习教学质量的根本保障。而且工学结合顶岗实习的管理是一个系统工程，只有认真地分析企业、学校、学生三方参与者的利益关注点，建立健全由组织保障体系、制度保障体系、技术手段构成的工学结合顶岗实习的管理体系，才能保障顶岗实习的顺利进行。
［参考文献］
［1］教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（教高［2008］5号）［Z］.2008-04-09.
［2］刘学文.加强顶岗实习管理提高学生职业素质［J］.职业教育研究，2007（10）.
篇9：工学结合实习周记(第七周)
团委学生会文件
华师化院〔2010〕XX号
（一）社区生活部
1．本部门内部建设。包括分组、组长的确定、安排组员之间的交流以及09级和10级干部间的交流，使其熟悉自己的工作且尽快上手。
2．完善民管会竞标材料，力争竞标成功。
下周计划：
1． 继续围绕民管会竞标展开工作。
2．加强与沁园春的沟通，得到他们的支持。
（二）社团部
1、组织我院两个社团——绿丝带义教团和桌友会的迎新晚会上的表演，并提供一定的支持；
2、为校社联联合招新准备，组织我院在新生点名时的宣传；
3、为我院社团张贴海报，发放传单，在新生宿舍进行口头宣传等；
4、召开了社团部部门及会长会议，确立社团部与下设社团的工作方式，为每个社团配置一名助理；
5、本周六社团联合招新时，社团部部门助理为我院社团招新宣传，发传单、讲解等；
下周计划：
1、继续做好社团招新的工作和联合招新后的工作；
2、各助理开始与所负责社团开始工作，筹划该协会第一次活动；
3、做好社团部助理培训的相关工作。
（三）外联部
1．协助文艺部，为迎新晚会的成功举办的顺利拉取商家的赞助。
下周计划：
1． 集中精力做化学周工作，现已初现眉目。
（四）宣传部
女生部礼仪队招新海报3张
社团部海报 3张
志服关爱晚晴海报3张 板报1张
组织部团干培训海报3张 板报1张
体育部新生杯篮球赛板报1张
科创部心理讲座海报2张 板报1张
共计 ：海报 14张 板报4张
（五）学科部
1．2010-10-13日晚九点十分和15中午12:30召开助理会议，部署化学周工作； 2、10-17日简介采集完毕，10-18日进行照片采集。
（六）组织部
1．10月11日12:40在东三楼下开会，布置本月所有团干培训课程的时间地点，参加培训的人物名单，挑选培训班的班长，组长。参加此次会议的有章泳，张威振，李玢洁和组织部的六个成员。
2．10月13日晚上九点在东三楼下开会，给团干培训的组长布置任务。参加此
次会议的有冯莹，李玢洁，张威振，张辉坤，陆志成，叶慧，徐东方和张林敏。
3．10月16日晚上6点到9点在H201举行团干培训的开学典礼并进行第一次课。
下周计划：
1．10月22日晚上7点在H101进行团干培训第二次课，礼仪讲座。
2．10月23日晚上7点在H101进行团干培训第三次课，材料的书写。
（七）马研会
1． 成立化院马研分会课题组并确定成员；
2． 对2010级新生进行“我与祖国共命运”的爱国教育。
下周计划：
1． 确定课题组分组，每组确定调研课题，并上报校马列协会；
2． 课题组成员开始培训；
3． 骨干会员开始推荐报名。
（八）体育部
1．趣味项目的训练已经展开。本周部门助理已经召集趣味运动员，并选定人员，组织了多次训练。
2．在本周体育部在10级中展开了广播操的报名工作，并且得到了10级同学的 积极响应。并且运动会的入场式的准备工作已经全面展开。
3．报名参加新生杯的同学已经展开了篮球训练，并且在班与班之间进行了多次友谊赛，以提高赛场经验。
（九）文艺部
1． 文艺部在第七周主要的工作就是在与各个部门的配合下，把2010年迎新晚会成功举办。在10月7号晚，策划准备一个多月的迎新晚会在科学会堂成功举办，效果显著不错，受到了各位同学的好评。
2． 此外，文艺部还在本周六举行艺术团招新，为文艺部艺术团吸收新一批生力军，并且已经开始着手计划扫盲舞会有关工作事宜！
（十）女生部
1．在这周，女生部完成了礼仪服装的修改，现在应该可以正式投入使用。因为这套服装为夏装，所以可能只能维持一段时间，以后到冬天，礼仪服装还需要向校里借用。
2．10月16日早上10点30分新一届礼仪队的招新选拔正式开始，在化学楼大厅进行，进行层层筛选以后，最终确定2010级的10个女生和5个男生进入院礼仪队。在接下来的几个星期里，应该会紧锣密鼓的召开礼仪培训的工作。具体计划还在考虑中。同时部里也推荐了好几个优秀的同学到校艺术团礼仪队面试，目前估计有至少2个可以被选上。
3.上周，有出席文艺晚会的礼仪2个。这周，共计有2次礼仪，一次是团干培训的开幕的礼仪，一次是心理讲座的礼仪。
4．本周共召开助理会议2次，也把新一届助理通讯录制作完成。今天也顺利的完成了礼仪队选拔任务。
（十一）记者团
1． 记者团第一次例会；
2． 博雅服务队走进晚晴公寓的宣传报道；礼仪队招新、艺术团招新的新闻报道；
3． 团队培训开幕式的新闻报道；帮助各大实习小组发新闻稿件并修改；
4． 记者团完成内部部门建设优化。
（十二）志服部
1． 博雅服务队招新及名单整理，招收了一批思想先进积极的博雅队员。
2． 举行“牵手晚情，相约重阳——关爱老人之行”主题活动，给老人们送去温暖。
下周计划：
1．10月24日组织新生义卖报纸。
2．将尽快完成关于温暖晚情活动的活动总结，并将相关材料一起上交。
（十三）科创部
1． 本周召开了第一次部门例会，旨在让成员间互相熟悉，并布置工作。
2． 本周主要进行了三项工作，包括心理讲座的筹备布置，08级创新性实验调查（为化学周科技创业讲座作准备）以及副部的引入。最终选定了李伟同学作为科创部的副部，心理讲座也定于本周日在化学楼H201举行，前期工作已基本完成。
（十四）上交情况
各部门均已上交。
华中师范大学化学学院团委学生会
篇10：会计实习日志第七周
1、在统计部门辅助工作。（我的工作：办公室文具盘点清单、工地材料统计表）以及辅助公司财务部进行存货实地盘点。
2、辅助公司的会计人员进行电算化会计的操作，其中包括凭证的录入、审核，出纳日记账的登记，各种明细账的登记。
3、辅助总账会计编制江总表，总账的登记及期末会计数据处理。
4、了解电子报表的编制。
5、协助财务做好2012年各种财务报表及统计报表，并及时送交相关主管部门。
6、记账凭证的制作,记账凭证的装订,银行电汇单的填写,对银行对账单的记录,计算印花税等等。(我觉得自己对记账凭证工作的处理一次比一次好，越来越熟练了，刚开始还是手忙脚乱的，渐渐的做下去就觉得有趣，喜欢上了，然后也越来越需要细心，一步一步做好，熟悉了才觉得原来其实记账各方面的工作没有自己想象得那么难，付出了就肯定有收获的。
7、清理工程项目客户欠费名单，并与各个相关部门通力合作，共同完成欠费的催收工作。
8、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行（我的工作：现金支出表编制，以及计算金额）。
9、登记银行日记账和现金日记账，并及时与银行对账（最害怕的是登记的时候自己不够细心把金额填错，个位和十位的位置经常都对好，但是已经比之前进 步了，虽然还是错了，但是错处少了，我会一次次努力更正，努力做到最好的。加油。还有就是金额计算哪方面，有时候就是手急按计算器的时候经常都按错或者少个“0”又要从头开始一次次计算，都怪自己。后来慢慢学会看准按准了。以及练习了我按计算器的速度以及正确度）
10、办理银行存款转账(在公司楼下就有工商银行、农业银行，附近有建设银行所以去银行办理业务是比较方便的)。
11、负责支票、发票、收据的管理。
体会与感悟：一转眼，就到了星期四了，星期天还远吗？和我实习的朋友也是这样感叹道，实习了，有时候忙起来不知不觉就一天了，虽然累，但是时