年小学师德师风学习材料

年小学师德师风学习材料（精选6篇）

篇1：年小学师德师风学习材料

作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的，那么具体的学计划怎么制定呢?下面是文库小编带来关于2017年小学教师师德师风学习计划的内容，希望能让大家有所收获!

2017年小学教师师德师风学习计划(一)

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻党的十五大精神，以“三个代表”的重要思想为指导，立足于“依法治校，依法治教”的总体要求，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。

二、目标和任务

1、目标推进教师遵守职业道德规范的自觉性，形成制度化和规范化。组织学习做到计划落实，内容落实；实现由提高法制意识向提高法律素质的转变，实现教育、教学管理从行政手段向主要依靠法律手段的转变。完善师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为。加强《齐家中心小学教师考评制度》的执行力度，强化师德师风教育，使教师在活动中得到启发，受到潜移默化的教育。加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来，使师德建设扎实稳步推进。

2、继续开展学习民主法制理论和国家基本法律的学习。增强宪法意识，紧密结合“以德治国”公民道德建设和师德规范进行教师道德建设，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的教师形象。坚持树立为教育事业改革和发展全心全意服务的思想，组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲。深入开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育，开展听讲座、讨论、知识竞赛等活动，提高教职员的师德水平。

3、通过师德建设活动，使全体教师的师德素质有较大提高，使全体教师都能做到文明守纪、爱岗敬业、无私奉献，形成一个良好的师德风气。

三、活动方案

1、加强师德建设是教师队伍建设工作中一项核心的工作，应把它放在首位来抓。学校将成立由校长任组长、分管德育的教导主任亲自负责的师德领导小组，保证师德建设的组织落实。

2、加大宣传力度；充分利用电视、广播、板报、墙报、标语等媒体，大力宣传“为师就应重师德，选择了教育就选择了奉献”，“师者，人之楷模也”，这个教育系统精神文明建设的主题，营造良好的师德建设氛围，用良好的师德建设环境感染人、陶冶人。

3、组织各种形式的学习活动，增强教师师德建设的自觉性。采取集中学习和自学等形式，深入学习《教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《教师行为十不准》等内容。做到授课要有讲稿或教案，教师学习要有学习笔记，定期交流心得体会，同时在教师办公室张贴《规范》、《准则》，通过各种形式的学习，使教师增强自身师德建设的自觉性。

4、在我校教师队伍中，开展一次人生观、价值观、世界观的大讨论，提高全体教师对人生观的认识，掀起一个“铸师魂、正师风、树形象、展风采”的师德建设新高潮。

5、开展丰富多彩的活动，把师德建设引向深入

(1)、利用教师节、国庆节等时机，广泛开展铸师魂、塑师德教育活动。并通过“爱事业、爱学生、爱学校”的大讨论，掀起师德建设高潮使广大教师树立正确的人生观、价值观、世界观，努力做到爱岗敬业，无私奉献。

(2)、树立本校的师德典型，做好典型引路，组织开展优秀教师师德报告会，演讲会，征文，座谈等多种形式的活动。

四、组织领导

师德建设活动领导小组：

组长：李朱明

组员：夏月祥 黄浩 包海明 唐惠良 许辉 杨小伍

2017年小学教师师德师风学习计划(二)

一、指导思想：

以精神为指导，以“面向全员、注重实效”为原则，切实提高全校教师职业道德素养，确立正确的教育观念，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

二、培训目标：

1、通过师德培训，明确提升教师职业道德修养的意义、要求和任务。

2、通过师德培训，使广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。

3、通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。

4、通过师德培训，加强教师自身心理修养，增强教师自我调控

能力和自我教育能力，避免问题行为的产生。

三、培训方式：

1、结合本校实际，学校领导精心编写讲座稿，认真组织讲座，对教职工进行培训。

2、学校翻印益阳市教育局原著部分内容，供教师自学，教师在师德专题培训专用笔记本上做好读书笔记，并组织学习交流。

3、组织教师开展教师问题行为心理预防经验交流会。

四、培训时间及内容安排：

2.12 师德师风行为规范“十倡导、十不准”(主讲：殷增华)益阳市治理中小学乱收费责任追究办法(主讲：杨建丰)

2.13 深化教育领域综合改革(主讲：孟毅华)《关于健全中小学师德建设长效机制的意见》(主讲：刘知平)

2.14 中小学教师违反职业道德行为处理办法(主讲：蔡建华)

五、培训组织与管理：

1、师德专题培训领导小组：

组 长：殷增华

副组长： 杨建丰、孟毅华、刘知平、蔡建华

组 员： 徐哲彬、万国平、周海辉、欧阳志、刘平、肖彬

2、领导小组要加强对师德专题培训工作的领导，检查和评估，保证培训工作有序、有效地开展；领导班子成员要认真研读原著，带头学，做好表率；并要重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。

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篇2：年小学师德师风学习材料

---云峰镇五里小学校开展师德师风建设活动简讯

在学习实践科学发展观及师德师风建设活动中，五里小学立足 “三全”、推进“四为”、实现“四特”，即全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量；推进“以素质教育为中心，以科研兴校为重点，以提高教师素质为基础，以培养能适应时代需求的创造型人才为根本”的教育格局；实现“学生有特长、教学有特点、管理有特效、学校有特色”。诚心搞调研、真心树师德、全心提师能、实心建机制，找准学习实践活动及师德师风建设的切入点和结合点，周密安排部署，大胆探索创新，扎实开展活动，有力地促进了教师队伍素质和学校教育教学质量提高，文明和谐校园建设不断推进。

正师风，树立良师形象。过去，五里小学研究学生多，研究教师少，对学生的要求多，对教师的要求少。近期，学校按照《深入学习实践科学发展观，加强师德师风建设工作会》会议精神，进一步加强师德师风建设。结合学校实际，制定了《五里小学深入开展师德师风建设活动的实施方案》，给每一位教职工发放了《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯

-1-罪法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》和 “教师行为十不准”等单行本和宣传材料以及专门的师德师风学习笔记本，制订了师德师风活动时间表，利用每周一中午教师例会的时间组织全体教职工集中学习与教师个人自学、个人思考与会议交流相结合的方式，重温相关的法律法规，规范自己的教育教学行为。

举办师德师风建设专题讲座、进行师德大讨论。使师德教育转化为教师塑造自身高尚人格的内在动力。

树立典型，正面教育，榜样激励。挖掘教育思想端正，职业道德高尚，轻负担，高质量，深受学生欢迎的好教师典型。我校在六一儿童节及元旦表彰了一批教书育人的榜样，以他们的先进事迹鼓舞教职员工，在教师中形成崇尚先进，学习先进的良好风气。

举办师德师风演讲比赛活动。围绕学习实践科学发展观活动，学校举办了青年教师“师德师风演讲比赛”。演讲中，老师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德建设的必要性与努力方向。

搞调研，诚心找问题。紧紧围绕“学习科学发展观，推进素质教育，创办一流学校”的活动主题，把查找问题，破解难题，促进学校科学发展作为学习实践活动着力点，积极深入进行调查研究。

-2-围绕学校发展中存在的重点问题，进行社会性师德评议，建立健全“社会、家长、学生、教师”四位一体的师德师风建设监督、考评体系。采取发放学生家长问卷调查，教师问卷调查，走访学生家长、召开座谈会、设立意见箱等多种形式，多角度查找，多层次调研，让家长、学生、教师参与学校的监督管理。

开展 “三问四查”活动。“三问”即，问计于师，问计于生，问计于家长；“四查”即，查师德状况、查队伍建设、查教学质量、查校园文化建设。梳理出影响和制约学校发展的4个方面的问题：1.强势推进素质教育，提高办学水平的问题；2.加强学生养成教育和德育教育，促进学生全面发展的问题；3.突出教师校本研训工作，提高育人能力的问题；4.转变教育观念，提高办学水平的问题。针对这些问题，定措施，想办法，对症下药。我校还聘请五里社区主任杨兴川为校外师德师风监督员，定期不定期将社会对教师的评价反馈给我们，使我们的教育活动更有针对性。

铸师魂，打造优秀团队。把提高教师素质，提升教育水平，加快学校发展作为学习实践活动的出发点和落脚点，组织开展以“正师风、铸师魂、强师能，共建文明和谐校园”为内容的“三师一建”主题实践活动，确保学习有实效，实践有特色，工作有实绩。围绕“正师风、铸师魂、树师德”，开展以“三风”建设为主的师德师风教育活动和师德大讨论、教育思想大讨论，铸造

-3-师魂，锤炼师德，使教师具有爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德。针对个别教师有厌教思想，开展“我奉献、我快乐”系列活动，树立为学生终身发展服务的意识，将师德升华为高尚的行为规范。通过开展“我和你，心连心”系列活动，引导教师热爱、关心学生，关注他们一点一滴的成长和进步，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，成为学生的良师益友。

篇3：如何强化小学师德师风建设

一、强化师德师风建设,从转变教师职业道德观念开始

作为新时期的教育工作者,不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能,还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑,只有这样才能算是合格的教育工作者。那么,师德师风建设需要什么呢? 我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么,教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢?

首先,要加强理论学习,这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训学习活动,为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。 例如,学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标, 督促教师将书中知识点进行记忆实践,强调在实践中掌握真知,在理论学习中获得精神的升华,为此,我还建议学校定期组织教师师德师风检查,提高教师对理论学习的重视。

其次,教师和教师之间应该多交流,针对本班级出现的典型学生事例进行探讨,根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略,也是对教师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。

最后,学校要及时召开会议,要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照,及时发现和改正自身的不足之处,努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设,在完善制度建设中得到提升

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设,是师德师风建设的关键步骤。因为,师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面,只有提升到制度层面对其进行改革和强化,才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度,首先,要完善师德师风评价制度, 通过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师,将全校教师在思想品德上划分为四个等级: 优秀、良好、合格、不合格,每个等级根据学校规模都有固定的投票人数,如学校可以设定4个优秀名额,4个不合格名额,其余都为良好或者合格名额,其余人数规模的学校以此类推,从而在教师队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次,还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查,及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师,促使教师在学生面前严格要求自己,做到自律和他律的相互渗透结合。再次,学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导形成师德师风监督小组,切实将师德师风建设制度落实到实处。最后,学校还应该建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话,允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人,将教师违反师德师风的行为举报上来,为教师投票提供依据,并将属实信息登记到教师个人成长档案,给职业道德不明确,心理放松的教师以警示,督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时, 建立对优秀教师的奖励机制,也是督促新教师的一项重要举措,奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施,也是强化教师师德师风建设的必然要求。

三、强化师德师风建设,要重视教师榜样的作用

为人师表是教师的职业道德之一,这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样,还告诉我们,教师也可以称为教师的榜样,在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量,通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动,将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅适用于学生, 也适用于教师。例如,“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中,通过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬,以达到强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范,不仅是对优秀教师作为的肯定,也是对优秀社会风气的推广,更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的榜样和示范, 又或者说是目标与追求,是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子,只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘,就会收获希望的果实。

四、强化师德师风建设,要落实到教师职业道德的多个方面

我国中小学生师德师风建设体现在教师职业道德要求的多个方面: 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师,更作为一名中国公民,要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己,想要成为一名合格教师,首先要成为一名合格公民; 热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提,孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点,拥有强烈的事业心和责任心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件,作为教师,只有牢记自己的职责与使命,不辜负广大人民的信任与尊敬,作出有良心有真心的业绩,才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。

五、结束语

循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生,只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才,强化小学师德师风建设, 是提高教师队伍素质的重要举措,有利于帮助学生实现全面发展。

摘要：强化小学师德师风建设,是整体提高小学教师素质的必然要求,也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来,关系到学生的健康成长,更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。因此,学校应该充分重视师德师风建设,通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施,强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

篇4：学习师德师风教学反思

关键词:师德师风;教学反思

中图分类号:aG627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0134-01

师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使笔者更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此就本人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。教师的任务是“传道、授业、解惑”,而教师具有崇高的职业道德和思想道德是至关重要的,因为,我们要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生,身教重于言教,这是我们都应该重视的一点。下面,笔者就把本学期的德育方面的情况总结如下:

1从教生涯积累的一些经验

在依法执教方面。本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》、《教师十不准》等,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。

在履行义务方面。我在自己的本职工作中,从来没因为自己的事情和情绪影响任何一节课,从我本身做到了保证四十分钟的上课时间,严格的按教案上课,有的教师说:好多教案没有用。但我不是,我敢保证,几年来,我就是按教案上课的,不管是谁听课,我保证是教案上应当讲的内容,因为我尝试到了按教案上课的好处,因此,我的课后小结写得非常清晰,保证了学生每节课都有不同的收获。

在爱岗敬业方面。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,相互学习、相互帮助。坚持学习教育教学理论,不断地自我补充,因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作,謙虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。

在为人师表方面。作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。

2经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心

自己还存在着诸多不足及根源:

(1)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

(2)教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学校,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。

(3)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

(4)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请同志们给予帮助指正!

3针对以上缺点,本人提出整改和努力意见

要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难就退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

Study Teacher’s Morality Teaching to Review

Wang Zhiyong

Abstract: Teacher’s morality is teacher’s most important quality. It is the most important content of teacher’s building of contingent to strengthen teacher’s morality and build. I have summarized the situation of the moral of this term, put forward and discuss with everybody.

篇5：年小学师德师风学习材料

师 德 师 风 学习实 施 方 案

河镇乡中心小学 2014年9月29日 河镇彝族苗族乡中心小学关于开展教师

师德师风学习工作实施方案

教师是人类灵魂的工程师。多年来，广大教师立足岗位，辛勤工作，为教育事业作出了巨大贡献，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。为进一步加强和改进师德师风建设，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进教育改革发展，全面推进素质教育，根据县赫教[2014]155号《赫章县教育局在全县师德师风专项学习年活动的工作方案》要求，现就制定我校开展教师队伍师德师风建设专项治理工作实施方案如下。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持标本兼治、综合治理的原则，引导和促进广大教育工作者遵守师德规范，培养健康向上的生活情趣，切实解决人民群众反映强烈的教师队伍师德师风中存在的突出问题，促进教育行业风气不断好转，营造有利于教育事业快速健康发展的良好环境，为办人民满意的教育提供保证。

二、领导机构

为加强对教师队伍师德师风学习的领导和督查力度，成立河镇乡中心小学教师队伍师德师风学习领导小组，其人员组成如下：

领导小组

组 长：李晓荣（校长）

副组长：张福银（副校长）杨前彬(副校长)曾永安（办公室主任）陈志远（教务主任）成 员：黄佑仁（总务主任）罗 勇（教务主任）

王太敏（数学教研组组长）刘 珺（语文教研组组长）文忠德（远教管理员）曾德海（实验室管理员）黄 云（大队辅导员）

三、建设目标

在师德行为上要树立最高标准和最低标准，将遵守师德规范、学习师德模范、争当好教师作为师德行为的最高标准，引导教师不断靠近；将践行毕节市教师“十个不承诺”、赫章县师德师风“十条标准”和不出现“五类不良行为”作为师德行为的最低标准，不违反规定，不触碰红线，不突破底红。通过开展师德师风学习活动，建立师德师风教育制度、抓好师德师风建设，着力提升我校教师师德素养和专业水平。

（二）设立举报电话。广泛发动群众进行监督，设立面向社会公开的举报电话，受理对本学校教师违反师德师风行为的举报。

河镇乡中心小学教师违反师德师风行为举报电话： 校长办公室：0857—3113240 李晓荣（校长）：***

（三）开展明查暗访。教师队伍师德师风建设专项治理工作领导小组将对各教学点组织开展一次明查暗访行动。建立健全检查工作快速反应机制，快速出击，及时查处。

（三）曝光典型案例。学习期间，对违反师德师风有关规定的人员，要适时曝光，并利用多种形式，大力加强对教师的监督。

六、具体学习活动安排 1、2014年10月12日 ：签订“师德承诺书”、学习《教育法》、《教师法》； 2、2014年10月19日 ：学习《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》； 3、2014年10月26日 ：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《校园安全事故处理办法》； 4、2014年11月2日 ：观看视频《苏联亡党亡国二十年祭》； 5、2014年11月7日 ：观看视频《百年潮 中国梦》、《文朝荣先进事迹视频》； 6、2014年11月14日 ：观看视频《一个都不能少》； 7、2014年11月21日 ：《2014“寻找最美乡村教师”颁奖典礼》、《赫章县教育系统先进典型老师事例选编》； 8、2014年11月28日 ：学习《贵州老师誓词》、《贵州教育精神》等重要内容，教唱《贵州老师自律歌》； 9、2014年12月5日 ：组织教师学习《毕节市教育系统违纪违法典型案例选编》等反面典型案例。10、2014年12月12日 ：教师撰写学习心得。

附：《河镇彝族苗族乡中心小学教师师德师风建设公开承诺书》

河镇彝族苗族乡中心小学

篇6：年小学师德师风学习材料

本文是有关小学教师师德师风学习心得体会，聘才网小编整理提供，欢迎阅读。

XX年小学教师师德师风学习心得体会1

xx年12月9日我参加了小教部组织的师德师风先进事迹报告会。听了四位老师的先进事迹报告，让我受益匪浅，四位老师的人格魅力及那种榜样的力量，将成为我今后工作中的楷模。

首先是实验中学的语文教师迟敏演讲，她没用演讲稿，但她以她艺术的掌握、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力，使老师们佩服，获得现场全体教师多次热烈的掌声。迟老师列举了很多实例，指出作为一名教师，要尊重每一个孩子，作为一名教师，更要从学生的点滴关爱做起。爱自己的孩子是本能，而做到爱别人的孩子是伟大的。接下来的两位教师是今天的报告会最让我感动的两个人，一个是兴隆川小学的范晓燕老师，一个是磐石五中的黄广仁老师。他们两位都是癌症患者，其中范晓燕老师已经得病xx年了，51岁她的仍然坚守在教学第一线上，做一年级的班主任工作。作为一名山村教师，工作虽然平凡但需要做的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡而不平庸的工作。用她的行动演绎着教师职业道德的高尚。黄广仁老师患病已经9年了，9年来，他一直坐着睡觉，吃的也只能是稀粥。用他自己的话说，这辈子他早已告别了美味佳肴。会想起他讲述做手术夫妻俩在医院过除夕的那一段，我的泪水又一次涌了出来。尽管黄老师拖着瘦削的身体，但9年来，他一直坚守着自己的岗位，他的所教的班在xx年的高考中百分之九十的学生以优异的成绩考取一本、二本的各大名校，其中磐石理科状元就是他班的学生。范老师和黄老师用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到了诠释。他们的故事，平凡中见伟大，质朴中见真情。最后一位是磐石实验小学的牛秀红老师，牛老师凭自己的辛勤，以自己的奉献，行走在幸福语文教学的路上。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为家长的不理解而伤透脑筋。今天听了四位标兵的报告，我领会了师德的真正内涵，在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染每一个学生。使学生快乐着我的快乐，幸福着我的幸福，阳光着我的阳光!XX年小学教师师德师风学习心得体会2

师德培训中启正中学的周校长说：教育是农业。

这句话我早在六七年前就听说过，但是到近两年才慢慢体会到它的含义。农业是相对于工业来说的。工业面对机器，农业面对生命;工业规模庞大，农业精耕细作;工业崇尚效益，农业崇尚自然。所以农业化的教育就是把学生当人看，遵循教育规律，慢慢精心调理，这是中国历史长期自然经济影响下传统文化儒释道精神的体现。

而我认为工业化思想引领下的教育和农业化思想引领下的教育根本区别就在于以上所说的第一点，就是是把学生当成人来看，还是当机器来看。把学生当人看，就是“人本教育”。我曾经讲过：“人本教育”就是要承认、关注和尊重学生的差异性。承认是理念;关注是态度;尊重是师德。这和工业有着本质的区别：工业大生产下，所有模具都是用一台机床压制出来的，所以都具有统一的标准。而学生不一样，就像田间地头不同的瓜果蔬菜，有的喜温，有的喜寒，有的喜干，有的喜湿，有的长得快，需要多施点肥，有的长得慢，切不可拔苗助长。过去的农民伯伯要摸透各种种植物的脾性，春种秋收，不能乱了时令，教育也是这样。现在我们面对的班额越来越少，去年我接手的班级两个班各只有37名学生。这就给精耕细作提供了可能性。尊重学生差异，在什么时候因材施教，我认为课堂是因材施教的主要阵地。所以一年来我大力推行英语“自助餐”课堂学习。从字面上来看，“自助餐”好像都是学生自学，老师不需要和传统课堂一样辛苦地教了，其实并不是这样。老师在课堂许多环节要提供学生更多的任务选择，所以备课的强度差不多比传统课堂增加了一倍。这样做下来的结果是：学生慢慢从被动学习变得能主动学习了，课堂效率提高了，成绩虽然还看不出占什么优势，但至少不管成绩好的学生还是成绩差的学生都觉得英语课有兴趣了，有信心了，有盼头了。我们班里有一个英语最差的女生，几乎什么单词都拼写不出的，照以前，这样的学生不管我作为老师还是她作为学生，都必定已经放弃英语课了，但由于她自己能给自己一个清晰的定位，我也私下里告诉她：你的任务不是会拼写，你就是每天记住几个单词的意思，比以前多看懂几句句子。她觉得能做到，就能接受，所以至今她也没有放弃，哪怕她父母骂她是弱智，说她一生注定是个悲剧。她一直在英语课上表现很阳光，有时还能举手发言，人家做多少作业，我悄悄对她说你做不出可以不做，她每天都按时完成，虽然基本都是错的，但字迹很工整。对于程度比较好的学生我鼓励他们看英语课外读物，这个暑假我几乎天天7:30发一个短信，叫学生们看着英语读物翻译成中文，讲故事给父母听。这既是一种反哺，又是一种训练。有一些同学已经读完了第一阶段所有10本英语读物了。虽然他们的成绩在年级里还不算好，但我想只要坚持下去，假以时日，一定能获得回报。

作为老师，我们付出了，也必定获得回报。我十三年教龄最大的感受：学生一定不会辜负你的付出。我目前教过五届学生，前四届都是当班主任，都是一带三年，朝夕相处。我教过差班，也教过好班，有过把差班教得很好，也有过把好班教得很烂。我的第一个班就是差班，差到当时的校长找我谈话，但那个班最后中考成绩十个班里拍到第四，至今他们年年过年请我吃饭;最对不起的是第二届学生，由于第一届学生带得不错，第二届接了一个好班，当时我带差班带怕了，他们第二届学生一进来我就采取法西斯手段处理一切班务，结果九年级的时候信达建起来，好学生基本跑光了，那一届考得很差，也最少来看我，去年过年才算聚了一次;第三届是个住校班，我给他们起了个名字叫“阳光小七”，因为是七班，那个班教过的任课老师一定至今都有印象，积极、阳光、有情义，阳光就是他们追求的班级文化。中考考到年级前三，现在在读大学，经常在跟我联系;第四届最特殊，也是个住校班，他们自己有个名字叫“追梦班”，他们自己起的，这时他们定位的班级文化。这个班成绩还可以，但当时我们几个任课老师没有一个喜欢他们的，因为他们和“阳光小七”完全是两种风格，冲动易怒，不守规矩，三年来受到学校处分的人次达到十个以上，都是违纪、作弊、辱骂生活老师什么的。我们任课老师私下里说：这些人跟吃了炮药一样的。为了他们我真是操碎了心，前两届做班主任我偶尔喜欢把班会课挪作他用，追梦班那一届我只嫌班会课少，八年级的时候我每周把班会课一节扩充为两节，单独的扩充为系列的。这样来给他们讲人生观。黑板上接连不断地亲自设计剪报，每周更换一两次，坚持一年，给他们讲价值观。九年级后由于工作任务变动我不再担任班主任了，由沈强老师接替。沈老师做了大量的工作，不容易，光余高提前招生进了4个，上余高计划线的十几个!沈老师接手后我对他说：我会帮你一起干的，因为虽然我从事务上说真的忙，真的累，但从情感上真的放不下。那时又有学生在寝室闹事，我和沈老师一起给他们做工作，我手写了一封千言书，再次言辞恳切地和他们交心，交心是我们之间的常态，从八年级开始我就和他们约法三章：我决不在他们面前发火，班里设了一个班主任情绪监督员，班主任无论何时无论什么理由对学生发火监督员都可以代表学生提出抗议，班主任必须无条件接受。后来体育中考，我和沈老师讲好，他陪在下面，我陪在上面。在中考前，我印 了很多标语，贴在追梦班教室墙上激励他们。

学生一定不会辜负你。就这帮完全以自我为中心，完全不把学校和老师放在眼里的“小兔崽子”，毕业后一年请老师吃了三次饭，有一次是沈老师付的，另外两次是他们自己凑的。陆陆续续来看望老师的次数数都数不过来。最难忘的一次是上个学期他们十多个人从余高余二高回来，给我们母校每个教过他们的老师发了奖。“追梦”的图章是用一个萝卜刻的。

在以骂老师骂学校为风气的百度贴吧里他们写道：

在追梦我们一起走过了三年。哭过，笑过，打过，骂过，奋斗过，也堕落过。

班级的核心领导班子是我们班的精神支柱。

班级班的同学是我们的冲破困难的利刃。

当年教追梦班的老师，是我们最尊敬的老师。

xx年，追梦结束了她的生命。

中考之后，有哭有笑。有意外发挥超常的，有发挥失常。

但是不变的是，我们一直都是追梦的人。

不论结果怎样，我们依旧享受。

享受那三年的过程，享受追自己梦的快乐

追梦班的神话就这样谱写在临平一中的历史上

在他们的qq空间里他们写道：

那个地方，我们曾经抱怨它太破烂，我们曾经希望早点离开，我们曾经梦想着有一个新校区……再多的回忆也已变成了尘封的记忆，渐渐淡出我们的视线。

现在想想那个时候的自己好傻好傻，总是不相信失去后才会珍惜，只是一味的抱怨。抱怨饮食，抱怨晨跑，抱怨宿舍，抱怨考试，抱怨写不完的作业。如今来到了那个为之奋斗三年的地方，却总是想起昔日的校园。

记得那次回去，卜老师对我们说：“你们寒假里有空就来拍几张照回去……下次搬了就没机会了。”不知怎么的这些话给我一种凄楚的感觉，心凉凉的。现在听说它快搬新校区了，好希望这是假的，我还想在每次上学的路上经过临平一中，可以让我再多看几眼，让我记住它的一丝一毫。临平一中给了我太多太多，我不希望几年后当我们聚在一起时只能看着照片谈及往事。

我想说：小强、东哥、林娣，还有一切教过追梦班的老师们，追梦班的孩子是我们的骄傲，我们的光荣，是临平一中的骄傲!